Головин, Борис Николаевич - Въведение в лингвистиката: учебник за студенти от филологически специалности на висши учебни заведения. Головин, Борис Николаевич - Въведение в лингвистиката: учебник за студенти от висши филологически специалности
Степанов Ю.С. Основи на общото езикознание. – М.: Просвещение, 1985.
5. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общо езикознание. - М .: Образование, 1979.
6. Широков O.S. Въведение в лингвистиката. – М.: МГУ, 1985.
7. Маслов Ю.С. Въведение в лингвистиката. – М.: Прогрес, 1985.
8. Савчеко А.Н., Йофе В.В. Общо езикознание. - Ростов, 1985.
Тема 16. ДУМА И ФРАЗА
Лекция 14 (2 часа)
Семинар 16 (2 часа)
1. Проблеми с границите на думите.
2. Думата като единица на морфологията и синтаксиса.
3. Синтактична и аналитична дума (дума и синтагма).
4. Фраза.
5. Етапи на морфологизация на синтактична конструкция.
Самостоятелна работа (8 часа*; 6 часа)
1. Синтетични и аналитични словоформи.
2. Морфология и синтаксис.
3. Мястото на синтаксиса в теорията на езиковото описание.*
Литература
1. Березин Ф.М., Головин Б.Н. Общо езикознание. - М .: Образование, 1979.
2. Головин B.N. Въведение в лингвистиката. – М.: висше училище, 1983.
3. Кодухов В.И. Въведение в лингвистиката. - М .: Висше училище, 1973.
4. Кодухов В.И. Общо езикознание. - М .: Висше училище, 1984.
Тема 17. ИЗРЕЧЕНИЕ И ИЗРЕЧЕНИЕ
Лекция 15 (2 часа)
Семинар 17 (2 часа)
1. Видове фрази. Семантична и синтактична структура на фразата.
2. Предикация и номинация.
3.Смислова и синтактична структура на изречението.
5. Просто, сложно и сложно изречение.
Самостоятелна работа (12 часа*; 6 часа)
1. Основни синтактични единици.
2. Синтактични връзки и техните видове.
3. Синтактично членене на изречението.*
4. Изречение и твърдение.*
5. Надфразово единство и текст.*
Литература
2. Кодухов В.И. Въведение в лингвистиката. - М.: Висше училище., 1973.
3. Кодухов В.И. Общо езикознание. - М .: Висше училище, 1984.
4. Падучева Е.В. Изказване и съотнасянето му с реалността. – М.: Наука, 1985.*
5. Степанов Ю.С. Основи на общото езикознание. – М.: Просвещение, 1985.
6. Турбина О.А. Образуване на френското класическо изречение: системни и структурни аспекти. - Челябинск, Издателство ЧелГУ, 1994 г.
7. Широков O.S. Въведение в лингвистиката. – М.: МГУ, 1985.
Тема 18. МЕТОДИ НА ЛИНГВИСТИЧЕН АНАЛИЗ
Лекция 16 (2 часа)
Семинарна сесия 18 (2 часа)
1. Метод и методология в езикознанието.
2. Описателни и структурни методи.
3. Сравнително-исторически и исторически методи.
4. Сравнително-типологични методи.
5. Точни методи в езикознанието.
Самостоятелна работа (6 часа*; 2 часа)
1. Психологически методив лингвистиката.*
2. Стилистичен метод в езикознанието (лингвистична и литературна стилистика).
Литература
1. Головин B.N. Въведение в лингвистиката. - М .: Висше училище, 1983.
2. Кодухов В.И. Общо езикознание. - М .: Висше училище, 1984.
3. Общо езикознание. Методи на лингвистичното изследване. – М.: Наука, 1973.
4. Рождественски Ю.В. Лекции по общо езикознание. - М .: Висше училище, 1990.
5. Савчеко А.Н., Йофе В.В. Общо езикознание. - Ростов, 1985.
6. Степанов Ю.С. Основи на общото езикознание. – М.: Просвещение, 1985.
7. Степанов Ю.С. Методи и принципи на съвременната лингвистика. – М.: Едиториал УРСС, 2001.
8. Супрун А.Е. Лекции по лингвистика. - Минск: Издателство на BGU, 1978 г.
9. Тарланов З.К. Методи и принципи на лингвистичния анализ. – Петразаводск: Издателство държавен университет, 1995.
9) Lulfing G. При произхода на азбуката. - М .: Книга, 1981 - 110-те.
10) Якушин Б.В. Хипотези за произхода на езика - М .: Наука, 1984. -
11) Истрин В.А. Развитието на писмеността. М., Издателство Акад. Науките на СССР, 1961. 396s.
