Работа по сертификата на подготвителната група. Обобщение на обучението за грамотност в подготвителната група
Резюме
Кимвам в подготовка за грамотност
подготвителна група
Терапевт на реч на учителя: Шарифлулин T.V.
Mbdou d.sad №1 "усмивка"
г. Осташков Твер регион
Тема: "ABVGDIK"
Цел: Консолидиране на знанията за подготовка на деца за грамотност.
Поправителни образователни задачи:
Продължете да се учим да харчите звуков анализ думите
Затегнете способността да определяте присъствието на даден звук в думата.
Затегнете способността да завършите, допълнете предложението по значение с помощта на поддържащи снимки.
Поправителни и образователни задачи:
Развийте фолемтично възприятие.
Развиват памет и внимание.
Развитие на вербалното и логично мислене при деца, спорейки, нарисувайте заключения.
Корекционни образователни задачи:
Надеждно уважение, взаимно разбирателство един към друг.
Развиват способността да се използват знанията, придобити в практическа дейност.
Оборудване:проектор, видео презентация (откъс от телекастира "Abvgdaka", слайдове със снимки за избор на звук, снимки, за да определи броя на сричките), магнитна дъска, карти с думи от поговорката, топката.
Отдалечение:комплект обектни модели, карти с изображение на кръг, маркери.
Децата влизат в групата, поздравяват гостите.
Терапевта на учителите : В кръга е по-вероятно да станат по-силни на ръка.
Децата стават в кръг.
Всички деца се събраха в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Плътно ръчно
И се усмихвайте един на друг.
И играйте и пейте
Заедно в групата, която живеем . (Инсталация на H0D)
Магически звуци игра
Логопед: Момчета, знаете ли, че зашиват някои звуци помагат за подобряване на здравето? Ако имате хрема, се превръщате в самолет - поемете дълбоко дъх, в издишване дълго време и тихо кажете звука [B]. Ако гърлото ви боли, превърнем се в комар и изпробваме звука на издишването. Когато кашляте ще помогне на трансформацията в бръмбар с дълъг израз на звук [F].
Децата изпълняват упражнения, очите трябва да бъдат затворени и тялото е спокойно.
Логопед: Помнете тези упражнения и изпълнете, а вълшебните звуци винаги ще идват на вашата помощ.
Момчета, които помни артикулиращата приказка "при баба с дядо"?
Дебелите внуци дойдоха да посетят (деца надути бузи)
С тях тънък - само кожата да гостите (извади бузите, без да отварят устата)
Баба с дядо всички се усмихнаха (широка усмивка)
Целунете ги всички протегнати (имитация на целувка)
На сутринта се събудих - в усмивка на устни (широка усмивка)
Ние почистваме нашите топ зъби (езикът се движи между тях
топ устни и зъби)
Дясно и ляво, отвътре и отвън (съответстващи движения на езика)
С долните зъби също сме приятели (съответстващи на движенията на езика)
Логопед: Момчета, дойдохме видео писмо. Бихте ли искали да видите? Ясни повече хора. (Децата седят в полукръг срещу интерактивната табла) внимание към екрана. (Изненада)
Видео.На екрана откъс от телевизията показва "Abvgdika". Героите са получили задача на учителя, да направи поговорка за приятелство от думи. Те са трудно. Те искат помощ от момчетата.
Терапевта на учителите: Момчета, помощ клоуни?
Също така знаем, че директният път към успеха е вашите чувствителни уши, внимателни очи и разбира се правилните отговори. Така че, готови ли сте да се справите със задачите?
Деца: Да разбира се.
Логопед: Виж, думите са скрити на дъската, (на карти за удивителност от другата страна на думата) Вие се интересувате да знаете каква поговорка се крие? Отворете ги, ще могат да изпълняват определени задачи. Съгласен?
1 задача "загадки"
Логопед: Да започнем с, познайте загадките:
Една мека и свирка
Други твърди и хит
Третата ще пее изобщо
Поне кой ще го каже ... (Звук). (Какво звучи?)
Черни птици на бяла страница
Тишината, очаквайте кой ще ги прочете ... (писмо).
(И писмото се различава от звука?)
Първоначално не можех
Прочетете от две букви
Вашият първи ... (сричка).
Звук, който вземам звук
И той каза
Ако буквите в ред
Тогава тогава ще го прочетете ... (Word).
5. Много думи ще събера
Тук на моя приятел
Изявлението ще бъде разбираемо
Ще получа ... (предложение).
Предполагаме загадките, първо отваряме думата.
2 Quest "Намерете звук"
На екрана снимки:Робот, барабан, ракета, домати
Логопед: Момчета, кажи ми какво е показано на екрана (робот, барабан, ракета, домати). Слушайте и назовете звука, който подчертавам, когато казвам тези думи?
Отговаря на децата: Звук "p"
Логопед: И сега трябва да определим мястото си в думата.
Отговори на деца.
На екрана снимки:
Лампа, слон, стол, случай l chopad:Виж и ми кажи какво е показано на екрана (лампа, слон, стол, случай на молив). Слушайте и назовете звука, който подчертавам, когато казвам тези думи?
Отговори на деца: Звук "l".
Рестолен терапевт: Сега трябва да определим мястото си в думата.
Логопед: - Сега предлагам да разпределите тези звуци с други думи, ако чуете звука на "L" - Clap, ако звукът "P" - на върха.
