Učinek Zeigarnik se nanaša na psihološki proces. Učinek Zeigarja bo pomagal dokončati vse naloge
Zdravo!
V psihologiji je znana tako imenovani učinek nepopolnega ukrepa, ali ZEIIGARNIK, ki ga imenuje njegova odkrita blume Wolfovna Zeigarnic. Drugi pojav se včasih imenuje načelo dokončanja.
Izkazalo se je, da se nepopolne primere nenehno pripeljejo na osebo, v njem povzročajo notranjo napetost, kar se spomnimo o teh zadevah in spet in se ponovno vrne v misli in zadeve.
In zdaj - zgodovina odprtja tega pojava.
V poznih dvajsetih letih 20. stoletja, potem študent, nato pa prihodnost sije sovjetska psihologija Blush Zeigarnik s svojim učiteljem in skupina študentov prišel v kavarno. Velika hrupna kampanja je naročila večerjo. Na njihovo presenečenje je natakar, ki je vzel naročilo, ničesar ni zapisal, se je spomnil celotnega velikega seznama naročenih jedi.
Večerja je bila vložena, varno jedo, in vse se je zdelo, da je bilo pozabljeno o dobrem spominu na natakar.
Pred odhodom Blush se je ZEIGARNIK nepričakovano odločil, da bo pojasnil nekaj informacij o eni od jede, ki so bile vložene. Izkazalo se je, da se absolutno ne spomni, da so naročili.
Spomnili so, da natakar ni zabeležil naročila, vendar ga je pravilno izpolnil. Zakaj se ne spomni. Izkazalo se je, da se je spomnil vseh neizpolnjenih naročil, vendar je bilo popolnoma pozabljeno o tistih, ki so pravkar izvedli.
Študenti in učitelji so bili psihologi, zato se je zgodba nadaljevala. Blush Zeigarnic je predlagal, da se ljudje različno spominjajo nedokončanih in zaključenih ukrepov, saj imajo za to drugačen pomen.
Teorija je bila preizkušena eksperimentalno. Preskus v poskusih Zeigarnika je bil zaprošen za reševanje intelektualnih nalog. Čas za reševanje problema je določil Bluma Wolf samovoljno. V vsakem trenutku bi lahko ustavila odločitev nalogi, ki pravi, da je bil čas potekel. Posledično se je izkazalo, da je naloga nerešena.
Nekaj \u200b\u200bdni kasneje so se subjekti morali spomniti na pogoje nalog, ki so jih rešili. Izkazalo se je, da so se dobro spomnile nalog, katerih raztopina je bila prekinjena. Predmeti so rešene naloge, ki so se spomnili s težavo. Nerešene naloge se je v primerjavi z rešenimi nalogami spomnite dvakrat boljše. Ta vzorec se imenuje "učinek Zeigarnika".
Pojasnilo takega pojava Zeigarnik je dal naslednje. Začetek naloge je ustvarjen s poudarkom napetosti v pomnilniku, ki se ne izprazni, dokler naloge ni popolna.
V tem poudarku, želja po izvajanju nenehno "živi", do zaključka dela, ki se je začel, ki vpliva na spomin in vedenje osebe. Oseba skuša dokončati primere. Večina ljudi želi čutiti popolnost in nepopolnost zatira, oddaja ravnovesje stanje.
Glavni izhod od tukaj je naslednji. Ni vam treba istočasno imeti številnih nedokončanih nalog, saj katera koli od začetkov, vendar ne nedokončana naloga ustvarja napetost v našem spominu, moteča našo energijo. Takšna motnja zmanjšuje našo učinkovitost. Kot pravijo, v dveh zajcih ...
Na ravni gospodinjstev učinek Zeigarnik vsak od nas lahko, razmišljanje, obvestilo doma. Še vedno imamo težko nalogo v matematiki ali kemiji ponoči (na primer, je bila večkrat). To, razmišljanje, nenadoma se vrne na misel, kakšen kul avto je videl včeraj.
In obratno. Študent se je naučil na noč kitajka (ali večina), opravil izpit in popolnoma pozabil, kaj je bilo razpravljalo tam sploh. In dekle je kupila obleko, ki tednu ni mogla pozabiti, in se je močno ustavila
Mislim, da bo vsak od nas imel podobne primere.
Vsaka oseba ima svojo razumno omejitev števila nalog, ki so hkrati v procesu rešitve. Za vsako drugačno je. Obstajajo ljudje, ki lahko storijo samo eno stvar. In obstajajo tisti, ki hkrati naredijo več primerov.
Ta omejitev za vse bi morala vedeti in ne poskušajo presegati. Če je naloga velika in njena rešitev potrebuje veliko časa, je bolje, da ga zlomijo na dele, da bi dobili zadovoljstvo iz rešitve vsake podzask.
Bodite previdni pri sprejemanju obveznosti. Vzemite zaposlitev samo tiste naloge, ki jih resnično potrebujete in se iščejo.
Če imate kakšne stare nepopolne naloge, ki jih že imate pozabljene, lahko shranijo svojo napetost in vplivajo na vaše vedenje. Če je mogoče, jih je treba zapomniti in dokončati, sprostiti mesto v možganih za nove naloge.
Dokončanje nalog sprosti vašo energijo!
Nanaša na naše naloge. Na enak način, smo naloge na druge ljudi, ki jim karkoli. Razumevanje in nepopolno, saj vam lahko manifestacija vidika vidimo.
Te tehnike dejanja praktično brez uspeha, če ste se dobro naučili in upoštevati interese vašega ciljnega občinstva. Oseba je nelagodje, dokler se dejanje ne zaključi.
Zato je videti naslov, v katerem se je začela, in je bila izklopljena, večina ljudi odpre pismo, da ga prebere na koncu. Pogled dveh videoposnetkov iz Infocuurs in vedoč, da ni bilo 2 njih tam, in 10, potencialne stranke večinoma, če je tema zanimiva, bo želela videti vseh 10.
To se lahko uporablja kot motivacijski element pri komuniciranju s potencialno stranko. Nato, da pustite kratkost. Tudi z elipso ... bo nadaljeval drug čas.
Ali vam je všeč učinek nedokončanih ukrepov ali kaj je učinek Zeigarnika? Nisem vedel za njega? Naučite se, uporabite.
Napišite svoje mnenje v komentarjih. Povejte nam o nepopolnem delovanju Zeigarnika prijateljem v socialnih omrežjih.
Učinek Zeigarnika ali kaj pomeni "Zapri Gestalt"?
Ste že kdaj naleteli na občutek, da situacija ali problem, ki se vam je zgodil v preteklosti, si? Vse se je zdelo, da je rešeno, vendar nekateri trenutki in izkušnje plavajo v spominu znova in znova, kar včasih povzročajo najbolj prijetne občutke. V psihološki praksi se tak pojav imenuje neobdelana gestala. Kako "dokončati" izkušene situacije in zakaj lahko ostanejo "odprti", poskusite ugotoviti v tem članku.
Klasičen eksperiment B. V. Zeigarnik
Kurt Levin je vedno ljubil neformalno komunikacijo s svojimi učenci in se pogosto igral z njimi v tako imenovani "Iskanje iger". Enkrat, jedilnica v kavarni s svojimi učenci, med katerimi je bila blush Wolfovna Zeigarnik, se je pritožil na natakar, ki je zahtevo, da se spomni nalog, ki je pravkar naredil več strank na naslednji tabeli. Natakar je zlahka navedel vse jedi, ki so jih naročili. Potem je Levin prosil, da stori enako, vendar z naročili kupcev, ki so že plačane in ostane kavarne. Mladenič se ni mogel spomniti ene posodo, ki pojasnjuje, da so bili kupci že izračunani, zato njihova naročila niso več prednostna za njega. To stanje je služilo kot razlog za predpostavko, da so nedokončani ukrepi ali situacije spominjali veliko boljše od že zaključenega.
