Svetovno posplošitev biologije znanja. Naslednji rezultati učenja biologije
Abstraktna lekcija
Sploščanje znanja o temi "Biologija-znanost življenja"
Opis materiala: Predlagam povzetek splošnega lekcije za študente razreda 5 "biologije - znanost o življenju". Ta material bo koristen za učitelje biologije. Ta poklic bo pomagal študentom: oblikovati idejo biologije kot znanosti kot celote; pokazala pomen biološkega znanja; Opredelila bo pomen splošne biologije in njenega kraja v sistemu biološkega znanja.
Namen lekcije: Povzetek znanja na temo "Biologija-znanost življenja"
Naloge:
Spodbujati razvoj inteligentnih veščin in veščin; Nadaljujte z možnostjo primerjave in analize, dodelite glavno stvar in navedite primere. Oblikovati celostno sliko sveta.
Poiščite potrebne informacije za izvedbo naloge Uporaba izobraževalne literature, enciklopedije, referenčnih knjig (vključno z možnostmi elektronskega, digitalnega) v odprtem informacijskem prostoru, vključno s krmilnim prostorom interneta;
Spodbujanje oblikovanja znanstvenega svetovnega pogleda, da bi uresničili okoljsko in estetsko izobraževanje.
Oprema: Predmeti žive in nežive narave, tabela "Izgradnja rastlinske celice", tabela "Izdelava živalske celice", gorilnik, cev, notranje rastline, krompir, jod, semena, kamilica vzorec.
Med razredi.
1. Organizacijski trenutek.
2. Aktualizacija znanja.
Stojala na sestrih travnikov -
Zlata oči
Bela Cilija.
Odgovor: Romaista.
Učitelj: Kaj je to? In naše marjetice odtrgajo cvetne liste, dobro mi povejte. Da bi obdržali naš planet lepega, je to mogoče storiti?
Vendar pa bomo pomagali naši kamilica, če boste pravilno odgovorili na vprašanja, potem pa se listi vrnejo na vaše mesto.
1. Na tabeli objekti narave, živahne in nežive (cvet, kamen, itd) distribucijo predmetov.
Učitelj: prav. 1 na mestu.
Zdaj mi povej, zakaj smo te predmete obravnavali, da bi živeli na poti, in ti niso živi. Ime znakov življenja. 2 listi.
2. Katera znanost študira živo, kaj je biologija? Katere znanosti so vključene v biologijo in kaj študirajo? 3 cvetne liste
FizMinutka. Cvetje
Naši nežni cvetovi cvetijo liste.
Vetrič rahlo diha
Cvetni listice.
Naša škrlatna rože zaprejo cvetne liste.
Tiho zaspite,
Swing Head.
Na risanju celic je potrebno, da barvne organede, kot se zelenjavna celica razlikuje od živali. (V rastlinski celici so kloroplasti, vakuoli in celične stene) 4 listice.
Katere metode študije biologije poznate? 5 listov
3. In zdaj bomo porabili eksperiment, da bi izvedel kaj kemične snovi Vključeno je v celico (organska in anorganska) (vžig lista, dokazuje prisotnost vode; dokazilo o prisotnosti maščob, z drobljenjem semen;, padec v krompir joda, prisotnost ogljikovih hidratov) 6 listi
Gimnastika za oči. Butterfly.
Spalna cvet
(Zaprite oči, sprostite se, masirajte veke, rahlo pritisnete na njih v smeri urinega kazalca in proti njej.)
In nenadoma se je zbudil, (ostrejša oči.)
Nisem hotel ni več spati, (roke dvignite (vdihnite). Ogled rok.)
Vdelano, doseženo, (roke, ki so nagnjene na straneh (izdihavanje).)
In preletel. (Shake s čopiči, videti desno in levo.)
Blitz turnir. Kakšna kraljestva divjih živali veš? Študenti so pripravljeni uganke o kraljestvu prosto živečih živali.
Kakšne zveri gozda
Rose kot stolpec, pod borom
In stoji med travo -
Ušesa več glav?
(Hare) (Živalsko kraljestvo)
Odrasel je v breze.
Nosite klobuk na nogi.
Od zgoraj lepila.
Ste ugotovili? To je ... (goba) (goba kraljestvo)
Čeprav ne vidim oči,
Lahko me okužim.
In kolera, in Angina,
Rougom in Scarlay. (bakterije) (kraljestvo bakterij)
Bil je otrok Cvet -
Bela je postala sankala.
Danut dekle in fant -
Letenje ... (Dandelion) (Kraljevina rastlin)
Brez mene ni varjenega sira,
In ne boste naredili kefirja.
Prostokavaška in skuta,
Kuhanje sem pomagal (bakterije) (kraljestvo bakterij)
Pod borom na poti
Kdo je med travo?
