Pracovní program pro mimoškolní aktivity "historie kubánských kozáků". Pracovní program (7. ročník) na téma: Program kozáků

Studna mimoškolní aktivity kozáci" je zaměřena na utváření představ studentů o původu kubánských kozáků, o kozáckých náčelnících a hrdinech, jejich pravoslavné víře, tradicích, folklóru, vojenském umění atd.

Stažení:

Náhled:

Krasnodarský kraj

Městská formace okres Krymsk

obecní rozpočtová vzdělávací instituce

průměrný všeobecná střední školač. 1 města Krymsk

Městská formace okres Krymsk

PRACOVNÍ PROGRAM VÝBORNÝCH ČINNOSTÍ

pro konkrétní druhy mimoškolních aktivit

džbánek „HISTORIE A KULTURA

KUBÁNSKÝCH KOZÁKŮ"

doba realizace programu - 4 roky

věk studentů 7-11 let

kompilátory programu:

učitelé základních škol

Semenová I.L.

S.V. Kachura

Kurz mimoškolních aktivit„Historie a kultura Kubanu kozáci" je zaměřena na rozvoj představ studentů o původu kubánských kozáků, o kozáckých náčelnících a hrdinech, jejich pravoslavné víře, tradicích, folklóru, vojenském umění atd.

Specifičnost kurzu „Historie a kultura kubánských kozáků“ spočívá v tom, že s výrazným integračním charakterem nejen spojuje společenské vědy, historické a kulturní znalosti, ale také prostřednictvím výzkumu umožňuje praktická činnost dítěti holistický a systematický chápat jako základy historie a kultury kubánských kozáků a o jejich druhu, jejich rodině, což představuje příležitost připojit se ke způsobu života kubánských kozáků.

Relevantnost kurz je dán svým zaměřením na výchovu občana Ruska, schopného „vybudovat“ své cesta života založené na organické jednotě zájmů jednotlivce, společnosti a státu. Rozmanité informace o rodné zemi rozšiřují studentům obzory, pomáhají adaptovat se v dospělosti, utvářet si aktivní životní pozici a plněji realizovat své občanské svobody, práva a povinnosti.

cílová - formování počátečního porozumění kubánských kozáků, seznámení s historickými a kulturními tradicemi kubánských kozáků, povědomí o jejich zapojení do duchovního a kulturního dědictví kubánských kozáků, formování vlastenectví mezi studenty.

Úlohy řešené tímto programem:

• výchova studentů jako vlastenců, aktivních občanů Kubáně;
• vštěpování morálních a duchovních základů kubánských kozáků;
• seznámení se způsobem života kubánských kozáků, jejich tradicemi a zvyky, základními povoláními, řemesly a řemesly;
• seznámení studentů s tradicemi a zvyky kubánských kozáků;
• seznámení s některými událostmi v historii a novověku kubánských kozáků;
• formování představ o kubánské kozácké armádě;
• rozvoj tvůrčích schopností dětí;
• formování zájmu studentů o výzkumnou práci.

I. NAVRHOVANÉ VÝSLEDKY REALIZACE PROGRAMU

Student se naučí (základní úroveň)

Student dostane příležitost učit se (pokročilá úroveň)

Vysvětlete milníky a klíčové události historie Kubanu;

Mluvte o druzích ekonomická aktivita a povolání obyvatelstva;

Prakticky využívat poznatky o integritě procesu rozvoje společností (rodina, osada, region, země, svět), náboženském přesvědčení a rysech kulturního vývoje prvních obyvatel Kubáně;

Zobrazit na mapě území Kubanu, osídlení národů, hlavní sídla, místa nejvýznamnějších historických událostí;

Rozlišovat mezi hmotnými, písemnými, obrazovými a ústně historickými prameny;

Práce s různými zdroji poznatků o obyvatelstvu, historii jejich území;

Rozlišujte fiktivní (mytologické) od autentických, mytologických hrdinů – od skutečných historických postav;

Vyjadřovat na úrovni emočního hodnocení postoj k jednání lidí minulosti, ke kulturním památkám;

Ústně i písemně prezentovat získané poznatky o historii kubánských kozáků, účastnit se diskusí, kvízů, olympiád, soutěží, provádět tvůrčí práce (eseje, zprávy z exkurzí, abstrakty); - provádění projektových činností;

Popsat vzhled zástupci flóry a fauny půdy a vodních útvarů;

Posoudit důsledky jejich jednání ve vztahu k přírodním složkám;

Vyhledávat informace o tématech místní historie v místních médiích, na internetu atd., rozlišovat fakta a názory;

Rekonstruovat podmínky a způsob života, povolání lidí, kteří v regionu žili;

Vyjádřete svůj postoj k nejvýznamnějším událostem v historii Kubanu, historické postavy, argumentujte svým vlastním názorem;

Rozumět obraznému jazyku různých druhů umění; zhodnotit kreativitu lidových mistrů Kubáně.

využívat získané znalosti a dovednosti v praktických činnostech a Každodenní život s cílem:

Uvědomění si sebe jako představitele etnokulturního, konfesionálního společenství a prostoru, občana Ruska;

Pěstování úcty k základním národním hodnotám, kulturním a historickým tradicím národů Kubáně;

Rozvíjení schopnosti komunikace s lidmi různých národností a náboženských názorů, rozvíjení uměleckého vkusu, citově-hodnotového vztahu k uměleckému a kulturnímu dědictví.

Vytvářejte vědecké projekty na téma místní historie.

Program "Historie kubánských kozáků" přispívá k vytvoření následujícíhoosobnostní rysy:

• patriotismus;
• tolerance a úcta k historii, tradicím, rituálům, kultuře, jazyku kubánských kozáků;
• zodpovědnost a smysl pro povinnost, milosrdenství, důstojnost, respekt;
• tvrdá práce;
• vytrvalost;
• disciplína;
• láska k malé vlasti;
• není lhostejné k oživení tradic kubánských kozáků:

Osobní výsledekvýuka historie kubánských kozáků je formací:

• kognitivní zájem o studium historie kubánských kozáků;
• všestranně vzdělaná, rozvinutá osobnost;
• pochopení významu kultury kubánských kozáků;
• pocity hrdosti na svou malou vlast;
• uctivý přístup k historii a kultuře kozáků a jiných národů;
• myšlenka Kubanu jako neoddělitelné součásti Ruska;

Vývojový nástrojosobní výsledky jsou vzdělávacím materiálem zaměřeným na:

- schopnost formulovat svůj postoj k tradicím, vojenskému životu, folklóru, historickým postavám Kubáně;

- schopnost využívat historické a vlastivědné znalosti k tvůrčí činnosti.

Metasubjektvýsledky studia kurzu "Historie kubánských kozáků" je vytvoření univerzální školicí aktivity(UUD).

Regulační UUD:

Schopnost samostatně získávat nové znalosti, dovednosti a schopnosti;

Schopnost řídit svou poznávací činnost, organizovat ji, určovat její cíle a záměry, volit prostředky k dosažení cíle a aplikovat je v praxi, hodnotit dosažené výsledky: samostatně identifikovat a formulovat výchovný problém, stanovit cíl výchovně vzdělávací činnosti vybrat téma projektu. Předkládat verze řešení problému, znát konečný výsledek, vybírat z navržených a samostatně hledat prostředky k dosažení cíle. Vypracujte (individuálně nebo ve skupině) plán řešení problému (realizace projektu). Pracujte podle plánu, kontrolujte své akce proti cíli a v případě potřeby sami opravte chyby. Zlepšit nezávisle vypracovaná hodnotící kritéria v dialogu s učitelem.

Schopnost orientovat se v okolním světě, volit cílové a sémantické postoje ve svém jednání a činech, rozhodovat se.

Pomocí formaceregulační ECD jsou: technologie problematického dialogu při studiu nového materiálu a technologie hodnocení výsledků vzdělávání.

Kognitivní UUD:

Formování a rozvoj prostřednictvím historických a místních znalostí kognitivních zájmů, intelektuálních a tvůrčích schopností studentů;

Schopnost samostatného vyhledávání, analýzy, výběru informací, jejich transformace, ukládání, přenosu a prezentace pomocí technických prostředků a informačních technologií: analyzovat, porovnávat, klasifikovat a zobecňovat fakta, pojmy, jevy. Identifikujte příčiny a důsledky jednoduchých jevů. Porovnání a klasifikace, nezávislý výběr důvodů a kritérií pro zadané logické operace. Vytvářejte logická tvrzení, včetně stanovení vztahů příčiny a následku. Vytvářejte abstrakty, různé typy plánů. Umět identifikovat možné zdroje informací, vyhledávat informace, analyzovat a vyhodnocovat jejich spolehlivost. Prezentovat informace ve formě abstraktů, tabulek, diagramů, grafů. Přenášejte informace z jednoho typu do druhého.

Pomocí formacekognitivní UUD jsou vzdělávacím materiálem a úkoly učebnice:

- povědomí o úloze historie a kubánských studií v poznání společenských procesů probíhajících ve světě;

- zvládnutí systému vlastivědných znalostí o historii Kubáně, na jehož základě se formuje historické myšlení studentů;

- využití dovedností získaných v průběhu studia historické místní tradice pro analýzu, hodnocení, prognózování moderních společenských problémů;

- použití map k získání informací o místní historii.

Komunikativní UUD:

- obhajovat svůj názor, předkládat argumenty potvrzující jejich fakta.

- pochopení pozice druhého v diskusi.

Pomocí formacekomunikativní ECD jsou technologie problematického dialogu (podněcování a vedení dialogu) a organizace práce v malých skupinách a také využití prvků produktivní technologie čtení ve třídě.

Výsledky předmětu

Vědět (rozumět):

Hlavní etapy a hlavní události historie kozáků od okamžiku přesídlení až po současnost;

Nejdůležitější kulturní úspěchy a hodnotové systémy vytvořené v průběhu jejich života;

Studované typy historických pramenů.

Být schopný:

Spojte data událostí v historii regionu se stoletím; určit sled a dobu trvání nejdůležitějších událostí v historii regionu;

Při odpovídání na otázky, řešení různých používejte text historického pramene Učební cíle; porovnat důkazy z různých zdrojů;

Zobrazit na mapě regionu hranice regionu, města, místa významných historických událostí;

Vyprávějte o nejdůležitějších historických událostech a jejich účastnících, ukažte význam nezbytných faktů, dat, termínů; podat popis historických událostí a kulturních památek na základě textového a ilustračního materiálu učebnice, fragmentů historických pramenů; využívat získané znalosti při psaní tvůrčích prací;

Korelovat obecné historické procesy a jednotlivá fakta; vysvětlit význam studovaných historických pojmů a pojmů, identifikovat shody a rozdíly porovnávaných historických událostí a jevů; určit na základě učební materiál příčiny a důsledky významných historických událostí;

Vysvětlete svůj postoj k nejvýznamnějším událostem a osobnostem v historii regionu, kulturním úspěchům;

Využít získané znalosti a dovednosti v praxi i běžném životě k pochopení historických příčin a historického významu událostí a jevů moderní život;

Vyjadřovat vlastní úsudek o historickém dědictví obyvatel našeho regionu;

Zvláštností struktury tohoto programu je výběr autorů do šesti hlavních tematických sekcí během každého ze 4 let studia: „Kubáňští kozáci“, „Tradice a zvyky kubánských kozáků“, „Práce a každodenní život Kubánští kozáci“, „Pravoslaví v životě kubánských kozáků“, „Kubáňská kozácká armáda: historie a modernost“, „Tradiční kultura kubánských kozáků“. Sekce jsou určeny k realizaci cíle a cílů programu. Obsah, hlavní formy práce jednotlivých oddílů se komplikují v závislosti na věku studentů.

Studovat kurz "Historie a kultura kubánských kozáků" v základní škola přiděleno 135 hodin. První stupeň - 33 hodin (1 hodina týdně, 33 akademických týdnů). Ve 2.–4. ročníku je přiděleno 34 hodin (1 hodina týdně, 34 akademických týdnů).

1. ročník studia

1. Kubánští kozáci.

Proč studujeme kurz "Historie a kultura kubánských kozáků". Kdo jsou kozáci. Našimi předky jsou kozáci.

Kozácká vesnice. Úcta ke starším, ke starším. Zvyk vzájemné pomoci. kozácká rodina. Rodinné tradice a zvyky. Zvyky spojené s narozením a dětstvím jsou kozáci. Věrný přítel kozáka.

1. Práce a život.

Jak žili kozáci. Kozácká bouda. Červený roh. Život kozácké rodiny. Domácí kutily, domácí potřeby. Dílo kozáckého rodu. Ruce řemeslníka. Pomozte dětem. Povinnosti dětí v kozáckých rodinách.

Kozák bez víry není kozák. Chrám. Pravidla chování v chrámu. Kozácké tradice. Narození. Kozácké tradice. Jasné vzkříšení Krista.

Jak přišli kozáci do Kubáně. Kubánská kozácká armáda. Ataman. Kozácká přikázání. Kozácká služba. Kozáci během Velké vlastenecké války. Kushchevskaya útok.

Děti v kozácké rodině. Jak se učili kozáci. Jsme kozáci. Chování a forma kozáků. Rodinné dědictví. Hry kubánských kozáků. kozácká přísloví.

1. ročník studia

1. Kubánští kozáci.

Morální hodnoty kozáků: práce, pravda, čest, vlast. Kozácká přikázání.

1. Tradice a zvyky kubánských kozáků.

Kozácká vesnice. Tradice a zvyky kubánských kozáků. Pocta hostovi.

1. Práce a život.

Yard. Dům. Způsob života kozáckého rodu. Povolání kozáků. Kozácké jídlo.

1. Pravoslaví v životě kubánských kozáků.

Kozák bez víry není kozák. Pravoslavné kostely rodné vesnice, města. Kozák v chrámu. Proč přicházejí do pravoslavné církve. Svatý, patron kubánské kozácké armády, je věrný princ Alexandr Něvský. Svatí, zvláště uctívaní mezi kubánskými kozáky. Ikona v chrámech a obydlích.

1. Kubánský kozácký hostitel: Minulost a současnost.

Kubánští kozáci na hranicích vlasti. Založení prvního kureni. Jekaterinodar je kozácké město. Památník kozáckých osadníků. Vzpomínka na kozácké hrdiny kubánské kozácké armády. Naše kozácká společnost.

1. Tradiční kultura kubánských kozáků.

Lidové umění pro kozáky. Písničky, pohádky, rčení, pověsti v mé rodině. Kubán "balačka". Písňová kultura kubánských kozáků. Bandura je kozácký hudební nástroj.

1. ročník studia

1. Kubánští kozáci.

Národy Kubanu. Dobré sousedství. Morální vlastnosti kubánského kozáka. Síla ducha a udatnost kozáků.

1. Tradice a zvyky kubánských kozáků.

Úcta k ženě: babička, matka, sestra, manželka, vdova. Den matek kozáků. kozácká rodina. Můj rodokmen. Kalendářní svátky a obřady kubánských kozáků.

1. Práce a život.

Kozák je mistr a dělník. Zaměstnání, řemesla a řemesla kubánských kozáků. Kozácké oblečení. Kozácké oblečení. Dekorativní a užité umění kubánských kozáků.

1. Pravoslaví v životě kubánských kozáků.

Kozák bez víry není kozák. Modlitba. Pravoslavné kostely Kubáně. Vojenský chrám. Vojenský kněz. Pravoslavný svátek Přímluvy Přesvaté Bohorodice.

1. Kubánský kozácký hostitel: Minulost a současnost.

Přesídlení kozáků na Kubáň. Časová osa. Hlavní nezapomenutelná data. Hrdinství kubánských kozáků. Vzpomínka na kozáky kubánského kozáckého hostitele. Kubánská kozácká armáda dnes. Oddělení kubánské kozácké armády. Ataman kubánské kozácké armády. Slouží jako moderní kozáci. Čestná stráž vojsk. Hodina slávy Kubana.

1. Tradiční kultura kubánských kozáků.

Ústní lidové umění kubánských kozáků. Kozácké pohádky, bylichki. Řeč kubánských kozáků. Taneční kultura kubánských kozáků. "Kozák udělal" Fjodor Andreevič Shcherbina.

4. ročník studia

1. Kubánští kozáci.

Území bydliště, jazyk, kultura kozáků. kozácká vojska Ruska. Kozácká přikázání.

1. Tradice a zvyky kubánských kozáků.

Rodiče a děti. Vychovávání chlapců. Příprava na službu, na dospělost. Chov kozáckých dívek. Příprava na dospělost. kozák kuren. Kozácký kruh. Kalendářní svátky a obřady kubánských kozáků.

1. Práce a život.

Tradiční řemesla a řemesla kubánských kozáků. Dekorativní a užité umění kubánských kozáků. Kozácký vojenský oblek. kozácká zbraň. Ocenění.

