Razbijajo načrti Ruski jezik 4. IV

Ruski jezik. 4. razred. Nakup načrtov učbeniku Kanakina V.P., gorečk v.g.

V učbenik:

M.: 2017 - 494 str.

Priročnik prikazuje razvoj v razredu v ruskem jeziku za razred 4 do UKK V.P. Kanakina, v.g. Goretsky (šola Rusije), sestavljena v skladu z zahtevami GEF. Tukaj bo učitelj našla vse, kar je potrebno za visoko kakovostno pripravo na lekcijo in njegovo gospodarstvo: tematsko načrtovanje izobraževalni materialPodrobnejši scenariji pouka, besedila nakcij, zanimivih igralnih materialov. Naslovljene učitelje primarni razredi, študenti pedagoških univerz in visoke šole.

Oblika: PDF.

Velikost: 9,4 MB.

Prenesi: yandex.Disk.

Predlagana publikacija vsebuje razvoj cvetenja v ruskem jeziku za razred 4, ki je sestavljena v skladu z zahtevami GEF, in je najprej osredotočena na delo v kompleksu z učbenikom V.P. Kanakina, v.g. Goretsky (M.: Razsvetljenje).
Naloga priročnika je olajšati lažje olajšati učitelja kot pripravo na lekcijo in delo v lekciji. Vključeni so pouk z novimi materiali, konsolidacijo, projektnimi dejavnostmi.
Priprava projekta ni več kot dva tedna. Delo se opravi skupaj s starši, učitelj pomaga le pri izbiri teme (če je tema želena, lahko študenti sami izberejo). Projekti učencev so sestavljeni na ploščah A4, besedilo je vneseno na računalniku (s fotografijami). Delo se lahko izvede v skupinah, parih ali posamezno.
Učitelj lahko uporabi priporočene scenarije lekcij v celoti in delno, tudi v svojem načrtu lekcije.
Pouk so zgrajeni na načelih učenja dejavnosti in vključujejo praktično delo, Delo v skupinah in parih, neodvisno delo z različnimi oblikami preverjanja. Od prvih lekcij učenci uporabljajo tehnike samozadostnega in medsebojnega preskusa.

Lekcija 1. . Ponovitev preučevanega predloga

Cilji: Študenti ponavljajo in povzemajo pomembne znake predlogov; Pazi na vlogo predloga v govoru.

Med razredi

I. Organizacijski trenutek.

III. Kaligrafski trenutek.

IV. Besedo in črkovanje.

- V 4. razredu se še naprej seznanjamo z besedami z nepreverjenimi pisalnimi črkami. Oglejte si, kakšno besedo se naučite danes (učitelj postavlja kartico z novo besedo):

 Kartica 1. Zapišite besedilo. Postavite ločila, vstavite zamujene črke.

Na p...lay r..botch k..mabini gre čiščenje kruha. Prišlo je do primera in p Hodijo r..byatshikhi na polju do..l .. tudi za k..l..c - to bo b.

 Kartica 2. Zapišite besedilo. Vstavite manjkajoče črke. Nastavite želene znake na koncu predlogov.

Do jeseni na z..mo, toliko od vseh vrtnic vzdolž D..rogamskih tovornjakov z rumenim do ..toshkoy, z rdečo m polja zrn, od ... .. Torej, kaj še je ... in dd .. Ljudje

 Kartica 3. Besedilo odpišite tako, da na koncu predlogov nastavite želene znake. Navedite vrsto predloga za namen izjave.

No, dolgčas, temni gozdovi

Fly, Ptice, Blizzard-Blizzard

Čas je, da se naučim, ti si čas na jugu

IV. Aktualizacija referenčnega znanja o predlogu.

1. Ponavljanje preučevanega na predlog v skladu s shemo, sestavljeno na prejšnji lekciji.

2. Delo z besedilom na seznamu.

September je prišel kot čudovit krog in kakšne barve so nam dali jesenski umetnik, pojdite v gozd, v parku tam bomo našli odgovor

- Ali je mogoče to reči pred besedilom? Opravite svoj odgovor.

- Poiščite meje predlogov. Katere ločevalne znake je treba urediti in zakaj?

- Poimenujte vrste stavkov na namen izjave.

- Rekel si, da so prvi in \u200b\u200bdrugi stavki pripovedni. Zakaj ste na koncu stavka dali različne znake? (Ker se ti predlogi izgovarjajo z različnim intonacijo.)

- Ali je to tako, da je znak stavka odvisna samo od namena izjave ali tudi od intonacije? (In od namena izjave in intonacije.)

- Katere vrste predlogov za intonacijo veste?

- Kateri znaki ločil lahko stojijo na koncu stavka, odvisno od intonacije in namena izjave?

- Primerjajte svoj izhod z vadnico (str. 6).

V. Delo s shemo.

- Pri sestavljenem diagramu dodajte vrste predlogov za intonacijo.

VI. Delo z učbenikom:vaje 5, 6, str. 5-6.

VII. Domača naloga: Vaja 7, str. 6; Po opravljenem opravilu pomislite na vprašanje točnosti.

VIII. Izid lekcije.

Lekcija 3. . Glavni in sekundarni

Člani stavka

Cilji: Študenti proizvajajo sposobnost priznavanja glavnih in sekundarnih članov v predlogu; Izvedite analizo stavka.

Med razredi

I. Organizacijski trenutek.

II. Teme in lekcije sporočil.

- Poglej stran 8, kakšna nova beseda iz slovarja se bomo naučili v lekciji.

