Ilya Demakov: “En la fe” los niños ya no perciben nada. El mejor profesor de Rusia, Ilya Demakov: “El papel del libro de texto en la lección de historia es secundario.

El maestro del año de San Petersburgo es joven y avanzado: entiende las batallas de rap y no regaña a los teléfonos inteligentes. Le dijo a Fontanka que no era un maestro en absoluto, sino un investigador. Y promueve el trabajo de sus alumnos a través de su propio sitio web.

el sitio web oficial del gimnasio 116 - gymn116.ru

Se convirtió en profesor de historia y estudios sociales Ilya Demakov de San Petersburgo. “Fontanka” conversó con el “principal mentor del país”, quien se convirtió y se enteró de lo que es, un maestro moderno, lo que espera y lo que exige de los estudiantes.

Ilya Demakov nació en Tyumen. Estudió en la escuela 599 en el distrito de Primorsky. “Tuve mucha suerte con los profesores. Especialmente con Marina Dmitrievna Mikhailovskaya, mi profesora de historia, gracias a quien elegí mi especialidad ”, dijo de inmediato. El maestro escucha una variedad de música. "Tengo una lista de reproducción de Yuri Antonov", dice riendo el mejor maestro del país. - Amo mucho la música clásica. Me encantan especialmente los que se llaman clásicos modernos. Música escrita por compositores contemporáneos. Música instrumental. No soy fanático de la música rock. Definitivamente no. " Batallas de rap el principal maestro ruso de 2017 "entiende, pero no acepta". Independientemente de la edad: 30 años.

Fue y es

“Estudié en la década de 1990. Y la diferencia entre esos años y hoy, por supuesto, es que el maestro del año 2017 comparte sus sentimientos. - Primero, entramos en el entorno digital. Técnicamente, la escuela ha cambiado mucho. Hoy, preparándome para trabajar en el aula, no creo que no exista algún tipo de equipamiento. El mismo equipo de proyección, una pizarra interactiva, Internet. Todas estas son cosas evidentes por sí mismas. Cuando estaba estudiando, la lección estaba estructurada de manera diferente desde un punto de vista puramente técnico. Todo se hizo a mano.

Al mismo tiempo, Ilya Demakov está seguro de que la tecnología moderna en sí misma no genera el interés de los niños por el conocimiento de ninguna manera. "Puedes en buena escuela poner mucha tecnología nueva, pero la calidad de la enseñanza a los niños no cambiará de ninguna manera, - dice. - Hablamos de herramientas que nos ayudan a ser más rápidos. Proporcione información en el formato que sea más familiar para los niños ".

Historia y escuela

Los estudiantes de Ilya Demakov también tuvieron suerte en sus convicciones con respecto a su propio tema. Está convencido de que el conocimiento de la historia no es el conocimiento de las fechas en absoluto, sino la capacidad del niño de ver en el espacio que te rodea, lo que hicieron manos humanas antes que tú. Un estudiante necesita un libro de texto solo si está enfermo y se queda en casa. “En una lección de historia, el papel de un libro de texto es secundario”, está seguro Ilya Demakov. - Pero el libro de texto debería ser más o menos uniforme en todas las escuelas y todas las regiones de nuestro país. No debería haber demasiados libros de texto. La incorporación del profesor no debería ser demasiado variable ".

Ideología y escuela

“Todo lo que cambia en relación a la historia, lo que está sucediendo ahora en el mundo que nos rodea, es inferior en importancia a la tarea principal. La principal carga ideológica de las lecciones de la historia es que se trata de lecciones sobre el hombre, la dimensión humana que nos rodea. Es decir, estas son una especie de lecciones sobre la sensación de los codos: Ilya Demakov mira la vida con filosofía. - En mi opinión, la tarea ideológica es ayudar al niño a aceptarse a sí mismo, a ser aceptado en el equipo, en la familia. Estoy seguro de que siempre será así ".

Según Ilya Demakov, debería haber ideología a nivel estatal. “Un estado sin ideología es un fenómeno muy extraño”, se pregunta el historiador. - Tener miedo o rechazar partes de nuestro camino histórico está mal y está mal. Esto es contra lo que estoy dispuesto a luchar ".

