El concepto de forma es la variedad de formas de vida circundante. Presentación sobre el tema "el concepto de forma, la variedad de formas del mundo circundante"
Resumen de la lección
Clase, tema de la lección:
Grado 6 B, "El concepto de forma. La variedad de formas del mundo circundante"
El propósito de la lección:
Formar las ideas de los estudiantes sobre la diversidad de formas en el mundo.
Objetivos de la lección:
1. Introducir los conceptos de formas lineales, planas y volumétricas, el concepto de diseño y tipos de cuerpos geométricos.
2. Desarrollar habilidades para representar cuerpos geométricos de rotación simples: un cilindro y un cono.
3. Desarrollar conceptos espaciales y habilidades de observación.
Formas, métodos de enseñanza.
Frontales, en grupos. Elementos de juego, tecnologías orientadas a la personalidad, formación para el desarrollo. Métodos: verbal, visual, parcialmente de búsqueda, métodos de trabajo independiente.
Resultado de aprendizaje planificado, incluida la formación de un sistema de gestión del aprendizaje.
Metasujeto UUD.
UUD cognitivo:
Desarrollar habilidades para construir razonamiento lógico.
desarrollar una comprensión de las razones de su éxito o fracaso,
desarrollar la capacidad de construir consciente y voluntariamente un enunciado en el habla oral,
Desarrollar la capacidad de analizar la forma de los objetos.
UUD comunicativa:
desarrollar la capacidad de argumentar su posición al desarrollar solución general en actividades conjuntas,
Usar el habla para regular las acciones.
UUD regulatorio:
capacidad de instalar otros nuevos metas de aprendizaje y tareas en colaboración con el profesor,
Desarrollar la capacidad de tener en cuenta de forma independiente las pautas de acción identificadas por el docente en el nuevo material educativo,
Capacidad para sintetizar materiales de información seleccionados en forma de tabla.
UUD personales:
formación Idea general sobre el mundo circundante en su diversidad natural.
Conceptos básicos
Forma, diseño, formas y cuerpos geométricos, volumen convencional.
Conexiones interdisciplinarias
Dibujo, matemáticas.
Recursos
Libro de texto LA Nemenskaya “Bellas artes. El arte en la vida humana”, 6to grado; "Diccionario de un joven artista"; tabla "Cuerpos geométricos", imágenes o modelos de formas y cuerpos geométricos; un conjunto de objetos a partir de algún cuerpo geométrico o su combinación; cuadro "Patrones de claroscuro".
Estructura de la lección
1. Etapa organizativa.
2. Fijación de objetivos y motivación.
3. Actualización de conocimientos.
4. Asimilación primaria de nuevos conocimientos.
5. Consolidación primaria.
6. Trabajo practico.
7. Fijación del material.
8. Reflexión. Resumiendo la lección.
9. Información sobre los deberes.
Contenido de las etapas de la lección:
Pasos de la lección
Desarrollo de universales actividades educacionales
actividades docentes
Actividades estudiantiles
Etapa organizacional
Comprobación de la organización del lugar de trabajo y preparación para la lección.
Establecimiento de objetivos y motivación.
Regulatorio: desarrollar la capacidad de aceptar un objetivo educativo.
Comunicativo: la capacidad de expresar los propios pensamientos con suficiente integridad y precisión.
Los niños ven un extracto de la película "El viejo Hottabych".
Si continuamos con la fantasía sobre Volka y Hottabych y nos imaginamos volando muy por encima del suelo, entonces, mirando hacia abajo, también veremos las intersecciones de líneas, cuadrados y puntos. Porque desde arriba, nuestra casa y nuestra escuela parecerán rectángulos ubicados entre parches de árboles y los contornos de calles y aceras. Sin embargo, sin ir a ninguna parte, sino mirando casas y cosas a nuestro alrededor, nos convenceremos de que toda la variedad de formas del mundo creado por el hombre que nos rodea se puede reducir a los cuerpos, figuras y líneas más simples. Resulta que todo lo que nos rodea puede verse como una combinación de formas geométricas. Este método de construir una imagen ha sido utilizado desde la antigüedad por los maestros de Oriente. Mira las ilustraciones del libro de texto de la página 62.
Lea atentamente el tema de nuestra lección: “El concepto de forma. La variedad de formas del mundo circundante", recuerde de lo que acabamos de hablar e intente formular las metas y objetivos de nuestra lección.
Responder preguntas.
Mire las ilustraciones “Método de construcción de imágenes en el antiguo Oriente” en el libro de texto de la página 62.
Formule el propósito y los objetivos de la lección:
Distinguir entre cuerpos geométricos;
Identificar el diseño de un objeto a través de la relación de formas geométricas simples;
Dibuja algunos sólidos geométricos simples.
Actualizando conocimientos
Cognitivo:
Educación general: capacidad de estructurar el conocimiento.
Regulador:
En el "Diccionario explicativo de la lengua rusa" S.I. Ozhegov y N.Yu. Shvedova interpreta el concepto de "FORMA" como "el contorno externo, la apariencia externa de un objeto". Traducido del latín "FORMA" es apariencia, contornos del objeto.
Para aprender a dibujar, es necesario aprender a ver la estructura de un objeto.
