Ilya Demakov: “İnanç üzerine” çocuklar artık hiçbir şey algılamıyor. Rusya'daki en iyi öğretmen Ilya Demakov: “Ders kitabının tarih dersindeki rolü ikincildir.

Petersburg'dan yılın öğretmeni genç ve ileri: rap savaşlarını anlıyor ve akıllı telefonlar için azarlamıyor. Fontanka'ya öğretmen değil, araştırmacı olduğunu söyledi. Ve kendi web sitesi aracılığıyla öğrencilerinin çalışmalarını tanıtıyor.

gymnasium 116'nın resmi web sitesi - gymn116.ru

Petersburg'dan tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni Ilya Demakov oldu. “Fontanka”, modern bir öğretmen olan ve ne olduğunu, öğrencilerden ne beklediğini ve ne istediğini öğrenen “ülkenin ana akıl hocası” ile konuştu.

Ilya Demakov, Tyumen'de doğdu. Primorsky bölgesindeki 599. okulda okudu. “Öğretmenler konusunda son derece şanslıydım. Özellikle uzmanlık alanımı seçtiğim tarih öğretmenim Marina Dmitrievna Mikhailovskaya ile ”dedi. Öğretmen çeşitli müzikler dinler. Ülkenin en iyi öğretmeni gülerek “Yuri Antonov'un bir çalma listesi var” diyor. - Klasik müziği çok seviyorum. Özellikle modern klasik denilen şeyleri seviyorum. Çağdaş besteciler tarafından yazılmış müzik. Enstrümantal müzik. Ben rock müzik hayranı değilim. Kesinlikle hayır. " Rap, 2017'nin ana Rus öğretmeniyle savaşıyor "anlıyor, ancak kabul etmiyor". Yaş ne olursa olsun - 30 yıl.

öyleydi ve öyle

“90'larda okudum. Ve o yıllar ile bugün arasındaki fark elbette şu ki, - 2017 yılının öğretmeni duygularını paylaşıyor. - Önce dijital ortama girdik. Teknik olarak, okul çok değişti. Bugün sınıfta çalışmaya hazırlanırken, bir takım donanımların olabileceğini düşünmüyorum. Aynı projeksiyon ekipmanı, interaktif beyaz tahta, İnternet. Bunların hepsi apaçık şeyler. Ben çalışırken, ders tamamen teknik bir bakış açısından farklı bir şekilde yapılandırıldı. Her şey elle yapıldı.

Aynı zamanda, Ilya Demakov, modern teknolojinin kendisinin çocukların hiçbir şekilde bilgiye olan ilgisini oluşturmadığından emindir. “İçebilirsin iyi okul Bir sürü yeni teknoloji koymak ama çocuklara öğretmek kalitenin hiçbir şekilde değişmeyeceğini söylüyor - diyor. - Daha hızlı olmamıza yardımcı olan araçlardan bahsediyoruz. Çocukların daha aşina olduğu formatta bilgi verin."

Tarih ve okul

Ilya Demakov'un öğrencileri de kendi konularına ilişkin kanaatleri açısından şanslıydılar. Tarih bilgisinin kesinlikle tarihlerin bilgisi değil, çocuğun sizi çevreleyen boşlukta, sizden önce insan elleri tarafından yapıldığını görme yeteneği olduğuna inanıyor. Bir öğrenci, yalnızca hastaysa ve evde kalırsa bir ders kitabına ihtiyaç duyar. Ilya Demakov, “Tarih dersinde bir ders kitabının rolü ikincildir” dedi. - Ancak ders kitabı, ülkemizin tüm okullarında ve tüm bölgelerinde aşağı yukarı aynı olmalıdır. Çok fazla ders kitabı olmamalıdır. Öğretmenin eklenmesi çok değişken olmamalıdır."

ideoloji ve okul

“Tarihle ilgili olarak değişen her şey, şu anda çevremizdeki dünyada olup bitenler, asıl görevin öneminden daha düşüktür. Tarih dersleri üzerindeki temel ideolojik yük, bunların insan hakkında, etrafımızdaki insan boyutuyla ilgili dersler olmasıdır. Yani, bunlar dirsek hissi hakkında bir tür ders, - Ilya Demakov hayata felsefi olarak bakıyor. - Bence ideolojik görev, çocuğun kendini kabul etmesine, takımda, ailede kabul görmesine yardımcı olmaktır. Her zaman böyle olacağına eminim."

