Kāpēc mums vajadzētu pētīt savas valsts ģeogrāfiju. Publiskā uzstāšanās: "Kāpēc mācīties ģeogrāfiju?"

Viņi uzdod jautājumu: "Kāpēc mums ir vajadzīga ģeogrāfija?" Biežāk šo jautājumu var uzdot vispār nevis skolēni, bet gan pieaugušie. Ir skaidrs, ka iepriekšējos gadsimtos ģeogrāfijai bija liela nozīme, pateicoties tai, cilvēce uzzināja par citiem kontinentiem, eksotiskiem produktiem un neparastiem dabas parādības. Šķiet, ka visi jau no skolas laikiem zina ģeogrāfiju. Mēs uzzinājām, ka Zeme ir gandrīz sfēra ar sešiem kontinentiem un četriem okeāniem, ar to pietiek. Bet tā tur nebija.

Eksotiski augļi un citi ēdieni

Kurš gan nav mēģinājis banānus un mandarīnus? Droši vien katrs kaut reizi dzīvē tos ir ēdis. Bet kur viņi aug? siltajās zemēs. Ko nozīmē siltās valstis? Kas īsti ir šie štati? Tagad mēs atbildēsim uz vairākiem no šiem jautājumiem uzreiz un vienlaikus sapratīsim, kāpēc cilvēkam ir vajadzīga ģeogrāfija.

Lai iegūtu savus iecienītos banānus un mandarīnus, kā arī citus augļus un riekstus, pārdevējs dodas pats vai pasūta tos no tādu valstu ražotājiem kā Abhāzija, Ķīna, Maroka, Izraēla, Turcija. Nenoliedzami, veikala vai stenda īpašniekam ir jāpārzina ģeogrāfija, lai plauktos būtu vairāk eksotisku augļu, riekstu, tējas un kafijas. Un tajā pašā laikā viņam ir jābūt priekšstatam, kur atrodas konkrētā valsts, cik ilgi šie produkti tiks laicīgi transportēti, kā arī derīguma termiņš.

Laika joslas un laiks

Pieņemsim, ka cilvēks no Kaļiņingradas vēlas piezvanīt savam draugam no Vladivostokas pulksten 16:00 pēc vietējā laika. Bet draugs, visticamāk, jau guļ, jo ir jau 12 naktī. Un šeit jūs varat pateikt, kāpēc ģeogrāfija ir nepieciešama cilvēka dzīvē. Tieši šī zinātne izskaidro, kurās laika joslās atrodas konkrētā pilsēta. Nianses ir tikai laika tulkojumā uz vasaru vai ziemu. Ne visas valstis to dara, tāpēc jūs varat apjukt. Labāk pārbaudi pie tiem, kas tur zina un dzīvo.

Tūristi zina, ka lielākajā daļā viesnīcu ir vairāki pulksteņi, kas rāda, cik pulkstenis ir konkrētajā pilsētā. Kā likums, Londona, Ņujorka, Sidneja, Vladivostoka un, protams, tas vieta kur atrodas viesnīca. Kāpēc šeit ir vajadzīga ģeogrāfija, jums pat nav jājautā. Šī zinātne palīdzēs jums orientēties pasaules kartē. Ja cilvēks gatavojas pārcelties no Maskavas uz Ņujorku, tad viņam jābūt gatavam tam, ka viņš atradīsies pretējā laika joslā. Ja Maskavas reģionā ir diena, tad Amerikā tā ir Šis brīdis dziļa nakts. Ir svarīgi atzīmēt, ka biežie lidojumi var slikti ietekmēt cilvēka ķermeni.

Navigācija, mobilie un satelīta sakari

Kā šī sadaļa attiecas uz ģeogrāfiju? Kas viņiem kopīgs? Protams, jebkurš mūsdienu GPS satelīts, mobilo sakaru operators un navigatori nevar iztikt bez zināšanām par apgabalu.

Katram tīkla operatoram ir sava pārklājuma zona. Nav iespējams veikt zvanus ārpusē, vai ir ieslēgta viesabonēšana. Kāpēc tev vajag mūsdienu ģeogrāfija v Šis gadījums? Piemēram, MegaFon abonents pārceļas no Maskavas uz Tulu. Viņš zina, ka Tulas apgabala teritorijā zvanīt ir dārgi, un ienākošie zvani tiek apmaksāti. Ja cilvēkam ir kaut maza nojausma, kad Maskavas apgabals beigsies, tad viņš varēs riskēt un zvanīt pēc vietējiem tarifiem ar izdevīgu cenu.

Un tagad ir pienācis laiks runāt par mūsdienu tehnoloģijām, kas ir nesaraujami saistītas ar ģeogrāfiju. Navigatori ir ierīces, kas palīdzēs jums nokļūt galamērķī. Protams, šī tehnika nav pilnīga bez iebūvēta atlanta. Šī ir atbilde uz jautājumu: "Kāpēc mums mūsdienu pasaulē ir vajadzīga ģeogrāfija?"

Arī GPS satelītiem ir nepieciešama kartēšana. Kā viņi pārraida signālu uz Zemi? Nosūtīt koordinātas. Parasti koordinātas tiek norādītas grādos, minūtēs un sekundēs. Lai cilvēki varētu atšifrēt signālu no satelītiem, viņiem ir jāspēj orientēties un jāzina ģeogrāfija.

