No kura obligātā eksāmena angļu valodā? Kāds būs obligātais vienotais valsts eksāmens svešvalodā? Šis eksāmens parasti ir grūts.

Jau vairākus gadus klīst runas, ka vienotā valsts eksāmena nokārtošanai angļu valoda kļūs obligāta, taču, neskatoties uz to, pagaidām tās paliek tikai tādas.

Savukārt līdz 2020. gadam vēl ir palicis vairāk nekā gads, tāpēc ir laiks pieņemt šo likumu.

Visticamāk, likumu par obligātu vienotā valsts eksāmena ieviešanu vajadzētu sagaidīt tuvāk 2019. gada vidum.

Klīst baumas, ka jā, būs vēl viens, iespējams, daudziem grūtākais, Vienotā valsts eksāmena priekšmets. Un, lai gan tas patiešām notiks ne agrāk kā 2020. gadā, maz ticams, ka tiem, kam ir tik “sarežģīts” slogs, būs laiks pilnībā sagatavoties - galu galā ne visi pievērš īpašu uzmanību svešvalodai un būs jāpaspēj, labojot nolaidīgo attieksmi pret šo tēmu iepriekšējos nelietošanas gados. Ir interesanta statistika - kad jūs pats varējāt izvēlēties svešvalodas (tas ietvēra visu, sākot no angļu līdz spāņu), tikai 6% to darīja valsts reģionos, bet divās lielākajās metropoles teritorijās - apmēram 40%. Tātad tagad pēc 9. datuma tas būs obligāts atestācijā (finālā), un no 2022. gada tas tiks pievienots Vienotajam valsts pārbaudījumam.

Tagad neatlaidīgi tiek runāts, ka 2020. gadā plānots pievienot vēl vienu obligāto eksāmenu - svešvalodu (visbiežāk angļu valodu).

Ieslēgts Šis brīdis, pēc izglītības ministra teiktā, viss ir tieši tā: no 2020. gada obligātajā OGE eksāmenā būs angļu valoda (tā sauksies svešvaloda).

2019. gads vēl nav pienācis, bet es jau dzirdēju, ka 2020. gadā, iespējams, OGE tiks pievienota angļu valoda. Bet pagaidām tās ir tikai baumas oficiāls apstiprinājumsŠo informāciju vēl neesmu dzirdējis. Iespējams, pa šo laiku kaut kas cits mainīsies. Viņi arī saka, ka 2022. gadā angļu valoda būs viens no vienotā valsts eksāmena priekšmetiem.

Patiesība šobrīd ir tāda, ka par to tiek runāts neatlaidīgi.

Dažās skolās ešelona priekšgalā viņi šo eksāmenu solīja jau 2018.-19.mācību gadā, vēstot par gaidāmo uzbrukumu 8.klasē, un tagad devītklasniekiem joprojām nav skaidras atbildes uz jautājumu: vai vajadzētu sagatavoties nokārtojot OGE angļu valodā vai viņiem paveicās? Varbūt kaut kur ap jauno gadu viņi saņems atbildi.

Nākamajā mācību gadā lielāka skaidrība būs jau no paša septembra sākuma. Mūsdienu astotās klases skolēniem ir jēga vismaz izpildīt mājasdarbus angļu valoda dari pats. OGE 9. klasē patiešām ir plānots un tiks ieviests, taču precīzs gads joprojām nav skaidrs.

2020. gads vēl ir ļoti tālu, viss vēl var mainīties. Taču šodien izglītības ministre saka, ka tas notiks, un angļu valoda kļūs par obligātu priekšmetu. Turklāt nebūs iedalījuma vieglajos un grūtajos līmeņos. To izskaidro pasaules prakse, kad civilizētās valstīs cilvēkiem tas pieder starptautiskā valoda. Līdz 2010. gadam vēl ir laiks nopietni pievērsties šīs valodas apguvei. Bet pagaidām šis ir vienotā valsts eksāmena izvēles priekšmets.

Tas vēl nav oficiāli apstiprināts.

Svešvaloda un angļu valoda joprojām ir izvēles, tas ir, tie nav obligātie priekšmeti angļu valodas vietā, jūs varat izvēlēties vācu, spāņu utt.

Pagaidām runa ir tikai par angļu valodu.

Jā, mēs par to runājam.

Visticamāk, angļu valoda būs obligāta pēc 9. klases. Viņš padosies OGE veidlapa. Pirmie to uzņems devītās klases skolēni 2020. gadā.

Viņi plāno vienoto valsts eksāmenu angļu valodā padarīt obligātu 2022. gadā.