Razširjeni rezultati klasičnega eksperimenta Zeigarnik (1927) trdijo, da prekinjene dejanja ali situacije resnično pridobijo nekaj posebnega "statusa" v spomin. V poskusu so bili udeleženci postavili približno 20 nalog. Te naloge so vključevale aritmetične, uganke, kot tudi uporaba spretnosti gibljivosti, vključno z gradnjo "stavb" iz kartonskih škatel in ustvarjanje glinenih številk. Med izvajanjem teh nalog je bil proces prekinjen, preden so udeleženci imeli čas za dokončanje ukrepa in so bili prisiljeni ga odložiti. Prišlo je do prekinitve, "ko je predmet izgledal najbolj potopljen v delo." V poskusu je bilo poročano, da se je to zgodilo, ko je predmet odkril, kako je treba rešiti problem, vendar ni predvidel končnega rezultata.
Udeleženci so lahko izpolnili drugo polovico naloge.
Po opravljanju vseh nalog so bili subjekti povabljeni, da obvestijo o vseh težavah z uporabo prostega spomina načina. Zeigarnik je ugotovil, da so bile nedokončane naloge dane kot primer težav z izvajanjem 90% pogosteje kot dokončane. Zeigarnik je sklenil, da obstaja velika prednost ohranjanja prekinjenih nalog v pomnilniku v primerjavi s tistimi, ki so bile rešene. Čeprav je teorija "posebnega statusa" nerešenih problemov v spomin privlačna, se rezultati zeigarničnega eksperimenta zdi nekoliko protisloven.
Vsaka spominska prednost v eksperimentu Zeigarnik mora korelacijo s opravljenimi nalogami, saj mora udeleženec logično, v povprečju, več časa za opravljeno opravilo. Vendar pa se udeleženci manj časa uporabljajo manj časa za obdelavo prekinjenih nalog.
Zeigarnik je ta učinek pojasnil z vidika motivacijskih dejavnikov, ob predpostavki, da ob upoštevanju objekta namerava izvesti potrebne operacije za eno od nalog, se pojavi "quasi-potrebe" dokončanja naloge. Tako bi morala biti "prednost" prekinjenih nalog posledica nadaljevanja tega kvazi odvisnosti, ki motivira osebo, da bi našla rešitve v zvezi z nedokončanimi nalogami.
Od takrat je bilo predlagano, da se upoštevajo dodatni socialni, motivacijski in osebni dejavniki v variacijah in spremembah prvotnega poskusa.
TEOLOGIJA GOGOSLSKSKE IN GHARTRI (1941) je predlagala, da napetost, ki je prisotna med rešitvijo problema, povečuje zapomnitev problema.
Vendar pa so v drugih študijah ugotovljene neskladnosti z rezultati prvotnega poskusa.
Rosenzweig (1943) je predstavila hipotezo o neke vrste represivne oblike, da bi razložila neskladje z rezultati Zeigarnika. V študiji, ki jo je porabil, je bil predmet, da so nalog sestavljene iz preskusa inteligence. In v tem primeru se udeleženci popolnoma spomnijo opravljenih nalog od tistih, ki so ostale nerešene. Rosenzweig je to pojasnil z zaščitno reakcijo možganov, v katerem oseba želi hitreje premakniti situacije ali dejanja, ki je to značilna kot neumna, nerodna, neprimerna itd. Drugi znanstveniki so predlagali dejavnike, povezane s stresom (Glysman, 1949), posamezne razlike (Apler, 1946) in subjektivne utrujenosti, da bi upoštevali neskladja med njihovimi rezultati in prvotnim zeigarničnim eksperimentom. Uporaba teorij, ki temeljijo na socialnem, motivacijskem in drugem, povezanem z identiteto spremenljivk, je bila sprejeta z omejenim uspehom.
Takšne teorije ni mogla pojasniti številnih, navidezno protislovnih zaključkov.
Višjo stopnjo uspeha je mogoče doseči, ko poskušate pojasniti prvotne rezultate Zeigarnik in nekaj nadaljnjih poskusov z vidika kognitivnega modela reševanja problemov. Revizija učinka Zeigarnika v ravnino sodobnih teorij problematičnih idej, ciljev in kontekstualnih učinkov, morda lahko pojasnimo okoliščine, v katerih bo učinek potekal.
Spremembe eksperimenta B. V. Zeigarnik
Študij kognitivnih dejavnikov, mnogi znanstveniki so poskušali pojasniti tako začetni učinek kot različne študije, ki včasih niso ponovili prvotnega poskusa.
Eden od teh znanstvenikov je postal osebje Univerze v Koloradu.
V prvem poskusu so poskušali primerjati metode, ki jih uporablja Zeigarnik (1927). Vendar pa je bila ena od potrebnih sprememb uporaba samo duševnih nalog, brez vstopa v strukturo študijske strukture, povezane z motoričnimi rokami. Predmeti 39 študentov (25 žensk in 14 moških) iz Michiganske univerze. V tej študiji so bile uporabljene naloge z dvajsetimi besedami, vključno z matematičnim, logičnim in analitičnim (Mosler, 1977). Vsi so bili razdeljeni v ločene skupine in zahtevali uspešno rešitev od 15 sekund do štiri minute. Vsaka naloga je bila predstavljena na posebnem listu papirja in imela kratko ime, na primer, "most".
Naslednji korak je bila subjektivna ocena z uporabo lestvice. Za vsako prej navedeno nalogo so bili subjekti pozvani, da cenijo, koliko so prepričani, da je njihov odgovor resničen.
Predmeti so navedli naslednja navodila: "Imeli boste številne naloge. Prosimo, da delajte hitro in natančno. Ne odloča o nalogah intuitivnih: Poskusite vse, da bi analizirali in dali jasen odgovor. Takoj, ko končate eno nalogo - takoj vam boste dali naslednje. Ne skrbite, če ne boste izpolnili odločitve. "
Po teh navodilih so bili preskusi predstavljeni dve prvi nalogi. Ena je bila preprosta, in vsak udeleženec ga je dokončal v obdobju med 30 in 210 sekundami. Drugi je bil precej zapleten, vsak predmet pa je uspešno prekinil eksperimentator med 15 in 60 sekundami. Eksperimentator je sledil tej shemi v celotni rešitvi vseh 20 preskusne naloge. Preskusne naloge so bile predstavljene v enem naključnem vrstnem redu za vse predmete.
Takoj po zaključku vseh 20 nalog, so bili udeleženci pozvani, da pišejo o nalogah, ki bi jih lahko spomnili. Prav tako je eksperimentator zahteval, da upošteva, kako pravilno so udeleženci rešili vsako nalogo, da so se lahko spomnili na podlagi subjektivne ocene pravilnosti.
Rezultati so pokazali, da so udeleženci skoraj enako dobro spominjali tako nedokončane naloge in naloge, ki so jih uspeli doseči, in so bili popolnoma prepričani v pravilnost njihove rešitve.
Ugotovljeno je bilo, da je zaupanje o tem, kako dobro so se udeleženci spopadli z nalogo, tvorijo občutek zadovoljstva.
