Kaj je socialni učitelj. Vse o poklicu "socialni učitelj"

Domača šola ima izkušnje pri reševanju socialnih problemov učencev. to je dejavnost razrednikov in ravnateljev za vzgojno delo, ki so jim bile dodeljene tudi naloge socialno delo in socialna pedagogika... Toda življenjski pogoji v državi so se spremenili, odnos do učitelja in v novih razmerah je postalo nujno reševanje družbenih problemov na kakovostno novi ravni - profesionalno. Za zagotovitev učinkovitosti takšnega dela socialna služba šole potrebuje strokovnjake, ki so sposobni rešiti težave diagnostike (sociolog in psiholog) in aplikativnega dela (socialni delavec in socialni učitelj). Za šolo je bila potrebna posebna socialna služba. Kakšna bi bila v idealnem primeru takšna storitev? Splošno vodenje družbenih dejavnosti. šolske storitve opravlja direktor prek svojih namestnikov za socialne. varovanje in varovanje otroštva ter vzgojno delo. Opredeljuje splošno strategijo za celotno družbeno. storitev, spremlja in vodi napredek pri njenem izvajanju. Namestnik Socialni direktor zaščito in zaščito otrok nadzoruje socialna. - ped. dejavnosti učiteljev skupin podaljšanega dne, kl. voditelji, kl. vzgojitelje in socialne. učitelj, psiholog, sociolog, socialni. zaposlenega. Položaji sociologa in družbe. v šoli še ni zaposlenega, zato funkcije sociologa opravlja psiholog, naloge družbenega. zaposleni - socialni. učitelj (razlika v besedah je socialni delavec in socialni učitelj).

Družbena zaposleni je oseba, ki je poklicana, da neposredno opravlja funkcije socialnih storitev. varstvo pravic študenta, odločitev njegove socialne. težave, po potrebi pa tudi socialne. zaščita učitelja.

Glavna funkcija šolskega psihologa je preučevanje in diagnosticiranje različnih šolskih težav.

Družbena učitelj mora ob upoštevanju diagnostike, ki jo je opravil psiholog, določiti možnosti uresničevanja znanja o predmetu (učenec, skupina, učitelj), razviti smernice za izvajanje pridobljenega znanja, ped. kompetentno graditi svoje delo s posameznim učencem, starši, učitelji, družinami itd. Na primer, vsi trije delavci se ukvarjajo z družino. Ampak socialno. delavec se ukvarja z družino študenta, ki potrebuje socialne storitve. zaščite ter psihologa in social. vzgojitelji sodelujejo s starši, ki imajo težave v odnosih s svojim otrokom. Samo psiholog diagnosticira odstopanja v odnosih in socialnih. učitelj razvije poseben akcijski program za premagovanje te pomanjkljivosti. Predmeti dela so bolj podobni psihologu in socialnemu. učitelja, vendar so glavna področja dela različna. Na primer, predmet dela je kul ekipa. Smer dela psihologa bo - ugotavljanje psiholoških odstopanj v osebnosti študenta in družbenih. učitelj - organizacija prostočasnih dejavnosti.

Kaj torej počnejo družbeni mediji? učitelj v šoli? (Najpogosteje mu je dodeljena vloga vzgojitelja, ki se s šolarji ukvarja s kulturnimi in prostočasnimi dejavnostmi izven šolskih ur, prej se je s takšnim delom ukvarjal vodja pionirjev). Socialni pedagog ima tri glavna področja delovanja:

Z učitelji

S študenti

S starši.

Učitelju lahko pomaga:

Razviti individualno metodologijo dela s študentom za njegovo izobraževanje in vzgojo;

Nuditi pomoč pri razvoju metodologije za odnose s posameznimi starši;

Pri reševanju sporov: učitelj - učenec; učitelj - razred; starševski učitelj itd .;

Pri organizaciji in izvajanju šolskih počitnic, večerov, KVN;

Pri pripravi in vodenju razrednih prostočasnih dejavnosti;

Interakcija z različnimi prostimi časi kulturna središča mesta;

V organizaciji krožkov ljubiteljske umetnosti;

Pri organiziranju prostega časa učiteljev;

Pri organizaciji poklicnega usmerjanja.

Pri organizaciji interakcije z lokalne avtoritete, družbena središča. službe, zaposleni v oddelkih za delo z mladoletnimi;

Pri organizaciji interakcije z različnimi mladinskimi organizacijami, kulturnimi, zdravstvenimi in fitnes, turističnimi ustanovami za organizacijo družabnih. ped. delo s šolarji.