Obligāts vienotais valsts eksāmens svešvaloda Tas būs vieglāk nekā pašreizējais. Uzdevumi tiks veidoti tā, lai ar tiem tiktu galā visparastākās skolas skolēns. Tie tiks veidoti, pamatojoties uz materiāliem no visas Krievijas pārbaudes darbiem, kurus 11. klases skolēni šogad raksta pirmo reizi. Plašam skolēnu lokam tiek piedāvāti vienkārši teksti par Krieviju lasīšanai un pārrunāšanai. Obligāto vienoto valsts eksāmenu svešvalodā plānots ieviest visiem absolventiem 2022. gadā.

Kā Izvestijai stāstīja režisors Federālais institūts pedagoģiskie mērījumi Oksana Rešetņikova, obligāts vienotais valsts eksāmens orientēts uz rezultātu skolas pakāpe absolventi, kuri mācās svešvalodu pamata līmenis. Tas būs vienkāršāks par pašreizējo valsts izvēles eksāmenu, ko kārto augstskolās stāties gribētāji kādās specialitātēs.

Obligātā vienotā valsts eksāmena pamats būs Viskrievijas pārbaudes darba (VPR) uzdevumi. Šogad pirmo reizi šādus gala pārbaudījumus raksta absolventi, kuri mācās angļu, franču un vācu valodu.

Šogad VPR nav iekļauti rakstisku tekstu veidošanas uzdevumi - vismazāk šāda veida runas aktivitātes ir pieprasītas tiem, kuri savu profesiju nesaista ar svešvalodu, skaidroja Oksana Rešetņikova. – Bet par rakstīšanas uzdevumu nepieciešamību obligātajā vienotajā valsts eksāmenā vēl tiek runāts.

Arī pašreizējā vienotā valsts eksāmena (USE) un VPR saturs atšķiras. Tagad absolventi, kuri izvēlas galīgā sertifikācija svešvalodā eksāmena laikā tiek piedāvāti populārzinātniski teksti. VPR un attiecīgi topošajā “vieglajā” vienotajā valsts eksāmenā ir teksti par Krieviju un krievu skolēna dzīvi. Pēc izstrādātāju domām, ir svarīgi, lai ikviens absolvents varētu runāt par sevi un savu valsti. Viņi vadījās pēc “kultūru dialoga” principa, kas cita starpā prasa spēju “pārstāvēt savu dzimtā kultūra apgūstamajā svešvalodā,” skaidroja Oksana Rešetņikova.

obligāts vienotais valsts eksāmens svešvalodās 2018.–2022. Pagaidām vēl nav izlemts, vai (un kā) eksāmens tiks sadalīts divos līmeņos – tiem, kam tas ir nepieciešams, lai iestātos augstskolā, un tiem, kam tas nav nepieciešams.

Šodien Vienotais valsts eksāmens svešvalodā sastāv no divām daļām - rakstveida (40 uzdevumi trīs stundās, tai skaitā esejas, rakstīšana, klausīšanās) un mutvārdu (četri uzdevumi 15 minūtēs).

“Rosobrnadzor vadītājs Sergejs Kravcovs paziņoja, ka lēmums par obligātā vienotā valsts eksāmena ieviešanu svešvalodā no 2022.gada netiks pārskatīts. Dienesta vadītāja atzina, ka skolām ir problēmas ar resursiem, taču norādīja, ka pārplānošana tās nevar atrisināt.

Obligātā vienotā valsts eksāmena uzdevumu sarežģītībai jāatbilst skolas vidējam līmenim, izdevumam Izvestija skaidroja Maskavas Valsts pedagoģiskās universitātes Fonētikas un angļu valodas leksikas katedras asociētā profesore Jevgeņija Baida. Viņasprāt, ja absolvents ir apguvis skolas mācību programmu, viņam problēmas eksāmenā nebūs. Dot viņam visu, kas tam nepieciešams, ir skolotāju uzdevums, uzsvēra Jevgeņija Baida.

Papildus vienkāršotajiem eksāmenu materiāliem viens no veidiem, kā atrisināt obligātā vienotā valsts eksāmena svešvalodā ieviešanas problēmu, ir ieviest zemu minimālais rezultāts. Tas tiks noteikts, kad tiks veikta zināšanu līmeņa izpēte krievu skolas nikov, kam palīdzēs visas Krievijas pārbaudes darbs.

Mūsdienās vienoto valsts eksāmenu svešvalodā kārto 8–9% absolventu katru gadu. Tie ir tie, kas gatavojas iestāties valodniecībā un ar to saistītās specialitātēs. Pārējo absolventu valodas prasmes līmenis iepriekš nav pārbaudīts federālā līmenī.

Izvestija palīdzība

Šogad aptuveni ceturtā daļa krievu skolu (12 tūkstoši) veic CPR svešvalodās, izdevumam Izvestija pastāstīja Federālā izglītības kvalitātes novērtēšanas institūta (FIOKO) direktors Sergejs Stančenko.

