Ботаника 

Какво е частици по света 3. Тяло, вещества, частици

Politova Svetlana Viktorovna, учител по химия Gbou Sosh № 1352 с задълбочено проучване на английски език Москва.

Абстрактен урок.

Предмет:Тяло, вещества, частици.

Учител: Цутова Светлана Викторовна.

Вид на урока: Изучаване на нов материал.

Продължителността на урока: 45 минути.

Цели Урок:

Да се \u200b\u200bформира концепцията на тялото, вещество, частица, да се преподават разграничаването на веществата чрез техните характеристики и свойства.

    Да запознае децата с понятията на тялото, веществото, частицата.

    Да преподават да разграничат веществата в различни съвкупни държави.

    Да се \u200b\u200bзапознаят с концепцията за смес и чисти вещества.

    Проверете знанията на учениците по покритата тема.

    Развиват памет, мислене.

    Подобряване на уменията за самочувствие и самоконтрол.

    Увеличете психологическия комфорт на урока, премахването на мускулното напрежение (динамични паузи, промяна на активността).

    Да формират приятелски отношения в екипа.

    Кратък интерес към света наоколо.

Оборудване:

1. Мултимедийна интерактивна презентация.

1. Снимки (твърди, течни, газообразни вещества).

2. Метален владетел, гумена топка, дървен куб (на учителя).

3. за експеримента: чаша, чаена лъжичка, парче захар; Варена вода (на масите при деца).

По време на класовете

    Организиране на времето

Учителят посреща децата, проверява готовността за урока, позовавайки се на учениците: "Днес ще изпълните всички задачи в групи. Нека повторим правилата на работа в групата "(плъзгач № 2).

    Обработка на другари - "учтивост";

    Други мнения - "Научете се да слушате, докажете своята гледна точка";

    Работа с източници на информация (с речник, книга) - подчертайте основното нещо.

    Изучаване на нов материал

Постановка академична цел: Днес започваме да проучваме темата "тази невероятна природа" - ще направим виртуална екскурзия (слайд номер 3). Снимките на слайда:

водна капка

захар.

(Контейнер за съхранение)

вълна (вода)

Учителят пита въпроса "Дали всички думи позволиха точно предмета?"

Тези думи, които точно помагат за подаване на обект, а именно, имат очертание, формата се нарича тела. Това, което се правят тези елементи, се наричат \u200b\u200bвещества.

Работа с източник на информация (Речник с.И. Ожегова):

Тяло - отделен предмет

в пространството, както и част от пространството, изпълнено с материя, някаква субстанция ...

Тялото е организъм на човек или животно в външните си физически форми.

Тялото е част от тялото ...

Тялото е основната част, случаят с нещо.

Запишете дефиницията в тетрадката: "Тези субекти, които ни заобикалят, се наричат тела"(Плъзгач № 4).

Слайд № 5. Учителят предлага на учениците да сравняват снимки, разположени на слайда: гумена топка, плик, дървен куб.

Задача 1: Намерете общ. Всички тела са с размер, форма и др.

Задача 2: Определени основните признаци на органи. Отговорът към слайд № 6: Бутон "Отговор 2".

Слайд номер 6. снимки - тригери. Топката е кръгла, гума, ярка. Пликът е правоъгълен, хартия, бял. Куб - дървен, голям, бежов.

Заедно с момчетата, които заключаваме "Всяко тяло има размер, форма, цвят." Напишете в бележника.

Слайд номер 7. Какво е природата? От трите опции за отговори изберете правилния отговор:

Всичко, което се прави от ръцете на човек

Всичко, което ни заобикаля

Всичко, което ни заобикаля и съществува независимо от човека

Слайд номер 8 - работа с карти. Ученици по таблиците с образ на тела (обекти). Ще предложим на учениците да споделят снимки в две групи: маса, слънце, дърво, молив, облак, камък, книги, стол. Запишете в бележника. Ние молим учениците да четат имената на телата, ще бъде 1 група. Какъв знак са поставили думите в тази група? Ние правим същото с втората група.

Правилен отговор:

Изкуствен

Естествено

молив

Ние заключаваме. Как разделихме думите (според кой принцип?): има тела, които са създадени от природата и има такива, които са създадени от ръцете на човек.

Ние изготвяме блок в тетрадка.



Плъзгач номер 9. Приемане "Интерактивна лента". Плъзгачът представя телата естествени и изкуствени. Използване на бутона - Превъртете, който е едновременно спусък, ние разглеждаме тялото естествено и изкуствено тяло (всеки път, когато натиснете бутона, смесвате групираните модели).

Ние закрепваме знанията, придобити с помощта на играта "светофар" (пързалки 10-12). Играта е да намерим правилния отговор.

