Яким має бути вчитель презентація. Прискорене вигоряння: професійна хвороба сучасного вчителя

Майстер клас

для керівників методичних об'єднань

Образ вчителя ХХI століття

Міністерство освіти та науки РК

Південно-Казахстанська область

Г. Шардара

Підготувала: заступник. директора з НМР Карюгіна М.Л.

Л. С. Виготський

Майстер клас
Підготувала	Карюгіна Марина Леонідівна
	Образ вчителя ХХI століття Слайд 1
	У зв'язку з полем інформаційних технологій, що розширюється, спонукати вчителів задуматися про необхідність змінювати підходи у викладанні та навчанні
Результат навчання	Вчителі повинні: Зрозуміти необхідність змін підходів у викладанні та навчанні відповідно до світових тенденцій Внести зміни до роботи методичних об'єднань. Знати основні бар'єри у викладанні та форми їх подолання
Ключові ідеї	Світ змінюється-міняємося ми, змінюються підходи до викладання та навчання. Ми вчимо тому, як вчитися. Ідеальний учитель, успішність, бар'єр, характер, підхід.
Матеріали та обладнання	Комп'ютер, проектор, екран, фліпчарти, маркери, стікери, постери, роздатковий матеріал

Хід заняття
Етапи проведення заняття	80-85 хвилин	Дії викладача та дії учасників
Вітання		Те, що сьогодні дитина вміє робити у співпраці та під керівництвом, завтра вона стає здатною виконувати самостійно. Підвести до цієї дитини і є головне завдання сучасного вчителя. Л. С. Виготський
Знайомство з темою, метою та завданням		Знайомлю колег із темою майстер класу, називаю мету та завдання сучасного вчителя. Слайд №6
Розподіл на групи		За допомогою стікерів – яблучок двох кольорів
Показ відео		Отже, тема нашого заняття: Образ вчителя ХХІ ст. Слайд №7
Рефлексія		Слайд №8
Робота у групах Створення постера		Учасники створюють постери, в яких на кожну букву слова «вчитель» називають якість вчителя у групах та презентують їх. Слайд №9

Презентація		Професійні риси сучасного вчителя. Яку роль відіграє шкільний вчительна сучасному етапірозвитку освіти? Слайд №10 Дивлячись на слайд, як ви вважаєте, які моделі вчителя представлені на ньому? Слайд №11 Назвіть основні вимоги сучасного вчителя. Слайд №12
Розминочна вправа 1		На першу літеру імені назвати свою якість та побажання сусідові на цю ж літеру
Рефлексія		Запитання учасникам: Що ви відчували при виконанні цієї вправи? Як ви думаєте, як реагуватимуть учні на цю вправу?
Показ відео		Відеофільм «Про вчителя». Слайд №13
		Коуч ставить питання: Кожна група отримує індивідуальне завдання, написати на фліпчартах ознаки ідеального учня та вчителя, які бар'єри існують в освітньому середовищі та як їх подолати, щоб вчителі та учні були завжди ідеальними. Учасники створюють постери у групах та презентують їх. Слайд №14

Рефлексія		Запитання до учасників: Розмірковують про наші дії та антидії, що призводять до цього стану освіти (чи всі діти беруть активну участь на наших уроках, чи цікавий наш урок, чи враховуємо ми вікові особливості дітей, чи застосовуємо нові підходи, як оцінюємо учнів, ІКТ, чи вміють діти критично мислити і застосовувати ті знання, які ми вкладаємо в них на уроках повсякденному житті) Слайд №15
Презентація		Слайд №16
Презентація		Сучасний вчитель - вчитель ХХІ століття Слайди №17-20
Показ відео		"13 ознак, що ви вчитель". Слайд №21
Рефлексія		Запитання учасникам: Що нового ви та корисного ви дізналися? Чи корисним був для Вас зміст презентації? Як ви вважаєте, чи можна використовувати ці методи в роботі з колегами та учнями? Слайд №22
Підбиття результатів		Зворотній зв'язок

Розкриття здібностей кожного учня, виховання особистості, готової до життя

у високотехнологічному, конкурентному світі.

Головна задача

Підвищення якості знань учнів, щоб у подальшому випускники могли стати конкурентоспроможними

у дорослому світі

Головна мета

Перегляд відео «Яким має бути вчитель?»

Рефлексія

Яким має бути вчитель у ХХI столітті?

Які якості поєднують усіх учителів на Землі?

Вчитель, закоханий

у свій предмет

Вчитель, який поважає

особистість учня

Вчитель, здатний сприйняти думку учня.

Вчитель, який володіє сучасними ІКТ

Вчитель – психолог

Вчитель – соратник.

