Metodologija za preučevanje voljnih lastnosti osebe. Ocenjevalni vprašalnik strokovnih in osebnih lastnosti specialistov in ključnih kadrov

Tehniko je razvil N.E. Stambulova. Preiskovanci morajo oceniti stopnjo razvoja lastnih voljnih lastnosti: namenskost, vztrajnost in vztrajnost, pogum in odločnost, iniciativnost in neodvisnost, samokontrolo in vzdržljivost.

Vsak vprašalnik omogoča diagnosticiranje dveh parametrov kakovosti volje: resnosti in generalizacije. Resnost kakovosti se razume kot prisotnost in stabilnost manifestacije njenih glavnih značilnosti, posploševanje pa je univerzalnost kakovosti, to je širina njene manifestacije v različnih življenjskih situacijah in vrstah dejavnosti.

Navodila:»Pozorno preberite vsako sodbo. Pomislite, kako tipično je za vas. Na podlagi tega izberite ustrezen odgovor izmed petih predlaganih možnosti in vnesite njegovo številko v protokol nasproti številke ustrezne sodbe.

Variante odgovorov: “To se ne zgodi”, “Verjetno narobe”, “Morda”, “Verjetno da”, “Prepričan sem, da da”.

Po odgovoru na vprašanja prvega vprašalnika (»Namen«) nadaljujte z naslednjim in tako do konca, dokler ne izpolnite celotnega protokola povzetka.

Besedilo vprašalnika

Namen

Ko začnem kateri koli posel, se vedno jasno zavedam, kaj želim doseči.
Neuspeh v tekmovanju me spodbuja, da treniram z novo močjo.
Moji interesi so nestabilni, še ne morem določiti, za kaj si prizadevati v življenju.
Imam jasno predstavo o tem, kaj se želim naučiti na inštitutu.
Med treningom se hitro naveličam delati strogo po načrtu.
Če si zastavim določen cilj, potem si ga neusmiljeno prizadevam doseči, pa naj bo to še tako težko.
Na vsakem treningu sem si zadal določene naloge.
V primeru neuspeha me vedno premagajo dvomi, ali je vredno nadaljevati začeto delo.
Jasno načrtovanje dela zame ni značilno.
Redko razmišljam o tem, kako bom znanje, pridobljeno na inštitutu, uporabil v prihodnosti. praktično delo.
Sam nikoli ne prevzamem pobude pri postavljanju novih ciljev, raje sledim navodilom drugih ljudi.
Običajno je pod vplivom različnih ovir moje zasledovanje cilja močno oslabljeno.
V življenju imam glavni namen.
Po neuspehu na tekmovanju že dolgo časa ne morem trenirati polno moč.
Za socialno delo prevzemam manj odgovornosti kot za poučevanje in šport.
Praviloma vnaprej začrtam konkretne naloge in načrtujem svoje delo.
Nenehno čutim potrebo po postavljanju novih ciljev in njihovem doseganju.
Začeti nov posel, nimam vedno jasne ideje, za kaj si prizadevati; ponavadi upam, da se bo to razjasnilo, ko gremo.
Vsako javno nalogo se vedno trudim izpolniti do konca.
Tudi ob neuspehih me zaupanje, da bom dosegel svoj cilj, ne zapusti.

Pogum in odločnost

Pri kakršni koli odločitvi vedno realno ocenim svoje zmožnosti.
Ni me strah posredovati v razmerah na ulici, če je treba preprečiti nesrečo.
Težko držim obljube.
Izražam svoje mnenje, kljub možnosti konflikta.
Spoznanje, da je nasprotnik močnejši, je zame resna ovira.
Z lahkoto se znebim tesnobe, strahu, strahu.
Ko sem si vzpostavil dnevno rutino, se je strogo držim.
Pogosto me mučijo dvomi.
Raje imam, če so za skupni posel odgovorni drugi in ne jaz.
Skoraj ne morem tvegati, da bi preprečil nesrečo.
Ko analiziram svoja dejanja, pogosto pridem do zaključka, da nisem dovolj dobro razmišljal in načrtoval svojih dejanj.
Praviloma se izogibam tveganim situacijam.
Ne bojim se močnega nasprotnika.
Velikokrat sem se odločil, da začnem od jutri« novo življenje« Toda zjutraj je šlo vse kot prej.
Možnost konflikta me sili, da svoje mnenje zadržim zase.
Ponavadi se zlahka spopadem s svojimi dvomi.
Nenehno se počutim odgovornega za svoja dejanja in dejanja.
Težko premagam svoj strah.
Zame izjemen primer, če ne bi mogel držati besede.
Tveganje mi daje veselje.

Vztrajnost in vztrajnost

Ko začnem vsak posel, sem prepričan, da se bom potrudil, da ga dokončam.
Vedno zagovarjam svoje mnenje do konca, če sem prepričan, da imam prav.
Zaradi utrujenosti se ne morem prisiliti k vadbi.
V konkurenci se borim z vsemi močmi do zadnjega trenutka.
Težko opravljam javne zadeve.
Zame je značilno načrtovanje, sistematično delo.
Na treningu se prisilim, da nalogo opravim v celoti, tudi če sem zelo utrujen.
Pogosto na polovici stvari, ki sem jih začel, obupam, ker sem izgubil zanimanje zanje.
Raje imam lahke, čeprav manj učinkovite poti do cilja.
Ne morem si prizadevati za sistematičen študij skozi cel semester, še posebej pri tistih študijskih predmetih, ki se dajo s težavo.
Ponavadi ne vem, ali imam dovolj želje in moči, da dokončam začeto delo.
Nikoli ne dobim želje, da bi si postavil izmuzljiv cilj.
Sistematično se pripravljam na treningi Na inštitutu.
Neuspeh med tekmovanjem močno zmanjša mojo aktivnost in željo po nadaljevanju boja.
V sporu se pogosto prepustim drugim.
Celo dolgočasno in monotono delo opravim do konca, če je treba.
Posebno zadovoljstvo čutim, če je uspeh prišel s težavo.
Ne morem se prisiliti, da bi delal sistematično.
Pri izvajanju javnih nalog vedno dosežem, kar je potrebno.
Pogosto čutim, da se moram preizkusiti v težkih zadevah.

Pobuda in neodvisnost

Praviloma vse pomembne odločitve sprejemam brez zunanje pomoči.
Z lahkoto premagam zadrego in se prvi začnem s pogovorom s strani neznanca.
Nikoli se ne lotevam javnih nalog na lastno pobudo.
Ko se pripravljam na treninge, pogosto berem dodatno literaturo, ne omejeno na predavanje ali učbenik.
Odsotnost trenerja na tekmovanju (njegovi nasveti, podpora ipd.) močno zmanjša moje rezultate.
Predvsem se rada preizkusim v ustvarjalni dejavnosti.
Na treningih poskušam izmisliti nove vaje.
Počutim se miren in samozavesten, če me kdo vodi.
Preden nekaj naredim, se vedno posvetujem z nekom, ki ga poznam.
V pogovoru ali ob srečanju poskušam dati pobudo drugemu.
Najbolj priročno mi je, da delam po dobro znanem vzorcu.
Ponavadi se odpovem svojim načrtom, nameram, če se drugim zdijo neuspešni.
Do socialnega dela nimam formalnega odnosa, trudim se, da je ne le koristno, ampak tudi zanimivo.
Pri študiju katerega koli akademski predmet Ne želim vedeti več, kot je potrebno za opravljanje testa ali izpita.
Ponavadi ne razmišljam o vsebini treninga, delam točno tisto, kar predlaga trener.
Prizadevam si biti organizator novih stvari v ekipi.
Če sem prepričan, da imam prav, to vedno naredim po svoje.
Ustvarjalni proces me ne privlači.
Rezultati mojih nastopov na tekmovanjih praktično niso odvisni od tega, ali je na njih prisoten moj trener.
Prizadevam si v vsako delo vnesti nekaj novega, sicer me ne bo zanimalo.