Tie ir jāraksta tikai ceturtās un piektās klases skolēniem, bet sestās un 11. klases skolēniem - pēc skolas ieskatiem. VPR rezultātus nav ieteicams izmantot, lai noteiktu gada atzīmes, Izvestijai sacīja Rosobrnadzor.

Daudzi zina, ka no 2022. gada vienotajā valsts eksāmenā absolventiem būs jākārto trīs obligātie priekšmeti. Izglītības ministrija ir pārliecināta: bez svešvalodas nekur nevar nokļūt, un tāpēc tā ir jāmācās nopietni un atbildīgi (un attiecīgi arī būs jānokārto līmenī). Kāds būs obligātais vienotais valsts eksāmens angļu valodā?

Laikraksta Izvestija informācijas portāls runāja ar ekspertiem - Oksana Rešetņikova (Federālā pedagoģisko mērījumu institūta direktore), Marija Verbitskaja (CIM attīstības Federālās komisijas vadītāja) un Irina Rezanova (Nacionālās pētniecības universitātes Ekonomikas augstskolas Svešvalodu katedras vadītāja vietniece ). Mēs apkopojam galvenās idejas un izdarām secinājumus.

Jau 2018.-2019.mācību gadā vienpadsmito klašu skolēni piedzīvos jauninājumu - obligātais visas Krievijas pārbaudes darbs (VPR) angļu valodā. Šīs ir “apmācības” pirms obligātā vienotā valsts eksāmena 2022. gadā. Saskaņā ar statistiku svešvalodas pārbaudījumu kārtoja vidēji 10 procenti absolventu Vienotā valsts eksāmena kvalitāte pēc izvēles. Tomēr svešvalodu zināšanas ir viena no galvenajām prasībām jaunajiem speciālistiem daudzos uzņēmumos un iestādēs. Eksperti apgalvo, ka obligātā vienotā valsts eksāmena ieviešana svešvalodā dos skolēniem nepieciešamo stimulu un nākotnē - lieliskas karjeras izaugsmes perspektīvas.

Galvenās ekspertu izvirzītās tēzes:

1) Jāatsakās no svešvalodu mācīšanas gramatikas-tulkošanas metodes. Daži skolotāji stundās runā ļoti maz svešvalodā, jo viņiem mācīja savādāk, kā skolotājiem viņi veidojās citā paradigmā. Rezultātā iegūstam situāciju, ka valodu mācās no 1. klases, un iznākums ir “Londona ir galvaspilsēta...”.

Zviedrijas angļu valodas prasmes indekss ir 71%, kas ieņem pirmo vietu pasaulē. Kā viņi to panāca?

Lidija Lāgerstrēma, Upsalas universitātes (Zviedrija) studente, skolotāja zviedru Maskavā: "Mēs mācījāmies angļu valodu no pirmās klases. Katru gadu kārtojām eksāmenu. Vidusskolā pēdējais eksāmens ir visgrūtākais. Mēs paņēmām matemātiku, zviedru un angļu valodu. Bet mēs pat nedomājām par angļu valodu, jo mēs to mācījāmies daudzus gadus. Protams, mācīšanās sākas ar gramatiku, bet pēc tam mēs daudz runājam un skatāmies filmas. Vissvarīgākais ir iemācīties runāt pareizi, lai nebūtu bailes".

2) Nav plānots mainīt profila eksāmenu (kas jau ir). Arī šajā eksāmenā tiks atlasīti visvairāk sagatavotie absolventi specializētajām augstskolām. Pašreizējais padziļinātais eksāmens satur uzdevumus no A2+ līdz B2 līmenim Eiropas skolā. 100 punkti ir B2 pašreizējā eksāmenā un, iespējams, tāds arī paliks. Šodien 22 ir minimālais rezultāts. Skolēns, kurš skolā mācījies normāli un pildījis mājasdarbus, viegli sasniedz šo līmeni.

3) Obligātajā vienotajā valsts eksāmenā svešvalodā mutvārdu daļa būs gan pamata, gan specializētajā līmenī. Pašreizējā Vienotā valsts eksāmena sadaļā “Rakstīšana” ir divi uzdevumi (personīga vēstule un paplašināts rakstisks paziņojums ar argumentācijas elementiem “Mans viedoklis”). Izmaiņas iekšā profila līmenis Nav plānots veikt nekādas izmaiņas par pamata eksāmenu pagaidām nav vienprātības.

4) Pamata eksāmens būs līdzīgs 11. klases VPR. Viņš vērtēs zināšanas diapazonā no A1 līdz B2. Lai nokārtotu šo eksāmenu, jums jāspēj lasīt un saprast vienkāršus autentiskus tekstus.

5) Eksāmena obligātais raksturs būs stimuls un motivācija ne tikai skolotājiem un skolas administrācijai, bet arī skolēniem. Viņi sapratīs, ka apmācības beigās noteikti tiks pārbaudīti. Tagad pati sociālā situācija, digitālā ekonomika mudināt mūs mācīties svešvalodas. Kāda gan digitālā ekonomika var būt bez iekļaušanās globālajos procesos? Tas ir neiespējami.