1. Pravoslaví v životě kubánských kozáků.

Kozák bez víry není kozák. Boží přikázání. Pravoslavné kostely Kubáně a Ruska. Tradice a zvyky kubánských kozáků podle pravoslavného kalendáře.

1. Kubánský kozácký hostitel: Minulost a současnost.

Časová osa. Hlavní nezapomenutelná data. Vzpomínka na kozáky kubánského kozáckého hostitele. Kubánská kozácká armáda dnes. Řízení kubánské kozácké armády. Provádění služby kozáky v naší době. Ochrana pořádku. Pomoc v nouzi. Pomoc při ochraně přírody. Vynikající kozáci z Kubáně. Zachování historie kubánských kozáků. Památky a muzea. Regálie a relikvie kubánské kozácké armády.

1. Tradiční kultura kubánských kozáků.

Kozácká rodina v moderním životě. Postoj k rodině v Kubáně. Rodinná historie v dějinách rodného Kubáně. Zachování a rozšiřování rodinných tradic. Rituální folklór kubánských kozáků. Kubánský kozácký sbor.

III. TEMATICKÉ PLÁNOVÁNÍ

1 rok studia

		Celkem, hodiny	Počet hodin
			třída	mimoškolní
	kapitola" Kubánští kozáci“.
	Úvod				Seznamte se s cíli a cíli kurzu "Historie a kultura kubánských kozáků"
	Našimi předky jsou kozáci				Seznamte se s pojmem "kozák"
	Kozácká vesnice				Seznamte se se způsobem života kozácké vesnice
	Úcta ke starším, starým lidem				Vytvořte soubor pravidel pro jednání se staršími lidmi
	Zvyk vzájemné pomoci				Seznamte se se zvyky vzájemné pomoci
	kozácká rodina				Dokončete projekt na téma „Moje rodina“
	Zvyky spojené s narozením a dětstvím kozáků				Seznamte se se zvyky spojenými s narozením a dětstvím kozáků
	Věrný přítel kozáka				Připravte zprávu
	Sekce "Práce a život"
	Jak žili kozáci
	Kozácká bouda				Exkurze do muzea
	Život kozácké rodiny				Získejte představu o životě kozácké rodiny. Exkurze do SKT (studium etnografie)
	Domácí kutily, domácí potřeby				Uspořádat výstavu kreseb kozáckého náčiní
	Práce kozácké rodiny				Připravte zprávu
	Ruce řemeslníka				Získejte představu o práci v kozácké rodině
	Pomocné děti				Vytvořte porozumění odpovědnosti dětí v kozáckých rodinách
	Kozák bez víry není kozák
	Chrám. Chrámová pravidla				Exkurze do chrámu
	Kozácké tradice				Poznejte kozácké ortodoxní tradice
	Narození.
	Světlá Kristova neděle				Připravte si zprávy o oslavě v rodině
	Jak přišli kozáci do Kubáně				Seznamte se s osadou kozáků na Kubáně
	Kubánská kozácká armáda
	Ataman				Setkání s kozáckými mentory
	Kozácká služba
	Kozácká přikázání
	Kozáci během Velké vlastenecké války				Připravte zprávu
	Kushchevskaya útok				Setkání s pracovníkem muzea
	Děti v kozácké rodině. Jak se učili kozáci				Seznamte se s výcvikem kozáků
	Jsme kozáci				Poznejte život malých kozáků v moderním světě
	Chování a forma kozáků				Vytvořte soubor pravidel pro kozáky
	Rodinné dědictví				Připravte zprávu
	Hry kubánských kozáků				Seznamte se s kozáckými hrami
	kozácká přísloví				Vytvořte dětskou knížku

2. ročník studia

	Názvy sekcí, bloků, témat	Celkem, hodiny	Počet hodin		Charakteristika studentských aktivit
			třída	mimoškolní
	kapitola" Kubánští kozáci“.
	Morální hodnoty kozáků: práce				Vytvořte koncept práce
	Morální hodnoty kozáků: pravda				Vytvořte si představu o pravdě
	Morální hodnoty kozáků: čest, vlast				Vytvořte si představy o cti, vlasti
	Kozácká přikázání				Seznamte se s kozáckými přikázáními
	Sekce "Tradice a zvyky kubánských kozáků"
	Kozácká vesnice
	Tradice a zvyky kubánských kozáků				Seznamte se se způsobem života kozácké vesnice, kozácké rodiny
	Pocta hostovi				Vytvořte soubor pravidel pro pohostinné zacházení
	Kalendářní svátky a obřady kubánských kozáků				Připravte zprávu
	Sekce "Práce a život"
	Nádvoří				Získejte představu o tom, jak žili kozáci
	Dům
	Cesta kozáckého rodu
	Povolání kozáků				Seznamte se s činností kozáků
	Kozácké jídlo				Uspořádejte mistrovskou třídu
	Sekce "Pravoslaví v životě kubánského kozáka"
	Kozák bez víry není kozák				Seznamte se s kozáckým přikázáním – ochranou pravoslavné víry
	Chrámy rodného města				Exkurze do chrámu
	Kozák v chrámu
	Proč přicházejí do pravoslavného kostela
	Svatý Alexandr Něvský - patron kozácké armády				Připravte zprávu
	Svatí uctívaní mezi kozáky				Připravte zprávu
	Ikona				Zhotovení modelu prvků chaty Kuban
	Sekce "Kubáňská kozácká armáda: historie a modernost"
	Kozáci na hranicích vlasti				Seznamte se s obránci Kubanu
	První kozácký kurens				Rozvíjet kognitivní procesy
	Jekaterinodar				Virtuální exkurze
	Památník kozáckých migrantů				Připravte si prezentaci
	Vzpomínka na kozácké hrdiny				Setkání s pracovníkem muzea
	Naše kozácká společnost				Setkání s kozáckými mentory
	Sekce "Tradiční kultura kubánských kozáků"
	Lidové umění pro kozáky				Seznamte se s lidovým uměním. Exkurze do knihovny
	Písničky, pohádky v mé rodině				Vytvořte dětskou knížku
	Rčení, tradice v mé rodině
	Kuban "balačka"
	Písňová kultura kubánských kozáků				Sbírejte zvukový výběr kozáckých písní
	Bandura - kozácký hudební nástroj				Seznamte se s kozáckými lidovými nástroji

3. ročník studia

	Názvy sekcí, bloků, témat	Celkem, hodiny	Počet hodin		Charakteristika studentských aktivit
			třída	mimoškolní
	kapitola" Kubánští kozáci“.
	Národy Kubanu.
	Dobré sousedství				Uveďte příklady mírového soužití národů na Kubáně
	Morální vlastnosti kubánského kozáka				Seznamte se s kozáckými přikázáními
	Síla ducha a udatnost kozáků				Seznamte se s vojenskými činy kozáků
	Sekce "Tradice a zvyky kubánských kozáků"
	Úcta k ženě.				Seznamte se se způsobem života kozácké vesnice, kozácké rodiny
	Den matek kozáků				Připravte zprávu
	kozácká rodina				Připravte si prezentaci
	Můj rodokmen				Vypracování a obhajoba projektu
	Kalendářní svátky a obřady kubánských kozáků				Připravte zprávu
	Sekce "Práce a život"
	Kozácký mistr a dělník				Seznamte se s povinnostmi kozácké hlavy rodiny
	Třídy, řemesla a řemesla kubánských kozáků				Získejte představu o povoláních, řemeslech a řemeslech kubánských kozáků
	Kozácké oblečení.
	Kozácké oblečení				Proveďte ilustraci
	Dekorativní a užité umění kubánských kozáků				Uspořádejte mistrovskou třídu
	Sekce "Pravoslaví v životě kubánského kozáka"
	Kozák bez víry není kozák
	Modlitba				Seznamte se s kozáckou modlitbou
	Pravoslavné kostely Kubáně				Virtuální prohlídka chrámů Kuban
	Vojenský chrám				Seznamte se s kozáckými ortodoxními tradicemi, chováním v chrámu
	Vojenský kněz				Poznejte službu vojenského kněze
	Pravoslavný svátek Přímluvy Přesvaté Bohorodice				Připravte zprávu
	Sekce "Kubáňská kozácká armáda: historie a modernost"
	Přesídlení kozáků na Kubáň				Seznamte se s přesídlením kozáků do Kubáně
	Časová osa				Sestavte časovou osu
	Klíčová nezapomenutelná data				Připravte si prezentaci
	Hrdinství kubánských kozáků				Virtuální exkurze
					Setkání s kozáckými mentory
	Oddělení kubánské kozácké armády				Setkání s kozáckými mentory
7.	Ataman kubánské kozácké armády			1	Setkání s kozáckými mentory
8.	Služba moderních kozáků			1	Setkání s kozáckými mentory
9.	Hodina slávy Kubana		1		Její navrhování a ochrana
	Sekce "Tradiční kultura kubánských kozáků"	5
1.	Ústní lidové umění kubánských kozáků		1		Seznamte se s lidovým uměním kubánských kozáků
2.	Kozácké pohádky, bylichki			1	Exkurze do knihovny. Vytvořte dětskou knížku
3.	Řeč kubánských kozáků		1		Sbírejte zvukový výběr legend Kuban
4.	Taneční kultura kubánských kozáků		1		Připravte si prezentaci
5.	"Kozák udělal" Fjodor Andreevič Shcherbina		1		Seznamte se s dílem F.A. Shcherbiny

1.

Území bydliště, jazyk, kultura kozáků

1

Seznamte se s národy obývajícími území Krasnodar

2

kozácká vojska Ruska

1

Poznejte kozácké jednotky Ruska

3.

Kozácká přikázání

1

Seznamte se s kozáckými přikázáními

Sekce "Tradice a zvyky kubánských kozáků"

6

1.

Rodiče a děti

1

Připravte zprávu

2.

Vychovávání chlapců. Příprava na službu, dospělý život.

1

Připravte zprávu

3.

Vychovávání dívek. Příprava na dospělost.

1

Připravte zprávu

4.

kozák kuren

1

Seznamte se s kozáckým kurenem

5.

Kozácký kruh

1

Seznamte se s funkcemi kozáckého kruhu

6.

Kalendářní svátky a obřady kubánských kozáků

1

Seznamte se s kalendářními svátky a rituály kubánských kozáků

Sekce "Práce a život"

5

1.

Tradiční řemesla a řemesla kubánských kozáků

1

Získejte představu o tradičních řemeslech a řemeslech kubánských kozáků

2.

1

Uspořádejte mistrovskou třídu

3.

Kozácký vojenský oblek

1

Proveďte ilustraci

4.

kozácká zbraň

1

Exkurze do muzea. Proveďte ilustraci

5.

Ocenění

1

Proveďte rozložení

Sekce "Pravoslaví v životě kubánského kozáka"

4

1.

Kozák bez víry není kozák

1

Rozšiřte chápání náboženství kozáků

2.

Boží přikázání

1

Sepsání poznámky

3.

Pravoslavné kostely Kubáně a Ruska

1

Virtuální prohlídka chrámů Kubáně a Ruska

4.

Tradice a zvyky kubánských kozáků podle pravoslavného kalendáře

1

Připravte zprávu

Sekce "Kubáňská kozácká armáda: historie a modernost"

11

1.

Časová osa

1

Sestavte časovou osu

2.

Klíčová nezapomenutelná data

1

Připravte zprávu

3.

Hrdinství kubánských kozáků

1

Virtuální exkurze

4.

Kubánská kozácká armáda dnes

1

Setkání s kozáckými mentory

5.

Řízení kubánské kozácké armády

1

Setkání s kozáckými mentory

6.

Provádění služby kozáky v naší době

1

Setkání s kozáckými mentory

7.

Ochrana pořádku

1

8.

Pomoc při mimořádných událostech a ochraně přírody

1

Připravte si výběr novinových článků

9.

Vynikající kozáci z Kubáně

1

Připravte si prezentaci

10.

Památky a muzea

1

Virtuální prohlídka památná místa a muzeí

11.

Regálie a relikvie kubánské kozácké armády

1

Vypracování a obhajoba projektu

Sekce "Tradiční kultura kubánských kozáků"

5

1.

Kozácká rodina v moderním životě

1

Vypracování a obhajoba projektu

2.

Rodinná historie v dějinách rodného Kubáně

1

Připravte zprávu

3.

Zachování a rozšiřování rodinných tradic

1

Přemýšlejte o řešeních pro zachování a posílení rodinných tradic

4.

Rituální folklór kubánských kozáků

1

Připravte si prezentaci

5.

Kubánský kozácký sbor

1

Seznamte se s tvorbou Kubánského kozáckého sboru

• Ivan A. Prokopenko, Vedoucí sektoru pro práci s kozáckými společnostmi Volgodonské oblasti. Zástupce atamana prvního donského okresu EKR VVD pro práci s kozáckou mládeží

Prezentace lekcí

Zpět dopředu

Pozornost! Náhledy snímků slouží pouze pro informační účely a nemusí představovat všechny možnosti prezentace. Pokud vás tato práce zaujala, stáhněte si prosím plnou verzi.

Zpět dopředu

Úvod

Vzdělávání od svého vzniku a v každé době mělo velký vliv na rozvoj národní kultura.

"Změny v socioekonomickém životě Ruska v současné fázi jeho vývoje - podle profesora A. N. Vaneeva - vyžadovaly přehodnocení hodnot." A to hlavní, k čemu výchova v současné době směřuje, je výchova občana, utváření aktivní životní pozice u studenta.

V současné době, kdy ožívá zájem o národní kultury, o rituály a zvyky našich předků, v různých fázích vývoje národů a kmenů, je ve vzdělávacím procesu přikládán velký význam sociální výchově mladé generace. A sociální výchova, zdůrazňuje K.S. Cherevik, je jedním z hlavních článků v procesu socializace jedince. „Socializace“, jak ji definovali vědci AV Petrovskij a MG Yaroshevsky, je historicky podmíněný proces, uskutečňovaný v aktivitě a komunikaci a je výsledkem asimilace a aktivní reprodukce sociální zkušenosti jedincem. Socializace může probíhat jako v podmínkách výchovou, tj. cílevědomým utvářením osobnosti a v podmínkách spontánního působení na vyvíjející se osobnost různých, někdy i opačně zaměřených faktorů společenského života. Vzdělávání je vůdčím a určujícím principem socializace."

Dítě má stále zájem učit se nové věci. Potřebuje nejen znalosti, ale také samotnou účast v tomto nebo tom podnikání, které má rád. Proto si pro sebe vybírá další hodiny v tvůrčích sdruženích podle svých zájmů a potřeb. Pro dítě jsou především atraktivní znalosti o jeho rodné zemi, což přispívá ke zvýšení jeho obecné kultury, získávání užitečných znalostí, schopností, dovedností. To tvoří odpovědnost za přirozený historický celek moderní generace. To umožňuje dítěti dozvědět se více o zemi, na které žije a která se jmenuje Vlast. A láska k rodné zemi, znalost její historie je základem, na kterém lze uskutečňovat růst duchovní kultury celé společnosti. lidová kultura je živý strom, má nejen větve, ale i kořeny a je nesmírně důležité, aby růst začínal právě od kořenů. Proto se musíme snažit dostat se ke kořenům historie našeho lidu. A historie se dá zacházet různě, ale hlavní je, že se na ni nesmí zapomenout. Minulost je nutné znát nejen proto, abychom správně korelovali roli a jednání jednotlivců, ale i generace jako celku. Člověk nemůže žít bez minulosti, potřebuje ji k tomu, aby sám pochopil souvislosti a podstatu současných jevů, aby pochopil, odkud se tyto jevy vzaly a k čemu mohou vést. A dnes je toto spojení obzvláště akutní. Minulost a současnost, vyjádřené v těsné interakci hmotných památek, lidské tvůrčí činnosti, kulturních tradic, nás vzrušují, nutí nás znovu a znovu se obracet ke svému původu.

Dějiny kultury zaujímají významné místo v naší historické minulosti, jsou spojeny s událostmi ve vývoji vědy, umění, vzdělanosti, literatury, divadla, lidových tradic, svátků a rituálů, odráží charakteristické rysy své doby. Oživováním lidových tradic obohacujeme naši kulturu, zlepšujeme svět kolem nás.

Vědci-pedagogové proto neustále neúnavně hledají nové vzdělávací prostředky a formy, studují podmínky pro duchovní rozvoj mladé generace, zkoumají různé technologie výchovy, které zajišťují proces socializace osobnosti dítěte.

Rozvoj tvořivé osobnosti, její samostatnosti a iniciativy je jedním z důležitých úkolů socializačního procesu. A tradice lidové kultury v sobě vždy nesly obrovský výchovný potenciál, přispívající k důležitému procesu socializace jedince.

Sociální výchova dítěte je jeho seznamováním s kulturními hodnotami minulosti a současnosti.