Izkazalo se je tudi, da je prost zapomnitev opravljenih nalog nekoliko boljša od zapomnitev prekinitvenih nalog. Vendar to ni presenetljivo, saj subjekt porabi veliko dlje od prave rešitve za nalogo, in v primeru napačne, v primerjavi s časovnim segmentom, ki se porabi za opravljanje prekinjenega problema.
V drugi študiji se je ameriški psiholog John Atkinson osredotočil na motivacijske vidike dokončanja nalog. Ugotovil je tudi potrditev učinka Zeigarnika, vendar je ugotovil, da zapomnitev nedokončanih nalog vpliva tudi na posamezne razlike med udeleženci. Atkinson je prišel do zaključka, da so ti subjekti, ki so se obrnili na naloge z večjo motivacijo za njihovo usmeritev, poskušajo rešiti čim večjo stvar in s tem, da je število nedokončanih nalog, ob upoštevanju povečanja rokov. Nasprotno, če je bil udeleženec manj motiviran, je bil status neizpolnjene naloge zanj manj zanimiv za njega in zato manj nepozaben (Atkinson, 1953).
Druga možnost klasičnega eksperimenta je bila študija M. Ovsyankine glede želje subjektov, da se vrnejo na dokončanje prekinjenega problema.
Njegovo bistvo je pomenilo, da so bili subjekti dani za izvajanje najenostavnejše naloge - na primer, zlaganje številke iz različnih elementov. Ko je bila naloga skoraj izpolnjena, je eksperimentator prekinil udeleženca in prosil za popolnoma drugo dejanje. V tem času je bil eksperimentalec "nevtraliziral dražljaje" - pokriti stimulacijo s časopisom, papirjem, krpo, itd Potem ko je udeleženec zaključil drugo tožbo, se je Eksperimentator pretvarjal, da je nekaj zelo zaposleno in ni slišalo vprašanj teme, vendar je bilo hkrati potrebno opazovati. Izkazalo se je, da je bilo 86% udeležencev vrnjeno v prvo delovanje, ki je bila prekinjena na začetku.
Levin, ki je prebral rezultate te študije, je bil najprej ogorčen, zakaj se je odrasli vrnil, da opravljajo nesmiselne in neumne naloge, kot je preprosto zlaganje številk. Potem pa je sklenil, da je treba odstraniti čustveni in psihološki stres, ki nastane v položaju reševanja vse kompleksnosti naloge, sicer se bo naša zavest nenehno vrnila v to nedokončano ukrepanje. To je tako "zaračunanega" ali napeti sistem, Levin imenuje "quasi-potrebe" ali namera, da nekaj naredijo v tem trenutku, ki je, v njegovem mnenju, je bilo razlikovanje od resnične potrebe, ki je nenehno obstoječe v zavesti človeka.
Koncept "zaprte gestalte"
Temeljno delo Zeigarnika, ki temelji na eksperimentu, je postalo ena od referenčnih točk pri oblikovanju glavnega načela gestalta - popolnosti in integritete. Na podlagi koncepta K. Levin je Zeigarnik pojasnil rezultate, ki jih je dobil na naslednji način: prekinjena naloga ali dejanja vodijo do nastanka psihološka napetost Na tem področju. Da bi prišlo do praznjenja, je subjekt zavezan dokončanju naloge, ki je, ki poskuša narediti sliko ali pomnilnik poln, zaključen, ki je prišel do logičnega zaključka. Koncept nepopolnega problema je pogosto uporabljal gestalt psihologi kot analog nedokončane zaznavne in kognitivne naloge, katerih koncept je bil uveden Perls in Shepard.
Na podlagi razvitih teorij in študij so psihologi vedno bolj začeli uporabljati načelo gestalta v zvezi s situacijami. Koncept "zaprtega gestalta" je pridobil barvo nedokončanega čustvenega ali vedenjskega odziva osebe v določenem položaju. Predpostavke so se začele pojavljati, da se ljudje nagibajo k "palici" na dogodkih ali izkušnje ravno zaradi odprtega Gehtalte. Na primer, stanje, ki se je zgodilo z moškim, je imelo nezadovoljivo finale za njega. Napetost, ki nastane zaradi tega, ima stalno naravo in se ne odstrani s čustvenim odvajanjem, saj oseba ne more spremeniti že določenih okoliščin. Vendar pa obstaja eno od paradoksalnih načel gestalt terapije, ki navaja, da bi se razmere ali dogodek lahko prekinili zaradi mehanizma izogibanja kot zaščitno reakcijo zavesti. Dogodek bi lahko bil psihotrambuliranje, njegove izkušnje pa so prisilile osebo, da "dopustijo" iz ukrepov, ki so potrebni za dokončanje in naknadno notranjost. Toda predmet nenehno šteje enake ukrepe v teku v preteklosti, nagnjeni k fantazijam in razmišljanju o preteklih razmerah, ponavlja iste akcijske scenarije v vzporednih razmerah v tem trenutku.
Zato se zatekajo k načinu igranja situacij in možne možnosti Dogodki, ki bodo omogočili "spusti" situacijo. Naloga psihoterapevta je povečati ozaveščenost o dejanjih osebe, da bi jo opozorila na to, kar počne in za kaj. To je, prevedite Gestalt iz nezavednega stanja. To je popolnost, zadovoljstvo iz "potrebnega" dokončanja omogoča osebi, da zapre Gestalt in tako, da odstrani psihološki stres.
Skratka, je treba omeniti, da je B. V. Zeigarnik sama nikoli ne ukvarjajo z gestalt terapijo in ni bilo nič opraviti z njim. Vendar pa se njena raziskava aktivno uporablja do sedaj psihoterapevtov in psihologi različnih smeri. Navsezadnje je bil rezultat njenega eksperimenta, ki je omogočil sklepanje, da osebnost osebe nenehno prizadeva za dokončanje situacij ali nalog. Prekinitev takšnih ukrepov lahko povzroči psihološke napetosti in lahko tvorijo nevrozo.
Učinek Zeigarnika je učinek nedokončanih ukrepov.
Vprašanje
Poskus.
Vpliv narave gradiva na zapomnitev.
1) Učinek lokacije elementov v vrstici. Če je nepozabno gradivo sestavljeno iz elementov, ki se nahajajo, elementi, ki so na začetku in na koncu, spomnijo hitreje kot elementi v sredini. Najslabše od vseh spominkov elementov, nekoliko preusmerjeni od centra do konca vrstice.
Foucault: To je posledica interakcije 2 zavornikov, ki hkrati delujejo med učenjem in upočasnitvijo slednjega. Prvi proces je progresivno notranje zaviranje - se kaže v tem, da odgovori na prejšnje spodbude vplivajo na vplive na odgovore, ki se nanašajo na poznejše spodbude. Drugi proces je regresivno notranje zaviranje - se kaže v dejstvu, da imajo odgovori na poznejše spodbude ovirajo vpliv na odgovore, ki se nanašajo na predhodne dražljaje.
* Motnje - poslabšanje skladiščenja materiala, ki se shranjuje kot posledica učinka (prekrivanje) drugega materiala, s katerim se subjekt deluje.
Stopnjo homogenosti materiala (podobnosti in razlika).
a) Če ima 2 ali več spodbud skupne znake, pravijo, da so podobni. Število vzorcev, ki so potrebni za doseganje istega merila učenja s povečanjem podobnosti med materialnimi elementi.
b) Ne glede na naravo gradiva, če je v nepozabno vrstici, so heterogeni elementi interni z velikim številom homogenih, potem se ti heterogeni elementi ohranijo bolje kot homogeni. (Učinek Restorph o ozadju).
