Testi po standardu osnovnošolskega izobraževanja. Spletne olimpijade v FGOS
"Dobra preteklost je pozitivno nevarna, če nas zadovolji s sedanjostjo in zato nismo pripravljeni na prihodnost."
Charles W. Eliot
PRIBLIŽNI PREIZKUS ZA Vmesno končno spričevalo UČITELJEV, KI SO OPRAVLJENI V ŠOLSKI STOPNJI UČENJA
1. Dopolni stavke (izberi 1 zahtevano besedo):
"Zvezni državni izobraževalni standardi bi morali zagotoviti:
a) enotnost izobraževalni prostor Ruska federacija»;
b) kontinuitetamajor izobraževalni programi osnovna splošna, osnovna splošna, srednja (popolna) splošna, osnovna poklicna, srednja poklicna in višja poklicna izobrazba."
Besede za reference: a) enotnost, b) kontinuiteta, c) kontinuiteta, c) dostopnost.
2. Naštej razlikovalne značilnosti nove generacije FSES od standardov iz leta 2004
ne ureja v čisti obliki vsebine izobraževanja |
|
vključuje zahteve po strukturi, pogojih in rezultatih izvajanja temeljnih izobraževalnih programov |
|
veliko pozornost namenja izobraževanju |
|
rezultati niso samo predmetni, ampak tudi metasubjektni, osebni |
|
nova metodološka osnova |
|
nova oblika dokumenta |
|
nova struktura |
|
širši nabor uporabniških funkcij |
3. Izberite osnovna načela, na katerih temelji FSES?
a) kontinuiteta;
b) razvoj;
c) znanstveni značaj;
d) variabilnost
4. Kateri temeljni dokument Zveznega državnega izobraževalnega standarda opredeljuje sistem ključnih nalog, ki zagotavljajo oblikovanje univerzalnih vrst izobraževalnih dejavnosti, ki ustrezajo zahtevam standarda za izobraževalne rezultate?
a) Koncept duhovnega in moralnega razvoja in vzgoje osebnosti državljana
Rusija;
b) Temeljno jedro vsebine Splošna izobrazba ;
c) koncept dolgoročnega družbeno-ekonomskega razvoja Ruske federacije;
d) Sporočilo predsednika zvezni skupščini.
5. Dopolni stavek: »Standard določa zahteve glede strukture, pogojev, ....
a) cilji;
b) učitelji;
c) rezultati;
6. Kakšen pristop vam omogoča, da izpostavite glavne rezultate usposabljanja in izobraževanja v okviru ključnih nalog in univerzalne dejavnosti usposabljanja da morajo študentje imeti:
a) informativni;
b) sistemski;
c) integrativni;
d) tradicionalno.
7. Sistemsko-dejavnostni pristop kot metodološka osnova Zveznega državnega izobraževalnega standarda določa prioriteto razvoja izobraževanja. Izberite znake razvojnega učenja:
a) temelji na načelu dostopnosti;
b) opira na kombinacijo individualnih, skupinskih in frontalnih oblik izobraževanja;
c) usmerjena v asimilacijo določene količine znanja;
G) opira na cono proksimalnega razvoja;
e) v ospredje pridejo vzgojne naloge, ki jih rešujejo učenci, mojster splošne načine duševna aktivnost.
8. Razvoj osnovnega izobraževalnega programa LLC spada v pristojnost:
a) Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije;
b) Ministrstvo za izobraževanje regije Vologda;
c) Ustanovitelj izobraževalna ustanova;
G) izobraževalna ustanova.
9. Kateri dokument vsebuje zahteve za glavni izobraževalni program LLC?
a) Listina izobraževalne ustanove;
b) F GOS LLC;
c) P zgleden izobraževalni program LLC;
d) Temeljno jedro vsebine izobraževanja.
10. Glavni izobraževalni program LLC vsebuje naslednje razdelke (izberite pravilne):
11. Zahteve za strukturo glavnega izobraževalnega programa LLC so določile prisotnost obveznega dela in dela, ki ga sestavljajo udeleženci. izobraževalni proces... Kakšno je njihovo razmerje?
a) 80 % in 20 %;
b) 60 % in 40 %;
c) 50 % in 50 %;
d) 70 % in 30 %.
12. Povezati cilje izvajanja glavnega izobraževalnega programa LLC z oddelki in podprogrami, ki so namenjeni njihovemu izvajanju:
Cilji izvajanja OOP LLC | Razdelki in podprogrami |
1). Zagotavljanje načrtovanih rezultatov PLO LLC | a) Program izobraževanja in socializacije |
2). Oblikovanje ciljev, znanja, sposobnosti, veščin, kompetenc in kompetenc | b) Kurikulum |
3). Upoštevanje osebnih, družinskih, družbenih, državnih potreb in zmožnosti študentov | v) Posameznik akademskih predmetov, tečaji |
4). Oblikovanje in razvoj osebnosti v njeni individualnosti, izvirnosti, edinstvenosti, edinstvenosti | G) Ciljni razdelek OOP ("Načrtovani rezultati obvladovanja OOP študentov") |
5). Upoštevanje individualnih značilnosti razvoja dijaka in zdravstvenega stanja | e) Razvojni program UUD |
13. Kaj ni vključeno v dejavnosti univerzalnega usposabljanja:
a) osebnostni blok
b) regulativni blok
c) kognitivni blok
G) enota za ohranjanje zdravja
e) komunikacijska enota
14. Dopolni stavek:
Če metapredmetni rezultati v osnovni šoli pomenijo osvojena univerzalna izobraževalna dejanja, ključne kompetence in interdisciplinarne koncepte, potem na srednji ravni sposobnost njihove uporabe v izobraževalni, kognitivni in družbeni praksi, samostojno načrtovanje, izvajanje vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, gradnja ...
a) razvojni program;
b) individualna izobraževalna pot;
c) življenjski načrti;
d) razmerje.
15. Osebno univerzalno delovanje- to ... (izključite nepotrebno):
a) sposobnost povezovanja dejanj in dogodkov s sprejetimi etičnimi načeli;
b) poznavanje moralnih norm in sposobnost izpostavljanja moralnega vidika vedenja;
c) usmerjenost v družbene vloge;
d) usmerjenost v medosebne odnose;
e) poznavanje osnov vere.
16. Regulativni ukrepi so ... (izključite nepotrebne):
a) postavljanje ciljev;
b) načrtovanje;
c) napovedovanje;
d) pozornost;
e) nadzor;
f) popravek;
g) ocena;
h) samoregulacija.
17. Kaj ni vključeno v blok kognitivnih univerzalnih izobraževalnih akcij:
a) logična dejanja;
b) splošne izobraževalne dejavnosti;
v) evalvacijski ukrepi;
d) dejanja postavljanja in reševanja problemov.
