Тестове по стандарта за основно образование. Онлайн олимпиади във FGOS
„Доброто минало е положително опасно, ако ни кара да сме доволни от настоящето и следователно да не сме готови за бъдещето.
Чарлз У. Елиът
ПРИБЛИЗИТЕЛЕН ТЕСТ ЗА МЕЖДИННО КРАЙНО СЕРТИФИКАЦИЯ НА УЧИТЕЛИ, ИЗМИНАЛИ ВЪТРЕШНИЯ ЕТАП НА УЧЕНЕ
1. Довършете изреченията (изберете 1 задължителна дума):
„Федералните държавни образователни стандарти трябва да предоставят:
а) единство образователно пространство Руска федерация»;
б) приемственостмайор образователни програмиосновно общо, основно общо, средно (пълно) общо, основно професионално, средно професионално и висше професионално образование."
Думи за справка: а) единство, б) приемственост, в) приемственост, в) достъпност.
2. Избройте отличителните черти на новото поколение GEF от стандартите от 2004 г
не регламентира в чист вид съдържанието на образованието |
|
включва изисквания към структурата, условията и резултатите от изпълнението на основни образователни програми |
|
се отделя голямо внимание на образованието |
|
резултатите са не само предметни, но и метасубектни, лични |
|
нова методологическа основа |
|
нов формат на документа |
|
нова структура |
|
по-широк набор от потребителски функции |
3. Изберете основните принципи, на които се основава FSES?
а) приемственост;
б) развитие;
в) научен характер;
г) променливост
4. Кой основен документ на Федералния държавен образователен стандарт определя системата от ключови задачи, които осигуряват формирането на универсални видове образователни дейности, които са адекватни на изискванията на стандарта за образователни резултати?
а) Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданина
Русия;
б) Основното ядро на съдържанието общо образование ;
в) Концепцията за дългосрочно социално-икономическо развитие на Руската федерация;
г) Послание на президента до Федералното събрание.
5. Допълнете изречението: „Стандартът определя изисквания за структура, условия, ....
а) цели;
б) учители;
в) резултати;
6. Какъв подход ви позволява да подчертаете основните резултати от обучението и образованието в контекста на ключови задачи и универсални обучителни дейностикоито студентите трябва да притежават:
а) информационни;
б) системен;
в) интегративен;
г) традиционен.
7. Системно-деятелният подход като методическа основа на Федералния държавен образователен стандарт определя приоритета на развитието на образованието. Изберете признаците на учене за развитие:
а) се основава на принципа на достъпност;
б) залага на комбинация от индивидуални, групови и фронтални форми на обучение;
в) насочени към усвояване на определено количество знания;
ж) разчита на зоната на проксимално развитие;
д) на преден план излизат учебните задачи, решаването им от ученици, майстор общи начиниумствена дейност.
8. Разработването на основната образователна програма на LLC принадлежи към компетентността:
а) Министерството на образованието и науката на Руската федерация;
б) Министерството на образованието на Вологодска област;
в) Основател образователна институция;
ж) образователна институция.
9. Какъв документ съдържа изискванията за основната образователна програма на LLC?
а) Устав на образователна институция;
б) Ф GOS LLC;
в) П примерна образователна програма на LLC;
г) Основното ядро на съдържанието на образованието.
10. Основната образователна програма на LLC съдържа следните раздели (изберете правилните):
11. Изискванията за структурата на основната образователна програма на LLC фиксираха наличието на задължителна част и част, формирана от участниците учебен процес... Какво е тяхното съотношение?
а) 80% и 20%;
б) 60% и 40%;
в) 50% и 50%;
г) 70% и 30%.
12. Свържете целите на изпълнението на основната образователна програма на LLC с разделите и подпрограмите, насочени към тяхното изпълнение:
Цели на внедряването на OOP LLC | Секции и подпрограми |
1). Осигуряване на планираните резултати на PLO LLC | а) Програма за образование и социализация |
2). Формиране на цели, знания, способности, умения, компетенции и компетенции | б) Учебна програма |
3). Отчитане на личните, семейните, социалните, държавните потребности и възможности на учениците | v) Индивидуален учебни предмети, курсове |
4). Формиране и развитие на личността в нейната индивидуалност, оригиналност, уникалност, уникалност | ж) Целева ООП секция („Планирани резултати от овладяване на ООП ученици“) |
5). Отчитане на индивидуалните особености на развитието и здравословното състояние на ученика | д) Програма за развитие на UUD |
13. Какво не е включено в универсалните обучителни дейности:
а) личностен блок
б) регулаторен блок
в) когнитивен блок
ж) здравеопазване звено
д) комуникационна единица
14. Довършете изречението:
Ако метапредметните резултати в началното училище означават овладени универсални образователни действия, ключови компетенции и интердисциплинарни концепции, тогава средната връзка добавя способността да ги използва в образователната, познавателната и социалната практика, самостоятелно планира, извършва образователни дейности, изгражда ...
а) програма за развитие;
б) индивидуална образователна траектория;
в) житейски планове;
г) връзка.
15. Лично универсално действие- това ... (изключете ненужното):
а) способността да се съпоставят действията и събитията с приетите етични принципи;
б) познаване на моралните норми и способност за подчертаване на моралния аспект на поведението;
в) ориентация в социални роли;
г) ориентация в междуличностните отношения;
д) познаване на основите на религията.
16. Регулаторните действия са ... (изключете ненужните):
а) поставяне на цели;
б) планиране;
в) прогнозиране;
г) внимание;
д) контрол;
е) корекция;
ж) оценка;
з) саморегулация.
17. Какво не е включено в блока от когнитивни универсални образователни действия:
а) логически действия;
б) общообразователни дейности;
v) оценъчни действия;
г) действия по поставяне и решаване на проблеми.
18. Програмата за обучение и социализация на учениците на ниво LLC трябва да бъде изградена въз основа на основните национални ценности на руското общество като патриотизъм, социална солидарност, гражданство, семейство, работа и творчество, наука, традиционни религии на Русия, изкуството и литературата, природата, човечеството. Коя стойност липсва?
