Testi

Shemo za določanje položaja zvoka v besedi. Didaktične igre in vaje za oblikovanje telefonske analize pri mlajših študijah s kršitvami govora

Starši lahko pomagajo otroku, da naredijo prve korake v ozaveščenosti o zvočni strukturi besed.

Pridobivanje zagon iger za oblikovanje analiza zvoka, treba je jasno predstavljati zaporedje dela

in ne skočite skozi korake.

Splošna pravila za oblikovanje sposobnosti za analizo zvoka:
- upoštevajte strogo zaporedje pri predstavitvi obrazcev zvočne analize: vrhunec zvoka iz besede, definicija prvega zvoka, zadnjega zvoka, vzpostavitev zvočnega prostora (začetek, srednji, konec besede), popolna analiza zvoka;
- upoštevajte postopek za oblikovanje mentalnih ukrepov: s podporo materialnih virov, v govornem načrtu, v skladu s predstavitvijo;
- Upoštevajte zaporedje predstavitve besed, namenjenih za analizo.

Celoten proces asimilacijske sposobnosti analize zvoka je mogoče razdeliti na dva velika obdobja :
- tvorba spretnosti osnovne analize;
- Usposabljanje zaporedne analize z vzpostavitvijo natančnega prostora zvokov v besedi v odnosu do drugega.

Prvo obdobjePo drugi strani pa je sestavljen iz delov:
- dodelitev zvoka iz besede, to je, ki določa prisotnost tega zvoka v besedi (obstaja tako zvok v besedi ali ne);
- opredelitev prvega zvoka v besedi; določanje zadnjega zvoka v besedi;
- Iskanje kraja zvoka v besedi, ki temelji na treh položajih (začetek, sredina, konec besede).

Glede na število operacij je prvo obdobje bolj raztegnjeno, vendar so predlagane vaje potrebne, saj lahko s svojo pomočjo otroka pripeljejo do sposobnosti, da izvede popolno zvočno analizo besede katere koli strukture. Zaporedje nastajanja duševnih dejanj pri poučevanju zvoka, kot sledi:
- Prvič, otrok pravi besede in poudarjajo potreben zvok, otrok pa posluša besedo in dvigne pogojni signal, ko sliši besedo z želenim zvokom;
- Nato mora poudariti ta podaljšan zvok in ga pozdraviti, iz besede;
- potem miselno dejanje preide v govorni načrt - sam otrok sam reče besedo in poudarja določen zvok iz njega;
- In končno, je ukrep na predstavitvi, v mentalni načrt, ko se beseda ne izgovarja, in otrok odloži slike z danim zvokom ali pa se ujema z besedami.

Ta postopek za mentalne ukrepe se uporablja na fazah oblikovanja osnovnih oblik analize zvoka.

Ko bo otrok razvil dosledno analizo besede, najprej se bo moral zanašati na dodatna pomožna sredstva: zvočna shema besede in žetonov. Shema je sestavljena iz kvadratov, ki so enaka številu zvokov v besedi.

Otrok posluša besedo, serijsko izbere zvoke in istočasno določa žetone na kvadratarjih.

Potem se zaporedna izbor zvokov pojavi brez končne sheme: otrok uvaja besedo, to poudarja vsak zvok in postavlja žetone, nato pa izvleče shemo s številom žetonov.

Ko je otrok enostaven za spopadanje z odlaganjem žetonov, mu lahko ponudite, da zamenjate žetone z samoglasniki in jih postavite na pravo mesto v besedi. Soglasniki so označeni kot pred žetoni. In šele po tem je otrok predlagal, da izvede dobro analizo besede brez podpore, le na podlagi gladnega napredka.
Na samem koncu dela na oblikovanju zvočne analize bo otrok lahko poimenoval število zvokov in jih izgovoriti v dosledno, brez predhodnega nejasnega napredka. Večina. težka naloga Zahteva se šteje, da izbere besedo, ki jo sestavljajo določeno število zvokov.

Katere besede se lahko ponudijo otrokom, da analizirajo svojo zvočno kompozicijo? Vse besede ni mogoče takoj dati za to vrsto dela. Na prvi stopnji je jasno zaporedje zvokov in postopek za predstavitev besed na drugi strani. Popolnoma močan položaj samoglasnikov je položaj začetka besede pod poudarkom, zato je treba vsako obliko analize začeti s šoki. To je dobro slišana v besedi sonorny dosledno l, p, m, n, tako da se ti zvoki veljajo tudi v začetnih fazah. Ko dodelite zadnji zvok, lahko vzamete gluhe sopoglasne, saj je konec besede za take zvoke močan položaj, in se jasno slišijo, in so glasovni soglasniki se ne uporabljajo, obravnavajo na koncu besede.

Težko je poudariti eksplozivne zvoke na začetku besede, r, ki jih je težko izgovoriti s intonacijo, se združijo z naknadnim zvokom samoglasnika, zato ne bi smeli dodeliti prvega zvoka, vsaj na začetek usposabljanja. Tako se to zaporedje položajev analiziranih zvokov priporoča za uporabo v fazi usposabljanja osnovne avdio analize.

Prepoznati zvok v besedi:
- Shock samoglasniki zvoki (so pod stresom na začetku besede, nato pod stresom v sredini, besede);
- soglasni zvoki (najprej poiščite samo zvočne soglasnike R, L, M, N ali gluhih soglasnikov, T, P, X, C, H, s stoji na koncu besede);
- vse zvoke v poljubnem položaju v besedi (razen za jotized samoglasnike, ki lahko vsebujejo dva zvoka in zato niso analizirani).

Za določitev prvega zvoka v besedi:
- Shock samoglasniki;
- Sonorni soglasniki;
- režene soglasnike z, 3, W, SH, H, itd.
- preostale soglasnike.

Za določitev zadnjega zvoka:
- Shock samoglasniki;
- Sonorni soglasniki;
- Slim soglasniki.

Za določitev kraja (začetek, sredina besed), zaporedje ostane enako kot pri določanju prvih in zadnjih zvokov.

Dajem nam, zdaj zaporedje besed, predstavljenih za popolno avdio analizo. Splošno pravilo med izborom besed ni uporaba besed, v katerih ni popolne skladnosti med zvoki in pismi. Zato ni nobenega načina, zato besed z analiranimi črkami I, E, E, Yu, C Kommersant, z zvonom, ki je dosledna B, v, G, D, G, 3 na koncu besede in na sredini pred soglasniki ( kot je žlica, postelja). Kar se tiče besed z nezaslužljivimi samoglasniki, se ne odpeljejo v zgodnjih fazah, in po prednastavljenem z enojnimi besedami, na začetku pa imajo dvojne besede nezaslužljive samoglasnike in s, kot najmanj izpostavljeno zmanjšanje. Ni nujno, da se ne opustijo besed z nezaslužljivimi samoglasniki, preprosto lahko preprosto izgovorite črkovanje - [koza] in ne [Kaz], ko izgovarjamo orthoepijo. Otroci bodo te besede zapomnili in to bo delež črkovanja utripanih samoglasnikov.

Torej je naročilo analiziranih naslednjih.
- besede iz dveh samoglasnikov (tip AU);
- besede iz dveh zvokov (tip uma);
- besede treh zvokov (rak tipa);
- besede iz dveh odprtih zlogov (kot je mama);
- besede iz enega zloga s prehodom soglasnikov (tip volk);
- besede iz enega zloga s prehodom soglasnikov (tip tabele);
- besede dveh zlogov (vrsta vrečke);
- besede treh odprtih zlogov (vrsta krave).
Da starši ne naredijo napake pri izbiri želenih besed Za analizo podamo zgledni seznam besed, ki izpolnjujejo imenovana pravila. Seveda lahko starši uporabijo svoje besede, glavna stvar je, da izpolnjujejo navedene zahteve.

Obrazci za analizo zvoka za predšolske hlaje

Besede s šokom samoglasniki na začetku besede (ki se uporabljajo za prepoznavanje samoglasnikov v besedi).
A: Naslov, Alla, Anna, Ada, avgust, avtor, ABC, Stork, Scarlet, Angel, Arch, Harp, Astra, Atom;
O: Olya, Hoop, oblak, navaden, zelenjava, ovce, jezero, orch, red, jesen, osel, otok, počitek, počitnice;
U: Ulya, vogal, premog, palica, večerja, vozel, ozka, panj, ulica, pametna, ustno, raca, jutro;
In: IRA, IGOR, IVA, Ime, Iris, Frost, Spark;
E: Ale, Echo, to je to.

