Test para identificar cualidades de liderazgo. Test de Liderazgo « Tests de Personalidad

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Calidad del diagnóstico de autoestima del líder.

Introducción

1.1 Tipos de líderes

1.2 Teorías básicas del liderazgo

Conclusión

Bibliografía

Aplicaciones

Introducción

La psicología del liderazgo político ocupa un lugar especial en la psicología social. Cuando aparece más de una persona a la vez, surge la cuestión del liderazgo. Por tanto, ninguna sociedad puede prescindir del poder, es simplemente imposible. y en condiciones democracias modernas, cuando el derecho a elegir “a quién darle” el poder pertenece al pueblo, es decir, los miembros de la sociedad son libres de elegir independientemente a su líder, este tema es más relevante que nunca. Por su parte, el líder debe convencerlos con su comportamiento y acciones de que no tiene motivos egoístas ni ansia de poder. Una personalidad carismática y un líder hábil liderarán multitudes de personas, y con todo esto, estas personas quieren seguirlo.

Un líder político no sólo dirige a la gente, sino que conoce las necesidades e intereses de sus seguidores y los protege y lucha celosamente por ellos. Otro componente importante del liderazgo es la confianza, expresa reconocimiento de los ideales, puntos de vista y formas en que el líder alcanzará sus objetivos. Vale recordar que la personalidad del líder influye gran influencia sobre los procesos políticos.

La diferencia entre la psicología política y la política es que, a diferencia de ella, no estudia el poder, sino el "factor humano", es decir, cómo las personas perciben ciertos eventos políticos, valores políticos, cualidades personales de un líder.

En este trabajo intentaremos identificar qué componentes conforman el potencial de un líder político. Definir el concepto de “líder político”, considerar los tipos de líderes existentes y las teorías básicas del liderazgo.

Relevancia el tema seleccionado muestra todo lo anterior.

Artículoinvestigación El problema del liderazgo político.

Objetivoinvestigación revelar la esencia del concepto de “liderazgo político”.

Un objeto Psicología del liderazgo político.

De acuerdo con el problema, finalidad, objeto y tema del estudio, se plantearon las siguientes tareas:

1. Considere el concepto de "liderazgo político".

2. Estudiar literatura psicológica sobre el problema del liderazgo político.

3. Seleccionar métodos para diagnosticar las habilidades de liderazgo.

4. Con base en los resultados obtenidos, hacer recomendaciones para desarrollar habilidades de liderazgo.

Estructura trabajo del curso: consta de una introducción, dos capítulos, una conclusión, una lista de referencias y un apéndice.

1. Concepto general liderazgo político

Si consideramos el fenómeno del liderazgo, es necesario definir el concepto de líder. Líder traducido del en Inglés(líder) significa "liderar", "mostrar el camino". El significado de esta palabra refleja el propósito de un líder humano, su lugar y papel en la sociedad, los procesos en los que participa, sus funciones.

El liderazgo es un fenómeno multifacético y multivaluado.

Políticoliderazgo- este es un tipo de actividad política que es un proceso de interacción durante el cual algunas personas (líderes) conocen y expresan las necesidades e intereses de sus seguidores y, por tanto, tienen prestigio e influencia, mientras que otras (partidarios de los líderes) se los dan voluntariamente. parte de su poder para llevar a cabo una representación específica y realizar sus propios intereses.

El liderazgo público se entiende principalmente como una función social. Cómo y de qué forma específica y de qué maneras se ejerce el liderazgo depende en gran medida de cuán madura culturalmente sea una sociedad determinada, el nivel de independencia de los diferentes grupos de interés y la conciencia de la necesidad de una acción colectiva para mantener el funcionamiento del sistema social. como un todo.

Se desarrolla una imagen completa de cómo se manifiesta el liderazgo a medida que la sociedad misma evoluciona y las relaciones sociales se vuelven más complejas, especificando las funciones del líder.

A menudo resulta que un líder político es también el jefe de una organización: un partido político, un movimiento social, un estado, etc. Pero el significado de conceptos como “gestión” y “liderazgo” no es uniforme. El liderazgo es la posesión de poder formal para tomar decisiones, lo que no necesariamente implica autoridad. Un verdadero líder puede no gozar de autoridad y respeto: en este caso, no será un líder. El líder, a su vez, no puede ocupar puestos de liderazgo y dicho líder se considerará informal. Una persona que es a la vez líder y líder autorizado tiene grandes perspectivas de realizar una actividad política eficaz.

El talento de un líder presupone la existencia en una persona de cualidades tales como inteligencia, intuición, capacidad organizativa, voluntad de asumir responsabilidades, capacidad de complacer al público, independencia, coraje, determinación, fuerza de voluntad, etc.

1.1 Tipos de líderes

Nótese la presencia de muchos tiposliderazgo. En relación con los subordinados, se distinguen líderes autoritarios y democráticos; en escala: nacional, de clase, de partido. Actualmente, los politólogos identifican varios tipos colectivos de líderes:

líder abanderado, tal líder ve la realidad de una manera especial, es un partidario de ideales, un soñador, capaz de inspirar a las grandes masas;

líder de servicio, este tipo de líder, en primer lugar, en sus actividades se centra en las necesidades y requerimientos de sus seguidores y votantes y actúa en su nombre;

comerciante líder, como un comerciante corriente, presenta maravillosamente sus propias ideas, convence hábilmente a la gente de los méritos de sus ideas sobre las de los demás;

líder bombero, normalmente sus intereses implican problemas La vida cotidiana, así como los más relevantes. Las acciones de tal líder dependen de la situación específica.

Como regla general, los tipos enumerados anteriormente no se encuentran en su forma pura: ciertos líderes tienen combinaciones de tales características en diferentes proporciones.

Existen líderes que son capaces de atraer a las personas e inspirarlas a tomar algún tipo de iniciativa. En este caso, suelen hablar de carisma (del griego carisma - regalo divino, gracia) - la idea del talento excepcional de una persona.

Carismáticolíder el entorno tiende a dotarle de propiedades de exclusividad, sobrenaturalismo e infalibilidad. El derecho de una persona así a ser líder está respaldado por la fe ciega, la reverencia y la devoción de las personas. Le creen no porque haya dicho algo bien, sino porque lo dijo.

"I"- conceptopolíticolíder

La principal cuestión de la compensación por defectos de personalidad reales o ilusorios fue planteada por el "compañero de armas" de S. Freud, A. Adler. Esta opinión recibió su desarrollo más amplio en las obras de G. Lasswell. De acuerdo con su concepto, una persona, para compensar su baja autoestima, se apresura al poder como forma de compensación. De lo cual podemos concluir que la autoestima, aunque no es adecuada, contribuye al desarrollo del comportamiento humano en relación con objetivos políticamente relevantes: poder, logros, control, etc.

El interés de G. Lasswell se centró en el desarrollo de las ideas de una persona sobre sí mismo, el grado de desarrollo y la calidad de la autoestima y su encarnación en el comportamiento político. Su hipótesis era que algunas personas tienen una necesidad inusualmente fuerte de poder u otros valores personales, como el afecto y el respeto, como medio para compensar una autoestima dañada o inadecuada. Los "valores" personales o necesidades de este tipo pueden considerarse motivos del ego, ya que son parte del sistema del ego del individuo.

A. George en una de sus obras continuó la cadena de juicios de G. Lasswell sobre el deseo de poder como compensación por la baja autoestima. Describió en detalle la posible estructura de la baja autoestima y cree que la autoestima insuficiente posiblemente esté compuesta por cinco sentimientos subjetivamente negativos sobre uno mismo en diferentes combinaciones:

1) un sentimiento de propia falta de importancia, insignificancia;

2) un sentimiento de inferioridad moral;

3) sentimiento de debilidad;

4) sentimiento de mediocridad;

5) un sentimiento de insuficiencia intelectual.

