Албум сдвоени съгласни звуци bn учебно-методичен материал по логопедия по темата. Сдвоени гласни - беззвучни съгласни D -T; V-F

Предлага се във формати: EPUB | PDF | FB2

Страници: 32

Годината на издаване: 2016

Език:Руски

Наръчникът е от чисто практически характер (той се основава на опита от работа по превенция и корекция на дисграфия с деца 6-9 години) и се състои от графични, фонематични и лексикално-граматически упражнения за разграничаване на звуците D-T по ухо и в произношение и буквите D - T върху буквата. Наръчникът е насочен към решаване на следните задачи: развитие на фонематичното възприятие, количествено и качествено обогатяване на речника, консолидиране на различни методи на флексия и словообразуване, практическо овладяване на правописа на думи със сдвоени съгласни D - т. Той е предназначен главно за индивидуална работа с дете или малка група деца (2-3 души) и може да се използва както от учители (логопеди, учители, възпитатели), така и от родители.

Отзиви

Александра, Волгоград, 04.03.2017
Често, когато търсех книги, попаднах голямо количествовръзки и препоръки, които бяха напълно объркващи по време на изтеглянето информацията, от която се нуждаете... По -лесно е да потвърдите реалността си веднъж със SMS съобщение, което ви позволява незабавно да запазвате електронни материали за себе си. Много удобно и функционално хранилище на полезна литература. Препоръчвам.

Кристина, Екатеринбург, 26.01.2017
Чух нещо за вашия сайт от колеги. Някой е изтеглил специална литература от вас. Скоро забравих за него, докато не реших да не изтеглям нещо за пътуването. И когато изпаднах в търсене, се сетих) "Сдвоен глас - глух съгласни D-T... Изтеглих албума с графични, фонематични и лексикално-граматически упражнения за деца 6-9 г. Отидох в командировка с още 3 книги от вас. Трябва само да въведете кода и това е. Не съм платил нещо между другото.

Клиентите, които са прегледали тази страница, също се интересуват от:

ЧЗВ

1. Кой формат на книгата да изберете: PDF, EPUB или FB2?
Всичко зависи от вашите лични предпочитания. Днес всеки от тези видове книги може да бъде отворен както на компютър, така и на смартфон или таблет. Всички книги, изтеглени от нашия сайт, ще се отворят и ще изглеждат еднакво във всеки от тези формати. Ако не знаете какво да изберете, изберете PDF за четене на компютър и EPUB за смартфон.

3. В коя програма да отворите PDF файла?
Да отвориш PDF файлМожеш да използваш безплатна програма Acrobat Reader. Той е достъпен за изтегляне на adobe.com

Какви са задачите за развитие на звуковата култура на речта на деца 5-7 години? „Да развием фонематично възприятие, произношение и интонационни аспекти на речта. Научете се да различавате по ухо и правилно да произнасяте звуци, близки по артикулация и акустика (твърди и меки, глухи и озвучени, свистещи и съскащи, звучни). Упражнение за правилното произношение на звуци в думи и чисти фрази, кратки стихотворения. Научете се да регулирате произволно интонацията, темпото и силата на произношението. " (От основната програма за развитие на дете в предучилищна възраст "Произход".)
В тази книга стихове, фрази, упражнения, задачи са подбрани така, че да насърчат детето да избира и произнася думи с определен звук, да намира мястото на този звук в една дума (в началото, средата, края), активира мисленето и обогатяване на съгласувана реч. Задачите могат да бъдат разнообразни, като поканите детето да задава въпроси към снимките, да измисли едно кратко изречение от 3-5 думи или кратък разказ за всяка илюстрация, да каже фраза или римувани редове с бавно и бързо темпо, с увеличаване или намаляване на силата на гласа.