Besede s šokom samoglasniki na sredini besede (ki se uporabljajo za prepoznavanje samoglasnikov v besedi).
A: Hall, Mac, rak, park, marec, ura, žerjav;
OH: Post, noč, dežnik, hiša, ostanki, som, slon, snop, pristanišče;
U: prijatelj, bizon, gos, žarek, tuš, čebula, knock, volan, zvok, hrošč, vnuk;
In: goba, tiger, list, ščit, kit, riž;
S: Smok, sin.

Besede s sonorodnimi soglasniki na začetku besede (uporablja se za prvi zvok v besedi).
L, L ": svetilka, dolina, pogoltniti, limona, luna, lisica, list, čoln, travnik, čebula, smuči;
M, M ": Mac, mama, man, maska, olje, mir, skleda, morje, most, muharje, milo;
N, N ": nož, nogavice, nos, note, številka, nit, nizka;
R, R ": Radio, Rainbow, Rak, Raka, Rama, Rosa, Rice, Rake, Rails.

Besede s sonoronimi soglasniki na koncu besede (ki se uporablja za označevanje zadnjega zvoka v besedi).
L, L ": Tabela, stol, prah, jadralna, nosila, košnja, postaja, kazen, vozel, kreda, orel, nogomet, vogal, tla, slinavke, nasedle, razdalja;
M, M ": Terem, krema, hrib, ostanki, som, atom, hrup, dim, rozine;
N, N ": boben, kavč, ocean, steklo, žep, banana, tulip, žerjav, kostanj, naročilo, javor, pingvin, večerja, trgovina, pav, žerjav, rog, trak, kamen, panj;
R, R ": Samovar, bazar, sladkor, žoga, tiger, cedre, detelja, preproga, ferr, soba, trener, čoln, večer, mir, kefir, koledar, spletna stran, slovar.

Besede z gluhimi soglasniki na koncu besede (ki se uporablja za označevanje zadnjega zvoka v besedi).
Za: metlo, klic, mladič, skodelica, pisk, naselitve, zaklepanje, lekcija, drsališče, kladivo, hrošč, lok, pajek, kravato, bik;
P: Sirup, Dill, Carp, Sickle, juha;
C: KVASS, ura, gozd, pes, riž, boksarski, nos, črpalka;
G: lok, povoj, solata, kopalni plašč, brat, paket, vozovnica, kit, ščit;
F: Kabinet, šal;
X: mah, grah, petelin;
C: poper, ples, palača, kumare, letter, oče;
H: Doktor, meč, opeka, žarek, žoga;
SH: Shalash, tuš, Lily of Lily, Kid, Redem;
SH: CLAAK, BREAM.

Popolna zvočna analiza
Besede dveh zvokov: um, brki, ah, oh.
Besede treh zvokov: rak, mak, čebula, svet, ura, hiša, soma, sir, riž, praznik, bor, mačka.
Besede dveh zlogov: štorklja, raca, ovce, Iva, ušesa.
Besede dveh odprtih zlogov: mama, okvir, vaza, gosi, krzno plašč, smučanje, milo, noži, uro.
Besede iz enega zloga s prehodom soglasnikov: miza, slon, žerjav, stol, krpa, kabinet, načrt, splav, plašč, zdravnik.
Besede enega zloga s prehodom soglasnikov: volk, torta, šal, bober, marec, dežnik, bush, most, list, dvigalo.
Besede dveh zlogov s soglasniki: vreča, maska, maska, del, palica, svetilka, krtača, miška, teddy medved.
Besede treh odprtih zlogov: krava, lopata, slama, vrana, štirideset, cesta, marina, pes.

L. M. KOZYREVA "Razvoj govora. Otroci 5-7 let

RAZVOJ PHONDERSKIH ZAHODNIH IN ZVOČNIH ANALIZA.

Vaja številka 1.

Odrasli daje otroku dve mug - rdeči in zeleni - in ponuja igro: če otrok sliši pravilno ime, ki je prikazano na sliki, mora dvigniti zeleni krog, če je napačna rdeča. Nato prikaže sliko in glasno, počasi, jasno pro-dostavo zvoka:

Bamanvavan Baldpom.

Pamandvaiyabalmom.

Bananbavan balane.

Banamvanavanavabomablom.

Vitaminvitaniaclotkakeject.

Mitaninimitavinkyteette.

Iifitavinklettetelete ustreza

Vitalimvitamytelecckatelka.

Otrok dvigne ustrezne krute.

Vaja številka 2.

Otrok je povabljen, da ponovi podobne besede na začetku 2, nato 3 v imenu:

tok mac-Tank-Tank-Roller
tuk-Tukbathon-Bud beton
bull-Buck-Buffy-Dudka-Duck
dam-House-Smoke-Ward-Branch
com-House-Gnome-Film-Film-Film

pumpkin.

Opomba. Pri predvajanju besed ni treba poznati konceptov. Posebnost tega in naknadne izbire besed je, da so na voljo na zvočni sestavi, ne vsebujejo delovnih ne-zastopanih zvokov.

Vaja številka 3.

Od štirih besed, ki so jih odrasli izrazili, mora otrok poklicati tisto, ki se razlikuje od ostankov:

kakava canva.

cOM-KOM

rink-Dotnok-Kotenok

booth-Booth Booth Booth

vijačni vijak vijak

minuto minute

buffet Bouquet-Buffet Buffet

baletni baletni baletni balet

duduk-Booth-Booth Booth

Vaja številka 4.

Vsakih štirih odraslih besed, mora otrok izbrati besedo, ki ne izgleda kot preostalih 3:

mak-Tank-SO-BANANA, Som-Com-Turkey-House, Lemon-Car-Cat - Bud, Mac-Tank-Broom-rak, Scoop-Gnome Wreat-valjar, Heel-Rolling-Lemon ustnica, Branch -Divan- Celična mreža, tok Rink-House-Motok.

Itd.

Vaja številka 5.

Igrajte pobočje s spremembo Shift Syllable.

tA-TAPA-PA PARA CA
tA-TA PA PA PA CA
tA-TA PA PA PA CA

fana-on-on-on

vA-VAABA-BA BA

mA-MA-MAGE-GA

Vaja številka 6.

Razmnoževanje kombinacij zlog z enim posvetovanjem in različnimi samoglasniki.

tU-TUNA-BA-BA
ti-tono-nu-nu-bo-ba
mU-MADA-DOPA-PU-BY
mO-MA-MOOD-DHAI-KO
vA-VOI T.P.

Vaja številka 7.

Razmnoževanje kombinacij zlog z generalnimi samoglasniki in različnimi soglasnimi zvoki.

tA-KA-DAD-KA-TA
kA-ON-PAGA-BA-DA
faha-kaka fa ha ha
ba da-gava ma-on
ma-on-wai t.p. Enako z samoglasniki, y, s.

Vaja številka 8.

Igranje zvočnih kombinacij s soglasnimi zvoki, ki se razlikujejo od zvoncev / gluhosti, prvi 2 zlogi:

pa-Bata Da
bOCA-HA.
pU-BUFFA.
lok bysea.

sha-zhaz.

(Enako z samoglasniki O, Y, S), nato 3 zlogi:

pA-BATA-DA TAVA FA-WA
fant-fil-ta-dafa-va-fa
pU-BUKA-GA-CASA-CA
bow-Bow-ka

Vaja številka 9.

Igranje zvočnih kombinacij s soglasnimi zvoki, ki se razlikujejo v mehkoba / trdote,
pA-PIP-POPU-PUPY PI
mami mumm mumm
vA-VYVU-VYUVA-VI

tA-TETU-TETU-TYUE-TY

biabo-boebo bes babi

da-stric Deudy Dudi-di

fA fafo foof fufy \u200b\u200bfi

Vaja številka 10.