Učencem lahko pomaga:

Premagovanje konfliktnih situacij v razredu, s starši, z učitelji;

Pri delu na samoizobraževanju, samoizpopolnjevanju;

Olajšajte obdobje prilagajanja v različnih obdobjih svojega življenja v šoli;

Pri izbiri različnih oblik prostočasnih dejavnosti;

Izbira prihodnje specialitete;

Uvedba zdravega načina življenja.

Delo s starši obsega predvsem svetovanje, nasvete, metodološko pomoč:

Pri vzpostavljanju odnosov z otrokom;

Pri reševanju konfliktov z učitelji

Zagotavljanje vseh vrst socialne pomoči družini.

Na splošno socialni pedagog, ki se povezuje z drugimi strokovnjaki socialno sfero, postane organizator izvenšolskega časa šolarjev, usklajuje delo ped. kolektiv s težkimi otroki, družine, z okoliškim socialnim mikrookoljem in skupnostjo mikrookrožja.

Tudi družbeno. učitelj dela z otroki v soseščini. Naredi en sam načrt vzgojno delo v soseski in šoli, ki združuje šolo in vse socialne službe. storitev v rešitvi pogosta težava izobraževanje in varstvo otrok. (izvenšolske ustanove za varstvo otrok-dvoriščni klubi, umetniške hiše, učitelji skupin podaljšanega dne, vodje razredov).

Poskus ustvarjanja družbenih kompleksov v Rusiji se je začel v 70. letih. To je bilo iskanje novih oblik vzgoje, ki so v skrb za otroke vključile celotno družbo.

Na primer, v Sverdlovsku je bilo ozemlje mestnega okrožja, ki je sodelovalo v poskusu, razdeljeno na mikrookroge, ki so vključevale 2-3 šole. Kompleks je vodil Svet, ki je usklajeval delo vseh podjetij, izobraževalnih ustanov, organizacij, ki se ukvarjajo z vzgojo otrok. Produkcijske ekipe so izvajale delovno in ekonomsko izobraževanje šolarjev, poklicno usmerjevalno delo. Člani poslanske komisije okrožnega sveta so pomagali pri reševanju organizacijskih vprašanj. Komsomolske organizacije podjetij so se ukvarjale z ideološko, politično, moralno, delavsko vzgojo. Vzgojno delo so skupaj s šolo izvajale kulturne ustanove (Dvorci kulture, kinodvorane, klubi, knjižnice). Učitelji in študentje so se ukvarjali z ustvarjanjem in pripravo ped. odredov. Zaposleni v bolnišnicah in klinikah so nudili zdravniško pomoč, se ukvarjali z medicinsko vzgojo, propagando zdrav načinživljenje. Urad za vojaško registracijo in vpoklic je v kompleks privabil rezervne častnike, demobilizirane vojake, ki so mladostnike pripravljali na vojaško službo, imeli vojaško -športne igre - "Zarnica", "Orel". Pri nastanku so sodelovali stanovanjski in komunalni oddelki materialna baza vzgojno delo z otroki v kraju bivanja, v klubih, na otroških in športnih igriščih. Vključeni so bili zaposleni v prometni policiji, gasilcih, oddelku za delo z mladoletnimi prestopniki. Delo kompleksa je dalo dobre rezultate.

Učitelji 59. šole v Yaroslavlu so šli v drugo smer. Šola ima 50-60 razredov-1600-188 otrok. V šoli je zaposlenih 8 namestnikov direktorjev, 25 socialnih. učiteljev, doda 17 učiteljev. Izobraževanja, 3 psihologi, 3 učitelji-organizatorji. Cilj je šolo spremeniti v izobraževalni center. Družbena storitev kompleksa je sestavljena iz več oddelkov:

Teritorialno družbeno storitev, ki jo vodijo "ulični socialni pedagogi";

Medšolska služba socialnega varstva otrok (vodje razredov, učitelji skupin podaljšanega dne, organizatorji obšolskih dejavnosti);

Psihološka služba (psihologi, logopedi);

Draga. storitev (zdravnik, medicinske sestre).

Pravzaprav je v vsaki šoli socialni pedagog. Področje dejavnosti takšnega specialista v šoli pomeni delo z otroki in mladostniki z deviantnim vedenjem, vedenjem, ki krši listino šole, družinami, ki so v družbeno nevarnem položaju. Če ima študent ali študentska družina težave pri prilagajanju na družbo, bo moral socialni učitelj sodelovati s tako "težkimi" otroki in družinami. Manifestacije različnih vrst zasvojenosti med učenci, kazniva dejanja izven šolskega okvira so lahko tudi podlaga za začetek dela s takšnimi otroki pri socialnem učitelju. Otroci, ki norm socialnega vedenja ne razumejo slabo in jih ne izpolnjujejo, potrebujejo pomoč socialnega učitelja.

