Pruebas

Requisitos para la educación de un maestro de educación adicional para niños. Aparecerá una fiesta profesional para profesores de educación adicional en Rusia.

Estándar profesional de un maestro educación adicional es un tema de actualidad. Es por ello que todo lo relacionado con su introducción es actualmente tema de discusión por parte de expertos y especialistas.

Características de la implementación del documento.

Esta norma profesional contiene información detallada sobre todos los requisitos que se aplican a los empleados en el campo de la educación adicional. Sobre el este momento la introducción de esta norma fue pospuesta, ya que la comunidad pedagógica percibió sus disposiciones de manera diferente. Se decidió finalizar preliminarmente este documento, corrigiendo numerosas inexactitudes en él.

Características de la categoría "educación adicional"

El estándar profesional de un maestro de educación adicional fue desarrollado para la categoría de personas que utilizan en su actividad profesional experiencia, conocimientos, competencias en varias áreas: en psicología, dirección de perfiles, pedagogía.

Como perfil en su obra es actividad artistica, coreografía, creatividad técnica.

Muchos trabajadores en este campo no tienen diplomas de educación pedagógica o psicológica. Por eso hubo serios problemas en el proceso de desarrollo de requisitos para maestros de educación adicional, porque es necesario tener en cuenta todos los matices y detalles del sistema de educación adicional que se ha desarrollado durante un período de tiempo determinado.

Requisitos de educación

El estándar profesional de un maestro de educación adicional contiene una sección que establece que los empleados de educación adicional deben tener mayor Formación del profesorado(en forma de título de licenciatura) y calificación profesional adicional en el campo trabajo metódico en educación adicional para adultos y niños.

Con un estudio cuidadoso de este requisito, resulta que un maestro de un sistema educativo adicional debe tener dos diplomas. Si obtener una educación es una tarea real, entonces la continuación de la segunda educación (pagada) no está disponible para todos los empleados del sistema de educación adicional.

El estándar del maestro de educación adicional también contiene tal cláusula, según la cual los especialistas en programa profesional correspondiente al perfil de actividad, deberá ser al menos una vez cada tres años.

Para cumplir con este requisito, se deben crear centros especiales de formación avanzada en el país, lo que permitiría a los profesores de educación adicional mejorar sus calificaciones de manera continua.

Por el momento, esta pregunta permanece abierta, es imposible cumplir con los requisitos para la formación avanzada.

La importancia de la educación adicional

La actividad de un maestro de educación adicional es importante para la formación de ciudadanía y patriotismo en la generación más joven. La Ministra de Educación de la Federación Rusa, Olga Vasilyeva, ha enfatizado repetidamente la importancia de introducir secciones gratuitas y grupos de estudio en las instituciones educativas. creatividad científica y técnica, ajedrez, música, arte teatral.

Es la educación complementaria la que se ha convertido ya en una de las áreas prioritarias de actuación del Ministerio de Educación y Ciencia Federación Rusa.

Principales problemas de implementación

El nivel profesional de un maestro de educación adicional solo se considera en comunidad pedagógica, no se ha introducido en la práctica real. Entre las principales razones de esta “ralentización”, los expertos identifican problemas organizativos, de gestión y pedagógicos.

Como problemas organizativos y de gestión, la presencia de pleno derecho general programas educativos educación adicional para escolares y adultos. Además, en la actualidad, el sistema de educación extraescolar no cuenta con suficiente material didáctico adaptado a las características individuales de edad de los escolares.

Para llevar a la práctica un estándar profesional, primero es necesario proporcionar a los docentes apoyo metodológico en el desarrollo de programas educativos individuales.

Además, es importante organizar el trabajo de expertos que analizarán la efectividad del trabajo de los maestros de educación adicional en programas especiales, crearán una base técnica y material completa para la implementación de las tareas especificadas en pautas para cada campo de la educación.

Transferencia de habilidades profesionales.

La experiencia positiva de un profesor de educación adicional debe publicarse para que los jóvenes profesionales tengan una oportunidad real de familiarizarse con mejores prácticas, lo que implica ciertos costes materiales.

A pesar de que muchos maestros de escuela reaccionó positivamente a la idea de una organización basada en escuelas de educacion general numerosos estudios, círculos, asociaciones creativas en las que los niños pueden estudiar de forma gratuita, en la práctica, el proceso de su creación está asociado con graves problemas materiales.