Слайд 10. Задача: Намерете естествени тела. От предложените органи на слайда е необходимо да се избират само естествени тела. Картината е спусък - при натискане на светофар (червен или зелен) се появява. Звуковите файлове помагат на учениците да изберат правилния отговор.

Цветя

Птика

Слайд 11. Задача: Намерете изкуствени тела.

Легло

Шапка

Чанта

Слайд номер 12. Задача: Намерете изкуствени тела.

Будилник

Кола

Учител. Преди това говорехме в началото. Имаме достатъчно трудни, за да определим лимета, водата, глинеста тела и стигнахме до заключението, че те нямат точни очертания, форми и следователно не са органи. Тези думи наричаме вещества. Всички тела се състоят от вещества. Напишете в дефиницията на бележника.

Слайд 13. Ще разгледаме два примера за този слайд.

Пример 1: Ножици - тяло, след това, от което са направени - вещество (желязо).

Пример 2: Капки вода - тяло, вещество, от което водата се състои от - вода.

Слайд номер 14. Помислете за телата, които се състоят от няколко вещества. Например, молив и лупа. По отделно слайда, ние гледаме на веществото, от което се състои моливи. За демонстрацията кликнете върху бутоните за управление: "Графит", "гума", "дърво". За да премахнете ненужната информация, за да натиснете кръста.

Помислете, от които се състои лупа от вещества. Натискаме "Glass" тригери, "дърво", "метал".

Плъзнете номер 15. За да консолидирате, помислете за още два примера. Какво прави чука? Чукът се състои от желязо и дърво (дръжка). Какво се състои от ножовете? Ножовете се състоят от желязо и дърво.

Слайд номер 16. Разгледайте два субекта, които се състоят от няколко вещества. Месане на месо: от желязо и дърво. Шейна: от желязо и дърво.

Слайд 17. Ние заключаваме: телата могат да се състоят от едно вещество и може от няколко.

Пързалки 18, 19, 20. приемане "интерактивна лента". Ние демонстрираме ученици. Едно вещество може да бъде част от няколко тела.

Слайд 18. Веществата са напълно или частично състоящи се от стъкло.

Плъзнете 19. Вещества напълно или частично се състоят от метала.

Слайд 20. Веществата са напълно или частично състоящи се от пластмаса.

Плъзгач 21. Учителят поставя въпроса "Дали всички вещества са едни и същи?"

На слайда натиснете бутона "Старт". Запис в преносим компютър: Всички вещества се състоят от най-малките невидими частици. Въвеждаме класификацията на вещества чрез съвкупно състояние: течност, твърда, газообразна. Слайдът използва тригери (стрелки). Когато кликнете върху стрелката, можете да видите картина с частици в това съвкупно състояние. Натискането на стрелката - обектите ще изчезнат.

Плъзгач 22. Експериментална част. Необходимо е да се докаже, че частиците са най-малкият, невидим за окото, но запазващите свойства на веществото.

Ние правим експеримент. На масите в учениците с набор от най-простото лабораторно оборудване:

химическо стъкло (може да бъде заменено с малки стъклени контейнери),

лъжица за разбъркване

салфетка,

парче захар.

Спуснете парче захар в чаша, разбъркайте до пълно разтваряне. Какво наблюдавате? Решението е станало хомогенно, вече не виждаме парче захар в чаша вода. Докажете, че захарта все още присъства в стъклото. Как? Да опитам. Захар: Бели неща, сладък вкус. Заключение: След разтваряне захар не спира да е захар, защото остава сладка. Това означава, че захарта се състои от най-малките частици, а не видима глазура (молекули).

Слайд 23. Разгледайте местоположението на частиците в вещества с твърдо съвкупно състояние. Ние демонстрираме местоположението на частиците и веществата (примерите) чрез получаване на "интерактивната лента" - бутонът за превъртане ви позволява да покажете на снимките желания брой пъти. Ние записваме изхода в тетрадката: в твърди вещества, частиците са разположени близо един до друг.

Слайд 24. Местоположение на частиците в течни вещества. При течни вещества частиците се намират на известно разстояние един от друг.

Слайд номер 25. Местоположение на частиците в газообразни вещества: частиците са разположени далеч един от друг, разстоянието между тях значително надвишава самия размер на частиците.

Слайд 31. Време е да обобщим. Заедно с учителя, те си спомнят какво са научили за урока. Учител зададе въпроси:

    Всичко, което ни заобикаля, се нарича .... тела

    Тела са естествено и изкуствен .

    Запис в схемата за преносими компютри. Учител: Разгледайте схемата. Телата са естествени и изкуствени, веществата могат да бъдат твърди, течни, газообразни. Вещества се състоят от частици. Частицата запазва свойствата на веществото (помним, че захарта по време на разтварянето остава сладка). При плъзгача се използват тригери. Кликнете върху формата на "тялото", се появяват arroges, след това цифрите с надпис "изкуствен" и "естествен". При натискане на фигурата на веществото се появява три стрелки (течни, твърди, газообразни).