и любов
б) здраве
в) щастие
г) комуникация
19. Системата за оценка на постигането на планираните резултати от развитието на PLO LLC трябва (избере ненужна):
а) осигурява интегриран подход за оценка на резултатите от овладяването на основната образователна програма на основното общо образование, което дава възможност за оценка на предмета, метапредмета и личните резултати от основното общо образование;
б) насочване на учебния процес към оценяване на знанията по предмета;
в) дават оценка на динамиката индивидуални постиженияученици в процес на овладяване на основната общообразователна програма на основно общо образование;
г) осигуряват използването на различни методи и форми, които се допълват взаимно (стандартизирана писмена и устна работа, проекти, практическа работа, творческа работа, интроспекция и самочувствие, наблюдение);
20. В съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт компонент на окончателната оценка на завършил основно училище е оценката за изпълнение и защита на проекта. Определете типа(овете) на дадения проект:
а) индивидуално;
б) социални;
в) група;
Г) играй.
21. Изберете аспекти на комуникативния ELM:
а) планиране на образователно сътрудничество;
б) владеене на монологични и диалогични форми на реч;
v) управление на поведението на партньора;
г) установяване на причинно-следствени връзки;
д) прогнозиране.
22. Дайте правилната дефиниция на работната програма:
а) Работната програма дава възможност за пълно отчитане и отразяване на национално-регионалния компонент (като се вземат предвид спецификите на преподаваното курс на обучение, предмет, дисциплина (модул)), авторското намерение на учителя, възможностите за методически, информационни, техническа поддръжкаобразователен процес, нивото на подготовка на учениците, спецификата на обучението в конкретна образователна институция.
б) Работната програма е учебна програма, разработена от авторите на учебните материали въз основа на Образцова програма за конкретна учебна институция и определен клас (група), която има промени и допълнения в съдържанието, последователността на изучаване на теми , броя часове, използването на организационни форми на обучение и др.
в) работещи програмата е базирана на Фундаментално ядросъдържанието на общото образование и изискванията за резултатите от общото образование, представени във федералния държавен стандарт за общо образование. Той също така отчита основните идеи и разпоредби на Програмата за развитие и формирането на универсални образователни действия, дава общи препоръки от методически характер.
23. Към условията за персонала за въвеждане и внедряване на FGOS LLCне е приложимо :
а) повишаване на квалификацията на учители и ръководители на учебни заведения;
v) създаване на програма за саморазвитие на учителя;
г) осигуряване на приемственост по отношение на началния етап на общообразователната подготовка;
д) осигуряване на постоянна научна, методическа и информационна подкрепа на учителите.
Тестове с отговори
за сертифицирани учители начални класове
1. През коя година Общото събрание на ООН прие Конвенцията за правата на детето?
1989 година
2. В съответствие с Конвенцията за правата на детето всяко човешко същество е дете до достигане
16 годишна възраст;
18 годишна възраст;
14 годишна възраст;
12 годишна възраст.
3. Гражданин на Руската федерация може самостоятелно да упражнява изцяло правата и задълженията си:
от 18 години;
4. В съответствие с Единната квалификационна справка за длъжностите на образователните работници учителят извършва контролно-оценъчни дейности, като използва:
електронен дневник;
електронен дневник;
електронни форми на учебна документация;
всички отговори са верни
5. Задължителен компонент на квалификационната характеристика за длъжността учител ли е познаването на съвременните педагогически технологии на продуктивно, диференцирано обучение, прилагането на компетентностен подход, развиващо учене?
Изискването е различно от предмета на обучение и квалификацията на учителя;
Единното квалификационно ръководство за длъжностите възпитатели не съдържа това изискване.
6. Разрешено ли е привличането на студенти, ученици от граждански образователни институции на работа, която не е предвидена в образователната програма, без съгласието на учениците, учениците и техните родители (законни представители)?
V специални случаи, по разпореждане на висши органи;
Позволява се спорадично поради производствени нужди.
7. Имат ли право студенти, ученици от граждански учебни заведения да посещават свободно непредвидени събития учебна програма?
В специални случаи, ако има уважителни причини;
Да, съгласувано с администрацията на институцията.
8. На каква възраст децата започват обучението си в образователни институции, изпълняващи програми за основно общо образование?
Когато децата навършат шест години и шест месеца при липса на противопоказания по здравословни причини, но не по-късно от навършване на осем години;
Когато децата достигнат седемгодишна възраст;
когато навършат шест години и пет месеца, но не по-късно от навършване на седем години;
от всяка възраст на деца по искане на родителите или лицата, които ги заместват.
9. Какви видове сертифициране на студенти и завършили са предвидени в Закона на Руската федерация "За образованието"?
Актуално сертифициране, атестиране по резултати от тримесечие, годишно атестиране, окончателно атестиране;
Сертифициране въз основа на резултатите от изучаване на теми, обучителни модули, програми;
Междинно освидетелстване, държавно (окончателно) освидетелстване;
Текущо атестиране, междинно атестиране, държавно (окончателно) атестиране;
10. Кой от учителите пръв е обосновал стойността роден езикв началното образование и възпитанието на децата?
К. Д. Ушински;
V.F. Одоевски;
Я.А. Коменски;
Дж. Лок.
11. Кой от посочените учители пръв обосновава дидактическите принципи и правила?
Я.А. Коменски;
К. Д. Ушински;
V.F. Одоевски
12. Педагог-новатор в областта на общ начално образование, автор на трудовете "Антология на хуманната педагогика", "Педагогическа симфония", основоположник на педагогиката на сътрудничеството -
V.A. Сухомлински;
V.F. Шаталов;
Ш.А. Амонашвили;
Е.Н. Илин.
13. Водещата дейност на по-млад ученик е:
образователна и професионална дейност;
образователни дейности;
трудова дейност.
14. Схема на образователно взаимодействие, като се отчита дейността на всички негови участници (изберете правилния отговор):
субект обект;
предмет - предмет;
субект - реакция;
обект - обект.
15. Коя е ключовата характеристика на развитието когнитивни процеси младши ученици?
Репродуктивност;
Дълголетие;.
Егоцентризъм;
произвол.
16. Основната роля във формирането на междуличностните отношения сред по-младите ученици принадлежи на
учител;
родители;
връстници, непосредствено обкръжение.