12) Леонтиев А.А. Пътешествие през картата на световните езици. М.: Образование, 1981.
ВЪПРОСИ и задачи:
- Какво е писмо? Каква е връзката между "писане" и "писане"?
- Какво дойде първо, "звуков език" или "писане"?
- Как са създадени буквите?
- По какво се различава устната комуникация от писмената?
- Избройте най-ранните видове писменост?
- Какво послание са изпратили скитите до персите?
- Какво е пиктография? Дайте примери за пиктографско писане.
- Каква е разликата между пиктограма и картина?
- Какво е фонография?
- Какви са теориите за произхода? Кои са техните поддръжници? Покажете какви силни страни и слаби странидобре известни теории за произхода на езика?
11. Какви са двата подхода към класификацията на езиците?
12. Защо е невъзможно да се определи точно броят на езиците в света?
13. Каква е генеалогичната класификация на езиците?
14. Какви езици се наричат сродни? Какво е майчински език?
15. Какво е далечна/близка степен на връзка?
16. Какво е семейство?
17. Какво се наричат клонове или групи от сродни езици?
18. Какви клонове включва индоевропейското семейство от езици? Направете диаграма на „Родословното дърво на индоевропейското езиково семейство“.
19. Определете към кои семейства принадлежат следните езици: украински, естонски, виетнамски, хинди, турски, арабски, марийски, чукотски, туркменски, гръцки, фински, грузински, арменски, китайски, норвежки, ескимосски, малайски, абхазки, литовски , бурятски, монголски, унгарски, узбекски, македонски.
20. Зачеркнете "петия допълнителен": а) румънски, молдовски, циганин, испански, португалски; б) узбекски, таджикски, туркменски, казахски, киргизки; в) финландски, шведски, естонски, унгарски, удмуртски.
21. Какво е азбуката? Кои са най-често срещаните семейства от азбуки, които знаете?
22. Каква е разликата между графики и правопис? Какви правописни принципи познавате?
23. Каква е разликата между транскрипция и транслитерация? Дай примери.
Семинар 7.Език и мисъл.
1. Език и мислене.
2. Учението на I.P. Павлов за две сигнални системи.
3. Езикът като инструмент на мисленето. Вътрешни и външни форми на мислене. Възможност за невербално мислене.
Литература:
2) Кодухов В.И. Въведение в лингвистиката. М.: Просвещение, 1987. – с. 34-41
3) Березин, Головин (79-то издание) - С. 71-89
4) Кодухов В.И. Въведение в лингвистиката. М.: Просвещение, 1974 – 152-166
5) Маслов (87 години публикация) - С.14-21
6) Головин (77 години публикация) - 154
7) Голям енциклопедичен речникЕзикознание. Научен
Издател: "Голяма руска енциклопедия", М., 1998. (Яз-ние) - С. 374, 375, 171, 606
8) Лурия А.Р. Език и съзнание. - Ростов - n / a: Phoenix, 1998. -413 с. 1979 г.
9) Виготски L.S. Мислене и реч в книгата му: Избр. Психологически Проучване. М. 1956 г.
Контролни въпроси:
1. Какво е "език", "мислене"? Как са свързани тези понятия?
2. Избройте основните функции на езика във връзка с мисленето.
3. Какво е "вербално" и "невербално" мислене?
4. Какво е учението на И. П. Павлов за две сигнални системи?
5. Какво се включва във "вътрешните" и "външните" форми на мислене?
Семинар 8.Език и реч. Езикът като системно-структурно образувание.
1. Диалектическа връзка между език и реч. Единици на езика и единици на речта.
2. Резюме социален субектезик и индивидуален характерреч.
3. Езикът като системно-структурно образувание (концепцията за система, структури, езикови нива, тяхната йерархия, междустепенна зависимост).
4. Езикови нива, тяхната йерархия. Междустепенна зависимост.
Литература:
2) Головин (83 години издание) - С. 20-24
3) Реформиран (67 години издание) - С.32-37; 20-32
4) Кодухов (79 години издание) - С.49-52
5) Кодухов (87 години издание) - С.41-44; 76-80
6) Головин (77 години издание) - С. 26-30
7) Кодухов (74 г. издание) - С.167-171; 133-152
Березин, Головин - С.90-110
Степанов - С.228-230
10) Голям енциклопедичен речник Лингвистика. Научен
издателство: "Велика руска енциклопедия", М., 1998. (Яз-ние) - С. 414 ; 452, 539
11) Торопцев И.С. Език и реч. - Воронеж: Издателство Воронеж. университет, 1985. - 1999г.
