Тестове 

Комуникационни думи Предложение Какво означава това. Урок "Предложение

Комуникационни думи в предложението

Вече знаем, че изреченията се състоят от думи. Думите са много сходни с мъниста, всички мъниста са свързани с нишка. Струва си на низ в мъниста, мъниста, обвити.

Така че в изречението: си струва да се прекъсне връзката на думите в изречението - предложенията няма да работят.

За да разберете, с това, което тази връзка е инсталирана, помислете за примери.

Дадени сме думи: на котка пухкава веранда седи. Как да си направим предложение от тези думи? За да направите това, ние определяме кой изпълнява действие? Котка. Какво прави котка? Седи. Какъв вид котка? Пухкав. Седи къде? На верандата.

Фиг. 2. Схема на реда на думите в изречението 1

Началото на изречението пише с главна буква. В крайна сметка поставете точката. Прочетохме офертата. Пухкава котка седи на веранда.

Фиг. 3. Котка седи на верандата ()

Въпросите ни помогнаха да направим предложение.

Запомнете: Връзката на думите в предложението се определя с въпроси.

Схема на реда на думите в изречението

Свързването на песента може да се покаже схемата.

Фиг. 4. Схема на реда в изречение 2

Първият в диаграмата показват темата и постно.

Какво? Cheremukha.. Какво е направил? Издухване.

Тогава малките членове обясняват на темата.

Cheremukha. Какво? Фаспусни.

Сега вторичните членове обясняват постно.

Издухване Където? При оградата.

Ние ще определим малките членове, които обясняват други вторични членове.

При оградатакакво? Стар.

Прочетохме офертата: Ароматен черешов цвят от старата ограда.

Фиг. 5. Cherumuha ()

Нека да направим схема за предложение. Сутринта първите пчели летяха.

Фиг. 6. пчели летят ()

Проверете какво се случи:

СЗО! Пчела. Какво направи? Отлетя. Пчела какъв вид? Първо. Отлетя кога? Сутринта.

Фиг. 7. Схема на реда в изречение 3

Ред на думи в изречение

Научихме, че думите в предложението са свързани със смисъл, връзката в предложението може да бъде създадена с помощта на въпроси. Ако вземете мъниста и променяйте местата на мъниста, редът им ще се промени. И какво се случва, ако промените реда на думите в изречението?

Да гледаме.

Нека четем офертата. От север, дух на остър вятър.

Променяме думите в изречението. Остър вятър се движи от север. Тази оферта.

Вятърът на север с рязко духа. Това е набор от думи.

Тъй като вятърът духа, север е остър. Това е набор от думи.

Ние заключаваме: при изготвянето на изречението, помнете реда на думите.

Консолидиране на знанията на практика

Изпълнете задачата. От тези думи ще направят предложение. Инсталирайте връзката на думите в предложението с помощта на въпроси.

разкри, бял, на, пита, река

Фиг. 8. Бели води ()

Проверете. Ето една от възможностите за отговор: белите издатини, разкрити на реката.

Какво? Суичър. Какво направи? Разкри. Какви са издатините? Бяло. Разкрит къде? На реката.

Фиг. 9. Схема на думата ред в изречение 4

Чужденец, записал предложения. Намерете и коригирайте грешките, които позволиха.

Нашата котка пухкава опашка. Децата играят в градината. На сутринта децата ходят на училище.

Проверка: Нашата котка пухкава опашка. Опашкакакво? Пухкав.

Децата играят в градината. Играехакъдето? В градината.

На сутринта децата ходят на училище. Децакакво да правя? Отивам.

Инсталирайте връзката на думите в предложението с помощта на въпроси.

През есента, полетните птици летят до топли ръбове.

Фиг. 10. Пътуване ()

Проверете. Какво правят птиците? Отлитам. Какви са птиците? Мигриращи. Летят кога? Есен. Майната къде? В ръба. В ръбовете какво? Топло.

Фиг. 11. Схема на реда в изречение 5

В този урок научихме, че установяването на връзката на думите в изречението, използващо въпроси.

