Zināšanas cilvēka dzīves piemēros no dzīves. Zināšanu loma cilvēka dzīvē

, Mākslas nozīme mākslinieka 2 formātu mūža dzīvē, cilvēka dzīves kritērija ilgums attīstības līmenis O, filozofijas vieta un loma divdesmitā gadsimta kultūrā ..docx.
1. Kāda loma personā spēlē zināšanas?

Zināšanas ir liela loma. Persona saņem obligātas zināšanas par 13-17 gadiem, kas viņam būs nepieciešams visā viņa dzīves laikā. Šīs zināšanas ir nepieciešamas turpmākai dzīvei, pretējā gadījumā tie nebūtu tik daudz laika.

2. Kādas ir šādas zināšanas? Kāda veida zināšanas pastāv?

Zināšanas - Tie ir konkrēti zināšanu veidi. Parastās zināšanas - Personas iegūšana

pamatinformācija par dabu, vīrieti un sabiedrību parastā procesā ikdiena.

Pārsegs Zināšanas - Radīšanas un uztveres process mākslinieciskie attēli - mākslas darbi.

Spēļu zināšanas - veic procesā un biznesa spēles, rituāls un kulta

darbības. Reliģiskās zināšanas - Pasaules paskaidrojums, pamatojoties uz ticību reālai eksistencei

supernatural spēki. Juteklisks - Tas ir saistīts ar garšu, pieskārienu, vīziju, dzirdi, smaržu. Racionālas zināšanas - Tas ir process, kas nodarbojas ar pasauli visā pasaulē, izmantojot dabisko uztveri un garīgo darbību.

3. Saglabājiet jutīgo zināšanu formas.

Sajūta - pārdomas par individuālo īpašību objekta un īpašības apkārtējo pasauli, kas tieši ietekmē orgānus sajūtas (tabula ir auksts).
Uztvere - tēmas holistiskais attēls (tabula ir auksta, gluda, silta).
Pārstāvība - Atmiņā saglabātā objekta jutekliskais attēls (ar aizvērtām acīm).

4.Aprakstiet jutīgo zināšanu formas.

Trīs galvenās veidlapas var atšķirt racionālas zināšanām: koncepcijas, spriedumi un secinājumi.

Koncepcijas - Tas ir daži no visbiežāk sastopamajiem domāšanas veidiem, kas izteikti tourenēnu veidā, tas ir, priekšmetu nosaukumi un parādību nosaukumi un notikumi. Kā likums, analizējot jebkuru koncepciju, var atšķirt apjomu un saturu.

Spriedums - ir noteiktas attiecības ar jebkuru jēdzienu. Ir ierasts atšķirt tā sauktos patiesības spriedumus. Šāda veida spriedumos kaut kas ir apstiprināts vai noraidīts. Tajā pašā laikā šādi paziņojumi var būt gan patiesi, gan nepatiesi.

Lielākā daļa augsts līmenis racionālas zināšanas - pārskats - rodas, pamatojoties uz vairāku, kā likuma analīzi, savstarpēji saistīti spriedumi. Parasti secinājums tiek veikts kā doma pāreja no dažiem spriedumiem, ko sauc par pakām, uz spriedumiem, ko sauc par secinājumiem. Racionālajā zināšanām par piemēroto secinājumu patiesību kaut kādā veidā izraisa zemes gabalu patiesība.

5. Kāda ir loma valodas izziņas procesā?

Valodas aktīvā loma zināšanās ir tā, ka tas ietekmē abstraktu domāšanas līmeni, iespēju un metodi, nosakot jautājumus par realitāti un saņemt atbildes uz šiem jautājumiem. Valoda ne tikai ietekmē zināšanas, bet arī pati par sevi veido realitātes izziņas procesā kā atbilstoša displeja līdzeklis.

6. Racionālu domāšanu bieži sauc loģiski. Kāpēc?

Tas ir kļūdains tā sauktā, loģiskā domāšana jābalstās uz 3 pamata likumiem loģikas, racionāla nāk no ekonomikas un mazāk iztērēšanas situāciju.

7. Nospiediet jēdzienus: patiesību, objektīvu patiesību.

Taisnība Ir process, nevis viens vienreizlietojams akts, kas ir nekavējoties izprast objektu. Taisnība - Tas ir zināšanas, kas atbilst tās tēmai, kas sakrīt ar to.

Objektīva patiesība - Tas ir zināšanu saturs, kas nav atkarīgs no personas vai no cilvēces.

8. Kāda ir atšķirība starp radinieku un absolūtās patiesības jēdzieniem?

Atšķirība starp absolūtajām un relatīvajām patiesībām (vai absolūtiem un radiniekiem objektīvā patiesībā) realitātes atspoguļojuma pakāpei un pilnīgumam. Patiesība vienmēr ir betona, tas vienmēr ir saistīts ar noteiktu vietu, laiku un apstākļiem.

9. Kas var kalpot par patiesības kritēriju?

Kritēriji patiesība - Kas nodrošina patiesību un ļauj atšķirt to no kļūdas.

1. Atbilstība loģikas likumiem;

2. Atbilstība iepriekš atklātiem zinātnes likumiem;

3. atbilstība pamatlikumam;

4. Vienkāršība, formulas ekonomija;

5. idejas paradoksalitāte;

6. Prakse.

10. Kā jūs saprotat teicienu "Platon man draugam, bet patiesība ir dārgāka?"

Draudzība ir ļoti svarīga, bet, ja es esmu pārliecināts par savu pareizo lietu, patiesība ir, tad jums ir jāapstrīd ar draugu.