18. Program izobraževanja in socializacije študentov na nivoju LLC je treba zgraditi na podlagi osnovnih nacionalnih vrednot ruske družbe, kot so domoljubje, družbena solidarnost, državljanstvo, družina, delo in ustvarjalnost, znanost, tradicionalne vere. Rusije, umetnosti in književnosti, narave, človeštva. Katera vrednost manjka?
in ljubezen
b) zdravje
c) sreča
d) komunikacija
19. Sistem za ocenjevanje doseganja načrtovanih rezultatov razvoja PLO LLC mora (izbrati nepotreben):
a) zagotoviti celosten pristop k ocenjevanju rezultatov obvladovanja osnovnega izobraževalnega programa osnovnega splošnega izobraževanja, ki omogoča ocenjevanje predmetnih, metapredmetnih in osebnih rezultatov osnovnega splošnega izobraževanja;
b) usmeriti izobraževalni proces v ocenjevanje predmetnega znanja;
c) poda oceno dinamike individualni dosežki dijaki v procesu obvladovanja temeljnega splošnoizobraževalnega programa osnovnega splošnega izobraževanja;
d) zagotoviti uporabo različnih metod in oblik, ki se med seboj dopolnjujejo (standardizirano pisno in ustno delo, projekti, praktično delo, ustvarjalno delo, introspekcija in samospoštovanje, opazovanje);
20. V skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda je sestavni del končne ocene osnovnošolskega maturanta ocena za izvedbo in zagovor projekta. Določite vrsto(-e) danega projekta:
a) posameznik;
b) socialni;
c) skupina;
D) igra.
21. Izberite vidike komunikacijskega ELM:
a) načrtovanje izobraževalnega sodelovanja;
b) posedovanje monoloških in dialoških oblik govora;
v) upravljanje partnerskega vedenja;
d) vzpostavitev vzročno-posledičnih razmerij;
e) napovedovanje.
22. Navedite pravilno opredelitev delovnega programa:
a) Program dela omogoča v celoti upoštevati in odražati nacionalno-regionalno komponento (ob upoštevanju posebnosti poučevanja). vadba, predmet, disciplina (modul)), avtorski namen učitelja, možnosti metodološke, informacijske, tehnična podpora izobraževalni proces, raven usposobljenosti študentov, posebnosti usposabljanja v določeni izobraževalni ustanovi.
b) Program dela je kurikulum, ki ga izdelajo avtorji učnih gradiv na podlagi Vzorčnega programa za določeno izobraževalno ustanovo in določen razred (skupino), ki ima vsebinske spremembe in dopolnitve, zaporedje študijskih tem. , število ur, uporabo organizacijskih oblik usposabljanja ipd.
c) delo program temelji na Temeljno jedro vsebine splošne izobrazbe in Zahteve za rezultate splošne izobrazbe, predstavljene v zveznem državnem standardu za splošno izobraževanje. Upošteva tudi glavne ideje in določila razvojnega programa ter oblikovanje univerzalnih izobraževalnih akcij, podaja splošna priporočila metodološke narave.
23. Za kadrovske pogoje za uvedbo in izvajanje FGOS LLC se ne uporablja :
a) izpopolnjevanje učiteljev in predstojnikov izobraževalnih ustanov;
v) izdelava programa za samorazvoj učiteljev;
d) zagotavljanje kontinuitete v zvezi z začetno stopnjo splošne izobrazbe;
e) zagotavljanje stalne znanstvene, metodološke in informacijske podpore učiteljem.
Testi z odgovori
za certificirane učitelje osnovne razrede
1. Katerega leta je Generalna skupščina ZN sprejela Konvencijo o otrokovih pravicah?
1989 leto
2. V skladu s Konvencijo o otrokovih pravicah je vsak človek otrok do svojega leta
16 let;
18 let starosti;
14 let starosti;
12 let starosti.
3. Državljan Ruske federacije lahko samostojno uveljavlja svoje pravice in obveznosti v celoti:
od 18 let;
4. Učitelj v skladu z Enotno referenčno izobrazbo za delovna mesta izobraževalnih delavcev izvaja kontrolne in ocenjevalne dejavnosti z uporabo:
elektronski časopis;
elektronski dnevnik;
elektronske oblike izobraževalne dokumentacije;
vsi odgovori so pravilni
5. Ali je znanje sodobno pedagoške tehnologije produktivno, diferencirano učenje, izvajanje kompetenčnega pristopa, razvijanje učenja kot obvezne sestavine kvalifikacijskih značilnosti za delovno mesto učitelja?
Zahteva se razlikuje od predmeta pouka in usposobljenosti učitelja;
Enotni vodnik o usposobljenosti za delovna mesta vzgojiteljev te zahteve ne vsebuje.
6. Ali je dovoljeno pritegniti študente, dijake civilnih izobraževalnih zavodov k delu, ki ni predvideno z izobraževalnim programom, brez soglasja študentov, dijakov in njihovih staršev (zakonitih zastopnikov)?
V posebni primeri, po odredbi višjih organov;
Dovoljeno občasno zaradi proizvodnih potreb.
7. Ali imajo študentje, dijaki civilnih izobraževalnih zavodov pravico do prostega obiskovanja dogodkov, ki niso predvideni kurikulum?
V posebnih primerih, če obstajajo utemeljeni razlogi;
Da, v dogovoru z upravo zavoda.
8. Pri kateri starosti se otroci začnejo izobraževati v izobraževalnih ustanovah, ki izvajajo programe osnovnošolskega splošnega izobraževanja?
Ko otroci dopolnijo šest let in šest mesecev, če zaradi zdravstvenih razlogov ni kontraindikacij, vendar najkasneje dopolnijo osem let;
Z otroki, starimi sedem let;
ko dopolnijo šest let in pet mesecev, vendar najkasneje dopolnijo sedem let;
od vseh starosti otrok na zahtevo staršev ali oseb, ki jih nadomeščajo.
9. Katere vrste certificiranja študentov in diplomantov predvideva zakon Ruske federacije "O izobraževanju"?
Trenutni certifikat, atestiranje na podlagi rezultatov četrtletja, letno atestiranje, končno atestiranje;
Certificiranje na podlagi rezultatov študija tem, modulov usposabljanja, programov;
Začasno spričevalo, državno (končno) spričevalo;
Tekoče certificiranje, vmesno certificiranje, državno (končno) certificiranje;
10. Kdo od učiteljev je prvi utemeljil vrednost materni jezik pri začetnem izobraževanju in vzgoji otrok?
K. D. Ušinski;
V.F. Odojevski;
Ya.A. Komensky;
J. Locke.
11. Kdo od imenovanih učiteljev je prvi utemeljil didaktična načela in pravila?
Ya.A. Comenius;
K.D. Ushinsky;
V.F. Odojevski
12. Vzgojitelj inovator na področju splošnega osnovna izobrazba, avtor del "Antologija humane pedagogike", "Pedagoška simfonija", utemeljitelj pedagogike sodelovanja -
V.A. Sukhomlinsky;
V.F. Šatalov;
Sh.A. Amonashvili;
E.N. Ilyin.
13. Vodilna dejavnost mlajšega dijaka je:
izobraževalne in poklicne dejavnosti;
izobraževalne dejavnosti;
delovna dejavnost.
14. Shema izobraževalne interakcije ob upoštevanju dejavnosti vseh njenih udeležencev (izberite pravilen odgovor):
subjekt - objekt;
predmet - predmet;
subjekt - reakcija;
predmet - predmet.
15. Kaj je ključna značilnost razvoja kognitivni procesi mlajši šolarji?
Reproduktivnost;
Dolgoživost;.
Egocentrizem;
Samovoljnost.
