Monoton telaffuz lulling güzellik. Sözlü sunumun ifade edici araçları

Geçerli sayfa: 8 (toplam kitap 9 sayfadır) [erişilebilir okuma alıntısı: 6 sayfa]

224 . Seçkin Rus yönetmen K. S. Stanislavsky'nin açıklamasını nasıl anladığınızı açıklayın. Edebi metinlerden örnekler kullanarak bakış açınızı gerekçelendirin.

Vurgu, bir cümle veya metindeki ana kelimeyi ayırt eden işaret parmağıdır. Vurgulanan kelimede ruh, iç öz, alt metnin ana noktaları gizlenmiştir.

İyi konuşma iyidir ve dinleme

Bir yabancı dil öğrenirken, bildiğiniz gibi, her dilde kendine özgü özelliklere sahip olan tonlamada ustalaşmak en zordur. Örneğin, ana dili İngilizce olan insanlar farkında olmadan onun tonlama özelliklerini Rusça cümlelere aktarırlar. Bildirici, en sorgulayıcı cümleler ingilizce dili daha düşük bir sesle telaffuz edilir, ancak aynı zamanda, Rus melodisinden farklı olarak, bir Rus kişinin kulağı tarafından belirli bir artış olarak algılanan son kelimenin sesi keskin bir şekilde artar. Böyle yükselen bir tonlama, İngilizce selamlamalarda, şükran ifadelerinde, dostane dileklerde duyulur.

225. Rusça bir cümlenin tonlaması ile tonlama arasındaki benzerlikler ve farklılıklar nelerdir? yabancı Dil okulda hangisini okuyorsun

226. 1. Cümlenin tonlama varyantlarından hangisinin oyuna devam etme iznini ve hangisinin başlama sırasını ifade ettiğini açıklayın. Kanıtla.

2. Bu düzeni daha samimi ve rahat bir şekilde ifade edin. Cümleleri yüksek sesle okuyun, görgü kuralları formüllerinin eklenmesiyle tonlamalarının değişip değişmediğine bakın.

227. 1. Vurgulanan kelimeler konuşmanın hangi bölümleridir? Bu cümleleri telaffuz ederken kelimelerin gramer farklılıklarını ifade etmenin yolu nedir? Bir sonuca varın.

2. Görgü kuralları formüllerinin yardımıyla bu cümlelerdeki düzeni yumuşatın. Bu konuşmanın tonunu değiştirir mi?

228. Cümleleri yüksek sesle okuyun. Hangi durumda mantıksal vurgu altı çizili sözcüklere düşer? Kelime ve cümleler arasındaki anlamsal ve dilbilgisel farklılıkların bir aracı olduğunu kanıtlayın.

1) Alice oynadı, Yani bütün çocuklar nasıl oynadı. Alice oynadı Yani, bütün çocuklar nasıl oynadı.

2) biliyordum ne muhatabım ilgilendi. Biliyordum, ne muhatabım ilgilendi.

3) Çocuk anlamadı ne yazıt içindi. çocuk anlamadı ne bir yazıttı.

229. Cümleleri, vurgulu bir sesli harfle sesinizi yükselterek veya alçaltarak anlamlı bir şekilde okuyun. Ses hareketinin yönünün neden bu kelimelerde değiştiğini belirleyin. Her gruptaki cümlelerin ortak noktası nedir? Fark ne? Bir sonuca varın.

230. Bir öğretmen ve derse geç kalan bir öğrenci arasında bir diyalog oluşturun. Suçlamayı ifade etmek için hangi tonlama kalıbını kullanacaksınız?

Öğrencinin yanıtlarında hangi tonlama kalıpları görünecek? Diyaloğu yüksek sesle okuyun.

231. İçeriğini düşünerek her atasözünü kendinize okuyun. Mantıksal stres, seste artış, azalma, duraklamaları ifade eden yazın. Atasözleri yüksek sesle okuyun, doğru tonlamaya dikkat edin. Atasözlerinin neden üç gruba ayrıldığını açıklayın.

1) Çok şey bilmek isteyenin az uykuya ihtiyacı vardır. Doktrinin kökü acıdır ama meyvesi tatlıdır. Oğlunuza sıranın karşısına geçtiğinde, ancak nasıl sonuna kadar uzandığını öğretin - öğretmeyeceksiniz. Gençliğinde öğrenmediğini, yaşlılığında bilmeyeceksin. Her beceri sıkı çalışma ile gelir. Çorbayı yudumlamak için bir kaşık, bilgi çizmek için bir mektup gerekir.

2) Çalışmak bir namus meselesidir, işte birinci sırada olmak. Kişiye değil, yaptıklarına bakın. Emek insanı besler ama tembellik bozar. Bir balık yemek için suya tırmanmanız gerekir.

3) Arkadaşsız bir adam, kökleri olmayan bir ağaca benzer. Arkadaşlık cam gibidir: kırarsan bir araya getiremezsin. Kötü bir arkadaş bir gölge gibidir: güneşli bir günde ondan kurtulamazsın, yağmurlu bir günde onu bulamazsın. Denenmemiş bir arkadaş, kırılmamış bir ceviz gibidir.

232. Görgü kuralları formülleri ve kibar, arkadaşça tonlama kullanarak soruyu geri yükleyin. Bu mini diyaloglar anlam bakımından birbirinden nasıl farklıdır?

233. Her cevap seçeneğinin sorudaki mantıksal vurguda bir değişiklik gerektirdiğini kanıtlayın.

234. 1. Cümleyi nasıl telaffuz edersiniz Sizin biletiniz önerilen konuşma durumlarında? Her durumda ifadenin melodik modelini grafiksel olarak tasvir etmeye çalışın.

1) Biri bileti düşürdü, siz aldınız ve sahibini arıyorsunuz. "Sizin biletiniz?" Yanında duran adama dönüyorsun.

2) Kontrol eden sizsiniz. Amacınız otobüsteki yolcuların biletlerinin olup olmadığını kontrol etmektir. "Sizin biletiniz?" - bir bilet göstermeyi talep ederek sırayla her birine dönersiniz.

3) Tren son varış noktasına varır. Taşıma kondüktörü biletleri yolculara dağıtır. "Biletiniz" diye size bir seyahat belgesi uzatıyor.

2. Melodinin, anlam olarak farklı, ancak sözel olarak aynı olan cümleleri ayırt etmeye nasıl yardımcı olduğunu açıklayın. Her cümle için bir tonlama deseni çizin.

235. 1. Resimde gösterilen durumu canlandırmaya çalışın. İfade nasıl telaffuz edilmelidir? senin günlüğün sahnedeki her katılımcı? Bu cümlelerin tonlama desenini çizin.