Слайд номер 30. Попълнете таблицата. Внимателно прочетете инструкциите.

(Маркирайте знака " + "В съответната графика, която от изброените вещества се отнасят до твърда, течна, газообразна).

Субстанция

Твърд

Течност

Газообразен

Природен газ

Алуминий

Въглероден двуокис

Проверка на производителността (плъзгач 30). (От своя страна децата наричат \u200b\u200bвеществото и обясняват на коя група е лекувана).

Fizminutka.

При организиране на обучение в начално училище Трябва да се вземат предвид много фактори, но преди всичко е необходимо да се стремим да се създаде учебна среда, която насърчава здравето. В урока можете да използвате физически приспособления, така ще бъде възможно да се избегне дълго, непрекъснато седалка на бюрото.

В този урок можете да използвате две fizminuts за избора на учител (за това, веднага щом децата са уморени, трябва да отидете в слайд № 2 - изберете един от fizminuts, над хипервръзката, за да отидете на желана презентация слайд). Първата fizminutka (слайд 34, вторият е слайд номер 35).

Слайд номер 34. fizminutka.

Listi.

Ние сме есенни листа

Ние седим на клоните.

Притъпяваше вятъра - полетя.

Летяхме, летяхме

И на земята тихо седна.

Вятърът отново се появи

И листата губят всичко.

Раздели, руно

И на земята тихо седна.

Слайд номер 35. fizminutka.

Дъжд

Сън облаци дъжд:

Лей, дъжд, леи!

(Дланта надолу, четки за ръце.)

Дъждът се танцува като жив:

Пей, ръж, pey!

(Дланта нагоре, ръката на ръцете)

И ръж, облегнат на земята на зелено,

Напитки, напитки, напитки.

И топъл дъжд е неспокоен

Изливане, изливане, изливане!

(Ръце с длани надолу, ръчете ръцете.)

Общ урок

1) обобщаване

Работил сте заедно.

Разбираме кой отбор е най-внимателен в урока. Учителят задава въпроса: "Какво се нарича тялото, което характеризира тялото, донесе пример." Учениците отговарят. Всичко, което ни заобикаля, се нарича тела. Какви са телата в съвкупното състояние: течност, твърда, газообразна. От какво е веществото? Дайте примери, тъй като частиците запазват свойствата на веществата. Например, ако сме седнали супа, как да разберем, че свойствата на веществото са запазени? Да опитам. Попълнете схемата.

Дискусия, с която се съгласява, с която не са съгласни.

Какво ново научено? Децата докладат. ( Органите наричат \u200b\u200bвсички предмети около нас. Тялото се състои от вещества. Вещества - от частици).

Домашна работа.

Доклади за учителите Деца домашна работа:

    реши малък тест (Възможност за избор),

    преглед на презентация " Интересни факти За водата "(виж допълнение). В презентацията можете да се запознаете с шест известни факти За водата. Мислите, че момчета, защо точно с това вещество трябва да се погрижите по-близо? Отговор: най-често срещаното вещество на земята. И какво друго би искал да покани на себе си (създаване на виртуални екскурзии).

    разгледайте електронен учебник (виж Приложението).

Забележка: Учителят може да използва допълнително пързалки 3 32, 33, 36.

Плъзгач номер 32. Задача: Проверете себе си. Намерете продукти (интерактивен тест).

Плъзгач номер 33. Задача: Проверете себе си. Намерете тялото на живо и неодушене (интерактивен тест).

Плъзгач № 36. Задача: Разделете тялото на тялото жив и неживният характер (интерактивен тест).

Литература:

    Гъби P.D. Като човек изследва, проучва, използва природата. 2-3 класа. Волгоград: учител, 2004.-64 стр.

    Максимова Т.н. Развитие на удара В курса "Около свят": 2 клас. - m.: Vako, 2012. -36С. - (за да помогне на училищния учител).

    Решетинкова Г.н., Стрелникв Н.И. Светът. Степен 3: забавни материали. - Волгоград: учител, 2008. - 264 p.: IL.

    Тихомирова e.m. Тестове по темата "достатъчно mir": 2 клас: до образователния комплект A.A. Плешаков "Светът около нас. Степен 2. - m.: Издателство "Изпит", 2011. - 22 стр.

Вид на урока: Урок за отваряне на нови знания

Образователна цел: Създаване на условия за запознаване с концепциите за "тяло", "вещество", "частици", "атоми", формирането на идеи за тела и вещества, изкуствени и естествени тела, жизнени и неодушевени природи, най-малките частици, на които те се състоят от вещества (за атоми); Насърчаване на формирането на умения за пускане и провеждане на опит, работа с различни източници на информация.