Regulativni okvir, ki utrjuje pristojnosti socialnega učitelja v izobraževalni ustanovi:

3. Zvezni zakon z dne 29. decembra 2012 št. 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji".

4. Odredba Ministrstva za zdravje in socialni razvoj Ruske federacije z dne 26. 08. 2010 N 761n (kakor je bila spremenjena 31. 5. 2011) "O odobritvi Enotnega seznama kvalifikacij za delovna mesta vodstvenih delavcev, specialistov in zaposlenih, oddelek "Kvalifikacijske značilnosti delovnih mest izobraževalcev" (registrirano pri Ministrstvu za pravosodje Ruske federacije 06.10.2010 N 18638) ".

5. Dopis Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 28. aprila 2016 št. AK-923/07 "O usmerjanju metodoloških priporočil" (skupaj z Metodična priporočila o vprašanjih izboljšanja individualnega preventivnega dela z učenci z deviantnim vedenjem).

Kako je v šoli organizirano delo socialnega pedagoga z otroki?

Šola je kraj, kjer se izobražujejo otroci iz različnih družin z različno vzgojo, stopnjo razvoja in vedenjskimi značilnostmi. Socialno-psihološka služba šole je zasnovana tako, da gladi težave pri prilagajanju in socializaciji učencev.

V ta namen socialni pedagog v šoli vodi evidenco o mladoletnikih, ki iz nerazumnih razlogov ne obiskujejo šole ali sistematično izpuščajo pouk. Socialna in psihološka služba bi morala v šoli razviti programe, namenjene oblikovanju spoštovanja zakona, družinam v socialno nevarnem položaju. Tudi socialni učitelj varuje pravice mladoletnika v svoji pristojnosti, ne da bi pri tem kršil ali kršil pravice otrok (člen 14 zveznega zakona "O osnovah sistema za preprečevanje zanemarjanja in mladoletnega prestopništva"). Socialni učitelj svoje dejavnosti izvaja z individualnim delom z otroki in mladostniki, z vključitvijo drugih specialistov, staršev, šolske uprave. Možno je organizirati usposabljanja, individualne pogovore, testiranje in oblikovanje skupin za podporo.

Lahko navedemo primer algoritma ravnanja socialnega učitelja v odnosu do učencev, ki brez dobrega razloga zamujajo pouk. Ko je postalo jasno, da učenec ne obiskuje šole, se je nujno treba pogovoriti s starši, nato opraviti diagnostiko in individualno delo s študentom. Naslednji korak bo vpis v šolo. Po tem skupno preventivno in vzgojno delo s Svetom za preventivo, CDA in CP, organi za skrbništvo in skrbništvo.

Če je študentska družina disfunkcionalna, bo algoritem dela socialnega učitelja z dijakovo družino nekoliko drugačen. Najprej je treba preučiti družbeno nevarno družino, nato pa raziskati življenjske razmere v družini. Po tem se spoznajte z družinskimi člani, preučite vzroke težav, sestavite družinski zemljevid. Na koncu sestavite načrt dela z disfunkcionalno družino.

Ali lahko socialni pedagog obišče družine in razišče življenjske razmere študentov?

Socialni pedagog se lahko zanima le za splošno stanje v družini. Vstop v stanovanje, premikanje po njem brez dovoljenja staršev učenca ni dovoljen. Pregled stanovanja mora potekati v okviru Komisije za preučevanje življenjskih razmer. Taka komisija je ustanovljena za ugotavljanje prikrajšanih družin. Nadalje se sestavi akt o preučitvi pogojev, navedejo se člani komisije in se podpišejo.

Odgovornosti socialnega pedagoga

Če se sklicujete na Odredbo Ministrstva za zdravje in socialni razvoj Ruske federacije z dne 26. avgusta 2010 št. menedžerji, specialisti in zaposleni, razdelek o kvalifikacijskih značilnostih delovnih mest izobraževalnih delavcev ", potem lahko razumete, kakšna je odgovornost tega učitelja. Seznam odgovornosti je precej dolg.

Izvaja sklop ukrepov za vzgojo, izobraževanje, razvoj in socialno zaščito posameznika v ustanovah, organizacijah in v kraju bivanja študentov.

Preučuje osebnostne lastnosti študentov in njihovo mikrookolje, njihove življenjske pogoje.