2. Farklı konuşma durumlarına uygun görgü kuralları formüllerini kullanarak bu ifadeyi yeniden oluşturun.

Ve Moskova hemen inşa edilmedi

20. yüzyılın 40'lı yıllarından bu yana, tonlamayı incelemek için ses analiz ekipmanı kullanılmaya başlandı - melodi, tempo, konuşma tınısı, duraklamalar ve diğer unsurların özelliklerini ayrıntılı olarak gösteren daha doğru bir kayıt biçimi kullanmak mümkün oldu. tonlama:

236. 1. Soruya farklı cevaplar bulun Sergi açılışına gelecek misiniz? Cevaplarınızda aşağıdaki kelimeleri kullanın.

Yapabilir miyim bilmiyorum; belki; belki; zorlu; Korkarım öyle değil...; Öyle düşünmüyorum...; Bence evet; deneyecek; belki; hiçbir koşulda… .

2. Her cevabı yüksek sesle söyleyin. Her durumda sesiniz ve yüz ifadelerinizle hangi duyguları iletmelisiniz?

237. 1. Cümleleri analiz edin ve cümlenin tüm tonlama varyantlarını bir harf yardımıyla tasvir etmenin mümkün olup olmadığı hakkında bir sonuca varın. Bunun için hangi ek yazma araçlarını kullandınız?

2. Her cümleyi özel görgü kuralları sözcükleri ve samimi, hoş bir tonlama ile yumuşatın.

Sevgi dolu bir kelime birçok kişiyi baştan çıkarır

Konuşmada tonlama açısından önemli vurgulu(Yunancadan. vurgu- dışavurumculuk Aksan, yardımı ile sadece mantıklı değil, aynı zamanda duygusal olarak anlamlı bir kelime seçimi de vardır. Empatik stres duyguları ifade etmek için kullanılır. Bilim adamları, empatik stresin ifade ettiği gerçeğine dikkat ediyor pozitif duygular olumsuzdan başka. Bu nedenle, sesli harf uzatma çoğu zaman neşe, zevk, hassasiyet duygularını taşır: Ne harika bir film! Benim ve benim kabuğum.

Olumsuz duyguları ifade ederken, sesli harf tam tersine kısalır, ancak aynı zamanda ifade eden kelimedeki ilk ünsüz olumsuz duygu: Ah, sen tam bir pisliksin!

238. Aşağıdaki örneklerde sözcüklerin olağandışı yazılışını ve tırnak işareti kullanımını ne açıklar? Cümleleri uygun tonlama ile yüksek sesle okuyun.

1) “Marianna Vikentievna! aniden, gereksiz yere yüksek sesle bağırdı. “Bu yıl yine okulda ders verecek misin?” Marianna kafesten uzaklaştı: "Ve bu seni ilgilendiriyor, Semyon Petrovich?" "Elbette çok merak ediyorum." “BUNU yasaklar mısınız?” (VE. Turgenyev) 2) “Bu Yoldaş Semenov ... To-va-rishch Se-me-nov!” Chumakova kollarını sallayarak delici bir şekilde çığlık attı. (P. Pavlenko) 3) “Ne” diye düşünüyor, “bu bir şaka mı? Kendi başına değil mi? (P. Bazhov) 4) Çocukların bir "ev" olmadan yaşayabileceklerini hayal bile edemezdim. (V. Korolenko) 5) Bir keresinde, yüzünde bir açgözlülük ifadesiyle bile, tilki kulağını yumruğuna aldı, okşadı ve bir düzenleme ile şöyle dedi: “Öyle ki ... sen ... ölü ... la , kolera!” (A. Çehov) 6) ... Bir kütüphanenin eseri, on beşinci veya on altıncı yüzyıldan kaç baskı topladığı ile değil, okuyucularına nasıl hizmet ettiği ile belirlenir ... Nasıl hizmet eder! Ve bir sansasyonu kovaladın: s-e-n-s-a-c-i-e-y için! (YU. Dombrovsky) 7) "Anlıyorum!" ona cevap verdim. Ve tüm sevincini ortaya koyarak tekrarladı: "Anlıyorum!" (G. Troepolsky) 8) ... Ocak ücretinden değil, gelecek Şubat ayından ödeyin, çünkü artık bir kuruşum yok. Kelimenin tam anlamıyla: no-gro-sha! (ANCAK. Çehov)

239. Cümlelerin melodisini çizin. Aynı cümlenin farklı versiyonlarını karşılaştırın, anlamı parantez içindeki kelimeyi belirlemeye yardımcı olacaktır. Bu seçeneklerin nasıl farklı olduğunu açıklayın.

1) Ne tür bahçeler var! (İlahi.) Ne tür bahçeler var? (Bahçelerin özellikleri ile ilgilenir.) Ne tür bahçeler vardır! (Çok kötü.) Ne tür bahçeler var! (Soru netleşiyor - bahçelerin özellikleri ilgi çekici.) Ne tür bahçeler var? (Soru açıklığa kavuşturuldu - nerede?)

2) Ne zaman dönecek? (Kim.) Ne zaman dönecek? (Eylem) Ne zaman dönecek? (Zaman.) Ne zaman dönecek? (Yakın değil.)

3) Ne biliyoruz? (Ne, ne hakkında.) Ve ne biliyoruz? (Kim.) Ne biliyoruz? (Çok ilginç bir şey biliyoruz.) Ne biliyoruz? (Soru netleştiriliyor - ne hakkında?) Ama ne biliyoruz? (Soru açıklığa kavuşturuldu - kim bilir).

240. Teklifleri karşılaştırın. Nasıl farklı olduklarını açıklayın. Bir sonuca varın.

241. Cümleyi oku Neresi o muydu?, vurguyu sırayla ilk kelimeden son kelimeye kaydırmak. Her soru için uygun bir cevap verin.

Aksanın neden çağrıldığını düşünün tonlama merkezi konuşma ifadesi. Her cümle seçeneğinin bir tonlama kalıbını grafik diyagram şeklinde yaparsanız soruyu kolayca cevaplayabilirsiniz.

242. Cümlenin kaç tane tonlama ve anlamsal seçeneğe sahip olduğunu belirleyin. Nasıl cüret eder? Cevabınızı gerekçelendirin.

243. Farklı konuşma durumları hayal ettikten sonra, küçük bir diyalog canlandırın. Konuşmanın tonlamasının nasıl değiştiğini, cümlelerin sözlü kompozisyonunu, hitap formüllerini izleyin. Bunun neden olduğunu açıklayın.

- Şu an saat kaç?

- On ikiye beş dakika.

Diyagram bu görevi tamamlamanıza yardımcı olacaktır.

Büyük bir iş için - harika bir kelime

Rusça bir isteği ifade etmenin birçok yolu vardır: teşvik edici cümleler (Kitabı bana ver!)çeşitli morfolojik araçlar, örneğin fiilin dilek kipi formu (kitabı ver) veya belirsiz biçim fiil (Kitabı geri ver!) isteği yumuşatan özel kelimeler ve ifadeler (lütfen kibar ol, kibar ol, senin için zor mu, bana bir iyilik yap), bir emrin tonlaması, yumuşak dilencilik, vb. Bu durumların her birinde, talep bir emir veya bir dilek çağrışımı alır.