Mīlestība ceļošanai

Mēs neatkārtosimies, kā viņi atklāja dažādus kontinentus, satika vietējos iedzīvotājus, atveda daudz eksotisku augļu un augu. Par to ir daudz rakstīts un runāts. Šeit es varbūt tikai gribētu paskaidrot, kāpēc sabiedrībai ir vajadzīga ģeogrāfija. Tas jo īpaši attiecas uz tiem, kam patīk ceļot. Pat pārgājienā jūsu reģionā ir nepieciešamas ģeogrāfijas zināšanas.

Un ja kāds vēlas lidot no Sanktpēterburgas atpūsties uz Ēģipti vai Indiju? Jāatceras, ka lidojums var ieilgt, un tad sāksies citas nepatikšanas, par kurām tiks runāts nākamajā sadaļā.

Kur atrodas Austrālija? Dienvidos vai ziemeļos? Kur ir Brazīlija un Kanāda? Vai tas ir tālu? Protams, cilvēkam ir jābūt priekšstatam par to, kur atrodas valsts, kuru viņš vēlas apmeklēt.

Klimats dažādās pilsētās un valstīs

Maskavietis un pēterburgietis, kas dzimuši un auguši ziemeļu puslodē, ir pieraduši pie aukstuma, mitruma un gandrīz neiztur sausumu un lielu karstumu. Vasarā braukt atvaļinājumā uz to pašu Ēģipti ir riskanti. Ir stiprs karstums, tūristam var kļūt slikti. Rezultātā jūras un tuksneša vietā viņš telpā redzēs tikai gaisa kondicionētāju.

Vai ir vērts jautāt, kāpēc cilvēkam ir vajadzīga ģeogrāfija, īpaši tūristam? Protams, tas ir tā vērts. Pirms doties tālā ceļojumā, jāizpēta interesējošās valsts klimats. Varbūt ir tādi, kuriem, gluži pretēji, patīk apmeklēt ziemeļu reģionus, nevis dienvidus. Bet bargs sals un puteņi var sabojāt visu brīvdienu. Lai tas nenotiktu, ir jāskatās fona informācija par reģionu.

Ģeogrāfijas zināšanas var brīdināt tūristus no briesmām. Ir vietas, kur periodiski notiek zemestrīces un viesuļvētras. Lai neriskētu ar savu dzīvību, ir vērts zināt visas ģeogrāfiskās iezīmes.

Vērojot laikapstākļus

Laika apstākļi visur un jebkurā gadalaikā ir atšķirīgi. Katrs cilvēks, kurš labi pārzina ģeogrāfiju, pēc dažām stundām un pat dienām varēs noteikt, no kurienes pūš vējš un kādi laikapstākļi gaidāmi. Piemēram, vējš pūš no dienvidrietumiem, mākoņi ir redzami no tālienes, kas nozīmē, ja tuvāko stundu laikā vējš nemainīs virzienu, būs apmācies.

Kāpēc ģeogrāfija vispār ir vajadzīga cilvēka dzīvē? Nu ar ceļojumiem un eksotiskiem augļiem sakārtoti. Un vai šai zinātnei ir nozīme citos jautājumos? Noteikti. Laikapstākļos, piemēram. Starp citu, makšķerēšanas entuziastiem un sēņotājiem ir svarīgi zināt, kad iespējama veiksmīga nozveja un raža. Sēnes aug tikai tad, kad naktis ir siltas un lietus. Taču svarīgi ir arī zināt, kuros mežos var sēņot.

Ir arī interesanti brīži – dabas stihijas. Tajā pašā Ziemeļamerikā pastāvīgi notiek spēcīgākās viesuļvētras un viesuļvētras. Iedzīvotājiem ir jārūpējas par sevi.

Kur ir šīs skaistās vietas?

Sapnis apmeklēt Baikālu vai Jaunzēlandi atšķiras no ģeogrāfiskiem apsvērumiem. Skaidrs, ka pirmo vietu apmeklēt ir lētāk nekā otro. Jaunzēlande atrodas diezgan tālu no Krievijas Eiropas daļas. Pat ja cilvēkam pietiks naudas, lai pēc kārtas apmeklētu šīs divas vietas, zināšanas viņam netraucēs. Kāpēc viņam vajadzīga ģeogrāfija? Tad, lai viņam ir priekšstats, kurās pasaules daļās tie atrodas, kāds klimats tajās ir.

Pasaules skaistākās vietas ne vienmēr ir pieejamas visu gadu. Kaut ko var apmeklēt tikai vasarā, un kaut ko - pavasarī vai rudenī.

Kur labāk neiet

Ir vietas, kur nav ieteicams doties. Aizlieguma iemesls var būt gan dabas katastrofas, gan politiskas problēmas. Kāpēc mums ir vajadzīga ģeogrāfija mūsdienu cilvēkišajā gadījumā? Lai saprastu, kur kas notiek, kāda ir situācija. Tie, kas seko līdzi jaunumiem, lieliski zina, kurā valstī valda miers un kurā notiek karš.

Daudzi tūrisma operatori, kuri rūpējas par saviem tautiešiem, pārtrauc pārdot ceļojumus uz nemierīgām vietām. Labāk ir pagaidīt grūto periodu. Piemēram, lai ir iespēja apmeklēt tikpat pievilcīgas vietas dzimtā zeme. Lai gūtu daudz patīkamu iespaidu, nav jābrauc tālu.

Noslēgumā mēs varam apkopot vispārējo rezultātu, atbildot uz jautājumu: "Kāpēc mums ir vajadzīga ģeogrāfija?" Tad kāpēc? Lai būtu vieglāk orientēties dzīvē, uzziniet kaut ko jaunu un izdariet secinājumus dažādās jomās: ceļojumi, laika prognozes, ēdieni, izklaide, tradīcijas utt.