CONSTRUCCIÓN - estructura, estructura, acuerdo mutuo partes de un objeto, su relación. Cuando examinas detenidamente los objetos, incluso los más complejos, siempre puedes ver su diseño.
Escriba definiciones en el "Diccionario del artista joven"
Asimilación primaria de nuevos conocimientos.
Cognitivo:
Personal: la capacidad de sacar conclusiones de forma independiente.
Cuéntame los tipos de formas geométricas. (los chicos completan la tabla) (Apéndice).
Son figuras planas, pero en la vida los objetos no son planos. Su forma se presenta en forma de cuerpos geométricos o una combinación de cuerpos geométricos.
Atención a la pantalla. (diapositiva “Cuerpos geométricos”)
Hagamos un experimento: rotaremos el rectángulo en la varilla (Apéndice) y seguiremos la generatriz resaltada en blanco. ¿Qué cuerpo geométrico ves? Nombra objetos cilíndricos.
Realicemos el experimento: rotaremos el triángulo (Apéndice) de la varilla y seguiremos la generatriz resaltada en blanco. ¿Qué cuerpo geométrico ves?
Pensemos en qué se diferencia una figura geométrica de un cuerpo geométrico.
deslizar
Llena la mesa.
(los chicos completan la tabla).
Los estudiantes miran la ilustración del libro de texto en la página 62 y responden la pregunta “¿Qué figuras geométricas individuales forman la forma de estas jarras?”
Responder preguntas (un cilindro es un cuerpo geométrico formado al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados; un cono es un cuerpo geométrico formado al girar triángulo rectángulo alrededor de una de sus patas).
Las respuestas de los estudiantes.
Consolidación primaria
Cognitivo: la capacidad de sacar conclusiones de forma independiente. Regulatorio: la capacidad de trabajar de acuerdo con el plan propuesto.
Si todo lo que nos rodea se puede representar como una combinación de cuerpos geométricos simples, entonces incluso al dibujarlos necesitamos desarrollar el sentido de la forma. Por lo tanto, dominarás las reglas básicas del dibujo utilizando los cuerpos geométricos más simples.
Miremos la imagen de cuerpos geométricos en el libro de texto de la página 63.
Trabajo practico
Cognitivo:
Lógico: elegir la base de comparación.
Regulatorio: control, corrección.
Comunicativo: planificar la colaboración educativa con los compañeros.
1. Al hacer formas geométricas de diferentes tamaños, crea un recipiente mágico. Es importante no sólo completar la tarea, sino también hacerlo de manera interesante y expresiva.
2. A partir del espacio en blanco resultante, haz un modelo de un cuerpo geométrico.
Trabajo creativo de los estudiantes.
Arreglando el material
Personal: la acción de formación de significado.
Lógica cognitiva: análisis, selección de bases de comparación.
Habilidades de comunicación: capacidad de expresar los propios pensamientos, planificar. cooperación educativa con compañeros.
Ahora jugaremos y descubriremos cómo recordaste los nombres y las formas de los cuerpos geométricos. Cada pareja recibe un paquete con objetos pequeños un formulario sencillo (bloc de notas, embudo, pelota de tenis, lápiz, matraz químico, etc.) y muestra objetos a los compañeros,
el cual debe decir mediante qué cuerpo geométrico o combinación de ellos se forma la forma del objeto.
Participa en el juego
Reflexión. Resumiendo la lección.
Educación general cognitiva: evaluación de procesos y resultados de desempeño,
comprender las razones de su éxito/fracaso.
Comunicativo: la capacidad de expresar los propios pensamientos.
Personal: la acción de formación de significado.
1.Análisis del trabajo de los estudiantes.
Hagamos una exposición improvisada de tus obras.
¿Qué crees que funcionó bien hoy y qué es necesario mejorar?
2. ¿Qué más crees que necesitas aprender para representar objetos reconocibles y voluminosos?
Realizar una autoevaluación.
Tarea
1. En la próxima lección te familiarizarás con las reglas para representar cuerpos geométricos, por lo que para la lección te pediré que selecciones y traigas imágenes de cuerpos geométricos desde diferentes puntos de vista (reproducciones en libros, dibujos de Internet, fotografías). de revistas).
2. Tarea creativa: examina detenidamente los objetos del hogar de tu hogar, analiza su forma y compárala con la forma de los cuerpos geométricos.
Anote tarea
Aplicaciones
Tabla "Grupos de cuerpos geométricos"
(junto a los nombres de figuras y cuerpos se colocan sus imágenes o diseños)
figuras planas
Cuerpos geométricos volumétricos.
facetado
cuerpos de revolución
cuadrado
cubo
Cilindro
rectángulo
prismas
Cilindro
triángulo
pirámides
Cono
trapezoide
pirámides truncadas
Círculo
Pelota
Ayudas para el experimento "Formación de un cilindro y un cono"
Juego - dominó "Patrones de claroscuro"
Opción 1
opcion 2
Ejemplos de trabajos de estudiantes sobre el tema de la lección.
Imagen del cilindro "Animal desconocido"
Imagen del cono "Pueblo (ciudad) bajo el capó"
Literatura
1. Zabelina E.I. . Bellas artes en la escuela. Programa y desarrollos metodológicos lecciones en la escuela primaria. Águila. Editorial del Centro Social y Educativo, 1996.
