Зоология 

Резюме Урок Петя Введенски. "НО

Umc.Л. Ф. КЛИМАНОВА

Цели: Представете учениците с работата на А. Введения; изработване на уменията на експресивно четене; Разработване на памет, реч, мислене.

Планирани резултати: Учениците трябва да могат да предскажат съдържанието на работата, да планират работа в урока; Измислете въпросите си в съдържанието, изберете заглавието в съответствие със съдържанието, главна мисълШпакловка Разграничете списанието от книгата, навигирайте в дневника, намерете необходима информация Според дадена тема.

Оборудване: Изложба на детски списания; портрет и книги на А. Интрав; Карти със задачи, стихове на А. Интрав.

По време на класовете

I. Организиране на времето

II. Реч тренировка

FEDIN CONFETINA.

Конфитюр въздиш в бюфет,

Конфект на Феддин страда:

Не като Fedya Candy -

Бонбони мечти на домашен любимец.

И Питър Петров прониква в шведска маса ...

И Fedi Contret няма повече

Само един фантаст остана в бюфет

В памет на лоши бонбони.

П. Синьявски

- Прочетете поемата с изненада (повече: разпит, утвърдителен, ядосан, забавен, леки).

- Какво е стихотворението? Как да го прочетете?

- Прочетете изразително.

III. Проверка домашна работа

Изразително четене на стихотворението (или четене на сърцето).

IV. Работа по урока

1. История на учителя за А. Введенски

- Погледнете в учебника с. 177-180 и p. 182-183. Кой е автор на стихотворенията, които ще прочетем в урока?

- Знаете ли нещо за него?

Материал за учител

Александър Иванович Введенски (1904-1941) - автор на повече от 40 стихотворения и прозаични книги за деца на предучилищна и училищна възраст, един от най-добрите репресори на приказките на братята Грим и Чарлз Перор. Той е роден в семейството на служител. Получих филологическо образование в Санкт Петербургския университет. Приятел с Д. Хамс, Ю. Владимиров, Н. Заболоцки. В тях поетично търсене Разчитат на руското народно изкуство. Неговото изкуство е нараснало от всякакви не-парчета, обвързващи приказки, вериги.

- слушайте стихотворението А. Введенски "песен за дъжда" и определете кой жанр орален народно творчество Тя напомня.

Дъжд, дъжд,

Спечелете, погледнете!

Дъжд, дъжд,

Разрез, Swat!

Изчаква ви в градинските цветя.

Дъжд, дъжд,

Къде си?

Изчакване на полетата и изчакайте бреза,

Топола, дъбове и рози,

Забрави ми - не и бикове

Пилета, патици, Турция.

И ние също чакаме дъжд,

Ще бягаме в дъжда!

(Отговор. Поемата прилича на народна песен.)

2. Пух Учен Петя»

- Нас. 177-180 Обмислете илюстрациите към поемата, прочетете името му и предложийте за какво става дума. (Отговори на децата.)

- Какви чувства имате, когато четете?

- Какво се усмихнахте?

- Прочетете отново стихотворението и отговорете на въпроса: каква е стипендия на Petit?

- заглавие името и съдържанието на поемата. Какво ви причинява усмивка?

V. FIZKULTMINUTKA.

На сутринта Драконфли се събуди

Протегнах се, усмихнах се.

Веднъж - промиваше росата,

Две - елегантно засегнати

Три - огънати и седнаха,

Четири - полетя.

Реката спря,

Над водата.

VI. Продължаване на работата по урока

1. Стихове "HORCE"

~ САЩ. 182-183 Обмислете илюстрациите на стихотворението, прочетете името му и предложийте за какво става дума. (Отговори на децата.)

- Прочетете поемата. (Децата четат самостоятелно.)

- Хареса ли ви стихотворението?

- Какво стана ясно?

Шодки е лек четириколесен екипаж, вагон за превоз на хора.

- Прочетете поемата експресивна.

2. Творческа работа

- Излезте с такива въпроси към стихотворението, за да им отговорят, може да са линии от него.

3. Word игра

- на написаните думи. Намерете други думи, скрити в тях. (Ако класът е добре подготвен, учениците могат да търсят тези думи в текста.)

Кон по дяволитека. ножки, стар уши, могатошка, той ли еи J. i л.а, за клад, Б. приятел, таблицаплаж, П. лакв, професионалист. ход, пред етажтвърди, вода жицата, Г. крадецyat, S. ухоpage, P. подаръкили в тет радвам сеkU. писмоrY.

VII. Размисъл

- Какво знаехте в урока?

- Защо бихте хвалили себе си?

- Какво направи с вас?

VIII. Обобщаване на урока

- С работата на който поетът се срещнахте в урока?

- Какви стихове сте прочели?