Izolacija v zvoku zvoka samoglasnika (A, O, O in, S, E). Odrasli klici in ponovi ponovni ponovitveni zvok samoglasnika, ki ga mora otrok med drugim poudarjati, ko slišite, sedite, naredite določeno gesto, dvignite vizualni simbol itd.). Potem odrasli počasi, jasno, z zaupami, izrecno zvočno vrstico, na primer:

A-U-M-C-S-O-E-R-W-F-L-V-ZD-RY-Y, itd.

Vaja se ponovi, dokler otrok ni natančno označil vsak zvok.

Opomba za starše. I, e, e, yu - samoglasniki, vsak od njih označuje 2 zvoka: i \u003d y + a; Ё \u003d th + O, itd.

Vaja številka 11.

Dodelitev enega od soglasniških zvokov v avdio toka. Odrasli klici in ponovitve večkrat, se zdi, da zapomni otroka enega od soglasnikov. Nato se zdi, da je zvok izreka, v katerem mora otrok poudariti en podani sozonantni zvok - bombaž, drugo dogovorjeno gibanje ali simbol geste.

Opomba. Predlagani simboli gesta razvil avtor ugodnosti. S pomočjo priključevanja vizualnih in motorjev motorjev, kot tudi v prisotnosti čustvenega dejavnika, olajšajo diferenciacijo soglasniških zvokov. Simboli so podani glede na prednostno nalogo obvladovanja v razredu ustreznih zvokov.

M - Krava navlažite (prikazujem rogove z indeksnim prstom)

H - TV je brenčanje, ko je prenos (prst na nos)

In - Blizzard delo, drevesa tresenja (maat roke nad Golo-kako)

F - od majhne krogle nad zrakom (zaokrožene dlani poravnane in pritisnite drug drugega)

Snemanje s pištolo za igrače (kazalec navzgor, palec na pravih kotih na indeks)

T - Pisalni stroj deluje (prikazujemo znakovne prste)

P - Povlecite loputo (prsti desna roka Squeeze.

X. - sive roke (dvignite na zadnji strani dlani)

C - Swing črpalka (stisnjene dlani, ki se gibljejo navzgor)

3 - Komarik muhe (veliki in indeksni prsti stisnjeni, ročaje krožnih gibov)

C - tišji, tihieter, tišina (prst do ustnic)

Zvočna vrstica: A-K-T-R-S-P-I-O-Y-Y-A-ZH-S-C-C-

V-oh itd.

Opomba. Soglasnike zapored je treba izgovoriti kratek, o tem, kako se vsak soglasnik sliši na koncu besede: mačka, banana, dill, itd ne zmedejo zvokov s knjigo: PE, TE, ER je Imena črk, izgovorite, potrebujemo zvoke.

Vaja številka 12.

Imejte prvi zvok z besedami.

Raca, uho, učbenik, pametna, ulica, ušesa, um, brki, likalnik, coo-lok, palico, ozka, kopljena, žar, jutro, učitelja, ut-Rennik, učbenik, znanstvenik, spoštovanje, dopust, pobeg, Letel, odvzem, rip, hvalil, ugriz, kis, jadra, uro-жi, polž, umivalnika, udoben, kazalec, lekcijo, vzorec, padec.

Pojasnite izbrane besede. Vaja številka 33.

Poimenujte zadnji zvok z besedami (A, O, in, Y, S).

Glava, igra, stena, noga, klobuk, nit, klop, ročaj, zalivanje, okno, plašč, kino, dolga, krila, pojdite, klic, krilo, luči, tokovi, knjige, pite, maka, lopate, vedra, Limone, trakovi, sladkarije, pojdite, klic, lov, kaka-do, okna, kričanje, odhod, predenje, pridite.

Vaja številka 13.

Pokličite prve in zadnje zvoke z besedami.

Koča, igela, raisin, ulica, polž, študent, plakat, angina, kazalec, čarovnika, zelenjava, obroče, orch, ok-riki, operna, okna, osena, osle.

Ne pozabite 5 elementov, katerih imena se začnejo z zvokom U.

Ne pozabite 4-5 dejanj, katerih imena se začnejo z zvokom U.

Vaja številka 14.

Ime zvok v kombinacijah.

Auuaia.
Ua aiu.
AI AUI.
IA IU.
Iu ui.
Ui jaz

Primer. AU: 1st - a, 2.-y, 3. - I.

Vaja številka 15.

Ugotovite prvi zvok z besedami.

Kopel, volna, valovi, valovi, vosek, volk, vulkan, lasje, alge, vaza, stolp, vazelin, avto, voda, vrata, vrana, vrabec, čevlje.

Pojasnite izbrane besede.

Ugotovite, v kateri od obeh besed je zvok V.

Hair - trakovi, vrana - krona, stolp - push, vagon - Pan, wat - koča, volk - polk, krava - krona, valovi - polna, sova.

Mane , Sova, glava, krava, kavč, dajanje, podajanje, desno, levo, novo, novo, sliva, kopel, volna, vaflji, levo, desno, zabavno.

Pojasnite izbrane besede.

Vaja številka 16.

"Pritisnite" na zvoku F, dodelite ga z besedami.

Priimek, fantastičen, oblika, nogomet, tovarna, predpasnik, flas, fokus, fokuscript, strojna oprema, fižol, tla, sadje, dvigalo, CAFTAN, vezana, žarometi, mleti, šali, fontana, oblika, flag, vilica.

Določite, v besedi je zvok F ali ne.

Morje, baklo, oblika, kovanci, hiša, vodnjak, Forhochka, Toad, Baton.

Ugotovite, v kateri od obeh besed je zvok F.

Vaja številka 27.

Določite prvi zvok, drugi zvok v zvoku.

AK, OK, UK, IR, OD, UT, IT, AM, OH, MIND, OH, OK, OK, OP, AN, AP, IP, AR, OR, IR, UR, UV, AH, OH, THE, WOW, ASH, OSH, ISH, ESCH, AL, OL.

Vaja številka 18.

Ugotovite, kateri zvok potegnemo sredi besede (a, y, o).

Rezervoar, rak, sok, juha, par, var, plin, nos, mož, žoga, zob, cilj, toplota, hiša, vol, tuš, dvorana, com, cat, ostanki, lok, Volan, sol, spanje, prasica.

Številka vadbe 19.

Ugotovite, kateri zvok (S ali in) na koncu besede.

Gardens - vrtci, dežniki - dežniki, grmovje - grmovje, mostovi - mostovi, nosovi - razilniki, loki, poteze - palice, splavi - jezovi, brki - motnje, ribe - ribe, gore - diapozitivi, lipo - ustnice, Tace, luknje - mink.

Vaja številka 20.

Poimenujte vse zvoke.

Rezervoar, dvorana, var, vaša, anketa, igre, gol, Gul, Dar, dim, hišo, tuš, hrošča, morje, kom, mačka, kit, ostanki, lak, lok, mac, milo, max, nos, naš, Pari, prah, tla, rak, usta, ribe, rum, self, sok, prasica, sin, spanje, juha, juha, tok, tako, tuk, zbor, jester, žoga.

Igre pomagajo določiti kraj zvoka v besedi

Igra »Zvoki«:

Igra Material: Lutka.

Pravila igre: Zvoki imajo strašni sovražnik - zvok. V vseh besedah \u200b\u200bse hrani z začetnimi zvoki (zadnjimi zvoki). Posiljevalna hodi z lutko v rokah skupine in pravi: ... Ivan, ... Tul, ... lb, ..kno (sto ..., Stu, Albo ..., Windows .. .) itd. Kaj je hočela lutka?

Gift Friends Game:

Pravila igre: Crocodile Gena je preživel počitnice v Afriki. In od tam prinesel veliko različnih daril svojim prijateljem. Vsak je predstavil tak predmet, katerega ime se začne z istim zvokom kot ime prijatelja, na primer:

Aibolita - marelice, album, Astra;
Bunny - dežnik, grad, klic.

Igra »Veriga besed«:

Igralci sedijo v krogu in nato pravijo eno besedo, ki je zavezujoča za verigo. Vsaka naslednja beseda se začne z zadnjim zvokom prejšnjega. Na primer: Winter - Stork - Tank - Mole - Sneakers - Igra, itd.

