Priročnike za določitev položaja zvoka v besedi. Igralne tehnike, namenjene izboljšanju sposobnosti za določitev položaja zvoka v besedi

Prvič, otroci so povabljeni, da določijo kraj udarnega samoglasnika v enem koraku in dvostranskih besedah: na primer kraj zvoka in z besedami Štork, dva, Poppy,zvok in z besedami / inay, list, tri.

Hkrati se samoglasniki izgovarjajo, intonirane, slike se uporabljajo.

Delo za določitev mesta soglasniškega zvoka v besedi (začetek, sredini, konec) se izvede z uporabo naslednjih vaj:

1. Razgraditi v tri vrstice slike, v naslovu, ki je zvok L: prva vrstica - slike, v naslovu, katerega zvok se sliši na začetku besede; Druga vrstica - slike, v naslovu, katerih zvok se izgovarja sredi besede; Tretjina so slike na besedah, v katerih je zvok na koncu besede. Vzorčne slike: svetilka, smučanje, tla, miza, stol, žarnice, polica, palica, golob, milo, kazen, čoln, lov.

2. Vzemite besede, v katerih je zvok l na začetku besede.

3. Vzemite besede, v katerih je zvok besede na koncu besede.

4. Izberite besede, v katerih je zvok L sredi besede.

5. Ime živali, zelenjava, sadje, rastline, cvetje, katerih imena se začnejo na zvoku L.

6. Ime živali, zelenjava, rastline, cvetje, jedi, igrače ali transport, v naslovu katere zvok zvoka na koncu ali sredina besede.

7. Na sliko scene, pobrati besede, ki se začnejo z zvokom L ali končate zvok L.

8. Igra "semafor". Papirni trak se uporablja, razdeljen na 3 dele: Rdeča leva del je začetek besede, srednja rumena je sredina, zelena desnica - konec. Govorni terapevt kliče besedo. Odvisno od tega, kje se sliši določen zvok, učenci postavijo čip
Rdeča, rumena ali zelena del traku.

9. Igranje Lotto. Kartice so na voljo s slikami na zvoku P in kartona pravokotne trakove, ločene vsake na tri dele (glejte str. 134). V enem od delov traku (na začetku, sredi ali koncu) je črka R. Govorni terapevt kliče besedo. Učenci definira zvok zvoka P in zaprite sliko z ustreznim trakom.

Razvoj kompleksnih oblik telefonske analize (določanje zaporedja, količina in kraj zvokov v besedi)

Kirurško delo Glede na oblikovanje kompleksnih oblik telefonske analize (določanje zaporedja, število, zvoki zvokov v besedi glede na druge zvoke) se izvajajo v tesni povezavi z učenjem branje na podlagi sodobnega razumevanja proces obvladovanja te spretnosti.

Začetna naloga postopka obvladovanja otrok branje je, da se seznanite z otrokom z zvokom jezika: prepoznavanje zvokov, izpust iz besede, z zvočno strukturo besed kot osnovne enote jezika.

V postopku branja se izvede rekreacija zvočne strukture besede na njenem grafičnem modelu. V zvezi s tem je eden od pomembnih predpogojev za uspešno oblikovanje postopka branja, sposobnost ne le za dodelitev in razlikovanje med zvoki v govoru, ampak tudi za proizvodnjo bolj zapletenih operacij z njimi: določiti avdio sestavo besede, Zaporedje zvokov v besedi, kraj vsakega zvoka glede na druge zvoke. Pisna beseda modelira samo zvočno strukturo besede, ki pretvarja časovno zaporedje govora zvoka z zaporedjem črk v prostoru. Zato je rekreacija in reprodukcija modela pisma nemogoča brez jasne predstavitve zvočne strukture besede.

Pri razvoju kompleksnih oblik fonemične analize je treba upoštevati, da je vsak duševni učinek, kot je bilo že zgoraj navedeno zgoraj, v določenih fazah oblikovanja: pripravo predhodnega razumevanja naloge, razvoj akcije s predmeti, Razvoj ukrepa v smislu glasen govora, prenos ukrepa na miselnega načrta, končno oblikovanje duševnih ukrepov (P.YA. Galperin, D. B. Elconin).

V zvezi s tem je mogoče razlikovati naslednje faze nastajanja funkcije fhemektične analize kot duševne ukrepe.

Prva faza je oblikovanje telefonske analize s podporo za aids, o zunanjih ukrepih.

Delo se izvaja na naslednji način. Študent je predstavljen sliko, ki jo je treba analizirati ime, grafično shemo, ki jo sestavlja določeno število celic, po številu zvokov v besedi. Ko so zvoki izbrani v besedi, se študent napolni v shemo žetonov.

Napolnjena grafična shema je model zvočne strukture besede. Dejanje, ki ga študent izvaja, je praktično delovanje na modeliranju zaporedja zvokov v besedi.

Razvoj telefonske analize temelji na predhodno oblikovanih veščinah prvega in zadnjega zvoka, ki določa kraj zvoka v besedi (začetek, srednji, konec).

Sprva se za analizo podarijo besedilne besede. mac, mačka, hiša, čebula, som.Torej, zaporedje in kraj zvokov v besedi čebuladoločena na naslednji način.

