Programa de trabajo de gramática. Programas informáticos para aprender inglés utilizando un libro de texto de gramática.

El curso especial de gramática inglesa está destinado a estudiantes de décimo grado. Consta de las siguientes secciones: nota explicativa, contenido del programa, apoyo educativo y metodológico, formas de organización de clases, formas de seguimiento del nivel de logros, sistema de evaluación, planificación temática, Libros usados.

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Curso especial en idioma inglés “Gramática inglesa”

(para décimo grado)

Compilado por: Alexandrova L. G.

Maestro en Inglés

MOBU "Escuela secundaria de Ruemskaya"

Este programa se basa en el nivel de idioma alcanzado en años de estudio anteriores.

La creación de este programa surgió de la necesidad de un curso especial que ayudara a generalizar y profundizar el conocimiento de la gramática inglesa de los estudiantes. El principal programa educativo del curso está determinado, por un lado, por los requisitos del estándar de lengua extranjera y, por otro lado, por la necesidad de una preparación especializada para aprobar exámenes en lenguas extranjeras.

El programa está dirigido a:

• Formación de habilidades gramaticales;
• Formación y desarrollo de la competencia comunicativa;
• Desarrollo de habilidades creativas;
• Incrementar el nivel cultural general de los estudiantes.

Además, este programa debería ayudar a los estudiantes a prepararse para las olimpíadas, los exámenes y también a aprobar con éxito el inglés en las universidades.

El curso está diseñado para quienes continúan estudiando inglés, habiendo dominado el léxico y conceptos básicos gramaticales currículum escolar para el curso de noveno grado.

Nota explicativa

Este programa de curso especial está destinado a estudiantes de décimo grado.

Objetivo – crear condiciones para la formación de habilidades y habilidades gramaticales nivel alto mediante el uso de ejercicios de entrenamiento.

Objetivos principales curso propuesto:

Desarrollar y profundizar las habilidades educativas existentes en varios tipos actividad del habla;

Familiarizar a los estudiantes con el formato del examen; repetir y resumir el material de las secciones gramática y vocabulario (Uso del inglés);

Desarrollar flexibilidad de pensamiento, la capacidad de navegar por los tipos de tareas de examen;

Aprenda a analizar y evaluar objetivamente los resultados de sus propias actividades educativas; Desarrollar el potencial creativo de los estudiantes.

Adquirir, a partir de capacidades y capacidades nuevas y existentes, la denominada competencia de acciones lingüísticas en la totalidad de la materia, lingüística, metodológica y social.

Desarrollo competencia de la materiapersigue impartir conocimientos sobre la materia a los estudiantes.

Competencia lingüísticaprevé la solución de las siguientes tareas:

En el campo de la escucha– escuchar textos auténticos con una comprensión plena de lo escuchado, con una cobertura general del contenido y extracción de información específica.

en la zona de lectura– leer textos comprendiendo el contenido principal de lo leído, con plena comprensión y extrayendo la información necesaria.

En el campo del habla– declaraciones holísticas y lógicas, expresadas improvisadamente, que muestran los propios puntos de vista y opiniones, expresan el propio punto de vista; en parejas: la capacidad de hacer preguntas, poder escuchar y reaccionar.

Competencia socialincluye conciencia y capacidad para tener en cuenta las diferencias interculturales en el comportamiento y la comunicación en el proceso de comunicación;

Competencia metodológicase basa en el desarrollo de habilidades y destrezas de la forma más racional para lograr el objetivo.

Características distintivas del curso y principios de selección de materiales:

Novedad

Los estudiantes dominan productivamente fenómenos gramaticales que previamente adquirieron de manera receptiva. Se están desarrollando habilidades de orientación profesional en la traducción escrita de textos de un idioma extranjero al ruso con estudio en profundidad Gramática inglesa.

Disponibilidad

El grado de dificultad de los ejercicios y pruebas está determinado por el nivel de dominio de los estudiantes en los conceptos básicos de gramática y la cantidad correspondiente de material léxico.

- continuidad

El material se amplía y profundiza lógicamente a partir de cursos de idiomas construidos según el programa básico. plan de estudios para una escuela secundaria. Por un lado, las lagunas en la entrenamiento básico, por otro lado, se amplía el conocimiento de los estudiantes al familiarizarse con aspectos de la gramática inglesa que no se estudiaron en el curso básico.

cientificidad

Este curso se basa en la creatividad y enfoque científico a la información contenida en el mismo. Los materiales utilizados en el manual están desarrollados de acuerdo con los documentos reglamentarios que determinan el contenido y el procedimiento para realizar el Examen Estatal Unificado en un idioma extranjero.

Autenticidad

La ventaja indudable de este curso es el uso parcial de materiales gramaticales auténticos tomados de fuentes en inglés. Así, la idea de la necesidad y oportunidad de que los estudiantes aprendan el idioma a partir de muestras del idioma original, y no solo de textos rusificados adaptados que crean una imagen falsa del idioma inglés, que debe superarse en el futuro, se ha realizado.

Conexiones interdisciplinarias

El programa está diseñado para estudiantes de décimo grado. El programa incluye 17 horas. Cada lección consta de entretenidos ejercicios sobre los temas gramaticales más complejos, incluidas las estructuras gramaticales aprendidas.

Apoyo educativo y metodológico.

• Programa (compilado por el profesor);
• Planificación temática;

Métodos de enseñanza

Para lograr el objetivo planteado se utilizan los siguientes:

• método comunicativo en la enseñanza de lenguas extranjeras, que implica organizar la comunicación educativa como medio para dominar el material lingüístico yhabilidades educativas generales;
• método de actividad del juego

Formas de organizar clases.

La principal forma de organización de las clases es el aula, que no requiere recursos adicionales por parte de la escuela, pero, dada características psicológicas estudiantes, las clases se llevan a cabo en forma de talleres de gramática, juegos educativos,"lluvia de ideas"; escribir notas; compilar diagramas y tablas gramaticales; lectura y traducción; trabajo en parejas y en grupo; Trabajo independiente; recopilación y análisis de información; análisis y corrección de errores.

