Idioma inglés 30 opciones de capacitación para exámenes. Opciones de capacitación de inglés oge para exámenes para prepararse para el examen estatal principal

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1 OGE-2017 L.M. Gudkova, V.O. Terentyeva IDIOMA INGLÉS 30 VARIANTES DE ENTRENAMIENTO DEL EXAMEN FUNCIONA PARA PREPARARSE PARA EL EXAMEN ESTATAL PRINCIPAL AST MOSCÚ

2 UDC 373: LBC 81.2Engl-9 O75 Autores-compiladores: Gudkova Lidia Mikhailovna, Terentyeva Olga Valentinovna Los textos de audio de las opciones 1 5 se publican en el sitio web: O75 OGE-2017: idioma en Inglés: 30 opciones de entrenamiento exámenes para prepararse para el examen estatal principal / ed. L. M. Gudkova, V.O. Terentiev. Moscú: AST, pág., enfermo. (OGE Gran colección de opciones de formación). ISBN (LLC AST Publishing House) El libro de texto para preparar a los graduados del grado 9 de las organizaciones educativas para el examen estatal principal (OGE) en inglés contiene 30 opciones de capacitación para los exámenes, así como una versión final de control. Cada opción incluye tareas de diferentes tipos y niveles de dificultad para todas las secciones del curso de inglés. Al final del libro se encuentran textos para el listening, textos para la parte oral del examen y respuestas a todas las tareas propuestas, así como criterios para evaluar el desempeño de las tareas en la parte escrita y oral. UDC 373: LBC 81.2Eng-9 ISBN (Editorial LLC AST) Gudkova L.M., Terentyeva O.V. Editorial AST LLC

3 ÍNDICE Prólogo ESCRITURA Opción 1 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 2 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 3 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 4 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 5 Sección 1. Tareas de escritura Tarea de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Escritura Tarea Opción 6 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 7 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 8 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Lectura y Tareas de vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 9 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Sección de tareas de lectura y vocabulario 4. Tarea de escritura Opción 10 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 11 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 12 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 13 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 14 Sección 1. Tareas Tareas de comprensión auditiva Sección 2 Tareas de lectura y vocabulario Sección 4 Tarea de escritura Opción 15 Sección 1 Tareas de comprensión auditiva Sección 2 Tareas de lectura

4 4 INGLÉS: 30 EJERCICIOS DE EXAMEN y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 16 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 17 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2 Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Escritura Tarea Opción 18 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 19 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4 Tarea de escritura Opción 20 Sección 1 Tarea de comprensión auditiva Sección 2 Tarea de lectura y vocabulario Sección 4 Tarea de escritura Opción 21 Sección 1 Tarea de comprensión auditiva Sección 2 Tarea de lectura y vocabulario Sección 4 Tarea de escritura Opción 22 Sección 1. Tareas de escucha Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 23 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Lectura y tareas de vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 24 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 25 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Sección 2. Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 26 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Unidad 2: Tareas de lectura y vocabulario Sección 4: Tarea de escritura Opción 27 Sección 1: Tareas de comprensión auditiva Sección 2: Tareas de lectura y vocabulario Sección 4: Tarea de escritura Opción 28 Sección 1: Tareas de comprensión auditiva Sección 2: Tareas de lectura y vocabulario Sección 4. Tarea de escritura Opción 29 Sección 1. Tareas de comprensión auditiva Bloque 2. Tareas de lectura y vocabulario Bloque 4. Tarea de escritura Opción 30 Bloque 1. Tareas de comprensión auditiva Bloque 2. Tareas de lectura y vocabulario Bloque 4. Tarea por letra

5 CONTENIDOS 5 Opción 31 (Control) Apartado 1. Tareas de comprensión auditiva Apartado 2. Tareas de lectura y vocabulario Apartado 4. Tarea de escritura 3. El procedimiento de evaluación de las pruebas de examen Apéndice 4. Criterios para evaluar el desempeño de las tareas 33 "Carta personal" Apéndice 5 Criterios para evaluar la realización de tareas en la parte oral Literatura

6 PRÓLOGO El propósito de este manual es ayudar a los estudiantes de 9º grado a prepararse para el examen de idioma inglés en la forma del examen estatal principal (OGE) lo antes posible. También puede ser de utilidad para los docentes que encontrarán en él el material necesario para trabajar en el aula. La colección contiene opciones de formación típicas para exámenes que se pueden utilizar como material práctico para prepararse para el examen. El manual está enfocado a la adaptación a las tecnologías de control de pruebas, teniendo en cuenta su nuevo formato y contenido. De acuerdo con la versión de demostración de la OGE, las opciones de formación constan de una parte escrita y otra oral. La parte escrita del trabajo consta de cuatro secciones ("Tareas para escuchar", "Tareas para leer", "Tareas para gramática y vocabulario", "Tareas para escribir"), que incluye 33 tareas. El apartado 1 (“Tareas de escucha”) contiene 8 tareas, de las cuales las dos primeras son de establecimiento de respuestas y 6 tareas de elección de una respuesta correcta de las tres propuestas. El tiempo sugerido para completar esta sección es de 30 minutos. La sección 2 (“Tareas de lectura”) contiene 9 tareas, una de las cuales es establecer correspondencia y 8 tareas con la elección de una respuesta correcta entre tres propuestas. El tiempo sugerido para completar esta sección es de 30 minutos. La sección 3 ("Tareas de gramática y vocabulario") contiene 15 tareas de respuesta corta. El tiempo sugerido para completar esta sección es de 30 minutos. La sección 4 ("Escribir la tarea") es una pequeña tarea escrita (escribir una carta personal). El tiempo sugerido para completar esta sección es de 30 minutos. El tiempo total para la parte escrita del examen es de 120 minutos. La parte oral incluye 3 tareas. La tarea 1 consiste en leer en voz alta un texto breve de divulgación científica. Tiempo de preparación 1,5 minutos. En la tarea 2, se propone participar en un diálogo-interrogatorio condicional: responder seis preguntas de encuesta telefónica escuchadas en la grabación de audio. En la tarea 3, es necesario construir un monólogo coherente sobre un tema específico basado en el plan. Tiempo de preparación 1,5 minutos. El tiempo de respuesta total para un participante de OGE (incluido el tiempo de preparación) es de 15 minutos. Dentro de cada sección, las tareas se organizan de acuerdo con el principio de complejidad creciente de básico a avanzado, lo que debe tenerse en cuenta al asignar tiempo para su implementación. Las opciones propuestas lo ayudarán a tener una idea de la estructura del próximo examen, el número, la forma y el nivel de complejidad de las tareas, así como a desarrollar la estrategia correcta para prepararse para el examen. Al finalizar las tareas de cada una de las secciones, no olvides trasladar tus respuestas al Formulario de Respuesta 1. Al completar la tarea de la sección “Escribir Tarea”, se debe anotar la respuesta completa en el Formulario de Respuesta 2. El examinador registra la realización de tareas para el habla oral en un formulario de respuesta especial para la parte oral. Después de completar todas las tareas, puede verificar sus respuestas con las claves provistas en la aplicación. El manual también contiene textos para la escucha, textos para la parte oral y posibles respuestas a la tarea 33 (carta de carácter personal). Después de completar cada versión del trabajo, analice los errores que cometió, escriba y aprenda las palabras desconocidas que encontró, y una vez más repita las reglas gramaticales, cuyo conocimiento no fue suficiente para usted. Trate de completar tantas tareas como sea posible y obtenga la puntuación más alta en el examen. Debido a posibles cambios en el formato del examen, le recomendamos que consulte los materiales del sitio web del desarrollador oficial de las tareas del examen durante el proceso de preparación. instituto federal Medidas pedagógicas: ¡Le deseamos éxito!