Образуване на дървесина:

Предмет: да се запознаят с понятията за "тяло", "вещество", "частици", "атоми"; ще получи представа, че всяко тяло се състои от вещества; за изкуствени и природни тела; тела на живот и неодушенията; най-малките частици, от които се състоят вещества (около атоми); Научете се да поставяте и провеждате експерименти; дефинират тела, вещества и частици; Разграничаване на тялото изкуствено и оживен и неодушевен характер.

Лични: Самоопределение, образуване на чувство, морална и етична ориентация.

Регулаторна: Отдел, планиране, прогнозиране, контрол, корекция, оценка, саморегулиране.

Когнитивен: Обща образователна, логическа, настройка и решаване на проблема.

Комуникативен: Планиране на образователно сътрудничество, разпит, разрешаване на конфликти, управление на поведението на партньора, способността да изразят мислите си с достатъчна точност и пълнота в съответствие със задачите и условията за комуникация.

Оборудване: Представяне на "тяло, вещества, частици", илюстрация с образ на жива и неодушевена природа, чаша с вода.

Изтегли:


Визуализация:

Урок 7.

Предмет: тяло, вещества, частици.Практически работен номер 1"Тяло, вещества, частици"

Вид на урока: Урок за отваряне на нови знания

Образователна цел: Създаване на условия за запознаване с концепциите за "тяло", "вещество", "частици", "атоми", формирането на идеи за тела и вещества, изкуствени и естествени тела, жизнени и неодушевени природи, най-малките частици, на които те се състоят от вещества (за атоми); Насърчаване на формирането на умения за пускане и провеждане на опит, работа с различни източници на информация.

Образуване на дървесина:

Предмет: ще се запознаят с понятията за "тяло", "вещество", "частици", "атоми"; ще получат идея, че всяко тяло се състои от вещества; за изкуствени и природни тела; тела на живот и неодушенията; най-малките частици, от които се състоят вещества (около атоми); Научете се да поставяте и провеждате експерименти; дефинират тела, вещества и частици; Разграничаване на тялото изкуствено и оживен и неодушевен характер.

Лични: Самоопределение, образуване на чувство, морална и етична ориентация.

Регулаторна: Отдел, планиране, прогнозиране, контрол, корекция, оценка, саморегулиране.

Когнитивен: Обща образователна, логическа, настройка и решаване на проблема.

Комуникативен: Планиране на образователно сътрудничество, разпит, разрешаване на конфликти, управление на поведението на партньора, способността да изразят мислите си с достатъчна точност и пълнота в съответствие със задачите и условията за комуникация.

Оборудване: Представяне на "тяло, вещества, частици", илюстрация с образ на жива и неодушевена природа, чаша с вода.

По време на класовете:

  1. Организиране на времето.

Проверете, момчета, са на бюрото?

- Всичко е на място, всичко е в ред - дръжки, книги и преносими компютри!

Има много интересни неща в света, много неизвестни!

Светът на знанието няма лимит, така скоро, приятели, за бизнес!

  1. Мотивация (самоопределение) към поправителни дейности.Условия за работа в урока.

Нека си спомним някои правила на учтивостта в класа:

1. В усърден урок,

Бъдете спокойни I.... внимателен.

2. Всички пишат, които не изостават

Слушайте, ... без прекъсване.

3. Говорете ясно, разбираем

Така че всичко е ... разбираемо.

4. Ако искате да отговорите -

Имаме нужда от ... повдигнете ръка.

  1. Актуализиране на знанията за предложената тема и прилагането на първото съдебно действие.Играта "Live-INNANIME"

Каква е разликата между дивата природа на земята от неодушенията?

Аз наричам представители на жива и неодушевена природа, а вие, ако е представител на дивата природа, вдигнете ръцете си и ако неодушенията са гладко.

Пеперуда, камък, мечка, пясък, жаба, вода, птица, въздух, гранит, мъж, гъби, сняг, микроби

Обектите на дивата природа дишат, се хранят, растат, умножават (оставят потомство), умират. Обектите на неодушенията не притежават тези признаци.

Дивата природа включва животни, растения, гъби, микроби, хора. До неодушенията - въздух, вода, камъни, звезди, планети.

  1. Идентифициране на трудностите: каква е сложността на нов материал, който точно създава проблем, търси противоречия.

- Какво е природата?

Какви две групи можем да разделим природата?

Назовете признаци на дивата природа.

Представителите на неодушенията не притежават тези признаци.

Какво виждате в света около вас?

Как можете да ги наричате?

