Kāpēc grauzt labestību par to, kas ir uz spēles. Tekstu pārveidošana
Vienā no forumiem es atradu interesantu jautājumu. Daudzi vecāki brīnījās, kāpēc bērni jautā: Kāpēc košļāt labu?
Kad es uzzināju, kas viņš ir un kāpēc viņi viņu ēd, es jutos jocīgi.
Mazie bērni un pat pieaugušie dažreiz neuztver lasīto pareizi.
- Piemēram, viņi teica no lūkas, bet var dzirdēt spītīgu cilvēku.
- No piparmētras – saburzītas.
- Neērtas lietas – es nēsāju dažādas lietas.
- Mēms nav mans.
Ir daudz iespēju.
Šo fenomenu sauc par homofoniju, un par to ir raksts Vikipēdijā.
Atgriezīsimies pie jautājuma: "Kāpēc viņi košļājas labi?"
Vecāki bieži lasa pasakas. Man un manam bērnam patīk lasīt grāmatu pirms gulētiešanas.
Kā likums, literatūra ar pasakām vienmēr beidzas ar labu.
Bieži krieviski Tautas pasakas un ne tikai darbs beidzas ar šiem vārdiem: "viņi sāka dzīvot un pelnīt labu naudu."
Tagad ņemam un ar homofonijas palīdzību sakām "Labi košļāt".
Paskaidrojiet bērnam, ka labais neeksistē, un tas ir jāuztver pareizi.
Ka galvenie varoņi sāka dzīvot un darīt labus darbus.
Iepriekš es nezināju par homofoniju un vēl jo vairāk par Dobraanu.
Starp citu, mums ar meitu tādi jautājumi nekad nav bijuši. Bet tagad es noteikti varu atbildēt uz jautājumu: "Kāpēc viņi košļājas labi?"
"Kāpēc viņi košļājas labi?" - par ko jautājumā?
Atbildēsim uz jautājumu: kāpēc košļāt doranu? tātad: lai būtu vairāk!
Šis noslēpumainais ir pabeigts! Jo vairāk tas chew, jo vairāk tas kļūst ...
Un tas viss tāpēc, ka bērni pieaugušo runā bieži dzird vārdu chew nekā pelnīt naudu, - tā viņi dzird par noslēpumaino kind pasakā :).
Šeit ir šāds uzdevums ir atrodams krievu valodā:
Vispirms jums jāuzmin, ka mēs patiesībā runājam par daudzu pasaku beigām: viņi palika dzīvot un dzīvot, un, kā saka, pelna labu naudu. No otras puses, bērns ne vienmēr dzird tā, kā dzird pieaugušie, un, iespējams, daudzi bērni uztver šo frāzi Labi košļāt;.
Tātad, mēs to izdomājām. Tagad jums ir jāsaprot, ko nozīmē vārds good. Iespējams, zem good nozīmē materiālās vērtības, kuras, kā zināms, pērk par naudu. Tas ir, lai samierinātos ar labu, jums ir jābūt bagātam cilvēkam. No tā varam izdarīt šādu secinājumu: pareizā atbilde uzdevumā ir C) par bagātību.
Mazie bērni (un dažreiz arī pieaugušie, kāpēc tur slēpties) ne vienmēr uztver runāto tekstu kā rakstītu. Kā piemēru var minēt Igora Saruhanova dziesmas nosaukumu (un kora pirmo rindu uztveri) Vijole-fox - jūs varat skaidri dzirdēt Riteņi čīkst ... - par to vairākkārt ir runājis pats autors. V šajā gadījumā mums ir darīšana ar fenomenu homofonija kad vārdi, frāzes (vai vārdu vai frāžu daļas) tiek uztverti pilnīgi atšķirīgi no tā, kā tie ir rakstīti. ir labi košļāt; - šī ir frāze Labi pelnīt naudu, ko bērni nepareizi atpazīst; to ļoti bieži izmanto krievu tautas pasakās kā secinājumu.
(Avots).
Mazi bērni vēl nav izveidojuši pareizu runu, un tāpēc viņiem dažreiz šķiet neticami vārdi skaļi lasītajās pasakās, un pat mēs dažreiz nedzirdam to, ko viņi saka, piemēram, mēs dzirdam nepiedienīgus vārdus ārzemju dziesmās.
Tātad bērni dzird:
Jā, ir labi pelnīt naudu,
bet viņiem šķiet:
Labi košļāt.
Un loģisks jautājums: kāda veida got? Kāpēc to košļāt? Šeit jūs varat izsapņot un pat uzzīmēt šo Dobrānu. Tajā pašā laikā un smieties.
Es domāju, ka mazi bērni, nedzirdot, ka pasakas beigas Un ir labi pelnīt naudu, izdomājiet paši). Kā vienu no iespējām Labi košļāt;).
Es domāju, ka šajā gadījumā mēs runājam par Labestību.
Bet tie ir tikai mani pieņēmumi. Kas man šķiet pareizi, jo citu skaidrojumu man vienkārši nav.
Lai gan vēl atradu netā tādu lapu. Acīmredzot tas ir no mūsdienu grāmatām, kuras es neesmu saticis.
Visticamāk, bērnus mulsina frāze Labi pelnīt naudu. Viņu galvā tas izklausās dīvaini, tāpēc viņi apmulst un domā, ka kāds grasās košļāt. Man būs jāpaskaidro. Vispār bērnu pērles ir foršas. Viņu domāšana dažkārt ir aizraujoša.
Daudziem bērniem izteiktā quot vietā; Labi pelnīt naudu Dzirdams, ka Dobrana košļāt. Ļoti bieži daudzas pasakas beidzas ar šo frāzi.
Bērnam jāpaskaidro, kas ir labums un ko nozīmē vārdi “pelnīt naudu”.
Es savam bērnam paskaidroju, ka labi darbi un lietas ir labi un pasaku varoņi vienmēr dzīvo labi.