7 OPCIÓN DE ESCRITURA 1 Sección 1. ACTIVIDADES DE ESCUCHA 1 Escucharás cuatro diálogos cortos dos veces, etiquetados A, B, C y D. Relaciona los diálogos con los lugares donde ocurren: para cada diálogo, relaciona la escena apropiada, etiquetada con números. Use cada punto de acción de la lista 1 5 solo una vez. Hay una ubicación adicional en la búsqueda. 1. En el parque. 4. En el aeropuerto. 2. En la calle. 5. En casa. 3. En el jardín. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. Respuesta: Diálogo A B C D Ubicación 2 Escuchará cinco declaraciones dos veces, marcadas con las letras A, B, C, D, E. Haga coincidir las declaraciones y las declaraciones de la siguiente lista: para cada declaración, seleccione la declaración apropiada, indicada por números. Use cada declaración de la lista 1 6 solo una vez. Hay una declaración adicional en la tarea. 1. El hablante piensa que es un choque cultural. 2. El locutor habla sobre el factor cabello. 3. El hablante dice que no hay problemas. 4. El orador habla de un ejemplo en vivo. 5. El orador dice que es mucho más que buena apariencia. 6. El hablante habla de una dieta extraña. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. Respuesta: Orador A B C D E Afirmación Escucharás a dos adolescentes hablando. En las tareas 3 8 en el campo de respuesta, escriba un número que corresponda al número de la respuesta correcta. Escuchará la grabación dos veces. 3 4 ¿Cuándo llegarán los primos de Jane? 1) El lunes. 2) El domingo. 3) El sábado. Jane le cuenta a Mary sobre la llegada de sus primos porque 1) espera obtener la ayuda de Mary. 2) ella no sabe qué arreglar. 3) María tiene una buena idea.

8 ¿Qué es lo mejor de Pizza Hut? 1) Café. 2) Helado. 3) Pizzería. ¿Qué película van a ver? 1) Amigos en el Extranjero. 2) Lluvia oscura. 3) Coger un Taxi. Mary no está segura del viaje en barco porque 1) es el lunes por la mañana. 2) puede estar demasiado lleno. 3) puede ser demasiado pronto. ¿Cómo eligen ir a la playa? 1) En tren. 2) En bicicleta. 3) En autobús. ¡Al final de las tareas 1 8, no olvides transferir tus respuestas al FORMULARIO DE RESPUESTAS 1! Escriba la respuesta a la derecha del número de la tarea correspondiente, comenzando desde la primera celda. Al transferir respuestas en las tareas 1 y 2, los números se escriben sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada número en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas en el formulario. Sección 2. TAREAS DE LECTURA 9 Lee los textos y relaciona los textos con sus encabezados: para cada texto marcado con letras A G, selecciona el encabezado apropiado marcado con números. Utilice cada número sólo una vez. Hay un título extra en la tarea. La planificación puede ser mejor Cifras tristes Triste, pero cierto Un deber social importante Buscar las ventajas del clima templado 7. Una buena manera de descubrir lugares de interés locales 4. Muy inusual de hecho 8. Rutas de senderismo fangosas A. La jardinería es un favorito bien conocido. Como el clima en Gran Bretaña es bastante templado, los británicos se las arreglan para hacer jardinería casi todo el año. A veces, esto puede ser simplemente deshierbe y, a veces, un cultivo serio de vegetales y frutas. De hecho, los británicos siempre pueden encontrar mucho que hacer en un jardín pequeño o grande. Todos los domingos por la mañana (excepto en invierno) salen a cortar el césped. Los británicos ven un césped desordenado, no solo como un signo de pereza, sino también como una falta de respeto hacia los demás. B. Caminar también es muy popular. Pregúntele a cualquier británico si tiene un par de botas para caminar y probablemente la respuesta sea sí. Excepto en los días secos de verano, la hermosa campiña británica está llena de barro, por lo que necesita un buen par de botas para caminar para disfrutar de su caminata. Caminar como actividad de ocio tiene una larga tradición en Inglaterra. Puede comprar una variedad de mapas y guías de rutas para caminar. Las caminatas organizadas con un grupo de personas de ideas afines y un buen guía también son muy populares. C. Y, por supuesto, la famosa excentricidad británica es la causa de deportes como el planchado extremo. El planchado extremo es un deporte serio en el que compiten equipos de personas para ver quién puede planchar en condiciones más extremas (por ejemplo, bajo el agua o andando en bicicleta). El planchado extremo es ahora un deporte internacional con competiciones serias y eventos organizados. D. Por supuesto, no todos los británicos se mantienen en forma practicando deportes extremos. Muchos van al gimnasio, a la piscina oa clases de fitness. Sin embargo, hay que decir que los británicos