Predlaga se slika, na kateri je poteg narisan, pod njo - diagram treh celic. Govorni terapevt vpraša: "Kaj je prvi zvok v besedni čebuli?" "Zvok L," - Odgovorijo na otroke in piščanca zaprejo prvo celico. Besedo ponavljajo otroci in govorni terapevt. "Kakšno Zvok se sliši po besedah \u200b\u200bpo L? "Zvok v" Čas, da bi rekel besedo in poslušaš, kakšen zvok je slišan po y v besedi čebula.Učenci določajo, da se po zvoku sliši zvok in zadnja celica je prekrita s piščancem. Potem shema ponovi zaporedje zvokov v besedi čebula(Prvič, drugi, tretji zvok).

Uporaba slike na tej stopnji olajša nalogo, saj spominja študenta, katera beseda je analizirana. Grafična shema se nadzoruje s pravilnostjo naloge. Če se v postopku analiza izkaže, da je prazna ena od celic, študent razume, da je izvedel učinek nepravilno.

Druga faza je oblikovanje delovanja telefonske analize v govornem načrtu.

Podpora o materializaciji je izključena. Oblikovanje funkcije fehematične analize se prevede v govorni načrt - najprej s sliko, nato pa brez njega. Otroci kličejo besedo, določijo prvi, drugi, tretji zvok, pojasniti število zvokov.

Tretja faza je oblikovanje delovanja telefonske analize v duševnem načrtu.

Na tej stopnji otroci določajo količino, zaporedje in kraj zvokov, ne da bi poklicali besede. Na primer, predlagano je, da izberete slike, v katerih se imenuje pet zvokov. Hkrati se slike ne imenujejo.

Postopek oblikovanja fonemične analize mora prevzeti ne le zaplet oblik analiz, ampak tudi postopno zaplet govornega materiala, povečanje fonetične težave besede.

Predlagano je naslednje zaporedje govornega gradiva: \\ t

a) besede iz dveh samoglasnikov: au, ua;

b) monosyllastične besede, ki so sestavljene iz nasprotnega (um, oh, brki)direct Open. (On, Mu, da),zaprti zlog (hiša, poppy, nos, lok) "

c) Dvostranske besede, ki so sestavljene iz dveh odprtih zlogov: mama, rama, paw, luna, koze, kaša, masha, shura, roke, vrtniceitd.

d) Dvostranske besede, ki jo sestavljajo odprti in zaprti zlogi: kavč, sladkor, viseča mreža, travnik, hrast, kuhamoitd.;

e) dvostranske besede s prečkanjem zlogov na križišču: svetilka, midge, blagovna znamka, miška, hrib, polica, vreča, sani, lubenica, osel, žep, barbosin itd.;

e) Besede z enotaktnimi potezami s prečkanjem soglasnikov na začetku besede: rook, doktor, omara, miza, stolitd.;

g) Enotne besede s prečkanjem soglasnikov na koncu besede: volk, tiger, polkin itd.;

h) dvostranske besede s prečkanjem soglasnikov na začetku besede: trava, streha, podgana, gri, zdravniki, obrvi, slivein itd.;

in) dvostranske besede s prečkanjem soglasnikov na začetku in sredi besede: clonged, pokrov, drobtinaitd.;

k) tristranske besede: parna lokomotiva, jarka, zelje, babica, ponevin itd

Vzporedno z oblikovanjem fondematične analize zloga in besed se delo izvaja, da odpravi bralne motnje. Torej, z nasprotjem branjem, je poudarek na opombi v postopku branja študenta, ki se usmerja na javno raven zvoka, in nato izgovarja zlog. Na primer, ko berete MA Syllable, preden izgovorite prvi zvok, mora študent pojasniti, da je naslednji samoglasnik v zlogu zvok A, in šele potem se meša z zvoki zloga.

Potreba po orientaciji na poznejši samoglasnik je posledica govorjene značilnosti odprtega zloga. Artikulacija prvega soglasniškega zvoka v tem zlogu je odvisna od naslednjega samoglasnika. In zato je izgovorjava blata zlog mogoča le, če je določen zvok samoglasnika. V tem primeru prva zvočna artikulacija ne bo artikulacija izoliranega zvoka, ki je posledica odčitavanja črk, in bo začetna faza stilske artikulacije.

Asimilacija govorne analize besede, kot tudi slovesnih zlogi s spretnostjo z orientacijo na naslednji zvok samoglasnika služijo kot predpogoj za branje fusiona, prispeva k izločitvi kontaminiranega branja in izkrivljanja zvočne zloga Beseda pri branju.

Pri popravljanju napak branja je treba zanašati na oblikovane spretnosti. analiza zvoka. Torej, ko zamenjate povratne zloge, mora neposreden odprt študent izvesti analizo imenovanega zloga na nalogo govornega terapevta. Na primer, če namesto časa študent prebere govorni terapevt opozarja na prvi zvok govorjenega zloga. Študent ugotovi, da je to zvok T. Potem govorni terapevt vpraša vprašanje: "Kaj je prva črka v tem zlogu?" - "črka y. Predlaga se branje zlog, tako da je prvi zvok zvok U.

V procesu popravljanja bralnih motenj, ne le ustna analiza besed, ampak tudi z zbiranje besed iz črk razdelitve abecede, nalog z črko delitve abecede, pisne vaje.