11.Kas ir šādas zinātniskas zināšanas, funkcijas.

Zinātniskās zināšanas - Pasaules izpēte ar zinātniskās metodes Lai iegūtu patiesas zināšanas

par tās darbības un attīstības likumiem. Atšķirībā no visām dažādām zinātniskajām formām

izziņa ir process, lai iegūtu jaunu mērķi, patiesas zināšanas, kuru mērķis ir atspoguļot realitātes likumus.

12. Saglabājiet zinātnisko zināšanu līmeni.

Ir divi zinātnisko zināšanu līmeņi - empīriski un teorētiski. (To var arī teikt - empīrisks un teorētisks pētījums.)

Tāpat kā jutīgas zināšanas. Tas tiek veikts šādās formās kā sajūta, uztvere, ideja, pateicoties sensorajām zināšanām, persona saņem vairāk informācijas par visu, ka tas spēj izraisīt jūtas. Sensual Zināšanas ir svarīgas kopā ar to, ka jūs iemācīsieties sajust pasauli, pārdomāt un izskaidrot.

15. Kāda loma spēlēja mītus seno tautu dzīvē?

Mītiem bija izšķiroša nozīme primitīvas personas dzīvē. Zināšanas senais cilvēks Pasaule bija ļoti maza. Cilvēkiem bija nepieciešamība kaut kādā veidā izskaidrot, kāpēc dienas un nakts laiks notiek, kāpēc gadalaiki mainās, kāpēc lietus vai ir nepanesams karstums, kāpēc daži dzīvnieki uzbrūk cilvēkiem, un citi baidās no cilvēka utt. Lai sniegtu paskaidrojumu par parādībām, ka pasaules iedzīvotāji izstrādāja mītus, kas izskaidroja, kas noticis.

16.Kas ir iemesls, lai mūsu laikā saglabātu mītus?

17. Aprakstīt kognitīvās iespējas mākslas.

Izziņa. Māksla darbojas kā informācijas avots par pasauli vai cilvēku.

Izteiksme.Pieeja mākslai ir galvenokārt kā cilvēku emociju izpausme, kas rada mākslas darbus.

Aprēķināts.Māksla apraksta un izsaka jūtas, un sajūtu izpausmi var interpretēt kā īpašs gadījums Apraksti, proti, kā aprakstu par jūtas mākslinieku, kas rada mākslas darbu.

Optisks.Ir ieteikt mākslas darbu skatītājam vai sabiedrībai, noteiktām dvēseles jūtām un valstīm.

Priekšmets. Brīvība un cilvēka darbības nepieciešamība

(Sociālo zinātņu pakāpe 10)

Bezmaksas sabiedrība

Brīvība - visbiežāk izmantotais jēdziens ikdienas dzīvē. Cilvēki ierodas brīvībā pēc soda kalpošanas, vai, kā viņi saka: no ieslodzījuma vietām. " Par runas brīvību, tiek norādītas sanāksmes, valstu gatavība, tādējādi garantējot pilsoņu konstitucionālās tiesības. Ekonomiskā brīvība ir tirgus ekonomikas sistēma, kurā balstās gandrīz visu pasaules valstu modernā ekonomika. Brīvība pakaļdzīšanās dzejnieki un mākslinieki, politiķi un revolucionāri, aicinot sabiedrību, lai atbrīvotu sevi no verdzības, sociālā, materiālā un morāles atkarības. Mākslinieki, rakstnieki, dizaineri bieži tiek adresēti pašizpausmes brīvības tēmai.

Tādējādi brīvība, daudzu vērtēšanas jēdziens, saprot dažādos veidos atkarībā no konteksta. Ikdienas, mājsaimniecības interpretācija, brīvība nozīmē iespēju rīkoties, kā jūs vēlaties.

Precīzāk formulējumā brīvība ir personas spēja aktīvai darbībai saskaņā ar tās nodomiem, vēlmēm un interesēm, kuru laikā viņš sasniedz mērķus.

Atšķirt iekšējo un ārējo brīvību.

Zem iekšējā brīvība Mērīt morāles pamatus un morāles ierobežojumus, ar kuriem persona atļauj vai neļauj sevi uz noziegumiem karjeras kāpņu laikā, draudzībā, mīlestībā, biznesā, attiecības ar radiniekiem, kolēģiem, nepazīstami cilvēki. Vai ir iespējams palīdzēt viņam sirdsapziņai, iekšējai pasaulei, principiem, kā padarīt nodevību, piemērot vardarbību, maldināt vecākus vai darba devēju, lai piešķirtu kādam citam, likvidēt konkurentus ar jebkādām metodēm? Ja mēs respektējam citu cilvēku cilvēktiesības, neskatoties uz to pareizo spēcīgu, tad mēs paši ierobežojam sevi iekšēji, pārveidojot atļauju relatīvā brīvība.

Papildus iekšējiem ierobežotājiem Ārējie apstākļi ietekmē personu – juridiskie standarti, muitas, tradīcijas, labie tones noteikumi, \\ t darbaspēka rutīna, sociālā vai krimināllieta kontrole. Lai pārkāptu rakstīšanas vai nerakstītas normas, katra persona veic atbildība - morāls, administratīvais, noziedznieks.