9 OPCIÓN 1 9 no son la nación más deportiva del mundo. Verá, ver la televisión a menudo se interpone en el camino. Cada vez más, los británicos pasan su tiempo libre viendo la televisión. ¡Lo único reconfortante es que no están solos, la mayor parte del mundo parece estar haciendo lo mismo! E. En cuanto a irse de vacaciones, muchos británicos eligen pasar sus vacaciones en el extranjero, preferiblemente en un lugar cálido y seco. España, Francia y Grecia son países regulares debido a su conveniente ubicación y clima amable. Es una buena idea para cambiar de escenario y disfrutar de nuevos lugares sin demasiados problemas. F. A diferencia de la creencia popular, el invierno es una época muy ocupada para las empresas que venden vacaciones. La gente está tan harta del mal tiempo y el estrés que no puede esperar para irse. Algunas personas también compran vacaciones para el verano o incluso el próximo año durante la temporada festiva, ya que puede resultar significativamente más barato que comprar más cerca del momento del viaje. G. Según las estadísticas, el número de rupturas familiares se duplica en el período posterior a la Navidad como resultado del estrés, las deudas y el consumo excesivo de alcohol. Como es un hecho notorio, algunas revistas publican consejos sobre cómo sobrellevar la Navidad, como el yoga, la meditación o las vacaciones en el extranjero. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. Respuesta: Texto A B C D E F G Título Lee el texto. Determinar cuáles de las afirmaciones dadas corresponden al contenido del texto (1 Verdadero), cuáles no corresponden (2 Falso) y qué no dice el texto, es decir, en base al texto, ni una respuesta positiva ni negativa se puede dar (3 No declarado). En el campo de respuesta, escriba un número que corresponda al número de la respuesta correcta. Una historia de Navidad Hace años, había un hombre muy rico cuyo principal interés en la vida era el coleccionismo de arte. Era viudo y tenía un hijo, que compartía la pasión de su padre. Juntos viajaron por todo el mundo, comprando los mejores cuadros para su colección. La guerra puso fin a sus viajes. El joven partió para servir a su país. Después de unas semanas, su padre recibió la noticia de que el joven había muerto mientras llevaba a un compañero soldado al hospital. Miserable y solo, el anciano pensó en las próximas vacaciones de Navidad. La mañana de Navidad, un golpe en la puerta despertó al anciano deprimido. Cuando abrió la puerta, vio a un joven soldado con un gran paquete en la mano. Yo era amigo de su hijo, dijo. Yo era el que estaba rescatando cuando murió. ¿Puedo pasar? tengo algo que hacer Como tu. El soldado le contó al anciano cómo su hijo le había salvado la vida y cómo todos en el regimiento lo amaban y lo respetaban. Soy un artista, dijo el soldado, y quiero regalarte esto. Le entregó el paquete al anciano. El anciano desenvolvió el paquete y vio que era una foto un retrato de su hijo. El anciano sabía lo suficiente de arte para comprender que el cuadro no era obra de un genio, sino que era el rostro de su hijo, sus facciones, su expresión... El parecido era sorprendente. La pintura de su hijo pronto se convirtió en su posesión más preciada. Lo valoró más que las piezas que los museos de todo el mundo estarían orgullosos de tener. La primavera siguiente, el anciano enfermó y murió. Como no tenía parientes, todos sus cuadros iban a ser vendidos en una subasta. Según el testamento del anciano, los cuadros debían ser subastados el día de Navidad, día en que había recibido su mayor regalo. Coleccionistas de arte de todo el mundo se reunieron para comprar algunas de las pinturas más famosas del mundo. La subasta del museo comenzó con una pintura que no estaba en ninguna lista. Era la pintura del hijo del hombre. El subastador pidió una suma inicial. La habitación estaba en silencio. ¿Quién comenzará con $100? preguntó. Nadie habló. Pasaron los minutos. Desde atrás

10 10 de la sala llegó, ¿A quién le importa ese cuadro? Es solo una foto de su hijo. Olvidémoslo y pasemos a lo bueno. No, tenemos que vender este primero, respondió el subastador. Ahora, ¿quién se llevará al hijo? Después de unos minutos, un hombre se puso de pie y dijo, no soy un coleccionista de arte, solo conozco al padre y al hijo, y me gustaría tener el retrato del niño, si nadie lo quiere. Pero solo tengo diez dólares. diez dólares. ¿Alguien subirá más? llamó el subastador. Yendo una vez, yendo dos veces. Y ahora la subasta ha terminado. La habitación quedó en silencio. Todos miraron al subastador con incredulidad. Entonces alguien preguntó: ¿Qué quieres decir con que se acabó? No vinimos aquí por un cuadro del hijo de un anciano pintado por un artista del que nadie ha oído hablar. ¿Qué pasa con todas estas pinturas? El subastador respondió: Es muy simple. Según la voluntad del padre, quien toma al hijo... se queda con todo El hijo del anciano era un artista apasionado. El anciano solía celebrar la Navidad con su hijo. El joven se desempeñó como oficial médico en el ejército. El artista soldado logró pintar un retrato cercano a la vida de su amigo. El día de Navidad era un día especial para el anciano. Los coleccionistas de arte acudieron a la subasta siguiendo el testamento del anciano. El retrato fue comprado por el vecino del anciano. El anciano hizo un testamento especial sobre su colección. ¡Al final de las tareas 9-17, no olvide transferir sus respuestas al FORMULARIO DE RESPUESTAS 1! Escriba la respuesta a la derecha del número de la tarea correspondiente, comenzando desde la primera celda. Al transferir respuestas en la tarea 9, los números se escriben sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada número en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas en el formulario.