244. 1. Hayali bir muhatap ile küçük diyaloglar kurmaya çalışın. Beğendiğiniz bir ses veya video kasetini size ödünç vermesini isteyin. Çeşitli dil araçlarını kullanarak talebinizi yalvarma, dua, emir, emir, tavsiye, teselli, dilek şeklinde ifade edin.

Muhatapınız sizi ya keskin, kararlı bir biçimde reddetmeli (Eh, hayır! Olmaz! Hayır ve tekrar hayır! Kesinlikle imkansız!), veya daha kibar (görüyorsun…, anlıyorsun…, inan bana…, ne yazık ki… vb.).

2. Şimdi konser başlamadan önce tiyatroda bir arkadaşınızla bilet almanın son derece zor olduğu bir sahne oynamaya çalışın. Muhataplardan biri çeşitli şekillerde diğerine bileti vermesi için yalvarır. Biletle ayrılmak istemeyen yoldaş reddediyor. İnatçı direnişe rağmen, diyalogdaki ilk katılımcı amacına ulaşmalıdır. Bu konuda ona ne yardımcı olabilir?

245. Dört kısa diyalog okuyun. Bu diyaloglarda yer alan cümlelerin birbirinden farkı nedir? Her bir diyaloğun mümkün olduğu konuşma durumunu zihinsel olarak düşünün ve doğru tonlama ile yüksek sesle okuyun.

246. Hastalık nedeniyle uzun bir süre okula gelmediğinizi ve yarın ilk gün okula geleceğinizi hayal edin. Klinikte, sınıf arkadaşınızı sandalyede bulduğunuz dişçi ofisine bakarsınız. Doktoru bekliyor (ağzı açık oturuyor) ve sizi görünce mimikler ve tonlamalar yardımıyla yarın olacakları iletmeye çalışıyor. Ölçek. Bu sahneyi canlandırın.

247. 1. Cümlenin hangi telaffuzunun bir talebi, hangisinin bir talebi ifade ettiğini açıklayın.

2. Teklif-talepleri görgü kurallarıyla karmaşık hale getirin.

248. Bu seçeneklerin her biri hangi konuşma durumunda kullanılmalıdır? Kanıtla.

249. A. I. Kuprin'in "Olesya" hikayesinden bir alıntıyı anlamlı bir şekilde okuyun ve yazarın sözlerini uygun tonlama ile aktarın.

- Neredesin Olesya? Manuilikha, torununun aceleyle kafasına büyük, gri bir yün atkı attığını görünce sordu.

- Gideceğim ... Biraz harcayacağım, - Olesya yanıtladı.

Bunu kayıtsızca, büyükannesine değil, pencereden dışarı bakarak söyledi, ama sesinde hafif bir tahriş sezdim.

- Gidecek misin? yaşlı kadın ısrarla sordu.

Olesya'nın gözleri parladı ve Manuilikha'nın yüzüne tam olarak oturdu.

- Evet, gideceğim! diye kibirli bir şekilde karşılık verdi. “Bu uzun zamandır tartışılıyor ve tartışılıyor… Benim işim, benim cevabım.

- Oh, sen! .. - yaşlı kadın sıkıntı ve sitemle haykırdı.

Bir şey daha eklemek istedi ama sadece elini salladı.

250 . XIX yüzyılın Rus eğitiminde önemli bir şahsiyet olan filozof, matematikçi, dilbilimci I. I. Davydov'un sözlerini nasıl anlıyorsunuz?

dayalı kısa bir sözlü sunum hazırlayın. ana fikir bu söz. Performansınızın adını ne koyacaksınız?

Anlamını tahmin etmeye zorlanmadığımızda konuşmaya hayran oluruz; konu içinde kolayca ve tutarlı bir şekilde geliştiğinde; en dibini görebileceğiniz şeffaf bir akış gibi aktığında.

251 . Konuşmanızı eleştirel bir şekilde dinleyin. 19. yüzyılda Kazan Üniversitesi'ndeki bir profesörün hakkında yazdığı ahlaksızlıktan muzdarip değil mi? hitabet A.V. Govorov mu?

Tekdüze telaffuz, konuşmanın güzelliğini ve kısmen anlamını bastırır, sadece dinleyici için değil, aynı zamanda konuşmacının kendisi için de bir talihsizliktir; sadece dinleyici için nahoş değil, aynı zamanda konuşmacı için de zararlıdır.

252 . Yazılı bir metinde noktalama işaretlerinin rolü hakkında K. G. Paustovsky (I) ve M. I. Tsvetaeva'nın (II) ifadelerini okuyun. Her iki yazarın da noktalama işaretlerini neden müzik notalarıyla karşılaştırdığını açıklayın. Noktalama işaretleri doğru, doğru tonlamayı "önerebilir" mi? Noktalama işaretleri konuşma dilinde nasıl ses çıkarır? Bunu herhangi bir alıştırmadan örnek cümlelerle gösterin.

I. Noktalama işaretleri müzik notaları gibidir. Metni sıkıca tutarlar ve parçalanmasına izin vermezler.

II. Kitap, okuyucu tarafından bir sonat olarak icra edilmelidir. İşaretler notlardır. Farkına varmak ya da çarpıtmak okuyucuya kalmıştır.

253 . Metni anlamlı bir şekilde okuyun ve ana fikrini kısaca formüle edin. Adaletini kanıtla.

SÖYLEDİĞİNİZ DEĞİL...

… ama söyleme şeklinle. Bir kasette veya telesekreterde kendi sesimizi duyduğumuzda çoğumuz şok oluruz, çünkü beklediğimizden çok farklıdır. Geri kalanı için böyle bir sorun yoktur, ancak yine de kendinizi dinlemek ve kelimelerinizin kulağa nasıl geldiğini analiz etmek daha iyidir. Yükseltilmiş tonlarda yüksek sesle konuşma iyi algılanmaz ve çok hızlı konuşanlar genellikle dikkate değer görünmez. Ses tonunun bazen kelimelerden daha önemli olduğunu unutmayın, bu nedenle konuştuğunuz zaman Bir yabancı, kelimelerle söylenenden fazlasını ifade etmek istemeseniz bile, duygularınızı konuşmanıza koymaya çalışın. Konuşmanızı dramatik bir şekilde renklendirerek ünlü politikacıları taklit etmenizi kimse beklemiyor, konuşmanızın tonlaması, hızı ve tonunun gerçek anlamına uygun olması yeterlidir.

(G. Wilson)

254 . Modern dilbilimciler, tonlamanın iletişimsel (iletişim işlevi), anlamsal, duygusal olarak ifade edici, görgü kuralları dahil olmak üzere konuşmada çeşitli işlevleri yerine getirdiğine inanırlar. Örnekler üzerinde bu tezin geçerliliğini kanıtlamaya çalışın.

255. Kitabın 5. bölümünün materyallerini kullanarak "Konuşma iletişiminin tonlaması ve kültürü" konusunda bir mesaj hazırlayın.