Problemas de personal

Teniendo en cuenta los requisitos para un profesor de educación adicional, que se indican en el estándar profesional, solo los profesores de asignaturas pueden trabajar en círculos de educación adicional. Para “sobrevivir”, los maestros de escuela actualmente se ven obligados a asumir una carga de enseñanza de 30 horas, por lo que no tienen la fuerza física ni moral para idear programas metodológicos educación adicional, organizar círculos extraescolares y estudios creativos para sus alumnos.

La calificación de un maestro de educación adicional presupone la presencia de la educación pedagógica, pero en tiempos recientes en alto Instituciones educacionales se ha reducido el número de áreas relacionadas con la formación de docentes. Esta "hambruna de personal" es también la razón de la lentitud en la introducción de la norma en la práctica.

El maestro no puede trabajar las 24 horas, por lo que prefiere las actividades de la lección, por razones objetivas, ignora el sistema de educación adicional para escolares.

Disposiciones básicas

Veamos qué es el trabajo extracurricular. Un maestro de educación adicional para tener una educación pedagógica. De lo contrario, no tiene derecho a trabajar con niños. El estándar profesional tiene como objetivo ayudar a la gerencia en la implementación de una política de personal competente, gestión de alta calidad de los empleados de la institución educativa.

Este documento debe usarse al realizar pruebas de evaluación del desempeño de los empleados, determinar salarios, desarrollar descripciones de trabajo, conclusión contratos de trabajo con profesores

Un maestro de educación adicional para adultos también debe tener una educación pedagógica, mejorar periódicamente sus calificaciones.

Como excepción (en ausencia de personal), se permite el empleo con la posterior recepción por parte del empleado de una educación de perfil de orientación pedagógica.

La necesidad de implementar la norma.

Entre las razones objetivas por las que se debe introducir un estándar en la educación adicional rusa, destaquemos las dificultades que enfrentan los expertos en el proceso de certificación de los maestros.

Parte de la legislación que rige a los miembros comisiones de atestación, se desarrollaron hace muchos años. Durante este tiempo, han dejado de ser relevantes, no permiten que los expertos evalúen completamente las actividades de un maestro certificado de educación adicional.

Las nuevas normas que se adoptarán a nivel legislativo permitirán aumentar el interés y la responsabilidad de los docentes involucrados en actividades extracurriculares.

Reglas para lograr resultados.

Para lograr los máximos resultados, es necesario aplicar correctamente el estándar desarrollado. No debe convertirse en una medida para la regulación estricta de las actividades de los empleados, sino que debe ser un incentivo para buscar nuevas técnicas metodológicas, soluciones no estándar para los empleados del sistema de educación adicional ruso.

Según la norma, el docente está obligado a:

llevar a cabo un conjunto de niños en grupos, estudios, equipos creativos de acuerdo con el programa desarrollado;
buscar formas de motivar a los estudiantes;
realizar actividades encaminadas a mejorar el equipamiento del aula;
desarrollar materiales informativos especiales;
tener en cuenta los deseos de los padres y alumnos;
ayudar a los niños, desarrollar trayectorias educativas individuales para ellos.

es el maestro educación preescolar está obligado a crear las condiciones óptimas para los escolares para que cada niño reciba verdadera oportunidad para revelar su potencial creativo, autodesarrollo, autosuperación.

La norma profesional también incluye una cláusula según la cual el profesor debe realizar trabajos relacionados con la preparación de sus alumnos para diversas exposiciones y concursos.

Un verdadero profesional sabe cómo crear condiciones para el autocontrol de los niños, encontrar una opción para una cooperación efectiva con otras organizaciones, padres de sus alumnos.

Conclusión

Debido a las innovaciones y transformaciones que se observan en últimos años en sistema ruso educación, el tema de la introducción de un estándar docente profesional en el sistema de educación adicional es relevante y oportuno.

Para que el proceso educativo se lleve a cabo de acuerdo con cierto algoritmo, el maestro debe tener ciertas cualidades personales, también señaló en la norma: alta creatividad, nivel intelectual, sentido del humor, tolerancia, amor por los niños.

Se hicieron enmiendas a la Ley Federal "Sobre la Educación", que requieren la aprobación de la certificación profesional obligatoria de todos los empleados del sistema de educación adicional ruso. Este procedimiento, según los desarrolladores del documento, es una medida de evaluación de las competencias de los docentes. Como confirmación de sus logros, los maestros presentan cartas, certificados, agradecimientos, diplomas. Con base en los resultados de la certificación, se les asignará una determinada categoría de calificación, lo que afectará significativamente el monto de su salario.