İlya Demakov'a göre devlet düzeyinde ideoloji olmalıdır. Tarihçi, "İdeolojisiz bir devlet çok tuhaf bir olgudur" diye merak eder. - Korkmak ya da tarihi yolumuzun bazı kısımlarını reddetmek yanlış ve yanlıştır. Savaşmaya hazır olduğum şey bu."

distopyalar

Ilya Demakov, Rus gerçekliğinde distopya unsurlarını görüyor, ancak yine de bunun, şu ya da bu kişinin değerleriyle ilgili bir soru olduğunu açıklıyor. Aynı zamanda, Ilya Demakov, modern çocukların a priori olarak gezinme yeteneğine sahip olduğundan emindir. büyük miktarçok farklı bilgiler. “Görsel ve metinsel olarak ve farklı görüşlerde. Modern çocuklar için bu normal, - diyor tarihçi. - Onlar için ortada net bir şey olmadığını söylemeye gerek yok. Bu, modern çocukların "inanç üzerine" saf bir şekilde artık hiçbir şeyi algılamamasıdır.

Bürokrasi ve okul

“Büyükannem tüm hayatı boyunca okulda kimya öğretmeni olarak çalıştı. 1960'larda ve 1970'lerde etraflarındaki herkesin öğretmenin evrak işlerine boğulmasından şikayet ettiğini söyledi. Ilya Demakov, "Onların öncesinde veya sonrasında sahip oldukları bu kadar çok sayıda raporları, özetleri ve diğer belgeleri yoktu" dedi. "Bugün yine benzer bir dalga var." Ama o, öğretmenin zaten düşüşte olduğundan emin. “Kendimde ve okulumda olumlu sonuçlar görüyorum. Bir şey dijitalleşti. Ve bu işi büyük ölçüde kolaylaştırıyor, - Ilya Demakov ilerlemeye seviniyor. - Örneğin hem klasik el yazması sınıf dergimiz hem de elektronik dergimiz varken "çift girişli defter tutma"dan çıktık. Elektronik çok daha uygun. O her zaman onunladır. Her zaman iş yerindedir. Tüm öğretmenler tarafından aynı anda kullanılabilir. Bu anlamda bir yıl öncesine göre daha kolay hale geldi."

Yılın Öğretmeni ve Dijital Kanallar

Ilya Demakov temelde bir VKontakte hesabı başlatmıyor, çünkü sosyal ağlar, onun görüşüne göre, herhangi bir kişinin sahip olması gereken mahremiyet miktarını hala azaltıyor: “Meslektaşlar, bir sınıf öğretmeni için çok uygun olduğunu söylüyor - sosyal ağlarda bir hesap. Ama ben, adamlarımla birlikte uzun yıllardır liderlik yapıyorum. youtube'daki kanalınız... Bu gerçekten uygun. Ayrıca, bugün çocuklar ve yetişkinler için büyük bir site haline gelen blogların biçimini seviyorum. Biz müritlerimizle birlikte yönetiyoruz." Aynı zamanda

Ana kazanan eğitim yarışmasıülke

5 Ekim'de, tüm okul öğretmenlerinin ana tatili, tüm Rusya yarışması "Yılın Öğretmeni" nin galibi Kremlin Sarayı'nda açıklandı. Testin son aşamasının sonuçlarına göre - Eğitim Bakanı Olga Vasilyeva ile yuvarlak masa, zafer St. Petersburg spor salonundan 116 No'lu tarih ve sosyal bilimler öğretmeni 30 yaşındaki Ilya Demakov tarafından kazanıldı. . Bu yıl öğretmenin iki kez yılın öğretmeni olmayı başarması dikkat çekicidir. Tüm Rusya yarışmasını kazanmanın yanı sıra, Ilya Demakov, memleketi St. Petersburg'daki en iyi öğretmen oldu.

Yılın yeni seçilen öğretmeni 9 yıl önce mesleğe girdi. St. Petersburg Devlet Üniversitesi'nden mezun olduktan sonra Ilya Demakov, 116 No'lu spor salonunda sosyal bilgiler ve tarih öğretmeni olarak iş buldu. Buna paralel olarak yüksek lisans eğitimini tamamlamış ve bu konuda bir tez hazırlamıştır. idari faaliyetler Mihail Lomonosov. Ilya Sergeevich'in pedagojik değerleri, yalnızca bölgesel düzeyde değil, aynı zamanda federal düzeyde de defalarca not edildi. Demakov, 2013 Pedagojik İlk Tüm Rusya Yarışması'nın mutlak galibi oldu.