Samokontrola in vzdržljivost

Po potrebi se zlahka prisilim, da dolgo čakam.
V prepiru mi običajno uspe ostati miren in objektiven.
Ne morem pravilno telovaditi, če me kaj moti.
Ves čas tekmovanja jasno nadzorujem svoje misli, občutke, dejanja, vedenje.
Sploh ne prenesem bolečine.
Uspeva mi ohraniti jasnost misli tudi v najtežjih življenjskih situacijah.
Težave na inštitutu in doma ne zmanjšujejo kakovosti mojega usposabljanja.
Dolgo čakanje je zame zelo boleče.
To se zgodi, ko sem tesnobna, zaskrbljena, popolnoma izgubim nadzor nad sabo.
Med izpitom včasih ne morem odgovoriti niti na to, kar vem.
Verjamem, da sposobnost obvladovanja samega sebe za človeka ni tako pomembna.
Če imam slaba volja Nikoli tega ne morem skriti.
Na izpitu se vedno mobiliziram in dobim oceno, ki ni nižja od tiste, na katero računam.
Ne morem se zadržati, da se ne bi prijazno odzval na nevljudnost.
Med tekmovanjem se skoraj ne morem kontrolirati.
Z lahkoto se prisilim, da zadržim smeh, če se mi zdi to neprimerno.
Močno navdušenje praviloma ne vpliva na smotrnost mojih dejanj in vedenja.
V težki situaciji se ponavadi izgubim, ne morem hitro sprejeti prave odločitve.
Lahko se prisilim, da ukrepam in premagam bolečino, če je to nujno potrebno.
Posebej se učim nadzorovati sebe.

Konsolidirani raziskovalni protokol

№	Namen	Pogum, odločnost	Vztrajnost, vztrajnost	Neodvisnost, pobuda	Samokontrola, vzdržljivost
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
v =	v =	v =	v =	v =
B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =
r =	r =	r =	r =	r =
R = r + 20 =	R = r + 20 =	R = r + 20 =	R = r + 20 =	R = r + 20 =

Obdelava in interpretacija rezultatov

Odgovore obdelajte s ključem, ki je enak za vseh pet vprašalnikov:

Izraz voljnosti	Splošna voljna kakovost
№	Številka odgovora	№	Številka odgovora

	-2	-1		+1	+2	-2	-1	+1	+2
	-2	-1		+1	+2	+2	+1	-1	-2
	+2	+1		-1	-2	-2	-1	+1	+2
	+2	+1		-1	-2	+2	+1	-1	-2
	+2	+1		-1	-2	-2	-1	+1	+2
	+2	+1		-1	-2	+2	+1	-1	-2
	-2	-1		+1	+2	-2	-1	+1	+2
	-2	-1		+1	+2	+2	+1	-1	-2
	+2	+1		-1	-2	+2	+1	-1	-2
	-2	-1		+1	+2	-2	-1	+1	+2

Položaji 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 se uporabljajo za diagnosticiranje resnosti voljnih lastnosti, položaji 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - za diagnozo posplošitev voljnih lastnosti.

Nasproti številke sodbe je navedeno število točk (-2, - 1, 0, + 1, +2), ki se dodelijo za vsako možnost odgovora. Ti rezultati so zabeleženi v protokolu povzetka študije poleg številke odgovora. Nato se algebraična vsota točk izračuna ločeno glede na presoje parametra resnosti in parametra posploševanja za vsako voljno kakovost. Za prehod na pozitivno ocenjevalno lestvico se skupni oceni doda 20 točk in končni rezultati se zabeležijo v protokol.

Zaključek o stopnji razvoja vsake voljnosti je narejen glede na parametre resnosti in posploševanja, ob upoštevanju naslednjih standardnih kazalnikov: 0-19 točk - nizka stopnja; 20-30 točk - povprečna raven; 31–40 točk - visoka raven.

Dobljene ocene vseh voljnih lastnosti je treba grafično predstaviti v dveh različicah.

Možnost 1. Nariše se krog (d = 8 cm). Iz njegovega središča (ničelne točke) se nariše 5 polmerov in nanje se nanesejo delitve. Vsak radij je ocenjevalna lestvica za eno od voljnih lastnosti. Nato se podatki iz protokola prenesejo na ustrezne lestvice: na vsako lestvico se izrišeta dve točki (število točk za parameter resnosti in za parameter posploševanja). Točke, ki označujejo ocene resnosti vseh voljnih lastnosti, so povezane s polnimi črtami, točke, ki označujejo ocene posploševanja vseh voljnih lastnosti, pa so črtkane. Izkazalo se je dva peterokotnika, ki se nahajata znotraj kroga (primer na sliki 3.2). Na podlagi slike se sklepa o stopnji razvoja vsake voljnosti glede na parametre resnosti in posploševanja, ob upoštevanju naslednjih standardnih kazalnikov: 0-19 točk - nizka raven; 20-30 točk - povprečna raven; 31–40 točk - visoka raven.

Varianta 2. Konstruirani sta dve koordinatni osi: resnost lastnosti, ki se spreminja v kontinuumu, je nizka - visoka (od 0 do 40 točk), je prikazana z navpično osjo, posploševanje, ki se spreminja v kontinuumu, pa je ozko - široko (tudi od 0 do 40 točk), - po vodoravni osi ... Območje presečišča osi označuje povprečno stopnjo razvoja voljne lastnosti pri obeh parametrah. Vsaka lastnost v določenem koordinatnem sistemu je označena s piko. Ko povežemo pike (v primeru uporabe vseh vprašalnikov v kompleksu), dobimo poligon. Analizirano: a) lokacijo poligona v koordinatnih oseh, kar kaže na prevladujočo smer v razvoju voljnih lastnosti; b) razdalja (v merilnih enotah) med skrajno zgornjo in spodnjo, desno in levo točko poligona, kar kaže na relativno sinhroničnost ali heterohronost v razvoju voljnih lastnosti, ob upoštevanju obeh parametrov.

Priporočljivo je primerjati samoocene vsakega študenta s povprečno skupino (po možnosti za moške in ženske posebej). Delo je treba zaključiti s pisnim zaključkom o stopnji razvoja voljnih lastnosti, ob upoštevanju parametrov resnosti in posploševanja.

II. Vprašalnik "Voljne osebnostne lastnosti" (MV Chumakov).

Vprašalnik "Voljne osebnostne lastnosti" (VKL) je zasnovan za diagnosticiranje resnosti voljnih lastnosti osebe v starosti od 18 do 35 let. Uporablja se lahko tako za raziskovalne namene kot za reševanje praktičnih problemov, ni namenjen izpitnim situacijam.