Vysvětlivka

Program Origins je upravený (upravený) vzdělávací program. Tento program počítá se změnami zohledňujícími zvláštnosti organizace a formování skupin dětí, režimové a časové parametry realizace činností dětí, nestandardnost jednotlivých výsledků výchovy a vzdělávání.

Vznik vzdělávacího programu „Istoki“ je dán potřebou dětí ve věku základní školy poznat život, každodenní život a kulturní tradice svých krajanů – donských kozáků. Historie a modernost rodného regionu Don je úžasná. Zachování, oživení a podpora kulturních tradic donských kozáků je ušlechtilou věcí každého obyvatele Doněcka. Kulturní dědictví donských kozáků je nedílnou součástí lidové kultury.

Relevantnost vzdělávacího programu „Původ“ spočívá v potřebě v moderních podmínkách prostřednictvím kulturních tradic lidí ovlivňovat mysl a srdce mladé generace s cílem přiblížit mladým nevyčerpatelný pramen lidové moudrosti. Kultura lidu v sobě nese nejbohatší vzdělávací potenciál, tvořící aktivní životní pozici mladého občana. Blahodárný vliv lidové kultury na osobnost člověka zdůrazňují nejen ruští učitelé a vědci, ale i zahraniční: K. Ušinskij, A. Makarenko, N. Krupskaja, V. Serikov, E. Bondarevskaja, V. Kuvakin, B. Kuprijanov, V. Gavriljuk, A. Mudrik, J. Komenský a další.

Účel programu:

• vytváření podmínek pro všestranný rozvoj osobnosti žáka s cílem jeho úspěšné socializace prostřednictvím seznamování se s kulturními tradicemi donských kozáků.

Cíle programu:

• pěstovat lásku k jejich malé vlasti;
• seznamování dětí se životem, každodenním životem a kulturními tradicemi donských kozáků;
• rozvoj tvůrčích schopností, komunikačních dovedností, mravních vlastností žáků;
• zachování duševních a fyzické zdraví dítěte prostřednictvím vytváření příznivého mikroklimatu v dětském kolektivu a exkurzí mimo výchovný ústav.

Program je určen pro děti mladšího školního věku.

Doba realizace programu: 3 roku. Počet hodin: 216 hodin. Počet hodin: 2 hodiny týdně, doba výuky: 40 minut.

Proces zvládnutí vzdělávacího programu "Istoki" zahrnuje: zvládnutí teoretického a praktického materiálu o životě, způsobu života a tradic donských kozáků na základě kozáckého folklóru dětmi, historické údaje o místě donských kozáků v dějinách ruského státu historické informace o rodné Volgodonské oblasti prostřednictvím různých forem tříd a aktivit. Hlavní pedagogické technologie používané při realizaci vzdělávacího programu: muzejní pedagogika (spoléhání na muzejní výuku) a zdravotně nezávadná technika (spoléhání na exkurze). Formy organizace výuky: výstava, konverzace, výstava, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, kvíz, setkání večer atd.

• První rok studia programu "Původ" umožňuje žákům osvojit si znalosti o životě, způsobu života a kulturních tradicích donských kozáků na základě kozáckého folklóru (pohádky, přísloví, úsloví).
• Druhý rok studia ve vzdělávacím programu dává dětem možnost hlouběji poznat život, způsob života a tradice donských kozáků prostřednictvím historických pramenů, muzejního materiálu.
• Třetí rok zvládnutí vzdělávacího programu „Istoki“ rozšiřuje a prohlubuje znalosti dětí o způsobu života, životě a tradicích donských kozáků na základě historického materiálu o jejich rodné Volgodonské oblasti, rodné obci Potapov.

Zvláštností vzdělávacího programu „Istoki“ je jeho integrace. Kurzy se konají nejen v samotné vzdělávací instituci, ale umožňují i ​​překračování: do podniků, na exkurze atd. Žák se sám učí olejovat ve velkém měřítku: snaží se účastnit různých akcí, dokáže vyvodit nezávislé závěry . Charakteristickým rysem programu je jeho regionální složka. Mezi rozmanitými zdroji programu zaujímá významné místo kniha o rodné Volgodonské oblasti „Volgodonská oblast: historie a modernita“ od autorů V.P. Melnikova a S. Yu. Shenderuka.

V akademickém roce 2009 - 2010 Autor pořadu „Istoki“ prezentoval své pracovní zkušenosti v metodické příručce „Role Centra pro mimoškolní práci v sociální výchově dětí“ na Všeruském festivalu. Veřejná lekce", jak dokládá diplom festivalu a osvědčení o právu zveřejnit předloženou metodickou příručku v moskevském nakladatelství" 1. září." ...

Pedagogický monitoring

Kontrola tvorby vzdělávacího programu studenty probíhá po etapách.

Účel ovládání:

• Fáze 1 - přípravná: identifikace počáteční úrovně znalostí;
• 2. stupeň - středně pokročilý: korekce a řízení edukačního procesu;
• 3. fáze – konečná: určení úspěšnosti a efektivity programu.

Na konci každého tématu je také provedena tematická kontrola.

Způsoby ovládání: konverzace, testování, kreativní práce dítěte, odborné posouzení.

Znalosti a dovednosti dětí jsou určovány aktivitou osvojování látky při výuce samotné a při akcích různé úrovně.

Očekávané výsledky programu

Na základě výsledků zvládnutí vzdělávacího programu „Origins“ by žáci měli:

1 rok studia:

být schopný:

2. ročník studia:

• ovládat následující kompetence:

být schopný:

3. ročník studia:

• ovládat následující kompetence:

být schopný:

Vybavení pedagogického procesu

1. Literatura do tříd (seznam v příloze).
2. Pracovní listy pro třídy (uvedené v plánech lekcí).
3. Mapa Ruska.
4. Mapa Volgodonské oblasti.
5. ruská hymna.
6. Vlajka a erb Ruska.
7. Hymna Rostovské oblasti.
8. Vlajka Rostovské oblasti.
9. Státní znak Rostovské oblasti.
10. Výstavní materiál o životě, způsobu života a tradicích donských kozáků (na základě osobního rodinného muzea).

1 rok studia

Akademicko-tematický plán

P/p č.	Název tématu	Počet hodin
		Teorie	Praxe	Celkový
1	Úvodní lekce	1		1
2	Lidová kultura	1		1
3	Kozácký folklór	1		1
4	Kozácké pohádky	30	20	50
5	Přísloví a rčení donských kozáků	14	4	18
6	Závěrečná lekce	1		1
	Celkový	48	24	72

1. Úvodní lekce.

Cíle a cíle programu. Bezpečnostní opatření. Úmluva o právech dítěte. Ústava Ruské federace o ochraně kulturního dědictví.

2. Lidová kultura. Lidová kultura je neocenitelnou zkušeností starších generací.

Forma organizace hodiny: rozhovor, ilustrovaný příběh, výstava.

3. Kozácký folklór. Kozácký folklór jako součást lidové kultury.

Forma organizace hodiny: rozhovor, ilustrovaný příběh, výstava.

4. Kozácké pohádky.

1. Pohádkový svět kozáků je jedinečný.
2. Kozácká pohádka "Biserinka". Laskavost donských kozáků, opěvovaná v pohádce.
3. Vzájemná výpomoc kamarádů v pohádce "Biserinka".
4. Kozácká pohádka "Lampa Ivan". Komentování pohádky.
5. Dobro a zlo v pohádce "Lampa Ivan".
6. Kozácká pohádka "O synovi obchodníka a dceři ševce." Komentované čtení pohádky.
7. Třídy kozáků v pohádce "O synovi obchodníka a dceři ševce."
8. Kozácká pohádka "Vanyusha a Baba Yaga". Jedinečný kozácký dialekt v pohádce.
9. Kozácká ostrost a vynalézavost v příběhu "Vanyusha a Baba Yaga".
10. Kozácká pohádka "O carově dceři a pastýři". Komentování pohádky.
11. Kozácká povolání v pohádce "O carově dceři a pastýři".
12. Kozácká pohádka "Svatební bochník". Schopnost kozáka dodržet slovo.
13. Kozácký svatební obřad v pohádce "Svatební bochník".
14. Kozácká pohádka "O carově dceři a dítěti". Komentované čtení pohádky.
15. Neobvyklé kozácké nářečí v pohádce "O carově dceři a děťátku".
16. Kozácká pohádka "Tanya a nevlastní matka". Laskavost kozáků v pohádce.
17. Kozácké zvyky v pohádce "Tanyusha a nevlastní matka".
18. Kozácký příběh "Černá kráva a Annushka". Komentování pohádky.
19. Laskavost a tvrdá práce kozáků v pohádce "Černá kráva a Annushka".
20. Kozácká pohádka "Kočka a liška". Trik v pohádce.
21. Kozácký příběh "Kozák a liška". Kozácká píle a vynalézavost v pohádce.
22. Kozácká pohádka "Blázen a hřebec". Chamtivost a hloupost v pohádce.
23. Kozácký příběh „Mityai je nebojácný kozák“. Komentované čtení pohádky.
24. Láska k vlasti kozáka v pohádce "Mityai je nebojácný kozák".
25. Kozácká pohádka "Cossack Chigin". Komentování pohádky.
26. Kozácké vlastenectví v pohádce "Cossack Chigin".
27. Pohádka "Běda - neštěstí". Kozácká moudrost v pohádce.
28. Schopnost kozáka překonat každodenní potíže v pohádce "Běda - neštěstí".
29. Pohádka "Zcestná manželka". Komentování pohádky.
30. Základy kozáckého života v pohádce "The Wayward Wife".
31. Pohádka "Dashing One-Eyed". Kozácký dialekt v pohádce.
32. Kozácká bystrost a trpělivost v pohádce "Dashing One-Eyed".
33. Pohádka "Kozák a osud". Komentované čtení pohádky.
34. Kozácká moudrost v pohádce "Kozák a osud".
35. Pohádka "Lobasta". Jedinečný kozácký dialekt v pohádce.
36. Kozácký rodinný styl v pohádce "Lobasta".

Formy pořádání kurzů:

5. Přísloví a rčení donských kozáků.

1. Přísloví a rčení o kozáckém přátelství.
2. Přísloví a výroky o lásce kozáka k vlasti.
3. Přísloví a rčení o věrné službě kozáka vlasti.
4. Přísloví a rčení o kozáckém dobrém sousedství.
5. Kozácká přísloví a úsloví o náčelníkovi.
6. Přísloví a úsloví o věrném příteli - koni.
7. Kozácká přísloví a rčení o laskavosti.
8. Přísloví o kozácké rodině.
9. Přísloví a rčení o kozácké víře.
10. Přísloví a úsloví kozáků o dobru.
11. Přísloví a rčení o kozácké tvrdé práci.
12. Přísloví a rčení o kozáckém štěstí.
13. Přísloví a úsloví o svědomí kozáka.
14. Přísloví a rčení o věrnosti kozáckému slovu.
15. Přísloví a rčení o kozácké skromnosti.
16. Přísloví a rčení o řádu kozáckých.

Formy pořádání kurzů: výstava, rozhovor, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, kvíz, setkání večer.

6. Závěrečná lekce.

Formy organizace hodiny: výstava, exkurze.

2. ročník studia

Akademicko-tematický plán

P/p č.	Název tématu	Počet hodin
		Teorie	Praxe	Celkový
1	Úvodní lekce	1		1
2	Lidová kultura. Život a kultura kozáků	12	6	18
3	kozácká řemesla.	4	4	8
4	Lidový oděv. Kozácké oblečení	7	4	11
5	Základy kozáckého života	6	4	10
6	Kozácká symbolika	5	2	7
7	Zvyky, obřady a svátky kozáků	4	3	7
8	Světlé stránky v historii donských kozáků	6	3	9
9	Závěrečná lekce		1	1
	Celkový	45	27	72

1. Úvodní lekce.

Cíle a cíle, program. Bezpečnostní opatření.

Formy organizace lekce: rozhovor, příběh, výstava.

2. Lidová kultura. Život a kultura kozáků.

1. Lidová kultura je neocenitelnou zkušeností starších generací.
2. Kultura donských kozáků jako nedílná součást lidové kultury.
3. Každodenní život, zvyky, rituály, svátky, tradice Doněckého lidu jsou úžasným dědictvím našich předků, kozáků.
4. Historie původu donských kozáků.
5. Příběh slavné řeky Don - Don Tikhiy, Don Ivanovič.
6. První kozácká města.
7. kozácké panství.
8. Kuren je hlavní kozácké obydlí.
9. Kamna jsou hostitelkou v domě.
10. Vaření kozáků.
11. Hata je vzácné obydlí na Donu.
12. Dekorace a amulety kozáckého obydlí.
13. Donské kozácké nádobí.
14. Hliněné hrnce a litina.
15. Kozácký solný liz je hlavním předmětem kozáckého stolu.
16. Proutí v kozácké domácnosti.
17. Měděné nádobí.
18. Železa v kozáckém životě.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní hodina, rozhovor, ilustrovaný příběh.

3. Kozácká řemesla.

1. Vesnická řemesla za starých časů a moderní profese kozáků.
2. Šikovní košíkáři.
3. Kovaní kováři.
4. Úžasní hrnčíři.
5. Don mlynáři.
6. Pěstitelé obilí jsou zlaté ruce.
7. Pracovití pěstitelé melounů.
8. Pastýři a pastýři.

Formy pořádání kurzů: rozhovor, výstava, expozice, exkurze, muzejní hodina, ilustrovaný příběh.

4. Lidový oděv. Kozácké oblečení.

1. Lidový oděv je dovedností lidu.
2. Ruský lidový oděv je základem kozáckého oděvu.
3. Kozácké oblečení.
4. Pánské kozácké oblečení.
5. Zipun a kaftan, čerkeský kabát a burka.
6. Dámské kozácké oblečení.
7. Vlastnosti orientálního oblečení v ženském kozáckém kostýmu.
8. Prvky ruského oblečení v ženském kozáckém kostýmu.
9. Dekorace v šatech kozáků.
10. Ruský lidový oděv.
11. Podomácku předené lněné výrobky v kozáckém životě.

Formy pořádání kurzů: kvíz, soutěž, konverzace, výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh.

5. Základy kozáckého života.

1. Kozácká rodina je základem života kozáků.
2. Role otce a matky v kozácké rodině.
3. Výchova chlapce v kozácké rodině.
4. Zvyk nasedat malého kozáka na koně.
5. Vychovávat dívku v kozácké rodině.
6. Malá kozácká žena je hlavní asistentkou své matky.
7. Kozácký rodokmen.
8. Jméno a příjmení kozáka.
9. Moderní kozácký rodokmen.
10. Pozoruhodní lidé z Doněcka jsou našimi současníky.

Formy pořádání kurzů: rozhovor, výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, setkání, kvíz.

6. Kozácké symboly.

1. Hymna Velké donské armády.
2. Vlajka Velké donské armády.
3. Kozácký kruh.
4. Symboly kozácké moci.

Formy pořádání kurzů: výstava, rozhovor, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, kvíz, setkání večer.

7. Zvyky, obřady a svátky kozáků.

1. Křest.
2. Palačinkový týden.
3. Velikonoční.
4. Trojice.
5. Pokrýt.

Formy pořádání kurzů: muzejní lekce, výstava, expozice, exkurze, ilustrovaný příběh, setkání večer, kvíz.

8. Světlé stránky v historii donských kozáků.

1. Ermak the Mighty je jedním z nejuctívanějších hrdinů v historii donských kozáků.
2. Donští kozáci jsou obránci Azova.
3. Donský kozák Štěpán Razin.
4. Starobylá pevnost Taganrog.
5. Kondraty Bulavin - ataman města Bakhmut.
6. Emelyan Pugachev je donský kozák.
7. Matvey Ivanovič Platov je nejvýznamnějším kozáckým vojevůdcem.
8. Jakov Petrovič Baklanov je slavný kozácký generál.
9. Dobrý kůň je věrným přítelem kozáka.
10. Donští kozáci jsou slavní obránci vlasti.

Formy pořádání kurzů:

9. Závěrečná lekce.

Formy organizace hodiny: výstava, expozice, exkurze

3. ročník studia

Akademicko-tematický plán

P/p č.	Název tématu	Počet hodin
		Teorie	Praxe	Celkový
1	Úvodní lekce	1		1
2	Okres Volgodonsk na mapě Rostovské oblasti	1	1	2
3	Rodná oblast Volgodonskaja je součástí Donského území	3	1	4
4	Historická minulost Volgodonské oblasti	2		2
5	Vznik farem a vesnic regionu	6	2	8
6	Stanica Romanovská. Historie původu	2	2	4
7	Moderní Romanovská	8	2	10
8	Vesnice, farmy a vesnice regionu dnes	6	2	8
9	Rodná farma Potapov na mapě Volgodonské oblasti	1	1	2
10	Památky statku Potapov	4	2	6
11	Úžasní farmáři	3	1	4
12	Veteráni z Velké vlastenecké války z rodné farmy Potapov	3	1	4
13	Potapovtsy jsou úžasní mistři umění a řemesel	5	3	8
14	Rodinné tradice zemědělců. Rodokmen	2	5	7
15	Prezentace programu "Origins" na All-ruském vzdělávacím fóru mládeže "Seliger-2010"	1		1
16	Závěrečná lekce		1	1
	Celkový	48	24	72

1. Úvodní lekce.