İlya Sergeevich, spor salonunda öğretmenliğe ek olarak, bir tiyatro stüdyosu işletiyor. Almanca ve Tolkien'in sanatseverler çemberi ve şehir yürüyüşleri onun ana hobisi. Demakov'un pedagojik inancı, "Açıklık ve tutku başarının temelidir" kısa cümlesine uyuyor. Ve yaşam amentüsü Latince Plus in nobis est ("İçinde daha fazlasına sahibiz") ifadesi içine alınmıştır. Demakov, öğrencilerini, aralarında Tüm Rusya Olimpiyatlarının kazananları ve genç araştırmacıların, yarışma diplomaları ve okul çocuklarının bilimsel konferansları ile ödüllendirildiği özel gururu olarak görüyor.

“Okulda çalışmak canlı bir diyalogdur. Bir öğrencinin ve öğretmenin her eylemi (ve eylemsizliği!) Kesinlikle yeni izlenimler, yeni deneyimler veya ruh halindeki bir değişiklikle yanıt verecektir. Okulda her şey canlı ve hareketli. Dolaysızlık ve açıklık burada sorumlulukla birleştirilir. Ama asıl mesele, okulun her zaman içinde iyi olan bir şeye sahip olmasıdır. Ve bir kişi başarılı olduğu yerde olmayı sever ”- İlya Sergeyevich, neden öğretmenlik mesleğini seçtiğini bu şekilde açıklıyor.

Ülkenin ana pedagojik yarışmasının tarihinin 1989'da Uchitelskaya Gazeta'nın yayınlarında Rusya'da Yılın Öğretmeni yarışması yapma olasılığını gündeme getirmesiyle başladığını hatırlayalım.

Bu yıl, üst üste ikinci kez, Rusya'nın 85 bölgesinin tamamından öğretmenler, kırsal okullardan 12 öğretmen de dahil olmak üzere yarışmaya katıldı. Katılımcıların yaş ortalaması 36 yıl ve öğretmenlik deneyimi 12 yıldı. Yarışmanın gençleştiğini söyleyebiliriz: Geçen yılki yarışmaya katılanların yaş ortalaması 37, hizmet süresi ise 13,6 oldu. Bu yıl Rusya'nın en iyi öğretmeni seçilme hakkı için 16 dil uzmanı, 14 tarih ve sosyal bilgiler öğretmeni, 9 öğretmenin her biri mücadele etti. yabancı Dil ve matematik, her biri 6 öğretmen ilköğretim notları ve coğrafyacılar, 5 fizikçi, 4 biyoloji ve bilgisayar bilimi öğretmeni.

Rusya'da bir öğretmenin mesleğinin geleneksel olarak kadın olarak kabul edilmesine rağmen, sadece bir bayan 2017 yarışmasının ilk beş finalistine girmeyi başardı - Ulyanovsk'tan Rusça ve edebiyat öğretmeni Anastasia Mingacheva. Ayrıca yarışmanın finaline iki matematikçi girdi - Samara'dan Vladimir Ponomarenko ve Kazan'dan Almaz Khamidullin, St. Petersburg'dan tarih ve sosyal bilimler öğretmeni Ilya Demakov ve Moskova'dan bir biyoloji öğretmeni Ivan Smirnov.

SİVİL GÖREVLİ ÖĞRETMENLER

Onlar zaten en iyisi. İki matematikçi - biri Samara'dan, diğeri Kazan'dan. Bir biyolog Moskova'dan. Adil cinsiyetin tek temsilcisi, Ulyanovsk bölgesi Dmitrovgrad'dan bir Rus dili ve edebiyatı öğretmenidir. Ve St. Petersburg sakini - Primorsky bölgesinin 116 No'lu spor salonundan 30 yaşındaki tarihçi Ilya Demakov. Her biri haklı olarak bir kazanan, her biri Küçük Kristal Pelikan'ı eve götürdü. St. Petersburg'dan gelen öğretmenler, Yılın Mutlak Öğretmeni seçildi!

28'incisi düzenlenen yarışma üç etaptan oluşuyordu. İlk turlar - Soçi'de - için "Yılın Öğretmeni" alma hakkı Krasnodar Bölgesi Armavirli öğretmen geçen yıl kazandı. Yarışma çok büyüktü - kesinlikle Rusya'nın tüm bölgeleri atlama gösterisine katıldı.