6) Valodu mācīšanai jābūt orientētai uz kontekstu, pielietojot zināšanas reālās runas praksē. Mācību grāmatas, kuras mēs galvenokārt izmantojam, sniedz situācijas, no kurām šķīries īsta dzīve. Bērniem rodas jautājums par to, kur lietot grūts laiks, sarežģīta gramatiskā struktūra. Mācību grāmatā nav sniegtas no konteksta izņemtas atbildes.

7) B valodu grupa vajadzētu būt mazāk studentu. Saskaņā ar likumu klasi var sadalīt grupās tikai tad, ja tajā ir vismaz 26 skolēni.

8) Nedrīkst būt koučings uz pārbaudēm! FIPI un Rosobrnadzor jau daudzus gadus cīnās ar pieeju “jums ir jāsagatavojas eksāmenam”. Vecākiem ir jāsaprot: ja mācību procesu kontrolē viņi, tad nekam nav jāgatavojas - vajag tikai mācīties no 1. līdz 11. klasei, nevis tikai jācenšas apgūt visu skolas mācību programmu no 1. septembra līdz 31. maijam. 11 klasē.

Svarīgi apzināties: svešvaloda ir obligāts priekšmets, kas ne tikai jākārto, bet arī jāizmanto dzīvē. Un ministrijas galvenais uzdevums ir nodrošināt visiem vienādus apstākļus.

9) Pēc visām aprobācijas studijām , ne vēlāk kā 2021. gada augustā tiks publicēti vienotā valsts eksāmena KIM pamata un augstākā līmeņa demonstrācijas versiju projekti. A demo versija Viskrievijas pārbaudes darbs 11. klasei šogad ir ievietots FIPI mājaslapā plaši pieejamā kopš pagājušā gada novembra.

Bērniem ir jāsagatavojas mācībām: regulāri, normāli, ar mājasdarbiem. Skatieties filmas angļu valodā, klausieties dziesmas. Jauniešiem ir klubi un kafejnīcas, kur viņi runā angliski. Un vissvarīgākais vecākiem ir neradīt bailes. Nav nepieciešams radīt stresa situāciju vai satraukumu. Ar vienoto valsts eksāmenu dzīve nebeidzas.

tīmekļa vietni, kopējot materiālu pilnībā vai daļēji, ir nepieciešama saite uz avotu.

Lapa pievienota izlasei

Lapa noņemta no izlases

Vienotais valsts eksāmens angļu valodā: skolotāja skatījums

• 23158
• 20.06.2017

Nesen nokārtoju vienoto valsts eksāmenu svešvalodā. Pēc Rosobrnadzor teiktā, to izvēlējās katrs 11. absolvents, un lielākā daļa no viņiem kārtoja angļu valodas eksāmenu. Nepaies ilgs laiks, līdz kļūs par vienoto valsts eksāmenu angļu valodā obligāts eksāmens. Vai šis eksāmens ir nepieciešams, svarīgs un principā efektīvs? Par to - svešvalodu skolotājs, Humanitārā liceja direktora vietnieks Aleksandrs Filiands.

Cik efektīvs, svarīgs ir šis eksāmens?

Tātad no 2013. gada mūsu skolās ir ieviests brīvprātīgais vienotais valsts eksāmens angļu valodā, un no 2020. gada tas kļūs obligāts. Atkārtošos vēlreiz: tikai angļu valodā, vismaz pagaidām ir informācija tikai par angļu valodu. Manuprāt, jo dīvaināk tas ir tāpēc, ka 9. klasē, tas ir, 2 gadus pirms vienotā valsts eksāmena kārtošanas, valsts eksāmenu var kārtot vienā no 4 valodām: angļu, vācu, franču vai spāņu. Žēl, ka nav arī itāļu, un tad jebkurā variantā tā būtu ideāla izvēle no 5 iespējamajām. Un 11. klasē tas nozīmē, ka varēs ņemt tikai angļu valodu? Bet ko darīt, ja bērns visus šos gadus ir mācījies kādu citu valodu? Daži no tiem, kuri pieņem šādu lēmumu, nopietni uzskata, ka pēc 2 gadiem milzīgs skaits šādu bērnu spēs apgūt angļu valodu no nulles līdz vajadzīgajam līmenim. nokārtojot vienoto valsts eksāmenu?