Този албум е предназначен за логопедично изследване на състоянието на фонематичната система при деца с нарушения на говора и писането. Визуалният материал дава възможност да се определи способността да се диференцират фонемите по ухо според различните фонематични характеристики и да се разкрие способността на детето да произнася думи с различна структура на звуковата сричка.
Албумът съдържа: картотека със снимки на теми, чиито имена са квазихомонимични думи. С помощта на такива картини се проверява способността за слухова диференциация на фонемите според характеристиките: гласови - глухи (фиг. 1-2), устни - назални (фиг. 3-4), твърди - меки (фиг. 5 -6), отпред-езичен-отзад-езичен (фиг. .7-8), отпред-езичен-средно-езичен (фиг. 9), средно-езичен-отзад-езичен (фиг. 10), лабиален-отпред- езичен (фиг. 11), лабиален - лабиален - зъбен (фиг. 12), предно -езични оклузивни - предно -езичен прорез (фиг. 13-14), шипящ - шипящ (фиг. 15-18), шипящ африкат - шипящ прорези (фиг. 19-20), шипящи африкати - оклузивен преден езичен (фиг. 21), шипящи африкати - шипящи прорези (фиг. 22), вибриращи - оклузивни - през устата (фиг. 23-25).
Набор от сюжетни и сюжетни картини за проверка на състоянието на звукосричната структура на думите: едносрични думи със сливане на съгласни (фиг. 26-29), двусрични думи със сливане на съгласни (фиг. 30-33 ), многосрични думи без сливане на съгласни (фиг. 34-39), многосрични думи със сливане на съгласни (фиг. 40-45), сюжетни картини, при назоваването им се изисква използването на думи със сложна структура на срички (Фиг. 46-48).

Използването на визуални символи (знаци) от предучилищна възраст:
- подобрява възприемането на речевите звуци;
- допринася за нормализиране на произношението;
- осигурява трайни умения звуков анализи синтез;
- подобрява вниманието и паметта;
- повишава готовността за четене и писане.

Коноваленко В.В., Коноваленко СВ.
Експресно изследване на звуковото произношение при деца
предучилищна и начална училищна възраст.
Ръководство за логопеди. - М.: "Gnom-Press", 2000., цветна вложка.
Наръчникът е предназначен за оперативна масова проверка на звуковото произношение при деца в предучилищна и начална училищна възраст с цел идентифициране на нуждаещите се от логопедична помощ.
Наръчникът представя: план за проучване за звуково произношение, практически словесни и картинни материали за неговото изпълнение.
Ръководството е публикувано компактно за лесна употреба при извънболнични условия. Той представя достатъчно словесен и картинен материал за предварително изследване и анализ: общата картина на звуковото произношение, състоянието на фонематичния слух, готовността за звуков анализ, нивото на овладяване на детето от звукосричната структура на езика, степента на формиране на фразова реч.
Препоръчва се за логопеди в предучилищна и училищна възраст.

Предлага се във формати: EPUB | PDF | FB2

Страници: 32

Годината на издаване: 2016

Език:Руски

Наръчникът е от чисто практически характер (той се основава на опита от работа по превенция и корекция на дисграфия с деца 6-9 години) и се състои от графични, фонематични и лексикално-граматически упражнения за разграничаване на звуци V-F по ухо и в произношение и букви V - F върху буквата. Наръчникът е насочен към решаване на следните задачи: развитие на фонематичното възприятие, количествено и качествено обогатяване на речника, консолидиране на различни методи на флексия и словообразуване, практическо овладяване на правописа на думи със сдвоени съгласни В - Е. Предназначен главно за индивидуални работа с дете или малка група деца (2-3 души) и може да се използва както от учители (логопеди, учители, възпитатели), така и от родители.

Отзиви

Иля, Тюмен, 28.06.2017
Работя в образователната сфера, често ми се налага да изтеглям методически изследвания за работа. Трябваше да се занимавам с много сайтове, често имаше неуспехи при получаването на текстове: идваха фрагменти, книгите се изтегляха дълго време или изобщо не се зареждаха. Трябваше да прекарвам много време и имаше неприятен послевкус от работата на ресурсите. Изтеглянето на този сайт не беше трудно: след потвърждение на SMS „Сдвоени гласови - беззвучни съгласни В - F. На моя компютър се появи албум с графични, фонематични и лексикално -граматически упражнения за деца 6-9 години“ (напълно безплатно). Благодаря на разработчиците на сайта. Възнамерявам да продължа сътрудничеството.