Beş kazanan için son test, Moskova'da düzenlenen Eğitim ve Bilim Bakanı'nın katılımıyla "Eğitim politikacılarının yuvarlak masası" oldu. Bu yıl, tartışma konusu "United eğitim alanı Diğer şeylerin yanı sıra Birleşik Devlet Sınavı ve okul ders kitapları hakkında - bunların niteliği ve niceliği hakkında konuştuk.

Olga Vasilyeva, 2-3 satırlık ders kitabının gerekli olduğunu, ülkenin her vatandaşı için temel eğitimin sağlanması gerektiğini oldukça makul bir şekilde değerlendiriyorsunuz, dedi. - Bu bir vatandaşlık pozisyonudur. Buna sahip olmanız ve bunu açıkça ifade etmeniz çok hoş. Her insanın doğuştan yetenekli olduğu bakanlığı destekliyorsunuz ve okulun ve tüm eğitim ve öğretim kademelerinin görevi bu yeteneği görmek ve gelişmesine yardımcı olmaktır.

Mutlak kazanan, 5 Ekim akşamı Öğretmenler Günü şerefine büyük bir konserde açıklandı. Ödüle ek olarak, Büyük Kristal Pelikan'ın yanı sıra bir yıl boyunca Rusya Eğitim ve Bilim Bakanı'na kamu danışmanı olma onurlu görevini aldı.

GENÇLİK VE BECERİLER

Her ödül yakınlarda bulunanlarla paylaşılır” dedi. “Ve öğretmenlerine her zaman diğerlerinden daha fazla inanan beşinci sınıf öğrencilerim gibi çocuklarımız, öğrencilerimiz sayesinde kesinlikle her şeyi yapabiliriz. Büyük Pelikan'ı Neva kıyılarına getirmek benim için büyük bir mutluluk!

Yakınlarda bulunanlar arasında Demakov'un meslektaşları da var.

Rusya'nın Onurlu Öğretmeni Sergei Bukinich hatırlıyor: Gelecekteki meslektaşıyla hala bir okul çocuğuyken tanıştı. İlya kazananlardan biri oldu Tüm Rusya Olimpiyatı tarih üzerine. Hobi bir mesleğe dönüştü: St. Petersburg Devlet Üniversitesi Tarih Fakültesi'nden mezun olduktan sonra genç adam, sekiz yıldır ders verdiği 116 No'lu spor salonunda çalışmaya başladı.

Akıl hocası olduğum ilk yıllar, şehrin ünlü öğretmenlerini ustalık sınıflarına davet etti, - diye hatırlıyor Sergey Bukinich. - Ardından Ulyanovsk'ta düzenlenen Birinci Öğretmen Takımları Şampiyonasında birlikte St. Petersburg'u temsil ettik ve ikinciliğin başarısını birlikte paylaştık. İlya'nın tüm Rusya yarışması "Yılın Öğretmeni" yarışmasına şu anki katılımı, öğretmenlik kariyerinin doğal bir sonucudur.

Okulda genç bir öğretmen hem öğretmenler hem de öğrenciler tarafından sevilir. Onun "yanan gözleri" olan insanlardan biri olduğunu söylüyorlar.

Etrafındaki herkese ilham veren coşku dolu ”diyor Rus dili ve edebiyatı öğretmeni Natalya Merkulova. - Parlak mizahı ve ince ironisi, inanılmaz hafızası ve onunla iletişim kurarken herhangi bir duruma hızlı bir şekilde yanıt vermek için nadir bir hediye her zaman hoş bir sürpriz. Öğrencilerle diyaloğu, profesyonel bilgi ve insan nezaketi ile birleştirilmiş şakaların havai fişek gösterisidir ve bu, her zaman çocuklarda bir sevgi dalgası uyandırır. Gençliğine rağmen, çoğu deneyimli öğretmenin şaşıracağı sorunları çabucak çözebilir.

Ilya, Verdun Muharebesi'ndeki personel oyunları olan izci Powers'ın denemelerini yürütür, bir perukta bir iskeletle derslere gelir ve genellikle sürekli olarak yeni bir şey bulur, - diyor öğretmen İngilizcede Maria Bravo.

BU ARADA

Ödül töreninden önce, Başkan Vladimir Putin yarışmanın kazananlarıyla bir araya geldi. Öğretmenler devlet başkanına soru sorma fırsatı buldu.