Šo frāzi atceros kopš bērnības UN LABI DZĪVOT... Es lasu daudz grāmatas, īpaši pasakas, un tāpēc šī frāze man ir līdz šim, kad mēs esam mazi, mēs ļoti bieži pārfrāzējam daudzas lietas, daudz vārdu utt. Turklāt daudzi cilvēki naktī lasa pasakas, un jau gandrīz aizmiguši bērni var dzirdēt jebko. Tātad šī frāze parādījās bērniem. Kāpēc košļāt labi?... Ka tikai bērni neredz un nedzird.
Daudzi bērni, klausoties lasītās pasakas, uztver frāzi viņi sāka dzīvot un dzīvot labi un pelnīt laimi; pavisam savādāk. Prefikss on vārdā kļūt bagātam; tie pievienojas vārda quot galotnei, good un tāpēc bērni nedzird labi pelnīt, bet labi košļāt;. Tas ir viss noslēpums, kāpēc bērni jautā: Kāpēc košļāt good. Kopumā tas ir no slavenās Kornija Čukovska grāmatas sērijas No diviem līdz pieciem , kurā ir daudz šādu smieklīgu bērnu izteicienu.
Šis jautājums ir raksturīgs tikai maziem bērniem, kuri joprojām neprot lasīt pasakas paši un uztver visu ar ausīm.
Tātad daudzas pasakas beidzas ar standarta un mums visiem pazīstamu frāzi:
Bērns izolē viņam pazīstamās kombinācijas, attiecīgi, viņš saskaras ar pazīstamo vārdu live ko viņš uztver kā chew. Un tā kā ir kind viņš nezina, tāpēc rodas pats iepriekš minētais jautājums.
Viena mana paziņa, kurai nu jau ir mazbērni, atceras, ka bērnībā rūgti šņukstējusi, žēlodama nabaga Rapanku (tāds vārds!), Kurš viņai šķitis A.S. rindās. Puškins "Un nabaga VERGS nomira pie neuzvaramā valdnieka kājām." Lieta ar šo ļoti RAPUNCOM nekādā ziņā nav vienīgais. Viņa arī stāsta, ka savulaik likusi saviem vecākiem ļoti smieties, nomocīt viņus ar lūgumu nodziedāt viņai dziesmu. "TU NEBŪSĪSI SAVU SUNI." Tādu dziesmu neviens nezināja. Un tikai daudz vēlāk izrādījās, ka tas bija par rindām " Ka tu dedzi par mani ar maigu aizraušanos" no "Neapoles dziesmas".
Ikviens var sniegt daudz šādu piemēru. Mēs ceram, ka ar lasītāju palīdzību mūsu kartotēka tiks ievērojami papildināta: parasti jebkura cilvēka atmiņā ir neatlaidīgi glabāti šādi amizanti bērnības gadījumi.
Ne vienmēr dzejas rindas var tikt pārveidotas. Viens no Taškentas iedzīvotājiem ir
teica, ka viņa mazā meita domā, ka metro staciju nesauc "Alšīra Navoi laukums" a "LAUKUMS DIVIEM" Piecus gadus vecā Pēterburgas iedzīvotāja Lenočka ir pārliecināta, ka ir metro stacija ar nosaukumu "ZONA AR ASTĒM". Viņa to dzirdēja katru reizi, kad vilciena vagonā ierunājās automātiska balss: "Nākamā stacija ir Vosstanijas laukums").
Mēs spējam reģistrēt tikai nenozīmīgu daļu gadījumu (mūsu grāmatā runa ir par bērniem, bet šī parādība ir zināma arī pieaugušo runā), kad bērns nepamana, ka atsevišķus teksta fragmentus uztver atšķirīgi no visi pārējie. Tas atklājas, ja bērns sāk uzdot jautājumus par RAPUNKA vai kaut kas cits, vai arī pieaugušais pamana kādu nekonsekvenci skaņas pārraidē.
Šeit mēs runāsim par deformāciju, ko piedzīvo dzejas un dziesmu teksti, lai gan daudz kas no apspriestā var tikt attiecināts uz prozaiskiem tekstiem, kā arī uz mums tik labi zināmo "nedzirdēšanu" ikdienas sarunās.
Kāpēc notiek šādas pārvērtības? Visām šīm parādībām ir dziļi lingvistiski un psiholoģiski iemesli. Patiešām, katrs dzird nevis to, ko patiesībā izrunā, bet gan to, ko viņš spēj aptvert.
Bērni bieži nesaprot atsevišķus vārdus vai izteicienus tekstā un dažreiz pilnībā neaptver teksta saturu. "Tukšumu" var aizpildīt ar citu saturu – bērns rekonstruē tekstu, ieviešot viņam pieņemamu nozīmi. Šajā gadījumā skaņa var nemainīties vispār, nedaudz mainīties un krasi mainīties.
Neregulāras uztveres piemēri, kad skaņa nemaz nemainās:
Ko mēs stādāmKo mēs stādām
stādot mežus!KOTEDŽAS LAPSA?
Stādīšana interpretēts kā īpašības vārds uz lapsa, kuras nozīme nav skaidra, bet gramatiskā vienošanās ir pareiza. Vai es sadegšu kaislību tīģelī Vai es sadegšu kaislību tīģelī Vai arī nelaime mani nomierinās? Vai arī viņi mani rūdīs PAR PAGĀTNI?
Tās ir pieaugušajiem adresētas, bet bērnu ļoti iemīļotas rindas no televīzijas filmas "Suns silītē". Vārds uzbrukums bērns vēl nav satikies, bet krist - tikās bieži. Tiesa, līdz galam nav skaidrs, kā var rūdīt kādu uz cita mutes, taču galu galā bērni jau sen ir samierinājušies ar to, ka pieaugušo runa ir absurda pilna un ne visu var līdz galam saprast.