Noga je, vendar brez čevlja,
Sovraštvo -
Brez glave. (Goba.) (Gobo kraljestvo)
Iz vode in tam in tukaj
Beli cvetovi rastejo.
Ribnik je lep, kot na sliki,
Poleti se cvetijo v njem ... (Pita) (rastline kraljestvo)
Jezen nadrog.
Živi v divjini gozda.
Igelo veliko,
In niti niso. (YOZH) (Kraljevina živali)
3. Pritrditev. Na strani 33 Vaje izvedite test.
4. Domača naloga.
Ponovite temo 1.
"Biološki lotto"
Na tabelah pred vsako skupino je igralna polja v obliki cvetja, kartic z odgovori (med katerimi je napačna) in kartica z algoritmom delovanja. Na igralnih pogojih je ime kraljestva in šest vprašanj, na katero se odzivajo, študenti jih pokrivajo z odgovori. Če so pravilni odgovori na vseh vprašanjih, je treba kodno besedo najti iz črk na karticah. Po zaključku stopnje bi morala vsaka skupina razložiti, kakšno kodno besedo, ki jo je prejela, je, katero razmerje je v preučevani skupini organizmov.
Svetovalec, skupaj z učiteljem, preveri pravilnost in hitrost naloge in oceni delo študentov.
Skupina "Bakterije"
Vprašanja za igralna področja.
1. Bakterije, ki imajo spiralno obliko.
2. Bakterije, ki imajo obliko kroglic.
3. Akutna nalezljiva bolezen, za katero je značilno vnetje podobnih mandljev (vneto grlo, povečano telo telesa).
4. V bakterijskih celicah ni delov?
5. Kakšno je ime kopičenja bakterij z enim celic?
6. S tem delom bakterije se lahko pritrdi na površino in se premaknete
Odgovori na cvetne liste.
Spirill (m). Dieseneria (e). Angina (k). Les (P). Kolonije (O). Drogerje (b)
Codeword. - mikrob.
Skupinske "gobe"
Vprašanja za igralna področja.
Odgovori na cvetne liste.
Amanita (d). Hithin (g). Gif (g). Kalupi (P). Vrstica (-e). Blutchik (O)
Codeword. - kvas.
Skupinske "rastline"
2. Kako je zeleni pigment rastlin, ki je sposoben oblikovati v svetlobo organske snovi Iz anorganske?
3. Ženske, ki rastejo v vodi? (V)
4. Najpogostejše rastline na Zemlji? (E)
5. Kateri deli so telo rastlin?
6. Organizacijske naprave, kjer se pojavi fotosinteza
Odgovori na cvetne liste.
Smreka (c), klorofil (b), alge (e), cvetenje (T),
Koren, steblo, list, cvet (O), list (k).
Codeword. - Cvet
Skupine "živali"
1. Kako je vrsta živali, ki jih je težko organizirati v zvezi s prisotnostjo notranjega okostja?
2. EASY ANIMAL.
3. Kateri razred pripada Sparrowu, Woodpecker, noj?
4.Oll najpreprostejša žival, ki nima določene oblike telesa.
5. Kateri razred je nosorog, volk, center mesta?
6. Katere živali so najbolj na Zemlji?
Odgovori na cvetne liste.
Chord (X), konji (-ji), ptice (SH), Amoeba (H), sesalci, žuželke (K)
Codeword " Plenilec"
Rezultati prinaša svetovalca
Povzetek Lekcija biologije za razred 5
Material je priporočljiv za učitelje biologije, ki delajo na GEF. Možnosti za naloge se zbirajo ob upoštevanju značilnosti učbenika z i.n. Pononarevoy.
Povzetek znanja na temo "Raznolikost živih organizmov"
CHOBAANA E.O.Stvar: Biologija
Razred: 5
Vrsta lekcije: Posploševanje na lekciji.
Namen: Povzeti in sistematizirati znanje o "raznolikosti živih organizmov".
Naloge:
Izobraževalna: naučiti vedeti, ki ga je pridobil vsakdanje življenje; Povzemite in sistematizirajte znanje o raznolikosti živih organizmov; določiti stopnjo asimilacije teme; Pravilno znanje na temo s plačilom pozornosti na napake.
Razvoj: Razvoj logičnega razmišljanja; Nadaljujemo oblikovanje veščin za primerjavo predmetov, delo z besedilom učbenikov in njenih risb; razviti praktične spretnosti in sposobnost oblikovanja sklepov; Naučite analizirati in sistematizirati informacije, ustvarjalno obdelati.