Igre, ki pomagajo slišati soglasje mehkih in trdnih zvokov:

Igra »Poišči svojo hišo«:

Pravila igre: Dve hiši sta pritrjena na različnih koncih sobe v skupini: modra in zelena. Fantje kartice s podobami predmetov. Vsi otroci prikazujejo zvoke, tj. "Letite" okoli sobe in izreka vaš zvok. Vsak otrok postane prvi zvok v imenu predmeta, ki je prikazan na njegovi kartici. Na primer: Mac (m), medved (M *).

Bilo je dobro vreme, odšel na zvoke. Nenadno je bilo nebo zatemnjeno, se je začelo dež, zvoki so se skrivali v hiši, vendar so v modri barvi dovoljeni le trdni sozonantni zvoki in v zelenih mehkih zvokih. Kdo je napačno opredelil svoj zvok, ni bil dovoljen v hišo. Ta zvok umira v dežju.

Če otroci enostavno določijo prvi soglasni zvok na trdote-mehkoba, potem uvedemo "lyrics-pasti", tj. Takšen začetek z zvokom samoglasnika. Za take zvoke ni "hiše".
Igre, ki pomagajo izvajati besede zvočne analize

Igra "Ugani uganki":

Pravila igre: Naredim uganko, otroci pa napišejo fiscaset v obliki zvočnega modela.

Na primer:

Sunsard,
Rdečelaska glava. - Fox

Otrok piše ugibanje:

zelena | Rdeča | Blue | rdeča

Igra »Ime besede na modelu«:

Pravila igre: Napeljite obarvano plitvo na plošči besednega vezja ali postavite kroge različnih barv sheme Word. Na primer:

blue | Rdeča | Blue.

Kdo bo izbral besede, ki so primerne za to shemo: nos, usta, mak, mačka itd.

Modeli imajo različne stvari. Igramo pred zmagovalcem.

Izboljšanje Phonderic Percept in vzgojo prave tehnološke ideje s pomočjo iger na srečo in didaktične vaje poučujejo otroke, da bi razlikovali in razlikovali zvoke blizu zaslišanja in govorjenih znakov izolirano in na ozadju besede, ločeno ga slovnične oblike, tvorijo fonetično analizo in sintezo; Spodbujati razvoj govornih veščin in funkcij, potrebnih za obvladovanje diplome. In to pa se bo prilagodila, razvila in izboljšala pisni govor kot celoto.

Prvič, otroci so povabljeni, da določijo kraj udarnega samoglasnika v enem koraku in dvostranskih besedah: na primer kraj zvoka in z besedami Štork, dva, Poppy,zvok in z besedami / inay, list, tri.

Hkrati se samoglasniki izgovarjajo, intonirane, slike se uporabljajo.

Delo za določitev mesta soglasniškega zvoka v besedi (začetek, sredini, konec) se izvede z uporabo naslednjih vaj:

1. Razgraditi v tri vrstice slike, v naslovu, ki je zvok L: prva vrstica - slike, v naslovu, katerega zvok se sliši na začetku besede; Druga vrstica - slike, v naslovu, katerih zvok se izgovarja sredi besed; Tretjina so slike na besedah, v katerih je zvok na koncu besede. Vzorčne slike: svetilka, smučanje, tla, miza, stol, žarnice, polica, palica, golob, milo, kazen, čoln, lov.

2. Vzemite besede, v katerih je zvok l na začetku besede.

3. Vzemite besede, v katerih je zvok besede na koncu besede.

4. Izberite besede, v katerih je zvok L sredi besede.

5. Ime živali, zelenjava, sadje, rastline, cvetje, katerih imena se začnejo na zvoku L.

6. Ime živali, zelenjava, rastline, cvetje, jedi, igrače ali transport, v naslovu katere zvok zvoka na koncu ali sredina besede.

7. Na sliko scene, pobrati besede, ki se začnejo z zvokom L ali končate zvok L.

8. Igra "semafor". Papirni trak se uporablja, razdeljen na 3 dele: Rdeča leva del je začetek besede, srednja rumena je sredina, zelena desnica - konec. Govorni terapevt kliče besedo. Odvisno od tega, kje se sliši določen zvok, učenci postavijo čip
Rdeča, rumena ali zelena del traku.

9. Igranje Lotto. Kartice so na voljo s slikami na zvoku P in kartona pravokotne trakove, ločene vsake na tri dele (glejte str. 134). V enem od delov traku (na začetku, sredi ali koncu) je črka R. Govorni terapevt kliče besedo. Učenci definira zvok zvoka P in zaprite sliko z ustreznim trakom.

Razvoj kompleksnih oblik telefonske analize (določanje zaporedja, količina in kraj zvokov v besedi)

Kirurško delo Glede na oblikovanje kompleksnih oblik telefonske analize (določanje zaporedja, število, zvoki zvokov v besedi glede na druge zvoke) se izvajajo v tesni povezavi z učenjem branje na podlagi sodobnega razumevanja proces obvladovanja te spretnosti.

Začetna naloga postopka obvladovanja otrok branje je, da se seznanite z otrokom z zvokom jezika: prepoznavanje zvokov, izpust iz besede, z zvočno strukturo besed kot osnovne enote jezika.

V postopku branja se izvede rekreacija zvočne strukture besede na njenem grafičnem modelu. V zvezi s tem je eden od pomembnih predpogojev za uspešno oblikovanje postopka branja, sposobnost ne le za dodelitev in razlikovanje med zvoki v govoru, ampak tudi za proizvodnjo bolj zapletenih operacij z njimi: določiti avdio sestavo besede, Zaporedje zvokov v besedi, kraj vsakega zvoka glede na druge zvoke. Pisna beseda modelira samo zvočno strukturo besede, ki pretvarja časovno zaporedje govora zvoka z zaporedjem črk v prostoru. Zato je rekreacija in reprodukcija modela pisma nemogoča brez jasne predstavitve zvočne strukture besede.

Pri razvoju kompleksnih oblik fonemične analize je treba upoštevati, da je vsak duševni učinek, kot je bilo že zgoraj navedeno zgoraj, v določenih fazah oblikovanja: pripravo predhodnega razumevanja naloge, razvoj akcije s predmeti, Razvoj ukrepa v smislu glasen govora, prenos ukrepa na miselnega načrta, končno oblikovanje duševnih ukrepov (P.YA. Galperin, D. B. Elconin).

V zvezi s tem je mogoče razlikovati naslednje faze nastajanja funkcije fhemektične analize kot duševne ukrepe.

Prva faza je oblikovanje telefonske analize s podporo za aids, o zunanjih ukrepih.

Delo se izvaja na naslednji način. Študent je predstavljen sliko, ki jo je treba analizirati ime, grafično shemo, ki jo sestavlja določeno število celic, po številu zvokov v besedi. Ko so zvoki izbrani v besedi, se študent napolni v shemo žetonov.

Napolnjena grafična shema je model zvočne strukture besede. Dejanje, ki ga študent izvaja, je praktično delovanje na modeliranju zaporedja zvokov v besedi.

Razvoj telefonske analize temelji na predhodno oblikovanih veščinah prvega in zadnjega zvoka, ki določa kraj zvoka v besedi (začetek, srednji, konec).

Sprva se za analizo podarijo besedilne besede. mac, mačka, hiša, čebula, som.Torej, zaporedje in kraj zvokov v besedi čebuladoločena na naslednji način.

Predlaga se slika, na kateri je poteg narisan, pod njo - diagram treh celic. Govorni terapevt vpraša: "Kaj je prvi zvok v besedni čebuli?" "Zvok L," - Odgovorijo na otroke in piščanca zaprejo prvo celico. Besedo ponavljajo otroci in govorni terapevt. "Kakšno Zvok se sliši po besedah \u200b\u200bpo L? "Zvok v" Čas, da bi rekel besedo in poslušaš, kakšen zvok je slišan po y v besedi čebula.Učenci določajo, da se po zvoku sliši zvok in zadnja celica je prekrita s piščancem. Potem shema ponovi zaporedje zvokov v besedi čebula(Prvič, drugi, tretji zvok).

Uporaba slike na tej stopnji olajša nalogo, saj spominja študenta, katera beseda je analizirana. Grafična shema se nadzoruje s pravilnostjo naloge. Če se v postopku analiza izkaže, da je prazna ena od celic, študent razume, da je izvedel učinek nepravilno.

Druga faza je oblikovanje delovanja telefonske analize v govornem načrtu.