В следващия урок, ние научаваме правилата за правописа, неназрели гласни в основата на думата и изпълняваме много интересни задачи.

  1. Klimanova l.f., babushkin t.v. Руски език. 2. - m.: Образование, 2012 (http://www.twirpx.com/file/1153023/)
  2. Buneev R.N., Buneeva e.v., Pronon O.V. Руски език. 2. - m.: Balam.
  3. Ramzaeva t.g. Руски език. 2. - m.: Drop.
  1. School.xvatit.com).
  2. Nsportal.ru ().
  3. Фестивалът педагогически идеи "Публичен урок" ( .
  • Klimanova l.f., babushkin t.v. Руски език. 2. - м.: Образование, 2012. Част 2. Orp. 177, 178 стр. 129.
  • Направете от предложените думи думи. Ако можете, запишете няколко опции.

1. роуз, зрели, дървета, високи, череши, високи.

2. Вася, баба, видя, не, малък, отдавна, негов.

  • * Използването на знания, придобити в урока, съставляват 5 предложения и изготви схемата на думата на поръчката в тези предложения.

Предмет:"Съобщаване на думите в изречението".

Цели:

  • формиране на уменията за установяване на връзката с думи в предложението по въпроси;
  • развиват способността да се сравнява, обобщава, да се правят заключения;
  • да формират способността за провеждане на диалог за обучение.

Оборудване:илюстрация "пролет"; алгоритъм за установяване на съобщаването на думите в присъдата; Карти: с предложение за работа в двойка, с многостепенни задачи.

По време на класовете

I. Актуализиране на знанието

- Какво е времето на годината? (Пролет)
- име на пролетта. (Снегът се топи, загрява слънцето, дните стават по-дълги.)
- Правете предложения за пролетта. Илюстрацията ще ви помогне. (Дойде пролетта. Слънцето свети ярко. Бъбреците набъбват на дърветата ...)
- но Masha и Misha от класовете от 2 Б представляват такива предложения:

Миша: Пролет млад се появява трева.
Masha: Пролетта се появява през пролетта.

- чиято предложение ви харесва повече?
- Защо? (В Мишин, не е свързана връзка между думите, офертата е неправилна.)
- Какво трябва да си спомня при изготвянето на предложения? (Тези думи в предложението трябва да бъдат свързани със смисъл.)
- Как е връзката между думите? (С помощта на въпроси.)

II. Приделяне

- И така, каква тема на днешния урок? (Свързване на думи в изречението.)
Учителят отваря темата за урока, записана на дъската.
- Какво трябва да научим в урока? (Установява връзката с думи в предложението по въпроси.)
- И защо се нуждаем от тези умения? (Да правите правилно предложения.)

III. Нов материал

- Да напишем машината за пратка и да подчертаем основните членове на изречението.

- Как са основните членове на изреченията, свързани помежду си? (Въпроси.)
- А сега да видим колко е свързана с темата и изпускаме с други думи?
- Какво мислите, че думата млада е свързана с каква дума? (Трева)
- Да предположим въпрос. (Каква е тревата? Young)
- В предложението се прави тази връзка за показване на стрелките. Какви думи задават въпроса от грешните думи и да доведе стрелката.
- Каква дума е думата през пролетта? (Появява се)
- Защо мислиш така? (Зададе въпроса, който се появява, когато? Пролетта.)

- Сега нека да направим алгоритъм, който ще ни помогне да установим връзката на думите в предложението.
- Какво ще направим 1 стъпка? 2 Стъпка? и т.н.

  • Намерете в предложението да бъдем верни?
  • Ние откриваме думи, които са свързани с тема и шоу.
  • Ние откриваме думи, които са свързани с вярващите и показват връзката.

На дъската се появява следното вписване (всяка стъпка на отделна карта):

- И сега се възползва от тези стъпки, да разгледаме офертата.

Един студент работи по останалите в преносимите компютри.

IV. Упражнения за установяване на комуникация между думите.

1. Работете по двойки.

- Следвайте следната задача по двойки. Задайте връзката на думите в изречението.