17. Изберете и поставете верния отговор: ... е метод, който включва изучаване на психичните характеристики на човек в специално създадени условия, за да се установи зависимостта на курса умствен процесили проявлението на личностни черти от външни и вътрешни условия.
Наблюдение;
Тестване;
Експериментирайте.
18. Изберете и поставете правилния отговор:
Компонентите на учебната дейност на по-млад ученик (според Д. Б. Елконин) са учебни задачи, ..., контрол, оценка.
образователни дейности;
игрови действия;
спазване академична дисциплина;
режим на обучение.
Какъв тип мислене е доминиращо в първокласник?
Словесни и логически;
Резюме;
Оперативен;
Визуално и образно.
20. Решаването на специални мнемонични задачи допринася за развитието
памет;
внимание;
мислене;
Според A.N. Леонтиев, ядрото на личността на по-младия ученик е:
интелектуална сфера;
мотивационна сфера;
емоционална сфера;
самосъзнание.
Източник на образователна информация, който разкрива съдържанието, предвидено в образователните стандарти в достъпна за учениците форма, е:
учебна програма;
учебник;
антология ..
Нормативната рамка за създаване на работни учебни програми от общообразователните институции на Руската федерация е
Закон на Руската федерация „За образованието“;
Национална доктрина на образованието в Руската федерация;
Основна учебна програма;
Държавен образователен стандарт.
Процесът на адаптиране на индивида към живота в обществото, процесът на усвояване и възпроизвеждане от човек на социален опит, норми, ценности са
образование;
възпитание;
социализация;
развитие.
25. Принципът, указващ обективната необходимост от привеждане на всяка преподавателска дейноств съответствие с човешката природа е
принципът на културното съответствие;
принципът на индивидуализацията;
принципа на съответствие с природата;
принципа на личната ориентация.
26. В системата на развиващото образование Д.Б. Елконин - В.В. Акцентът на Давидов е върху:
върху развитието на творческите способности;
върху формирането на обективно мислене в младите ученици;
формирането на теоретично мислене на учениците;
върху формирането на визуално-образно мислене на началните ученици
27. Тази дидактическа система отрича концентричното строителство учебни програми:
система Ш.А. Амонашвил ;.
система за проблемно обучение;
D.B. система за обучение Елконин - В.В. Давидова;
репродуктивна образователна система.
28. Основен метод на обучение в системата на обучение е БД. Елконин - В.В. Давидова е
упражнението;
дискусия;
обяснение.
29. Характеристика на този учебен материал е да осигури връзката между обучението на преподавател в университета и неговия професионален практически дейности:
"Перспектива";
"Планетата на знанието";
Училище 2100;
"Хармония".
30. В тази дидактическа система методите на преподаване с частично търсене и проблемно-базирани методи на преподаване се определят като системообразуващи методи на преподаване:
в системата на развиващото образование на Д.Б. Елконин - В.В. Давидова;
в системата на развиващото се образование L.V. Занкова;
в системата М Монтесори;
в системата на валдорфската педагогика.
31. Основната идея зад това метод – преподна активна основа, чрез целенасочената дейност на ученика, в съответствие с личния му интерес към това знание (Дж. Дюи):
репродуктивен метод;
метод на проекти;
32. Насочена е системата от хигиенни изисквания във Федералния държавен образователен стандарт
създаване на безопасна, удобна среда за обучение за децата;
за задоволяване на биологичните потребности на по-малките ученици;
за формирането на физическа култура на младите ученици;
за внедряване на иновативни процеси.
33. При какви условия в образователния процес е възможно да се използват иновативни образователни програми и технологии, графици на уроците, режими на обучение:
съгласувано с директора на училището;
по решение методическо обединение;.
с положителни резултати от хигиенния преглед;
4. с разрешение на наблюдаващия заместник-директор.
34. Какво трябва да бъде съотношението на двигателно-активните и статичните часове при организиране на занятия в раздел „Извънкласни дейности”:
50% / 50%,
35. Към коя медицинска група са учениците с леки промени в здравето, функционалното състояние на организма, физическото развитие и с недостатъчно ниво на физическа годност?
Към основната медицинска група;
Подготвителна медицинска група;
Към специална медицинска група;
Всички отговори са верни.
Максимална сумадейности в структурата на урока в началното училище -
не повече от шест;
не повече от осем;
не повече от четири;
не повече от пет.
В съответствие с основната учебна програма, в съдържанието на кой предмет в началното училище трябва да се обърне внимание на формирането на по-малки ученици здравословен начинживот, основни познания за поведението в екстремни ситуации:
"Технология".
"Физическо възпитание".
« Светът».
Посочете определението, съответстващо на понятието "здраве":
Състояние на пълно физическо, психическо и социално благополучие;
Състояние на физическо, психическо благополучие и липса на лоши навици;
Състоянието на физическо, психическо, финансово благополучие;
Всички отговори са верни.
Учебни дейности, които изискват от учениците да постигнат резултат, възможно най-близък до модела -
контролни действия;
умствени действия;
продуктивни действия;
репродуктивни действия.
Кой фактор не принадлежи към понятието "техника на четене"?
информираност;
начин на четене;
дясно;
изразителност.
Скоростта (темпът) на четене е правопропорционална на
начин на четене;
степента на готовност за учене;
изразителност на четенето;
обем на текста.
Морфологичният принцип на правописа е:
морфемата се изписва еднакво, независимо от позицията фонетични промени;
същата буква обозначава фонема в силна и слаба позиция;
максимално съответствие на буквата със звуковия състав на изговорената реч;
всички отговори са верни.
Определете правилната последователност за синтактичен анализ на съществителното:
склонение, род, число, падеж;
склонение, род, падеж, число;
род, склонение, число, падеж;
склонение, число, род, падеж
44. Основата на изчислителната техника от формата 78 * 6 е:
Разпределителен закон на умножението;
Комбинационен закон за умножение;
Законът за пътуването на умножението;
Всички отговори са верни.
45. Посочете към коя група резултати принадлежи този планиран резултат: необходимостта от систематично четене като средство за опознаване на света и себе си.