Viņi sāka dzīvot, dzīvotViņi sāka dzīvot, dzīvot,
Jā, ir labi pelnīt naudu.UN LABI KOŠĻĀT.
Kurš tas SAŅEMTS un kāpēc tas tiek košļāts? Daži cilvēki domā, ka tas ir kāda vārds. Lai padarītu labu - stabila izteiksme, kas bieži sastopama pasakās. Bet kombinācijas nemotivētība noved bērnu prom no vārda jēgas pareizas izpratnes, jo tas šeit tiek lietots bērnam neparastā nozīmē un ģenitīvā gadījumā, kas ir nemotivēts no mūsdienu valodas normu viedokļa. .
Sātans tur pārvalda bumbu.SATANATAMS valda pār bumbu.
SATANATAM - būtne, protams, bērnam noslēpumaina, bet ne vairāk kā sātans. Izteiksme valdīt bumbu saprotams tikai daļēji. Izrādās, ka vienu nezināmo nomaina cits, nekas vairāk. Stress uz tur, ārkārtīgi bezsvara, palīdz diviem vārdiem saplūst vienā veselumā.
Vairumā gadījumu bērna runā notiek arī skaņa teksta pārstrukturēšana, ko dažkārt pavada tā ritma un lieluma izmaiņas. Bērnu iecienītākais dzejas mērītājs ir trochee. To parādīja K.I.Čukovskis. Nav nejaušība, ka lielākā daļa pirmo divu zilbju bērnu vārdu ir uzsvērti pirmajā zilbē. Var minēt piemērus dzejoļu pārstrukturēšanai kopā ar izmēru maiņu:
Mazā Ziemassvētku eglīteZiemā koks ir auksts
Auksts ziemā.Mēs paņēmām Ziemassvētku eglīti mājās.
Darba beigas -
Šī tēma pieder sadaļai:
Valoda un bērns. Bērnu runas valodniecība
S n tseitlin .. yazyk i baby .. lingvistika detskoy rechi ..
Ja jums ir nepieciešams papildu materiāls par šo tēmu vai jūs neatradāt to, ko meklējāt, mēs iesakām izmantot meklēšanu mūsu darbu bāzē:
Ko darīsim ar saņemto materiālu:
Ja šis materiāls jums izrādījās noderīgs, varat to saglabāt savā lapā sociālajos tīklos:
| Čivināt |
Visas tēmas šajā sadaļā:
Ceitlina S.N.
C32 Valoda un bērns: Bērnu runas valodniecība: Mācību grāmata. rokasgrāmata radzei. augstāks. studiju, iestādes. - M .: Humanit, red. centrs VLADOS, 2000 .-- 240 lpp. 15VY 5-691-00527-8. Rokasgrāmata izskatīs
Bērnu runas valodniecība
Bērnu runas valodniecība ir zinātne gan jauna, gan sena vienlaikus. Interese par bērna runas veidu nav mazinājusies gadsimtiem ilgi. Tas īpaši pastiprinājās 19. gadsimta vidū. XIX beigas- vispirms
Valodas noteikumi un to asimilācija bērniem
Lai sāktu runāt, ir jāapgūst valoda kā ierīce, kas nodrošina runas uztveri un ģenerēšanu. No organizācijas viedokļa valoda ir lingvistisko vienību kopums
L.V. Ščerba Valodas sistēma un runas darbība
riāls (gan pašas valodas vienības, gan to lietošanas un uzbūves noteikumi) ir jāsakārto noteiktā veidā, jo "cilvēka runas organizācija nevar vienkārši būt vienāda
Coseriu E. Sinhronija, diahronija un vēsture // Jaunums valodniecībā
mal-strukturāls (piemēram, aizliegums veidot īpašības vārdu salīdzinošo pakāpi ar draudzīgā tipa sufiksu -SC), leksiko-semantisks (n
Bērnu runa
Izteiciens "mazuļu runa" bieži tiek lietots pārnestā, metaforiskā nozīmē, runājot par kaut kādu nesakarīgu, neskaidru runu, naivu, nepārliecinošu argumentāciju. Kas ir šņukstēšana
^ -mēnešu skaits, skaņas komplekss. Sākumā, kā minēts, zilbes tika atkārtotas daudzas reizes, bet pirms katra atkārtojuma bija noteikta pauze. Izņemot jā-d
Zīmju valoda
Žesti tiek aktīvi izmantoti mūsu saziņā. Vairumā gadījumu tie pavada mutisku runu, kas ir tās atribūts, kas liecina par atslābumu, uzvedības vieglumu. Ar žestu
Kā māte runā ar savu bērnu
Šajā gadījumā tiek ņemta vērā mātes, vecmāmiņas, vecākās māsas, aukles runa, t.i. visas sieviešu aprūpētājas. Rietumu darbos ir īpašs vārds cagegueer - burtiski "tad
Imitācija un tās nozīme valodas apguvē
Pat mazuļi spēj atdarināt pieaugušo lūpu un mēles kustības. Tos var pamudināt atdarināt noteiktas skaņas. Bet vispirms viņiem vajadzētu redzēt pieauguša cilvēka sejas izteiksmes un vēlāk, ja savienojums jau ir noticis
Dažādi valodas apguves veidi
Katrs bērns saprot dzimtā valoda manā veidā. Atšķirības nosaka objektīvi faktori. Galvenie faktori ir bioloģiski. Nav brīnums, ka peda partija ir tik detalizēta rasp
Pamata bērnu vārdu krājums
Pāreja no pirmsrunas stadijas uz pirmajiem vārdiem ir visnopietnākais periods runas attīstība bērns. Pa šo laiku viņa pasīvajā vārdu krājumā ir aptuveni 50-70 vārdi (saskaņā ar 1. novērojumu
Andriuša A
0.10.03. NYA-NYA (yum-yum) - ēd. Es to teicu, kad viņi aicināja viņu ēst. 0.10.10. ON - kad dod un kad
Prasa jebko
1-00. TĒTIS, MAMMA, BA - par vecmāmiņu, DIDYa - par vectēvu, PAI - kaut ko prasa (bijušais ON un
Tanja K
0.11. MAMMU, TĒTI, DOD. 1.00. VAJADZĒT, BABA, IESLĒGT. 1.03. GLGL - Saša (brāļa vārds), AM - ēst, BUKH, PA - krita, NA - dot
Galvenās vārdu grupas maza bērna runā
14. Peldēšanās 1. Sejas ap bērnu mamma tētis bāba - vecmāmiņa vectēvs, didija - vectēvs
Ņizja, azja (ar žestu), ai-ai
Ņizja, azja (ar žestu), ai-ai
Uzmanība tiek vērsta uz vārdu absolūto pārsvaru no tā sauktās auklīšu valodas, un to sastāvā - onomatopoēze, tas ir, onomatopoētiskie vārdi. Daži vārdi, kas tiek plaši lietoti un
Runas skaņu pamata apgūšana
Ko mēs saprotam ar runas skaņu pusi? Kad mēs sakām,] mēs radām skaņas vienības noteiktā secībā ^. Garākā no tām ir frāze, kuras robežas parasti sakrīt.