12) Солнцев В.М. Езикът като системно-структурно образувание. М., "Наука", 1971 г.
Контролни въпроси:
1. Какво е "реч"?
2. Каква е основната функция на езика и каква е основната функция на речта?
3. Какво каза Ф. дьо Сосюр за "езика" и "речта"?
4. Какви езикови единици познавате? Кои са единиците на речта?
Семинар 9.Езикът като знакова система. Промени в езика и техните причини.
1. Лингвистика и семиотика. Различни видовезнаци.
2. Езикът като знакова система. Разликата на езика от другите знакови системи.
3. концепция диахронияИ синхрон.
4. Промени в езика и причините за тях.
Литература:
2) Маслов (87 години публикация) - С. 24-33
3) Березин, Головин - 111-121
4) Кодухов (74 години публикация) - 124-133;185-188.
5) Голям енциклопедичен речник Лингвистика. Научен
издателство: "Велика руска енциклопедия", М., 1998. (Яз-ние) - С. 167, 440, 136, 451.
6) Волков А.Г. Езикът като система от знаци. М., Издателство на Москва. ун-т, 1966. 87с.
7) Панов E.N. Знаци, символи, езици - М., Знание. 1983 г. - 247с.
8) Реформиран - 37-44
Контролни въпроси:
1. Какво изучава семиотиката?
2. За какво са символите?
3. Избройте основните видове информационни знаци.
4. По какво се различава езикът от другите знакови системи?
5. Какво е диахрония?
6. Какво е синхрон?
7. Какви промени настъпват в езика? Какви са техните причини?
Семинар 10.Фонетика и фонология. стрес.
1. Фонетика и фонология. Понятия: фонема, алофон, фонологична опозиция, класификация на опозициите, неутрализиране на опозициите.
2. Фонетична комбинаторика (акомодация, асимилация, дисимилация, диереза, епентеза, протеза, метатеза).
3. Акцент. Характеристики на ударението на речника в различни езици.
Литература:
2. Кодухов (87 г. издание) - С. 101-110,131-138, 125-131, 120-125
3. Головин (77 години публикация) - С.36-47,61, 57
4. Маслов (87 години публикация) - С.33-66,72-81
5. Головин (83 години издание) - С. 47-52
6. Реформиран (67 години публикация) - S.198-207, 193-198
7. Кодухов (79 години издание) 79- с.138-145
8. Голям енциклопедичен речник Лингвистика. Научен
За да стесните резултатите от търсенето, можете да прецизирате заявката, като посочите полетата, в които да търсите. Списъкът с полета е представен по-горе. Например:
Можете да търсите в няколко полета едновременно:
логически оператори
Операторът по подразбиране е И.
Оператор Иозначава, че документът трябва да съответства на всички елементи в групата:
Проучване и Развитие
Оператор ИЛИозначава, че документът трябва да съответства на една от стойностите в групата:
проучване ИЛИразвитие
Оператор НЕизключва документи, съдържащи този елемент:
проучване НЕразвитие
Тип търсене
Когато пишете заявка, можете да посочите начина, по който ще се търси фразата. Поддържат се четири метода: търсене по морфология, без морфология, търсене по префикс, търсене по фраза.
По подразбиране търсенето се основава на морфология.
За търсене без морфология е достатъчно да поставите знака "долар" пред думите във фразата:
$ проучване $ развитие
За да търсите префикс, трябва да поставите звездичка след заявката:
проучване *
За да търсите фраза, трябва да оградите заявката в двойни кавички:
" научноизследователска и развойна дейност "
Търсене по синоними
За да включите синоними на дума в резултатите от търсенето, поставете знак " #
" преди дума или израз в скоби.
Когато се приложи към една дума, ще бъдат намерени до три синонима за нея.
Когато се приложи към израз в скоби, към всяка дума ще бъде добавен синоним, ако е намерен такъв.
Не е съвместим с търсене без морфология, префикс или фраза.
# проучване
групиране
Скобите се използват за групиране на фрази за търсене. Това ви позволява да контролирате булевата логика на заявката.
Например, трябва да направите заявка: намерете документи, чийто автор е Иванов или Петров, а заглавието съдържа думите изследвания или разработки:
Приблизително търсенедуми
За приблизително търсене трябва да поставите тилда " ~ " в края на дума във фраза. Например:
бром ~
Търсенето ще намери думи като "бром", "ром", "пром" и др.
Можете допълнително да посочите максимална сумавъзможни редакции: 0, 1 или 2. Например:
бром ~1
По подразбиране са 2 редакции.