Podpora o materializaciji je izključena. Oblikovanje funkcije fehematične analize se prevede v govorni načrt - najprej s sliko, nato pa brez njega. Otroci kličejo besedo, določijo prvi, drugi, tretji zvok, pojasniti število zvokov.

Tretja faza je oblikovanje delovanja telefonske analize v duševnem načrtu.

Na tej stopnji otroci določajo količino, zaporedje in kraj zvokov, ne da bi poklicali besede. Na primer, predlagano je, da izberete slike, v katerih se imenuje pet zvokov. Hkrati se slike ne imenujejo.

Postopek oblikovanja fonemične analize mora prevzeti ne le zaplet oblik analiz, ampak tudi postopno zaplet govornega materiala, povečanje fonetične težave besede.

Predlagano je naslednje zaporedje govornega gradiva: \\ t

a) besede iz dveh samoglasnikov: au, ua;

b) monosyllastične besede, ki so sestavljene iz nasprotnega (um, oh, brki)direct Open. (On, Mu, da),zaprti zlog (hiša, poppy, nos, lok) "

c) Dvostranske besede, ki so sestavljene iz dveh odprtih zlogov: mama, rama, paw, luna, koze, kaša, masha, shura, roke, vrtniceitd.

d) Dvostranske besede, ki jo sestavljajo odprti in zaprti zlogi: kavč, sladkor, viseča mreža, travnik, hrast, kuhamoitd.;

e) dvostranske besede s prečkanjem zlogov na križišču: svetilka, midge, blagovna znamka, miška, hrib, polica, vreča, sani, lubenica, osel, žep, barbosin itd.;

e) Besede z enotaktnimi potezami s prečkanjem soglasnikov na začetku besede: rook, doktor, omara, miza, stolitd.;

g) Enotne besede s prečkanjem soglasnikov na koncu besede: volk, tiger, polkin itd.;

h) dvostranske besede s prečkanjem soglasnikov na začetku besede: trava, streha, podgana, gri, zdravniki, obrvi, slivein itd.;

in) dvostranske besede s prečkanjem soglasnikov na začetku in sredi besede: clonged, pokrov, drobtinaitd.;

k) tristranske besede: parna lokomotiva, jarka, zelje, babica, ponevin itd

Vzporedno z oblikovanjem fondematične analize zloga in besed se delo izvaja, da odpravi bralne motnje. Torej, z nasprotjem branjem, je poudarek na opombi v postopku branja študenta, ki se usmerja na javno raven zvoka, in nato izgovarja zlog. Na primer, ko berete MA Syllable, preden izgovorite prvi zvok, mora študent pojasniti, da je naslednji samoglasnik v zlogu zvok A, in šele potem se meša z zvoki zloga.

Potreba po orientaciji na poznejši samoglasnik je posledica govorjene značilnosti odprtega zloga. Artikulacija prvega soglasniškega zvoka v tem zlogu je odvisna od naslednjega samoglasnika. In zato je izgovorjava blata zlog mogoča le, če je določen zvok samoglasnika. V tem primeru prva zvočna artikulacija ne bo artikulacija izoliranega zvoka, ki je posledica odčitavanja črk, in bo začetna faza stilske artikulacije.

Asimilacija govorne analize besede, kot tudi slovesnih zlogi s spretnostjo z orientacijo na naslednji zvok samoglasnika služijo kot predpogoj za branje fusiona, prispeva k izločitvi kontaminiranega branja in izkrivljanja zvočne zloga Beseda pri branju.

Pri popravljanju napak branja je treba zanašati na oblikovane sposobnosti za analizo zvoka. Torej, ko zamenjate povratne zloge, mora neposreden odprt študent izvesti analizo imenovanega zloga na nalogo govornega terapevta. Na primer, če namesto časa študent prebere govorni terapevt opozarja na prvi zvok govorjenega zloga. Študent ugotovi, da je to zvok T. Potem govorni terapevt vpraša vprašanje: "Kaj je prva črka v tem zlogu?" - "črka y. Predlaga se branje zlog, tako da je prvi zvok zvok U.

V procesu popravljanja bralnih motenj, ne le ustna analiza besed, ampak tudi z zbiranje besed iz črk razdelitve abecede, nalog z črko delitve abecede, pisne vaje.

Vrste nalog za utrditev funkcije fonetične analize

1. Na te besede vstavite manjkajoče črke: vI L.A, Krim, Kosh.a, No.Ni.Y.

2. Naredite besede različnih struktur zvočnih zlogov iz črk delitvenega abecede, na primer: domov, maka, usta, muha, sani, tace, banka, mačka, blagovna znamka, mol, miza, volk, streha, pokrov, jarek, zeljein itd

3. Izberite besede, kjer bi bil dani zvok na prvem, drugem, tretjem mestu. Na primer, pripravite besede, v katerih je zvok na prvem (Bush),na drugem
(okno),na tretjem mestu (rak).

4. Iz predloga besede izberite z določenim številom zvokov, oralno pokličite te besede ali jih zapišite.

5. Dodajte drugačno število zvokov istemu zlogi, tako da se besede izkazale. Na primer:

seveda parov

pA-- par ko- koze

parada PA --- Cat

pa -------------------- SAILS KO - KRABA

6. Pobrati besede z določeno količino zvokov, na primer s tremi zvoki (hiša, rak, mak),s štirimi (Rose, Rama, Paw, Spit),s petimi (Mačka, sladkor, banka).

7. Izberite slike, v imenih, ki jih mora obstajati določeno število zvokov.

8. V sliki ploskve poberete besede z določenim številom zvokov.

9. Vzemite besede na vsakem zvoku, ki sestavlja prvotno besedo. Beseda je napisana na krovu:

Vsaka naslednja beseda zapored mora vsebovati en zvok več kot prejšnjo besedo.

10. Ustvarjamo besede:

a) Dodajanje zvoka na začetku besede. Na primer: usta - mol, krzno - smeh, Bang - Bee, Olya - Kolya, Anya - Vanya, Osia - Spit, Travnik - Ploow, Igre - Tigri, Hčerka - Ribiška palica, Point, - Watch, Hrana - postelja, Cannon - Out;

b) dodajanje zvoka na koncu besede. Na primer: stranska škatla, vol - volk, par - park, talne - regiment, tabela - steber, lisice - listi;

c) Spreminjanje ene zvočne besede (veriga besed):

som - Juice - Suk - Juha - Suke - Saw - Sor - Sir - Sins - Sleep, Spit - Koze - Rose - Rosa - Roma- rama - Mama - Masha - Sasha - kaša;

d) Ojnica:

Žaga - lipa krap - park mačka - kdo

stick - Mount Foot - Rog Nose - Sleep

lutka - FIST ročaj - Cerduas Mall - ostanki

hair - Word Don - Bottom Mara - Frame

Naslednje quatrains se lahko uporabljajo v besedi za pretvorbo (po M. M. LukaSKUK):

Z "H" nad morjem letim,

Z "G" v avtomobilih sem. (Seagull - matica)

Z "M" me nosiš,

Z "L" pokličem psa. (Mike - podobno)

Z "K" sem na šoli na steni,

Gore, reke so na meni.

Z "P" - od. Ne dotikam vas -

V vsakem razredu stojim zapored. (Zemljevid - Parta).

Z "B" Smrtonosnim sem

Z "M" FURS sem požrl

Z "R" Igralec potrebujem

Z "C" za kuhalnik je pomembna. (Bolečina - mol - vloga - sol)

Jaz sem drevo. V domovini

Najdi me povsod v gozdovih.

Ampak ustavite zlog v meni

In nahranil bom vodo. (Pine - črpalka)

Ležam na zemlji,

Nailed sem na žlezo,

Vendar ustavite črke -

V ponvi se bom povzpel. (Sleepers - rezanci)

Slavna me jed, ko dodate "M", letenje, buzz, bom, nadležen vsem. (Uho - letenje)

In na reki in v ribniku

Plavam v mirnem vremenu,

Vendar vstavite samo "in" in svinec

Jeklena ptica na nebo. (Splav - pilot)

11. "Naučite se imen divjih živali v naslednjih črkah: leporad, Ebbeat, Rkokildo, Nekugur, Viemmd, Osennorogo.