Beidzu Pedagoģiskā universitāte specialitātē "ģeogrāfijas skolotājs" un nostrādāju skolā 3 gadus, un tāpēc domāju, ka tas ir pamatoti mans jautājums. No personīgās pieredzes varu teikt, ka 6. un 7. klases skolēni par šo priekšmetu interesējas vairāk nekā vidusskolēni. Pati ģeogrāfija kā skolas priekšmets, ļoti interesanti. Jūs varat stāstīt bērniem par dabas brīnumiem un atsevišķu valstu attīstību.

Kāpēc skolēniem ir jāmācās ģeogrāfija?

Ģeogrāfija ir zinātne, kas pēta zemi. Atcerieties, ka tas sastāv no fiziskām un ekonomiskām daļām. Šis ir vienīgais mācību priekšmets, kas māca izprast cēloņu un seku attiecības. Bērni vispusīgi pēta planētu un cilvēka darbības. Jums ir jāapgūst šī zinātne, lai uzzinātu:

kā ir iekārtota mūsu Zeme;
kā un kur dzīvo dzīvnieki un augi;
kā cilvēki ietekmē dabu.

Laikā nepieciešamas ģeogrāfijas zināšanas ceļotun es. Cilvēks vadās pēc kartes, laika joslām. Tūristi pēta klimatu, savas atpūtas vietas reljefu. Ja students nolemj doties atvaļinājumā kopā ar vecākiem, viņam iepriekš jāizpēta savs maršruts.

Ģeogrāfijas nozīmes

Vienkārši nav iespējams novērtēt šīs zinātnes nozīmi. Ģeogrāfija ir mums visapkārt, un mēs tajā dzīvojam. Pat students to visu zina. vidusskola:

skolnieks to saprot pasaule ir viena un nedalāma. Katrs cilvēks ir iekļauts šajā pasaulē;
nodarbībās veidojas ģeogrāfiskā domāšana. Uz tā pamata bērni mācās saprast, ka visi objekti un parādības ir telpas attiecībās un ļauj apzināties situāciju;
bērniem veidojashumānisma idejas par dabas un dzīvnieku aizsardzību, vietējo apskates objektu izpēti.

Tas viss ļauj studentam Rattīstīties kritiskā domāšana, loģika un salīdzināt faktiskos datus. Caur zinātnes prizmu iepazīšanās ar cilvēku dabu un darba aktivitāti dažādas valstis Ak. Un pašai zinātnei mūsu dzīvē ir milzīga nozīme. Pateicoties viņai, mēs dzīvē vadāmies un nemitīgi apgūstam ko jaunu. Bērni, pamatojoties uz pētīto materiālu, izdara secinājumus par dažādām dzīves jomām.

Atceros madāmas Prostakovas nemirstīgo izteicienu no Fonvizina "Pameža": "Kāpēc mācīt ģeogrāfiju, kabīne jūs pats aizvedīs?" Varbūt viņai bija taisnība, kad viņa runāja par "taksi, kas jūs aizvedīs visur, kur pasūtāt"? Ir speciāli apmācīti cilvēki, kas mani nogādās vajadzīgajā vietā, daudz karšu, arī digitālās, krāsaini ceļveži, GPS uztvērēji, ceļojumu aģentūras, bezgala daudz ģeogrāfisku video. Beidzot internets!

Mācoties ar bērniem novadpētniecības pulciņā, protams, nevar zināt, kā konkrēti bērni mācās ģeogrāfiju konkrētajā skolā - redzam tikai rezultātu, un tas visbiežāk ir nožēlojams! Daži skolēni nezina, kur atrodas Kaļiņingrada un kur atrodas Čukotka, un kā viņi izskatās kartē, vai, piemēram, pat ja viņiem ir vasarnīca netālu no Maskavas, viņi ne vienmēr zina, kurā Maskavas pusē tā atrodas.

Dodoties pārgājienā, reizēm nākas nostiprināt puišus ar zināšanām, kas būtu jāizņem no kursa. pamatskola"Dabas vēsture". Tieši tur veidojās konceptuālais aparāts, un cik nožēlojami tas ir šodien vārdu krājums skolēni: ne katrs “izcirtums” tiks atšķirts no “tīruma”, bet “lauks” no “meža izcirtuma”, vai “aramzeme”, “siens” no “salmiem”, “celiņš” no “izcirtuma”. ”, “ceļš” no “ceļa”, “dīķis” no “ezera”, “strauts” no “avota”, ne visi zina, kas ir “baseins”, “līkums” ... - jēdzieni tiek sajaukti putrā. Kur tur analizēt vai lasīt karti! Tas ir pārsteidzoši: galu galā tas ir tālu no "augsti specializētām zināšanām" - to iegūšanai nav nepieciešami aprēķini, aprīkojums vai īpaši talanti. Šķiet, ka mācīties ģeogrāfiju “sev” ir viegli un vienkārši jau no bērnības: balstoties uz piedzīvojumu romāniem un filmām, uz notikumiem pasaulē, uz mūziku un citiem mākslas faktiem no dažādām valstīm un pilsētām, pašam, galu galā , braucieni - milzīgs prieks, kas neprasa nekādas pūles. Ģeogrāfijai jābūt vienam no interesantākajiem mācību priekšmetiem!

