ботаніка 

Кандидатська робота по психології. Кандидатські дисертації з психології

Магістерська дисертація по психології - це дуже популярний напрям академічного дослідження, за допомогою в написанні якого, до нас дуже часто звертаються магістранти.

З нашим центром допомоги студентам і аспірантам «MyDissertation», співпрацює велика кількість викладачів магістратур, з різних міст нашої країни. Ми завжди можемо запропонувати Вам компетентного автора, за напрямом «психологія».

Дуже популярними напрямками, в рамках науки «психологія», в даний час, є наступні: дошкільна психологія, шкільна психологія, професійна психологія і т.д. В рамках зазначених напрямків, нашими авторами були написані за довгі рокироботи, більше сотні дисертаційних досліджень.

З чого починається написання магістерської дисертації з психології? Як і будь-яке інше наукове дослідження, воно починається з визначення проблематики, над якою буде вестися наукова робота. Наукова проблематика - це тема магістерської дисертації.

Вибір теми магістерської по психології, можна здійснити двома шляхами. Перший шлях - це прийняти в роботу ту тему, яку Вам запропонує науковий керівник. Другий варіант - самостійно сформулювати тему магістерської дисертації. Розглянемо плюси і мінуси кожного варіанту.

Вибір теми наукового керівника. Цей варіант є найбільш непредпочтітельним. В першу чергу, це пов'язано з тим, що Вам будуть запропоновані теми, які вже багато років, пропонуються магістрантам більш молодших років випуску. І вони вже є настільки дослідженими, що запропонувати по ним якусь дійсно варту наукову новизну, буває досить проблематично.

Вибір теми магістерського дослідження самостійно. Цей варіант є найкращим. На жаль, в даний час, існує досить багато психологічних проблем на всіх рівнях психології як науки. Починаючи від дошкільної психології, закінчуючи професійною психологією. Визначивши власними силами тему магістерського дослідження, Ви зможете підготувати по справжньому якісну академічну дослідження, в формі магістерської дисертації.

Така робота, безумовно, буде відзначена і науковим керівником і членами атестаційної комісії. І в такому випадку набагато більше шансів, отримати на захист вищу оцінку і крім того, отримати рекомендації і направлення для вступу в аспірантуру.

У тому випадку, якщо у Вас виникають проблеми з формулюванням теми магістерської по психології, а може бути у Вас просто немає часу або бажання, в таких випадках, ми рекомендуємо звертатися за допомогою до професійних авторам!

Вікова психологія вивчає психологічні особливості вікового розвиткулюдини, особистісні особливості представників різних вікових груп.

При написанні ВКР по психології тема з вікової психології буде пов'язана або з порівняльним аналізом психологічних особливостей різних вікових груп, або з дослідженням індивідуально-особистісних рис представників якоїсь однієї групи. В останньому випадку акцент повинен стояти саме на віці, а не на психологічні особливості.

Розглянемо особливості написання випускних кваліфікаційних робіт з вікової психології; вибору тем. У статті наводяться посилання на приклади (зразки) курсових і дипломних робітпо віковій психології.

Особливості тим з вікової психології

В рамках вибору тем для магістерських, дипломних та курсових робітпо віковій психології характерно звернення до дослідження психологічних особливостей різних вікових груп: «Відмінності в рівні розвитку логічного мислення у молодших школярів загальноосвітніх шкілі ліцеїв »; «Особливості протікання вікового кризи 40 років у незаміжніх жінок»; «Уявлення юнаків і дівчат про дружбу».

поділ життєвого шляхулюдини на вікові етапи визначає і поділ вікової психології на наступні розділи: психологія раннього віку, психологія молодшого і старшого дошкільного віку; психологічні особливості молодших школярів, підлітків і старшокласників; психологічні особливості студентів; психологічні аспекти в зрілості і похилому віці.

Будь-яку тему курсової чи дипломної роботи, емпіричне дослідження в якій включає деяку вибірку випробовуваних, формально можна віднести до вікової. Однак не у всіх темах дипломів робиться акцент на віці піддослідних. Іноді ж вік акцентується: «Психологічні детермінанти задоволеності життям у жінок ранньої дорослості»; «Особливості самоставлення літніх людей»; «Специфіка вікового розвитку підлітків, які залишилися без піклування батьків».

Дипломи з вікової психології дуже популярні, багато в чому тому, що багато педагогів йдуть отримувати додаткова освітаі беруть теми, пов'язані зі школою або ДОУ.