Ja persona īsteno savu iekšējo vai ārējo brīvību, viņš neizbēgami kļūst pirms izvēle - Kuras no pieejamajām iespējām, ko alternatīva īstenot. Piemēram, vai tas ir tā vērts, lai dotu transporta vietā, novietojiet veco sievieti vai izlikties, ka jūs viņu nepamanījāt? Vai man vajadzētu iekļaut skaļi mūziku, apzināti zinot, ka tas traucē kaimiņiem, no kuriem ir bērni un pacienti? Analizējot šādas situācijas, mēs secinām, ka dzīvo sabiedrībā, mēs nevaram būt brīvi no tā - mūsu brīvības un tiesības attiecas tikai uz tām pašām tiesībām un brīvībām citu pilsoņu. Un, ja mēs ignorējam citu tiesības, tad viņi sāk rīkoties tādā pašā veidā. Situācija, kad tika izveidots angļu domātājs Thomas Hobbs sauc par "karu pret visiem". No iepriekš minētā, princips nozīmē, ka brīvība ir "vajadzības izziņa", saskaņā ar kuru brīvība nav iedomāta neatkarība no likumiem, bet spēja izvēlēties, pieņemt lēmumus ar zināšanām par lietu.

Tādējādi jēdziens " brīvība"Cieši saistīts ar jēdzienu" nepieciešamība"Kur:

brīvība- izveidotā likumdošanas spēja veikt aktus, kas nekaitē citiem. Citiem vārdiem sakot: "Viena gala brīvība, ja otras puses sākas brīvība"(M. Bakunin).

Nepieciešamība- neizbēgama tiesību aktu īstenošana un dažu morālo standartu ievērošana uzvedībā.

Zināšanu loma cilvēka dzīvē. Cilvēku zināšanu veidi.

Kas ir zināšanas un kāda ir viņu loma cilvēku civilizācijas attīstībā? Zināšanas ir atspoguļojums objektīvo īpašību realitātes apziņā personas. .

Daži zinātnieki un filozofi uzskata, ka galīgās vai absolūtās zināšanas principā nav saprotams, citi uzskata, ka tas ir iespējams vienā vai citā formā. Līdz galīgajai atbildei, visticamāk, paredzēts paredzētajā laika periodā. Lai gan mūsdienu zinātne Tagad ir septiņu jūdžu soļi, kas saistīti ar nezināmu un papildināt pasaules zināšanu bagāžu, pētnieki pastāvīgi saskaras ar to, ka jaunās zināšanas atver agrāk nav zināms, kas ievērojami paplašina pētniecības jomu, faktus, teorijas un hipotēzes. Vecās zināšanas ir vai nu noraidīta vispār, vai papildina inovatīvas doktrīnas, norādot, ko mēs zinājām agrāk. Tādējādi divdesmitā gadsimta sākumā fizika uzskatīja, ka vielas struktūra, kustības likumi un enerģijas pārveidošana tika pietiekami pētīta. Tomēr neliels patentu darbinieks, kas nosaukts Albert Einšteins, kurš izstrādāja relativitātes teoriju, veica revolūciju fizikā, atverot kvantu mehāniku, vāju mijiedarbību, kosmoloģiju un kosmoloģiju. Einšteina atklājums neatzīmēja Ņūtona mehāniku, bet ieguva zināšanas par telpu, laiku un vielu kvalitatīvi atšķirīgu līmeni.

Pati par sevi, zināšanas ir neitrāla, ja nav piemērojot dažādus vērtēšanas atzinumus. Tomēr ikdienas dzīvē cilvēki parasti padarīt zināšanas par noderīgu un kaitīgu . Mēs parasti ietver zināšanas no dabas un humanitārās zinātnes, literatūra, kultūra, svešvalodas. Zināšanas tiek uzskatītas par kaitīgiem Par ražošanu un patēriņu narkotiskās narkotikas, par sastāvu un tehnoloģijām, kas montē sprāgstvielas, uztvērēju atvēršanas drošības sistēmu, par hakeru uzbrukumu organizēšanu, par pašnāvības metodēm un formām, psiholoģisko ietekmi uz cilvēkiem.

Bet punkts šeit nav pašas zināšanas, bet personai, viņa morāles ceļvedis, nodomi, sirdsapziņa, Pasaules skatījums. Galu galā, sasniegumi cilvēka prāta, zināšanas, var izmantot gan par labu sabiedrībai, gan kaitējumu viņam. Atomenerģijas attīstība, kas celta cilvēcei ne tikai lētu elektrisko un siltumenerģija, bet arī bombardēšana Hirosima un Nagasaki. Ķīmijas attīstība ir novedusi ne tikai ar plastmasas un efektīvu minerālmēslu izveidi, bet arī saindēšanās gāzes, piemēram, intelektuālā īpašuma tiesības vai zoman.

Zināšanas

Zināšanu teorija Pirmais tika minēts Platons savā grāmatā "State". Tad viņš piešķīra divu veidu zināšanas - jutekliskas un garīgas, un šī teorija tika saglabāta līdz pat šai dienai. Zināšanas – tas ir process, lai iegūtu zināšanas par pasauli visā pasaulē, tās modeļus un parādības.