Requisitos para el nivel de formación (resultado esperado)

Este programa:

• forma habilidades gramaticales;
• aumenta la actividad de los estudiantes;
• promueve la formación de habilidades lingüísticas;
• crea condiciones para el trabajo creativo independiente;
• aumenta la motivación para aprender;
• promueve el desarrollo de la conciencia sociocultural de los estudiantes;

Como resultado de la formación, los estudiantes deberían ser capaces de:

en el campo del uso práctico del lenguaje:

Ser capaz de utilizar artículos;

Ser capaz de utilizar grados de comparación de adjetivos;

Ser capaz de utilizar formas tensas del verbo;

Ser capaz de utilizar verbos modales;

Ser capaz de hacer preguntas;

Ser capaz de utilizar la voz pasiva;

Ser capaz de traducir del discurso directo al indirecto (coordinación de tiempos);

Ser capaz de utilizar frases en modo condicional.

en el campo del habla:

- demostrar la capacidad de iniciar y mantener activamente una conversación,mantener el orden en el intercambio de comentarios, la capacidad de rápidamenteReaccionar y tomar iniciativa al cambiar el tema de conversación. El discurso debeSea claro, mantenga el ritmo y el patrón de entonación correctos.

Construya su propio monólogo, utilice lenguajemedios que aseguran la coherencia de los enunciados, la diversidad léxica y la emocionalidad.

Todo el curso está orientado a la práctica con elementos de análisis y autoanálisis de las actividades educativas de los estudiantes. Criterios de selección de contenidos material educativo se deben a las particularidades del formato del Examen Estatal Unificado, que requiere generalización y sistematización de los conocimientos y habilidades adquiridos.

Formas de seguimiento del nivel de logros.

El control actual debería realizarse en forma de pruebas gramaticales y trabajos escritos creativos.Formas de control: inicio - prueba en Formato del examen estatal unificado; actual – traducción, prueba de gramática; final – prueba en formato Examen Estatal Unificado.

Sistema de calificación

La evaluación se realiza según un sistema de cinco puntos. La mutua y la autoestima se utilizan ampliamente.

El sistema para evaluar los logros de los estudiantes en el dominio de la gramática inglesa en el marco de un curso especial se produce durante todo el período de estudio en forma de tareas de prueba. varios niveles dificultades para el control actual y final, así como para la corrección de errores.

Las pruebas permiten al profesor realizar las tareas necesarias. comentario, que proporciona gestión del proceso educativo y ayuda a mejorar la eficiencia de la enseñanza del inglés.

Al inicio de cada sección temática, se realiza una Prueba de Diagnóstico para identificar lagunas de conocimiento sobre este tema. El material teórico se acompaña de pruebas de formación continua, que permiten practicar el material en las secciones propuestas de gramática inglesa. Al final de cada apartado se ofrecen pruebas de refuerzo o pruebas de rendimiento (Review) para evaluar los conocimientos adquiridos. El curso especial finaliza con una prueba final para el control final de conocimientos y la obtención de créditos por este curso. Una vez que los estudiantes completan las pruebas, los errores se analizan y corrigen.

Se propone la siguiente escala de calificación: la prueba completada por un 75% o más es “excelente”, la prueba completada por un 60% o más es “buena”, una prueba completada por un 51% o más es “satisfactoria”, y por debajo del 51% es “insatisfactoria”. Para recibir crédito, debe completar la prueba final con una calificación de al menos "satisfactorio".

Introducción a la finalidad, objetivos del curso y su contenido. Presentando a los estudiantes el Examen Estatal Unificado KIM en inglés. La estructura de la prueba de examen de la sección de Gramática y vocabulario.

Compilacion tabla dinámica tipos de formas tensas verbo ingles en la voz activa. Pruebas de formación (educativas) para comparar el presente simple y el presente progresivo; presente perfecto; presente perfecto progresivo, pasado simple, pasado progresivo, pasado perfecto, pasado perfecto progresivo, futuro simple, futuro progresivo, futuro perfecto. Los verbos estáticos de pensamiento, sentimiento, emoción, apariencia, relaciones entre cosas no se utilizan en progresivo. Prueba de refuerzo para este tramo. Análisis y corrección de errores.

Sustantivos contables e incontables, artículos con sustantivo (Artículos, sustantivos contables e incontables).

Oraciones condicionales: información general. (Condicionales: cero, primero, segundo, tercero, mixto, invertido/a menos que, en caso, mientras/mientras, siempre que (que)).Tipos ofertas condicionales y el uso de diferentes estados de ánimo en ellos (tipo I - condición real; tipo II - condición improbable; tipo III - condición poco realista; tipo mixto). Sistematización de tipos de oraciones condicionales (elaboración de una tabla). Otros usos de la conjunción if. Métodos de traducción de oraciones condicionales.

Grados de comparación de adjetivos (Comparativos y superlativos/así, tal, también basta). Una prueba de refuerzo para este apartado sobre conocimientos de grados de comparación de adjetivos. Análisis y corrección de errores.

Verbos modales obligación, consejo, permiso, capacidad, necesidad (Modos: capacidad, permiso, consejo, crítica, obligación y necesidad, grados de certeza). Ejercicios de entrenamiento. Una prueba de refuerzo para esta sección sobre el conocimiento de los verbos modales. Prueba final en formato Examen del Estado Unificado. Análisis y corrección de errores.

Voz pasiva: información general (educación). El uso de formas tensas del verbo inglés en voz pasiva. Elaboración de un cuadro resumen de los tipos de tiempos del verbo en voz pasiva. Los verbos transitivos e intransitivos. Tipos de construcciones pasivas (directa, indirecta y preposicional pasiva). Ejercicios de entrenamiento para esta sección sobre todos los tipos de tiempos del verbo en voz pasiva. Una prueba de refuerzo para comparar las voces activa y pasiva. Análisis de pruebas y corrección de errores.

Tipos frases interrogativas Idioma inglés: general, divisorio, especial, alternativo, indirecto (Preguntas/etiquetas de preguntas/preguntas indirectas). Ejercicios de entrenamiento para esta sección sobre el uso de todo tipo de oraciones interrogativas. Ensayo de refuerzo para estos tramos. Análisis de pruebas y corrección de errores.

Discurso indirecto: información general. (Discurso indirecto/preguntas indirectas/verbos indirectos). Reglas para traducir el discurso directo al discurso indirecto. Coordinación de tiempos en estilo indirecto. Cambios de pronombres y tiempos. Verbos utilizados para convertir el discurso directo en discurso indirecto. La diferencia está en el uso de los verbos decir, decir, preguntar. Declaraciones en discurso indirecto. Preguntas y respuestas breves en discurso indirecto. Oraciones incompletas (elípticas) en discurso indirecto. Oraciones imperativas y peticiones en discurso indirecto. Ejercicios de entrenamiento para esta sección sobre el uso del discurso indirecto. Ensayo de refuerzo para estos tramos. Prueba final en formato Examen del Estado Unificado. Análisis de pruebas y corrección de errores.