Taču nākas saskarties ar bērniem no dažādām skolām: pašvaldības, privātajām, ģimnāzijām – un diemžēl kopējā aina ir aptuveni tāda pati. Bērni var ātri nosaukt Everesta augstumu vai Titi-Kakas ezera dziļumu, taču tajā pašā laikā ir viegli apjukt, uz kuru pusi no Maskavas jādodas uz Tveru vai kāpēc nav jāņem cirvis kalnu pārgājiens 2 tūkstošu metru augstumā! Un ka koki neaug šajā augstumā – tas viņiem kļūst par īstu atklājumu! Ebb and flow, balto nakšu klātbūtne ziemeļu reģionos, kas jūnijā ļauj nekrāt lukturīšus, paliek aiz skolas ģeogrāfiskajām zināšanām!

Kas noticis? Skolēniem nav tēlaina priekšstata par tik vienkāršām lietām, un rezultātā viņiem zūd interese, vēlme mācīties vairāk un dziļāk.

Acīmredzot tūrisms ir praktiska izmantošanaģeogrāfiju, jo bez ģeogrāfijas zināšanām nav iespējams būt tūristam! Šī darba forma ar bērniem pasargā viņus no virtuālajām zināšanām, piešķir jēgu darbībām un zināšanām. Manāms, kā kampaņu laikā strauji pieaug interese par ģeogrāfiju kopumā un par konkrētu jomu: pasaule tiek uztverts pavisam savādāk - bērns attīstās reāli attēli(kalni, zemienes, purvi, līdzenumi utt. utt.)! Tikai pie skolas sola, pētot karti, viņš nevar iedomāties reālu apkārtnes ainu!

Kāpēc mums ir vajadzīga ģeogrāfija?

Tad arī šī cilvēka vides darbība ir cieši saistīta ar ģeogrāfiju un kopumā tās norises kultūra veidojas dabas vēstures izpētē no vienkāršiem fenoloģiskiem laikapstākļiem. Tikai uz tā pamata viņš savā prātā var apkopot priekšstatu par to, ko dara meteorologs, kas veido laikapstākļus, kā tiek noteikts vēja stiprums un mākoņu sega.

Mūsuprāt, ģeogrāfijas nezināšana ir ideālas, rafinētas neziņas rādītājs. Un pats interesantākais ir tas, ka tas bieži sastopams cilvēkiem, kuri jau ir bijuši visur, kur ir populāri apmeklēt. Lai gan daudzi runā par to, cik labi viņi atpūtušies Taizemē, un ne tikai Taizeme - Eirāzija nav uzreiz atrodama kartē!

Mūsdienu bērni daudz ceļo, apmeklē dažādas interesantas vietas: no Veļikijugas un Somijas līdz Kiprai un Ēģiptei, bet braucienos vairāk uztraucas, vai būs duša, vai būs 3 vai 4 ēdienreizes dienā. Diemžēl tieši tas galvenokārt satrauc vecākus: pēc brauciena viņi nejautās bērniem, kāds bija maršruts, ar ko interesanti viņi satikās, kas visvairāk sajūsmināja, bet gan vispirms jautās, kā gulēja un ko ēda! Šajā ziņā vecākiem ir ļoti atslābināts stāvoklis, sabiedrība ir pieradusi pie tā, ka jo labāks pakalpojums, jo vairāk darīs jūsu labā, jo labāk!

Diemžēl mēs ļoti viegli uztveram to, ko bērni paņem līdzi no ceļojumiem, neprasām viņiem patstāvīgi apgūt jaunu informāciju un zināšanas. Tātad izrādās: "Kur tu biji?" - "Kādā jūrā!" Kāpēc visi iet garām? Jo bērni šajos braucienos nepieņem nekādu īstu, patstāvīgu dalību! Pēc tāda paša principa ģeogrāfijas zināšanas bieži tiek dotas skolā: iemācījās - izstāstīja, atlika - aizmirsa! Pēc nodarbības šīs zināšanas nekur nebūs jāpielieto, bet pieprasītām tām noteikti ir jābūt!

Bet pārgājienā bērns jautā: "Kad mēs tiksim uz autostāvvietu?" - "Paņem karti, paskaties mērogā, atceries, cik tālu mēs vakar braucām, salīdziniet, pamēģini - saskaiti pats!" Svarīgi ir nevis sniegt gatavu atbildi uz jautājumu, bet gan ieteikt, kurā virzienā tas ir jāmeklē!

Bērna pasargāšana no nepieciešamības pielikt pūles var nogalināt viņa interesi par šo tēmu! Oficiālās ģeogrāfijas nodarbības nevar dot tēlainu priekšstatu par dabu, reljefu, veģetācijas īpatnībām un rezultātā nepastiprina interesi par tās izpēti!

Interesi par ģeogrāfiju bērnā var uzjundīt vienkāršākie izbraucieni dabā. Veiksmīgai ģeogrāfijas attīstībai ir nepieciešami iespaidi: par kalnu augstumu, par ūdenskrātuvju dziļumu, par attālumiem, par apgabaliem, viņiem viss ir jāsalīdzina ar kaut ko: ja, piemēram, staigājat 10 kilometrus pārgājienā ar viņiem var paskaidrot, kas patiesībā ir 100 km. Ejot dabā, viņi ar entuziasmu mācās orientēties reljefā kartē, topogrāfiju. Turklāt gatavošanās pārgājienam ir ļoti nopietna ģeogrāfiska izpēte apgabalā, kurā tiek gatavots ceļojums: jāzina vispārīga ģeogrāfiskā informācija par ceļojuma apgabalu, meteoroloģija, jāiegūst informācija par floru un faunu – galu galā pat Nepieciešamā aprīkojuma apspriešana prasīs no viņiem praktiskus skaidrojumus saistībā ar apgabala ģeogrāfiju: ir vai nav odi, vai ir liela temperatūras amplitūda dienā un naktī, un mēs runājam tikai par pašu nepieciešamāko ekipējumu, kas jāved līdzi, vai varam lietot sēnes - ogas, vai ir zivis vai nav. Lai to visu saprastu, ir nepieciešams ģeogrāfiskās zināšanas.