KOSI - kauls DANIAI - panāk GAZIN - veikals
Trīszilbju vārdi ar uzsvaru pirmajā un pēdējā zilbē e tiek saīsināti saskaņā ar samazinājuma likumu, t.i., 1 paātrina ar
Morfoloģijas asimilācija
Ar pirmo vārdu parādīšanos bērns nonāk jaunā valodas attīstības fāzē. Pirmais vārds vienlaikus ir arī pirmais izteikums – holo frāze. Tas nozīmē globālu, neko citu
Skaitļa kategorijas asimilācija
Kad bērns uzzina atšķirību starp vienu un ne vienu! (Tas ir pamatā gramatiskā kategorija skaitļi: gramatikai daudz - viss, kas ir vairāk nekā viens.) Ja jūs uzņemat
Lietu apgūšana
Viena no grūtībām, ar ko jāsastopas bērnam, apgūstot valodu, ir sešu termiņu gadījumu sistēma, no kurām katrai ir liela un sazarota nozīmju sistēma. Tātad, izveidojiet
Iepriekšējais sshlst
lietvārda gadījums, šeit dublēts tiešā objekta funkcijā). Tajā pašā laikā Tanya K. joprojām turpina lietot iesaldēto nominatīvu citiem lietvārdiem "MAM, DAYIKA!" -
Lietvārdu deklinācija
Divu vai divarpus gadu vecumā jau gandrīz jebkurš bērns, konstruējot savu izteikumu, var pareizi izvēlēties kādu no mūsu valodā esošajām gadījuma formām atbilstoši vajadzīgajai semantiskai.
Ģints kategorijas asimilācija
Lingvists A. Meye, apspriežot dzimuma kategoriju dažādās pasaules valodās, to nosauca par vienu no vismazāk loģiskākajām un neparedzētākajām kategorijām. Īpaši tas attiecas uz krievu valodu.
Lietvārdi
Vīrišķais dzimums Sievietes dzimums Vīriešu dzimums Sieviete brālis māsa galda galds vilks * šķemba * riekstu lapsa (man ir šķemba (Vai vēlaties garšīgu
Īpašības vārdi bērna runā
Kas vispirms parādās bērna runā: lietvārdi, īpašības vārdi vai darbības vārdi? Vai, precīzāk, vārdi, kas apzīmē objektus, priekšmetu darbības vai objektu pazīmes? ja
Zeitlin
sajust šīs dziļās lingvistiskās spējas un sekot tām, nebaidoties no kādiem konkrētiem modeļiem. Zīmīgi, ka šādu modifikāciju nevar veikt neviens lietvārds, bet
Piederības kategorijas asimilācija
"Kam tu esi acis?" – šis jautājums mulsināja ne vienu vien bērnu. Viņi parasti nezina, ko atbildēt, un, ja viņiem saka, ka viņiem ir mātes vai tēva acis, viņi ir ļoti satraukti
Darbības vārdu formu veidošana
Holofrāžu laikā bērns lieto noteiktu skaitu vārdu, kas apzīmē darbības. Būtībā tie ir amorfi vārdi no auklīšu valodas (TPRUA, BY-BY, BO-BO, BACH, TOP-TOP utt.). Uz darbības vārdiem viņi un
Darbības vārda formas apgūšana
I tipa darbības vārda kategorijas esamība krievu valodā ir nopietnas grūtības tiem, kas to apgūst. Ļoti daudzas darbības tiek attēlotas nevis ar vienu darbības vārdu, kā citās valodās, bet gan ar t.s
Refleksīvo darbības vārdu apgūšana
Daļiņa -СЯ krievu valodā kalpo dažu darbības vārdu veidošanai no citiem, kā arī pasīvās balss formas veidošanai. Refleksīvo darbības vārdu veidošanas mehānisms ir vienkāršs,
Mēs paļaujamies uz teorētisko cēloņsakarības jēdzienu, kas izklāstīts monogrāfijā "Cēloņsakarību tipoloģija" (1969)
izplatīts neatgriezenisks darbības vārds: "Kas mani pamodināja?" Uz pieauguša cilvēka jautājumu: "Kāpēc tu te sēdi?" - seko atbilde: "Tas ir mans tētis CIEMĀ." Vairāk tādu pašu piemēru: “Kur tu esi
Izraisošo attiecību asimilācija
"Kurš pārsprāga man balonu?" Tos nepieļauj runas noteikumi, tāpēc mēs uztveram
Inovāciju veidi
Ar bērna runas jauninājumiem saprot jebkuru valodas faktu, kas ierakstīts bērna runā un nav vispārēji lietojams. Bērnu runā tiek atklāti dažāda veida jauninājumi: vārdu veidošana
Jaunu vārdu konstruēšana
1911. gadā, uzrunājot mātes un mudinot būt uzmanīgākām pret savu bērnu runu, K. I. Čukovskis rakstīja: “Mums visi vārdi ir gatavi, piegriezti un šūti, un katram no mums ir
Es paskatīšos
Bērni saka: es harmonizēju. Depo automašīna. Zeķe ir pilna ar caurumiem. Viņš ir aizmirsējs. Es košļāju konfektes. Jūs visi esat es
Riteņbraucējs
Bērns saka: lampazhur auto vedējs catobus Anechkin tilts recepte zāliena nedēļa
Zeķubikses