Birkaç yıl önce, benzer koşullar altında, benim okul öğretmeni sana bir soru sordu: rakamlardan hangisi ulusal tarih Ona anahtar derdin, ”diye sordu Ilya Demakov. - Hem kendimden hem de kendisinden öğrenmek istedim: Bu süre içinde değerlendirmeniz değişti mi?

O zaman ne dedim? başkan sordu.

Alexander III adını verdin, - Demakov hatırladı.

Evet, İskender III- tarihimizde olağanüstü bir şahsiyet, devletimizin kurucularından biri, - Vladimir Vladimirovich kabul etti. - Birçok seçkin kişiliğimiz vardı. Biliyor musun, parmakla böyle işaret etmek çok zor. Genel olarak, en önemli şey aktörİnsanlar mı? Orada daha derine inmemiz gerekiyor - her şeyden önce, halkımızın ahlaki ve etik niteliklerini incelemeye, tüm güç var, temellerin temeli var.

DOĞRUDAN KONUŞMA

"Okulda çalışmak canlı bir diyalogdur. Öğrencinin ve öğretmenin her eylemi (ve eylemsizliği!) kesinlikle yeni izlenimler, yeni deneyimler veya ruh halindeki bir değişiklikle yanıt verecektir. Okuldaki her şey canlı ve hareketlidir. Dolaysızlık ve açıklık birleştirilmiştir. sorumlulukla. Okulda her zaman iyi olan bir şey vardır. Ve insan başarılı olduğu yerde olmayı sever."

KAZANAN İÇİN ÇAĞRI

- İlya, seni zaferinden dolayı tebrik ediyoruz. Yarışmanın duyguları nelerdir?

- Çok mutlu. Buna katılım, herhangi bir öğretmenin hayatındaki en önemli olaydır, çünkü hala çok fazla olumlu tanıtım anımız yok ve bunlar çok değerli. Ülkenin her bölgesinden benimle aynı sorunları yaşayan ve çözen parlak yaratıcı meslektaşlarımı görmek beni çok mutlu etti. Bu yeni tanıdıklar, diyaloglar, canlı iletişim - benim için en önemlisi oldu. Herkesle temas kurduk, iletişim kuracağız.

Ve tabii ki beni destekleyen herkesin beklentilerini karşıladığım için büyük bir rahatlama hissediyorum. Beşinci sınıf öğrencisi olan küçük kardeşim benim için kök salıyor, tüm yayınları izledi. Bu çok büyük bir sorumluluk ve sınavı geçen biri gibi hissetmek harika. hayal kırıklığına uğratmadım.

- Öğrencileriniz de yarışmayı takip etti mi?

Beni sürekli destekliyorlar, tüm sosyal ağlarda yazıyorlar. Taze bir fotoğraf asmaya değer, gönderi, anında üzerine birkaç yüz yorum kaldı, hayatımda hiç bu kadar çok olmamıştı. Görünen o ki, daha önce buna pek dikkat etmemiş olanlar bile günün her saatinde yarışmayı izliyorlar.

Genelde öğrencilerimi çok özlüyorum - şimdi beşinci sınıf öğrencilerim var. St. Petersburg'da havaalanına giderken yaptığım son şey, okula koşup yarışmanın maskotu olarak onlarla bir selfie çekmek oldu. Ve biliyorsun, döndüğümde kesinlikle bu fotoğrafı basacağım. Ancak bunun bir tılsım olduğu ortaya çıktı.

- Sizi ilk kim tebrik etti?

Annem ilk aradı. Ve sonra -tesadüfen- arayan akıl hocamdı, sorusunu Başkan Putin'e ilettiğim öğretmen. Bu Sergey Aleksandroviç Bukinich. Şimdi spor salonunda birlikte çalışıyoruz.

DOSYASI "KP"

İlya Sergeyeviç Demakov

İş yeri: St. Petersburg'un Primorsky bölgesinin 116 No'lu spor salonu (2009'dan beri)

Pozisyon: tarih, hukuk ve sosyal bilgiler öğretmeni. 2016'dan beri - İskandinav Gençlik Toplantısında Rus takımının koçu. Uluslararası Luther Decade çerçevesinde, hoşgörü ve kültürler arası diyalog projesinin koordinatörü. Spor salonunda - Almanca tiyatro stüdyosunun başkanı ve yaratıcılık sevenler çemberi R. J. Tolkien.

Yaş: 30 yaşında

Eğitim: yüksek, St. Petersburg Devlet Üniversitesi(uzmanlık), 2009. Rus akademisi Bilimler (lisansüstü eğitim), 2013

Öğretim deneyimi: 8 yıl.