2. . Nemenskaya L.A. Tutorial para Instituciones educacionales editado por B.M. Nemensky. Arte. El arte en la vida humana. 6to grado. M.: Educación, 2010
3. Pavlova O.V. Arte. 6to grado. Planes de lecciones según el programa editado por B.M. Nemensky. Volgogrado: "Maestro". 2008
La realidad circundante se compone de objetos, imágenes y fenómenos. Todos juntos forman una variedad de formas del mundo circundante.
El concepto de forma es un componente importante de la cognición humana, que puede ayudar en el estudio de diversos campos de la ciencia.
Incluso los filósofos antiguos reflexionaron sobre el significado de estos conceptos en la vida humana, considerando que todos los objetos estaban compuestos de forma y materia. Con el desarrollo de la ciencia, todos los términos fundamentales cambiaron, incluido el concepto de forma. Actualmente, la forma, al ser una categoría filosófica, se considera junto con el contenido.
De hecho, para describir cualquier objeto o fenómeno, basta con caracterizar su forma y contenido.
La forma es organización estructural contenido, su único tipo posible de existencia.
Por ejemplo, si consideramos la molécula de agua, H2O, podemos ver que está formada por átomos de hidrógeno (H2) y oxígeno (O2). Este es su contenido. Pero todos los átomos de esta molécula están conectados entre sí de cierta manera, a saber: por cada dos átomos de hidrógeno hay un átomo de oxígeno. Y esta es la única forma posible de existencia de una molécula de agua.
Ley de la dialéctica
El contenido y la forma no pueden existir el uno sin el otro, y su interacción revela el efecto de la segunda ley de la dialéctica, "Sobre la unidad y la lucha de los opuestos". Por ejemplo, cuando la forma corresponde al contenido, promueve su desarrollo; en caso contrario, inhibe este desarrollo. Luego, el contenido se ve obligado a deshacerse de la forma obsoleta. Este es el proceso de desarrollo de todos los fenómenos de la naturaleza, y el principal fuerza motriz Este desarrollo es la interacción de forma y contenido.
Concepto de forma. La variedad de formas del mundo circundante.
Por la forma de una cosa puedes reconocerla, imaginarla y recordarla. Al mismo tiempo, el ojo percibe todos los signos de la forma: tamaño y configuración, color, textura y espacio ocupado en el espacio. Es fácil reconocer un objeto familiar según su configuración. Por ejemplo, incluso desde lejos se puede ver un gato sentado por su silueta.
Todos los objetos y fenómenos circundantes tienen una forma, esta es la diversidad de formas en el mundo circundante, y el concepto de forma está presente en todos los ámbitos de la vida.
Por ejemplo, forma sistema de gobierno- esta es una forma de construcción política y territorial del Estado, y la forma de pensar es el método que se utiliza para expresar los pensamientos. Es especialmente necesaria una comprensión de la forma en las artes visuales.
Sólidos geométricos simples
El concepto y los tipos de formas se estudian en las clases de bellas artes en la escuela, donde se explica a los estudiantes la relación entre los objetos circundantes y los cuerpos geométricos simples, que incluyen una bola, un cilindro, un cono, un cubo, un prisma, una pirámide y un paralelepípedo.
Por ejemplo, una bola, una manzana, un pomelo y una naranja parecen una bola, y los troncos de los árboles y las columnas de estructuras arquitectónicas parecen un cilindro.
Cuerpos geométricos complejos
En general, todos los objetos circundantes de forma simple se parecen a una de las figuras geométricas simples. Los artistas dicen: "Esto es una pelota".
Para facilitar su representación en papel, los artistas consideran los objetos más complejos como la suma de figuras geométricas simples. Los objetos complejos incluyen, por ejemplo, animales, pájaros, coches y otros objetos. Para representarlos en en este caso Es necesario presentar el diseño del objeto: su marco, estructura interna.
Es necesario enseñar a los estudiantes a exponer en papel. el mundo. La lección está estructurada de tal manera que los estudiantes aprenden a imaginar una forma tridimensional que consta de formas simples. Por ejemplo, para representar una jarra, primero debes imaginar su marco. Sin mirar por ahora el pico y el asa de la jarra, notarás que su cuello se asemeja a un cilindro y la parte más ancha a una bola, que se convierte en conos por ambos lados. Una vez esbozado el marco en papel, puedes pasar a dibujar las curvas y aplicar luces y sombras. Y para representar una planta redonda, basta con imaginar una bola. En el caso de la jarra, es muy importante aplicar la sombra como si se aplicara a sus componentes: la bola, el cilindro y los conos. En este caso, el volumen del objeto se transmitirá correctamente.
Relación entre las formas de los mecanismos y las formas de los objetos naturales.
Si se elige el tema “El concepto de forma” en una lección de bellas artes. La variedad de formas del mundo circundante”, luego los estudiantes deben mostrar la conexión entre los diseños de algunos mecanismos y su forma con las formas de los objetos naturales. Por ejemplo, todo el mundo se ha dado cuenta de lo mucho que un avión moderno se parece a un pájaro. Pero esto no sólo es bonito, sino también práctico, ya que su forma aerodinámica es la que menos resiste las capas de la atmósfera y es la más adecuada para volar.