Рама, лама, роза, загуба, вал, вар, торта, пристанище, блато, работа, копър, роден, лампа, рампа, маса, Пол, карта, част, скрап, рояк. (Децата изпълняват задача)
Умната и тази задача, която извършихме, правилно отпуснахме звуците на "L" и "P".
3 задача "разделя думата на сричка"
Логопед: Виж момчета, какви интересни снимки!
Името, което е показано на екрана.
Децата се обаждат (кукла, машина, топка, пирамида)
Логопед: -Момчета, от какво са думите?
Отговори на деца.
Как да разберете колко слот дума?
Отговори на деца: (С памук, както в думата гласни, толкова много символи).
Точно така, с помощта на памук, определете колко срички в думата "кукла"
Колко срички в думата "топка" (1), колко гласни звучи? (също 1)
Колко срички в думата "машина" (3), колко гласни? (също 3)
Както в думата "пирамида" срички 4), колко гласни (също 4)
Кажи ми момчета, но как да назовем тези елементи в една дума? (играчки)
Логопед: - Molders! Сега каня всички в кръга да играят с вас.
Fizkultminutka.
Сложихме раменете ви,
Започваме да ги въртяме.
Така че позата ще коригираме.
Едно две три четири пет! (Ръцете към раменете, въртенето раменете напред и назад).
Ръцете се поставят пред гърдата
От страните, които развъждаме.
Ще направим топлина
При всяко време. (ръцете пред гърдите, ръцете на джад отстрани).
Вдясно вдигнете ръката си
И другият надолу, за да се намали.
Сменим ги на места,
Плавно преместване на ръцете. (една права ръка, друга надолу, гладки движения една ръка намалява, а другият едновременно се повишава).
И сега нека заедно
Ние твърдим всичко на място. (ходене на място).
За да изпълните следващата, тя предлага на децата да седят на масите.
4 задача "Завършване на предложението"
Логопед:момчета ми казват, каква е офертата?
Отговори на деца: Той е 2, 3, 4 или повече думи, които са приятели един с друг.
Логопед:Погледнете бюрото си, изложени снимки (самолети, цветя, маса, въздушни балонириба, чорап). (работа с материал за намаляване)
И сега ще играем играта "Завършване на предложението". Ще започна предложение и вие използвате снимка, която идва в смисъл, за да го завършите.
В небето лети ... ..
В парка ние растеме ... ..
Стаята е ... ..
Маша е въздух ...
Рибари, хванати ......
Баба вързана ....
Децата повишават снимките си и повтарят предложението изцяло.
Логопед: Е, и с тази задача се справихме. Повторете това, което е предложението (това е 2, 3, 4 и повече думи, които са приятели помежду си). (индивидуални отговори на деца)
Чудесно, можем да отворим четвъртата дума.
5 Задача "Превърнете дългата дума"
Логопед: И за да отворите следващата дума, предлагам да стоите в кръг и да играете. Ще оспорвам всеки от вас топката и ще кажа кратка дума и ще обърнете тази кратка дума в дълъг. Например: котка - котка, в втората дума звучи, тя стана по-голяма, така че става по-дълго.
Задачата е разбираема? Играта започва: топка топка, маса за маса, машина машина, кукла кукла и др.
Добре направени деца. Правилно сте измислили дълги думи.
Логопед:Вие сте много умни. Вие правилно сте превърнали кратки думи. Затова можем да отворим друга дума.
Отворете и прочетете петата дума.
6 Задача "Начертайте писмо"
Логопед:Момчета, обърнете внимание на вашата маса все още карти. Те изобразяват кръг. Какво писмо ви напомня? (O) Какво мислите, при какви писма можете да превърнете кръга? Точно така, ако разтопяваме дерисус артикулите, тогава ще се появи другото писмо. Сега ви обръщам с магически художници! И безсмислено ще може да обърне обичайния кръг в светли, забавни, пакостливи писма. Веднъж, две, три, четирима пет започват да рисуват ... .. (децата дават елементи, които ще бъде писмото). (Музика звучи, децата рисуват) момчета, показват какво сте се случили. (Децата показват и се обаждат на получените букви)
Логопед:Перфектно. Получихме толкова различни, ярки букви. Можем да отворим последната дума, прочетете цялата поговорка.
Той предлага да отвори последната шеста дума, прочетете поговорката.
"Дървото се държи вкоренено и човек приятели."
На видео екрана: клоуни благодаря на децата, казват, че са истински приятели. Прощай.
Логопед: Виж, клоуните са много щастливи и благодарни, които им помогнахте. И вие сами харесвате да помагате на клоуните? Каква задача беше най-интересна? Труден? Какво ново признахте? Какво е настроението ви?
И аз обичах да играя с вас и да изпълнявам задачи. Ти си ми умен!
Момчета, подготвих изненада за теб (отваря красива ковчега) Виж - емотикони, те са различни радостни, замислени, тъжни. Ако бяхте лесно да отидете в клас днес, аз успях с всички задачи - вземете радостен емотикон, ако имаше трудности, но се опитахте да ги преодолеете - внимателен емотикон и ако е доста трудно - тъжно - тъжно - тъжно.
И за гостите още една кутия в нея, емотикони, ако сте били заинтересовани и радостни емотикони, ако е скучно не интересно - тъжно.