El estándar profesional de un maestro de educación adicional establece requisitos de calificaciones, experiencia laboral, educación básica y adicional de especialistas. El empleador se enfoca en los estándares profesionales en la formación de la política de personal, resolviendo otros problemas organizacionales.

Del artículo aprenderás:

Qué información contiene estándares profesionales para maestros de educación adicional 2019

Descargar documentos relacionados:

El documento aprobado se utiliza y se tiene en cuenta cuando:

formación de política de personal;
celebración de contratos de trabajo;
planificación de la formación;
evaluación y certificación;
estableciendo sistemas salariales.

Tenga en cuenta: el estándar profesional de un maestro de educación adicional formula los objetivos principales de la actividad profesional, regula las competencias necesarias para un trabajo exitoso.

De acuerdo con las normas profesionales aprobadas, los profesores de educación adicional del sexto nivel de calificación pueden ocupar cargos:

maestros;
formadores-educadores;
maestros de educación adicional;
docentes-organizadores;
metodistas.

Descripción del trabajo del maestro-organizador, teniendo en cuenta los requisitos del estándar profesional "Profesor de educación adicional para niños y adultos".

Estándar profesional de un maestro de educación adicional para niños y adultos.

El estándar profesional de un maestro de educación adicional para niños y adultos incluye las siguientes funciones laborales:

desarrollo y organización de la implementación de programas, herramientas para estudiar el mercado de servicios adicionales. educación de niños y adultos;
estudio del mercado de servicios;
formación de programas y propuestas para la promoción de servicios educativos complementarios.

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Habilidades de un maestro de educación adicional para niños y adultos:

formular y someter a discusión con la gerencia del concepto, metodología de investigación de mercado;
formar un plan de muestreo y desarrollar herramientas de investigación;
optimizar los costos de dicho trabajo;
probar las herramientas desarrolladas;
coordinar actividades y distribuir responsabilidades de investigación;
procesar los resultados primarios.

Si el maestro está directamente involucrado en la enseñanza de niños y adultos. programas adicionales educación, las principales habilidades están dirigidas a:

implementación metodos efectivos asimilación;
buscar un enfoque individual para cada estudiante;
introdujo nuevos métodos para mejorar todos los principales programas de educación adicional;
organización de eventos destinados a preservar el contingente de estudiantes de diferentes edades;
realizar presentaciones, exhibiciones y otros eventos destinados a llamar la atención sobre programas educativos adicionales.

Conocimiento requerido

El profesor de educación adicional para niños y adultos tiene una lista extensa de conocimientos, teniendo en cuenta las características de edad del contingente estudiantil:

familiarizarse con la lista y características de los programas de educación general para niños y adultos;
reglas básicas para crear materiales informativos;
métodos que aseguren el interés de los estudiantes;
técnicas y métodos de persuasión;
capacidad de escuchar al interlocutor;
métodos de participación en las actividades;
maneras de resolver conflictos rápidamente.

Tenga en cuenta que la introducción gradual de estándares profesionales para maestros de educación adicional ayudará a optimizar y sistematizar las actividades de los centros de trabajo extracurricular, llevar a cabo una política de personal efectiva e introducir con éxito nuevos métodos y programas modernos.

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Para garantizar la coordinación de las actividades de los maestros de educación adicional y brindarles asistencia metodológica, el maestro principal de educación adicional también realiza las funciones descritas en las funciones laborales generalizadas B "Apoyo organizativo y metodológico para la implementación de educación general adicional programas" y C "Apoyo organizativo y pedagógico para la implementación de programas adicionales de educación general" de esta norma profesional.

El título del puesto se utiliza en la implementación de programas educativos preprofesionales adicionales en el campo. cultura Física y deportes

Para garantizar la coordinación de las actividades de los formadores-docentes y proporcionar asistencia metodológica, el formador-docente superior realiza además las funciones descritas en las funciones laborales generalizadas B "Apoyo organizativo y metodológico para la implementación de programas de educación general adicionales" y C "Apoyo organizativo y pedagógico para la implementación de programas adicionales de educación general" de esta norma profesional.