Cíle a cíle, program. Bezpečnostní opatření. Ústava Ruské federace o státu a občanech Ruska.

Formy organizace lekce: rozhovor, příběh, výstava.

2. Volgodonská oblast na mapě Rostovské oblasti.

Formy organizace lekce: rozhovor, příběh, výstava.

3. Rodná oblast Volgodonskaja je součástí regionu Don.

1. Don region jako součást ruského státu.
2. Volgodonská oblast: vzdělání, kultura, zdravotní péče.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

4. Historická minulost Volgodonské oblasti.

1. Vznik regionu, jeho název.
2. Území regionu.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

5. Vznik farem a vesnic v regionu.

1. Chutor Yasyrev.
2. Vesnice Bolshovskaya.
3. Vesnice Kargalskaja.
4. Farma Ryabichi.
5. Khutor Kholodny.
6. Semjonkinova farma.
7. Chutor Kalinin.
8. Farma Pirozhok.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

6. Stanica Romanovská. Historie původu.

1. Název obce.
2. Umístění stránky.
3. Památky Romanovské.
4. Objekty stránky.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

7. Moderní Romanovská.

1. Mapa obce.
2. Ulice Romanovské.
3. Okresní správa.
4. Vzdělávání.
5. Kultura.
6. Zdravotní péče.
7. Výrobní zařízení.
8. Regionální vlastivědné muzeum.
9. Hrdinové Romanovského podzemí.
10. Festival "Struny duše".

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

8. Vesnice, farmy a vesnice regionu dnes.

1. Venkovská sídla.
2. Výrobní zařízení.
3. Vzdělávání.
4. Kultura.
5. Památky.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

9. Rodný statek Potapov na mapě Volgodonské oblasti.

1. Území statku Potapov.
2. Statek Potapov je mou vlastí.

Formy organizace lekce: rozhovor, příběh, výstava.

10. Zajímavosti statku Potapov

1. Památník vojenské slávy.
2. Masový hrob obránců farmy Potapov během Velké vlastenecké války.
3. Potapovskoe khutor kozácká společnost Romanovské jurty 1. donského kozáckého okrsku.
4. Kozácké domy - kurens.
5. Kozácký dvůr.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

11. Úžasní farmáři.

1. F. Turuk je nádherná rostlina kukuřice.
2. A. Bogachev je účastníkem Výstavy ekonomických úspěchů.
3. I. Bashkintsev je vážený operátor kombajnu.
4. R. Chepukhova je mnohonásobnou vítězkou socialistických soutěží.
5. R. Vince je první panna.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

12. Veteráni Velké vlastenecké války z jejich rodného statku Potapov.

1. Ivan Alexandrovič Jarulin.
2. Alexandr Petrovič Parjev.
3. Elena Andreevna Shevchenko.
4. Ivan Ivanovič Lukovskaja.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

13. Potapovtsy jsou úžasní mistři umění a řemesel.

1. PF Sirenko je mistrem zlatých ručiček.
2. Sestry L.K. Baranovich a O.K. Machnovets jsou řemeslnice domácího prádla.
3. MA Kovtunovich je mistrem uměleckého vyšívání.
4. R.V. Vins je mistrem uměleckého pletení.
5. R.A. Likhacheva je zručná řemeslnice.
6. K.A. Radková je řemeslnicí uměleckého pletení.
7. A.A. Popov je mistrem pletení košíků.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

14. Rodinné tradice zemědělců. Rodokmen.

1. kozácká rodina.
2. Moderní rodina.
3. Role rodičů v rodině.
4. Výchova dětí v rodině.
5. Tradice moderní rodiny.
6. Rodinné dovolené.
7. Kozácký rodokmen.
8. Moderní rodokmen.

Formy pořádání kurzů: výstava, expozice, exkurze, muzejní lekce, ilustrovaný příběh, rozhovor, soutěž, kvíz, setkání večer.

15. Prezentace programu "Origins" na Všeruském vzdělávacím fóru mládeže "Seliger-2010".

Forma organizace lekce: prezentace.

16. Závěrečná lekce.

Formy organizace hodiny: výstava, expozice, exkurze.

Na základě výsledků školení musí žáci:

1 rok studia

• ovládat následující kompetence:
• pojetí kozácké pohádky, přísloví a úsloví o životě, způsobu života a kultuře donských kozáků;
• koncept mimořádného kozáckého dialektu odrážející se v pohádce;

být schopný:

• vyprávět o kozácké pohádce, definovat její téma;
• využívat získané znalosti v běžném životě;

2. ročník studia

• ovládat následující kompetence:
• pojetí života, každodennosti a kulturních tradic donských kozáků;
• pojetí místa kozáků v dějinách ruského státu;
• pojetí kultury donských kozáků jako nedílné součásti lidové kultury,

být schopný:

• mluvit o životě, každodenním životě a kulturních tradicích donských kozáků; využívat získané znalosti v praxi;

3. ročník studia

• ovládat následující kompetence:
• historie a současnost rodné Volgodonské oblasti, farma Potapov;
• báječní kozáci, kteří velebili oblast Donu;

být schopný:

• vyprávět o historii své malé vlasti;
• získané poznatky využívat v praxi a běžném životě s cílem dalšího rozvoje komunikačních dovedností, adaptace na sociální podmínky.

Bibliografie

1. Azarov Yu.P. Umění vzdělávat se. - M .: Vzdělávání, 1985.

2. The ABC of Psychology: Psychology of Cognition. Výchovná metoda. příspěvek. / Sestavil E.I. Rogov. - Rostov na Donu: RGPU, 1997.

3. Anikin V.P. K moudrosti je krok. O ruských písních, pohádkách, příslovích, hádankách, lidovém jazyce: Eseje. - M.: Det. lit., 1988.

4. Pryč z nudy: Příběhy o zájmech a zálibách. - Rostov na Donu: Růst. rezervovat nakladatelství, 1989.

5. Březový kolotoč: Ruské lidové dětské hry a kulaté tance / Komp. G. Naumenko. - M.: Det. lit., 1980.

6. Knihovna ruského folklóru: Epos. / Komp. F.M.Selivanov. - M.: Sovětské Rusko, 1988.

7. Bojovníci Yu.S. Sociologie: Učebnice. - Rostov na Donu: Phoenix, 2002.

8. Velký encyklopedický slovník / Ed. A.M. Prochorov. - 2. vydání, Rev. a přidat. - Petrohrad: Norint, 2001.

9. Brežněv V.V., Minkina V.A. Informační servis. - SPb: Profese, 2004 .-- 304 s.

10. Vaneev A.N. Knihovnictví: Teorie. Metodologie. Praxe. - SPb: Profese, 2004.

11. Vedenyapina M.I. Pushkin Library: Yesterday, Today, Tomorrow.// Bibliopole. - 2004. - č. 1.

12. Genkin D.M. Hromadné prázdniny. - M .: Vzdělávání, 1975.

13. Gendina N.I., Kolkova N.I., Skipor I.Ya., Starodubova G.A. Formování kultury osobních informací v knihovnách a vzdělávacích institucích: Průvodce studiem. - 2. vydání, Rev. - M .: Školní knihovna, 2003.

14. Grichanov Yu.A. Co každý potřebuje vědět o knihovně / M .: Kniga, 1997.

15. Gilyants E.K. Naučte děti řemeslu. - M .: Vzdělávání, 1984.

16. Dal V.I. Encyklopedie ruského slova. - M.: Eksmo, 2002.

17. Domostroy / Comp. vstup Umění, pruh a komentáře. V.V.Kolesov; Připravený texty V. V. Rožděstvenského, V. V. Kolesova, M. V. Pimenové. - M: Sov. Rusko, 1990.

18. Žarkov A.D. Klub během státních svátků. - M.: Profizdat, 1983.

19. Žarkov A.D. Organizace kulturní a osvětové práce. - M .: Vzdělávání, 1989.

20. Žarkov A.D. Technologie kulturních a volnočasových aktivit. - M.: Profizdat, 2002.

21. Dějiny světové kultury / Ed. G. V. Drach. - 2. vydání, Rev. a přidat. - Rostov na Donu: Phoenix, 2002.

22. Konovič A.A. Divadelní svátky a ceremonie v SSSR. - M .: Vyšší škola, 1990.

23. Ústava Ruské federace. - SPb: Regata, 2000.

24. Celoročně: Ruský zemědělský kalendář / Comp., Com. Umění. a poznámka. A.V. Krylová. - M.: Pravda, 1991.

25. Linková I. Ya. Vy a vaše kniha: Kniha. ke čtení.-2. vyd., rev. - M .: Vzdělávání, 1991.

26. Lichačev D.S. Poznámky k ruštině. - 2. vyd., Add. - M.: Sovětské Rusko, 1984.

27. Hromadná knihovna: Teorie a praxe. Sbírka / Ros. Stát b-ka. Red-stat. Yu.A. Grikhanov. - M., 1993.

28. Hromadná knihovna na cestě změny: Metodická doporučení. / Stát. knihovna SSSR pojmenovaná po V.I. Lenin; Ed.-comp. DOPOLEDNE. Eremina. - M., 1990.

29. Melnikov V.P., Shenderuk S.Yu. Volgodonská oblast: historie a modernost. - Volgodonsk: JSC "SKF", 2005.

30. Němov R.S. Psychologie: Učebnice pro studenty vysokých škol. ped. studie. instituce: Ve 3 knihách. - 4. vyd. - M .: VLADOS, 2001.

31. Pedagogika / Ed. V.A. Slastenin. - M.: Profizdat, 2002.

32. Krásné - vlastníma rukama: Lidová umělecká řemesla / Komp. S. S. Gazaryan. - M.: Det. lit., 1989.

33. Psychologický slovník / Ed. A. V. Petrovský a M. G. Yaroshevsky. - M.: Politizdat, 1985.

34. Rožanová E.G. Prázdniny ve škole a doma: Scénáře, kvízy, hry. - M .: ROSMEN, 2000.

35. Ruský lid, jeho zvyky, rituály, legendy, pověry a poezie, sebrané M. Zabylinem. - Simferopol: Společník, 1992.

36. Venkovská knihovna v nových socioekonomických podmínkách. Problém 2: Účast knihovny na obnově, rozvoji kulturního dědictví: Metodická doporučení / Ros. Stát b-ka; Zkompilovaný V.A. Dobrova, O. V. Osipová. - M.: Libérie, 1997.

37. Skudnová T. D. 50 jmen z historie ruské pedagogiky. - Taganrog: Ikar, 2000.

38. V. D. Skovoznikov. Ke konceptu „Puškinovy ​​tradice“ (Puškin a zesnulý Žukovskij) // Ruská literatura. - 2001. - č. 6.

39. Udržování tradic, hledání něčeho nového // Knihovna.- 1996.- №6

40. Štěpánov A.V. Přísně mezi námi. - Chulym: Niva, 1997.

41. Štěpánov A.V. Překonat trávu. - Chulym: Niva, 2000.

42. Štěpánov A.V. Vůně černého rybízu. - Novosibirsk: Sibiřský chronograf, 2001.

43. Suglobov G.A. O svychay - zvyky a náboženské rituály. - M.: Sovětské Rusko, 1987.

44. Suratov V.Ya. Hlavní směry seberealizace mládeže v podmínkách volnočasových aktivit: Učebnice / Stát Petrohrad. Institut kultury: Petrohrad, 1992.

45. N.S. Suchonosov. Na přelomu osudu - Tsimlyansk: Pridonye, ​​​​1998.

46. ​​N.S. Suchonosov. Volací znaky lásky. - Volgodonsk: Volgodonskoe polygraph. United, 1999.

47. Tichomirov I.I. Beletrie na pomoc mravní výchově čtenářů // Morální výchova čtenářů / Stát. knihovna SSSR pojmenovaná po V A. Lenin. - M., 1985.

48. Choruženko K.M. kulturologie. Encyklopedický slovník. - Rostov na Donu: Phoenix, 1997.

49. Chechyotin A.I. Umění divadelních představení. - M.: Sovětské Rusko, 1988.

50. KS Čerevik Sociální politika: Vzdělávací metodická příručka - Taganrog: Nakladatelství E.A. Kučmy, 2001.

51. L. V. Ševčuk Děti a lidové umění. M.: Vzdělávání, 1985.

aplikace

prezentace" Potapovskoe farma kozácká společnost

Romanovská jurta I Donský kozácký okrsek.

Činnost dobrovolného kozáckého oddílu farmy Potapov k oživení tradic donských kozáků, založena 14. března 2008“ (viz na elektronických médiích).

Prezentace „Celoruské vzdělávací fórum mládeže

Obecní rozpočet

vzdělávací instituce

střední škola №6

Městská formace Timashevsky District

SCHVÁLENO

rozhodnutí pedagogické rady protokol č. __

od ______20__

Předseda pedagogické rady

T.I. Tatarnikovová

PRACOVNÍ PROGRAM

VYNIKAJÍCÍ AKTIVITY

sportovní kozácké hry

Studenti ve věku 7-10 let

Počet hodin 136 hodin

Sestavil Viktor Karpov

Program je vyvinut na základě příkladný program o kubánských studiích

federální stát vzdělávací standard všeobecné základní vzdělávání (nařízení Ministerstva školství a vědy Ruské federace č. 373 ze dne 6. října 2009)

VYSVĚTLIVKA

Důvody pro vývoj a realizaci programu:

Jedním z důležitých úkolů naší společnosti je výchova mladé generace, její všestranná příprava na převzetí odpovědnosti za osud země a její bezpečnost. Mnoho pro to dělají vládní agentury, školy, ozbrojené síly Ruské federace, kozáci a různé veřejné organizace. Jejich úsilí směřuje k formování a rozvoji osobnosti s kvalitami ruského občana-vlastence, schopného aktivně se podílet na upevňování a zlepšování základů společnosti, připravené k úspěšnému plnění úkolů spojených se zajišťováním obrany a bezpečnosti. jednotlivce, společnosti a státu. To je důležité zejména v souvislosti s existencí negativních trendů ve výchově školáků a dospívajících v naší společnosti, nárůstem decelerace (nesmyslnosti života) u mladých lidí, která vyžaduje rozhodování adekvátní situaci, hledání pro novou organizaci, pedagogické nástroje, formy a metody výchovy školáků, mládeže, generací, které budou muset převzít odpovědnost za osud Ruska. Proto je otázka vlastenecké výchovy naší mládeže tak palčivá. Koncept vlastenecké výchovy občanů Ruské federace definuje: „Vlastenectví je jedním z nejhlubších lidských citů, zakořeněným po staletí a tisíciletí. Znamená to loajalitu a lásku ke své vlasti, ke svému lidu, hrdost na jejich minulost i přítomnost, připravenost je chránit." Historické a geopolitické podmínky, ve kterých se Rusko zrodilo a sílilo, ho nutily neustále bojovat za svou státní a národní nezávislost. To nemohlo ovlivnit formování zvláštního postoje ruského lidu k vlasti a vojenské službě. V lidovém eposu byly oslavovány písně, eposy, pohádky, hrdinství, odvaha a odvaha těch, kteří při bránění své rodné země nešetřili ani své síly, ani život samotný. To vštípilo ruskému lidu vlastnosti, které si spojenci i odpůrci vždy všimli: rozhodnost v ofenzivě, vytrvalost v obraně, odvaha, vzájemná pomoc a pohrdání smrtí v kritických okamžicích bitvy. Hlavním rysem vlastenecké výchovy je, že netvoří jen občana, ale vlasteneckého občana, který vášnivě miluje svou vlast, svou zemi, je připraven jí sloužit důstojně a nezištně s vírou a pravdou. Dnes je jednou z hlavních oblastí vlastenecké výchovy školáků v MBOU OOSH №7 výchova studentů na základě kultury a tradic kozáků , využití nashromážděné v průběhu staletí bohaté zkušenosti veřejné vzdělávání a výchova. V posledních letech se pro oživení kozáků, jejich letitých tradic a původní kultury udělalo mnoho. Již dnes můžeme s jistotou konstatovat, že ruští kozáci ožili, zformovali se jako hnutí schopné řešit vážné a významné úkoly pro zemi. Ruští kozáci, kombinující historické, tradiční formy samosprávy s moderními demokratickými normami, se zvláštním způsobem života a vlastními zvyky, významně přispívají k budování nového Ruska.