Opredeljuje interese in potrebe, težave in težave, konfliktne situacije, odstopanja v vedenju učencev in jim pravočasno zagotavlja socialno pomoč in podporo.

Deluje kot posrednik med študenti in institucijo, organizacijo, družino, okoljem, strokovnjaki različnih socialnih služb, oddelkov in upravnih organov.

Določa naloge, oblike, metode socialnega in pedagoškega dela s študenti, načine reševanja osebnih in družbenih problemov z uporabo sodobnih izobraževalne tehnologije, vključno z informacijskimi in digitalnimi izobraževalnimi viri.

Sprejema ukrepe za socialno zaščito in socialno pomoč, uresničevanje pravic in svoboščin osebnosti študentov.

Organizira različne vrste družbeno pomembne dejavnosti študentov in odraslih, dejavnosti, namenjene razvoju družbenih pobud, izvajanju socialnih projektov in programov, sodeluje pri njihovem razvoju in odobritvi.

Spodbuja vzpostavitev humanih, moralno zdravih odnosov v družbenem okolju.

Spodbuja ustvarjanje okolja psihološkega udobja in varnosti osebnosti učencev, zagotavlja varovanje njihovega življenja in zdravja.

Sodeluje pri izvajanju dela na področju zaposlovanja, pokroviteljstva, stanovanj, dajatev, pokojnin, vpisovanju hranilnih vlog, uporabi vrednostnih papirjev študentov med sirotami in otroci, ki so ostali brez starševskega varstva.

V sodelovanju z učitelji, starši (osebe, ki jih nadomeščajo), specialisti socialnih služb, družinskih in mladinskih služb za zaposlovanje, z dobrodelnimi organizacijami itd. Pri zagotavljanju pomoči študentom, ki potrebujejo skrbništvo in skrbništvo, z fizične sposobnosti, deviantno vedenje, pa tudi v ekstremnih situacijah.

Sodeluje pri delu pedagoških, metodičnih svetov, v drugih oblikah metodično delo, pri pripravi in vodenju starševski sestanki, rekreacijske, izobraževalne in druge predvidene dejavnosti izobraževalni program, pri organizaciji in vodenju metodične in svetovalne pomoči staršem (osebam, ki jih nadomeščajo) učencev.

Zagotavlja varovanje življenja in zdravja študentov (učencev, otrok) med izobraževalnim procesom.

Socialni učitelj bi moral pri svojem delu uporabljati metode prepričevanja, argumentiranja svojega stališča, vzpostavljanja stikov z učenci, njihovimi starši, sodelavci, socialne in pedagoške diagnostike konfliktov, popravljanja in odpravljanja stresa.

Ločeno velja omeniti delo socialnega učitelja z učenci z deviantnim vedenjem.

Namen takšne registracije je zbiranje podatkov o mladoletnih učencih z deviantnim vedenjem za njihovo uporabo pri individualnem preventivnem delu.

Odločitev o registraciji in odjavi mladoletnih študentov z deviantnim vedenjem lahko sprejme izključno vodja izobraževalna organizacija in kolegialni upravni organ izobraževalne organizacije. Neposredno so razlogi za registracijo in izbris mladoletnika iz registra določeni z lokalnimi predpisi izobraževalnih organizacij.

Odločitev upravnika vzgojno -izobraževalna organizacija ali sklep kolegialnega organa vodenja izobraževalne organizacije o organizaciji individualnega preventivnega dela z osebami, pa tudi registracija sestavljeno v obliki sklepa.

Na podlagi tega sklepa, ki ga je odobril vodja izobraževalne organizacije, se lahko registrirajo naslednje kategorije mladoletnikov:

a) brez dobrega razloga ne obiskuje ali sistematično izostaja pri pouku, neuspešen akademske predmete;

b) sodelovanje pri dejavnostih neformalnih združenj in organizacij protisocialne usmeritve;

c) priznanje neizpolnjevanja ali kršitve statuta organizacije, ki izvaja izobraževalne dejavnosti, notranji predpisi, pravila bivanja v domovih in internatih ter drugi lokalni predpisi o organizaciji in izvajanju izobraževalnih dejavnosti;

Razlogi za odstranitev mladoletnih učencev z odklonskim vedenjem iz registra so lahko:

a) pozitivne spremembe v okoliščinah mladoletnega življenja, ki trajajo dlje časa (na primer v treh mesecih mladoletnik uspe pri vseh akademskih predmetih ali ne dovoljuje kršitev statuta in notranjih predpisov izobraževalne organizacije);

b) zaključek usposabljanja v izobraževalni organizaciji;

c) premestitev v drugo izobraževalno organizacijo;

d) starost 18 let;

e) informacije, prejete od organov in institucij sistema preprečevanja, da so izginile okoliščine, ki zahtevajo nadaljnje individualno preventivno delo z mladoletnikom (na primer resolucija Komisije za mladoletne zadeve in varstvo njihovih pravic, ki določa, za prenehanje prisotnosti mladoletne osebe v družbeno nevarnem položaju).