лични;
метасубект;
предмет;
Всички отговори са верни.
Този методчетенията се класифицират като непродуктивни начини за четене:
гладка сричка;
четене на цели думи и на групи от думи;
четене буква по буква;
произволен начин на четене.
47. Как се реализира принципът на почтеност в курса „Околният свят”?
Чрез организиране на образователно взаимодействие;
Чрез интегрирането на знанието;
Чрез въвеждане на нови форми на дейност;
Всички отговори са верни
48. Най-продуктивният източник на знания за света около вас е:
обяснение на учителя;
работа с учебника;
директни контакти в Ежедневието;
организирани наблюдения и уроци – работилници.
В тази дидактическа линия (в съответствие с материалите на Федералния държавен образователен стандарт) на курса по математика се изучават елементите на статистиката и вероятностите:
геометрия;
работа с данни;
аритметика.
Каква образователна задача (в съответствие с материалите на Федералния държавен образователен стандарт) трябва да бъде решена в съдържанието на всички предметни области на началното образование?
овладяване на основни математически представи;
овладяване на първични знания за изкуството;
формиране и развитие на речеви умения;
насърчаване на уважение към руската култура.
Най-добрият начин за организиране на кумулативна система за оценяване в началното училище е
тест;
Изложба;
портфолио;
лист за самопроверка.
52. Кои от следните условия допринасят за проявлението на студентска самостоятелност в класната стая?
Свободно време в края на урока;
Отчитане на нивото (степента) на формиране на образователните умения;
Чест контрол и верификационна работа;
Разпределение на труда между ученик и учител.
53. Какви универсални учебни действия предоставят на учениците организацията на техните учебни дейности?
Когнитивни.
Комуникативно.
Регулаторен.
Лично.
54. Нормативно-административен документ на учебно заведение, характеризиращ системата на организация образователни дейностиучител:
график;
работна програма;
55. Съгласно членове 32 и 55 от Закона на Руската федерация "За образованието" учителят има право да избира учебните материали
в съответствие с основната образователна програма на учебното заведение;
в съответствие с решението на методическото обединение;
по желание на родителите;
по искане на администрацията на учебното заведение.
56. Кой от разделите на примерната учебна програма по предмета характеризира целите, предназначението и мястото на учебния предмет в системата на основното образование?
Основните видове образователни дейности;
Обяснителна бележка;
Тематично планиране.
57. Педагогическата диагностика ви позволява да установите:
степента на индивидуалните отклонения в дадено лице;
особености на мотивите на човек;
нивото на овладяване на учебните дейности;
особености на жизнената позиция на човек.
58. Формирането на какви компоненти на образователната дейност ви позволява да диагностицирате тази задача:
Подчертайте правилно решение.
А) 64: 7 = 8 (почивка 8)
Б) 51: 9 = 5 (почивка 6)
Б) 57: 7 = 7 (почивка 1.
моделиране на избраната връзка;
способност за планиране, наблюдение и оценка на учебните дейности;
приемане на студенти или самообучение учебна задача;
Всички отговори са верни.
59. Необходимият нормативен документ, предвиден в изискванията на квалификационната характеристика на учителя и отразяващ целите, задачите и начините за изпълнение на съдържанието на учебния предмет е
календарно и тематично планиране;
планиране на урока;
работна програма;
всички отговори са верни.
60. Основната единица на системата за писане е
графема;
61. Кой е един от критериите за готовност за училищно обучение?
способност за превръщане на спонтанното учене в реактивно;
формиране на предпоставки за учебна дейност;
комплекс, който включва: физическа готовност, развитие на когнитивните функции и мотивационно-волевата сфера;
Всички отговори са верни.
62. От гледна точка на фонематичната концепция, правописната бдителност е:
способността да се оцени всеки звук в една дума;
правилно умение за писане;
умението за прилагане на правописното правило на практика;
Всички отговори са верни.
В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на LEO, приблизителните резултати от възпитанието и социализацията на началните ученици са:
задължителен;
всички отговори са верни.
64. Коя от следните разпоредби е компонент на понятието "компетентност за четене":
притежаване на правописна бдителност;
владеене на техниките за разбиране на прочетеното и слушаното произведение;
способност за обработка на информация устно;
Всички отговори са верни.
65. Равенство, неравенство, изрази, уравнения са
геометричен материал;
аритметичен материал;
алгебричен материал;
дидактически материал.
66. Към какъв вид универсални образователни дейности принадлежи способността за организиране на сътрудничество и планиране на своите дейности?
Лични;
Р регулаторни;
Комуникативно;
Всички отговори са верни.
67. Изберете и поставете правилния отговор:
... е педагогически организиран, целенасочен процес на развитие на ученика като личност, гражданин, овладяване и приемане на ценности, морални нагласи и нравствени норми на обществото.
Социализация;
Образование;
Възпитание;
Хуманизация.
68. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на NEE, предметът на окончателната оценка на развитието на основната образователна програма за основно общо образование от учениците трябва да бъде:
постигане на съществени резултати;
постигане на съществени и метасубектни резултати;
постигане на предметни, метапредметни и личностни резултати;
всички отговори са верни.
69. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт съотношението на задължителната част от основната образователна програма и частта, формирана от участниците в образователния процес, е:
80% срещу 20%
70. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на LEO, документът, който осигурява въвеждането и прилагането на изискванията на стандарта, определя общия обем на натоварването и максималния обем на натоварването в класната стая на студентите, състава на задължителните академични предмети и области на извънкласни дейности по клас (години на обучение):
Основна учебна програма за основно общо образование,
Програма за формиране на универсални образователни дейности,
Примерни програмиотделни учебни предмети,
Всички отговори са верни.
71. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт на LEO, формирането на универсални образователни действия на учениците трябва да се определи:
в учебния процес в началното училище;
на етап завършване на образованието в основното училище;
на етапа на прием в основно училище;
4. преди постъпване в основно училище.
72. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, коя от изброените програми трябва да осигури формирането на знания за отрицателни рискови фактори за здравето на децата (намалена физическа активност, тютюнопушене, алкохол, наркотици и други психоактивни вещества, инфекциозни заболявания):
работна програма по предмета "Околният свят";
програма за поправителна работа;
програма за формиране на култура на здравословен и безопасен начин на живот;
програма възпитателна работа.