Iebildums zināšanu struktūra Divi elementi:

· priekšmets ("Sveiki" - cilvēks zinātniskā sabiedrība);

· objekts ("Kognitīvā" - daba, tās parādības, sociālās parādības, cilvēki, priekšmeti, uc).

Zināšanu metodes.

Zināšanu metodes Vispārināts divos līmeņos: empīrisks līmenis I. zināšanas teorētiskais līmenis.

Empīriskās metodes :

1. Novērošana (Objekta izpēte bez iejaukšanās).

2. Eksperimentēt (Pētījums notiek kontrolētā vidē).

3. Mērs (Izmēriet objekta vērtības pakāpi vai svaru, ātrumu, ilgumu utt.).

4. Salīdzinājums (Līdzību salīdzinājums un atšķirības objektos).

Teorētiskās metodes :

1. Analīze. Garīgs vai praktisks (manuālais) process, kas attiecas uz tēmu vai parādību par sastāvdaļām, demontāžu un detaļu pārbaudi.

2. Sintēze. Reversā process ir komponentu kombinācija veselam skaitlim, identificējot saiknes starp tām.

3. Klasifikācija. Objektu vai parādību sadalīšanās grupā noteiktās funkcijās.

4. Salīdzinājums. Atšķirību un līdzību noteikšana salīdzināmajās elementos.

5. Vispārināšana. Mazāk detalizēta sintēze ir vispārējo funkciju apvienība, neatkārtojot savienojumus. Šis process ne vienmēr ir atdalīts no sintēzes.

6. Specifikācija. Izvilkšanas process no vispārējā, pilnveidot labāku izpratni.

7. Abstrakcija. Apsverot tikai vienu priekšmetu vai parādības pusi, jo pārējie nav pārstāvji.

8. Analoģija (Identificējot šādas parādības, līdzības), progresīvāku izziņas metodi nekā salīdzinājums, kā tas kļūst par līdzīgu parādību meklēšanu laika periodā.

9. Atskaitīšana (Kustība no vispārējās uz privāto, zināšanu metodi, kurā loģiskais secinājums nāk no visa secinājumu ķēdes), - dzīvē, šāda veida loģika ir kļuvusi populāra, pateicoties Arthur Konan Doyle.

10. Indukcija - kustība no faktiem uz vispārējo.

11. Idealizācija - izveidot koncepcijas par parādībām un objektiem, kas nav patiesībā, bet ir līdzības (piemēram, ideāls šķidrums hidrodinamikā).

12. Modelēšana - Izveide, un pēc tam pētot kaut ko modeli (piemēram, saules sistēmas datora modeli).

13. Formalizācija - objekta attēls zīmju, simbolu (ķīmisko formulu) veidā.

Zināšanu formas.

Zināšanu formas (Zināšanu veidi) ir šādi:

1. Zinātniskās zināšanas. Skatīt zināšanas, pamatojoties uz loģiku, zinātnisko pieeju, secinājumi; Sauc arī par racionālām zināšanām.

2. Radošsvai mākslinieciskās zināšanas. (Tas ir - māksla). Šāda veida zināšanas atspoguļot pasaule Izmantojot mākslas attēlus un simbolus.

3. Filozofiskās zināšanas. Tā atrodas cenšas izskaidrot apkārtējo realitāti, vieta, ko persona aizņem, ir un kas tas būtu.

4. Reliģiskās zināšanas. Reliģiskās zināšanas bieži tiek dēvētas par dažādām pašapziņas. Pētījuma objekts ir Dievs un viņa saikne ar cilvēku, Dieva ietekmi uz cilvēku, kā arī morāles pamati, kas raksturīgi šīs reliģijas.

5. Mitoloģiskās zināšanas. Izziņas īpatnība primitīvām kultūrām. Ceļš par cilvēkiem, kuri vēl nav sākuši atdalīt sevi no pasaules, identificētas sarežģītas parādības un koncepcijas ar dieviem, augstākiem spēkiem.

6. Pašapziņas. Zināšanas par pašu garīgo un fiziskās īpašības, sevis ierobežots. Galvenie veidi ir paš-analīze, pašregulācija, pašpietiekama veidošanās, salīdzinot sevi ar citiem cilvēkiem.

Zināšanu līmeņi

Ir divi galvenie zināšanu līmeņi - jutekliski (empīriski) un racionāli.

Jutekliskas zināšanas Paļauties uz attēliem, kas rodas apziņā, kā rezultātā piecu galveno cilvēka domstarpības, dzirdes, garša, smarža un pieskārienu.