Comparación de formas
Entre las cosas que nos rodean y en la naturaleza, puedes encontrar muchos objetos cuyas formas serán similares. Por ejemplo, la forma de un avión se asemeja a la silueta de un pájaro, y las formas de las nubes que cambian continuamente se parecen a las formas de aquellos objetos a los que se vuelven similares en ese momento.
Forma en el arte
El adorno es el más antiguo. forma pictórica En arte. Seguido de música y creatividad oral, encarnado en mitos, cuentos de hadas y folclore. Los siguientes en la escala histórica del desarrollo del arte son el teatro y la coreografía, y detrás de ellos, ya en la Edad Media, la arquitectura, la pintura y la literatura.
El progreso tecnológico ha tenido un impacto en todas las esferas de la vida humana y en particular en el arte, que se manifestó en nuevas formas: cine, televisión, fotografía y, más tarde, graffiti y arte corporal. La aparición del vídeo 3D se produjo debido a la mejora de las tecnologías digitales.
La civilización ha acumulado una enorme capa artística, que es la base de su cultura espiritual, luego el arte mismo se convierte en una forma de expresión de esta cultura.
¿Qué es una forma de arte? Esta es una descripción de la realidad a través del arte.
La forma artística tiene sus propias características y características:
- Es visual, ya que siempre se presenta a través de medios expresivos.
- Utiliza la imagen como medio para expresar una idea.
- Ella es expresiva.
- Destaca la realidad del mundo o la contrasta.
- Es diverso. La imaginación humana crea nuevas formas.
Tipos de formas de arte
Existe una división de la forma artística en externa e interna:
- La forma interna de una obra es el desarrollo de su contenido.
- La forma externa es la expresión de la intención artística a través de diversos medios.
Una lección sobre el mundo que nos rodea y sus formas da una idea de la diversidad, desarrollo y transformación de todos los seres vivos, inculca en los estudiantes la observación y el gusto artístico.
El concepto de forma, la variedad de formas del mundo circundante se consideran en el marco. actividades extracurriculares en la escuela, así como en las clases de la escuela primaria. Todas las creaciones de la naturaleza que nos rodea y de todo el mundo objetivo pueden construirse sobre la base de figuras geométricas simples.
paginas de historia
Desde la antigüedad, la gente comenzó a utilizar la variedad de formas del mundo circundante para fabricar armas, joyas y muebles. Fue entonces cuando surgieron las primeras ideas sobre tallas. Y en nuestro tiempo, los conceptos de forma y la diversidad de formas en el mundo circundante son aspectos importantes para diseñadores, artistas y escultores. No sólo brindan oportunidades para que las personas creativas presenten nuevas ideas, sino que también permiten establecer conexiones profundas entre el diseño y las leyes de la naturaleza viva.
tendencias modernas
El concepto de forma (la variedad de formas en el mundo circundante) adquirió un nuevo significado después de la aparición de materiales innovadores. tecnologías modernas. Hicieron posible crear y utilizar modelos biónicos en diseño y pintura, y ampliaron los límites de las capacidades de los escultores.
Actualmente, el concepto de formas se ha ampliado significativamente. La variedad de formas del mundo circundante es una parte integral del diseño y la pintura. Es por eso que este tema recibe mucha atención en Escuela moderna.
Puntos teóricos
En la escuela, los niños estudian las diversas formas del mundo circundante en lecciones de arte. La forma es la organización volumétrico-espacial y morfológica de un objeto. Esta es una expresión estructural o externa de contenido. Es la forma la categoría más importante que determina el tema de actividad en el arte, el diseño, la arquitectura y la literatura.
En su ausencia, es imposible hablar del hecho de que una cosa existe en el espacio y el tiempo. La esencia del concepto de diversidad de formas en el mundo circundante es que un objeto debe cumplir ciertos requisitos. Por ejemplo, los diseñadores prestan atención a la unidad de propiedades: forma, textura, color, apariencia. La maestra les cuenta a los niños sobre la variedad de formas. Alrededor de una persona hay contornos de montañas increíblemente hermosos, enormes edificios de varios pisos, formas aerodinámicas de automóviles y aviones, la plasticidad de los pájaros, la ternura de las mariposas y las flores.
Principales características
¿Cómo se puede presentar a los niños la diversidad de formas del mundo que los rodea? Las bellas artes son una materia que se asocia con la percepción visual de diversos objetos. Por eso son importantes en él los siguientes signos:
- diseño ( vista geométrica);
- textura;
- ubicación en el espacio;
- escala;
- color;
- textura;
- claroscuro
La maestra enseña a los niños a distinguir la forma de los árboles en un día ventoso y en un clima tranquilo. Señala que ante los ojos de una persona, una nube ordinaria se transforma en un dragón real, un pájaro hermoso, un castillo de cuento de hadas. Necesitas imaginación para ver y aceptar la diversidad de formas en el mundo que te rodea. Actividades extracurriculares En la escuela, durante las clases de arte, también se realizan excursiones por el bosque otoñal, los prados primaverales y los campos invernales. Durante estas lecciones educativas, los niños aprenden a ver y comprender la singularidad de la naturaleza, a notar imágenes brillantes y formas inusuales de objetos.