Računovodstvo lahko izvaja socialni učitelj v obliki zbirke podatkov, kartoteke, računovodskih dnevnikov in drugih oblik, določenih z lokalnimi predpisi izobraževalne organizacije.

Te računovodske oblike med drugim odražajo informacije o datumu in podlagi registracije, dinamiki posameznega preventivnega dela, datumu in razlogih za odjavo.

VIŠJE STROKOVNO IZOBRAŽEVANJE

N.F.BASOV, V.M.BASOVA, A.N. KRAVCHENKO

DRUŠTVENOUČITELJ

Izobraževalno -metodično društvo

na specialnostih izobraževanja učiteljev

kot učni pripomoček za študente,

študentje specialnosti 031300(050711 ) « Socialna pedagogika»

UDK 37.013.42 (075.8) BBK 74.6ya73 B257

Recenzenti:

Doktor pedagogike, profesor države Kaluga

Pedagoška univerza. K. E. Tsiolkovsky S.N. Kasatkina;

Doktor pedagogike, profesor države Yaroslavl

Pedagoška univerza. K. D. Ushinsky M.A. Kovalchuk

Basov N.F.

B257 Socialni učitelj: Uvod v poklic: učbenik. priročnik za žrebce. višje. študij. institucije / N. F. Basov, V. M. Basova, A. N. Kravčenko. - M .: Založniški center "Akademiya", 2006. - 256 str. ISBN 5-7695-2313-1

Priročnik je pripravljen v skladu z zahtevami državnega izobraževalnega standarda in je namenjen študentom visokošolskih zavodov, ki študirajo na specialnosti "Socialna pedagogika". Priročnik razkriva vloge in funkcije socialnega pedagoga, podaja njegov poklicni portret, opisuje področja praktične dejavnosti.

Za študente višjih pedagoških izobraževalnih zavodov; lahko je koristno tudi za podiplomske študente, praktike, ki se ukvarjajo z družbenimi in izobraževalnimi dejavnostmi.

