Spletne storitve 

Teme mojih učilnic. Teme za sestanke razrednikov

Teme sestankov učiteljev v razredu za obdobje 2013–2014 študijsko leto... Koledar in tematsko načrtovanje Datumi TEMA SEJ RAZPRAVLJENI GOVORI VPRAŠANJA UČITELJEV IO RAZREDA september Organizacijsko - postavitveni sestanek učiteljev MO 1. Analiza dela MO 1. Namestniki učiteljev za direktorja v študijskem letu 2012-2013. 2. Vodja Moskovske regije 2. Ponovna izvolitev vodje razrednih učiteljev Moskovske regije razrednih učiteljev. 3. Načrtovanje dela učiteljev v Moskvi. 4. Priporočila za pripravo načrta vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2013-2014. November "Normativna in pravna podpora dejavnostim razrednika" 1. Vodenje učilnice v nacionalnem projektu "Izobraževanje" 2. Funkcionalne odgovornosti razrednika 1. Namestnik direktorja za VR 2. Vodja učitelja v razredu v Moskvi 3. Predpisi na učilnici. Januar Okrogla miza "Razvoj individualnosti študentov v procesu njihove vzgoje" 1. Razvoj 1. Namestnik individualnosti direktorja za VR v procesu njihove vzgoje. 2. Vodja MO 2. Izobraževanje učiteljske osebnosti v učilnici. Vodenje 3. Olajšanje oblikovanja 3. Kul osebnost otrok na voditeljih. razredna ura. 4. Razvoj otrokove individualnosti v procesu obšolskih dejavnosti. 5. Dejavnost samoupravljanja kot pomemben pogoj za razvoj sposobnosti postati sam. 6. Interakcija učitelja s starši kot dejavnik, ki spodbuja razvoj individualnosti otrok. Marec Poslovna igra "Razvoj programa" Družina in šola "1. Vloga družine pri vzgoji 1. Nadomestni otrok. Direktor za BP 2. Praktični del skupinsko delo: 2. Vodja učiteljev MO v učilnici - Interakcija šole z družino in skupnostjo. 3. učitelji v učilnicah. - Oblike vključevanja staršev v organizacijo 4. Starši šolarjev. izobraževalne in obšolske dejavnosti. -Vrste skupnih dejavnosti staršev, učiteljev, otrok in socialnih partnerjev. -Splošno izobraževanje staršev. -Vzgojni potencial družine. - Shema interakcije med šolo in socialnimi partnerji pri delu za podporo družinam. -Načini za spodbujanje sodelovanja staršev pri organiziranju življenja v šoli. April sejem pedagoških idej "Nove oblike izobraževalne interakcije s študenti." 1. Posploševanje izkušenj 1. Namestnik direktorja za VR izobraževalnega dela nekaterih šolskih učiteljev: 2. Vodja Ministrstva za obrambo nove oblike, tehnike, učilne metode voditeljev vzgojnega dela. 3. učitelji v učilnicah. Junij Kazalniki učinkovitosti izobraževalnega dela 1. Analiza dejavnosti 1. Namestniki učiteljev za direktorja za VR 2013 -2014 študijsko leto 2. Vodja Moskovske regije 2. Povzetek rezultatov tekmovanja v učilnici "Najboljši učitelji so učilnica ". 3. Dolgoročno načrtovanje vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2014-2015 Sestava razrednikov in tem samoizobraževanja. Ne. Polno ime razrednik, razred Razmere odprtih ur Tema samoizobraževanja 1. Kokareva TV (1. razred) Januar Igra kot sredstvo za izobraževanje, izobraževanje in osebnostni razvoj 2. Malova NV. (2. razred) April Oblikovanje moralnih lastnosti osebe na podlagi ljudskih tradicij 3. Smirnova I.А. (3. razred) marec Ustvarjanje pogojev za pozitivno komunikacijo učencev v učilnici, za manifestacijo pobude, odgovornosti 4. Kuplyashova N.А. (3-b razred) april Oblikovanje tradicionalnih in kulturnih vrednot kot osnova izobraževanja 5. Belyuskina E.V. (4. razred) December Delo na okupljanju otroške ekipe 6. Rozanova N.I. (5. razred) februar Razvoj intelektualnih in osebnostnih lastnosti učencev 7. Moskvitinova E.N. (5-b razred) 8. Kuznetsova L.N. (6. razred) 9. Gois I.M. (7. razred) Vzgoja tesno povezanega otroškega kolektiva in razvijanje samostojnosti April Oblikovanje telesno moralno zdrave osebe, sposobne zavzeti se za aktivni življenjski položaj Marec Razvoj kognitivnih interesov in sposobnosti študentov Februar Razvoj medosebnih odnosov v študentskem kolektivu Marec Moral izobraževanje otrok Baranova NG (Razred 9-b) februar Delo z otroki razreda KRO na področju preprečevanja kriminala 13. Smirnykh N. K. (10. razred) april Poklicna usmeritev starejših šolarjev 14. Dubrovina A.N. (11. razred) april Organizacija skupnih dejavnosti pedagoškega tima, staršev in učencev za doseganje največjih rezultatov 10. Sedykh R.V. (8. razred) 11. Kozar N.G. (9. razred) 12. Glavne smeri znanstvenega metodično delo z razredniki: 1. Zagotavljanje metodološke pomoči mladim razrednikom. 2. Sodelovanje učencev in razrednikov na različnih tekmovanjih in dejavnostih. 3. Razvoj učna gradiva ven dejavnosti v učilnici in pouk. 4. Izvajanje obštudijskih dejavnosti.

Protokol št. 1

Prisotnih: 20 ljudi

Dnevni red:

1. Odobritev delovnega načrta učitelja v učilnici v Moskvi za študijsko leto 2016-2017.

3. Informacije o regulativnih dokumentih za pomoč razredniku.

4. Mapa razrednika.

O prvem in drugem vprašanju je bila zaslišana OI Kushnereva, vodja Moskovske regije, razredniki. Spregovorila je o vsebini in ciljih načrtovanega dela ministrstva za obrambo v študijskem letu 2016-2017. Poudarek je na naslednjih temah:

Pedagogija otroške podpore: interakcija med šolo, družino in družbo za preprečevanje deviantnega vedenja učencev. Konstruktivno partnerstvo med šolo in družino.

Glede tretjega vprašanja je bila zaslišana IV. Chemezova, namestnica direktorja za BP. Priporočila je, da razredniki pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela upoštevajo značilnosti učilnic in želje učencev.

Pri četrtem vprašanju so poslušali OI Kušnerevo, ki je razrednikom opozorila na informacije o normativnih dokumentih za pomoč razredniku ter o vsebini in delu z mapo razrednika.

1. Odobriti načrt dela učiteljev v učilnicah v Moskvi za študijsko leto 2014–2015.

Tajnik: Abdulina N.I.

