Почему мы должны изучать географию своей страны. Публичное выступление: "Зачем изучать географию?"

Задаются вопросом: "Зачем нужна география?" Чаще такой вопрос могут задать вовсе не школьники, а взрослые люди. Понятно, что в прошлые столетия география играла важную роль, благодаря ей человечество узнало о других материках, экзотических продуктах и о непривычных природных явлениях. Казалось бы, все уже знают географию ещё со школы. Изучили мы, что Земля - это почти сфера с шестью континентами и четырьмя океанами, хватит и этого. Но не тут-то было.

Экзотические фрукты и другие продукты питания

Кто не пробовал бананы и мандарины? Наверное, все их ели хотя бы раз в жизни. А вот где они растут? В теплых странах. Что под теплыми странами подразумевается? Какие именно это государства? Сейчас ответим сразу на несколько таких вопросов и заодно поймем, зачем человеку нужна география.

Чтобы добыть любимые бананы и мандарины, а также другие фрукты и орехи, продавец едет сам или заказывает их у производителей в таких странах, как Абхазия, Китай, Марокко, Израиль, Турция. Несомненно, хозяин магазина или ларька должен знать географию, чтобы иметь на прилавках больше экзотических фруктов, орехов, чая и кофе. А вместе с тем он должен иметь представление, где находится конкретная страна, сколько будут везти эти продукты по времени, а также сроки хранения.

Часовые пояса и время

Предположим, человек из Калининграда захочет позвонить своему другу из Владивостока в 16 часов по своему времени. А ведь друг, скорее всего, уже спит, потому что уже 12 часов ночи. И здесь можно рассказать, зачем нужна география в жизни человека. Именно эта наука объясняет, в каких часовых поясах находится тот или иной город. Есть нюансы только в переводе времени на летнее или зимнее. Не все страны занимаются этим, поэтому можно запутаться. Лучше уточнять у знающих и живущих там людей.

Туристы знают, что в большинстве отелей висят несколько часов, которые показывают, который час в том или ином городе. Как правило, Лондон, Нью-Йорк, Сидней, Владивосток и, конечно же, тот населенный пункт, в котором находится гостиница. Зачем нужна география здесь, спрашивать даже не приходится. Эта наука поможет сориентироваться по карте мира. Если человек собирается переместиться из Москвы в Нью-Йорк, то он должен быть готов к тому, что окажется в противоположном часовом поясе. Если в московском регионе день, то в Америке на данный момент глубокая ночь. Важно отметить, что частые перелеты могут плохо сказываться на организме человека.

Навигация, сотовая и спутниковая связь

Как соотносится данный раздел с географией? Что у них общего? Конечно же, любой современный GPS-спутник, сотовый оператор и навигаторы не обходятся без знания местности.

У любого оператора сотовой сети есть своя зона действия. За пределами звонки совершить невозможно, либо включается роуминг. Зачем нужна современная география в данном случае? Например, абонент "Мегафона" перемещается из Москвы в Тулу. Он знает, что на территории Тульской области звонить дорого, и входящие звонки платные. Если человек хотя бы чуть-чуть имеет представление, когда закончится Московская область, то он сможет воспользоваться шансом и позвонить по местным тарифам с выгодной ценой.

А теперь пришло время поговорить о современной технике, которая неразрывно связана с географией. Навигаторы - это приборы, которые помогут добраться до места назначения. Естественно, такая техника не обходится без встроенного атласа. Это и есть ответ на вопрос: "Зачем нужна география в современном мире?"

GPS-спутники также нуждаются в картографии. Как они передают сигнал на Землю? Присылают координаты. Как правило, координаты обозначаются в градусах, минутах и секундах. Чтобы люди могли расшифровать сигнал со спутников, они должны уметь ориентироваться и знать географию.

Любовь к путешествиям

Не будем повторяться о том, как открыли различные материки, познакомились с туземцами, привезли множество экзотических плодов и растений. Об этом очень много написано и рассказано. Здесь, пожалуй, лишь только хотелось бы пояснить, зачем нужна география обществу. Особенно это касается тех, кто любит путешествовать. Даже турпоход в своем регионе предполагает знание географии.