16. Glavna vloga pri oblikovanju medosebni odnosi med mlajše dijake sodi
učitelj;
starši;
vrstniki, neposredno okolje.
17. Izberite in prilepite pravilen odgovor: ... je metoda, ki vključuje preučevanje duševnih značilnosti osebe v posebej ustvarjenih pogojih, da ugotovite odvisnost tečaja duševni proces ali manifestacija osebnostnih lastnosti iz zunanjih in notranjih pogojev.
Opazovanje;
Testiranje;
Eksperimentirajte.
18. Izberite in prilepite pravilen odgovor:
Sestavni deli vzgojne dejavnosti mlajšega dijaka (po DB Elkonin) so vzgojne naloge, ..., kontrola, ocenjevanje.
izobraževalne dejavnosti;
igralne akcije;
opazovanje akademska disciplina;
način treninga.
Kakšno razmišljanje je prevladujoče pri prvošolcu?
Verbalno in logično;
povzetek;
operativno;
Vizualno-figurativno.
20. Reševanje posebnih mnemotehničnih problemov prispeva k razvoju
spomin;
pozornost;
razmišljanje;
Po mnenju A.N. Leontjeva, jedro osebnosti mlajšega študenta je:
intelektualna sfera;
motivacijska sfera;
čustvena sfera;
samozavedanje.
Vir izobraževalnih informacij, ki študentom v dostopni obliki razkriva vsebine, ki jih predvidevajo izobraževalni standardi, je:
akademski načrt;
učbenik;
antologija..
Regulativni okvir za oblikovanje delovnih učnih načrtov v splošnih izobraževalnih ustanovah Ruske federacije je
Zakon Ruske federacije "o izobraževanju";
Nacionalna doktrina izobraževanja v Ruski federaciji;
Osnovni kurikulum;
Država izobrazbeni standard.
Proces prilagajanja posameznika življenju v družbi, proces asimilacije in reprodukcije s strani osebe družbenih izkušenj, norm, vrednot so
izobraževanje;
vzgoja;
socializacija;
razvoj.
25. Načelo, ki kaže na objektivno potrebo, da bi prinesli kakršno koli učne dejavnosti v skladu s človeško naravo je
načelo kulturne skladnosti;
načelo individualizacije;
načelo skladnosti z naravo;
načelo osebne usmerjenosti.
26. V sistemu razvijajočega izobraževanja je D.B. Elkonin - V.V. Davydov je poudarek na:
za razvoj ustvarjalnost;
o oblikovanju objektivnega mišljenja pri mlajših šolarjih;
oblikovanje teoretičnega mišljenja šolarjev;
o oblikovanju vizualno-figurativnega mišljenja osnovnošolcev
27. Ta didaktični sistem zanika koncentrično konstrukcijo kurikulumov:
sistem Sh.A. Amonashvil ;.
sistem problemskega učenja;
Sistem usposabljanja D.B Elkonin - V.V. Davidova;
reproduktivni izobraževalni sistem.
28. Glavna učna metoda v sistemu usposabljanja je DB. Elkonin - V.V. Davidova je
vadba;
diskusija;
razlaga.
29. Značilnost tega učnega gradiva je zagotavljanje razmerja med usposabljanjem učitelja na univerzi in njegovim strokovnim praktične dejavnosti:
"Perspektiva";
"Planet znanja";
Šola 2100;
"Harmonija".
30. V tem didaktičnem sistemu so metode delnega iskanja in problemskega učenja opredeljene kot sistemotvorne metode poučevanja:
v sistemu razvojne vzgoje D.B. Elkonin - V.V. Davidova;
v sistemu razvoja izobraževanja L.V. Zankova;
v sistemu M Montessori;
v sistemu waldorfske pedagogike.
31. Glavna ideja te metode je učenje na aktivni osnovi, z namensko dejavnostjo študenta, v skladu z njegovim osebnim zanimanjem za to posebno znanje (J. Dewey):
reproduktivna metoda;
način projektov;
32. Sistem higienskih zahtev v Zveznem državnem izobraževalnem standardu je namenjen
ustvarjanje varnega, udobnega učnega okolja za otroke;
zadovoljiti biološke potrebe mlajših dijakov;
o oblikovanju telesne kulture mlajših šolarjev;
za izvajanje inovativnih procesov.
33. Pod kakšnimi pogoji je mogoče v izobraževalnem procesu uporabljati inovativne izobraževalne programe in tehnologije, urnike pouka, načine usposabljanja:
v dogovoru z ravnateljem šole;
po odločitvi metodološko združenje;.
s pozitivnimi rezultati higienskega pregleda;
4. z dovoljenjem nadzornega namestnika direktorja.
34. Kakšno naj bo razmerje med motorično aktivnim in statičnim poukom pri organizaciji pouka v oddelku »Obšolske dejavnosti«:
50% / 50%,
35. V katero zdravstveno skupino spadajo študentje z manjšimi spremembami v zdravju, funkcionalnem stanju telesa, telesnem razvoju in nimajo zadostne telesne pripravljenosti?
V glavno medicinsko skupino;
Pripravljalna medicinska skupina;
V posebno medicinsko skupino;
Vsi odgovori so pravilni.
Največji znesek dejavnosti v strukturi pouka v osnovni šoli -
ne več kot šest;
ne več kot osem;
ne več kot štiri;
ne več kot pet.
V skladu z osnovnim učnim načrtom, pri katerem predmetu v osnovni šoli je treba pozornost nameniti oblikovanju mlajših dijakov zdrav načinživljenje, osnovno znanje vedenja v ekstremne situacije:
« Literarno branje».
"Tehnologija".
"Športna vzgoja".
« Svet».
Navedite definicijo, ki ustreza konceptu "zdravje":
Stanje popolnega fizičnega, duševnega in socialnega počutja;
Stanje telesnega, duševnega počutja in pomanjkanje slabe navade;
Stanje fizičnega, duševnega, finančnega počutja;
Vsi odgovori so pravilni.
Učne dejavnosti, ki od študentov zahtevajo, da dosežejo rezultat, ki je čim bližje modelu -
nadzorni ukrepi;
duševna dejanja;
produktivna dejanja;
reproduktivna dejanja.
Kateri dejavnik ni povezan s pojmom "tehnika branja"?
zavedanje;
način branja;
prav;
izraznost.
Hitrost (tempo) branja je premosorazmerna z
način branja;
stopnja pripravljenosti za usposabljanje;
izraznost branja;
obseg besedila.
Morfološko načeločrkovanje je:
morfem se piše enako, ne glede na položaj fonetične spremembe;
ista črka označuje fonem v močnem in šibkem položaju;
največja skladnost črke z zvočni sestavi govorjenega govora;
vsi odgovori so pravilni.
Določite pravilno zaporedje za razčlenjevanje samostalnika:
sklanjatev, spol, število, velikost;
sklanjatev, spol, velikost, število;
spol, sklanjatev, število, velikost;
sklanjatev, število, spol, primer
44. Osnova računske tehnike oblike 78 * 6 je:
Distribucijski zakon množenja;
Kombinacijski zakon množenja;
Potovalni zakon množenja;
Vsi odgovori so pravilni.
45. Navedite, v katero skupino rezultatov sodi ta načrtovani rezultat: potreba po sistematičnem branju kot sredstvu spoznavanja sveta in samega sebe.
osebni;
metapredmet;
predmet;
Vsi odgovori so pravilni.
