Uzdevums krievu valodā pirmsskolas vecuma bērniem. Izklaides spēļu uzdevumi krievu valodā
Post, kas bija rakstīt uz ilgu laiku atpakaļ: kā mācīt krievu bērniem, kuri nāk, lai mācītos no nulles pirmsskolas vecumā. Ar pieaugušajiem viss ir skaidrs: ir akmens tehnika, ir akmeņu mācību grāmatas, ir testi. Un ko darīt ar maziem bērniem, kuriem vajadzētu mācīties krievu no nulles svešvalodā formātā? Mums nav skaidras, saprotamas, krāsotas metodes soļos. Patiesībā arī konsultācijas.
Mums ir stunda nedēļā + mājasdarbs, Labākais, bērns, kurš ceļā uz klasi, iemācījās sveikt. Es jums pastāstīšu par to, kā es redzu risinājumu šai problēmai, un zem sieviešu komentāriem Catherine Protasova un ļoti noderīgs citāts No viņas tehnikas.
Rkk bērniem?
Ko mēs varam veikt no RCA, metodes, kas klasiskā formā pirmsskolas vecuma bērniem nav piemērota?
1. Pamata mācīšanas principi.
Piemēram, informācija, ka skolotājam ir obligāti jāsniedz runas modelis darba vai spēles sākumā. Ne tikai "tagad mēs spēlēsim veikalā", un runas modeļi: ko bērns saka, kas saka pieaugušo. Kad mūsu skola parādās skolā, nav iepazinies ar akmens metodi, par runas modeļiem pastāvīgi jāatgādina, pārbaudiet savu klātbūtni katrā stundā. Mēs parādām uzdevumu un to, kā tas ir nepieciešams, lai to izpildītu, mēģiniet pateikt, ko bērnam jāsaka.
Iemesls trūkuma progresa numura 1: Trūkst runas modeļu no skolotāja.
2.Grammatical, runas formulas
Faktiski valoda nav no vārdiem, bet no formulas. Piemēram, "es gribu nopirkt" ir formula. Mēs mainām pēdējo vārdu formulā: es gribu nopirkt ābolu, es gribu nopirkt pienu, es gribu nopirkt zivis, zemenes, jogurts, siers ... un mums ir daudz piedāvājumu. Valoda ir konstruktors, mainās formulā One Word - parādās jauns paziņojums, pievienojiet daļiņu "Ne" - parādās jauns paziņojums. Runājot par nodarbību un programmu, mēs vispirms nosaka, kuri runas formulas dod bērniem, un tikai tad - vārdnīca. Formulas, frāzes ir svarīgākas par vārdiem. Nav jēgas mācīt vārdus ārpus formulas, nav jēgas mācīt vārdus ārpus konteksta.
Progresa trūkuma iemesls Nr. 2: Mēs mācām vārdus, nevis formulu. Bērni bieži nāk pie mums, kuri zina daudzus vārdus ar tēmām: dzīvnieki, augļi, dārzeņi, māja, apģērbs. Bet viņi pat nevar runāt par vienkāršākajiem priekšlikumiem.
3. Atvērt ar gramatikas iesniegšanu
Gramatika? Pirmsskolas vecuma bērni? Bērni? "Otzhdeni", ko gramatika. Mums ir divas problēmas ar attieksmi pret gramatiku: saskaņā ar gramatiku bieži saprotu pareizrakstību (no vārda "kompetenti"?), Gramatika bieži saprot teoriju ("Acusīvo lietu atbild uz jautājumiem" Kas ", sieviešu ģimenē, beigas tiek mainīta ar -yo, izņēmumi ir lietvārdi ar mīksta zīme beigās"). Tajā pašā laikā gramatika ir tikai valodas struktūra, viņa skelets, bez kuras mēs atkal paliksim vārdu "Par tēmām".
Ja jūs neesat pazīstams ar akmens metodi, jūs varat vienkārši atvērt RCA mācību grāmatu pieaugušajiem vai, piemēram, Nina Vlaus RCO mācību grāmatas satura tabula bērniem. Paskaties, kādā secībā autori dod padzege. Šī izvēle ir nepaziņota, to nosaka lietu biežums runā. Tajā pašā laikā autori neņem visas lietas vērtības, un izvēlieties visvairāk nepieciešamos elementos.
Piemēram, ierosinātajā gadījumā tie ir:
Atrašanās vieta: maisā, uz dīvāna;
Transports: Go, Burāšana, lidot uz kaut ko, utt.
Vai ir iespējams izvairīties no visa šī gramatikas, studiju gadījumā?
Jūs varat, ja jūs nodot bērnu trešdien. Piemēram, ja jums ir krievu valoda bērnudārzs. Vai mēs sakām bērnam, ka
uzziniet ierosināto gadījumu? Nē, protams, bērns vienkārši spēlē, veic uzdevumus, mācās runāt ietvaros pētījuma individuālās runas formulas.
Progresa trūkuma iemesls 3. Faktiski var būt daudz iemeslu. Gadījumos ir nepieciešams automatizēt runā. Lai bērns, sakot kaut kā "Es gribu nopirkt Moloku," dzirdēju sevi un sapratu, ka kaut kas bija nepareizi, "viņi to nedara", jums ir jādomā. Var nebūt pietiekama šai automatizācijai. Vienkārši "saprast tēmu" - nepietiek. Vienkārši sakiet jau vairākas reizes labi - nepietiek.