Protokol št. 4

sestanki učiteljev v učilnicah

od _________________

Prisoten: _________________

Dnevni red:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Prisluhnili smo L.A.Kerisu, vodji šolskega sveta za preventivo. Šolska mediacija je nov pristop k reševanju in preprečevanju spornih in konfliktnih situacij na vseh ravneh sistema Rusko izobraževanje.
Beseda "šola" v ruščini ima zelo širok pomen. V običajni razlagi označuje kraj za sprejem začetno znanje... Pogosto pa uporabljamo druge pomene besede. Pod "šolo" se pogosto razume tako izobraževalni sistem kot tudi pridobivanje izkušenj in kompleks določenih načinov preučevanja katere koli veje in smer (v znanosti, filozofiji, umetnosti itd.), Ki ima določene značilne lastnosti , in na koncu le skupina študentov, somišljenikov, privržencev. Zahvaljujoč tako široki razlagi besede "šola" opredelitev "šolske mediacije" v celoti odraža celoten spekter možnosti.
Šolska mediacija je skupni koncept, ki velja za celo vrsto komunikacijskih možnosti za otroke, mladostnike in mlade na splošno, tako med seboj kot s predstavniki drugih starostnih skupin. Pri tako širokem obsegu komunikacije pogosto pride do spopada interesov. Šolska mediacija pomeni, da lahko zmanjšamo število takšnih srečanj in ublažimo njihove posledice. Spretnost mirnega razreševanja konfliktne situacije in da jih je mogoče preprečiti, je mogoče usposobiti. In prej ko začnemo s tem treningom, tem bolje.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tajnik: Abdulina N.I.

Vodja obrambnega ministrstva: Kušnereva

Protokol št. 3

sestanki učiteljev v učilnicah

Prisotnih: 18 ljudi

Dnevni red:

1. Fizični razvoj kot pokazatelj zdravja otrok in mladostnikov.

2. Telesna kultura in športne dejavnosti kot sredstvo za oblikovanje zdravega načina življenja.

3. Delo razrednih učiteljev za preprečevanje otroških prometnih poškodb.

4. Preventiva slabe navadešolarji (iz izkušenj razrednikov).

K. B. Davidenko je poslušal prvo in drugo vprašanje - učitelji telesna kultura... Govoril je o vplivu telesnega razvoja študentov na njihovo zdravje. Učitelj je opozoril tudi na vlogo telesne kulture in športnih dejavnosti pri spodbujanju zdravega načina življenja.

O tretjem vprašanju je bila zaslišana vodja ministrstva za obrambo O. I. Kušnereva. Vsako leto število prometnih nesreč tako v mestih kot na podeželju narašča. V številnih takih dogodkih so krivci otroci, ki ne poznajo ali sploh ne poznajo cestnih pravil. Vloge izobraževalnega dela o cestnih pravilih je zato težko preceniti.

Pri četrtem vprašanju so poslušali Abdulino N.I., razredničarko 11. razreda. Spregovorila je o svojih izkušnjah pri preprečevanju slabih navad šolarjev, razširitvi znanja študentov o pravilih zdravega načina življenja. O pomoči šolarjem pri oblikovanju zrelega, utemeljenega stališča do kajenja, alkoholizma in uživanja mamil, razumevanju globine tega problema in izobraževanju študentov o potrebi po zdravem načinu življenja.

1. Nadaljujte z delom za spodbujanje zdravega načina življenja med učenci, vključevanje otrok v športne klube ter udeležbo v telesni kulturi in športnih prireditvah.

2. oblikovati in razviti celovitost dojemanja cestnega okolja, spodbujati disciplino pri spoštovanju cestnih pravil in varno obnašanje na ulicah in cestah; doseči razumevanje, zavedanje in razumevanje znanja o prometni znaki.

3. Prispevati k oblikovanju negativnega odnosa do slabih navad in razvoju vztrajnih pozitivnih interesov.

Tajnik: Abdulina N.I.

Vodja Moskovske regije: O. I. Kušnereva

Protokol št. 2

sestanki učiteljev v učilnicah

Prisotnih: 18 ljudi

Dnevni red:

1. Moralne obštudijske dejavnosti, njihova tehnologija, kakovost in učinkovitost.

2. Delo razrednika na oblikovanju strpnih odnosov med šolarji (iz izkušenj razrednikov).

3. Sodobne izobraževalne tehnologije in oblikovanje aktivnega državljanstva.

Prvo vprašanje je poslušal L.A.Keris, razrednik 11. razreda. Spregovorila je o svojih izkušnjah pri oblikovanju morale študentov. V procesu vzgoje osebnosti je izredno pomembno oblikovanje njene morale. Naloga učitelja je spodbuditi človeka k vedenju v skladu z moralnimi zahtevami družbe, izboljšati njegovo vedenje, kar hkrati pomeni njeno moralni razvoj.

Pri drugem vprašanju so prisluhnili RV Zharko, razredničarki 10. razreda. Med učilnicami pogosto postavljamo vprašanja o medsebojnem razumevanju, medsebojnem spoštovanju, odgovornosti, dobrohotnosti, zadržanosti, skladnosti in strpnosti. Študentje se učijo ideje, da se morajo naučiti živeti z reševanjem problemov in nalog na podlagi sodelovanja in se ne osredotočajo na to, kar nas ločuje, temveč na tisto, kar nas združuje.

O tretjem vprašanju je OI Kušnereva, vodja razrednikov MO, spregovorila: Če resno razmišljamo o novih lastnostih sodobnih otrok, je zaključek neizogiben: treba je premisliti o številnih običajnih postavkah izobraževanja in prehoda na drugačen sistem psiholoških in pedagoških načel. Spodbujati učence k aktivni in plodni miselni dejavnosti, razvijati njihov kognitivni interes, pomeni ustvariti ugodne možnosti za razvoj samostojnosti in aktivnosti pri šolarjih. Učitelj mora biti oseba, ki izobražuje z zgledom. Svoje učence poskušam učiti radodarnosti, plemenitosti, spoštovanja do ljudi in oblikovanja aktivnega državljanstva.

1. Namenoma oblikujte moralno zavest učencev, razvijajte moralna čustva in razvijajte veščine in navade moralnega vedenja.

2. Oblikovati pri učencih koncepte medsebojnega razumevanja, medsebojnega spoštovanja, odgovornosti, dobrohotnosti, zadržanosti, skladnosti in strpnosti.

3. Uporabi moderno izobraževalne tehnologije pri oblikovanju aktivnega državljanstva študentov.

Tajnik: Abdulina N.I.