Сега каня всички в кръга
Събра всичко в кръг
Аз съм твой приятел и ти си мой приятел
Плътно ръчно
И се усмихвайте един на друг.
Ирина Аерин
Абстрактна обучение за грамотност (подготвителна група)
Абстрактен възел за грамотност
в подготвителна за училищна група.
Задачи:
1. Учете децата да извършват звуков анализ на думи, диференциране на звуците чрез висококачествени характеристики (съгласни и гласни, съгласни твърди и меки).
2. Подобряване на фонеметрията изслушване: Да се \u200b\u200bнаучим да подчертаете звука в думата, да определите мястото му в думата.
3. Упражнение при подготовката на предложения, членство прости оферти На думи, показващи тяхната последователност.
4. Формиране на способността за споделяне на Jamps и тристранни думи на срички.
5. Разработване на логическо мислене, произволно внимание, интерес към учебните дейности.
6. Упражнение в станцията на стреса с думи.
7. Обучение за четене на сричките, изготвя думи от предложените срички.
Дидактична подкрепа класове(Визуалност):
Визуален материал: Плик с писмо.
Място: Пликове S. куестове:
букви - SH, K, O, L, A;
зелени, сини и червени карти за всяко дете;
карти с цифри 1,2,3;
схеми предлагат за всяко дете;
прости моливи.
Структура
Педагог. Момчета, идват при мен. Кажи ми какво е настроението ти днес?
Деца. Добър, радостен, забавление.
Педагог. Чудесен! Да вземем ръцете ви и да дадем взаимно нашето добро настроение.
Децата стават в кръг
Педагог.
Звънецът размахва камбаната
Всичко е готово? Всичко е готово?
Ние, сега, не си почиваме,
Започваме да работим.
Педагог. Момчета, тази сутрин група Открих този плик. Не съм чел без теб. Предлагам да отворите плика и прочетете писмото и изведнъж е за нас. Съгласен?
Педагогът отваря плика, изважда писмо, чете: "Уважаеми момчета, скоро ходиш на училище, така че трябва да знаеш много и да можеш. Изпращам ви магическия плик със задачи. Ако се справяте с всичките ми задачи, това означава, че сте готови за училище. Тогава ви поздравявам предварително. И ако всички задачи изглеждат много трудни за вас, и ще ви е трудно да ги изпълните, но също така не е проблем. Все още имате време преди да изучавате училище и имате време да изработите и да премахнете пропуските в знанията си. Желая ви късмет! Добър час! Пишете - прочетете. "
Педагог. Такава изненада. Напишете - прочетете ни изпратихте вашите задачи. Е, ще се опита да изпълни тези задачи? (Да). И в същото време и нашите гости ще покажат това, което сме научили, и ние също така научаваме какво още трябва да научим преди началото на ученето в училище, така че учителите и родителите да се гордеят с нас.
Така отворете първия плик и прочетете каква е задачата в нея.
1 задача: "Букви и звуци"
Да си спомним как буквите се различават от звуците?
(Да видим и пишем писма и да чуваме звуци и да говорим)
Правилно момчета, и от какво е нашата реч?
(Нашата реч се състои от думи, думите се състоят от звуци)
Какви са звуците? (Звуците са съгласни и гласни)
Какви звуци да наричаме гласни? (звучи, че се разтяга, люлка). Име гласни (a, o, y, и, s, e)
Какви са съгласна? (съгласни звуците са твърди и меки)
Какъв цвят е солидният съгласен звук? (син)
Кой цвят е мекият консент звук? (зелено)
Какъв цвят са всички гласни звуци? (червен).
Педагогер: Добре свършено, с първата задача, която сте се справили. Отворете втория плик и прочетете следната задача.
2. "Познай загадка"
Стойки Къща
Кой ще го влезе
Този ум ще придобие.
Дългът е криптирана дума и за това трябва да поставим буквите по ред според числата.
Децата поставят букви на цифри и получават думата. След това съставете диаграмата на думата и проведете анализ на звукозапис. Объркатите писма са написани на борда, децата работят извън масите. Едно дете работи на дъската.
В думата училище две срички, шок сричка Първо. В тази дума пет звуци:
Първият звук е W - съгласен, твърд; Ние посочваме синя площад;
Вторият звук е да - съгласна, твърди; Ние посочваме синя площад;
Третият звук - О - гласна, въздействие, показват червен квадрат;
Четвъртият звук - L - съгласен, твърд; Ние посочваме синя площад;
Петият звук - A - гласна, ненапрегнати, обозначават червен квадрат.
Педагог. Да, тя се нарича къща, в която всеки придобива знание: Училище. Предполагаме мистерията и се справяхме с първата задача.
Отворете втория плик и прочетете следното задачата:
3. "Вземете думите на сричките и определихте техния брой"
Педагог. В плика с числа 1,2,3. Сега ще покажа снимки. Вашата задача да се обадите на думата и да определите колко срички в тази дума. Ако 1 сричка, повдигнете знак с номер 1, ако 2 срички - знак с номер 2, и ако 3 срички - с номер 3. Задачата е разбираема? Започна.
Добре свършихме с друга задача пиша
4. Педагог. Отворете следващия плик,
Дидактична игра "Изберете думите към предложената първоначална сричка"
Децата се предлагат първоначалната сричка, според която думите са измислени.