Var nebūt pietiekami ilgtspējība, augstprātīgi pētījumi.
Iespējams, nav pietiekami daudz spēļu, bet varbūt nav pietiekami daudz spēļu, lai izmantotu studiju savā vārdā savā runā. Var palaist garām iepriekš pētītās intervāla atkārtošanos.
Piemēram, šajā punktā. Ir daudz citu tēmu: ģints, skaits, koordinācija lietvārdi un īpašības vārdiem utt, bet vispārējā pieeja paliek nemainīga.
Vai varbūt ne rkk?
Varbūt ne RCI, vienkārši nevis RCI vietā, un ar to. Jūs varat izmantot pabalstus monoldvous bērniem ar runas traucējumiem un attīstības kavēšanos. Tās ir Kosinovas gramatiskie un leksiskie piezīmjdatori, materiāli, lai izstrādātu saskaņotu bērnu runu ar ONR Arbecova utt. Jūs varat daļēji veikt vispārējos sadarbības materiālus bērniem.
Bet es nekad neesmu redzējis efektīvu programmu ne-likumu krievu bērniem, kas būvēts tikai uz materiāliem monolingvs bez papildinājumiem un apstrādes. Tas viss attiecas uz mērķu atšķirībām. Katra rokasgrāmata atrisina savus uzdevumus, un runas terapijas priekšrocību autori monolingvs uzdevumi ir pilnīgi atšķirīgi no skolotājiem un vecākiem, kuri vēlas, lai bērns iemācītos runāt krievu valodā.
Jūs varat palūrēt idejas angļu materiālos bērniem. Tur ir daudz ideju, es pats parakstīju vairākiem amerikāņu bērnudārzu skolotāju emuāru un angļu valodas skolotājiem kā otrā dzimtā. Taču procedūra, lai ieviestu gramatiku krievu valodā joprojām ir atšķirīga. Viņi drīzāk ir par uzdevuma izstrādi, materiāla, spēļu iespēju iesniegšanu.
Iemesls trūkuma progresa numura 4. "Patchwork sega" no dažādiem ieguvumiem, kas palīdz pavadīt laiku mācības, bet neatrisina konkrētus uzdevumus. Ir daudz izdrukas un kartes, bet nav vienas sistēmas. Ja programmā nav sistēmu, tad arī valodas sistēmiskā mācīšanās nedarbosies.
Vai varbūt vienkārši spēlē?
Jūs varat veikt eksperimentu. Dodieties uz skolotāja kopienu un jautājiet, kā mācīt krievu uz bērniem, kas to māca no nulles. Gatavs apgalvot, ka viens no pirmajiem komentāriem būs: "Kādas mācības? Kura programma? Bērni mācās spēlē, vienkārši spēlē. Uz veikalu, zooloģiskajā dārzā, lelle, lotto. Man patika šis Lotto par ēdieniem: saite. Un jūs varat arī dziedāt dziesmas un disku deju. "
Ja jūs pavadāt dažas stundas ar bērnu katru dienu, tad tikai komunikācija un tikai spēle un būs attīstīt un izglītojošas vides. Lejupielādējiet Lotto par ēdieniem, atcerieties dziesmas, ņemiet rotaļlietu kasieri un sākt spēlēt. Ja jums ir stundu nedēļā, tad "tikai spēles" jūs vienkārši nogalināt daudz laika, nesasniedzot neko.
Tāpēc mēs atgriežamies pie sistēmas pieejas: kādi gramatika jūs strādājat, kura formulas var izcelt no tā, kāda vārdnīca jums būs nepieciešams šajā procesā, kādas spēles var izgudrot, izstrādājot vārdnīcu un formulas. Ir spēles, tās ir ķēdes beigās. Un viņi strādā pie konkrēta uzdevuma. Un viņi to izpilda! Mēs savienojam dziesmas kā iesildīšanās sākumā nodarbības, deja kā pārtraukums, Lotto kā intervāla atkārtošanās iepriekšējā tēmā (un neaizmirstiet atkārtot ne tikai vārdnīca, un vārdu krājumu iekšpusē teikuma iekšpusē formulu) . Skatiet, viss bija noderīgs, sistēmā bija vieta.
Iemesls trūkuma progresa numura 5. Nu, jūs saprotat, iespējams,. Spēles nav iekļautas programmā. Un šajā gadījumā jūs varat spēlēt 5 gadus, un bērnam nebūs visvairāk pamatskolas krievu. Un nevis tāpēc, ka ...
"Mums ir tikai stundu nedēļā"
Es rakstu par to ļoti bieži un turpina rakstīt, jo stunda nedēļā ir arī jēga, ja jums ir elastīga programma, sistēmu pieeja, konkrēti uzdevumi katrai nodarbībai un uzdevumiem ar spēlēm, ko šie uzdevumi nolemj. Ja redzat studentu ritmus un uzturiet tos. Ja redzat potenciālu, spēju soli pār jaunu, sarežģītāku posmu un izmantot šo iespēju. Ja jūs mēģināt tikt galā ar to, kāpēc tas nedarbojas, un nepaskaidro visu stundu nedēļā. Ja esat gatavs problēmas studentam uz laiku uzņemties individuāla apmācībaTas arī bieži palīdz panākt grupu. Ja jūs un vecāki saprot, ka mēs virzāmies prom ar nelieliem soļiem, un pretējā gadījumā tas nevar būt ar šādu darba apjomu un šādām īsām klasēm. Bet jūs pārvietojat.