Distopias

Ilya Demakov ve elementos de distopía en la realidad rusa, pero sin embargo aclara que se trata de los valores de tal o cual persona. Al mismo tiempo, Ilya Demakov está seguro de que los niños modernos a priori tienen la capacidad de navegar en enorme cantidad información muy diferente. “Tanto visual como textual, y en diferentes opiniones. Para los niños modernos, esto es normal, - dice el historiador. - Para ellos no hace falta decir que no hay nada inequívoco alrededor. Así de ingenuamente "por fe" los niños modernos ya no perciben nada ".

Burocracia y escuela

“Mi abuela trabajó como profesora de química en la escuela toda su vida. Dijo que en las décadas de 1960 y 1970, todos a su alrededor se quejaban de que el maestro estaba abrumado con el papeleo. No tenían tantos informes, resúmenes, otros documentos que tenían antes o después, dijo Ilya Demakov. "Hoy, hay una ola similar nuevamente". Pero ella, la profesora está segura, ya está en declive. “Veo resultados positivos en mí y en mi escuela. Algo se volvió digital. Y esto facilita enormemente el trabajo, - Ilya Demakov se regocija con el progreso. - Por ejemplo, salimos de la "contabilidad de doble entrada" cuando teníamos tanto una revista clásica de clase manuscrita como una revista electrónica. La electrónica es mucho más conveniente. Siempre está con él. Siempre está en su lugar de trabajo. Puede ser utilizado por todos los profesores al mismo tiempo. En este sentido, se ha vuelto más fácil de lo que era hace un año ".

Maestro del año y canales digitales

Ilya Demakov fundamentalmente no abre una cuenta de VKontakte, ya que las redes sociales, en su opinión, aún reducen la cantidad de privacidad que cualquier persona debería tener: “Los colegas dicen que es muy conveniente para un maestro de aula - una cuenta en las redes sociales. Pero yo, junto con mis muchachos, llevo muchos años liderando tu canal en youtube... Esto es realmente conveniente. Además, me gusta el formato de los blogs, que hoy en día se han convertido en un gran sitio para niños y adultos. Lo dirigimos junto con nuestros discípulos ". Al mismo tiempo

El ganador de la principal competencia educativa país

El 5 de octubre, la fiesta principal de todos los maestros de escuela, se anunció en el Palacio del Kremlin el ganador del concurso de toda Rusia "Maestro del año". De acuerdo con los resultados de la última etapa de la prueba, una mesa redonda con la ministra de Educación Olga Vasilyeva, la victoria fue obtenida por Ilya Demakov, de 30 años, profesora de historia y ciencias sociales del gimnasio n. ° 116 de San Petersburgo. . Es de destacar que este año la maestra logró convertirse en la maestra del año en dos ocasiones. Además de ganar la competencia de toda Rusia, Ilya Demakov se convirtió en el mejor maestro en su San Petersburgo natal.

El recién elegido maestro del año entró en la profesión hace 9 años. Después de graduarse de la Universidad Estatal de San Petersburgo, Ilya Demakov consiguió un trabajo en el gimnasio n. ° 116 como profesora de estudios sociales e historia. Paralelamente, completó sus estudios de posgrado y elaboró ​​una tesis sobre actividades administrativas Mikhail Lomonosov. Los méritos pedagógicos de Ilya Sergeevich se destacaron repetidamente no solo a nivel regional, sino también a nivel federal. Demakov se convirtió en el ganador absoluto de la Competencia Pedagógica de Debut de toda Rusia de 2013.

Además de enseñar en su gimnasio, Ilya Sergeevich dirige un estudio de teatro en alemán y el círculo de amantes del arte de Tolkien, y los paseos por la ciudad son su principal afición. El credo pedagógico de Demakov encaja en la frase corta "La claridad y la pasión son la base del éxito". Y el credo de la vida está encerrado en la expresión latina Plus in nobis est (“Tenemos más en él”). Demakov considera que sus estudiantes son su especial orgullo, entre los que se encuentran los ganadores de las Olimpiadas de toda Rusia y los jóvenes investigadores, galardonados con diplomas de concursos y conferencias científicas de escolares.

“Trabajar en la escuela es un diálogo animado. Cada acción (¡e inacción!) De un alumno y un profesor responderá sin duda con nuevas impresiones, nuevas experiencias o un cambio de humor. Todo en la escuela es animado y móvil. La inmediatez y la franqueza se combinan aquí con la responsabilidad. Pero lo principal es que la escuela siempre tiene algo que se le da bien. Y a una persona le gusta estar donde tiene éxito ”, así explica Ilya Sergeyevich por qué eligió la profesión de maestro.