256 . Ünlü Rus dilbilimci ve psikolog A. A. Leontiev'in açıklamasını dikkatlice okuyun. Bu ifadenin içeriğini kendi kelimelerinizle açıklayın.

Tam olarak iletişim kurmak için, bir kişinin prensipte bir takım becerilere sahip olması gerekir. Öncelikle iletişim koşullarında hızlı ve doğru bir şekilde gezinebilmelidir. İkincisi, konuşmasını doğru bir şekilde planlayabilmeli, iletişim eyleminin içeriğini doğru seçebilmelidir. Üçüncüsü, bu içeriği iletmek için uygun araçlar bulması gerekir. Dördüncüsü, geri bildirim sağlamalıdır. İletişim eylemindeki bağlantılardan herhangi biri ihlal edilirse, konuşmacı beklenen iletişim sonuçlarını elde edemez - etkisiz olacaktır.

257. Hafta boyunca yabancıların hangi jestleri kullandıklarını gözlemleyin. Bu amaçla filmler, diziler, materyaller vb. kullanabilirsiniz. 146 ve 165.

ileten jestleri vurgulamaya çalışın. Farklı anlamlar Ruslar arasında ve farklı halkların ve milletlerin temsilcileri arasında. Gözlemlerinize dayanarak, "Jestlerin ulusal özgüllüğü" kısa bir not yazın.

258. Kitabın tamamını gözden geçirin ve onunla çalışırken ne öğrendiğinizi, ana diliniz hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiğinizi anlatmaya çalışın.

259. Kitabın başlığına bakın. Bölüm başlıklarında sorulan soruları cevaplayınız.

260 . atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz Söz gümüşse sükut altın mı? Sizce ifade doğru mu?

Yanıtlar

21. Konuşma görgü kurallarının doğru kullanımı, ülkenin kültürü ve kişinin kültürel seviyesi ile doğrudan ilgilidir.

26. Kirli su kötü kelime.

94. İskender. Victor. Anadolu. Vadim. Boris. Egor. Leonid. Oleg. Valery. Vladimir. Alexey. Albert. Gregory. Stepan.

97. Vyacheslav - eski kelimelerden oluşur daha fazla"daha fazlası daha iyidir" + görkem.

98. Yatay olarak: Matryona. Ümit etmek. Glafira. Avdotya. Zinaida. Dikey: Lidya. Olga. Maria. Darya. Alina. Irina. Sofya.

111. Grosvater eski bir alman dansıdır.

123. Anahtar kelimeler: 1. Çelenk. 2. Konik. 3. Roshchin. 4. Fare. 5. Nişanlı. 6. Dil. 7. Mum.

Gece yarısı bir yıldız kasası gibi yürür,
Gidiyor, çanlar çalıyor ...
"Arkadaşlar! çığlık atıyorum. - Yeni Yılın Kutlu Olsun!
Arkadaşlar beni duyuyor musunuz?
Cesur ve yetenekli olmasına izin verin
Sonsuzlukta kaybolan gibi,
Önümüzdeki yıl devam edecek
Mucizelerin gerçekleşmesi.

125. 1. Valery Bryusov'un şiiri Igor Severyanin'e ithaf edilmiştir. 2. Igor Severyanin'in şiiri Valery Bryusov'a ithaf edilmiştir.

127. 8 Mart'ta tüm kızları tebrik ediyoruz.

128. İltifat.

136. YÜZ İFADESİ. Kumar, düşüncesiz, ruhsuz, kaygısız, sakin, kayıtsız, dikkatsiz, huzursuz, çaresiz, acımasız, duygusuz, kayıtsız, kayıtsız, mutlu, çekingen, ilham verici, düşünceli, görkemli, neşeli, heyecanlı, suçlu, dikkatli, coşkulu, militan, sorgulayıcı, düşmanca, küstah, düşünceli, gururlu, ürkütücü, üzgün, iş gibi, küstah, iyi huylu, güvenen, güvenen, sefil, sert, şımarık, sevecen, hayvani, uğursuz, kötü niyetli, hayran, ders çalışıyor, sorgulayıcı, ironik, korkmuş, test, taş, kaprisli, ekşi, kabarık, uysal, kukla, sevecen, anlamsız, ikiyüzlü, kurnaz, pohpohlayıcı, meraklı, sevgi dolu, ballı, melankoli, hülyalı, yalvaran, kasvetli, şehit, küstah, kibirli, saf, alaycı, ihtiyatlı, küstah, masum, nefret dolu, gücenmiş, sıkıntılı, hayata küsmüş, yaramaz, gücenmiş, yargılayıcı, bağımsız, yok, bulutlu, kederli gevşek, karamsar, serseri, itaatkar, itaatkar, anlayışlı, itaatkar, saygılı, aşağılayıcı, cana yakın, nüfuz edici, nüfuz edici, içten, çekingen, boş, meraklı, kayıtsız, neşeli, dikkati dağılmış, kararlı, çekingen, kendine güvenen, şiddetli, ölçülü, kızgın, kederli, canı sıkkın, konsantre, sakin, ıstırap, kasvetli, sert, mutlu, durgun, ciddi, melankoli, endişeli, dokunaklı, aptal, ezilmiş, yaltakçı, kasvetli, şaşırmış, sitemkar, sevecen, donuk, inatçı, alaycı (modası geçmiş) , kurnaz, yırtıcı, soğukkanlı, soğuk, duygusuz, oyuncu.

137. 1. Yorgunluk. 2. Şüphe. 3. Karanlık. 4. Üzüntü. 5. Eğlence. 6. Öfke.

139. Utançla kızar, öfkeyle yeşile dön, korkuyla beyaza dön, zevkle pembeye dön, kederle karart.

142. Şaşkınlık. Kızgınlık. Üzüntü. Mutluluk, huzur.

149. JEST YAPMAK. Huzursuz, fırtınalı, zarif, doğal, yavaş, bilgili, zarif, güzel, hafif, tembel, uçucu, yavaş, yıldırım hızında, yumuşak, dikkatsiz, gülünç, garip, beklenmedik, rahat, sabırsız, telaşsız, kararsız, sakar, dürtüsel, aceleci, alışılmış, çekingen, rahat, keskin, kararlı, çekingen, özgür, ölçülü, güçlü, kısıtlı, cimri, cesur, kendine güvenen, köşeli, yorgun, zarif, enerjik, muhteşem, aristokrat, soylu, asil, cimri, görkemli, buyurgan, çok bağışlayıcı, kaba, şirin, yapmacık, öfkeli, onaylayan, temkinli, çaresiz, zorunlu, tepeden bakan, misafirperver, uzlaştırıcı, ayrılık, bağışlayıcı, kayıtsız, hayal kırıklığına uğramış, dikkati dağılmış, kendinden memnun, sıkılmış, ciddi, muzaffer, trajik, talepkar, dokunaklı, nasihat eden, tehdit eden, şaşırtan, işaret eden, komik, kibar, usta, sağduyulu.