Ta metoda branja veljajo za neproduktivne načine branja:
gladka zlogovna;
branje v celih besedah in v skupinah besed;
branje črke za črko;
poljuben način branja.
47. Kako se izvaja načelo integritete pri predmetu »Svet okoli«?
Z organizacijo izobraževalne interakcije;
Z integracijo znanja;
Z uvajanjem novih oblik delovanja;
Vsi odgovori so pravilni
48. Najbolj produktiven vir znanja o svetu okoli je:
razlaga učitelja;
delo z učbenikom;
neposredni stiki v Vsakdanje življenje;
organizirana opazovanja in pouk – delavnice.
V tej didaktični liniji (v skladu z gradivi Zveznega državnega izobraževalnega standarda) tečaja matematike se preučujejo elementi statistike in verjetnosti:
geometrija;
delo s podatki;
aritmetika.
Katero izobraževalno nalogo (v skladu z gradivi Zveznega državnega izobraževalnega standarda) je treba rešiti v vsebini vseh predmetnih področij primarnega izobraževanja?
obvladovanje osnovnega matematične predstavitve;
osvajanje primarnih znanj o umetnosti;
oblikovanje in razvoj govornih veščin;
spodbujanje spoštovanja do ruske kulture.
Najboljši način za organizacijo kumulativnega sistema ocenjevanja v osnovni šoli je
test;
razstava;
portfelj;
samokontrolni list.
52. Kateri od naslednjih pogojev prispevajo k izražanju samostojnosti učencev v razredu?
Prosti čas ob koncu pouka;
ob upoštevanju stopnje (stopnje) izoblikovanja izobraževalnih veščin;
Pogosta kontrola in verifikacijsko delo;
Delitev dela med študentom in učiteljem.
53. Katere univerzalne učne akcije študentom zagotavljajo organizacijo njihovih učnih dejavnosti?
Kognitivni.
Komunikativna.
Regulativni.
Osebno.
54. Normativni in upravni dokument izobraževalne ustanove, ki označuje sistem organizacije izobraževalne dejavnosti učitelj:
urnik;
delovni program;
55. V skladu s členoma 32 in 55 zakona Ruske federacije "O izobraževanju" ima učitelj pravico izbrati učno gradivo.
v skladu z glavnim izobraževalnim programom izobraževalne ustanove;
v skladu s sklepom metodološkega društva;
na zahtevo staršev;
na zahtevo uprave izobraževalne ustanove.
56. V katerem od oddelkov vzorčnega učnega načrta pri predmetu so opredeljeni cilji, namen in mesto predmeta v sistemu osnovnošolskega izobraževanja?
Glavne vrste izobraževalnih dejavnosti;
Pojasnilo;
Tematsko načrtovanje.
57. Pedagoška diagnostika vam omogoča, da ugotovite:
stopnja posameznih odstopanj pri osebi;
značilnosti motivov osebe;
stopnja obvladovanja izobraževalnih dejavnosti;
značilnosti človekovega življenjskega položaja.
58. Oblikovanje, katere komponente izobraževalne dejavnosti vam omogoča diagnosticiranje te naloge:
Podčrtaj prava odločitev.
A) 64: 7 = 8 (počitek 8)
B) 51: 9 = 5 (počitek 6)
B) 57: 7 = 7 (počitek 1.
modeliranje izbranega odnosa;
sposobnost načrtovanja, spremljanja in vrednotenja učnih dejavnosti;
študentski sprejem ali samopoučevanje učna naloga;
Vsi odgovori so pravilni.
59. Potreben normativni dokument, predviden v zahtevah kvalifikacijskih značilnosti učitelja in ki odraža cilje, cilje in načine izvajanja vsebine predmeta, je
koledarsko in tematsko načrtovanje;
delovni program;
vsi odgovori so pravilni.
60. Osnovna enota pisnega sistema je
grafem;
61. Kaj je eden od kriterijev za pripravljenost na šolanje?
sposobnost spontanega učenja spremeniti v reaktivno;
oblikovanje predpogojev za izobraževalno dejavnost;
kompleks, ki vključuje: telesno pripravljenost, razvoj kognitivnih funkcij in motivacijsko-voljno sfero;
Vsi odgovori so pravilni.
62. Z vidika fonemskega koncepta je pravopisna budnost:
sposobnost vrednotenja vsakega zvoka v besedi;
pravilno pisanje;
spretnost uporabe pravopisnega pravila v praksi;
Vsi odgovori so pravilni.
V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom NOO so približni rezultati vzgoje in socializacije osnovnošolcev:
obvezno;
vsi odgovori so pravilni.
64. Katera od naslednjih določb je sestavni del koncepta "bralne kompetence":
posedovanje pravopisne budnosti;
obvladovanje tehnik razumevanja prebranega in poslušanega dela;
sposobnost ustne obdelave informacij;
Vsi odgovori so pravilni.
65. Enakost, neenakost, izrazi, enačbe so
geometrijski material;
aritmetično gradivo;
algebraično gradivo;
didaktično gradivo.
66. Kakšne univerzalne izobraževalne akcije so zmožnost organiziranja sodelovanja in načrtovanja vaših dejavnosti?
Osebni;
R regulativni;
Komunikativna;
Vsi odgovori so pravilni.
67. Izberite in prilepite pravilen odgovor:
... je pedagoško organiziran, namenski proces razvoja učenca kot osebe, državljana, obvladovanja in sprejemanja vrednot, moralnih stališč in moralnih norm družbe.
socializacija;
Izobraževanje;
Vzgoja;
Humanizacija.
68. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom LEO mora biti predmet končne ocene razvoja osnovnega izobraževalnega programa osnovnošolskega splošnega izobraževanja s strani dijakov:
doseganje vsebinskih rezultatov;
doseganje vsebinskih in rezultati metasubjektov;
doseganje predmetnih, metapredmetnih in osebnih rezultatov;
vsi odgovori so pravilni.
69. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom je razmerje med obveznim delom glavnega izobraževalnega programa in delom, ki ga sestavljajo udeleženci izobraževalnega procesa:
80 % proti 20 %
70. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom LEO dokument, ki zagotavlja uvedbo in izvajanje zahtev standarda, določa skupni obseg obremenitve in največji obseg učilnice študentov, sestavo obveznih akademskih predmeti in področja obšolskih dejavnosti po razredih (letih študija):
Osnovni učni načrt osnovnega splošnega izobraževanja,
Program za oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti,
Vzorčni programi posamezne študijske predmete,
Vsi odgovori so pravilni.
71. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom LEO je treba določiti oblikovanje univerzalnih izobraževalnih akcij študentov:
v učnem procesu v osnovni šoli;
na stopnji zaključenega izobraževanja v osnovni šoli;
na stopnji sprejema v osnovno šolo;
4. pred vstopom v osnovno šolo.
72. Kateri od naštetih programov naj bi v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom zagotavljal oblikovanje znanja o negativnih dejavnikih tveganja za zdravje otrok (zmanjšana telesna aktivnost, kajenje, alkohol, droge in druge psihoaktivne snovi, nalezljive bolezni):
delovni program na predmet "Svet okoli";
program popravnega dela;
program za oblikovanje kulture zdravega in varnega načina življenja;
program vzgojno-izobraževalno delo.