Можна відзначити інтерес студентів-психологів до тем, пов'язаних з віковими кризами. Можливо, це пов'язано з тим, що все більше дорослих людей йдуть вчитися на психолога (в рамках магістерських програм). І теми, пов'язані з кризою середини життя, їм близькі й цікаві, тому що вони самі або проживають цей віковий етап, або він їх скоро чекає.

Курсові роботи з вікової психології

Вибираючи тему курсової з вікової психології важливо визначитися з віковою групою. Можливі наступні варіанти:

  • немовлята (до 1 року);
  • ранній вік (від 1 року до 3 років);
  • молодші дошкільнята (від 3 до 5 років);
  • старші дошкільнята (від 5 до 6);
  • молодші школярі (від 7 до 10 років);
  • підлітки (від 11 до 15 років);
  • юнацький вік (від 16 до 18 років);
  • студентська молодь (від 19 до 25 років);
  • молодість (від 20 до 35 років);
  • дорослість (від 35 до 60 років);
  • похилий вік (від 60 до 75 років);
  • старечий вік (понад 76 років).

Вибір вікової групи багато в чому визначить логіку дослідження, методи діагностики і аналізу даних.

Теми ВКР по психології, пов'язані з дитячим і раннім віком дуже специфічні. Методи діагностики в цьому випадку - це спостереження. Тим дуже небагато.

З дошкільнятами важко проводити опитувальники, тому що вони ще не в повній мірі здатні до самооцінювання власних особистісних якостей. Тому основний метод діагностики - це спостереження або анкетування. Для виявлення вираженості психологічних особливостей дошкільнят анкети можуть заповнювати батьки або вихователі ДНЗ. важливу інформаціюможе дати порівняння цих оцінок.

Для вивчення молодших школярів вже існують опитувальники і можна отримати дані про їх психологічні особливості не тільки з спостереження і анкетування, а й за допомогою самооцінювання. Тут за допомогою опитувальників можуть вивчатися самооцінка і тривожність. Можливо і проведення соціометричної процедури.

При виборі тем, пов'язаних з підлітками та юнаками, до послуг дослідника великий спектр психологічних тестівдля діагностики тривожності, самооцінки, агресивності та інших індивідуально-психологічних особливостей.

Для вивчення дорослих людей існує велика кількість опитувальників і тестів. Їх вибір визначається метою і завданнями дослідження.

Вибравши вікову групу, необхідно визначитися з проблемою, яка буде вивчатися. Тема будь-курсової з вікової психології повинна природно випливати з реальної практичної проблеми.

У курсової роботі можна не брати серйозні проблемиі обмежитися виявленням взаємозв'язків показників або ж порівняльним аналізом даних. У той же час в дипломній роботі, а тим більше в магістерської дисертації, наявність проблеми обов'язково.

Дипломні роботи з вікової психології

Тема дипломної роботи по віковій психології повинна витікати з проблеми. Виявити таку проблему, стосовно дитячим віковим групам, може допомогти знайомство з типами провідної діяльності.

Термін «провідна діяльність» ввів вітчизняний психолог Д.Б. Ельконін. Під цим терміном розуміється найбільш характерні і важливі, з точки зору вікового розвитку, психологічні аспекти життя, тісно пов'язані з ситуацією (соціальна ситуація розвитку).

У дитинстві провідна діяльність - це безпосереднє емоційне спілкування з значимим дорослим.

У ранньому віці провідною діяльністю є предметно-гарматна діяльність - освоєння предметів та соціально закріплених способів оперування ними.

Провідною діяльністю в дошкільному віцівиступає сюжетно-рольова гра, в ході якої діти освоюють систему соціальних міжособистісних відносин, Систему мотивів людської діяльності.

Зі вступом до школи провідною діяльністю дитини стає навчальна діяльність. Молодшому школяреві необхідно освоїти роль школяра, навчитися самоконтролю, освоїти навички засвоєння знань.

У підлітковому віці на перший план виходить спілкування з однолітками і ведуча діяльність - інтимно-особистісне спілкування з однолітками, змістом якого виступає встановлення близьких відносин з партнером, пізнання партнера і самопізнання.

У старших класах школи перед учнями постає проблема вибору майбутньої професіїі тому провідна діяльність - це навчально-професійна, яка передбачає оволодіння системою наукових понять в контексті попереднього професійного самовизначення.