Posteriormente, después de que G. Lasswell llamara la atención de los politólogos y psicólogos políticos sobre el importante papel de la autoestima en el comportamiento político de un líder, se inició una serie de estudios relacionados con la autoimagen del propio político.

Un líder político en cualquier situación, salvo raras excepciones, se comporta de acuerdo con su propio concepto de sí mismo. Sus reacciones ante los acontecimientos se rigen por cómo se percibe a sí mismo y cómo se compara con aquellos con quienes interactúa.

El autoconcepto, es decir, la conciencia que tiene una persona de quién es, tiene varios aspectos. El más significativo de ellos es la imagen del “yo”, la autoestima y la orientación social de un líder político. W. Stone cita el razonamiento del clásico de la psicología W. James de que nuestra autoestima puede expresarse como la relación entre nuestros logros y nuestras afirmaciones.

Aunque el propio W. Stone cree que la autoestima es un sentimiento positivo sobre uno mismo, entendiéndolo como respeto por uno mismo.

Según Friedman, ganar poder es ampliar el círculo de la libertad. El poder suele definirse como el derecho y la capacidad de uno u otros de subordinar a alguien (una persona, un grupo social, un pueblo) a su voluntad, de disponer de él y de sus acciones.

Si miramos el poder desde el punto de vista de la libertad, se designa como un aumento en la esfera de la libertad para quien adquirió el poder del poder y una limitación de esta esfera para quien cayó bajo este poder. Una persona que ha ganado poder es un gobernante. amplía el círculo de su libertad debido a que les quita parte de la libertad a sus subordinados, o ellos mismos le dan voluntariamente parte de su libertad.

1.2 Teorías básicas del liderazgo

El fenómeno del liderazgo ocupa una posición especial en la psicología política debido a que es brillante y entretenido en esencia. Entonces, para la ciencia política la tarea más importante es el poder, luego para la psicología política, la naturaleza real de este poder en " Factor humano"políticos. Si hablamos de la expresión concreta de esto, entonces se considera desde dos lados. En primer lugar, el poder en la dimensión político-psicológica es la capacidad del sujeto gobernante (“la cima”) para obligar a las personas a obedecerse a sí mismas, en otras palabras, algún tipo de oportunidad o fuerza del líder, institución política o modo. Por otro lado, el poder es la voluntad de los “de abajo” de obedecer a los “de arriba”. Así, se forman dos, tanto positivos como lados negativos: la capacidad de los “de arriba” y la disposición de los “de abajo”. La relación de cada uno de estos componentes entre sí depende de muchas circunstancias en cada caso específico.

El fenómeno del liderazgo es uno de los temas más interesantes para los psicólogos políticos. El trabajo en él presta una enorme atención a una amplia audiencia y a la demanda de los propios políticos. En otras palabras, instantáneamente, trae combinación rara fama y dinero. Todo lo anterior revela el motivo de la creciente atención que se está prestando a este problema. De lo cual podemos concluir que el liderazgo político, como todos los demás fenómenos psicológicos, está asociado varias teorías, que en su mayor parte se desarrolló recién en el siglo XX. Estas enseñanzas intentaron revelar la esencia misma del concepto de liderazgo y ocultar las verdaderas razones que influyen en este fenómeno. Resumiendo todos los hechos, es posible presentar varios grupos de tales teorías.

Teorias"héroes"Y"teoríastonterías". Si hablamos de las teorías de este grupo, entonces se consideran una de las más antiguas. Es un hecho bien conocido que una gran proporción de rasgos y características políticas y psicológicas se basan en gran medida en circunstancias socioculturales. vamos a dar ejemplo historico. EN antiguo Egipto la gente dotó a su faraón de “rasgos divinos”: “habla autorizada” en la boca, “comprensión en el corazón”, pero “su lengua es la tumba de la justicia”. La Ilíada de Homero reveló las cuatro cualidades necesarias de los líderes, según los antiguos griegos: justicia (Agamenón), sabiduría (Néstor), astucia (Odiseo) y valor (Aquiles). En una variedad de culturas se encuentran listas de estas o cualidades similares: es cierto que los modelos de comportamiento de los líderes y los “conjuntos” de “rasgos” de liderazgo han cambiado más de una vez a lo largo del tiempo. Sin embargo, las imágenes de héroes fueron, son y siempre serán. En cualquier caso, por ahora todavía hay partidarios de entender la historia como la creación de “héroes”, grandes personajes. Esto significa que las listas de rasgos “heroicos” también se multiplicarán.

Enumeremos las principales cualidades que, según los partidarios de esta teoría, se consideraban insustituibles para un líder:

un profundo deseo de ser responsable y completar las cosas;

energía y perseverancia en la consecución de objetivos, asunción de riesgos y originalidad en la resolución de problemas;

iniciativa;

auto confianza;

la capacidad de influir en el comportamiento de los demás, estructurar las relaciones sociales;

el deseo de aceptar todas las consecuencias de acciones y decisiones;

Capacidad para soportar la frustración y la desintegración del grupo.

M. Weber contribuyó al desarrollo de la "teoría de los rasgos". Creía: “tres cualidades son decisivas para un político: pasión, sentido de responsabilidad y visión...

A pesar de todo su entretenimiento, las teorías de los “héroes” y los “rasgos” no son muy productivas científicamente. Le permiten describir maravillosamente un fenómeno vívido, pero no lo acercan a comprender su esencia. A pesar del reconocimiento general de esto, teorías de este tipo continúan multiplicando el número de sus partidarios y creando listas siempre nuevas de cualidades de liderazgo necesarias. Hasta cierto punto, ésta es la inercia de enfoques descriptivos anteriores. Estudio científico el fenómeno del liderazgo fue más allá.

Teoriasambiente. Las principales disposiciones del grupo de estos conceptos, unidos bajo este nombre, dicen que: el liderazgo es una función del entorno, es decir, de determinados momentos, lugares y circunstancias, incluidas las culturales. Esta teoría ignoraba las diferencias individuales entre unas personas y otras, revelando el significado de su comportamiento sólo por las exigencias del entorno. Así, según E. Bogardus, el tipo de liderazgo en un grupo depende principalmente de la naturaleza del grupo y de los problemas que debe resolver.

V. Hocking asumió que el liderazgo es una función del grupo, que se transfiere al líder sólo cuando el grupo quiere seguir el programa propuesto por él. Al respecto, X. Person planteó dos hipótesis:

1) cada situación determina tanto las cualidades del líder como del propio líder;

2) las cualidades de un individuo, que están determinadas por la situación como cualidades de liderazgo, son el resultado de situaciones de liderazgo anteriores.

Sin embargo, estas conclusiones, sin provocar rechazo, tampoco aclaran mucho.

En un momento, J. Schneider se sorprendió al descubrir que el número de generales en Inglaterra era tiempos diferentes fue directamente proporcional al número de conflictos militares en los que participó el país. Éste se convirtió en el ejemplo más sorprendente de la validez de las teorías ambientales.

personal-situacionalteorías. Esta lista de teorías es una simbiosis de las dos anteriores. Inmediatamente explora cómo rasgos psicológicos líder y las condiciones en las que ocurre el proceso de liderazgo. En particular, según S. Kaze, el liderazgo se genera a partir de tres factores principales: las cualidades personales del líder, el grupo de sus seguidores y la situación actual o “evento” (por ejemplo, un problema que el grupo está resolviendo).

R. Stogdill y S. Shartle propusieron describir el liderazgo a través de los conceptos de "estado", "interacción", "conciencia" y "comportamiento" de los individuos en relación con otros miembros de un grupo organizado. En consecuencia, el liderazgo se considera un sistema de relaciones humanas más que una característica de un individuo aislado.

H. Gert y S. Mills creían que para comprender el fenómeno del liderazgo, es necesario prestar especial atención a factores tales como los rasgos y motivos del líder, su imagen pública, los motivos de sus seguidores, los rasgos de el rol de liderazgo, y también tener en cuenta el “contexto institucional” y la “situación”.