Izobraževalna: razvoj zanimanja za znanje, kulturo duševnega dela; Razvoj kulture komunikacijskih in refleksivnih lastnosti osebnosti, ustvarjanje pogojev za čustveno prijetno intelektualna dejavnost Učenci z visoko izobrazbo študentov kažejo pomen biološkega znanja; razvoj kognitivnih dejavnosti in neodvisnih dejavnosti študentov; Oblikovanje informacijske kulture; ustvarjanje intelektualnih težav v lekciji, uporaba nestandardnih vprašanj in težavnih nalog; oblikovanje komunikacijske usposobljenosti in strpnosti; Oblikovanje psihološko udobnega okolja: občutek veselja študentov ustvarjalnosti in užitka zaradi intelektualne napetosti.
Načrtovani učni rezultati:
Zadeva:
- poznajo značilnosti živih organizmov različnih kraljestev;
- poznajo predstavnike živih organizmov različnih kraljestev;
- Uporabi znanje, pridobljeno v lekciji, v življenju;
Metapered:
- Regulativni:
- samostojno določi cilj učne dejavnosti, poiščite načine za reševanje problema in sredstev za doseganje cilja;
- Komuniciativni:
- Poslušajte tovariš in utemeljite svoje mnenje;
- izraziti svoje misli in ideje;
- Kognitivna:
- delo z učbenikom;
- Poiščite razlike;
- Pojasnite pomen novih besed;
- Primerjajte in označite funkcije.
Osebno:
- Za uresničitev nepopolnosti znanja, kažejo zanimanje za nove vsebine;
- Vzpostaviti povezavo med dejavnostjo in njegovim rezultatom.
Formacija lesa:
Kognitivni ud.
1. Nadaljujte oblikovanje sposobnosti, da delate z učbenikom.
2. Nadaljujte oblikovanje sposobnosti, da najdete razlike, pojasnite vrednosti novih besed, primerjajte in označite funkcije.
3. Nadaljujte oblikovanje spretnosti za uporabo grafičnih organizatorjev, simbolov, shem za strukturiranje informacij.
Komunikacijski gozdovi
1. Nadaljujte oblikovanje sposobnosti, da poslušate tovariše in utemeljite svoje mnenje.
2. Nadaljujte oblikovanje zmožnosti, da izrazite svoje misli in ideje.
Regulativni les
1. Nadaljujte s tvorbo sposobnosti samostojno odkrivanja in oblikovanja učnega problema, določite namen učnih dejavnosti (oblikovanje lekcije vprašanja), da predložijo različice.
2. Nadaljujte oblikovanje sposobnosti, da sodelujete v kolektivni razpravi o problemu, zanima mnenje nekoga drugega, da izrazite svoje.
3. Nadaljujte s tvorbo zmožnosti, da ugotovite merila za preučevanje strukture semena.
4. Nadaljujemo oblikovanje spretnosti v dialogu z učiteljem, da izboljšate neodvisna merila za ocenjevanje.
5. Nadaljujte oblikovanje zmožnosti dela v skladu z načrtom, da preverite njena dejanja s ciljem in, če je potrebno, pravilne napake neodvisno.
6. Nadaljujte z učiteljem osnov samokontrole, samospoštovanja in obogatenja.
Osebni les
1. Ustvarjanje pogojev (DZ) za samorazvoj in samoizobraževanje, ki temelji na motivaciji za učenje in samopodobovanje.
2. Zavedajoč se nepopolnosti znanja, kažejo zanimanje za nove vsebine
3. vzpostaviti povezavo med namenom dejavnosti in njegovega rezultata
Oblike dela: Delo na smernicah.
Metode: neodvisno delo; Vidik nadzora: končno.
Informacijski in tehnološki viri: Plakati, multimedijski projektor, računalnik, kartice.
Med razredi
1. Motivacija Fantje, smo se naučili zelo velike in zanimive teme "različnih živih organizmov". Srečali smo se s predstavniki različnih kraljestev - bakterij, gob, rastlin in živali. Seznanili se je tudi z virusi in lišaji. Čas je, da določite raven, kako ste se naučili dokončanega gradiva.Danes imamo lekcijo za povzetek znanja o temi "Raznolikost živih organizmov".
2. Organizacijski trenutek.Opis mehanizma dela v lekciji o instrumentalnih karticah.
3. Računovodstvo in nadzor znanja.Preskusne naloge (3 možnosti).
Vprašanja v testu:
1. Kraljevino prosto živeče živali.
2. Bakterije: Gradbena in vitalna dejavnost.
3. Vrednost bakterij v naravi in \u200b\u200bza ljudi.
4. Rastline.
5. Življenje.
6. Gobe.
7. Raznolikost in vrednost gob.
8. LICHENS.
9. Vrednost živih organizmov v naravi in \u200b\u200bživljenju osebe.
Možnost 1.
Naloga 2.
1) Flora - ...
2) Mycology - ...
3) Prokariotes - ...
4) Heterotrophs - ...
5) Spiriilla - ...
Naloga 3.