Яким має бути вчитель у цьому сучасному ХХI столітті, що стрімко змінюється?

Робота у групах. Створення постера

Професійні якості сучасного вчителя

Дивлячись на слайд, скажіть, як ви думаєте, які моделі вчителя представлені на ньому?

Перша модель

Друга модель

Третя модель

Основні вимоги до педагогічним кадрам

1) Кваліфікація відповідного рівня та профілю

2) Конкурентоспроможність на ринку праці

3) Компетентність

4) Відповідальність

5) Вільне володіння своєю професією

6) Орієнтування у суміжних галузях діяльності

7) Володіння сучасними педагогічними та інформаційними технологіями

8) Здатність до постійного професійного зростання

9) Соціальна та професійна мобільність

Відеофільм «Про вчителя»

Робота у групах. Створення постера

Із чим у Вас асоціюється поняття «бар'єр»?

Завдання: напишіть на фліпчарті ознаки ідеального учня та вчителя, які бар'єри існують в освітньому середовищі та як їх подолати, щоб учителі та учні були завжди ідеальними.

Рефлексія

Чому саме з цим у Вас асоціюється бар'єр?

Як можна подолати ці бар'єри?

Чи діти беруть активну участь на наших уроках? ---- Чи цікавий наш урок?

Чи враховуємо ми вікові особливості дітей?

Чи застосовуємо нові підходи?

Як оцінюємо учнів?

Чи вміють діти критично мислити та застосовувати ті знання, які ми вкладаємо в них на уроках у повсякденному житті?

1. Володіння змістом та методологією предмета

2. Знання закономірностей пізнавальних процесівучня у навчанні та вміння застосовувати їх при проектуванні реального навчального процесу

3. Знання валеологічних вимог до уроку та вміння використовувати їх при проектуванні навчального процесу

4. Володіння прийомами ефективного спілкування

з дітьми, з колегами,

з батьками

5. Володіння прийомами, соціалізуючими та розвиваючими дитиною засобами навчального предмета

6. Володіння управлінськими технологіями (педагогічний аналіз, постановка цілей, планування, організація)

7. Вміння керувати інноваційним процесом (проектувати, провести та проаналізувати експеримент)

8. Володіння навичками узагальнення та передачі свого досвіду

Система професійних компетенційвчителі

Вміє знаходити спільну мовузі своїми учнями

Вчитель ХХІ століття

Повинен йти в ногу з часом

Повинен мати добрий словниковий запас, почуття гумору

Має бути сучасним інтелігентним

людиною

Не чекайте винагороди

за свою роботу

Не соромтеся своїми помилками. Експериментуйте, шукайте

Вчитель ХХІ століття

Зберігайте в собі дитячість

Прийміть все те, що є у дитині

Допомагай і схвалюй працю дитини

Вчитель ХХІ століття

Намагайся нічому

не вивчати дитину безпосередньо. Вчися сам

Щиро захоплюйся всім красивим,

що бачиш навколо

Педагогіка ніжності – вимога суворого часу

Вчитель ХХІ століття

Відео: 13 ознак того, що ви вчитель

https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Те, що сьогодні дитина вміє робити у співпраці та під керівництвом, завтра вона стає здатна виконувати самостійно… Підвести до цієї дитини і є головне завдання сучасного вчителя. Л. С. Виготський Роль вчителя у сучасній школі

Головна мета Підвищення якості знань учнів, щоб у подальшому випускники могли стати конкурентоспроможними у дорослому світі.

Головне завдання Розкриття здібностей кожного учня, виховання особистості, готової до життя у високотехнологічному, конкурентному світі.

Яким має бути вчитель у цьому світі, що стрімко змінюється? Вчитель, закоханий у свій предмет. Вчитель, який поважає особу учня. Вчитель, здатний сприйняти думку учня. Вчитель – психолог. Вчитель, який володіє сучасними ІКТ. Вчитель – соратник.

Професійні якості сучасного вчителя Вимоги до вчителя Якості вчителя Модель вчителя

Професійні якості сучасного вчителя загальнопедагогічна психолого-педагогічна соціально-педагогічна педагогічна ерудиція

Професійні якості сучасного вчителя володіння педагогічною діагностикою

Професійні якості сучасного вчителя володіння педагогічною технологією

Професійні якості сучасного вчителя

Педагогічні інновації За видами діяльності: педагогічні управлінські За характером змін, що вносяться: радикальні комбінаторні За джерелом виникнення: зовнішні внутрішні

Професійні якості сучасного вчителя дослідницька робота(НДР) з педагогіки

Яку роль грає шкільний вчитель на етапі розвитку?