Vodja Moskovske regije: O. I. Kušnereva

Protokol št. 5

sestanki učiteljev v učilnicah

Prisotnih: 22 ljudi

Dnevni red:

1. Načini obvladovanja tehnologije pedagoške podpore s strani učiteljev.

2. Ugotovitev disfunkcionalnih družin kot načina preprečevanja socialne sirote.

3. Subjektivni položaj staršev je pomemben dejavnik pri oblikovanju izobraževalnega prostora šole.

4. Oblike interakcije med učitelji in starši.

Ob prvem vprašanju so prisluhnili E. L. Muzaevi, vodji moskovske šole za izobraževanje: Trenutno se znanstveniki in praktiki soočajo s povsem novo nalogo ruskega izobraževanja: ustvarjanjem sistema pedagoške podpore za otroke. Logika razvoja osebnostno usmerjenega izobraževanja zahteva rešitev pomembnega inovativnega problema: revizija sistema organizacije ne samo izobraževalnega procesa, temveč tudi drugih pogojev, ki lahko maksimalno olajšajo pot otrokovega napredovanja v izobraževanju in v življenje. Da lahko otrok uspešno študira, pridobiva znanje in razvija veščine učne dejavnosti, da obvlada družbeno pomembne vrednote in norme, kulturo vedenja, da si lahko sam izbere življenjska pot in da jo uresniči, rastoča oseba potrebuje pedagoško podporo. (Poročilo je priloženo).

Pri drugem vprašanju so poslušali M. V. Sargsyana, razrednika razredov 8A: Fenomen socialne sirote, ki je v Rusiji postal aktualen v zadnjih dveh desetletjih, je predmet razprave v znanstvena literatura posvečen problemom družine, otroštva, socialne in demografske politike države. Koncept "sirotišča", ki je v zgodovini označeval otroke, katerih starši so umrli, je zdaj dobil nove oblike in razsežnosti, zaradi česar raziskovalci iščejo nove pristope k njegovi študiji. Število socialnih sirot je neposreden pokazatelj socialno-ekonomskega in moralnega zdravja naroda. (Poročilo je priloženo).

EL Muzaeva je govorila o tretjem vprašanju: Družina je materialna in duhovna enota za vzgojo otrok. Vsi ljudje smo različni. In vse družine so različne. In vsi otroci so različni. Seveda je. Toda kako pogosto na to ponavadi pozabimo in pomoč poiščemo v nekaterih splošnih priporočilih, pri tem pa uporabljamo dolgočasne in lažne besede: "otrok mora ...", "domneva se, da otrok ..." itd. To je napaka. Otrok sprva ni dolžan ničesar in do nič ni upravičen. (Poročilo je priloženo).

Pivovarova I.A., namestnica direktorja za vzgojno-izobraževalno delo, je bila zaslišana glede četrtega in petega vprašanja:

Starši in učitelji so dve najmočnejši sili v procesu oblikovanja osebnosti vsake osebe, katere vloge ni mogoče pretiravati. Obe strani imata svoje prednosti, svoje prednosti, svoje posebnosti.
Glavne naloge razrednika so torej:
oblikovanje učilnice kot vzgojnega okolja, ki zagotavlja razvoj vsakega otroka; organizacija vseh vrst skupinskih, kolektivnih in individualnih dejavnosti v učilnici; zagotavljanje ugodne psihološke klime v učilnici. (Poročila so priložena).

1. Študentom zagotoviti pomoč pri samostojni individualni izbiri - moralni, državljanski, poklicni samoodločbi, pa tudi pomoč pri premagovanju ovir za samouresničitev v izobraževalnih, komunikacijskih, delovnih in ustvarjalnih dejavnostih.

2. Ustvarite pogoje za uspeh otrok, podporo s strani pomembni ljudje, šole, stabilnost moralnih vrednot in motivacija za pozitivne spremembe.

3. Razvijajte se s starši Pozitiven odnos v šolo, poučevanje otrok, zaupanje v učitelja; okrepiti avtoriteto staršev v družini; pomagati staršem pri vodenju vzgojnega dela otrok doma; taktno voditi pedagoško samoizobraževanje staršev, razvijati njihovo željo po samoizpopolnjevanju.

4. Oblikujte učiteljski tim kot vzgojno okolje, ki zagotavlja razvoj vsakega otroka; organizirati vse vrste skupinskih, kolektivnih in individualnih dejavnosti v učilnici; zagotoviti ugodno psihološko klimo v učilnicah.

Tajnik: O. A. Radysheva

Vodja Moskovske regije: Muzaeva E.L.

Protokol št. 6

sestanki učiteljev v učilnicah

Prisotnih: 21 ljudi

Dnevni red:

1. Analiza BP. Analiza dejavnosti razrednikov. Izvajanje načrtov za vzgojno-izobraževalno delo.

2. Poročilo o samoizobraževanju. Splošnost delovnih izkušenj razrednikov 9. razreda Muzaeva E.L. in Yakovleva I.G.

Pri prvem vprašanju so poslušali E. L. Muzaevo - vodjo razrednih učiteljev Moskovske regije. Zbrane je seznanila z analizo dela v preteklem študijskem letu.

Pri delu Ministrstva za obrambo v študijskem letu 2014-2015 je bil poudarek na naslednjih temah:

Oblikovanje pri učencih trajnostnega moralni ideali z dvigom potrebe po zdravem načinu življenja. Oblikovanje sistemski pristop za reševanje problemov varovanja zdravja in življenja študentov.

Duhovno in moralno vzgojo šolarjev.

Pedagogija otroške podpore: interakcija šole, družine in družbe za preprečevanje deviantnega vedenja učencev. Konstruktivno partnerstvo med šolo in družino. (Poročilo priloženo)

Govornik: I.A.Pivovarova - namestnik direktorja za BP. Priporočila je, da razredniki pri načrtovanju vzgojno-izobraževalnega dela za naslednje študijsko leto upoštevajo posebnosti učilnic in želje učencev.

Pri drugem vprašanju je razrednikom 9. razreda prisluhnila E.L.Muzaeva. in Yakovlev I.G. (Poročila so priložena)

1. Delo učiteljev v zadnjem študijskem letu priznamo kot zadovoljivo.

2. Uskladiti dejavnosti razrednikov pri organizaciji vzgojno-izobraževalnega dela v učilnicah in izobraževalne dejavnostišole.

3. Izboljšati teoretično, znanstveno in metodološko raven usposabljanja razrednikov.

4. Razredniki za obvladovanje sodobnih izobraževalnih tehnologij in znanja sodobne oblike in metode vzgojno-izobraževalnega dela.

Tajnik: O. A. Radysheva

Vodja Moskovske regije: Muzaeva E.L.

Delovni načrt SHMO

razredniki

za študijsko leto 2016-2017

Vodja ShMO

Senčenka Elena Petrovna

Metodična temašolsko metodično združenje razrednikov

"Uvedba državljansko-domoljubne vzgoje v delo razrednika"

Cilj vzgojno-izobraževalnega dela šole v letih 2016-2017:

ustvarjanje pogojev za aktivno življenje študentov, državljansko samoodločbo in samorealizacijo, maksimalno zadovoljevanje potreb po intelektualnem, kulturnem, fizičnem in moralnem razvoju.


Vzgojne naloge:

Funkcije učiteljev v učilnicah

Metodična funkcija

Izdelava portfelja učiteljev skozi vse leto

    diagnostični material

    zapisnik o starševskem sestanku

    metodološka gradiva

    banka izobraževalnih dejavnosti

Udeležba na tekmovanjih strokovna odličnost

v enem letu

Sodelovanje na natečaju metodološki razvoj

v enem letu

Spremljanje dejavnosti razrednikov na ravni izobrazbe učencev

Enkrat na šest mesecev

MOE razrednikov vodi naslednjo dokumentacijo:

Seznam članov MO;

Letni načrt dela Ministrstva za obrambo;

Zapisniki sej Ministrstva za obrambo;

Programi dejavnosti;

Analitični materiali na podlagi rezultatov organiziranih dogodkov, tematski upravni nadzor(naročila za pomoč ...)