Sektör ödülleri: onur belgesi Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı, St. Petersburg Hükümeti Ödülü - "St. Petersburg okulunun insanlaştırılması için" Rozeti. kazanan Tüm Rusya yarışması“Pedagojik ilk çıkış. Petersburg Pedagojik Başarı Yarışması'nın "Yılın Öğretmeni" kategorisinde kazanan.

BU ARADA

Büyük Kristal Pelikan'ın St. Petersburg'a en son "uçtuğu" tam on yıl önce, 2007'deydi. Ardından yarışmanın galibi genç bir matematik öğretmeni Dmitry Gushchin oldu. Adı geçen yaz çirkin bir skandalda gürleyen kişi: Ona göre öğretmen, çalıştığı Peterhof spor salonunun öğrencilerinin notlarını tahrif etmeyi reddetti. Bunun için kovuldu. Hikaye kamuoyuna açıklandığında, spor salonunun müdürü görevden alındı.

Ve Yılın Öğretmenini kazanan ilk tarihçi aynı zamanda St. Petersburg'da ikamet ediyordu - 2003 yılında 166. spor salonundan bir öğretmen olan Igor Karachevtsev Pelikan aldı. Şimdi, bu arada, yönetmeni o.

2017'de Rusya'da yılın en iyi öğretmeni. 30 yaşındaki tarih, sosyal bilgiler ve hukuk öğretmeni, yaklaşık on yıldır 116 No'lu spor salonunda görev yapıyor.

Okul çocukları hukuka ve siyasete nereden ilgi duyuyor, sınıfta muhalefet mitinglerini tartışmak gerekli mi ve bir buçuk bin yerine üç tarih kitabı varken ne oldu? Demakov anlattı "Kağıt" modern okul çocuklarına tarihin nasıl öğretildiği ve son yıllarda nelerin değiştiği.

- Yaklaşık on yıldır okulda çalışıyorsunuz. Tarih müfredatı yıllar içinde ne kadar değişti?

Programlardaki değişiklikler muhtemelen en önemli şey bile değildir. Öğrettiğimiz teknik araçlar değişiyor. Ben okuldayken - 90'lardı - neredeyse her şey manuel olarak yapıldı ve elbette multimedya araçları yoktu. Şimdi spor salonunda, sınıftan sınıfa geçtiğimde, bir yerde projektör, multimedya tahtası veya İnternet olmayabileceği gerçeğini bile düşünmüyorum. Bu tür teknik araçlara gerçekten ihtiyaç duyan modern çocukların düşünme özellikleri göz önüne alındığında, bu büyük bir değişiklik.

İkinci değişiklik içerikte meydana geldi. Sadece tarihte, diğer konularda olması gereken bir şey oldu: şimdi öğretim yardımcıları- ve bu çok doğru. Birkaç yıldır sadece üç ders kitabıyla tarih üzerine çalışıyoruz. Bu iyi, çünkü dersteki asıl öğretmen hala öğretmendir. Bir ders kitabı ve diğer araçlar, öğrencinin öğretmenle doğrudan iletişim kuramadığı durumlarda, örneğin uzun bir hastalık nedeniyle, yalnızca bir tür ektir.

1930'larda " Kısa kurs SBKP tarihi (b) "- kelimenin tam anlamıyla tek tarih ders kitabı. Ve bu hayalet herkesi çok korkuttu

Yakın zamana kadar, federal ders kitapları listesi 1.400 başlık içeriyordu - doğal olarak, bu korkunç bir rakam ve bir öğrenci ya da öğretmen seçmek kesinlikle imkansız. Şimdi üç ders kitabı var ve bu uygun, çünkü sonuçta bir değil ve öğretmen bir dereceye kadar aralarında manevra yaparak ödevleri seçebilir.

Ders kitaplarının sayısındaki azalmayı tartışırken, bazıları bunun tarih hakkında tek bir bakış açısına yol açacağından korktu. Çünkü daha önce tartışmalı noktalar farklı kılavuzlarda farklı şekillerde sunulabiliyordu. Böyle bir sorun var mıydı?