En resumen, podemos hablar de diferentes versiones de esta teoría, que intentaron ampliar las ventajas de enfoques anteriores. Pero a pesar de ello, no fue posible lograr lo deseado en todo.

Teoriasexpectativas-de-interaccion. Según las opiniones de J. Homans y J. Hemfield, la teoría del liderazgo debería considerar tres variables principales: acción, interacción y estado de ánimo. Esto sugiere que una mayor interacción y participación en actividades conjuntas asociado con un mayor sentido de simpatía mutua, así como con la introducción de una mayor certeza en las normas del grupo. El líder en esta teoría se define como, ante todo, el iniciador de la interacción.

Por ejemplo, teoría "fortalecimiento Expectativas" R. Stogdilla se basa en una afirmación sencilla. Creía que en el proceso de interacción los miembros del grupo intensificaban sus expectativas de que cada uno de ellos continuaría actuando de manera apropiada. El papel de un individuo está determinado por expectativas mutuas, expectativas, y si sus acciones coinciden con las expectativas del grupo, se le permitirá unirse a él, es decir, será admitido (“aceptado”) en el grupo. El potencial de liderazgo de una persona depende de su capacidad para iniciar las interacciones y expectativas correctas.

De acuerdo a teorías "objetivo comportamiento" M. Evans, el grado de atención mostrado por el líder determina la conciencia de los seguidores sobre el refuerzo futuro, y el grado de iniciación de la estructura por parte del líder determina la conciencia de los subordinados de qué tipo de comportamiento será recompensado. Cerca de ella " motivacional teoría"(R. Howe, B. Basho) entendió el liderazgo como un intento de cambiar el comportamiento de los miembros del grupo cambiando su motivación. F. Fiedler creía que el "comportamiento de liderazgo" depende de los requisitos de una situación específica. Por ejemplo, un líder “orientado al trabajo” será eficaz en situaciones extremas (trabajo demasiado fácil o demasiado duro). Un líder "orientado a las relaciones" suele ser eficaz para resolver problemas "moderados", como si fueran "intermedios".

"humanista"teoríasliderazgo. Un grupo de teorías del liderazgo denominadas “humanísticas” se centraron en el desarrollo de una organización eficaz. Según los representantes de este enfoque, una persona, por su propia naturaleza, es un "ser motivado", y una organización, por su naturaleza, siempre está estructurada y controlada. La función principal del liderazgo es modificar la organización para garantizar la libertad de los individuos para realizar su potencial motivacional y satisfacer sus necesidades, al mismo tiempo que logran los objetivos de la organización.

D. McGregor desarrolló dos teorías sobre el liderazgo organizativo. El primero, llamado teoría X, se basa en el supuesto de que los individuos suelen ser pasivos, resistentes a las necesidades de la organización y, por lo tanto, necesitan ser dirigidos y “motivados”. Segundo, teoría Y, se basa en el supuesto de que las personas ya están motivadas y luchan por la responsabilidad, por lo que necesitan ser organizadas y dirigidas para que logren simultáneamente tanto sus objetivos como los de la organización. Estas dos teorías reflejaban, de hecho, dos etapas en el desarrollo de la organización.

S. Argyris también señaló la existencia de un conflicto entre la organización y el individuo. En su opinión, la naturaleza de una organización implica estructurar los roles de sus miembros y monitorear el cumplimiento de sus obligaciones. Está en la naturaleza humana luchar por la autorrealización mediante la manifestación de iniciativa y responsabilidad. Esto significa que un liderazgo eficaz debe tener esto en cuenta y basarse, ante todo, en estas cualidades.

R. Likert creía que el liderazgo es un proceso relativo y el líder debe tener en cuenta las expectativas, los valores y las habilidades interpersonales de los subordinados. El líder debe dejar claro a los subordinados que el proceso organizacional está dirigido a su beneficio, ya que les brinda la libertad de tomar decisiones responsables y proactivas.

En el marco de esta teoría, R. Blyke y J. Mouton lograron representar gráficamente el liderazgo: en el eje x está la preocupación por los individuos, en el eje de ordenadas está la preocupación por el resultado. Cuanto mayores sean los valores de estas coordenadas, más desarrolladas estarán las relaciones de confianza y respeto en la organización.

En general, observando el “humanismo” condicional de estas teorías, podemos concluir: esto fue todavía un paso adelante en comparación con sus predecesoras. El enfoque humanista se basa en un análisis profundo de las raíces personales y psicológicas del fenómeno del liderazgo.

Teoriasintercambio. Los representantes de esta teoría (J. Homans, J. March, H. Simon, H. Kelly, etc.) parten del hecho de que las relaciones sociales representan una forma de intercambio especial, durante el cual los miembros del grupo aportan una cierta contribución no solo real y productiva. , pero y una contribución puramente psicológica, por la que reciben un determinado "ingreso" psicológico. La interacción continúa mientras todos los participantes consideren que el intercambio es mutuamente beneficioso. T. Jacobs formuló su versión de la teoría del intercambio de la siguiente manera: el grupo proporciona al líder estatus y respeto a cambio de su capacidad inusual para lograr una meta. El proceso de intercambio es complejo e involucra numerosos sistemas de “crédito” y complejos sistemas de “pago”.

Este grupo de teorías, al ser superracionalistas, refleja, por supuesto, sólo un lado del fenómeno del liderazgo. Sin embargo, su influencia en la psicología política moderna es significativa. En términos generales, toda la historia del estudio del fenómeno del liderazgo ha llevado al establecimiento de dos superaproximaciones: el racionalista y el humanista.

Motivacionalteoríasliderazgo. Según V. Stone, un motivo es una especie de "obsesión" aprendida basada en la necesidad interna de manejar de manera competente ambiente. Independientemente de la necesidad inicial (poder, prestigio, autoexpresión), la motivación depende de las posibilidades percibidas por la persona. Naturalmente, demasiada motivación puede distorsionar la percepción. Por ejemplo, un candidato demasiado motivado, que objetivamente tiene pocas posibilidades de éxito, puede creer ciegamente en su victoria en las elecciones. Sin embargo, la mayoría de las veces un individuo presenta su candidatura cuando se da cuenta de que tiene posibilidades de ganar, habilidades suficientes y un apoyo serio. Como señaló D . Schlesinger, “las ambiciones a menudo se desarrollan en una situación específica como respuesta a las oportunidades que se abren a la política”. " Teoría ambiciones"implica una evaluación racional de la situación.

2. Métodos para diagnosticar las cualidades de liderazgo.

En este capítulo, consideraremos métodos para diagnosticar las cualidades de liderazgo, también daremos una interpretación de los resultados obtenidos durante el estudio y daremos recomendaciones para el desarrollo de estas cualidades.

2.1 Métodos para diagnosticar las cualidades de liderazgo.

A continuación se muestran métodos para diagnosticar las cualidades de liderazgo que aplicamos a un grupo de 17 sujetos.

Método número 1"Diagnósticoliderazgohabilidades"(MI.Zharikov,MI.Krushelnikov)

Esta técnica está diseñada para evaluar la capacidad de una persona para ser líder. Consta de 50 preguntas cuya respuesta es “sí” o “no”. En esta metodología, E. Zharikov y E. Krushelnikov señalan que el potencial de liderazgo depende en gran medida del desarrollo de habilidades organizativas y comunicativas. También resaltan una serie de rasgos caracterológicos de personalidad que son inherentes a un líder (ver Apéndice No. 1). Los ejemplos incluyen los siguientes:

· Fuerza de voluntad y capacidad para superar obstáculos en el camino hacia la meta.

· Perseverancia, asunción de riesgos razonable.

· Tolerancia, disposición para un trabajo largo, bien realizado, monótono y poco interesante.

· Iniciativa, disposición para trabajar sin supervisión. Independencia.