Par mājasdarbiem
Un pēdējais: ko darīt ar mājasdarbu. Šeit ir mana iespēja. Ja bērnam ir krievvalodīgie ģimenes locekļi, tie palīdzēs atkārtot tos, kas ceļo mācībā, palīdzēs veikt pāris darbiniekus. Ja ģimenē nav krievvalodīgas, ir dziesmas, toddler izstrādāt video par Utyube vai speciāli ierakstīti īsi video mājas darbiem. Un līdz brīdim, kad bērns iemācīties lasīt. Tiklīdz es uzzināju, mums ir iespēja sniegt uzdevumus neatkarīgai izpildei. Liekot, pievienojiet vārdu un attēlu, darba ņēmēju lapas ar pamatdarbībām un pazīstamu bērnu ar vārdnīcu. Bērns nobriešana, Krievijas progresē, mājas darbi ir sarežģīti.
Mullagaliyeva Liliya Kasimovna
"Iezīmes mācību pirmsskolas vecuma iedzīvotājiem krievu valodā valsts bērnu dārzā."
mērķis: atklāt galvenos iespējamos virzienus bērnu mācīšanās pirmsskolas vecums krievu valoda.
Uzdevumi:
definējiet iespējas pirmsskolas vecuma bērni krievu valodas pētījuma jomā.
atklāj galvenos mērķus un mērķus learning krievu valodas bērni pirmsskolas vecuma.
atklāt galvenās metodes learning krievu valodas pirmsskolas vecuma bērni.
Ir zināms, ka agrīnās vecuma iespējas apguves runā ir patiesi unikālas. Pat K. D. Ushinsky rakstīja: "Bērns tiek mācīts vairākus mēnešus, lai runātu ārvalstīs valodaKā nevar mācīties vairākus gadus. "
Saskaņā ar Tatarstānas Republikas likumu "Par valsti rT Valodas un citas valodas Tatarstānas Republikā "(Nr. 44 datēts 07.27.2004, Tadžikistānas Republikas Izglītības un zinātnes ministrijas rīkojumi, \\ t "Audzināšanas programma un bērnu dārza mācīšanās» (Kazan, "Nīdējs", 2000, in pirmsskolas iestādes sākot no 4 lidojuma vecuma apmācība Otrā valsts valoda: priekš krievu- - peidžeri bērni - tatārs valoda, Bērniem - Tatāri - krievu-.
Krievu valodas apguve veic vidū, vecākais un sagatavošanās skolas grupām bērnudārzs.
Jāpatur prātā, ka, lai īstenotu lielas pozitīvas iespējas pirmsskolas vecuma bērni, mācot krievu valodu Darbs ir jāveido, pamatojoties uz skaidri labi pārdomātu metodisko sistēmu, kas ņem vērā vecumu bērnu 4-6 gadu iezīmes.
Procesā mācīšanās Bērniem ir jāmācās uztvert un saprast krievu- Runas par baumas un runāt krievu- pārdalīt pieejamas tēmas, uzzināja vārdus, gramatiskās formas, Syntactic struktūras un vienkāršiem pievienotā runas paraugiem.
Galvenā forma krievu valodas apguve ir mācība. Klases galvenais mērķis ir radīt bērnu runas aktivitāti, stimulēt runāju, meklējiet pareizību krievu runas.
Plānot darbu bērnu mācīšanās krievu valoda, pedagogs obligāti jāņem vērā specifika krievu- - Tatāru divvalodība, runas atmosfēra grupā, ģimenēs, bērnu izpratnes līmenis krievu valoda. Katra nodarbība paredz visaptverošu risinājumu runas uzdevumiem, kur, neatkarīgi no tēmas un konkrētiem uzdevumiem, tajā pašā laikā veikts Darbs pie fonētiskiem, leksiskiem, gramatiskajiem aspektiem valodaVeidojas saistītās runas prasmes.
Klases struktūra var būt nākamais:
Laiks;
Vārdnīca - iepriekšējā stundā pētīta vārdu konsolidācija, ievads jauns vārdnīca;
Fonētika - skaņu artikulācija krievu valoda, skaņu izrunu krievu vārdi, spēles un vingrinājumi skanējumu stiprināšanai;
Svyagnoy runa ir apskate zemes gabalu gleznas, sarunu un sastādot stāstus par paraugu, ko veic pedagogs; aprakstošos stāstus; stāsti par personīgās dzīves notikumiem, atceļot mākslas darbu;
Gramatika - spēles un vingrinājumi gramatisko formu asimilācijai (Stienis, numurs, gadījums) krievu valoda;
Spēles un vingrinājumi, lai nodrošinātu tēmu; dzejoļu iegaumēšana, rimi; Stāsts utt.