153. I. Aşağılama, hoşlanmama. II. Ayrılık. III. olumsuzlama.

155. 1. Burun buruna. 2. Parmaklarınızın arasından bakın. 3. Burnunuzu kaldırın. 4. Saçınızı dışarı çekin.

162. 1) ... canının sıkıldığını, gergin olduğunu sabırsızlıkla gösterir.

2) … ne söylediğinle ilgilenmiyor ya da zaten.

3) ... umutsuzluk, umutsuzluk hissi.

4) ... saldırgan, öfkesini kontrol etmeye çalışıyor.

5) ... şaşırmış, şaşırmış, bir kayıpta.

6) ...harekete hazır.

7) ... meydan okuma, kınama.

8) …kendine güven ve kararlılık gösterir.

9) ... cesareti kırılmış, umutsuzluk içinde, depresif, depresif.

10) ... ilgi sürprizin eşiğinde.

11) ... ona bir tür tahmin geldi, kafası meşgul.

12) ...bir şeyi düşünür, düşünür.

13) ... üstünlük veya meydan okuma.

14) ...düşündüğü şey ilgi gösterir.

15) ... dalga geçer ya da alay etmeye eğilimlidir.

16) ... görünüşe göre meşgul, gergin.

17) ... bekliyor veya ilgi gösteriyor.

18) ... büyük ihtimalle canı sıkılıyor.

19) ... büyük olasılıkla, bakış açısını vurgulamak istiyor.

20) ... kapalı, gergin.

178. İlk çizim, koruyucu duruş, çapraz kollar ve bacaklar ile kanıtlandığı gibi muhatapların kısıtlı ilişkilerini göstermektedir.

İkinci şekil, insanların açık, güvene dayalı ilişkilerini göstermektedir. Hareketler ve duruş bundan bahseder: muhataba doğru açık avuç içi, yayılmış parmaklar (güvenilir, tehdit edici olmayan hareketler), dostça bir gülümseme; kollar ve bacaklar, bir bacak geride, diğeri öne gelecek şekilde birbirinden ayrılır - böylece ayak parmağıyla ilginç bir kişiye işaret eder.

190. Merkezde duran genç, adeta arka plandadır. Bu onun diğer ikisinin arasına kabul edilmediğini, jestlerinden de anlaşılacağı gibi onlara üstünlük duygusuyla davrandığını gösterir - bir eli ceketinin yakasını tutar ve bu elin parmağı kenara koymak (üstünlük duygusu). Buna ek olarak, solda duran kişiye yönelik alaycı bir jest, onların savunma duruşu (çapraz bacak) ve agresif bir jest ile tepki vermesini sağladı - bir el arkada, diğeri ön kolda (öz kontrol) ; yandan bir bakış da karakteristiktir. Sağdaki genç de ortadakinin davranışından memnun değil: bacak bacak üstüne atmış (savunma duruşu), eli cebinde (katılmak istemiyor), yere bakıyor ve eliyle boynunu ovuyor.

212. TON. Otoriter, saldırgan, kayıtsız, efendi, katı, kaygısız, kayıtsız, kayıtsız, sorgulamayan, duygusuz soğuk, duyarsız, yardımsever, asil, destekleyici, neşeli, kavgacı, cesur, iğrenç, her gün, önemli, kibar, cömert, neşeli, suçlu, ima eden , buyurgan, heybetli, heyecanlı, yüce, çirkin, kavgacı, özgür, huysuz, hevesli, düşmanca, meydan okuyan, kibirli, gösterişli, uyuşuk, gururlu, zorlu, kaba, üzgün, sahte, narin, iş gibi, meydan okuyan, diktatör, direktif, iyi -doğal, yardımsever, güvenen, güvenen, arkadaş canlısı, samimi, kederli, şefkatli, neşeli, samimi, sevecen, kindar, oyuncu, alaycı, öğretici, ironik, içten, histerik, kaprisli, kategorik, buyurgan, doğru, sevecen, buz gibi, pohpohlayıcı yumuşak, küstah, kibirli, yapmacık, alaycı, dikkatsiz, soğukkanlı, kabul edilemez, hakkında nazik, onaylayan, aşağılayıcı, saygılı, küçümseyen, kayıtsız, neşeli, asabi, çekingen, hatta, ölçülü, samimi, kızgın, ciddi, mütevazı, mütevazi, mahcup, hoşgörülü, pişman, katı, sempatik, katı, şiddetli, kuru, katı, kasvetli, trajik, talepkar, tehditkar, sempatik, sıkıcı, nazik, tanıdık, eğlenceli, yakıcı vb.

257. Ulusal özelliklere sahip jest örnekleri: eli dirsekten avuç içi ile kendine doğru sallamak- işaret hareketi (Rusya), veda (İtalya); parmaklar yarı bükülü, başparmak ve işaret parmağı bir halka şeklinde bükülmüş– sıfır görüntüsü (Rusya), “her şey yolunda” (ABD, İtalya), “mükemmel, Yüksek kalite"(İran), "para" (Japonya), "Seni tehdit ediyorum" (Tunus); işaret ve başparmak parmakları yanlara mümkün olduğunca geniş yayılır, kalan parmaklar avuç içine dayanır - boyut tanımı (Rusya), “bundan hiçbir şey çıkmayacak” (İtalya); bir adam avuçlarıyla alnına vuruyor- muhatabın kınanması (Rusya), “Kendimden çok memnunum” (İspanya); çapraz parmaklar- iyi şanslar işareti, aslında zulüm zamanlarında ilk Hıristiyanlardan (Rusya), “Artık senin arkadaşın değilim” (Yunanistan), bir uyarı işareti “ilişkiler yakında kesintiye uğrayacak” ( Türkiye); esneme ve açık ağıza avuç içi ile dokunma– “sıkıcı, ilgisiz” (Rusya), “bıkmış” (İngiltere); kabarık baş parmak – bir onay işareti (Rusya), bir dur işareti ( Avrupa ülkeleri); çıkıntılı dil- alay hareketi (Rusya), öfke (Hindistan), tehdit (Çin), vb.

Görünmez duygularımızı iletmek için ses tonlamalarını kullanırız.
K.S. Stanislavski

Güzelliği ve kısmen anlamı öldüren monoton telaffuz, sadece dinleyici için değil, konuşmacının kendisi için de bir talihsizliktir; sadece dinleyiciler için nahoş değil, aynı zamanda konuşmacı için de zararlıdır.
A. Govorov

“İplikleri kalpten kalbe döşeyin. Ve yaşayanlarla yaşayanlarla nasıl konuşulur ”- bu, hitabet için bir gerekliliktir. Ne de olsa, “belagatin kaynağı kalptedir” (J. Mill). Halk bilgeliği, “Muhatabın düşüncemizi anlaması için - Dilden ziyade kalbe ihtiyacımız var” diyor. Konuşma tonlaması, kesintiye uğramayan karmaşık insan duygularını ileten canlı, titreşen ipliktir. Konuşma ifadesini sürekli olarak zenginleştirmek gerekir. Konuşmanın sesi, diksiyonu, melodisi, mantığıdır. sesli kelime, aralık, ses gücü, konuşmanın tempo-ritmi, tını, mantıksal ve psikolojik duraklamalar, seslerin telaffuz edilmesinin farklı doğası - "konuşma tonlaması" kavramına dahil olan her şey konuşma eyleminde birincil rol oynar. Listelenen tüm tonlama bileşenlerinden, konuşma melodisi en yakın dikkati gerektirir. Düşüncenin dilsel ifadesi anlaşılırsa, ses ifadesi de parlak ve doğru olmalıdır. Bu, sesin doğal modülasyon yeteneğini, tondaki perde değişikliklerini geliştirmenin gerekli olduğu anlamına gelir.