Poučni in metodični dokumenti v zvezi z vzgojno-izobraževalnim delom v razrednih kolektivih in dejavnostmi razrednikov;

Materiali « Metodična hranilnica»Razredniki.

Struktura učiteljevega načrta je:

1) Kratka analiza socialno-pedagoški položaj razvoja študentov in analiza dela Ministrstva za šolstvo, opravljeno v preteklem letu.

2) Pedagoške naloge društva

3) Urnik dela Ministrstva za obrambo, ki odraža:

Načrt srečanja MO

Urnik odprtih razrednih prireditev

Udeležba Moskovske regije na množičnih prireditvah šole

Medsekcijska in druga dela

4) Izboljšanje strokovnih spretnosti razrednikov:

Teme o samoizobraževanju učiteljev v učilnicah

Udeležba na tečajih strokovnega izpopolnjevanja

Priprava ustvarjalnih del, govorov, poročil

Delo na certificiranju učiteljev

5) Proučevanje in posploševanje pedagoških izkušenj pri delu razrednikov

6) Sodelovanje pri tematskem in osebnem nadzoru nad izobraževalnim procesom

Funkcionalne odgovornosti razrednika.

V procesu organiziranja vzgojno-izobraževalnega dela v učilnici razrednik opravlja naslednje funkcije:

    preučevanje osebnosti študentov

    analiza koordinacije in korekcije izobraževalni proces in odnosi v učilnici (učenci med seboj v učilnici in z učenci drugih razredov, učenci in učitelji ...)

    organizacija načrtovanja, priprave, vodenja in povzemanja življenjskih obdobij razrednega kolektiva in razrednih dejavnosti: razredne ure, minute informiranja in komuniciranja, KTD, luči, tekmovanja itd.

    socialna zaščita učencev (skupaj s socialnim učiteljem)

    delo s starši študentov

    pedagoška podpora dejavnostim dijaške samouprave v učilnici

    organizacija, vodenje razrednega dnevnika in dnevnikov učencev, ki so opravljale njihove funkcije, vodenje razreda.

Na začetku šolskega leta:

    sestavi seznam razredov in sestavi razredni dnevnik

    preučuje pogoje družinska vzgoja

    razjasni ali sestavi socialni portret razreda in ga predloži socialnemu učitelju

    zbira popolne podatke o udeležbi učencev pri pouku na tekmovanjih

    izvaja delo za vključevanje študentov v različne dejavnosti (poenotenje UDL, da bi razvili njihove sposobnosti)

    organizira kolektivno načrtovanje

    pripravi načrt izobraževalnega dela razreda, ga uskladi z vodjo učitelja v učilnici v Moskvi in ​​ga predloži v odobritev namestniku direktorja za VR.

Dnevno:

    označi odsotne učence v razredni reviji

  • zagotavlja pedagoško pomoč učencem

  • monitorji videzštudentov in prisotnost zamenljivih čevljev

    spremlja razredno dolžnost.

Tedensko:

    preverja dijaške dnevnike

    spremlja vzdrževanje razrednega dnevnika s strani predmetnih učiteljev

  • dirigira razredna ura

Mesečno:

    organizira razredno ekipo za sodelovanje v šolskih zadevah

    pomaga sredstva organizirati seštevanje rezultatov življenja razrednih kolektivov

    izvaja izobraževanja o prometnih pravilih in redna navodila o varnosti

    dežurni ob šolskih večerih

    nadzoruje sodelovanje v krožkih, sekcijah, klubih in drugih združenjih učencev njihovega razreda, ki potrebujejo posebno pedagoško oskrbo.

V četrtletju:

    pomaga sredstva pri organizaciji življenja razreda (načrtovanje, organiziranje zadev, skupna analiza)

    organizira razredno dežurstvo (po urniku) za šolo

    takoj obvesti socialni pedagog, namestnik direktorja za VR ali direktor šole o deviantnem vedenju učencev, o primerih hudih kršitev razreda šolske listine.

    ima roditeljski sestanek

    organizira delo starševskega odbora razreda

    obiskuje učitelje MO, seminarjev, sestankov o vzgojno-izobraževalnem delu ...

Konec četrtletja

    organizira seštevanje rezultatov študentskega študija in življenja pouka v zadnjem četrtletju

    predloži namestniku direktorja za vzgojno-izobraževalno delo poročilo o napredku pri pouku in izpolnjen razredni dnevnik

Med počitnicami

    sodeluje pri delu učiteljev v učilnicah

    starši skupaj s študentskimi organizacijami organizirajo počitniške dejavnosti za svoj razred

Ob koncu šolskega leta

    organizira seštevanje rezultatov pouka v študijskem letu

    izvede pedagoško analizo vzgojno-izobraževalnega procesa v učilnici in jo preda namestniku direktorja za vzgojno-izobraževalno delo

    organizira prenove učilnic

    od staršev učencev prejme podatke o poletnih počitnicah otrok

Oblike metodičnega dela:

Tematski učiteljski sveti;

Seminarji;

Svetovanje

Mojstrski tečaji.

Intersekcijsko delo

DATUM

NAČRTOVANE DEJAVNOSTI

ODGOVORNO

September

Oktober

1. Preverjanje skladnosti z enotnimi zahtevami za vodenje dnevnikov.

2. Pisanje vnosa nadzorna dela v ruskem jeziku in matematiki.

3. Medsebojno obiskovanje pouka

4. Izvajanje enotnega črkovalnega režima pri vodenju zvezkov v osnovnih razredih.

5. Priprava gradiva za izvajanje pedagoške diagnostike učencev prvega razreda

6. Razporejanje urnika odprta predavanja, mojstrski tečaji

7. Izpolnjevanje enotnih zahtev za oblikovanje revij, preverjanje osebnih datotek študentov.

8. Priprava na Vseruska tekmovanja

9. Nadzor nad metodičnim delom v učilnicah. Registracija in popravek službenega potnega lista.

Bekresheva N.S.

Učitelji od 3. do 11. razreda

Fedorenko E.A.

Polyakova G.I.

Člani SHMO

November

December

1. Preverjanje dnevnikov učencev 3-4. Razreda.

2. Preverjanje delovnih zvezkov (4. razred): količina predavalnega dela, doziranje domačih nalog, sistem za odpravljanje napak

3. Medsebojni obiski pouka

4. Izvajanje pedagoške diagnostike 1. razredov. Faza P.

5. Organizacija dela s sposobnimi in nadarjenimi otroki v okviru posodobitve izobraževanja v vzgojno-izobraževalnih ustanovah

6. Izvajanje končnih kontrolnih diktatov v ruskem jeziku, matematika za 2. četrtletje.

Fedorenko E.A.