А если кто-то хочет из Санкт-Петербурга полететь отдыхать в Египет или в Индию? Нужно помнить, что перелет может занять много времени, а потом начнутся другие неприятности, о которых пойдет речь в следующем разделе.

Где находится Австралия? На юге или на севере? А где Бразилия и Канада? Далеко ли? Естественно, человек должен иметь представление о том, где расположена та страна, которую он хочет посетить.

Климат в разных городах и странах

Москвич и петербуржец, которые родились и выросли в северном полушарии, привыкли к холоду, сырости, могут тяжело перенести засуху и сильную жару. Рискованно ехать отдыхать в тот же Египет летом. Там сильнейшая жара, туристу может стать плохо. В итоге вместо моря и пустыни он увидит только кондиционер в номере.

Стоит ли задаваться вопросом о том, зачем человеку нужна география, особенно туристу? Конечно же, стоит. Прежде чем ехать в далекое путешествие, нужно изучить климат интересуемой страны. Может быть, есть те, кто, наоборот, любит посещать северные края, а не южные. Но суровые морозы и пурга могут испортить весь отдых. Чтобы этого не произошло, нужно посмотреть справочную информацию о регионе.

Знание географии может предостеречь туристов от опасности. Есть такие места, где периодически происходят землетрясения, ураганы. Чтобы не рисковать своей жизнью, стоит узнать все географические особенности.

Наблюдаем за погодой

Погодные условия везде разные и в любой сезон. Каждый человек, хорошо знающий географию, сможет определить, откуда дует ветер и какая погода может ожидать через несколько часов и даже дней. Например, ветер дует со стороны юго-запада, издалека виднеются тучи, значит, если ветер не изменит направление в ближайшие часы, то будет пасмурно.

Зачем нужна география в жизни человека вообще? Хорошо, с путешествиями и экзотическими фруктами разобрались. А играет ли роль эта наука в других вопросах? Конечно. В погодных условиях, например. Кстати, любителям рыбалки и грибникам важно знать, когда возможны удачные улов и урожай. Грибы растут только тогда, когда ночи теплые и есть дожди. А ведь ещё важно знать, в каких лесах можно собрать грибы.

Есть ещё интересные моменты - стихийные бедствия. В той же Северной Америке постоянно происходят сильнейшие ураганы, смерчи. Жителям важно обезопасить себя.

А где эти красивые места?

Мечта побывать на Байкале или в Новой Зеландии - это разные мечты из географических соображений. Ясно, что первое место посетить дешевле, чем второе. Новая Зеландия находится достаточно далеко от Европейской части России. Даже если у человека достаточно денег, чтобы посетить эти два места по очереди, ему не помешают знания. Зачем нужна география ему? Затем, чтобы он имел представление, в каких частях света они находятся, какой у них климат.

Красивейшие места мира не всегда доступны круглый год. Что-то можно посетить только летом, а что-то - весной или осенью.

Куда лучше не ездить

Есть такие места, куда не рекомендуется ездить. Причиной запрета могут быть как стихийные бедствия, так и политические проблемы. Зачем нужна география современным людям в данном случае? Чтобы понять, где что происходит, какая обстановка. Те, кто следит за новостями, прекрасно знают, в какой стране мирно, а в какой идет война.

Многие туроператоры, заботящиеся о своих соотечественниках, прекращают продажу путевок в неспокойные места. Лучше переждать тяжелый период. Например, пусть появится повод посетить не менее привлекательные места в родном крае. Необязательно ехать далеко, чтобы получить массу приятных впечатлений.

В заключение можно подвести общий итог, отвечая на вопрос: "Зачем нужна география?" Так зачем же? Чтобы было проще ориентироваться в жизни, узнавать что-то новое и делать выводы в различных областях: путешествиях, прогнозе погоды, питании, развлечениях, традициях и так далее.