Metodologija je namenjena splošni oceni stopnje razvoja čustveno-voljne regulacije, ki zagotavlja zavestno, premišljeno vedenje, ki se izvaja na podlagi lastne odločitve. Ta regulacija je kompleksne sistemske narave, vključuje različne ravni, faze, stopnje.Zapletenost merjene psihološke realnosti se odraža v vprašalniku z izpostavljanjem različnih lestvic. Lestvice vprašalnika so oblikovane empirično s faktorsko analizo pridevnikov, ki jih razlikujemo po metodi pomenske podobnosti.

Navodila:»Pozorno preberite vsako sodbo. Razmislite, kako tipična je ta sodba za vas. Na podlagi tega izberite ustrezen odgovor izmed štirih predlaganih možnosti in vnesite njegovo številko v odgovorni list (tabela 3.4) nasproti številke ustrezne sodbe.

Možnosti odgovorov: 1. Res je; 2. Precej res; 3. Precej narobe; 4. Napačno

Ne pozabite, da v vprašalniku ni »slabih« ali »dobrih« odgovorov, saj prihaja ne o vaših sposobnostih, ampak o individualne značilnosti Vaša osebnost. Ne razmišljajte predolgo o odgovoru, pomembnejša je vaša prva reakcija in ne posledica dolgega razmišljanja."

Raziskovalni protokol:

№

Možen odgovor

№

Možen odgovor

№

Možen odgovor

№

Možen odgovor

№

Možen odgovor

№

Možen odgovor

Besedilo vprašalnika:

Če se udeležujem sestanka, potem praviloma govorim.
Malo sem ljubosumen na tiste, ki »ne gredo v žep po besedah«.
Redko koga prosim za pomoč.
Ne prenesem dobro bolečine.
Sem bolj pesimist kot optimist.
Po potrebi se lahko hitro osredotočim.
Nimam jasnega namena v življenju.
O sebi ne morem reči, da sem lahkotna oseba.
Moral bi biti bolj odločen.
Tudi za kratek čas mi je težko brez ljudi, ki so mi blizu.
Delo običajno opravim kljub težavam.
sem aktiven.
Glasba, hrup me zlahka odvrnejo.
Ko se lotim posla, o vsem premislim do najmanjših podrobnosti.
Pogosto se nekako samo po sebi izkaže, da se znajdem v vlogi vodje.
Ko sem zavrnjen, težko ponovim svojo prošnjo.
Absolutno ne morem sedeti.
Nisem zelo zbrana oseba.
Zelo dobro vem, kaj hočem.
Morda mi je težko narediti prvi korak.
Ne maram tvegati.
Počutil bi se (počutil) zelo neprijetno, če bi moral iti sam (sam) na daljše potovanje.
Če nekaj ne uspe prvič, poskusim znova in znova.
Pogosto imam zlom.
Ni mi težko skoncentrirati.
Daljnih ciljev se ne ustrašim.
Zelo redko zamujam v službo, šolo, sestanke.
Ko sem bil v šoli, so me pogosto poklicali (prostovoljno), da odgovarjam pri pouku.
Hitro sprejemam odločitve.
Rad se česa naučim brez zunanje pomoči.
Ne bojim se dolgočasiti ljudi s ponavljajočimi se prošnjami.
Počitek je le sprememba dejavnosti.
Ne nastopam pogosto kot »spodbudnik« novih začetkov.
Nagnjen sem (nagnjen) k dvomu.
Težko grem proti mnenju skupine.
Zlahka me panika.
V primeru neuspeha »izgubim srce«.
hitro okrevam.
Delam lahko dlje časa brez motenj.
Ne moremo reči, da sem ciljno usmerjena oseba.
Vedno si izmislim kaj novega.
Pogosto se posvetujem z drugimi ljudmi.
Ne morem dolgo prenašati težke telesne dejavnosti.
Sem nežna oseba.
Ne bi rekel (ne bi rekel), da sem energična oseba.
Pravzaprav sem pogosto odsoten (odsoten).
Vem, kdo želim biti v življenju in si prizadevam za to.
Pogosto moram tudi sama (sama) biti zgled drugim.
Poznam mučno obotavljanje, ko gre za izbiro.
Lahko sem zelo naporen.
Čez dan se pogosto počutim zaspano.
Lahko se postavim jasno in jasni cilji.
Pridno opravljam svoje obveznosti v službi, študiju.
Manjka mi zaupanja vase.
Potrpežljivo pokličem, če je številka zasedena.
Slabše okoliščine mi pogosto preprečujejo, da bi dokončal začeto.
Ponavadi sem vesela (vesela) in polna energije.
Ne morem dolgo zadržati pozornosti, če me ne zanima.
Ponavadi naredim načrt za teden.
Sam (sam) prevzamem pobudo pri srečanju.
Včasih lahko preskočim delo (študij), če vem, da se lahko izognem.
Ne morem se imenovati kot iniciativen človek.
Rada vse naredim hitro.
S stiskanjem zob lahko dolgo premagujem težave.
Delam lahko dolgo, ne da bi se utrudila.
Če se lotim posla, potem se vanj popolnoma in popolnoma potopim.
Poskušam dati prednost primerom in začeti s tistimi, ki so najpomembnejši.
Sem razdražljiva oseba.
O meni lahko rečete, da sem malo "vetrovna" ("vetrovna").
Sem sugestivna oseba.
Lahko nadzorujem svojo jezo.
Sem oseba, ki jo morate imeti.
Na splošno se lahko pokličem potrpežljiv človek.
Gospodinjska opravila jemljem resno.
Rada odločam o vsem sama (sama).
Dolgo časa lahko opravljam ne zanimive, a potrebne posle.
Ne znam skrivati pred drugimi, da sem razburjen (razburjen).
Vztrajam pri doseganju svojih ciljev.

Obdelava in analiza rezultatov:

Pri obdelavi odgovora "resnično" se dodelijo 3 točke, za odgovor "precej res" - 2 točki, za odgovor "precej napačno" - 1 točka in za odgovor "napačno" - 0 točk, če so vprašanja neposredna. Če so vprašanja obrnjena, se za odgovor "resnično" dodeli 0 točk, za odgovor "precej res" - 1 točka, za odgovor "precej napačno" - 2 točki in za odgovor "napačno" - 3 točke. Ocene na lestvicah se izračunajo na podlagi ključa vprašalnika. Končno oceno dobimo s seštevanjem točk na 9 lestvicah. Za prevajanje neobdelanih točk v stene se uporabljajo podatki v tabeli 1. 3.6 in tab. 3.7.