Člani SHMO

Učitelji osnovne razrede

Učitelji v osnovni šoli

Januarja

Februarja

Marec

1. Povzetek rezultatov prve polovice leta.

2. Preverjanje dela učiteljev z motiviranimi in slabo delujočimi učenci.

3. Preverjanje delovnih zvezkov: skladnost s standardi ocenjevanja, organizacija diferenciranega dela.

4. Organizacija razvojnih dejavnosti v GPA

5. Medsebojno obiskovanje pouka

7. Priprave na vseruska intelektualna tekmovanja.

8. Razkriti raven študentskih ZUN za 3. četrtletje na podlagi diferencialne ravni poučevanja.

Člani SHMO

Osnovnošolski učitelji, člani ShMO

April

Maj

1. Obisk srednješolskih učiteljev v okviru kontinuitete

2. Povzemanje tem o samoizobraževanju.

3. Razkrijte stopnjo asimilacije učno gradivo, analizirati kakovost znanja

3. Študenti, ki obvladajo bralno tehniko, analiza rezultatov.

4. Intervju z učitelji na podlagi rezultatov kontrolnih odsekov.

5. Analiza dela z motiviranimi in slabo delujočimi študenti.

6. Sledenje stopnjam razvoja UUD (1 razred).

Predmetni učitelji

Člani SHMO

Učitelji v osnovni šoli

Kl. Roke. 5-11 razredi

Prednostna navodila izobraževalne dejavnosti:

    Izobraževalne in kognitivne dejavnosti (olimpijade, predmetni tedni, intelektualni maratoni, igre, dopisne ekskurzije)

    Civilno-domoljubna vzgoja Duhovna in moralna vzgoja (kultura, bonton, dialog, prijateljstvo)

    Športne in rekreacijske dejavnosti ter oblikovanje zdravega načina življenja (Dnevi zdravja, množični dogodki, tekmovanja, trening kampi)

    Izobraževanje o delu in okolju (delovni in okoljski pristanki, akcije)

    Oblikovanje medosebni odnosi in strpnost

    Razvoj dijaške samouprave, vodja, študentski svet, srednješolski svet

    Poklicno usmerjanje (ekskurzije, srečanja s predstavniki izobraževalnih ustanov, dnevi odprtih vrat);

    Preprečevanje prekrškov in otroških prometnih poškodb

    Skupno izobraževalno delo družine in šole (počitnice, dnevi zdravja, sejmi, festivali, pogovori, izleti)

Teme srečanj SHMO

I četrtina

Vsebina dela

Čas

Odgovorno

Sestanek ShMO št.1 (Poučne in metodološke srečanje)

Predmet : Organizacija dela razrednikov za študijsko leto 2016 -2017 g. Iskanje učinkovitih rešitev (okrogla miza)

1. Glavne usmeritve izobraževalnega dela v študijskem letu 2016/2017. leto.

2. Analiza dela razrednikov za študijsko leto 2015/2016.

3. Odobritev delovnega načrta za študijsko leto 2016/2017

4. Naloge šole, glavne smeri vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2016/2017.

5. Načrtovanje odprtih učnih ur in dejavnosti.

6. Odobritev načrtov vzgojno-izobraževalnega dela razrednikov

7. Delo razrednikov pri preprečevanju prometnih poškodb

8. Delo razrednikov na civilno-domoljubni vzgoji šolarjev.

Avgust

September-

Oktober

Namestnik direktorja avtor BPBekresheva N.S. .

roke. ShMO kl. roke.

Namestnik direktorja za BPBekresheva N.S.

razredniki

Razredniki

Vodja ShMO

II četrtletje

1. Sestanek ShMO št. 2(Delavnica pedagoških izkušenj)

Zadeva: sistem dela razrednikov na pravni vzgoji učencev.

1. Rezultati vzgojno-izobraževalnega dela za 1. četrtletje (poročila razrednikov)

2. Vpliv duhovne in moralne vzgoje na oblikovanje prijateljskih odnosov v timu

3. Sistem dela razrednikov za preprečevanje mladoletniškega prestopništva.

4 ... Delo razrednikov za izboljšanje pravilnega izobraževanja šolarjev

5. Samoizobraževanje v sistemu sredstev za izboljšanje pedagoških spretnosti razrednika.

6. Sestavljanje potnega lista družbenega razreda.

7. Metodični sistem državljansko-domoljubne vzgoje

November

November december

roke. SHMO

Kl. Menedžerji

kl. voditelji

Člani SHMO

Člani SHMO

III četrtletje

1. Sestanek ShMO št. 3(Seminar - delavnica)

Zadeva: Državljansko - domoljubna vzgoja - ena glavnih oblik dela s študenti

1. Rezultati izobraževalnega dela za 2. četrtletje (poročila učiteljev)

2. Vpliv družine na oblikovanje osebnosti. Problemi družinske vzgoje in interakcije med družino in šolo.

3. Panorama odprtih dogodkov o državljanski in domoljubni vzgoji

4 .. Izmenjava izkušenj razrednikov o vodenju ur pouka ali drugih oblikah dela z razredom.

5. Tematski nadzor: "Diagnostika uspeha vzgojno-izobraževalnega dela."

6Državljansko-domoljubna vzgoja učencev pri delu otroških organizacij in združenj

9. Športna in domoljubna vzgoja šolarjev

9. Delo učiteljev pri preprečevanju prometnih poškodb

Januarja

Februarja

Februarja

Marec

razredniki

Kul roke

Člani SHMO

Class.ruk.

Razredniki

Razredniki

IV četrti

1. Sestanek ShMO št. 4(okrogla miza)

Zadeva: "Razvoj individualnosti študentov v procesu njihove vzgoje"

1. Rezultati izobraževalnega dela za 3. četrtletje (poročila učiteljev)

2. Analiza šolskih izobraževalnih dejavnosti

3. Priprava dolgoročni načrt delo razrednikov za študijsko leto 2016/2017

4. Delo razrednikov na okoljski vzgoji šolarjev

5. Delo razrednikov na vojaško-domoljubni vzgoji šolarjev

6. Informativna ura je ena najučinkovitejših oblik državljansko-domoljubne vzgoje.

Sestanek ShMO št. 5 (Foto galerija )

Predmet : « Tako smo postali leto starejši …»

1. Rezultati dela razrednikov za študijsko leto 2015/2016.

2. Organizacija poletnih počitnic za študente.

3. Delo učiteljev pri preprečevanju prometnih poškodb

4. Predstavitev učnih gradiv za razrednike za študijsko leto 2015 - 2016. leto "Metodični kalejdoskop"

April

April

April maj

Maj

Razredniki

Namestnik Direktor BPBekresheva N.S.

Člani SHMO

Razredniki

Razredniki

Člani SHMO

Zapisnik seje Ministrstva za šolstvo razrednikov Št.

od 30.08.15

Tema: Organizacija dela razrednikov za študijsko leto 2016 -2017. g.

Oblika vodenja - okrogla miza.

Udeležen –12 ljudi

Predsednik - Senčenko E.P.