Я окончила педагогический университет по специальности «учитель географии» и проработала в школе 3 года, а потому считаю, что это по праву мой вопрос. С личного опыта могу сказать, что ученики 6, 7-х классов более заинтересовано относятся к этому предмету, нежели ученики старших классов. Сама по себе география, как школьный предмет, очень интересная . Можно деткам рассказать о чудесах природы и о развитии отдельно взятых стран.

Зачем школьнику необходимо изучать географию

География – это наука, которая изучает Землю . Вспомните, что она состоит из физической и экономической частей. Это единственный школьный предмет, который учит понимать причинно-следственные связи. Дети комплексно изучают планету и деятельность людей. Овладевать данной наукой нужно, чтобы узнать:

как обустроена наша Земля;
как и где живут животные и растения;
как влияет человек на природу.

Знания географии нужны во время путешеств ия. Человек ориентируется по карте, часовых поясах. Туристы изучают климат, рельеф места своего отдыха. Если школьник решит поехать на отдых с родителями, то заранее должен изучит свой маршрут.

Значения географии

Оценить значение этой науки просто невозможно. География - вокруг нас, и мы живем в ней. Все это знает даже ученик средней школы:

ученик школы понимает, что мир единый и неделимый . В этот мир включен каждый человек;
на уроках формируется географическое мышление. На его основе дети учатся понимать, что все объекты и явления находятся во взаимосвязи пространства и позволяют осознавать ситуацию;
у детей формируются гуманистические идеи о сохранении природы и животных, изучении местных достопримечательностей.

Все это позволяет школьнику р азвивать критическое мышление, логику и сопоставлять фактические данные. Сквозь призму науки осуществляется знакомство с природой и трудовой деятельности народа в разных странах. А сама наука находит в нашей жизни обширное значение. Благодаря ей мы ориентируемся в жизни и постоянно узнаем что-то новее. Дети, на основе изученного материала, делают выводы о разных жизненных сферах.

Вспоминается бессмертное выражение мадам Простаковой из «Недоросля» Фонвизина: «А географию зачем учить, извозчик сам довезет?» Быть может она была права, говоря о “извозчике, который довезет куда вы прикажите”? Есть специально обученные люди, которые меня доставят в нужное место, масса карт, в том числе в цифровом виде, красочные путеводители, GPS-приемники, турфирмы, необозримое множество географических видеофильмов. Наконец, интернет!

Занимаясь с детьми в туристко-краеведческом клубе мы разумеется не можем знать, как конкретные дети изучают географию в той или иной конкретной школе - видим только результат, а он чаще всего плачевный! Некоторые школьники не в курсе, где расположен Калининград, а где Чукотка, и как они выглядят на карте, или, например, даже имея дачу под Москвой, не всегда знают, в какой стороне от Москвы она находится.

Собираясь в поход приходится иногда подкреплять ребят знаниями, которые они должны бы вынести из курса начальной школы «Природоведение». Именно там формировался понятийный аппарат, а насколько сегодня убог словарный запас школьника: не каждый «вырубку» от «поля» отличит, а «поле» от «лесной поляны», или «пашни», «сено» от «соломы», «тропинку» от «просеки», «дорогу» от «тропинки», «пруд» от «озера», «ручей» от «родника», не каждый знает, что такое «омут», «излучина»... - понятия перемешиваются в кашу. Где уж тут анализировать или читать карту! Поразительно: ведь это далеко не "узкоспециальное знание" - для его приобретения не нужно ни вычислений, ни оборудования, ни особых талантов. Казалось бы, изучать географию "для себя", легко и просто с детства: по приключенческим романам и фильмам, по событиям в мире, по музыке и другим фактам искусства из разных стран и городов, по собственным, в конце концов, поездкам - сплошное удовольствие, не требующее никаких усилий. География должна была бы быть одной из интереснейших школьных предметов!