"МА": Мама, машина, масло, тестени изделия, малина, бебе, март.
"Лий": лимон, лимонада, лиана, листа, светлина, лилип
"KU": пиле, кукла, курорт, торта, храст, ковач, хитрост.
Педагог. Добре.
5. и чакаме следващия плик
"Грим и запишете схемата за представяне".
Педагогът предлага да слуша предложението, да кажем колко думи в нея и да наричат \u200b\u200bдуми по ред. Оферти за хартия:
Отиваме в парка.
Педагог. Добре свършено и с тази задача сте се справили!
6. Друга обвивка.
"Свързани думи"
Предлага се думата, на която е избрана думите:
Гора (Гора, лесовъд, лесовик, гора)
Къща (домакинство, дом, домакиня)
Дидактична игра "Формиране на новата дума"
Едно стихотворение се чете, децата трябва да познаят коя дума трябва да бъде завършена всяка линия. Новите думи трябва да се окажат от думата "къща"
Джудже и къща
Живееше да беше забавен гном.
Построен в гората ... къща.
Наблизо е живял по-малък гном.
Той направи под храста ... къща.
Най-малкия гномичко
Под гъбата сгънати ... Domishko.
Стар, мъдър gnome-gnome
Облицована големите ... Domysch.
Той беше стар и той беше той
И голям беше. Начало.
И зад печката зад тръбата
Живееше в гнома. Къща.
Всички се срещнаха с топъл гном,
Всички обичани това ... Къща.
Резултат: Добре направени момчета! Вие се справихте с всички задачи и ние можем спокойно да пишем за нашите постижения в писането на писане - прочетох.
Кажи ми, ти харесваше нашето професия? Каква задача е била най-лесната? И какво е най-трудно?
Публикации по темата:
Образователен домейн "комуникация". Teem Node: игри с таралеж (съгласни звуци [и], буквата в). Цел: запознаване на децата със съгласни.
Абстрактен възел за обучение за подготвителна група за грамотност Абстрактна възела за обучение за обучение за грамотност Подготвителна група учителка логопед: Шарифлулин Т. В. МБДу Д. Градина №1 "Усмивка" Град Осташков.
Абстрактен възел за обучение за грамотност "звук, писмо, сричка, дума, оферта" (подготвителна група) Абстрактно възел за обучение за обучение на грамотност Подготвителна група говореща терапевт на учителите: Шарифлулин Т. V. MBDou D. Градина № 1 "Усмивка" Тема: "Звук,
Абстрактно възел за подобряване на уменията за анализ на звука и учредител за грамотност за деца с FFN (подготвителна група) Съдържание на софтуер: 1. За да обобщим и систематизирате децата придобити знания за гласни и съгласни звуци, срички думи, букви.
Обобщение на класа за водещ вар "звуков анализ на думата" гора "(старша група) Тема: "Звуков анализ на думата" гора ". Цел: Упражнявайте децата при определяне на последователността на звуците в думата. Образователни задачи: Образуване.
Обобщение на учредяването на грамотност "звуков анализ на думите. Подготвителна група (CPR). Лексична тема "зимуващи птици" Тема: звук анализ на думи (Fix). Цели: Да се \u200b\u200bвъведат деца с думи, обозначаващи действието на темата. Активирайте предикативното.
Тест "нечовешки". Урок за проверка (подготвителна група) Резюме на дипломирането на регистрацията на регистрацията подготвителна група. Тест "нечовешки". (държани под формата на играта.
Кимване на диплома за обучение "Изпрати Home Home" подготвителна за училищна група Цел: Консолидиране на знанията, научени от деца, умения и умения, формирани в обучение за грамотност. Задачи: 1. Продължете да тренирате.
Резюме за грамотност Урок номер 1 Тема: "Звук [A] и буква А. Лексикална тема: "Fall". Цели: Образование: 1. Представете децата със звук и буква А;
Урок за грамотност (подготвителна група) Урок за грамотност. Подготвителна група. Цел: Продължавайте да преподават децата да произнасят звуците с думи, допринасящи, реч.
Библиотека на изображението:
Абстрактни класове за деца в обучение в подготвителна за училищна група
Задачи:- Подобряване на фолемтичното възприятие, способността за определяне на броя и последователността на думите в предложението.
- насърчаване на усвояването на концепцията за думата като част от предложението.
- Развивайте способността да изготвяте схеми за представяне и да ги запишете.
- подобряване на диалогичната реч.
- Разработване на въображението и творческите способности на децата, засилване на речта.
- Създайте благоприятен емоционален фон.
- Учете се, изпълнете задачите на учителя.
- формират уменията за самоконтрол и самооценка на извършената работа.
Структура
Учител: Добро утро! Подходящ за нов ден. Ще се усмихвам и ще се усмихнете един на друг. Направете дълбоко дъх през носа и вдъхновете свежест, доброта и красота. И издишайте всички обиди, злоба и мъка. Деца, посетете ни днес. Да кажем здрасти и спокойно да седят на столове.
Деца: Здравейте с гостите и седнете на местата си за партиите.
Учител: Днес един гост дойде да ни посети и кой ще научи, познавайки загадката:
Ядосан таван
Живее в пустинята на гората
Много игли,
И нишките не са.
Деца: Таралеж.
Учител: Правилни момчета. Кажи ми, защо Йож има лошо пътуване?
Деца: Той има остри игли и не може да бъде забранен.