Учените наричат \u200b\u200bтела. Органите имат очертана форма. Така че всички елементи могат да бъдат наречени тела. Назовете телата, които ви заобикалят.

  1. Разработване на проекти, план за излизане от трудността, разглеждането на много възможности, намиране на оптимално решение.

Природата е всичко, което ни заобикаля и съществува независимо от човека.

Завършихме проучването на секцията "как е подреден светът". Говори за природата и човека околен свят и екологични връзки. Но вече знаем ли за световното устройство?

Пред себе си два обекта. Сравнете ги. Сладка вода прясна вода

Какво означава да се сравни?

Ние наричаме прилики и различия.

Какъв начин да се използва знанието? (наблюдение)

Какъв е знакът?

Аз твърдя, че тези обекти са различни.

Обадете се на един човек.

Защо водата стана сладка?

Къде е захар?

Какво му се случи?

Защо не го видим?

Отговорете на тези въпроси в края на урока.

Темата на тялото ни. Вещества. Частици. " Можете ли да определите къде е тялото пред нас, където веществото, където е част от частиците?

Защо е трудно?

Какви въпроси са възникнали?

И имам въпрос: Как са свързани помежду си?

Думите на урока:

запознайте се ... начин ... докажете ...

  1. Изпълнение на избрания план за разрешаване на трудност. Това е основният етап на урока, на който възниква "откриването" на новите знания.

Имаме списък с обекти. Какво можем да направим сега с него? (Разпространение по групи) Използваме вашите знания и опит.

Молекула, сол, облак, маса, желязо, котка, атом, бреза, луна, стъкло, ваза, въздух, вода

Предлагам ви да се обърнете към текстовия текстна страница 36. И проверете предположенията си.

Какво е тялото? Всеки субект, всяко живо същество.

Ако бъдете помолени да представите тялото си на хартия, лесно ли се занимавате с тази задача? (Лесно)

Защо? Тялото е обект, който може да бъде представен, защото има форма, очертава.

Какво друго научил за тялото от текста?Има изкуствени и естествени.

Разпространение.

Възможно ли е да се разпредели тялото в групите? (Естествено: живо и неодушевено)

Какво е веществото?

Прочетете имената на обекти от втората колона. Тези обекти нямат определена форма, те нямат ясни очертания, но те са тясно свързани с телата.

Каква е връзката между тях и тела? (Веществото е това, което тялото се състои от)

Намерете връзки.

Вещества там са безброй. Има естествени вещества: има вещества, изобретен от човек:пластмаса, гума, стъкло.И всяка година човек излиза с нови вещества.

От едно вещество можете да правите различни тела. Вземете целулоза (дърво), кои тела могат да се направят от него?

Има тела, които са оформени от едно вещество:правило, тел, пластмасов клас

Има тела, които се формират от няколко вещества:ножици, молив.

Има тела, които се формират от много вещества: растения (вода, захар, сол, нишесте ...), още по-сложна композиция при животни.

Всички вещества в тяхното съвкупно състояние са разделени на 3 групи. Разпространение на групи:газообразно, течно, твърдо вещество.

Fizkultminutka.

  1. Първична консолидация на нови знания. Практическа работа.

Нека да играем играта. Показвам картина и наричате тялото и веществото, от което се състои?

Изход: Веществата наричат \u200b\u200bкакви тела се състоят. Вода, захар, метал -вещества.

Така че всички тела се състоят от вещества. Веществата имат свои собствени знаци. Предлагам ви да комбинирате в 3 групи следните вещества: мляко, чугун, дим, вода, въздух, сок, желязо, стъкло.

Има ли някакви вещества еднакво?

В гимназията ще научите много интересни предмети - физика, химия. И днес ще се опитаме да задържим химически опитДа разберете какво се състои от веществото.

Учените са установили, че веществата се състоят от най-малките частици, които са видими само под микроскоп. В това можем да се уверим, че изпитвам опит.

Във всяка група на масата стъкло с вода и парче захар. Капитанските екипи, поставиха захар в чаша с вода. Разбъркайте.

Защо спрем да видим захарта?

Ако не виждаме захар, означава, че той е изчезнал?

За да отговорите на този въпрос, опитайте вкуса на водата. Какво е тя?

Ние не го виждаме, защото се раздели на по-малки частици.

Изход: Най-малката частица на учените, наречени молекулата. Но всяка молекула е невидима се състои от още по-малки частици - атоми).

Частиците (молекули и атоми) в различни състояния на вещества се различават един от друг по форма, размер, интервали между тях. Частиците (молекули) непрекъснато се движат.

За да разберете колко разстоянието между частиците в различни вещества предлагам за изпълнение на следните задачи.

Вземете молив в ръцете, опитайте отделянето на частиците. Беше ли?