Minētās jutīgo zināšanu formās:

Sajūta ELEMENTARY Sensual Image, kas parāda individuālu, vienu objekta īpašības. Jūs varat sajust garšu, krāsu, smaržu, skaņu utt. Piemēram, citronu raksturo skābes, dzelteno, utt.;

Uztvere- Parāda, ka nav atsevišķas īpašības, un to sistēmas, integritāte. Piemēram, mēs uztveram citronu nevis kā skābi vai dzeltenumu, bet kā holistisku tēmu. Mūsu uztvere par citronu ietver savu krāsu, un tās garšu, un tā smarža neatdalāmā vienotībā: tas nenozīmē atsevišķas sajūtas darbu, bet arī vairāku vai visu galveno jūtu konsekventu darbību;

Pārstāvība - Jutekliskais tēls objekta, kas notiek apziņā, ja nav šī tēmas. Piemēram, ja mēs kādreiz esam redzējuši citronu, mēs varam pilnībā iedomāties to, pat ja tas nav mūs priekšā un nevar ietekmēt mūsu sajūtas. Prezentācijā, atmiņā, atmiņās, kā arī cilvēka iztēlei ir liela nozīme. Pārstāvību var saukt par objekta uztveri tās prombūtnes laikā. Pārstāvības iespēja un tās tuvums uztverei ir saistīts ar to, ka jutekliskie attēli rodas sajūtās, bet smadzeņu garozā. Tāpēc tūlītēja objekta klātbūtne nav priekšnoteikums Par jutekliskā tēla rašanos.

Tomēr jutekliskās zināšanas nav pietiekami, lai uzzinātu pasaules eksistences modeļus. Racionālas zināšanas, pamatojoties uz abstraktu domāšanu, ļauj personai iziet uz ierobežotu jūtu rāmi.

Uz racionālu zināšanu formām:

Koncepcija - doma, kas atspoguļo objektus, parādības un saiknes starp tiem, kas ir vispārējā formā. Piemēram, "cilvēks" jēdziens nav identisks vienkāršam jutekliskai attēlam konkrētai personai, bet apzīmē domu par jebkuru personu kopumā, kurš viņš ir. Tāpat jēdziens "tabula" ietver attēlus no visām tabulām - dažādas formas, izmēri, glezniecība, nevis kāds konkrēts tēls tabulā. Tādējādi koncepcija nesatur atsevišķas priekšmeta pazīmes, un tās būtība, jo īpaši tabulas gadījumā - tās funkcijas, izmantošana (apgrieztā kaste var tikt iekļauta arī "tabulas" koncepcijā, ja tas tiek izmantots šādu kvalitāti);

- Tas ir noliegums vai apstiprinājums ar jēdzieniem. Spriedumā starp diviem jēdzieniem izveido savienojumu. Piemēram, "zelts ir metāls";

Pārskats - Pamatojums, kurā viens no spriedumiem - par zemes gabaliem, galīgais spriedums ir atvasināts.

Iebildums zināšanu teorijas Nav vienprātības par to, kāda ir izšķiroša loma zināšanām - jūtas vai prātā .

Apkoposim: izziņas ir cilvēka spēja garīgi uztvert ārējo informāciju, lai to apstrādātu un izdarītu secinājumus no tā. Zināšanu galvenais mērķis ir gan dabas meistarība, gan pašas personas uzlabošanā. Turklāt daudzi autori redz zināšanu mērķis cilvēka īstenošanā uz patiesību.

Taisnība
Taisnība - realitātes zināšanu atbilstība. Tas ir pareiza pārdomāja realitātes atspoguļojums. Patiesība vienmēr ir objektīva, tas nozīmē, ka zināšanu saturu nosaka objektīvi esošās parādības un nav atkarīgas no tēmas gribas un vēlmes. Piemēram: zināšanas par likumu pasaules pilna smaguma To nosaka gravitācijas piesaistes spēku klātbūtne, nevis vēlme, tēmas griba.

Patiesība vienmēr ir betona, the.e. Dažas zināšanas ir taisnība tikai tad, ja daži nosacījumi Un noteiktā laikā. Piemēram: Spriedums "Trīsstūra iekšējo leņķu summa ir 180 grādi", ir patiesība konkrētam gadījumam, proti, trijstūrim, kas atrodas plaknē, t.i. Euclide ģeometrijai. Attiecībā uz citiem nosacījumiem šis spriedums nav taisnība. Tātad Riemann ģeometrijā sfēriskā virsmā, trijstūrī uz šīs virsmas nav šādu īpašumu. Tā ir summa leņķiem vairāk nekā divas tiešas, un ģeometrijā vesachevsky, seglu virsmas, summa stūriem trijstūra ir mazāks par 180 grādiem.

Izcelt absolūtā un relatīvā patiesība. Šī izolācija ir saistīta ar attiecību to, kas jau kļūst labi, lai tas vēl nav labi.

Zem absolūta patiesība vārda plašā nozīmē to saprot, izmantojot pilnīgas pilnīgas zināšanas par pasauli kopumā . Šādas zināšanas ir praktiski nesasniedzamas. Absolūtās zināšanas par pasauli kopumā ir iespējama tikai ar bezgalīgu zināšanu procesu.

Vārda šaurā nozīmē zem absolūtā patiesība ir domāta pilnīgas visaptverošas zināšanas par kādu konkrētu pusi vai atsevišķu objekta iezīmi. Piemēram: K. Marks ir dzimis 5. maijā, 1818. Šī absolūtā Patiesība, dzimšanas datums ir izsmeļošs.

Relatīvā patiesība -tas ir neizsmeļams, nepilnīgs, bet uzticamas zināšanas par objektiem. Piemēram: spriedums "Tu esi donna" patiesi, bet šī relatīvā patiesība, tas nav izsmeļošs, jo Visi iespējamie gadījumi netiek ņemti vērā: var būt tādi studenti, kurus var apmācīt sarakstes departaments cita universitāte.