Но нам приходится сталкиваться с детьми из разных школ: муниципальных, частных, гимназий - и к сожалению, общая картинна примерно одинакова. Дети могут быстро назвать высоту Эвереста или глубину озера Тити-Кака, но при этом легко запутаться, в какую сторону от Москвы нужно ехать в Тверь или почему в горный поход на высоте 2 тыс. метров не надо брать топор! А что на этой высоте деревья не растут - для них становится настоящим открытием! За бортом школьного географического знания остаются приливы, отливы, наличие белых ночей в северных районах, позволяющие не запасаться фонариками в июне!

В чем же дело? У школьников нет образного представления о таких простых вещах и как следствие, теряется интерес, желание узнавать больше и глубже.

Вполне очевидно, туризм - это практическое применение географии, потому что без знания географии туристом быть не возможно! Эта форма работы с детьми предохраняет их от виртуальных знаний, задает смысл действиям и знаниям. Заметно, как в походах резко возрастает интерес к географии вообще и к конкретной местности: окружающий мир совершенно по-другому воспринимается - у ребенка складываются реальные образы (гор, низменностей, болота, равнины и пр. пр.)! Только за школьной партой изучая карту, он не может представить реальную картину местности!

Зачем нужна география?

Затем, что и природоохранная деятельность человека также вплотную связана с географией и по большому счету культура ее ведения формируется при изучении природоведения с простых фенологических наблюдений за погодой. Только на этой базе он может сложить в своем сознании представление о том, что делает метеоролог, из чего складывается погода, как определяют силу ветра, облачность.

На наш взгляд, незнание географии - это показатель идеального, рафинированного невежества. И что самое интересное - оно нередко встречается у людей, которые были уже везде, где популярно бывать. Многие хотя и рассуждают, как хорошо им отдыхалось в Таиланде, а не то что Таиланд - Евразию на карте сходу не находят!

Современные дети много ездят, бывают в разных интересных местах: от Великого Устюга и Финляндии до Кипра и Египта, но в поездках их больше волнует, будет ли там душ, будет ли там 3-х или 4-x разовое питание. К сожалению, прежде всего именно это в первую очередь волнует и родителей: они не спросят у детей после поездки, какой был маршрут, что интересного встретил, что больше всего тебя взволновало, а прежде поинтересуются, как спали, и что ели! У родителей в этом смысле очень расслабленное состояние, общество привыкло к тому, что чем лучше обслуживание, чем больше за тебя сделают, тем лучше!

К сожалению, мы очень легко относимся к тому, что дети выносят из поездок, не требуем от них самостоятельного освоения новых сведений, знаний. Вот и получается: «Где ты был?» - «На каком-то море!» Почему же все мимо?! Потому, что дети в этих поездках никакого реального, самостоятельного участия не принимают! По этому же принципу часто и знания по географии даются в школе: выучил - рассказал, отложил - забыл! После урока нигде не потребуется это знание применить, а оно непременно должно быть востребовано!

Но в походе ребенок спрашивает: «А когда мы придем на стоянку?» - «Возьми карту, посмотри на масштаб, вспомни какое расстояние мы прошли вчера, сравни, попробуй - посчитай сам!» Важно не давать готовый ответ на вопрос, а подсказать, в каком направлении нужно его искать!

Ограждая ребенка от необходимости приложить усилия, можно убить его интерес к предмету! Формальные уроки географии не могут дать образного представления о природе, о рельефе, особенностях растительности, и как следствие, не подкрепляют интереса к ее изучению!

Интерес к географии в ребенке могут зажечь самые простые выходы на природу. Для успешного освоения географии нужны впечатления: о высоте гор, о глубине водоемов, о расстояниях, о площадях, им все необходимо с чем-то сравнивать: если, например, с ними пройти 10 километров в походе, можно объяснить, что такое в реальности 100 км. Шагая в природу, они с азартом учатся ориентированию на местности по карте, топографии. К тому же подготовка к походу - это очень серьезная географическая проработка той местности, куда готовится выезд: необходимо знать общегеографические сведения о районе путешествия, метеорологию, получить сведения о растительном и животном мире - ведь даже обсуждение необходимого снаряжения потребует от них практических разъяснений, связанных с географией местности: есть комары, или нет их, большая ли амплитуда температур днем и ночью, причем речь идет только о самом необходимом снаряжении, которое предстоит нести, сможем ли ли пользоваться грибами - ягодами, есть ли рыба или нет. Чтобы понять все это, нужны географические знания.