Предложете кои разстояния между частиците в твърдите вещества

Изход: В твърди тела тези пропуски са малки, частиците са плътно притиснати един към друг. Тъй като пропуските между тях са много малки. Следователно, твърдите тела запазват формата.

Налейте вода. Какво можете да кажете за частиците в течности.

в течности - увеличаване на пропуските, нарушавайки дори редовете.

При течни вещества пролуките между молекулите (частици) са малко по-големи и молекулите могат да се движат.

Течност.

Ние не виждаме въздуха, но можем да почувстваме. Попитайте ръцете си, почувствайте бриз?

Най-големите пропуски в газовете. Частиците (молекули) непрекъснато се движат. Молекули (частици) \\ t

При газообразни вещества разстоянието между молекулите е много повече молекули, така че молекулите

в газове свободно и много бързо се движат. Майната газове и заемат целия обем.

Тези частици са много различни и те по различен начин Приятел заедно.

Някои частици, да ги наричаме малки мъже, са много приятелски настроени, те винаги пазят ръцете, така че да не се изгубят, да се запазят толкова трудно, че не могат да бъдат изключени.

Вижте как те държат твърдо - те не унищожават своето приятелство! Това са твърди мъже и образуват всички твърди вещества и предмети на нашата планета!

Други малки мъже също не избягват далеч един от друг, но те не са толкова приятелски, те са почти близо и само докосват лактите. Такива хора живеят в течни вещества, така че можем лесно да намалим лъжица в чаша с чай и да разбърквамят захар!

Е, третият мъже обикновено са хулигани! Те се движат както искат и изобщо не държат ръце! Съгласен съм, че чрез такива малки хора е много лесно да отидете! Те живеят в такива вещества като въздух, дим, мъгла. Такива вещества се наричат \u200b\u200bгазообразни.

Въздухът е около нас! Опитайте се да отидете в ръката му - отиваш? И много лесно! Защото най-евтините мъже живеят във въздуха!

  1. Дават възможност на знанията и уменията в системата.

Всяка група получава задача в плика, която състоянието на веществото е да изобрази

1 група . Помислете за танц с образа на вещества в различно състояние. (Например първата група е твърда, втората - течност и трета - газообразна).

2 групи . Писмената газова храни Вещество с нарязани кръгове.

3 група . Изобразяват трудно. Вещество с нарязани кръгове.

Една група демонстрира останалото предположение, частиците от които веществото изобразяват участниците в други групи.

  1. Отражение, което включва и рефлексия учебни дейностии самоанализ, и рефлексия на чувствата и емоциите.

- Какво ново научено? Каква приказка сте срещнали?

Завърши фразата "Аз съм на урока днес ..."

Какви задачи харесвате? Защо? Какво прави тази приказка?

Завърши фразата "Интересувах се от урока ..."

Кой е преживял трудности?

Завърши фразата "Бях трудно ..."

  1. Домашна работа

У дома работи с учебник на стр. 36-39, изпълнява задачата в бележника на страница 26.4


Те са де-линия на 2 групи от болки: тяло, Ко-Здан-По-Доя, и е-вик -, Co-zhadan-lo-ve-ka. От телата на място, до съперник от-без-SIM DE-VA, цветен ток, птица и слънце, и до-вик-SV - къща и Te- Le Vi-Zor. На съперничещите тела в тяхната година De-Lithy-Xia все още са 2 групи - PY: тяло на живо и uli-du-dy. Към телата на живот в RH-dy-dy-smyy-smi живи или-ха-дъна (хора, живи, проби, гъби и микро-наши-ха-ниско ние).

Фиг. 10. Гъби. Под-zo-vic (е-ika)

Фиг. 11. MIC-RO-OR-GA-NAM. Ameba pro-tee (is-cop-nick)

На неседите, в ро, небето, небето или Кос-Ми-Че-небе, тяло (Sun-Tse, Star-Dy, Po-No-Tey),

Фиг. 14. Plat-No-you sol-neu-si-ste-we (is-cop-nick)

и земни тела (КА-по-малко, лед-ка, пс-ранг).

2. естествени и изкуствени вещества, тяхното състояние

Всички, суи-соч от нас, от стота вещества. Су - това е изводът на веществата. Някои от тях са съзнателни от тях в дъното de (zo-lo, сол, вода, мед, и-zo, глина, сухи си-нататък, начин),

Фиг. 22. същото-le-zo

dRU-DU-MA-Lee и Co-Zda-Lee хора (Plast-Mas-SA, Rezi-On, Far Form, Stack Lo).

Всяка година от тях от-вик-тия про-даджа-Xia.

Век би било в Тел-дом (K-men, dre-ve-si-on, zo-lo), течност (вода, живак) и gA-SO-ON-MR. SO-SOST-I-NII (газ от рода, KIS-lo-род, азот).