Тимофей, Перм, 13.02.2017
Намирането на правилната книга онлайн в наши дни не е толкова лесно. Безплатното изтегляне е божи дар! Изпращането на SMS не отне много време, но резултатът удовлетвори всички очаквания - най -накрая изтеглих „Сдвоени гласови - беззвучни съгласни B - F. Албум с графични, фонематични и лексико -граматични упражнения за деца 6-9 години.“ Много удобен за потребителя сайт. Благодаря на разработчиците, които са спестили много време в търсене на необходимата информация за много потребители.

Клиентите, които са прегледали тази страница, също се интересуват от:

ЧЗВ

3. В коя програма да отворите PDF файла?
За да отворите PDF файл, можете да използвате безплатната програма Acrobat Reader. Той е достъпен за изтегляне на adobe.com

Въведение

Проблемът с нарушенията на писмения език, ниската грамотност и академичните неуспехи в руския език не е загубил своята актуалност, въпреки сериозните постижения както в теоретичното му обхващане, така и в практическата корекционна и логопедична работа.

По редица обективни причини той става все по -остър, представяйки значителни трудности при овладяването на грамотността, възпрепятствайки децата да усвоят успешно руския език като цяло, по -специално руската граматика и изисква огромни усилия както от учителите, така и от децата за разрешаването му.

Редица водещи специалисти на страната ни в областта на психологията и логопедията са посветили своите трудове на отразяването в теорията и практиката на проблеми, свързани с нарушения на писмената реч, начини и средства за тяхното преодоляване: А.Ф. Лурия, Л.Н. Ефименкова, Г.А. Каше, Р.И. Лалаева, Н.А. Никашина, Л.Г. Парамонова, И.Н. Садовникова, Л.Ф. Спирова и др.

Това ръководство е чисто практично и е комплект дидактически материалглавно за индивидуални упражнения, насочени към развитие на фонематично възприятие, анализ на звука, разграничаване на сдвоени гласни и беззвучни съгласни в произношението и писмеността, за овладяване на правописа на думи със съмнителни гласови - беззвучни съгласни на практика, за практическо овладяване на различни начини за проверка на правилното правопис на тези думи деца на възраст 6-9 години.

Предложените упражнения съчетават взаимодействието на речеви, речево-двигателни, слухови, визуални, двигателни анализатори: пляскане, свиване на юмруци, огъване и огъване на дланите, тъпчене, изчертаване на очертания на букви във въздуха, на масата с пръсти, длани, проследяване на контурите на букви, засенчване с моливи и др. и т.н., допринасят за разграничаването на сдвоени гласови - беззвучни съгласни Б - П по ухо и в произношение и букви Б - П в писмена форма.

Упражнения, които директно развиват зрителни и слухово вниманиеи трениране на паметта темпото на изпълнение умствени операции, консолидиране на различни начини за словообразуване, обогатяване на активното речник, като по този начин допринася за успешното овладяване на руския език като цяло и на руската граматика в частност.

Всичко това служи не само за предотвратяване на нарушения на писането и академични неуспехиНа Руски език, но може да се използва за отстраняването им както при индивидуална, така и в групова работа с дисграфи (главно акустична и аграматична дисграфия) на различни възрасти.

Продължителността на часовете се определя от учителя в зависимост отот възрастта деца и тяхното ниво на развитие (15 до 30 минути).

1. Запознаване със звуците и буквите B, P

(1) Поставете ръка на гърлото си. Кажете няколко пъти последователно звуците B - P. При какъв звук гърлото ви трепери?(Б.) При какъв звук гърлото ви не трепери?(НС.)

(2) Проследете очертанията на буквите. Боядисвайте В със син молив и Р със син.

"Пиши" длани във въздуха, първо буквата B, след това буквата P.
Кръг контурите на буквите B и P с всеки пръст на водещата ръка.Изпълни засенчване на буквата B със син молив, а буквата P -синьо според пробата.

(5) Закръглете всички букви в клетките с точки: B - със син молив, и P - със син молив.