- Запомнете: А. Введенски превежда приказките на ш. Перур и братя Грим. Какви езици са притежавали? (Френски и немски.)

Домашна работа

Повторете произведенията на изследваната секция.

\u003e\u003e Литература 2 Клас \u003e\u003e Литература: А. Введенски. "Учен Петя", "коне"

Александър Введенски "учен Петя", "Хорк"

Цел: Продължаване на запознаването на студенти с поезия за деца; Интереси се в литературата.

По време на класовете

I. Организационен момент.

II. Проверете домашното.

Fizkultminutka.

III. Изучаване на нов материал.

1. Теми, голове.

- Днес се запознаваме с работата на Александър Иванович Введенски.

2. Работете върху работата на "учения Петя".

1) четене на поема учител.

Тук седи пред теб Петър
Той е по-умен от всички в света,
Всичко, което знае
Разбира
Той обяснява всички останали.

- Какво може да се каже за домашния любимец?
- Защо поетът нарече стихотворението "учен Петя"?

2) четене на стихове по роли.

- Хареса ли ви стихотворението?
- Какво настроение създава?
- Какви знаци действат в стихотворението? Отбележете молива на техните думи.
- да намерят текста на жалбата. Как трябва да четат?
- Какво мислите, че може да се нарече Петя?
- Какъв вид име бихте измислили с тази поема?
- Какви интонации трябва да прочетете думите на децата?
- и думите на Petit?
- Какви движения и експанзия на лицето могат да придружават речта на децата?
- Какви движения и какъв израз могат да бъдат в Petit?

3. Работа върху продукта "HORCE".

- треперене - лек четириколесен карета, вагон за транспортиране на хора.

1) четене на поема от деца по двойки.

2) въпроси относно съдържанието.

- Какво е необичайно в стихотворението?
- Как се характеризира авторът?
- Какви илюстрации могат да бъдат привлечени към поемата?

- Какво знаеш за коня?
- Какво знаеш за старите жени?
- Опишете коня. Какво е тя?
- Защо конят спря?
- Как реагират старите жени? Защо?
- Какво даде конят? Кой може да стане? (Студент).
- Какво е стихотворението чрез настроение? Защо?
- Какво искаше да кажеш на поета? (следвайте правилата за движение).


IV. Резултата от урока.

Домашна работа: Подгответе се за драматизиране на стихотворението "Scientific petya".

Литературно четене. 1-2 Класове: планове за закупуване Според програмата "Училище на Русия". Издателство "Учител", 2011. Съдържание - N.V. Лободина, S.V. Савинов и др.

Урок 62. A.I. Въведени. "Учен Петя", "кон"

Цели Урок: запознайте децата с стихотворения a.i. Инжектирани; развиват способността си да предават емоциите и настроението на героите на стихотворенията, тяхното отношение към това, което се случва; Подобряване на уменията за четене - Expressосведоменост, осведоменост, коректност; Развивайте вниманиетомежду другото.

По време на класовете

I. . Организиране на времето

II. . Проверка на домашното

Децата четат откъси от стихотворението на Ю.Д. Владимиров(Езикови тестове.)

III . Определяне на целта на урока

Днес се запознаваме с работата на друг
Обелиута - Александър Владимирович Введенски.

IV. . Изучаване на нов материал

1 . Работа по изразителност и коректност на речта.

Прочетете радостни:

Тук седи пред теб Петър,

Той е по-умен от всички в света,

Всичко, което знае

Разбира

Той обяснява всички останали.

    Сега прочетете същия текст, обиден.

    Гордо. Уморено. Изненадан. Строго.

    Прочетете правилно:

защото - [attabo].

2. Историята на учителя за поета.

Александър Александрович Ввеенски - автор на повече от 40hitvwic и Prosaic Книги за деца в предучилищна и училищевъзраст, един от най-добрите репресори на приказките на братята Грим и Чарлз Перо. Роден a.i. Vvedensky през 1904 г. в семейството на служителя на Петроград. Получих филологическиобразование в Петроградския университет. Приятел с D. вредаsom, Yu. Владимиров, Н. Заболоцки. В поетицата сиканя разчиташе на руското народно творчество, неговото изкуствоотглеждат се от всички видове не-парчета, обвързващи приказки, магии.Слушайте стихотворението му "песен за дъжда" и определенатези на какъв жанр на орално народното творчество изглежда:

Дъжд, дъжд,

Спечелете, погледнете!

Дъжд, дъжд,

Кръг, swat.

Ви очакват в градинските цветя,
Дъжд, дъжд,

Къде си?

Изчакване на полетата и изчакайте бреза,

Топола, дъбове и рози, забрави, не, бикове, пилета, патици, пуйка. И ние също чакаме дъжда, ще тича в дъжда!(Стихотворението изглежда като народна песен - продайте.)