Temel tonda bir değişiklik, normal insan konuşmasının o kadar doğal bir olgusudur ki, perde değişikliklerinin olmaması keskin bir konuşma ihlali olarak algılanır ve hatta bir kişinin zihinsel anormalliğini gösterebilir.

Perde sinyalleri çeşitli bilgiler taşır: bir cümlenin tonlamasını (anlatı, soru, motive edici, ünlem) iletirler, bir cümlede vurgulanan kelimeyi vurgularlar, konuşmanın çeşitli bileşenlerinin anlamsal anlamını gösterirler (örneğin, yukarıdan aşağıya hareketi). öne çıkanlar giriş cümlesi), konuşma konusuna duygusal bir tutum ifade edin.

Melodik kalıplar, insan hafızasında belirli bir tonlama stoğu olarak saklanan hazır formlardır. ana dil, yerli konuşma. Konuşma iletişiminde sosyal etkinin temelidir. Kulaklarımız onlara “yapışır”. Onlara göre konuşanın konuşmasını doğru algılayıp anlıyor ve ona bir değerlendirme yapıyoruz.

İnsan konuşması bireysel ve benzersizdir. Tonlamalar, belirli bir görevi yerine getirme sürecinde, belirli iletişim koşullarında, belirli bir kişi tarafından (kime, kime, nerede, neden, hangi tavırla vb.) Doğar. Bununla birlikte, bireysel bir kişinin tonlamalarının benzersiz yapısı, sondaj kelimesinin genel yasaları temelinde kendini gösterir. Bu nedenle, Rusça konuşmanın mevcut belirli modellerini, cümle kalıplarını eğitmek gerekir.

Bir cümlenin sonundaki ses tonunun nasıl kolayca düşürüleceğini öğrenmek için, orta tonda (sesinin “ortası”) konuşmaya başlamalı, cümlenin ortasında tonu hafifçe yükselttiğinizden emin olun. , “böylece düşünce geliştirilir, kesilmez, düşürülmez” ve sonra noktaya indirilir. O zaman ifadenin bir başlangıcı, bir tepesi ve bir sonu olacaktır. Bir cümlenin sonunda ses tonunu düşürmenin kolay olmadığı ortaya çıktı. Şu anda yaygın olarak kullanılan, Rusça konuşmanın özelliği olmayan bir tonlama ile, sanki cümlelerin sonlarını “yukarı kaldırıyormuş gibi” konuşma biçimine dikkat edin:

“Kaldırılmış” uçlu bir cümle, sorgulayıcı bir ifadeye yaklaşır, belirsizlik izlenimi yaratır, sürpriz bir tonlama ile ses çıkarır, şüphe.

Rusça konuşmanın vurgu özelliğine dikkat etmek çok önemlidir. stres kelimesi sesin tonunu azaltarak. Bu, konuşmacının konuşmasına huzur ve ikna edicilik getirir, konuşmacının yargılarına güvendiği izlenimini arttırır ve ek bir anlam tonu ekler. Ancak bu her zaman böyle değildir, çünkü belirli bir zorluk vardır. Gerçek şu ki, en fazla bilgiyi içeren ana kelimeyi vurgularken, onu sadece biraz germekle kalmıyor, melodik olarak vurguluyoruz, aynı zamanda sesi de geliştiriyoruz. Ve amplifikasyonla birlikte ses artma eğilimi gösterir (eğer hakim olunmazsa). Ve sonra bir açıklama yerine belirsiz bir soru duyulur, söylenenlerin önemi azalır.

her şeyden emin ol vurgulanmamış kelimeler Stres kelimesinin altında "Ran" - onlara ses tonunuzu yükseltmeyin.

Size bir kez daha hatırlatıyoruz: sesimiz, melodik vurgusunun beş yolunu bir hece düzeyinde yeniden üretebilir. "Hayır!" kelimesinde ses tonu çift (-), artan (/), azalan (\), artan-azalan (/|), azalan-artan (V) olabilir. Böyle bir ses esnekliğine sahip olmak, sadece bir söz öbeği, kelime değil, bir kelimedeki bir sesli harf bile, sesli kelimenin psikolojik etkinliğinin artmasını sağlar.

"Bitmiş iş - cesurca yürü" alıştırması yapın. Bu alıştırmada, Rusça konuşmada vurgulanmış bir sesli harfin melodik seslendirilmesinin beş yolunu haklı çıkarmaya ve tonlamayla ifade etmeye çalışın.

Sesin bu hareketini yalnızca bir hecenin sesinde hissetmeyi kolaylaştırmak için, "mama" kelimesini tek heceli - "ma" ile değiştireceğiz. Yürüyüşe çıkma isteği ile anneme döneceğiz.

Ne yaptığınızı hayal edin, neden annem inatla yerinde duruyor ve yürüyüşe çıkmanıza izin vermiyor. İfadelerin farklı tonlamalı seslerini haklı çıkarmak için, hedefinize ulaşmaya çalışırken hangi fiilleri kullanacağınızı düşünün: sokakta yoldaşlarınıza gitmek. Diyelim ki bu tür fiiller kullanıyorsunuz: Haber veririm, hatırlatırım, sitem ederim, yalvarırım, kontrol ederim, hayret ederim.

Anne, arkadaşlarım beni bekliyor! (Anneye, hecenin sonuna doğru ses tonunun hafifçe yükseldiği, hafif bir şaşkınlık tonuyla hatırlatma.)

Bekleyecekler.

Anne, neden öyle diyorsun? (Ona sitem edin, sesinizin tonunu azaltın.)

Susacak mısın?

Anne, soruyorum - bırak gideyim! (Yalvarmak, sesinizi A sesli harfinin üzerine bükerek, önce sesi yükseltip sonra alçaltarak.)

Sızlanma ve telaşlanma.

Anne, kaya gibi sert misin?! (Şaşkın, bunun annenin son kararı olup olmadığını kontrol edin. Tonlamada, en yüksek derecede sürpriz - ses hecede düşer ve hemen yükselir ma.)

İşi bitirin - cesurca yürüyün.