11 OPCIÓN 1 11 Sección 3. ACTIVIDADES DE GRAMÁTICA Y VOCABULARIO Lee el texto a continuación. Transforma las palabras impresas en mayúsculas al final de las líneas indicadas por los números 18 26 para que correspondan gramaticalmente al contenido del texto. Completa los huecos con las palabras dadas. Cada pase corresponde a una tarea separada De la Historia de los Rascacielos Es muy difícil creer el hecho de que los rascacielos de Chicago durante la década de 1880. Fueron el resultado de la necesidad de espacio en algunos de los grandes lugares de trabajo y vida de los Estados Unidos, donde el costo de vida es muy alto. En lugar de usar mucho espacio costoso en el suelo, los constructores usaron el espacio libre del cielo. Las paredes de los primeros rascacielos a menudo eran de piedra no por razones prácticas, sino para hacer el fuerte. Así los símbolos más famosos de América hace un siglo. se ven sólidos y más que UNO CONSTRUYE MUCHA CIUDAD SE HACE QUE EL EDIFICIO APAREZCA Lea el texto a continuación. Transforma las palabras impresas en mayúsculas al final de las líneas indicadas por los números 27 32 para que correspondan gramatical y léxicamente al contenido del texto. Completa los huecos con las palabras dadas. Cada pase corresponde a una tarea separada. El efecto invernadero es en realidad un ¿Qué es el calentamiento global? característica de nuestra atmósfera sin la cual sería la vida en nuestro planeta. Ciertos gases atmosféricos funcionan como una especie de manta, manteniendo caliente la Tierra. La cantidad de estos gases de efecto invernadero solía ser más o menos la misma durante siglos. Pero la revolución rompió este equilibrio. Debido a la industria pesada y otras cantidades humanas de CO 2 y otros gases se han incrementado en un 30%. Los expertos en clima pronostican que para 2050 la temperatura promedio aumentará 2 3 grados. No parece mucho. Recuerde, sin embargo, que la diferencia entre las temperaturas globales promedio ahora y la última edad de hielo (hace 20,000 años) es de solo 6 a 8 grados. la NATURALEZA POSIBLE INDUSTRIA GLOBO ACTIVO DIFERENCIA ¡No olvide transferir sus respuestas al FORMULARIO DE RESPUESTAS 1 cuando haya terminado! Escriba la respuesta a la derecha del número de la tarea correspondiente, comenzando desde la primera celda. Al transferir respuestas, las letras se escriben sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada letra en una celda separada de acuerdo con las muestras proporcionadas en el formulario.

12 12 INGLÉS: 30 TRABAJOS DE EXAMEN DE FORMACIÓN Sección 4. ACTIVIDAD DE ESCRITURA Utilice el FORMULARIO DE RESPUESTAS 2 para responder la tarea 33. Al completar la tarea 33, preste especial atención al hecho de que sus respuestas solo se evaluarán en las notas hechas en el FORMULARIO DE RESPUESTAS 2 No los borradores serán considerados por el experto. Preste atención también a la necesidad de cumplir con el volumen especificado de la carta. No se evalúan las cartas de volumen insuficiente, así como una parte del texto de la carta que exceda el volumen requerido. 33 Tienes 30 minutos para hacer esta tarea. Ha recibido una carta de su amigo por correspondencia de habla inglesa, Ben... La idea de comer un animal muerto realmente me enferma. Entonces, como muchas verduras, frutas y nueces. A veces es posible unos huevos o un poco de queso. Estoy seguro de que ser vegetariano es bueno para la salud... ¿Qué piensas sobre ser vegetariano? ¿Cuál es tu dieta? ¿Cómo te mantienes en forma? Escríbele una carta y contesta sus 3 preguntas. escribe palabras. Recuerde las reglas de escritura de cartas.

13 OPCIÓN 2 Sección 1. ACTIVIDADES DE ESCUCHA 1 Escucharás dos veces cuatro diálogos cortos, etiquetados A, B, C y D. Relaciona los diálogos con los lugares donde ocurren: para cada diálogo, relaciona la escena apropiada, indicada por números. Use cada ubicación de la lista 1 5 solo una vez. Hay una ubicación adicional en la búsqueda. 1. En la farmacia s. 4. En una tienda. 2. En el médico. 5. En una agencia de viajes. 3. En la peluquería. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. Respuesta: Diálogo A B C D Ubicación 2 Escuchará cinco declaraciones dos veces, marcadas con las letras A, B, C, D, E. Haga coincidir las declaraciones y las declaraciones de la siguiente lista: para cada declaración, seleccione la declaración apropiada, indicada por números. Use cada declaración de la lista 1 6 solo una vez. Hay una declaración adicional en la tarea. 1. El hablante no se opone a ir a la escuela en tranvía. 2. El hablante suele ir a la escuela en coche. 3. El hablante suele ir a la escuela en metro. 4. El hablante prefiere ir a la escuela en autobús. 5. Al hablante le gusta ir a la escuela en bicicleta. 6. El hablante está feliz de ir a la escuela en patineta. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. Respuesta: Orador A B C D E Afirmación Escucharás a dos adolescentes hablando. En las tareas 3 8 en el campo de respuesta, escriba un número que corresponda al número de la respuesta correcta. Escucharás el disco dos veces. ¿Por qué Susan ha estado ocupada últimamente? 1) Ha estado organizando sus vacaciones. 3) Ha estado buscando trabajo. 2) Se ha estado quedando en casa de su tía. ¿Qué tipo de trabajo puede ofrecer el padre de Ann? 1) Un gerente. 2) Un dependiente de tienda. 3) Una secretaria. ¿Cuánto gana Ann en la tienda de su padre? 1) 4,00 por hora. 2) 4,50 por hora. 3) 5,00 por hora. Susan está entusiasmada con conseguir el trabajo porque 1) no hay demasiado trabajo. 2) le gusta. 3) ella puede trabajar junto con su amiga.