Recordemos que la historia del principal concurso pedagógico del país comenzó en 1989, cuando la Uchitelskaya Gazeta en sus publicaciones planteó la cuestión de la posibilidad de realizar el concurso Maestro del Año en Rusia.

Este año, por segunda vez consecutiva, los profesores de las 85 regiones de Rusia participaron en el concurso, incluidos 12 profesores de escuelas rurales. La edad promedio de los participantes fue de 36 años y la experiencia docente fue de 12 años. Podemos decir que la competencia es cada vez más joven: la edad promedio de los participantes en la competencia del año pasado fue de 37 años y la antigüedad en el servicio fue de 13,6. Por el derecho a ser llamado el mejor maestro en Rusia este año, 16 especialistas en idiomas, 14 maestros de historia y estudios sociales, 9 maestros lucharon cada uno. idioma extranjero y matemáticas, 6 profesores cada uno grados primarios y geógrafos, 5 físicos, 4 profesores de biología e informática.

A pesar de que la profesión de maestra en Rusia se considera tradicionalmente femenina, solo una mujer logró ingresar a los cinco finalistas principales de la competencia de 2017: Anastasia Mingacheva, maestra de ruso y literatura de Ulyanovsk. Además, dos matemáticos participaron en la final de la competencia: Vladimir Ponomarenko de Samara y Almaz Khamidullin de Kazan, un profesor de historia y ciencias sociales de San Petersburgo Ilya Demakov y un profesor de biología de Moscú Ivan Smirnov.

PROFESORES CON CARGO CIVIL

Ya son los mejores. Dos matemáticos, uno de Samara y el otro de Kazán. Un biólogo es de Moscú. El único representante del sexo justo es un profesor de lengua y literatura rusa de Dmitrovgrad, región de Ulyanovsk. Y un residente de San Petersburgo: el historiador de 30 años Ilya Demakov del gimnasio n. ° 116 del distrito de Primorsky. Cada uno de ellos es legítimamente un ganador, cada uno de ellos se llevó el Pequeño Pelícano de Cristal a casa. ¡Los maestros de San Petersburgo fueron nombrados Maestros Absolutos del Año!

La competición, que ya se celebró por 28ª vez, constaba de tres etapas. Las primeras rondas - en Sochi - el derecho a recibir el "Maestro del año" por Territorio de Krasnodar la maestra de Armavir ganó el año pasado. La competencia fue enorme: absolutamente todas las regiones de Rusia participaron en el salto.

La última prueba para los cinco ganadores fue la "Mesa Redonda de Políticos Educativos" con la participación del Ministro de Educación y Ciencia, que se llevó a cabo en Moscú. Este año, el tema de discusión fue "United espacio educativo Hablamos, entre otras cosas, sobre el Examen Estatal Unificado y sobre los libros de texto escolares: su calidad y cantidad.

Usted evalúa razonablemente que son necesarias 2-3 líneas de libros de texto, que se debe brindar educación básica a todos los ciudadanos del país, dijo Olga Vasilyeva. - Esta es una posición cívica. Es muy agradable que lo tengas, y lo tengas claramente expresado. Apoya el ministerio de que toda persona nace con talento, y la tarea de la escuela y todos los niveles de educación y formación es ver este talento y ayudarlo a desarrollarse.

El ganador absoluto fue anunciado la noche del 5 de octubre en un gran concierto en honor al Día del Maestro. Además del premio, recibió el Gran Pelícano de Cristal, así como el honorable deber de convertirse en asesor público del Ministro de Educación y Ciencia de Rusia durante un año.

JUVENTUD Y HABILIDADES

Cada premio se comparte con los que están cerca ”, dijo Ilya en su respuesta. “Y podemos hacer absolutamente todo gracias a nuestros hijos, nuestros alumnos, como mis alumnos de quinto grado, que siempre creen en su maestro más que en los demás. ¡Es una gran felicidad para mí traer al Gran Pelícano a las orillas del Neva!

Entre los que están cerca se encuentran los colegas de Demakov.