Провідна діяльність в дитячих віках відображає найбільш значущі аспекти та пов'язані з ними теми дослідження будуть актуальні. Наприклад, важливість гри в дошкільному дитинстві дозволяє формулювати теми дипломних робіт про зв'язок особистісних особливостейдітей з рівнем розвитку навичок ігрової діяльності. Також можна досліджувати умови розвитку важливих для дошкільника якостей в ході ігрової діяльності.

Вибір теми для диплома з молодшими школярамиможе бути пов'язаний з навчанням, так як в цьому віці саме навчальна діяльність найважливіша. Теми можуть стосуватися мотивів навчальної діяльності, Спрямованості на оцінку або на процес навчання, ставлення до школи та ін. Важливими проблемами цього віку виступають успішність адаптації до школи.

При дослідженні підлітків спектр тем розширюється. Тут можна не обмежуватися вивченням безпосередньо спілкування з однолітками. Складність і критичність підліткового віку зумовлює і практичні проблеми: Девіантна поведінка, агресивність, акцентуації характеру та ін. Відповідно теми дипломів можуть бути пов'язані з вивченням психологічних факторів відхилень у поведінці, агресивності і т.д.

Що стосується періоду дорослості, то вибір проблеми і теми дослідження дуже широкий. Справа в тому, що в дорослому житті все може стати проблемою, якщо доведено до крайності: ходіння в магазин - шопоголізм; близькі стосунки - міжособистісна залежність; відповідальне ставлення до справи - перфекціонізм і т.д. Тобто, досліджувати можна все, що завгодно.

При виборі теми диплома з вікової психології важливо відштовхуватися від особистого досвіду, від того, що важливо, цікаво.

Магістерські роботи по віковій психології

Магістерська дисертація по віковій психології повинна бути пов'язана з серйозною проблемою тієї чи іншої вікової групи. Наприклад, вивчення особливостей совладания у підлітків групи ризику - актуальна проблема. Ці дані можуть бути важливі для навчання неблагополучних підлітків конструктивним способам подолання, що буде сприяти зниженню вираженості у них відхилень в поведінці.

Добре підійдуть для магістерської дисертації з вікової психології теми, пов'язані з віковими кризами. Традиційно виділяються два таких кризи:

  • криза 30 років;
  • криза середини життя (криза 40 років).

Поняття вікових криз відображає складні і нелінійний характер життєвого шляху людини. Бувають періоди спокійного плину життя, а бувають моменти, коли руйнуються звички, звичні обставини і життя виходить на нові шляхи.

З психологічної точки зору важливо дослідити що допомагає, а що заважає конструктивно проживати кризові періодижиття. Що сприяє тому, що людина використовує кризу для самоактуалізації, а не впадає в депресію.

Приклади і зразки курсових робіт з вікової психології

Приклади і зразки дипломних робіт з вікової психології

Теми курсових робіт з вікової психології

  1. Особливості ідентичності сучасних підлітків.
  2. Творчі здібності підлітків і умови їх реалізації.
  3. Соціальна активність як фактор ідентичності в літньому віці.
  4. Структура і зміст ігор молодших дошкільнят.
  5. Наявність сіблінгов як чинників розвитку комунікативної сфери.
  6. Ціннісні орієнтації і тимчасові перспективи особистості в ранній дорослості.
  7. Розвиваюче середовище як фактор пізнавального розвиткудітей раннього віку.
  8. Ефективність розвиваючих програм у формуванні креативності в дошкільному віці.
  9. Вплив агресивності на комунікативне спілкування молодших дошкільнят.
  10. Особистісні особливості дорослих людей, які вивчають психологію з метою подальшої професійної діяльності.
  11. Вплив сімейного статусу на жізнеотношенія жінок середнього віку.
  12. Взаємозв'язок агресивної поведінки з тривожністю у дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
  13. Музична терапія як спосіб корекції агресивності школярів різного віку.
  14. Формування образу «Я» в юності.
  15. вплив захопленості комп'ютерними іграмина розвиток спілкування в молодшому шкільному віці.
  16. Відносини між сиблингами в ранньому дитинстві.
  17. Арттерапія як засіб гармонізації взаємодії між батьками і дитиною раннього віку з відхиленнями у розвитку.
  18. Порушення писемного мовлення у дітей з затримкою психічного розвитку.
  19. Основні причини тривожності підлітків.
  20. Особливості особистісного розвитку підлітків.
  21. Особистісні особливості дітей молодшого шкільного віку в ситуації дезадаптації.
  22. Дослідження особистісних особливостей людей з різною акцентуацією в конфліктній ситуації.
  23. особливості діагностики емоційного станудітей молодшого шкільного віку.
  24. Вивчення емоційних і особистісних особливостей молодших школярів.
  25. Застосування малюнка і гри в роботі з дитячими страхами.
  26. Залежність впорається поведінки від рівня і характеру агресії у підлітків.
  27. сфери особистості молодшого підлітка.
  28. Особливості прояву агресивної поведінки у дітей 5-7 річного віку, можливі причинийого виникнення і деякі шляхи корекції.