Bu tartışma gerçekleştiğinde, bölgemizdeki uzmanlardan biriydim. Meslektaşlar ve uzmanlar o zaman neyden korkuyordu? 1930'larda böyle bir "Tüm Birlik Komünist Partisinin (Bolşevikler) Tarihinde Kısa Bir Ders" vardı - kelimenin tam anlamıyla tek tarih ders kitabı. Ve bu hayalet herkesi çok korkuttu. Ancak böyle bir şey olmadı, çünkü tek bir ders kitabı değil, tartışmalı, zor konuları dile getiren tek bir içerik standardı derlediler - ve tartışmalı bakış açıları ve bilim adamlarına belirli bir genel dengeli bakış sağlıyorlar. Ve zaten bu genel bağlam altında, farklı yazar grupları, şu anda üç tane kalan genel ders kitapları yazdı. Yani duruş ortaktır, ancak sunum şekli farklıdır.

- Ve hangi tartışmalı noktalar söz konusuöncelikli olarak?

Bunlara "tarihin zor soruları" denir - incelenmesi zor, sunulması zor. Bu, örneğin, devletin merkezileşmesi olan oprichnina ile ilişkili Korkunç İvan dönemidir. Doğal olarak, bu yirminci yüzyıl - özellikle bu yıl [bu önemli]: yüzyıl Rus devrimi, beyaz ve kırmızı sorunu, toplumun kutuplaşması sorunu.

- Ve sınıfta ne kadar detaydan bahsettiklerini modern tarih Rusya - perestroika'dan sonraki zaman, 90'lar?

Tarihle ilgili gerçeklerin sayısı konusunda belirli bir sınır bildirmek istiyorsak, gerçekten fazla zaman olmayabilir. Ama bana öyle geliyor ki, konuyu incelemenin anahtarı bu değil. Tarih bilmekle tarihleri ​​bilmenin eş anlamlı olmadığından eminim. Bir tarih dersini kronolojik listelerin bir çalışmasına dönüştürmeye çalıştığımızda, bu bile zararlıdır. Çünkü öncelikle tüm bunlar unutulacak. İkincisi, içinde modern adam, özellikle bir çocuk, artık elbette ondan herhangi bir tarih isteyecek olan "Google" şeklinde bir harici belleğe sahip, bu yüzden onu kafasında tutmak kesinlikle gereksiz. Bu normaldir: insan bir makine değildir ve saymak için yapılmamıştır.

Tarih dersi, çok derin, bireysel konuları tartışabileceğimiz bir yer değil. Her şeyden önce, çünkü bir öğrenci her zaman böyle bir şeyi karşılayamaz.

Ama tarihi incelemenin amacı, her şeyden önce kişinin kendi tarihini kendine mal etmesidir. Neler yaşadığımızı, neye sempati duyabileceğimizi veya sevinebileceğimizi düşünüyoruz. eğer biz içindeysek tarihi olaylar hadi erkeklerin kendilerinde duygusal bir tepki uyandıran bir şeyi görmelerine yardım edelim, o zaman gerçekten de bu hikaye onlar için kendilerine ait olacak. Mülkümüze nasıl davranırız - onu koruma eğilimindeyiz, onu koruyoruz. Muhtemelen, tarihimize aynı prensibe göre - mülkümüz gibi - ele alsaydık iyi olurdu.

- Ancak olaylara karşı tutum hem olumlu hem de olumsuz olabilir.

Dolayısıyla bizimki de dahil olmak üzere her ulusun tarihindeki tüm olayların olumlu değerlendirilmesi gerekmez. Yine de tarih insanlarla ilgili bir bilimdir ve insanlar kusurludur. Muhtemelen bu bilimin kendisinin ilginç olmasının nedeni budur.

En iyi öğretmen Petersburg'da biyoloji - mesleğin prestiji hakkında, okul üniforması ve "Akşam Urgantı"

Bir okulda çalışmak neden prestijli ve ülkedeki en iyi öğretmenlerden biri ne kadar kazanıyor?

- Modern okul çocukları genel olarak siyasetle ne ölçüde ilgileniyor?

Ben ve meslektaşlarımın yıllardır öğretmenlik yaptığım bir trendi seviyorum. Sosyal bilimlerde, alaka düzeyi çocuklara açıklanması gerekmeyen bu tür bloklar vardır. Yani, çocukların bilmesinin neden önemli olduğuna dair herhangi bir giriş bilgisi gerekli değildir. Bu bloklar, öncelikle tüm yasaları içerir - baştan sona. Burada, modern çocukların hukuk alanıyla ilgili her şeye bir tür önsel ilgisi vardır. İkincisi, insanın doğasıyla ilgili olan şeydir. Doğada, bir yandan doğal yasalara ve diğer yandan sosyal yasalara uyan özel bir varlık olarak insan. Bu konuyla ilgileniyorlar.