14 14 INGLÉS: 30 EJERCICIOS DE EXAMEN 7 8 ¿Cuál cree Ann que es el mejor lugar para almorzar? 1) En casa. 2) En el parque. 3) En Pizza Hut. Después de la conversación con Ann, Susan decide 1) solicitar un trabajo. 2) para encontrar un trabajo más fácil. 3) para hablar con sus padres. ¡Al final de las tareas 1 8, no olvides transferir tus respuestas al FORMULARIO DE RESPUESTAS 1! Escriba la respuesta a la derecha del número de la tarea correspondiente, comenzando desde la primera celda. Al transferir respuestas en las tareas 1 y 2, los números se escriben sin espacios, comas y otros caracteres adicionales. Escriba cada número en una celda separada de acuerdo con las muestras dadas en el formulario. Sección 2. TAREAS DE LECTURA 9 Lee los textos y relaciona los textos con sus encabezados: para cada texto marcado con letras A G, selecciona el encabezado apropiado marcado con números. Utilice cada número sólo una vez. Hay un título extra en la tarea. 1. Como tú y yo 5. Tu propio indicador 2. Nadie te verá en él 6. Un robot como mascota 3. Algunos datos sobre robots 7. Para papas 4. A tu servicio 8. Están entre nosotros A. La palabra robot es una palabra checa para sirviente o esclavo. Fue inventado por un escritor checo Karel Capek en La palabra robótica fue utilizada por primera vez por Isaac Asimov en 1937 en una historia llamada Robby. El robot más pequeño del mundo es nano-bot. Son lo suficientemente pequeños para viajar dentro de los vasos sanguíneos. Una de las cosas más difíciles de hacer que un robot haga... es caminar. B. El perro Aibo, diseñado por Sony, puede caminar, hablar y mover la cola. Puede expresar emociones de felicidad, tristeza, sorpresa, miedo y desagrado. Puedes hablar con él y te responderá. Aibo puede leer su y tomar fotografías. Puede programar Aibo para que responda a un nombre específico. También puedes cambiar su software para que se convierta en un cachorro. No tienes que limpiar después y es la alimentacion es muy economica solo recarga sus baterias. C. Si está harto y cansado de ayudar a sus padres en la casa, entonces un nuevo robot puede ser la respuesta. Ha sido diseñado para facilitar la vida de las personas. Este robot amarillo con ojos brillantes puede hacer diferentes trabajos por ti y ayudarte a recordar las cosas que tienes que hacer. Es tan inteligente que cuando se le acaban las pilas, el robot sabe que necesita recargarlas y lo hace él mismo. D. Asimo es un robot humanoide. Tiene dos piernas, dos brazos y luces rojas por ojos. Puede caminar, hablar, subir escaleras e incluso bailar. También puede reconocer rostros, gestos y voces de personas. Los ingenieros de Honda tardaron 16 años en crear Asimo. El modelo actual mide 120 cm de alto y pesa 43 kg. El robot no está a la venta porque sus creadores quieren que sea aún más inteligente. E. Si quieres tener un robot que pueda entender cómo te sientes, entonces será interesante la creación de dos científicos estadounidenses. Les gustaría que su modelo fuera sensible a nuestros estados de ánimo y emociones. Su robot no tendrá emociones propias, pero debería poder responder al estado de ánimo de su dueño. Entonces, si te sientes triste, el robot te preguntará si poder ayudar Uds. No es un trabajo fácil porque todo el mundo muestra sus emociones de formas bastante diferentes. F. Un profesor japonés ha inventado un abrigo de invisibilidad. Una cámara en la parte trasera de la persona La cabeza de s filma la escena detrás de ellos y la proyecta sobre el abrigo. La tecnología

15 OPCIÓN 2 15 tiene aplicaciones prácticas: en el futuro, los médicos podrían ver a través de sus manos u otros obstáculos cuando están haciendo operaciones. G. Un grupo de científicos de Irlanda del Norte ha inventado un increíble sofá nuevo. Tan pronto como te sientes en él, sabrá que eres tú. El sofá está conectado a una computadora y te pesa cuando te sientas en él, luego revisa su memoria y decide quién eres. Entonces podrá configurar muchos electrodomésticos como a usted le gusta, como las luces o tal vez el televisor, sin que tenga que mover un dedo. Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes. Respuesta: Texto A B C D E F G Título Lee el texto. Determinar cuáles de las afirmaciones dadas corresponden al contenido del texto (1 Verdadero), cuáles no corresponden (2 Falso) y qué no dice el texto, es decir, en base al texto, ni una respuesta positiva ni negativa se puede dar (3 No declarado). En el campo de respuesta, escriba un número que corresponda al número de la respuesta correcta. La mejor película Cuando Sebastián era un niño en la escuela, su lección favorita era el arte y ganó varios premios por ello. Una vez que dejó la escuela, consiguió un puesto como empleado en un banco, pero tres veces a la semana asistía a clases nocturnas de arte, y cuando tenía tiempo los fines de semana, pintaba. Pintó de una manera muy moderna objetos y formas misteriosas, mujeres con tres ojos rosados, grandes áreas en blanco, etc. Después de unos meses pensó: Quizás pueda vender algunos de mis cuadros y conseguir suficiente dinero para dejar el banco y convertirme en un verdadero artista. Entonces puedo viajar tanto como quiera, ir a museos extranjeros, ver pinturas de otros artistas y estudiar en otros países cuando me apetezca. Pensé que trato de sacar lo mejor de mi trabajo y no lo considero difícil, al menos no en este momento. No me gusta la vida en un banco. Solo disfruto pintando. En el banco, Sebastián a veces tenía que tratar con un hombre que era dueño de una tienda de pintura, y después de haber tenido algunas conversaciones con él, Sebastián lo invitó a su casa una noche para ver algunas de sus obras. Entonces tal vez podrías decirme si realmente puedo ser un buen artista y sacar algo de dinero de mi pintura, dijo Sebastian esperanzado. El hombre dijo que estaba preparado para venir y ver qué pensaba del trabajo de Sebastián, así que llegó una noche a la casa de Sebastián. Sebastián llevó al hombre a su estudio y comenzó a mostrarle algunas de sus fotografías, con algo de orgullo y esperanza. El hombre los miró uno tras otro mientras Sebastian observaba su rostro, pero para decepción de Sebastian el hombre no dijo nada, y su expresión tampoco cambió ante ninguno de ellos. Luego, cuando hubo terminado, miró a su alrededor y su mirada se posó en otra cosa. Una mirada feliz apareció en su rostro por primera vez, y dijo: ¡Ahora me gusta mucho este! ¡Está tan lleno de sentimiento profundo! Estoy seguro de que podría vender este para usted! Ese, dijo Sebastian, es el lugar donde limpio la pintura de mis pinceles. Sebastian se ganaba la vida vendiendo sus cuadros. Siguió el estilo de Picasso.

Sección 1. LECTURA Lee el texto. Determina cuáles de las siguientes afirmaciones 5 7 corresponden a su contenido (1 Verdadero), y cuáles no (2 Falso). Encierre en un círculo el número de su respuesta elegida. mi hermano

Formato y contenido de la Olimpiada La Olimpiada se lleva a cabo en una ronda. Las tareas se compilan de acuerdo con los requisitos de los exámenes internacionales de inglés Cambridge English Qualifications. Nivel

Inglés grado 6 Plan generalizado 16/05/2015 Temas nuevos 1. Discurso indirecto (preguntas) 2. Pasado simple, Temas para repetición 1. Discurso indirecto (oraciones afirmativas) 1. Discurso indirecto. en interrogativo

Escuchar inglés Grado 11 >>> Escuchar inglés Grado 11 Escuchar inglés Grado 11 Escucharás la grabación dos veces. Tienen que estudiar con gente mayor.