- Če želite posneti številko 11, v starem ruskem jeziku, je bilo potrebno uporabiti tri besede naenkrat: ena na desetini, ki je pomenila "eno v prvih desetih". Sčasoma, pod vplivom izgovorjave, je bila ta kombinacija besed preoblikovana v eno besedo. Ali lahko zdaj pojasnite, zakaj morate v tej besedi napisati dve črki n. ?

- Zapišite besedo v prenosni računalnik, označite poudarek, poudarjate nepotrebne uroke in pripravite predlog s to besedo.

IV. Preverjanje domače naloge na vprašanja učbenikov (Npr. 7, str. 6).

Na podlagi odgovorov otrok je pripravljena shema, ki povzema znanje študentov o glavnih članih stavkov:

(slovnična podlaga stavka)

predmet predikat.

wHO? kaj? kaj dela? (Do)?

(Ime sub.) Kaj (-ah)?

(glagol, oglas.)

- Odgovorili smo na vprašanje točnosti glavnih članov stavka?

- Ali ni nobenih drugih besed v predlogih v predlogih, razen da se ukroti? (Tukaj je.)

Kako se imenujejo te besede? Za kaj so potrebni?

V. Opazovanje (prisotnost glavnih in sekundarnih članov v stavkih). Vaja 8, str. 6-7.

- Kakšni so bili predlogi v drugem besedilu? ( Sestavljen le iz glavnih članov stavka.)

- Ne pozabite, kako se kličejo takšni predlogi? (Nepravilno.)

- Kaj lahko rečete o predlogih v prvem besedilu? Zakaj? (Običajno, saj je poleg glavnega, obstajajo tudi sekundarni člani.)

VI. Priprava sheme.

VII. Vaja pri porazdelitvi predlogov.

- Preberi besedilo. Kaj lahko rečeš o njem? (Neizvedena, saj je sestavljena le iz ne-dolgotrajnih predlogov.)

- Kaj je v besedilu? Kako sem lahko upravičen?

- Zapišite besedilo v prenosni računalnik z distribucijo stavkov. Poudarjanje slovnične osnove predlogov.

Nebo. Laarji veter. Oblaki sklopke. Nevihta se začne. Slišal. Kapljice. Suck dež.

VIII. Neodvisno delo.

Sestavljajo besede. Besedilo klavzule. V vsakem predlogu poudarjajo slovnico.

Živel je, poleti, bratje, čebelnjak, na.

Pomoč, čebele, dedek, za, skrb za.

Fantje, od, nosili, potok, voda.

Skupaj, C, zbrani, med, dedek, dišeče.

Študije, čebele, navade fantje.

V padcu, pripravljenih, vnuki, čebel, z, prezimovanje, dedek, k.

Ix. Posploševanje (na IPR. 9).

X. Domača naloga: Vaja 10, str. osem.

Xi. Izid lekcije.

Lekcija 4. . Komunikacijske besede v stavku.

Stavek

Cilji: Študenti povzemajo znanje o stavkih; ustvariti sposobnost, da jih dodelijo v predlogu; Obravnava te fraze.

Med razredi

I. Organizacijski trenutek.

II. Kaligrafski trenutek.

III. Besedo in črkovanje.

Na plošči (ali na predstavitvenih karticah) se besete besede:

b.ROSE, PSH ..TAT, DO..ROTOFEL, S..MYLENIKA, P. IMDOR, .., M..LI, .. Sina.

- Preberite besede. Kaj lahko rečete o njih? (Besede z nepreverjenimi črkami iz slovarja.)

- Katere skupine se lahko dodelijo iz vseh teh besed? (Odgovori Možnosti: Breza in aspen - drevesa; Pšenica in ovs - zrnate pridelke; Krompir in paradižnik - zelenjava; Jagode in maline - jagode.) Morda otroci delijo besede v skupine, ki se osredotočajo na njihovo pisanje: z nezaslužnimi samoglasniki e. (Breza, pšenica, krompir, jagode), z nezaslužljivimi samoglasniki približno (Aspen, oves, paradižnik), z nemislimi samoglasniki zvezek (krompir, maline). V tem primeru beseda krompir bo padel v dve skupini, saj ima dva nesoglasja samoglasnika.

- Kako lahko pokličete vse te besede v eni besedi? (Rastline.)

- Zapišite besede v prenosnem računalniku z vstavljanjem neodgovorjenih pisem, kar kaže na poudarek.

Za posamezne naloge Kartice lahko uporabite za lekcijo 2.

IV. Aktualizacija referenčnega znanja o stavkih.

- pobrati primerno za pomen birch.ki smo jih pravkar zabeležili. (v vlečna breza, bela breza, kodrasta breza, mlada breza, itd.)

- Kaj si naredil? (Fraza.)

Kaj veš o stavkih? (So \u200b\u200bdel stavka, sestavljajo dve besedi - glavni in odvisni.)

- Določite glavno in odvisno besedo v vsakem imenu stavkov. Kako postavljate vprašanje? (Od glavne besede do odvisnega.)

V. Ponovitev.

1. Beseda učitelja.

- Danes delamo na besednih zveznjih: dodelimo jih iz predloga, na podlagi teh stavkov naredimo stavek, ki temelji na teh stavkih, vzpostavimo povezavo med besedami v predlogu.

2. Delo z učbenikom.

1) Vprašanje inteligence: "Kako so besede v predlogu med seboj?"

2) Primerjava odgovorov študentov s sklepom v učbeniku (str. 8).