El distinguido maestro de Rusia Sergei Bukinich recuerda: conoció a su futuro colega cuando aún era un escolar. Ilya se convirtió en uno de los ganadores Olimpiada de toda Rusia en la historia. La afición se convirtió en una profesión: después de graduarse de la Facultad de Historia de la Universidad Estatal de San Petersburgo, el joven comenzó a trabajar en el gimnasio n. ° 116, donde ha estado enseñando durante ocho años.

Los primeros años fui su mentor, invité a maestros famosos de la ciudad a clases magistrales, recuerda Sergey Bukinich. - Luego representamos juntos a San Petersburgo en el Primer Campeonato de Equipos de Maestros en Ulyanovsk y compartimos el éxito del segundo lugar juntos. La participación actual de Ilya en el concurso de toda Rusia "Maestro del año" es un resultado natural de su carrera docente.

Tanto los profesores como los estudiantes aman a un profesor joven en la escuela. Dicen que es una de esas personas que tiene "ojos ardientes".

Está lleno de entusiasmo, lo que inspira a todos a su alrededor ”, dice la profesora de lengua y literatura rusa Natalya Merkulova. - Su humor chispeante y sutil ironía, memoria asombrosa y un don poco común para responder rápidamente a cualquier situación sorprender siempre gratamente al comunicarse con él. Su diálogo con los estudiantes es un espectáculo pirotécnico de bromas combinado con conocimientos profesionales y bondad humana, que invariablemente evoca una ola de amor por parte de los niños. A pesar de su juventud, es capaz de resolver rápidamente problemas que desconcertarían a la mayoría de los profesores experimentados.

Ilya lleva a cabo pruebas de poderes de exploración, juegos de personal en la Batalla de Verdún, llega a las lecciones con un esqueleto con peluca y, en general, constantemente se le ocurre algo nuevo, dice el maestro. de lengua inglesa Maria Bravo.

POR CIERTO

Antes de la ceremonia de premiación, el presidente Vladimir Putin se reunió con los galardonados del concurso. Los profesores tuvieron la oportunidad de hacer preguntas al jefe de estado.

Hace varios años, en circunstancias similares, mi Profesor de escuela te hizo una pregunta: cuál de las cifras historia nacional Lo llamaría clave ”, preguntó Ilya Demakov. - Quería saber tanto de mi propia persona como de él: ¿ha cambiado su valoración durante este tiempo?

¿Qué dije entonces? preguntó el presidente.

Usted nombró a Alejandro III - recordó Demakov.

Sí, Alejandro III- una figura destacada en nuestra historia, uno de los constructores de nuestro estado, - estuvo de acuerdo Vladimir Vladimirovich. - Tuvimos muchas personalidades destacadas. Sabes, es muy difícil señalar con el dedo así. En general, lo más importante actor Son las personas. Allí tenemos que profundizar, en primer lugar, en el estudio de las cualidades morales y éticas de nuestra gente, está toda la fuerza, está la base de los cimientos.

DISCURSO DIRECTO

"El trabajo en la escuela es un diálogo animado. Cada acción (¡e inacción!) De un alumno y un profesor responderá sin duda con impresiones frescas, nuevas experiencias o un cambio de humor. Todo en la escuela es animado y móvil. La inmediatez y la apertura se combinan con responsabilidad. La escuela siempre tiene algo que se le da bien. Y a una persona le gusta estar donde tiene éxito ".

LLAME AL GANADOR

- Ilya, te felicitamos por tu victoria. ¿Cuáles son los sentimientos de la competencia?

- Muy feliz. La participación en él es el evento más importante en la vida de cualquier docente, porque todavía no tenemos muchos momentos de publicidad positiva, y son muy valiosos. Me alegró mucho ver brillantes colegas creativos de todas las regiones del país que enfrentan los mismos problemas que yo y los resuelven. Estos nuevos conocidos, diálogos, comunicación en vivo, se convirtieron en los más importantes para mí. Intercambiamos contactos con todos, nos comunicaremos.

Bueno, y, por supuesto, siento un gran alivio por haber cumplido las expectativas de todos los que me apoyaron. Mi hermano menor, un estudiante de quinto grado, me apoya, vio todas las transmisiones. Es una gran responsabilidad y es genial sentirse como alguien que ha superado la prueba. No defraudé.

- ¿Tus alumnos también siguieron la competición?