Една двойка работи на дъската, а останалите в преносимите компютри.

В небето блести светло слънце.

- Вижте как се извършва задачата на дъската и се сравнява с вашите собствени. Съгласни ли сте с момчетата?
- Лесно ли е да изпълните задачата?

2. Независима работа. Многостепенни задачи.

- Сега ще изпълните задачата си, но първо се оценихте. Какво мислите, че ще се справите с задачата.

Децата се оценяват по линията на успеха.

- Изберете всяка задача от предложената.

Ниво 1. Отпишете предложението и установете връзка между думите палгорита.

Първите кокички се появиха на поляната.

2 ниво. Съставляват предложението от думи и установяване на връзка между думите чрез алгоритъм.

разцъфтяват, гора, в лилия, ароматно

3. Ниво. Направете предложение за тема "Пролет" и установяване на връзка между думите на алгоритъма.

Проверете: 1 - 2 нивото на теста, задачата е написана на дъската. 3 Ниво - Децата прочетат предложенията си и разглобяват.

- Сега оценявайте как сте се справили с задачата.
- Кой е оценката на оценката?
- Кой има резултатите по-долу?
- Какво ви е причинило трудности?
- Така че в следващия урок ще продължим да работим по тази тема.

V. Резултат

- Какво изучавахме в скалата днес? (Научи се да установи връзка между думите в изречението.)
- Как са думите в предложението? (По значение и с помощта на въпроси.)

VI. VI. Домашна работа

- Създайте малка история по темата: "Пролет", разглобете две предложения и покажете връзката на думите в изречението.

УРОК

РУСКИ ЕЗИК

в степен 2 по темата:

"Съобщение на думите в изречението"

Предмет:"Съобщаване на думите в изречението".

Цели:

Ø формиране на уменията за установяване на връзката с думи в предложението по въпроси;

Ø развиване на способността да се сравнява, обобщава, да се правят изводи;

Ø формиране на способността за провеждане на диалог за обучение.

Оборудване:

Възпроизвеждане на картини (Levitan "пролетта. Голяма вода", Гр." Саврасов "летял");

Алгоритъм за установяване на съобщаването на думите в присъдата;

Илюстрации с изображението на таралеж, лопата;

Проба писмо за писане S;

Карти с деформиран текст за независима работа;

Листа за размисъл.

По време на класовете

  1. Orgmoment. Поздрав.

Здравейте момчета. Всички ... (Добър ден !!!)

Тихонечко седне.

Психологическо отношение.
- В природата има слънцето. Тя свети и всеки ни обича и ни затопля. Така че нека всеки лъч погледне класа и не само ви се колебае с топлината си, но и да даде сила и увереност в знанието. И за това трябва да седнете красиво и да слушате учителя.

  1. Актуализиране на знанията.

Какво е времето на годината сега? (Пролет)
- име на пролетта. (Снегът се топи, загрява слънцето, дните стават по-дълги.)
- Сега ще трябва да направите 1 пролетна оферта. Това ще ви помогне с репродукциите на картини на Левитан "Пролет". Голямата вода "и Саврасов" Грейси летяха ". (Дойде пролетта. Слънцето свети ярко. Бъбреците набъбват на дърветата ...)

Но Ваня и Маша от 2-ри клас съставляват такива предложения:

Ваня: Появява се пролетна млада трева.
Маша: Пролетта се появява млада трева.

Чия предло ви харесва повече?
- Защо? (В предложението на Вани няма връзка между думите, офертата е неправилна.)
- Какво трябва да си спомня при изготвянето на предложения? (Тези думи в предложението трябва да бъдат свързани със смисъл.)

  1. Приделяне

И така, каква тема на днешния урок? (Свързване на думи в изречението.)
- Какво трябва да научим в урока? (Установява връзката с думи в предложението по въпроси.)
- И защо се нуждаем от тези умения? (Да правите правилно предложения.)

  1. Минута почистване.

Ще ви разкрия бележника си

И с наклона да се постави.

И, приятели, няма да се скриете от вас -

Поддържам такава дръжка!