3) Vprašanje pri analizi predlogov in izbor besed (npr. 11, str. 8).

VII. Priprava zgodbe o podpornih stavkih.

Pod koreninami starega drevesa so se lisice Nora, spomladi rojeni, slepi mali predali, skrbno skrbno, segrevali, se je kmalu zmanjšalo, ljubili so se igrati, obešeni, segreli na soncu Mama.

- Kaj bo vaša zgodba? (O lisicah in njenih mladičah.)

Kaj vam je pomagalo izvedeti? (Naslov in podpora fraze.)

- verbalno ime glavne in odvisne besede v vsakem stavku.

- Zapišite besedilo. Če menite, da je to potrebno, spremenite naslov zgodbe. Naredite pisno analizo kakršnega koli predloga.

VIII. Domača naloga: Vaja 12, str. devet.

Ix. Izid lekcije.

Lekcija 5. . Besedilo. Vrste besedil

Cilji: Študenti pojasnijo svoje ideje o besedilu, njeni strukturi; Primerjava različne vrste besedila.

Med razredi

I. Organizacijski trenutek.

II. Izjavo o problematičnem vprašanju in oblikovanju predmetov lekcije.

1. Izjava problematičnega vprašanja.

- Pred vami, fantje, dva vnosa. Preberite jih. Kaj je zanimivo opazno in kaj lahko rečete?

1) Kit je velik sesalec. Sesalec je žival, ki hrani mladega mleka. Mleko - uporabni izdelek. V hladilniku je treba shraniti veliko izdelkov, sicer pa bodo uničili. V primeru zastrupitve se obrnite na zdravnika.

2) Največja žival na svetu - Kit. Sam velik, grlo je majhno. Usta kitov, kot da je zaraščena z množico pohotnih plošč z obrobjem vzdolž robov - brki iz kitov. Ohranja kit voda, nato pa skozi brke. Voda bo izginila, obloge in majhne ribe pa bodo ostale. Komplet, čeprav živi v vodi, sploh ne riba, ampak zver je sesalec. In kiti dihajo, kot vse zveri, zrak.

- Ali se lahko strinjate z izjavo, da ste dve besedilu? Zakaj? Opravite svoj odgovor. (Besedilo je le drugi vnos, saj so predlogi povezani s pomenom in imajo splošna tema.)

2. Formulacija teme lekcije.

- In zdaj razmislite o tem, kaj bomo naredili danes v lekciji, in poskušali oblikovati temo lekcije sami.

- Zdaj primerjajte svoje predpostavke z vprašanji namerama na. 10.

III. Uradanje in posploševanje znanja s študenti na besedilu.

1. Ponavljanje se je naučili o besedilu.

- Torej ponavljamo tisto, kar že vemo o besedilu. Omenili ste že, da so predlogi v besedilu povezani v smislu in imajo skupno temo. Ali je besedilo sestavljeno iz enega stavka? Zakaj? Koliko predlogov naj se šteje za besedilo? (Dve ali več.)

2. Priprava sheme.

- Poskušamo narediti diagram, v katerem odražamo naše besedilne informacije.

3. Delo z učbenikom.

- Primerjajte svoje sklepe s pravili v učbeniku (str. 10).