Faktiski visas mūsdienu zināšanas par visām īpašajām zinātnēm, tostarp filozofijā, ir relatīvas patiesības. Šīs zināšanas tajā pašā laikā ir absolūtu patiesības elementi. Atbilst zināšanām par realitāti vai nē, to pārbauda prakse. Bet prakse nav absolūts patiesības kritērijs, t.i. Ne visas zināšanas var pārbaudīt praksē. Tāpēc, ņemot vērā zināšanu procesā.

Apstiprinājumi, kas neatbilst realitātei, ir vai nu maldinoša vai nepatiesa. Ja maldi - tas ir zināšanu saturs, kas neatbilst realitātei, bet kļūdaini pieņemams patiesam T. nepatiess - Tas ir faktiskās situācijas izkropļojums, kuru mērķis ir ieviest ikvienu maldināšanu . No NPW viedokļa maldīšanās - apzinīgs nav taisnība, un maldināšana ir negodīga.

"Zināšanu nodarbība" - galvenās saites (posmi) mūsdienu nodarbība. Tas ietver galvenos veidus visu piecu veidu nodarbības. Kontroles nodarbības (grāmatvedība un novērtēšana Zun). Unconvicionālās nodarbības Veidlapas: vairāki didaktiskie uzdevumi tiek atrisināti uz tā. Zināšanu pārbaudes mācība: nodarbības sākuma organizēšana. Nodarbību veidi V.a. Onbutton: Šeit ir nepieciešams izveidot mierīgu, uzņēmējdarbības vidi.

"Medicīnisko zināšanu pamati", ko izstrādājusi CMD un programma ar "medicīnisko zināšanu un bērnu veselības pamatiem". Paredzamie rezultāti: aprēķinu projekti. Atbilstība un nozīme: intelektuālā īpašuma objektu saraksts. Potenciālā klienta klātbūtni. Organizācija - galvas mākslinieks: iekārtas, kas nepieciešama projekta īstenošanai.

"Informācija un zināšanas" - katlu kvadrātu summa ir vienāda ar hipotenūzas laukumu. Atbildēt uz jautājumiem: Nosakiet informācijas apjomu ("Daudzi" vai "maz") šādos ziņojumos? Informāciju. Informācijas prezentācijas formas. Vai jūs zināt, cik daudz tuchkes kūst biežāk debesis ir zilas? Ziņojumi. Informatīvs. Enerģija. Mājasdarbs. Ziņojumi, kas nav papildināt cilvēku zināšanas.

"Ceļojums uz zināšanu valsti" - muska stacija. Station "County". Garšīgi vārdi. Stacija "gramatika". Cik labi var lasīt. Ceļot uz zināšanu valsti. Stacija "gatavs". Gru bu jūs b lo zhi ki sout ar. Stacija "erudīts".

"Zināšanu ekonomika" - pirmā - zināšanu kā produkta diskriminācija. Zināšanu pārvaldība. Tātad jums ir nepieciešams, lai iemācītos novērtēt pieprasījumu pēc zināšanām. Ir nepieciešams pārliecināt cilvēkus, ka bagātība smadzenēs, nevis dziļumā. Zināšanu ekonomikai ir trīs galvenās iezīmes. Vēl viens piemērs ir slavenais uzņēmums "Microsoft". Kopā ar regulētajiem tiesību aktiem ir arī tā sauktās neformālās autortiesības.

"Zināšanu pārbaude" - mana gaisma, spogulis! "Galvenais darbs ir brīvdiena." Katrai pareizai atbildei komanda saņems divus punktus. Mērķi mācība. Kapteiņu konkurence. * Reklāmas audumi no ķīmiskām šķiedrām. * Traks rokas. Pārbaude mājasdarbs. Sacensības. Studenta atbildīgais liek sevi 2ball kartē. Zīmēt ar aizvērtām acīm šķērēm un naktskrekliem.

Lomazināšanasiebildumsdzīvecilvēks

Plāns

1. "Zināšanas - Power" (F. Bacon).

2. Ko nozīmē izglītot?

a) nepieciešamība personai izglītībā;

b) renesanses titāni.

3. Centieties uzzināt vairāk!

Gudrs nav tas, kurš zina, bet tie, kuru zināšanas ir noderīgas. Eschils)

Katrs no mums sapņo kļūt par izglītotu personu. Mēs vēlamies pabeigt augstākās izglītības iestādi, iegūt labu darbu, lai piemērotu praksē iegūtās zināšanas. Mūsu datorizācijas plakstiņos katram no mums ir nepieciešama zinātnes un tehnikas progresa gadsimta. Cilvēka prāts rada brīnumus. Atpakaļ septiņpadsmitajā gadsimtā, Angļu filozofs F. Bacon apgalvoja: "Zināšanas ir vara."

Kāpēc jums ir nepieciešamas zināšanas par cilvēku? Protams, lai iegūtu profesiju un darītu savu iecienītāko lietu. Bet zināšanām jābūt pārliecinātām, lai atrastu darbības jomu, pretējā gadījumā tie nesniegs nekādu labumu. Nav nepieciešams zināt, lai tikai zināt, bet, lai uzzinātu kaut ko darīt. Kurš iegūst zināšanas, bet tās neizmanto, līdzīgi kā arkliem, bet nesaku. Ar zināšanām jābūt obligāti saistītām prasmēm. Galu galā, bieži vien ir tas, ka personai ir noteiktas zināšanas, bet viņš neizmantoja šīs zināšanas jebkurā vietā, jo viņš nemācās tos piemērot. Jūs varat teikt par šādu personu, ka viņš kaut ko zina, bet nekas nevar. Mēs, piemēram, mēs varam apgūt pareizrakstības noteikumus, bet būt analfabētiem cilvēkiem, jo \u200b\u200bmēs nezinām, kā piemērot šos noteikumus.