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A los graduados del noveno grado de las organizaciones de educación general se les ofrece un libro de texto para prepararse para el examen estatal principal (OGE) en inglés, que contiene 30 opciones estándar para los exámenes, así como una versión final de control. Cada opción se compila de acuerdo con los requisitos del examen e incluye tareas de diferentes tipos y niveles de dificultad. Un importante banco de materiales de examen brinda una excelente oportunidad para una capacitación intensiva y el dominio de las habilidades y destrezas necesarias para aprobar el examen con éxito. Al final del libro, se dan respuestas para la autoevaluación de todas las tareas y criterios para evaluar el desempeño de las tareas en escritura y expresión oral. Los autores del manual, Lidia Mikhailovna Gudkova y Olga Valentinovna Terentyeva, son profesores en ejercicio experimentados de la más alta categoría, expertos oficiales de la OGE en inglés, creadores de muchos populares material didáctico en inglés, incluso para prepararse para el OGE.

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CONTENIDO
Prefacio 6
Opción 1
Bloque 1. Tareas de escucha... 7
Tareas de lectura de la Unidad 2 8

y vocabulario 11
Sección 4 Tarea de escritura 12
Bloque 5. Tareas de expresión oral 12
opcion 2
Bloque 1. Tareas de escucha... 13
Tareas de lectura de la Unidad 2 14
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 16
Sección 4 Tarea de escritura 17
Sección 5. Tareas de expresión oral 18
Opción 3
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 19
Tareas de lectura de la Unidad 2 20
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 22
Sección 4 Tarea de escritura 23
Sección 5. Tareas de expresión oral 23
Opción 4
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 25
Tareas de lectura de la unidad 2 26
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 28
Sección 4 Tarea de escritura 29
Bloque 5. Tareas de expresión oral 30
Opción 5
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 31
Tareas de lectura de la unidad 2 32
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 35
Sección 4 Tarea de escritura 36
Bloque 5. Tareas de expresión oral 36
Opción 6
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 37
Tareas de lectura de la unidad 2 38
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 40
Sección 4 Tarea de escritura 41
Sección 5. Tareas de expresión oral 42
Opción 7
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 43
Tareas de lectura de la Unidad 2 44
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 47
Sección 4 Tarea de escritura 48
Bloque 5. Tareas de expresión oral 48
Opción 8
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 49
Tareas de lectura de la Unidad 2 50
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 53
Sección 4 Tarea de escritura 54
Sección 5. Tareas de expresión oral 54
Opción 9
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 55
Tareas de lectura de la unidad 2 56
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 59
Sección 4 Tarea de escritura 60
Bloque 5. Tareas de expresión oral 60
Opción 10
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 61
Tareas de lectura de la unidad 2 62
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 65
Sección 4 Tarea de escritura 66
Bloque 5. Tareas de expresión oral 66
Opción 11
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 67
Tareas de lectura de la Unidad 2 68
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 71
Sección 4 Tarea de escritura 72
Sección 5. Tareas de expresión oral 72
Opción 12
Sección L Tareas de comprensión auditiva... 73
Tareas de lectura de la unidad 2 74
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 77
Sección 4 Tarea de escritura 78
Sección 5. Tareas de expresión oral 78
Opción 13
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 79
Tareas de lectura de la unidad 2 80
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 82
Sección 4 Tarea de escritura 84
Sección 5. Tareas de expresión oral 84
Opción 14
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 85
Tareas de lectura de la Unidad 2 86
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 89
Sección 4 Tarea de escritura 90
Bloque 5. Tareas de expresión oral 90
Opción 15
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 91
Unidad 2 Tareas de lectura 92
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 95
Sección 4 Tarea de escritura 96
Sección 5. Tareas de expresión oral 96
Opción 16
Sección L Tareas de comprensión auditiva... 97
Tareas de lectura de la unidad 2 98
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 101
Sección 4 Tarea de escritura 102
Bloque 5. Tareas de expresión oral 102
Opción 17
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 103
Unidad 2 Tareas de lectura 104
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 107
Sección 4 Tarea de escritura 108
Bloque 5. Tareas de expresión oral 108
Opción 18
Sección L Tareas de comprensión auditiva. .. 109
Tareas de lectura de la Unidad 2 110
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 113
Sección 4 Tarea de escritura 114
Bloque 5. Tareas de expresión oral 114
Opción 19
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 115
Unidad 2 Tareas de lectura 116
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 119
Sección 4 Tarea de escritura 120
Bloque 5. Tareas de expresión oral 120
Opción 20
Bloque 1. Tareas para escuchar. .. 121
Unidad 2 Tareas de lectura 122
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 125
Sección 4 Tarea de escritura 126
Bloque 5. Tareas de expresión oral 126
Opción 21
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 127
Unidad 2 Tareas de lectura 128
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 131
Sección 4 Tarea de escritura 132
Sección 5. Tareas de expresión oral 132
Opción 22
Bloque 1. Tareas de escucha... 133
Unidad 2 Tareas de lectura 134
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 137
Sección 4 Tarea de escritura 138
Sección 5. Tareas de expresión oral 138
Opción 23
Bloque 1. Tareas de escucha... . 139
Tareas de lectura de la Unidad 2 140
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 143
Sección 4 Tarea de escritura 144
Sección 5. Tareas de expresión oral 144
Opción 24
Bloque 1. Tareas de escucha... 145
Unidad 2 Tareas de lectura 146
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 149
Sección 4 Tarea de escritura 150
Bloque 5. Tareas de expresión oral 150
Opción 25
Bloque 1. Tareas de escucha... 151
Unidad 2 Tareas de lectura 152
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 155
Sección 4 Tarea de escritura 156
Sección 5. Tareas de expresión oral 156
Opción 26
Bloque 1. Tareas de escucha... 157
Unidad 2 Tareas de lectura 158
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 161
Sección 4 Tarea de escritura 162
Sección 5. Tareas de expresión oral 162
Opción 27
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva.. . .163
Unidad 2 Tareas de lectura 164
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 167
Sección 4 Tarea de escritura 168
Sección 5. Tareas de expresión oral 168
Opción 28
Bloque 1. Tareas de escucha... 169
Tareas de lectura de la Unidad 2 170
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 173
Sección 4 Tarea de escritura 174
Sección 5. Tareas de expresión oral 175
Opción 29
Bloque 1. Tareas de escucha... 176
Unidad 2 Tareas de lectura 177
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 180
Sección 4 Tarea de escritura 181
Sección 5. Tareas de expresión oral 181
Opción 30
Bloque 1. Tareas de escucha... 182
Unidad 2 Tareas de lectura 183
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 186
Sección 4 Tarea de escritura 187
Sección 5. Tareas de expresión oral 187
Opción 31 (control)
Bloque 1. Tareas de escucha... 188
Unidad 2 Tareas de lectura 189
Sección 3. Tareas de gramática
y vocabulario 193
Sección 4 Tarea de escritura 194
Sección 5. Tareas de expresión oral 194
Anexo 1.
Escuchar textos 195
Apéndice 2
Respuestas a las tareas 238
Anexo 3. Procedimiento de calificación
examenes 280
Anexo 4. Criterios para evaluar el desempeño de la tarea 33
"Carta personal" 281
Anexo 5. Criterios de evaluación
completando la tarea 34 “Hablar.
Discurso monólogo" 283
Anexo 6. Criterios de evaluación
completando la tarea 35 “Hablar.
Discurso dialógico" 284
Literatura 286