Теми дипломних робіт з вікової психології

  1. Психологічні чинники агресивної поведінки підлітків.
  2. стиль сімейного вихованняяк фактор формування самоставлення у підлітків.
  3. Причини виникнення конфліктів в юнацькому віці.
  4. Особливості внутрішньоособистісних конфліктів в підлітковому віці.
  5. Порушення міжособистісних відносин в молодшому підлітковому віці та шляхи корекції.
  6. Взаємозв'язок прийняття агресії як фактора процесу самоактуалізації в ранньому юнацькому віці і соціометричного статусу особистості в групі.
  7. Використання методів арт-терапії при вирішенні емоційних проблем дітей 11-13 років.
  8. Взаємозв'язок самооцінки молодших підлітків від соціометричного статусу в групі однолітків.
  9. Аналіз причини тривожності підлітків.
  10. Акцентуація підліткового періоду.
  11. Я - концепція як фактор особистісного самовизначення в ранній юності.
  12. Психологічні особливості рефлексії та самооцінки молодших школярів.
  13. Особливості діагностики переживань дітей по їх малюнкам.
  14. Психологічні особливості роботи з важкими підлітками, зокрема, з девіантною поведінкою.
  15. Проблеми впевненості в собі в підлітковому віці.
  16. Формування Я-концепції у підлітків.
  17. Дослідження зв'язку самооцінки та рівня домагань в підлітковому віці.
  18. Особистісні особливості дітей молодшого шкільного віку на різних щаблях входження в навчальну діяльність.
  19. Психологічна готовність до шкільного навчаннядитини старшого дошкільного віку.
  20. Ціннісні орієнтації дітей в період кризи підліткового віку.
  21. Ставлення батьків до себе і характер очікувань, пов'язаних з долею своїх дітей.
  22. Вплив педагогіки Марії Монтессорі на розвиток дитини та її творчих здібностей.
  23. Особливості профорієнтації старшокласників.
  24. Особливості професійного самовизначення в сучасних соціальних умовах.
  25. Вивчення особливостей міжособистісної взаємодії в колективі однолітків (на прикладі дошкільного, молодшого шкільного, підліткового віку).

Теми магістерських робіт з вікової психології

  1. Взаємозв'язок типів сімейного виховання з формуванням особистісних (емоційних, комунікативних) особливостей дітей дошкільного віку.
  2. використання ігрових занять в процесі корекції (профілактики, розвитку *) емоційних (мовних, комунікативних) порушень дітей старшого дошкільного віку.
  3. Використання методів ігрової терапії в роботі зі страхами (тривожністю, порушеннями самооцінки) в дошкільному (молодшому шкільному) віці.
  4. особливості психологічних захисних механізмів в дошкільному (молодшому шкільному) віці.
  5. особливості задоволеності шлюбом і міжособистісних відносин подружжя в ситуації (з дитиною з особливими потребами, дитиною, які мають труднощі, офіційного і неофіційного шлюбу).
  6. Психологічні чинники задоволеності подружжя шлюбом в сім'ях (багатодітних, неблагополучних, що мають тривалий стаж подружніх відносин, з дітьми, які переживають кризу підліткового віку і т.п.).
  7. відносин.
  8. Стиль виховання в сім'ї як фактор формування особистості дитини.
  9. Специфіка сімейних відносин в многопоколенного сім'ях з дітьми дошкільнятами.
  10. Смисложиттєві орієнтації випускників середньої школи.
  11. вплив особистості класного керівникана рівень сформованості педагогічно організованою (спільної) діяльності в молодшому (старшому) підлітковому віці.
  12. Мотивація навчальної діяльності в підлітковому віці на різних рівнях сформованості спільної діяльності(педагогічно організованої діяльності) Класу.
  13. Соціальні установки девіантних підлітків.
  14. Психологічні умови формування сфери міжособистісних відносин в молодшому шкільному і в молодшому підлітковому віці.
  15. Детермінанти мотивації навчальної діяльності у підлітків.
  16. Психологічні особливості старших підлітків (старшокласників) з різними типамиспрямованості особистості.
  17. Вплив сімейних відносин на процес соціалізації в молодшому підлітковому віці.
  18. Змістотворних функція сюжетно-рольової гри в дошкільному віці.
  19. Взаємозв'язок сімейних відносин і життєвих позицій підлітків.
  20. Особистісні особливості старших підлітків і старшокласників, що займаються спортивним єдиноборством.
  21. Вплив особистості педагога на формування базових соціальних установок старших підлітків.
  22. Взаємозв'язок стилю відносин до дітей класного керівника початкової школиз особливостями міжособистісних відносин учнів у навчальному класі.
  23. Психологічний зміст типів спрямованості особистості старшокласників (старших підлітків, дорослих випробовуваних).
  24. Формування соціальних установок старших дошкільників під впливом дитячо-батьківських відносин і відносин з ровесниками в ігровій діяльності.
  25. Соціальні установки важковиховуваних в молодшому (старшому) підлітковому віці.
  26. Роль спрямованості особистості у формуванні толерантного свідомості у старшокласників.
  27. Психологічні умови формування толерантного свідомості в підлітковому віці.
  28. Роль ігрової діяльності в процесі соціалізації особистості старшого дошкільника.
  29. Взаємодія процесів соціалізації та індивідуалізації особистості в підлітковому віці.