A menudo se encuentran formas similares en la vida cotidiana y en la naturaleza. Por ejemplo, existe una similitud entre el exuberante plumaje de un pavo real y la forma de una concha, el pico de una tetera y la trompa de un elefante, la cola de un gallo y una rama que se dobla con el viento. Como parte de las actividades extraescolares, una profesora de arte enseña a los niños más pequeños. edad escolar encontrar similitudes entre objetos cotidianos y objetos de la naturaleza viva, utilizarlos para crear trabajos creativos.
Uso de materiales
Si observas de cerca el mundo que te rodea, puedes comprender que en todos los objetos vivos, así como en La vida cotidiana Se utilizan las formas geométricas más simples.
Por ejemplo, en varios patrones que se utilizan para decorar productos de tela, si lo desea, puede ver cuadrados y triángulos. Esta técnica la utilizan los profesores de bellas artes a la hora de explicar las reglas del dibujo. Si divide la imagen completa en figuras separadas, puede simplificar significativamente la creación de un retrato, un paisaje o una naturaleza muerta.
La formación de una forma se puede reducir al hecho de que en un objeto particular se registran y resaltan sus principales cualidades y propiedades, y se determina el contenido de la cáscara, que actúa como una forma de su existencia en la realidad. Hoy en día está absolutamente claro que la forma se forma teniendo en cuenta el contenido. En el dibujo, el concepto de forma tiene un significado especial, ya que el resultado final, la imagen resultante, depende de lo bien pensada que esté.
Como parte de las clases de arte, los niños aprenden que existen formas simples y complejas. Los primeros se basan en una sola figura geométrica. Son la base para la formación de habilidades visuales en la generación más joven.
Las versiones más complejas de los objetos se denominan combinadas, lo que significa que contienen varias formas geométricas diferentes. Los ejemplos incluyen animales, automóviles y otros objetos reales. Para representarlos, el niño primero dibuja formas geométricas individuales en papel y solo luego las conecta con líneas adicionales.
No es casualidad que artistas y diseñadores enfaticen la importancia de las formas geométricas de los objetos, destacando los objetos esféricos, cilíndricos y cúbicos.
¿Qué formas simples deberían aprender los niños? escuela primaria? La principal figura geométrica con la que se pueden representar muchos objetos de la naturaleza viva es el círculo. Durante las lecciones, el profesor también ofrece objetos cuadrados, asociándolos con estática, pesadez, rigor, estabilidad, validez y líneas correctas.
resumámoslo
El hombre siempre asocia la naturaleza con la integridad y la perfección, la relación entre los elementos individuales. Variedad de zonas paisajísticas y condiciones climáticas permite a los niños crear, teniendo las mismas formas geométricas iniciales, diferentes imágenes de objetos que se encuentran en la naturaleza viva.
Además de las clases sobre diversas formas geométricas, también se utilizan en clases de trabajo de servicios. Armados con conocimientos sobre las formas de los objetos, características distintivas, los niños crean una variedad de adornos.
Nótese que la relación entre entorno natural, formas geométricas, imaginación creativa. La principal tarea del profesor es establecer tales conexiones. Como parte del nuevo estándares educativos El profesor presta especial atención a la formación del individuo. trayectoria educativa para cada escolar, crea condiciones óptimas para el autodesarrollo y la superación personal de sus alumnos.
Si observamos atentamente el mundo que nos rodea, podemos descubrir que la base de cualquier forma creada por la naturaleza o por la mano del hombre son formas o cuerpos geométricos elementales. A veces nuestro ojo sólo necesita una pista, un punto, una mancha o una silueta vaga para reconocer en ellos objetos familiares.
¿QUÉ ES UNA FORMA OBJETO? La forma del objeto lo transmite. características, lo hace reconocible. En el dibujo, la forma de los objetos se transmite mediante líneas, luces y sombras. Cada objeto representado tiene una estructura específica: diseño. Incluso desde lejos reconocemos a un gato sentado sólo por su silueta. Puedes imaginar que la cabeza del gato es como un círculo y su cuerpo es como un triángulo. En otras poses de este animal también se pueden encontrar similitudes con figuras geométricas.
Las flechas muestran las principales direcciones de formación. Las flechas verdes muestran en qué direcciones las fuerzas externas "obligan" a la superficie a doblarse, y las flechas rojas representan fuerzas dentro del propio objeto, que parecen separar la forma. Análisis de la forma de los objetos Para transmitir con mayor precisión el volumen de los objetos en un dibujo, dicho análisis debe realizarse mentalmente.
Conclusión A menudo los objetos tienen una forma compleja, que consta de individuos formularios simples(esfera, cilindro, prisma, paralelepípedo, cubo, cono, pirámide). Es muy importante poder identificar en una forma compleja sus formas o cuerpos geométricos simples que lo constituyen. Para aprender a dibujar, debes aprender a analizar la forma de los objetos, examinar el objeto desde todos los lados.
Desarrollado por:
El difunto Lyubov Vasilievna,
Gimnasio de la institución educativa municipal No. 11
Milovanova Nadezhda Petrovna,
profesor de arte
Institución educativa municipal escuela secundaria No. 102
Volgogrado 2013
Tema del trimestre: “El mundo de las cosas. Naturaleza muerta” (8 horas).
Lección No. 11/3.
Guión de la lección.
Tema: “El concepto de forma. La variedad de formas del mundo circundante”.