El título del puesto se utiliza en organizaciones de educación adicional en la implementación de programas educativos de desarrollo general y preprofesional adicionales en el campo de las artes (escuelas de arte para niños por tipo de arte).

Artículos 331, 351.1 del Código Laboral de la Federación Rusa del 30 de diciembre de 2001 N 197-FZ (Legislación Recopilada de la Federación Rusa, 2002, N 1, Art. 308, 2010, N 52, Art. 7002, 2013, N 27, Art. 3477 , 2014, N 52, artículo 7554, 2015, N 1, artículo 42).

Orden del Ministerio de Salud y Desarrollo Social de Rusia del 12 de abril de 2011 N 302n "Sobre la aprobación de las listas de factores de producción y trabajo nocivos y (o) peligrosos, durante la realización de los cuales exámenes médicos preliminares y periódicos obligatorios (exámenes) se llevan a cabo, y el Procedimiento para realizar exámenes médicos (encuestas) preliminares y periódicos obligatorios de los trabajadores que realizan trabajos duros y trabajan con condiciones de trabajo nocivas y (o) peligrosas "(registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el 21 de octubre de 2011 , registro N 22111), modificado por órdenes del Ministerio de Salud de Rusia de fecha 15 de mayo de 2013 N 296n (registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el 3 de julio de 2013, registro N 28970) y de fecha 5 de diciembre de 2014 N 801n (registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el 3 de febrero de 2015, registro N 35848), por orden del Ministerio de Trabajo de Rusia, el Ministerio de Salud de Rusia con fecha 6 de febrero de 2018 No. 62n/49n (registrado por el Ministerio de Justicia de Rusia el 2 de marzo de 2018, número de registro 50237); Artículo 48 de la Ley Federal de 29 de diciembre de 2012 N 273-F3 "Sobre la educación en la Federación Rusa" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598); Artículos 69, 213 del Código Laboral de la Federación Rusa del 30 de diciembre de 2001 N 197-FZ (Legislación Recopilada de la Federación Rusa, 2002, N 1, Art. 3; 2004, N 35, Art. 3607; 2006, N 27, Art. 2878, 2008, N 30, artículo 3616, 2011, N 49, artículo 7031, 2013, N 48, artículo 6165, N 52, artículo 6986).

características adicionales

El 28 de agosto de 2018 se registró en el Ministerio de Justicia de la Federación de Rusia "Orden del Ministerio de Trabajo y Protección social Federación Rusa del 5 de mayo de 2018 N 298n "Sobre la aprobación del estándar profesional" Profesor de educación adicional para niños y adultos ". La orden entra en vigor el 9 de septiembre de 2018, y la orden del mismo departamento de fecha 8 de septiembre de 2015 N 613n "pierde su fuerza".

Tenga en cuenta que la orden del 5 de mayo de 2018 N 298n no contiene una disposición de que "los empleadores aplican el estándar profesional en la formación de la política de personal y en la gestión del personal, en la organización de la capacitación y certificación de los empleados, la conclusión de contratos de trabajo, la elaboración de descripciones de puestos y el establecimiento de sistemas de salarios” (anteriormente se requería).
Además, ahora se establecen los siguientes requisitos para la educación y formación de las personas que solicitan el puesto de profesor de educación adicional:
- educación superior o secundaria educación profesional dentro de grupos ampliadosáreas de entrenamiento educación más alta y especialidades de la formación profesional secundaria "Educación y ciencias pedagógicas»;

- o educación superior o educación vocacional secundaria en el marco de otra área de formación de educación superior y especialidades de educación vocacional secundaria, sujeto a su cumplimiento con programas de desarrollo general adicionales, programas preprofesionales adicionales implementados por la organización implementadora actividades educacionales, y obtener, si es necesario, después del empleo, educación profesional adicional en la dirección de formación "Educación y Ciencias Pedagógicas".
Anteriormente, se establecieron requisitos para la presencia de educación vocacional secundaria o educación superior: una licenciatura, así como la educación obligatoria reciclaje profesional... Al mismo tiempo, la presencia de educación vocacional secundaria o educación superior: una licenciatura, cuyo enfoque correspondía a lo enseñado Asunto, curso, disciplina (módulo), no exenta de la necesidad de reciclaje profesional.