rotators vietolet airēts, laimīgs (Dod man LUCKY, es tevi nesīšu.) airēts apsūdzošs
Mežonīgs pļāvējs
pusdārza zirnekļa nūja pivala pijama (Kā pieaugusi meitene paskaidroja, ka šis vārds viņas prātā ka
Šaha garderobes ekskavators jakuts
ķieģelis (atslēga) spļaut savienotājs dorakan skatīties pūlis automāts (sula) etazer toptutar trubdispensary uvrache nogalināt Gudelny parks vkol voshist
Vārdu nozīmju paplašināšana un sašaurināšanās
Gandrīz jebkuru parādību var apzīmēt, izmantojot vismaz dažus vārdus, kas atšķiras ar vispārināšanas pakāpi. Vispārinājuma pakāpes atšķirību var noteikt pēc den skaita
Verbālās aizstāšanas
Viena vārda lietošana cita vietā ir pazīstama parādība. Tas ir sastopams arī pieaugušo runā, it īpaši situācijās, kad viņi ir kaut kā satraukti vai ļoti steidzas un nevar
Atvasināto vārdu interpretācija
Atvasināts vārds atšķiras no neatvasināta ar to, ka tas pēc formas un nozīmes ir saistīts ar citu vārdu. mūsdienu valoda, kas attiecībā pret viņu ir produktīvs. Formālā izsecināmība
Vārdu tēlaino nozīmju asimilācija
Vai nātre kož? Bet kā tad viņa rej? Jautājums par bērnu epigrāfā satur pārmetumu un pat slēptu polemiku ar pieaugušajiem. Bērns vēlas teikt: "Ak, tu muļķis
Frazeoloģijas apgūšana
Frazeoloģisko vienību esamība valodā - verbālās kombinācijas, kurām ir holistiska nozīme, apgrūtina bērna valodas asimilāciju. Pirmkārt, frāzeoloģiskā vienība formā atgādina brīvu com kombināciju
Gaišā dienas laikā uz basām kājām ar saliktām rokām pa galvu
Tiek izskaustas arī ne visai skaidras prievārdu reģistra formas. Nav līdz galam skaidrs, piemēram, no mūsdienu valodas viedokļa izteiciens tiek nolikts malā (akuzatīvs gadījums
Sintaktisko konstrukciju apgūšana
Pirmie bērna vārdi vienlaikus ir arī pirmie bērna izteikumi. Galu galā viņš neizrunā vārdu tāpat vien, bet ar vārdu palīdzību pauž noteiktus komunikatīvus nodomus, par kuriem pieaugušais domā.
Tēma — laiks — predikāts — tiešais objekts — sūtītāja objekts — lokatīvais *
No vienkārši teikumi mēs veidojam sarežģītus, kad nepieciešams nodot dažādas sakarības starp faktiem - cēloņu-seku, salīdzinošo-pretrunīgo, pagaidu, nosacīto utt.
ar visdažādākajām holo frāzēm. Tātad vārdam māte, ko bērns izrunā viena vārda izteikumu stadijā, var būt dažādas nozīmes: aicinājums uz saziņu;
Mazie valodnieki
... Sākot no divu gadu vecuma, katrs bērns uz īsu brīdi kļūst par ģeniālu valodnieku, un tad piecu vai sešu gadu vecumā šis ģēnijs zaudē. (K.I. Čukovskis) Viens un
Aizvedām mājās
Prāvas daktila vietā ir enerģisks un skaidrs trohejs. KI Čukovskis savulaik minēja piemēru Oņegina pārstrukturēšanai, kur arī slaveno Puškina jambiku aizstāja jautra horeja:
Mācīšanās lasīt un rakstīt
Cik daudz asaru nobira, cik strīdu un strīdu ģimenēs par kļūdām bērnu kladēs! Pirmsskolas vecuma bērnam tiek piedots kaut kas cits, bet, ja jau esat kļuvis par pirmklasnieku, esiet laipns - rakstiet kompetenti, ved
Secinājums
Tā nu mēs esam pabeiguši savu mazo ceļojumu bērna runas pasaulē. Diemžēl daudz kas cits šajā pasaulē mums nav zināms. Gribētos noskaidrot dažādu bērnu valodas apguves specifiku, bet tas prasa
Bērnu runas valodniecība
Apmācība augstskolu studentiem izglītības iestādēm Galva rediģēja T.E. Slizkova Redaktore I.K. Svešņikova vadītājs. mākslinieciskā montāža I.A. Pšeņičņikovs
Vakar mūsu skolā bērni rakstīja Krievu lāčuku - Valodniecības olimpiādi. Protams, uzdevumi 6.-7.klasei bija grūtāki nekā trešajai. Bet bērns ar tiem tika galā labi. Cerēt uz laba vieta... Sacensību rezultātus gaidīsim "lāčuku" oficiālajā mājaslapā.
Olimpiādes jautājumi bija interesanti, turklāt ne tik slikti kā pagājušajā gadā. Protams, nācās mīcīt pāri daudzām atbildēm, bet vismaz uzdevumi bija loģiski un tas bija krievu valodā, nevis par kādu tēmu, kā toreiz. Šeit apskatiet konkursa "Krievu lācis" - 2016-2017 jautājumus 6.-7.klasei. Es arī uzrakstīju viņiem mūsu atbildes, kuras, manuprāt, ir pareizas.