4. Vaja vaja 13, str. 10.

IV. Primerjava besedil različnih vrst.

1. Neodvisni branje besedil iz vaj 14, 15, 16.

Od avtorja
Tematsko načrtovanje 170 ur (5 ur na teden)
Tematsko načrtovanje 136 h (4 ure na teden)
Ponovitev.
Lekcija 1. Poznavanje učbenika ruskega jezika. Naš govor in naš jezik
Lekcija 2. Jezik in govor. Formulas vljudnost
Lekcija 3. Besedilo in njegov načrt
Lekcija 4. Tutorial.
Lekcija 5. Analiza predstavitve. Vrste besedil
6. Ponudba kot enota govora
7. Vrste predlogov za namen izjave in intonacije
Lekcija 8. Dialog. Pritožba
9. Osnova stavka. Glavni in sekundarni člani stavka
Lekcija 10. Nadzor na temo »Ponovitev«
Lekcija 11. \\ t
Stavek
Lekcija 12. Enotne stavke ( splošni koncept.)
Lekcija 13. Sporočanje članov homogenih članstva. Znaki ločil v stavkih homogeni člani
Lekcija 14. Znaki ločil v stavkih s homogenimi člani
Lekcija 15. Pisanje na sliki I.I. Levitan "Zlata jesen"
Lekcija 16. Naši projekti
Lekcija 17. Enostavne in kompleksne ponudbe. Povezava med preprosti predlogi Kot del kompleksa
Lekcija 18. Težka kazen in oskrbo s homogenimi člani
Lekcija 19. Tutorial.
Lekcija 20. Nadzor na temo "Ponudba"
Beseda v jeziku in govoru
Lekcija 21. Beseda in njegov leksični pomen
Lekcija 22. Večvalentne besede. Neposreden in prenosni pomen besed. Izposojenih besed. Zastarele besede
Lekcija 23. Sinonimi, Antonyms, Omonymis
Lekcija 24. frazeloške enote. Sploščanje znanja O. leksikalne skupine Besede
Lekcija 25. Sestava besede. Priznanje smiselnih besed
26. Sestavek besede. Priznanje smiselnih besed
Lekcija 27. Sestavek besede. Priznanje smiselnih besed
Lekcija 28. Črkovanje samoglasnikov in soglasnikov v korenu besed
Lekcija 29. Črkovanje samoglasnikov in soglasnikov v koreninah besed se je podvojilo s soglasniki v besedah
Lekcija 30. Črkovanje konzol in pripon
Lekcija 31. Razdelitev trdne snovi in mehki znaki
Lekcija 32. Tutorial.
Lekcija 33. Analiza predstavitve. Deli govora. Morfološki znaki Deli govora
Lekcija 34. Dekrinacija samostalnikov in imen vtisov
Lekcija 35. Številčno ime. Glagol
Lekcija 36. Nameščanje kot del govora
Lekcija 37. Navedite
Lekcija 38. Povratne informacije o pisanju v sliki V.M. Vasnetsova "Ivan Tsarevich na sivem volku"
Lekcija 39. Krmiljenje na temo "Deli govora"
Samostalnik
Lekcija 40. Zapoznavanje primerov samostalniki
Lekcija 41. Vaja pri prepoznavanju kandidata, hišnih ljubljenčkov, vintivnih primerov inanietivnih imen samostalnikov
Lekcija 42. Vaja pri priznavanju animacijskih animacij samostalnikov v matičnih in vinogentnih primerih, v sobdnem primeru
Lekcija 43. Vaja pri prepoznavanju imen samostalnikov v kakovosti in predlaganem primeru
Lekcija 44. Ponovite informacije o primerih in sprejemanju njihovega priznavanja. Nejasna imena samostalnikov
Lekcija 45. Trije upad samostalnikov (splošna predstavitev). 1. padajoča imena samostalnikov
Lekcija 46. Vprašanje pri priznavanju samostalnikov 1. upad
Lekcija 47. Esej s sliko a.a. PLASTOV "prvi sneg"
Lekcija 48. 2. Deksacija samostalnikov
Lekcija 49. Vprašanje pri priznavanju samostalnikov 2. deklinacije
50. 3. deklinacija samostalnikov samostalnikov
Lekcija 51. Vprašanje pri priznavanju samostalnikov 3. upad
Lekcija 52. Vrste upadanja. Algoritem za definiranje samostalnika
Lekcija 53. Tutorial.
Lekcija 54. Analiza predstavitve. Vodniki samostalnikov z 1, 2 in 3. upad ednine. Metode za preverjanje neprekinjenih primerov samostalnikov
Lekcija 55. Mirni in obtožni primer
Lekcija 56. Določitev koncev imena samostalnikov v primeru starševskega primera
Lekcija 57. Impatitski, hišni in akuzatni primer animacijskih animacij
Lekcija 58. Črkovanje koncev samostalnikov v dajatve
Lekcija 59. Vaja v črkovanju brezčasnih koncev samostalnikov v matih in dolžnostih
60. Vaja v črkovanju brezčasnih koncev samostalnikov v matičnem in dolžnosti
Lekcija 61. Črkovanje koncev samostalnikov v arterijskem primeru
Lekcija 62. Vaja v črkovanju koncev samostalnikov samostalnikov v artikulaciji
Lekcija 63. Črkovanje koncev imena samostalnikov v predlaganem primeru
Lekcija 64. Vaja v črkovanju koncev imena samostalnikov v predlaganem primeru
Lekcija 65. črkovanje nemisnih končmov imen samostalnikov v vseh primerih
Lekcija 66. Vprašanje v črkovanju brezposelnih primerov samostalnikov
Lekcija 67. Vaja v črkovanju brezposelnih primerov samostalnikov
Lekcija 68. Esej v sliki V.A. Tropinin "Laneby"
Lekcija 69. Krmiljenje na temo "Črkovanje nezanesljivih primerov, ki jih imenujejo imena samostalnikov edina številka»
Lekcija 70. Analiza kontrolnega diktata. Ponovitev.
Lekcija 71. Dekrinacija samostalnikov v večkratni številki
Lekcija 72. Malstory Case of Noun samostalniki Več številk
Lekcija 73. Starševski primer samostalnikov samostalnikov Več številk
Lekcija 74. Črkovanje koncev samostalnikov samostalnikov Več številk v starševskem primeru. Potemvna in zahtevana Chex iz številnih številk
Lekcija 75. Tok, certifikat, zaključeni primeri samostalnikov samostalniki
Lekcija 76. Tutorial.