Šaubos, vai kāds nopietns un godīgs skolotājs uz šo jautājumu atbildēs viennozīmīgi apstiprinoši. Galu galā, gatavošanās vienotajam valsts eksāmenam ir saistīta ne tik daudz ar priekšmeta zināšanām, cik padziļinātām zināšanām par šīm īpašajām prasībām un detalizētu iepazīšanos ar konkrētajiem uzdevumiem, kas nepieciešami eksāmena nokārtošanai. Plus vēl problēmas un izaicinājumi pusaudža gados, organisma atjaunošanās grūtības, jūtu un emociju sprādzieni. Šajā dzīves periodā sākt apgūt ko nopietnu un sarežģītu no nulles ir ļoti grūti, un šāda vajadzība pusaudžu vidū parasti neizraisa entuziasmu. Tas ir, viena lieta, ja desmitajā klasē nāk bērni, kuri jau zina angļu valodu vismaz pieklājīgā līmenī, lai izprastu šo uzdevumu specifiku. Un pavisam cita lieta, ja bērns jau daudzus gadus mācās pavisam citu valodu, un tagad viņam ir jākārto vienotais valsts eksāmens angļu valodā.

Nevienam skolotājam nav lielākas mokas, kad pie viņa atved 15 (vai pat 16) gadus vecu skolēnu, kurš nekad agrāk nav mācījies angļu valodu, nezina elementārākās lietas un kuram valoda ir labi jāmāca un tekoši gada vai divu laikā sagatavot augstu punktu skaitu vienotajā valsts eksāmenā. Bērns ir uz robežas, vecāki ir panikā, skolotāja ir pārbijusies. Un, protams, vienotais valsts eksāmens angļu valodā. nebūs vienīgais, tāpēc slodze bērnam šajos pēdējos 2 skolas dzīves gados būs patiesi kolosāla. Galu galā tiek ieviests arī obligāts vienotais valsts eksāmens Krievijas vēsturē. Un neviens neatcēla esošos eksāmenus. Bet šķiet, ka bērniem ir laiks atpūsties.

Ārvalstu kolēģu pieredze

Esmu daudzkārt rakstījis un tagad atkārtošu, ka esmu neprātīgi iemīlējies Kembridžas mēroga eksāmenos: KET, PET, FCE, CAE, CPE. Manuprāt, šī ir vislabākā un rūpīgāk izstrādātā un nepārtraukti pilnveidotā sistēma eksāmeniem un visaptverošai zināšanu pārbaudei angļu valodā aptuveni gadsimta garumā. Nav nejaušība, ka tas kalpoja par paraugu līdzīgu eksaminācijas sistēmu izveidei vācu, franču un visās citās Eiropas valodās, kļūstot par pamatu Eiropas vienotajam valodu pamatnostādnēm (CEFR), kā arī līdzīgam eksāmenam. sistēmas japāņu un krievu valodās kā svešvalodās un citās valodās. Tāpēc mūsu bērni jau daudzus gadus gatavojas skolā pēc šīs sistēmas un beigās skolas gads viņi mierīgi dodas uz Kembridžas autorizētajiem centriem (Maskavā ir vairāki, ir Sanktpēterburgā un citās pilsētās), kārto tur šos eksāmenus un apmēram pēc mēneša saņem sertifikātu no Anglijas ar rezultātu. Ja rezultāts ir nepietiekams, vienmēr var mācīties vairāk un pēc neilga laika mierīgi kārtot eksāmenu, nebojājot nervus, nedomājot, ka dzīve ir beigusies un jākāpj cilpā, jāmirst no bēdām, bet vienkārši jāpatērē kāds papildu laiks un nauda par sagatavošanos un atkārtotu kārtošanu (eksāmens un dokuments, protams, tiek apmaksāti, bet cenas nekādā gadījumā nav pārmērīgas). Gan bērniem, gan vecākiem nervi pie šādas sistēmas ir kārtībā, un mēs, skolotāji, esam ļoti priecīgi: paši neliekam atzīmes, nenodarbojamies ar subjektīvām un šausmīgi nepatīkamām lietām, nestrīdamies bezjēdzīgi par atzīmēm ar bērni un vecāki. Mēs mācām, mēs vienkārši mācām. Vērtējumu veido pilnīgi neatkarīga ekspertu padome no dzimtās valodas runātājiem un augsti kvalificētiem valodu skolotājiem ārpus mūsu valsts, ko nekādi nevar ietekmēt, un tas ir ļoti labi. Jebkura Kembridžas eksāmena rezultātam nav noilguma un tas ir derīgs visu mūžu, atšķirībā, piemēram, no TOEFL vai IELTS. Es reiz rakstīju par mazu bērnu sagatavošanas specifiku pirmajiem Kembridžas eksāmeniem - KET un PET, un noteikti drīz rakstīšu par pārējiem.