1. Virusi so oblika življenja, ki ni žleza.
2. Značilna lastnost Bakterijska celica - pomanjkanje jedra v njem.
3. Bakterije - najmlajša skupina organizmov.
4. V Kraljevini obrata vključuje enoletrične in večcelične organizme.
5. CEDAR - Cvetoče rastline.
6. Ohišje alg je večplastno.
7. Dragonfly - žival.
8. Gobe - Autotroph.
9. SMARK - strupena goba.
10. Med rastlinami obstajajo škodljivi pogledi.
Naloga 4. Zakaj libenski kličejo "pionirji ali pionirji življenja"?
Možnost 2.
Naloga 2. Dajte opredelitve, kot sledi:
1) Lichenologija - ....
2) EUKAROTES - ...
3) simbioza - ...
4) Vibrins - ...
5) plast - ...
Naloga 2. Dajte opredelitve, kot sledi:
1) fotosinteza - ...
2) Zoologija - ...
3) Avtotropy - ...
4) Bacillus - ...
5) Gobe - ...
Naloga 3.So naslednje izjave.
1. Kvas je skupina bakterij.
2. Klorofil - zeleni encim.
3. Yagel, ali jelens - Lichen.
4. Penicill - gobova saprotrof.
5. Butterfly je žival.
6. Bakterije citoplazme so še vedno.
7. Obrat za vezanost papirja.
8. V izobraževanju zemeljski plin Živali.
9. Bakterije so zelo odporne in prilagojene različne pogoje obstoj.
10. Znanstveniki verjamejo, da na zemlji živi približno 1,5 milijona živih organizmov.
Naloga 4. Zakaj pravite o gobah: "To ni rastlina in ne žival je nekaj drugega"?
Lekcija nalog.
Usposabljanje:
Povzeti in sistematizirati znanje študentov o posebnosti živega organizma, strukture rastlinskih in živalskih celic.
Izboljšanje sposobnosti za označevanje značilnosti strukture živalskih in rastlinskih celic;
Razvoj:
Razviti sposobnost uporabe znanja, pridobljenega pri opravljanju nalog;
Spodbujati razvoj razmišljanja
Izboljšati monološki govor Učenci, spretnosti na sposobnost posploševanja, primerjanja, sklepov.
Izobraževalna:
Spodbujati razvoj spretnosti študentov, da predstavijo rezultate svojega dela, in stopnjo oblikovanja številnih intelektualnih veščin;
Prispevati k razvoju veščin za delo na določenem tempo, jasno in na kratko opravljanje nalog, kažejo vztrajnost in se ne izgubite med preverjanje.
: Učenci morajo pokazati raven učnih informacij in stopnjo oblikovanja številnih inteligentnih veščin na temo "Biologija - znanost o živih svetu"
: Povzemanje lekcije.
Učiteljske dejavnosti: Organizacija ponavljanja in posploševanja z delom z navodili.
Sredstva za izobraževanje: Poučne kartice, tabela "rastlina in živalska celica"
Med razredi.
Organizacija razredov - Sporočilo ciljev in nalog na lestvici.
Registracija ocenjenega lista v prenosnem računalniku in algoritmu dela na instrumentalni kartici.
Delo z elementi usposabljanja s smernicami. Vsakega potapljanja izobraževalni element. Analiza tipičnih napak.
Prenesi:
Predogled:
"Uporaba usmerjevalne kartice na generalizaciji
Lekcija biologije v 5. razredu
Na to temo " Biologija - znanost o živem svetu "
Lekcija nalog.
Usposabljanje:
Povzeti in sistematizirati znanje študentov o posebnosti živega organizma, strukture rastlinskih in živalskih celic.
Izboljšanje sposobnosti za označevanje značilnosti strukture živalskih in rastlinskih celic;
Razvoj:
Razviti sposobnost uporabe znanja, pridobljenega pri opravljanju nalog;
Spodbujati razvoj razmišljanja
Izboljšajte monolog govora študentov, spretnosti na sposobnost posploševanja, primerjave, sklepanja.
Izobraževalna:
Spodbujati razvoj spretnosti študentov, da predstavijo rezultate svojega dela, in stopnjo oblikovanja številnih intelektualnih veščin;
Spodbujanje razvoja spretnosti za delo na danem tempu, jasno in na kratko opravljanje nalog, vadite vztrajnost in se ne izgubi pri izvajanju preverjanja.
Načrtovani rezultati učenja: Učenci morajo pokazati raven učnih informacij in stopnjo oblikovanja številnih inteligentnih veščin na temo "Biologija - znanost o živih svetu"
Oblike dejavnosti usposabljanja: Povzemanje lekcije.
Učiteljske dejavnosti: Organizacija ponavljanja in posploševanja z delom z navodili.
Sredstva za izobraževanje: Poučne kartice, tabela "rastlina in živalska celica"
Med razredi.
Organizacija razredov - Sporočilo ciljev in nalog na lestvici.
Registracija ocenjenega lista v prenosnem računalniku in algoritmu dela na instrumentalni kartici.