UDK 37.013.42 (075.8) BBK 74.6ya73

Izvirna postavitev te publikacije je last

Založniški center "Akademija" in njegova reprodukcija na kakršen koli način

brez soglasja imetnika avtorskih pravic je prepovedano

Uvod 3

Poglavje 1. Socialni učitelj je učiteljski poklic5

§ 1. Koncepti "poklica", "posebnosti",

"Kvalifikacija" 5

§ 2. Klasifikacija poklicev 7

§ 3. Sodobni časi - nov poklic 8

§ 4. Imenovanje specialista 9

§ 5. Naloge in vloge socialnega pedagoga 10

§ 6. Sistem usposabljanja socialnega učitelja 12

Dokumenti in gradivo 14

2. poglavje. Profesionalni portret socialnega pedagoga 35

§1. Splošne zahteve za socialnega učitelja 35

§ 2. Približni model poklicne dejavnosti 38

§ 3. Etične norme in vrednote socialnega pedagoga 39

§ 4. Strokovne dolžnosti socialnega učitelja42

§ 5. Pravice socialnega učitelja kot specialista

§ 6. Poklicna identiteta in kariera

socialni pedagog 45

Dokumenti in gradivo 48

3. poglavje. Področje dejavnosti in kraj dela socialnega učitelja...85

§ 1. Družba, najbližje okolje osebe 85

§ 2. Družbeno-pedagoške institucije sistema

izobraževanje 87

§ 3. Socialni pedagog v institucijah sistema

socialno zaščito prebivalstvo 89

§ 4. Značilnosti valeološkega socialno-pedagoškega

dejavnosti v izobraževalnih in zdravstvenih ustanovah 93

§ 5. Posebnost družbenih in izobraževalnih dejavnosti

v zaporih 96

Dokumenti in gradivo 99

4. poglavje. Specializacija pri delu socialnega učitelja 116

§ 1. Specializacija kot del specialnosti 116

§ 2. Družinski socialni pedagog 118

§ 3. Socialni pedagog skupnosti (podeželja) 120

§4. Socialni učitelj otroških društev 126

§ 5. Socialni pedagog - specialist za delo

z mladimi 127

Dokumenti in gradivo 134

5. poglavje. Vrste družbenih institucij 165

§ 1. Koncept " socialna ustanova", Njegova značilnost 165

§ 2. Vodilni družbeni zavod - družina 170

§ 3. Šola kot družbena ustanova 176

§ 4. Religija kot institucija socializacije 180

§ 5. Druge institucije socializacije, njihove značilnosti 183

Dokumenti in gradivo 188

Poglavje 6. Razvoj sodobnega sistema socialnih storitev

pomoč prebivalstvu 210

§ 1. Koncepti "sistema", "storitve socialne pomoči" 210

§ 2. Raznolikost sodobnih socialnih storitev

pomoč prebivalstvu 212

§ 3. Značilnosti dejavnosti socialnega učitelja

v sodobnem sistemu socialne pomoči prebivalstvu 218

Dokumenti in gradivo

Aplikacije 229

Priloga 1 229

Dodatek 2 238

Dodatek 3 242

UVOD

Priročnik študente seznani z osnovami prihodnjega poklica, najpomembnejšimi pojmi, teoretičnimi problemi, vsebino in glavnimi usmeritvami dejavnosti socialnega učitelja.

Priročnik razkriva vlogo in funkcije bodočega specialista, opisuje obseg njegovih praktičnih dejavnosti. Priročnik je sestavljen iz šestih poglavij in vključuje tudi dodatke, ki so neposredno povezani z učnim načrtom za uvod v poklic.

Prvo poglavje analizira osnovne pojme tega predmeta: "poklic", "posebnost", "kvalifikacije", "specializacija", podaja njihovo razvrstitev, označuje imenovanje specialista in njegove funkcije. Posebna pozornost je pri nas namenjena sistemu usposabljanja socialnega učitelja.

Drugo poglavje je namenjeno poklicnemu portretu socialnega pedagoga. Tu je predstavljen model njegove poklicne dejavnosti, razkrite etične norme in vrednote specialista, označene poklicne dolžnosti in pravice, posebnosti poklicne samoodločbe in kariera socialnega učitelja.

Tretje poglavje analizira sfere družbenega učitelja. Razkrivajo se značilnosti družbe, označujejo socialno-pedagoške in socialno-psihološke službe izobraževalnih ustanov; socialne storitve občinskih organov in njihovih ustanov; socialne storitve specializiranih ustanov; socialne storitve podjetij, organizacij, ustanov; socialne in pedagoške storitve sistema dodatnega izobraževanja.

Četrto poglavje je namenjeno specializacijam socialnega pedagoga, kot je družinski socialni pedagog; socialni pedagog skupnosti (podeželja); mladinski delavec itd.

Peto poglavje razkriva glavne vrste družbenih ustanov: družino, izobraževalno ustanovo, sklade množični mediji drugo.

V šestem in zadnjem poglavju je analiziran sodoben sistem storitev socialne pomoči prebivalstvu in glavne smeri dejavnosti socialnega učitelja v njem.

Izbor vključenih vadnica teme določajo zahteve državnega standarda višje poklicno izobraževanje v tej posebnosti.

Vsako poglavje je opremljeno z vprašanji za samokontrolo in seznamom priporočenih branj za poglobljeno samostojno delo. Poleg tega so dokumenti in materiali, ki razkrivajo posebnosti te posebnosti, predstavljeni kot priloge. Med njimi sta zakonodajni in predpisov, Državni izobraževalni standard visokega strokovnega izobraževanja, Pravilnik o socialnem učitelju šole in drugi.

Priročnik bo bodočim socialnim pedagogom pomagal pri pripravah na praktično usposabljanje in kredit, pri pisanju poročil, povzetkov in drugih pisnih del. Zagotovil bo znatno pomoč delavcem na socialnem in pedagoškem področju pri izboljšanju njihovih kvalifikacij.

V učbeniku so bili uporabljeni materiali iz del znanih strokovnjakov s področja socialne pedagogike V.G. Bocharove, Yu.V. Vasilkova, M.A. Galaguzova, M.P. Guryanova, I.P. Klementovich, T.V. Lodkina, L. V. Mardakhaeva, V. Zh. Maslennikova, A. V. Mudrik, F. A. Mustaeva, V. A. Nikitin, L. E. Nikitina, R. V. Ovcharova, M. I. Rozhkova, V. A. Slastenina, V. A. A. Fo-kin, P. A. Sheptenko in mnogi drugi.

Upamo, da bo ta priročnik prispeval k usposabljanju socialnih pedagogov na višji strokovni osnovi.