Сподіваюся, ця стаття допоможе вам написати роботу по психології самостійно. Якщо знадобиться допомога, звертайтеся (всі види робіт по психології; статистичні розрахунки).

Якщо Вам потрібна допомога в написанні кандидатської дисертації з психології, автори компанії «Вчена Рада» готові виконати необхідну дослідницьку роботу і заощадити Ваш час і сили.

Написанням кандидатської дисертації з психології займуться автори з великим досвідом роботи у відповідній сфері та ступенем кандидата або доктора психологічних наук. Стандартний термін виконання роботи 5,5-6 місяців. Вартість залежить від теми дослідження, складності експерименту і наявності готових матеріалів. Якщо у Вас є практичні дані або інші напрацювання, вартість буде знижена.

Етапи написання на замовлення кандидатської дисертації з психології

    узгодження теми дослідження і фіксація всіх Ваших побажань

    розробка концепції дисертації, що включає обґрунтування актуальності теми дослідження, аналіз вивченості, постановку цілей і завдань, розробку методики, проектування експерименту, попередню формулювання наукової новизни

    написання глав дисертації з психології, статей для публікації в журналах ВАК

    написання вступу і висновку, остаточне оформлення бібліографії

    внесення коригувань після передзахисту

    при бажанні замовника - підготовка відгуків, доповіді, репетиція захисту.

Кожну главу Вашої дисертації ми ретельно перевіряємо. Ви можете бути впевнені, що в дисертації на замовлення не буде плагіату і будуть дотримані всі вимоги ВАК. При необхідності в роботу будуть безкоштовно внесені відповідні коригування.

Також ви можете замовити кандидатську дисертацію по психології "під ключ" або окрему частину дисертації, в тому числі і проведення експерименту.

Проведення експерименту на замовлення

1. Підбір респондентів для участі в експерименті / опитуванні

2. Проведення експерименту / опитування, особисто або онлайн, в залежності від методики. Замовнику надаються аудіо та відео записи роботи з респондентами, електронні бази даних з відповідями.

3. Обробка результатів експерименту в пакеті Statistica або іншому пакеті за запитом Замовника.

Тим, кому необхідна допомога в написанні кандидатської дисертації з психології, радимо, не втрачаючи часу, звернутися до професіоналів. Ми надаємо якісний результат в стислі терміни за розумну ціну.

Оскільки дисертація - унікальний, індивідуальний продукт, для оцінки вартості необхідно повідомити тему дослідження і паспорт спеціальності. Для цього скористайтеся кнопкою «Дізнатися ціну», ми відповімо найближчим часом.

ДОВІДКОВІ МАТЕРІАЛИ

19.00.00. Психологічні науки. Паспорти спеціальностей.