В походе мы сливаемся с природой, кто-то сказал: это на соревнованиях люди придумывают правила, согласно которым преодолевают трудности, а в походах правила диктует природа, и что она потребует от тебя, то ты и должен выполнить!

Что еще дает человеку знание географии и умение пользоваться своими географическими знаниями?

Оно дает человеку возможность выбираться из трудной ситуации без паники: например, заблудился в незнакомом месте, дает уверенность в жизни, не беспомощность, а широту взглядов во всем - география база для мировоззрения человека, она учит жить на Земле. Сейчас довольно регулярно передают сообщения о несчастных случаях - со студентами, взрослыми. Раньше этого было меньше именно из-за того, что люди были защищены знаниями о природе, природных явлениях - самодеятельный туризм с 60-х годов был широко распространен, не было несчастных случаев, хотя особо и не учились в туристских клубах, да и в школе не преподавали ОБЖ. Чрезмерное ограждение ребенка от несчастных случаев не гарантирует безопасности - люди теряются в горах, в лесах, и даже совсем недавно в Подмосковье был случай, когда заблудились и погибли женщина с ребенком в лесу, и это в пяти километрах от дома!

Только одна форма страховки эффективна - это пятерка по географии!

Туристко-краеведческий клуб «Преображение» работает более десяти лет, он является структурным подразделением детского православного Движения «Вестники». Учитывая обозначенные непростые обстоятельства с качеством школьного образования, в 2011 году педагоги Движения вышли на руководство геофака МГУ с предложением реализовать совместный проект «Мои университеты: география касается каждого». Прошло несколько встреч, но интерес ребят к этим встречам большой.

Главная задача этого проекта в том и состояла, чтобы пробудить живой интерес к одному из главных мировоззренческих предметов школы - географии! Живые впечатления живых людей детей очень трогают: понятна и близка для ребенка живая встреча с неравнодушным к ним специалистом - географом. Ведь это в потребительском формате лекции: «Вы говорите - я послушаю», а активное взаимодействие взрослых и детей, которое позволяет ввести их в состоянии активного освоения предмета: это, например, формат симпозиума, в котором дети находятся в состоянии поиска ответов на вопросы. Они не просто слушают, а еще и анализируют, формулируют вопросы, проблемы, знакомятся с культурой и протоколом ведения научных дискуссий и обсуждений, учатся слушать другого, анализируя выступления другого, получая некий внутренний результат. Или это встреча в форме пресс-конференции, когда от ребят требуется активное участие, предварительная подготовка вопросов к выступающему, умение делать выводы и заключения.

С другой стороны, такие встречи давали стимул к тому, чтобы приглашать друзей, родителей.

Сегодня довольно сложно перебороть общее стремление к информационному знанию - почти невозможно, но необходимо хотя бы попытаться географическое образование наших школьников направить по этому вектору - задать смысл тому, чем они занимаются и соединить разрозненные знания в целостную картину мира.

Убеждены, что подобные встречи расширят общие географические знания наших школьников, а также их представлений о направлениях и специфики образования на географическом факультете МГУ, возможно, это позволит привить детям вкус к настоящей университетской науке.

Занимаясь с детьми в туристко-краеведческом клубе мы разумеется не можем знать, как конкретные дети изучают географию в той или иной конкретной школе – видим только результат, а он чаще всего плачевный! Некоторые школьники не в курсе, где расположен Калининград, а где Чукотка, и как они выглядят на карте, или, например, даже имея дачу под Москвой, не всегда знают, в какой стороне от Москвы она находится.