Kas var tikt uzskatīts par izglītotu? Tā gadās, ka cilvēks absolvējis universitāti, bet tas nav iespējams nosaukt to. Šāds jauns vīrietis ieguva virspusēju, "apmierinošu" zināšanas, un viņam vajadzēja augstskolu tikai, lai saņemtu diplomu. Un dažreiz ir cilvēki, kas kādu iemeslu dēļ nesaņēma augstāko izglītību, bet daudz erudīts, gudrāks speciālists ar diplomu. Likumi, kas uzskata, ka pašreizējā veidošanās tiek panākta ar pašizglītību. Ja persona vēlas, viņš patstāvīgi varēs apgūt daudzus, viņš varēs mācīties, kādi gadi būs nepieciešami īsā laikā. Personu var visaptveroši attīstīt, un varbūt labs speciālists tikai jebkurā jomā. Izdevumi ir viens no pieļaujamajam cilvēkam. Ir interesanti sazināties ar cilvēkiem, kas lasa daudz. Ja persona nevēlas lasīt, viņš nevar sasniegt garīgās pilnības augstumus. Galu galā, lasiet ne tikai, lai uzzinātu par dažiem faktiem, informāciju. Lasīt ir ražot savu garšu, saprast skaistu.

Cilvēka vēsturē bija cilvēki, kas mums parādīja, kādus augstumus var sasniegt, pateicoties zināšanām. Atcerieties renesanses laikmetu, kas dod domu titānu pasauli, kura enciklopēdība nav tik tālu, ir pārsniegusi. Kas nedzirdēja par zinātnieku, mākslinieku, mūziķi, tēlnieku, arhitekts Michelangelo Buonaroti, kurš ieradās stāsts arī kā dzejnieks, augstu novērtēja Dante? Un lielākais gleznotājs, tēlnieks, dzejnieks Leonardo da Vinci bija arī izcils inženieris, zinātnieks, kurš paredzēja daudzus mūsu laika izgudrojumus. Pirms šādu ģēniju talantu būs vairāk nekā viena cilvēka paaudze.

Dzīve nav stāvēt. Mēs esam pārliecināti, ka rīt zinātnes un tehnoloģiju jomā būs vēl vairāk izredzes. Galvenais ir tas, ka XXI gadsimta lielie zinātniskie sasniegumi kalpo personas labā. Un, ja cilvēka dzīve nav mūžīga, tad zinātne un zināšanas šķērso gadsimtu robežvērtības. Neviens nezina visu. Bet persona ir veidota tā, lai viņš visu savu dzīvi vēlas kaut ko zināt, paplašināt savas zināšanas. Labvēlīgākais laiks mācīšanai ir jaunība. Netērēs laiku! K. Stanislavsky apgalvoja, ka "katru dienu, kurā jūs neesat papildinājis savu izglītību, vismaz nelielu, bet jaunu zināšanu gabalu ... Apsveriet nevainojami un neatgriezeniski jūs miruši." Jūs nekad nevarat apstāties tur. Un mēs esam pārliecināti, ka mūsu zināšanas gūs labumu valstij,

tā kā M. V. Lomonosovs uzskatīja, ka "Krievijas Zeme var dzemdēt savu platonistu un ātru prātu."

Personas dzīvē, zināšanas ir milzīga loma, veidojot personas, jo pateicoties viņiem, smadzenes tiek papildināts ar nepieciešamo informāciju, kas var vēlāk palīdzēt sarežģītās situācijās.

Zināšanas ir bagāža, kas pastāvīgi uzkrājas svarīga informācija. Apkopojot zināšanas, mēs iegūstam kādu pieredzi, kas var būt nenovērtējams pakalpojums nākotnē.

Papildināt informāciju Atļaut grāmatas, kas ir mūsu uzticīgie draugi. Viņi vienmēr sapratīs, konsolē viņu domas un argumentāciju. Bez tam, ko mēs papildinām jūsu vārdu krājums, lasot noteiktus darbus, mēs joprojām ienest varoņu problēmas, meklējiet kādu informāciju, kas ir saprotama un pieņemta kā fakts.

Es domāju, ka ir skaidrs, ka neviens nevēlas būt analfabētām kā Mitrofan no fonvizin "Nepālas" komēdijas. Varonis tikai uzskatīja, ka viņš zina pasauli un patiesībā tas tika īstenots tikai. Protams, personai ir jāizvēlas: progress vai stāvēt.

Ir viegli saprast, ka grāmatas ir zināšanu avots. Ne visi to saprot, bet tas ir. Veikt jebkuru romānu, piemēram, "451 grādus Fārenheit", ko rakstījis Bradbury. Darba atvēršana, ienirt ne kartītē, kas piepildīta ar vienaldzīgiem cilvēkiem, kuri ir vienaldzīgi pret citu dzīvi. Haoss notiek viņu sabiedrībā: grāmatas tiek sadedzinātas, lai cilvēki, kuri nevarēja domāt, veidot savus viedokļus, atspoguļo. Tas ir patiešām biedējoši, ja persona izmanto iespēju attīstīties. Un šī grāmata ir tikai par to. Autors nepārtraukti stāsta mums, ka grāmatām ir jārūpējas un rūpēties par tiem! Ir svarīgi uzkrāt zināšanas un pēc tam tos nosūta uz nākamo paaudzi. Ir vērts attīstīt, nevis pazemojošu!