Sizce okul çocukları neden hukuka ve toplumun bir parçası olarak bir insanı ilgilendiren şeylere bu kadar ilgi duyuyor?

bence soran her şey modern dünya- çeşitli, mobil - oyunun kuralları, çevrenizdeki insanlara ve mevcut kurumlara karşı tutumunuzu anlamanıza izin veren her şey, büyük ilgi uyandırıyor.

Okul çocukları ile sık sık bazı modern siyasi olaylarşehrimizde mi oluyor? Örneğin, 7 Ekim'de Navalny'yi destekleyen bir miting. Sizce sınıfta bunun hakkında konuşmak gerekli mi?

Tarih dersi de dahil olmak üzere dersin çok derin, bireysel konuları tartışacağımız bir yer olmadığından eminim. Her şeyden önce, çünkü bir öğrenci her zaman böyle bir şeyi karşılayamaz: Bu, kitlesel tartışma koşullarında çocuklar için acı verici ve muhtemelen zararlı olabilecek oldukça zor bir konuşmadır. Dolayısıyla öğrencilerim ile aramızdaki diyalogda bu tür soruları elbette tartışıyoruz ama bu ders formatında değil, ders dışı etkinlikler veya sadece sohbet formatında.

- Yani, öğrenciler genellikle bunu kendileri mi soruyor?

Evet ve bunu oldukça sık yapıyorlar, ancak genellikle - bireysel olarak, konuşmayı daha açık hale getirmek ve kendilerini neyin ilgilendirdiğini bulmak için.

Artık birçok insan mitinglerde son yıllar tutuklular da dahil olmak üzere daha fazla okul çocuğu var. Sizce bu, siyasi olarak eskisinden daha aktif hale geldiklerinin bir göstergesi mi?

bence hayır. Yirminci yüzyıldaki tarihi dönemleri hatırlarsak, o zaman Sovyet okuluçocuklar kesinlikle ülkelerindeki siyasetle şimdi olduğundan daha az ilgilenmiyorlardı, hatta belki daha fazla. Bunun belirli bir politik an ile değil, genellikle çevresinde olup bitenlere duygusal olarak tepki vermeye ve farklı şeyler denemeye meyilli olan çocuğun doğasıyla bağlantılı olduğuna inanıyorum. sosyal roller... Sonuçta daha iyi sosyalleşmesine yardımcı olur.

- Bu duygusal tepkinin olup olmadığını ne etkiler: ebeveynler, okul, internet, sosyal ağlar?

Erkekler için iletişim araçları tabii ki değişti ama bunda anlık bir şey görmüyorum ve bahsettiğiniz nedenlere özel bir önem vermeye değeceğini düşünmüyorum. Adamların bir şekilde bu mitinglerin neden yapıldığını derinlemesine anladıklarından emin değilim. Dolayısıyla hem bizim görevimiz hem de ailenin görevi olup bitenlerin özünün ne olduğunu çocuklara daha net bir şekilde göstermektir. Çoğu çocuğun ilgisinin tükendiği yer burasıdır.

Bununla birlikte, neler olup bittiğine dair bakış açılarını okul çocuklarına aktarmaya çalışan öğretmenler var ve daha "tarafsız" olanlar var.

Öğretmen, elbette, etrafta olup bitenler konusunda tarafsız olmamalıdır. Çok garip olurdu. Ancak ders hala bir toplantı değil - hem çocuk hem de öğretmen bunu anlamalı. Var klasik görevler ve kabul edilebilir olan, ancak her durumda kabul edilemez olan çalışma biçimleri.

Öğrencilerin bir tür çarpık tarih görüşüne sahip olmaları mı - örneğin, sosyal ağlardaki popüler halklar ve tarihsel bir konuyla ilgili diğer yanlış İnternet kaynakları nedeniyle mi?

Çocuklar, elbette, hem gadget'lara hem de dijital ortama çok dalmış durumdalar - bu, içinde bulunduğumuz gerçek. Ancak bununla mücadele etmek ve sınıfta teknik araçların kullanımını yasaklamak, bir anlamda gelecekle nasıl başa çıkılacağıdır. Bu doğru değil. Öğretmenin karşılaştığı zorluk, hem dijital ortamı hem de çocuğun elindeki araçları kendisi için yeniden değerlendirmektir. Bilgi arama gibi pratik olarak önemli bazı görevleri çözmek için kullanılabilecek bir çalışma aracı olarak görülmelidirler.