Собираясь в поход приходится иногда подкреплять ребят знаниями, которые они должны бы вынести из курса начальной школы «Природоведение». Именно там формировался понятийный аппарат, а насколько сегодня убог словарный запас школьника: не каждый «вырубку» от «поля» отличит, а «поле» от «лесной поляны», или «пашни», «сено» от «соломы», «тропинку» от «просеки», «дорогу» от «тропинки», «пруд» от «озера», «ручей» от «родника», не каждый знает, что такое «омут», «излучина»… – понятия перемешиваются в кашу. Где уж тут анализировать или читать карту! Поразительно: ведь это далеко не «узкоспециальное знание» — для его приобретения не нужно ни вычислений, ни оборудования, ни особых талантов. Казалось бы, изучать географию «для себя», легко и просто с детства: по приключенческим романам и фильмам, по событиям в мире, по музыке и другим фактам искусства из разных стран и городов, по собственным, в конце концов, поездкам — сплошное удовольствие, не требующее никаких усилий. География должна была бы быть одной из интереснейших школьных предметов!

Но нам приходится сталкиваться с детьми из разных школ: муниципальных, частных, гимназий — и к сожалению, общая картинна примерно одинакова. Дети могут быстро назвать высоту Эвереста или глубину озера Тити-Кака, но при этом легко запутаться, в какую сторону от Москвы нужно ехать в Тверь или почему в горный поход на высоте 2 тыс. метров не надо брать топор! А что на этой высоте деревья не растут – для них становится настоящим открытием! За бортом школьного географического знания остаются приливы, отливы, наличие белых ночей в северных районах, позволяющие не запасаться фонариками в июне!

Вполне очевидно, туризм — это практическое применение географии, потому что без знания географии туристом быть не возможно! Эта форма работы с детьми предохраняет их от виртуальных знаний, задает смысл действиям и знаниям. Заметно, как в походах резко возрастает интерес к географии вообще и к конкретной местности: окружающий мир совершенно по-другому воспринимается – у ребенка складываются реальные образы (гор, низменностей, болота, равнины и пр. пр.)! Только за школьной партой изучая карту, он не может представить реальную картину местности!

Зачем нужна география?

На наш взгляд, незнание географии — это показатель идеального, рафинированного невежества. И что самое интересное — оно нередко встречается у людей, которые были уже везде, где популярно бывать. Многие хотя и рассуждают, как хорошо им отдыхалось в Таиланде, а не то что Таиланд — Евразию на карте сходу не находят!

К сожалению, мы очень легко относимся к тому, что дети выносят из поездок, не требуем от них самостоятельного освоения новых сведений, знаний. Вот и получается: «Где ты был?» — «На каком-то море!» Почему же все мимо?! Потому, что дети в этих поездках никакого реального, самостоятельного участия не принимают! По этому же принципу часто и знания по географии даются в школе: выучил – рассказал, отложил – забыл! После урока нигде не потребуется это знание применить, а оно непременно должно быть востребовано!

Но в походе ребенок спрашивает: «А когда мы придем на стоянку?» – «Возьми карту, посмотри на масштаб, вспомни какое расстояние мы прошли вчера, сравни, попробуй – посчитай сам!» Важно не давать готовый ответ на вопрос, а подсказать, в каком направлении нужно его искать!

Интерес к географии в ребенке могут зажечь самые простые выходы на природу. Для успешного освоения географии нужны впечатления: о высоте гор, о глубине водоемов, о расстояниях, о площадях, им все необходимо с чем-то сравнивать: если, например, с ними пройти 10 километров в походе, можно объяснить, что такое в реальности 100 км. Шагая в природу, они с азартом учатся ориентированию на местности по карте, топографии. К тому же подготовка к походу — это очень серьезная географическая проработка той местности, куда готовится выезд: необходимо знать общегеографические сведения о районе путешествия, метеорологию, получить сведения о растительном и животном мире — ведь даже обсуждение необходимого снаряжения потребует от них практических разъяснений, связанных с географией местности: есть комары, или нет их, большая ли амплитуда температур днем и ночью, причем речь идет только о самом необходимом снаряжении, которое предстоит нести, сможем ли ли пользоваться грибами — ягодами, есть ли рыба или нет. Чтобы понять все это, нужны географические знания.