· Resistencia mental a dejarse llevar por propuestas poco realistas.

· Buena adaptabilidad a nuevas condiciones y requisitos.

· Autocrítica, evaluación sobria tanto de los logros como de los fracasos.

· Exigente consigo mismo y con los demás. Posibilidad de recibir un informe sobre el trabajo completado.

· Criticidad. capacidad de ver lados débiles en cualquier oferta incluso rentable.

· Fiabilidad.

· Resistencia, incluso en condiciones de sobrecarga.

· Receptividad a cosas nuevas. Capacidad para resolver problemas no tradicionales de forma original.

· Alta resistencia al estrés. Serenidad y rendimiento incluso en situaciones extremas.

· Optimismo. Actitud hacia el trabajo como obstáculos inevitables y superables.

· Determinación. La capacidad de tomar decisiones de forma independiente y oportuna, y de asumir responsabilidades en situaciones críticas.

· La capacidad de cambiar el estilo de comportamiento dependiendo de la condición. La capacidad de alabar y exigir.

Metodología№2 "Potenciallíder"

Esta prueba está diseñada para determinar si una persona es capaz de convertirse en iniciadora de iniciativas prometedoras y en liderar seguidores entusiastas. La prueba consta de 15 preguntas cuya respuesta es “sí”, “no”, y también se permiten las respuestas “no sé” o “no estoy seguro”. Ver Apéndice No. 2.

Metodología№3 "Eficiencialiderazgo"(r.CON.Nemov)

Este cuestionario no evalúa las cualidades de liderazgo de una persona, sino su potencial. actividades practicas en el papel de liderazgo en términos de su eficacia potencial. La prueba consta de 40 preguntas cuya respuesta es “sí” o “no”.

2.2 Resultados del diagnóstico

El diagnóstico se realizó en un grupo de 17 personas, en el grupo de edad de 19 a 21 años. Para diagnosticar el nivel de expresión de las cualidades de liderazgo se utilizaron los métodos anteriores, y a continuación se indican los resultados obtenidos durante el diagnóstico para cada método.

Método número 1

Primera letra del nombre.	Suma de puntos	Nivel de expresión de las cualidades de liderazgo.

Con base en los resultados del primer método, podemos decir que 3 de 17 personas mostraron un alto nivel de cualidades de liderazgo, 8 de 17 personas mostraron un nivel medio y 6 mostraron un nivel bajo. Con base en los resultados de esta metodología, se puede juzgar que el nivel promedio de desarrollo de las habilidades de liderazgo es el más pronunciado, esto es aproximadamente el 47% de los encuestados.

Método número 2

Primera letra del nombre.	Suma de puntos	una breve descripción de


		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.

		Corresponde al rol de ejecutante y subordinado.
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Caracterizado por la iniciativa y la confianza en uno mismo. Se adapta al rol de líder
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Caracterizado por la iniciativa y la confianza en uno mismo. Se adapta al rol de líder
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.
		Corresponde al rol de ejecutante y subordinado.
		Caracterizado por la iniciativa y la confianza en uno mismo. Se adapta al rol de líder
		Capacidad para liderar y seguir dependiendo de la situación.

Con base en los resultados de esta técnica, se puede juzgar que 4 de 17 sujetos obtuvieron resultados superiores a 100 puntos, lo que corresponde a iniciativa, confianza en uno mismo, coraje, determinación y voluntad fuerte. Estas personas son adecuadas para el papel de líder. Pero al mismo tiempo, estas personas también tienen aspectos negativos, como: alta autoestima, falta de ceremonias e incapacidad para tener en cuenta los intereses de los demás.

Para 10 de 17 sujetos, los resultados oscilaron entre 70 y 95 puntos, lo que corresponde a la capacidad de asumir el papel tanto de líder como de seguidor, según la situación. El respeto a la autoridad no les impide expresar sus opiniones. El porcentaje de sujetos con cualidades similares fue aproximadamente del 59%, que es la mayoría según esta técnica.

Además, para 3 sujetos de 17 encuestados, las puntuaciones oscilaron entre 40 y 45, lo que corresponde a una tendencia a aceptar el papel de actor y subordinado. Estas personas prefieren seguir directivas y gravitar hacia la responsabilidad personal. Había una minoría de sujetos con este tipo.

Método número 3

Primera letra del nombre.	Suma de puntos	Estilo de liderazgo
		Altamente eficiente
		Moderadamente eficaz
		Moderadamente eficaz
		Moderadamente eficaz
		Baja eficiencia
		Baja eficiencia
		Moderadamente eficaz
		Moderadamente eficaz.
		Altamente eficiente
		Baja eficiencia
		Moderadamente eficaz
		Altamente eficiente
		Baja eficiencia
		Moderadamente eficaz.
		Moderadamente eficaz.
		Altamente eficiente
		Moderadamente eficaz

Con base en los resultados de esta técnica, se puede juzgar que 3 sujetos tenían un estilo de liderazgo altamente efectivo. 10 de cada 17 personas tienen un estilo de liderazgo efectivo promedio, que es la mayoría (aproximadamente el 59% de numero total encuestados). Y el nivel más bajo se encontró en 4 personas; a estas personas no se les recomienda ser líderes de equipo.

General conclusión Por métodos: Durante la implementación de los métodos "Diagnóstico de las habilidades de liderazgo" (E. Zharikov, E. Krushelnikov), "Potencial del líder", "Efectividad del liderazgo" (R. S. Nemov) se reveló que mayor número Los sujetos mostraron un nivel medio de desarrollo de cualidades de liderazgo. lo mas número más pequeño Los sujetos mostraron un bajo nivel de desarrollo de las cualidades de liderazgo, y así sucesivamente utilizando tres métodos.

Si hablamos de cualidades de liderazgo, muchos especialistas todavía no pueden decidir si los procesos de liderazgo son controlados o espontáneos. si hablamos en palabras simples¿Los líderes nacen o se hacen?

Hay mucho que discutir este problema, pero actualmente existen métodos y técnicas especiales para el desarrollo del liderazgo.

El desarrollo del liderazgo es la formación decidida y la profundización de cualidades y habilidades relevantes. A continuación damos un ejemplo de algunas técnicas.

· El primero es el desarrollo de la motivación personal. En cualquier actividad, el motivo sirve no sólo como impulso para la acción, sino que también determina el objetivo y el programa de acción. A actividad política tiene muchos motivos detrás. Puede ser el deseo de ser líder, la confianza en uno mismo, la voluntad de tomar decisiones y asumir responsabilidades, la perseverancia en la consecución de objetivos comunes, etc. Hay una serie de procedimientos de automotivación como: una razón que no es indiferente a una persona, un sueño que quiere hacer realidad, la sed no es un simple deseo que le ayudará a lograr mucho y, finalmente, la competencia consigo mismo. , cuando una persona no sólo quiere superar a un oponente, sino también superarse a sí misma. También es necesario recordar que la motivación es puramente personal y cada persona debe intuir el estímulo que le impulsará a la acción. ¡Lo principal es decidirse por el mate!

· Desarrollo de cualidades individuales de liderazgo intelectual y moral. Esto incluye el desarrollo de la competencia, la integridad (sin la cual es difícil obtener autoridad), el desarrollo de la inteligencia (flexibilidad mental, rapidez para comprender la esencia del problema, capacidad de planificar).

· Proporcionar competencia social líder y sus relaciones amistosas con los miembros del grupo. Esto incluye el desarrollo de una cultura de la comunicación, la capacidad de expresar clara y claramente los pensamientos, la capacidad de escuchar a los colegas, hacer comentarios, dar consejos, atención, respeto por la dignidad de otras personas, comprenderlos, comprender sus problemas. e inquietudes, y brindar apoyo en el momento adecuado.