Учител: И сега виж какво видях Йох? (потърсете пълен отговор).
Деца: Йож видя гъби.
Учител: Колко думи чувате в това изречение?
Деца: В това изречение 3 думи.
Учител: Каква дума първо? Второ? Трето.
Деца: Първата дума - Йожа, втората - видя третата - гъба.
Учител: Нека погълнем всяка дума. И кой се е предполагал от това, което е предложението?
Деца: Офертата се състои от думи.
Учител: Можете да записвате схема. Според схемата можете да разберете колко думи в изречението. Всяка отделна дума се обозначава с правоъгълник. Един правоъгълник показва една дума. Колко думи в нашата оферта: "Йож видя гъби."
Деца: Три думи в изречението.
Учител: Колко правоъгълници ще бъдат в нашата схема?
Деца: Три правоъгълника.
Учител: Погледнете нашата схема по-долу, как се различава от първата схема?
Деца: Във втората схема има тире над първата дума и в края на краищата.
Учител: Правоъгълник с екран означава началото на изречението и точката е краят на изречението. И сега малко почивка.
Fizkultminutka "yozh"
Таралеж сергир по пътека
И гъби гъби на гърба.
(Ходене в кръг един за друг.)
Таралежът бърза не бърза
Тихи листа на шумолене.
(Ходене на място.)
И да се запознаят с бойните зайче,
Дълго-ужасен скок.
В градината, чиято гора
Имам наклонена морков.
(Скокове на място.)
Учител: Сега играйте този, който ще посоча на масата. Първият, който да седне на тези деца, чиито имена започват да звучат "а" и TD. Какво е показано на тази снимка? (Йож носи ябълка). Колко думи в това изречение?
Деца: Йож носи ябълка. Три думи.
Учител: Момчета, всеки от вас е на масата, лежи карта с задача. Намерете подходящата схема за офертата: "Йоз носи ябълка". Поставете отметка до тази оферта. Сега да видим как сте се справили с задачата. Всички правилно завършиха задачата? Какво мислите защо първата схема не ни е подходяща?
Отговори на деца.
Учител: Всички се справиха с задачата? Начертайте картите си емотикони. Нека просто да играем играта "Изчислете не сбъркайте". Ще се обадя на предложение и ще го събудите, а след това да посочите броя на думите.
Дойде нова есен.
Поглъщанията изчезнаха.
Първият сняг падна.
Нова година ще дойде скоро.
Децата обмислят думи, пляскащи в ръцете ви и ги наричат \u200b\u200bпо ред на предложения.
Учител: Какви сте вие, добре направени! Нека си спомним за какво говорим днес? Какво наричахте? И така, каква е офертата? Как да определя предложението? Какво постави в края на изречението?
Деца: От думи. Правоъгълник с винт. Точка.
Учител: Момчетата е време да се върнат у дома - в гората. Той е уморен и иска да се отпусне. Вие също работите добре. Кой е доволен от работата си? Много добре.
Юлия Алаторцев
Абстрактни класове
до подготовка за грамотност
в подготвителна група:
« Пътуване до страната Грамия»
Възлизат и изразходват:
терапевта на учителите
Alatortseva Yu. E.
Детска възраст: 6-7 години (подготвителна група) .
Продължителност класове: 25 - 30 мин.
Интегриране на образованието региони: "Комуникация", "Познание", "Четене на фантастика".
Видове детски дейности: Игра, комуникативен, когнитивен.
предназначение: Консолидиране на знанията, уменията и уменията в секцията « Lumen обучение» .
Задачи:
Образователен:
Проверете знанията, научени знания, умения и умения, оформени класове за обучение на грамотност.
Упражнение в диференциация на изследваните звуци.
Упражняване на звуков анализ на думата.
Затегнете обобщаването на концепциите.
Затегнете способността да отговаряте на въпроси комплексно предложение.
Разработване:
Развиват фонемематично изслушване.
Обогатяване речник Деца.
Развивайте вниманието и въображението на децата.
Разработване на свързана реч (монологични и диалогични форми).
Разработване на независимост, инициатива.
Отглеждане:
Обучение на любопитство, творческа дейност.
Железопътно в Деца умения: Работа в екипа, търпеливо слушайте учителите, отговорите на другарите и уважавате тяхното мнение.
Възпитавам урок И любов към родния език.
Методи и техники:
Visual.: Покажи, демонстрация, илюстрации.
Глаголен: Художествена дума, разговор, история, въпроси, обяснения.
Игра: Изненада момент, игра.
Предварителна работа: Писане резюме, изготвяне на атрибути за класове.
Wordwork.: Азбука, дума, сричка, гласна звука, съгласен звук, писмо.
Индивидуална работа: Да насърчава активната реч дейност на нискоактивни деца.
Форма на: Игра.
Използва се модерни технологии: Спестяване на петите.
Оборудване:
Карта държави.
Снимки, изобразяващи елементи.
Емотикони.
Домофони за звуково счетоводство.
Мантия Дипломи.
Курс за пътуване:
I. Организиране на времето. Децата влизат в Б. група, вземете полукръг.
Педагогер: Момчета, виж колко гости дойдоха днес професия. Да кажем здрасти на гостите и това, което ни заобикаля.
- Здравейте!
- Здравейте, небе! (Ръцете горе.)