(6) Начертайте букви B и P на масата с всеки пръст на доминиращата си ръка. Излюпете буквата B със син молив, а буквата P със син.

(7) Разгледайте и дайте имена на снимките. Ако думата съдържа звука В - пляскайте, ако звукът Р - стискайте юмруци.

(8) Назовете отново снимките. Определете мястото на звука B или P в къщата на думата.

(9) Затворете страницата и извикайте по памет първо снимките за звука P, след това зазвук Б.

(11) Запомнете и наименувайте снимките от упражнението 7 (стр. 3). Какво се промени? Какви снимки са изчезнали? Кои от тях се появиха?

(12) Пребройте от 1 до 10 и обратно с думибалалайка, панама.

(13) Погледни картинките. Назовете първо снимките за звук В, след това за звук П. Спомнете си и наименувайте снимките от упражнение 10 (стр. 4). Кои снимки са изчезнали, кои са останали и кои са се появили?

(14)

(15) Погледнете отново снимките. Затворете страницата. Извикайте звука В картини по памет.

(16) Определете мястото на звука В в думибарабан, пеперуда, поничка.

(17) Разгледайте и дайте имена на снимките. Запомнете и наименувайте снимките от упражнение 13 (стр. 5). Кои снимки са изчезнали, кои са останали и кои са се появили?

(18) Определете коя картина е "излишна" тук. Подчертайте го и обяснете защо не пасва на останалите осем?

(19) Погледнете отново снимките. Затворете страницата. Назовете снимките по звука на П.

2. BA, PA в началото и средата на думата

(1) Игра "Пляскане-топ". Слушайте думите. Пляскайте с ръце по BA, тъпчете по PA.

Паялник за пътници с памет

балет дълга лодка пастир

паркет за бадминтонветрилен лъч

базар обувки барометър орач

парашут с каяк от пчелина

предна градина патладжан баладаресни

парк паяк кула парад

багаж басня кадифе партизан

настолна батерия баржа пантера

(2) Поставете липсващия BA или PA. Прочети думите.

(3) Слушайте отново думите от упражнение 1 (стр. 7). Сравнете ги с думата
вие от упражнение 2 (стр. 7). Намерете и наименувайте променените думи
уау. Пример:паметта е паметник.

Съвет за възрастни:паметта е паметник, балетът е балерина, овчар е пастир, платно е платноходка, греда е балкон, обувка е чехъл, паяк е мрежа, кула е кула.

(4) парашут, парашутист,
парашутист.Защо тези думи се наричат свързани?

(5) Слушайте думите. На BA вдигнете ръцете си нагоре, на PA ги спуснете надолу.

Бански костюм за опаковане на бански

дива свиня комбайн шимпанзе наденица

рибар тръбач леопард звездно падане

абажур хостел къпане миризма

апарат за атака на риза запад

опасност контрабас банист забавление

добавка за снеговалеж кучешки хербарий

трубадур лопата запаси чехли

блокхед акробат късен спад

черпак самолет албатрос тютюн

зоопарк надбавка компас кипарис

пастир падащи листа пипала камбала

капан водопад плуване тиквички

(6) Чуйте отново думите от упражнение 5. Запомнете и повторете сродни думимежду друготокъпят се.

(7) Пребройте от 1 до 10 и обратно с думитръбач, баня.

купете бански

Пример:

купувам банскикупуваме бански

купуваш банскикупувате бански

той (тя) си купува банскикупуват бански

3. BO, PO в началото и средата на думата

(1) Вмъкнете липсващия BO или PO в думите. Прочетете думите и запомнете правописа им с BO или PO.

болест, болен, болница.

(з) От упражнение 1 (стр. 9) болка. Затворете страницата. Запомнете и повторете група свързани думи.

(4) Вмъкнете липсващия BO или PO в думите. Прочети думите. Помнете правописа им.

(5) Прочетете думите от упражнение 4(стр. 10) отново. Намерете сродни думи с думиобувка, свобода, работа.Направете изречения с избрани сродни думи.