73. Osnova GEF LEO je:
sistemski dejavni pristop;
informacijski in komunikacijski pristop;
integrativni pristop;
vsi odgovori so pravilni.
74. V skladu z GEF NOE je za doseganje prve stopnje rezultatov obšolskih dejavnosti še posebej pomembno:
interakcija učencev med seboj na razredni ravni;
interakcija študentov z njihovimi učitelji (predvsem in nadaljnje izobraževanje);
interakcija zunaj šole;
vsi odgovori so pravilni.
75. V skladu z GEF NOE so načrtovani rezultati, ki opisujejo skupino ciljev, ki označujejo sistem izobraževalnih akcij glede na osnovne učno gradivo so podani v blokih:
"Diplomant se bo naučil";
»Diplomant bo dobil priložnost za učenje«;
»Diplomant se je dolžan učiti«;
4. Vsi odgovori so pravilni.
76. V skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom NOE so pri ocenjevanju rezultatov dejavnosti izobraževalnih ustanov in izobraževalnih delavcev glavni predmeti ocenjevanja:
referenčni cilji;
zahteve po stopnji znanja, sposobnosti in spretnosti pri predmetu;
načrtovani rezultati;
vsi odgovori so pravilni
77. Kdo v skladu z GEF izvaja interno presojo doseganja načrtovanih rezultatov?
Izobraževalni organi;
S strani same šole - s strani dijakov, učiteljev, uprave;
starši študentov;
Vsi odgovori so pravilni.
78. Metodološka osnova za razvoj in izvajanje Zveznega državnega izobraževalnega standarda osnovnega splošnega izobraževanja je:
Vzoren program osnovnega izobraževanja za osnovnošolsko izobraževanje;
Koncept duhovnega in moralnega razvoja ter vzgoje osebnosti državljana Rusije;
Program za oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dejavnosti;
Sistemsko-dejavnostni pristop.
79. Na podlagi zakona Ruske federacije "O izobraževanju" imajo pravico izbire izobraževalna ustanova, oblika pridobitve izobrazbe:
študent;
starš (zakoniti zastopnik) študenta;
vsi odgovori so pravilni
80. To izobraževalno področje študentom omogoča, da v ustvarjalnih delih izrazijo svoj odnos do sveta okoli sebe:
"Športna vzgoja";
"Tehnologija";
"Umetnost",
"Svet".
81. Po mnenju M.I. Makhmutova, stopnja posodabljanja predhodnega znanja je strukturna komponenta:
pouk utrjevanja znanja, veščin in sposobnosti;
lekcija seznanjanja z novim gradivom;
lekcija z problematična metoda učenje;
vsi odgovori so pravilni.
82. Ta vedenjska motnja se kaže v motnji pozornosti, motorične dezinhibicije in impulzivnosti:
demonstracijski nihilizem;
Motnje pozornosti s hiperaktivnostjo;
kronična odpoved;
disgrafija.
83.Za kakšen namen v osnovne razrede potrebno je izvesti dinamični premor vsaj 40 minut:
zagotoviti razvoj rastočega otroškega telesa;
za oblikovanje spretnosti telesne kulture;
za lajšanje statične napetosti;
4. upoštevanje povečane energije osnovnošolskih otrok.
84. Kakšna je duševna funkcija mlajših šolsko obdobje razvoj L.S. Ali ga Vygotsky imenuje "osrednji"?
Pozor;
spomin;
domišljija;
85. Kako se ideja LS Vygotskega o coni bližnjega razvoja manifestira pri organizaciji interakcije učitelja in študenta pri delu?
Skupno delo omogoča otroku, da počne le tisto, v čemer je dober, ostalo opravi učitelj, da otrok ne izgubi motivacije za dejavnost;
Vse delo mora otrok opraviti sam, učitelj pa le nenehno spremlja napredek dela;
Skupno delo učitelja in učenca, ob upoštevanju njegovih individualnih značilnosti, starostnih zmožnosti in osebnih interesov, mu omogoča, da obvlada nova znanja, sposobnosti in veščine ali zapolni obstoječe vrzeli v najučinkovitejši obliki;
Vsi odgovori so pravilni.
86. V kateri vrsti so besede, v katerih se število glasov in črk ujema?
strasten, mlati, trim;
julij, grozljiv, čudovit;
ustvarjaš, poješ, teren;
trst, priložnosten, besen.
87. V kateri vrsti so besede, v katerih je več črk kot glasov?
zahteva, jedko, poroka;
prijaznost, starec, spolzka;
besni, vseprisotni, spolzki;
soseska zagnana v pranje.
88. V kateri vrstici v vseh besedah je glas [f]?
siskin, gatehouse, človek;
hladen, usmiljen, občasno;
umetnik, žirija, mešanec;
sklepaj prijatelje, kapa, rumeno-rdeča.
89. V kateri vrstici so vse poudarjene besede napisane z dvema črkama »H«?
1. Nepis… sprejet zakon, ček… odločba, diploma… strokovnjak.
2. Zaupanje ... obraz, guma ... dejanje, nepremišljeno ... izrekanje.
3. Kvalificiran ... kvalificiran delavec, srebrna ... medalja, naravna ... opravljen potek dogodkov.
4. Nagrada je pošteno zaslužna ... in, da se odločiš, se zavedaš ... oh, sveta ... dolžnosti.
90. V kateri vrstici vse besede vsebujejo dvojne soglasnike?
Coe (f, ff) bolnik, ra (s, ss) celo, di (s, ss) eminacija.
A(k, kk) simulirati, za (p, str) navdušenje in (s, ss)družabna.
Di (s, ss) onance, in (s, ss) social, co (p, pp) eject.
Ra (s, ss) read, impre (s, ss) ario, inte (l, ll) ect.
91. Dopolnite naslov dokumenta: Zvezni zakon Ruske federacije z dne 24. junija 1998 "O osnovnih garancijah …………………………… v Ruski federaciji“
1.človekove pravice
2.temeljne svoboščine
3... otrokove pravice
92. Nov pristop k vzgoji otrok je:
1. pristop, osredotočen na študente
2.aktiven
3.naravni pristop
4.kognitivni pristop
93. Po metodi O.S. Gazman, stopnje pedagoške podpore otrokom v sistemu osebnostno usmerjene izobraževalne tehnologije vključujejo:
1... diagnostični, iskalni, pogodbeni, aktivnosti, refleksivni
2.analiza, modeliranje, izvedba, kontrola
3. preučevanje situacije, sprejemanje odločitev, Skupinsko delo za izvedbo rešitve, analizo in refleksijo
94. V avtorjevem konceptu je obravnavana vzgoja kot proces pomoči otroku pri oblikovanju njegove subjektivnosti, kulturne identifikacije, socializacije, življenjske samoodločbe.