Vrste nalog za utrditev funkcije fonetične analize

1. Na te besede vstavite manjkajoče črke: vI L.A, Krim, Kosh.a, No.Ni.Y.

2. Naredite besede različnih struktur zvočnih zlogov iz črk delitvenega abecede, na primer: domov, maka, usta, muha, sani, tace, banka, mačka, blagovna znamka, mol, miza, volk, streha, pokrov, jarek, zeljein itd

3. Izberite besede, kjer bi bil dani zvok na prvem, drugem, tretjem mestu. Na primer, pripravite besede, v katerih je zvok na prvem (Bush),na drugem
(okno),na tretjem mestu (rak).

4. Iz predloga besede izberite z določenim številom zvokov, oralno pokličite te besede ali jih zapišite.

5. Dodajte drugačno število zvokov istemu zlogi, tako da se besede izkazale. Na primer:

seveda parov

pA-- par ko- koze

parada PA --- Cat

pa -------------------- SAILS KO - KRABA

6. Pobrati besede z določeno količino zvokov, na primer s tremi zvoki (hiša, rak, mak),s štirimi (Rose, Rama, Paw, Spit),s petimi (Mačka, sladkor, banka).

7. Izberite slike, v imenih, ki jih mora obstajati določeno število zvokov.

8. V sliki ploskve poberete besede z določenim številom zvokov.

9. Vzemite besede na vsakem zvoku, ki sestavlja prvotno besedo. Beseda je napisana na krovu:

Vsaka naslednja beseda zapored mora vsebovati en zvok več kot prejšnjo besedo.

10. Ustvarjamo besede:

a) Dodajanje zvoka na začetku besede. Na primer: usta - mol, krzno - smeh, Bang - Bee, Olya - Kolya, Anya - Vanya, Osia - Spit, Travnik - Ploow, Igre - Tigri, Hčerka - Ribiška palica, Point, - Watch, Hrana - postelja, Cannon - Out;

b) dodajanje zvoka na koncu besede. Na primer: stranska škatla, vol - volk, par - park, talne - regiment, tabela - steber, lisice - listi;

c) Spreminjanje ene zvočne besede (veriga besed):

som - Juice - Suk - Juha - Suke - Saw - Sor - Sir - Sins - Sleep, Spit - Koze - Rose - Rosa - Roma- rama - Mama - Masha - Sasha - kaša;

d) Ojnica:

Žaga - lipa krap - park mačka - kdo

stick - Mount Foot - Rog Nose - Sleep

lutka - FIST ročaj - Cerduas Mall - ostanki

hair - Word Don - Bottom Mara - Frame

Naslednje quatrains se lahko uporabljajo v besedi za pretvorbo (po M. M. LukaSKUK):

Z "H" nad morjem letim,

Z "G" v avtomobilih sem. (Seagull - matica)

Z "M" me nosiš,

Z "L" pokličem psa. (Mike - podobno)

Z "K" sem na šoli na steni,

Gore, reke so na meni.

Z "P" - od. Ne dotikam vas -

V vsakem razredu stojim zapored. (Zemljevid - Parta).

Z "B" Smrtonosnim sem

Z "M" FURS sem požrl

Z "R" Igralec potrebujem

Z "C" za kuhalnik je pomembna. (Bolečina - mol - vloga - sol)

Jaz sem drevo. V domovini

Najdi me povsod v gozdovih.

Ampak ustavite zlog v meni

In nahranil bom vodo. (Pine - črpalka)

Ležam na zemlji,

Nailed sem na žlezo,

Vendar ustavite črke -

V ponvi se bom povzpel. (Sleepers - rezanci)

Slavna me jed, ko dodate "M", letenje, buzz, bom, nadležen vsem. (Uho - letenje)

In na reki in v ribniku

Plavam v mirnem vremenu,

Vendar vstavite samo "in" in svinec

Jeklena ptica na nebo. (Splav - pilot)

11. "Naučite se imen divjih živali v naslednjih črkah: leporad, Ebbeat, Rkokildo, Nekugur, Viemmd, Osennorogo.

12. Katere besede se lahko izvedejo iz črk naslednjih besed: sodček (tabela, vola), koprive (IVA, park, pari, rak, IRA, kaviar, lok, kira), slika (Tina, kit, rana, nit, zemljevid, tank, kira, itd), blato (turnejo, Drill, River, Burk, Rocket, Keta, Hand, Bouquet, Bar, Tara, Duckin itd.).

13. Iz besed, napisanih besed, da oblikujete besedo verigo na tak način, da se vsaka naslednja beseda začne od zadnjega zvoka prejšnjega, na primer: hiša - Mac - Cat - AX - Rot-Plate - Watermelon ... \\ t

14. Word-Riddle. Prva črka besede je napisana na plošči, namesto drugih črk. Učenci ugibajo pisno besedo. Na primer: do.- . . (streha).

15. Igranje kocke. Otroci vržejo kocko. Njihova naloga je, da pripravijo besedo, število zvokov, v katerih ustreza številu točk na vrhunskem robu kocke.

16. Priprava grafične sheme dobave in besed: \\ t

Ponudba, besede, zlogi:

17. Pokličite besedo, v kateri se zvoki nahajajo v obratnem vrstnem redu. Na primer: nos - Sleep, COT - Talk, Forest - Sel, Dar - Rad, Žalost - ROS, TOP - Pot.

18. Napolnite shemo. Na primer:

Na levi strani sheme pretoka se besede posnamejo na zvoku R, in v desnem delu - besede, ki se začnejo s tem zvokom.