Ključi do vprašalnika ON

№	Anketne lestvice	Neposredna vprašanja	Vrnite vprašanja
	Odgovornost	11, 14, 27, 53, 72, 74	61, 69
	Pobuda	1, 15, 28, 41, 48, 60	8, 20, 33, 62
	Odločnost	29, 63	2, 9, 21, 34, 49, 54
	Neodvisnost	3, 30, 75	10, 22, 35, 42, 70
	Izvleček	55, 64, 71, 73, 76	4, 36, 43, 68, 77
	Vztrajnost	23, 31, 50	16, 37, 44, 56
	Energija	12, 17, 32, 38, 57, 65	5, 24, 45, 51
	Pozornost	6, 25, 39, 66	13, 18, 46, 58
	Namen	19, 26, 47, 52, 59, 67, 78	7, 40

Normativna tabela za lestvice vprašalnika ON

Luske	Stene

Točke
0.	1–6	7–8	9–10	11–12	13–15	16–17	18–19	20–21	22–23
IN.	1–4	5–7	8–9	10–12	13–15	16–17	18–20	21–23	24–25	26–30
R.	1-3	3–4	5–7	8–9	10–11	12–14	15–16	17–18	19–21	22–24
Z.	1–4	5–6	7–8	9–10	11–13	14–15	16–17	18–19	20–21	22–24
VC.	1–5	6–8	9–11	12–14	15–17	18–20	21–23	24–26	27–28	29–30
N.	1–4	5–6	7–8	9–10		12–13	14–15	16–17		19–21
NS.	1–9	10–11	12–14	15–16	17–19	20–22	23–24	25–27	28–29
Ext.	1–5	6–7	8–9	10–12	13–14	15–16	17–18	19–21	22–23
Ts.	1–7	8–9	10–12	13–14	15–17	18–19	20–22	23–24	25–26

Normativna tabela za končno oceno vprašalnika VKL

Odgovorni, obvezni, proaktivni, aktivni, samozavestni, odločni, vztrajni, energični, dobro obvladujejo svoja čustva, neodvisni, neodvisni, namenski, zbrani subjekti dobijo končno visoko oceno na vprašalniku GDL. Takšne ljudi lahko imenujemo močne volje v smislu, v katerem jih razume večina ljudi. Tisti, ki so prejeli visoko oceno, vestno opravljajo svoje naloge, imajo dober vodstveni potencial, sprejemajo odločitve hitro in samostojno ter so zelo aktivni. V življenju imajo jasne cilje in željo, da bi jih vztrajno dosegali. Od teh lastnosti je predvsem odvisna uspešnost dejavnosti, kadar ta dejavnost ne postavlja zelo visokih zahtev glede sposobnosti osebe. Ob prisotnosti visokih sposobnosti so diagnosticirane lastnosti dodaten bistven pogoj za uspešnost in stabilnost dejavnosti. Subjekti z zelo visokimi skupnimi rezultati testov bodo verjetno bolj razočarani in napeti.

Nizka ocena na vprašalniku ON je značilna za obotavljajoče, negotove, breziniciativne, odvisne subjekte. Svoje dolžnosti lahko zanemarijo v situacijah, ko je zunanji nadzor nad njihovimi dejanji oslabljen. Praviloma kažejo nizko aktivnost in energijo. Ta kategorija subjektov ima lahko težave s prostovoljno koncentracijo. Življenjski cilji premalo ozaveščeni, vodstvene težnje niso izražene. Te ljudi lahko imenujemo slabovoljni v smislu, da večina ljudi to razume. Ob enakih sposobnostih takšni ljudje ponavadi dosegajo manj ali manj stabilne rezultate v dejavnosti, morda so subjekti z nizko oceno na testu manj notranje napeti in frustrirani. Glede na to predlagamo, da bodite previdni pri uporabi ocenjevalnega pristopa k rezultatom testiranja.

Interpretacija lestvic vprašalnika:

Interpretacija se izvaja z analizo devetih lestvic, ki skupaj dajejo celostno sliko razvoja voljne regulacije vedenja.

1. Odgovornost.

Visoka ocena na tej lestvici se pridobijo odgovorni, obvezni predmeti. Na splošno so disciplinirani in prizadevni pri svojih dolžnostih. Obstajajo dokazi o pozitivni korelaciji te lestvice s faktorjem G Cattellove metode 16 PF. Nekateri subjekti z visoko oceno imajo lahko povečano anksioznost.

Nizka ocena lestvico dobijo subjekti, ki jih lahko imenujemo nezanesljivi in nekoliko »neurejeni«. Ne preobremenjujejo se s pretiranimi obveznostmi, imajo preprostejši pogled na življenje in imajo lahko manjšo anksioznost.

2. Pobuda.

Visoka ocena na lestvici je značilna za proaktivne, aktivne ljudi z visokimi vodstvenimi težnjami. Delujejo kot "spodbudniki" novih začetkov, si prizadevajo nekaj spremeniti. Dobro delujejo v situacijah, ko so potrebne spremembe in inovativni pristopi. V kombinaciji z visoko ustvarjalnostjo in inteligenco so lahko zelo produktivni. Z nizko ustvarjalnostjo in sposobnostjo analize, zlasti na vodstvenih položajih, se lahko uvedejo premalo premišljene in učinkovite inovacije.

Nizka ocena pridobi pasivne preizkušence. S trenutnim stanjem so zadovoljni in ne želijo ničesar spremeniti. Sami ne stremijo k vodstvu. Učinkovito v situacijah, ki ne zahtevajo toliko sprememb kot ohranjanja stabilnosti

3. Odločnost.

Visoka ocena na lestvici je značilna za ljudi, ki se odločajo hitro in samozavestno. Niso nagnjeni k dolgotrajnim dvomom, obotavljanju pri izvajanju svojih načrtov. Včasih lahko hitrost odločanja povzroči impulzivnost.

Nizka ocena postanete neodločni, negotovi, nagnjeni k nenehnim dvomom. Odločitev je sprejeta po daljšem oklevanju in nima zadostne stabilnosti.

4. Samozavest.

Visoka ocena kažejo ljudje, ki ne potrebujejo stalne psihološke podpore, ki si prizadevajo za samostojno sprejemanje odločitev, ki se imajo sposobnost upreti mnenju skupine, če se le-to razlikuje od njihovega.

Nizka ocena kaže na nizko neodvisnost, sugestivnost, odvisnost od mnenja skupine.

5. Odlomek.

Visoka ocena tipično za ljudi, ki znajo nadzorovati svoja čustva, potrpežljivo prenašajo stres, se spopadajo z monotonimi dejavnostmi. Ti ljudje dobro obvladujejo sebe, svoja stanja. V nekaterih primerih lahko resnost te kakovosti privede do dejstva, da se oseba spopada z okoliščinami, ki bi jih bilo morda bolj smiselno spremeniti.

Nizka ocena tipično za ljudi, ki so svobodni pri izražanju čustev, imajo težave, ko je treba prenašati obremenitve ali opravljati nezanimivo delo. Manjka jim samokontrole in jih je težko zadržati.

6. Vztrajnost.

Visoka ocena pridobite vztrajne preizkušance, sposobne premagovati ovire na poti do cilja. Neuspehi takih ljudi ne vznemirjajo. Sposobni so vedno znova ponavljati poskuse, da bi dosegli želeno. V nekaterih primerih lahko ta lastnost povzroči, da vedenje ni dovolj prožno.

Nizka ocena tipično za mehke ljudi. Neuspehi jih demoralizirajo, ovire pa jih pogosto prisilijo, da opustijo svoje načrte.

7. Moč.

Visoka ocena govori o aktivnosti, energiji. Takšni ljudje so aktivni, delovni, z optimizmom glede življenja.