Вчитель Від держави: Вимоги до рівня компетентності вчителя (атестація) Від держави: Вимоги до моделі випускника (стандарти тощо) Від адміністрації: Звіти, довідки Від науки: Положення сучасної дидактики Від учня: Індивідуальний підхід Від батьків: Очікування

Перша модель Друга модель Третя модель

Яким йому бути?

Основні вимоги до педагогічних кадрів 1) Кваліфікація відповідного рівня та профілю 2) Конкурентоспроможність на ринку праці 3) Компетентність 4) Відповідальність 5) Вільне володіння своєю професією 6) Орієнтування в суміжних галузях діяльності 7) Володіння сучасними педагогічними та інформаційними технологіями професійного зростання 9) Соціальна та професійна мобільність

компетенція компетентність

1. Володіння змістом та методологією предмета 2. Знання закономірностей пізнавальних процесів учня у навчанні та вміння застосовувати їх при проектуванні реального навчального процесу 3. Знання валеологічних вимог до уроку та вміння використовувати їх при проектуванні навчального процесу 4. Володіння прийомами ефективного спілкування з дітьми колегами, з батьками 5. Володіння прийомами, що соціалізують і розвивають дитину засобами навчального предмета 6. Володіння управлінськими технологіями (педагогічний аналіз, постановка цілей, планування, організація) 7. Вміння управляти інноваційним процесом (проектувати, провести та проаналізувати експеримент) 8. узагальнення та передачі свого досвіду Система професійних компетенцій вчителя

Аналіз рівня компетенцій вчителя можна проводити 3 способами: 1) способом самооцінки 2) способом експертної оцінки шляхом прямого спостереження за роботою вчителів на уроках та цільового аналізу цих уроків 3) тестуванням рівня знань та вмінь з деяких компетенцій

Вчитель ХХ Ι століття

Попередній перегляд:

Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Вчитель ХХ Ι століття

Вміє знаходити спільну мову зі своїми учнями

Повинен йти в ногу з часом

Повинен мати добрий словниковий запас, почуття гумору

Має бути сучасною інтелігентною людиною

Не чекайте винагороди за свою роботу

Не соромтеся своїми помилками. Експериментуйте, шукайте.

Зберігайте в собі дитячість

Прийміть все те, що є у дитині

Допомагай і схвалюй працю дитини

Намагайся нічому не вчити дитину безпосередньо. Навчися сам.

Щиро захоплюйся всім красивим, що бачиш довкола

Педагогіка ніжності – вимога суворого часу

Сучасний вчитель та якість освіти Особистісно – орієнтований підхід на уроках

Основні засоби суб'єктивізації: 1) Систематичне використання випереджального відображення навколишньої дійсності майже на всіх структурних етапах уроку 2) Цілеспрямований розвиток логічного мислення учнів 3) Підвищення мовної активності школярів

Що це дає? Учень визначає види та зміст навчальної діяльності Логічне мисленняє найважливішою інтелектуальною якістю Широке включення усного мовлення до навчальної діяльності стимулює увагу, пам'ять та мислення учня

Для реалізації особистісно – орієнтованого навчання у практиці використовують різні методи: дослідницький проблемний евристичний

Хто він – сучасний учитель? У російських школах 1 млн. 264 тис. педагогів 1 млн. 99 тис. (87%) - жінки У Франції – 57% У Японії – 32%

Хто він – сучасний учитель? Середній вік вчителів – 43 роки Стільки молодих (до 30 років) 50,7% - люди від 31 до 46 років Кожен десятий - пенсіонер

Хто він – сучасний учитель? Близько 40% вчителів не буває: Майже 70% не бажають міняти свою роботу на іншу

Хто він – сучасний учитель? Унікальний, у мний, у спішний, у ніверсальний, уміє добре давати матеріал Чесний, людський, чуйний, з почуттям гумору І щирий, і індивідуальність Тактичний, толерантний, терплячий Природний, е дино дітей. люблячий свою роботу Дуже м'який, як м'який знакі саме слово! ЧИТЕЛЬ

Результати анкетування «Учитель очима учня»

Якими ж маємо бути ми – вчителі сучасної школи?

Педагогічне кредо

«Імідж сучасного педагога» – Робота зі словниками. Погляд учителя. Професіоналізм. Зовнішні фактори. Імідж сучасного вчителя. Здоров'я педагога. Особистісні якості. Комунікативні якості. Дискусія. Діти. Корпоративна культура. Дерево рішень. Імідж педагога. Робота із термінами. Складові професіограми. Школа майбутнього.