Lekcija 77. Analiza predstavitve. Določanje zaposlitev imen samostalnikov v edini in večkratni številki
Lekcija 78. Control Dict za prvo polovico leta
Lekcija 79. Analiza kontrolnega diktata. Preverjanje
Lekcija 80. Naši projekti
Pridevnik.
Lekcija 81. Ime je pridevnik kot del govora
Lekcija 82. Rod in število impresivnih imen
Lekcija 83. Opis igrač
Lekcija 84. Dekrinacija imen pridevnikov
Lekcija 85. Esej na temo "Kaj se spomnim slike v.A. Serv "Mika Morozov" »
Lekcija 86. Deklinacija imen pridevniških moških in srednje vrste v ednini
Lekcija 87. Črkovanje koncev vtisa pridevniškega moškega in srednje vrste maldly Case.
Lekcija 88. črkovanje koncev vtisa pridevniškega moškega in srednje vrste v starševskem pade
Lekcija 89. Določitev koncev imena pridevniških moških in srednje vrste v dajatve
Lekcija 90. Maldly, Okusisten, Ganjski primer
Lekcija 91. Črkovanje koncev vtisa pridevniškega moškega in sekundarnega klana v kakovosti in predlaganem primeru
Lekcija 92. Vaja v črkovanju koncev vtisa pridevniškega moškega in srednje vrste
Lekcija 93. Selektivna izjava opisnega besedila. Naši projekti
Lekcija 94. Analiza predstavitve. Navedba primera pridevnikov pridevnikov in srednje vrste
Lekcija 95. Deklinacija imen pridevnikov žensk
Lekcija 96. Maldly in Ackupnation Ohišje imen pridevniške ženske
Lekcija 97. Poljska, rezanje, ustvarjalne in podprte Chexes imena žensk
Lekcija 98. Okusilni in učinkovit primer vtis pridevnikov žensk
Lekcija 99. Vaja pri črkovanju primerov vtisov
100. Izjava opisnega besedila
Lekcija 101. Analiza predstavitve. Določanje primerov vtisov
Lekcija 102. Dekrinacija impresivnih imen v množini
Lekcija 103. Povratne informacije o pisanju na sliki n.k. Roerich "čezmorski gostje"
Lekcija 104. Maldly in Ozabilen primer pridobjenih več številk
Lekcija 105. Stran in predlagani primer impresivnih številk
Lekcija 106. Trenutni in trenutni primeri objave večkratne številke
Lekcija 107. Grozenje na temo "Pridevnik Ime"
Lekcija 108. Povratne informacije o pisanju na slikarstvu i.e. Grabar "februar azure"
Lekcija 109. Generalizacija na temo "Ime pridevnika". Preverjanje znanja
Lekcija 110. Nadzor na temo "Pridevnik Ime"
Lekcija 111. Analiza nadzornega diktata. Ponovitev.
Zaimek
Lekcija 112. Zimski kot del govora
Lekcija 113. Osebni zaimki
114. Spremembe osebnih zaimkov 1. in 2. oseb na primerih
Lekcija 115. Spreminjanje osebnih zaimkov po tretjem osebah
Lekcija 116. Spreminjanje osebnih oseb
Lekcija 117. Izjava o pripovednem besedilu z opisnimi elementi
Lekcija 118. Analiza predstavitve. Splošnost na temo "Primopy"
Lekcija 119. Nadzor na temo "Primonion"
Lekcija 120. Analiza kontrolnega diktata. Ponovitev.
Glagol
Lekcija 121. Vloga glagolov v jeziku
Lekcija 122. Spremembe glagolov včasih
Lekcija 123. Negotova oblika Glagol.
Lekcija 124. Nedefinirana glagolska oblika
Lekcija 125. Včasih spreminjanje glagolov
Lekcija 126. Izjava o pripovednem besedilu citiraj načrt
Lekcija 127. Analiza predstavitve. Konjugacija glagolov
Lekcija 128. Glagoli za rezanje
Lekcija 129. 2. Obraz glagolov sedanjega in prihodnjega časa v ednini
Lekcija 130. Pisanje na sliki I.I. Levitanska spomladi. Velika voda»
Lekcija 131. I in II Hrava glagolov sedanjosti
Lekcija 132. I in II Iščemo prihodnje časovne glagole
Lekcija 133. Naši projekti
Lekcija 134. Črkovanje nezanesljivih osebnih koncev glagolov v sedanjosti in prihodnosti
Lekcija 135. Črkovanje nezanesljivih osebnih zaključkov glagolov v sedanjosti in prihodnosti
Lekcija 136. Črkovanje nezanesljivih osebnih koncev glagolov v sedanjosti in prihodnosti
Lekcija 137. črkovanje nezaslužnjenih osebnih koncev glagolov v sedanjosti in prihodnosti
Lekcija 138. Povratnice
Lekcija 139. Črkovanje v povračilu
Lekcija 140. Črkovanje v vrnitvi glagoli
Lekcija 141. Pritrditev preučevanega. Priprava zgodbe na seriji slik
Lekcija 142. Črkovanje glagolov
Lekcija 143. črkovanje generičnih končnosti glagolov v preteklem času
Lekcija 144. Črkovanje utripne pripone v glagolih preteklega časa
Lekcija 145. Izjava pripovednega besedila o vprašanjih
Lekcija 146. Nadzor na temo "glagol"
Lekcija 147. Analiza kontrolnega diktata. Ponovitev.
Lekcija 148. Generalizacija na temo "Glagol"
Lekcija 149. Generalizacija na temo "Glagol"
Lekcija 150. Izjava o pripovednem besedilu
Lekcija 151. Preverjanje znanja na temo "Glagol"
Lekcija 152. Analiza predstavitve, testno delo. Ponovitev.
Lekcija 153. Jezik. Govor. Besedilo
Lekcija 154. Ponudba in fraza
Lekcija 155. Ponudba in fraza
Lekcija 156. Ponudba in fraza
Lekcija 157. Leksikalni pomen besede
Lekcija 158. Esej na temo "Moji vtisi o slikanju I.I. Shishkin "Rye" "
Lekcija 159. Sestava besede
Lekcija 160. Sestava besede
Lekcija 161. Sestava besede
Lekcija 162. Sestava besede
Lekcija 163. Deli govora
Lekcija 164. Deli govora
Lekcija 165. Izjava o pripovednem besedilu o načrtu ponudbe
Lekcija 166. Analiza predstavitve. Deli govora
Lekcija 167. Total Control Dict
Lekcija 168. Analiza kontrolnega diktata. Ponovitev.
Lekcija 169. Zvoki in pisma
Lekcija 170. Igra "na delih Galaxyja govora"