- Здравейте, Земя! (Седнете, ръцете напред.)
- Здравейте приятели! (Стойка, ръце напред.)
– 1, 2, 3, 4, 5 (Пръст flex върху двете ръце.)
- Заедно отново сме в кръг.
II. Главна част.
Педагогер: Момчета, обичате резюме?
Деца: Да.
Педагогер: Днес, предлагам да отидете пътуване до страната Грамия. В страна на Грамия царува магьосника Грамот. Имам карта на това държавиНо тъй като е магия странаЧе стигаме там, трябва да зададете задача. И първата задача, която се нарича нашата професия?
Катя: Нашите колката се нарича грамотност.
ПедагогерИ нашата весела камбана ни призовава да седнем на масите, за да отидем пътуване.
Децата седят на масите.
Педагогер: Виж, момчета, бяхме страна на Грамия.
И първият град се нарича азбучен план.
Педагогер: Какво е азбуката?
Женя: Азбуката е набор от букви.
Педагогер: Мислите ли, че живеят в Алфавитинск?
Лиза: Ето буквите.
Педагогер: Какви са буквите?
Ilya.: Писмо Това е символ, обозначаващ звук на писмото.
Педагогер: Какво е писмото, различно от звука?
Алеша: Писма, които виждаме и пишем.
Педагогер: Затова напуснахме първия град и влязохме във втория град, който се нарича звук. Мислите ли, че кой живее тук?
Женя: Тук те живеят звуци.
Педагогер: Какво "Звук"?
Варя: Звукът е това, което чуваме и произнасяме.
Педагогер: Какви са звуците?
Маша: Гласни и съгласни.
Педагогер: Назовете гласните, с които се срещнахме.
Костя: A, o, и, u
Педагогер: Момчета, предлагам да играете с гласни. "Broken TV"
Децата познават звуците на тиха артикулация и показват съответната икона.
Педагогер: Назовете съгласуваните, с които се срещнахме.
Ksyusha.: P, t, k, m.
Педагогер: Все още искам да играя с теб. Измислете с думи с тези звуци.
Децата измислят думи.
Педагогер: Какви са съгласни звуците?
Човек: Концените са солидни и меки, звънят и глухи.
Педагогер: В града на звука - има три вкъщи: Червено, зелено и синьо.
Какво мислите, че звучи в червена къща?
Ksyusha.: В Червената къща има гласни.
Педагогер: Какво звучи в синя къща?
Варя: В синята къща живеят твърди съгласни.
Педагогер: Какво звучи в зелена къща.
Арина: В зелената къща има меки съгласни.
Педагогер: И сега, момчета, определете първия звук на вашето име, вземете съответния чип със звук и се настроите в къщата.
Децата са подходящи на завой на дъската, поставени писма в къщите.
Педагогер: Много добре!
Педагогер: Сега идва от града и стигнем до друг град, който трябва да мине "Слова лабиринт". От какво е думата?
Катя: Думите се състоят от срички.
Педагогер: Как определяме броя на сричките в думата?
Датата: Можете да определите памук, колко памучни са толкова много срички.
Педагогер: И има правило, както в думите гласни, толкова много срички. Погледнете в нашия лабиринт много думи, да видим какви думи са дълги или къси? Думите: книга, молив, азбука, дръжка.
Децата разглобяват думи на срички.
Педагогер: И звуците на нас са толкова вредни, нещо и материята попадат в словесен лабиринт, а след това в началото, след това в средата, а след това до края на думата.
Педагогер: Играта - "Определи мястото на звука в думата":
Книга, молив, писмо, дръжка.
Педагогер: Така, в лабиринта, влезе в теб "Огледален град на приказките".
Fizminutka.:
Сега малко почивка,
Fizminutka ще похарчи.
Сега всички тихо се изправиха
Приятелски ръце вдигнати
Отстрани, напред, назад,
Обърна се надясно, ляво
Тихо седна, отново за бизнеса.
Как сте? - Като този.
Как плаваш? - Като този.
Как тичаш? - Като този.
Видя ли? - Като този.
Чакате ли за обяд? - Като този.
Mashech след? - Като този.
Сутрин спя? - Като този.
Как е шал? - Като този.
Децата отговарят на въпроси, изпълняват движения според текста.
Педагогер: Момчета, магьосник Научен грамист, какво ние пътуване през нейната страна и реши да провери, добре ли си научен диплома, I. ви подготви задача. Предположение гатанка:
Въпреки че не е шапка, но с полета,
Не цвете, но с корена
Говорене с нас
Всички разбираеми.
Вика: Това е книга.
Педагогер: Да направим тази дума от буквите и да направим звуков анализ на думата "Книга".
Децата работят самостоятелно, едно дете на борда.
Педагогер: Моля, посочете първия звук в думата книга.
Лиза: Звук [k].
Педагогер: Кой ще даде характер на този звук?
Ksyusha.: Звук [K] - съгласен, твърд, глух.
Педагог. Какъв цвят кръг ще вземем за този звук?
Вика: За този звук син кръг.
Появява се съветник Грамот.
Грамот: Здравейте момчета, аз съм магьосник Грамот. Като теб харесва пътуване в моята страна?
Деца: Да.
Грамот: Какви задачи бяха интересни и ти харесваше повече?
Отговори на деца.