Control final. Prueba en formato Examen del Estado Unificado.

Referencias

1. Programas de muestra en lenguas extranjeras. Idioma en Inglés. Educación secundaria general (completa) 2009.
2. Formador temático del idioma inglés. Gramática. Yu.S. Veselova. Moscú: Editorial "Intellect Center", 2012.

3. idioma inglés. Todo curso escolar en tablas. Compilado por T. E. Laboda. Minsk: Editorial " Escuela moderna"Kuzmá" 2009.

Planificación temática

Una semana	lección	Fecha de pro- conductible	Tema de la lección
			Formas tensas del verbo (prueba)
			Verbos en forma de presente simple y presente continuo en voz activa (Presente simple y Presente continuo)
			Presente completado y presente completado largo tiempo verbo en voz activa (Presente Perfecto, Presente Perfecto Continuo)
			Prueba de práctica (formularios presentes)
			Verbos en forma de pasado simple y pasado continuo voz activa (Pasado simple y Pasado continuo)
			Pasado completo y pasado completo continuo de verbos en voz activa (Pasado perfecto, Pasado perfecto continuo)
XIII			Prueba de práctica (formas de tiempo pasado)
			Verbos en forma de futuro simple y futuro continuo voz activa (futuro simple y futuro continuo)
XVII			Futuro completo y futuro completo continuo de un verbo en voz activa ( Futuro perfecto, Futuro Perfecto Continuo)
			Prueba de práctica (formularios futuros)
			Formas pasivas de verbos en inglés.
XXIII			Estado de ánimo condicional
			Verbos modales
XXVII			Sustantivo (sustantivos contables e incontables; caso posesivo)
XXIX			Artículos.
XXXI			Grados de comparación de adjetivos.
XXXII			Prueba de léxico-gramática (en formato Examen del Estado Unificado)

En esta sección puedes descargar programas para aprender inglés. La sección presenta una variedad de programas diseñados para estudiar, practicar y mejorar el inglés.

Cada programa va acompañado de Breve descripción Principales objetivos y funciones del programa. Para ver todas las funciones del programa, debe descargarlo, instalarlo si es necesario y ver la ayuda o ayuda del programa.

Todos los programas están ordenados alfabéticamente.

Cartas de negocios

El programa contiene varios cientos de cartas comerciales sobre temas muy diversos. Al observar los ejemplos de cartas que le interesan, comprenderá mejor la estructura de una carta comercial y las reglas para escribir dichas cartas. El programa implementa la búsqueda. A pesar de que la interfaz del programa está en inglés, los controles son bastante sencillos y no causan dificultades.
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Adquisición del lenguaje BX

El programa BX Language Acquisition está diseñado para aprender palabras extranjeras compiladas en diccionarios de un formato especial. Las palabras del diccionario se dividen en ejercicios que constan de un determinado número de tareas (palabras).
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Gramática inglesa en uso

Un programa que alterna lecciones teóricas y ejercicios prácticos en inglés. Los ejercicios van acompañados de imágenes, por lo que te resultará fácil aprender el material.
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Examen de inglés

El programa es una prueba que le mostrará su nivel real de dominio del inglés. El programa pone a prueba en profundidad su conocimiento del idioma inglés, calculando el nivel en función de las reglas de evaluación del examen internacional TOEFL.
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Inglés comprobar

Un programa de seguimiento del conocimiento del idioma inglés. El programa muestra oraciones en inglés y el usuario debe elegir la gramaticalmente correcta entre las opciones propuestas.
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Palabra inglesa

Un programa de seguimiento del conocimiento del idioma inglés. El programa te permite crear lecciones y luego usarlas para entrenar.
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Refuerzo de notas EZ

El programa está diseñado para aumentar el vocabulario del usuario encontrando un equivalente ruso para cada palabra en inglés, o viceversa.
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Verbos irregulares

El objetivo del programa es ayudar al usuario a aprender los verbos irregulares en inglés. Al iniciar el programa, debe hacer clic en el botón "Inicio", después de lo cual se mostrarán en la pantalla todas las formas de cinco verbos irregulares seleccionados al azar. Después de 20 segundos (el tiempo se puede cambiar), algunas formas verbales desaparecen de la pantalla y el usuario debe completar los espacios en blanco con las formas correctas. El programa es pequeño y muy eficaz para aprender verbos irregulares en inglés.
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Bombardeo de la memoria del lenguaje

El programa está diseñado para memorizar palabras extranjeras utilizando imágenes visuales y técnicas de distracción con un sintetizador de voz incorporado que le permite escuchar el sonido de la palabra en las secciones: Lección, Examen y Tarjeta.
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Estudio del idioma

El programa de estudio de idiomas está diseñado para aprender nuevas palabras en inglés y repetir las ya aprendidas. Cuando inicies el programa, siempre habrá una ventana con palabras en inglés y traducción en la pantalla. Los tamaños de ventana, las fuentes y mucho más se pueden cambiar en la configuración.
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yo mismo

Un programa para entrenar inglés hablado y escrito mediante la repetición repetida de material. Con o sin tiempo. Es posible crear sus propias lecciones: para aprender gramática, para aprender palabras, para corregir errores. Capacidad incorporada para grabar respuestas desde un micrófono.
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Ejercitador de sentencias

Sentence Ejercitador es un conjunto de pruebas de gramática inglesa. Diferentes ejercicios cubren diferentes temas y reglas. Básicamente, en el ejercicio tendrás que elegir la respuesta correcta entre varias opciones, pero no solo hacer clic con el mouse, sino escribir la respuesta y, como sabes, al escribir las palabras se recuerdan mucho mejor.
Descargar(176,4KB)

Entrenador de traducción de palabras

El simulador está diseñado para aprender la ortografía de palabras en inglés. Evaluar el conocimiento de la redacción de traducciones en ambas direcciones (del ruso al inglés, del inglés al ruso) utilizando estadísticas sobre el éxito de la traducción de una palabra en particular.

Aquí puedes descargar programas gratis para aprender inglés. Programas para aprender gramática, memorizar palabras, etc.

Programas de computador:

Memorizar palabras

Un programa para memorizar palabras en inglés mediante imágenes asociativas.