Tajnica - Fedorenko E.A.

Dnevni red:

1. Analiza dela razrednikov za obdobje 2015-2016, popravek in potrditev delovnih načrtov za obdobje 2016-2017.

2. Odobritev delovnega načrta Moskovske regije, ki je premoženje šole;

3. Razno:

Vodenje evidenc razrednikov;

Organizacija šolske dolžnosti;

Izvajanje meseca varstva otrok;

Razprava o slovesni postavi 01.09.16. za razrede 1-11 in druga vprašanja.

Napredek sestanka:

1 Na prvo vprašanje smo zaslišali namestnika. dir. avtor BP Bekresheva N.S. prebrala je analizo vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2015-2016. d. Slišalo se je pozitivne strani in pomanjkljivosti, ki jih je treba upoštevati v naslednjem študijskem letu. V obravnavo predložen osnutek načrta vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2016 -2017. g.

2 ... Pri drugi številki je vodja Šole za mednarodne odnose Sencheko E.P. predlagal v obravnavo načrt dela MO razrednikov za študijsko leto 2016-2017.

3 ... Pri tretji številki je vodja SHMO Sencheko E.P. predlagalsprejmejo enoten obrazec za dokumentacijo učiteljev razredov, načrt izvedbe odprtih učnih ur in dejavnosti.

Razredniki je za slavnostno linijo dne 9.9.16 ponudil številne prireditve. za razrede od 1 do 11.

Potekala je razprava o dokumentih in dogodkih. Predloženi so bili predlogi, postavljena so bila pojasnjevalna vprašanja. Glasovali so soglasno.

Odločili:

1. Odobrite izobraževalni načrt delo za račun 2016-2017. leto.

3. Odobriti načrt dela učiteljev v učilnicah za študijsko leto 2016-2017. , glavne smeri šole.

4. Sprejeti enotno obliko dokumentacije za učitelje razredov, načrt izvajanja pouka in številne predlagane ukrepe za preprečevanje prometno poškodb

Datum: 30.09.16

Zapisnik seje Ministrstva za šolstvo razrednikov Št.

od 28.12. 15g.

Zadeva: Sistem dela razrednikov na pravni vzgoji učencev

Oblika vodenja - Delavnica pedagoških izkušenj

Udeležen –12 ljudi

Predsednik - Tsarenko E.V.

Tajnica - Belykh N.A.

Dnevni red:

1. Vpliv duhovne in moralne vzgoje na oblikovanje prijateljskih odnosov v timu(iz izkušenj razrednikov)

2. Sistem dela razrednikov za preprečevanje mladoletniškega prestopništva.

3. Metodični sistem državljansko-domoljubne vzgoje

Napredek sestanka:

1 Na prvo vprašanje je bila zaslišana ZP Andreeva, ki je prebrala načela in usmeritve duhovne in moralne vzgoje, načine uresničevanja prijateljskih odnosov v učilnici, v družini in z učiteljem.

2 ... I. V. Demicheva je govorila o drugem vprašanju. in Razumova A.V., ki sta ponudila knjižico za upoštevanje in uporabo vseh izrazov v pedagoški komunikaciji z mladostniki. Učinkovita vzgoja je možna z organizacijskimi ukrepi ter znanstveno in metodološko pripravo učitelja na izvajanje funkcij psihološko-pedagoške diagnostike, kar je posebna vrsta učne dejavnosti.

3 ... O tretji številki je govoril N.A. in me seznanil s smermi izobraževalnega procesa. Povedal sem ti, kaj potrebuješdržavljanom vlivati ​​občutek ponosa, globokega spoštovanja in spoštovanja do simbolov Donecka Ljudska republika- Grb, zastava, himna, drugi simboli in zgodovinske relikvije domovine; spodbujanje spoštovanja zakona, norm kolektivnega življenja, privabljanje tradicionalnih verskih izpovedi, da se oblikuje potreba državljanov po služenju domovini, njeni zaščiti kot najvišji duhovni dolžnost.

Razredniki (Shevchenko G.A., Eremeeva L.N.), predlagal vrsto idej za samoizobraževanje pedagoških veščin

Odločili:

1-2 Preučevanje študentove osebnosti se izvaja z uporabo številnih metod: opazovanje, vprašalnik, pogovor, intervju, posploševanje neodvisnih značilnosti, analiza dejanj in dejavnosti v različnih situacijah, vrstah dejavnosti.

3. Izvajati vzgojno-izobraževalno delo v novih razmerah družbenega razvoja, poznati koncepte izobraževanja in jih znati uporabljati pri delu.

Datum: 28.12.2015.

Podpis predsednika: ______________

Podpis tajnika: _________________



Metodično združenje razrednikov

MBOU "Sorskaya srednja šola št. 3 z UIOP"

Načrt dela za študijsko leto 2016-2017

Vodja: Vidyaykina L.Yu.

Pojasnilo

Osnovno načelo dela: "Razvoj skozi ustvarjalnost."

V študijskem letu 2016-2017 je načrtovano nadaljevanje metodološkega dela v dveh smereh: delo s sestanka Moskovske regije in razpored odprtih dogodkov višjih vodstvenih kadrov Ministrstva za obrambo.

Ta stopnja je predvidena kot praktična.

Ta stopnja je sestavljena iz 4 vidikov:

1) povečanje pedagoške usposobljenosti s teoretičnimi in praktičnimi pouki ter njihova uporaba v izobraževalna ustanova;

2) povečanje ustvarjalne aktivnosti in stopnje izobrazbe učiteljev s samorealizacijo v izobraževalnih dejavnostih šole;

3) organizacija dela z oddelkom na šoli, občinska raven.

Cilji:

    Izboljšanje pedagoške usposobljenosti.

    Povečanje ustvarjalne aktivnosti učiteljev izobraževalne ustanove.

    Ustvarjanje pogojev za dejavnost učiteljev z govorom na sestankih Ministrstva za šolstvo; odprte izobraževalne dejavnosti.

Naloge:

    Povečajte raven pedagoške usposobljenosti s seznanjanjem s pojmi, povezanimi z trenutni trendi nove tehnologije na področju izobraževanja.

    Metodološka pomoč pri organizaciji dela.

    Povečati stopnjo pedagoške aktivnosti razrednikov z organizacijo dela Ministrstva za šolstvo.

V študijskem letu 2016–2017 MO razrednikov opravi 3 glavne (tematske) seje in 2 dodatni (september, maj), od katerih je vsaka dodatek prejšnji. V letih 2016-2017 je predvideno, da se vsa srečanja izvedejo v obliki interaktivnih pedagoških delavnic, okroglih miz, kar bo pripomoglo k povečanju pedagoške usposobljenosti v praksi. V delu te praktične faze se bo spet videl tematski poudarek sej, med katerimi bodo potekale priprave zaključnih poročil razrednikov, vendar značilnost obdobje študijskega leta 2016-2017 je osebno sodelovanje učiteljev z odprtimi izobraževalnimi dejavnostmi v okviru lastnih praktičnih izkušenj.