Грамот: Момчета и имате емотикони, лежащи на масите, но те са различни. Ще видим. Каква е разликата? (наклонност: радост, замисленост, тъга). Ако бяхте лесно да посетите днес класовеАз се справях с всички задачи - вземете радостен емотикон, ако имаше трудности, но вие ги опитахте да преодолеете - замислени емотикони и ако е трудно - тъжно - тъжно.
Е, момчета, сега знам, че сте научили моя дипломано се надявам, че ще продължите да се стремите да станете по-умни и повече грамотенИ искам да ви дам писмо, но трябва да ви кажа сбогом. Чао!
Урок 1.
Звук и буква "А".
Предназначение:
Да се \u200b\u200bнаучите да определяте мястото на буквата и звука в думата.
Научете се да пишете отпечатано писмо А.
Закрепете способността да изпълнявате образователна задача Сам.
Урок 2. Звук и буква "O".
Предназначение:
Да се \u200b\u200bвъведе гласна звука и нейното условно обозначение - червен квадрат.
Продължете да се научите да определяте звука на звука и буквите с думи.
Закрепете способността да се извършва самостоятелно учебна задача.
Урок 3.
Звука и буквата "y".
Предназначение:
Да се \u200b\u200bзапознаят с гласна буква на нейното писане.
-
Да се \u200b\u200bнаучите да определя мястото на звука в думата и означават в диаграмата, използвайки условните обозначения.
-
Продължете да се научите да наричате думи с дадени звуци.
Урок 4.
Звук и буква "S".
Предназначение:
-
Да се \u200b\u200bзапознаят с буквата S и с правилното му писане.
Да се \u200b\u200bнаучат да разделят думите на сричките, използвайки дума схема.
Затегнете способността да определяте първия звук с думи и корелирайте със съответното писмо.
Урок 5.
Звука и буквата "Е".
Предназначение:
Продължете да се научите да изразходвате звуков анализ на думите.
Да запозная с буквата на гласна и с правилното му писане.
Затегнете способността за корелиране на звука и буквата, писане на гласни: О, а, U.S.
Урок 6.
Четене на думи от покрити букви - AU, UA.
Предназначение:
Затегнете способността да намерите гласния звук с думи и обозначете мястото си в диаграмата.
Продължете да се научите да изпълнявате самата учебна задача.
Урок 7.
Звука и буквата "L". Четене на слотове: La, Lo, Le, Lu, Lians.
Предназначение:
Да се \u200b\u200bзапознае с буквата L, както при съгласен звук и неговото условно обозначение - син площад.
Въвеждане на правилата за писане на буквата L.
Продължете да се научите да разделяте думите на сричките.
Урок 8.
Звука и буквата "m". Четене на срички, думи. Акцент.
Предназначение:
Да се \u200b\u200bзапознаят с писмото и със съгласуващия звук m, правилата за неговото писане. Преподаване за четене на срички: Ма, Мо, Му, мен, ние.
Продължете да се обучавате да произвеждате звуков анализ.
Да се \u200b\u200bзапознаят с акцента и нейното определяне.
Да се \u200b\u200bнаучат да разпределят в думата шок сричка и шокови гласни.
Урок 9.
Звука и буквата "H". Срички за четене. Писане и четене на думи.
Предназначение:
Продължете да се научите да извършвате звуково счетоводство.
Да запозная с писмото и със съгласуващия звук на Н, правилата за неговото писане.
Научете се да пишете думи с помощта на символи и букви.
Закрепете способността да се извършва самостоятелно учебна задача.
Урок 10.
Звук и буква "p". Срички за четене. Запознаване с предложението, четене на офертата.
Предназначение:
Продължете да се научите да извършвате звуково счетоводство.
Да запозная с буквата R, с нейното условно обозначение и правилно писане.
Въвеждане на вербална компилация от предложението.
Урок 11.
Закрепване на материала премина. Гласни и съгласни звуци и букви. Четене на срички, думи.
Предназначение:
Продължават да преподават корелат звук и писмо.
Урок 12.
Писмо "аз". Четене на срички, думи, предложения.
Предназначение:
Да се \u200b\u200bвъведе гласна буква I и нейното условно обозначение - червен площад.
Научете се да пишете писмото I.
Научи да предполагат загадки. Разработване на внимание, логично мислене.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 13.
Писмо "Ю". Четене на срички, думи.
Предназначение:
Продължете да преподавате децата да извършват звуково счетоводство.
Да запозная писмото Ю и с нейното условно обозначение.
Научете се да пишете печатащата буква yu.
Продължавайте да запознавате с шоковата сричка, шокови гласни, с обозначението на стреса.
Продължавайте да запознавате със съгласни: MJ, други, NY, пай и тяхното условно обозначение е зелен площад.
Урок 14.
Писмо "Е". Четене на срички, думи. Изготвяне на предложения.
Предназначение:
Да запознае децата с буквата и с нейното условно обозначение - червен площад, с правото си писане.
Да се \u200b\u200bнаучите да направите предложение от три думи на снимката и да го напишете с конвенционални знаци.
Урок 15.
Писмо "Е". Четене на срички, думи.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Да запозная с печатащата буква Е, с нейното условно обозначение и писане.
Продължавайте да ме запознавате със съгласни: MJ, F, ръж и с тяхното условно обозначение - зелен квадрат.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 16.
Звук и писмо "и". Четене на срички, думи.