Merjenje materiala.
Dobro smiselno gradivo je lažje zapomniti kot slabo smiselno.
Z istim časom vadbe je število dražljajev dražljajev večja kot višja stopnja smiselnosti teh spodbud.
Da bi dosegli enako merilo za učenje, pri dokončanju nesmiselnega materiala, je potrebna daljša vaja, kot ko je smiselno material zaključen.
Vloga vaj. Porazdelitev vaj in relativna težava nalog.
Kdaj govorimo O zapomrjevanju C-L materiala, ko želijo doseči najvišjo stopnjo učenja z minimalno trajanje vadbe, ki je bolj zaželeno, da se ponavlja neprekinjeno vaje, dokler se merilo asimilacije ne doseže, ali porazdelijo vaje pravočasno?
Rezultati kažejo, da je število vzorcev, ki so potrebni za ponovno dokončanje, nekoliko večje, ko vse ponovitve padejo na isti dan.
Yost: ponavljanje serije zlogov, subjekt postavlja združenja m / v različnih elementih materiala; Z distribuiranim učenjem se posodabljajo "stara" združenja, "recept" združenj, večja je, da je dlje časa od vadbe pred razmnoževanjem. Z osredotočenim učenjem ponavljanja se najnovejša združenja posodabljajo.
Tako bo od dveh združenj iste sile, od katerih bo ena starejša od druge, z naknadno ponavljanjem, bo stara združenje (zakon yost) pomembno.
Ko je material takšen, da je mogoče zapomniti z relativno majhno količino ponovitev, je bolje uporabiti metodo zgoščenega učenja; Če je na nasprotju, za obvladovanje gradiva, je potrebno veliko število ponovitev, potem pa bo porazdeljena metoda učenja najbolj ekonomična.
Vpliv prekinitev v zaporednih dejavnostih.
Učinek Zeigarnika.Učinek Zeigarnika je učinek nedokončanih ukrepov.
Vprašanje: Kako se spomniti zapomnitih ukrepov, ki so bili prekinjeni pred koncem in zapomnitev opravljenih dejanj.
Poskus.: Predmet je dobil naloge, ki jih je D.B. Čim hitreje in boljše. Vendar pa mu ni bilo dovoljeno izpolniti vseh nalog do konca: polovica je bila prekinjena pred njihovo dokončanjem. Opravljene in prekinjene naloge, ki so sledile v naključnem zaporedju. Po zadnji nalogi subjekta je pozval, da se spomni nalog, ki jih je storil med izkušnjami.
Rezultat študije je pokazala, da se nedokončani ukrepi spomnijo bolje kot dokončani.
Nepravilne naloge so trikrat pogosteje imenovane predvsem kot dokončane. Število nepozabnih prekinjenih nalog je približno dvakrat višje kot število zaključenih.
Vendar ni vedno opazen. Izkazalo se je, da je bilo z zelo močnim interesom, so bile popolne naloge bolje zapomnjene, in s šibko motivacijo - prekinjena. Za ustrezna samozavest Opazili smo učinek nedokončanih ukrepov, s povečano ali zmanjšano samospoštovanje - št.
Vloga naprav, narave in moči motivacije in čustvenih reakcij v procesih P.
Skupaj z lastnostmi spodbud in vaj pri izpolnjevanju naloge učinkovitosti in psihološke vsebine razmnoževanja in prepoznavanja, motive posameznika, njenih afektivnih reakcij, naprav, navad, metod organizacije in dojemanja spodbud, itd, ki delujejo na Stopnja učenja in Mnemonične dejavnosti. Navsezadnje so reprodukcija in zaviranje združenj, pa tudi različne motnje P., proizvod interakcije teh dejavnikov.
Zapomnitev in razmnoževanje sta odvisna ne le na objektivnih povezavah gradiva, ampak tudi od odnosa do osebe. Ta odnos je posledica usmeritve osebnosti - njene instalacije, interesov in čustvene barve, v katerih je izražen pomen materiala za posameznika.
P. Človek je selektiven. Izražana je v tem, da se spomnim v bistvu, kaj je za nas pomembno pomembno.
Pošljitev osebe je bistveno odvisna od zavestne namestitve za zapomnitev. Zapomnitev - Volen Act. Montaža Ne pozabite, da je pomemben pogoj za zapomnitev, brez njega pa preprosto ponavljanje predloženih serij ne daje učinka. Namestitev lahko vpliva ne le dejstvo samega zapomnika, temveč tudi na njeno trajanje.
V nekaterih primerih je poudarek posameznika posledica neskladno, nenamerno.
Čustveni trenutki igrajo tudi zapomnitev. Vse druge stvari, ki so enake, bodo čustveno nasičene, bodo natisnjene močnejše od čustveno nevtralne; Toda v nekaterih primerih bo bolje, da se spomnite prijetne, v drugih - neprijetnih, odvisno od tega, kaj točno v tem primeru je bolj pomembno, bolj pomembno zaradi svojega odnosa do osebnosti osebe. Zapomnitev čustveno svetlega vtisa bo odvisen od njenega pomena za določeno osebo, od katere kraj bo vzel v zgodovini njegovega razvoja.
Vrednost ritmičnega in semantičnega združevanja materiala.
Spomin in učenje. Kako se naučimo CH-N? Vaja, učenje, usposabljanje.
Očitno je, da je skoraj v vsakem D., precej težko, da bi se mojstri ali strokovnjaki v njem dosegli visoko stopnjo študije in prakse.
Kako se spomnite? Včasih se to zgodi zelo enostavno. Včasih je mogoče zapomniti samo težko.
Ne pozabite - to pomeni uspešno spopadanje s tremi nalogi: asimiliranje, vzdrževanje in ponovno pridobivanje informacij. Ne spomnite se - to pomeni, da se ne spopada z enim od teh nalog.
Obnovitev in zapomnitev sta tesno povezana. Toda učenje se ne samo zapomnite, je tudi razvoj spretnosti, sposobnost opravljanja neke vrste naloge. Priznanje je povezano s ciljnim odpoklicem in spretnimi ukrepi.
Kognitivni P. - proces ohranjanja znanja. Znanje, pridobljeno pri usposabljanju, se najprej zaznamuje kot nekaj zunanjega posameznika, potem pa se postopoma spreminja v izkušnje in prepričanja.
Fenomenal P. in problem pozabljanja.Osnovna težava ekstrakcije informacij je povezana s strukturo P. in z velikim številom materiala, ki ga je položil v to.
Za uspešno ekstrakcijo ni dovolj potrebne informacije Ohranjena. Želeni dogodek d.B. Na ta način je opisan, ki bi ga razdelil iz vseh drugih podobnih dogodkov.
EbBigauz pozabijo krivuljo. Učinkovitost varčevanja se hitro zmanjšuje v prvi uri po zaključku; Nato se ta hitri padec nadomesti z močno izrazito fazo pojemka, v katerem postopoma postopoma postane šibkejša in končno popolnoma nepomembna.
Material, 60.
shranjevanje
1 2 6 Časovni interval, dnevi
To je razvidno, da takoj po primarnim spominu, krivulja pade močno, vendar v prihodnosti hitrost pozabljanja upočasnjuje navzdol in po dveh dneh je zapomnitev skoraj na eni ravni. In po 6 dneh manj kot 20%.
Rezultati raziskav EBBIGAUZA.:
* Ločene informacijske elemente se spominjajo, skladiščeni in reproducirani, ki niso izolirani, ampak v nekaterih logičnih strukturah in semantičnih združenjih.