12. Katere besede se lahko izvedejo iz črk naslednjih besed: sodček (tabela, vola), koprive (IVA, park, pari, rak, IRA, kaviar, lok, kira), slika (Tina, kit, rana, nit, zemljevid, tank, kira, itd), blato (turnejo, Drill, River, Burk, Rocket, Keta, Hand, Bouquet, Bar, Tara, Duckin itd.).

13. Iz besed, napisanih besed, da oblikujete besedo verigo na tak način, da se vsaka naslednja beseda začne od zadnjega zvoka prejšnjega, na primer: hiša - Mac - Cat - AX - Rot-Plate - Watermelon ... \\ t

14. Word-Riddle. Prva črka besede je napisana na plošči, namesto drugih črk. Učenci ugibajo pisno besedo. Na primer: do.- . . (streha).

15. Igranje kocke. Otroci vržejo kocko. Njihova naloga je, da pripravijo besedo, število zvokov, v katerih ustreza številu točk na vrhunskem robu kocke.

16. Priprava grafične sheme dobave in besed: \\ t

Ponudba, besede, zlogi:

17. Pokličite besedo, v kateri se zvoki nahajajo v obratnem vrstnem redu. Na primer: nos - Sleep, COT - Talk, Forest - Sel, Dar - Rad, Žalost - ROS, TOP - Pot.

18. Napolnite shemo. Na primer:

Na levi strani sheme pretoka se besede posnamejo na zvoku R, in v desnem delu - besede, ki se začnejo s tem zvokom.

19. Vnesite črke v krogih. Na primer, predlagano je, da vnesete tretjo črko naslednjih besed v krogih (namesto besed, ki jih lahko ponudite slike): rak, san, nazaj, noga, trava.Izkazalo se je beseda knjiga.Imejte to besedo.

20. Razkrijte šifrirano besedo (ali pregovor).

Iz imen slik, da označite prvi zvok. Poimenujte nastalo besedo.

21. Razporedite slike pod številkami 3, 4, 5, odvisno od števila zvokov v njihovem imenu. Vzorčne slike: hiša, ograja, okvir, streha, lutka, volk, lisica, maka, sir, pletenice.

22. Kateri zvok je padel iz besede? Namesto tega krtodprta mačka, svetilka - šapa, okvir - Rama, Pila-Pil, moka - moka.

23. Poimenujte celoten zvok z besedami, zapišite ustrezno črko. Če želite prebrati besedo, ki je prišla iz izbranih zvokov. Na primer: luna - miza-L.

kino - igloIn.

svetilka - Mouse.-M.

okno - Hiša-About.

nos.– Anna.-N.

24. Polaganje slik v skladu s temi grafičnimi shemami:

Pravokotnik, razdeljen na dele, označuje besedo in zloge. Krogi pomenijo zvoke: osenčene kroge - soglasniki, nečiste - samoglasniki.

Govorni terapevt distribuira slike. Otroci kličejo slike, določijo število zlogov v naslovu, strukturo vsakega zloga. Po predstavitvi je slika zgrajena v ustrezni stolpec, t.j. v določeno shemo. Vzorčne slike: banana, sladkor, kavč, komar, rama, stol, miza, žerjav, volk, park, tiger, svetilka, čoln, vilice, streha, cevi.

25. Pripravite se z besedami grafični shemi.

26. Izberite besedo iz stavka, ki ustreza temu grafični shemi.

27. Obrnite imena dreves, barv, živali, jedi, pohištva, oblačil, ptic, ki ustrezajo tej shemi.

28. A) Poiščite sliko, v naslovu, ki toliko zvokov, kot v imenu slike, prikazane na kartici.

b) Poiščite sliko, v imenu katerega je en zvok večji kot v imenu slike, ki je prikazana na kartici. Predhodno določite število zvokov v naslovu slike, prikazane na kartici. Primer: na sliko hišaizbrana slika okvir",na sliko flag - Book.itd.

29. Določite število zvokov v naslovu vsake slike in postavite ustrezne številke pod njimi. Na primer:

30. Določite prejšnje in naslednje zvoke v imenu slik. Na primer, otroci so na voljo slike: polica, čoln, vilica, žaga.Otroci kličejo slike. Nato govorni terapevt daje nalog: poklicati besedo v Ko, potem ko sliši, potem, ko se izgovorimo, itd.

31. Igra "Kamilica". Na plošči - konture kamilice z režami za cvetne liste. Otroci dajejo nalogo, da izberejo liste z objekti, ki so prikazani na njih, imena, ki so sestavljena iz 5 zvokov, in jih vstavite v reže.

32. Uporaba slik vnesite manjkajoče tri črke v imenu predmetov v shemi. Na primer, takšne slike so na voljo: spoon, vladar, zalivanje lahko, trak, stopala, trgovina, vilice, mačka, banka, teddy medved, štirideset, srajca, miška.

... ka.

. . . ka.

33. Vnesite manjkajoče tri črke v besedo shemo. Slike so na voljo, imena, ki ustrezajo in ne ustrezajo shemi, na primer: pravilo, čoln, žlička, zalivanje lahko, ročaj, vtič, trak, paw, trgovina.

l.... zvezek

... A.

l.... zvezek

34. Naredite besedo iz prvih zvokov teh besed.

35. Igra "Kakšno je ime cvetja?" Otroci so ponujeni pogojno podobo cvetja. Na njegovih cvetnih listih se narišejo različni predmeti. Ime cvetja je mogoče najti, če elementi iz imen elementov tretji zvok. Na primer, na črnih listih: paw, prašič, miza,
Sleje.Graditi - pion.

Lahko ponudite, da označite drugi zvok: lubenica, čoln, abeceda, avto.Graditi - rose Cvet.

36. križanke iz depozitov. Na primer:

Vodoravno:

1. Ne grm, ampak z listi, ne srajco, ampak šivana, ne oseba, ampak pove. (Knjiga)

2. Rdeči rep v tleh je izbran, in zelena rep je zunaj. (Korenček)

3. Kdo je celo noč na strešnih utripov, da prisluškovanje in mumbles, in poje, lulls? (Dež)

4. Noč ni tako temna, če sije ... (Moon)

5. Pred fronto - prašič, zadaj - kavelj, na srednjem hrbtu, na hrbtni ščetini. (Prašič)

6. Malo, bela, na listnem skoku, skoči, na snowhochcka Pumpk, Tyk. (Zajec)

7. Mi, agilne sestre,

Hitro izvajate izdelavo.

V dežju - leži, v snegu - teči:

Imamo tak režim. (Smučanje)

Navpično:

8. Dva konca, dva prstana,

In sredi nagelja. (Škarje)

37. Ugani rebusi. Zaprite vsako številko kartice 6, 7 ali 8, odvisno od števila zvokov v dobljeni besedi.

38. križanke na določeni leksikalna tema. Na primer, križanka na temo "Jede".

Odgovori: 1 - kettle, 2 - skodelica,3 - steklo,4 - pončka, 5-kobilice, 6-ploščo.

39. verige na določeni leksikalni temi. Na primer, veriga na temo "Sadje in jagode":

Odgovori: 1 - breskev,2 - jagoda,3 - marelica,4 - ribent.5 - pineapple, 6 - Plum, 7 - Orange.40.

40. Corevetds iz skrivnosti. Na primer:

1. To je bogati, se ukvarja, pride domov - se razteza. (AX)

2. Stojte v sestrskem polju: rumene oči, bela CILIA. (Kamilica)

3. Potapljanje, potapljanje, da je izgubljen rep. (Igla)

4. Hiša na ulici gre,

Delati vsako srečo

Ne na tankih nogah kurichay

In v gumijastih čevljih. (Avtobus)

5. Ne pravi, ne poje,

In kdo gre na lastnika -

Pozna. (Pes)

6. V tem hišah najemniki

Vse usposobljene plavalce,

Kakšna hiša je

Na robove naliva vodo? (Akvarij)

7. Kako se soočiti - Knock Da Knock!

Tišina se je prestrašila.

Maščoba tanek utrip -

Tanek nekaj bo piščal.

Kdo je ta maščoba? (Kladivo)

8. Na sredini dvorišča je šok:

Pred pitchfork, za metlo. (Krava)

Stran 8.