Pārgājienā mēs saplūstam ar dabu, kāds teica: tieši sacensībās cilvēki izdomā noteikumus, pēc kuriem pārvar grūtības, un pārgājienos daba diktē noteikumus, un tas, ko no tevis prasa, tev jāpilda!

Kas vēl dod cilvēkam zināšanas ģeogrāfijā un spēju izmantot savas ģeogrāfiskās zināšanas?

Tas dod cilvēkam iespēju izkļūt no grūta situācija bez panikas: piemēram, apmaldīšanās nepazīstamā vietā dod pārliecību par dzīvi, nevis bezpalīdzību, bet uzskatu plašumu it visā - ģeogrāfija ir cilvēka pasaules redzējuma pamatā, tā māca dzīvot uz Zemes. Tagad diezgan regulāri tiek pārraidīti ziņojumi par negadījumiem – ar skolēniem, pieaugušajiem. Iepriekš tas bija mazāk precīzi tāpēc, ka cilvēkus sargāja zināšanas par dabu, dabas parādībām - amatieru tūrisms ir bijis plaši izplatīts jau no 60. gadiem, nav bijis negadījumu, lai gan tūristu klubos īpaši nemācījās, un pat skolā nemācīja. dzīvības drošība. Pārmērīga bērna aizsardzība pret nelaimes gadījumiem negarantē drošību – cilvēki apmaldās kalnos, mežos, un pat pavisam nesen Maskavas apgabalā bija gadījums, kad mežā apmaldījās un gāja bojā sieviete ar bērnu, un tas ir piecus kilometrus no mājām!

Efektīvs ir tikai viens apdrošināšanas veids – tas ir piecinieks ģeogrāfijā!

Novadpētniecības klubs "Preobraženie" darbojas jau vairāk nekā desmit gadus, tā arī ir struktūrvienība Bērnu pareizticīgo kustība "Vestņiki". Ņemot vērā norādītos sarežģītos apstākļus ar skolu izglītības kvalitāti, 2011.gadā Kustības skolotāji vērsās pie Maskavas Valsts universitātes Ģeoloģijas fakultātes vadības ar priekšlikumu īstenot kopīgu projektu “Manas augstskolas: ģeogrāfija skar ikvienu”. Ir bijušas vairākas tikšanās, taču puišu interese par šīm tikšanām ir liela.

Šī projekta galvenais uzdevums bija rosināt asu interesi par vienu no galvenajiem skolas ideoloģiskajiem priekšmetiem – ģeogrāfiju! Dzīvu cilvēku dzīvi iespaidi ir ļoti aizkustinoši bērniem: dzīvā tikšanās ar ģeogrāfu, kurš viņiem nav vienaldzīgs, ir bērnam saprotama un tuva. Galu galā tas ir lekcijas patērētāja formātā: “Tu runā - es klausīšos”, bet aktīva mijiedarbība starp pieaugušajiem un bērniem, kas ļauj viņus iepazīstināt ar priekšmeta aktīvās attīstības stāvokli: tas, piemēram, , ir simpozija formāts, kurā bērni atrodas stāvoklī, kad meklē atbildes uz jautājumiem. Viņi ne tikai klausās, bet arī analizē, formulē jautājumus, problēmas, iepazīstas ar zinātnisko diskusiju un diskusiju norises kultūru un protokolu, mācās klausīties citu, analizējot cita runas, iegūstot kaut kādu iekšējo rezultātu. Vai arī tā ir tikšanās preses konferences veidā, kad no puišiem tiek prasīta aktīva līdzdalība, iepriekš jāsagatavo jautājumi runātājam un jāprot izdarīt secinājumus un secinājumus.

No otras puses, šādas tikšanās deva stimulu uzaicināt draugus un vecākus.

Mūsdienās ir diezgan grūti pārvarēt vispārējo tieksmi pēc informatīvām zināšanām - tas ir gandrīz neiespējami, bet ir nepieciešams vismaz mēģināt ģeogrāfiskā izglītība virzīt mūsu skolēnus pa šo vektoru - piešķirt jēgu viņu darītajam un apvienot atšķirīgās zināšanas saskaņotā pasaules attēlā.

Mēs esam pārliecināti, ka šādas tikšanās paplašinās mūsu skolēnu vispārējās ģeogrāfiskās zināšanas, kā arī priekšstatus par izglītības virzieniem un specifiku Maskavas Valsts universitātes Ģeogrāfijas fakultātē, iespējams, tas iedvesīs bērnos garšu pēc īstas universitātes zinātnes. .