* Če se število članov shranjenih serij poveča na število, ki presega obseg kratkotrajnega P., se število pravilno reproduciranih članov serije v eni predstavitvi zmanjša, v primerjavi z primerom, ko je število enot v a nepozabna vrstica natančno enaka obsegu kratkoročne P.
* Če se taka serija poveča, hkrati povečuje število ponovitev, potrebnih za zapomnitev.
* Predhodna ponavljanje materiala, ki je predmet dokončanja, se pozneje zmanjšuje čas za njegovo zapomnitev.
* Učinek roba: pri zapomnik dolge vrstice se začetek in konec spomnimo bolje.
* Ponovitev pogodbeno gradivo je manj produktivna za njegovo zapomnitev od porazdelitve takšnih ponovitev v določenem časovnem obdobju.
* Kaj je zainteresirano več ljudi, spomnite se brez težav, zlasti v zrelih letih.
* Redki, čudni, nenavadni vtisi se spominjajo bolje kot navadni, pogosto naleteli.
* Relativno preprosti dogodki, ki povzročajo močan vtis, se spomnijo hitro in dolgo časa.
Teorija pozabljajo, retroaktivno in proaktivno zaviranje.
Pozabljanje je proces, za katerega je značilno postopno zmanjšanje možnosti spomina in reproduciranja eksplozivnega materiala.
Pozabljanje je proces, ki vodi do izgube jasnosti in zmanjšanja količine materiala, ki je priložen P., je nemogoče razmnoževati.
Z. Še posebej se intenzivno pojavlja takoj po pomnilniku. Ta vzorec je splošno, čeprav je pomemben vizualni ali verbalni material pozabljen več kot, na primer, zaporedja številk ali nesmiselnih zlogov.
Prisotnost zanimanja za nepozabno gradivo vodi do daljšega ohranjanja.
Glavno vzdrževanje materiala je najbolj v celoti in trdno vzdrževano; Sekundarni deli so pozabljeni hitreje.
Retroaktivno zaviranje - 1) Negativni vpliv D., ki je sledil spominu na naknadno razmnoževanje eksplodiranega materiala. 2) Integralni živčni proces, ki se upočasni zaradi dejstva, da imajo odgovori na naslednje elemente shranjenega materiala inhibitorni učinek na odgovore, ki se nanašajo na svoje prejšnje elemente, je predhodno pridobljen material pozabljen pod vplivom naknadnega zaključka.
R.t. Essently, večja je podobnost M / U D. Spomin in poznejše D. tako v vsebini kot pogoje njihovega izvajanja. R.t. Zmanjšuje se, če se število ne podobnih, vendar enaki elementi povečajo dva dosledno zapomnin materialov.
R.t. Nato se pojavi, ko je D., ki se izvede po zapomnitvi materiala, zahteva velike mentalne napore in povzroča utrujenost, ali če je zelo zabavna, je povezana z močnimi pozitivnimi ali negativnimi čustvi.
Proaktivno zaviranje je sestavni živčni proces, ki se upočasni zaradi dejstva, da so odgovori, ki se nanašajo na prejšnje elemente materiala, zavirajo odzive, povezane z njegovimi nadaljnjimi elementi.
Pred začetkom zavoranja je težava pri zapomnem materiala pod vplivom prejšnjega D. je učinek višjega predhodnega D. podobnosti z naknadnim postopkom zapomnitve.
Skupno delovanje proaktivnega in retroaktivnega zaviranja je razloženo s hitreje pozabljanje sredine materiala nepozabnega (v primeru njene olajšave in homogenosti v vsebini) kot začetek in konec, ker Povprečni deli materiala doživljajo inhibitorni učinek prejšnjih in naslednjih delov.
Naravne pozabljanje in pozabljanje kot ukrepanje.
Dejstva in teorije spominov. Reminiscenca je popolnejša in natančna reprodukcija materiala, shranjenega v P. v primerjavi s prvotno ujet (podaril), pod pogojem, da od pregleda, subjekt ni deloval z dodatnimi vajami pri izvajanju te naloge.
Pojav R. je študiral v okviru dveh zasebnih vprašanj. Prvi se nanaša na kvantitativno izboljšanje naknadne razmnoževanja (balard fenomen), in drugo - kvantitativno izboljšanje ohranjanja za določen čas, če ni načeloma kakršnokoli zapomniti reproduciranega predmeta (Ward-Hond Fenomen).
Ta dva pristopa predlagata, da je R. sinonim za "kvantitativno izboljšanje P.". Vendar je pomen izraza preveč zožen, ker Spomin na predhodno reproducirano gradivo lahko spremljamo, kratkoročni ali popolni, drugi molemični odzivi, ki so bili pravilno reproducirani med predhodnim reprodukcijo.
Ballard Fenomen..
Preskusi so se naučili različnega materiala (verzov, prehodov proze itd.) Za čas ne zadostujejo za doseganje celotnega merila učenja.
Rezultati so pokazali, da predvajanje postane največ v 2 ali 3 dneh.
R. je R. proces, ki je nasproten zaradi pozabljanja in sposoben zagotoviti ugoden učinek na molemični procese v nekaj dneh.
Williams.:
Izboljšanje dolgotrajnega P., pridobljenega z balarom, je v veliki meri posledica ponavljanja materiala v mislih v času med zapomnik in reprodukcijo.
Mcche.:
Testi, ki so bili verjetno vzdrževani ponovitve, so našli skoraj enak ukrep R., kot tudi tistih teste, ki so se zatekali k takšni ponovitvi.
Rjava hipoteza (Najbolj zadovoljiva razlaga balarnega fenomena):
Pomanjkanje dolgotrajnega pozabljanja je posledica kopičenja senatorjev, od katerih vsaka prispeva k utrjevanju reproduciranih odzivov, s čimer se poveča njihova dispontacija, tj. verjetnost njihovih odpoklic na poznejši reprodukciji; Ta proces je najavljen s posodabljanjem, ki še niso reproducirani elementi te naloge.
Najbolj značilne oblike patologije P.
P. Bolezni - zmanjšana ali izguba sposobnosti zapomniti, shranjevati, učiti in reproducirati informacije. Naslednje motnje p.: Amnezija - odsotnost P., Hypermazia - Krepitev P., Hinnezia - oslabitev P., Paramnezia - prevare P.
Ena od vrst amnezije je progresivna amnezija. Bolniki se ne spomnijo preteklosti, ga zmedejo s sedanjostjo; premaknite kronologijo dogodkov; Sporno dezorientacija v času in prostoru.
Hypermazia - praviloma je prirojena narava in je zlasti zapomniti informacije (vizualna, simbolna) v več kot običajnem, obsegu in za daljše obdobje.
Himmenezija - bodisi se pojavi po različnih boleznih (sklerozi možganskih plovil itd.), Ali je prirojena.
PARAMNEZIA je razdeljen na prevare P. po tipu "že viden", na mešanju sledovih P., na pojav napačnih spominov na ponavljajoče se znaka.
P. Bolezni se pojavljajo v procesih dojemanja kot nepriznavanje znanih predmetov. V takih primerih je P. motnja vključena v sindrom Agnosia.
Včasih moramo to zapustiti ali to dejanje nedokončano različnih razlogov. No, potem, ko bomo lahko ponoči trpili, in to nedokončano poslovanje se bo spet spominjalo in spet nadležne misli, tudi če je to stvar, in ni treba dokončati, da bi se končali iz enega ali drugega razloga. Vse to sploh ne govori o naših visoka stopnja vestnost ali na ta način. Stvar je v tem, da je v teoriji sodobne gestalt psihologije takšen koncept kot učinek Zeigarnika, ki je dolžan svoje naziv s sovjetskim znanstvenikom B. V. Zeigarnik.