19. Vnesite črke v krogih. Na primer, predlagano je, da vnesete tretjo črko naslednjih besed v krogih (namesto besed, ki jih lahko ponudite slike): rak, san, nazaj, noga, trava.Izkazalo se je beseda knjiga.Imejte to besedo.

20. Razkrijte šifrirano besedo (ali pregovor).

Iz imen slik, da označite prvi zvok. Poimenujte nastalo besedo.

21. Razporedite slike pod številkami 3, 4, 5, odvisno od števila zvokov v njihovem imenu. Vzorčne slike: hiša, ograja, okvir, streha, lutka, volk, lisica, maka, sir, pletenice.

22. Kateri zvok je padel iz besede? Namesto tega krtodprta mačka, svetilka - šapa, okvir - Rama, Pila-Pil, moka - moka.

23. Poimenujte celoten zvok z besedami, zapišite ustrezno črko. Če želite prebrati besedo, ki je prišla iz izbranih zvokov. Na primer: luna - miza-L.

kino - igloIn.

svetilka - Mouse.-M.

okno - Hiša-About.

nos.– Anna.-N.

24. Polaganje slik v skladu s temi grafičnimi shemami:

Pravokotnik, razdeljen na dele, označuje besedo in zloge. Krogi pomenijo zvoke: osenčene kroge - soglasniki, nečiste - samoglasniki.

Govorni terapevt distribuira slike. Otroci kličejo slike, določijo število zlogov v naslovu, strukturo vsakega zloga. Po predstavitvi je slika zgrajena v ustrezni stolpec, t.j. v določeno shemo. Vzorčne slike: banana, sladkor, kavč, komar, rama, stol, miza, žerjav, volk, park, tiger, svetilka, čoln, vilice, streha, cevi.

25. Pripravite se z besedami grafični shemi.

26. Izberite besedo iz stavka, ki ustreza temu grafični shemi.

27. Obrnite imena dreves, barv, živali, jedi, pohištva, oblačil, ptic, ki ustrezajo tej shemi.

28. A) Poiščite sliko, v naslovu, ki toliko zvokov, kot v imenu slike, prikazane na kartici.

b) Poiščite sliko, v imenu katerega je en zvok večji kot v imenu slike, ki je prikazana na kartici. Predhodno določite število zvokov v naslovu slike, prikazane na kartici. Primer: na sliko hišaizbrana slika okvir",na sliko flag - Book.itd.

29. Določite število zvokov v naslovu vsake slike in postavite ustrezne številke pod njimi. Na primer:

30. Določite prejšnje in naslednje zvoke v imenu slik. Na primer, otroci so na voljo slike: polica, čoln, vilica, žaga.Otroci kličejo slike. Nato govorni terapevt daje nalog: poklicati besedo v Ko, potem ko sliši, potem, ko se izgovorimo, itd.

31. Igra "Kamilica". Na plošči - konture kamilice z režami za cvetne liste. Otroci dajejo nalogo, da izberejo liste z objekti, ki so prikazani na njih, imena, ki so sestavljena iz 5 zvokov, in jih vstavite v reže.

32. Uporaba slik vnesite manjkajoče tri črke v imenu predmetov v shemi. Na primer, takšne slike so na voljo: spoon, vladar, zalivanje lahko, trak, stopala, trgovina, vilice, mačka, banka, teddy medved, štirideset, srajca, miška.

... ka.

. . . ka.

33. Vnesite manjkajoče tri črke v besedo shemo. Slike so na voljo, imena, ki ustrezajo in ne ustrezajo shemi, na primer: pravilo, čoln, žlička, zalivanje lahko, ročaj, vtič, trak, paw, trgovina.

l.... zvezek

... A.

l.... zvezek

34. Naredite besedo iz prvih zvokov teh besed.

35. Igra "Kakšno je ime cvetja?" Otroci so ponujeni pogojno podobo cvetja. Na njegovih cvetnih listih se narišejo različni predmeti. Ime cvetja je mogoče najti, če elementi iz imen elementov tretji zvok. Na primer, na črnih listih: paw, prašič, miza,
Sleje.Graditi - pion.

Lahko ponudite, da označite drugi zvok: lubenica, čoln, abeceda, avto.Graditi - rose Cvet.

36. križanke iz depozitov. Na primer:

Vodoravno:

1. Ne grm, ampak z listi, ne srajco, ampak šivana, ne oseba, ampak pove. (Knjiga)

2. Rdeči rep v tleh je izbran, in zelena rep je zunaj. (Korenček)

3. Kdo je celo noč na strešnih utripov, da prisluškovanje in mumbles, in poje, lulls? (Dež)

4. Noč ni tako temna, če sije ... (Moon)

5. Pred fronto - prašič, zadaj - kavelj, na srednjem hrbtu, na hrbtni ščetini. (Prašič)

6. Malo, bela, na listnem skoku, skoči, na snowhochcka Pumpk, Tyk. (Zajec)

7. Mi, agilne sestre,

Hitro izvajate izdelavo.

V dežju - leži, v snegu - teči:

Imamo tak režim. (Smučanje)

Navpično:

8. Dva konca, dva prstana,

In sredi nagelja. (Škarje)

37. Ugani rebusi. Zaprite vsako številko kartice 6, 7 ali 8, odvisno od števila zvokov v dobljeni besedi.

38. križanke na določeni leksikalna tema. Na primer, križanka na temo "Jedi".

Odgovori: 1 - kettle, 2 - skodelica,3 - steklo,4 - pončka, 5-kobilice, 6-ploščo.