19.00.01. Загальна психологія, психологія особистості, історія психології

19.00.02. Психофізіологія

19.00.03. Психологія праці, інженерна психологія, ергономіка

19.00.04. медична психологія

19.00.05. Соціальна психологія

19.00.06. Юридична психологія

19.00.07. педагогічна психологія

19.00.10. Корекційна психологія

19.00.12. політична психологія

19.00.13. Психологія розвитку, акмеологія

Чому варто замовити кандидатську дисертацію у нас?

Ми допоможемо Вам вивчити особистісні, професійні та ділові психологічні якості окремої особистості або соціальної групи. Якщо Ви не визначилися з напрямком дослідження кандидатської дисертації, наші фахівці допоможуть вибрати актуальну і діссертабельную тему.

Кандидатські дисертації, написані авторами компанії «Вчена Рада» - це ретельно пророблений наукова праця. Ми напряму співпрацюємо з клієнтами, не даючи порожніх обіцянок, але чітко виконуючи поставлені цілі. На нашому рахунку величезна кількістьнаписаних кандидатських робіт по психології, які успішно пройшли захист до спеціалізованої вченої радах. Ми відповідально проходимо до виконання кожного замовлення, і наші клієнти завжди залишаються задоволені співпрацею з нами.

Будь-яка кандидатська дисертація по психології починається з визначення сфери наукових інтересів майбутнього вченого. Психологічна наука надає широке поле для досліджень, адже сюди входять різні сфери, ось лише деякі з них:

  • психологія особистості,
  • юридична психологія,
  • корекційна психологія,
  • політична психологія,
  • психологія розвитку,
  • історія психології.

Виходячи з обраної спеціальності і детально ознайомившись з її паспортом, майбутній кандидат психологічних наук визначається з темою своєї наукової праці.

Як вибрати тему кандидатської роботи по психології

Потенційно успішна по психології відповідає двом вимогам. Перш за все, в основі наукової праці має лежати прикладне дослідження, тобто експеримент в одній з областей психології, новий і не проводиться раніше.

По-друге, результати, відображені в дисертації, повинні мати практичну цінність (в ідеалі - застосовні в одній з проблемних сфер науки). Виходячи з цього теми кандидатських дисертацій з психології повинні стати новими і актуальними для сучасності. Якщо аспірант хоче повно і всебічно розкрити свою тему, йому краще сформулювати її найбільш конкретною і вузькою.

Для оцінки наукової новизни і актуальності обраної теми необхідно переглянути список захищених кандидатських і докторських робіт по психології за останні роки, вловити основні «тренди» психологічної науки, а також простежити, щоб обрана тематика була вже кимось вивчена і розкрита. Остаточно визначитися з цим питанням допоможе науковий керівник.

Як написати кандидатську дисертацію по психології

Дасть вірний напрямок роботи і позбавить від помилок точне і правильне визначенняоб'єкта і предмета дослідження, його мети і завдань.

Після формулювання цих ключових для наукового дослідженняпонять приступають до створення плану дисертації. Також вже на початку написання роботи у майбутнього кандидата психологічних наук формується список використаної літератури - бібліографія. сучасні вимогитакі, що список має містити не менше ста, але не більше трьохсот пунктів, в ідеалі автор готової дисертації посилається на 230-250 наукових робіт.

Структура кандидатської роботи по психології має свої особливості. Після введення йде дуже змістовна теоретична частина з вагомим обсягом посилань на статті, книги та монографії вітчизняних і закордонних дослідників. Але значно важливіше частина практична. Її основою є психологічний експеримент - прикладне дослідження, яке підтверджує або спростовує тези попередній частині роботи. У психологічних науках високі вимоги до методик дослідження, цього варто приділити окрему увагу. Від наукової новизни, практичної цінності і правильності організації та проведення прикладного дослідження залежить благополучний результат захисту кандидатської дисертації з психології.

Якщо робота ваша готова, то залишається питання подання її на вченій раді. Перед кожним молодим дослідником-психологом постає питання, як без проблем захистити кандидатську дисертацію по психології. Тут допоможе впевненість в тому, що:

  • Тема і область дослідження дисертації повністю збігається з обраною спеціальністю.
  • Робота оформлена відповідно до всіх стандартів.
  • У виданнях, рекомендованих ВАК, вийшло необхідна кількістьстатей (як правило, не менше 3).

І головне - треба бути впевненим у собі!

Написання кандидатської по психології мало відрізняється від роботи над дисертацією з якоїсь іншої теми. Це завжди величезна праця, пошук і вивчення сотень наукових робіт, розробка і проведення власного дослідження. Якщо у аспіранта не вистачає часу на все перераховане - успіх дисертації під питанням.