Rusça konuşmada sorgulayıcı cümlelerin melodisinin artan-azalan bir ses karakterine sahip olduğuna dikkat etmek gerekir. Sadece üç durumda, bir soruyu seslendirmenin yükselen çizgisi:

1) sorunun merkezi son kelimeye eklendiğinde:

2) A birliği ile eksik cümlelerde (yüklemsiz):

gelecek hakkında?

o? ders?

3) "olmazsa" kelimesiyle başlayan cümlelerde:

bu|

Ancak, ifadede herhangi bir durum varsa, o zaman

sesin artan-azalan karakterini alır:

bu değil

Gençlik için mi?

İkinci tür sorgulayıcı tonlamalar (artan-azalan bir desenle) şunları içerir:

1. Başında soru kelimeleri olan ifadeler:

“Nasıl hissediyorsun?”, “Bugün hava nasıl?”;

2. Soru parçacıkları içeren ifadeler, gerçekten mi:

"Gelirler mi?", "Gelmezler mi?",

“Bununla gerçekten ilgilenmiyorlar mı?”, “Bu konuyu düşünüyorlar mı?”;

3. Bağlantı birliği olan ifadeler veya:

“Anlayacaklar mı, anlamayacaklar mı?”, “Bekle mi, git mi?”,

"İnanıyor musun yoksa şüphe mi ediyorsun?"

Sorgulayıcı bir ifadede, tonu yükselttikten sonra, herkes onu nasıl azaltacağını bilmiyor ve böylece konuşmanın ifadesini ve etkinliğini azaltıyor.

Sonunda ses tonu sorgulayıcı bir tonlamaya düştüğünde ifadenin kulağa ne kadar inandırıcı geldiğini dinleyin:

dişli| | insan

| mutlu musun?

K. S. Stanislavsky'yi çizime göre mecazi ve tam olarak karşılaştırabilir miyim? "croaking" ile sorgulayıcı tonlama:

Metin birkaç sorudan oluşuyorsa, o zaman mutlaka farklı ses çıkarmalıdırlar: sonraki her soru daha parlak bir melodik desenle renklendirilir, daha yoğun ses çıkarır.

Konuşmada, cümlenin her bir kelimesi sorgulayıcı tonlama ile renklendiğinde, tam bir soru biçimine (veya K. S. Stanislavsky'nin dediği gibi “çoklu şaklama”) başvururuz. Bu soru biçimi, en yüksek derecede şaşkınlık, hayret, şaşkınlık, öfke vb. tarafından üretilir.

Canlı konuşmada kullanılan yaygın melodik yapılardan biri de numaralandırma yapısıdır. Bir dizi gerçeği, argümanı, argümanı, örneği aktararak, dinleyicilerin düşünce gelişiminin mantığını takip etmelerine yardımcı oluyoruz. Numaralandırırken, artan bir sesli kelime satırı, ifadeler oluşturulacaktır. Numaralandırılmış kelimelerin ses tonunu düşürürken, adım adım yukarı çıkmayı öğrenmeliyiz. Bu alçaltma, konuşmacının duygusal tutumunu vurgular, dikkati düşüncenin anlamına sabitler. Genellikle numaralandırma, bir konuşma geliştirici rolünü oynar:

Yüzünde yakın zamanda geçirilmiş bir hastalığın izi vardı,

Utanç, umutsuzluk, dua ve korku...

(A.N. Nekrasov)

Transferler sınırsız ve sınırlıdır. Sınırsız bir numaralandırma ile bir düşüncenin ses örüntüsü yükseliyor (/). Nekrasov'un bu satırlarını bu şekilde, her kelimeyi hafifçe yükselterek (ancak bir düşüşle vurgulayarak) ve talihsiz kişinin yüzüne yansıyan duygu gölgelerinin belirsizliğini listelemeyi bitirmeden, son kelimeden sonra bir üç nokta koyarak okuyabilirsiniz. Sınırlı bir numaralandırma ile, ifadenin yapısı artan-azalan şeklindedir: numaralandırmanın sondan bir önceki kelimesi en yüksek tonda duyulur ve son kelimede sesin tepesi düşer.

ve korku.

Konuşmacı genellikle antitez - muhalefet gibi üslupsal bir figür kullanır. Karşıtlık melodisi ile cümlenin ilk bölümünde ses tonu yükselir, ikinci bölümünde düşer. Ve sesin tonunu yükseltme ve alçaltmanın bu modeli ne kadar parlaksa, birbirine o kadar güçlü bir şekilde karşı çıkıyor:

Şair olmayabilirsin.

Ama vatandaş olmak zorundasın.

(N.A. Nekrasov)

Saka kuşuyla daha iyi şarkı söyle,

Ne kötü bir bülbül.

(I.L. Krylov)

Melodik muhalefet ve karşılaştırma şemaları, atasözleri, sözler, aforizmalar, popüler ifadeler konusunda iyi eğitilmiştir:

Her zaman bildiğini söyleme, ama her zaman ne bildiğini bil | sen ne diyorsun.

Genellikle güzel konuşurlar, ancak dinleyecek bir şey yoktur.

Ne katlanabilir değil, ben iyi değilim.

Akılda hiçbir şey olamaz, | duyguda ne yoktu,

Kısa ve net ve bu yüzden güzel.

Unvanla değil, bilgiyle gurur duy.

Konuşmacı ayrıca konuşmasında motive edici cümleler kullanır. Melodik şemaları bir anlatı cümlesine benzer (artan-azalan ses çizgisi), ancak bilmeniz gereken kendi özelliklerine sahiptir. Teşvik edici bir cümle ile: 1) cümlenin başlangıcı biraz daha yüksek telaffuz edilir; 2) sonuncunun önemli ölçüde daha düşük perdesi vurgulu hece bir cümleyle 3) en yüksek ve sonraki düşük ton arasında perdede daha fazla aralık.

Ünlem cümlelerinin melodik yapıları, konuşmacının konuşmasına eşlik eden duygular, hisler, istemli dürtüler ve arzular gibi sonsuz çeşitliliktedir. Herhangi bir bildirim, soru cümlesi bir ünlem ile söylenebilir. Aynı zamanda, tüm cümle daha yüksek bir tonda ses çıkarır; son vurgulanan hecede daha az ton düşüşü; ifadesi daha yoğundur. Bir tür zamir (ki, hangi, böyle, böyle), bir zarf (as), bir ünlem (ah, oh, oh, ai ...), bir ünle dönüşen kelimeler ( babalar, Lord).

Ses aralığı

"Aralık" kavramı, kapsamı, hacmi, insan sesinin kullanabileceği çeşitli perdelerdeki tüm seslerin toplamını içerir. Menzili genişletirken, tüm kayıtlarda sesin ses kalitesini korumak gerekir. Kayıt, ölçeğin bir parçasıdır, öncelikle tını birliği ile birleştirilen bir dizi sestir.

Kararlılığı korumak için, tüm kayıtlarda sesin kalitesi: üstte (veya kafada), orta ve altta (veya göğüste), bir dizi rezonatör elde etmek gerekir. Bu, göğüs kafesinde ses duyulduğunda kafa rezonatörünün de çalıştığı ve ses kafada duyulduğunda alt rezonatörün de çalıştığı anlamına gelir. Bu, "koku alma" yöntemimiz ile kolaylaştırılmıştır.