Nizka ocena prejemati subjekte z nizko aktivnostjo. Hitro se utrudijo. Lahko jih imenujemo bolj pesimisti kot optimisti.

8. Čuječnost.

Visoka ocena sprejemati osebe, ki so sposobne prostovoljne koncentracije pozornosti. Stabilno ga ohranjajo v primeru potrebe, tudi če jim dejavnost ni preveč zanimiva. Zanje je značilna samodisciplina, globoka vpetost v delo.

Nizka ocena tipično za ljudi, ki imajo težave s prostovoljno koncentracijo. Z lahkoto se motijo, imajo težave s koncentracijo, če jih dejavnost ne zanima preveč.

9. Namen.

Visoka ocena kaže, da ima subjekt dobro uresničene cilje v življenju. Praviloma so nagnjeni k načrtovanju svojega časa in vrstnega reda početja. Takim ljudem je lahko težko v situacijah, ko ni objektivne možnosti za doseganje ciljev.

Nizka ocena govori o pomanjkanju jasnosti ciljev in vztrajnosti pri njihovem doseganju. Takšni ljudje ne razumejo vedno dobro, kaj hočejo. Težko se znajdejo v situacijah, ko morajo sami načrtovati svoje zadeve.

Psihologija Willa Ilyina Evgenija Pavloviča

Metodologija "Samoocenjevanje voljnih lastnosti študentov športnikov"

Tehniko je razvila N. E. Stambulova. Ocenjuje se stopnja razvoja voljnih lastnosti: namenskost, vztrajnost in vztrajnost, pogum in odločnost, pobuda in neodvisnost, samokontrola in vzdržljivost.

Navodilo. Pozorno preberite vsako sodbo. Pomislite, kako tipično je za vas. Na podlagi tega izberite ustrezen odgovor izmed petih predlaganih možnosti in vnesite njegovo številko v protokol nasproti številke ustrezne sodbe.

Možnosti odgovora:

1. "To se ne zgodi tako" (+2).

2. »Verjetno narobe« (+1).

3. "Morda" (0).

4. »Verjetno da« (-1).

5. »Prepričan sem, da da« (–2). Ko odgovorite na vprašanja iz prvega vprašalnika (»Namen«), pojdite na

naslednji in tako naprej do konca, dokler ne dokončate celotnega protokola povzetka. Nato obdelajte odgovore z uporabo ključa, ki je enak za vseh pet vprašalnikov.

Besedilo vprašalnika

Namen

1. Ko se lotim katerega koli posla, se vedno jasno zavedam, kaj želim doseči.

2. Neuspeh v tekmovanju me spodbuja, da treniram z novo močjo.

3. Moji interesi so nestabilni, še ne morem določiti, za kaj si prizadevati v življenju.

4. Imam jasno predstavo o tem, kaj se želim naučiti na inštitutu.

5. Med treningom se hitro naveličam delati strogo po načrtu.

6. Če si zastavim določen cilj, potem si ga neusmiljeno prizadevam doseči, pa naj bo to še tako težko.

7. Na vsakem treningu si zastavim določene naloge.

8. V primeru neuspehov me vedno premagajo dvomi, ali je vredno nadaljevati začeto delo.

9. Jasno načrtovanje dela zame ni značilno.

10. Redko razmišljam, kako lahko znanje, pridobljeno na inštitutu, uporabim pri prihodnjem praktičnem delu.

11. Sam nikoli ne prevzamem pobude pri postavljanju novih ciljev, raje sledim navodilom drugih ljudi.

12. Običajno je pod vplivom različnih vrst ovir moje zasledovanje cilja močno oslabljeno.

13. V življenju imam glavni namen.

14. Po neuspehu na tekmovanju se dolgo ne morem prisiliti, da bi treniral na vso moč.

15. Za socialno delo prevzemam manj odgovornosti kot za poučevanje in šport.

16. Praviloma vnaprej začrtam določene naloge in načrtujem svoje delo.

17. Nenehno čutim potrebo po postavljanju novih ciljev in njihovem doseganju.

18. Začetek novega podjetja si ne predstavljam vedno jasno, za kaj si prizadevati; ponavadi upam, da se bo to razjasnilo, ko gremo.

19. Vedno poskušam opraviti katero koli javno nalogo.

20. Tudi ob neuspehih sem prepričan, da bom dosegel svoj cilj.

Pogum in odločnost

1. Pri kakršni koli odločitvi vedno realno ocenim svoje zmožnosti.

2. Ni me strah posredovati v razmerah na ulici, če je treba preprečiti nesrečo.

3. Težko držim obljube.

4. Izražam svoje mnenje, kljub možnosti konflikta.

5. Spoznanje, da je nasprotnik močnejši, je zame resna ovira.

6. Z lahkoto se znebite tesnobe, strahu, strahu.

7. Ko sem si vzpostavil dnevno rutino, se je strogo držim.

8. Pogosto me mučijo dvomi.

9. Raje imam, če odgovornost za skupni posel nosijo drugi, ne jaz.

10. Komaj tvegam, da preprečim nesrečo.

11. Ko analiziram svoja dejanja, pogosto pridem do zaključka, da nisem dovolj dobro razmišljal in načrtoval svojih dejanj.

12. Praviloma se izogibam tveganim situacijam.

13. Ne bojim se močnega nasprotnika.

14. Velikokrat sem se odločila, da bom od jutrišnjega dne začela "novo življenje", a zjutraj je šlo vse po starem.

15. Možnost konflikta me sili, da svoje mnenje zadržim zase.

16. Običajno se zlahka spopadem s svojimi dvomi.

17. Nenehno čutim odgovornost za svoja dejanja in dejanja.

18. Komaj premagam svoj strah.

19. Zame je izjemen primer, če nisem mogel držati besede.

20. Priložnost tvegati mi daje veselje.

Vztrajnost in vztrajnost

1. Ko začnem vsak posel, sem prepričan, da se bom potrudil, da ga dokončam.

2. Vedno zagovarjam svoje mnenje do konca, če sem prepričan, da imam prav.

3. Zaradi utrujenosti se ne morem prisiliti k vadbi.

4. Na tekmovanju se borim z vsemi močmi do zadnjega trenutka.

5. Težko opravljam javne zadeve.

6. Zaznamuje me načrtovanje, sistematično delo.

7. Na treningu se prisilim, da nalogo opravim v celoti, tudi če sem zelo utrujen.

8. Pogosto obupam na polovici stvari, ki sem jih začel, ker sem izgubil zanimanje zanje.

9. Raje imam lahke, čeprav manj učinkovite poti do cilja.

10. Ne morem se prisiliti, da bi se ves semester sistematično učil, še posebej pri tistih študijskih predmetih, ki se dajo s težavo.