73. Основата на GEF NOE е:
системен деятелен подход;
информационно-комуникационен подход;
интегративен подход;
всички отговори са верни.
74. В съответствие с GEF NOE, за постигане на първо ниво на резултати от извънкласни дейности е от особено значение:
взаимодействие на учениците помежду си на ниво клас;
взаимодействие на учениците с техните учители (главно и допълнително образование);
взаимодействие извън училището;
всички отговори са верни.
75. В съответствие с GEF NOE, планираните резултати, описващи група цели, характеризиращи системата от образователни действия по отношение на основните учебен материалса дадени на блокове:
„Възпитаникът ще научи“;
„Завършилият ще получи възможност да учи”;
„Завършителят е длъжен да учи”;
4. Всички отговори са верни.
76. В съответствие с FGOS NOE, при оценка на резултатите от дейността на образователните институции и образователните работници, основните обекти на оценка са:
бенчмарк цели;
изисквания към нивото на знания, способности и умения по предмета;
планирани резултати;
всички отговори са верни
77. В съответствие с ГЕФ кой извършва вътрешната оценка на постигането на планираните резултати?
Образователни органи;
От самото училище – от ученици, учители, администрация;
Родители на ученици;
Всички отговори са верни.
78. Методическата основа за разработване и прилагане на Федералния държавен образователен стандарт за основно общо образование е:
Примерна програма за основно образование за основно образование;
Концепцията за духовно-нравствено развитие и възпитание на личността на гражданин на Русия;
Програма за формиране на универсални образователни дейности;
Системно-дейностен подход.
79. Въз основа на Закона на Руската федерация "За образованието" те имат право на избор образователна институция, формата на получаване на образование:
студент;
родител (законен представител) на ученика;
всички отговори са верни
80. Тази образователна област предоставя на учениците възможност да изразят в творчески произведения своето отношение към света около тях:
"Физическо възпитание";
"Технологии";
"Изкуство",
"Светът".
81. Според М.И. Махмутова, етапът на актуализиране на предишни знания е структурен компонент:
урок за затвърждаване на знания, умения и способности;
урок за запознаване с нов материал;
урок с проблемна методика на преподаване;
всички отговори са верни.
82. Това разстройство на поведението се проявява в разстройство на вниманието, двигателно дезинхибиране и импулсивност:
демонстративен нихилизъм;
Синдром на дефицит на вниманието и хиперактивност;
хронична недостатъчност;
дисграфия.
83.С каква цел в начални класовее необходимо да се направи динамична пауза от най-малко 40 минути:
да осигури развитието на растящото детско тяло;
за формиране на умения за физическа култура;
за облекчаване на статичното напрежение;
4. отчитане на повишената енергия на децата от начална училищна възраст.
84. Каква е психическата функция на по-младия училищен периодразвитие на L.S. Виготски ли го нарича „централен“?
Внимание;
памет;
въображение;
85. Как се проявява идеята на Л. С. Виготски за зоната на проксималното развитие при организиране на взаимодействие между учител и ученик по време на работа?
Сътрудничеството позволява на детето да прави само това, в което е добро, останалото се прави от учителя, така че детето да не губи мотивация за дейност;
Цялата работа трябва да се извършва от самото дете, а учителят само постоянно наблюдава напредъка на работата;
Съвместната работа на учител и ученик, като се вземат предвид неговите индивидуални особености, възрастови възможности и лични интереси, му позволява да овладее нови знания, способности и умения или да запълни съществуващите празноти в най-ефективна форма;
Всички отговори са верни.
86. В кой ред са думите, в които броят на звуковете и буквите съвпадат?
страстен, блъскащ се, подстригвам;
юли, очертаващ се, очарователен;
твориш, пееш, терен;
тръстика, небрежен, яростен.
87. В кой ред са думите, в които има повече букви, отколкото звукове?
молба, корозивен, сватба;
дружелюбие, старец, хлъзгав;
яростен, вездесъщ, хлъзгав;
квартал каран в миещи се.
88. В кой ред във всички думи има звук [f]?
кожа, портиер, човек;
хладен, жалък, периодичен;
художник, жури, мелез;
направи приятели, шапка, жълто-червен.
89. В кой ред всички подчертани думи са написани с две букви „H“?
1. Непис… приет закон, проверка… решение, диплома… експерт.
2. Доверие... лице, гума... дело, необмислено... изказване.
3. Квалифициран ... заслужен работник, сребърен ... медал, естествен ... напреднал ход на събитията.
4. Наградата е честно заслужена ... и да вземеш решение, осъзнавайки ... о, свещен ... дълг.
90. В кой ред всички думи съдържат двойни съгласни?
Coe (f, ff) пациент, ra (s, ss) дори, di (s, ss) еминация.
А(k, kk) да симулирам, да (п, стр) въодушевление и (s, ss)социативен.
Di (s, ss) onance и (s, ss) social, co (p, pp) eject.
Ra (s, ss) read, impre (s, ss) ario, inte (l, ll) и др.
91. Допълнете заглавието на документа: Федерален закон на Руската федерация от 24 юни 1998 г. „За основните гаранции …………………………… в Руската федерация“
1.човешки права
2.основни свободи
3... правата на детето
92. Нов подход към отглеждането на деца е:
1. личностно ориентиран подход
2.активен
3.естествен подход
4.когнитивен подход
93. По метода на О.С. Газман, етапите на дейност по педагогическа подкрепа на деца в системата на личностно-ориентирани образователни технологии включват:
1... диагностичен, търсещ, договорен, активностен, рефлексивен
2.анализ, моделиране, изпълнение, контрол
3. изучаване на ситуацията, вземане на решение, кооперативна дейностза изпълнение на решението, анализ и размисъл
94. Образованието като процес на подпомагане на детето във формирането на неговата субективност, културна идентификация, социализация, жизнено самоопределяне се разглежда в авторовата концепция.