PalabrasProfesor 1.0

El programa WordsTeacher está diseñado para aprender palabras extranjeras, frases y expresiones cortas, sin interrumpir el proceso de trabajo en la computadora.

Asociación 1.0

Un programa para memorizar palabras extranjeras mediante el método de asociaciones fonéticas. Le permite encontrar fácilmente claves asociativas de palabras extranjeras utilizando un diccionario de 90.000 palabras del idioma ruso.

Adquisición del lenguaje BX

El programa de adquisición de idiomas BX está diseñado para aprender palabras extranjeras.

Gramática inglesa

Otro gran programa para aprender gramática inglesa. Gracias a la presencia de un índice temático ruso, el libro de texto no sólo le enseñará a entender inglés, sino que también le ayudará a expresar sus pensamientos en inglés.

ETrainer 4800

Formador-examinador de conocimientos del idioma inglés. Se dan tareas para traducir oraciones y se otorga una calificación. Puede establecer la cantidad de tareas del examen, limitar el tiempo de reflexión y también mantener un protocolo detallado.

ETrainer 5000

Versión mini. Formador-examinador de conocimientos del idioma inglés. Se dan tareas para traducir oraciones y se otorga una calificación. Puede establecer la cantidad de tareas del examen, limitar el tiempo de reflexión y también mantener un protocolo detallado.

Palabras F 1.11.22

Programa para estudiantes de inglés y alemán: consejos de Longman, tests, diccionarios para originales, textos paralelos, modo apuntador, configuraciones, búsqueda, impresión, estadísticas y mucho más.
El enlace de "descarga" es un paquete de distribución del programa sin base de datos (las bases de datos necesarias deberán descargarse por separado. Por cierto, las bases de datos del programa se actualizan constantemente.

Gramática

Un programa para aprender gramática inglesa. La gramática que contiene se proporciona utilizando ejemplos de lengua hablada, lo que repone significativamente el vocabulario del estudiante. La abundancia de ejemplos e ilustraciones ayuda a recordar y comprender mejor determinadas estructuras gramaticales.

Repeng - Tutor de inglés

Un programa para entrenar tu vocabulario. El trabajo con el programa se realiza seleccionando la opción de traducción correcta entre varias propuestas.

Entrenador de traducción de palabras WTT 1.15

Diseñado para aprender la ortografía de palabras en inglés. Las pruebas se llevan a cabo en ambas direcciones utilizando estadísticas sobre el éxito de la traducción de una palabra en particular.

Ejercitador de sentencias

Realmente puedes mejorar tu nivel de inglés resolviendo muchos problemas gramaticales diferentes.

Aplicaciones de Android:

Inglés con Lingualeo

Clases de ingles gratis
- Adecuado para cualquier nivel de dominio del idioma.
- Ejercicios practicos
- Cursos temáticos
- Práctica del idioma inglés: materiales de texto, audio y video.
- Posibilidad de aprender inglés sin conexión.
- Sincronización automática con la versión web del servicio.
- Soporte técnico rápido

Desarrolla tu comprensión auditiva del inglés, repone léxico¡Mejora tus habilidades de lectura y escritura en una sola aplicación! Útil para quienes conocen el alfabeto y el vocabulario básico.

The Teacher Method es un programa para el aprendizaje secuencial del inglés: desde principiante hasta avanzado. Mire y escuche las explicaciones de los profesores, realice capacitación después de cada lección y un examen después de cada tema.

La aplicación incluye más de 200 lecciones de inglés hablado, que incluyen lo siguiente:

Escuchar para mejorar tu comprensión auditiva
- Preguntas para ayudarte a entender mejor el inglés.
- Función de práctica de conversación para mejorar tu expresión oral.
- Herramienta de grabación de conversaciones para seguir tu progreso

Polyglot es una forma sencilla y rápida de aprender inglés.

En tan solo unos minutos al día aprenderás a escribir frases en inglés.

Hemos optimizado especialmente las lecciones para dispositivos móviles. La información se proporciona en forma comprimida y luego, mediante repeticiones repetidas, se consolida en la memoria.

EN poco tiempo Aprenderá a construir correctamente expresiones simples en inglés y aprenderá tranquilamente muchas palabras nuevas en inglés.

Siguiendo con el tema del uso de dispositivos móviles en el aprendizaje del inglés, no podemos pasar por alto un apartado tan importante y necesario como es la gramática.

Para aquellos que intentan aprender y dominar el idioma inglés, existe una gran cantidad de aplicaciones que pueden ayudarlos en este proceso difícil y que requiere mucho tiempo.

Intentamos seleccionar para ti las mejores aplicaciones de gramática inglesa.

Estas aplicaciones pueden ayudarte a mejorar tus habilidades gramaticales, aunque todavía no reemplazan completamente a un profesor real.

• Gramática arriba: La aplicación ofrece cuestionarios con miles de preguntas de opción múltiple que cubren más de 20 temas gramaticales. Ayuda a los usuarios a mejorar la gramática, el vocabulario, la puntuación, etc. La aplicación está disponible para iOS y Android en dos versiones: de pago y gratuita, según el grado de integridad de la aplicación.
• Gramática expresa: Tiempos verbales: esta aplicación de Webrich Software Limited ofrece más de 100 páginas de lecciones de gramática, más de 1000 ejemplos de reglas gramaticales y más de 1000 preguntas de opción múltiple y explicaciones. La aplicación registra su progreso tan pronto como comienza a realizar pruebas, para que pueda realizar un seguimiento de su lados débiles y corregirlos. La aplicación está disponible para iOS y Android en forma gratuita y de pago. Grammar Express: Tenses es una de una serie de aplicaciones. También puedes descargar Grammar Express: Artículos/Preposiciones/Grados/Activas y Pasivas, etc.
• Practica la gramática inglesa: Aplicación gratuita para iOS y Android que te ayudará a mejorar tus habilidades sin importar el nivel en el que te encuentres. PEG incluye preguntas, tarjetas didácticas, juegos educativos, artículos de gramática y la posibilidad de utilizarlo sin conexión.
• Aprende gramática inglesa: Una aplicación de práctica de gramática diseñada para ayudarte a mejorar tus habilidades gramaticales. gramática inglesa. La aplicación ofrece miles de preguntas para practicar y consolidar tus habilidades gramaticales. Cuatro niveles: desde principiante hasta avanzado. La aplicación se lanza en versiones británica y americana, utilizando inglés británico e inglés americano respectivamente. El contenido está diseñado para reflejar las diferencias entre el inglés británico y americano en cuanto a uso, ortografía y pronunciación. Disponible para iOS y Android.