Me apoyan continuamente, escribe en todas las redes sociales. Vale la pena colgar una foto nueva, publicarla, instantáneamente se dejan un par de cientos de comentarios sobre ella, nunca en mi vida había habido tanto. Parece que incluso aquellos que no le prestaron mucha atención antes están viendo la competencia las 24 horas.

En general, extraño mucho a mis estudiantes, ahora tengo estudiantes de quinto grado. Lo último que hice en San Petersburgo de camino al aeropuerto fue correr a la escuela y tomarme una selfie con ellos, como mascota de la competencia. Y sabes, cuando regrese, definitivamente imprimiré esta foto. Sin embargo, resultó ser un talismán.

- ¿Quién fue el primero en felicitarte?

Mamá llamó a la primera. Y luego, casualmente, fue mi mentor quien llamó, el maestro cuya pregunta le transmití al presidente Putin. Este es Sergey Alexandrovich Bukinich. Ahora estamos trabajando juntos en el gimnasio.

DOSSIER "KP"

Ilya Sergeevich Demakov

Lugar de trabajo: gimnasio n. ° 116 del distrito Primorsky de San Petersburgo (desde 2009)

Cargo: profesor de historia, derecho y estudios sociales. Desde 2016 - entrenador del equipo ruso en el Nordic Youth Meeting. Coordinador del proyecto sobre tolerancia y diálogo de culturas, en el marco de la Década Internacional de Lutero. En el gimnasio: el jefe del estudio de teatro en alemán y el círculo de amantes de la creatividad R. J. Tolkien.

Edad: 30 años

Educación: superior, San Petersburgo Universidad Estatal(especialidad), 2009. Academia rusa Ciencias (estudio de posgrado), 2013

Experiencia docente: 8 años.

Premios de la industria: Certificado de honor Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, Premio del Gobierno de San Petersburgo - Insignia "Por la humanización de la escuela de San Petersburgo". Ganador Competición de toda Rusia“Debut pedagógico. Ganador en la categoría "Maestro del Año" del Concurso de Logro Pedagógico de San Petersburgo.

POR CIERTO

La última vez que el Big Crystal Pelican "voló" a San Petersburgo fue exactamente hace diez años, en 2007. Luego, el ganador del concurso fue un joven profesor de matemáticas Dmitry Gushchin. Aquel cuyo nombre tronó en un feo escándalo el verano pasado: el profesor, según él, se negó a falsificar las notas de los alumnos del gimnasio Peterhof en el que trabajaba. Por lo que fue despedido. Cuando la historia se hizo pública, el director del gimnasio fue destituido de su cargo.

Y el primer historiador que ganó el premio al Maestro del Año también fue un residente de San Petersburgo: en 2003, Igor Karachevtsev, un maestro del 166 ° gimnasio, recibió un Pelikan. Ahora, por cierto, es su director.

El mejor maestro del año en Rusia en 2017. La profesora de historia, estudios sociales y derecho de 30 años trabaja en el gimnasio 116 desde hace casi diez años.

¿De dónde se interesan los escolares por el derecho y la política? ¿Es necesario discutir las manifestaciones de la oposición en clase y qué sucedió cuando había tres libros de texto de historia en lugar de mil quinientos? Demakov dijo "Papel" cómo se enseña la historia a los escolares modernos y qué ha cambiado en los últimos años.

- Llevas unos diez años trabajando en la escuela. ¿Cuánto ha cambiado el plan de estudios de historia a lo largo de los años?

Los cambios en los programas probablemente ni siquiera sean lo más importante. Los medios técnicos con los que enseñamos están cambiando. Cuando yo estaba en la escuela, eran los años 90, casi todo se hacía de forma manual y, por supuesto, no había herramientas multimedia. Ahora en el gimnasio, cuando paso de una clase a otra, ni siquiera pienso en el hecho de que en algún lugar puede que no haya un proyector, una pizarra multimedia o Internet. Este es un gran cambio, considerando las peculiaridades del pensamiento de los niños modernos, que realmente necesitan tales medios técnicos.

El segundo cambio ocurrió en el contenido. Solo en la historia sucedió algo que debería haber sucedido en otras materias: ahora el número de material didáctico- y esto es muy correcto. Durante varios años hemos estado trabajando en historia con solo tres libros de texto. Esto es bueno, porque el maestro principal de la lección sigue siendo el maestro. Y el libro de texto y cualquier otro medio son solo una especie de adición en los casos en que el estudiante no puede comunicarse directamente con el maestro: digamos, debido a una enfermedad prolongada.