1... Е. В Бондаревская
2.O.S.Gazman
3. N.E. Щуркова
95. Феликсология на образованието, според Н.Й. Щуркова, Е.П. Павлова, - научно-теоретично разглеждане на съдържателните характеристики на възпитанието, което осигурява формирането на способността на детето да бъде като част от целта на възпитанието:
1.толерантни към живота на тази земя
2... щастлив в живота на тази земя
3.свободен в живота на тази земя
96. Отговорът на въпроса кое е оптималното образователна системарастящ човек трябва да бъде включен така, че преходът от кулминацията на развитието в една фаза да се осъществи в кулминацията на друга фаза на човешкото развитие, се съдържа в методиката;
… 1. херменевтичен подход;
2. акмеологичен подход;
3. амбивалентен подход.
97. Атестиране с цел потвърждаване на годността на заеманата длъжност се извършва по отношение на учители, които нямат квалификационни категории:
Веднъж на 3 години
Веднъж на всеки пет години
Една година след предишното сертифициране, ако на служителя са дадени препоръки атестационна комисия
98. Основната процедура за сертифициране за установяване съответствието на квалификационното ниво с изискванията на квалификационната категория (първа или най-висока) е:
1. Представяне на портфолио
2... Експертиза професионална дейност
3. Писмени изпити за квалификация
99. Съгласно методиката за оценяване на квалификацията на дипломираните преподаватели, изд. В.Д. Шадриков, професионалният стандарт за квалификация на учителите се разглежда като комбинация от:
1.3 компетенции
2.4 компетенции
3.5 компетенции
4. 6 компетенции
100. Според В.Д. Шадриков, в структурата на педагогическата компетентност в областта лични качествавключва:
1. Емпатия и социално-рефлексия, самоорганизация, обща култура
2. Умение за създаване на ситуации, осигуряващи успех в учебната дейност; условия за положителна мотивация самомотивация
101. Според В.Д. Шадриков, структурата на педагогическата компетентност в областта на поставянето на цели и задачи включва:
2. Умение за поставяне на цели и задачи в съответствие с възрастта и индивидуални характеристикиучениците, способността да превеждат темата на урока в педагогическа задача, да включват учениците в процеса на формиране на цели и задачи
3. Умение за установяване на субект-субектни връзки, организиране на учебна дейност, осъществяване на педагогическо оценяване.
102. Според В.Д. Шадриков, структурата на педагогическата компетентност в областта на мотивацията за учебни дейности включва:
1. Възможност за избор и изпълнение на образователна програма, разработване на собствен софтуер, методически и дидактически материали, способност за вземане на решения в педагогическа ситуация
2. Умение за създаване на ситуации, осигуряващи успех в учебната дейност; условия за положителна мотивация и самомотивация
3. Компетентност в методите и по предмета на преподаване, в субективните условия на дейност.
103. Според В.Д. Шадриков, структурата на педагогическата компетентност в областта на осигуряване на информационната основа на дейността включва:
1. Умение за установяване на субект-субектни връзки, организиране на учебни дейности, учене.
2. Умение за създаване на ситуации, осигуряващи успех в учебната дейност; условия за положителна мотивация и самомотивация
3... Компетентност в методите и по предмета на преподаване, в субективните условия на дейност.
104. Според В.Д. Шадриков, структурата на педагогическата компетентност при разработването на програми от дейности и вземането на педагогически решения включва:
1. Възможност за избор и изпълнение на образователна програма, разработване на собствена програма, методически и дидактически материали, способност за вземане на решения в педагогическа ситуация
2. Умение за създаване на ситуации, осигуряващи успех в учебната дейност; условия за положителна мотивация и самомотивация
3. Умение за установяване на субект-субектни връзки, организиране на учебна дейност, осъществяване на педагогическо оценяване.
105. Според В.Д. Шадриков, структурата на педагогическата компетентност в областта на организирането на образователни дейности включва:
1. Компетентност в методите и по предмета на преподаване, в субективните условия на дейност.
2. Способността да се поставят цели и задачи в съответствие с възрастта и индивидуалните характеристики на учениците, способността да се преведе темата на урока в педагогическа задача, да се включат учениците в процеса на формиране на цели и задачи
3. Умение за установяване на субект-субектни връзки, организиране на учебна дейност, осъществяване на педагогическо оценяване
ТЕСТ от
Изисквания на FGOS за средно (пълно) общо образование
1. Стандартът установява изисквания към резултатите от усвояването от учениците
а. програма за обучение, одобрена от общинската управа
б. основни и допълнителни образователни програми
v. основна образователна програма
2. Стандартът е разработен въз основа на Конституцията на Руската федерация, както и Конвенцията на ООН за правата на детето и взема предвид
а. изисквания на регионалните образователни власти
б. родителски изисквания към нивото на подготовка на учениците
v. регионални, национални и етнокултурни потребности на народите на Руската федерация
3. Основната образователна програма определя
а.цели, задачи и списък на изучаваните дисциплини
б.списък на дисциплините и изисквания към резултатите от тяхното развитие
v.цели, задачи, планирани резултати, съдържание и организация на учебния процес
4. За задоволяване на индивидуалните потребности на учениците основната образователна програма предвижда
б.допълнителни дейности за подготовка за изпита
v.допълнителни дейности за кариерно ориентиране
5. Основната образователна програма, разработена от образователната институция, трябва да осигурява
а.постигане от учениците на образователни резултати в съответствие с изискванията, установени със стандарта
б.постигане на образователни резултати от учениците в съответствие с изискванията на регионалните власти
v.постигане на образователни резултати от учениците в съответствие с изискванията на учредителите на учебното заведение
6. Приключва усвояването на основната образователна програма от учениците
а.задължително държавно (окончателно) атестиране на завършилите
б.избираеми изпити
v.завършване на гимназията тестова работа
7. Характеризират изискванията към условията за изпълнение на основната образователна програма
а.кадрови, материално - технически и организационни условия за изпълнение на основната образователна програма
б.кадрови, финансови, материално-технически и други условия за изпълнение на основната образователна програма
v.образователни и кадрови условия за изпълнение на основната образователна програма
8. Индивидуалният проект е специална форма на организиране на дейността на учениците
а.конкурсна работа или реферат