Visas galvenās metodes mācīšanās pastiprināta klasēs ar attiecīgiem vizuāliem piemēriem - parādot objektus, attēlus, rotaļlietas, manekenu utt. krievu- Vārds ieradās bērna atmiņā bez tulkošanas vietējā valodaIr nepieciešams savienot ne tikai vīziju un dzirdi (priekšmetu nosaukums, bet arī pieskarties (pieskarieties tēmai, smaržai (šņaukāties, garšu. Visu) apmācība Palīdz apzināties un izturīgu absorbciju krievu valodas bērni. Objektu demonstrēšana natūrā vai to attēlos attēlā padara dzīvi, interesantu.
Pedagoga uzmanības centrā ir pastāvīgi jāstrādā pie veidošanās un uzlabošanu bērnu prasmju un prasmju prasmes krievu izruna, Novērsiet esošos trūkumus. Katrā okupācijā 2 - 3 minūšu fonētiskais vingrinājums, kura mērķis ir attīstīt frametisko dzirdes bērnu, izrunu prasmju un prasmju ražošanu. Šādu uzdevumu var veikt spēļu veidā. "Echo", "Pulkstenis", "Ķēde" un citi, ko ieteica programma.
Nodrošināt jaunus vārdus katrā profesijā, dažādas spēļu vingrinājumi un situācijas. (Šeit, piemēram, spēle "Iegūstiet lelle mēbeles" (Mēbeļu nosaukumi). Uz galda skolotājā - lelle, bērnu mēbeles, mašīna. Pedagogs: "Bērni, mūsu lelle Masha pārcēlās uz jaunu dzīvokli. Viņa iegādājās jaunas mēbeles. Mēbeles tika celta ar automašīnu. Palīdzēsim Mešas izkraušanas mēbeles » (izraisa bērnu rindu un aicina viņus atrast automašīnā nepieciešamā lieta) . Efektīva metode Bērnu spēlētāju vārdnīcas krājumu bagātināšana uz dzejoļu zemes gabaliem, \\ t krievu- tautas pasakas , darbojas krievu rakstniekitas veicināt Jaunas vārdnīcas stiprināšana, spēju veidot dialogu un savienotos tekstus. Pat kluss, zemas bērni vēlas piedalīties šādās spēlēs. Arī bērni viegli asimilē vārdnīcu un gramatiku, dramatizējot šīs pasakas par krieviski.
Klasē apmācība Runas leksiskā puse galvenokārt veido ar atbalstu vizualitāte: Rotaļlietas, attēli, darbības, žesti, sejas izteiksmes. Vārdu krājums ietver vārdnīcu par tēmām, labi zināmiem bērniem savā ikdiena ("Spēles un rotaļlietas", "Ģimene", "Māja", "Dzīvnieki" utt.) Izvēlētā vārdnīca ir betons. Būtībā bērni mācās materiāla pasaules objektu vārdus, tipisku darbību nosaukumu un objektu pazīmes, ko viņi jau ir pazīstami viņu dzimtajā valoda. Vārdnīca tiek ieviesta pakāpeniski liela tematiskās grupas un tiek izstrādāts dažādās spēlēs. Vārdi tiek ieviesti nav izolēti, bet kopā ar citiem vārdiem vai jēgpilnā situācijā spēlē.
Apmācība Gramatika rada dažas grūtības. Gramatisko prasmju apguve ir balstīta uz runas paraugiem, izmantojot analoģijas principu ar dzimteni valoda. Bērnam ir jāsaprot jebkurš valoda Tas ir balstīts uz tās likumiem, kas jāievēro, ka paziņojums ir skaidrs. Lai to izdarītu, jūs varat izmantot speciāli izstrādātas gramatiskās spēles, pasakas, stāstus un dzejoļus. Ir svarīgi ievērot runas prasmju un prasmju stratifikāciju. Bērns uztver jaunu valodas fenomens, reproducē izglītības vadībā, ietver to valoda Parādība viņa runā spēļu, uzdevumu, runas vingrinājumu procesā.
Strādāt ar mācīties krievu Mēs tērējam arī brīvajā laikā.
Ar mērķi: Turpināt attīstīt interesi pētītajā valoda un vēlme runāt par to; Piestipriniet šīs prasmes un prasmes krievu- runātāja runa kas bērni saņem klasē; iztērēt individuālais darbs ar bērniem; Ievadiet dažus jaunus vārdus un izteiksmes dabisko situāciju. Lieliskas iespējas tas nodrošina bērniem, rīta vingrošanu, mazgāšanu, mērci, spēles, zīmējumu, kājām.
Darbs ar vecākiem tiek veikta ģints formā. Kolekcijas, konsultācijas, meistarklases, tematiskās nedēļas, dienas atvērtas durvis, Atvērtie skati. Gada laikā vecāki aktīvi piedalās brīvdienu, dažādos pasākumos. Vecākiem vecāku stūri ir iekārtoti, kur ir informācija par ieinteresētajiem jautājumiem. krievu valodas apguve.
Pirms jums pilnu bezmaksas e-žurnāla laivu arhīvu.
Pirmsskolas vecuma bērni atšķiras ar zinātkāri un vēlmi. Boring Buckwari un sausā maltīte nospiež bērnus no tālākas attīstības. Iesniegtais žurnāls tika izveidots dažādām klasēm ar bērnu, kā atbalstu vecākiem un pedagogiem. Spilgti attēli un interesanti vingrinājumi ir piemēroti bērniem, kuri gatavojas doties uz skolu. Kognitīvie uzdevumi ļauj jums piesātināt jaunattīstības prātu ar noderīgām zināšanām, neizjaucot spēli.