«Робота педагога із самоосвіти» - Форми підвищення самоосвіти. План роботи із самоосвіти. Мотиви. Самоосвіта педагогів. Великий інформаційний матеріал. Досліджуваний процес. Можлива проблема. Зміст зошита з самоосвіти. Ключові слова. Шляхи вирішення. Опанування методами проектування. Тематика самоосвіти.

«Самоосвіта» - Опанування методики роботи з дітьми. Вибір теми для самоосвіти. Розвиток здібностей до перепроектування. Форми роботи із самоосвіти. Практична діяльність. Розділ плану. Алгоритм складання плану самоосвіти. Самоосвіта педагогів. Знання. Теоретичне вивченняпроблеми.

«Професійна культура педагога» - Спілкування у педагогічної діяльності. Професійний стиль спілкування. Результати анкетування. Макіяж. Спілкування з урахуванням захопленості. Культура освітян. Ставлення до учня. Дрібниці. Комунікативні задачі. Стиль одягу. Зовнішній виглядвчителі. Комунікація. Цікаві уроки. Якість характеру вчителя.

«Педагог» - Три складові іміджу. Сприйняття. Імідж – загадкове та гарне слово. Професія педагог – особлива. Який вигляд має педагог. Промовистість. Складання портрета вчителя випускниками. Яким має бути сучасний педагог. Технології охорони здоров'я педагога. Анкетування. В одязі вчителя має відображатися його високий статус.

«Сучасний педагог» - Послух. Особистість педагога у традиційній системі навчання. Створення орієнтовної основи пізнання. Неприязнь до предмета занять. Педагогічний професіоналізм. Проблема педради. Оптимізм. Педагогічна рада. Показники ефективності навчальної діяльності. Заповіді самому собі. Форма проведення.

Всього у темі 23 презентації

Сучасний учитель. Яким бути?

Професія педагога - одна з найважливіших у сучасному світі. Від наших з вами зусиль залежить майбутнє людської цивілізації. Зараз багато говорять про компетентність вчителя, про його професіоналізм, індивідуальний стиль роботи, про імідж вчителя, емпатію педагога, про те, що вчитель має бути оптимістом...

Сьогодні, в рік Вчителя, шановні колеги, давайте разом з вами спробуємо намалювати наш портрет.

1 вересня 2010 року у Росії почнуть діяти освітні стандартинового зразка, чи, як ще кажуть, другого покоління.

Першими "обновку" приміряють учні початкової школи. Основна відмінність нових стандартів від нині діючих - навчання в школі стає більш особистісним, школа тепер не просто дає знання, вона стає відповідальною за розвиток особистості дитини, за те, якою людиною вона вийде зі стін школи через 11 років.

У своєму Посланні президент РФ Дмитро Медведєв зазначив: "Вже у школі діти мають отримати можливість розкрити свої здібності, підготуватися до життя у високотехнологічному конкурентному світі". На це й спрямовано нові стандарти.

Сьогодні у російських школах викладають 1 мільйон 264 тисячі осіб. У російської школияк і раніше жіноче обличчя: 87% всіх педагогів-представниці слабкої статі - 1 мільйон 99 тисяч. Приблизно шоста частина з педагогів - 213 тисяч - пенсійного віку.

Поки що в народі вчительська професія залишається малопопулярною та практично непрестижною – у нас дуже низькі зарплати та дуже складна робота. Але хтось таки працює у школах. Вимоги до освіти змінюються, змінюються та вчителі.

Хто вони – сучасні вчителі?

• Здебільшого – дуже талановиті фанатики, диваки, які все-таки можуть «наступити на горло» своїй творчій пісні та майже вчасно заповнити усі необхідні журнали, перевірити усі зошити.
• Жінки з ненормальним материнським інстинктом, який розподіляється на нелюдську кількість дітей.
• Хронічно хворі на школу.
• Знаючі, що найкращий засібвід старості – спілкування з дітьми.

Часто запитую себе: чи щаслива я людина? У мене улюблена робота. Школа – моє життя, те, без чого я не можу уявити своє майбутнє. За той час, що я пропрацювала були і безсонні ночі, і хвилини болю і образ і вже добрі моменти, що зігрівають душу.

Оцінюючи свою участь у всіх конкурсних заходах, можу точно сказати, що багато в чому мені допомогло не втратити відчуття радості роботи і життя в цілому. Навіть, як мені здавалося не зовсім вдалий урок, після ретельного аналізу став для мене джерелом мобілізації всіх моїх знань, мого досвіду і подальшої перемоги.

Так, можливо, це і є одна з якостей вчителя, сучасного вчителя, що працює в школі XXIстоліття - в школі, де створюються умови для того, щоб дитині було цікаво самому здобувати знання, займатися самоосвітою, мати можливість спробувати свої сили в різних галузях, у тому числі і в науково-дослідноїдіяльності.