б.образователни изследвания или образователен проект
v.абстрактна или творческа работа
9. Задължителната част от основната образователна програма определя съдържанието на образованието с национално значение и е
а.4/5, а частта, образувана от участниците в учебния процес, е 1/5 от общия обем на основната образователна програма
б. 3/4, а частта, образувана от участниците в учебния процес, е 1/4 от общия обем на основната образователна програма
v. 2/3, а частта, формирана от участниците в учебния процес - 1/3 от общия обем на основната образователна програма
10. Основната образователна програма може да включва
а. както една, така и няколко учебни програми, включително учебни програми за различни профили на обучение
б.две учебни програми: основна и променлива
v.само една учебна програма
11. Формите на организация на учебния процес, редуването на уроци и извънкласни дейности в рамките на изпълнението на основната образователна програма определя
а. образователна институция
б.общински образователен орган
v.регионална администрация по образованието
12. Изборът на нивото (основно или напреднало), в съответствие с което ще се извърши държавното (окончателно) сертифициране под формата на единична държавен изпит
а.извършва се от администрацията на учебното заведение
б. ученикът може да го направи самостоятелно
v.ученикът няма право да извършва самостоятелно
13. Нивото на квалификация на служителите на образователна институция, която изпълнява основната образователна програма, за всяка заемана длъжност трябва да съответства
а.изискванията на учредителите на образователната институция
б. квалификация за съответната длъжност
v.изисквания, определени от регионалните власти
14. Ефективното използване на информационната и образователната среда предполага компетентността на служителите на образователната институция за решаване на професионални проблеми с използване на ИКТ, както и
а.наличие на хардуер и софтуер
б.наличие на услуги за поддръжка на ИКТ приложения
v.наличие на връзка на образователната институция с интернет
15. Стандартът включва изисквания
а.към резултатите от усвояването на основната образователна програма; до нивото на подготовка на студентите за изпита; към условията за изпълнение на основната образователна програма
б.към структурата на основната образователна програма; към условията за изпълнение на основната образователна програма; към условията за изпълнение на допълнителни образователни програми
v.към резултатите от усвояването на основната образователна програма; към структурата на основната образователна програма; към условията за изпълнение на основната образователна програма
Отговори: 1c, 2c, 3c, 4a, 5a, 6a, 7b, 8b, 9a, 10a, 11a, 12b, 13b, 14b, 15c
Отговори на тестове за студенти в курса "Психолого-педагогическа подкрепа за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт"
1. Коя е датата на прехода на образователните институции към новия федерален образователен стандарт за основно общо образование:
г) във всяко заведение поотделно по решение на педагогическия съвет на училището.
2. Как означава абревиатурата FGOS LEO?
а) Федерален държавен основен стандарт за основно общо образование;
б) федерален граждански образователен стандарт за основно общо образование;
в) федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование;
г) Федерален граждански основен стандарт за основно общо образование.
3. Какъв документ е установен в Руската федерация "Закон за образованието"?
а) Конституцията на Руската федерация;
б) Указ на президента на Руската федерация;
в) Заповед на министъра на образованието на Руската федерация;
г) Заповед на Държавната дума на Руската федерация.
4. Как се казва националната образователна инициатива на президента на Руската федерация?
а) " Модерно училище";
б) „Нашето ново училище“;
v) " Ново училищеРусия“;
г) „Ново училище“.
5. Колко групи изисквания са представени от Федералния държавен образователен стандарт?
а) 1;
б) 2;
на 3;
г) 4.
6. Каква е основната характеристика на новия стандарт?
а) основан на дейност характер на обучението;
б) информационен характер на обучението;
в) информационен и деятелен характер на обучението;
г) проблемно-търсещ характер на обучението.
7. Какво е ядрото на новия стандарт?
а) постигане на високи резултати от познаване на обема на програмата;
б) формиране на универсални учебни знания;
в) формиране на универсални образователни постижения;
г) всестранно развитие на личността на детето.
8. Какви групи изисквания определя стандартът за резултатите на учениците?
а) лични, предметни, общообразователни;
б) предметни, нравствени, идейни, лични;
в) субект, метасубект, идеологически;
г) лично, субект, метасубект.
9. Какъв метод е широко използван в новия образователен стандарт?
а) информационни;
б) проект;
в) частично търсене;
г) здравеопазване.
10. Какво се разбира под UUD?
а) общообразователни умения, общи методи на действие, свръхпредметни действия;
б) комплексни знания, метапредметни действия, универсални умения;
в) универсални действия, общообразователни знания, надпредметни връзки;
г) всестранни знания, способности, умения.
11. Има ли отделна програма ELC?
а) да;
б) не.
12. Кой е важен елемент от формирането на УУД за учениците от етапа на основното общо образование?
а) задълбочаване на знанията училищна програма;
б) формиране на ИКТ компетентност на учениците;
в) универсализиране на знанията, уменията и способностите;
г) способност за изготвяне на проекти в различни посоки.
13. Какво се научава с помощта на ИКТ?
а) основните предмети на хуманитарния цикъл;
б) основните предмети от природонаучния цикъл;
в) предмети, използвани в извънкласни дейности;
г) всички предмети от образователната програма (урочни и извънкласни).
14. Какъв документ определя редуването на уроци и извънкласни дейности?
а) по решение на педагогическия съвет;
б) устава на учебното заведение;
в) програмата на учебното заведение;
г) програмата на учебното заведение по съгласуване с родителите на учениците.
15. Какво е информационна и образователна среда?
а) възможност за комуникация между учителя и ученика от разстояние, с помощта на Интернет;
б) умението на ученика да използва интернет, когато прави домашна работа;
в) необходимостта на учителя да използва Интернет при подготовка за уроци;
г) възможност за комуникация между учител и родители чрез интернет.
16. Какво представляват извънкласните дейности?
а) дейностите на учителя и учениците, насочени към развитие на личността на учениците;
б) дейностите на членовете на преподавателския колектив (учители, психолог, логопед и др.) за развитието на личността на учениците;
v) поправителна работаучители и ученици;
г) посещения на ученици в секции, кръжоци, ателиета извън учебното заведение.
17. Къде е отразено съдържанието на извънкласните дейности?