S oživením kozáků Ruska, jeho historických a kulturních tradic přirozeně vyvstala otázka práce s mladou generací, a to i v regionech tradičního pobytu kozáků. Kulturní dědictví našich předků obsahuje nevyčerpatelné zdroje práce s dětmi, mládeží a mládeží. Když se obrátíme k historii své země, jeho lidu, školáka, teenagera, mladý muž začíná chápat velikost své vlasti, roste v něm potřeba stát se tvůrcem, občanem Ruska. Systém vojensko-vlasteneckého vzdělávání jako nedílná součást všeobecného vzdělání mladé generace plní především funkci formování osobnosti s vysokým ideologickým přesvědčením, vědomím a společenskou aktivitou.

Zkušenosti s vedením vzdělávací práce s mladou generací ukazují, že hlavní směry jeho vojensko-vlasteneckého vzdělávání jsou:

rodinná výchova;

vzdělávání v kozáckých všeobecně vzdělávacích institucích;

výchova mimoškolními formami výchovy vycházející z kultury a přikázání kozáků.

Staletí stará historie kozáků vytvořila lidovou pedagogickou tradici, která přetrvala dodnes a je základem pro obrodu kozáků a jejich kultury. To zahrnuje:

komunitní vzdělávání, prostřednictvím kterého se děti učily standardu chování, zvykům a tradicím kozáků, postoji ke starším a práci (vojenské a zemědělské) jako faktoru při budování života kozáka, kolektivismu života a společných cílů, tradicím lidí, vlastenectví a odvaha;

konfesijní (pravoslavná) výchova a vzdělávání, jejímž prostřednictvím se formoval křesťanský světonázor, potřeba sloužit „Bohu, Svaté Rusi, jeho lidu a jeho státu!“;

monogamie výchovy, prostřednictvím kterého se formovalo povědomí o mužských a ženských rolích, získávala se každodenní i profesní (u chlapců) zkušenost;

rodina jako faktor nedotknutelnosti, základy kozácké společnosti, autorita rodičů a blahobyt lidského života;

kulturní konformita forem kozácké identity jako faktor zvláštní umělecké a estetické spirituality kozáckého způsobu života a vztahů;

apolitický charakter výchovy a vzdělávání mladé generace, ovlivňující formování nejvyšší Boží autority, kozácké vůle a rovnosti, sloužící pro dobro vlasti a jejího lidu.

K rozvoji a realizaci tohoto programu přispěly následující faktory:

Nejprve, je spojena s obecným zájmem moderní společnosti o původ národní kultury, o duchovní hodnoty naší minulosti;

Za druhé, sociokulturní změny v mentalitě Rusů, které se promítly do inovativního základu organizace činnosti všeobecně vzdělávací školy, otevřely perspektivu pro obohacení obsahu vlastenecké výchovy školáků o kulturu a tradice ruského lidu, včetně kozáci.

Vzdělávací systém plně odpovídá úkolům vojensko-vlastenecké výchovy mladé generace. Škola plní úkoly získání kvalitního vzdělání, široce jsou využívány formy a metody seznamování studentů s kozáckými tradicemi, historií a kulturou, včetně jejich zařazení do programu vojenských sportovních sportů, prázdnin a matiné. Škola vychází z tradic rodinného kozáckého vzdělávání, stala se skutečnou školou vlastenectví, vzdělávání hodných občanů naší vlasti.

Vlastnosti programu:

Lidové hry jsou nedílnou součástí mezinárodního, uměleckého a fyzického rozvoje osobnosti žáků základních škol. Hry v kombinaci s dalšími výchovnými prostředky představují základ počáteční fáze formování harmonicky rozvinuté osobnosti, spojující duchovní bohatství, mravní čistotu a fyzickou dokonalost. Dětské hry tvoří základ pro rozvoj jejich mravního cítění, vědomí a jejich další projevování ve společensky užitečné činnosti. V tomto programu jsou prezentovány skupinové venkovní kozácké hry, které dávají mladším ročníkům možnost obratně se pohybovat, přebírat iniciativu, spolupracovat se soudruhy i vedoucím, být pozorní, sbíraní.

Hra v přírodě je jedním z důležitých prostředků komplexního vzdělávání dětí mladšího školního věku. Jeho charakteristickým rysem je komplexnost dopadu na tělo a na všechny aspekty osobnosti dítěte: ve hře se současně provádí fyzická, duševní, morální, estetická a pracovní výchova.Aktivní pohybová aktivita hravého charakteru a jí vyvolané pozitivní emoce posilují všechny fyziologické procesy v těle, zlepšují činnost všech orgánů a systémů. Neočekávané situace vznikající ve hře učí děti účelně využívat nabyté motorické dovednosti.Program „Kozácké hry“ má zdravotně zlepšující význam a má také velký vliv na neuropsychický vývoj dítěte, na utváření důležitých osobnostních rysů.Program vyvolává pozitivní emoce, rozvíjí inhibiční procesy: při hře musí děti na některé signály reagovat pohybem a s ostatními se zdržet pohybu. V kozáckých hrách se rozvíjí vůle, inteligence, odvaha a rychlé reakce.Ve venkovních hrách se vytvářejí nejpříznivější podmínky pro rozvoj fyzických vlastností. Například, abyste se vyhnuli „pasti“, musíte prokázat obratnost a utíkat před ní, běžet co nejrychleji. Děti unášeny dějem hry mohou provádět se zájmem a navíc mnohokrát stejné pohyby, aniž by pociťovaly únavu. A to vede k rozvoji vytrvalosti. Děti při hře jednají v souladu s pravidly, která jsou závazná pro všechny účastníky. Pravidla upravují chování hráčů a přispívají k rozvoji vzájemné pomoci, kolektivismu, poctivosti a disciplíny. Ke výchově přitom přispívá potřeba dodržovat pravidla, stejně jako překonávat nevyhnutelné překážky ve hře. volní vlastnosti- vytrvalost, odvaha, rozhodnost, schopnost vyrovnat se s negativní emoce... Ve venkovních kozáckých hrách se dítě musí samo rozhodnout, jak jednat, aby dosáhlo cíle. Rychlá a někdy nečekaná změna podmínek nás nutí hledat stále nové a nové způsoby řešení vznikajících problémů. To vše přispívá k rozvoji samostatnosti, aktivity, iniciativy, kreativity, vynalézavosti. Hry pomáhají dítěti rozšířit a prohloubit jeho představy o okolní realitě. Děti plní různé role, zobrazují různé akce, prakticky využívají své znalosti o zvycích zvířat, ptáků, hmyzu, o přírodních jevech, o dopravních prostředcích, o moderní technice. V procesu her se vytvářejí příležitosti pro rozvoj řeči, cvičení v počítání atd.Společné akce ve hrách děti sbližují, dávají jim radost z překonávání obtíží a dosahování úspěchů.Zdrojem venkovních her s pravidly jsou kozácké hry, které se vyznačují jasem designu, obsahem, jednoduchostí a zábavností.

Program „Kozácké hry“ je organizován v mimoškolní vzdělávací a rekreační práci se studenty.Mladší školáky je třeba naučit hrát mobilní kozácké hry.Při výběru hry učitel přihlíží k souladu požadovaného charakteru pohybové činnosti, dostupnosti herních pravidel a obsahu pro děti daného věku. Učitel dbá na to, aby se do hry zapojily všechny děti, provádějí všechny požadované herní pohyby, nedovolí nadměrnou fyzickou aktivitu, která může způsobit jejich přebuzení a únavu.Program je realizován v přísném souladu s pravidly a předpisy na ochranu dětí, s pravidly osobní bezpečnosti a hygieny.K tomu je třeba rozvíjet jejich zájem o tyto hry, poskytnout jim příležitost uspořádat je na procházku, ve volném čase, o prázdninách.

Program "Kozácké hry" je vyvinut pro děti 1.-4. ročníku, délka programu je 4 roky studia, s výukou 2x týdně.

Cíle a cíle programu:

Formování respektu ke kultuře kozáků

Vytvoření pozitivního základu pro rozvoj vlasteneckého cítění: láska a oddanost vlasti

Rozvoj aktivní, harmonicky rozvinuté osobnosti

Rozvoj pozornosti, obratnosti, schopnosti orientace v prostoru

Pěstování smyslu pro kolektivismus, vzájemnou pomoc.

Vzdělávací-tematický plán kurzu "Kozácké hry"

№

témata

Pracovní program

1 třída

2. stupeň

3. třída

4. třída

Úvodní lekce. Seznámení s obecnými pravidly hry. Bezpečnostní pravidla při hře

Historie kozáků Ruska.

Kozácká hra "Koně"

Historie kozáků. Hra "Kazachata"

Historie kozáckých her.

Kozácká hra "Nasaďte si klobouk"

Vynikající kozáci Kubáně, jejich příspěvek k rozvoji Ruska.Patnáct. Patnáctka s přestupem. Patnáctka s míčem. Patnáctka ze země. Patnáctka ze země s míčem. Kozácké štítky

Schémata venkovních her kubánských kozáků.

Hry s run a dodge.

Skákací a zápasové hry.

Hry a cvičení s házením, hry s kameny.

Míčové hry.

Míčové hry.

Hry bez hraček.

Postrojové hry, s holemi.

Symbolické hry.

Hry „Kubáň je zemí kozáků.

Soutěže "Kozák bez služby není kozák".

"Kubáňský kozák - Kubánský řemeslník"

"Kozák odvážný"

Závěrečná lekce. "Kalendář určuje svátek!"

Obsah programu:

Úvodní hodina: seznámení s obecnými pravidly her, bezpečnostními pravidly při hrách.

Historie kozáků Ruska. Kozácká hra "Koně". Seznámení studentů se vznikem kozáků.

1. Historie kubánských kozáků. Hra "Kozák". Seznámení studentů se vznikem kubánských kozáků.

2. Historie kozáckých her. Kozácká hra "Nasaďte si klobouk". Seznámení studentů s tradičními kozáckými hrami.

3. Vynikající kozáci Kubáně, jejich příspěvek k rozvoji Ruska. Seznámení s atamanem kubánských kozáků, jeho přínosem k rozvoji Ruska.

Kozácké národní hry. Seznámení s národními hrami kozáků.

Očekávaný výsledek:

Rozšířené obzory studentů

Schopnost samostatně a aktivně hrát kozácké hry

Získání vlastností nezbytných v každodenním životě: vynalézavost, iniciativa, rychlé rozhodování, schopnost rychle najít cestu ven v obtížné situaci

Rozvíjet schopnost relaxovat, být empatický, pečovat o sebe navzájem pozitivní obraz tvé tělo

Rozvoj duševních procesů: zrakové a sluchové vnímání, jemná motorika rukou, koordinace pohybů, smysl pro rytmus.

Seznam naučné literatury:

Kovaleva O.V. "Některé aspekty politického chování kozáků", V.D. Zotov, M.: MAKS, 2004

Peter Krasnov série knih "Cossack Glory", "History of the Cossacks", ed. Yauza, Eksmo, 2006

Peter Krasnov "Historie kubánské armády", ed. Veche, 2007

Anatolij Korochenko "Ruští generálové", ed. AST, Astrel, 2004.

Vladimir Lesin "Historické portréty: Michail Kutuzov, Matvey Platov, Alexej Ermolov", ed. AST, Astrel, Transitbook, 2006

Studijní příručka: "Historie kozáků v otázkách a odpovědích", komp. S.A. Kislitsyn, ed. Phoenix, 2001

Seznam metodologické literatury:

UMK "Ruští kozáci", ed. E. L. Ryabova, ed. M., 2009

"Ruští kozáci", otv. vyd. T.V. Tabolina, vyd. M., 2003

Almanach "Cossacks", ed. E.L. Ryabova, publikoval Ethnosocium, 2008

Časopis "Ethnosocium", ed. E.L. Ryabova, publikoval Ethnosocium, 2005.

Ramazan Abdulatipov "Můj ruský lid: Kubánští kozáci", ed. Klasický styl, 2006

Reference pro rodiče a studenty:

Stručný historický slovník, "Jižní Rusko", ed. A. P. Pronshtein, ed. Ruská státní univerzita, 1977

"Vojenské dějiny Ruska", ed. O. V. Saxonov, V. A. Zolotarev, S. A. Tjuškevič, ed. POLE KUCHKOVO, 2001

Mostovský okres, vesnice Khamketinskaya

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

hlavní střední škola č. 24 obce Khamketinskaya

Městská formace Mostovský okres

SCHVÁLENO

rozhodnutím pedagogické rady

Předseda __________ T.V. Nazarenko

Pracovní program pro mimoškolní aktivity

Vzdělávací program duchovního a mravního směřování

(typ programu: zaměřený na dosahování výsledků určité úrovně / pro specifické typy mimoškolních aktivit)

Kruh

(kroužek, volitelný předmět, vědecký spolek atd.)

"Historie kubánských kozáků"

(Název)

5 let

(období realizace programu)

10-15 let

(věk studentů)

Sledniková Alla Michajlovna

Vysvětlivka.

Změny ve společenském životě moderního Ruska si vyžádaly potřebu revize jak samotné struktury vzdělávání, tak i témat studovaných problémů.

V bohaté historii naší vlasti je historie kozáků možná jedním z nejzajímavějších a méně studovaných předmětů. Samotné slovo „kozák“ je opředeno mnoha historickými legendami. Lidové legendy a eposy staví kozáky na roveň hrdinům. Nejoblíbenější hrdina ruského eposu Ilja Muromec je v eposech nazýván kozákem. O kozácích toho bylo napsáno hodně. Kozáckou tematiku zpracovaly přední osobnosti ruských dějin N.M. Karamzin, S.M. Solovjev, V. O. Klyuchevsky. Inspirovala spisovatele a básníky z A.S. Puškin a L.N. Tolstého M.A. Sholokhov. Hodnocení úlohy kozáků v dějinách Ruska je zdůrazněno větou Lva Tolstého: "Hranice zrodila kozáky a kozáci vytvořili Rusko." A přesto, jak málo toho ve skutečnosti víme o historii kozáků!

Profesionální historici se přou o to, kde se vzal termín „kozák“. V masovém vědomí je však myšlenka historie kozáků velmi fragmentární. To platí jak pro historii kozáků obecně, tak pro historii kubánských kozáků.

Historie kozáků v minulosti nebyla předmětem hluboké, komplexní analýzy; pouze některé jeho aspekty se odrážejí ve vědecké literatuře. Mezitím zájem o historii kozáků roste s tím, jak se rozšiřuje obrození kozáků. Jsme svědky toho, jak se oživují a nabírají na síle ruští kozáci, kteří byli dlouhou dobu považováni za zakopané. Podle rozhodnutí Vojenského shromáždění kubánské kozácké armády ze dne 22. listopadu 2003 XXI „O hlavních směrech činnosti kubánské kozácké armády“ mezi ně patřila vojensko-vlastenecká výchova kozácké mládeže, obroda a zachování historických, kulturních a duchovních tradic kubánských kozáků.

V řadě vzdělávacích institucí Krasnodarského území jsou kozácké třídy, v institucích doplňkového vzdělávání pro děti jsou kruhy, které navštěvují školáci se zájmem o historii kubánské kozácké armády. Studium historie kozáků ve školách Kuban se proto zdá být docela relevantní.

Studenti jsou budoucností naší malé vlasti a ONI by měli znát historii, kulturu a tradice kubánských kozáků.

Bohatá kultura ruských kozáků, včetně kubánských kozáků, je zvláště zajímavá a příležitostí aktivně studovat a pěstovat v praktických činnostech tradice historicky založeného kozáckého systému duchovní, mravní, vlastenecké a tělesné výchovy. V podmínkách příznivého rozvoje našeho území Kuban je studium historie a kultury kozáků důležitou součástí výchovy a vzdělávání mládeže Kubáně: slušná moderní společnost je založena na zdravých a silných tradicích. lze stavět a formovat.

Cílem kurzu je přispět k utváření vzdělávacího prostoru ovlivňujícího rozvoj osobnosti kubánského patriota na základě studia historicky ustálených tradic kubánských kozáků a metod duchovní, morální, psychologické, občanské a vojensko-vlastenecké vzdělání.

Navržený kurz je založen na kombinaci problematických a specifických historických principů. Program obsahuje jak teoretické porozumění, tak potřebný faktografický materiál. Cílem tohoto kurzu je implementovat do praktické činnosti škol na Krasnodarském území zásady státní politiky a obecné požadavky na obsah vzdělávání, formulované ve školském zákoně:

výchova k občanství a lásce k vlasti;

ochrana národních kultur a regionálních kulturních tradic v mnohonárodním státě vzdělávacím systémem;

vytváření obrazu světa mezi studenty, adekvátního moderní úrovni poznání;

formování světového názoru, mravní kultury;

humanizace a humanizace vzdělávacího procesu.