Delo z elementi usposabljanja s smernicami. Povzeti vsakega izobraževalnega elementa. Analiza tipičnih napak.
Tutorial do splošne lekcije
Na temo "Biologija -oolog o živem svetu»
- Vnesite prenosni računalnik v prenosni računalnik
11-12 točk- "5", 8-10- "4", 7-5- "3", manj5- "2"
2. Delajte na smernicah.
Usposabljanje element | Element usposabljanja z nalogami | Priročnik za asimilacijo materiala |
||||||||||
Ue-1. Telovaditi | Cilj: Ponovite osnovne koncepte teme "Biologija - Znanost živega sveta", da bi ugotovili sposobnost uporabe znanstvene terminologije. Naloga 1. Navedite definicije: Biologija Multicelični organizmi Jedra celice Citoplazmene celice Tkanine Organi. Organske snovi Anorganske snovi Metabolizem Višina Razmnoževanje Division | Postavite eno točko v UE-1, če ste dali razred odgovora. Če niste sodelovali pri tej nalogi, podajte 0 točk v tem grafu. |
||||||||||
Ue-2. Struktura živalske in rastlinske celice | Namen: Sistematizirati sposobnost za označevanje značilnosti strukture različnih celic; Določite stopnjo zmožnosti posploševati Naloga 2. Katera celica vključuje te funkcije, v tabeli, postavite številko, ki ustreza številki celice. A- ima jedro, citoplazmo in celično membrano B - ima gosto celično steno B - ima zelene kloroplaste G- imajo vakuole, napolnjene s celičnim sokom D - Pomnožite z divizijo 1. Živalska kletka 2 zelenjava | Preživite ključ za samovoljenje in postavite oceno v stolpcu UE-2 z merili: 0 - "5" štirinajst " 2-3 - "3" več kot 3 - "2" |
||||||||||
Ue-3. | Namen: Sistematizirati sposobnost dodelitve glavne stvari. Analizirajte, določite raven razvoja kognitivnih dejavnosti, sposobnost uporabe dejanskega znanja v situaciji spremljanja Opravite preskusne naloge V učbeniku na strani 33-34 pod črki B, B, G. Predmet |
|||||||||||
Ue-4. | Namen: Opredeliti sposobnost kompetentnega izražanja vašega mnenja, določiti raven logičnega razmišljanja, ki temelji na vzpostavitvi vzročnih odnosov. Pogovorite se s prijatelji: Zakaj. biološko znanje Potrebujete vsako izobraženo osebo? Govorim tovariš | Preživite samokontrolo in postavite rezultat UE-4 v skladu z merili: Ni sodeloval v razpravi-0 Sodeloval v točki razprave govorili so pred točkami razreda-2. |
4. Povzetek.
Ali vam je bilo všeč ali ni bilo všeč oblika dela v lekciji? Strip na trgu, kot vam je všeč lekcija.
25 % 50%
75% 100%
5. Povzetek lekcije
1. Izrazite svoje želje: kakšne težave so od tistih, ki jih nismo upoštevali v lekcijah na tem področju, bi radi razpravljali.
6. Domača naloga:
Pripravite sporočila po načrtu
- Zanimivo dejstvo
- Nariši zastopnika.
Kraljevina rastlin. Živali kraljestva. Kraljestvo gob. Kraljevina bakterije.
Vrsta lekcije - kombinirano
Metode:delno iskanje, predstavitev krvavitve, pojasnjeno-ilustracijo.