1... E. V Bondarevski
2.O.S.Gazman
3. N.E. Ščurkova
95. Feliksologija izobraževanja po N.Ye. Ščurkova, E.P. Pavlova, - znanstveno-teoretično obravnavanje vsebinskih značilnosti vzgoje, ki zagotavlja oblikovanje otrokove sposobnosti, da je del cilja vzgoje:
1.toleranten v življenju na tej zemlji
2... srečen v življenju na tej zemlji
3.svoboden v življenju na tej zemlji
96. Odgovor na vprašanje, kaj je optimalno izobraževalnega sistema odraščajočega človeka je treba vključiti tako, da se prehod iz vrhunca razvoja v eni fazi zgodi na vrhuncu druge faze človekovega razvoja, je vsebovano v metodologiji;
… 1. hermenevtični pristop;
2. akmeološki pristop;
3. ambivalenten pristop.
97. Certificiranje za potrditev ustreznosti zasedanja se izvede za učitelje, ki nimajo kvalifikacijskih kategorij:
Enkrat na 3 leta
Enkrat na pet let
Eno leto po predhodnem certificiranju, če je delavec prejel priporočila atestacijsko komisijo
98. Glavni certifikacijski postopek za ugotavljanje skladnosti stopnje kvalifikacije z zahtevami kvalifikacijske kategorije (prva ali najvišja) je:
1. Predstavitev portfelja
2... Strokovno znanje poklicna dejavnost
3. Pisni preizkusi usposobljenosti
99. Po metodologiji ocenjevanja usposobljenosti certificiranega pedagoškega osebja, ur. V.D. Shadrikov, se standard poklicne kvalifikacije učitelja obravnava kot kombinacija:
1.3 kompetence
2.4 kompetence
3.5 kompetence
4. 6 kompetenc
100. Po mnenju V.D. Shadrikov, v strukturi pedagoške kompetence s področja osebnostne lastnosti vključuje:
1. Empatija in družbena refleksija, samoorganizacija, splošna kultura
2. Sposobnost ustvarjanja situacij, ki zagotavljajo uspeh v izobraževalnih dejavnostih; pogoji za pozitivno motivacijo samomotivacija
101. Po mnenju V.D. Shadrikov, struktura pedagoške kompetence na področju postavljanja ciljev vključuje:
2. Sposobnost postavljanja ciljev in ciljev v skladu s starostjo in individualne značilnostištudenti, sposobnost prevajanja teme učne ure v pedagoška naloga, vključiti učence v proces oblikovanja ciljev in ciljev
3. Sposobnost vzpostavljanja subjekt-subjektivnih odnosov, organiziranja vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, izvajanja pedagoškega ocenjevanja.
102. Po mnenju V.D. Shadrikov, struktura pedagoške kompetence na področju motivacije za izobraževalne dejavnosti vključuje:
1. Sposobnost izbire in izvajanja izobraževalnega programa, razvoja lastne programske opreme, metodološke in didaktično gradivo, sposobnost odločanja v pedagoški situaciji
2. Sposobnost ustvarjanja situacij, ki zagotavljajo uspeh v izobraževalnih dejavnostih; pogoje za pozitivno motivacijo in samomotivacijo
3. Kompetentnost v metodah in v predmetu poučevanja, v subjektivnih pogojih dejavnosti.
103. Po mnenju V.D. Shadrikov, struktura pedagoške kompetence na področju zagotavljanja informacijske osnove dejavnosti vključuje:
1. Sposobnost vzpostavljanja subjekt-subjektivnih odnosov, organiziranja izobraževalnih dejavnosti, učenja.
2. Sposobnost ustvarjanja situacij, ki zagotavljajo uspeh v izobraževalnih dejavnostih; pogoje za pozitivno motivacijo in samomotivacijo
3... Kompetentnost v metodah in v predmetu poučevanja, v subjektivnih pogojih delovanja.
104. Po mnenju V.D. Shadrikov, struktura pedagoške kompetence pri razvoju programov dejavnosti in pedagoškega odločanja vključuje:
1. Sposobnost izbire in izvajanja izobraževalnega programa, razvoja lastnega programa, metodoloških in didaktičnih materialov, sposobnost sprejemanja odločitev v pedagoški situaciji
2. Sposobnost ustvarjanja situacij, ki zagotavljajo uspeh v izobraževalnih dejavnostih; pogoje za pozitivno motivacijo in samomotivacijo
3. Sposobnost vzpostavljanja subjekt-subjektivnih odnosov, organiziranja vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, izvajanja pedagoškega ocenjevanja.
105. Po mnenju V.D. Shadrikov, struktura pedagoške kompetence na področju organiziranja izobraževalnih dejavnosti vključuje:
1. Kompetentnost v metodah in v predmetu poučevanja, v subjektivnih pogojih dejavnosti.
2. Sposobnost postavljanja ciljev in ciljev v skladu s starostnimi in individualnimi značilnostmi učencev, sposobnost prevajanja teme pouka v pedagoško nalogo, vključevanja učencev v proces oblikovanja ciljev in ciljev.
3. Sposobnost vzpostavljanja subjekt-subjektivnih odnosov, organiziranja vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, izvajanja pedagoškega ocenjevanja
TEST by
Zahteve FGOS za srednje (popolno) splošno izobraževanje
1. Standard določa zahteve za rezultate obvladovanja študentov
a. program usposabljanja, ki ga odobri občinska uprava
b. glavni in dodatni izobraževalni programi
v. glavni izobraževalni program
2. Standard je razvit na podlagi Ustave Ruske federacije, pa tudi Konvencije ZN o otrokovih pravicah in upošteva
a. zahteve regionalnih izobraževalnih organov
b. zahteve staršev za stopnjo usposobljenosti študentov
v. regionalne, nacionalne in etnokulturne potrebe narodov Ruske federacije
3. Glavni izobraževalni program opredeljuje
a. cilji, cilji in seznam študiranih disciplin
b. seznam disciplin in zahtev za rezultate njihovega razvoja
v.cilji, cilji, načrtovani rezultati, vsebina in organizacija izobraževalnega procesa
4. Za izpolnjevanje individualnih potreb študentov zagotavlja glavni izobraževalni program
b. dodatne dejavnosti o pripravi na izpit
v. dodatne dejavnosti poklicne orientacije
5. Osnovni izobraževalni program, ki ga razvije izobraževalna ustanova, naj zagotavlja
a.doseganje izobraževalnih rezultatov študentov v skladu z zahtevami, ki jih določa Standard
b. doseganje izobraževalnih rezultatov študentov v skladu z zahtevami regionalnih oblasti
v. doseganje izobraževalnih rezultatov dijakov v skladu z zahtevami ustanoviteljev izobraževalnega zavoda
6. Obvladovanje osnovnega izobraževalnega programa s strani študentov je končano
a.obvezno državno (končno) certificiranje diplomantov
b. izbirni izpiti
v. matura testno delo
7. Značilne so zahteve za pogoje za izvajanje glavnega izobraževalnega programa
a. kadrovske, materialno - tehnične in organizacijske pogoje za izvajanje glavnega izobraževalnega programa
b.kadrovske, finančne, materialno-tehnične in druge pogoje za izvajanje glavnega izobraževalnega programa
v. izobrazbene in kadrovske pogoje za izvajanje glavnega izobraževalnega programa