V septembru Predviden je 1 organizacijski sestanek, na katerem bo predstavljen splošni načrt dela Ministrstva za obrambo;

V oktobru 2. seja - teoretična; z uvodom v temo »Izobraževalni dogodek. Cilji in cilji oblikovanja šolske učilnice "(Govorci: razredniki, ki delajo v razredih Zveznega državnega izobraževalnega standarda).

Novembra podaljšana seja (2 uri) na temo »Neprekinjenost začetnega, glavnega in srednje šole kot del oblikovanja kul ekipe. Vloga učitelja v učilnici «. Srečanje je predvideno v obliki "okrogle mize", na kateri bodo učitelji predstavili poročila v skladu s svojo predmetno poklicno usmeritvijo.

Opomba: Teme poročil bodo predstavljene po organizacijskem sestanku septembra.

Pred vsakim sestankom je predviden pripravljalna faza ki vključuje ustvarjalne, raziskovalno delo razredniki z otroki.

Rezultat dela je poročilo učiteljev o oblikovanju razredne ekipe za obdobje, ki je bilo razdelano z oddelkom.

Teme sestankov Ministrstva za šolstvo razrednikov

v študijskem letu 2016-2017.

September:

Uvodna seja : seznanitev z delovnim načrtom za leto; načrt odprtih prireditev v okviru Ministrstva za šolstvo v študijskem letu 2016-2017.

Oktober

November:

II sestanek: teoretična delavnica »Izobraževalni dogodek. Cilji in cilji oblikovanja šolske učilnice "

December : prirejanje odprtih prireditev v okviru vzgojno-izobraževalnega dela po urniku

Januar:

III seja: razširjena pedagoška delavnica na temo: »Neprekinjenost osnovnih, srednjih in srednjih šol v okviru oblikovanja razrednega tima. Vloga učitelja v učilnici ".

Februarja :

Dodatni sestanek:

Marec:

IV na temo “ Organizacija obštudijskih dejavnosti študentov. Sodelovanje med učitelji in razrednikom «.

April:

Seminar občinska raven "Delo z otroki: razvoj skozi ustvarjalnost"

Maj:

6 srečanje : Predstavitev na temo »Poročilo o delu v obdobju, ki smo ga razdelali z razredom »

Obdobja

prvo srečanje MO

    Tema: »Delo metodološkega združenja v študijskem letu 2016-2017. Tematski odprti dogodki. Navodila dela razrednikov ".

Datum: 22.09.2016

Dnevni red sestanka:

    Seznanitev z delovnim načrtom; udeležba učiteljev na sestankih MO: odprti dogodki.

Govor vodje moskovske regije Vidyaykina L.Yu.

Obdobja

delo drugega srečanja MO "Master Class"

Zadeva: »Izobraževalni dogodek. Cilji in cilji oblikovanja šolske učilnice "

Namen: predstaviti oblike in metode dela pri oblikovanju šolskega tima; predstaviti nekatere vrste dogodkov;

Oblika: metodična delavnica.

Datum: 09.11. 2016

Dnevni red sestanka:

    Teoretični del:

Govor vodje obrambnega ministrstva o glavni temi

    Praktični del:

Govor učiteljev

Obdobja

tretje srečanje MO

Zadeva: " Kontinuiteta osnovnih, srednjih in srednjih šol v okviru oblikovanja učilnice. Vloga učitelja v učilnici "

Oblika: razširjeni pedagoški seminar.

Namen: pregled oblik in metod dela v osnovni šoli, 5. razred, višji razredi po Zveznem državnem izobraževalnem standardu za oblikovanje šolske ekipe; kontinuiteta osnovnih, srednjih in srednjih šol.

Sestanek:

Datum: 26.01. 2017

Dnevni red sestanka:

    Praktični del:

Govor učiteljev osnovna šola višji razredi v skladu s temo sestanka.

    Zaključna razprava;

Opomba: 10.11-25.01 - priprava sporočil o vzporednicah

Obdobja

dodatno srečanje MO

Zadeva: "Psihološko in pedagoško spremljanje dela z učilnico"

Oblika dela: psihološko-pedagoški seminar.

Datum: 28.02.2017

Dnevni red sestanka:

    Teoretični del:

Namen: karakterizacija dela socialne in psihološke podpore pri delu z učilnico.

1. Govor psihologa in socialnega učitelja v šoli :

A) oblike in metode dela z učenci šole;

B) seznanitev s spremljanjem po razredih.

Obdobja

četrto srečanje MO

Zadeva: « Organizacija obštudijskih dejavnosti študentov. Sodelovanje med učitelji VND in razrednikom «.

Oblika dela: znanstveno-pedagoški seminar.

Datum: 30.3.2017

Dnevni red sestanka:

    Teoretični del:

Namen: proučiti osnovne metode in tehnike dela učiteljev z otroki.

1. Govor učiteljev šole :

A) oblike in metode dela;

B) izvenšolske dejavnosti v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda; korelacija oblik dela FSES in 9-11 razredov.

2. Končna razprava, odločanje.

Obdobja

peto sejo MO

Tema: »Glavne sestavine oblikovanja študentskega telesa. Metodične ugotovitve. Aktivne oblike pri organizaciji študentskih dejavnosti. Interaktivno. Teorija in praksa v okviru Zveznega državnega izobraževalnega standarda «.

Namen: karakterizacija različnih oblik pedagoške dejavnosti, ki omogoča študentom zanimanje v povezavi s sodobnimi trendi v oblikovanju tima.

Oblika dela: praktični seminar na občinski ravni

Datum: 20.04.2017

Dnevni red sestanka:

    Teoretični del:

Značilnosti nekaterih vrst dela za organiziranje dejavnosti študentov ob upoštevanju novih izobraževalnih tehnologij.

    Praktični del:

Delo v skupinah

Diskusija; splošni zaključki; rešitve

Obdobja

šesti sestanek

Tema: »Dejavnosti razrednih voditeljev: poročilo o delu z razredom v preteklem obdobju.

Oblika dela: razširjeno poročanje in praktični seminar.

Namen: v obliki "Multimedija" pripraviti analizo dela razrednika, prikazati metodološka dognanja v procesu dela.

Datum: 16.05.2017

Dnevni red sestanka:

    Teoretični del:

Namen: razmisliti o posploševanju dela učiteljev

1) Govor šolskih učiteljev

2. zaključna razprava o poročilih;

3. Splošni zaključki (pisno): “Ali mi je letos pomagalo metodološko združenje?

Za sestanek: analiza dela ministrstva za obrambo za leto.