Ако сапунът за ко-единична нишка, вода и въздушен дух, ние ще можем да взривим сапун Пу-Zyr - тялото, плен-ko-ro-th iso (вода, сапун).

Такива тела на рода като капка, ICE-KA и снега и снежна съвместни от приоритет, вода.

От is-cry-svy-na-преустановяване, на действие, пластмасовата mas-si, е възможно да се измери е-cry-ядро (кофа, сто-ка, играчка).

Фиг. 35. Plast-Mas-Co-Bucket (is-cop-nick)

Фиг. 36. Пласт-Мес-такъв на STA-KA-US (е-Cop-ник)

Фиг. 37. Plast-mas-so-waa ig-rush-ka (е-cop-nick)

Книгата е и трайно тяло, нещо, което BU-MA-GU, от което - Рой тя е от Go-le-On, SDE-Lal Che-Lo-клепач от Tel-Th Iso, едно цяло --lob.

Фиг. 39. Форма-MU-LA-LU-LO ZE (IS-COP-nick)

От нас, бързо е член на телата, съвместно стотици от един и същ кораб - dre-ve-si-we (me-bel, 9-you, ig-rush, par-ket , врата и т.н.).

Фиг. 41. DE-VYAN-NAYA ME-BEL (IS-IKA)

Фиг. 42. De-Vyan-Naya Stroy-Ka (Is-ika)

Фиг. 43. DE-VYAN-NAYA IG-RUST-KA (е-полицай)

Всички тела на съвместните стотин от еднократно или няколко вещества. ON-ACTION, KU-CE-проверка SA-Ha-Ra So-Sto-it от един нос-sage - saha-ra,

и в съвместно ставане, вода, захар, с колапс - малки и други плавателни съдове; Кой е толкова sto-it-it-it от kis-lo-da-да, в-du-да, Ug-le-ki-lo gaza, азот и други газове.

3. частици

Косотатори на тялото от жилетките и съдовете на съвместните стотици от чай-чай-чай-чай - мост. Една mo-le-ku-la малка продажба-sho yab-lo-ka е толкова пъти по време на yab lo-co.

Mo-le-ku-lians s-stro-yat от номера на чин-номера на още век - atomo Mov., Общително съ-е-nyy-ny, един с друг, Opera de Lena obraza. Като буквите на ал-Fa-vi-tu-si-nya-say-si-chi думи, така че от същите атоми на MOV-MO-L. LIES и CREE-LIES на най-често срещаните вещества от SO-IT-it-it sc-еврейски свят.

Mo-Le-Ku-Lians са изобилите под формата на SHA-ROS, свързани помежду си. Sha-ri-ki е атоми, които са находки, разликата на Мо-Лъ-лига.

Така че вие, диетата на Glya на водата на Мо-Ле-Ку-ла.

Това е mo-le-ki-lo-lo-да.

Фиг. 50. mo-le-ku-lo-lo-da-да (е-cop-nick)

Mo-le-ku-la е цяла LO-ZH в HO-MSO до ко-е-детско дълги нишки.

Фиг. 51. Mo-le-ku-la all-lo-shlah (is-cop-nick)

Броят на атомите в Mo-le-ku-lax може да бъде веднъж човек - от един, но -там атом до стотици хиляди.

М. V. LO-MO-NO-OWLот Западното руско проучване, в своята Троя-Да, Ду-Ки-Зми веднъж Li-Chie между Mo Le-Ku-loi и атом.

Mi-ha-and-la wa-siberian-vi-wo-mo-n-co-va-va-va-vahhhh (Che lo-ve-com - усмихнати умни пространства-без камъни), защото в 18-ти век, когато науката в Рос-Сий Тол-Ко-Нa-Na-la-wi-sia, той е за-малки географски, чи-ми, fi-zoi, aste-no -Mi-нея, гео-ло-ги, лей-те то-рояк, про-от-воден купчина купчина, изо-че-ни-де, на-пиън-гол роши-siy-say-say- Ria - Социална операционна система, но-Th-Time-Men-But-Gay-Tour-But-Th Rus-Night Lean. Но много от Кри-Тия Ло-Мо-Не-Така-Вас бяха по едно и също време и преди Tol-Ko-One в продължение на много години.

Между mo-ku-lahh всеки има pro-me-ki. В твърдите тела тези Pro-Me-Ki са малки, в течност - болка, в зоологическата градина-OB-Ord - по-болки.