Posebnost "Socialna pedagogika".

Kvalifikacija - socialni pedagog.

Oblike izobraževanja: redni (proračun / plačano), izredni (proračun / plačano).

Usposabljanje poteka v ruskem jeziku.

Posebnost in ustreznost.

V sodobni svet varstvo pravic in zakonitih interesov otrok je predmet skrbi države. Naloge zaščite otrok so prednostne naloge v vseh izobraževalnih ustanovah Republike Belorusije. Strokovno jih izvaja socialni učitelj.

Družbeno-pedagoška dejavnost je večplastna in večsmerna. Zaradi zaščite pravic in interesov otrok in mladine socialni učitelj komunicira s širokim krogom oseb, ki jih zanima usoda mladoletne osebe. Med njimi so starši, predstavniki uprave izobraževalne ustanove, pedagoški psihologi, razredniki, predmetni učitelji, zaposleni na inšpektoratu za mladoletne zadeve, predstavniki komisije za mladoletne zadeve, predstavniki organov skrbništva in skrbništva ter druge osebe. Socialni pedagog ni učitelj z osnovnošolsko izobrazbo, ampak splošni pedagog. Ima pravne in psihološke kompetence, pozna osnove menedžmenta v izobraževalnem sistemu, zmožen je ne le videti otrokove težave, ampak mu tudi pomagati najti sebe.

Diplomanti specialnosti "socialna in pedagogika" lahko delajo v izobraževalnih ustanovah, inšpektoratih za mladoletnike, organih za varstvo otrok.

Kaj se boste naučili.

Študiral:

1. Cikel splošnih znanstvenih in splošno strokovnih disciplin:

Pedagogika
Psihologija
Informacijska tehnologija v izobraževanju
Tuj jezik
Varnost človeškega življenja
Beloruski jezik(strokovni besednjak)

2. Cikel posebnih disciplin:

Teorija in praksa socialne pedagogike
Družbena politika
Metodologija in metode družbenega in pedagoškega raziskovanja
Socialna vzgoja v izobraževalnih ustanovah
Osnove družbenih in izobraževalnih dejavnosti
Psihologija družbenih in izobraževalnih dejavnosti
Tehnologije družbenih in izobraževalnih dejavnosti
Teorija in praksa socialno -pedagoškega dela z družino
Osnove poklicnega znanja socialnega učitelja
Zaščita otrok

3. Discipline BSPU:

Uvod v učne dejavnostištudent
Pedagogija otroškega kolektiva
Starostna fiziologija in šolsko higieno
Metodologija vzgojno-izobraževalnega dela v izobraževalnih ustanovah za izboljšanje zdravja otrok
Družbena in pedagoška dejavnost v tujini
Metodologija družbenih in izobraževalnih dejavnosti
Dejanske težave družbeno-pedagoške dejavnosti
Psihosocialno delo v dejavnostih socialnega učitelja
Psihologija komunikacije
Psihologija upravljanja v izobraževanju
Statistična obdelava podatkov socio-pedagoških raziskav
Svetovanje pri družbenih in izobraževalnih dejavnostih
Osnove pedagoške antropologije
Pravni temelji družbenih in izobraževalnih dejavnosti

4. Izbirne discipline:

Družbeno-pedagoško preprečevanje odvisnosti od iger na srečo in računalniške odvisnosti pri otrocih in mladostnikih.
Družbeno-pedagoško delo z otroki v družbeno nevarnem položaju.
Družbeno-pedagoški temelji oblikovanja reproduktivnega zdravja študentov.
Priprava učencev na družinsko življenje.
Art terapija.
Pravljična terapija.
Diagnostika in popravek medosebnih odnosov.
Osnove popravnega in razvojnega dela.

5. Izbirne discipline:

Socialno-psihološki trening.
Osnove medijske vzgoje.

Socialni pedagogi delajo v izobraževalnih ustanovah: predšolski, redne šole, poklicni, srednji posebni, višji izobraževalne ustanove, institucije dodatno izobraževanje, sirotišnice in internati, socialno -pedagoški centri, službe za zaščito in zaščito otrok in družin, karierno -orientacijski centri, mladinske organizacije, ustanove Ministrstva za delo in socialno zaščito, Ministrstvo za notranje zadeve in mnogi drugi.