E-žurnāls "kuģis" ir rūpīgi izvēlējušies uzdevumus, kuru mērķis ir visaptveroša bērna attīstība. Samontētie vingrinājumi aktivizē bērna loģisko domāšanu, ļauj un attiecas uz zināšanu praksi. Katrā izdevumā tiek piedāvāti aizraujoši vingrinājumi, kas baudīs katru pirmsskolas vecuma bērnu. Ērta materiāla piegāde veicina jaunu zināšanu ātri iegaumēšanu.
Aizraujošs žurnāls savās lapās pulcēja noderīgu materiālu, kas spēj noteikt nepieciešamo bāzi tālākai apmācībai. Kopā ar interesantiem vingrinājumiem bērns attīstīsies pareizajā virzienā, apmācīt savu prātu un reizināt potenciālu.
Kopsavilkuma kuģu žurnālu numuri:
Roku sagatavošana rakstīšanai, pasaulē apkārtnē.
Matemātika, loģika, kas saistīta ar pasauli.
Roku sagatavošana uz vēstuli, domāšana.
Matemātika, sagatavošana no rokas uz burtu.
Roku sagatavošana rakstīšanai, matemātikai, loģiskai domāšanai.
Kuģa numurs 6 (lejupielādēt / skatiet JPEG formātu)
Motoriskās attīstības rokas, matemātika, domāšana.
Loģika, domāšana, atmiņas attīstība.
Kuģa numurs 9 (lejupielādēt / skatīt JPEG formātu)
Roku sagatavošana rakstīšanai, runas attīstībai.
Darba izglītības pamati, loģiskā domāšana.
Matemātiskie skati, kustība rokās.
Loģiskā domāšana visā pasaulē.
Uzmanības, matemātikas, loģiskās domāšanas attīstība.
Roku sagatavošana uz burtu, matemātiskās idejas.
Runas attīstība, Matemātika, kas saistīta ar pasauli.
Izpratne par apkārtni, sagatavojot roku uz burtu.
Matemātika, kustību attīstība.
Runas attīstības klases, sagatavojot priekšlikumus un stāstus.
Apkārtējā pasaule, jautri.
Matemātika bērniem: klasifikācija.
Attīstīt uzmanību, mazu bērnu roku kustību.
Salīdziniet objektus un attīstīt bērnu uzmanību.
Mēs izstrādājam uzmanību, kausēšanu, smalku kustību rokās, meklējot likumsakarības.
Mācīšanās novērot, salīdzināt un apkopot.
Salīdziniet preces atbilstoši to iekšējām iezīmēm, mēs atrisinām loģiskos uzdevumus.
Mēs mācāmies bērniem klasificēt priekšmetus.
Klases bērnu 5-6 gadu intelektuālo spēju attīstībai.
Mācību lasītprasmes klases bērniem 5-6 gadi.
Vingrošanas veidošana.
Spēles un vingrinājumi par tēmu "Vīrietis un viņa veselība".
Vide, vides izglītība, runas attīstība.
Uzdevumi domāšanas attīstībai bērniem.
Klases ar burtiem un zilbēm.
Pirmie soļi bērnu matemātikā.
Izglītības vingrinājumu kompleksi.
Fiziskā izglītība par pirmsskolas vecuma bērnu motoru radošuma attīstību.
Matemātika pirmsskolas vecuma bērniem.
Izstrādāt klases kompleksi, lai sagatavotu vecāko pirmsskolas vecuma bērnus skolas apmācībai.
Mēs mācāmies bērniem drošu uzvedību, klases par tēmu "ziema".
Klases par tēmu "Ziema".
Klases matemātikā pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībai.
Klases bērniem lasījumā.
Klases bērniem 4-5 gadi lasot caur spēli.
Klases, lai mācītos 4-5 gadus.
Klases mācīšanos lasīt vidusskolas vecumu.
Kartes uzdevumi matemātikā 1. klasē.
Klases par tēmu "rudens".
Matemātika, vēstule.
Vingrinājumi atmiņas attīstībai, uzmanības veicināšanai.
Abstraktas nodarbības bērniem 4-5 gadu lasīšana un rakstīšana; Vingrinājumi uzmanības, domāšanas attīstībai.
Vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem.
Mēs attīstām jūsu rokas, attīstīt uzmanību, domāšanu, matemātiku pirmsskolas vecuma bērniem, runas attīstības klasēm.
Klases lasītprasmes, runas attīstības klasēm.
Spēles mīklas, attīstīt motociklu roku, matemātikas problēmas.
Netradicionālas bērnu atgūšanas metodes, attīstīt loģisko domāšanu (Lotto), atrisināt krustvārdu mīklas.
Uzdevumi domāšanas, diploma mācīšanas uzdevumiem, uzdevumi bērna sagatavošanas vēstulēm.
Griešanas attēli, krustvārdu mīklas.
Intelektuālā gatavība skolai: klases 1-10.
Intelektuālā gatavība skolai: klases 11-21.
Intelektuālā gatavība skolai: klases 22-32.
Spēles un uzdevumi, lai attīstītu bērnu uzmanību, domāšana, atmiņa.
Uzdevumi, lai sagatavotu roku uz burtu (zīmēt šūnās).