39. verige na določeni leksikalni temi. Na primer, veriga na temo "Sadje in jagode":

Odgovori: 1 - breskev,2 - jagoda,3 - marelica,4 - ribent.5 - pineapple, 6 - Plum, 7 - Orange.40.

40. Corevetds iz skrivnosti. Na primer:

1. To je bogati, se ukvarja, pride domov - se razteza. (AX)

2. Stojte v sestrskem polju: rumene oči, bela CILIA. (Kamilica)

3. Potapljanje, potapljanje, da je izgubljen rep. (Igla)

4. Hiša na ulici gre,

Delati vsako srečo

Ne na tankih nogah kurichay

In v gumijastih čevljih. (Avtobus)

5. Ne pravi, ne poje,

In kdo gre na lastnika -

Pozna. (Pes)

6. V tem hišah najemniki

Vse usposobljene plavalce,

Kakšna hiša je

Na robove naliva vodo? (Akvarij)

7. Kako se soočiti - Knock Da Knock!

Tišina se je prestrašila.

Maščoba tanek utrip -

Tanek nekaj bo piščal.

Kdo je ta maščoba? (Kladivo)

8. Na sredini dvorišča je šok:

Pred pitchfork, za metlo. (Krava)

Na tej strani bom postavil primere avdio analize, ki smo z otroki z otroki pri usposabljanju za branje pismenosti.

Zakaj analiza zvoka? Preden začnete učiti otroka, da preberete in pišete, se morate prepričati, da dobro sliši in razlikuje zvoke govora. V nasprotnem primeru lahko certifikat v procesu učenja težave.

Najprej naučimo otroka, da določi razpoložljivost zvoka v besedi. Potem pokličete prvi zvok v besedi (običajno začnete z samoglasniki pod stresom). Potem je na voljo pozicijska analiza - naučimo se slišati, kje je zvok: na začetku, sredini ali koncu besede. In končno, "najvišji pilot" - Orn in kvantitativna analiza (Koliko zvokov v besedi in kaj je njihovo zaporedje).

Ne pozabite: Vse vrste zvočnih analiz se izvajajo na govorici !!! (Odrasla uvaja besedo ali prikazuje sliko, otrok ponavlja besedo ali imenuje besedo na sliki).

Spodaj boste našli beležke, kako omogočiti različni tipi Analiza zvoka.

Najprej določimo, kako so označeni zvoki. Naj vas spomnim, da so zvoki tisto, kar slišimo in izgovarjamo. Za analizo zvoka se uporabljajo posebni zvočni simboli - obarvani krogi (jih lahko narisamo ali širijo posebne žetone iz katerega koli materiala, glavna stvar je, da opazujete barvo).

Pozicijska analiza

Določamo, kje se sliši zvok: na začetku besede, na sredini ali na koncu. Začetek besede je prvi zvok, beseda se začne z njo. Konec besede je zadnji zvok. Sredina besede ni prva in ne zadnja. Da bi slišali, kje se nahaja zvok, recite besedo, ki nas poudarja zvok, ki si ga želeli. Na primer, ugotovimo, kje se zvok nahaja v besedi "Stork". To pravim: A-A-A-A-Stork (zvok na začetku besede). Ali zvok [a] v besedi "žoga". Pošlji: SHA-A-AH-ARIC (zvok sredi besede.)

Analiza zvoka

(kvantitativno in redno)

Ta vrsta analize se izvaja tudi na govorici. Essence je določiti zaporedje zvokov v besedi: kaj je zvok prvi, ki gre za njim, itd. Izdelujemo shemo (ali žrebanje), kjer je vsak zvok označen z določeno barvo: zvoki samoglasnikov - rdeče, soglasniki trdni, modri, soglasniki mehko - zeleno. Posledično mora otrok pripraviti shemo, da pokliče zaporedoma vse zvoke, daje vsako značilnost, določi, koliko zvokov. Na podlagi sheme pokličite selektivno zvok, na primer, pokličite tretji zvok, pokličite peti zvok.

Primer: Izvajamo zvočno analizo besede "Fox" (priporočljivo je, da se vsak zvok zaporedno sliši).

Označujemo prvi zvok: L-L-L-L-lis. Prvi zvok [L "] - soglasni, mehki. Navedemo zeleni krog.

Kakšno zvok zaslišanje po [in]? LIS-S-S-S-SA. Zvok [S] - soglasnik, trdno. Navedemo modri krog.

Kaj slišite po [S]? LISA-AA-AA - Zvok [A] - samoglasnik in imenovanje rdeče.

Vse zvočne značilnosti so podane peroralno (ni potrebno).

Poimenujte vse zvoke v besedi FOX [L "], [in], [S], [A]. Obstajajo samo štirje zvoki.

Kako nežno imenovana mama Zoya? (Zosyushka, Zyanka, Zoyu Shenka.)Ugani, kaj sem zjutraj naredil Zoya. Odmaknjena je ... (zavesa), postelja ... (Vzdržite), Končano ... (Polnjenje),pigtails ... (pletena),povoje ... (vezan),očiščen ... (Zobje).Kakšno je ime paste, ki krtače zobe? (Dental.)In prah? (Dental.)Potem je Zoya šla v kuhinjo ... (Zajtrk).Zjutraj smo ... (Zajtrk).