Kdo je - Blush Wolfovna?
Blum se je rodil leta 1900 na severovzhodu Rusije, v celotnem otroštvu in mladosti, nič, kar je navedel visoki dosežki v patopsihologiji. V starosti 21 let se je dekle poročilo in preselilo v Berlin, kjer je vstopil v Inštitut.
In samo med obiski predavanj, temeljito zanima različne procese, ki se manifestirajo v vedenju osebe s posebno kršitvijo.
Presenetljivo je, da je pojav, ki bo pozneje dal ime "učinek Zeigarnik v psihologiji" in ki bo slavil Blume v Wolfovno, je postal predmet študije pri delu zdravnika, ki je še vedno v študentskih letih in je bil glavni Tema diplomsko delo. Seveda, v njegovem življenju, gospa Zeigarnik je veliko odkritja, je delal pomočnik L. S. Vygotsky v psihoneurološki kliniki na Inštitutu za eksperimentalno zdravilo. Vendar pa je prvo delo, preučevalo in odprto za svet mlada stara, Postal sem nepogrešljiv prispevek k gestalt psihologiji sodobnega sveta.
Tandem ruskega psihologa in Berlin natakar
Kot smo že omenili, je bil učinek zdravila Zeigarnik odprl gospa dr. Še vedno v študentskih letih. Na dvorišču je stala 20-ih dvajsetega stoletja, mlada Blum pa je v teh dneh sprejela pripravništvo iz svetleče patopsihologije nekako, ko je bil velik zdravnik in znanstvenik odločil, da obiščejo eno od nemških navadnih prenatrpanih kavarn, ki vabi svoj pripravnik Zeigarnik . Učinek nedokončanega ukrepanja kot enega od zakonodaje Gestalt psihologije, ki je nastal v študentski glavi ta dan, vendar se je zgodilo iz naslednjih razlogov.
Ko je prišel natakar, ni posnel nobene besede iz izraženega seznama naročil obiskovalcev, vendar hkrati ni pozabil ničesar, in skozi čas so jedi stojale na mizi. Presenečeni nad fenomenalnimi sposobnostmi zaposlenega v službi, Bluch Wolfovna je izjemno označila dober spomin natakar. Vendar pa je rekel, da nikoli ničesar piše. Potem je Zeigarnik vprašal natakar, naj navede, kaj so ljudje naročili na tabelah, ki jih je postregel prej - in ni mogel v celoti opozoriti na naročilo, ki se je skliceval na prenatrpano kavarno.
Prvi preskusi v potrditvi pojava
Zainteresiran za to vprašanje in išče znanstveno potrditev, po nekaj časa Blush Zeigarnik, skupaj s svojo punco in sošolca, se je Maria Ovsyankina odločila preživeti določene izkušnje.
Nekatera skupina ljudi je sodelovala pri eksperimentalnih ukrepih, ki so bile določene cilje pri reševanju intelektualnih nalog. Hkrati so nekateri ljudje uspeli v celoti rešiti problem, drugi pa so bili prekinjeni, ne da bi omogočili priložnost, da zadevo prinese na koncu. Posledica tega je, da je nekaj dni kasneje, eksperimentalno vprašal o vsebini nalog, in samo tisti, ki niso imeli časa, da bi jih rešili do konca, jasno spomnili pogoje nalog. Ta pojav ima ime "učinek Zeigarnika". Ali - v drugih stvareh - učinek nedokončanih ukrepov.
Učinek Zeigarnika ali kako uporabiti načelo dokončanja
Vsak psihološki fenomen ima svoje praktična uporaba v vsakdanje življenjeTako pogosto vsaka od nas trpi zaradi učinka nedokončanih ukrepov, muk, ki ga neželeni spomini na določen incident.
Nihče ne ljubi negotovosti. Ampak B. sodobni svet Mnogi oglaševalci in tržniki uživajo v učinku nedokončanih ukrepov, da bi spodbudili blago na spletnih straneh, in samo v televizijskem oglaševanju.
Kako deluje? Če govorimo o oglaševanju na spletnih straneh, se pogosto uporabljajo ključni stavki z dostopom do potrošnika. Vendar pa so sestavljeni na tak način, da se zdi nesprejemljivo. Zato se uporabniki internetnih strani podzavestno izogibajo učinku nepopolnosti, pojdite na povezavo in prejmete nove informacije. V tem primeru se pridobljeni podatki bistveno absorbirajo, ker je bilo načelo dokončanja.
In zdaj vprašate: In zakaj se nekaj televizijskega oglaševanja nenehno spremeni v spomin? Odgovorili vam bomo: to je iz istega razloga za učinek nepopolnosti. Pogosto z zasloni, da bi dosegli pritožbe proizvajalcev, nekaj dialoga s gledalcem, nujno, ki vsebuje vprašanje, ki je v resnici, je večina in se spominja.
Pojav nepopolnosti v ljubezni
Pogosto ne smemo pozabiti na osebo, ki je imela romantične ali prijateljske odnose, ki se utemeljijo in izberejo različne psihološke učinke v utemeljitev. Učinek Zeigarnika lahko razloži številna trpljenje, ker ni vzpostavljenih odnosov, zlasti če ni bilo očitnega ločevanja in delitve lastnine med partnerji.
Zato se na koncu ni priporočljivo deliti s nekdanjim srček po telefonu ali internetu. Prizaka stran ne bo mogla spoznati, da je vse konec, in ta nepopoln pojav bo pokopan v podzavest osebe, ki ne daje podobo nekdanjega ljubljenega.
Enako velja za odnose, ki se uničijo zaradi nenadne razdalje, ki nastanejo med ljudmi. Na primer, če ena od polovica listi za delo v drugem mestu in se postopoma razvaja od ljubljene osebe, je treba biti dejstvo, da se razdeli na osebnem sestanku. V nasprotnem primeru lahko podobna "tiha" vrzel boleče vpliva na podzavest prizadete stranke.
Kako prepoznati učinek Zeigarnika in kako se ukvarjati z njim?
Po branju tega članka so nekateri od vas začeli razmišljati o tem in ne pokvarite svojega življenja, da vam zelo učinek nepopolnega ukrepa? Poskusimo ugotoviti.
Dejstvo je, da obstajajo simptomi, kot so najbolj prava bolezen, ki kaže na stalna ciklična načela nepopolnosti v vašem življenju:
- Če čutite stalen alarm, kljub skladnosti življenja, dobro opravljeno in razpoložljivost družine;
- Če vaše osebno življenje spet ne zloži in ponovno iz razlogov neznanih;
- Če se pogosto pomislite na nadaljevanje teh ali drugih besed sogovornika;
- Če menite, da vse bolj prihaja na isto rake.
Zgornji simptomi niso znaki napak navadnih življenj. Vse težave ležijo v sebi. Samo odpreti morate oči v včasih zelo boleči resnici in ponovno razmisliti o uveljavljenih nepopolnih situacijah.
In brez zdravljenja sploh ni potrebna in poiskati stare prijatelje in dokončati nedokončane stvari, ni potrebe. Samo razumemo, da je bilo veliko časa, in situacija je čas, da se spusti, vam ni treba upravičiti nekoga in obžalovanja. Zdaj boste videli - lažje bo živeti. Samo spusti.