El propósito del manual es ayudar a los estudiantes en los grados 10-11 ya los solicitantes a prepararse lo antes posible para la certificación final en inglés en forma de un examen estatal unificado.
La colección contiene versiones de capacitación de exámenes que se pueden usar como material práctico para prepararse para el examen. Cada opción está provista de claves y textos para escuchar.

Ejemplos.
El narrador se considera un artista porque
1) puede dibujar una línea más recta y un círculo más verdadero.
2) recibe muchos mensajes de otras personas.
3) puede hablarle a la gente con más sinceridad.
4) es capaz de transmitir sus ideas mejor que otras personas.

La manera de pintar del narrador.
1) es similar a la de Monet.
2) es como la de Dante Gabriel Rossetti.
3) proviene de Liechtenstein y Warhol.
4) cambia constantemente.

El narrador no quiere ir a la escuela porque
1) prefiere estudiar por su cuenta.
2) no le gustan algunas materias.
3) es acosado en la escuela.
4) tiene miedo de ir allí.

CONTENIDO
Prefacio
Opción 1
opcion 2
Opción 3
Opción 4
Opción 5
Opción 6
Opción 7
Opción 8
Opción 9
Opción 10
Opción 11
Opción 12
Opción 13
Opción 14
Opción 15
Opción 16
Opción 17
Opción 18
Opción 19
Opción 20
Opción 21
Opción 22
Opción 23
Opción 24
Opción 25
Opción 26
Opción 27
Opción 28
Opción 29
Opción 30
Opción 31
Anexo 1. Apartado "Hablar"
Anexo 2. Textos para escuchar
Apéndice 3. Respuestas a las tareas
Anexo 4. Qué es KIM USE: estructura y contenido
Apéndice 5
Anexo 6. El orden de contar palabras en las tareas de la sección "Carta"
Apéndice 7. El procedimiento para determinar el porcentaje de coincidencias textuales en la tarea 40
Ejemplos de formularios de examen
Literatura.

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Descargue el libro USE 2017, inglés, 30 opciones de capacitación, Muzlanova E.S., 2016 - fileskachat.com, descarga rápida y gratuita.

Idioma inglés, Tutor express para preparar el examen, Lectura, Muzlanova E.S., 2010
USE-2019, inglés, 10 opciones de capacitación para exámenes para prepararse para el examen estatal unificado, Muzlanova E.S., 2018
USE 2020, idioma inglés, 10 opciones de capacitación para exámenes para prepararse para el examen estatal unificado, Muzlanova E.S., 2019

TAREAS EN AUDIO.
Escuchará cuatro diálogos cortos dos veces, marcados con las letras A, B, C y D. Haga coincidir los diálogos y los lugares donde ocurren: para cada diálogo, seleccione la escena de acción apropiada, indicada por números. Use cada ubicación de la lista 1-5 solo una vez. Hay una ubicación adicional en la búsqueda.
1. En el parque.
2. En la calle.
3. En el jardín.
4. En el aeropuerto.
5. En casa.

Escuchará cinco declaraciones dos veces, marcadas con las letras A, B, C, D, E. Establezca una correspondencia entre declaraciones y declaraciones de la siguiente lista: para cada declaración, seleccione la declaración apropiada, indicada por números. Use cada declaración de la lista 1-6 solo una vez. Hay una declaración adicional en la tarea.
1. El hablante piensa que es un choque cultural.
2. El locutor habla sobre el factor cabello.
3. El hablante dice que no hay problemas.
4. El orador habla de un ejemplo en vivo.
5. El orador dice que es mucho más que buena apariencia.
6. El hablante habla de una dieta extraña.
Escriba en la tabla los números seleccionados debajo de las letras correspondientes.

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Idioma inglés, Un nuevo libro de referencia completo para prepararse para la OGE, Terentyeva O.V., Gudkova L.M., 2019
OGE 2020, inglés, 10 opciones de capacitación para exámenes de preparación para el examen estatal principal, Gudkova L.M., Terentyeva O.V., 2020
OGE 2019, inglés, 30 opciones de formación, Gudkova L.M., Terentyeva O.V.

Los siguientes tutoriales y libros.

Un libro de texto para preparar a los graduados de los grados 9 de las organizaciones educativas para el examen estatal principal (OGE) en inglés contiene 30 opciones de capacitación para los exámenes, así como una versión final de control. Cada opción incluye tareas de diferentes tipos y niveles de dificultad para todas las secciones del curso de inglés. Al final del libro se encuentran textos para el listening, textos para la parte oral del examen y respuestas a todas las tareas propuestas, así como criterios para evaluar el desempeño de las tareas en la parte escrita y oral.

OGE 2018. Inglés. 30 opciones de formación para exámenes.