Предназначение:
Да запозная писмото и със своето условно обозначение и с правилното писане.
Закрепете способността да провеждате звуково счетоводство.
Затегнете способността да предполагате загадки.
Продължавайте да ме запознавате със съгласни: MJ, IT, NY, RY и с тяхното условно обозначение - площад на зеленина.
Научете се да харчите фонетичен анализ думи.
Урок 17.
Закрепване на материала премина.
Предназначение:
Подкрепете способността да пишете гласни: i, yu, e, e, I.
Да формираме способността да се разбере учетелната задача и да я изпълни сами.
Урок 18. Писма G, K. Звучи г-н, К-Ки, г-н Четене срички, изготвяне и условно предложение.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Да запозная със звуците на г-н К-Ку.
Представяне писма г-н Като писмени признаци на съгласни звуци.
Продължете да се учим да правите предложения от три думи в сюжетна линия и я запишете със символи.
Урок 19.
Букви "д-р". Звуци D-D-dB, t-t. Срички за четене, предложения.
Предназначение:
Въведете с букви D и T.
Подкрепете способността да се определи звукът на звука в думата и маркиране на нейното условно обозначение - син квадрат, зелен квадрат.
Затегнете способността да определяте шоковата сричка и шокови гласни, означаваме стреса на иконата.
Урок 20.
Буквите "във F". Звучи във VI, F-FF. Срички за четене, предложения.
Предназначение:
Да се \u200b\u200bзапознаят с писма, е и факта, че те означават звуци в-FJ.
Научете се да пишете думи, проведете анализ на фонетичен слой.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 21.
Буквите "Z-s". Звучи Z-S, SCH. Четене на срички, думи.
Предназначение:
Да се \u200b\u200bзапознаят с буквата Z. c и така че те да посочат звуците на Zing, SCH.
Научете се да пишете печатни букви S, s.
Научи да предполагат загадки. Разработване на внимание, логично мислене.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 22.
Букви "BD". Звучи BB, P-PJ, четене срички, думи, предложения.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Да запозная с BD, като Bellover и глухи съгласни.
Да запозная със звуците на бей.
Подобряване на уменията за четене на думи и предложения.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 23.
Писмо "X". Звуци X-X. Четене на срички, думи, предложения.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Да запозная с буквата x, с правилното си писане и звук X-j.
Научете се да изберете съответния текст (предложение) на снимката.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 24.
Буквите и звуците "JC". Четене на срички, думи.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Идентифицирайте с букви W, SH и факта, че те показват звуците на L-SH-Bezing и глухи.
Продължете да се научите да работите с схеми за думи.
Научете се да пишете печатни букви, W, пишете думи.
Подобрете сричките за четене на умения, думи.
Продължете да преподавате за корелиране на думата със своя графичен образ.
Урок 25.
Буквите и звуците "пиле". Срички за четене, предложения.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Да се \u200b\u200bзапознаят с буквите на H, с писането им, символът - зелен квадрат.
Подкрепете способността за провеждане на анализ на фонетичен слой.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 26.
Звука и буквата "С". Срички за четене, поетични текстове.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Ще въведе съгласен солиден звук на C, с нейното писане.
Подобряване на уменията за четене.
Продължете да се научите да извършвате анализ на фонетичен слой.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 27.
Писмо и звук "th". Четене на думи, поетични текстове.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
За да се въведе мек съгласен звук и нейното условно обозначение е зелен квадрат.
Научете се да пишете отпечатано писмо J.
Затегнете способността да пишете думи със знаци и букви.
Урок 28.
Писмо "б". Четене на думи, поетични текстове.
Предназначение:
Да се \u200b\u200bзапозная с буквата Б, с нейната омекотяваща функция.
Научете се да напишете отпечатана буква b.
Подобряване на уменията за четене.
Научете се да пишете думи.
Продължете да преподавате за корелиране на думата със своя графичен образ.
Урок 29.
Писмо "Комерсант". Четене на думи, поетични текстове.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуково счетоводство.
Да запозная с печатащото писмо Комерсант, с нейното писане.
Подобряване на уменията за четене.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 30.
Четене на срички, думи, предложения.
Предназначение:
Продължете да се научите да пишете имена на обект.
Затегнете способността да провеждате анализ на фонетичен слой.
Научете се да познавате Rebuses.
Урок 31.
Четене на думи, изготвяне на предложения за снимки на сцената.
Предназначение:
Насърчаване на развитието на звуков счетоводен анализ, фонетично възприятие.
Продължете да се научите да пишете печатни букви, разграничавайте гласни и съгласни звуци и букви.
Да се \u200b\u200bнаучат да правят и записват предложения за снимки на парцела.
Провеждане на фонетичен анализ на думите.
Затегнете способността да разберете учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 32.
Азбука, четене на стихотворение.
Предназначение:
Въведете азбуката.
Подкрепете способността да се пишат писма.
Подобряване на уменията за четене.
Урок 33.
Закрепване на материала премина.
Предназначение:
Продължете да се опитвате да правите предложения от думи в историята.
Създайте знания за гласни и ги пишете.
Практикувайте при четене на малки текстове.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.
Урок 34.
Повторен материал премина.
Предназначение:
Осигурете знанията за съгласни писма и ги пишете.
Подобряване на уменията за четене.
Определят думите според дадена схема.
Научете се да разбирате учебната задача и да я изпълните сами.