Что еще дает человеку знание географии и умение пользоваться своими географическими знаниями?

Оно дает человеку возможность выбираться из трудной ситуации без паники: например, заблудился в незнакомом месте, дает уверенность в жизни, не беспомощность, а широту взглядов во всем – география база для мировоззрения человека, она учит жить на Земле. Сейчас довольно регулярно передают сообщения о несчастных случаях — со студентами, взрослыми. Раньше этого было меньше именно из-за того, что люди были защищены знаниями о природе, природных явлениях – самодеятельный туризм с 60-х годов был широко распространен, не было несчастных случаев, хотя особо и не учились в туристских клубах, да и в школе не преподавали ОБЖ. Чрезмерное ограждение ребенка от несчастных случаев не гарантирует безопасности — люди теряются в горах, в лесах, и даже совсем недавно в Подмосковье был случай, когда заблудились и погибли женщина с ребенком в лесу, и это в пяти километрах от дома!

Только одна форма страховки эффективна — это пятерка по географии!

Главная задача этого проекта в том и состояла, чтобы пробудить живой интерес к одному из главных мировоззренческих предметов школы — географии! Живые впечатления живых людей детей очень трогают: понятна и близка для ребенка живая встреча с неравнодушным к ним специалистом — географом. Ведь это в потребительском формате лекции: «Вы говорите – я послушаю», а активное взаимодействие взрослых и детей, которое позволяет ввести их в состоянии активного освоения предмета: это, например, формат симпозиума, в котором дети находятся в состоянии поиска ответов на вопросы. Они не просто слушают, а еще и анализируют, формулируют вопросы, проблемы, знакомятся с культурой и протоколом ведения научных дискуссий и обсуждений, учатся слушать другого, анализируя выступления другого, получая некий внутренний результат. Или это встреча в форме пресс-конференции, когда от ребят требуется активное участие, предварительная подготовка вопросов к выступающему, умение делать выводы и заключения.

С другой стороны, такие встречи давали стимул к тому, чтобы приглашать друзей, родителей.

Сегодня довольно сложно перебороть общее стремление к информационному знанию – почти невозможно, но необходимо хотя бы попытаться географическое образование наших школьников направить по этому вектору — задать смысл тому, чем они занимаются и соединить разрозненные знания в целостную картину мира.

Мещерякова Е. И. Сергиевская Н. П.

Оставьте свой комментарий, спасибо!

Ученица 9а класса

МБОУ СОШ № 73 г. Ульяновска

Что такое география? Наука о Земле? Да, безусловно, это верное определение, но, кроме того, география - это наука, без которой мы бы не смогли вести полноценный образ жизни. Не верите? Давайте представим, что было бы, если бы все забыли про существование такой замечательной науки, как география и рассмотрим один день из жизни любого среднестатистического человека.

Утром вы просыпаетесь и спешите в школу, в университет, на работу или же просто по каким-то делам, но вы не знаете, сколько времени, какое сегодня число, месяц и даже год, а почему? Потому что без географии не было бы часовых поясов. Согласитесь, ужасная картина! Так бы и жили мы в неведении.

После того как мы умылись и привели себя в порядок, нам нужно позавтракать, но куда делись наши любимые продукты? А их никогда и не было. Если бы не было географии, люди бы не стали исследовать другие страны и материки, и не привезли бы такие продукты, как чай, кофе, какао, манго, ваниль и даже всем нам знакомого картофеля тоже не было бы.

После завтрака мы собираемся выходить из дома, но как узнать какую одежду одевать, ведь без географии не было бы также и прогноза погоды и нельзя было бы предугадать дождь, снег или же гололёд, а про смерчи, ураганы и наводнения я и говорить не стану.

Представим, что как-то с горем пополам мы всё же выбрали, что нам одеть и вышли на улицу, но что же это, куда делись все многоэтажные дома, столь привычные для нас? Исчезли даже обыкновенные, простые строения. Всему виной опять же отсутствие географии. Не учтя количество зимних осадков нельзя построить дом: крыша может не выдержать массы снега и обрушиться. Не учтя вероятные стихийные бедствия — тоже. Без географии, без изысканий и знания геоподосновы вести проектирование и строительство вообще невозможно. Так нам бы негде было жить.