Problēmas ar punktu skaitu 3
1. Nākamajā rītā pēc pārgājiena Kostja bija svaiga kā ....
Iespējas ir šādas:
A) tomāts;
B) burkāns;
B) gurķis;
D) pētersīļi;
D) saulespuķes.
Atbilde: V. Nākamajā rītā pēc akcijas Kostja bija svaiga kā gurķis.
2. Šeit ir divzilbju vārdu pirmās zilbes: ba-, be-, bu-, bet otrās: -ran, -ton. Cik vārdu var iegūt, savienojot pirmās zilbes ar otro?
Iespējas ir šādas:
A) divi;
B) trīs;
Četros;
D) pieci;
E) seši.
Atbilde: G - pieci: auns, klaips, betons, putenis, pumpurs.
3. Kādā frāzē vārds saprātīgs parasti neizklausās pēc uzslavas?
Iespējas ir šādas:
(A) skaidrojošu grāmatu;
(B) inteliģents cilvēks;
(B) inteliģents kolēģis;
(G) skaidrojošā vārdnīca;
(D) skaidrojoša rokasgrāmata.
Atbilde: G - skaidrojošā vārdnīca no vārda interpretēt.
4. Kurā no šiem vārdiem galotnei ir atšķirīga nozīme nekā citiem?
Iespējas ir šādas:
(A) sāļš;
(B) kails;
(B) vecs;
(D) remdens;
(D) vainīgs.
Atbilde: D - Vainīgs. Citiem vārdiem sakot, sufiksam ir samazināšanās nozīme.
5. Šeit ir aprakstīts virtuālais dzīvnieks vienā datorspēlē:
Tas barojas ar zemenēm un no tām gatavotiem ēdieniem.
Īsts enerģijas kūlis.
Viņai ir ļoti grūti sēdēt vienā vietā.
Tāpēc tai ir vajadzīga acs un acs.
Viņš tikko novērsās, un viņas gaisma jau bija atdzisusi!
Kurā frāzē ir kļūda?
Iespējas ir šādas:
(A) pirmajā;
(B) otrajā;
(B) trešajā;
(D) ceturtajā;
(D) piektajā.
Atbilde: D - piektajā. Nevis gaisma, bet pēda. Viņš vienkārši novērsās, un viņas pēdas bija pazudušas!
6. Četri no šiem pieciem vārdiem ir grūti un viens nav.. Ko?
Iespējas ir šādas:
(A) Mežāzis
(B) vienradzis
(B) degunradzis
(D) nīlzirgs
(D) dzeloņcūka
Atbilde: G ir nīlzirgs. Visi pārējie sastāv no diviem vārdiem: kaza + rags, viens + rags, deguns + rags, savvaļas attēls
7. Priekšmets, predikāts, definīcija, apstāklis, lietvārds. Kurš vārds, visticamāk, kļūdas dēļ ir iekļuvis šajā sarakstā?
Iespējas ir šādas:
(A) priekšmets;
(B) predikāts;
(B) definīcija;
D) apstāklis;
(D) lietvārds.
Atbilde: D ir lietvārds. Lietvārds ir runas daļa, viss pārējais ir teikuma dalībnieki.
8. Bori vecāki ir Ļena un Lenija.Ja raksti viņu vārdus, neliekot punktu virs burta e, tad dažos gadījumos nav skaidrs, par kuru no viņiem ir runa. Cik gadījumu ir?
Iespējas ir šādas:
(A) vienā;
(B) divi;
(B) trīs;
(D) četri;
(D) piecos.
Atbilde: B - divos, datīvā un prievārdā: (kam?) Ļena - Ļena, (par kuru?) Par Ļenu - par Ļenu
9. Miša datorā lasīja grāmatu, un teksts tika parādīts nedaudz dīvaini.
Virs pirmās nodaļas bija rakstīts L, virs otrās - LL, virs trešās - LLL, virs ceturtās - Lk, un kas bija ierakstīts virs piektās nodaļas?
Iespējas ir šādas:
(A) LC;
(B) CL;
(B) kL;
(D) K;
(D) līdz.
Atbilde: D - k. L - atbilst romiešu ciparam I, LL - II, LL - III, Lk - IV, k - V
10. Sen, nesen, tagad, drīz, ne drīz. Notikumi, kas seko viens pēc otra, atbilst šai sērijai. Kur šajā rindā likt tieši ko?
Iespējas ir šādas:
(A) pēc ilga laika;
(B) pēc nesenā laika;
(B) pēc šī brīža;
(D) drīz pēc;
(D) pēc ilga laika.
Atbilde: B - pēc nesen
Uzdevumi ar punktu skaitu 4
11. Pastāstiet šādu stāstu. Laikā Staļingradas kauja viens no karavīriem uzrakstīja uz mājas sienas, aiz kuras norisinājās kaujas: "Mēs tevi aizstāvēsim, dārgā Staļingrada!" Vēlāk, kad cīņas beidzās un pilsēta gulēja drupās, skolotājs gāja garām šim mūrim. Ieraudzījusi uzrakstu, viņa vienam no vārdiem pievienoja vienu burtu. Kurš?
Iespējas ir šādas:
(A) un
(Ba
(B) o
(D) n
(D) lpp
Atbilde: Dr. — Atjaunosim tevi, dārgā Staļingrada!
12. Priekšvārdi priekš, pirms, zem, virs un par var lietot neparastu vietas apstākļu salikumā: ārpus pilsētas, mājas priekšā, zem kalna, virs meža, pie skolas. Četras no tām var izmantot arī kā daļu no tā laika neparastajiem apstākļiem. Un kurš nevar?