Сьогодні перед учителем стоїть не зовсім просте завдання- Створити умови для розвитку творчих здібностей, розвивати в учнів прагнення творчого сприйняття знань, вчити їх самостійно мислити, повніше реалізувати їхні потреби, підвищувати мотивацію до вивчення предметів заохочувати їх індивідуальні схильності та обдарування. Ніхто не сумнівається, що майбутнє нашого суспільства залежить від дітей, які сидять за шкільною партою. Необхідно, щоб учні навчилися як відповідати питання, які ставить проти них вчитель, а й самостійно формулювати їх собі у процесі вивчення материала. Роль вчителя - "стояти не над, а поруч", "я допоможу", "я підтримаю". Вчитель стоїть нарівні, спрямовує, правильно організовує. Зараз треба звикнути до думки, що учень може посперечатися з учителем на будь-яку тему. Основна парадигма у роботі вчителя: «Дати кожній дитині можливість проявити себе». «Учень - це не глечик, який ми маємо заповнити, а іскорка, яку ми маємо запалити.»

Сучасний вчитель як повинен вчити дітей, а й сам здатний навчатися в своїх учнів.

Адже вчитель:

• це людина, яка стоїть між наукою та маленькою особистістю. Він ерудований і освічений, що знає свій предмет: лише великий багаж знань дає право вивчати інших.

Вчитель сьогоднішнього дня- це людина віддана своїй справі та своїм учням.

Сучасний вчитель- це професіонал, який володіє комплексом якостей, що сприяють успішній передачі знань. Коли треба, він артист, художник, буде потрібно - письменник, співак.

Наша мета не лише формувати знання, вміння, навички, а й допомогти кожній дитині сформуватися як особистості, розвинути бажання та прагнення у подоланні життєвих труднощів, уміння правильно оцінювати свої вчинки, результати своєї праці.

Моє педагогічне кредо.

Три мої «завжди» і три мої «ніколи»

• Завжди бути налаштованою на сприйняття психологічного стану учня та вчасно прийти йому на допомогу;
• Завжди поважати думку учня, створюючи цим умови його самоствердження і самореалізації;
• Завжди вселяти та підтримувати оптимістичне ставлення до подій;
• Ніколи не бути байдужою до стану, вчинків та висловлювань дітей;
• Ніколи не допускати відчуття переваги вчителя над школярем, одного учня над іншим;
• Ніколи не залишати учня у стані безвиході та безпорадності.

У XXI столітті вчитель увійшов у вік нових інформаційних та комунікативних технологій. І не викликає сумніву те, що сучасному вчителю необхідно бути компетентним у галузі ІКТ та впроваджувати їх у навчальний процес. Знаю, за своїм досвідом, що уроки із застосуванням мультимедіа та інтернету підвищують інтерес до матеріалу, що вивчається, зростає ефективність самостійної роботи, з'являється можливість ширше реалізувати свої творчі здібності.

У сучасного вчителя кардинально змінено ставлення до учня, що йде з практики авторитарність. Педагог має поважати дитину. Сьогодні вчителя дитина не може цікавити лише як учень. У кожного з них свої якості, потреби, цілі, бажання, тому вчитель повинен ставитись до учня як людина до людини. Вчитель не повинен бачити учня тільки в майбутньому, яким він має стати, а зрозуміти його сьогоднішнього, такого, яким він є: з його труднощами у навчанні, переживаннями. У сучасного гарного вчителямає бути побудований індивідуальний освітній маршрутдля кожного учня.

На уроці учень та вчитель мають бути співробітниками. Тільки в діловій та доброзичливій обстановці дитина розкриватиме та реалізовуватиме свої можливості.

Головним працівником на уроці має бути учень. Сучасні вимогидо вчителя такі, що він допомагає учневі вчитися самому, виховує потреба освіти. Ще у ХІХ столітті видатний педагог Адольф Дістервег сказав: «Поганий вчитель підносить істину, добрий вчить її знаходити». Адже, якщо годувати дитину постійно з ложки, яку їй не дають до рук, вона й не навчиться харчуватися сама. Так і вчителю треба навчити школяра здобувати знання власними зусиллями, і тільки тоді можна виховати учня, що думає, вільно міркує, не бояться висловлювати і відстоювати свою думку.