11. Ponavadi ne vem, ali imam dovolj želje in moči, da dokončam začeto delo.

12. Nikoli si ne želim postaviti izmuzljivega cilja.

13. Sistematično se pripravljam na študij na inštitutu.

14. Neuspeh med tekmovanjem močno zmanjša mojo aktivnost in željo po nadaljevanju boja.

15. V sporu se pogosto prepustim drugim.

16. Celo dolgočasno in monotono delo opravim do konca, če je treba.

17. Posebno zadovoljstvo čutim, če je uspeh prišel z velikimi težavami.

18. Ne morem se prisiliti, da bi delal sistematično.

19. Pri izvajanju javnih nalog vedno dosežem, kar je potrebno.

20. Pogosto čutim, da se moram preizkusiti v težkih zadevah.

Pobuda in neodvisnost

1. Praviloma sprejemam vse pomembne odločitve brez zunanje pomoči.

2. Z lahkoto premagam zadrego in prvi začnem pogovor z neznancem.

3. Nikoli se ne lotevam javnih nalog na lastno pobudo.

4. Ko se pripravljam na treninge, pogosto berem dodatno literaturo, ne omejeno le na predavanje ali učbenik.

5. Odsotnost trenerja na tekmovanju (njegovi nasveti, podpora ipd.) močno zmanjša moje rezultate.

6. Predvsem se rada preizkusim v ustvarjalni dejavnosti.

7. Na treningih poskušam izmisliti nove vaje.

8. Počutim se miren in samozavesten, če me nekdo vodi.

9. Preden nekaj naredim, se vedno posvetujem z nekom, ki ga poznam.

10. V pogovoru ali ob srečanju poskušam dati pobudo drugemu.

11. Najbolj priročno mi je, da opravljam delo po znanem vzorcu.

12. Običajno se odpovem svojim načrtom, nameram, če se drugim zdijo neuspešni.

13. Do socialnega dela nimam formalnega odnosa, trudim se, da je ne le koristno, ampak tudi zanimivo.

14. Pri študiju katerega koli akademskega predmeta si ne prizadevam vedeti več, kot je potrebno za opravljanje testa ali izpita.

15. Ponavadi ne razmišljam o vsebini treninga, delam točno to, kar predlaga trener.

16. Prizadevam si biti organizator novih stvari v ekipi.

17. Če sem prepričan, da imam prav, vedno naredim svoje.

18. Ustvarjalni proces me ne privlači.

19. Rezultati mojih nastopov na tekmovanjih praktično niso odvisni od tega, ali je na njih prisoten moj trener.

20. Pri vsakem delu si prizadevam prinesti nekaj novega, sicer me ne zanima.

Samokontrola in vzdržljivost

1. Po potrebi se zlahka prisilim dolgo čakati.

2. V prepiru mi običajno uspe ostati miren in objektiven.

3. Ne morem normalno telovaditi, če me kaj moti.

4. Ves čas tekmovanja jasno nadzorujem svoje misli, občutke, dejanja, vedenje.

5. Sploh ne prenesem bolečine.

6. Tudi v najtežjih življenjskih situacijah mi uspe ohraniti jasnost misli.

7. Težave na inštitutu in doma ne zmanjšujejo kakovosti mojega usposabljanja.

8. Dolgo čakanje je zame zelo boleče.

9. Zgodi se, ko sem tesnoben, zaskrbljen, popolnoma izgubim nadzor nad sabo.

10. Med izpitom včasih ne morem odgovoriti niti na to, kar vem.

11. Mislim, da sposobnost obvladovanja samega sebe za človeka ni tako pomembna.

12. Če sem slabe volje, tega nikoli ne morem skriti.

13. Na izpitu se vedno mobiliziram in dobim oceno, ki ni nižja od pričakovane.

14. Ne morem se zadrževati, da ne bi prijazno odgovoril na nesramnost.

15. Med tekmovanjem se skoraj ne morem kontrolirati.

16. Z lahkoto se prisilim, da zadržujem smeh, če menim, da je to neprimerno.

17. Močno navdušenje praviloma ne vpliva na smotrnost mojih dejanj in vedenja.

18. V težki situaciji se ponavadi izgubim, ne morem hitro sprejeti prave odločitve.

19. Lahko se prisilim, da ukrepam in premagam bolečino, če je to nujno potrebno.

20. Posebej se učim nadzorovati sebe.

Ključ za dešifriranje. Položaji 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 se uporabljajo za diagnozo resnost voljne lastnosti, položaji 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - za diagnozo posploševanje lastnosti močne volje.

Alberatična vsota točk se izračuna ločeno glede na presoje parametra resnosti in parametra posploševanja za vsako voljno kakovost. Za prehod na pozitivno ocenjevalno lestvico se skupni oceni doda 20 točk in končni rezultati se zabeležijo v protokol.

Zaključek o stopnji razvoja vsake voljnosti se naredi glede na parametre resnosti in posploševanja ob upoštevanju naslednjih standardnih kazalnikov: 0-19 točk - nizka raven; 20-30 točk - povprečna raven; 31–40 točk - visoka raven.

Iz knjige Motivacija in motivi Avtor Ilyin Evgenij Pavlovič

Metodologija "Študija motivov učne dejavnostištudenti "Tehniko sta predlagala A. A. Rean in V. A. Yakunin. Obstajata dve različici te tehnike, med katerimi so razlike določene s postopkom in so določene v navodilih. Možnost 1 NavodiloPozor

Iz knjige Psihologija volje Avtor Ilyin Evgenij Pavlovič

7.2. Sestava voljnih lastnosti Ko govorimo o sestavi voljnih lastnosti, mislim na njihovo celoto (njihovo število, razlike in povezave med njimi). Različni avtorji razlikujejo od 10 do 34 voljnih osebnostnih lastnosti (N.F. Dobrynin, V.K. Kalin, S.A. Petukhov, A. Ts.Puni, P.A.Rudik, R.

Iz avtorjeve knjige

7.3. Struktura in Splošne značilnosti voljnih lastnosti PA Rudik je opozoril, da "... preučevanje strukturnih značilnosti voljnih lastnosti človeka ima za posledico znanstveno psihološko utemeljitev sredstev in metod vzgoje teh lastnosti. Zunaj tega

Iz avtorjeve knjige

7.4. Kaj določa stopnjo manifestacije voljnih lastnosti Stopnjo manifestacije voljnih lastnosti, kot je bilo že omenjeno, ne določajo le stalni dejavniki (zmožnost voljnosti, ki je na žalost ni mogoče izmeriti, s tipološkimi značilnostmi,

Iz avtorjeve knjige

7.6. Klasifikacije voljnih lastnosti Kot je ugotovil V.K.Kalin, se je pojavila situacija, o kateri lahko rečemo: koliko avtorjev, toliko klasifikacij. Na primer, F.N. Gonobolin je delil voljne lastnosti v dve skupini, povezani z aktivnostjo in z inhibicijo.

Iz avtorjeve knjige

Poglavje 8. Značilnosti posameznih voljnih lastnosti

Iz avtorjeve knjige

9.3. S starostjo povezane spremembe voljnih lastnosti Starostne spremembe v voljni kakovosti potrpežljivosti je preučevala M. N. Ilyina. Od 7 do vključno 16 let se je potrpežljivost povečala: za dekleta - za 96%, za fante - za 130%. Vendar pa je glavni dobiček v potrpežljivosti prišel s starostjo.