· También es necesaria la capacidad de fijar objetivos claros. La mayoría de los fracasos de las personas se deben al hecho de que no se fijan metas claras. Es necesario imaginar qué resultado se quiere conseguir y con el mayor detalle posible. También es útil indicar el período de tiempo que desea dedicar a lograr un objetivo en particular. La eficacia para alcanzar los objetivos también dependerá de la capacidad de superarse.

· Esté preparado para que desarrollar sus habilidades de liderazgo pueda causar hostilidad por parte de colegas, familiares y amigos. Esto puede deberse a la falta de voluntad para percibir cualidades de liderazgo en su comportamiento, especialmente si antes era un "ratón gris".

· Intenta no perder oportunidades. Mientras mejoras personalmente, pueden surgir oportunidades completamente nuevas. Esta puede ser una oportunidad para mejorar las relaciones con colegas y simplemente con quienes te rodean, crear tu propio grupo, promover tus ideas y obtener nuevas conexiones. Lo principal en este asunto es no esperar pasivamente; esta estrategia sólo es adecuada cuando ya no queda nada más.

· Tomar riesgos en situaciones desconocidas. Las situaciones nuevas siempre parecen más peligrosas que las familiares. Siempre es más fácil elegir la seguridad, correr riesgos injustificados. Por un lado esto es bueno, pero por otro nos obliga a retroceder. La incertidumbre de tal situación obstaculiza el autodesarrollo. La eficacia personal requiere que una persona aprenda a dirigir el curso de su vida.

· Observar atentamente y estar dispuesto a aprender de los demás. Esta es una forma bastante importante de desarrollar habilidades de liderazgo. Desde la infancia, siempre hay personas frente a nosotros que son mejores y más exitosas que nosotros. Nos sirven como una especie de modelo a seguir. Para ello, puedes realizar una serie de ejercicios:

1) nombra al menos tres líderes que hayas conocido en la vida.

2) calificarlos como líderes: excelente, bueno, satisfactorio.

3) indicar tres características principales de cada uno de ellos.

4) de las características obtenidas, elija tres que hayan influido en sus propios puntos de vista.

Es importante recordar que puedes aprender mucho de quienes te rodean. Son sus habilidades y actitudes las que explican sus éxitos o, por el contrario, sus fracasos. Pero no olvides cuestionar las opiniones de otras personas, esto te permitirá apreciarlas.

· Aprende de tus errores y fracasos. En tus actividades de liderazgo, como en el resto de tus actividades, encontrarás fracasos, sin esto, es simplemente imposible alcanzar el éxito; De las fallas es necesario sacar conclusiones, buscar su causa y eliminarlas. Así, el fracaso puede convertirse en el mejor maestro y enseñar modestia.

· Aportar beneficio a la organización para la que trabaja y al grupo al que pertenece. Las relaciones en estos equipos son como un trato; si traes beneficios, entonces tienes grandes oportunidades, y si no, no es razonable contar con algo así.

En última instancia, sus habilidades de liderazgo serán juzgadas por sus acciones.

· No descuides la teoría. El conocimiento humano es siempre limitado, la teoría se generaliza. experiencia práctica mucha gente. Sin una base teórica, una persona sólo copia sin pensar las palabras y acciones de personas individuales. Pero hay que recordar que las situaciones son diferentes y estas personas tenían su propio carácter y temperamento. Además, una copia tan irreflexiva no aporta nada en términos de superación personal.

Saquemos una pequeña conclusión de todo lo anterior.

1. es necesario conocer los principios teóricos.

2. Practique tanto como sea posible.

3. es necesario realizar la formación utilizando los medios comentario, es decir. analizar éxitos y fracasos.

Uno de los principales expertos en liderazgo ofrece los siguientes ejercicios para desarrollar esta cualidad:

A continuación se muestra una lista de objetivos clave que son importantes para el desarrollo temprano del liderazgo. Seleccione al menos tres objetivos de la lista siguiente para incluirlos en su programa de desarrollo de liderazgo autodirigido. Complételos con sus propios objetivos personales que sean importantes para usted.

1. Durante el año, realizar al menos dos cursos de formación o capacitaciones de autodesarrollo. Por ejemplo, comunicación empresarial efectiva, liderazgo, oratorio, habilidades personales de gestión del tiempo, toma de decisiones, etc.

2. Entrevistar, formal o informalmente, a líderes establecidos y respetados para escuchar sus ideas sobre el liderazgo y comprender cómo llegaron a ellas. ¡Atención! ¡De estos líderes, no más de la mitad deberían estar en su industria o profesión!

3. Pregúnteles a sus amigos o colegas qué valoran más y menos en el comportamiento de liderazgo. Registre y analice sus respuestas.

4. Leer al menos un libro sobre liderazgo durante el año y desarrollar al menos cinco pasos prácticos basados en él.

5. Responda las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles son mis objetivos profesionales?

b) cual objetivo en la vida sirven?

c) ¿Qué importancia le doy al logro de estos objetivos?

d) ¿Cuándo se lograrán? ¿Cuál es mi programa de acción?

d) ¿En qué etapa me encuentro ahora? ¿Adónde iré después?

f) ¿Cómo puedo mejorar la eficiencia de mi trabajo?

g) ¿Quiénes son mis asesores y críticos más valiosos?

6. Obtenga información precisa sobre cómo la organización para la que trabaja evalúa su potencial. Descubra cómo sus jefes y colegas evalúan sus habilidades de liderazgo. (Advertencia: ¡puede que haga falta un poco de valor para comentarle esto a su jefe!)

7. Si su trabajo actual no le brinda oportunidades de desarrollo de liderazgo o no utiliza todas sus habilidades, elija otra área en la que pueda ampliar su historial de liderazgo. Cambiar la situación te estimulará y te pondrá tenso.

8. "El conocimiento es poder". Elija un programa de formación a largo plazo (al menos cuatro semanas) que profundice y amplíe sus conocimientos en un área específica: gestión financiera, marketing, recursos humanos, etc. -- y liderazgo en general. Desarrolle un plan para convencer a su empresa de que su formación en estos cursos es lo mejor para ella.

Conclusión

La psicología del liderazgo político es un campo bastante joven. investigación científica, aunque es el más antiguo de la historia de la psicología. El fenómeno del liderazgo ha preocupado a muchos científicos. Empezando por los monarcas, reyes y líderes políticos, revolucionarios, todos aquellos que supieron liderar multitudes de personas, en quienes millones confiaban su autoridad. Todo esto ha ocupado a la gente durante mucho tiempo y seguirá haciéndolo durante mucho tiempo. Hay muchas cuestiones cuyas disputas no disminuyen hasta el día de hoy. Jefe, ¿de quién nacen o se hacen los líderes?

También analizamos qué tipos de líderes políticos existen y les dimos una descripción. Un líder es una persona a quien todos los demás miembros del grupo reconocen el derecho de tomar decisiones responsables que afectan sus intereses personales y determinan la dirección y naturaleza de las actividades de todo el grupo. Examinamos las cualidades inherentes a un verdadero líder: no solo el carisma, sino también cualidades tan importantes como la determinación, el desarrollo intelectual, la capacidad de comunicarse y comprender a sus seguidores, la capacidad de asumir riesgos justificables, también debe gozar de la confianza de las personas. tener habilidades organizativas, la capacidad de establecer claramente metas y objetivos, etc. Teniendo en cuenta todas las cualidades inherentes a un líder político, podemos decir que los verdaderos líderes son personas sobresalientes.

El liderazgo es un proceso. organización social y gestión.

En conclusión, hay que decir que revisamos material teórico sobre este tema, realizamos un estudio cuyo propósito fue identificar habilidades de liderazgo y brindar recomendaciones para el desarrollo y mejora de las cualidades de liderazgo.

Durante las pruebas, encontramos que la mayoría de los sujetos tenían un nivel promedio predominante de cualidades de liderazgo, mientras que el menos común era un nivel bajo de cualidades de liderazgo.