Fuente :
Orden del Ministerio de Trabajo de Rusia del 5 de mayo de 2018 N 298n "Sobre la aprobación del estándar profesional "Profesor de educación adicional para niños y adultos" (registrado el 38 de agosto de 2018, número de registro del 5 de mayo de 2018 N 298n) " En la aprobación de la norma profesional "Profesor de niños y adultos de educación adicional»»
Carta del Ministerio de Trabajo de Rusia del 6 de junio de 2017 No. 14-2 / 10 / V-4361 (Sobre la introducción de estándares profesionales y la adecuación de los nombres de los puestos a los requisitos de la legislación rusa)

Entra en vigor el nuevo estándar profesional "Profesor de educación complementaria para niños y adultos": 20 comentarios

Pregunta: ¿Los cursos de formación avanzada en la dirección de "Educación y Ciencias Pedagógicas" son formación profesional complementaria? ¿Son suficientes cursos de actualización una vez cada 3 años si hay educación en el campo de actividad (por ejemplo, educación superior en arte y un maestro enseña bellas artes)? Por favor, ayúdenme a resolverlo, ya que algunos profesores dicen que hay suficientes cursos. formación avanzada, y otros dicen que se requiere readiestramiento profesional.

¡Hola!
Leí sobre el nuevo estándar profesional "Profesor de educación adicional para niños y adultos". Dice en su sitio web: “Al mismo tiempo, la presencia de educación vocacional secundaria o educación superior - licenciatura, cuyo enfoque correspondía a la materia, curso, disciplina (módulo) enseñado, no exenta de la necesidad de profesional reentrenamiento.”
Pregunta: de acuerdo con la nueva norma profesional, ¿la presencia de la educación superior, cuyo enfoque corresponde a la materia que se imparte, exime de la necesidad de reconversión profesional?

Buenas tardes, explique la frase "Tenga en cuenta que en la orden de fecha 5 de mayo de 2018 N 298n no hay ninguna disposición de que "los empleadores aplican el estándar profesional en la formación de la política de personal y en la gestión del personal, en la organización de la formación y la certificación de empleados, la celebración de contratos de trabajo, la elaboración de descripciones de puestos y el establecimiento de sistemas de salarios "(previamente requerido)".
Y otra pregunta, si me gradué de una universidad en la dirección de "química y biología", y trabajo como profesor-organizador en el departamento de arte y estética, en relación con la introducción de un nuevo estándar profesional, ¿tengo la derecho a trabajar no en mi especialidad "química y biología"?

¡Buena tarde! Explique la redacción en el nuevo prof. estándar en la sección "requisitos para la educación y la formación" en relación con el puesto de "profesor-organizador" - educación superior o educación vocacional secundaria dentro de los grupos ampliados de áreas de educación superior y especialidades de educación vocacional secundaria "Educación y Ciencias Pedagógicas" . ¿Esto puede significar que cualquier formación profesional secundaria es suficiente para el puesto de profesor-organizador?

¡Buena tarde! se enfrentó al siguiente problema. De acuerdo con el Procedimiento para la Certificación de Trabajadores Pedagógicos, el SZD se establece después del vencimiento de no antes de dos años después. y durante este período el empleado es considerado como docente sin categoría. ¿Cómo se realiza el pago en este caso? si es posible, proporcione un enlace a un documento que regule este momento.

Soy docente de educación adicional con 25 años de experiencia, secundaria de educación técnica especial. Trabajo en el programa de artes y oficios. ¿Puedo ser certificado por el cumplimiento de mi posición sobre las nuevas prostaglandinas?

Me gustaría entender específicamente, soy profesor de educación adicional, tomé cursos de reciclaje durante 522 horas, pedagogía y psicología infantil. edad preescolar, puedo trabajar como profesor en casa de acuerdo con los nuevos estándares profesionales. con hijos mayores de 14 años ¿O solo niños en edad preescolar?

Profesor de educación adicional (incluido senior)