Садд право, не се страхувайте,

Ще го взема за работа.

Ние пишем номера, хладна работа.

Помислете какъв звук е реч:

Ще откриете този звук навсякъде -

И в злато и роза

В земята, в диамант, в тюркоаз,

В зората, през зимата, в студа.

Това е правилно, това е звукът [s].

Какво знаем за звука? (Съгласна, твърда, звънене)

Какво знаем за звука [S "]? (Съгласна, мек, звънене)

Какво писмо е обозначено със звука на писмото? (Буква з)

Назовете съседите на буквата H (W и i)

Днес, за парцел на почистването, ще предпишем писмото от заглавието и буквата.

Показване с проба с резултат "веднъж-и-две и ...", писмо по въздух.

Предполагаме първия низ.

Zl zl zl zl за

Намерете най-красивите букви и поставете точката под нея.

Погледнете втория низ. Прочети.

Позвънява разговора, обадете се и Зоя отива до урока.

Как да наричаме такива предложения? (Потърсване)

Прочетете хор. Прочетете бързо (един по един).

Какви други пакети знаете?

Защо думата "zoya" е написана от главното писмо?

Спестете с черно дъска и помнете.

  1. Нов материал.

Нека да напишем офертата на Маша и да подчертаем основните членове на присъдата.

Деца: В изречението говори за билкови. Това е обект. Стрес в една функция. Трева какво прави? Появява се. Това е неуспешно. Подчертаваме две функции.

Как са основните членове на изреченията, свързани помежду си? (Въпроси.)
- А сега да видим колко е свързана с темата и изпускаме с други думи?
- Какво мислите, че думата обяснява перваза? (Зелено)
- Да предположим въпрос. (Какво е трева? Young)
- В предложението се прави тази връзка за показване на стрелките. От коя дума задайте въпрос, от грешните думи и водете стрелката.
- Каква дума обяснява изтичането? (Пролет)
- Защо мислиш така? (Зададен въпрос. Се появява, когато? Пролетта.)

Сега да направим алгоритъм, който ще ни помогне да установим връзката на думите в предложението.
- Какво ще направим 1 стъпка? 2 Стъпка? и т.н.

· Намерете в предложението и постно.

· Намерете думи, които са свързани с тема и шоу.

· Намерете думи, които са свързани с вярващите и показват връзката.

На дъската се появява запис (всяка стъпка на отделна карта).

Сега, използвайки тези стъпки, нека погледнем предложението.

Един студент работи на другия съвет в преносими компютри.

IV. Упражнения за установяване на комуникация между думите.

1. Проверете за овладяване на материала.

Следната задача се извършва самостоятелно. Задайте връзката на думите в изречението.

В небето блести светло слънце.

Вижте как се прави задачата на дъската и се сравнява със собствените си.

Кой не позволяваше грешки, вдигни ръцете си.
- Лесно ли е да изпълните задачата?

2. Работа с учебника.

Отворете уроци на стр. 67. Намерете упражнението 336.

Прочетете задачата.

Прочети текста. Какво забелязахте?

Нека да вмъкнем подходящите думи. Това ще ни помогне с думи за препратки, разположени под текста.

Какво стана?

Кой казва в текста? (Текстът се отнася до таралеж.)

Какво знаеш за таралеж?

Слушайте интересна информация за тези невероятни животни.

Таралеж - бодлив. Това незабавно запаметява. Иглите са бодна обвивка, която предпазва от врагове. Възрастният Hedgewife има до 16 000 игли с дължина 2-3 см. Цветът е сив, но ако погледнете, можете да видите тъмни и леки игли на иглите.

Теглото на един възрастен таралеж е около 1 кг. Herpathes се раждат голи, не бодливи, но след няколко часа те са покрити с игли. Таралежите са много добре развити в таралежите, с помощта, от която таралежът се превръща в топката по време на опасността. Опитайте се разширява!

Да наричаме нашия текст.

Специализирайте текста, вписващ думите, подходящи по смисъл.

Във всяко изречение подчертайте темата и постно.

Fizminutka.