8. Individualni projekt je posebna oblika organiziranja dejavnosti študentov
a. tekmovalno delo ali povzetek
b.izobraževalne raziskave ali izobraževalni projekt
v. abstraktno oz ustvarjalno delo
9. Obvezni del glavnega izobraževalnega programa določa vsebino vzgoje in izobraževanja državnega pomena in je
a.4/5, del, ki ga tvorijo udeleženci izobraževalnega procesa, pa je 1/5 celotnega obsega glavnega izobraževalnega programa
b. 3/4, del, ki ga tvorijo udeleženci izobraževalnega procesa, pa je 1/4 celotnega obsega glavnega izobraževalnega programa
v. 2/3 in del, ki ga sestavljajo udeleženci izobraževalnega procesa - 1/3 celotnega obsega glavnega izobraževalnega programa
10. Glavni izobraževalni program lahko vključuje
a. tako enega kot več učnih načrtov, vključno z učnimi načrti za različne profile usposabljanja
b. dva učna načrta: osnovni in spremenljivi
v. samo en učni načrt
11. Oblike organizacije vzgojno-izobraževalnega procesa, menjavanje pouka in obšolskih dejavnosti v okviru izvajanja glavnega izobraževalnega programa določa
a. izobraževalna ustanova
b. občinski prosvetni organ
v. regionalni izobraževalni organ
12. Izbira stopnje (osnovna ali napredna), v skladu s katero se bo državno (končno) certificiranje izvajalo v obliki enotnega državni izpit
a. izvaja uprava izobraževalne ustanove
b. študent lahko izvaja samostojno
v.študent nima pravice samostojno izvajati
13. Stopnja usposobljenosti zaposlenih v izobraževalnem zavodu, ki izvaja osnovni izobraževalni program za vsako zasedeno delovno mesto, mora ustrezati
a. zahteve ustanoviteljev izobraževalne ustanove
b. kvalifikacije za ustrezno delovno mesto
v. zahteve, ki jih določijo regionalne oblasti
14. Učinkovita uporaba informacijsko-izobraževalnega okolja predpostavlja usposobljenost zaposlenih v izobraževalnem zavodu za reševanje strokovnih problemov z uporabo IKT, pa tudi
a. razpoložljivost strojne opreme - programska orodja
b.razpoložljivost storitev podpore za aplikacije IKT
v. razpoložljivost povezave izobraževalne ustanove z internetom
15. Standard vključuje zahteve
a. na rezultate obvladovanja osnovnega izobraževalnega programa; na stopnjo pripravljenosti študentov na izpit; pogojem za izvajanje glavnega izobraževalnega programa
b. na strukturo glavnega izobraževalnega programa; na pogoje za izvajanje glavnega izobraževalnega programa; pogojem za izvajanje dodatnih izobraževalnih programov
v.na rezultate obvladovanja osnovnega izobraževalnega programa; na strukturo glavnega izobraževalnega programa; pogojem za izvajanje glavnega izobraževalnega programa
Odgovori: 1c, 2c, 3c, 4a, 5a, 6a, 7b, 8b, 9a, 10a, 11a, 12b, 13b, 14b, 15c
Odgovori na teste za študente pri predmetu "Psihološka in pedagoška podpora za izvajanje Zveznega državnega izobraževalnega standarda"
1. Kateri je datum prehoda izobraževalnih ustanov na nov zvezni izobraževalni standard osnovnega splošnega izobraževanja:
d) v vsakem zavodu posebej po sklepu pedagoškega sveta šole.
2. Kako pomeni kratica FGOS LEO?
a) Zvezni državni osnovni standard osnovnega splošnega izobraževanja;
b) Zvezni civilni izobraževalni standard osnovnega splošnega izobraževanja;
c) Zvezni državni izobrazbeni standard osnovnega splošnega izobraževanja;
d) Zvezni civilni osnovni standard osnovnega splošnega izobraževanja.
3. Kateri dokument je v Ruski federaciji "zakon o izobraževanju"?
a) Ustava Ruske federacije;
b) odlok predsednika Ruske federacije;
c) ukaz ministra za šolstvo Ruske federacije;
d) Odredba Državne dume Ruske federacije.
4. Kako se imenuje nacionalna izobraževalna pobuda predsednika Ruske federacije?
a) " Sodobna šola";
b) "Naša nova šola";
v) " Nova šola Rusija";
d) "Nova šola".
5. Koliko skupin zahtev navaja Zvezni državni izobraževalni standard?
a) 1;
b) 2;
ob 3;
d) 4.
6. Kaj je glavna značilnost novega standarda?
a) narava usposabljanja, ki temelji na dejavnosti;
b) informacijska narava usposabljanja;
c) informacijska in na dejavnosti temelječa narava usposabljanja;
d) narava usposabljanja, ki išče problem.
7. Kaj je jedro novega standarda?
a) doseganje visokih rezultatov poznavanja obsega programa;
b) oblikovanje univerzalnega izobraževalnega znanja;
c) oblikovanje univerzalnih izobraževalnih dosežkov;
d) vsestranski razvoj otrokove osebnosti.
8. Katere skupine zahtev določa standard za rezultate študentov?
a) osebno, predmetno, splošno izobrazbo;
b) predmetno, moralno, ideološko, osebno;
c) subjekt, metasubjek, ideološki;
d) osebni, subjekt, metapredmet.
9. Katera metoda se široko uporablja v novem izobraževalnem standardu?
a) informativni;
b) oblikovanje;
c) delno iskanje;
d) ohranjanje zdravja.
10. Kaj pomeni UUD?
a) splošne izobraževalne veščine, splošne metode delovanja, nadpredmetna dejanja;
b) kompleksno znanje, metapredmetna dejanja, univerzalne veščine;
c) univerzalna dejanja, splošno izobraževalno znanje, nadpredmetna razmerja;
d) celovito znanje, sposobnosti, veščine.
11. Ali obstaja ločen program ELC?
a) da;
b) ne.
12. Kaj je pomemben element oblikovanja UUD dijakov na stopnji osnovnošolskega izobraževanja?
a) poglabljanje znanja šolski kurikulum;
b) oblikovanje IKT kompetenc študentov;
c) univerzalizacija znanja, spretnosti in sposobnosti;
d) sposobnost priprave projektov v različnih smereh.
13. Kaj se naučimo z uporabo IKT?
a) glavne teme humanitarnega cikla;
b) glavne predmete naravoslovnega cikla;
c) predmeti, ki se uporabljajo pri obšolskih dejavnostih;
d) vsi predmeti izobraževalnega programa (tako pouk kot obšolski).
14. Kateri dokument določa izmenjavo pouka in obšolskih dejavnosti?
a) s sklepom pedagoškega sveta;
b) statut izobraževalne ustanove;
c) program vzgojno-izobraževalnega zavoda;
d) program vzgojno-izobraževalnega zavoda v dogovoru s starši učencev.
15. Kaj je informacijsko in izobraževalno okolje?
a) možnost komunikacije med učiteljem in študentom na daljavo, z uporabo interneta;
b) učenčeva zmožnost uporabe interneta pri domači nalogi;
c) učiteljeva potreba po uporabi interneta pri pripravi na pouk;
d) možnost komunikacije med učiteljem in starši z uporabo interneta.
16. Kaj so obšolske dejavnosti?
a) dejavnosti učitelja in učencev za razvoj osebnosti učencev;
b) dejavnosti članov pedagoškega zbora (učitelji, psiholog, logopedi itd.) za razvoj osebnosti učencev;
v) popravno delo učitelji in študenti;
d) obiski dijakov sekcij, krožkov, ateljejev izven izobraževalne ustanove.