Namen:
Oblikovanje študentov celostnega znanja o znanju divjih živali, njegove sistemske organizacije in evolucije;
Sposobnost preučevanja ocene nove informacije po bioloških vprašanjih;
Izobraževanje civilne odgovornosti, neodvisnosti, pobude
Naloge:
Izobraževanje: na biološke sisteme (celice, organizem, pogled, ekosistem); Zgodbe o razvoju sodobnih vizualnih idej o bivalni naravi; Izjemna odkritja v biološki znanosti; Vloge biološke znanosti pri oblikovanju sodobne naravoslovne Slika sveta; metode znanstvenega znanja;
Razvojustvarjalnost v procesu proučevanja izjemnih dosežkov biologije, ki je vključena v univerzalno kulturo; kompleksne in kontroverzne poti razvoja sodobnih znanstvenih pogledov, idej, teorij, konceptov, različnih hipotez (na bistvu in izvoru življenja, ljudi) med delom z različnimi viri informacij;
Izobraževanje prepričanje o možnosti znanja divjih živali, potrebo po skrbnem odnosu do naravnega okolja, lastnega zdravja; Spoštovanje mnenja nasprotnika pri razpravi biološke težave
Osebni rezultati biologije:
1. Izobraževanje ruske civilne identitete: patriotizem, ljubezen in spoštovanje domovine, občutki ponosa za njihovo domovino; ozaveščenost o njegovi narodnosti; asimilacijo humanističnih in tradicionalnih vrednot večnacionalne ruske družbe; vzgojo občutka odgovornosti in dolga do domovine;
2. Oblikovanje odgovornega odnosa do naukov, pripravljenosti in sposobnosti študentov na samorazvojno in samozadobitev, ki temelji na motivaciji za učenje in znanje, zavestno izbiro in nadaljevanje nadaljevanja posamezna pot Izobraževanje, ki temelji na usmerjenosti v svetu poklicev in strokovnih preferenc, ob upoštevanju trajnostnih kognitivnih interesov;
MetaPrequent rezultati učenja biologije:
1. Sposobnost samostojnega določanja ciljev njenega usposabljanja, daje in oblikovati nove naloge v študij in kognitivne dejavnosti, razviti motive in interese njihove kognitivne dejavnosti;
2. obvladovanje sestavin raziskave in projektne dejavnosti, vključno s sposobnostjo, da vidim težave, postavljajo vprašanja, predložila hipotezo;
3. Sposobnost dela z različnimi viri bioloških informacij: najti biološke informacije v različnih virih (besedilo učbenikov, znanstveno priljubljena literatura, biološki slovarji in referenčne knjige), analizirati in
ocenite informacije;
Kognitivno: Dodelitev bistvenih znakov biološki predmeti in procesi; prinaša dokaze (argument) človeškega sorodstva s sesalci; Odnos človeka I. ambient.; zdravje ljudi, odvisno od okolja; potrebo po zaščiti okolja; Obvladovanje metod biološke znanosti: opazovanje in opis bioloških predmetov in procesov; Oblikovanje bioloških poskusov in razlage njihovih rezultatov.
Regulativni:sposobnost samostojnega načrta načine za doseganje ciljev, vključno z alternativo, zavestno izbrati najbolj učinkovite metode Odločitve izobraževanja I. kognitivne naloge; Sposobnost organiziranja izobraževalnega sodelovanja in skupna dejavnost z učiteljem in vrstniki; delo individualno in v skupini: Najdi skupna odločitev in reševanje konfliktov, ki temeljijo na usklajevanju stališč in računovodskih interesov; Oblikovanje in razvoj usposobljenosti pri uporabi informacijskih in komunikacijskih tehnologij (v nadaljnjem besedilu: kompetenca IKT).
Komunikacijski: Oblikovanje komunikacijskih kompetenc v komunikaciji in sodelovanju z vrstniki, razumevanje posebnosti enakosti spolov v adolescenci, družbeno koristnih, izobraževalnih, ustvarjalnih in drugih vrstah dejavnosti.
Technologies. : Zdravstveno varčevanje, problem, večkratno usposabljanje, skupinske dejavnosti
Sprejemi:analiza, sinteza, sklep, prevod informacij iz ene vrste v drugo, posploševanje.
Med razredi
Naloge
Študenti obvladajo zakona o dogovorjenem in naravnem delovanju množice sistemov, Weissa je preoblikovanje snovi in \u200b\u200bsproščanje energije (komunikacija organskih celic, celice kot strukturna živalska enota).
Oblikujemo znanstveno mnenje medsebojnega povezovanja strukture organoidov v povezavi z izpolnitvijo moje funkcije.
Preverjamo in ovrednotimo ne toliko znanja o dejstvih kot lastništvo sistema konceptov, da vzpostavijo povezave med koncepti, pojasnjujejo biološke pojave (enotnost in nasprotno iz plastike in presnove brez energije).
Osnovno znanje
glavna mesta teorije celic
spojine kemične celice in njihova vloga v celičnem življenju
vloga encimov v presnovi
struktura gena kot enote dednih informacij
genetska koda in biosinteza beljakovin
osnovne celične konstrukcije, priključitev njihovih strog in funkcij
značilnosti celičnih celic in evkariotov; Avtotrofične in heterotrofne celice; Virus Street.
presnova v celici: Energija in PLA-Stick Exchanges
Fotosinteza - plastična izmenjava v rastlinah
sklepe
Celica je strukturna in funkcionalna enota, tudi enota za razvoj vseh živih organizmov, ki živijo na Zemlji, (Prokarirayotm in Eukaryota).
Celice vseh organizmov so podobne v strukturi in kemična sestava, ki označuje celoten poreklo vseh živih bitij.
Vse informacije o strukturi in aktivnosti celic, o vseh znakih celice je zaprtih v DNK-nosilcu in imetniku genetskih informacij
Genetska koda je ena za vsa bitja, ki živijo na zemlji (od bakterij do ljudi). Ena in enake tripe kodirajo iste aminokisline.