- загряване за тялото "гледане",

- загряване за пръстите "замък",

- Упражнение за внимателност "Нос, Пол, таван".

3. Мъдша работа.

- Познай загадката:

Аз съм земята на Копала -

Не съм уморен.

И кой изкопал,

Това е уморено. (ЛОПАТА)

Какъв вид лексикален смисъл е думата "лопата"? (Селскостопански инструмент, предназначен да копае земята)

Това е дума от правописа речник. Неговото писане трябва да бъде запомнено.

Да наричаме думата "лопата" и да поставим акцент.

Назовете "опасно" писмо в думата "лопата".

Направете изречение с думата "лопата".

4. играта "намери и докаже".

Преместете листата от №1 за себе си.

Определят предложенията или не. Докажете своята гледна точка.

  1. Един ден късна пролетна вечер.
  2. Погрешен сияд люляк се разтревожи под прозореца ми.
  3. Б, бушуващ ден, гора, цели, гръмотевична буря.
  4. Грахите отлетяха до ореденото поле.
  5. В, чухме, чучули, небето, високо, песен.
  6. По време на промяната служителите на нашите задължения.
  7. През лятото живеехме в село баба.
  8. Вчера учениците решават трудна задача.

5. Независима работа (работа с деформиран текст).

Преместете листата от # 2 за себе си.

в, ликвидация, води, пътека, гора

на, лъчи, игра, слънце, смарагд, поляни

тремор, под, слънчеви, дървета, зайчета

pepit, от, от очите, цветовете

над, пръстен, гора, забавни, песни

От тези думи правят изречения.

Колко оферти трябва да получите? (пет)

Как ще напишем всяка нова оферта?

Какво ще поставим, когато предложението свърши?

Ще поставим ли запетаи след всяка дума? Защо?

Проверете (ако е правилно - поставете в края на офертата +).

1 опция, установяване на връзката между думите на третото изречение (алгоритъм на борда)

2 опции, установяване на връзката между думите на последното изречение (алгоритъм на борда)

Проверете.

Кой не позволи никаква грешка?

Кой направи една грешка?

Кой е лесен за изпълнение на тази задача?

V. Резултат. Размисъл.

Какво учихме днес в урока? (Научи се да установи връзка между думите в изречението.)

Какво ново открихте в урока?

Имате малки листовки в бюра, на които е начертан кръг. Ако сега имате добро настроение, в края на урока го поставете зелено. Ако имате нещо, което почти се случи днес, се въртеше в синьо. Ако не разбирате нещо в урока и вие лошо настроение, Кожата на кръга с черен молив.

VI. Домашна работа

Създайте 2 пролетни предложения, разглобявайте и покажете връзката на думите в изречението.

Шугурова Наталия Михайловина

MBou Sosh №5 Liantor

Учител основни класове

Руски език. Степен 2. Урокът се извършва с елементи на системата Ю. А. Поташкина

Предмет : Изречение. Комуникационни думи в изречението.

добре и:

Развиват способността да разпределите оферта от реч поток и да го направите в писмена форма; Да се \u200b\u200bразвие способността да се намери в предложението, подлежащо на вина, да установи връзката на думите в предложението;

Да дадат понятието за субект и верен като основните членове на присъдата;

Обучете интерес към темата "руски език".

Оборудване: Илюстрации по темата "Пролет", тема снимки, карти за работа по двойки, струи, записване на борда.

По време на класовете

I. Организационен момент.

II. Актуализиране на референтните знания.

- Колко ярко свети днес слънцето. Вероятно това е така, защото гостите дойдоха при нас. Обичате ли да получавате гости?- и вие сами, отидете на посещение?

Днес ще отидем на посещение на пролетта и ще се подготвим за нейните подаръци.

1. Минута. калиграфия.

Напишете писмото си.

Специални от борда:

В bbb vv vl пружина

2. Wordwork.

Вторият подарък е декодиран думи.

Разчетете думите:

[ сложител " хей "] , [ z. " aBL " и К ] , [ пс " iTuk. ], [ копие " щампа ] , [ л. " еВ. " тО. "] .