Es necesario estudiar el problema del liderazgo político para desarrollar métodos de liderazgo, selección y formación de líderes eficaces.

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La mayoría de la gente sueña con el liderazgo, pero, lamentablemente, sólo unos pocos lo logran. El liderazgo puede darlo todo: estatus, título, posición, éxito y... Esta lista se puede ampliar indefinidamente. Por lo tanto, las personas de todos los siglos se han esforzado y se esfuerzan por ser líderes. Algunos de ellos se sienten atraídos por la oportunidad de influir en el comportamiento de otras personas, para otros la presencia de este poder agrada a su orgullo y para otros se afirman de esta manera. Algunos intentan “jugar” a ser líderes en un equipo, mientras que otros realmente lo son.

Entonces, ¿cómo puedes determinar si eres un líder en tu equipo? Para ello, te sugiero que realices el siguiente test. Reglas principales de la prueba:

1. Tus respuestas a las preguntas deben ser lo más sinceras posible.

2. La prueba es inusual y consta de declaraciones. Es necesario estar de acuerdo con ellos o refutarlos.

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

2. "Si el equipo en el que estoy discute algún problema, entonces escuchan mi opinión sobre todo y la última palabra siempre la tengo yo".

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

3. “¿Creo que puedo influir en otras personas?

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

4. “En situaciones en las que se necesita alguna acción, ya sea en nombre de todo el equipo, la gente del equipo suele seguir mi llamado”.

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

5. “Cuando era niño, yo era el principal cabecilla entre los chicos y el iniciador de todos los juegos infantiles”.

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

6. “La mayoría de las metas en la vida que me propuse se lograron”.

a-estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

7. “Sé asumir responsabilidades y lo hago con bastante frecuencia”.

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

8. "La atención de la gente hacia mí y el hecho de que concedan gran importancia a mi opinión me produce satisfacción y contento conmigo mismo".

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

9. “Me encantan las empresas ruidosas y alegres, ya que me dan una oportunidad adicional de llamar la atención y estar en el centro de la atención”.

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

10. “A menudo se me ocurren ideas interesantes para pasatiempos activos que puedo ofrecer felizmente a mi equipo”.

R-Estoy de acuerdo

B-No estoy de acuerdo.

Clave del test: por cada respuesta con la que no estés de acuerdo otorga 1 punto, y por cada respuesta “Estoy de acuerdo” otorga 0 puntos.

Resumamos. Calcula el número de puntos recibidos.

Obtuviste una puntuación de 0 a 5 puntos. Le gustaría ser el líder de su equipo, pero, lamentablemente, todavía no lo ha logrado con mucho éxito. Necesitas trabajar un poco en ti mismo... ¿O tal vez no necesitas liderazgo, pero un puesto "modesto" en el equipo simplemente te conviene?

Obtuviste entre 6 y 8 puntos. A veces puedes tomar la iniciativa y dirigir al equipo en la dirección correcta, pero, lamentablemente, sucede que algunas personas del equipo no quieren seguir tus llamadas y escucharte. ¿Quizás sea porque aún no has encontrado el enfoque adecuado para cada uno de ellos?

Obtuviste entre 9 y 10 puntos. Eres un líder nato. La gente te sigue, valora tu opinión, tienes mucho peso en tu equipo. La gente espera que resuelvas los problemas del equipo y te confía completamente su destino. Saben que nunca los decepcionarás. Bueno, esto es muy loable. ¡Te damos una A por tu liderazgo!

"Habilidades comunicativas y organizativas"
V.V. Sinyavsky, V.A. Fedoroshin (KOS)

En profesiones que en su contenido están asociadas a la interacción activa de una persona con otras personas, las habilidades comunicativas y organizativas actúan como básicas, sin las cuales no se puede garantizar el éxito en el trabajo. El contenido principal de las actividades de los trabajadores de este tipo de profesiones es la gestión de equipos, la formación, la educación, los servicios culturales, educativos y de consumo para las personas, etc. A partir de los resultados de las respuestas del sujeto, es posible identificar las características cualitativas de sus inclinaciones comunicativas y organizativas.

Instrucciones: Cada pregunta debe responderse "sí" o "no". Si le resulta difícil elegir una respuesta, aún debe inclinarse por la alternativa adecuada (+) o (-).

Texto del cuestionario

¿Tienes muchos amigos con los que te comunicas constantemente?

¿Con qué frecuencia logra usted persuadir a la mayoría de sus camaradas para que acepten su opinión?

¿Hace cuánto que te molesta el sentimiento de resentimiento que te provoca uno de tus compañeros?

¿Siempre le resulta difícil afrontar una situación crítica?

¿Tiene el deseo de entablar nuevas amistades con diferentes personas?

¿Te gusta hacer trabajo social?

¿Es cierto que te resulta más agradable y fácil pasar tiempo con libros o alguna otra actividad que con personas?

Si surge algún obstáculo en la implementación de sus intenciones, ¿se da por vencido fácilmente?

¿Establece fácilmente contactos con personas mucho mayores que usted?

¿Te gusta inventar y organizar varios juegos y entretenimiento con tus amigos?

¿Le resulta difícil incorporarse a una empresa que es nueva para usted?

¿A menudo dejas para otros días cosas que deberías hacer hoy?

¿Te resulta fácil establecer contactos con desconocidos?

¿Se esfuerza por que sus camaradas actúen de acuerdo con su opinión?

¿Te cuesta acostumbrarte a un nuevo equipo?

¿Es cierto que no tenéis conflictos con vuestros compañeros porque no cumplen con sus deberes y obligaciones?

¿Te esfuerzas por conocer y hablar con una nueva persona cada vez que surge la oportunidad?

¿A menudo tomas la iniciativa para resolver asuntos importantes?

¿La gente que te rodea te irrita y quieres estar solo?

¿Es cierto que normalmente le resulta difícil orientarse en entornos desconocidos?

¿Te gusta estar rodeado de gente todo el tiempo?

¿Te irritas si no terminas la tarea que empezaste?

¿Te sientes avergonzado, incómodo o avergonzado cuando tienes que tomar la iniciativa de conocer a alguien nuevo?

¿Es cierto que te cansas de la comunicación frecuente con tus amigos?

¿Te gusta participar en juegos grupales?

¿Tomas a menudo la iniciativa a la hora de resolver problemas que afectan los intereses de tus camaradas?

¿Es cierto que te sientes inseguro entre personas que no conoces bien?

¿Es cierto que rara vez te esfuerzas por demostrar que tienes razón?

¿Cree que no le resulta especialmente difícil darle vida a una empresa que no conoce?

¿Participas en trabajo social en la escuela?

¿Intentas limitar tu círculo de conocidos a un número reducido de personas?

¿Es cierto que no pretendes defender tu opinión o decisión si no fue aceptada inmediatamente por tus compañeros?

¿Se siente cómodo cuando se encuentra en una empresa que no conoce?

¿Estás dispuesto a empezar a organizar varios eventos para tus amigos?

¿Es cierto que no te sientes lo suficientemente seguro y tranquilo cuando tienes que decir algo a un grupo grande de personas?

¿Llegas tarde a menudo a reuniones o citas de negocios?

¿Es cierto que tienes muchos amigos?

¿Se siente a menudo avergonzado o incómodo cuando se comunica con personas desconocidas?

¿Es cierto que le asusta la perspectiva de estar en un nuevo equipo?

¿Es cierto que no te sientes muy seguro rodeado de un grupo grande de amigos?

Procesamiento de resultados e interpretación.

Habilidades de comunicación: responde "sí" a las siguientes preguntas: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37; y “no” a las preguntas: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39.

Habilidades organizativas: responde "sí" a las siguientes preguntas: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38; y “no” a las preguntas: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

El número de respuestas que coinciden con la clave se cuenta para cada sección de la metodología, luego los coeficientes de evaluación se calculan por separado para las habilidades comunicativas y organizativas utilizando la fórmula:

K = 0,05 . C, donde

K - el valor del coeficiente de evaluación

C – número de respuestas que coinciden con la clave.