Iz avtorjeve knjige

12.3. Razvoj voljnih lastnosti Oblikovanje morale je potrebno, vendar ne zadostno stanje manifestacija voljnih lastnosti, zato lahko naloga njihovega razvoja postane samostojna naloga. Na žalost v tej zadevi psihologi, učitelji in starši

Iz avtorjeve knjige

13. poglavje. Metode preučevanja voljnih lastnosti 13.1. Kaj poskušajo izmeriti Obstajajo različna mnenja o tem, kateri specifični voljni pojavi se merijo z razvitimi metodami. A. Ivannikov na primer meni, da merijo voljni napor, in se zaradi tega pritožuje

Iz avtorjeve knjige

13.2. Težave pri preučevanju voljnih lastnosti V.K.Kalin, ki govori o metodologiji za preučevanje voljnosti posameznika, ugotavlja več točk, ki določajo težave pri preučevanju voljnih lastnosti. Prva točka je neskladje med stopnjo voljne napetosti njegove učinkovitosti.

Iz avtorjeve knjige

13.3. Metode za preučevanje voljnih lastnosti Študij osebnostne lastnosti, vključno z voljnimi, se zreducira na razvoj metod za pridobivanje L -, Q -, T - podatkov, kjer je L (podatki iz življenjskega zapisa) opis lastnosti glede na njihove »življenjske manifestacije«, Q (podatki iz vprašalnika) je podatki, pridobljeni z anketno metodo, T

Iz avtorjeve knjige

Aplikacija. Metode za preučevanje voljnih lastnosti

Iz avtorjeve knjige

1. Metode za ocenjevanje in samoocenjevanje voljnih lastnosti Test "Samoocenjevanje moči volje" Tehniko opisuje NN Obozov in je namenjena posplošenemu opisu manifestacije volje. Navodilo. Na podanih 15 vprašanj lahko odgovorite: "da" - 2 točki, "ne vem" oz

Iz avtorjeve knjige

Metodologija "Psihološka analiza razvoja voljnih lastnosti športnikov" Metodologijo je razvil BN Smirnov za oceno razvoja voljnih lastnosti pri športniku po stopnji oblikovanosti voljnih veščin. Sposobnost postavljanja jasnih ciljev in ciljev: a) Imam

Iz avtorjeve knjige

Metodologija "Uporaba metode opazovanja za ocenjevanje voljnih lastnosti" Tehniko je razvil A. I. Vysotsky. Precej popolno značilnost voljnosti subjekta je mogoče dobiti z opazovanjem njegove vztrajnosti, pobude, odločnosti, neodvisnosti,

Iz avtorjeve knjige

8. Nevrodinamična diagnostika voljnih lastnosti V odstavku 5.6 je bilo prikazano, da so takšne voljnosti, kot so potrpežljivost, pogum, odločnost, tesno povezane s tipološkimi značilnostmi lastnosti. živčni sistem- moč, mobilnost in ravnotežje

Metodologija za preučevanje voljnih lastnosti osebe.

Namen: oceniti stopnjo razvoja lastnih voljnih lastnosti: predanost, vztrajnost in vztrajnost, pogum in odločnost, iniciativnost in neodvisnost, samokontrola in vzdržljivost.

Vsak vprašalnik (v tej metodi jih je pet) omogoča diagnosticiranje dveh parametrov zgornjih voljnih lastnosti: resnosti in posploševanja.

Resnost voljnosti se razume kot prisotnost in stabilnost manifestacije njenih glavnih značilnosti.

Generalizacija je univerzalnost kakovosti, t.j. širina njegove manifestacije v različnih življenjskih situacijah in dejavnostih.

Navodilo: Pozorno poslušajte vsako sodbo in pomislite, kako tipična je za vas. Na podlagi tega izberite ustrezen odgovor med petimi predlaganimi možnostmi in vnesite njegovo številko v obrazec za odgovore nasproti številke ustrezne sodbe.

Možnosti odgovora:

1. To se ne zgodi.

2. Verjetno narobe.

3. Mogoče.

4. Verjetno da.

5. Prepričan sem, da ja.

Ko odgovorimo na vprašanja prvega vprašalnika, nadaljujemo z naslednjim in tako naprej do konca, dokler ne izpolnimo celotnega obrazca odgovorov.

Obrazec za odgovore.

Namen	pogum, odločnost	Vztrajnost, vztrajnost	Neodvisnost, pobuda	Samokontrola, vzdržljivost

Namen.

1. Ko se lotim katerega koli posla, se vedno jasno zavedam, kaj želim doseči.

2. Neuspeh na izpitu me spodbuja k študiju z novo močjo.

3. Moji interesi niso stabilni, še ne morem določiti, za kaj si prizadevati v življenju.

4. Imam jasno predstavo o tem, kaj se želim naučiti v življenju.

5. Med poukom se hitro naveličam delati strogo po načrtu.

6. Če si zastavim določen cilj, potem si ga neusmiljeno prizadevam doseči, pa naj bo to še tako težko.

7. Pri večini razredov si zastavim točno določene cilje.

8. V primeru neuspehov me vedno premagajo dvomi, ali je vredno nadaljevati začeto delo.

9. Jasno načrtovanje dela zame ni značilno.

10. Redko razmišljam, kako lahko znanje, pridobljeno na univerzi, uporabim pri prihodnjem praktičnem delu.

11. Sam nikoli ne prevzamem pobude pri postavljanju novih ciljev, raje sledim navodilom drugih ljudi.

12. Običajno je pod vplivom različnih vrst ovir moje zasledovanje cilja močno oslabljeno.

13. V življenju imam glavni cilj.

14. Po neuspehu na izpitu se dolgo časa ne morem spraviti k študiju s polno močjo.

15. Za socialno delo prevzemam manj odgovornosti kot za vzgojno delo.

16. Praviloma vnaprej načrtujem konkretne naloge, načrtujem svoje delo.

17. Nenehno čutim potrebo po postavljanju novih ciljev in njihovem doseganju.

18. Začetek novega podjetja si ne predstavljam vedno jasno, za kaj si prizadevati; ponavadi upam, da se bo to razjasnilo, ko gremo.

19. Vedno poskušam do konca izpolniti vsako, tudi javno, nalogo.

20. Tudi ob neuspehih sem prepričan, da bom dosegel svoj cilj.

Pogum, odločnost.

1. Pri kakršni koli odločitvi vedno realno ocenim svoje zmožnosti.

2. Ni me strah posredovati na ulici, če je treba preprečiti nesrečo.

3. Težko držim obljube.

4. Izražam svoje mnenje, kljub možnosti konflikta.

5. Spoznanje, da je nasprotnik močnejši, je zame resna ovira.

6. Z lahkoto se znebim tesnobe, strahov pred strahom.

7. Ko sem si vzpostavil dnevno rutino, se je strogo držim.

8. Pogosto me mučijo dvomi.

9. Raje imam, če odgovornost za skupni posel nosijo drugi, ne jaz.

10. Malo verjetno je, da lahko tvegam, da preprečim nesrečo.

11. Ko analiziram svoja dejanja, pogosto pridem do zaključka, da nisem dovolj dobro razmišljal in načrtoval svojih dejanj.

12. Praviloma se izogibam tveganim situacijam.

13. Ne bojim se močnega nasprotnika.

14. Velikokrat sem se odločila, da bom od jutrišnjega dne začela "novo življenje", a zjutraj je šlo vse po starem.

15. Možnost konflikta me sili, da svoje mnenje zadržim zase.

16. Običajno se zlahka spopadem s svojimi dvomi.

17. Nenehno čutim odgovornost za svoja dejanja in dejanja.

18. Trudim se premagati strah.

19. Zame je izjemen primer, če nisem mogel držati besede.

20. Priložnost tvegati mi daje veselje.

Vztrajnost, vztrajnost.