Formato: mp3/zip

CONTENIDO
Prefacio 6
ESCRITURA PARTE 7
Opción 1
Bloque 1. Tareas de escucha 7
Tareas de lectura de la Unidad 2 8
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 11
Sección 4 Tarea de escritura 12
opcion 2
Bloque 1. Tareas de escucha 13
Tareas de lectura de la Unidad 2 14
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 16
Sección 4 Tarea de escritura 17
Opción 3
Bloque 1. Tareas de escucha ... 18
Tareas de lectura de la Unidad 2 19
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 21
Sección 4 Tarea de escritura 22
Opción 4
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 23
Tareas de lectura de la unidad 2 24
Sección 3. Tareas de gramática y vocabulario 26
Sección 4 Tarea de escritura 27
Opción 5
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 28
Tareas de lectura de la Unidad 2 29
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 32
Sección 4 Tarea de escritura 33
Opción 6
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 34
Tareas de lectura de la Unidad 2 35
Sección 3. Tareas de gramática y vocabulario 37
Sección 4 Tarea de escritura 38
Opción 7
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 39
Tareas de lectura de la Unidad 2 40
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 43
Sección 4 Tarea de escritura 44
Opción 8
Bloque 1. Tareas de escucha ... 45
Tareas de lectura de la Unidad 2 46
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 49
Sección 4 Tarea de escritura 50
Opción 9
Bloque 1. Tareas de escucha ... 51
Tareas de lectura de la Unidad 2 52
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 55
Sección 4 Tarea de escritura 56
Opción 10
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 57
Tareas de lectura de la Unidad 2 58
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 61
Sección 4 Tarea de escritura 62
Opción 11
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 63
Tareas de lectura de la Unidad 2 64
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 67
Sección 4 Tarea de escritura 68
Opción 12
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 69
Tareas de lectura de la unidad 2 70
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 73
Sección 4 Tarea de escritura 74
Opción 13
Bloque 1. Tareas de escucha ... 75
Tareas de lectura de la Unidad 2 76
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 78
Sección 4 Tarea de escritura 80
Opción 14
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 81
Unidad 2 Tareas de lectura 82
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 85
Sección 4 Tarea de escritura 86
Opción 15
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 87
Tareas de lectura de la Unidad 2 88
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 91
Sección 4 Tarea de escritura 92
Opción 16
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 93
Tareas de lectura de la Unidad 2 94
Sección 3. Tareas de gramática y vocabulario 97
Sección 4 Tarea de escritura 98
Opción 17
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 99
Tareas de lectura de la Unidad 2 100
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 103
Sección 4 Tarea de escritura 104
Opción 18
Bloque 1. Tareas de escucha ... 105
Unidad 2 Tareas de lectura 106
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 109
Sección 4 Tarea de escritura 110
Opción 19
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 111
Tareas de lectura de la Unidad 2 112
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 115
Sección 4 Tarea de escritura 116
Opción 20
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 117
Unidad 2 Tareas de lectura 118
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 121
Sección 4 Tarea de escritura 122
Opción 21
Sección 1. Tareas de comprensión auditiva... 123
Unidad 2 Tareas de lectura 124
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 127
Sección 4 Tarea de escritura 128
Opción 22
Sección 1: Tareas de comprensión auditiva... 129
Tareas de lectura de la unidad 2 130
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 133
Sección 4 Tarea de escritura 134
Opción 23
Sección 1 Tareas de comprensión auditiva... 135
Unidad 2 Tareas de lectura 136
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 139
Sección 4 Tarea de escritura 140
Opción 24
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 141
Unidad 2 Tareas de lectura 142
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 145
Sección 4 Tarea de escritura 146
Opción 25
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 147
Unidad 2 Tareas de lectura 148
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 151
Sección 4 Tarea de escritura 152
Opción 26
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 153
Unidad 2 Tareas de lectura 154
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 157
Sección 4 Tarea de escritura 158
Opción 27
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 159
Tareas de lectura de la Unidad 2 160
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 163
Sección 4 Tarea de escritura 164
Opción 28
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 165
Unidad 2 Tareas de lectura 166
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 169
Sección 4 Tarea de escritura 170
Opción 29
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 171
Unidad 2 Tareas de lectura 172
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 175
Sección 4 Tarea de escritura 176
Opción 30
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 177
Unidad 2 Tareas de lectura 178
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 181
Sección 4 Tarea de escritura 182
Opción 31 (control)
Bloque 1. Tareas para escuchar. … 183
Unidad 2 Tareas de lectura 184
Unidad 3. Tareas de gramática y vocabulario 188
Sección 4 Tarea de escritura 189
ORAL 190
Anexo 1. Textos de grabaciones de audio para la sección "Escuchar" y la parte oral 221
Apéndice 2. Respuestas a las tareas 280
Anexo 3. El procedimiento de evaluación de las hojas de examen 301
Anexo 4. Criterios para evaluar el desempeño de la tarea 33 "Carta personal" 302
Anexo 5. Criterios para evaluar la realización de tareas de la parte oral 304
Literatura 306

El propósito de este manual es ayudar a los estudiantes de 9º grado a prepararse para el examen de idioma inglés en la forma del examen estatal principal (OGE) lo antes posible. También puede ser de utilidad para los docentes que encontrarán en él el material necesario para trabajar en el aula.
La colección contiene opciones de formación típicas para exámenes que se pueden utilizar como material práctico para prepararse para el examen. El manual está enfocado a la adaptación a las tecnologías de control de pruebas, teniendo en cuenta su nuevo formato y contenido.
De acuerdo con la versión de demostración de la OGE, las opciones de formación constan de una parte escrita y otra oral. La parte escrita del trabajo consta de cuatro secciones ("Tareas para escuchar", "Tareas para leer", "Tareas para gramática y vocabulario", "Tareas para escribir"), que incluye 33 tareas.
El apartado 1 (“Tareas de escucha”) contiene 8 tareas, de las cuales las dos primeras son de establecimiento de correspondencia y 6 tareas de elección de una respuesta correcta de las tres propuestas. El tiempo recomendado para completar el tramo es de 30 minutos.
La sección 2 (“Tareas de lectura”) contiene 9 tareas, una de las cuales es establecer correspondencia y 8 tareas con la elección de una respuesta correcta entre tres propuestas. El tiempo recomendado para completar el tramo es de 30 minutos.
La sección 3 ("Tareas de gramática y vocabulario") contiene 15 tareas de respuesta corta. El tiempo recomendado para completar el tramo es de 30 minutos.
La sección 4 ("Escribir la tarea") es una pequeña tarea escrita (escribir una carta personal). El tiempo recomendado para completar el tramo es de 30 minutos.
El tiempo total para la parte escrita del examen es de 120 minutos.