Teme povzetkov
Avtotropy, fotosinteza in življenje PA Zemlja
Funkcije beljakovin v živem organizmu
Problem živilskih beljakovin
Virusne bolezni
Vodne in življenjske celice
Encimi - biološki katalizatorji
Vprašanja
Dokaži, da je živa celica odprta. Ali je mogoče primerjati s CO. Tom in zanimiva taka primerjava za ukaz
Z intenzivnimi dejavnostmi potrebujejo glukozo. Udeleženci smučarskih teče na poti so dani sladkor. Kakšen namen?
Po skupni teoriji simbiogeneze mitohondrijskih celic so bile simbiotične bakterije in plastide iz simbiotičnih alg. Kakšna so dejstva, ki jih lahko privedete do te predpostavke in proti tej predpostavki?
V celici je vedno veliko encimov uničevanja nukleinskih kislin. Zakaj aktivnost moti normalno delovanje celične DNK in RNA?
Po Formule 20 izračunajte, koliko beljakovin se zdi. Kaj pomeni številka 20p? Monomeri v beljakovinah (od 100 do 1000 ali več), proteinske molekule v povprečju 100 nm. Ali bo dovolj življenja, da letite na nadsonični ravnini. Vzdolž verige, sestavljene iz molekul vseh možnih beljakovin?
Kako človeško telo ščiti pred vzročnimi dejavnostmi nalezljivih bolezni? Katere celice in tkanine in kako se ukvarjajo z zaščito?
Ali se celice istih slonskih tkiv in miši bistveno razlikujejo? Odgovori razložite odgovor.
Testi
1. Kakšno stanje teorije celic dokazuje enotnost porekla vseh živih organizmov, enotnosti organski svet?
A.Adium celic se pojavi iz celice, s pomočjo; Vir odločanja.
B. Celica je glavna enota strukture vseh živih organizmov.
B. V kompleksnih večceletnih organizmih so celice specializirane za opravljeno funkcijo in tvorijo tkiva.
G. V celicah enoceličnih in večceličnih ganizmov podobna presnova. ■.
2. segmenti DNA molekule, ki vsebujejo informacije o primarni strukturi ene specifične beljakovine, se imenujejo: \\ t
A. Kromatida. B. Nukleotid. V. peptid G. GENOM.
Skupina Extreme. preprosti organizmi, potŽiveti in množiti le v živih organizmih se nanašajo:
A. Bakterije. B. Virusi. V. Eukariotas. Centyaniam.
4. Ideja celice v celici, ki sodeluje v skoraj vseh kemijskih reakcijah, je:
A. Polinukleotid. B. Polisaharid, V. polipep-TID. G. Voda.
5. Kako so organides, ki so prisotni v celicah vseh organizmov, ki so sestavljeni iz dveh nebežalnih delcev z mikroskopskimi dimenzijami?
A. Leukoplasts. B. Ribosomi. V. Lizosoma. G. KROMOSOME.
6. Molekule proteinov, ki vežejo in nevtralizirajo tuje celice in snovi, opravljajo funkcijo: \\ t
A. Energija. B. Prevoz. V. Katalizator. G. Zaščitna.
7. Kromatidi vsakega kromosoma se začnejo odhodu na nasprotne poli celic v procesu:
A. Metafhase. B. Bulfase. V. ANAFHAZY. G. PAZZ.
8. Kakšna vrsta celične strukture tvori nekakšno pregrado, skozi tanke kanale tega dela celice izvedejo transportne snovi v celico in nazaj?
A. Endoplasmac Network V. CytoSlet
B. Plazemska membrana mesta
9. Kakšna je faza najpomembnejšega postopka, ki teče v zelenih rastlinah, je značilna tvorba UGR-Levodov kot posledica zaporedne pretvorbe vode in ogljikovega dioksida?
A. Zapis faze. B. Domeni. B. Light-Howl. Energetska izmenjava.
Postopek kršitve naravne strukture ene najpomembnejših spojin celice se imenuje:
A. Polimerizacija. B. Kondenzacija. V. Dena-turizem. G. Zmanjšanje.
Voda je osnova življenja:
Lahko je v treh državah (tekoči, trdni in plinasti):
B. V celicah zarodka je večja od 90%
To je topilo, ki omogoča dotok snovi v celico in odstranitev izmenjevalnih izdelkov iz njega.