Tāpēc, lai ne tikai varētu brīvi valsts domas, ir lielapjoma vārdnīca, bet arī plašs zināšanu krājums, ir vērts atsaukties uz literatūru. Viņa nav ienaidnieka cilvēks. Rakstnieki un mēģināja lasīt lasītājus, atverot savu darbu, radīja lielisku viņu sirdīs. Problēma ir tikai tā, ka daudzi tas vienkārši nav nepieciešams. Šajā un traģēdijā!

2. variants.

Ar pasaules radīšanu cilvēki sāk absorbēt dažādu rakstzīmju zināšanas. Tie ir individuāli ikvienam. Dažiem, tie ir vienkāršākais un viegli iegaumēts, un citiem cilvēkiem, jums ir nepieciešams daudz laika, lai realizētu un pieņemtu kaut ko jaunu. Apziņas vecumā jau nav jāatceras, ka mums ir nepieciešamas pamatskolas zināšanas, burtiski viss.

Pirmie atvērēji ir, protams, vecāki vai tie, kas ir spiesti tos aizstāt. Natives dod mums iespēju izdarīt zināšanas, pirmkārt, ikdienas dzīvē. Kā saglabāt karoti, ēst zupu, rīkoties pie galda. Nākotnē šīs zināšanas ir ļoti svarīgas, jo jūs būsiet pārsteigti par nākotnes darba devējiem, sabiedrotajiem, laulātajiem. Zināšanas labā uzvedībā, komunikācijā, runas kultūrai, manierēm ir jāzina, lai gan tie, šķiet, pēc pirmā acu uzmetiena, vienkāršākā un nenozīmīga.

Zinātniskās zināšanas cilvēks sāk iegūt skolas gadi, tad augstākajā izglītības iestādes. Tā gadās, ka persona nesaņem izglītību, bet pieder liels skaits zināšanu un tiek uzskatīts par ļoti gudrāku. Ar tikue, mēs neesam pakļauti mums, tas notiek, ka skolas zināšanas var būt ierobežots vai nepilnīgs. Tad pašizglītība nonāk glābšanā. Galu galā tagad ir neierobežotas iespējas iegūt nepieciešamās zināšanas. Jūs varat izmantot pasaules mēroga zirnekļveidīgos. Tādēļ ir nepieciešams būt ļoti uzmanīgs, jo šīs zināšanas ir ļoti svarīgas, izvēloties profesiju, kas jau strādā, dzīvē, sabiedrībā mēs vienmēr izmantosim tos un visur.

Arī dalās zināšanas un pieredze, mūsu laikā jūs varat pateicoties tiešsaistes raidījumiem un videozvaniem. Tātad jūs varat iegūt vairāk zināšanu pat no citām valstīm, citiem cilvēkiem, kultūrām, mentalitāti.

Tikai pašattīstība palīdzēs iegūt dzīvi un vēlamās zināšanas. Tātad jūs būsiet interesants pavadonis, vērtīgs padomnieks un neaizstājams cilvēks, kurš rīko svarīgu pareizie risinājumikas palīdzēs citiem cilvēkiem. Galu galā, tas ir ļoti svarīgi, lai būtu piemērs imitācijas, lepnumu par saviem radiniekiem. Pat ja nav šādas vēlmes, kā būt kumulatīvākiem citiem, tas joprojām ir jauki saprast, ka jums pieder daudz zināšanu, un ir vēlme papildināt savu rezervi. Vissvarīgākais ir būt uzmanīgiem, saprātīgiem, godīgiem, uzmanīgiem un tad zināšanas jūs sasniegs. Tad tas paliek tikai turēt tos ar jums un savlaicīgi.

Vairāki interesanti raksti

• Rakstīšana par ziemas vakaru 6

  Katru gadu ir savas īpašības. Bet to visvairāk krāsainas parādības kļūst noteiktās dienas laikā.

• Eseja Makovsky V.e attēlā. Zvejnieks. Somija (apraksts)

  Attiecībā uz Vladimirs Egorovich Makovsky attēlo vasaras dienu, divus cilvēkus laivu zivīs. Viens no tiem joprojām ir diezgan mazs, otrais vecāks izskatās kā vectēvs. Viņiem patīk daba

Katrs vismaz reizi savā dzīvē tika veikts kļūdas, bet ne visi, kas pakļauti analīzei. Iespējams, katrs no mums vismaz vienu reizi domāja par to, kas varētu būt, ja darīt atšķirīgi?

Bet uz mūsu planētas ir daudz pienācīgi cilvēkiko var saukt par perfektu. Tie ir tie, kas katru dienu glābj cilvēkus. Dzīve: ārsti, ugunsdzēsēji, glābēji

Dzīves vērtības ir ļoti plaša koncepcija, kas sedz, patiesībā, visas cilvēku dzīves sfēras. Vērtības var būt gan materiāla, gan morāles.