Responsabilidades laborales. Lleva a cabo la educación adicional de los estudiantes, los alumnos de acuerdo con su programa educativo, desarrolla sus diversas actividades creativas. Completa la composición de estudiantes, alumnos del círculo, sección, estudio, club y otras asociaciones de niños y toma medidas para preservar el contingente de estudiantes, alumnos durante el período de estudio. Proporciona una selección pedagógicamente sólida de formas, medios y métodos de trabajo (capacitación) basada en la conveniencia psicofisiológica y pedagógica, utilizando tecnologías educativas modernas, incluida la información y los recursos educativos digitales. conductas sesiones de entrenamiento, basándose en logros en el campo de las ciencias metodológicas, pedagógicas y psicológicas, Psicología del desarrollo e higiene escolar, así como modernas tecnologías de la información. Vela por la observancia de los derechos y libertades de los estudiantes y alumnos. Participa en el desarrollo e implementación de programas educativos. Realiza planes y programas de clases, vela por su ejecución. revela Habilidades creativas estudiantes, alumnos, contribuye a su desarrollo, la formación de intereses e inclinaciones profesionales estables. organiza diferentes tipos actividades de los estudiantes, alumnos, centrándose en su personalidad, desarrolla la motivación de sus intereses cognitivos, habilidades. Organiza actividades independientes de estudiantes, alumnos, incluida la investigación, incluye el aprendizaje basado en problemas en el proceso educativo, conecta el aprendizaje con la práctica, discute eventos actuales de nuestro tiempo con estudiantes, alumnos. Proporciona y analiza los logros de los estudiantes, los alumnos. Evalúa la efectividad del entrenamiento, teniendo en cuenta el dominio de las habilidades, el desarrollo de la experiencia en la actividad creativa, el interés cognitivo, el uso de la tecnología informática, incl. editores de texto y hojas de cálculo en sus actividades. Brinda apoyo especial a estudiantes, alumnos dotados y talentosos, así como a estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo. Organiza la participación de los estudiantes, alumnos en eventos públicos. Participa en el trabajo de consejos pedagógicos, metodológicos, asociaciones, otras formas de trabajo metodológico, en el trabajo de realización reuniones de padres, sanitarias, educativas y otras previstas por el programa educativo, en la organización y realización de la asistencia metodológica y de asesoramiento a los padres o personas que los sustituyan, así como al personal docente de su competencia. Garantiza la protección de la vida y la salud de los estudiantes, alumnos durante proceso educativo. Garantiza el cumplimiento de las normas de protección laboral y seguridad contra incendios durante las clases. Al desempeñar los deberes de un maestro senior de educación adicional, junto con el cumplimiento de los deberes estipulados por el puesto de maestro de educación adicional, coordina las actividades de los maestros de educación adicional, otros trabajadores pedagógicos en el diseño de un entorno educativo en desarrollo. institución educativa. Brinda asistencia metodológica a los docentes de educación adicional, contribuye a la generalización de su experiencia pedagógica avanzada y capacitación avanzada, el desarrollo de sus iniciativas creativas.

Debe saber: áreas prioritarias desarrollo del sistema educativo de la Federación Rusa; leyes y otros actos jurídicos normativos que regulan las actividades educativas; la Convención sobre los Derechos del Niño; edad y pedagogía y psicología especiales; fisiología, higiene; los detalles del desarrollo de los intereses y necesidades de los estudiantes, alumnos, la base de su actividad creativa; metodología para la búsqueda y apoyo de jóvenes talentos; contenido plan de estudios, metodología y organización de la educación complementaria para niños, actividades científicas, técnicas, estéticas, turísticas e historia local, recreativas y deportivas, de ocio; programas de estudio para círculos, secciones, estudios, asociaciones de clubes; actividades de grupos, organizaciones y asociaciones de niños; métodos de desarrollo del dominio; tecnologías pedagógicas modernas para el aprendizaje productivo, diferenciado y de desarrollo, la implementación de un enfoque basado en competencias; métodos de persuasión, argumentación de la propia posición, establecimiento de contacto con estudiantes, alumnos, niños de diferentes edades, sus padres, personas que los sustituyan, compañeros de trabajo; causa tecnologías de diagnóstico situaciones de conflicto, su prevención y resolución; tecnologías de diagnóstico pedagógico; los conceptos básicos para trabajar con una computadora personal (editores de texto, hojas de cálculo), correo electrónico y navegadores, equipos multimedia; reglamento interno de trabajo de la institución educativa; normas sobre protección laboral y seguridad contra incendios.

Requisitos de calificación. Formación profesional superior o formación profesional secundaria en un campo correspondiente al perfil de un círculo, sección, estudio, club y otras asociaciones de niños sin requisitos de experiencia laboral, o formación profesional superior o formación profesional secundaria y formación profesional adicional en la dirección de "Educación y Pedagogía" sin requisitos de experiencia laboral.

Para un maestro senior de educación adicional: educación profesional superior y experiencia trabajo pedagógico al menos 2 años.