1. Я вважаю, що вчитель XXI століття це той, хто насамперед уміє знаходити спільну мову зі своїми учнями, орієнтуватися серед малюків, підлітків та старшокласників. Значить, він має бути ідеальним психологом.
2. Крім того, вчитель має йти в ногу з часом, бути різнобічною людиною, не обмежуватися лише сферою свого предмета. Учні починають сприймати вчителя інакше - як людину, яка розуміє їхні інтереси, готова до співпраці.
3. Вчитель має бути з гарним словниковим запасом, бути добрим і мати почуття гумору, не бути надто суворим, має з дітьми триматися просто. Вибагливість і строгість не повинні затуляти в учителі його здатність бути в процесі виховання помічником, порадником та другом своїх учнів.
4. Він має бути сучасною інтелігентною людиною. Вміти так зацікавлювати дітей, щоб вони на урок приходили із задоволенням, щоб заняття пролітали миттю і щоб після уроків діти чекали на наступні зустрічі. Використовувати на уроці: сучасні технології- медіапрезентації, елементи ігрових технологій. Для того, щоб дітям не було нудно на уроці.
5. Не чекайте винагороди за свою роботу (ні плати, ні подяки). Праця педагога – робота на віддалене майбутнє.
6. Не соромтеся своїми помилками. Експериментуйте, шукайте. Діти, на відміну від дорослих, завжди прощають нам помилки. Діти поблажливі до дорослих.
7. Зберігайте у собі дитячість. Вмійте бути дітьми. Сприймайте своє вчительство як продовження дитинства.
8. Прийміть усе те, що є у дитині як природне, відповідне її природі. Єдиний виняток - неприйняття у дитини того, що загрожує здоров'ю людей та його здоров'ю.
9. Допомагай і схвалюй працю дитини, стимулюй її творчі ідеї.
10. Намагайся нічому не вчити дитину безпосередньо. Навчися сам. Нехай дитина, дивлячись на тебе, побачить, як можна вчитися. На уроці малюй разом з дітьми, якщо вони вигадують казку - складай разом з ними. І так у всьому…
11. Щиро захоплюйся всім красивим, що бачиш довкола. Знаходь прекрасне у природі, мистецтві, у вчинках людей. Нехай діти наслідуватимуть тобі в такому захваті. Через наслідування у почуттях їм відкриється і саме джерело гарного.
12. Педагогіка ніжності – вимога суворого часу. Ніжний дотик до особи дитини є професійна якість"зразкового" педагога.

Давайте підіб'ємо підсумок: якими ж маємо бути ми – вчителі сучасної школи?

Бути сучасним учителем важко – але можливо. Головне, учителям треба вчитися бути щасливими. Адже нещасний учитель ніколи не виховає щасливого учня. У щасливого педагога учні у школі відчувають стан щастя: вони діють, творять, відчувають, що люблять і бажають їм добра.

Ще Сократ більше двох тисяч років тому сказав: "У кожній людині сонце, тільки дайте йому світити". Кожен із нас може подарувати частинку свого тепла, кохання іншим.
Як і будь-яка людина, я люблю жартувати і посміхатися, тому що в атмосфері нудьги і недоброзичливості мені дуже незатишно. Я завжди згадую чудові слова Мюнхгаузена: «Серйозне обличчя - ще не ознака розуму, панове. Всі дурниці на Землі роблять саме з цим виразом. Ви усміхайтеся, панове, усміхайтеся!». Що до неї можна додати? Сучасний вчитель - людина, здатна посміхатися і цікавитися всім тим, що її оточує, адже школа жива, поки вчитель у ній цікавий дитині.

Думаю відповідь у самому слові ВЧИТЕЛЬ: унікальні, розумні, успішні, універсальні, які вміють добре давати матеріал; чесні, людяні, чуйні, з почуттям гумору; щирі, особливості; тактовні, толерантні, терплячі; природні, однодумці; люблячі дітей, які люблять свою роботу. І дуже м'які, як м'який знак і саме слово!

Вітаю всіх вас із Роком вчителя та початком навчального року! Бажаю всім колегам більше оптимізму, удачі, творчих пошуківта знахідок, бути небайдужими до дітей.

Свій виступ хочеться закінчити словами з вірша Г.П.Петеліної:

«У нашому житті все неповторно,
Так ведеться здавна, у віках,
Тільки одне безперечно, зримо:
Хто вчив – живе в учнях».

Сучасний учень- це восьме диво світла, оснащене мобільним телефоном, ноутбуком і отримує драйв від прослуховування репа, що при цьому ставить досліди над своїм щоденником. Сучасний учень - це восьме диво світу, оснащене мобільним телефоном, ноутбуком і отримує драйв від прослуховування репу, при цьому ставить досліди над своїм щоденником. Ідеальний учень – це дев'яте чудо світу. В даний час ведеться всесвітній розшук такого учня під девізом «Вимираючий вигляд».