Наші фахівці допоможуть написати абсолютно нову, унікальну роботу в тісній співпраці з замовником. Вартість кандидатської дисертації з психології уточнюйте при замовленні.

Як «знайти» актуальну тему для дисертації?

Початок навчання в аспірантурі - період активного наукового пошуку, який як правило, супроводжується виникненням у аспіранта маси питань.

Відповісти на ці питання дуже непросто.

На ринку навчальної літератури актуальних методичних посібників, Присвячених виконанню кваліфікаційних наукових працьтрохи, їх надмірно теоретизувати і тому відірвані від реалій рекомендації важко сприймаються (читай - незрозумілі) молодими вченими.

Сучасний аспірант найчастіше не готовий до самостійної наукової роботи, А призначений науковий керівник з урахуванням його зайнятості не має часу займатися роботою «просвітницької».

Наукове керівництво навіть в вузах з серйозною науковою школою зводиться до рідкісних зустрічей з аспірантами та читанню вже готових робіт. Ефективність взаємодії часто залежить від доброї волі наукового керівника і його «симпатії» до аспіранту.

Як результат - зниження і так невисокої наукової активності аспірантів і здобувачів. Виникнення подібних труднощів не дає їм повною мірою реалізувати можливість самостійної дослідницької діяльності. За відсутності належної мотивації і напруженому робочому графіку аспірант отримує сильний імпульс заплатити гроші і перекласти відповідальність за написання дисертації на третю особу.

Цей «вимушений» демарш цілком можна зрозуміти. Однак, як би не було важко початок наукової діяльності, Розробку проблематики дисертаційного дослідження я все ж не раджу довіряти рефератних компанії.

Чи можливо самостійно підібрати тему для дисертації, не маючи досвіду наукової діяльності?

Відповідально заявляю, що немає нічого неможливого ... для людини ... з інтелектом.

Якщо підходити до вибору теми дисертації стратегічно, то починати, звичайно, слід з вибору наукової спеціальності . Хтось робить цей вибір ще до вступу до вузу або в процесі навчання. Аспірантура стає логічним продовженням дослідницької роботи, Що проводиться студентом в період навчання в рамках обраної спеціальності, а випускна кваліфікована робота- основою реферату, що надається при вступі до аспірантури.

Однак, як показує практика, майбутні аспіранти часто не цілком уявляють собі якусь тему дослідження вибрати. В такому випадку ідеальним варіантомстало б поєднання теми наукового дослідження з областю основної роботи.

Як би там не було пошук актуальної темидисертації слід почати з бесіди з вашим науковим керівником. часом даний шляхнайпростіший і короткий. Науковий керівник (при бажанні) може при першій же зустрічі розповісти про існуючі у вашій області знань проблемах, які спільними зусиллями вам вдасться «розвинути» до теми дисертації.

На жаль, далеко не всі наукові керівники так щедрі на участь, приберігаючи теми-проблеми до « особливого випадку». Якщо це так, не варто впадати у відчай.

Існує кілька напрямків пошуку актуальної теми дисертації:

1. Якщо Ви працюєте за основним фахом вам можуть бути відомі проблеми (напр., Соціальні проблеми, проблеми практики правозастосування тощо), які можуть стати основою для розробки теми дисертації. Для юристів джерелом такої інформації можуть, напр., Стати матеріали судової практики, в т. Ч. Огляди, підготовлені судами різних рівнів. Сформулюйте виявлені проблеми, Узагальніть і обговоріть з науковим керівником. Можливо, проблеми на практиці виникають у зв'язку з недостатньою розробленістю існуючих теоретичних підходів. Наприклад, проблеми в практиці правозастосування обумовлюються недостатнім розвитком теорії права. Саме таким дескриптивним методом я не раз користувалася для цілей розробки теми дисертації з цивільного права на початку своєї роботи в сфері наукового консалтингу.

2. Проаналізуйте програми Вашої аспірантури за напрямками.Серед заявлених для вивчення проблем можуть бути і актуальні. У моїй практиці зустрічалися кілька випадків, коли в програмах курсу окремим списком були виділені теми, рекомендовані аспірантам як діссертабельних.

3. Подивіться недавно захищені по вашій спеціальності роботи, В першу чергу захищені на вашій кафедрі за останній рік. Можливо проблеми, поставлені в них до сих пір актуальні, а досліджень, їм присвячених все ще недостатньо. В такому випадку ви можете поставити питання про розвиток цих предметів у своїй дисертації.