Мы не захотели идти пешком и решили поехать на машине, но вот беда, этого вы тоже сделать не сможете, потому что без географии не было бы различного рода карт, и мы бы не знали, куда нам ехать. Хорошо, если то место, куда вам нужно попасть находится неподалёку, тогда вам будет гораздо легче добраться туда, но всё же вы потратите немало времени в поисках, а если Вам вдруг нужно было бы попасть в другой город, страну или же вообще, на другой материк? Без карты Вы не смогли бы отправиться в путешествие.

Хорошо, допустим, вы добрались туда, куда собирались. К примеру, это школа. И что же там? У вас в расписании нет таких уроков, как география, история, биология и астрономия. А всё потому, что без географии эти науки тоже исчезнут. Так и не было бы ни походов, ни культурных растений, ни небесных созвездий и уж точно человек не полетел бы в космос.

Вечером, усердно потрудившись, мы настроены на отдых и развлечения. Без географии нет географических координат, на которых основаны все системы навигации. Нет систем навигации — значит, нет спутников, а значит, нет ни спутникового телевидения, ни мобильных телефонов. Все ли школьники знают, что без географии их «любимые игрушки» — мобильники перестанут работать? Согласитесь, без географии жизнь бы превратилась в хаос. Исчезло бы всё привычное нам и знакомое и мы вновь погрузились бы в первобытный век. Теперь вы понимаете, как важна наука - география.

Вспомните, произносили ли вы когда-нибудь фразу «Зачем мне это учить, если мне всё равно в жизни это не пригодится!»? Как это зачем? Во-первых, это просто интересно, во-вторых, для того, чтобы быть разносторонним человеком, а в третьих, представьте, что все люди начнут думать так же, как и вы, тогда у нас не будет учёных, и не кому будет проводить исследования и открывать, что-то новое и неизведанное. Да уж, не очень радужная перспектива. Чтобы такое никогда не произошло, приглашаю вас посетить блог «Дети в интернете» .Уверяю Вас после того, как вы посетите блог и выполните задания, Вы пересмотрите своё отношение к географии и полюбите её так же, как и автор блога, учитель с многолетним стажем Борщ Елена Александровна. Там вы сможете найти для себя много нового и выполнить увлекательные задания. К тому же это замечательный способ совместить приятное с полезным - «посидеть» в интернете и расширить свой кругозор по географии. Давайте рассмотрим блог поподробнее. Он состоит из 10 модулей, в каждом из которых предложен сервис для выполнения проекта с примерами работ других учащихся и подробной инструкцией. В предложенных сервисах можно создавать викторины, тесты, кроссворды, карты и даже мультимедийные онлайн-объявления. Ученики с удовольствием выполняют задания и получают за это отличные оценки. Рассмотрим для примера 1-ый модуль, в нём предложен сервис для создания слайд-шоу и викторин Photopeach.comс подробной инструкцией с картинками, начиная от регистрации и заканчивая объяснением, как можно взять код для публикации презентации на сайтах и блогах. Будьте уверены, с таким подробным разъяснением у вас всё получится. Также в этом модуле представлены работы других учащихся, которые уже выполнили задание в данном сервисе, так что вы сможете посмотреть примеры! Во 2-10 модулях также предложены различные сервисы с инструкцией и примерами. К тому же, выполнение заданий это ещё и способ закрепления знаний по английскому языку, ведь большая часть сервисов на этом языке.При создании дидактических материалов по географии в сервисах WEB2.0 видим интеграцию таких наук,как: география, английский язык,информатика.Изучать географию дистанционно,осваивая новые сервисы интернета, интересно и увлекательно! Как сказал когда-то Ф. Бекон: «Знание есть сила, сила есть знание», учитесь и совершенствуйте свои умения. Желаю Вам удачи!