Revisar su aplicaciones móviles y descarga aquellas que contribuirán a aprender la gramática inglesa y mejorar tu dominio del idioma.

presupuesto municipal institución educativa

"Escuela secundaria Shumakovskaya"

Distrito de Kursk, región de Kursk

REVISADO ACEPTADO APROBADO

en una reunión del MS en una reunión del PS por orden Acta No. __ de fecha _______ Acta No. ___ de fecha ________ No. ___ de fecha __________

Presidente de la MS Presidente del director de la escuela PS

________/GEORGIA. Alyabyeva/ ________/I.V. Gribovskaya ________/L.M. Shoshina/

PROGRAMA DE TRABAJO

electivo

"Gramática inglesa"

para 6to grado

1 hora por semana (total 34 horas)

período de implementación 2016 – 2017 año académico

Compilado por:

Profesora de inglés Gribovskaya I.V.

2016 - 2017

Nota explicativa

El dominio de una lengua extranjera es uno de los criterios importantes para la adaptación exitosa de los jóvenes en el contexto de la globalización de la economía, la cultura y la educación. Hoy el inglés es la clave para comprender la diversidad del mundo, es una herramienta de comunicación intercultural.

Uno de los principales objetivos de la enseñanza de una lengua extranjera en la escuela secundaria es el práctico. Aprender un idioma implica dominar varios tipos de actividad del habla, uno de los cuales es la gramática. Dominar la gramática causa muchas dificultades debido a términos gramaticales, reglas y una gran cantidad de excepciones a estas reglas que son difíciles de entender para los estudiantes. Sin embargo, las reglas gramaticales aburridas y a veces complejas están directamente relacionadas con un habla hermosa y, lo más importante, correcta.

Por tanto, el conocimiento de las reglas gramaticales es una base sólida para aprender inglés. La necesidad de entrenar y mejorar las habilidades gramaticales de los estudiantes y la falta de tiempo en la lección determinaron la elección de este programa para los estudiantes de 5to grado.

El programa del curso se desarrolla en base a Ley de la Federación de Rusia sobre la educación en la Federación de Rusia Nº 273-FZ, de 29 de diciembre de 2012, estándar educativo estatal federal de nivel básico educación general, aproximado programa educativo educación general básica (secundaria) (Programas aproximados de educación general básica. Idioma extranjero. Grados 5-9: borrador. - 4ta ed., revisada - M.: Educación, 2011. - 144 págs. - (Serie “Estándares de la segundas generaciones").

El programa de gramática inglesa tiene como objetivo el dominio práctico del material gramatical y mejorar el conocimiento existente de los estudiantes sobre las estructuras gramaticales básicas.

El programa de Gramática Inglesa es un complemento al curso de idioma inglés para estudiantes que estudian inglés en un nivel avanzado.

El programa está diseñado para 17 horas y prevé su implementación en la primera mitad del quinto grado. El programa prevé 3 pruebas basadas en los resultados del estudio del tema.

El objetivo del programa: el desarrollo de la competencia comunicativa en lenguas extranjeras de los estudiantes ampliando y profundizando su conocimiento de la gramática inglesa.

activar y sistematizar los conocimientos gramaticales existentes de los estudiantes;

Ampliar y profundizar el conocimiento de la gramática inglesa en el marco de la materia de I.N. Vereshchagina, O.V. Afanasyeva;

dar a los estudiantes la oportunidad de practicar reglas gramaticales;

enriquece tu vocabulario;

comenzar a preparar a los estudiantes para los exámenes en el formato del Examen Estatal de Aviación Civil;

desarrollar la competencia sociocultural de los estudiantes;

Formar interés cognitivo en aprender inglés.

El programa le permitirá sistematizar y profundizar los conocimientos de los estudiantes en el campo de la gramática, mejorar la expresión oral y escribiendo en Inglés. La implementación del programa tiene como objetivo lograr resultados personales, metasujetos y sujetos establecidos por el Estado Federal. estándares educativos educación general básica.

El programa del curso se desarrolla de acuerdo con lo siguiente principios:

principio de humanización (interacción dialógica, creativa, personal e individualizada, asegura no sólo la transferencia de algunos contenidos de conocimientos, habilidades, hábitos, métodos de acción, etc. del profesor a los alumnos, sino también su desarrollo personal mutuamente enriquecedor) ;

enfoque centrado en la persona , que implica el reconocimiento de la singularidad de cada individuo, la creación de condiciones para la actividad cognitiva de los estudiantes, la formación de una personalidad creativa que lucha por la autoeducación;

principio de actividad , que consiste en enseñar no conocimientos ya preparados, sino los procedimientos de las actividades educativas para adquirir conocimientos, formas de pensar, métodos de análisis, comprensión;

principio comunicativo Implica la creación de un entorno de lengua extranjera en el que el niño pueda navegar libremente y ser capaz de responder adecuadamente en diversas situaciones.

El objetivo principal del sistema de ejercicios seleccionado es el dominio práctico del idioma inglés; está dirigido a dominar aquellas operaciones con el material que son necesarias para comprender y expresar pensamientos en inglés. Los ejercicios de gramática se seleccionan de acuerdo con lo siguiente principios:

carácter científico;

coherencia y presentación sistemática del material;

conexión entre teoría y práctica;

visibilidad;

y requisitos:

enseñar acciones con material gramatical;

reflejar los patrones lingüísticos de tipos desarrollados de actividad del habla;

tener una orientación comunicativa;

intensificar la actividad del habla y el pensamiento de los estudiantes.

Resultados planificados

Como resultado del estudio de la asignatura, el estudiante deberá:

- saber y comprender las formas tensas del verbo;

Conocer y comprender el uso del indefinido y artículo determinado;

Utilice las formas tensas del verbo en activo y voces pasivas;

Realizar pruebas léxicas y gramaticales en formato GIA;

Aplicar los conocimientos adquiridos en un nuevo contexto del habla.

Formas de realizar clases.

La principal forma de formación son las clases prácticas (trabajo en grupo, por parejas, consultas individuales, trabajo independiente, tareas de prueba, actividades del proyecto), en el que se activa material gramatical ya familiar, trabajar en complejos reglas gramaticales, desarrollo de material sobre la propuesta. ejercicios de entrenamiento y resultados prácticos de lo aprendido. El profesor no transmite conocimientos ya preparados, sino que es un consultor y coordinador de las actividades educativas y cognitivas de los estudiantes.