G. Ohladitev površine med izhlapevanjem
12. Bioelements se imenujejo kemični elementi
A- V živo in neživo narave B. sodelujoče v vitalni celici
B. Posebej v anorganskih molekulah mesta, ki so glavna sestavina vseh organskih celic celice
13. Klavzule - Biološki polimeri, katerih monomeri so:
A. Nukleotidi. B. aminokisline. V. peptide. G. Monosaharidi.
14.Ferman:
A. so glavni vir energije.
B. Pospešite kemijske reakcije in imajo proteinsko naravo.
B. Prevoz kisika.
G. Sodelujte B. kemijska reakcija, obračanje v druge snovi.
15. "HomeostaSIS" označuje:
A. shranjevanje dinamičnega ravnovesja naravnega sistema, ki ga podpirajo dejavnosti rednih sistemskih sistemov, \\ t
B. Postopek uničenja celic po njihovi rešitvi.
V. Zmanjšanje zagon telesa.
G. Postopek dekoltage ogljikovih hidratov v odsotnosti kisika.
16. Imunološka zaščita telesa zagotavlja: \\ t
A. Belki, ki opravlja transportno funkcijo.
B. Ogljikovi hidrati.
V. prizadeta snovi v sestavo krvi.
G. Posebne beljakovine krvnih protiteles.
17. Legektinska koda je ena za vsa bitja, ki živijo na zemlji in predstavljajo:
Spoštovanje lastne
B. Osebne formacije, ki imajo nekaj lastnosti celic
V. Sistem "Record" dednih informacij v DNA molekule
G. Postopek oblikovanja živih organizmov ali-ganskih molekul iz anorganske
18.Metabolizem je sestavljen iz dveh medsebojno povezanih procesov:
Življenje in smrt. B. Sinteza in razpad.
Vzbujanja in zaviranja. Absorpcija, kisik in hidrogeniranje ogljikovega dioksida.
19.chloroplast je značilen za celice:,
A. Pokrovnaya tkanina. B. Živali. B. Rasfenija in živali, G. Samo rastline.
20.Biološka: Vrednost mitoze:
A, stalnost števila kromosomov v celičnih generacijah se ohranja.
B. ponovno označevanje dedne in-formacije.
V.Pri Fuzijske celice tvorijo nov organizem.
G. Kot posledica delitve, multi-jedra
Pravico odgovorov.
Izberite prave izjave
1. DNA bakterije DNA DNA molekula ima obliko obroča.
2. Vsi živi organizmi so sestavljeni samo iz celic.
3. Za žive organizme je značilna metabolizem, razdražljivost, razmnoževanje, dednost in variabilnost.
4. Z živimi organizmi najdemo vse elemente mize Mendel.
5. Setoza se imenuje raztapljanje snovi v vodi.
6. Kaderji sestavljajo večino celičnih snovi.
7. Velikosti se ne raztopijo v vodi.
8. V sestavo beljakovin je sestavljena iz aminokislin, trdno povezane med ko-bitko z vodikove vezi.
9. Pri delitvi enake količine maščob in ogljikovih hidratov se podaljša enaka količina energije.
10.Septid Pokličite odnos med ogljikovim skupinam ogljika in amino skupinskega dušika v molekuli beljakovin.
11.Dna je na voljo v kletki samo v jedru.
12. Osnovni funkcijski ribosomi - sodelovanje pri biosintezi beljakovin.
13. Sestava virusov nujno vključuje DNK.
14. Označena celica ni kromosoma.
15. Število mitohondrijev in plastike se lahko poveča samo z delitvijo teh organoidov.
16. Vakulozi so na voljo samo v rastlinskih celicah.
17. V skladu s tem načelo dopolnjevanja a - u in g.
18. Špirt Fermentacija se lahko prenese le v odsotnosti kislega.
19.Simulacija in disimilacija sestavljajo izmenjavo energije v telesu.
20.Meyaizes se pojavi v človeških semena v območju razmnoževanja.
Pravico odgovorov.
1, 3, 7, 10, 12, 15, 17.
Križanka
1. Golland Botanist, ki je predlagal ime "Virus".
2. Očistite plašč virusa.
3. Virusi, ki jih človek uporablja za boj proti patogenom.
5. Na podlagi epidemičnega virusa parotisa.
6. Predstavljena skupina virusov, ki okuži bakterijske celice.
7. Na podlagi virusa hepatitisa, ki ga povzroča virus hepatitisa.
Celična teorija in mikroskopija - biologija, priprava na izpit in OGe
Citologija. Teorija celic. Strukturo membrane.
CitologijazaEge.. Organifikator.Celice
Citologija. Organifikator. | Ege. | Biologija
Viri
V. B. ZAKHAROV, S. G. MAMONTOV, N. I. SONIN, E. T. ZAKHAROVA učbenik "Biologija" za splošne izobraževalne ustanove (10-11 Grad).
A. P. Plekhova Biologija z osnovami ekologije. Series "učbeniki za univerze. Posebna literatura. "
Knjiga za učitelja Sivhogoldov V.I., Sukhova TS Kozlova T. A. Biologija: Splošni vzorci.
Biologija 100 najpomembnejših tem V.YU. Jameev 2016.
Biologija v shemah, pogoji, tabele "M.V Zheleznyak, G.N. DERIPASCO, ED." PHOENIX "
Vizualni imenik. Biologija. 10-11 razredov. Krasikovova.
Izobraževalni portal. http://clverpenguin.ru/metabolizm-kletki.
Gostovanje predstavitve