1. Ko začnem vsak posel, sem prepričan, da se bom potrudil, da ga dokončam.

2. Vedno zagovarjam svoje mnenje do konca, če sem prepričan, da imam prav.

3. V ozadju utrujenosti se ne morem prisiliti k študiju.

4. Na izpitih se »borim« na vso moč do zadnjega trenutka.

5. Zadevo težko pripeljem do konca javnih zadev.

6. Zaznamuje me načrtovanje, sistematično delo.

7. Pri pouku se prisilim, da nalogo opravim v celoti, tudi če sem zelo utrujen.

8. Pogosto se odrečem na pol začetih stvari, ker sem izgubil zanimanje zanje.

9. Všeč so mi lahke, še manj učinkovite poti do cilja.

10. Ne morem se prisiliti, da bi se ves semester sistematično učil, še posebej pri tistih študijskih predmetih, ki se dajo s težavo.

11. Običajno ne vem, ali imam voljo in moč dokončati začeto delo.

12. Nikoli si ne želim postaviti izmuzljivega cilja.

13. V bistvu se načrtno pripravljam na študij na univerzi.

14. Neuspehi med sejo močno zmanjšajo mojo aktivnost in željo po nadaljevanju študija.

15. V sporu se pogosto prepustim drugim.

16. Celo dolgočasno in monotono delo opravim do konca, če je treba.

17. Še posebej sem zadovoljen, ko je bilo težko doseči uspeh.

18. Ne morem se prisiliti k sistematičnemu delu.

19. Ko opravljam družbeno koristno delo, vedno dobim, kar potrebujem.

20. Pogosto čutim, da se moram preizkusiti v težkih zadevah.

Neodvisnost, pobuda.

1. Praviloma sprejemam vse pomembne odločitve brez pomoči.

2. Z lahkoto premagam zadrego in prvi začnem pogovor z neznancem.

3. Nikoli se na lastno pobudo ne lotevam javnih nalog.

4. V pripravah na treninge pogosto berem dodatno literaturo, ne omejeno le na predavanje ali učbenik.

5. Pomanjkanje nasvetov, podpore učitelja bistveno zmanjša moje rezultate na izpitu.

6. Predvsem se rada preizkusim v ustvarjalni dejavnosti.

7. Pri praktičnem usposabljanju poskušam biti ustvarjalen.

8. Počutim se miren in samozavesten, če me nekdo vodi.

9. Preden nekaj naredim, se vedno posvetujem z nekom, ki ga poznam.

10. V pogovoru ali ob srečanju poskušam dati pobudo drugemu.

11. Najbolj priročno mi je, da opravljam delo po znanem modelu.

12. Običajno se odpovem svojim načrtom, nameram, če se drugim zdijo neuspešni.

13. Do socialnega dela imam neformalen odnos, trudim se, da je ne le koristno, ampak tudi zanimivo.

14. Pri študiju katerega koli predmeta ne želim vedeti več, kot je potrebno za opravljanje testa ali izpita.

15. Ponavadi ne razmišljam o vsebini učnega gradiva, delam točno to, kar predlaga učitelj.

16. Prizadevam si biti organizator novih stvari v ekipi.

17. Če sem prepričan, da imam prav, vedno naredim svoje.

18. Ustvarjalni proces me ne privlači.

19. Rezultati mojih nastopov na olimpijadah in konferencah praktično niso odvisni od tega, ali je na njih prisoten moj učitelj (supervizor).

20. Pri vsakem delu si prizadevam prinesti nekaj novega, kar poveča moje zanimanje za to.

Samokontrola, vzdržljivost.

1. Po potrebi se zlahka prisilim dolgo čakati.

3. Ne morem normalno telovaditi, če me kaj moti.

4. Ves čas izpita jasno nadzorujem svoje misli, občutke, dejanja, vedenje.

5. Sploh ne prenesem bolečine.

6. Tudi v najtežjih življenjskih situacijah mi uspe ohraniti jasnost misli.

7. Težave na univerzi in doma ne zmanjšujejo kakovosti mojega študija.

8. Dolgo čakanje je zame zelo boleče.

9. Ko sem tesnoben, me skrbi, popolnoma izgubim nadzor nad sabo.

10. Med izpitom včasih ne morem odgovoriti niti na to, kar vem.

11. Menim, da samokontrola za človeka ni tako pomembna.

12. Če sem slabe volje, tega nikoli ne morem skriti.

13. Na izpitu se vedno mobiliziram in pogosto dobim oceno, ki ni nižja od tiste, na katero računam.

14. Ne morem se zadrževati, da ne bi prijazno odgovoril na nesramnost.

15. Na izpitu se komaj kontroliram.

16. Z lahkoto se prisilim, da zadržim smeh, če menim, da to ni primerno.

17. Močno navdušenje praviloma ne vpliva na smotrnost mojih dejanj in vedenja.

18. V težki situaciji se ponavadi izgubim, ne morem hitro sprejeti prave odločitve.

19. Lahko se prisilim, da ukrepam skozi bolečino, če je to nujno potrebno.

20. Posebej se učim nadzorovati sebe.

Obdelava in interpretacija rezultatov.

Odgovore obdelajte s ključem, ki je enak za vseh pet vprašalnikov.

Izraz voljnosti

Splošna voljna kakovost

sodbe

Številka odgovora

Številka sodbe

Številka odgovora

V ključu ločimo dve skupini sodb: diagnosticiranje resnosti voljnih lastnosti in diagnosticiranje posploševanja voljnih lastnosti.

Nasproti številke sodbe je navedeno število točk (-2, -1, 0, +1, +2), ki se dodelijo za vsako možnost odgovora. Te ocene se vpišejo na list za odgovore poleg številke odgovora. Nato prešteli algebraično vsota točk ločeno glede na presoje parametra resnosti in parametra posploševanja za vsako voljno kakovost. Za prehod na pozitivno ocenjevalno lestvico se skupni oceni doda 20 točk in končni rezultati se vpišejo v spodnji del protokola.

Nato morate dobljene rezultate predstaviti grafično. V zvezku je narisan krog s premerom 8 cm. Iz njegovega središča (ničelne točke) je narisanih 5 polmerov, na katerih so narisane delitve od 0 do 40. Vsak polmer je pokazatelj stopnje izraznosti enega od voljne lastnosti. Nato se podatki iz lista za odgovore prenesejo na ustrezne polmere z delitvami. Za vsak polmer se uporabita dve točki: število točk za parameter resnosti in za parameter posploševanja. Točke, ki označujejo kazalnike resnosti vseh voljnih lastnosti, so povezane z eno črto, točke, ki označujejo kazalnike posploševanja, pa so povezane z drugo. Izkazalo se je, da se v krogu nahajata dva peterokotnika (primer je prikazan na sliki). Na podlagi grafično predstavljenih rezultatov se sklepa o stopnji resnosti posamezne voljnosti glede na parametre resnosti in posploševanja.