а) във Федералния държавен образователен стандарт на LEO;
б) в Устава на учебното заведение;
в) във федералната образователна програма;
г) в Основната образователна програма на учебно заведение.
18. Времето, отредено за извънкласни дейности, влиза ли в максимално допустимото натоварване на учениците?
а) да;
б) не.
19. Какъв документ определя общото натоварване на учениците?
а) образователната програма на институцията;
б) учебната програма на учебното заведение;
в) устава на учебното заведение;
г) FGOS LEO.
20. Какъв е размерът на задължителните тренировъчни сесиив началното училище?
а) 18 часа;
б) 19 часа;
в) 20 часа;
г) 21 часа.
21. Универсалните учебни дейности са:
а) набор от методи на действията на ученика, осигуряващи самостоятелното усвояване на нови знания, формирането на умения, включително организацията на този процес;
б) способност за самостоятелно обучение;
в) набор от ЗУН и способности за самоорганизация.
22. Избройте видовете универсални образователни дейности:
а) личен UUD;
б) регулаторни ECD;
v) когнитивна UUD;
ж) комуникативен UUD.
23. Посочете името на типа UUD въз основа на формулировката:
а) UUD, осигуряващ ценностно-семантична ориентация на учениците (знание за морални норми, способност за съпоставяне на действия и събития с приетите етични принципи) _______ личен UUD _______________________________
б) UUD, осигуряващ социална компетентности отчитане на позицията на други хора, комуникационни партньори или дейности __ комуникативен UUD ___
24. Каква е основната задача на учител-психолог в училище:
а) провеждане на изследвания;
б) оказване на психологическа помощ на децата в ученето и развитието;
в) помагат на учителите при решаването на възникващи проблеми?
25. Необходимо е да се натрупа портфолио, защото:
а) това е пътят професионално развитие;
б) това е вид личен архив;
в) без него няма да бъдат приети на друга работа.
26. Основната функция на учителя психолог е _____ психологически ____ осигуряване на образователния процес.
27. Наблюдението е научен и методически метод, ако ...
а) имат цели за наблюдение(какво трябва да се спазва);
б) има програми за наблюдение(какви признаци трябва да се спазват);
v) резултатите от наблюдението се записват своевременно;
г) има "батерии" от тестове за психологическа диагностика;
д) извършва се за дълъг период от време.
28. Основната цел на образованието е:
а) при влияние върху характера;
б) целенасочено въздействие върху личността и поведението на детето;
в) няма цели в образованието;
г) във физическото развитие на детето;
д) развитие на способностите.
Олеся Москаленко
FGOS тестове
Към етапите на детството, в съответствие с GEF DO, не се отнася:
Изберете един отговор:
а. бебешка възраст
б. старша предучилищна възраст
° С. ранна възраст
д. предучилищна възраст
Правилен отговор: старша предучилищна възраст
Посочете нормативния документ, който е в основата на разработката GEF DO:
Изберете един отговор:
а. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155 „За одобряването на федералния държавен стандартПредучилищно образование ";
б. реда за организиране и провеждане на образователна дейност образователни организацииосъществяване на основни образователни програми на предучилищното образование
д. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 23 ноември 2009 г. N 655 "За одобряване и прилагане на федералните държавни изисквания за структурата на програмата за основно общо образование на предучилищното образование"
Правилен отговор: Федерален закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация"
Програма за предучилищно образование
Изберете един отговор:
а. разработена от основателя въз основа на GEF DO, реализирана от детска градина
б. се разработва и одобрява от детската градина самостоятелно в съответствие с FSES
° С. разработена от детската градина самостоятелно, одобрена от учредителя
д. се разработва, утвърждава и изпълнява от детската градина самостоятелно по примерни програми
Правилен отговор: разработен и одобрен от детската градина самостоятелно в съответствие с FSESПреди и като се вземат предвид Моделните програми
Комплексът от основни характеристики на DO не е се отнася:
Изберете един отговор:
а. цели
° С. планирани резултати
д. проверка на знания, умения и способности
Правилен отговор: проверка на знания, умения и способности
Посочете името на основните раздели на програмата в съответствие с GEF DO
Изберете един отговор:
а. целеви, смислени, организационни
б. обяснителна записка, организационна, корективна работа, система за наблюдение
° С. обяснителна записка, организация на режима на престой, работа по овладяване на съдържанието образователни области, коригиращи работи, планирани резултати от разработването на Програмата
д. обяснителна бележка, организация на режима на престой, работа по разработването на съдържанието на образователните зони, система за наблюдение, планирани резултати от разработването на Програмата
Изберете един отговор:
оценки
сертификати и окончателно сертифициранеучащи се
оценки
Правилен отговор атестация и окончателна атестация на ученици
Овладяване на образователни програми за предучилищно образование
Изберете един отговор:
а. придружено от временно атестация и окончателна атестация на ученици
б. придружени само от междинни оценки
° С. не са придружени от междинни атестация и окончателна атестация на ученици
д. придружен само от финала оценки
Правилен отговор: не се придружава от междинен атестация и окончателна атестация на ученици
Натрупване на опит в следните дейности деца: двигателни, включително тези, свързани с изпълнението на упражнения, насочени към развитието на такива физически качества като координация и гъвкавост; допринасям за правилно формиранемускулно-скелетната система на тялото, развитието на баланса е ...
Изберете един отговор:
а. развитие на речта
б. социално и комуникативно развитие
° С. художествено и естетическо развитие
д. физическо развитие
Правилен отговор: физическо развитие
Коя е водещата дейност за дете на 3-4 години?
Изберете един отговор:
а. ролева игра
б. ролева игра;
° С. учебни дейности
д. предметно-манипулативна дейност;
Правилен отговор: ролева игра
В текстов редактор при задаване на параметри на страницата са установени:
Изберете един отговор:
а. стил, модел
б. стойности на отстъп, интервал
° С. шрифт, размер, стил на знаците
д. полета, ориентация на хартията
Правилен отговор:
полета, ориентация на хартията
Посочете коя последователност от знаци е правилният уеб адрес сайт:
Изберете един отговор:
б. http // www / edu.ru
° С. http://www.edu.ru
д. http://edu.ru.www