Сучасний вчитель – це людина, яка примудряється виправляти всі досліди над щоденником восьмого дива світу і водночас встигає організувати всесвітній розшук дев'ятого дива світу. Сучасний вчитель – це людина, яка примудряється виправляти всі досліди над щоденником восьмого дива світу і водночас встигає організувати всесвітній розшук дев'ятого дива світу.

Вчителі потрібні для того, щоб... Традиційні відповіді: «навчати дітей різним наукам, виховувати їх» - 55% Традиційні відповіді: «навчати дітей різним наукам, виховувати їх» - 55% Позитивно орієнтовані відповіді («виводити в люди», « вчити етикету», «щоб ми могли краще оцінювати свої можливості», «вчити розуму, життю», «вчити спілкуванню та гарній поведінці», «наставляти на правильний шлях», «поповнювати наш лексикон») -15% Позитивно орієнтовані відповіді («виводити в люди», «вчити етикету», «щоб ми могли краще оцінювати свої можливості», «вчити розуму, життю», «вчити спілкуванню та гарній поведінці», «наставляти на правильний шлях», «поповнювати наш лексикон» ») -15% Негативно забарвлені відповіді: «приколюватися над ними», «вбивати в голови знання та читати нотації», «скаржитися директору та батькам», «хто сказав, що вони потрібні?» -30 % Негативно забарвлені відповіді: «приколюватися над ними», «вбивати в голови знання та читати нотації», «скаржитися директору та батькам», «хто сказав, що вони потрібні?» -30%

У моєму розумінні ідеальний вчитель має бути... - розуміючим (75%); -шановним своїх учнів (53%); -уважним, готовим надати допомогу (35%); -справедливим у вимогах (80%) - інтелігентним, освіченим» (45%); -Уміючим доступно викладати матеріал (49%); -бути стриманим, тактовним; не лізти в особисте життя дітей; хто вміє порозумітися з учнями (19%); -бути авторитетом, прикладом (10%); -гарним, добрим (23%); -мати почуття гумору (40%); -Ідеальних вчителів немає (10%)

Найсильніший гнів учнів у поведінці вчителя викликає... несправедливе оцінювання учнів (80%) несправедливе оцінювання учнів (80%) грубість вчителів (38%), грубість вчителів (38%), поганий настрій, що зривається на школярах (10%), поганий настрій, що зривається на школярах (10%), «виділення улюбленців» (15%), «виділення улюбленців» (15%), коли затримують на перерві (23%), коли затримують на зміні (23%), багато задають додому (37%); багато задають додому (37%); лізуть у особисте життя (30%); лізуть у особисте життя (30%); «навішують» ярлики на тих, кого не люблять і роблять «цапом-відбувайлом», а улюбленцям і підлизам все сходить з рук» (20%); «навішують» ярлики на тих, кого не люблять і роблять «цапом-відбувайлом», а улюбленцям і підлизам все сходить з рук» (20%); не вірять, коли кажеш правду (15%), не вірять, коли говориш правду (15%), коли вчитель під час розмови змушує дивитись у вічі (7%). коли вчитель під час розмови змушує дивитись у вічі (7%).

Вчитель ніколи не повинен... "піднімати руку на учнів"; "піднімати руку на учнів"; «Ображати їх, особливо при всьому класі»; «Ображати їх, особливо при всьому класі»; «кричати так, що шибки в класі дзвенять»; «кричати так, що шибки в класі дзвенять»; «доводити дитину до сліз»; «доводити дитину до сліз»; "запізнюватись на урок"; "запізнюватись на урок"; «забувати давати додому завдання»; «забувати давати додому завдання»; "затримувати клас на зміну"; "затримувати клас на зміну"; "погрожувати, показувати поганий настрій"; "погрожувати, показувати поганий настрій"; «бути двоособливим, називаючи при директорі учнів «дітки мої», а без нього «ось потвори, нав'язалися на мою голову»; «бути двоособливим, називаючи при директорі учнів «дітки мої», а без нього «ось потвори, нав'язалися на мою голову»; «ставити в журналі двійку по предмету через поведінку чи пропуски»; «ставити в журналі двійку по предмету через поведінку чи пропуски»; не ображати батьків учнів: не ображати батьків учнів:

Далеко не всім педагогам властивий подібний стиль взаємовідносин з учнями і, відповідно, в повному обсязі учні негативно налаштовані стосовно своїх вчителів. Значна частка учнів поважає, цінує та щиро любить своїх вчителів за їх натхненний, творчий куп, турботу про учнів, чесне та справедливе ставлення до них. Далеко не всім педагогам властивий подібний стиль взаємовідносин з учнями і, відповідно, в повному обсязі учні негативно налаштовані стосовно своїх вчителів. Значна частка учнів поважає, цінує та щиро любить своїх вчителів за їх натхненний, творчий куп, турботу про учнів, чесне та справедливе ставлення до них.