Iespējas ir šādas:
(A) par
(B) iepriekš
(B) zem
(D) beidzies
(D) apmēram
Atbilde: G - beidzies
13. Itāļu pasakās karalis un karaliene darbojas - re un regina. Kā tulkot zarinu no itāļu valodas krievu valodā?
Iespējas ir šādas:
(A) princese;
(B) karaliene;
(B) princis;
(D) cariene;
(D) Carevičs
Atbilde: B - karaliene
14. Kurš no šiem apģērba un apavu nosaukumiem ir cēlies no ķermeņa daļas nosaukuma?
Iespējas ir šādas:
(A) dūrainis;
(B) cimdu;
(B) zābaki;
(D) filca zābaki;
(D) kleita.
Atbilde: B - cimds, no vārda pirksts
15. Smalkas, savītas zelta stieples izgatavošana bija lēns un nogurdinošs darbs. Un šo vadu sauca ...
Iespējas ir šādas:
(A) kluss;
(B) rullis;
(B) kļūme;
(D) gimps;
(D) scrawl.
Atbilde: G ir gimps.
16. Pavēles noskaņojuma formām dažkārt tiek pievienota partikula -ka. Un vai viņa var savienoties ar formām vienskaitlis indikatīvs noskaņojums?
Iespējas ir šādas:
(A) jā, bet tikai pirmās personas veidlapai;
(B) jā, bet tikai otrās personas formai;
(B) jā, bet tikai 1. un 2. personas veidlapām;
(D) jā, bet tikai visu trīs personu formām;
(D) Nr
Atbilde: A - jā, bet tikai 1. personas formai;
17. Miša sacer stāstu. Kādā brīdī viņa stāstā pirmo reizi vajadzētu parādīties kravas automašīnai. Kurš piedāvājums Mišam piestāv labāk?
Iespējas ir šādas:
(A) Kravas automašīna ieslēgta liels ātrums aizlidoja ap stūri.
(B) Kravas automašīna lielā ātrumā izlidoja ap stūri.
(B) Lielā ātrumā kravas automašīna pacēlās no stūra.
(D) Kravas automašīna lielā ātrumā pacēlās no līkuma.
(D) Kravas automašīna lielā ātrumā pacēlās no stūra.
Atbilde: B - No ap stūri lielā ātrumā izbrauca kravas automašīna.
18. Šeit ir 4 ieteikumi:
1) Klasē bija gandrīz visi.
2) Pasaka bija gandrīz gatava, atlika tikai izdomāt nosaukumu.
3) Līdz tam laikam Bēthovens bija praktiski zaudējis dzirdi.
4) Ir gandrīz neiespējami pārbaudīt viņa teoriju.
Kurā no tiem vārdu var praktiski saprast divās dažādās nozīmēs?
Iespējas ir šādas:
(A) pirmajā;
(B) otrajā;
(B) trešajā;
(D) ceturtajā;
(D) nevienā.
Atbilde: D - ceturtajā.
19. Kurš no šiem vārdiem vieno kraukli ar cepuri?
Iespējas ir šādas:
(A) norīt
(B) mirgo
(B) dodieties pastaigā
(D) klusēt
(D) klepus.
Atbilde: B - mirkšķināt
20. Angļu dzejnieks Džons Haringtons savā dzejolī "Vienkāršā patiesība" pareizi atzīmē:
______ nevar beigties ar veiksmi,
Citādi viņa vārds ir cits.
(S.Ya. Marshak tulkojums)
Kāds vārds dzejolī ir caurlaides vietā?
Iespējas ir šādas:
(A) pārgājiens;
(B) dumpis;
(B) sonets;
D) bēgšana;
(D) sižets.
Atbilde: B - dumpis
Problēmas ar punktu skaitu 5
21. Kuru nedēļas dienu nosaukumi satur skaņu [in]
Iespējas ir šādas:
(A) otrdiena, ceturtdiena un svētdiena;
(B) tikai otrdien un svētdien;
(B) tikai ceturtdien un svētdien;
(D) tikai otrdiena;
(D) Tikai svētdien.
Atbilde: D - tikai svētdiena
22. Vārdos rīsi un zīmējums ir divas dažādas homonīmas saknes: rīsi un rīsi. Cik dažādu sakņu ir vārdos ūdens nesējs un erekts?
Iespējas ir šādas:
(A) divi: ūdens un ratiņi;
(B) trīs: ūdens, ratiņi un ratiņi;
(B) trīs: ūdeņi, ūdeņi un ratiņi;
(D) trīs: ūdens, ratiņi un uzstādīšana;
(D) četri: ūdens, ūdens, ratiņi un ratiņi.
Atbilde: B - trīs: ūdens, ūdens un ratiņi
23. Pēc dažu pētnieku domām, viens Krievu vārds tā izcelsme ir saistīta ar to, ka franču valodā couvert "slēgts" viens burts bija ...
Iespējas ir šādas:
(A) izlaists;
(B) pasvītrots;
(B) apgriezts;
(D) iespiests divreiz;
(D) drukāts ar uzsvaru.
Atbilde: B - apgriezts
24. Tiek dots teikums no Borisa Pasternaka dzejoļa:
Es uzaugu, un tagad apakšdelmu siltums.
Ērgļa apskāviens ir auksts.
Izvēlieties opciju, kurā pareizā secībā
uzskaitīti šajā fragmentā ietverto lietvārdu gadījumi.
Varianti: A - im..rod.vin.rod
(A) tos..stienis.vīns.stienis .;
(B) them.rod.vin.vin;
(V) nosaukts vainīga bērna vārdā;
D) vīns, dzimšanas vārds, dzimšanas vārds;
(D) vīns, vārds, ģen.
25. Kuru no šiem vārdiem var izrunāt ar uzsvaru pirmajā zilbē?
Iespējas ir šādas:
(A) aiziešana;
(B) atrašana;
(B) garāmejot;
(D) garāmejot;
(D) iet uz leju.
Atbilde: B - garāmejot
26. Daži mazi bērni jautā saviem vecākiem: "Kāpēc viņi labi košļā." Un par ko mēs runājam?
Iespējas ir šādas:
(A) par slimību;
(B) par svētkiem;
(B) par bagātību;
(D) par laipnību;
(D) par bērniem.