Vienotais valsts eksāmens lielā mērā kopē Kembridžas sistēmu, tikai nedaudz primitīvākā, vienkāršotā līmenī. Tāpēc mūsu studentam, protams, nebija jāmācās nekas jauns no faktiskās valodas, viņš jau vairākus gadus bija nokārtojis KET, PET, FCE (un tiem puišiem, kuri vēlējās saistīt savu dzīvi ar pastāvīgu valodas lietošanu izdevās nokārtot arī CAE), zināja daudz vairāk, nekā bija nepieciešams vienotā valsts eksāmena nokārtošanai. Mēs kopā ar topošajiem absolventiem aplūkojām īpašās prasības mūsu vienotajam valsts eksāmenam īpašas priekšrocības par vienoto valsts eksāmenu, iesakot, kam tieši pievērst īpašu uzmanību.

Tas gan bija un ir tikai tik ilgi, kamēr vienotais valsts eksāmens angļu valodā. nekļuva obligāta. Tagad mums ar puišiem vairs nebūs izvēles paralēli Kembridžas eksāmeniem, būs mērķtiecīgi jāgatavojas Vienotā valsts eksāmena nokārtošanai. Un, kā man tagad šķiet, tas nav nemaz tik slikti. Kā lielāks mazulis skolā viņš mācās valodu, jo vairāk pārtaisa dažādus vingrinājumus, visvairāk pārlasa un pārklausās dažādi teksti, rakstīs visādas vēstules un esejas, jo vairāk par skolas gadi Ja viņš nokārtos eksāmenus, jo labāk vispirms būs viņam pašam, jo ​​labāk viņš zinās valodu. Bērniem, manuprāt, valodu vajadzētu mācīties katru dienu un neaizmirst par to ne minūti.

Svešvalodu jomā vienotais valsts eksāmens ir vismazāk kaitīgs

Jā, vienotais valsts eksāmens ir šausmīgs eksāmens, tas ir sava veida redzams simbols mūsu izglītības pakļaušanai citu cilvēku likumiem un interesēm, taču pagaidām labāk ir vismaz tāds eksāmens nekā nekāda. Ārzemju jomā vienotā valsts eksāmena valodas vismazāk kaitīgs, bet vēsturē vai literatūrā ir nepieciešams, manuprāt, pēc iespējas ātrāk atgriezties pie tradicionālās krievu/padomju eksaminācijas sistēmas. Bet, kā man personīgi liekas, nopietnām valodas zināšanām ar vienoto valsts eksāmenu vien ir pilnīgi par maz, tāpēc ļoti iesaku sagatavot savu bērnu, lai nokārtotu vismaz FCE Kembridžas skalā. Vienotais valsts eksāmens ir nepieciešams tikai uzņemšanai augstskolā, Kembridžas eksāmeni ir nepieciešami mūža un labākās zināšanas valodu.

Bet tomēr tāda totāla angļu valodas dominēšana pār citām skaistajām Eiropas valodas V Vienota valsts eksāmenu sistēma Man personīgi tas šķiet neērti daudziem studentiem, nepatīkami skolotājiem un citu valodu entuziastiem un kopumā zināmā mērā dīvaini. Iespējams, sekojot angļu valodai Vienotais valsts eksāmens tiks izstrādāts un ieviests gan vācu, gan franču valodā. un citas valodas, un tad tāda nelīdzsvarotība normalizēsies. Ja nē, tas būs ārkārtīgi skumji. Mēs nevaram, mums nav tiesību kļūt par valsti, kurā ir tikai viena globāla svešvaloda, it īpaši tās neģēlīgajā amerikāņu versijā, kas tagad tiek aktīvi uzspiesta visur. Rezultātā tas var novest pie visai negatīviem rezultātiem gan garīgajā, gan sociālajā līmenī.

Cik svešvalodu skolēns var pilnībā un efektīvi apgūt skolas gados?

Atbilde, protams, diez vai var būt viennozīmīga. Daudz kas galvenokārt ir atkarīgs no individuālās īpašības katrs students. Bet, ņemot vērā skolēna slodzi, īpaši vidusskolā, ne tikai ar valodām, bet arī ar citiem priekšmetiem, pulciņiem, sekcijām, ļoti riskēju izraisīt jūsu pamatotas dusmas, bet teikšu, ko domāju: ja tā ir skolā, stundās, ka skolēns ir pilnvērtīgi funkcionējošs, ja viņš skolas gados apzinīgi apgūs kādu svešvalodu, būs tikai labi. Kā saka, mazāk ir vairāk. Visu pārējo var pilnībā apgūt tikai mājās vai citos ārpusskolas apstākļos.