Кожному учневі властивий суб'єктивний образ ідеального вчителя, уявлення у тому, що має і чого має робити педагог. Проте, узагальнене уявлення піддослідних про ідеального вчителя незмінно включає у його образ такі риси, як: уважність, ерудиція, доброта, тактовність, розуміння, справедливість, щирість, до дітей. Кожному учневі властивий суб'єктивний образ ідеального вчителя, уявлення у тому, що має і чого має робити педагог. Проте, узагальнене уявлення піддослідних про ідеального вчителя незмінно включає у його образ такі риси, як: уважність, ерудиція, доброта, тактовність, розуміння, справедливість, щирість, до дітей.

Імідж сучасного вчителя вчителіучнібатьки Професіоналізм Комунікативність Тактовність Дисциплінованість Любов до дітей Активна громадянська позиція Креативність Повага Об'єктивність Терпіння Знають свій предмет і вміють пояснити Тактовність Уміння стримувати свої емоції Почуття тельність Об'єктивність Тактовність Любов до дітей Справедливість

Зовнішні фактори у формуванні образу педагога Держава: зміна законодавчої бази, низький рівеньоцінки праці, наступ на соціальні гарантії Держава: зміна законодавчої бази, низький рівень оцінки праці, наступ на соціальні гарантії. Партії: декларація підтримки під час виборів. Партії: декларація підтримки під час виборів. ЗМІ: формування негативного образу вчителя ЗМІ: формування негативного образу вчителя Батьки: нерозуміння, небажання знати проблеми школи та педагога. Батьки: нерозуміння, небажання знати проблеми школи та педагога.

Порушення прав педагога та споживача освітніх послуг. педагогспоживач Судові позови до вчителя, неповажне ставлення, громадську образу. Вимушений збирання коштів на ремонт класу, підручники Обговорення конфіденційної інформації з колегами, друзями. Недостатня матеріальна базашкіл.

Школа майбутнього Школа – трансформер… (постійні зміни в інтер'єрі, дизайні, обладнанні…) Школа – трансформер… (постійні зміни в інтер'єрі, дизайні, обладнанні…) Школа радості… (швидкість навчання залежить від здібностей, моделі навчання вільні, творчий підхід до всього і кожному…) Школа радості… (швидкість навчання залежить від здібностей, моделі навчання вільні, творчий підхід до всього і кожному…) Школа – система проектуючих цінностей, ідеалів… (вчитель – консультант, наставник, що у співтворчості з учнями), співдружність: учень-учитель Школа – система проектуючих цінностей, ідеалів… (вчитель – консультант, наставник, що у співтворчості з учнями), співдружність: учень-учитель Школа розвитку та школа у розвитку… Школа розвитку та школа у розвитку…

ЕТИЧНИЙ КОДЕКС педагога ґрунтується на: Конституції країни Конституції країни Декларації прав людини Декларації прав людини Конвенції про права дитини. Конвенція про права дитини. Наші права закінчуються там, де починаються права іншої людини.

Я знаю, чому сьогодні треба вчити Я знаю, чому сьогодні треба вчити Я знаю те, чому треба вчити. Я знаю те, чого треба вивчати. Я знаю, як навчити Я знаю, як навчити Я розумію, що ці знання сьогодні потрібні людям. Я розумію, що ці знання сьогодні потрібні людям. Я бачу, що люди вдячні за мою роботу Я бачу, що люди вдячні за мою роботу Я впевнений у тому, що моя праця корисна суспільству

Заповідь вчителя Люби своїх учнів, Зігрій теплом їхню душу, Від брехні та зла їхнього захисту, І в літню спеку, і в холоднечу. Люби як власних дітей, І різниці не роби, Терпіння багато наберися, Рішення прийняв, слідуй! Запали вчення вогонь, Вибач їм їхні помилки, І будеш у пам'яті їх жити, Від серця їх усмішки. Не будь жорстоким ніколи, Нема серця - ти каліка, Вчись, поки дивляться очі, Завжди будь людиною! М.Львівський

Одним із критеріїв «ідеального вчителя» школярі бачать педагога, який вміє працювати не лише з геніями, а й із «не зовсім геніями», а головне вчитель має вчити дітей із бажанням. Одним із критеріїв «ідеального вчителя» школярі бачать педагога, який вміє працювати не лише з геніями, а й із «не зовсім геніями», а головне вчитель має вчити дітей із бажанням. Один із учнів написав: «Вчителі потрібні для того, щоб залишилися світлі спогади про школу».