Vingrinājumi un uzdevumi matemātikā pamatizglītības klasēm.
Elena Lebedeva
Izklaides spēļu uzdevumi krievu valodā
Izklaides krievu valodā.
1) Spēļu uzdevumilai izstrādātu pareizrakstības standartus.
Spēle "Word Lotto"
Katrs bērns saņem karti, kurā ir rakstīti 8 vārdnīcas. Skolotājs vai students izvelk kartes kasti un lasa vārdus. Bērns, kuram ir šāds vārds uz kartes, aizver viņa mikroshēmu. Spēles beigās mēs atklājam uzvarētāju, tas ir, kurš pirmais no bērniem slēdza vārdus. Tad skolotājs dod uzdevums: norakstiet vārdus, veiciet savstarpēju testu, paaugstiniet savus novērtējumus viens otram.
Kārtis spēlēšanai
jautri gurķi
suņu dārzeņu
veikals Topor.
bērza raža
Ātri gurķi
piena students
veikala skolotājs
bērza auto
Spēle "Gluda izkraušana"
Izstrādājot jebkuru tēmu vai pareizrakstību, šī spēle veicina interesi, aktivizējot visu klasi. Bērni nezina, kam bumba lidos un kādā vārdu vai jautājumu skaņu. Piemēram, tēma tiek pētīta "Neapstiprināto patskaņu pareizrakstība". Skolotājs met bumbu un sauc vārdu "Zeme". Students nozvejas bumbu un zvanus verifikācijas vārds "Zeme". Atbildēja uz jautājumu pareizi var sēdēt vietā, kurš nav galā ar uzdevums, turpina stāvēt un mēģināt labot situāciju.
Spēle "Es strādāju vednī"
Guys get uzdevumi: Ieslēdziet lietvārdu vārdus sievietes ģints īpašības vārdus vienīgais numurs.
Galds - ēdamistaba
Mēbeles - mēbeles
Dīvāns - dīvāns
Šī spēle tiek veikta pāros. Spēles beigās rezultāti tiek apkopoti, pāriem tiek atklāti - uzvarētāji - burvji, kas ne tikai pareizi veidoja vārdus, bet arī rakstīja tos bez kļūdām.
Spēle "Kas ātri?"
Pārkārtojiet zilbes. Pierakstiet iegūtos vārdus, sadaliet tos uz zilbēm.
Lejupielādēt Chaiku
Reiha pele
Pavasara pavasaris
Agrā Nora
Mūsu riepa
Sūkņa priede
2) Spēļu uzdevumilai attīstītu ortoep standartus.
Spēle "Padarīt tekstu un balsot"
Studentiem tiek piedāvāti vārdi, kas var būt dažas grūtības izrunāšanā. Vārdi tiek ierakstīti uz kuģa. Uzdevums Skolēni - 2-3 minūtes veikt savienotu tekstu (izmantojot šos vārdus) un izlasiet to, ievērojot ortoepiskos standartus. Skolotājs var izraudzīties ekspertus, kas būtu rūpīgi klausīties tekstu un noslēgt atbilstību izrunu standartiem. Piemērs: Dana Words - kilometrs, vadītājs, centrētāji, nātrene, bietes, centimetrs.
Spēle "Uzaicināt draugu pusdienām"
Skolēniem tiek piedāvāts pusdienu izvēlnes saraksts, lai uzaicinātu draugu. Protams, ierakstīts izvēlnē vārdi: Sakakmens, kūkas ar biezpienu, plūmju vai bumbieru kompots, gaļas kotletes. Bērniem ir jāsazinās ar draugiem, lasot tos izvēlnē bez kļūdām. Jūs varat pārspēt draugu sapulces situāciju.
Spēle "Speaker konkurss".
Studentiem ir nepieciešams izlasīt piedāvāto tekstu, pievēršot uzmanību izvēlētajiem vārdiem. "Uzraudzības grupa būtu jāizveido uzraudzībai un kontrolei. Tiek pieņemts, ka tas tiks izveidots laika posmā no pašreizējā mēneša 3. desmitgades līdz ceturkšņa beigām. "
3) Spēļu uzdevumilai attīstītu runu.
Absolventu 1. klase ir ļoti noderīgas šādas spēles, jo tās attīsta runu, kognitīvās intereses, iztēli, kustību rokās.
Spēle "Mēs uzrakstām pasaku"
Skolotājs nolasa bērnus pasaku vai stāsts (sākt ar nelielu, kas sastāv no 4-5 galvenajām epizodēm, tad ierosina atkārtot tekstu. Tas ir diezgan sarežģīts: Gandrīz visi bērni ir savienoti, retells. Nomieriniet bērnu un iesakām to ierakstīt pasaku, lai vēlāk to varētu izlasīt. Un jūs varat uzrakstīt pasaku ar attēlu palīdzību. Bērni veido vairākus laukumus brošūrā. Kopā ar bērniem es atceros, kas tika minēts pasakas sākumā. Piemēram, par meiteni, kas atstāja māju. Kvadrātā krāsā meiteni pie mājas. Tad arī izdarīt turpinājumu pasaku. Skolotājs palīdz dalīties pasaku uz semantiskajām daļām.
Tā rezultātā bērni ieskicē attēlus visu zemes gabalu un atkārto pasaku viņu ilustrācijās.