ZEIGARNIK BLUM WOLFOVNA je sovjetski psiholog. Psihološko izobraževanje, prejeto v 20-ih. V Nemčiji, v laboratoriju, K. Levini, kjer svetovno znane študije pozabijo na dokončane in nedokončane ukrepe. V teh študijah je bilo dokazano, da so nepopolna dejanja bolje zapomnjena, kot je bila dokončana, 1,9-krat, ki je prejela ime vidika vidika Zeigarnik. V prihodnosti se je ukvarjal s težavami patopsihologije, zlasti patologije razmišljanja, medtem ko je uporabila metodologijo aktivnosti pristopa.
Blush Wulfovna Zeigarnik se je rodila 9. novembra 1900 v litovskem mestu Preyas. V istem mestu je diplomirala iz gimnazije. Na žalost se ni mogoče sklicevati na nobene dokumentarne dokaze o tem življenju, saj se ne ohranijo.
Dovolj je hodila in se poročila leta 1921 z možem v Berlin. V Berlinu je vstopila na Univerzi v Berlinu na Fakulteti za filologijo, kjer je takoj s svojo glavo potopila v študij različnih nemških narečjih.
Po naključju je Zeigarnik odšel na predavanje profesorja Max Vertheimerja in spoznal, da bi namenil študijo psihologije vse življenje. Leta 1924 je Zeigarnik začel obiskati seminarja Kurt Levin, ki se neposredno ukvarja z osebnostjo psihologijo, zlasti študijo voznih motivov osebnosti, vedenje osebe v svojem okolju, potrebam in kvazi-kompleksu osebnosti in njihovi odvisnosti na družbenem okolju.
Hkrati z razredi, Levin, Zeigarnik se je še naprej udeležil pouka in drugih profesorjev: tako se je ukvarjala s psihiatrično kliniko na K. Goldstein, je poslušal potek predavanj E. SHPRANGER in potek estetskih predavanj M. Shesuara . Slednji, ki opaža svojo strast do gestalt psihologije, je veliko truda, da bi jo odvrnil iz lekcij v Levinskem krogu, ki ni pripeljal do želenega rezultata. Vendar je treba opozoriti, da je bil levjski pristop k študiji osebe opazno drugačen od pristopa, sprejetega v psihološkem okolju Gushalt.
Približno ta čas (natančneje leta 1925), po izvedbi številnih poskusov, je Zeigarnik našel neverjeten vzorec, ki je vstopil v znanost pod imenom "Zeigarnic učinek". Bistvo tega pojava je, da se nedokončani ukrepi shranjujejo v spominu osebe, ki je veliko boljši od zaključenih ukrepov.
Med poskusom je Zeigarnik zahteval predmete za določen čas, da bi rešil vsako nalogo. Izkazalo se je, da če je naloga nerešena zaradi kakršnega koli dejavnika (zaradi pomanjkanja časa), ta nevljudnost povzroča določeno stopnjo čustvene napetosti, ki ne prejema odvajanja pri reševanju problema in, nato prispeva ohranjanje tega "nezadovoljivega" ravnanja v mislih. ZEIGARNIK Eksperimentalno je prinesel naslednji vzorec: število prihajajočih nerešenih nalog je približno dvakrat toliko kot število nepozabnih trdnih nalog.
40 let po začetku učinka Zeigarnika je bilo ocenjeno, da je bilo več kot 160 znanstvenih del namenjenih pojasnitvi in \u200b\u200brazlagi učinka Zeigarnika in več kot 30 tisoč ljudi, ki so bili uporabljeni kot subjekti za izvajanje ustreznih eksperimentalnih študij v redu dokazati ali ovreči obstoj tega pojava. Skoraj vse smeri in šole psihologije, z izjemo psihoanalize, so poskusili eno ali drugo, da interpretirajo Open Zeigarnik učinek: Postavite ga na služenje njegovih teorij ali ga zavrne.
Leta 1927 je Zeigarnik diplomiral na Univerzi v Berlinu, uspešno branil diplomo, posvečeno njegovemu učinku. Vendar pa je bila njena raziskava javna leta 1926 v svojem poročilu na mednarodnem psihološkem kongresu VIII.
Leta 1931 se je Zeigarnik vrnil v Rusijo. Dobesedno je začel študirati znanost iz prvega trenutka. Zeigarnik postane najbližji pomočnik L.S. Vygotsky in dela v psihoneurološki kliniki Inštituta za eksperimentalno zdravilo. V teh letih je Zeigarnik uspel postati zvest spremljevalec in podobno miselnost za številne uglednih sovjetskih psihologov.
Od leta 1931 je delal v psihoneurološki kliniki Inštituta za eksperimentalno zdravilo, ki je najbližji uslužbenec L. S. Vygotsky.
30-ih je bilo zelo težko tako za mlado sovjetsko psihologijo kot za vsakega posameznega psihologa. Po smrti Vygotsky leta 1934, so bili njegovi učenci podvrženi preganjanju, in veje znanosti, neuspešno preučenih in razvili Vygotsky in njegovi študenti, je bila prepovedana. Leta 1938 je bil njen mož B.v. aretiran in umrl v Lubyanki Zeigarnik, in ostala je skoraj brez podpore z mladim sinom.
Med veliko patriotsko vojno se je Zeigarnik ukvarjal z obnovo najvišjih duševnih funkcij po poškodbah ročičnih možganov v bolnišnici Rection of Kisagach (v Urasu) pod vodstvom A.R. Luria. Po vojni (1943-1967) je Zeigarnik ob istem času vodil laboratorij patopsihologije Inštituta za zdravje RSFSR (od leta 1949) o učnem delu v moskovski državni univerzi. M.V. Lomonosov. Od leta 1967 profesor oddelka za medicinsko psihološko psihološko fakulteto na Univerzi v Moskvi. Zeigarnik - Organizator sistema preusposabljanja in napredno usposabljanje praktičnih patopsihologov države, vodja vseh ruskih patopsiholoških seminarjev (od leta 1960), častni član in član predsedstva Društva psihologov ZSSR, predsednik Medicinske psihologije. Sodeloval je na mednarodnih psiholoških kongresih, na mednarodnem psihološkem kongresu XVIII v Moskvi in \u200b\u200bMednarodni kongres XIX v Londonu je bil organizator in sopredsednik oddelkov patopsihologije. Neporavnani prispevek Zeigarnika k razvoju psiholoških problemov je cenil ameriško psihološko združenje, ki ji je bil nagrajen na nagrado Kurt Levin (1983).
Zeigarnik krepi svoje stike z veliko največjih psihologov v državi - A.R. Luria, a.n. Leontiev, a.v. Zaporozhet, S.G. Hellershtein, med komunikacijo, s katerim se je oblikovala njene ideje o patopsihologiji kot posebnega sektorja psihologije.
V povojnem obdobju, Zeigarnik vodi laboratorij psihologije na Inštitutu za psihiatrijo, ki je nastala v neposredni udeležbi. V tem obdobju je bila na stičišču splošne psihologije in psihiatrije - eksperimentalne patopsihologije oblikovana posebna veja psihologije.
Teoretične opazovanja I. praktične izkušnje Zeigarnik je bil povzet v naslednjih knjigah. "Mentalizirane bolnike" (1959), "Patologija razmišljanja" (1962), "Uvod v psihopatologijo" (1969), "Osnove patopsihologije" (1973), "Patopsihologija" (1976).