Los coeficientes estimados pueden variar de 0 a 1. Los indicadores cercanos a 1 indican un alto nivel de habilidades comunicativas y organizativas, cerca de 0, un nivel bajo. Los indicadores primarios de habilidades comunicativas y organizativas se pueden presentar en forma de evaluaciones que indiquen niveles diferentes habilidades que se estudian.

Habilidades de comunicación:

Habilidades organizativas: Análisis de los resultados obtenidos.

Los sujetos que recibieron una puntuación de 1 se caracterizan por un bajo nivel de manifestación de inclinaciones comunicativas y organizativas.

Los sujetos que recibieron una puntuación de 2 tienen habilidades de comunicación y organización por debajo del promedio. No se esfuerzan por comunicarse, se sienten limitados en una nueva empresa o equipo; prefieren pasar tiempo a solas con ellos mismos, limitar sus conocidos; tener dificultad para conectarse con la gente y hablar frente a una audiencia; mal orientado en una situación desconocida; no defienda sus opiniones, tome en serio los agravios; la manifestación de iniciativa en las actividades sociales es extremadamente reducida; en muchos asuntos prefieren evitar tomar decisiones independientes.

Los sujetos de prueba que recibieron una calificación de 3 se caracterizan por un nivel medio de manifestación de inclinaciones comunicativas y organizativas. Se esfuerzan por establecer contacto con la gente, no limitan el círculo de sus conocidos, defienden sus opiniones, planifican su trabajo, pero el potencial de sus inclinaciones no es muy estable. Es necesario desarrollar y mejorar las habilidades de comunicación y organización.

Los sujetos que recibieron una puntuación de 4 pertenecen a un grupo con un alto nivel de manifestación de inclinaciones comunicativas y organizativas. No se pierden en un nuevo entorno, encuentran amigos rápidamente, se esfuerzan constantemente por ampliar el círculo de sus conocidos, participan en actividades sociales, ayuda a tus seres queridos. Amigos, muestran iniciativa en la comunicación, participan con gusto en la organización de eventos sociales y son capaces de tomar decisiones independientes en una situación difícil. Todo esto lo hacen no por obligación, sino según aspiraciones internas.

Sujetos que recibieron calificación más alta- 5, tener un nivel muy alto de inclinaciones comunicativas y organizativas. Sienten la necesidad de habilidades comunicativas y organizativas y se esfuerzan activamente por conseguirlas, navegan rápidamente situaciones difíciles, se comportan a gusto en un equipo nuevo, son proactivos, prefieren aceptar en un asunto importante o en una situación difícil. decisiones independientes, defienden su opinión y se esfuerzan por que sus compañeros la acepten, pueden aportar emoción a una empresa desconocida, les gusta organizar diversos juegos y eventos. Son persistentes en actividades que los atraen. Ellos mismos buscan cosas que hacer que satisfagan su necesidad de comunicación y actividad organizativa.

MARTÍN
27.05.2009 14:34
Oleg
Expresión media de liderazgo. Armonía y determinación, sabiduría y cálculo, capacidad de dar buenos consejos: estas son sus principales ventajas. Si es necesario, lidera, si es necesario, cede, teniendo siempre en cuenta las opiniones y deseos de los demás. Pero sólo usted sabe si siempre logrará su objetivo con medios dignos.

02.06.2009 22:57
Ana
Creo que hay muchas preguntas no muy necesarias e importantes.

06.09.2009 16:37
MARTÍN
Gracias, si puedo ir al grano: qué pregunta y por qué no es importante.

06.09.2009 17:49
DorBlu
Hay preguntas que a primera vista parecen estereotipadas (por ejemplo, elección de música; preferencias infantiles respecto a profesión en el futuro). En mi opinión, la prueba es dicotómica y poco confiable, hay demasiadas preguntas cuyas respuestas una persona puede predecir y simplemente no saber, debido a que piensa al revés (si hay una escala de engaño, entonces sería Probablemente sea útil demostrarlo junto con los resultados de la prueba).

22.12.2009 20:52
Alejandro
La masa está completamente divorciada de la realidad. Empezando por cómo definir la palabra "a menudo", por ejemplo, y terminando con el hecho de que aquí el énfasis está en la presión y no en la capacidad de encender las mentes de otras personas. Esto es más bien una prueba para un gerente testarudo.

12.04.2010 22:06
Azick_91
xaxax ya velikiy lider uminya vishlo (Al gestionar y liderar personas, eres propenso a la dictadura. Eres un líder duro y autoritario).

02.05.2010 14:55
Sasha
05.07.2010 21:17
lena
veamos los resultados

07.07.2010 13:01
lilia
Preguntas fuertemente capciosas como “¿En qué soñaste convertirte?” etc..
Ya sabía todo lo que me dio el resultado, porque soy creyente y soy LÍDER!!!

09.08.2010 21:29
CAR7G
04.01.2011 23:59
lenny
25.02.2011 18:58
Puerto pequeño
01.03.2011 15:47
vadim
Expresión media de liderazgo. Armonía y determinación, sabiduría y cálculo, capacidad de dar buenos consejos: estas son sus principales ventajas. Si es necesario, lidera, si es necesario, cede, teniendo siempre en cuenta las opiniones y deseos de los demás. Pero sólo usted sabe si siempre logrará su objetivo con medios dignos.

04.10.2012 19:28
andrés

Eres un líder nato.
¿Quién soy? ¿Cuáles son mis características? ¿En qué soy fuerte, qué quiero cambiar de mí? ¿Cómo me posiciono?

Las pruebas de liderazgo se utilizan para identificar las cualidades de liderazgo y el grado de expresión. Incluso si una persona no se esfuerza por convertirse en un líder, el trabajo sistemático para desarrollar habilidades de liderazgo no será en vano, ya que aumentará la influencia sobre los demás.

Aunque solo tengo 10 años...

13.12.2012 22:29
Isabel
Jajaja soy un líder roto

10.01.2013 05:39
yuri
Al gestionar y liderar personas, eres propenso a la dictadura. Eres un líder duro y autoritario.

))) Exageré algo

20.01.2013 17:58
ksyusha
GANÓ CÓMO))) El liderazgo está mal expresado. Esto significa que las siguientes habilidades están poco desarrolladas: * VOLUNTAD - una condición indudable para un liderazgo eficaz * ADECUACIÓN DE LA AUTOEVALUACIÓN - determinar las propias capacidades; planificar sus acciones; adecuada construcción de relaciones con los colegas. * INFLUENCIA EN LOS DEMÁS * AUTOCONFIANZA * AUTOCONTROL Y CAPACIDAD DE CONSISTIR EMOCIONES EXCESIVAS * CARISMA - confianza, dinamismo; fijarse objetivos globales; establecer metas realistas para los demás; capacidad de perdonar * CUIDAR DE LOS DEMÁS

26.01.2013 19:02
Olga
esperando una respuesta

14.02.2013 23:34
elvira
Estoy esperando el resultado...

14.12.2013 15:05
Vasya
26.01.2014 03:10
Irinka
Expresión media de liderazgo. Armonía y determinación, sabiduría y cálculo, capacidad de dar buenos consejos: estas son sus principales ventajas. Si es necesario, lidera, si es necesario, cede, teniendo siempre en cuenta las opiniones y deseos de los demás. Pero sólo usted sabe si siempre logrará su objetivo con medios dignos.
¿Quién soy? ¿Cuáles son mis características? ¿En qué soy fuerte, qué quiero cambiar de mí? ¿Cómo me posiciono?

Las pruebas de liderazgo se utilizan para identificar las cualidades de liderazgo y el grado de expresión. Incluso si una persona no se esfuerza por convertirse en un líder, el trabajo sistemático para desarrollar habilidades de liderazgo no será en vano, ya que aumentará la influencia sobre los demás.