Número de horas

1. El tiempo presente indefinido / el tiempo presente continuo

Verbos ser, tener. Educación. Características de la educación del 3er año. singular. Formación de la forma participio del verbo semántico. Formas abreviadas con verbos auxiliares do/does. Usar. Verbos de sentimiento, percepción y estado mental. Adverbios y frases como indicadores de tiempo, su lugar en una oración.

2. El pasado indefinido/el pasado continuo

Educación (verbos regulares e irregulares). Formas abreviadas con el verbo auxiliar did. Usar. Adverbios y frases como indicadores de tiempo. Solía ​​​​ser...

3. El futuro indefinido

Educación. Usar. Formas abreviadas con verbos auxiliares will/will. Adverbios y frases como indicadores de tiempo. Formas de expresar el futuro. (El Futuro Indefinido, El Presente Continuo, to be going to...).

4. El presente perfecto

Educación. Formación de la forma participio pasado del verbo semántico. Formas abreviadas con verbos auxiliares have/has. Usar. Adverbios, frases y palabras adverbiales como indicadores de tiempo, su lugar en una oración. La diferencia en el uso del presente perfecto y el pasado indefinido.

5. Voz pasiva (presente/pasado indefinido)

Voz activa y pasiva. Formación de tiempos de la voz pasiva (Presente/Pasado Indefinido). Características de la traducción de construcciones pasivas.

6.Artículos

Tipos de artículos (indefinidos, definidos, cero). Pronunciación. Usar el artículo con sustantivos contables/incontables/compuestos. Pronombres algunos/cualquiera.

7. controlar

1. Prueba (El presente indefinido / El presente continuo / El pasado indefinido / El pasado continuo / El futuro indefinido / El presente perfecto)

   Prueba (Voz Pasiva (Presente / Pasado Indefinido))

Formas de control

control actual (verificación frontal e individual del desempeño laboral);

pruebas basadas en los resultados del estudio del tema.

Como material adicional para las clases, es posible utilizar refranes, refranes y poemas. Ayudan a que el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera sea más interesante y creativo. Brindan la oportunidad de crear una atmósfera de participación y ayudan a aliviar la fatiga en los niños.

1. idioma inglés. 5to grado. Tareas de prueba temáticas para la preparación para el examen estatal Examen/aut.-comp. MAMÁ. Molokoedova. – Yaroslavl: Academia de Desarrollo, 2012.

2. Veselova Yu.S. Colección de tareas de formación y pruebas. Idioma en Inglés. 5to grado (en formato GIA) - 2da ed., revisada. – M.: Intellect-Center, 2013.

3. Gatskevich M.A. Gramática inglesa para escolares: Colección de ejercicios. Libro 4. - San Petersburgo: KARO, 2012.

4. Gatskevich M.A. Gramática inglesa para escolares: Colección de ejercicios. Libro 6. - San Petersburgo: KARO, 2009.

5. Golitsynsky Yu.B. Gramática: Colección de ejercicios. – 7ª ed., rev. y adicional – San Petersburgo: KARO, 2012.

6. Pavlotsky V.M. Papeles de prueba en inglés: Libro de texto para estudiantes de quinto grado - San Petersburgo: KARO, 2011.

7. Regla tras regla. Colección de ejercicios para 5to grado. Taller / Comp. N.N. Chesova, M.: Editorial "Manager", 2013.

8. Solovova E.N. Idioma en Inglés. Examen final en la escuela básica ( un nivel básico de): tareas de prueba típicas. 5to grado - M.: Centro de Estudios de Inglés de Elena Solovova, 2012.

Calendario y planificación temática.

Resultados de meta-temas:

UUD personales: desarrollar una actitud responsable hacia el aprendizaje; formar una actitud consciente, respetuosa y amigable hacia la otra persona, su opinión, cultura, idioma; desarrollar la voluntad y la capacidad de entablar un diálogo con otras personas; cultivar el patriotismo, el amor y el respeto a la Patria; cultivar el respeto por los demás pueblos;

UUD regulatorio: ser capaz de planificar, controlar y ejecutar acciones según un patrón determinado; realizar tareas de control, incluidas las de prueba;

UUD cognitivo: ser capaz de presentar información de forma condensada, a partir de una muestra, diagramas; centrarse en realizar acciones del habla; ser capaz de construir arbitrariamente un discurso en forma oral y escrita; ser capaz de elegir medios lingüísticos en función de la situación específica de la comunicación verbal;

UUD comunicativo: ser capaz de hacer las preguntas necesarias para organizar su propia actividad de habla y en condiciones de cooperación proactiva con un socio; expresar sus pensamientos en forma oral y escritade acuerdo con la tarea;ser capaz de escuchar y dialogar;poder trabajarindividualmente y en grupo.

Número de horas

Características de las principales actividades.

formas de trabajo

Actividades de control y evaluación

Requisitos para los resultados de las materias.

El estudiante aprenderá

El estudiante tendrá la oportunidad de aprender.

El tiempo presente indefinido / el tiempo presente continuo

PAG:- haciendo ejercicios

GRAMO:- elaboración de un diálogo “Mi jornada laboral”

GRAMO: - poder interrogar a su interlocutor y responder a sus preguntas;

Ser capaz de hablar sobre usted y su jornada laboral;

PAG:

A: - ser capaz de escuchar y comprender el contenido principal del texto.

GRAMO:- ser capaz de mantener un diálogo, observando las normas de etiqueta del habla;

A: ser capaz de aislar información significativa de lo que se escucha;

PAG:

Trabajo en parejas

Trabajo individual

Control actual

encuesta oral

diálogo sobre el tema

El pasado indefinido/el pasado continuo

G: - recopilación de diálogos “Personajes famosos. ¿Que hicieron?

Implementación del miniproyecto "Lo siento, no lo hice ..."

P: - haciendo ejercicios

Escribir una carta personal “Mi último fin de semana”

GRAMO:- poder interrogar al interlocutor y responder a sus preguntas;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en el habla escrita según el modelo;

A: - ser capaz de percibir el discurso del interlocutor.

GRAMO:- ser capaz de hablar sobre una persona famosa dentro de los límites del material léxico y gramatical estudiado;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en un nuevo contexto de habla escrita;

Ser capaz de escribir una carta personal;

A: - ser capaz de identificar información significativa de un texto escuchado.