Equipo: computadora; proyector; presentación sobre el tema de la lección; folleto: un conjunto de sólidos y figuras geométricas; papel blanco para muestras; juegos de contornos en blanco de jarras y jarrones (en sobres para cada par de estudiantes); objetos y espacios en blanco de figuras para naturaleza muerta; imanes; grabadora, grabaciones sonoras.
Para estudiantes: papel blanco o de color; para el fondo, papel de colores, tamaño A3; sobres con formas planas recortadas de objetos, jarrones, frutas, verduras; pegamento PVA; engrapadora; tijeras; lápiz.
Objetivo.
Dominar habilidades prácticas para analizar las formas geométricas de objetos en función de sus rasgos característicos.
Aprende a identificar los cuerpos geométricos más simples en objetos reales.
Aprende a crear una composición a partir de cuerpos geométricos para crear un bodegón.
Tareas.
Presente a los estudiantes la variedad de formas que existen en el mundo y explique el concepto. formas, formas lineales, planas y volumétricas.
Familiarizar a los estudiantes con la variedad de formas geométricas y cuerpos geométricos simples, para reconocerlos.
Aprenda a ver cuerpos geométricos simples en el corazón de varios objetos del mundo circundante.
Identificar el diseño de un objeto a través de la relación de formas geométricas simples.
Organizar el trabajo para desarrollar habilidades en la construcción de cuerpos geométricos simples a partir de papel.
Cultivar habilidades de observación.
Desarrollar en los estudiantes imaginación espacial y actuaciones;
Contribuir a la profundización de las conexiones meta-asignaturas (matemáticas, dibujo, bellas artes, historia, geometría).
Maestro.¡Qué diverso es el mundo que nos rodea! Estamos rodeados de muchos objetos. Se diferencian en forma, tamaño, material del que están hechos, color... ¿Cómo enseñar a representar todo esto? Todas las creaciones de la naturaleza que nos rodea y de todo el mundo objetivo pueden construirse sobre la base de cuerpos geométricos simples. Artistas de todas las épocas resolvieron de esta manera las dificultades de comprender la forma. Al observar los objetos que lo rodean, establezca la similitud de los contornos (contornos) de varios objetos con figuras geométricas simples. Por ejemplo, una manzana es redonda, una mesa, una casa, un libro son rectangulares. Aquí tienes una pera. Su contorno consta de dos formas, es decir, tiene una forma estructural compleja. Si te fijas en la jarra, verás aún más partes que la componen. Todo lo que nos rodea puede verse como una relación de formas geométricas básicas: rectángulos, triángulos, círculos y óvalos. Para aprender a dibujar, debes aprender a ver la estructura externa de cada objeto: su diseño.
Diapositiva número 1. Tema de la lección: “El concepto de forma. La variedad de formas del mundo circundante”.
La palabra "diseño" se traduce como "estructura", estructura, es decir, la disposición relativa de las partes de un objeto, sus relaciones. Es importante saber y comprender esto al representar cualquier forma. Cuando examinas detenidamente los objetos, incluso los más complejos, siempre puedes ver su diseño.
Cada objeto que nos rodea está determinado tres dimensiones– largo, ancho, alto – y forma. A tu alrededor ves una gran variedad de formas: tanto complejas como simples. Por qué necesitamos conocimiento de la forma, lo aprenderás hoy en clase. Juntos aprenderemos a construir una naturaleza muerta a partir de los cuerpos geométricos más simples.
Primero, hablemos del formulario. EN diccionario explicativo Idioma ruso S.I. Ozhegov y N.Yu. Shvedova: LA FORMA es una forma de existencia del contenido, inseparable de él y que sirve como expresión (unidad de forma y contenido), contorno externo, apariencia de un objeto. Forma (del latín forma) - forma, apariencia, imagen - contorno, apariencia, contorno de un objeto.
Pregunta. ¿Qué tienen en común una casa de paneles, una caja de cerillas y un armario?
Alumno. Una casa de paneles, una caja de cerillas y un armario están unidos por una forma que recuerda a un paralelepípedo.
Diapositiva número 2. "Artículos para el hogar. Paralelepípedo".
Maestro.¿Recuerdas de las matemáticas qué es un paralelepípedo?
Alumno. Un paralelepípedo en matemáticas es un objeto cuyos lados son pares iguales y paralelos entre sí.
Maestro. Bien. Cuando eras pequeño, probablemente te encantaba jugar con bloques. Nombra las características de un cubo.
Alumno. Un cubo tiene todos los lados iguales.
Diapositiva número 3. "Artículos para el hogar. Cilindro".
Maestro. (Muestra un prisma cuadrangular). Consideremos otro cuerpo geométrico: las bases son cuadrados, superficies laterales– rectángulos. Este cuerpo se llama “prisma regular cuadrangular”. (Muestra prismas triangulares y hexagonales). Tiene una superficie lateral (rectángulos) y dos bases (cuadrados). ¿Qué pasa si las bases contienen triángulos o hexágonos? ¿Cómo se llamarán los cuerpos?
Alumno. Ambos cuerpos se llamarán prismas, en el primer caso, prisma triangular, en el segundo, hexagonal.
Maestro. Correcto. ¿En qué parte de tu vida has visto objetos o estructuras que tengan una forma similar?