4. ЩЕ БЪДЕ в началото и средата на думата

(1) Поставете в думите липсващата СЕДМИЦА или PY. Прочети думите. Свързани думи с думатапрах подчертайте между другото със син моливбързо - синьо.

Запомнете и наименувайте, без да надничате, и двете групи сродни думи.
Пребройте от 1 до 10 и обратно с думифантастика, твърдост, събитие.

14. BU, PU в началото и средата на думата

Намерете сродни думи с думатапразна. Запомнете ги и ги повторете по памет. Съставете изречения с всяка от тези думи.
Поставете липсващия BU или PU в думите. Прочети думите.

(5) Конюгат в бъдеще

събуди Чебурашка

Пример:

Ще събудя Чебурашкаще събудим Чебурашка

ще събудиш Чебурашкасъбуждаш се Чебурашка

той (тя) ще събуди Чебурашкате ще събудят Чебурашка

(6) Погледни картинките. Имепърво снимки за звук B, след това за звук P

6. BRA, BRO, BRU, BRY - PRA, PRO, PRU, PRA в началото, средата и края на думата

Запомнете и наименувайте, без да надничате, свързани думи с думатаскок. Гримирайте се с всичкиот тях предлагат.
Конюгат в бъдеще време

прескачане на блок

Пример:

Ще прескоча щангатаще прескочим щангата

ще прескочите щангатаще прескочите щангата

той (тя) ще прескочи щангата, те ще прескочат щангата

7. BLA, BLO, BLU, BLU - PLA, PLO, PLU, PLA в началото, средата и края на думата

Намерете сродни думи с думатаплувам.
Конюгат в сегашно време

бруст

Пример:

Аз съм брустплуваме бруст

ти плуваш брустВие бруст

той (тя) плува брустте бруст

(4) Пребройте от 1 до 10 и обратно с думиплувец, плувец, облак, шал.

8. Думи с няколко липсващи съгласни B, P

(1) Вмъкнете липсващите букви B, P в думите и прочетете думите.

(2) Пребройте от 1 до 10 и обратно с думибарабанист, барабанист, барабанист.Защо се наричат свързани?

9. Словообразуване различни частиизказвания

(1) Образувайте от тези думи съществителни, обозначаващи хората според тяхната професия. Пример:пиано - пианист.

Пиано поща контрабас тромпета

картечница акордеон цигула огън

ботуши барабан родителска помощ

спортен волейбол баскетболна битка

течаща спасителна тръба за безредици

бокс борба пътуване баня

пускане на парашут кола футбол

паркет бюфет магия пехота

чат купува тест пиши

боли команда научи скок

пеят се преплитат превеждат rob

паша измислям продавам победа

работа гледайте измама почистване

Направете изречения с образувани думи (по избор).
Образувайте прилагателни (знаци) от тези думи. Изберете подходящи за тях съществителни имена (предмети). Пример:полето е диво цвете.

Пътник на тролейбус с полеви устни

запас победа автобус хляб

зъби бюфет двойка опасност

парк капрон болничен багаж

пролетна бариера за пехотен волейбол

спор за сигурността на пощата на липа

баня бронзова паркетна кула

пустинен футбол забавление свобода

бамбуков парашутен барабан

парадна грижовна кадифена хартия

тополен балет рибарски кораб

овен булевард банан полза

къпане брат спортен памук

ветроходни ботуши проба вярно

(4) Направете изречения с получените фрази. Пример:wildflower - Има букет от диви цветя във ваза.

(5) Образувайте съществителни от тези глаголи според модела. Пример:да завладееш е завладяване.

Завладейте си припомнете подчинете се

управляват скитат празнуват

приближи, за да бъдеш заблуден за наблюдение

размисъл опит за тестване

прескачам появявам се образовам

освен плуване повръща

наблюдавайте мърморещи пръски

събудете се, за да устоите на аромат

възобновете атаката

благодаря свържи остани буден

въведете песен за преподаване

челно преобразуване разсейване

струйна конюгирана боя

разпореждам придобивам запомням

Пребройте от 1 до 10 и обратно с думиизпитание, атака, заблуда.
Конюгат в сегашно време

спазвайте правописните правила прескачайте бариерите

Пример:

Спазвам правилата ...спазваме правилата ...