Trabajo en parejas

Trabajo en equipo Trabajo individual

Trabajo individual

Control actual

encuesta oral

diálogo sobre el tema

mini proyecto

Carta personal

El futuro indefinido

D: - implementación del miniproyecto “Mi escuela en muchos años”

P: - haciendo ejercicios

Hacer una lista de tareas pendientes para la próxima semana

GRAMO: ser capaz de componer una historia según el plan;

PAG:

GRAMO: ser capaz de hacer un mensaje sobre un tema determinado;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en un nuevo contexto del habla escrita.

Trabajo en equipo

Trabajo individual

Trabajo en parejas

Control actual

encuesta oral

mini proyecto

El tiempo pretériro perfecto simple

G: - declaración monóloga "Acabo de regresar de ..."

P: - haciendo ejercicios

Escribiendo un minicuento que finaliza con la frase Nunca me había sorprendido tanto.

GRAMO: - ser capaz de elaborar un plan detallado para una historia de viaje;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en el habla escrita según el modelo.

GRAMO:- poder redactar un mensaje sobre un tema determinado;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en un nuevo contexto del habla escrita.

Trabajo individual

Trabajo en pareja Trabajo en grupo

Control actual

encuesta oral

monólogo sobre un tema

mini ensayo

prueba de gramática

(Anexo 1)

Examen final

Voz pasiva (presente/pasado indefinido)

G: - descripción de los acontecimientos de la historia utilizando formas de voz pasiva

P: - haciendo ejercicios

Hacer tareas para amigos

A:- percibir de oído el habla de sus compañeros y comprenderlo selectivamente basándose en conjeturas lingüísticas;

GRAMO:- poder hablar sobre el clima y la naturaleza, expresar su opinión;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en el habla escrita según el modelo.

A : - ser capaz de extraer información específica de un texto escuchado;

D: - ser capaz de redactar un mensaje utilizando palabras clave;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en el habla escrita según el modelo.

Trabajo en parejas

Trabajo individual

Trabajo en equipo

Control actual

encuesta oral

Prueba de gramática (Apéndice 2)

Examen final

G: - implementación de miniproyectos “El mundo que nos rodea”

P: - haciendo ejercicios

A:- percibir de oído el discurso del profesor y de los compañeros;

GRAMO:- ser capaz de elaborar un plan de historia indicando palabras clave y de apoyo;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en el habla escrita según el modelo.

A:- ser capaz de extraer información de un texto escuchado;

GRAMO: - ser capaz de transmitir el contenido del texto según el plan;

Haz y responde preguntas;

PAG:- ser capaz de aplicar reglas gramaticales en el habla escrita según el modelo.

Trabajo en equipo

Trabajo individual

Control actual

encuesta oral

mini proyecto

Prueba de gramática (Apéndice 3)

Examen final

Grados de comparación adjuntos.

Verbos modales

Bibliografía

1. Busova S. Yu. Lecciones de inglés no estándar. – Corifeus, Volgogrado, 2006.

2. Vitlin Zh. L. Problemas de enseñar a los estudiantes el dominio del lenguaje interactivo y pasivo / Idiomas extranjeros en la escuela No. 3, 2003, p. 7.

3. Vyborova G. E. Inglés fácil. – M.: Ast – Prensa, 2001.

4. Gramática. Colección de ejercicios. Yu. Golitsynsky // Editorial KARO, San Petersburgo, 2004.

5. Efimov L.P. Sobre los alogismos y contradicciones de la gramática inglesa / Lenguas extranjeras en la escuela No. 2, 2007, p. 24.

6. Ionina A. A. Algunas características del uso de verbos en inglés moderno / lenguas extranjeras en la escuela No. 5, 2003, p. 100.

7. Ionina A. A. Algunas dificultades típicas de la gramática en inglés moderno / 8. Lenguas extranjeras en la escuela No. 6, 2003, p. 85.

9. Kravchenko A.V. Es hora de descubrir los tiempos verbales o cómo dominar el sistema de tiempos verbales en inglés / Idiomas extranjeros en la escuela No. 5, 2002, p. 69.

10. Kupriyanova G.V. Trabajo grupal y independiente de estudiantes en el dominio de gramática / lenguas extranjeras en la escuela No. 6, 2001, p. 26.

11. Milrud R.P. Comunicatividad del lenguaje y Enseñanza de la gramática hablada (oraciones simplificadas) / Lenguas extranjeras en la escuela No. 2, 2002, p. 15.

12. Programas de muestra para sujetos académicos. Idioma extranjero. Grados 5 a 9, Educación, 2010. – 144 p.

13. Colección de programas. educación adicional niños (en materias de humanidades), TOGOAU DPO IPKRO, Tambov, 2011. - 164 p.

14. Colección de programas de cursos optativos y cursos electivos en inglés: m. - Globo, 2007.

17. Guía de "inglés hablado" discurso coloquial. Yu Golitsynsky // Editorial KARO, San Petersburgo, 2004.

Anexo 1

Prueba de gramática

(El tiempo presente indefinido / El tiempo presente continuo / El tiempo pasado indefinido / El tiempo pasado continuo / El tiempo futuro indefinido / El tiempo presente perfecto)

Opción 1

1. Timothy (para alimentar) a su perro. 2. ¿Qué ella (hacer) ahora? - Ella (a bailar). 3. Mi jornada laboral (para comenzar) a las siete en punto. 4. Ann (para sentarse) en su escritorio. 5. Ella (para estudiar) geografía. 6. ¿Qué (para hacer) tus vecinos (para hacer) ayer? 7. Cuando yo (para ver) a mis amigos, ellos (para jugar) al fútbol. 8. Ella (para hablar) bien francés. Lo que tu hermano (para hacer) mañana 9. Yo nunca (para estar) en Roma) a la escuela por la tarde. 11. ¿Ella (para trabajar) en una tienda ahora? 12. Ella está muy molesta: ella (para perder) la llave de la puerta principal 14. Ellos (para no ir). a dar un paseo por la tarde. 15. Mi amigo acaba de llamarme desde Londres. 16.¿Él (para ayudar) a su madre todos los días? 17. Cuando (para ir) a la escuela, (para encontrarme) con mi amigo.18. ¡Madre (para hornear) un pastel delicioso! ¡Siéntate a la mesa y comémoslo! 19. Yo (no ir) a la tienda ayer 20. ¡Mira! Ella (para hacer un dibujo) es muy bonita.