7. Izgovorjava zvokov z besedami. Določanje položaja zvoka v besedi

BIM in BOM nam je prinesel darila, v naslovu, od katerih obstajajo zvoki B, BJ. Samo sem zamenjal, kateri od njih, ki je vrečko z darili prinesel. Poskusimo ugotoviti skupaj.

Kaj smo v prvi torbi? (Banana, balalaika, kroglice, zapestnica, papir, kozarec, pin).

Kakšen zvok najdemo v vseh teh besedah? (Sound B).

Kje ste izgovorili zvok B? (Na začetku besede).

Kaj pa naša druga torba? (Pas, daljnogledi, veverica, hippo, vozovnice).

Kakšen zvok najdemo v vseh teh besedah? (Zvok BJ).

Torej, kdo nam je dal prvo torbo z darili? (Prva torba je predstavila BOM).

In kdo je predstavil drugo vrečko? (Druga vreča z darili je predstavil BIM).

8. Razvoj telefonskih predstavništev

Fantje, igrajmo se z vami "Ujemite besedo" Igra.

Boš moral ujeti besede z zvoki B in B. (Lok, banka, ustnice, baton, panama, pisma, kaban, seble, avtobus, pajek, vozovnica, abeceda, tulipan, trunk, album).

Dobro opravljeno, dobro smo se spopadli z nalogo.

9. Odločitvene besede o zlogih. Razvoj pozornosti in spomina

BIM in BOM ponudba za igranje igre "Kaj se je zgodilo?"

Na mizi leži: boben, kroglice, papir, daljnogled, pin, veverica.

Otrok zapre oči, in ena stvar skriva. Potem pa skrbno izgleda in mora reči, kakšen predmet ni. (Ni naredil zatiči).

Koliko zlogov v besedni pin? (V besedi PIN tri zloge).

10. FizMinutka.

BIM in BOM nas vabita na ples.

(Otroci plešejo pod veselo, ritmično glasbo).

0Wext sprostitev

Enkrat, dva - nad glavo.

Trije, štirje - ramena širše.

Pet, šest - sedi tiho.

11. Poznavanje črke B. Bralni zlogi

Fantje, s katerim zvokom ste uvedli klovnove BIM in BOM? (Z zvoki B, BJ). In bi radi videli, kaj je to pismo, ki so navedeni? Toda za začetek, se spomnimo z vami, kakšno pravilo nas je Snowykin naučil? (Pisma, ki jih vidimo in pišemo). O čem vas to pismo spomni?

To pismo je z velikim trebuhom

V pokrovu z dolgim \u200b\u200bvizirjem.

Poiščite to pismo v ključavnici zvoka.

Preden ste elementi pisma, ga poskusite desno zložiti.

12. Organizacija konca razredov

BIMA in BOM sta se poslovila z nami. Zahvaljujemo se jim, ker se zahvaljujem, smo se naučili toliko besed z zvoki B in B.

Spomnimo se besed z zvoki B in B. (Vozovnica, papir, banka, beljakovine, lok, daljnogled, beležnica).

Zadeva: Zvoki [Z - Z "], črka Z.

Spoznati z nasprotovanjem trdote-mehkobo z zvoki [ZZ "], učenje, da jih ločimo, popravimo možnost, da označimo zvoke, še naprej naučiti izvajati zvok - slog analize besede, uvesti črko z črko Z , utrditi branje in pisanje spretnosti.

Razvijte Phonderatic Percepcija, slušna pozornost, spomin, logično razmišljanje.

Izobraževanje sposobnosti ukrepanja se ohladi v podskupini, spoštovanju, poslušajte tovariše, učitelja.

Predhodno delo: Ponovitev pravljice "Pepelka".

Oprema: pepella lutka, kašiči s slikami, simboli zvokov, črka z, d / in "okrasitev obleka", svinčniki, slikarstvo "zimske", sheme za analizo zvoka, črke, krogle, d / in "šifrirane besede".

Potovalni tečaj:

Organiziranje časa

Govorni terapevt naredi otroke: »Ugani, kakšna je pravljica, je naš gost? Morala se je vrniti domov točno ob 12. uri, prav tako pa je izgubila kristalno čevlje? " (Učitelj prikazuje otroške igrače - Cinderella v obleki s popravki).

Psihohimi

Govorni terapevt vabi otroke, da se spomnijo pravljice in pokažejo, kako je bila Cinderella razburjena, ko ni bila vzeta v žogo, da se prikaže zlo mačeha in njene hčere, da pokažejo, kakšen dober obraz je bil čarovnik. Nato prosi otroke, da pomagajo Cinderella, da izpolni naloge, da je zlo mačeha pripravljena za njo, da bi lahko bila na žogici.

Opredelitev predmetov razredov

Govorni terapevt prikazuje dvema kaskama otrokom in poroča, da obstajajo slike, ki jih je treba poklicati, in poskušati ugotoviti enak zvok v besedah. Prvič, otroci kličejo slike iz prve kadi: dežnik, bison, grad, zajec. Ugotovite, da je enako v vseh besedah \u200b\u200bzvok. Naslednji klic Slike iz drugega polja: Zima, Zebra, Košarica, časopis. Otroci definirajo, da je enako z besedami zvok [S "]. Govorni terapevt vpraša pri otrocih, s čimer se bodo slišali, in kakšni zvoki bodo pomagali pri opravljanju nalog zla mačeha?

Značilni zvoki

Govorni terapevt poroča naslednjo nalogo jezne mačeha in prosi, naj izgovarja zvok [S] in poglej njegovo artikulacijo (delo z ogledala). V skladu z vhodnimi vprašanji učitelja, otroci dajejo popolno značilnost zvokov [S, S "]. Fantje pravijo, da naredijo ustnice, kakšno mesto jemljejo zobje, jezik. Poročajte, kako zvok [S]. (Trdno ). Kateri barvni označeni zvok [S]. (Modra) Kakšna mehka para na zvoku? Kakšna barva je zvok [S "]? (Zelena). Zakaj?

V članku je predstavljen primere didaktičnih vaj in iger za razvoj telefonske analize, ki povečujejo učinkovitost popravnega dela. Članek pripisuje predstavitev, v kateri so predstavitvene koristi.

« Didaktične igre in vaje za oblikovanje telefonske analize v mlajših šolah kršitve govora».

Glede na različno zapletenost oblik telefonske analize in sinteze in zaporedje obvladovanja v ontogenezi, se delo izvede v naslednjem zaporedju:

Dodelitev (priznanje) zvoka sredi besed, t.j. Določanje razpoložljivosti zvoka v besedi.
Polaganje zvoka na začetku, na koncu besede. Opredelitev prvega in zadnjega zvoka v besedi, kot tudi svoje mesto (začetek, sredina, konec besede).
Razvoj zapletenih oblik telefonske analize (določanje zaporedja, količina in kraj zvokov v zvezi z drugimi zvoki v besedi).

Delo na razvoju phonmomatične analize je bila sistemska narava in nadaljevala šolsko leto (In ne omejeno na več lekcij na fazi vodilnega usposabljanja) in tudi ni bilo veliko časa na lekciji, ki učinkovito izvajajo takšne vaje v obliki didaktičnih iger.

Uporaba didaktičnih iger kot enega najbolj produktivnih učnih orodij omogoča, prvič, se učijo otroke zabavno, veselo, brez prisile.

Drugič, igra pomaga skupaj z oblikovanjem in razvojem okrajnega dojemanja, da organizirajo dejavnosti otroka, ga bogati z novimi informacijami, aktivira duševne dejavnosti, pozornost in kar je najpomembnejše, spodbuja govor. Posledično se otroci pojavljajo v lekcijah ruskega jezika, ljubezen njegovega maternega jezika je vzgojen.

Tretjič, igra se lahko uporablja v različne možnosti (Včasih uporabljajte samo fragmente igre), posodabljate govorni material in tudi v njem didaktični material V ruskem jeziku značaja na več ravneh. Četrtič, na primeru didaktične igre lahko učitelj uresniči naloge ne le

razvoj telefonske percepcije, pa tudi za reševanje posebnih nalog lekcije, ki je povezan s ključnimi vprašanji programa v ruskem jeziku v osnovni šoli.