Bibliografija

Razbijanje razvoja V razredu ruskega jezika 4

Lekcija 1. Poznavanje učbenika. Kar se zgodi?

Namen: uvesti nov učbenik in pravila dela.

Načrtovano rezultati;Študenti se bodo naučili sklepati o pomenu govora v človeškem življenju; delo na učbeniku s pogojnim zapisom; pogajanja in pridejo splošna odločitev; Ocenite svoje rezultate.

Med razredi

JAZ.. Organiziranje časa

II.. Delo na temo lekcije je seznanjeno z učbenikom

Pred novim ruskim učbenik. Poglejte pokrov in mi povejte, kako izgleda kot učbenik razreda. Kakšna je razlika?

Odprite vadnico. 3. Preberite izjavo pisatelja-naturalista K. Powesty. Kako ga razumete? (Otroški odgovori.)

-~ Katera odkritja bo pomagala narediti vadnico?

Zakaj morate poznati zakone kulturne govora?

Vzemite zaključek: kaj se bomo naučili v lekcijah ruskega jezika? (Kompetentno pisanje, preučevanje zakonodaje govora kulture, se naučite uporabljati jezik.)

Poglejte pogojno zapisovanje. Preberite članek z šepet in mi povejte, zakaj so potrebni. (Pomagali bodo na krmarjenje in bodite pozorni na nekatere vrste nalog.). !

Preberite: Katere vrste nalog bomo izvajali? (Izrazite svoje mnenje, razvoj govora, sestavljate besedilo, delo s slovar, delo v parih.)

Poročilo. Fizkultinutka

Čas - vzpon, izvlecite

Dva - opeklina, vstani,

Tri - tri bombažne roke,)

Glava tri vozlišča.

Štiri - širša,

Pet - valov,

Šest- Namesto mirno sedite. "

IV.. Delo na lekciji

Odprite vadnico. 6 in preberite ime lekcije.

Kakšno vprašanje naj odgovorimo danes? (Kaj se zgodi z G) UPR. 1 (str. 6).

Razmislite o shemi, ne pozabite, da smo študirali v 1. razredu,

in nam povejte o vrstah govora. (Odgovori otroci na mizi.) UPR. 2 (str. 6).

Kaj misliš, kaj je bil govor pred - ustno ali

napisano? UPR. 3 (str. 7).

Preberite nalogo in mi povejte, kaj storiti v vadbi.

Ime glavne ideje predloga. Dokaži z risbami.

Spike ponudbo. Kaj boste pravilno pomagali (odpisi? (Belement na str. 132.)

Odprite in preberite beležko.

Pojasnite izrazno vrednost "za globoko starost" h (Zelo stara.)>

Pojasnite pomen besede "neločljivo". (Zelo trdno težko.)od

Kakšni znani orfogrami so se sestali v stavku ": C

Preberite ponudbo v učbeniku. Kaj naj posvečam? (O izpostavljenih črk z besedami.)

Katere črke so dodeljene v tem stavku? * - - Stish, narekuje se v zlogi. t -Preverite, kaj je napisano. Ocenite sebe ,! B (učitelj črpa konvencije in dekodiranje na odboru], v njihovih.)

eH? "!"! " - Vse sem pravilno opravil in nežno. p,"+" - obstajajo manjše napake ali popravki. "-" - Dovoli več kot 2 napake, veliko popravkov.

Kakšen govor smo zdaj uporabili? (Napisano z - Predlog je bil zabeležen, ustni - odgovorili na vprašanja, govor na sebe - razmišljali smo.)

V.. Razmislek

Kličem situacije in postavili pismo N, če je primer pisnega govora, črka Y, če je primer ustnega govora, črka, če je to vprašanje sebe.

Poslušamo učenčevega odgovora.

Mama bere pravljice.

s mislite na rešitev problema.

\u003e / Pisanje diktatacije.

Prebrali smo sami sebi.

Pojemo pesem.

e (Preverite. V zapis na plošči: U, P, C, P, C, U.)

»+« - Razumel sem temo in nisem naredil ene napake. , B "-" - "Še vedno se motim, moraš ga popraviti.

VI.. Povzetek lekcije

E1; - Katere vrste govora obstajajo?

Kateri govor pogosteje uporabljate?

Lekcija2. Kaj se lahko naučim o osebi od v njegovemgovor?

Cilji: odpomoč vizualnih primerov kažejo študente, "da je vir informacij o osebi; Razvijte sposobnost uporabe v govoru "vljudne" besede.

približnoNačrtovani rezultati: Študenti se bodo naučili pripraviti sklepe

o pomenu govora v življenju osebe; zaznavanje in formulirati

1: Vadite učni problem; Analizirajte in naredite naslednje:, s; Ceniti dejanja z vidika splošno sprejetih pravil "dobrega", "varnega", "lepega", "pravega" vedenja.

Med razredi.

JAZ.. Organiziranje časa

II.. Aktualizacija trenutka črkovanja znanja

Uganite uganke. Zapišite depozit.., (- (... Sedite na palico v rdečih srajcah, trebušni svetlobi, pakirani kamenci. (Rosehip.)

Živimo pod zemljo v temnih mink. Mehko krzno plašč, majhna rast, oči, črni kroglice, Zorki in vrv je tanek rep. (Miši.)

Trava raste na pobočjih

In na Kholikov zeleni.

Vonj močne in duše

In njen dišeči list

Smo na čaju.

Kakšno travo, ugibajte! (Origano.)

Apesters in krožniki

Ne utopite se in se ne borite. (Lokvanj.)