Proto jsou cíle kurzu:

1. Formování kognitivního zájmu o historii a tradice kozáků u kubánských školáků a mládeže.

2. Studium každodenních a duchovních tradic a pravidel chování kozáků; zlepšování fyzického a psychického zdraví studentů na příkladu historicky ustálených tradic kozáků.

3. Upevňování vazeb s kozáckou rodinou v prevenci sociálního chování u dětí a mládeže.

Výuka „Historie kubánských kozáků“ v kozácky orientovaných třídách a institucích pro další vzdělávání dětí zahrnuje alespoň tři podmíněně přidělené úroveň kognitivní práce žáků(v reálné pedagogické praxi na sebe organicky navazují, tvoří jeden „obor“ kognitivní činnostiškolní děti):

1) získávání „hotových“ znalostí studenty ze slov učitele;

2) samostatné získávání znalostí, poskytování podmínek pro aktivnější kognitivní práci studentů (studenti v procesu pedagogického výzkumu dělají „objevy pro sebe“, tedy vlastně znovu objevují již známá fakta a události minulosti, jevy a zákonitosti život kolem nich);

3) hloubkové výzkumné hledání vědeckého zájmu (studenti vlastně vystupují jako „mladí vědci“ – výzkumníci). Nejúčinnější formou organizace této úrovně poznávací práce žáků je projektová činnost, kterou realizují členové kroužků.

Učitel potřebuje jasně rozlišovat a mít na očích všechny tyto úrovně, vidět jejich rozdíly a souvislosti, cesty přechodu od elementárních forem práce ke složitějším (od V. do IX. ročníků). To je důležitou podmínkou pro efektivní využití tohoto programu v procesu utváření základních kompetencí studentů v důsledku studia předmětu.

Jedním z hlavních úkolů učitele je formulovat základní kompetence studentů, který zahrnuje:

1) klíčové intelektuální dovednosti:

a) prohlášení o problému;

b) práce s informacemi (vyhledávání, analýza, organizace, zobecnění, prezentace, přenos);

c) plánování práce;

d) předkládání a testování hypotéz, navrhování procesů a jevů;

e) uvažování: vynášení a argumentace úsudků, identifikace nebo označování jejich hranic;

f) hodnocení (sebehodnocení) a oprava;

2) univerzální metody činnosti, metody poznávání a interakce,

3) základní strukturotvorné znalosti, obecné porozumění systému znalostí,

4) sociální zkušenost;

5) adekvátní sebehodnocení vlastního (osvojeného) znalostního systému.

Komplex technik a metod používaných učitelem a studenty závisí na věku studentů, jejich úrovni výcviku, účelu lekce, úkolech prováděné práce.

V plánování školení měly by být kombinovány přednášky učitele, exkurze do muzeí, vzkazy studentů, jejich samostatná práce s knihou a dokumenty, workshopy s širokou organizací výuky založené na dialogu. Právě studium tohoto předmětu (vzhledem k jeho dostupnosti, těsné blízkosti studentů) poskytuje skvělé příležitosti pro skupinové bádání, spory a diskuse. Zejména je možná kombinace písemných pramenů a svědectví současníků. (využití tzv. „oral history“; dnes, v podmínkách demokratizace všech sfér veřejného života, se v tomto směru otevírají velké možnosti). Jako neméně významný se jeví vývoj v procesu dialogu morálního hodnocení událostí a lidských činností v dějinách. To je důležité ve venkovských školách a školách v „malých městech“, kde samotné prostředí mnohaletého pobytu několika rodinných generací kozáků v dané oblasti přispívá k pečlivému přístupu k tradicím a zachování vertikálních rodinných vazeb. Významným se přitom jeví vývoj v procesu dialogu morálního hodnocení událostí a lidských činností v dějinách.

Je vhodné provádět exkurze a prohlídky památek historie a kultury kubánských kozáků, „kulaté stoly“ atd. Výuka se může konat na bázi státních a veřejných muzeí, archivů a depozitářů knih se zapojením staromilců a aktivistů místních kozáckých organizací, jakož i vědců a místních historiků. Zvláštní pozornost by měla být věnována organizaci a fungování školních muzeí, které by se měly stát hlavní základnou pro praktickou činnost školáků studujících historii kubánských kozáků.

V rámci doplňkového vzdělávání dětí je účelná expediční činnost školáků; přitom témata expedic související se studiem historie a tradic kubánských kozáků mohou být různá. Expediční pátrání je vhodnější provádět společně s kozáckou organizací, místním muzeem, státním archivem, odborem kulturního fondu, Společností pro ochranu historických a kulturních památek, vojenskou matriční a náborovou kanceláří apod. Obecně je základní schéma expedičního hledání následující:

1) studium publikací, dříve sebraných a dodatečně nalezených archivních pramenů, memoárů;

2) sběr nového materiálu expedičními skupinami a oddíly v terénu během expedice;

3) studium a systematizace shromážděného materiálu;

4) praktické využití: příprava studentských zpráv a reportáží, design alb, výstavy, muzejní expozice, drobné články do místních novin, vystoupení v rozhlase a televizi atd. V procesu vyhledávání se sestavují osobní, historické a zeměpisné rejstříky, mapy, schémata atd.

Klíčem k úspěchu při práci na tomto programu je, že třídy jsou prostoupeny kreativitou, iniciativou studentů, výzkumem a emoční intenzitou; aby se studenti neustále obraceli k různým metodám odhalování konkrétního jevu, učili se zapojit se do dialogu, otevřeně diskutovat o událostech minulosti a současnosti, poučit se a vyvodit závěry z událostí historie kubánských kozáků, aktivně se podílet na oživení a obnovení progresivních kulturních tradic kubánských kozáků.

Obecná charakteristika volitelného předmětu

Program tohoto kurzu je určen pro studenty základních škol studujících v zařízeních doplňkového vzdělávání pro děti nebo na středních školách (třídy kozáckého zaměření) v rámci programů doplňkového vzdělávání. Tento program je první částí softwarového balíku pro studenty institucí doplňkového vzdělávání pro děti nebo tříd kozáckého zaměření středních škol. Program o historii kubánských kozáků zajišťuje výcvik školáků V - IX těchto kategorií v rozsahu 34 hodin v každé třídě během akademického roku. (jednou týdně).

Kurz nabízený ke studiu má dvě části, odpovídající věkovým možnostem studentů; autoři zároveň zohlednili jejich vztah k základním předmětům školního kurikula – dějinám Ruska a kubánštině. První část kurzu (pro studenty ročníků V - VII) poskytuje obecnou představu o kubánských kozácích a je z velké části věnována studiu tradic a vojenských svátků kubánských kozáků. Důvodem je skutečnost, že v těchto třídách se školáci v rámci všeobecných vzdělávacích programů učí dějiny Ruska od starověku do konce 18. století. Druhá část programového materiálu určená žákům 8. - 9. tříd pokrývá aktuální historii kubánských kozáků, včetně jejich prehistorie a novodobé etapy obrody kubánské kozácké armády a kozáckých tradic. Na lekcích základních disciplín v této době se studují dějiny země a naší malé vlasti 19. - počátku 21. století.

Popis místa volitelného předmětu v učebním plánu

Mimoškolní aktivity "Historie kubánských kozáků" jsou studovány na úrovni hlavní obecné vzdělání jako mimoškolní aktivity v 5.–9. ročníku celkem 170 hodiny, - 1 hodinu týdně.

	Počet hodin týdně	Za jediný rok
CELKOVÝ

Osobní, metapředmětové a předmětové výsledky zvládnutí předmětu

Předpokládá se, že výsledkem studia historie kubánských kozáků na základní škole je rozvoj široké škály kompetencí u žáků - sociálně adaptivních (občanských), kognitivních (kognitivních), informačních technologií, komunikativních.

K tomu nejdůležitějšímu osobní výsledky studium historie kubánských kozáků na základní škole zahrnuje následující přesvědčení a vlastnosti:

vědomí své identity jako občana země, člena rodiny, etnické a náboženské skupiny, místní a regionální komunity;

asimilace humanistických tradic a hodnot moderní společnosti, respekt k lidským právům a svobodám;

porozumění sociální a morální zkušenosti předchozích generací, schopnost určovat své postavení a odpovědné chování v moderní společnosti;

porozumění kulturní rozmanitosti světa, respekt ke kultuře vlastní i jiných národů, tolerance.

Výsledky metapředmětu studium historie kubánských kozáků na základní škole se projevuje v následujících kvalitách:

schopnost vědomě organizovat a regulovat své aktivity - vzdělávací, sociální atd.;

schopnost pracovat se vzdělávacími a mimoškolními informacemi (analyzovat a shrnout fakta, sestavit jednoduchý a podrobný plán, teze, poznámky, formulovat a zdůvodnit závěry atd.), využívat moderní zdroje informací včetně materiálů na elektronických médiích;

schopnost řešit tvůrčí problémy, prezentovat výsledky své činnosti v různých formách (sdělení, esej, prezentace, abstrakt atd.);

ochota spolupracovat s kolegy z praxe, týmová práce, zvládnutí základů interkulturní interakce ve školním a sociálním prostředí atd.

Výsledky předmětu studium historie kubánských kozáků studenty ve třídách 5-9 zahrnuje:

osvojení ucelených představ o historické cestě národů své země a jejich regionu, lidskosti jako nezbytného základu pro pochopení světa a poznání moderní společnosti;

schopnost aplikovat pojmový aparát historického poznání a metody historické analýzy k odhalení podstaty a smyslu událostí a jevů minulosti i současnosti;

schopnost studovat a systematizovat informace z různých historických i moderních zdrojů, odhalovat jejich sociální identitu a kognitivní hodnotu;

rozšiřování zkušeností s hodnotícími aktivitami založenými na pochopení života a skutků jednotlivců a národů v dějinách jejich regionu a lidstva jako celku;

ochota přihlásit se historické znalosti identifikovat a chránit historické a kulturní památky svého regionu a země

Třída		Pracovní program
		34
	Téma 6. Závěrečná hodina
	Téma 1. Tradiční výstroj a zbraně kubánských kozáků	34
	Téma 3. Vojenský svět kubánských kozáků
	Téma 4. Vynikající Kubánští náčelníci
	Téma 5. Hrdinové kubánských kozáků
	Téma 6. Závěrečná hodina
	Téma 1. Historici kubánských kozáků	34 7
	Téma 2. Duchovní rádce a vychovatel černomořských kozáků KV. Rossinský
	Téma 3. Kozácké regálie a symboly
	Téma 4. Kozácké země v zahraničí
	Téma 5. Oživení kubánských kozáků
	Téma 6. Závěrečná hodina - prezentace	2
	Téma 1. Úvodní hodina	34
	Téma 2. Kozáci jako historicky vzniklé etnosociální společenství lidí v geografickém prostoru Ruska
	Téma 3. První kozáci na Kubáně
	Téma 4. Kozáci - předchůdci černomořských kozáků
	Téma 5. Formování černomořské kozácké armády
	Téma 6. Přesídlení černomořské kozácké armády na Kubáň
	Téma 7. Donští kozáci a Kubáň
	Téma 8. Lineární kozáci Kubáně
	Téma 9. Sociální složení kozáků a sociální rozpory na pobřeží Černého moře
	Téma 10. Vojensko-správní struktura Černého moře a linie kozáků
	Téma 11. Kozáci a Highlanders: Hledání kompromisu
	Téma 12. Obyvatelé Černého moře ve vlastenecké válce v roce 1812
	Téma 13. Kubánští kozáci ve válkách Ruska 20. - 50. let. XIX století.
	Téma 14. Kozáci v nepřátelských akcích 19. století na jižních hranicích Ruska
	Téma 15. Ekonomický rozvoj černomořské kozácké armády a lineární kozáci Kubáně
	Téma 16. Jekaterinodar - vojenské město černomořských kozáků
	Téma 17. Velcí ruští spisovatelé o kozácích
	Téma 18. Vynikající náčelníci, vojenští vůdci a správci černomořských a lineárních kozáckých jednotek
	Téma 19. Pravoslaví v životě kozáků. Kirill Rossinský
	Téma 20. Kultura Černého moře a lineární kozáci
	Téma 21. Slavní kronikáři kubánských kozáků
	Téma 1. Úvodní hodina
	Téma 2. Formování kubánské kozácké armády
	Téma 3. Konec kavkazské války a kolonizace Transkubánské oblasti
	Téma 4. Hospodářský vývoj kubánských kozáků v letech 1860 -1917.
	Téma 5. Kultura kozáků v letech 1860 -1917.
	Téma 6. V čele jednotek stáli ...
	Téma 7. Kubánští kozáci v rusko-turecké válce 1877 - 1878. a vojenské operace ve střední Asii
	Téma 8. Revoluce 1905-1907 a kubánských kozáků
	Téma 9. Účast kubánských kozáků v rusko-japonské a první světové válce
	Téma 10. Kubánští kozáci v revolučních událostech roku 1917 a občanské válce
	Téma 11. Emigrace části kozáků. Jejich život a postavení v zahraničí
	Téma 12. Kozáci ve 20. - 30. letech 20. století
	Téma 13. Kozáci ve Velké vlastenecké válce
	Téma 14. Oživení kubánských kozáků
	Téma 15. Kubánští kozáci v současné fázi
	Téma 16. Závěrečná hodina

5. třída (34 hodin)

Téma 1.Úvodní lekce. Předmět a cíle kurzu "Historie kubánských kozáků" (4 hodiny)

Co je kozák, kdo je kozák? Původ kozáků. Kozácká vojska předrevolučního Ruska, území jejich osídlení. Kozáci, minulí a současní: obyčejní a zvláštní.

Téma 2. Pravoslaví jako zdroj spirituality kozáků (8 hodiny)

Náboženské tradice Záporožských a Donských kozáků. Kavkaz je místem raného výskytu křesťanství. Ortodoxní Tmutarakan. Pravoslaví mezi Čerkesy. Byzanc a janovští misionáři. Kozáci - staří věřící v Kubáně v XVH století. Rysy náboženského vědomí černomořských osadníků. Černomořští duchovenstvo. Duchovní život lineárních vesnic.

Vliv církve na duchovní a mravní stav kozáků. Diecézní správa kubánské oblasti. Bojujte proti schizmatu a sektářství. Svaté kláštery.

Víra v život lidí. Svatý kout. Ortodoxní kalendář. Pouť a uctívání svatých míst. Chrám Stanitsa. Otec Stanitsa. Víra a víra.

Tradiční náboženské svátky a rituály kubánských kozáků. Vánoce. Koledování. Velkorysost. Setí. Epiphany. Vánoční čas. Palačinkový týden. Neděle odpuštění. Skvělý příspěvek. Palmový týden. Svatý týden. Hromnice. Zvěstování. Velikonoční. Dráty. Nanebevstoupení. Trojice. Povznesení. Obálka (Cover). Viz / Chrámové svátky.

Vojenské prázdniny. Den věrného prince svatého Alexandra Něvského. Svatá Kateřina je patronkou Jekaterinodaru. Svatyně a rituály kozáků. Slavnostní křest. Odjezd do servisu. Svatební obřad. Pohřební a vzpomínkový obřad.

Téma 3. Kozácké tradice, lidové vědění a folklór (7 hodiny)

Lidové vědění. Lidová meteorologie. Populární představy o struktuře vesmíru. Lidové veterinární lékařství. Tradiční medicína.

Kozácké umění a řemesla. Tradiční umění a řemesla. Umělecké kování. Výroba zbraní. Rytina. Předení a tkaní. Výšivka. Hrnčířství. Pletení vinné révy. Malování. Vojenská malba.

Kozácký hudební folklór. Etapy formování hudební tradice Kubánského kozáka. Zvláštnost žánrového systému kubánského hudebního folklóru. Vojenské žánry lidových písní Kubáně. Historická píseň. Žánry rituálních písní. Svatební folklór. Nemoderní žánry folklóru: taneční písně, sbory, písně. kozácké tance. Kozácký jazyk - dialekty a dialekty.

Téma 4. Kultura tělesné výchovy kozáků (6 hodiny)

Tělesná výchova kozácké mládeže v rodině a společenství (vesnice). Lidové hry kubánských kozáků. Tělesná výchova ve vzdělávacích institucích. Bojová a fyzická příprava v kozáckých jednotkách. Umění ručního boje a jízdy na koni. Systém přežití. Kozácké lázně.

Téma 5. Hmotná kultura kubánských kozáků (7 hodiny)

Držba půdy a využití půdy na Kubáně. Armáda se vylodila. Sdílení přiděleno. Vesnice a farmy. Panská půda a příděl polí jako základ hospodářské činnosti kozáků.

Osady a tradiční obydlí kozáků. Sedni si. Kosh. Vesnice. Farma. Kuren. Chata. Turluk. Adobe. Zákop. Základna. Sklep. Stodola. Letní kuchyně. kozácká města. Zimy. Majdan.