Dodoties pārgājienā, reizēm nākas nostiprināt puišus ar zināšanām, kas jāizņem no pamatskolas kursa "Dabas vēsture". Tieši tur veidojās konceptuālais aparāts un cik nabadzīgs mūsdienās ir skolēnu vārdu krājums: ne katrs “izcirtums” tiks atšķirts no “lauka”, bet “lauks” no “meža izcirtuma”, vai “aramzeme”. , “siens” no “salmiem”, “celiņš” no “izcirtuma”, “ceļš” no “takas”, “dīķis” no “ezera”, “strauts” no “avota”, ne visi zina, kas “baseins”, “līkums” ir ... - jēdzieni sajaukti haosā. Kur tur analizēt vai lasīt karti! Tas ir pārsteidzoši: galu galā tas ir tālu no “ļoti specializētām zināšanām” - to iegūšanai nav nepieciešami aprēķini, aprīkojums vai īpaši talanti. Šķiet, ka ģeogrāfiju studēt “sev” ir viegli un vienkārši jau no bērnības: balstoties uz piedzīvojumu romāniem un filmām, uz notikumiem pasaulē, uz mūziku un citiem mākslas faktiem no dažādām valstīm un pilsētām, uz pašu, galu galā, ceļojumi ir īsts prieks, kas neprasa nekādas pūles. Ģeogrāfijai jābūt vienam no interesantākajiem mācību priekšmetiem!

Taču nākas saskarties ar bērniem no dažādām skolām: pašvaldības, privātajām, ģimnāzijām – un diemžēl kopējā aina ir aptuveni tāda pati. Bērni var ātri nosaukt Everesta augstumu vai Titi-Kakas ezera dziļumu, taču tajā pašā laikā ir viegli apjukt, uz kuru pusi no Maskavas jādodas uz Tveru vai kāpēc nav jāņem cirvis kalnu pārgājiens 2 tūkstošu metru augstumā! Un ka koki neaug šajā augstumā – tas viņiem kļūst par īstu atklājumu! Paisumi, bēgumi, balto nakšu klātbūtne ziemeļu reģionos paliek ārpus skolas ģeogrāfiskajām zināšanām, ļaujot jūnijā nekrāt lukturīšus!

Kas noticis? Skolēniem nav tēlaina priekšstata par tik vienkāršām lietām, un rezultātā viņiem zūd interese, vēlme mācīties vairāk un dziļāk.

Pilnīgi skaidrs, ka tūrisms ir praktisks ģeogrāfijas pielietojums, jo bez ģeogrāfijas zināšanām nav iespējams būt tūristam! Šī darba forma ar bērniem pasargā viņus no virtuālajām zināšanām, piešķir jēgu darbībām un zināšanām. Ir manāms, kā kampaņu laikā strauji pieaug interese par ģeogrāfiju kopumā un par konkrēto jomu: apkārtējā pasaule tiek uztverta pavisam citādi - bērnam veidojas reāli tēli (kalni, zemienes, purvi, līdzenumi utt.)! Tikai pie skolas sola, pētot karti, viņš nevar iedomāties reālu apkārtnes ainu!

Kāpēc mums ir vajadzīga ģeogrāfija?

Mūsuprāt, ģeogrāfijas nezināšana ir ideālas, rafinētas neziņas rādītājs. Un pats interesantākais ir tas, ka tas bieži sastopams cilvēkiem, kuri jau ir bijuši visur, kur ir populāri atrasties. Lai gan daudzi cilvēki runā par to, cik labi viņi atpūtušies Taizemē, nevis tikai Taizemē, viņi uzreiz neatrod Eirāziju kartē!

Bet pārgājienā bērns jautā: "Kad mēs tiksim uz autostāvvietu?" - "Paņemiet karti, paskatieties mērogā, atcerieties, cik tālu mēs vakar braucām, salīdziniet, pamēģini - parēķiniet paši!" Svarīgi ir nevis sniegt gatavu atbildi uz jautājumu, bet gan ieteikt, kurā virzienā tas ir jāmeklē!

Interesi par ģeogrāfiju bērnā var uzjundīt vienkāršākie izbraucieni dabā. Veiksmīgai ģeogrāfijas attīstībai ir nepieciešami iespaidi: par kalnu augstumu, par ūdenskrātuvju dziļumu, par attālumiem, par apgabaliem, viņiem viss ir jāsalīdzina ar kaut ko: ja, piemēram, staigājat 10 kilometrus pārgājienā ar viņiem var paskaidrot, kas patiesībā ir 100 km. Ejot dabā, viņi ar entuziasmu mācās orientēties reljefā kartē, topogrāfiju. Turklāt gatavošanās ceļojumam ir ļoti nopietna ģeogrāfiska izpēte apgabalā, kurā tiek gatavots ceļojums: jāzina vispārīga ģeogrāfiskā informācija par ceļojuma apgabalu, meteoroloģija, jāiegūst informācija par floru un faunu – galu galā pat nepieciešamā aprīkojuma apspriešana prasīs no viņiem praktiskus skaidrojumus saistībā ar apvidus ģeogrāfiju: vai ir vai nav odi, vai ir liela temperatūras amplitūda dienā un naktī, un mēs runājam tikai par pašu nepieciešamāko aprīkojumu, ko mēs jānes, vai varam lietot sēnes un ogas, vai ir zivis vai nav. Lai to visu saprastu, ir nepieciešamas ģeogrāfiskās zināšanas.

Kas vēl dod cilvēkam zināšanas ģeogrāfijā un spēju izmantot savas ģeogrāfiskās zināšanas?