Фиг. 53. RAS станция между MO-KU-LA MIS по времето на личната Ag-Re-Gat-Nicho Socy-Na-Ni-Yah (е-Cop-nick)

5. Разстояние между частиците

Mo le-ku-lians Liu-bo-guo oN-HO-DYAT-XIA в сто YANG-NII. Дори в телата на телевизията, те имат сто-ян, Мо-Лю-Лют-Лют-XIA от Na-Si-тел-приятел, повече от веднъж - тя форма. В течките тела, растителните души между болката в Le-Ku-La, в това, те могат да бъдат бодийски, но-бейон-xia -s-sy-тел - а един друг, лъжата е лесно основан от моята форма , поне може да се образува ко-су-да, в който - ром на хо-дуират о. С-последователности от газове ON-HO-DYAT-XIA на SI-тел-нома rafair един от друг (чужд-gda rasstroy-ya между повечето от тях самите сами) и алея-дроин-нос, Макет на етажната нишка на целия обем на газ. В това, и газовете, нямат собствени полу-ю-форми.

В сравнима с Tver-Mi и Li-Ki-Mi-Mi, действието Тел-Тел, е празно, защото е Raf le-ku-la-mi е много сезиран, ние не го виждаме. Che-Lo-клепач не може да види Mo-Le-Ku-Lu сервитьор дори в най-мощния Mick-Rho-Skop.

Ако в компонента, букетът на Che-Re-Muphes, по време, след това миризмата му на бърза Ras-pro-stroy-sia, защото PA-HUZHE CE - така so-so-tot-xia с Mo Le-Ku-la-du-сено и, бързо ро-PE-spa-yas, за-paul its, които в PA-Khom.

Водните капчици на лита на Че-ре-меко-Чи е-Pa-Ryat-Xia, по начин в GA-ZO-веднъж-г-н. Sosh-Ya-Nii mo-le-ku-water co-s- Nyat-Xia с азот Mo Le-Ku-la, Kis-lo-da-da и drzi gi-in-mi в co-сто.

Фиг. 55. Спад на водата в Че-Ре-Мухех (е точка)

Ако в сто кон чай, Ki-Ce-Check на Саха-ха-Ра, той е състезание-в-XIA и няма нева, нещо друго, което е, че Mo-le-ku-li RA е от de-lid-smi един от друг и смес с Mo-le-ku-la-вода.

Рас-юг-ми-mi-ma-vasi-voshi-ma-ma-vosta. Ние сме Sji-ma-ei, който i-дух.

Фиг. 57. o-ka-cy-va-lo-si-peda ka-me-ry - sza-вратовръзка, който ду-ха в него (is-cop-nick)

Учени в La-Ro-Rho-Olo-Vi-Ma-Maja-MaSy черния дроб и Tver-Diammasters. Предварителното издигане на вещества в ZY-Vasuy-Mi-Che-Mi-D-AK-Ci-I-Mi, с еднорматичен ръж, можете да новите кораби и Ma-Ri-Lies . В този случай, химия, която е IO-GDA на Zyu-Vasy On-Y-Ko-Kul, толкова важна.

източник на абстрактен - http://interneturok.ru/ru/school/okruj-mir/3-klass/undefined/tela-veschestva-chastitsy

източник на презентацията - http://prezentacii.com/detskie/5630-tela-veschestva-chasticy.html

източник на видеоклип:

Тяло, вещества, частици

Всеки субект, всяко живо същество може да се нарече тялото. Камък, парче захар, дърво, птица, тел е телата. Избройте всички тела е невъзможно, има много безброй. Слънце, планети, луна. Те се наричат \u200b\u200bнебесни тела.

Тялото може да бъде разделено на две групи.

Се наричат \u200b\u200bтела, създадени от самата природа естествени тела.
Се наричат \u200b\u200bтела, създадени от човешки ръце изкуствени тела.

Помислете за рисунки. Под естествени тела петел кръг зелен цвят, при изкуствено - кафяво.

Органите се състоят от вещества. Парче захар е тяло, а самата захар е вещество. Алуминиева тел - тяло, алуминий - вещество. Има тела, които не са формирани не от един, но от няколко или много вещества.

Вещества - Това е тялото.

Различават се твърди, течни и газообразни вещества.
Захар, алуминий - Примери за твърди вещества. Водата е течно вещество. Въздухът се състои от няколко газови вещества (газове).

Пишете, от което веществото се извършва от тялото.

Какво тяло има определена форма?
Отговор: Твърдите тела имат постоянна форма.

Попълнете масата

Алуминий, сребро, тетрадка, дърво, телевизор, чайник, вода, трион, гардероб, нишесте.

Вещества, които означава и телата се състоят от частици.
Всяко вещество се състои от специални частици, които се различават по размер и образуват се различават от частиците на други вещества.
Учените установиха, че има пропуски между частиците. При твърди вещества тези пропуски са много малки, в течност повече и в газовете още повече. Във всяко вещество всички частици се движат.
Частиците могат да бъдат изобразени с помощта на модели, като топки.