приклад: Тема недавно захищеної роботи за спеціальністю 12.00.01 «Роль права в розвитку науки і освіти». Ви цілком можете сформулювати свою тему наступним чином: «Роль права в розвитку науки і інновацій» і т. П. Можете бути впевнені, що вона є актуальною.

Пам'ятайте, що вибирати тему дослідження необхідно в рамках паспорта наукової спеціальності. Якщо ваша спеціальність як науковця - 12.00.01 - «Теорія та історія держави і права; історія правових навчань », то її змістом є«<…>ідеї, уявлення, конструкції, поняття і категорії, гіпотези і прогнози, що відображають сучасний рівень знань про загальні закономірності виникнення, розвитку і функціонування держави і права<…>».

Вивчіть області досліджень вашого паспорта спеціальності. Тема повинна бути сформульована (читай - співзвучна) в рамках того чи іншого пункту. У будь-якому випадку обрана вами тема підлягає валідації на кафедрі. Перш за все ваш науковий керівник повинен визнати діссертабельность теми. Може так статися, що тема цікава з практичної точки зору, але «науки» в ній немає.

Остерігайтеся вибору мало вивченої теми(По якій практично нічого не написано).

Це може здатися привабливим, але абсолютна новаторство - справа важка, Вам доведеться доводити кожну кому. Ви до цього готові? Якщо Ви «плаваєте» в темі, без серйозного наукового керівництва вам не впорається. З іншого боку, вибравши тему, яка вже неодноразово ставала предметом дослідження, ви, швидше за все, зіткнетеся з труднощами при доведенні новизни, а це практично означає, що ваша праця з написання дисертації буде марним.

Обгрунтування актуальності теми - один з початкових етапів дослідження. «Актуальність» в застосуванні до дисертації означає своєчасність і соціальну значимістьдослідження. Обгрунтування актуальності теми має бути ємним і тому коротким.

Головне - описати суть проблеми, тобто суперечливої ​​ситуації, яка потребує свого вирішення. Така ситуація часто виникає в результаті дії нових факторів (умов), які можуть змінити (розвинути) колишні теоретичні уявлення. Це можуть бути нові економічні умови, наприклад, «перехід до нового якісного стану світової економіки» і т.п. В результаті чого можливо, наприклад, переглянути існуючі підходи до «механізмам правового регулювання економічного розвитку».

Сформулювати наукову проблему - означає з'ясувати відомі і невідомі фактипро предмет дослідження, проаналізувати ступінь розробленості проблеми. Проблематика дослідження визначає методологію дослідження, його мета і завдання. при правильному виборітеми дослідження вже на даному початковому етапі можна припустити його теоретичну і практичну значимість, А також його наукову новизну. Уникайте широких тем. Дисертації «про все» часто на ділі «ні про що», вони часто є поверховими і несамостійними.

Іноді в рамках дисертаційного дослідження доцільно в якості мети визначати розвиток теоретичних положень, раніше висунутих тією чи іншою науковою школою. Наприклад, ви можете розробити авторський підхід до вирішення наукової проблеми, Тобто вирішити окремі питання в рамках тієї чи іншої раніше апробованої концепції.

Узагальнимо вишенаписанное:

Тема повинна бути вам цікава;

Уникайте занадто широкої постановки теми;

Тема повинна бути своєчасною і соціально значущою, а також цікавою в порівнянні з іншими подібними дослідженнями;

Вибирайте мета і завдання, які вам під силу вирішити у встановлені для дослідження терміни;

Переконайтеся, що зможете знайти всі необхідні джерела та літературу.

З прикладами обгрунтування актуальності теми дослідження можна ознайомитися в моєму Портфоліо.

І остання порада - завжди затверджуйте тему дисертації на кафедрі(За участю наукового керівника). Як би це не звучало, але зустрічаються ситуації, коли аспірант 3 роки посилено працює над дисертацією, тему якої ніхто не погоджував. І описуваний мною випадок стався не десь, а в поважному московському вузі.

Якщо у Вас виникли будь-які питання зв'яжіться зі мною: +7 926 108-72-39.

можливе проведення індивідуальних консультаційпо скайп.

ІНШІ СТАТТІ РОЗДІЛУ

  • Ваша дисертація на замовлення. Як НЕ потрібно її «замовляти». Частина 1