Zapisnik seje št. 1 z dne 30.8.2017 Tema srečanja: "Organizacijski in nastavitveni sestanek učiteljev MO, organizacija vzgojno-izobraževalnega dela v študijskem letu 201718" Oblika izvedbe - Metodološka delavnica Udeleženci - 20 ljudi. Dnevni red: 1. Analiza dela Moskovske regije v preteklem študijskem letu 2016-2017 2. Seznanitev s Pravilnikom o razrednem vodstvu srednje šole №13. 3. Razprava o osnutku načrta vzgojno-izobraževalnega dela za študijsko leto 2017-2018 in načrtu Ministrstva za šolstvo, Naloge za novo študijsko leto. Načrtovanje dela ministrstva za obrambo: predlogi, pripombe, spremembe delovnega načrta. 4. Organizacija krožnega dela v šoli. Zaposlovanje študentov izven šolskih ur. 5. Organiziranost individualno delo razredniki z učenci. Pri prvem vprašanju so prisluhnili namestnici direktorja za VR Kutuzovi Yu.V., ki je prebrala analizo vzgojno-izobraževalnega dela za obdobje 2016-2017, v obravnavo predložila osnutek načrta vzgojno-izobraževalnega dela za novo študijsko leto. Odločeno: odobriti nov načrt izobraževalnega dela za študijsko leto 2017-2018. Namestnik direktorja za BP je spregovoril tudi o drugem vprašanju in v obravnavo predlagal načrt dela za novo študijsko leto. Odločil: Načrt vzgojno-izobraževalnega dela odraža glavno vsebino in smer vzgojno-izobraževalne dejavnosti, izpolnjuje pedagoške zahteve in pomaga povečati učinkovitost vzgojno-izobraževalnega dela v šoli. Odobriti načrt osnovnih zadev za študijsko leto 2017-2018.  Tekmovalni projekt "Študent leta", "Razred leta"  Tedni znanosti

 Internetni dan. Internetna varnost Festival Festival "Dan Zemlje"  Natečaj za raziskave  Desetletje strpnosti Obisk mestnih muzejev v okviru programa "Muzeji v bližini"  Srečanja z veterani blokade  Organiziranje dni pravnega znanja  Tekmovanje gledališke predstave Tekmovalni program "Varnost skozi otroške oči"  Izvedba meseca varstva otrok  Izvajanje tematskih ur pouka  Udeležba na športnih prireditvah mesta in regije Na tretjem vprašanju je govorila Y. Kutuzova, ki je predlagala enotno obliko načrtovanje. Rešeno: Učitelji razredov, ki so začeli načrtovati izobraževalne dejavnosti z učilnico, potrebujejo sposobnost spoznavanja posebnosti svojega razreda, sposobnost utemeljitve ciljev in ciljev izobraževalnega dela. Pri pripravi načrta vzgojno-izobraževalnega dela upoštevajte 1. Določitev posebnosti razreda, utemeljitev ciljev in ciljev vzgojno-izobraževalnega dela. 2. Analiza vzgojno-izobraževalnega dela z oddelkom v preteklem letu. 3. Utemeljitev sredstev, oblik in metod vzgojno-izobraževalnega dela z razredom. 4. Računovodstvo in analize posamezne značilnosti otroci. 5. Določitev posebnosti dela s starši. 6. Določitev meril in metod za ocenjevanje uresničevanja ciljev vzgojno-izobraževalnega dela. Odobriti strukturo izobraževalnega delovnega načrta. Rezultati glasovanja: soglasno. Pri četrtem vprašanju so prisluhnili socialni učiteljici Belykh D.N., ki je objavila seznam normativnih dokumentov o izobraževanju. V IN. je opozoril, kateri dokumenti so potrebni, razpisane so bile značilnosti vzgojno-izobraževalnega dela, in učitelje spomnil tudi na sestavo socialnega potnega lista za novo študijsko leto. Rešeno: posodobiti seznam normativne dokumentacije razrednika na papirju in v elektronskih medijih. Pri petem vprašanju so poslušali vodjo moskovske regije Udalovo A.A., ki je predlagala izvedbo številnih odprtih obšolskih dejavnosti.

dejavnosti za izmenjavo izkušenj med razredniki. A. A. Udalova, predsednica učiteljske šole _____________ Tajnik: ______________________________ (podpis)

Zapisnik seje št. 2 z dne 20.10.2017 Tema srečanja: Značilnosti psihofizičnega razvoja otrok v različnih fazah razvoja. Preprečevanje deviantnega vedenja pri mladostnikih Oblika vedenja - izmenjava izkušenj Prisotni - 21 ljudi. Namen: zagotavljati socialno, pedagoško in psihološko pomoč staršem; pomagati otrokom in mladostnikom pri zaščiti njihovih pravic in interesov. Dnevni red: 1. Značilnosti psihofizičnega razvoja otrok, starih 1014 let. 2. Razlogi in motivi za deviantno in samomorilno vedenje mladostnikov. 3. Delo razrednika na preprečevanju slabih navad in oblikovanju kulture "zdravega načina življenja" Na prvo vprašanje je poslušal vodja Moskovske regije - Udalova A.A. duševni razvoj temeljijo na različnih razlogih.

Ključne točke so: 1. Socialna situacija razvoja je sistem odnosov, v katere otrok vstopa v družbo, in kako se v njej orientira. 2. Glavna ali vodilna vrsta otrokove dejavnosti v tem obdobju, ki določa glavno smer razvoja v določeni starosti. 3. Glavne psihološke novotvorbe razvoja, tj. tista sposobnost, ki se pri otroku razvije med izvajanjem vodilne vrste dejavnosti. 4. Krize so prelomnice, ki ločujejo eno dobo od druge. Pri drugem vprašanju je bil zaslišan razrednik 7. razreda A. Bryzgalin, ki je spregovoril o razlogih in motivih deviantnega vedenja. Pri tretjem vprašanju so prisluhnili A.V.Varyukhini, ki je spregovorila o preprečevanju slabih navad in zdravega načina življenja.Odločili so se: razviti učne ure na te teme. Izvedite informativne sestanke. A. A. Udalova, predsednica šole učiteljev v učilnicah. _____________ Tajnik: ______________________________

Zapisnik seje št. 3 z dne 30.01.2018 Tema sestanka: Modeliranje izobraževalni sistem razred v povezavi s prehodom na Zvezni državni izobraževalni standard Oblika izvedbe - seminar. Udeležilo se - 18 ljudi. Namen: povečanje psihološke in pedagoške usposobljenosti razrednika pri organiziranju dela z družinami učencev Dnevni red: 1. Socialni problemi poklicnega usmerjanja dijaške mladine. Diagnostika poklicnih interesov študentov.

2. Sistem dela na poklicnem usmerjanju študentov 3. Izmenjava izkušenj. Na prvo in drugo vprašanje namestnik. po mnenju VR Kutuzove Yu.V., ki je govorila o glavnih težavah poklicnega usmerjanja študentske mladine. V zvezi s tem vprašanjem je bil med učenci 911 razredov izveden vprašalnik na temo "Poklicni interesi", ki so analizirali te rezultate in sklenili, na kaj je treba biti pozoren. Pri tretjem vprašanju so si učitelji v učilnici izmenjali izkušnje na to temo. Odločeno: Posebno pozornost nameniti razrednikom (911 razredov) glede poklicnega usmerjanja učencev. Predsednica učiteljske šole: A. A. Udalova _____________ Tajnik: _____________ zapisnik

Metodološko združenje učiteljev razrednega pouka za obdobje 2017-2018