Tas dod iespēju cilvēkam bez panikas izkļūt no sarežģītas situācijas: piemēram, apmaldīšanās nepazīstamā vietā, dod pārliecību par dzīvi, nevis bezpalīdzību, bet uzskatu plašumu it visā – ģeogrāfija ir cilvēka pasaules skatījuma pamatā tas māca dzīvot uz Zemes. Tagad diezgan regulāri tiek pārraidīti ziņojumi par negadījumiem – ar skolēniem, pieaugušajiem. Iepriekš tas bija mazāk precīzi tāpēc, ka cilvēkus sargāja zināšanas par dabu, dabas parādībām - amatieru tūrisms ir bijis plaši izplatīts jau no 60. gadiem, negadījumu nav bijis, lai gan tūristu klubos īpaši nemācījās, un pat plkst. skolā nemācīja par dzīvības drošību. Pārmērīga bērna aizsardzība pret nelaimes gadījumiem negarantē drošību – cilvēki apmaldās kalnos, mežos, un pat pavisam nesen Maskavas apgabalā bija gadījums, kad mežā apmaldījās un gāja bojā sieviete ar bērnu, un tas ir piecus kilometrus no mājām!

Efektīvs ir tikai viens apdrošināšanas veids – tas ir piecinieks ģeogrāfijā!

Pārveidošanas tūristu un novadpētniecības klubs darbojas jau vairāk nekā desmit gadus, tas ir bērnu pareizticīgo kustības Vestņiki struktūrvienība. Ņemot vērā norādītos sarežģītos apstākļus ar skolu izglītības kvalitāti, 2011.gadā Kustības skolotāji vērsās pie Maskavas Valsts universitātes Ģeoloģijas fakultātes vadības ar priekšlikumu īstenot kopīgu projektu “Manas augstskolas: ģeogrāfija skar ikvienu”. Ir bijušas vairākas tikšanās, taču puišu interese par šīm tikšanām ir liela.

Šī projekta galvenais uzdevums bija rosināt asu interesi par vienu no galvenajiem skolas ideoloģiskajiem priekšmetiem – ģeogrāfiju! Dzīvu cilvēku dzīvi iespaidi ir ļoti aizkustinoši bērniem: dzīvā tikšanās ar speciālistu, ģeogrāfu, kurš nav vienaldzīgs pret viņiem, ir bērnam saprotama un tuva. Galu galā tas ir lekcijas patērētāja formātā: “Tu runā - es klausīšos”, kā arī pieaugušo un bērnu aktīva mijiedarbība, kas ļauj viņiem iekļūt priekšmeta aktīvas attīstības stāvoklī: tas, lai Piemēram, ir simpozija formāts, kurā bērni meklē atbildes uz jautājumiem. Viņi ne tikai klausās, bet arī analizē, formulē jautājumus, problēmas, iepazīstas ar zinātnisko diskusiju un diskusiju norises kultūru un protokolu, mācās klausīties citu, analizējot cita runas, iegūstot kaut kādu iekšējo rezultātu. Vai arī tā ir tikšanās preses konferences veidā, kad no puišiem tiek prasīta aktīva līdzdalība, iepriekš jāsagatavo jautājumi runātājam un jāprot izdarīt secinājumus un secinājumus.

No otras puses, šādas tikšanās deva stimulu uzaicināt draugus un vecākus.

Mūsdienās ir diezgan grūti pārvarēt vispārējo tieksmi pēc informatīvajām zināšanām - tas ir gandrīz neiespējami, taču ir vismaz jāmēģina mūsu skolēnu ģeogrāfiskā izglītība virzīt pa šo vektoru - piešķirt jēgu viņu darītajam un apvienot atšķirīgos. zināšanas par saskaņotu pasaules attēlu.

Meshcheryakova E. I. Sergievskaya N. P.

Atstājiet savu komentāru, paldies!

9. klases skolnieks

MBOU 73. vidusskola, Uļjanovska

Kas ir ģeogrāfija? Zemes zinātne? Jā, protams, šī ir pareizā definīcija, bet, turklāt, ģeogrāfija ir zinātne, bez kuras mēs nevarētu dzīvot pilnvērtīgu dzīvi. Netici? Iedomāsimies, kas notiktu, ja visi aizmirstu par tādas brīnišķīgas zinātnes kā ģeogrāfija esamību un apsvērtu vienu dienu jebkura vidusmēra cilvēka dzīvē.

No rīta pamostaties un steidzaties uz skolu, universitāti, darbu vai vienkārši uz kādu lietu, bet nezināt, cik ir pulkstens, kura diena, mēnesis un pat gads, un kāpēc? Jo bez ģeogrāfijas nebūtu laika joslu. Piekrītu, šausmīga bilde! Tātad mēs dzīvotu neziņā.

Kad esam nomazgājušies un sakopušies, mums ir jāietur brokastis, bet kur ir pazuduši mūsu iecienītākie ēdieni? Un viņi nekad nav bijuši. Ja nebūtu ģeogrāfijas, cilvēki nepētītu citas valstis un kontinentus un nevestu līdzi tādus produktus kā tēja, kafija, kakao, mango, vaniļa, un arī nebūtu pazīstami kartupeļi.

Pēc brokastīm taisāmies iziet no mājas, bet kā uzzināt, kādas drēbes vilkt, jo bez ģeogrāfijas arī nebūtu laika prognozes un nevarētu paredzēt lietu, sniegu vai salu, bet es pat nedarīšu runāt par viesuļvētrām, viesuļvētrām un plūdiem.