11.12.2015 22:38
lidia
El liderazgo se expresa en grado fuerte. Tienes cualidades tales como VOLUNTAD, ADECUACIÓN DE LA AUTOESTIMA, INFLUENCIA EN LOS DEMÁS, CONFIANZA EN UNO SÍ MISMO, AUTOCONTROL Y LA CAPACIDAD DE CONSISTIR EMOCIONES EXCESIVAS. También tienes CARISMA y CUIDADO POR LOS DEMÁS a tu alrededor.
Eres un líder nato.
¿Quién soy? ¿Cuáles son mis características? ¿En qué soy fuerte, qué quiero cambiar de mí? ¿Cómo me posiciono?

Las pruebas de liderazgo se utilizan para identificar las cualidades de liderazgo y el grado de expresión. Incluso si una persona no se esfuerza por convertirse en un líder, el trabajo sistemático para desarrollar habilidades de liderazgo no será en vano, ya que aumentará la influencia sobre los demás.

Objetivos Examen psicológico:

1. Liberar el potencial personal de los miembros del grupo.

2. Formación de ideas sobre liderazgo, conciencia y manifestación de las propias fortalezas.lados

Prueba “¿Soy un líder?”

Instrucciones para el test: “Lee atentamente cada una de las diez sentencias y elige en forma de letra la respuesta que más te convenga. Cuando trabaje con el cuestionario, recuerde que no hay respuestas buenas o malas. Un factor importante es que en tus respuestas debes buscar la objetividad y escribir la respuesta que primero te venga a la mente”.

Material de exámen

1. ¿Qué es más importante para ti en el juego?

Una victoria.

B) Entretenimiento.

2. ¿Qué prefieres en una conversación general?

A) Mostrar iniciativa, ofrecer algo.

B) Escuchar y criticar lo que ofrecen los demás.

3. ¿Eres capaz de resistir las críticas, no involucrarte en disputas privadas y no poner excusas?

R) Sí.

B) No.

4. ¿Te gusta que te elogien en público?

R) Sí.

B) No.

5. ¿Defiendes tu opinión si las circunstancias (la opinión mayoritaria) están en tu contra?

R) Sí.

B) No.

6. En una empresa, en el negocio en general, ¿siempre actúas como líder, se te ocurre algo que sea interesante para los demás?

R) Sí.

B) No

7. ¿Sabes cómo ocultar tu estado de ánimo a los demás?

R) Sí.

B) No.

8. ¿Siempre haces inmediatamente y con resignación lo que te dicen tus mayores?

A) No.

B) Sí.

9. En una conversación, discusión, ¿logras convencer y ganar a tu lado a quienes antes no estaban de acuerdo contigo?

R) Sí.

B) No.

10. ¿Te gusta enseñar (instruir, educar, enseñar, dar consejos) a otros?

R) Sí.

B) No.

Procesamiento e interpretación de los resultados de las pruebas:

Nivel alto liderazgo - A = 7-10 puntos.

Nivel promedio liderazgo - A = 4-6 puntos.

Nivel bajo liderazgo - A = 1-3 puntos.

El predominio de respuestas “B” indica un liderazgo muy bajo o destructivo.

Prueba "Soy un líder" para los grados 5 a 8.

Sería muy interesante y útil realizar una prueba entre los muchachos para determinar sus cualidades de liderazgo. Deje que cada uno intente evaluar sus habilidades, liderar el equipo, convertirse en organizador e inspirador de la vida en el equipo.

Las instrucciones para esta prueba serán las siguientes: “Si está completamente de acuerdo con la afirmación anterior, entonces coloque el número “4” en el cuadro con el número correspondiente; si prefiere estar de acuerdo que en desacuerdo – número “3”; si es difícil decirlo – “2”; más bien en desacuerdo que de acuerdo – “1”; completamente en desacuerdo – “0”.

Preguntas para el examen “Soy un líder”

1. No me pierdo ni me rindo en situaciones difíciles.

2. Mis acciones están encaminadas a lograr una meta que tengo clara.

3. Sé superar las dificultades.

4. Me gusta buscar y probar cosas nuevas.

5. Puedo convencer fácilmente a mis compañeros de algo.

6. Sé involucrar a mis compañeros en una causa común.

7. No me resulta difícil conseguir que todos trabajen bien.

8. Todos mis amigos me tratan bien.

9. Sé distribuir mis fuerzas en el estudio y el trabajo.

10. Puedo responder claramente a la pregunta de qué quiero de la vida.

11. Planifico mi tiempo y trabajo bien.

12. Me dejo llevar fácilmente por las cosas nuevas.

13. Me resulta fácil establecer relaciones normales con mis amigos.

14. Cuando organizo a mis compañeros, trato de interesarlos.

15. Ninguna persona es un misterio para mí.

16. Considero importante que quienes organizo sean amigables.

17. Si tengo Mal humor, No tengo que mostrárselo a los demás.

18. Lograr una meta es importante para mí.

19. Evalúo periódicamente mi trabajo y mis éxitos.

20. Estoy dispuesto a correr riesgos para experimentar cosas nuevas.

21. La primera impresión que doy suele ser buena.

22. Siempre lo logro.

23. Siento bien el estado de ánimo de mis compañeros.

24. Sé animar a la compañía de mis compañeros.

25. Puedo obligarme a hacer ejercicios por la mañana, aunque no tenga ganas.

26. Normalmente logro lo que me esfuerzo.

27. No hay problema que no pueda resolver.

28. Al tomar una decisión, paso por varias opciones.

29. Puedo obligar a cualquier persona a hacer lo que creo necesario.

30. Sé seleccionar a las personas adecuadas para organizar cualquier negocio.

31. Alcanzo el entendimiento mutuo en mis relaciones con las personas.

32. Me esfuerzo por ser comprendido.

33. Si encuentro dificultades en mi trabajo, no me rindo.

34. Nunca he actuado como los demás.

35. Me esfuerzo por solucionar todos los problemas paso a paso, no todos a la vez.

36. Nunca he actuado como los demás

37. No hay persona que pueda resistirse a mis encantos.

38. A la hora de organizar las cosas tengo en cuenta las opiniones de mis compañeros.

39. Encuentro una salida a situaciones difíciles.

40. Creo que los camaradas, que hacen una causa común, deben confiar unos en otros.

41. Nadie jamás arruinará mi estado de ánimo.

42. Me imagino cómo ganar autoridad entre la gente.

43. Al resolver problemas, utilizo la experiencia de los demás.

44. No me interesa hacer un trabajo monótono y rutinario.

45. Mis ideas son fácilmente aceptadas por mis camaradas.

46. Puedo controlar el trabajo de mis compañeros.

47. puedo encontrar lenguaje mutuo con personas.

48. Consigo fácilmente reunir a mis camaradas en torno a una causa.

Después de completar la tarjeta de respuestas, debe calcular la cantidad de puntos en cada columna (sin tener en cuenta los puntos asignados para las preguntas 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Esta cantidad determina el desarrollo de cualidades de liderazgo:

A – capacidad de autogobernarse;

B – conciencia del objetivo (sé lo que quiero);

B – capacidad para resolver problemas;

G – presencia de un enfoque creativo;

D – influencia sobre los demás;

E – conocimiento de las reglas del trabajo organizacional;

F – Habilidades organizativas;

Z – capacidad para trabajar con un grupo.

Si la suma en la columna es inferior a 10, entonces la cualidad está poco desarrollada y es necesario trabajar para mejorarla; si es superior a 10, entonces esta cualidad está moderada o fuertemente desarrollada.

Pero antes de sacar una conclusión sobre si un adolescente es un líder, preste atención a los puntos que se dan al responder las preguntas 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Si se da más de 1 punto por cada una de ellas , Nosotros Creemos que el niño no era sincero en su autoestima.