Каква дума е излишна? Защо?

Петел - домашни птици, останалата част от дивата природа

3. тренировка.

Разследвайте:

НО) [ ир "Е] (Ирис - цвете, ирис-бонбони)

Б) определят диагнозата: писти, кожено палто, потоци (бягане - ненапрегната гласна "е", проверка на думата "Движение", "zhai"; Кожено палто - Steam Consorant "B", тестовата дума "кожено палто"; Брукс - разделяне "Б")

В) определяме част от речта: зрели, седи, скочи, гръмотевица

Г) Вярно със знак, дайте описание на офертата:

- Артър, седнете правилно. (Мотивиране, ненаситен).

Маша, затворете прозореца! (Мотивиране, възклицание)

III. Теми и целите на урока.

Докажете, че в последната задача сте работили с предложения.

(Офертата е пълна мисъл)

В изречението винаги

Координирани думи

И по семейство, по брой,

И по значение.

Как се правят на писмо за предложения? (Пиша първата дума с голямо писмо, а накрая поставям точка ,? или!)

На борда записа: Думите комуникация в.

Възможно ли е да се обадите на този запис на борда? (Не. Това са думи.)

Защо този запис не може да бъде наречен предложение, защото първата дума е написана с главна буква, а в края на краищата точката? (Думите не са свързани със смисъл).

Поставете думите в желания ред и името на обекта на урока. (Свързване на думи в изречението.)

Темата е написана на дъската.

IV. Нова тема.

1. Работете на учебника.

Стр. 89.

Прочетете, че днес ще повторим и какво да научим?

(Припомнете как да разграничите офертата от група думи.

И разглеждаме какви думи в предложението се наричат \u200b\u200bосновните членове на присъдата.)

Стр. 89, № 1.

Прочетете поговорката.

(Илюстрация се показва.)

Помислете защо казват така. Какво съдържа тази оферта? Какво е за интонация?

Fizkultminutka.

(Колко предложения са ситуации?)Момичета и момчета,

Подготвяме се да работим с пръсти.

Това е жив ъгъл. Тук прочетете. Бургери за почистване. Мишки жаби. Пухкави зайци хапят моркови.

Горски гори. Той излезе на поляната. Касис расте около стената.

2. Работа с двойки:

1.dide Текст за предложения. Колко предложения в текста. Възможно ли е да се обадите на последната оферта за влизане? Направете трета оферта самостоятелно:

B ... чрев в ... Държач ръката ... и (с) летял SLE ... RTSI и GR ... Chi

(по-горе) поле на Lark (c) l ... su song звуци

3. Проверете.

Колко оферти успяхте?

Къде възникват трудностите?

(2 са изготвени 2 изречения, а третата трябваше да бъде компилирана от себе си).

Прочетете офертите.

4. буква с следи от размисъл.

Запис с отражения на следи 1 и 2 оферта.

Изберете граматичната основа в тези предложения.

На борда и на схемата за бюра:

Въвеждат се концепциите "субект" и "постно".

5. Решаване на правописни задачи.

Прочетете 3 оферта отново.

Как са решени правописаните задачи в това изречение?

(по-горе) поле Zhavoronka. (c) l ... su Песните звуци

Решението на дъската и в преносими компютри:

Орално разсъждение : (по-горе) полето е действието? Не. Има такъв префикс първоначална форма.? (Какво? Полето) не е. Следователно пишем отделно: над полето.

Писмен дизайн: (по-горе) d-e. , ¬ (Какво? Поле),=> над полето.

Изберете граматична основа (орално).

В. Закрепване на нов материал.

1. производителност Упражнения номер 4, стр. 90.

Учениците устно определят границите на предложенията, намират граматичните основи.

Офертите се записват независимо.

VI. Резултата от урока.

– Какво ново научено в урока?

Стигна до целевия урок?

Кой е работил на "5"? На "4"?

Кой остава недоволен от работата си?

VII. Домашна работа: съберете кошницата си:приятел, стр. 91, №6.

VIII. Резерв. Rebus.