Un šeit ir runa ne tikai un ne tik ļoti, ārkārtīgi zemajā otrās valodas mācīšanas līmenī utt. svešvaloda mūsu mūsdienu skolā. Tātad principā tā bija vienmēr un visur. Spriediet paši. Labākā un līdz šim nepārspētā vidējā (lai gan vairākos īpašumos un rādītājos jau tuvojas augstākajiem) visu laiku un tautu izglītības iestāde, pēc UNESCO datiem, ir Aleksandra Carskoje Selo licejs. Tā slavenākais liceja students un absolvents ir jūs zināt, kurš. Nu, ko pats Puškins rakstīja vēstulēs un dienasgrāmatās par savu valodu prasmi, un viņš par to rakstīja daudz, detalizēti un vairāk nekā vienu reizi - šī tēma viņu ļoti nodarbināja? Kad viņš pameta liceju, viņš īsti nezināja latīņu valodu, galveno seno valodu, bet pēc tam to atkal apguva pie Mihailovska trimdā. Arī vācu valodu, kas ir otrā obligātā valoda programmā starp mūsdienu Eiropas valodām, es gandrīz nezināju to pats vairākkārt praktiski no nulles un vairākas reizes aizmirsu. Angļu valodu apguvu pati, no nulles tieši pirms apprecēšanās, gandrīz 30 gadu vecumā, lai tulkotu angļu dzeju. Jau būdams precēts vīrietis, pēc 30 gadiem viņš patstāvīgi apguva spāņu valodu un itāļu valodas pamatus. Tas ir, pēc būtības, kā A.S. uz liceju 1811. gadā ar labām mājās iegūtām franču valodas zināšanām un tikai ar izcilām franču valodas zināšanām liceju pameta 1817. gadā. Viņa visu citu valodu zināšanas toreiz, 1817. gadā, bija diezgan ierobežotas. augsts līmenis. Tas ir, izrādās, ka jebkurā, pat labākajā vidējā rādītājā izglītības iestāde Vienmēr dominē viena apgūstamā valoda, kurai tiek veltīti ne mazāk kā 80% no studentu mācību laika un uzmanības. Visas pārējās valodas bērni uztver tikai pēc atlikuma. Bet Puškina liceja gadi nepavisam nebija lingvistiski neauglīgi! Licejā viņiem mācīja pašu svarīgāko: mācīties pašiem, mācīties visu mūžu! Un viņš iemācījās un vēlāk pārsteidza savus laikabiedrus gan ar kolosālo jauno valodu patstāvīgas apguves ātrumu, gan ar satriecošo, gandrīz profesionālu zināšanu dziļumu spriedumos par lingvistiskiem un filoloģiskiem jautājumiem. Tieši tā mēs cenšamies mācīt saviem bērniem, iemācīt viņiem mācīties. Jo labāk mēs to mācām, jo vairāk valodu Mūsu absolvents spēs apgūt dzīvi augstā līmenī.

Komentāri (5)

Mūsu parastā skolaŠogad meitene angļu valodu nokārtoja ar teicamām atzīmēm. Galvenais ir mācīt


Statuss kopienā: lietotājs

Vietnē: 2 gadi

Nodarbošanās: Darbinieks iekšā

Dzīvesvietas reģions: Orenburgas apgabals, Krievija

Nu jā - šis princips “Galvenais ir mācīt” bija pieejams tikai vienai meitenei, kuras vecāki neskopojās ar pasniedzējiem.

Kāpēc VISI citi negribēja izturēt ar stulbumu - tāds ir jautājums...

Un jēdziens “Vienotā valsts eksāmena kaitīgums” mani ļoti fascinē.



Statuss kopienā: lietotājs

Vietnē: 8 gadi

Nodarbošanās: Cits

Dzīvesvietas reģions: Tveras apgabals, Krievija

Mūsu lauku skola tagadējie 11. klases absolventi ir sākuši mācīties angļu valodu. valodu tikai 5. klasē.

Statuss kopienā: lietotājs

Vietnē: 8 gadi

Nodarbošanās: Skolotājs iekšā izglītības organizācija

Dzīvesvietas reģions: Baškīrija, Krievija

"Un, protams, vienotais valsts eksāmens angļu valodā nebūs vienīgais, tāpēc slodze uz bērnu šajos pēdējos 2 skolas dzīves gados būs patiesi kolosāla. Galu galā obligātais vienotais valsts eksāmens Krievijas vēsturē būs arī jāievieš Un neviens jau esošos eksāmenus nav atcēlis, bet bērniem patīk "Kādreiz vajadzētu atpūsties."

Manuprāt, tas kļūs galvenā problēma gatavojoties Vienotajam valsts eksāmenam, cilvēkresursi nav neierobežoti, nav iespējams bezgalīgi palielināt eksāmenu skaitu, tāpēc nepieciešams aicināt šo projektu autorus pašiem nokārtot visus eksāmenus. Galu galā cilvēks, kurš tiecas uz kādu mērķi, māca un iepazīstas ar zināšanām, kas atrodas ārpus ne tikai vidusskolas, bet arī augstskolas robežām. Mūsdienās skolas mācību programma ir bezcerīgi novecojusi; visa rinda svarīgas tēmas dažādās tēmās.