    Основното четене на стихотворението "учен Петя" от учителя.

    Първично тестване на разбирането. Работа с текст.

Хареса ли ви стихотворението?

    Какво настроение създава?

    Какво се случва в това поема?

    Изглежда ли на поемата "Знаете ли ..."? Отколкото?

    Какви знаци действат в стихотворението. Отбележете молива на техните думи.

    В текста на жалбата. Как трябва да четат?

    Какво мислите, че може да се нарече Петя?

    Какво име бихте измислили с тази поема?

    И думите на петица?

    Какви движения и експанзия на лицето могат да придружават речта на децата?

    Какви движения и какво може да бъде изражението на лицетоw. Petit?

5. Изразително четене от деца.

В. . Fizkultminutka.

Срок . Продължава да изучава нов материал

1. Работа по техника за четене (гладко четене цяло
вие.).

ko-rich-non-you-e-clan-dy-vas

pre-la-ga-sia във водата
ras-seri di в chlo-pa li
re-pri-et-si
под-Ши-Лос Анджелис в Smo-Tre-la

Разделени думи:

shiming - Песни коня - Palm.

    Четене на учителя на поемата "HORCE".

    Работа с текст.

Дървета - лек четириколесен карета, вагон за
превоз на хора.

- Намерете думи, в които други думи се скрият.(Живял,
кон нож ки, св пушока, момче ошка, Ча. клад . \\ t тремор
кИ. Бягане, G. могат коледа внезапно, маса плаж, плакат, с троя ush,
pro. ход наклонност етаж твърди, вода жицата, ОТИВАМ свод т, количка,
стълбове, разкъсване, похвали и др.)

Изразително четене.

VII. Общ урок

    Какви стихотворения на поета прочетохме днес?

    Какви други произведения на a.i. Представен сте известен?

    Помислете какви езици да притежавате A.I. . \\ Tако преведена приказка за приказка Чарлс Перорои Братя Грим?

Домашно задачата

Подгответе се за изразително четене на всеки стихпоети на рений.

Общо общо образование

Основно училище Belyanitskaya

  • Отчитане на урока в степен 2. Тема "A.VEDENSKY" Учест Петя "," Хорк "

Подготвен: начален учител

Балдина Е.ю.


Предназначение: Представете учениците с работата на A.VEDENSKY; изработване на уменията на експресивно четене; Разработване на памет, реч, мислене.

Планирани резултати: Учениците трябва да могат да предскажат съдържанието на работата, да планират работа в урока; Безплодете вашите въпроси относно съдържанието, изберете заглавието в съответствие със съдържанието, основната идея, за да различите списанието от книгата, ориентирайте дневника, намерете необходимата информация за дадена тема.

Оборудване: Изложба на детски списания; Портрет и книги A.VEDENSKY.


FEDIN CONFETANA.

Конфитюр въздиш в бюфет,

Конфект на Феддин страда:

Не харесвате Fedya Candy

Бонбони мечти на домашен любимец.

И Питър Петров прониква в шведска маса ...

И повече бонбони на Фейди няма,

Само един фантаст остана в бюфет

В памет на лоши бонбони.


Александър Иванович Введенски


Песен за дъжд.

Дъжд, дъжд,

Спечелете, погледнете!

Дъжд, дъжд,

Спечелете, погледнете!

Изчаква ви в градинските цветя.

Дъжд, дъжд,

Къде си?

Изчакване на полетата и изчакайте бреза,

Топола, дъбове и рози,

Забрави ми - не и бикове

Пилета, патици, Турция.

И ние също чакаме дъжда,

Ще бягаме в дъжда!





стари жени

полагане

дал

предназначени


http: // horde.me/uploads/posts/52862242d019c0.51569387.jpeg.

http://scorbim.ru/asleep_files/- 20111210233832_692545724477160475593097.jpg.

http: // d24w6bsrhbeh9d.cloudfront.net/photo/9744_700B.jpg.

http://kamenkaobaub.ucoz.ru/_ nW / 1 / 98856001.jpg

http://crsti.ru/patterns/00/01/51/b357bc7ed5/ пони-2. jPG.

http: // www.superiorsulky.com/images/allpics/4whwugsd.jpg.

Урок литературно четене В технологията от 2 клас RKM (развитие критично мислене В лицето на лично ориентиран подход в обучението младши ученици) по тази тема:

Изтегли:


Визуализация:

Урокът на литературното четене в 2-ри клас на технологията на РКМ (развитието на критично мислене в лицето на лично ориентиран подход в обучението на по-младите ученици) по темата:

A.i.vvedhensky "учен Петя", "кон"

Целта на урока: запознаване с работата на Александър Иванович Введенски

образование:

  • Създаване на условия за разбиране, осведоменост за новата информация
  • Подобряване на уменията за четене - изразителност, осведоменост, коректност.