Leta 1978 je profesor Zeigarnik prejel nagrado Lomonosova 1. stopnje na cikel del, namenjenih problemu psihičnih kršitev v različnih duševnih boleznih, popravku in rehabilitaciji ljudi, ki trpijo zaradi duševne bolezni. Pri delu tega cikla je bila podana teoretična in metodološka utemeljitev psihološke študije patologije psihologije v duševni bolezni, dokazano je bilo, da so v različnih duševnih bolezni, predvsem iste vzorce delovanja psihologije, ki se opredelijo , ki je normalno: samo pogoji, pod katerimi se razkrijejo ti vzorci. Tako na običajnem mestu kot v duševni bolezni, glavni vir razvoja je družbeno okolje, ki obdaja bolnike v svetu človeške kulture. Lastna dejavnost bolnikov je glavni simptomatski dejavnik. Psihološki mehanizmi so vključeni v oblikovanje psihopatološke slike bolezni, zato je psihološki popravek in rehabilitacija bolnikov predpogoj za njihovo vrnitev v polnopravno družbeno življenje, pogoj za ponovno vzpostavitev njihovega duševnega zdravja. V raziskavah Zeigarnik kaže, da propadanje psihe ni negativno za njen razvoj, glede na teoretično in eksperimentalno utemeljitev te situacije. Slednji je pomemben tako za reševanje raziskovalnih nalog na področju patopsihologije in za praktično delo Psihologi na tem področju.
Med delih zdravila Zeigarnik, posebno mesto poteka z učbenikom "Patopsihologija" (1986), naslovljena na študente učne psihologije. To je prva izdaja v domači psihologiji, ki vsebuje sistematizirano obliko celostno razumevanje patopsihologije kot posebnega področja znanja, razpravlja o vprašanju patopsihologije v sistemu drugih ved, o pomenu patopsiholoških raziskav za reševanje splošnih teoretičnih problemov Psihologija.
Zeigarnik in njeni privrženci so opisali značilnosti osebnosti in razmišljanja ljudi, ki trpijo zaradi shizofrenije, epilepsije, alkoholizma in drugih duševnih motenj. Rezultati teh študij so sovpadali z Leontheevovo teorijo, v skladu s katerimi je osebnost v veliki meri določena s hierarhijo motivov, in dokazala, da je duševno bolne ljudi, ki jih je ta hierarhija bistveno kršila.
Zeigarnic izjemno skeptičen glede množične obdelave psihoterapije. Po njenem mnenju je posredovana osebnost, osebnost, kritično ocenjuje, da lahko samostojno spopade z notranjimi težavami, ne potrebuje psihoterapije, saj bi bila razvita, harmonična osebnost sposobna "popraviti" svoje notranje "okvare". Ljudje nezrele, z neobremenjenim sistemom mentalne samoregulacije, po Zeigarnik, potrebujejo psihoterapevte.
Blush Wolfovna Zeigarnik je pridobila svetovno slavo zahvaljujoč njegovim pojavom, ki je bil odkrit v njeni časti in vključen v vse psihološke enciklopedije, slovarje in učbenike, pa tudi zaradi dodeljevanja patopsihologije iz razdrobljenega območja znanja v posebno vejo znanosti S svojimi lastnimi težavami, terminologijo, predmetom, metoda, sistem in površino praktične uporabe.
B.v. ZEIGARNIK je umrl leta 1985
Zeigarnik Blush Wulfonna.
(1900-1988) - Ruski psiholog. Delo v šoli K. Levin, je razkrila odvisnost produktivnosti zapomnika iz dinamike potreb subjekta ("popolnost" ukrepov), ki je prejela slavo v psihologiji, kot "učinek Zeigarnik" je nadalje ukvarjal s težavami patopsihologije, zlasti patologije razmišljanja, medtem ko uporablja metodologijo pristopnega pristopa. Njegova študija je pokazala vlogo motivacijskega posredovanja kršitev kognitivne dejavnosti v okviru nepravilnosti posameznika. Opisana je bila geneza in dinamika oblikovanja patoloških potreb, struktura kršitev hierarhije motivov, njihovega mediacije, ozaveščanja in nadzora, ki ureja funkcijo samoocenjevanja.
Deluje:
Motenj v duševni bolezni. 1957;
Patologija razmišljanja. M., 1962;
Uvod v patopsihologijo. M., 1969;
Osebnost in patologija dejavnosti. M., 1971;
Osnove patopsihologije. M., 1973;
Patopsihologija. M., 1976;
Teorija osebnosti K.levina. 1981;
Osebne teorije v tuji psihologiji. 1982.
V zadnjih letih življenja se je ukvarjal z razvojem splošnih psiholoških problemov posameznika.
Fenomen zeigarnik.
Eden od znanih pojavov, ki je zdaj opisan v vseh psiholoških slovarjih in učbenikih, je bil odprt v 20-ih B.V. Zeigarnik in ga poimenoval z imenom. Zanimivo je, vendar ne le sama odkritost, ampak tudi, kako je bilo storjeno.
V teh letih je bil Zeigarnik v Berlinu v Berlinu v slavnem psihologu Kurt Levin. Enkrat s svojim učiteljem, je šla v prenatrpano kavarno. Njeno pozornost je pritegnilo dejstvo, da natakar, ki sprejema naročilo, ni zabeležil ničesar, čeprav je bil seznam naročenih jedi obsežen, in vse je prinesel na mizo, ki ni pozabil ničesar. Opomba o njegovem neverjetnem spominu je skomignil in rekel, da nikoli ne piše in nikoli ne pozabi. Potem ga je psihologi prosil, naj reče, da so izbrali obiskovalce iz menija, ki mu je služil in ki je pravkar zapustil kavarno. Natakar je bil zmeden in priznal, da se ne more spomniti na naročilo ničesar polnega. Kmalu je bil načrt za preverjanje eksperimentalno, saj dokončanje dokončanja ali nepopolnosti delovanja vpliva na zapomnitev. To delo in je B.V. Zeigarnik.
Zahtevala je subjekte za omejen čas za reševanje intelektualnih nalog. Čas odločanja je bil določen poljubno, zato bi lahko omogočil, da bo predmet poiskal rešitev bodisi kadar koli izjavil, da je bil čas potekel in naloga ni bila rešena.
Po nekaj dneh subjektov so prosili, da se spomnijo pogojev teh nalog, ki so jim bile ponujene za reševanje.
Izkazalo se je, da če je bila rešitev problema prekinjena, se je bolje spomniti v primerjavi z nalogami, ki se varno rešijo. Število zapomnitih opravljenih opravil je približno dvakrat več kot število spominskih opravljenih nalog. Ta vzorec in dobil ime "učinek Zeigarnika". Lahko se domneva, da določena raven čustvene napetosti, ki ni prejela pogojev nedokončanega razrešnice, prispeva k ohranjanju v spomin.
Zanimivo izboljšanje tega eksperimenta spada v polje FRESS. Vprašal je testirane dvajset naloge, vendar nam je omogočil, da rešimo le deset, nato pa me zanima, koliko nalog, po mnenju teme, je uspel odločiti. Izkazalo se je, da so ljudje, ki so prepričani sami in uspeh, nagnjeni k nekoliko pretiravajo svoje dosežke in domnevajo, da so uspešno spopadli z večino nalog. Enako, katerih samozavest je podcenjen, nagnjeni k bolj nagnjeni k napredku. Ta eksperiment je torej povzročil zanimivo obliko osebne diagnostike.
V različnih možnostih so takšni poskusi odvisni od tega dne. In nekaj ljudi se spomni, da je njihov poreklo stala obuben berlinski natakar.