Complex. igralne vaje Pri oblikovanju telefonske analize so mlajši učenci s kršitvami govora sestavljeni iz treh glavnih oddelkov:

1. Označite zvok na ozadju besede.

Tukaj lahko ponudite naslednje naloge, igre in vaje:

Dvignite roko, zdrsnite roke ali zmeljete stopalo ali dvignite kartico s črko P, če je zvok P (ali drug zvok, odvisno od namena lekcije). Word Klici govorni terapevt. Zgledne besede: okvir, nos, ribič, klobuk.
Ugotovite, da je v besednem zvoku P ali ne. Če je v besedi zvok P - Dvignite roko, če zvok P ni - Topney Foot: Moka, pari, raketa, zima, limona, grad.
Izberite predmete slike v naslovu, ki je zvok R.
Ugotovite, v kateri od obeh besed zvok R. je usmiljenje - to je vroče, dobro - slabo, rak - lak, praznik - pila, okvir - lama.
Pokličite zelenjavo, sadje ali igrače, v naslovu, katerega zvok je zvok r.

Igro "kdo več?"

Namen. Iskanje zvoka v imenu predmetov na sliki.

Oprema. Scena scene, ki prikazuje elemente z določenim zvokom.

Opis igre:

Učitelj prikazuje otroke sliko, na primer, "vrt". Po pogledu na slikarstvo, učitelj predlaga, da vam pove, da zbirajo otroke na vrtu. Potem je naloga reči, da je narejena pred otroki, v imenu katerih elementov je zvok P (zvok C). Za vsako besedo dobi čip. Osvoji tistega, ki ima več čipov. Igrajte se z vami v to igro.

Vaja "dvig"

Namen: Razporeditev zvoka sredi besed, pritrditev zvoka - črkovne povezave.

Od spodaj navzdol se otrok dvigne, hodi s prstom iz enega koraka do drugega.

za govorice: "Obstaja beseda ш - obremenitev, ne - stojala"
na podlagi lastne izgovorjave: »Ime besede z zvokom W«
na podlagi pogledov na vožnjo: Poglejte slike, pomislite, če je zvok Sh. Če je - dviganje, ne - stojalo. "

Otrok pogleda, kaj "žaluzije", določa prisotnost ali odsotnost zvoka v besedi. Na naslednjih fazah se lahko ta vizualni material uporabi, določi 1, 2,3,4, 5, zadnji zvok v besedi, da se veže z ustrezno črko.

Vaja "Kolobok v gozdu"

Navodilo: "Za čiščenje, na katerem se v naziv subjekta zvok C, bo zajček vozil v ravni poti, zvok se smehlja - vzdolž navijanja." Otroci, ki določajo prisotnost zvoka v besedi, poiščite ustrezno pot.

(Slide številka 4)

Vaja »Pick up par«

Namen: Zvočna izolacija na ozadju besede.

Na naslednjih fazah se lahko ta vizualni material uporabi, določi 1, 2,3,4, 5, zadnji zvok v besedi, da se veže z ustrezno črko.

2. Element iz besede prvi in \u200b\u200bzadnji zvok, opredelitev njegovega kraja (začetek, sredina, konec besede).

Vaja "Yelochka" (1 možnost)

Namen: Opredelitev prvega (zadnjega) zvoka v besedi, pritrjevanje zvočnih računovodskih povezav.

Navodilo: "Določite prvi (zadnji) zvok v besedi, ga označite s črko in postavite rumeno žogo" (po analogiji do oranžne barve).

Vaja "Božično drevo je osvetljeno" (2 možnosti)

Navodila: "Poslušajte besedo, pokličite prvi zvok v besedo, postavite ustrezen krog."

Na naslednjih fazah se ta vizualni material lahko uporablja z definiranjem 2,3,4, 5, zadnji zvok v besedi, ki ga določi številka svetilke (ignoriranje prve svetilke - dodelimo prvi zvok, ignoriramo drugo - dodelimo drugi zvok v besedi, itd.)

Vaja: "Govor Lotto"

Namen: Opredelitev prvega in zadnjega zvoka v besedi.

Vaja "Povej mi zvok peteršilja."

Namen: Določanje zadnjega zvoka v besedi.

Vaja: "Jež"

Navodila: "Pomagajte ježu, da pridete do jasinja gozdov. Če želite to narediti, pokličite besede, v katerih je zvok v študiji na začetku, srednji in koncu besede. " Otroci kličejo besede, gledanje videza ustrezne barve na določenem mestu sheme Word (tabela je podana brez O).

(Slide številka 8)

Cilj: Prvi (zadnji) zvok v besedi, pritrjevanje zvočnih računovodskih povezav.

Vsebina: pred vsakim otrokom, niz kvadratov modre, zelene, rdeče barve (18 kosov). Otroci, ko so slišali prvi zvok v besedi, postavili ustrezen barvni kvadrat, polaganje vzorca mat iz devetih kvadratov, kar kaže na zvok črke, ki jo dajo na kvadrat. Govorni terapevt predlaga besede iz črk, ki se nahajajo na modrih in rdečih kvadratih, nato pa na zeleno in na rdeči barvi.

Vaja "Magic Rug".

V tej izvedbi trg ni grafična slika zvoka v besedi.

Namen: Opredelitev zvočnega prostora v besedi.

Navodilo: "Postavite kvadrat modre, če je zvok študiran na začetku besede, kvadrat rdeče barve - na koncu besede, kvadrat zelena barva - sredi besede. " Otroci postavijo ustrezen barvni kvadrat, polaganje preproge.

Na naslednjih fazah dela so otroci ponujeni vzorec modre, zelenih, rdečih kvadratov. Otroci pobirajo besede z danim zvokom, s poudarkom na barvi trga.

Vaja "kača"

Namen: Opredelitev zvočnega prostora v besedi.

(Slide številka 9)

Vaja "semaforji".

Namen: Opredelitev prvega (zadnjega) zvoka v besedi.

Vsebina: na semazih so razstavljene na setnem konceptu. Otroci naj "svetlobe" svetlobo na semaforju, v skladu s tem pa daje sliko v bližini semaforja. Če je v besedi prvi zvok samoglasnik, otrok postavlja sliko v bližini semaforja, v kateri naj se rdeča lučka sveti (po analogiji - modri in zeleni). Otroci pojasnjujejo, da se ta semaforji za besedo, in ne za ljudi, tako modro luči, in ne rumena luč.

Na naslednjih fazah se ta vizualni material lahko uporablja z definiranjem 2,3,4, 5, zadnji zvok v besedi.

(Slide številka 10)

3. Določanje zaporedja, število zvoka v besedi. Nastavite kraj zvoka v besedo v zvezi z drugimi zvoki.

Vaja "skrivna beseda"

Navodilo: "Določite prvi zvok besede, jih združite in se boste naučili skrivne besede, ki se skrivajo v teh celicah."

Otroci definirajo skrivno besedo. Za zagotovitev zanesljivih odgovornih povezav so zvoki označeni s črkami.

Po analogiji, 2, 3, 4 se določi, zadnji zvok v besedi, ki ga je zvok zvok, ki je določen z oznako, je razčlenjena.

(Slide številka 12)

Vaja "Labirint".

Namen: Določanje zaporedja in števila zvokov v besedi.

Navodila: "Pomagajte Sergej, da pridete do novoletnega praznika, pravilno klicanje besed, primernih za te sheme." Otroci kličejo besede, ki temeljijo na slikah in brez njih.

(Slide №13)

Vaja "trgovina".

Namen: Določanje števila zvokov v besedi.

Z analogijo, lahko kupite na "denar" - kartice s pobarvanimi rdečimi krogi predmetov, v naslovu katere ena, dva, tri, štiri samoglasnike. Element lahko kupite na "denar" z enim krogom, v naslovu katerega enega samoglasnega zvoka.

Uporaba opisanih iger in vaj omogoča, da oblikujejo službo samokontrole sistema pri otrocih, možnost, da določimo zaporedje, številko in lokacijo zvokov v zvezi z drugimi zvoki besede, proizvajajo učinek zvočne analize v notranji govor.

Predstavitev:

Bibliografija:

Volkov, L.S.logopedija / L.S. Volkova, R.I. Lalaeva, E.M. Mastyukova. M: Vlados, 2006.
Lalaeva, r.i. Kršitev branja in pisem mlajših študentov. Diagnostika in popravek / R.I. Lalaeva, l.v. Venediktova. - rostov-on-don; St. Petersburg., 2004.