Tradiční oblečení kubánských kozáků. Kalhoty. Košile. Kosovorotka. Košile. zipon. Šaty. Sukně. Halenka. Dekorace. Čerkesské. Burka. Kapuce. Beshmet. Papakha.

Tradiční potravinový systém v Kuban. tortilly. Ovesná kaše. Kurnik. Vareniki. Rybí pokrmy. Mléčné výrobky. Pokrmy ze zeleniny a ovoce. Boršč. Masové pokrmy. Jelly (rosolované maso). Salo. Nápoje. Kvass. Kissel. Uzvar (var). Braga.

Téma 6. Závěrečná lekce (2 hodiny)

Exkurzí do chrámu či muzea je možné shrnout výsledky expedice uskutečněné v průběhu akademického roku

6. třída (34 hodin)

Téma 1. Tradiční vybavení a zbraně kubánských kozáků (6 hodiny)

Vybavení pro kozáka a jezdeckého koně. Vývoj palných zbraní kozáků. Ocelová ramena. Dáma. Šavle. Dýka. Vrchol. Příprava vojenské techniky na vojenskou službu.

Téma 2. Vytvoření kubánské kozácké armády (4 hodiny) Formace kubánských kozáků. Jihoruské a ukrajinské složky formace kubánských kozáků. Záporožští kozáci jsou předchůdci černomořských vojsk. Černomořská armáda: kozáci, maloruští kozáci, osadníci z provincií Poltava, Černigov a Charkov, vysloužilí vojáci. Chernomorski jako námořníci, jezdci, skauti. Donets jsou předchůdci kavkazské armády lineárních kozáků. Lineární kozáci: Chopercy, jihoruské odnodvortsy, Donets. Nový řádek. Kozáci transkubánské oblasti. Sjednocení Černého moře a Linemen. Formování sebeuvědomění a sebeoznačení: Kubánští kozáci. Kubánská kozácká armáda. N.I. Evdokimov - první náčelník kubánské kozácké armády.

Téma 3. Vojenský svět kubánských kozáků (7 hodiny) Kozák jako rozený válečník. Vojenská služba Kozáci v předrevolučním Rusku. Zpravodajská služba. Ochrana hranic. Jezdecká služba. Plastunové: od puškařů – zvědů až po „královnu polí“. Účast kozáků na ochraně hranic a vojenských operacích císařského Ruska.

Vojenské lidové vědění. Vojenský folklór. Vojenské rituály. Identita pluku / praporu.

Téma 4. Vynikající Kubánští náčelníci (8 hodiny)

S. I. Bely, Z.A. Chepega, A.A. Golovaty, FYa. Bursak, A.D. Bezkrovny, N.I. Evdokimov, G.A. Rashpil, N.N. Karmalin, M.P.Babych: jejich život a práce pro slávu kozáků, pro dobro armády.

Téma 5. Heroes of the Kuban Cossacks (7 hodiny)

Výkon obránců Olginského kurenu v čele s plukovníkem L. Tikhovským (1810). Výkon kozáků setníka A.A. Grečiškin (1829). Kozáci v krymské válce: Hrdinové obrany Sevastopolu. Výkon kozáků setníka E. Gorbatka (1862). Kozáci - osvoboditelé Bulharska. Na kopcích Mandžuska. Esaul V.D. Gamaliy a jeho slavný nájezd během první světové války. Vojenský pilot V.M. Tkačev. Elena Choba. Kozáci jsou hrdinové Velké vlastenecké války. A.E. Berlizov je hrdina Podněstří.

Téma 6. Závěrečná lekce (2 hodiny)

Kozák je statečný obránce vlasti. Válečnické tradice

Kubánští kozáci a modernita (schůzka s zástupci kozáků).

7. třída (34 hodin)

Téma 1. Historici kubánských kozáků (7 hodiny)

Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyn,

F. Shcherbina, V.A. Golobutský. Jejich činností je studium historie kubánských kozáků.

Místní historie činnost v Kuban. Studium historie kozáků regionálními studijními organizacemi Kubáně. Krajský statistický výbor Kuban (1879 - 1917). Společnost amatérů studia Kubaňského kraje (1897 - 1932). Kubánská společnost milovníků studia kozáků v Kubáně (1911-1917).

Téma 2. Duchovní rádce a vychovatel černomořských kozáků K.V. Rossinský (3 hodiny)

Kdo je K.V. Rossinsky: vznik a formování osobnosti. K.V.Rossinský - vojenský kněz. Vzdělávací činnost K.V.Rossinského a jeho duchovní odkaz.

Téma 3. Kozácké regálie a symboly (6 hodiny)

Co jsou regálie? Složení kozáckých regálií, jejich účel.

Symboly atamanské síly. Žezlo. Pernach. Hmyz. Bunchuk. Prapor. Bannery. Těsnění. Erb. Diplomy. Hymnus.

Osud kozáckých regálií.

Téma 4. Kozák v zahraničí (6 hodiny)

Občanská válka a tragédie kozáků. Emigrace kozáků. Země osídlení. Žít v zahraničí. světové války a druhé vlny emigrace. Liensevskaja tragédie. Současné postavení kozáků v zahraničí.

Téma 5. Oživení kubánských kozáků (10 hodin)

u počátků kozáckého obrození. Kubánský kozácký klub.

Zakládající kongres kubánských kozáků (1990). Formace Kubánské kozácké rady, Celokubánské kozácké armády, Kubánské kozácké armády. Organizační struktura vojsk. V.P. Gromov - ataman kubánské kozácké armády. Aktivity kubánských kozáků v současné fázi. Hlavní funkce a činnosti kozáckých společností na Kubáni. Primární kozácká společnost (vesnice, město, farma). Kubánská kozácká armáda: náčelník, složení, činnost.

Téma 6. Závěrečná lekce - prezentace (2 hodiny)

Ty, Kubane, jsi naše vlast (prezentace materiálů nasbíraných v rámci výzkumu, expediční činnosti rodičům a kozácké komunitě; výstava exponátů nashromážděných studenty nebo jimi vytvořených v průběhu výuky atd.).

8. třída (34 hodin)

Téma 1.Úvodní lekce (1 hodina)

Cíle a cíle kurzu. Seznámení studentů s tematickým plánem a literaturou nutnou ke studiu předmětu.

Seznámení s metodikou přípravy a vedení praktických cvičení a samostatná práce studentů. O přípravě zpráv (abstraktů) na konkrétní témata. Například o záletech kozáků L. Tikhovského, A. Grečiškina, E. Gorbatka; o kubánských historikech - kozácích Ya.G. Kukharenko, I.D. Popko, PL. Korolenko, E. D. Felitsyne, F. A. Shcherbina; vojenští vůdci a náčelníci A. A. Golovat, Z. A. Chepege G. A. Rashpile, F. A. Krukovsky, N.L. Sleptsov e a další; o historii jeho rodiny, malé vlasti - osídlení, kultuře a tradicích kubánských kozáků. Seznámení studentů s metodikou přípravy a provedení kvízu pro studovaný předmět.

Téma 2. Kozáci jako historicky zavedená etnosociální komunita lidí v geografickém prostoru Ruska (2 hodiny)

Problém původu kozáckých kronik, eposů a dalších zdrojů materiálů o kozácích. Kozáci v dílech V.N. Tatishcheva, N.M. Karamzin, S. M. Solovjová, V.O. Ključevského. Zdarma a služební kozáci. Kozácká vojska předrevolučního Ruska. Černomořští kozáci v dílech sovětského historika V.A. Golobutského. Vývoj historie kozáků v moderní době.

Téma 3. První kozáci v Kubanu (1 hodina)

Vzhled v Kuban of the Cossacks - disidenti ataman Pyotr Murzenko. Založení prvních městeček. Povstání K. Bulavina. Útěk do Kubáně kozáků Ignata Nekrasova a vytvoření komunity Kubánských kozáků. Vztahy s Ruskem a Krymským chanátem. Odjezd Nekrasovitů do Turecka. Imigrace z Turecka do Ruska.

Téma 4... Kozáci - předchůdci černomořských kozáků (2 hodiny)

Vznik Zaporizhzhya Sich. Vojenská správní struktura Záporoží. Vojensko-politická organizace Záporožských kozáků. Rozvoj chovu dobytka a řemesel (rybářství aj.). Sociální rozpory. Boj kozáků proti agresi Krymu a Turecka. Pěší výlet do Istanbulu. Kozáci a Mazepa. Porážka Záporožské Siče vojsky Petra 1 v roce 1709. Aleshkovskaya Sich. Návrat kozáků do Ruska a vytvoření Nového Sichu v roce 1734. Kozáci a "Koliivshchyna" (1768). Kozáci a povstání Emeljana Pugačeva. Likvidace Záporizhzhya Sich (1775). Osud posledního koshevojského náčelníka Záporoží, Pjotra Kalniševského. Zadunajský Sich. Zaporizhzhya Sich očima N. V. Gogola: historická fakta a tvůrčí fikce.

Téma 5. Zformování černomořské kozácké armády (1 hodina)

Projekt A. Golovatého o transformaci Záporožské kozácké armády. Začátek rusko-turecké války v letech 1787-1791 a vytvoření Vojska loajálních Záporožských kozáků. Účast kozáků v rusko-turecké válce. Flotila černomořských kozáků a její vojenské operace. Útok na. Berezan a Izmail. První dobytčí náčelník černomořské kozácké armády Sidor Bely. Otázka přídělu pozemků pro armádu černomořských kozáků.

Téma 6. Přesídlení černomořské kozácké armády na Kubáň (2 hodiny)

Deputace kozáků v čele s A. Golovatym do Petrohradu s žádostí o přidělení pozemků na Kubáni. Kontrola pozemků Kubáně oddílem M. Gulíka. Osvědčení Kateřiny 11 o udělení pozemku. Výlet veslařské flotily Savvy Bely do Taman. Příjezd zbytku party imigrantů. Založení Jekaterinodaru a 40 vesnic kuren. Vojenská vláda a vstup v platnost „Řádu všeobecné prospěšnosti“ – jakési listiny o řízení armády.

Téma 7. Donští kozáci a Kuban (1 hodina) Vznik donských kozáků. Donští kozáci ve službách ruského státu. A.V. Suvorov na Kubáni. Účast donských kozáků v procesu připojení Kubánské oblasti k Rusku. Donets služba v Kuban v 1790s. Nepokoje donských pluků a jejich útěk na Don. Masakr rebelů. Přesídlení Donetů na Kubáně. Vznik kubánské jezdecké linie a její služba v Rusku.

Téma 9. Sociální složení kozáků a sociální rozpory v oblasti Černého moře (1 hodina)

Kozácký předák a "seroma". Rozkaz výkonu vojenské služby u kordonu. Uprchlíci a nevolníci na pobřeží Černého moře. Kriminální situace v oblasti Černého moře a boj kozáků za právo a pořádek. perská kampaň. A. Golovaty je neúspěšný náčelník černomořské armády. Nahrazení volby náčelníků jmenováním krále. „Perské povstání“.

Téma 10. Vojensko-administrativní struktura Černého moře a linie kozáků (2 hodiny)

Administrativní struktura oblasti Černého moře a kavkazské lineární kozácké armády: společné a rozdíly. Vojenská vláda a Vojenská kancelář, jejich složení a funkce. Uzení (stanitsa) náčelníci. Povinnost a vnitřní služba kozáků. Hlavními dokumenty upravujícími jejich vnitřní strukturu a služební úkoly jsou Předpisy o Černém moři (1842) a Kavkazská lineární kozácká armáda (1845).

Téma 11. Kozáci a horalé: hledání kompromisu (1 hodina) První kontakty černomořského lidu s horalkami. Setkání A. Golovatého s horskými knížaty. Kunismus jako forma twinningu. Přijímání horských dětí do kozáckých škol. Vzájemná pomoc při epidemiích a neúrodě. Interakce kultur. „Výměnné soudy“ jako efektivní forma směny zboží a sbližování mezi horaly a kozáky. Adygheští vychovatelé a jejich role ve sbližování národů Kubanu.

Téma 12. Obyvatelé Černého moře ve vlastenecké válce v roce 1812 (1 hodina)

Formace černomořských kozáků v ruské armádě. Účast v Borodinu a dalších bitvách. Vojenští vůdci a hrdinové: A.F. Bursak, A.D. Bez krve, N. s. Zavodovský a další.Účast černomořských mužů na zahraničním tažení ruské armády a dobytí Paříže 19. března 1814.

Téma 13. Kubánští kozáci ve válkách v Rusku 20. - 50. let. XIX století. (2 hodiny)

perské kampaně. Rusko-turecká válka 1828-1829 a účast kozáků v něm. Černomorec A.D. Bez krve při dobytí pevnosti Anapa. Krymská válka 1853-1856 Účast černomořských zvědů na obraně Sevastopolu. Linieři v boji na území turecké Arménie. Obrana Tamana.

Téma 14. Kozáci v nepřátelských akcích XIX století na jižních hranicích Ruska (2 hodiny)

Boj o Severní Kavkaz: důvody a cíle. Kordonové linie Černého moře a Kubáně. Způsoby jejich obrany kozáky. Vojensko-hospodářská činnost kozáků na Staré a Nové linii. Výkon obránců Olginského kordonu pod vedením plukovníka Tikhovského (1810). Boj kozáků na březích řeky. Stepní Zelenčuk pod vedením setníka A. Grečiškina (1829). Hrdinská obrana stanoviště (na stanici Neberdžajevskaja) kozáky setníka E. Gorbatka (1862). Kozáci v posledních útočných operacích kavkazské války.

Téma 15. Ekonomický rozvoj jednotek černomořských kozáků a lineárních kozáků Kubáně (2 hodiny)

Využití půdy a držba půdy. Přechod od volné dobyvatelské formy využívání půdy ke komunální formě přepracování. Farmářský systém hospodářství. Vlastnosti využití zaměstnanců. Chov dobytka a zemědělství. Rybaření a obchody. Rozvoj obchodu. Veletrhy. Otevření výměnných dvorů pro horalky.

Téma 16. Jekaterinodar - vojenské město černomořských kozáků (1 hodina)

Otázka na dobu založení města. Výběr místa. První starosta. Uliční uspořádání. Administrativní struktura a organizace městské správy. Ekonomický rozvoj města. Kulturní obraz města. Kultovní objekty města. Město a přírodní prostředí (Kubáň, Karasun, parky atd.). Spojení Jekaterinodaru s vnějším světem.

Téma 17. Velcí ruští spisovatelé o kozácích (2 hodiny)

Každodenní scény ze života Zaporizhzhya Sich v příběhu N.V. Gogolův "Taras Bulba". TAK JAKO. Puškin v Kubáně, jeho hodnocení černomořských kozáků. M.Yu Lermontov a Kuban. Kozáci v dílech M.Yu. Lermontov. LOS ANGELES. Tolstého o úloze kozáků při vytváření Ruska. Příběh LA. Tolstého "Kozáci" a "Hadji - Murat".

Téma 18. Vynikající náčelníci, vojenští vůdci a správci černomořských a lineárních kozáckých jednotek. (2 hodiny)

ZA Chepega - jeho život a dílo. AA Golovaty je neobvyklá biografie vojenského soudce. G.A. Raspiel je politik a správce. F. Krukovskij - bojový náčelník kozáků - Lineariánů. n.p. Sleptsov je neohrožený generál.

Téma 19... Pravoslaví v životě kozáků. Kirill Rossinský (1 hodina)

Pravoslaví v životě Záporožských a Donských kozáků. Kavkaz je místem raného šíření křesťanství. Obyvatelé Černého moře a pravoslaví. Vojenské kostely. Černomořští duchovenstvo. Vliv církve na duchovní a mravní stav kozáků. Vojenské svátky a vojenské svatyně. První kláštery na Kubáně. Staří věřící. Kirill Rossinsky a jeho role v duchovní výchově a osvícení obyvatel Černého moře.

Téma 20... Kultura Černého moře a lineární kozáci (3 hodiny)

Tradiční každodenní a profesionální kultura kozáků. Vliv jihoruských a ukrajinských tradic na formování kultury kubánských kozáků. toponymie. Oblečení. Vzhled osad Kuban. Zvyk hromadné stavby domů. Typy chat a budov. Rodinné oslavy a obřady (svatby apod.). Kalendářní svátky. Píseň a hudební tradice. Vojenské pěvecké a vojenské hudební sbory (1811). Folklór. Církevní a kozácké tradice. Architektura, stavba pravoslavných kostelů. Domácí a školní vzdělávání. Výchova. Obchod s knihami. Otevírání knihoven. Vyšší vzdělání: kozáci-žáci Petrohradu, Charkova, Stavropolu a Orenburgu kadetní kozácké školy.