Kakšne so besede? (Obstajapisanje shi.)

Kateri črka je napisana v istem pravilu? (ZHI Pišite s črko I.)

Ime besed, v katerih je kombinacija življenja. (Otroški odgovori.)

Posnemite dve besedi s temi črkami. Poudarite kombinacije živih in shi.

Poročilo. Samoodločba za dejavnosti

(Na zapisnem odboru.)

Snežni ogrini v vzmetnem obratu v lužo.

Preberite zelo nenavadno ponudbo na plošči.

Kakšen je vrsta govora? (Pisni govor.)

Kaj lahko rečete o ponudbi? (B B Obstajajo napake v pisanju kombinacij ZH, razpoke.)

Katere besede so zabeležene napačne? (Snežinke, obrnite, pudsle.)

Kaj lahko rečete o osebi, ki je napisala to ponudbo? (Nepismen, ne pozna pravil ruskega jezika.)

Izkazalo se je, v govoru, ustno in napisano, se lahko naučite veliko o osebi.

IV.. Delonovo tema

1. Delo na učbeniku UPR. 4 (str. 8).

Preberite nalogo in mi povejte, da boste. (Preberite verze V.V. Mayakovsky.)(Pesmi preberejo študenta z dobro branjem.)

Kaj se lahko prepozna po govoru osnutka glave? (V govoru se lahko naučite poklica osebe.)

2. Besedawork.

Kaj označuje znak, da beseda "hello"? ("Zapomni si črkovanje besede.")

Kaj pomeni beseda "hello"? (To je pozdravna beseda. Ko rečejo »Zdravo«, zdravje. Na drugačen način lahko rečete »zdravi«.)

Dobro zdravje za vas.

Vsak dan in je želeno - Zdravo!

Dala vam bom teta tete za vas.

Sončni žarek, naj vam da zdravje

Poletni dež.

Mati kopno pustite kruh salu

Za dela vas velikodušno nagrajuje.

Pozdravljeni, povem ti, zdravo!

Vse domače, znane in prijatelje.

Bodite srečni in samo, Pozdravljeni,

Mir, veselje in vas cveti!

T. LAVROV.

Zakaj je pismo označeno v besedi ?(Napisana je, vendar ne izgovarja.)

Kako se lahko spomnim tega pisma? (Pisanje kot v besedi "Zdravje", vojska pravijo "zdravje".)

Zapišite besedo, poudarite ortogram.

V.. Fizkultinutka

Enkrat - opeklina, dvig. Dva - Bend, Stretch. Tri - v vaših rokah tri bombaž, glava tri noddes. Štiri roke širše, pet, šest - sedi tiho, Sedem,osem-krova meta.

M.: 2014. - 341 str.

Priročnik je vključen v novo serijo ATE razvoj "izobraževalnih lekcij", naslovljenih na učitelje splošne izobraževalne ustanove in metodologi. Priročnik vsebuje metodologijo za poučevanje ruskega jezika v 4. razredu, ki uporablja UMC šole Rusije v skladu z določbami GEF. Material je organiziran v obliki tehnoloških kartic lekcij, ki učitelju omogoča, da pokaže dejavnosti učitelja, da bi dosegli študente načrtovanih rezultatov - osebni, subjekt, meta-beton - in na oblikovanju njih univerzalen akademsko dejanje. Posebnost koristi podatkov je, da: - material je strukturiran v fazah in vrstah učne dejavnosti Študija in učitelji; - interprecotiranje se razkrije na določenem materialu; - razvil orodje za ocenjevanje dosežkov vsakega študenta.

Oblika: PDF.

Velikost: 5.7 MB.

Oglejte si, prenesite:drive.google.