Spēle "Sadarbosimies!"
Piedāvājiet bērnus uzrakstīt pasaku. Nosakiet tēmu - nākt klajā ar pasakas par zaķiem. Tad apspriediet, kurā loma būs zaķis pasaka: Viņš var dzīvot mežā un būt draugiem ar zvēriem, un varbūt rotaļlieta, ka zēns tika prezentēts, zaķis var veikt pasakā kā biksīšu, un, gluži pretēji, kā drosmīgs. Vai varbūt nākt klajā ar pasaku par to, cik grūti ir pamanīt baltu zaķi uz sniega? Dažas minūtes vēlāk bērni stāsta pasakas, kas tiek apspriestas un vērtētas. Augsts vērtējums saņem visizplatīgāko, detalizētāko un oriģinālo pasaku.
Spēle "Magical Forest"
Katrs spēles dalībnieks saņem papīra lapu un zīmuļus. Uz lapas tiek veidots nepabeigts attēls. (Skatīt zemāk).
Bērniem ir nepieciešams izdarīt burvju mežsun pēc tam pastāstiet par viņu interesants stāsts. Tad apsveriet zīmējumus, klausieties stāstus un atzīmējiet vispilnīgāko oriģinālu.
Spēle "Pilnīgs vārds"
Vadošā zvana daļa no vārda (grāmatu) Un met bumbu. Bērnam ir jāsaņem bumba un jāpapildina vārds (ha).
Lomā vadošā bērnu un pieaugušo var runāt pārmaiņus.
Veido no piedāvātās burtu kopas, cik vien iespējams vārdi: A, K, S, O, un, M, P, M m, SH, A, N, un, Y, G, ar
Zvaniet uz vārdiem pretī nozīme: Plānas - asas - tīras - skaļi - zems - veselīgs - uzvara - utt.
Spēle "Kas ir lielāks?"
Padarīt pēc iespējas vairāk vārdu (lietvārdi) No burtiem, kas veido jebkuru vārdu.
piemēram: Foto - rifs, TIR, kalns, sarunas, grotto, trakts, grafiks utt.
Pievienot citus burtus ir aizliegta!
Jūs varat izmantot citus opcijas:
Ierosinātais saknes vārds: Galds, kaķis, māja utt Ir nepieciešams atrast pēc iespējas vairāk atvasinājumu, iespējams, īsā laikā. piemēram: Māja - māja, Domych, Domok, māja, mājas, mājas, domny, mājās utt.
4) Spēļu uzdevumimērķis ir sistematizēt zināšanas par runas daļām.
Spēle Domino (par šo tēmu "Verb")
Katrs dalībnieks spēlē saņem karti, kas ir sadalīta divās daļās. Vienā daļā tas ir uzrakstīts sākumā noteikuma vai formulējuma jautājumu, uz citu turpināšanu atbildi. Bērniem ir jāizveido savienojumu ar domino principu visas kartes.
Kādiem sufiksiem pēdējo reizi pirms sufiksa-l-? Pamatojoties uz verbiem, ir izmaiņas darbības vārdos par personām un cipariem.
Visbiežāk vārds ir izteikts piedāvājumā? Verbi ir pašreizējais, pagātnes un nākotnes laiks?
Kāds ir uzraudzības brilles beigas? Teikumā, vārda visbiežāk notiek, lai pārliecinātos.
Spēle "Zebra" (par šo tēmu "Lietvārds")
Spēli var veikt grupās. Katra grupa izpaužas baltas un melnas papīra sloksnes. Uz baltajām svītrām ir rakstīti jautājumi par tēmu, un melnajiem bērniem ir nepieciešams ierakstīt atbildes. Pārmaiņus sloksnes savā starpā, bērni veido zīmējumu "Zebras". Šī grupa uzvar, kas ir ātrāks un pareizi ierakstīs atbildes uz jautājumiem.
Spēle "Mēs apkopojam kultūru" (par šo tēmu "Adjektīvs")
Šo spēli var veikt stundas beigās vai beigās pētījuma šo tēmu. Skolotājs izplata ābolu, bumbieru, drenāžas, ķiršu, aprikozes attēlus (jūs varat dažus gabalus katram bērnam, uz galda ir grozs. Aicina bērni: "Let's savākt ražu. Ir nepieciešams formulēt noteikumu par šo tēmu. "Adjektīvs" Un nolaidiet attēlu grozā. Noteikumu formulējumu nedrīkst atkārtot. Let 's redzēt, kas ir lielākā daļa no visiem liekot augļus un ogas grozā. "
Spēle "Tīra kuģa"
Bērni patiešām patīk šī spēle. Viņas organizācijai, pirms izskaidrot jaunu materiālu dažādos valdes galos, tiek reģistrēti jautājumi, kurus var izteikt gan normālā formā, gan shēmā. Tie būtu jābalsta uz materiāla jauna tēma. Skolotājs ziņo, ka, gaitā paskaidrojumu materiāla, studenti piedalīsies spēle: "Paskaties uz kuģa, tas ir piepildīts ar dažādiem jautājumiem. Atbildes uz tām ir iekļautas manā skaidrojumā. Es laiku pa laikam pieprasīšu, vai esat gatavs atbildēt uz jebkuru jautājumu. Ja jūs piešķirat pareizu atbildi uz to, tad jautājums tiek dzēsts. Uzdevums Šī spēle ir tā, ka pēc nodarbības beigām, ko valde izrādījās tīra. "
Vēl viens variants (Kad spēle nav notikusi pirmo reizi) Spēles var ietvert nelielu konkurence: "Kāds studentu skaits palīdzēs noņemt vairāk jautājumu no valdes?" Ja daži jautājumi paliek neatbildēti, viņi automātiski kļūst par puišiem mājās uzdevums.