Alumno. Los siguientes objetos tienen forma de prisma hexagonal: un lápiz, una tuerca, un poste eléctrico de hormigón; la forma de un prisma triangular: un prisma de vidrio para refractar la luz del día, espejos en un caleidoscopio, un florero de vidrio, etc.
Maestro.¡Bien! ¿Cómo se forma la superficie de los cuerpos geométricos considerados más simples?
Alumno. La superficie de un cubo está formada por cuadrados, la superficie de un paralelepípedo está formada por rectángulos, la superficie lateral de un prisma está formada por rectángulos y la base está formada por triángulos, cuadrángulos y hexágonos. El nombre de un prisma viene determinado por la figura que se encuentra en la base del prisma.
Maestro.¡Bien hecho! Y si la superficie lateral prisma cuadrangular reemplaza con triángulos, ¿qué tipo de cuerpo obtienes?
Alumno. Si reemplazas la superficie lateral de un prisma cuadrangular con triángulos, obtienes un cuerpo geométrico llamado pirámide. Las pirámides egipcias tienen esta forma.
Maestro. Bien. Pirámide – un poliedro cuya base es un polígono y las demás caras son triángulos que tienen un vértice común.
Todas las superficies de los cuerpos geométricos más simples considerados están formadas por figuras planas, que se denominan caras y, por tanto, de caras planas. Cada cuerpo de cara plana tiene una cara, una arista (la línea de intersección de dos caras) y un vértice (el punto de intersección de tres caras). Entonces, (mostrar) - cara, arista, vértice.
¿A qué cuerpo geométrico se parece un tronco de pino, un tocón o una taza?
Alumno. Estos objetos tienen una forma geométrica general y son similares a un cilindro.
Maestro. Bien. Un cilindro es el cuerpo geométrico más simple formado al girar un rectángulo alrededor de uno de sus lados o una generatriz alrededor de un eje (mostrar). La generatriz se mueve alrededor del eje en un círculo y la figura resultante se llama círculo. Así es como (muestre) se forma la superficie del cilindro.
Pregunta: ¿Dónde has visto objetos, objetos, estructuras que parecen un cilindro en la vida cotidiana?
Estudiantes. Las columnas de los edificios, un sombrero de copa, un cubo, un tronco de árbol, pilares, el mango de un paraguas, etc. parecen un cilindro.
Maestro. Frente a ti hay una manzana, una naranja, una pelota. Nombra la forma geométrica general.
Alumno. Todos estos objetos tienen forma esférica.
Maestro. Una bola es el cuerpo geométrico más simple que se forma al girar un segmento (medio círculo) alrededor de un eje (mostrar).
¿Cómo determinarías la forma de una piña, un árbol de Navidad o la parte afilada de un lápiz?
Alumno. Estos objetos tienen forma de cono.
Maestro. La superficie de un cono se forma haciendo girar un triángulo alrededor de uno de sus catetos o una generatriz alrededor de un eje de rotación. Además, un vértice de la generatriz está en el eje y está inmóvil, y el segundo está a cierta distancia detrás de él y describe un círculo. Al girar alrededor del eje de esta generatriz, se forma una superficie en el espacio que determina la forma del cono. Una pirámide es un caso especial de cono.
Pregunta: ¿qué tienen en común un cilindro, una esfera y un cono?
Alumno. El cilindro, la bola y el cono tienen un eje de rotación.
Maestro....y una superficie curva. Estos cuerpos geométricos más simples se llaman cuerpos de revolución. Obtener una conclusión.
Diapositiva número 4. "Los cuerpos geométricos más simples".
Alumno. Al observar cualquier objeto representado, podemos estar convencidos de que, simplificando y generalizando sus formas, podemos llegar a los cuerpos geométricos más simples: cubo, paralelepípedo, prisma, pirámide, cilindro, cono, bola.
Maestro. Da ejemplos de varios objetos que nos rodean y que tienen determinadas formas. Combínalos con las formas de cuerpos geométricos.
Alumno. El pedestal del monumento "Patria" tiene forma de prisma cuadrangular, las casas, los libros, una barra de pan tienen forma de paralelepípedo, las bolsitas de té para preparar cerveza tienen forma de pirámide, un triángulo para las salas de billar pelotas- la forma de un prisma triangular, el árbol - la forma de un cono, el tubo - un cilindro.
Maestro.¡Bien hecho! Cuando miramos un objeto, vemos su contorno, o contorno, que es una figura geométrica. ¿Qué forma ves en el cubo? (mostrar, representar).
Diapositiva número 5."Figuras geometricas".
Alumno. Cuadrado.
Maestro.(muestra un paralelepípedo). ¿Qué figura ves? (mostrar, representar).
Alumno. Rectángulos.
Maestro. (muestra prismas triangulares, cuadrangulares y hexagonales).¿Qué formas ves en los prismas?
Alumno. En un prisma triangular vemos triángulos, en un prisma cuadrangular hay cuadrados en las bases y rectángulos como superficie lateral, en un prisma hexagonal hay un hexágono en la base, las superficies laterales son rectángulos y vemos tres caras a la vez. .
Maestro. (muestra un cono).¿Qué formas ves en el cono?
Alumno. Un triángulo y un círculo son las formas que definen un cono.
Maestro. (muestra el cilindro).¿Cómo caracterizarías un cilindro?
Alumno. Vemos el cilindro como un rectángulo y dos círculos.