спазваш правилата ...спазваш правилата ...

той (тя) спазва правилата ...спазват правилата ...

10. Двойки думи в B - P

11. Съмнителни съгласни В, Р в края

и в средата на думата

Помня!

Звук В в края думите са оглушени и звучат като звука П. За да не сеправописна грешка, трябва да изберете тестова дума... Vизпитателна дума след съмнителна съгласназвук B или P трябва да е гласен звук.

Променяйте всеки дума, оформена за проверка на съмнителна съгласна вкрая на думата. Пример: грис - гъби гъби.

з) Свържете всяка дума със сродни думи, за да проверите съмнителната съгласна. Пример:риба ... ка - риба, риба, риба, риба, риба, риба, риба, риба, риба, риба ... - ›риба. След проверка вмъкнете липсващите букви B или P.

12. Възстановяване на деформирани думи

(1) Познайте думите, като поставите сричките в правилния ред (въз основа на снимки). Пример:ла, о, ка - облаци.Свържете всяка дума със съответстваща картина.

La, oh, ka bak, ry boo, ka, lav

ба, ка, чок па, лам а, кос, бри

(2) Познайте думите, като подредите сричките в правилния ред. Пример:кет, бу - букет.

Ket, boo ka, bul la, po, na, bro, do

ba, tru ta, steam ma, boo, ga kam, pad, not

рус, па ба, жа онези, пан, ра ли, подложка, сто

сутиен, ко wlin, pa ra, ba, ban poo, ka, shin

ха, пур бук, бам су, по, да пру, на, жи

pa, tro con, bal pa, lo, ta shka, boo, ka

тон, ba vi, bro ba, so, ka move, ro, pa

uk, pa ka, shap dor, mi, po bo, yes, ro

дълго време, след това бягай, бум, на, па ле, от, но

ба, шу ва, бук ка, отзад, бубли, ки, бу

13. Анаграми * с буквите B, P

Думи за справка:стартиране, бъг, готвач, липа, бала, тълпи, сърп; брадва, роби, парк, пътеки, дива свиня, сутиени, бар (роб); файл, комплект, пръчка, лагер, рибар, почивка, лодка; акордеон с копчета, пещ, раци, цев, пръсти, юфка, сепарета.

* Анаграма - дума или фраза, образувана чрез подмяна на букви или срички.

(2) Прочети изреченията. Коригирайте семантични грешки, като замените данните в скоби с анаграми. Пример:В езерото плува огледало (парк). - В езерото плува огледален шаран.Запишете подходящи думи до анаграмите.

В езерото плува огледало (парк).

(Брак) седи в морето под камък.

Баба Яга има вместо самолет (паша).

(Рибка) хвърли грива в морето.

В кухнята има маса, гардероб, стол и (заплащане).

Котка (капки) с драскащи нокти.

Циганин (торба) броди по степта.

Той готви борш и каша в кухнята (вдясно).

Командата се разпространява ("скъперник") -

и ракетата излита в небето.

Овчари (ступа) стада на пасищата.

В парка има много липи и една (куб).

В хладилника (дива свиня) със сладко.

Татко облече дъждобран, ботуши и (танцувам).

14. Съставяне на изречения за ключови думи

(1) Прочетете глаголите. Вземете съществителни, които съответстват на тях. Поставете номера на необходимия глагол в празния правоъгълник пред избраното съществително.

(2) Прочетете отново двойките думи от упражнение 1. Съставете и напишете изречения с тях. Пример:поздравления, победа - децапоздравен ветерани щастливиПобеда.

15. Кръстословици по B, P

(1) Познайте по поддържащите съгласни и напишете имената на зеленчуците хоризонтално в клетките на кръстословицата и прочетете вертикално името на зеленчука в маркираната колона.