Dve prijatelji so obiskali goste. Pridite z imeni z zvokom. (Lisa, AZA.)Ugani, kaj so prinesli z njimi.

Postavke so razstavljene, igrače.

V besedi prvi zvok m,zadnji - ampak.Kaj je to? (Mozaik.)Prvi zvok v,zadnji - ampak,poimenujte besedo. (Vaza.)Dekleta je prinesla ... (Mosaik, Vaza, Clockwork, TV ITY, UMBRELLA)in več cvetov ... (Vrtnice, pozabi - me, mimosa).

Razvoj sluha in spomina

Odločili smo se za igranje deklet na "telefon". Besede morate prenesti: zajček, mozaik, dežnik, vaza, in zdaj: pozabi - Ne, vrtnice, Mimosa.

Otroci ponovijo besede v danem zaporedju.

Analiza in sinteza zvoka-blata

AZA ponuja, da igrajo besede drugače. Spustite glave na rokah in zaprite oči. AZA bo izgovorila besedo in dvigneš toliko prstov kot v besednih zlogih. Imenujemo besede.

Zdaj dopolnjujejo manjkajoče zloge z besedami: moreau ... (PS), da ... (PS), potapljač ...(PS), GRO ... (za).Zdaj bo AZA poklicala prvi zlog, in ti - vse besede: ... (oči), stre ...(Dragonfly), za ... (grad), bodi ... (Birch), za ... (zavese), za ... (Fly), TA ... (Thaza).

SKOY in AZA se je odločila, da bosta ugotovila, koliko zlogov in zvokov v besedi
tajska.Kaj misliš, koliko zlogov v tej besedi? Kaj
Prvi zlog? In drugi zlog? Navedite zvoke te besede Kru
Hure. Ime samoglasnikov. Koliko soglasnikov zveni?
Kje je soglasni zvok? "

FizMinutka.

Zoya in Aza nam ponudita polnjenje z njimi in s krono zajčkom.

Branje pesmi spremlja imitacija gibanj.

Skok-Shark, Skok Bakk, na nogavicah, povlecite!

Bunny je skočil na penijev. Šape na sodu,

V bobnu se glasno udari, na nogavice Scoc-Scok.

Kliče v preskoku. In nato Eddyadka.

Šape gor, tacami navzdol, da ne za frebe tacs.

V. Volin.

8. Zvočna izgovorjava v ponudbah. Kompilacija.
Predlogi za podporo besed. Praktično asimilacijo
Oblike glagola pokliči

Povej mi, kako so otroci igrali z igračami.

Otroci govorijo. Pripravi predloge z besedami mosaik, zajček, vaza.

Govorni terapevt ponuja sheme za predloge.

Liza se je nenadoma spomnil, da je potrebovala na telefonu ... (Pokliči).In zdaj si, Dima (Mitya),pokliči.

Telefon je pripeljan k otroku.

Kaj delaš? JAZ... (Pokliči),jAZ... (Pokliči).Kaj si naredil? (Imenovano.)Ti si že ... (imenovano).Bomo... (Pokliči).Mi ... (Pokliči).Kaj smo naredili? (Imenovano.)

Zvok izgovorjavo s v povezanem govoru

Lisa ljubi čiste slike. Sestavila za njen čisti oddelku z besedo koz.

V preteklosti je kozja na travniku. Zubya Zu, skupaj smo prijemali kozo. Zy-zy-zy, kozje zvonec. Med, pojdite domov, koza.

In tukaj so zonoči čistilci. Ponovimo jih z njo.

Bunny joške je dobila zobe. Zoya - Zaikana Hostesa. Spi v medenici v Zoya Zayka. Zu-Zu-Zu, Zuz-Zu, moja Liza Smo v medenici.

10. Spoznavanje pisma z.

Ali veste, kaj je ime te knjige? (Abc.)Zoya Azbuka je vzela pismo z.imenuje ga. Poglej, kaj izgleda pismo? (Tri.)

3 - ne samo curl,

3 - pomlad, pretzel, žetoni.

B.STPANOV.

Poglej to pismo: To je kot številka treh.

C. Marshak.

11. branje zlogov za, ZO, PS, P.Izdelava besede iz časa
upokojeni zlogi

Preberite skupaj z zlogi za dekleta za, ZO, PS, P. In zdaj iz zlogov to co bo tudi tudi sestavljajo besede. (Koni, tajski, zobje.)Pomagajmo vam, da objavite njeno ime iz razjede abecede.

Izid

Kakšen zvok smo danes študirali? Kdo nam je pomagal? Kaj je zvok? (Soglasni, trdni zvočni zvok.)S katerim pismom se je seznanilo? (Od. Črka h.)In kakšna številka izgleda to pismo? (Tri.)

TEMA "Zvoki h.in črko з "

Letenje na pilotu Star

Material.Slike starrupa, "Star Men", Grad, Živali (Zebra, Bison, Dragonfly, Monkey, Grasshopper, Bunny, Meluz), Ptice (veriga, Raznolzny, Kingfisher, Zaryanka), Rastline (Jagoce, Stabber), Izdelki (rozine , Marshmallow); Postavke (grad, nohti, košara, zavesa); Barvni simboli zvokov, črk.

Poklic strukture

Orgmoment.

Na katerem planetu živimo? (Na tleh.)Kdo smo mi? (Zemljo, otroci zemlje.)In kdo živi na zvezdah? (Otroci zvezd.)Pošljejo nam svoje najljubše zvoke. "

Razredi tem sporočili

Otroci zvezd so nam poslali zvezdni signali: z-zzr. s "-z" -z "-z.