Разработване:

  • Развивайте вниманието към думата
  • Развиват способността да се прехвърлят за прехвърляне на емоции и настроение на героите на стихотворенията, тяхното отношение към думата.

образование:

  • Създаване на условия за обучение на способността за вътрешно организиране и фокусиране;
  • Създаване на условия за формиране на учениците толерантно отношение към мненията на другите;
  • Създават условия за възпитание на интерес към темата.

По време на класовете

1. ORG. момент.

W. - началото на ранга, урокът на руския език започва. Ще се усмихвам и ти се усмихваш и мислиш колко добре всички сме заедно днес. Ние сме спокойни, любезни, приятелски, нежни. Всички сме здрави. Дълбоко надолу и издишайте дълбоко. Издишайте вчерашното престъпление, гняв, безпокойство. Забрави за тях. Вдишване на свежест рано сутринта, топлина на слънчевите лъчи, чистота на реките. Желая ви добро настроение и внимателна връзка един с друг.

2. Проверка на домашното(Децата четат стихотворението на Владимиров "Cranks").

3. Изявление на урока:

Днес се запознаваме с работата на Александър Иванович Введенски.

4. Изучаване на нов материал:

1) Работа по изразителност и коректност на речта.

Прочетете радостни:

Тук седи пред теб Петър
Той е по-умен от всички в света,
Всичко, което знае
Разбира
Той обяснява всички останали.

Сега прочетете същия текст, обиден.

Гордо.

Уморено.

Строго.

2) Историята на учителя за поета.

Александър Иванович Введенски - автор на повече от 40 книги за деца на предучилищна и училищна възраст. Той преведе приказките на Чарлз Пероро и братя Грим. Роден a.i. Vvedensky през 1904 г. в семейството на служителя на Петроград. Получих филологическо образование в университета. Приятел с Д. Хамс, Ю. Владимиров, Н. Заболоцки. В Болка поетично творчество Разчитат на руското народно изкуство. Неговото изкуство е израснал от нестопанска цел, обвързващи приказки, магии. Слушайте своята поема "Песен за дъжда" и определете какъв жанр на орално народното творчество изглежда:

Дъжд, дъжд,
Спечелете, погледнете!
Дъжд, дъжд,
Кръг, swat.
Ви очакват в градинските цветя,
Дъжд, дъжд,
Къде си?
Изчакване на полетата и изчакайте бреза,
Топола, дъбове и рози,
Забрави ми - не и бикове
Пилета, патици, Турция,
И ние също чакаме
Ще бягаме в дъжда!

(Поемата изглежда като народна песен).

3) Първично четене на стихотворението "учен Петя" от учителя.

4) Първично тестване на разбирането. Работа с текст.

Хареса ли ви стихотворението?

Какво настроение създава?

Какво се случва в това поема?

Изглежда ли на поемата "Знаете ли ..."? Отколкото?

Какви знаци действат в стихотворението? Отбележете молива на техните думи.

В текста на жалбата. Как трябва да четат?

Какво мислите, че може да се нарече Петя?

Какво име бихте измислили с тази поема?

И думите на петица?

Какви движения и експанзия на лицето могат да придружават речта на децата?

Какви движения и какъв вид изражение на лицето може да бъде в Petit?

5) изразително четене от деца.

5. Fizkultminutka.

Ние вървим с вас в гората
(Децата са тръгнали на място.)
Колко се чуди тук!
(Изненадан, разпространете ръцете си.)
Колко зелени пилета
Толкова много изпълняват склонове.
(Едно две три.)
Колко играчки са тук
Толкова много нека скочим.
(Едно две три...)
Пред храчката
Гледане на трудната лисица.
Ние сме лисица от лисицата
От чорапи.
(Работещ на чорапи.)
Навсякъде
И тихо всички седнаха.

6. Продължаване на изследването на новия материал.

1) Работете върху техниката за четене (гладко четене с цели думи).

2) четене на учителя на поемата "HORCE".

3) Работа с текста.

Шодки е лек четириколесен екипаж, вагон за превоз на хора.

Намерете думи, в които други думи се скрият.

(Ет, конят, ножът, старите уши, кованията, за съкровището, г рога, го тара, г-н Мойд Кий, в приятел, таблица клюн, пена, сел, stome yshe, за хода Етажът твърди, водна жица, крадец yat, тела таралеж ка, стълб Ах, от уау ary, p ox poles и т.н.) Представяне >.

4) Изявление на учениците.

7. Резултатът от урока.

Стихове на кой поет чете днес?

Помислете какви езици да притежавате A.I. Въведени, ако преведох приказките за sh. Персо, братя Грим?

8. Домашна работа.

Подгответе се за експресивно четене на някоя от стихотворенията.