Maestro.Tarea práctica. En la fábrica, un tornero gira varias piezas, por ejemplo, así (mostrar manga, alfiler, etc. ).
Pregunta. ¿Qué tipo de pieza de trabajo necesitas tomar para fabricar piezas?
Alumno. Para hacer estas piezas, debe tomar una pieza de trabajo en forma de cilindro (etc.).
Maestro. ¡Bien hecho!Ejercicio práctico. (muestra la producción de cuerpos geométricos en la práctica). Toma una hoja de papel blanca, dóblala por la mitad y córtala con unas tijeras. Haga dos cilindros con los espacios en blanco, asegure los extremos con una grapadora o pegamento y luego, doblando uno de ellos, obtenga un prisma rectangular.
Toma otra hoja de papel blanco y dóblala por la mitad. Encuentra el medio en el pliegue y márcalo. Tome un compás, coloque la aguja en el punto marcado y use el lápiz para dibujar un arco con un radio igual a la mitad de la hoja. (espectáculo). Con unas tijeras, corte una hoja de papel a lo largo del arco y luego a lo largo del pliegue. Haga dos conos a partir de los espacios en blanco resultantes, preferiblemente con diferentes tamaños de base. Haz una pirámide a partir de un cono.
Ejercicio: hacer una naturaleza muerta a partir de cuerpos geométricos fabricados. Trabajo en parejas. (Comentario).
Diapositiva número 6."Bodegones de cuerpos geométricos".
Has realizado cuatro cuerpos geométricos y has compuesto una naturaleza muerta. En la siguiente lección necesitarás un cilindro, un cono, una pirámide y un prisma para aprender a dibujarlos.
Maestro. Ahora nos familiarizaremos con el método de estructuración y lectura geométrica. Forma compleja sujeto. Aprenderemos a ver una estructura de forma compleja.
¿Qué es un diseño y cómo identificar el diseño de un objeto? La palabra "construcción" se traduce como "estructura", "estructura", es decir disposición mutua de partes de un objeto, su relación. Es importante saber y comprender esto al representar cualquier forma. Cuando examinas detenidamente los objetos, incluso los más complejos, siempre puedes ver su diseño.
Ejercicio. Hay dos jarras de formas complejas en el tablero. (de papel de colores de diferentes colores). Nombra cuales figuras simples en qué consisten estas jarras. Leer de arriba a abajo. Divide estas jarras en formas geométricas simples.
Alumno.(nombra formas geométricas). La primera jarra se compone de: un trapezoide, un rectángulo, un trapezoide más grande, un rectángulo, un trapecio con base más pequeña hacia abajo, un trapezoide más pequeño.
Alumno. ( nombra formas geométricas). La segunda jarra consta de un rectángulo, un trapezoide, un trapezoide más grande, un rectángulo, un trapecio alta altitud y una base más pequeña hacia abajo, un pequeño trapezoide y un rectángulo. (Muestra el desmembramiento de la jarra en el tablero).
Maestro. Se fijan al tablero formas geométricas separadas (hechas de papel de colores, dos juegos de diferentes colores) mediante imanes. Haga dos jarras de formas complejas a partir de los espacios en blanco. Se invita a dos estudiantes.
Estudiantes. (hacen jarras de formas complejas a partir de figuras simples).
Maestro. (se dirige a la clase).¿Te gusta tu trabajo?
Estudiantes. Nos encantan las formas resultantes de las jarras.
Maestro. Ahora mira las creaciones de la humanidad (acompañamiento musical”. ¡Gracia!
Diapositiva número 7. "Jarrones y jarras".
Diapositiva número 8. "Variedad de formas"
Maestro. Tarea práctica. Los sobres que están sobre su mesa contienen un conjunto de formas geométricas simples. Abra los sobres y coloque las formas sobre la mesa. Seleccione un fondo de papel de color tamaño A4. Monta una jarra de forma compleja e interesante en una hoja de papel. Pegue las formas con pegamento al papel de fondo.
(Durante la ejecución tarea practica suena música tranquila).
Coloque las tareas completadas en la exposición.
Ver y discutir obras.
Maestro. Resumamos la lección. ¿Qué nuevo aprendiste en la lección?
Alumno. Durante la lección nos familiarizamos con la variedad de formas que existen en el mundo.
Alumno. Ud. Conocía los conceptos de forma, formas lineales, planas y volumétricas.
Alumno. Nos familiarizamos con formas geométricas simples: cuadrado, rectángulo, trapezoide, círculo, triángulo.
Alumno. Nos familiarizamos con los cuerpos geométricos más simples: cubo, paralelepípedo, prismas, pirámides, cilindro, cono, bola.
Alumno. Aprendimos a ver cuerpos geométricos simples en el corazón de varios objetos del mundo circundante.
Alumno. Aprendimos a identificar el diseño de un objeto a través de la relación de formas geométricas simples.
Alumno. Adquirimos las habilidades para construir cuerpos geométricos simples a partir de papel.
Diapositiva número 9. "Conclusión".
Maestro. Conclusión. Por "diseño" o estructura de un objeto nos referimos a la disposición relativa y conexión de sus partes. El concepto de “diseño” se aplica a todos los objetos existentes creados por la naturaleza o el hombre.
Tarea. Traer formulario A4, lápiz, goma de borrar.