17. Kje se odraža vsebina obšolskih dejavnosti?
a) v Zveznem državnem izobraževalnem standardu LEO;
b) v statutu izobraževalne ustanove;
c) v zveznem izobraževalnem programu;
d) v Temeljnem izobraževalnem programu vzgojno-izobraževalnega zavoda.
18. Ali je čas, namenjen obšolskim dejavnostim, vključen v največjo dovoljeno obremenitev dijakov?
a) da;
b) ne.
19. Kateri dokument določa skupno obremenitev študentov?
a) izobraževalni program zavoda;
b) kurikulum izobraževalne ustanove;
c) statut izobraževalne ustanove;
d) FGOS LEO.
20. Kolikšen je znesek obvezne treningi v osnovni šoli?
a) 18 ur;
b) 19 ur;
c) 20 ur;
d) 21 ur.
21. Univerzalne učne dejavnosti so:
a) nabor metod učenčevega delovanja, ki zagotavljajo samostojno usvajanje novega znanja, oblikovanje veščin, vključno z organizacijo tega procesa;
b) sposobnost samostojnega študija;
c) nabor ZUN-ov in sposobnosti za samoorganizacijo.
22. Naštej vrste univerzalnih izobraževalnih dejavnosti:
a) osebni UUD;
b) regulativni ECD;
v) kognitivni UUD;
G) komunikativna UUD.
23. Navedite ime vrste UUD na podlagi besedila:
a) UUD, ki zagotavlja vrednostno-pomensko usmerjenost študentov (poznavanje moralnih norm, sposobnost povezovanja dejanj in dogodkov s sprejetimi etičnimi načeli) _______ osebni UUD _______________________________
b) UUD, ki zagotavlja socialna kompetenca in upoštevanje položaja drugih ljudi, komunikacijskih partnerjev ali dejavnosti __ komunikativna UUD ___
24. Kaj je glavna naloga učitelja-psihologa v šoli:
a) izvajati raziskave;
b) zagotoviti psihološko pomoč otrokom pri učenju in razvoju;
c) pomagati učiteljem pri reševanju nastajajočih problemov?
25. Portfelj je treba kopičiti, ker:
a) to je pot profesionalni razvoj;
b) gre za nekakšen osebni arhiv;
c) brez njega ne bodo sprejeti na drugo delo.
26. Glavna funkcija učiteljskega psihologa je _____ psihološko ____ zagotavljanje izobraževalnega procesa.
27. Opazovanje je znanstvena in metodološka metoda, če ...
a) imajo cilje opazovanja(kaj je treba upoštevati);
b) obstajajo programi za nadzor(katere znake je treba upoštevati);
v) rezultati opazovanja se zabeležijo pravočasno;
d) obstajajo "baterije" testov za psihološko diagnostiko;
e) izvaja se v daljšem časovnem obdobju.
28. Glavni cilj izobraževanja je:
a) pri vplivanju na značaj;
b) namenski vpliv na osebnost in vedenje otroka;
c) v vzgoji ni ciljev;
d) v telesnem razvoju otroka;
e) razvoj sposobnosti.
Olesya Moskalenko
FGOS testi
Na faze otroštva, v skladu z FSES DO, ne se nanaša:
Izberite en odgovor:
a. otroštvo
b. starejša predšolska starost
c. zgodnja starost
d. predšolska starost
Pravilen odgovor: starejša predšolska starost
Navedite normativni dokument, ki je osnova za razvoj FSES DO:
Izberite en odgovor:
a. Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 17. oktobra 2013 št. 1155 "O odobritvi zveznega državni standard predšolska vzgoja";
b. postopek organiziranja in izvajanja izobraževalne dejavnosti izobraževalne organizacije izvajanje temeljnih izobraževalnih programov predšolske vzgoje
d. Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 23. novembra 2009 N 655 "O odobritvi in izvajanju zveznih državnih zahtev za strukturo programa osnovnega splošnega izobraževanja predšolske vzgoje"
Pravilen odgovor: Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
Predšolski izobraževalni program
Izberite en odgovor:
a. razvil ustanovitelj na podlagi FSES DO, ki ga izvaja vrtec
b. razvija in odobri vrtec samostojno v skladu z FSES
c. razvija vrtec samostojno, odobri ustanovitelj
d. razvija, potrjuje in izvaja vrtec samostojno na podlagi vzorčnih programov
Pravilen odgovor: vrtec izdela in odobri samostojno v skladu z FSES Pred in ob upoštevanju modelnih programov
Kompleks osnovnih značilnosti DO ni se nanaša:
Izberite en odgovor:
a. tarče
c. načrtovanih rezultatov
d. preverjanje znanja, spretnosti in sposobnosti
Pravilen odgovor: preverjanje znanja, spretnosti in sposobnosti
Navedite ime glavnih razdelkov programa v skladu z FSES DO
Izberite en odgovor:
a. ciljno, smiselno, organizacijsko
b. pojasnilo, organizacijsko, korektivno delo, sistem spremljanja
c. pojasnilo, organizacija režima bivanja, delo na obvladovanju vsebin izobraževalna področja, korektivno delo, načrtovani rezultati razvoja Programa
d. pojasnilo, organizacija režima bivanja, delo na razvoju vsebin izobraževalnih področij, sistem spremljanja, načrtovani rezultati razvoja programa
Izberite en odgovor:
ocene
certifikati in končno certificiranje učenci
ocene
Pravilen odgovor certificiranje in zaključno spričevalo študentov
Obvladovanje izobraževalnih programov predšolske vzgoje
Izberite en odgovor:
a. spremlja vmesna certificiranje in zaključno spričevalo študentov
b. spremlja le vmesna ocene
c. ne spremlja vmesna certificiranje in zaključno spričevalo študentov
d. spremlja samo finale ocene
Pravilen odgovor: ne spremlja vmes certificiranje in zaključno spričevalo študentov
Pridobivanje izkušenj v naslednjih dejavnostih otrok: motorični, vključno s tistimi, ki so povezani z izvajanjem vaj, namenjenih razvoju takšnih fizičnih lastnosti, kot sta koordinacija in gibljivost; prispeva k pravilna tvorba mišično-skeletni sistem telesa, razvoj ravnotežja je ...
Izberite en odgovor:
a. razvoj govora
b. družbeni in komunikacijski razvoj
c. umetniški in estetski razvoj
d. fizični razvoj
Pravilen odgovor: telesni razvoj
Katera je vodilna dejavnost za 3-4 letnega otroka?
Izberite en odgovor:
a. igra vlog
b. igra vlog;
c. učne dejavnosti
d. predmetno-manipulativna dejavnost;
Pravilen odgovor: igra vlog
V urejevalniku besedil pri nastavljanju parametrov strani so vzpostavljene:
Izberite en odgovor:
a. slog, vzorec
b. vrednosti zamika, razmik
c. pisava, velikost, slog znakov
d. robovi, orientacija papirja
Pravilen odgovor:
robovi, orientacija papirja
Navedite, katero zaporedje znakov je pravilen spletni naslov spletno mesto:
Izberite en odgovor:
b. http // www / edu.ru
c. http://www.edu.ru
d. http://edu.ru.www