Opción 2

Abre los corchetes usando los verbos en el tiempo apropiado.

1. Yo (iré) a la tienda mañana. 2. Cuando (abro) la puerta, el gato (se sienta) en la mesa. 3. ¿Cuándo vendrá el jefe mañana? 4. Mi hermana (para comprar) un par de bonitos zapatos modelo este mes.5. Cuando Nick (correr) por el patio, él (caerse).6. Yo (para lavarme) el pelo. 7. ¿Alguna vez estarás en Piccadilly Circus? 8. Ellos (tendrán) una gran cena juntos. 9. Mi hermana (levantarse) a las ocho. 10. Mira a estos niños: ellos (patinan) muy bien. 11. ¡Yo (no verte) desde hace siglos! Me alegro mucho de verte. 12. Cartas a Kate (no escribir) cada día.13. Cuando yo (llego) a casa, mi hermanita (a dormir). 14. ¿Qué hizo (hizo) en este momento? - Él (para arreglar) su bicicleta 15. Después del desayuno ella (para ir) a la escuela. 16. Tom (para jugar) al fútbol el sábado. 17. ¿Irás a la escuela el domingo? 18. ¿Tu madre (para regresar) del trabajo? ¿Puedo hablar con ella? 19. ¿Ellos (para jugar) en la habitación ahora? 20.Sr. y la Sra. Smith (a descansar) muy bien los últimos fines de semana.

Solicitud 2

Prueba de gramática

(Voz Pasiva (Presente/Pasado Indefinido)

Opción 1

Convierte las siguientes oraciones en Voz pasiva.

1.Terminaron la obra la semana pasada. 2. Enviamos a nuestras hijas a descansar al sur todos los años. 3. Muestran esta película en la televisión todos los años. 4. Construyeron una nueva sala de conciertos en nuestra calle hace 2 años. 5. Ayer compré patatas. 6. Venden leche en esta tienda. 7. Ayer traduje todo el texto. 8. Rompieron la ventana la semana pasada. 9. Escribió este libro en el siglo XIX. 10. Livingstone exploró África Central en el siglo XIX. 11. Ella siempre me invita a sus cenas. 12. Me mostró el vestido que había hecho su hija. 13. No la invitaron a la fiesta. 14. No dejé la ventana abierta. 15. No apagaron la luz.

Opción 2

Convierte las siguientes oraciones a voz pasiva.

1.Hace unos días discutimos el problema. 2. Tu amigo te quiere al teléfono. 3. Encontró mi libro en su mochila escolar. 4. El niño estaba enojado porque su madre no le permitía ir al estadio. 5. Uno de mis amigos me llevó al cine la semana pasada. 6. Construyeron esta casa en 2001. 7. Un grupo grande de jóvenes se unió a nosotros en nuestro camino a la estación. 8. Un joven maestro abrió una escuela en este pueblo. 9. Galsworthy escribió "La saga Forsyte". 10. Encendemos la luz cuando oscurece. 11. Los estudiantes terminaron su traducción a tiempo. 12. Helen lavó los platos. 13. Betty solía llevar a pasear a su hermano menor. 14. Nos prometió un entretenimiento interesante. 15. Nuestra maestra usa tiza para escribir en la pizarra.

Solicitud 3

Prueba de gramática

(Artículos)

Opción 1

Tarea 1

1. ... Volga es ... el río más largo de ... Parte europea de ... Rusia. 2. Me gustaría hacer una excursión a... Crimea. 3. Hay... un estadio no lejos de nuestra... casa... el estadio es... el más grande de nuestra ciudad. 4. Mi hermano es... alumno de... octavo grado y quiere ser... ingeniero. 5. ... la química es su materia favorita en ... la escuela. 6. ...a los niños les gusta... el helado. 7. ¿Puedes decirme... camino al... teatro? 8. Aquí está... el libro que necesitas. 9. ... las paredes de nuestro salón de clases son amarillas. 10. ... la mantequilla y ... el queso están hechos de ... leche. 11. ¿Qué... fruta hace? te gusta: ... manzanas o ... naranjas? 12. Me acuesto... a la cama a las 12 de la noche. 13. ¿Cuándo terminarás... la escuela?

Tarea 2

1. Hay... parque detrás... del hospital. Hay... hermosos... árboles en... el parque. 2. Hay... buena... película en la televisión esta... noche. 3. Hay... biblioteca entre... escuela y... banco. 4. Hay... un sofá en... un rincón de... la habitación. 5. Hay... cojines en... el sofá. 6. Hay... libros en... el estante. Dame... libro, por favor. 7. Mire dentro... del refrigerador. ¿Qué puedes ver en... los estantes? - Hay... mantequilla en... mantequillera. Hay... huevos y... manzanas. Hay... naranja,... limón y... mermelada en... un pequeño jarrón. 8. Hay... jugo en esta... taza. ¿Puedo beber...jugo?

opcion 2

Tarea 1

1. ... Inglaterra tiene que importar ... materias primas, como ... madera, ... petróleo, ... lana y otras. 2. Muchos barcos con... cereales,... petróleo,... algodón y otros productos llegan a... Londres a lo largo del... río Támesis. 3. Normalmente bebo... té con... azúcar. 4. ¿Quieres... una taza de té? 5. Pásame...azúcar, por favor. 6. ... el té está muy caliente, le pondré ... leche. No viertas leche en mi taza, por favor. No me gusta... el té con... leche. 7.... La paz es... vida,... la guerra es... sufrimiento y... muerte. ¡Qué... hermosas flores! 9. ¡Buena... suerte! 10. Iremos al... teatro... la próxima semana. Veremos... nueva obra en... el Teatro Dramático de Bielorrusia. 12. Vamos al... cine 13. Dicen... que hay una nueva película de detectives.

Tarea 2

1. ¿Dónde está... la estación de autobuses? - ... la estación de autobuses está al lado de ... gasolinera. 2. Hay dos... mascotas en... casa:... gato y... perro. 3. Hay... antena de TV en... el techo. 4. Hay... buzón entre... edificio y... parada de autobús. 5. Hay... un perro... grande... delante de... la chimenea. 6. ¿Hablas inglés en... el trabajo o en... la escuela? 7. Ella tuvo... un... mal... día hoy. 8. Tengo... televisor en color. ... el televisor está en ... una mesita en ... un rincón de ... la habitación.

Apéndice 4