Iedomājieties, ka kaut kā ar bēdām uz pusēm mēs tomēr izvēlējāmies, ko vilkt mugurā, un izgājām uz ielas, bet kas tas ir, kur ir palikušas visas mums tik pazīstamās daudzstāvu ēkas? Pat parastas, vienkāršas ēkas ir pazudušas. Atkal vainojams ģeogrāfijas trūkums. Neņemot vērā ziemas nokrišņu daudzumu, māju uzbūvēt nav iespējams: jumts var neizturēt sniega masu un sabrukt. Neņemot vērā iespējamās dabas katastrofas - arī. Bez ģeogrāfijas, bez izpētes un ģeobāzes zināšanām vispār nav iespējams projektēt un būvēt. Tātad mums nebūtu kur dzīvot.

Mēs negribējām staigāt un nolēmām braukt ar automašīnu, bet problēma ir tā, ka jūs arī to nevarēsit izdarīt, jo bez ģeogrāfijas nebūtu dažādu karšu un mēs nezinātu, kur mēs vajadzētu iet. Labi, ja vieta, kur jums ir nepieciešams nokļūt, ir tuvumā, tad jums būs daudz vieglāk tur nokļūt, bet tik un tā jūs pavadīsit daudz laika, meklējot, un, ja pēkšņi jums vajadzēs nokļūt citā pilsētā, valstī vai pat uz citu kontinentu? Bez kartes jūs nevarētu ceļot.

Labi, pieņemsim, ka esat nokļuvis tur, kur devāties. Piemēram, šī ir skola. Un kas tur ir? Jūsu grafikā nav tādu stundu kā ģeogrāfija, vēsture, bioloģija un astronomija. Un viss tāpēc, ka bez ģeogrāfijas arī šīs zinātnes izzudīs. Tātad nebūtu nekādu kampaņu, nebūtu kultivētu augu, nē debesu zvaigznāji un noteikti cilvēks nebūtu lidojis kosmosā.

Vakarā, cītīgi pastrādājuši, esam noskaņoti atpūtai un izklaidei. Nav ģeogrāfijas ģeogrāfiskās koordinātas uz kuru balstās visas navigācijas sistēmas. Nav navigācijas sistēmu nozīmē, ka nav satelītu, kas nozīmē, ka nav satelīta TV vai Mobilie tālruņi. Vai visi skolēni zina, ka bez ģeogrāfijas pārstās darboties viņu "mīļākās rotaļlietas" - mobilie tālruņi? Piekrītu, bez ģeogrāfijas dzīve pārvērstos haosā. Viss mums pazīstamais un pazīstamais pazustu, un mēs atkal iegrimtu primitīvajā laikmetā. Tagad jūs saprotat, cik svarīga zinātnei ir ģeogrāfija.

Atcerieties, vai jūs kādreiz esat teicis frāzi "Kāpēc man tas būtu jāmācās, ja man tas dzīvē tik un tā nav vajadzīgs!"? Kā tas ir kāpēc? Pirmkārt, tas ir vienkārši interesanti, otrkārt, lai būtu daudzpusīgs cilvēks, un, treškārt, iedomājieties, ka visi cilvēki sāks domāt tāpat kā jūs, tad mums nebūs zinātnieku, un nebūs kam veikt pētījumus un atklāt kaut ko jaunu un nezināmu. Nu, ne pārāk spoža perspektīva. Lai tas nenotiktu, aicinu apmeklēt emuāru "Bērni internetā". Apliecinu, ka pēc emuāra apmeklējuma un uzdevumu izpildes jūs pārskatīsit savu attieksmi pret ģeogrāfiju un iemīlēsiet to gluži kā bloga autors. , skolotāja ar daudzu gadu pieredzi Borsch Jeļena Aleksandrovna. Tur jūs varat atrast daudz jaunu lietu un veikt aizraujošus uzdevumus. Turklāt šis ir lielisks veids, kā apvienot biznesu ar prieku – "sēdēt" internetā un paplašināt savu redzesloku ģeogrāfijā. Apskatīsim emuāru tuvāk. Tas sastāv no 10 moduļiem, no kuriem katrs piedāvā pakalpojumu projekta pabeigšanai ar citu studentu darbu piemēriem un detalizētas instrukcijas. Piedāvātajos pakalpojumos varat izveidot viktorīnas, testus, krustvārdu mīklas, kartes un pat multivides tiešsaistes reklāmas. Skolēni labprāt pilda uzdevumus un par to saņem teicamas atzīmes. Apskatīsim 1. moduli kā piemēru, tas piedāvā pakalpojumu slaidšovu un viktorīnu veidošanai Photopeach.com ar detalizētām instrukcijām ar attēliem, sākot no reģistrācijas un beidzot ar paskaidrojumu, kā iegūt kodu prezentācijas publicēšanai vietnēs un emuāros. . Esiet drošs, ar tik detalizētu skaidrojumu jums veiksies. Šajā modulī ir arī citu studentu darbi, kuri jau ir pabeiguši uzdevumu šo pakalpojumu lai jūs varētu redzēt piemērus! Moduļi 2-10 piedāvā arī dažādus pakalpojumus ar instrukcijām un piemēriem. Turklāt uzdevumu izpilde ir arī veids, kā nostiprināt zināšanas angļu valoda, jo lielākā daļa pakalpojumu ir šajā valodā. Veidojot didaktiskie materiāliģeogrāfijā WEB2.0 servisos redzam tādu zinātņu integrāciju kā: ģeogrāfija, angļu valoda, informātika.. Apgūt ģeogrāfiju attālināti, apgūt jaunus interneta pakalpojumus ir interesanti un aizraujoši! Kā reiz teica F. Bekons: “Zināšanas ir spēks, spēks ir zināšanas”, mācies un pilnveido savas prasmes. Novēlu tev veiksmi!