Критерий за близост
За да търсите по близост, трябва да поставите тилда " ~ " в края на фраза. Например, за да намерите документи с думите изследвания и разработки в рамките на 2 думи, използвайте следната заявка:
" Проучване и Развитие "~2
Уместност на израза
За да промените уместността на отделните изрази в търсенето, използвайте знака " ^
" в края на израза и след това посочете нивото на уместност на този израз по отношение на останалите.
Колкото по-високо е нивото, толкова по-подходящ е изразът.
Например в този израз думата „изследвания“ е четири пъти по-уместна от думата „развитие“:
проучване ^4 развитие
По подразбиране нивото е 1. Валидните стойности са положително реално число.
Търсете в интервал
За да посочите интервала, в който трябва да бъде стойността на дадено поле, трябва да посочите граничните стойности в скоби, разделени от оператора ДА СЕ.
Ще се извърши лексикографско сортиране.
Такава заявка ще върне резултати, като авторът започва от Иванов и завършва с Петров, но Иванов и Петров няма да бъдат включени в резултата.
За да включите стойност в интервал, използвайте квадратни скоби. Използвайте къдрави скоби, за да избегнете стойност.
Учебник за педагогически институти
А. А. Реформатски
Държавно образователно-педагогическо издателство на Министерството на образованието на РСФСР, 1955 г.
Първо издание на класическия учебник. Обхваща основните теми, с които се занимава лингвистиката: лексикология, фонетика, граматика, писменост, класификация и произход на езиците.
Формат: DjVu
Размер: 10.66 MB
ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
Въведение в езикознанието [реформирано]
depositfiles.com
Ю. С. Маслов
Москва, "Гимназия", 1975 г
Това ръководство очертава основните въпроси на курса "Въведение в езикознанието". Обърнато е голямо внимание на частта от граматиката и някои въпроси на типологията. В допълнение, авторът се опита да изясни някои понятия, които не са били обхванати преди това учебна литературасвързан с иконичната концепция за езика, противопоставянето на език и реч, с експоненциалното и смислово вариране на езиковите единици.
Формат: DjVu
Размер: 11.9 MB
ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
Въведение в лингвистиката [Маслов]
turbobit.net
Учебник за филологическите специалности на университетите
Головин B.N.
Москва, "Гимназия", 1973 г
Целта на това помагало е да запознае студентите с най-значимите проблеми на науката за езика в рамките на програмата курс на обучение„Въведение в лингвистиката“.
Формат: DjVu
Размер: 10.71 MB
ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
Въведение в лингвистиката [Головин]
depositfiles.com
Лекционен курс. Учебник за студенти от филологически и лингвистични факултети на висшите учебни заведения образователни институции
Красухин К. Г.
Москва, Издателски център "Академия", 2004 г
Книгата е предназначена за студенти, които са посещавали курса "Въведение в лингвистиката" и изучават историята на езика на своята специалност, както и преподаватели по историческа граматика на различни езици. Ръководството запознава читателя с основните положения и резултати от съвременното сравнително-историческо индоевропейско езикознание, дава представа за методите на диахронно и сравнително изучаване на езика.
Формат: DjVu
Размер: 1.85MB
ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
Въведение в индоевропейското езикознание [Красухин]
rusfolder.com
Вендина Т.И.
Москва, "Гимназия", 2001 г
Ръководството очертава най-важните проблеми на лингвистиката в рамките на учебната програма "Въведение в езикознанието", изучавана от студентите от филологическите факултети на университетите и педагогическите институти.
Формат: PDF
Размер: 16.61MB
ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
Въведение в езикознанието [Вендина]
turbobit.net
Въведение в лингвистиката. Част 1
Чикобава А.С.
Учпедгиз, 1953г.
Първата част на учебника обхваща въпросите за историческото развитие на езика, неговата социална същност, социалните и идеологическите аспекти на неговото функциониране, които се разглеждат от позициите на марксизма-ленинизма, както и фонетиката и класификацията на езиците. .
Формат: PDF
Размер: 13.9 MB
ИЗТЕГЛИ | ИЗТЕГЛИ
Въведение в лингвистиката [Чикобава]
turbobit.net
Въведение в лингвистиката. Основи на фонетиката-фонология. Граматика
В. А. Кочергина
Издателство на Московския университет, 1991 г
Ръководството е посветено на дефинирането на общи фундаментални понятия на фонетиката, фонологията, граматиката с помощта на концептуалния апарат на западната и индоевропейската лингвистика.
Книгата е предназначена за филолози, студенти по изток, учители в средни училища и всички, които се интересуват от въпроси на лингвистиката.