En la década de 1930, hubo " Curso corto historia del PCUS (b) "- literalmente el único libro de texto de historia. Y este fantasma asustó mucho a todos

Hasta hace poco, la lista federal de libros de texto incluía 1.400 títulos; naturalmente, esta es una cifra horrible y es absolutamente imposible elegir a un estudiante o un maestro. Ahora hay tres libros de texto, y esto es conveniente, porque después de todo no es uno y el maestro puede, hasta cierto punto, maniobrar entre ellos, eligiendo tareas.

Al discutir la reducción del número de libros de texto, algunos temieron que esto condujera a un punto de vista sobre la historia. Porque anteriormente, los puntos controvertidos se podían presentar en diferentes manuales de diferentes formas. ¿Hubo tal problema?

Cuando tuvo lugar esta discusión, yo era uno de los expertos de nuestra región. ¿De qué temían entonces colegas y especialistas? En la década de 1930, hubo un "Curso Corto en la Historia del Partido Comunista de Toda la Unión (Bolcheviques)", literalmente el único libro de texto de historia. Y este fantasma asustó mucho a todos. Pero no sucedió nada de eso, porque no compusieron un solo libro de texto, sino un solo estándar de contenido, que detalla temas controvertidos y difíciles, y proporcionan puntos de vista controvertidos y una cierta visión general equilibrada de los científicos. Y ya bajo este contexto general, diferentes grupos de autores escribieron libros de texto generales, de los que ahora quedan tres. Es decir, la posición es común, pero la forma de presentación es diferente.

- Y que puntos polémicos en cuestión¿en primer lugar?

Se les llama "preguntas difíciles de la historia": difíciles de estudiar, difíciles de presentar. Ésta, por ejemplo, es la era de Iván el Terrible, asociada con la oprichnina, la centralización del estado. Naturalmente, este es el siglo XX, especialmente [esto es importante] este año: el siglo Revolución rusa, la cuestión del blanco y el rojo, la cuestión de la polarización de la sociedad.

- Y de cuántos detalles hablan en el aula. historia moderna Rusia: ¿el tiempo después de la perestroika, años 90?

Realmente puede que no haya mucho tiempo si queremos informar sobre un cierto límite en el número de hechos sobre la historia. Pero me parece que esta no es en absoluto la clave para estudiar el tema. Estoy seguro de que conocer la historia y conocer las fechas no son sinónimos. Cuando intentamos convertir una lección de historia en un estudio de listas cronológicas, es incluso dañino. Porque, en primer lugar, todo esto se olvidará. En segundo lugar, en hombre moderno, especialmente un niño, ahora tiene una memoria externa en forma de "Google", que, por supuesto, le pedirá cualquier fecha, por lo que es absolutamente innecesario tenerlo en la cabeza. Esto es normal: el hombre no es una máquina y no fue hecho para contar.

Una lección de historia no es un lugar para que discutamos temas individuales muy profundos. En primer lugar, porque un estudiante no siempre puede permitirse tal cosa.

Pero el objetivo de estudiar historia es, ante todo, apropiarse de la propia historia. Consideramos nuestro lo que estamos experimentando, aquello con lo que podemos simpatizar o regocijarnos. Si estamos en eventos históricos ayudemos a los chicos a ver algo que les provoque una respuesta emocional, entonces, de hecho, esta historia será suya para ellos. Cómo tratamos nuestra propiedad: tendemos a protegerla, la protegemos. Probablemente, sería bueno si tratáramos nuestra historia de acuerdo con el mismo principio, como si fuera nuestra propiedad.

- Pero la actitud ante los acontecimientos puede ser tanto positiva como negativa.

Por tanto, no todos los acontecimientos de la historia de todas las naciones, incluida la nuestra, deben evaluarse positivamente. Aún así, la historia es una ciencia sobre las personas y las personas son imperfectas. Probablemente por eso esta ciencia en sí es interesante.

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¿Por qué es prestigioso trabajar en una escuela y cuánto gana uno de los mejores profesores del país?

- ¿Hasta qué punto los escolares modernos están interesados ​​en la política en general?