Vsebina
Uvod 3.
Lekcija številka 1 6
Lekcija številka 2 8
Lekcija številka 3 10
Lekcija številka 4 12
Lekcija številka 5 14
Lekcija številka 6 16
Lekcija številka 7 18
Lekcija številka 8 20
Lekcija številka 9 22
Lekcija številka 10 24
Lekcija številka 11 26
Lekcija številka 12 28
Lekcija številka 13 30
Lekcija številka 14 32
Lekcija številka 15 34
Lekcija številka 16 36
Lekcija številka 17 38
Lekcija številka 18 40
Številka lekcije 19 42
Številka lekcije 20 44
Lekcija številka 21 46
Lekcija številka 22 48
Lekcija številka 23 50
Lekcija številka 24 52
Lekcija številka 25 54
Lekcija številka 26 56
Lekcija številka 27 58
Lekcija številka 28 60
Lekcija številka 29 62
Lekcija številka 30 64
Lekcija številka 31 66
Lekcija številka 32 68
Lekcija številka 33 70
Lekcija številka 34 72
Lekcija številka 35 74
Lekcija številka 36 76
Lekcija številka 37 78
Lekcija številka 38 80
Lekcija številka 39 82
Lekcija številka 40 84
Lekcija številka 41 86
Lekcija številka 42 88
Lekcija številka 43 90
Številka lekcije 44 92
Lekcija številka 45 94
Lekcija številka 46 96
Lekcija številka 47 98
Lekcija številka 48 100
Lekcija številka 49 102
Lekcija Številka 50 104
Lekcija Številka 51 106
Lekcija številka 52 108
Lekcija številka 53.
Lekcija Številka 54 112
Lekcija številka 55 114
Lekcija Številka 56 116
Lekcija Številka 57 118
Lekcija Številka 58 120
Lekcija Številka 59 122
Lekcija številka 60 124
Lekcija številka 61 126
Lekcija številka 62 128
Lekcija številka 63 130
Lekcija številka 64 132
Lekcija številka 65 134
Lekcija številka 66 136
Lekcija številka 67 138
Lekcija številka 68 140
Lekcija številka 69 142
Lekcija številka 70 144
Lekcija številka 71 146
Lekcija številka 72 148
Lekcija številka 73 150
Lekcija številka 74 152
Lekcija številka 75 154
Številka lekcije 76 156
Lekcija številka 77 158
Lekcija številka 78 160
Lekcija številka 79 162
Lekcija številka 80 164
Številka lekcije 81 166
Številka lekcije 82 168
Lekcija številka 83 170
Lekcija številka 84 172
Lekcija številka 85 174
Lekcija številka 86 176
Lekcija številka 87 178
Lekcija številka 88 180
Lekcija številka 89 182
Lekcija številka 90 184
Številka lekcije 91 186
Številka lekcije 92 188
Lekcija številka 93 190
Lekcija številka 94 192
Lekcija številka 95 194
Lekcija številka 96 196
Lekcija številka 97 198
Lekcija številka 98 200
Lekcija številka 99 202
Številka lekcije 100 204
Lekcija številka 101 206
Lekcija številka 102 208
Številka lekcije 103 210
Lekcija številka 104 212
Lekcija številka 105 214
Lekcija številka 106 216
Številka lekcije 107 218
Lekcija številka 108 220
Lekcija številka 109 222
Lekcija številka 224.
Lekcija številka 111 226
Številka lekcije 112 228
Številka lekcije 230.
Lekcija številka 114 232.
Lekcija številka 115 234.
Številka lekcije 116 236.
Lekcija številka 117 238.
Lekcija številka 118 240.
Lekcija številka 119 242.
Lekcija. 120 244.
Lekcija številka 121 246.
Lekcija številka 122 248.
Lekcija številka 123 250.
Številka lekcije 124 252.
Lekcija številka 125 254.
Lekcija številka 126 256.
Številka lekcije 127 258.
Lekcija številka 128 260.
Lekcija # 129 262.
Lekcija. 130 264.
Lekcija # 131 266.
Lekcija # 132 268.
Številka lekcije 133 270.
Lekcija # 134 272.
Lekcija # 135 274.
Lekcija # 136 276.
Lekcija # 137 278.
Lekcija # 138 280.
Lekcija # 139 282.
Lekcija številka 140 284
Lekcija številka 141 286.
Lekcija št. 142 288.
Lekcija številka 143 290.
Lekcija številka 144 292
Lekcija številka 145 294.
Lekcija številka 146 296.
Lekcija # 147 298.
Lekcija številka 148 300.
Lekcija številka 149 302.
Lekcija številka 150 304.
Lekcija številka 151 306.
Številka lekcije 152 308.
Lekcija # 153 310.
Lekcija številka 154 312.
Lekcija # 155 314.
Lekcija številka 156 316.
Lekcija številka 157 318.
Lekcija # 158 320.
Lekcija številka 159-160 322
Lekcija # 161 324.
Številka 162-163 326
Številka 164-165 328
Številka 166-167 330
Št. 168-169 332
Lekcija številka 170 334
Seznam referenc 336.

Tehnološke karte lekcij (TKU) Za 4. razred se zaključi serija izravnavanja razvoja "razsvetljenja", naslovljenih na učitelje primarnega splošnega izobraževanja. Učitelj, ki je delal s TKU v 1-3 razredov, je dobro seznanjen z učnim in metodološkim priročnikom kot uporabno, priročno, učinkovito orodje, ki vam omogoča oblikovanje lekcije v skladu z zahtevami druge generacije FGGE. Razdalja v obliki TKU za 4. razred ima številne pomembne razlike od prejšnjih, zaradi dejstva, da je 4. razred zadnja povezava osnovna šola In dejansko, začetek šole. Skozi ralderji imajo pomembno prtljago znanja, spretnosti in spretnosti, zato je oblika teoretičnega materiala v tem priročniku bolj zapletena. Zdaj učitelj ne more ponuditi opisa konceptov, ampak njihovo opredelitev, ki se odraža v tehnološke kartice. Algoritem za opravljanje dejavnosti usposabljanja teoretičnega in praktičnega načrta je tudi zapleten v reševanju značilnosti študentov, povezanih s starostjo. V TKU za 4. razred se poveča delež neodvisnosti otrok, ki se odraža v nalogah individualno, v parih in skupinah. Sistem predlaganih vaj še naprej izvaja metodo »od preproste do kompleksne« metode, vendar jih spremlja taka operacije razmišljanjaKot analiza, sinteza, razmislek, ki vodi do logičnega zaključka, iščejo vzročne odnose.
Kot je znano, prednost Um v sistem šole Rusije je usposabljanje projektnih dejavnosti, zato v tehnoloških zemljevidih, ena od obveznih vrst lekcije je predavatelj. Priročnik prikazuje zadostno število lekcij projekta s podrobno predstavitvijo faz: študijo pred projektom, delo individualno, v paru in v skupini, pripravo predstavitve projekta, predstavitev s predstavitvijo, kolektivni povzetek Rezultati, oblikovanje razstav, vodenje map "Moji dosežki" in drugi otroci, ki so jih učili tehnološki zemljevidi, prihajajo v osnovno šolo z dobro obdelano spretnosti projektnih dejavnosti.