3. Značilnosti zvokov h.o artikulaciji in ac
Stick Znaki. Oznaka njihovih barvnih simbolov

Opredelimo zvok zvoka [y] z besedami.

Poklic v višji skupini .

CILJI CLASS.:

Pritrdite sposobnost jasno artikulacije samoglasnikov [A], [O], [y].
Naučite se določiti zvok zvoka [y] z besedami (na začetku, na sredini ali na koncu besede).
Razvijte vizualno, slušno zaznavanje.
Oblikovati phonmematično sluh.
Izobraževanje zmožnosti medsebojnega sodelovanja.

Oprema:

pisanje a, oh, y ( iz knjige L. Burmistrova "Zgodba v državi Vistonia");
kartice "Pojemo z samoglasniki";
slike zajčka in korenja ( 6 elementov);
posamezne kartice za otroke ( slike iz knjige G.A. Glinko "Govoril bom, prebral, pisati pravilno");
predstavitvene kartice.

Potovalni tečaj:

Dotaknite se lekcije. Stala gladko blizu stolov. Pogledali smo drug drugega - nasmejano, pogledal me je - nasmehnil.

Pozdravljeni, sedite.

Ponovitev.

Novi material

– Želite vedeti, kdo nas je danes obiskal?

Pod mentorjem na robu
Drži ušesa slikarja.
Ujeti ušesa anksioznega zvoka,
In shranite noge zver. ( zajec)

(Riddle iz knjige E.V. Barinova "5000 Mysteries")

Na plošči se pojavi zajček.

(Na zadnji lekciji so fantje prišli veverico. Pomagali so ji zbrati udarce za zimo.)

Kaj misliš, zakaj je prišel k nam? (Prosi za pomoč, kot je veverica.)

- In kaj, zajček je zaloge za zimo? (Nekdo je odgovoril: »Da.« Sem se spomniti, da zajeci ne naredijo zalog za zimo, da nimajo Dusk-Dupel, kjer je zložen zaloge.)

Bil je lačen. Navsezadnje so vrtovi že očiščeni, nikjer ni vzel hrane. In lubje je utrujeno. Hočem nekaj okusnega. Kaj misliš? (Stop na korenje)

– Pomagajmo zajčku, da dobi korenček?

Igra "Carrot za Bunny"

Otroci so vabljeni, da določijo kraj zvoka [y] z besedami in določijo rdeči kvadrat v traku besed. Za vsako besedo dobijo korenje za zajček.

Otroci kažejo korenje.

(Naloga je odložena na krovu, otroci dobijo posamezne kartice).

- Kuhati moramo rdeči svinčnik. ( Fantje se izhajajo iz škatle rdečega svinčnika).

- Pokažite signal pripravljenosti. ( Dvignite vrh svinčnika).

- Dobro opravljeno, vsi so pripravljeni. Začeti.

- Naš zajček je zelo strašen v gozdu. Vse se boji. Torej, kdo je prestrašen? ( Sovka-sova). - Recimo besedo Owl-U-uho. Kje je zvok [y]? Opažajmo ga v besedni trak. - Toda navsezadnje, spi. Vprašajmo jo, da se ne zbudi. FizMinutka: Oh, ti, Sovka-Sova, ( Roke na pasu) Velika glava. ( Dvignite roke in jih spustite skozi strani) Na psici sedite, ( Squatting roke na kolena) Glava vertith. , (Zavijte glavo s strani na stran) Utripa Clap, Clap, ( Stojalo v i.p., bombažne roke) Noge Top, Top, ( Zgornje noge) In letiš, letiš, letiš. ( Prikaži roke za letenje) - Dobro opravljeno! Si zaslužil prvi korenček!
- Poiščimo zvok zvoka [y] v besedi Y-U-ušesa. (Druga korenje se pojavi na krovu blizu zajčka).
In kaj korenček ljubi naš zajček? To je desna kabina.

- In kdo je šuhanje v grmovju in strah našega prijatelja? U-u-kašelj.
- No, to je čas, da se poslovite od našega zajčka. Poklic se konča. Pojdimo nanj z roko. Zadnja korenje za besedo ru-u-uh .. - Dobro opravljeno! Koliko korenje ste zaslužili? ( 6 ). - Kaj misliš, da je naš zajček zadovoljen? Poglej, kako se nasmehne. Na tem se je naš poklic približal koncu. Bye.

Vzorec otroške kartice:

Bibliografija:

L. Burmistrov "Zgodba v deželi VIRNOVY."
E.v. Barinova "5000 skrivnosti."
G.a. Glinka "Govorila bom, prebrala, pisala pravilno."

Stran 8.

7. Izgovorjava zvokov z besedami. Določanje položaja zvoka v besedi

BIM in BOM nam je prinesel darila, v naslovu, od katerih obstajajo zvoki B, BJ. Samo sem zamenjal, kateri od njih, ki je vrečko z darili prinesel. Poskusimo ugotoviti skupaj.

Kaj smo v prvi torbi? (Banana, balalaika, kroglice, zapestnica, papir, kozarec, pin).

Kakšen zvok najdemo v vseh teh besedah? (Sound B).

Kje ste izgovorili zvok B? (Na začetku besede).

Kaj pa naša druga torba? (Pas, daljnogledi, veverica, hippo, vozovnice).