Téma 21. Slavní kronikáři kubánských kozáků (3 hodiny)

Ya.G. Kukharenko a A.M. Turenko - první historici černomořské kozácké armády. I. D. Popko (1819 - 1893) - badatel vojenského a civilního života černomořského lidu. P.P. Korolenko (1834 - 1912) - místní historik a archivář vojenského archivu kubánské kozácké armády. E. D. Felitsyn (1848 - 1903) - historik, archeolog, statistik, zakladatel regionálního historického muzea Kuban. F. Shcherbina (1849 - 1936) - vynikající historik a veřejná osobnost Kubanu. Seznámení s nejzajímavějšími díly historiků Kuban.

9. třída (34 hodin)

Téma 1... Úvodní lekce (1 hodina)

Cíle a cíle kurzu. Seznámení studentů s tematickým plánem a literaturou nutnou pro studium předmětu, s metodikou přípravy a vedení praktických cvičení. Výběr řečníků pro konkrétní témata (dle volby učitele a studenta). Informace o přípravě a průběhu soutěže pro nejlepší složení o historii kubánských kozáků

Téma 2... Vytvoření kubánské kozácké armády (2 hodiny) Dekret císaře Alexandra II. o vytvoření Kubáně

kozácké jednotky. Administrativní struktura a kontrola armády. N.I. Evdokimov - první náčelník kubánské kozácké armády. Zemské funkce armády, jejich realizace společnostmi stanitsa. Odvod kubánských kozáků. Výsady a povinnosti kubánských kozáků.

Téma 3. Konec kavkazské války a kolonizace Transkubánské oblasti (2 hodiny)

Zajetí Šamila v roce 1859 a zesílení nepřátelství na severozápadě Kavkazu. Příjezd do Kubáně Alexandra II. a schválení plánu na dobytí západního Kavkazu. Ofenzíva proti horským kmenům. Přesídlení horalů do Turecka. Konec kavkazské války, začátek osidlování Transkubánské oblasti kozáky a dalšími osadníky.

Téma 4. Hospodářský rozvoj kubánských kozáků v letech 1860 -1917

Téma 5. Kultura kozáků v letech 1860-1917 s. (2 hodiny) Tradiční lidová kultura. Náboženství a přesvědčení (pravoslaví, starověrci). Svátky a obřady. Folklór a lidové vědění. Obydlí, oblečení. Kubánský kozácký sbor. Atributy a symboly. Vzdělávání. Věda. Etnověda. Výtvarná kultura. Literatura (V.S. Varenik, V.S. Mova-Limansky, G.V. Dobroskok, N.N. Kanivetsky aj.).

Téma 6... V čele vojsk stáli... (2 hodiny)

O životě a díle nejslavnějších atamanů kubánské kozácké armády. F.N. Sumarokov - Elston - vojevůdce a správce. Jeho přínos k rozvoji vzdělanosti kozáků. N.N. Karmalin a jeho vliv na kulturní život kozáků. já Malam a jeho starost o blaho kozáků. M.P. Babych je "rodný Batko" kozáků, čestný starý muž města Yeisk a 38 kozáckých vesnic a farem.

Téma 7... Kubánští kozáci v rusko-turecké válce v letech 1877-1878 a vojenské operace ve střední Asii (2 hodiny)

Účast kozáků na Chivském tažení roku 1873. Mobilizace kozáků za Rusko-turecká válka... Balkánské dějiště vojenských operací: 2. kubánský pluk a 7. prapor Plastun. Dobytí pevnosti Ardahan. Obrana Bayazet a Shipka Pass. Účast na přepadení a zajetí Karse. Odraz tureckého vylodění v Abcházii.

Khiva túra. Účast na achaltekinské expedici v roce 1881 a dobytí pevnosti Geok-Tepe. Boje s Afghánci v roce 1885 na řece. Kushke.

Téma 8. Revoluce 1905 - 1907 p. A kubánští kozáci (1 hodina)

Začátek revoluce. Postoj kozáků k událostem, které se staly. Hlídání krále vlastním doprovodem Jeho Imperial Majesty's Own. Zapojení kozáků do boje proti revolučním povstáním a ochrany veřejného pořádku. Nepokoje kozáků 14., 15. a 17. praporu Plastun. Povstání kozáků 2. urupského pluku. Vyhlášení kubánské oblasti o stanném právu. Svolání Kubánské kozácké rady a její rozhodnutí.

Téma 9.Účast kubánských kozáků v rusko-japonské a první světové válce (2 hodiny)

Boje na kopcích Mandžuska. Přepadení koní generála P.I. Miščenko.

Kubánské kozácké formace na frontách první světové války. Kozáci na západní a kavkazské frontě. Úspěchy a ocenění. Nájezd stovek esaulů V.D. Gamalia na nepřátelském týlu.

Kozácká "kavaleristka" Elena Choba. Letecké eso Kuban Cossack V.M. Tkačev.

Téma 10... Kubánští kozáci v revolučních událostech

1917 a občanská válka (3 hodiny)

Svržení carské vlády. komisař prozatímní vlády tř. Bardij. 1. sjezd Kubánské vojenské rady a vytvoření vojenské vlády. Volba atamana kubánské kozácké armády plukovníka A.P. Filimonov. Legislativní rada. „Ledová“ kampaň generála L.G. Kornilov. Jekaterinodar v rukou rudých. Dobytí Jekaterinodaru armádou A.I. Děnikina. Vytvoření kubánské armády. „Nezávislí“ a „nedělitelní“. Odjezd Kubánské delegace do Paříže na mírovou konferenci. Děnikinův masakr delegátů. Dobytí Jekaterinodaru Rudou armádou. Novorossijská tragédie. Kapitulace Kubánské armády v Adleru. Zelení jsou zastánci třetí cesty.

Téma 11... Emigrace části kozáků. Jejich život a postavení v zahraničí (2 hodiny)

Kubans na Krymu v armádě generála P.N. Wrangel. Evakuace do asi. Lemnos (Řecko). Volba kubánského vojenského náčelníka V.G. Naumenko. Přesun kozáků do Srbska. Přesídlení kozáků do jiných zemí. Organizace kozáckých komunit, farem a vesnic. Společenský, politický a kulturní život v zahraničí. Osud kozáckých regálií.

Téma 12... Kozáci ve 20.-30. letech 20. století (3 hodiny) Zakončení Občanská válka a politika bolševiků ve vztahu ke kozákům. Bojujte proti bílo-zelenému hnutí. Pozemkové hospodářství v letech 1923 - 1927 Kurz ke kolektivizaci vesnice. Dekulakizace. Zdobení. Hladomor na Kubáně na přelomu let 1932 - 1933. "Černé desky". Vystěhování kozáků, represe. "Velký teror".

Téma 13... Kozáci ve Velké vlastenecké válce (2 hodiny)

Útok německých fašistických útočníků na SSSR. Záznam Kubanových dobrovolníků na frontu. Fond obrany země Kuban. Formace 17. kubánského jezdeckého kozáckého sboru. Boj kozáků u vesnice Kushchevskaya. 4. gardový jezdecký sbor v bojích o vlast. 9. divize Plastun.

Vesnice Kuban jsou pod vládou útočníků. Jednotky Kuban jako součást Wehrmachtu. Lienzova tragédie.

Téma 14. Oživení kubánských kozáků (3 hodiny)

z studentský kroužek do klubu Kuban Cossack Club.

Velký ustavující okruh kozáků Ruska (červen 1990). Zakládající kongres kubánských kozáků (říjen 1990). Kubáňská kozácká rada. Ataman V.P. Gromov. Alternativní kozácké organizace. Obtíže znovuzrození. Vytvoření kubánského kozáckého hostitele. Zákon „O rehabilitaci utlačovaných národů“ (1991) a další zákony související s kozáky. Regionální zákon „O rehabilitaci kubánských kozáků“ (1995). Schválení charty kubánského kozáckého hostitele. Pomoc tereckým kozákům, účast na nepřátelských akcích v Podněstří a Abcházii. Zařazení kozáků do státního rejstříku.

Téma 15. Kuban Cossacks v současné fázi (3 hodiny)

Návrat k tradici. Vytváření amatérských kolektivů v obci. V.G. Zacharčenko - umělecký vedoucí Kubánského kozáckého sboru, skladatel, vědecký folklorista. Publikace kozáckých písní a materiálů folklorních výprav. Anapa dětský festival "Kazachok". Festivaly kozáckých skupin ve vesnici Tulskaja. Tikhovsky, Lipkinsky a další připomínky. Výzkumné centrum tradiční kultury pod vedením N.I. Bednář. Moderní beletrie o kubánských kozácích (V.I. Lichonosov, A.D. Znamensky, I.F. Varavva, V.P. Bardadym atd.). Kozáci v moderní realistické malbě (G.T. Kvashura).

Téma 16... Závěrečná lekce (2 hodiny)

Minulost, přítomnost, budoucnost kubánských kozáků (kulatý stůl s představitelé kozáků a kulturní osobnosti Kubáně).

Tematické plánování s vymezením hlavních činností

(5. třída)

				Charakteristika hlavních činností studenta (na úrovni vzdělávacích aktivit)
Téma 1. Úvodní hodina. Předmět a cíle kurzu "Historie kubánských kozáků"
		Co je kozák, kdo je kozák?		Umět určit zvláštnosti studia minulosti, znát a charakterizovat hlavní období dějin. Znát hlavní historická období, umět charakterizovat jejich obsah, schopnost pracovat s časovou osou Rozvoj dovedností práce s mapou, atlasem, elektronickou aplikací.
		Původ kozáků. Kozácká vojska předrevolučního Ruska, území jejich osídlení.
		Kozáci, minulí a současní: obyčejní a zvláštní.
		Kozáci v ústní lidové slovesnosti, beletrii a umění.
Téma 2. Pravoslaví jako zdroj spirituality kozáků
		Náboženské tradice Záporožských a Donských kozáků. Kavkaz je místem raného výskytu křesťanství.		Prozkoumejte jednoduché situace ze života člověka i společnosti, odhalte význam náboženství v naší době i v minulosti. Identifikujte pozitivní výsledky učení na základě příkladů z uměleckých děl Zhodnoťte své vlastní možnosti učení a rozvoje. Identifikujte příležitosti praktická aplikaceškolní znalosti Použijte prvky analýzy příčin a následků při charakterizaci sociálních vazeb mladšího adolescenta se spolužáky, vrstevníky a přáteli. Na příkladech ilustrujte důležitost náboženství pro člověka.
		Ortodoxní Tmutarakan. Pravoslaví mezi Čerkesy. Byzanc a janovští misionáři.
		Vliv církve na duchovní a mravní stav kozáků.
		Diecézní správa kubánské oblasti. Bojujte proti schizmatu a sektářství. Svaté kláštery.
		Víra v život lidí. Svatý kout. Ortodoxní kalendář.
		Tradiční náboženské svátky a rituály kubánských kozáků. Vánoce.
		Vojenské prázdniny. Den věrného prince svatého Alexandra Něvského. Svatá Kateřina je patronkou Jekaterinodaru.
		Svatyně a rituály kozáků. Slavnostní křest. Odjezd do servisu
Téma 3. Kozácké tradice, lidové vědění a folklór
		Kozácké přikázání a tradice, jejich popularizace a realizace. Vzdělání v kozácké rodině.
		Lidové vědění. Lidová meteorologie. Populární představy o struktuře vesmíru.
		Kozácké umění a řemesla. Tradiční umění a řemesla.
		Umělecké kování. Výroba zbraní.
		Kozácký hudební folklór. Etapy formování hudební tradice Kubánského kozáka.
		Zvláštnost žánrového systému kubánského hudebního folklóru.
		Vojenské žánry lidových písní Kubáně. Historická píseň. Žánry rituálních písní.
Téma 4. Kultura tělesné výchovy kozáků
		Tělesná výchova kozácké mládeže v rodině a společenství (vesnice).		Rozvíjejte následující univerzální vzdělávací aktivity: Schopnost přizpůsobit se různým názorům a snažit se koordinovat různé pozice ve spolupráci; schopnost formulovat vlastní názor a postoj, argumentovat a koordinovat jej s pozicemi partnerů ve spolupráci při vypracování společného řešení v společné aktivity; schopnost adekvátně využívat řeč pro plánování a regulaci vlastních činností; schopnost pracovat ve skupině Vytvořit podmínky pro rozvoj univerzálních vzdělávacích akcí: schopnost interakce ve skupině, schopnost pracovat s různými informačními zdroji, schopnost vyhledávat informace na internetu, schopnost prezentovat svou práci na konkrétní téma
		Lidové hry kubánských kozáků.
		Tělesná výchova ve vzdělávacích institucích.
		Bojová a fyzická příprava v kozáckých jednotkách.
		Umění ručního boje a jízdy na koni.
		Systém přežití. Kozácké lázně.
Téma 5. Hmotná kultura kubánských kozáků
		Držba půdy a využití půdy na Kubáně. Armáda se vylodila.		Rozvíjejte následující univerzální vzdělávací aktivity: Schopnost přizpůsobit se různým názorům a snažit se koordinovat různé pozice ve spolupráci; schopnost formulovat vlastní názor a postoj, argumentovat a koordinovat jej s pozicemi partnerů ve spolupráci při vypracování společného řešení v společné aktivity; schopnost adekvátně využívat řeč pro plánování a regulaci vlastních činností; schopnost pracovat ve skupině Vytvořit podmínky pro rozvoj univerzálních vzdělávacích akcí: schopnost interakce ve skupině, schopnost pracovat s různými informačními zdroji, schopnost vyhledávat informace na internetu, schopnost prezentovat svou práci na konkrétní téma
		Sdílení přiděleno. Vesnice a farmy.
		Panská půda a příděl polí jako základ hospodářské činnosti kozáků.
		Chov dobytka. Kůň v životě kozáka. Kráva je ošetřovatelka. kozácká řemesla. Rybolov. Lov.
		Osady a tradiční obydlí kozáků. Sedni si. Kosh. Vesnice. Farma. Kuren. Chata. Turluk.
		Tradiční oblečení kubánských kozáků. Kalhoty. Košile. Kosovorotka.
		Tradiční potravinový systém v Kuban. tortilly. Ovesná kaše. Kurnik. Vareniki. Rybí pokrmy. Mléčné výrobky.
Téma 6. Závěrečná hodina
		Tradice kubánských kozáků a modernita.		Vytvořit podmínky pro rozvoj univerzálních vzdělávacích akcí: schopnost interakce ve skupině, schopnost pracovat s různými informačními zdroji, schopnost vyhledávat informace na internetu, schopnost prezentovat svou práci na konkrétní téma
		Exkurze do chrámu nebo muzea, je možné shrnout výsledky expedice uskutečněné během
Celkový

Popis vzdělávacího, metodického a materiálně technického zabezpečení vzdělávacích aktivit

5. třída: učebnice « Historie kubánských kozáků, stupeň 5 ,

6. třída: učebnice « Historie kubánských kozáků, stupeň 6 , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak, Krasnodar: Tradice, 2009

7. třída: učebnice « Historie kubánských kozáků ", třída 7 , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak, Krasnodar: Tradice, 2009

8. třída: učebnice « Historie kubánských kozáků ", třída 8 , OV Matveev, Krasnodar: Tradice, 2009

Třída 9: učebnice « Historie kubánských kozáků ", stupeň 9 , N. Ratushnyak, O. V. Ratushnyak,

Krasnodar: Tradice, 2011

Internetové zdroje:

Jedna sbírka digitálních vzdělávacích zdrojů .

http: //school-collection.edu.ru- Světové dějiny na internetu

Vizuální pomůcky:

plakáty:

1. Regálie a relikvie.

2. Kubánská kozácká armáda dnes. Vzpomínka na Lipka.

3. Kubánská kozácká armáda dnes. Chamlykova vzpomínka.

4. Kubánská kozácká armáda dnes. Hlavní činnosti Kubánského kozáckého hostitele

5.Hlavní milníky v historii kubánských kozáků

6. Podoba kubánských kozáků

Plánované výstupy z učení a osvojení obsahu kurzu.

Navržený kurz je založen na kombinaci problematických a specifických historických principů. Program obsahuje jak teoretické porozumění, tak potřebný faktografický materiál. Cílem tohoto kurzu je implementovat do praktické činnosti škol na Krasnodarském území zásady státní politiky a obecné požadavky na obsah vzdělávání, formulované ve školském zákoně.

Na konci kurzu Historie kubánských kozáků studenti se naučí:

občanství a láska k vlasti;

ochrana národních kultur a regionálních kulturních tradic v mnohonárodním státě;

vidět obraz světa, který je adekvátní moderní úrovni poznání;

formovat světonázor, mravní kulturu;

Projevte zájem o historii a tradice kozáků.

studovat každodenní a duchovní tradice a pravidla chování kozáků; zlepšit fyzické a psychické zdraví na příkladu historicky zavedených tradic kozáků.

posílit spojení s kozáckou kulturou.