Препратки

Ефименкова, Л.Н.Формиране на речта сред предучилищните деца / Л.Н. Ефименков. - М .: Образование, 1985.
Каше, Джорджия.Подготовка за училище за деца с речеви увреждания / Г. А. Каше. - М.: Образование, 1985.
Коноваленко, СВ.Как да се научим да мислим по -бързо и да помним по -добре / Светлана Коноваленко. - М.: Ексмо, 2002.
Коноваленко, СВ.Как да подготвим дете за училище / Светлана Коноваленко. - М .: Ексмо, 2004.
Коноваленко, В.В.Свързани думи: освобождаване 1,2 / V.V. Коноваленко. - М .: GNOM и D, 2005.
Лалаева, Р.И.Диагностика и корекция на нарушения на четенето и писането в младши ученици/ Р.И.Лалаева, Л.В. Бенедиктов. - SPb. : Съюз, 2003.
Левин, Р.Е.Основи на теорията и практиката на логопедията / Р.Е. Левин. -(М .: Образование, 1968.
Ожегов, СИ.Речник на руския език / SI. Ожегов; редактиран от Н.Ю. Шведова. - М .: Руски език, 1986.
Парамонова, Л.Г.Правопис стъпка по стъпка / Л.Г. Парамонова. - SPb. : Съюз, 2004.
Парамонова, Л.Г.Превенция и елиминиране на дисграфия / Л.Г. Парамонова. - SPb. : Съюз, 2004.
Платете, Е.Ф.Корекция на недостатъците в произношението при учениците / Е.Ф. Платете, V.I. Коледа. - М.: Образование, 1969.
Садовникова, И.Н.Нарушения на писмената реч и тяхното преодоляване при учениците в началното училище / И.Н. Садовников. - М .: Владос, 1995.
Речниксъчетание на думи от руския език. Съществителни. Прилагателни. Глаголи / Държавен институтРуски език ги. КАТО. Пушкин. - М .: Астрел, 2002.
Обяснителноречник на руския език / под редакцията на Д.Н. Ушакова: в 4 тома - М .: Съветска енциклопедия,1947.
Едигей, В.Б.Научи се да четеш, хлапе! / В. Едигей. - Киев: Grand, 1994.
Едигей В.Б.Страст към четенето. Уроци в развитието на техниките на мислене и четене / В.Б. Едигей. - М .: Образование, 1997.
Енциклопедиченречник: в 3 тома - М .: Болшая Съветска енциклопедия, 1953.

УДК 376.1-053.264 BBK 74.3 K64

Поредица „Превенция и корекция на нарушения на писмената реч при деца“ Издание на образованието за развитие

Коноваленко, В.В.

К64 Сдвоени гласни - беззвучни съгласни В - П. Албум с графични, фонематични и лексикално -граматически упражнения за деца 6-9 години / В.В. Коноваленко, СВ. Коноваленко. - М.: Издателство ГНОМ и Д, 2009. - 32 с. - (Превенция и коригиране на нарушения на писмения език при деца).

ISBN 978-5-296-01062-9

Наръчникът е насочен към решаване на следните задачи: развитие на фонематичното възприятие, количествено и качествено обогатяване на речника, консолидиране на различни методи на флексия и словообразуване, практическо усвояване на правописа на думи със сдвоени съгласни В - П.

Проектиран предимно за индивидуална работа с дете или малка група деца (2-3 души) и може да се използва както от учители (логопеди, учители, възпитатели), така и от родители.

УДК 376.1-053.264 BBK 74.3

Издател -A.P. КазаковРедактор -Н. Е. АрбековаИлюстрации и корица -Д.Р. КудряковОригинално оформление -Н.М. Кудрякова

LLC "Издателство GNOMиД "Тел.:8-926-215-10-05, 8-926-046-44-46. електронна поща поща:[защитен имейл]

Санитарно -епидемиологично заключение N ° 77.99.60.953. 006471.06.08 от 25.06.2008г

Подписано за печат на 10 юни 2009 г. Офсетов печат. Том - 2 стр. Формат 70x100 / 16. Тираж 2000 екземпляра. Поръчка№464,6

Отпечатано в съответствие с качеството на предоставените прозрачни фолиа

vАД "Московска печатница No 2" 129085, Москва, проспект Мира, 105. Тел.: 682-24-91.