Kakšen zvok najdemo v vseh teh besedah? (Zvok BJ).

Torej, kdo nam je dal prvo torbo z darili? (Prva torba je predstavila BOM).

In kdo je predstavil drugo vrečko? (Druga vreča z darili je predstavil BIM).

8. Razvoj telefonskih predstavništev

Fantje, igrajmo se z vami "Ujemite besedo" Igra.

Boš moral ujeti besede z zvoki B in B. (Lok, banka, ustnice, baton, panama, pisma, kaban, seble, avtobus, pajek, vozovnica, abeceda, tulipan, trunk, album).

Dobro opravljeno, dobro smo se spopadli z nalogo.

9. Odločitvene besede o zlogih. Razvoj pozornosti in spomina

BIM in BOM ponudba za igranje igre "Kaj se je zgodilo?"

Na mizi leži: boben, kroglice, papir, daljnogled, pin, veverica.

Otrok zapre oči, in ena stvar skriva. Potem pa skrbno izgleda in mora reči, kakšen predmet ni. (Ni naredil zatiči).

Koliko zlogov v besedni pin? (V besedi PIN tri zloge).

10. FizMinutka.

BIM in BOM nas vabita na ples.

(Otroci plešejo pod veselo, ritmično glasbo).

0Wext sprostitev

Enkrat, dva - nad glavo.

Trije, štirje - ramena širše.

Pet, šest - sedi tiho.

11. Poznavanje črke B. Bralni zlogi

Fantje, s katerim zvokom ste uvedli klovnove BIM in BOM? (Z zvoki B, BJ). In bi radi videli, kaj je to pismo, ki so navedeni? Toda za začetek, se spomnimo z vami, kakšno pravilo nas je Snowykin naučil? (Pisma, ki jih vidimo in pišemo). O čem vas to pismo spomni?

To pismo je z velikim trebuhom

V pokrovu z dolgim \u200b\u200bvizirjem.

Poiščite to pismo v ključavnici zvoka.

Preden ste elementi pisma, ga poskusite desno zložiti.

12. Organizacija konca razredov

BIMA in BOM sta se poslovila z nami. Zahvaljujemo se jim, ker se zahvaljujem, smo se naučili toliko besed z zvoki B in B.

Spomnimo se besed z zvoki B in B. (Vozovnica, papir, banka, beljakovine, lok, daljnogled, beležnica).

Zadeva: Zvoki [Z - Z "], črka Z.

Spoznati z nasprotovanjem trdote-mehkobo z zvoki [ZZ "], učenje, da jih ločimo, popravimo možnost, da označimo zvoke, še naprej naučiti izvajati zvok - slog analize besede, uvesti črko z črko Z , utrditi branje in pisanje spretnosti.

Razvije človeško zaznavanje posrečanje pozornosti, spomin, logično razmišljanje.

Izobraževanje sposobnosti ukrepanja se ohladi v podskupini, spoštovanju, poslušajte tovariše, učitelja.

Predhodno delo: Ponovitev pravljice "Pepelka".

Oprema: pepella lutka, kašiči s slikami, simboli zvokov, črka z, d / in "okrasitev obleka", svinčniki, slikarstvo "zimske", sheme za analizo zvoka, črke, krogle, d / in "šifrirane besede".

Potovalni tečaj:

Organiziranje časa

Govorni terapevt naredi otroke: »Ugani, kakšna je pravljica, je naš gost? Morala se je vrniti domov točno ob 12. uri, prav tako pa je izgubila kristalno čevlje? " (Učitelj prikazuje otroške igrače - Cinderella v obleki s popravki).

Psihohimi

Govorni terapevt vabi otroke, da se spomnijo pravljice in pokažejo, kako je bila Cinderella razburjena, ko ni bila vzeta v žogo, da se prikaže zlo mačeha in njene hčere, da pokažejo, kakšen dober obraz je bil čarovnik. Nato prosi otroke, da pomagajo Cinderella, da izpolni naloge, da je zlo mačeha pripravljena za njo, da bi lahko bila na žogici.

Opredelitev predmetov razredov

Govorni terapevt prikazuje dvema kaskama otrokom in poroča, da obstajajo slike, ki jih je treba poklicati, in poskušati ugotoviti enak zvok v besedah. Prvič, otroci kličejo slike iz prve kadi: dežnik, bison, grad, zajec. Ugotovite, da je enako v vseh besedah \u200b\u200bzvok. Naslednji klic Slike iz drugega polja: Zima, Zebra, Košarica, časopis. Otroci definirajo, da je enako z besedami zvok [S "]. Govorni terapevt vpraša pri otrocih, s čimer se bodo slišali, in kakšni zvoki bodo pomagali pri opravljanju nalog zla mačeha?

Značilni zvoki

Govorni terapevt poroča naslednjo nalogo jezne mačeha in prosi, naj izgovarja zvok [S] in poglej njegovo artikulacijo (delo z ogledala). V skladu z vhodnimi vprašanji učitelja, otroci dajejo popolno značilnost zvokov [S, S "]. Fantje pravijo, da naredijo ustnice, kakšno mesto jemljejo zobje, jezik. Poročajte, kako zvok [S]. (Trdno ). Kateri barvni označeni zvok [S]. (Modra) Kakšna mehka para na zvoku? Kakšna barva je zvok [S "]? (Zelena). Zakaj?