Me gusta una tendencia que yo mismo y mis colegas vemos a lo largo de los años de docencia. Existen tales bloques en las ciencias sociales, cuya relevancia no necesita explicarse a los niños. Es decir, no se requiere información introductoria sobre por qué es importante que los niños sepan esto. Estos bloques incluyen, en primer lugar, toda la ley, de principio a fin. Aquí, los niños modernos tienen una especie de interés a priori por todo lo relacionado con el ámbito jurídico. Y el segundo es lo que concierne a la naturaleza del hombre. El hombre como un ser especial de la naturaleza, que obedece, por un lado, a las leyes naturales y, por otro, a las leyes sociales. Están interesados ​​en este tema.

¿Por qué, en su opinión, los escolares tienen tanto interés en el derecho y en lo que concierne a una persona como parte de la sociedad?

Creo que todo lo que pide en mundo moderno- variado, móvil - las reglas del juego, todo lo que le permite comprender su actitud hacia las personas que lo rodean y las instituciones existentes, despierta un gran interés.

A menudo se habla con los escolares sobre algunas eventos políticos pasando en nuestra ciudad? Por ejemplo, una manifestación en apoyo de Navalny el 7 de octubre. En su opinión, ¿es necesario hablar de esto en el aula?

Estoy seguro de que la lección, incluida la lección de historia, no es el lugar para que discutamos temas individuales muy profundos. En primer lugar, porque un estudiante no siempre puede permitirse tal cosa: esta es una conversación bastante difícil, que en condiciones de discusión masiva puede ser dolorosa para los niños y, probablemente, incluso dañina. Por lo tanto, en el diálogo que tengo con mis alumnos, por supuesto, discutimos tales cuestiones, pero esto no es en el formato de una lección, sino en el formato de actividades extraescolares o simplemente una conversación.

- Es decir, ¿los estudiantes suelen preguntar por ellos mismos?

Sí, y lo hacen con bastante frecuencia, pero por lo general, de forma individual, para que la conversación sea más abierta y para que descubran lo que les interesa.

Ahora mucha gente presta atención al hecho de que en los mítines años recientes hay más escolares, incluso entre los detenidos. En su opinión, ¿es esto un indicador de que se han vuelto más activos políticamente que antes?

Creo que no. Si recordamos los períodos de la historia del siglo XX, entonces en Escuela soviética los niños definitivamente no estaban menos interesados ​​en la política en su país de lo que lo están ahora, y tal vez incluso más. Creo que esto no está relacionado con ningún momento político específico, sino con la naturaleza del niño, que generalmente tiende a responder emocionalmente a lo que sucede a su alrededor y probar diferentes roles sociales... En última instancia, le ayuda a socializar mejor.

- ¿Qué influye en si existe esta respuesta emocional: padres, escuela, Internet, redes sociales?

Los medios de comunicación, por supuesto, han cambiado para los chicos, pero no veo nada momentáneo en esto y no creo que valga la pena darle especial importancia a los motivos de los que estás hablando. No estoy seguro de que los muchachos entiendan profundamente de alguna manera por qué se llevan a cabo estos mítines. Por tanto, tanto nuestra tarea como la tarea de la familia es mostrar más claramente a los niños cuál es la esencia de lo que está sucediendo. Aquí es donde se agota el interés de la mayoría de los niños.

Sin embargo, hay profesores que intentan trasladar a los escolares su punto de vista sobre lo que está sucediendo, y hay profesores más "neutrales".

El maestro, por supuesto, no debe ser neutral sobre lo que está sucediendo a su alrededor. Sería muy extraño. Pero la lección todavía no es una reunión, y tanto el niño como el maestro deben entender esto. Hay tareas clásicas y las formas de trabajo que son aceptables, pero es decir, que no lo son en ningún caso.

¿Ocurre que los estudiantes tienen algún tipo de visión distorsionada de la historia, por ejemplo, debido a los públicos populares en las redes sociales y otros recursos inexactos de Internet sobre el tema de la historia?

Los chicos, por supuesto, están muy inmersos tanto en los dispositivos como en el entorno digital: esta es la realidad en la que existimos. Pero luchar contra esto y prohibir el uso de medios técnicos en el aula es, en cierto sentido, cómo afrontar el futuro. Esto no es verdad. El desafío al que se enfrenta el maestro es reevaluar por sí mismo tanto el entorno digital como los dispositivos que tiene el niño. Deben verse como una herramienta de trabajo que se puede utilizar para resolver algunas tareas prácticamente importantes, por ejemplo, la búsqueda de información.