Položaj socialnega učitelja je trenutno uradno uveljavljen v ustanovah dveh oddelkov - izobraževanja in odborov za mladinske zadeve.
V sistemu ustanov odborov za mladinske zadeve je bil položaj "socialnega učitelja" uveden v kadrovsko mizo 8 vrst institucij: dvoriščni otroški klubi, otroške umetniške hiše, mladinski domovi, počitniški domovi za mladostnike, izobraževalni mladinski centri , centri za poklicno usmerjanje, centri za zaposlovanje, otroške in mladinske izmenjave dela.
Pravna podlaga za dejavnosti socialnega učitelja na tem področju je zakon Ruske federacije "O javna združenja».

Na področju izobraževanja je bil ta položaj uveden v kadrovsko mizo 6 vrst izobraževalnih ustanov, katerih mreža se dinamično razvija: predšolska izobraževalne ustanove; izobraževalne ustanove; splošnošolski internati; izobraževalne ustanove za sirote in otroke, ki so ostali brez starševskega varstva; posebne izobraževalne ustanove za otroke in mladostnike z deviantnim vedenjem; izobraževalne ustanove osnovnega poklicnega izobraževanja.

Kljub dejstvu, da je položaj "socialnega učitelja" uveljavljen le na dveh področjih, je praktična potreba po takih strokovnjakih veliko širša. Pravzaprav se ta položaj lahko uvede v vse socialne ustanove, ki nudijo pomoč otrokom, ki jo potrebujejo. Zato tipologija ustanov, v katerih lahko socialni učitelj dela, glede na njihovo oddelčno pripadnost vključuje:

Izobraževalne ustanove;
- ustanovitev odborov za mladinske zadeve;
- zdravstvene ustanove (otroške bolnišnice, posebne bolnišnice za duševno bolne otroke, odvisnike od drog, sanatoriji za otroke itd.);
- ustanove za socialno zaščito prebivalstva (centri za socialne storitve, centri za socialno pomoč družinam in otrokom, socialna zavetišča, centri za socialno rehabilitacijo mladoletnikov, centri za pomoč otrokom, ki so ostali brez starševskega varstva, rehabilitacijski centri za otroke in mladostnike z invalidnosti itd.); - institucije, povezane s sistemom organov za notranje zadeve (sprejemni centri za otroke in mladostnike, posebni internati in posebne poklicne šole za otroke, ki so storili prekrške, vzgojne kolonije, sodišča za mladoletnike, ki prve korake delajo v Rusiji itd.). ).

Glede na razmere v regiji (vas, mesto, mestna četrt itd.) So lahko ustanove, ki nudijo pomoč otrokom, kompleksne medresorske narave (družinski in otroški centri, domovi za prosti čas, zdravstveni domovi itd.). Socialni pedagogi, ki delajo v teh ustanovah, izvajajo primarno diagnostiko družbe in identificirajo otroke s težavami, razlikujejo otrokove težave, ugotavljajo njihove vzroke, načine in sredstva za njihovo reševanje. Prav tako bi morali biti dobro obveščeni o zmožnostih vseh družbenih ustanov v mestu, vasi, občini itd.

Če otrokovih osebnih težav v naravnem okolju njegovega razvoja ni mogoče rešiti, se otrok pošlje v ustanove s takšno ali drugačno specializacijo (ustanove za socialno rehabilitacijo otrok s telesnimi in duševnimi motnjami, ustanove za socialno rehabilitacijo otrok, ki imajo ni prejel splošne in poklicne izobrazbe itd.).
Institucije, v katerih bi morali delovati socialni pedagogi, so lahko državne, javne ali javno-državne narave.

V vladne agencije dejavnosti specialista, njegove delovne dolžnosti in plače so določene z enotnimi, skupnimi za vse normativne dokumente (kvalifikacijske značilnosti; zahteve za usposobljenost učiteljskega osebja izobraževalnih ustanov pri dodeljevanju kategorij usposobljenosti; uradne plače in plačne stopnje ki ga je ustanovila država).

V javnih ali javno-državnih ustanovah so dejavnosti specialista, njegov položaj in plača določeni z regulativnimi dokumenti, ki urejajo dejavnosti to institucijo(zakon RF "O javnih združenjih", zakon RF "o dobrodelnih dejavnostih in dobrodelnih organizacijah", kvalifikacijske značilnosti institucije, statut ali predpisi institucije, delovna miza, uradne plače in stopnje plač, ki jih določi ustanova) ).
Poleg tega se v državi pojavlja prostovoljsko gibanje, v okviru katerega socialni pedagogi otrokom brezplačno pomagajo.

Zgornje kaže, da je družbena in pedagoška dejavnost večplastna in odgovorna. Zato strokovno usposabljanje socialni pedagog se mora zanašati na obsežno, na dokazih temelječe znanje in nenehno samoizpopolnjevanje.