Matemātikā uzsvars tiek likts uz zināšanu jomām, no kurām dažas jau sen ir zaudējušas savu praktiska nozīme, un reāli pieprasītās zināšanas palika ārpus skolas mācību programmas, skatoties no cilvēka perspektīvas, kas sakarā ar dažādu iemeslu dēļ Esmu strādājis daudzās cilvēka darbības inženierzinātņu jomās, esmu vienkārši pārsteigts, cik milzīga ir plaisa starp reāli nepieciešamajām zināšanām celtniecībā, ekonomikā, mehānikā, elektrisko ķēžu zināšanu jomā, programmēšana, būvniecības jomā loģisks pamatojums un pamatzināšanas, ko sniedz skola. Bet tās ir zināšanas, kas ir pieprasītas, un tās ir jāsniedz tieši skolas līmenī pabeigt skolu turpināt nepārtraukti mācīties.

Augstskola paļaujas uz to, ka skola ir nodrošinājusi topošo speciālistu ar minimālu zināšanu apjomu, kas kalpo par pamatu tālākai apmācībai. Bet tas nav pat tuvu, un tagad iedomājieties, cik daudz jums ir jāapgūst pašam, kad skolā jums "dod" to, kas jums nav vajadzīgs, daudzas šādas "dāvanas" netiek pieņemtas, zemapziņā izmetot atkritumu daļu. zināšanas, kas nekad nebūs pieprasītas vai kad "dod", ka nav skaidrs, kur tās var izmantot (KUR IR FUNKCIONALITĀTE?).

Meli ir tādi, ka tas attīsta domāšanu, domāšanu var un vajag attīstīt zināšanu jomās, kas cilvēkam ir praktiski nozīmīgas, visu pārējo cilvēka zemapziņa vienkārši izmetīs ārā un droši aizmirsīs. Un kurš ir atbildīgs par skolu programmu veidošanu - neviens. Tā ir pilnīga bezatbildība. Jau šodien mājas darbu apjoms, ņemot vērā visādus atkritumus, ir sasniedzis parasta skolēna spēju robežu, es to ļoti labi redzu savā dēlā, viņš ir iegājis 9. klasē, laiks, ko var pavadīt uz sevis pilnveidošanu sarūk kā šagrēna āda no slavena darba. Un ir norādījumi no augšas – darīsim vairāk. Kur ir to saprātīgā pieeja, kas to ierosina? Kāpēc šāda diktatūra netiek uzskatīta par vardarbību pret cilvēku, jo patiesībā iespējas jau ir uz robežas. Mans dēls iestājās pirmajā klasē, zinot vairāk par Grieķijas vēsturi un astronomiju nekā vidusmēra cilvēks skolas skolotājs, šodien viņš par daudzām tēmām fizikā un matemātikā zina vairāk nekā šo priekšmetu skolotāji skolā, taču pirmo reizi gada laikā trīs pamatpriekšmetos nesasniedza 5, lai gan ieguva trešo vietu reģionā g. starptautiskā olimpiāde tajā pašā matemātikā, un to salīdzina ar to, ka vēl pirms gada viena B ceturksnī, kas saņemta kādā no nodarbībām, tika uzskatīta par ārkārtas situāciju. Septītajā klasē viņš saņēma divus programmēšanas sertifikātus, 8. klasē - 0, iemesls bija akūts laika trūkums.

Šādā situācijā rodas pamatots jautājums: vai nav pienācis laiks veikt pilnīgu skolu programmu pārskatīšanu, aizstāt atkritumus ar instrumentiem, kas ir pieprasīti dzīvē, izbrīvēt laiku sportam un interesēm, lai skolēns varētu iet un mācīties klubos nekaitējot? skolas mācību programma. Kāpēc šie noderīgie centieni ir jāsalīdzina viens ar otru?

Autors izvirza būtisku tēmu, es ieteiktu sekojošo - atzīt starptautiskos sertifikātus par līdzvērtīgiem augstākais rezultātsšajā jautājumā tas dos lielākas iespējas pārvaldīt laiku, jo tas ir jebkura cilvēka neaizstājams resurss.

Apsveriet iespēju izveidot pastāvīgus centrus vienotā valsts eksāmena kārtošanai, lai eksāmenu varētu kārtot jebkurā personai ērtā laikā. Kāpēc cilvēkam jāpielāgojas sistēmai, nevis sistēmai, lai pielāgotos cilvēkam? Vai mums cilvēkam ir viss vai viss ir tieši otrādi?

Tieši pastāvīgie eksaminācijas centri, nevis nožēlojamais Vienotais valsts eksāmens ir norma domājošo cilvēku prātos visā pasaulē, bet vai tiešām mēs atkal iesim savu ceļu? Rodas pamatots jautājums! Kāda pasaules civilizācijas daļa mēs esam izglītības jautājumos?