5) Lexico-frazeoloģijas spēles.
Spēle "Apkopot, izskaidrot, pierādīt"
Spēli var veikt gan individuāli, gan komandās, grupās, pa pāriem. Bērniem tiek piedāvāti vārdi uz papīra sloksnēm. Noteiktā laikā, tas ir nepieciešams, lai apkopotu frāzoloģisko apgrozījumu, izskaidrot jēgu, rodas no dzīves, vai literatūras darbs. piemēram: Kā, Makar, svilpes, ieslēgts Valoda, Vējš, vērpšana, kabatās. Ar dūraiņiem, mijiedarbībā, teļiem, ūdenī, nav vadīt, varonis.
Spēle "Guess-Ka!"
Skolotājs met bumbu bērnu un aicina frāzoloģisko apgrozījumu. Skolēni nozvejas bumbu un izskaidrot nozīmi. Tas, kurš nav kļūdaini nepareizi.
piemēram: Ādas jā kauliņi; Elpošanas atmiņa - aizmirst; Visiem burām - ātri. Stabbar - apspriest; Lai gan asinis no deguna ir obligāti; roku failu - aizvērt; Kā zivis ūdenī ir pārliecināta.
Spēle "Gluži pretēji"
Šī spēle ir analogs iepriekšējā, tikai gluži pretēji. Skolotājs sauc vārdus bērniem, un puiši jāaizstāj ar frāzoloģisko cirkulāciju.
piemēram: Vīrietis - ne uzacu, bet acī. Pēkšņi - kā sniegs uz galvas. Cieši - nav vietas, lai nokristu ābolu. Tumšs - pat izvēlētā acs.
Spēle "Izsole"
Šajā spēlē tas, kurš ilgst pēdējo, izsauktu frāzoloģisko apgrozījumu, kurā atrodami dzīvnieku vārdi, putni, kukaiņi.
piemēram: Iegādājieties kaķi maisā, katrs Kulik slavē savu purvu, Martushkin darbu, ņem buļļu par ragiem, deguna moskīts netiek sūknēts.
6) Ir vēl viens spēļu veids, kura atšķirības zīme ir ārējie noteikumi. Tos sauc par treniņiem. Viņiem saistīt:
1) galda spēles; (Domino, loto);
2) spēles, pamatojoties uz norādītais algoritms(Rebusi, krustvārdu mīklas, rakstzīmes, puzles).
Skolotāji un psihologi pierādīja, ka interaktīvo spēļu apkopošana paši veic ne tikai labāko asimilāciju izglītības materiāls, bet arī rakstiskas runas attīstība, zināšanu sistematizācija par tēmām attīsta uzmanību, domāšanu, spēju piešķirt galveno, izstrādā kognitīvo darbību
Nodarbībās jūs varat piedāvāt bērniem lēmumu par krustvārdu mīklu, kas apkopoti kā skolotājs un bērni.
Par šo tēmu "Lietvārds" 3. klase
Par šo tēmu "Pronoun" 3. klase
Mūsuprāt, ir jautājums par krievu valodas mācīšanu ārvalstu migrantiem, ne tikai jautājums par tās kultūras un lingvistisko pielāgošanos, bet, pirmkārt, jautājums par šīs jaunās un plašās mūsu sabiedrības cilvēku grupu.
Īpaša vieta šajā grupā aizņem bērni. Nebaidieties teikt, ka gandrīz viss šajā dzīvē šiem bērniem: un veidošanās personiskās īpašības un intereses komunikācijas procesā un mācīšanās panākumus krievvalodīgajā skolā, kā arī turpmākās izglītības un profesionālās izaugsmes pieejamība nākotnē ir atkarīga no to apguves pakāpes valsts valoda mūsu valsts.
Mūsuprāt, speciālists strādā ar pirmsskolas vecuma bērniem, problēma sastāv ne tikai tajā, ka šie bērni nerunā krievu valodā. Tie vāji pieder un valsts valoda.
Mēs saskaramies ar paradoksālu parādību, ja praktiski nav maza bērna dzimtā valoda. Valsts valoda Bērns nav pilnībā apguvis bezmaksas saziņu par to, un jaunais, krievu valodā, apguvis divās valodu vidēs: krievvalodīga - bērnudārza grupā un "Krievijas valstspiederīgais" - mājās un tās diasporā.
Faktiski, mācot bērnu ar valodu bērnudārza sienās, kur viņš pavada lielāko daļu laika, "iegremdē" viņu krievvalodīgajā vidē, mēs mācām ne tikai, lai atrisinātu ikdienas komunikatīvos uzdevumus, bet arī domāt krieviski.
TopoKova Elena Mikhailovna,
Skolotāju-logopēds I ceturksnis. Kategorijas,
Gbou bērnudārzs №2464 Jusao Maskava