Atbilde: B - par bagātību. Kad vecāki saviem bērniem lasīja pasakas beigas: "Viņi sāka dzīvot labi un pelnīt naudu." Viņi dzird nevis labestību, lai pelnītu naudu, bet gan labu košļāt.
27. Ievērojams beļģu mākslinieks kļuva slavens ar pseidonīmu Hergé, un viņa īstais vārds ir ...
Iespējas ir šādas:
(A) Roberts Van Oudenarde;
(B) Žans Pjērs Fransuā Lamorinjē;
(V) Jans Teninks;
(D) Renē Magrits;
(E) Džordžs Remijs.
Atbilde: D - Džordžs Remijs
28. ____ skaņa, ____ vējš, ____ elpa, ____ krasts. Visās šajās frāzēs trūkst īpašības vārdu, kas atšķiras tikai ar priedēkļiem. Atjaunojot kopīgā daļa visi īpašības vārdi, definējiet, kas ir pareiza kārtība prefiksi.
Iespējas ir šādas:
(A) no-, by, pre-, about-;
(B) ieslēgts, pirms, aptuveni, no-;
(B) pirms, pēc, aptuveni, no-;
(D) no-, pirms, apmēram, līdz;
(D) by, from-, pre-, ob-.
Atbilde: A - no-, po, pre-, ob- (pēkšņa skaņa, brāzmains vējš, periodiska elpošana, stāvs krasts)
29. Cik vārdu no saraksta
spēks, kritums, asmens, kritums, bezdibenis, kritums
var saprast kā darbības vārdus?
Iespējas ir šādas:
(Viens;
(B) divi;
(Pulksten trijos;
(D) četri;
(D) pieci.
Atbilde: G - četri: kritiens, kritums, bezdibenis, kritums
30. Serbu valodā - krava, poļu valodā - patversme. Serbu valodā - zelts, poļu valodā - zuoto. Serbu valodā - nodaļa, poļu valodā - guova. Sniegti vēl 5 apgalvojumi, no kuriem viens ir nepareizs. Kuru? (Poļu valodas vārdi ir rakstīti krievu transkripcijā).
Iespējas ir šādas:
(A) brālis serbu valodā, brot poļu valodā;
(B) serbu klasē, poļu valodā kuos;
(B) Serbijas blato, Polijas buoto;
(D) serbu valodā Vrana, poļu valodā Vrona;
(D) serbu valodā slama, poļu suoma.
Atbilde: A - serbu valodā brālis, poļu valodā brot
"Kāpēc viņi košļājas labi?" - šis jautājums var samulsināt ikvienu, kurš to dzird pirmo reizi. Tie, kuri jau ir pazīstami ar šādiem dažu mazu bērnu jautājumiem un situācijām, kurās tie parādās, tikai pasmaidīs.
Kas tā ir par frāzi "Kāpēc košļāt labi?"
Neskatoties uz plaši izplatīto uzskatu, ka līdzīgs jautājums var tikai jautāt Mazs bērns kam nepieder vēl vairāk vārdu krājums, daudzi no mums var atzīties, ka dažreiz mēs nesaprotam, kas teikts dziesmās vai dzejoļos. Šķiet, ka visi vārdi ir skaidri, bet nozīmi grūti aptvert. Tas ir saistīts ar faktu, ka mūsu dzirde izdala pazīstamas kombinācijas mutvārdu runā, un smadzenes tās pārdomā. Šo efektu sauc par kurlumu, in angļu versija- mondegrin. Atšķirībā no homofoniem - vārdiem, kas izklausās vienādi, bet kuriem ir atšķirīga rakstība un nozīme (slieksnis - parks, bumba - punkts, auglis-plosts), kurlums var veidoties tur, kur notiek skaņu konverģence. dažādi vārdi ko pavada pārpratums vispārīga nozīme pamatojoties uz dažādu iemeslu dēļ... Viena no populārākajām bērnu nepareizajām dzirdēm ir lielākās daļas krievu pasaku beigu frāze: "Un viņi sāka dzīvot, pelnīt labu naudu", kas interpretēta "Labi košļāt" un "Lai gājēji neveikli skraida pa peļķēm", kas pārvērtās par "Ļaujiet neveiklajiem skriet". Slavenākā šī izteiciena pieaugušajiem versija ir I. Saruhanova dziesma "Vijole-Fox" jeb "Rata čīkstēšana", un šobrīd tā reģistrēta ar diviem nosaukumiem.
Mazi bērni biežāk nonāk situācijās, kad nepazīstamu skaņu kombināciju kombināciju aizstāj formāli pazīstama. Piemēram, K. Čukovskis stāstīja par to, kā viņš nolasīja savam dēlam eposu, kurā vārdus “Es aizvedīšu Kijevas pilsētu līdz galam” bērns saprata kā “Es aizvedīšu Kijevu uz Apollo” (“ Apollo” bija žurnāla nosaukums, kura redaktorā viņu bieži ņēma tēvs). Jautājumi, kas rodas no bērniem saistībā ar šādu kurlumu un ko viņi uzdod pieaugušajiem, bieži rada neizpratni, tāpēc tiem, kas visu dzirdēja pareizi, tie nav acīmredzami.
Šādas runas komunikācijas kļūdas pieļāva gan F.M.Dostojevskis, gan A. Belijs, un tās nebūt nenozīmē, ka autoriem būtu jāvaino gramatisko konstrukciju nezināšana. Tāpēc nav nekā apkaunojoša tajā, ka dažkārt dzimst nezināmi dzīvnieki - "labi", nē. Gluži pretēji, apzināti nepareiza frāžu un atsevišķu vārdu atpazīšana nereti kļūst par atsevišķu televīzijas vai radio raidījumu vai šovu programmu iezīmi - N. Fomenko jokiem, humoristiskiem Urālu pelmeņu izlaidumiem.