Egzersiz "Tuzak".

yelpazemi geliştireceğim

Merdivene ve çimenlere atlarken.

Önümde üç farklı merdiven.

Sese elimle yardım edeceğim.

"Sarılmayı" unutmayın.

Ve her üç merdiven de "alınabilir".

merdiven! merdivenden

çimden |

çimenlerin üzerinde.

merdiven! merdivenden

çimden |

çimenlerin üzerinde.

merdiven! merdivenden

çimden |

çimenlerin üzerinde.

Hayali bir merdivene aktif olarak "atlayan" bir elin yardımını kullanın. İç gözle görülebilen yüksekliğe kolayca “atlayan” elin arkasında, sesin tonu serbestçe yükselir.

Egzersiz "Zemin". Katları tırmanın, sayma geçti:

ve altıncı kat...

ve beşinci kat

ve dördüncü kat

ve üçüncü kat

ve ikinci kat

Ve birinci kat

"Zemin" kelimesini "havlayarak" sesin desteğini kontrol edin. "Ve birinci ve ikinci ve üçüncü ..." kelimeleri sonraki katlarda daha yükseğe ve daha yükseğe yerleştirilmiş gibi görünüyor: ses göğüsten ortaya, sonra baş kayıtlarına yükseliyor.

Şimdi aşağı inin:

Ve altıncı kat

ve beşinci kat

ve dördüncü kat

ve üçüncü kat

ve ikinci kat

ve birinci kat.

Egzersiz "Mucize Merdiven". Ses aralığı üzerinde çalışırken "destek" i unutmamak için, şiirin satırını yükseltmek, metni net bir şekilde ama hecelerle konuşmak yararlıdır. Böylece, telaffuz edilen her hecedeki ses desteğini kontrol edebilirsiniz:

Chu-do-le-sen-koi-sha-ga-yu, (düşük ton)

You-so-tu-i-na-bi-ra-yu: (yukarıda)

Dağda adım, (yukarıda)

Adım-to-chi... (daha da yüksek)

Ve hepimiz-hepimiz-sen-o, havalı-che ... (daha fazla)

Ne-ro-be-yu, ho-choo söyle (daha fazla)

Direkt-mo-to-sun-tsu-i-le-chu! (en yüksek ses tonu)

Menzilinizi hesaplayın. Aralıklar çok küçüktür, insan işitmesiyle zar zor algılanır! Yeterli ses? Değil? Tekrar deneyin, yukarı doğru hareket ederken sesinizi geri tutun!

Sesin kademeli olarak yükselmesi ve düşmesi, ifade edici konuşma araçlarının cephaneliğinde önemli bir renktir. Dayanıklılık, kendini kontrol etme, duygularından, sesinden bahsediyor. Bu büyük zorluklarla elde edilir. Bu nedenle, bu tür egzersizlere azami dikkat göstermelisiniz.

Egzersiz "Uçak Modelleyici". El, tasarladığınız "model uçak"tır. Onu ustalıkla kontrol ediyorsunuz: “model” yükseklik kazanıyor, alçalıyor, tekrar gökyüzüne yükseliyor, “ölü bir döngü” yapıyor, yavaşça yere iniyor ... Elin hareketine (“model”) esneme sesiyle eşlik edin AAAA ... havada manevrası kolay bir "modeli" takip ederek sesinizle yolu “çizin”.

Egzersiz "Jumper". Bir çubuğun üzerinden yüksek atlamanızı yakalayan (yavaş çekim görüntüleri) bir film makarası izlediğinizi hayal edin. (“İç ekranınızda” - hayal gücünüzde) “atlama çizgisini” görünce, sesinizle çizin.

İşte böyle bir metnin ses çizgisinin yaklaşık bir grafik gösterimi:

Ve şimdi uçuyorum ... bükülüyorum.

şimdi aşağı inmem lazım

Bir noktaya değinmek için

öğrenmek.

Atlamayı çizen elin hareketiyle kelimelere eşlik edin. El serbesttir, ağırlıksızlık durumunda olduğu gibi yumuşak, yumuşak hareket eder. Tıpkı özgürce, kolayca yükselip alçalırken, ses de duyulur. Zihinsel olarak atlama hareketlerini yapın.

Ve şimdi, aşağıdaki metinle kolayca "kuleyi çalıştırarak" konuşmanın hızını artırın:

İşte ciro! kalkıyorum! Bir kuş gibi ben... Zıpla! Kolayca kuleye koşarım

hızlı saklanıyor

su altı.

Egzersiz "Karga"

Karga öttü ve

Saksağan sesini çok şaşırttı!

O zamanlar göğüs kaydına geniş aralıklarla indirme

aşağı gitti

nazikçe oturdu

Bize sitemli bir bakışla:

Sonuçta, saksağanda “tr! tr!” çatladık. Orta kayıt

Diyaframın hareketliliği geliştirildi.

Ormanda egzersiz yapın.

Kendinizi geliştirmek için menzil,

Sabahları ormanda yürümeyi seviyorum.

Orta ve göğüs kaydeder

Ben geliştireceğim ve kafa.

sadece etrafa bakıyorum

Ve memnuniyetle söyleyeceğim:

Göğüs kaydım

Ve ortadaki şu meşe ağacına benziyor:

O alçak değil ve yüksek değil. ve kafa

o çam gibi

İnce ve yeşil!

"Noel ağacı" egzersizi yapın.

Hey ağaç! Güzellik!

Enlem ve yükseklik!

Aşağıya bakmak, yukarıya bakmak...

Gözlerimi ondan alamıyorum!

işte çelenkler

Oraya bak:

Orada parlayan ne?

Hey ağaç! Güzellik!

Bir nedenden dolayı hayranım.

Aynı zamanda antrenman yapıyorum:

Üst ve alt tarafı kontrol ediyorum.

Egzersiz "Çanlar".

Sesin tüm kayıtlarda niteliksel olarak homojen olması için kayıttan kayıtlara geçişleri algılanamaz hale getirebilmeniz gerekir. Bu, tüm rezonatörlerin koordineli çalışmasıyla sağlanır.

Kayıttan kayda geçişleri yumuşatmak için bu alıştırmayı yapın.

Göğüs kaydında

gök gürültüsü nedir?

Ve ortalama olarak, tüm ev için gümbürtü:

Işın-bom! Işın-bom!

İşte kafadaki en saf çınlama:

Ding dong! Ding dong!

Ve her şey çalıyor, Onlara tonda Vızıltı:

Ding dong!

Bom Bom! göğüsten baş kaydına hızlı geçiş.

Ding dong!

Her şey eğlenceli ve eğlenceli. "Evinizde" (rezonatörlerde) neler olduğunu kendiniz dinleyin. Gerçekten de, tüm kayıtlarda ses kulağa kolay, toplu, etkileyici geliyor! Bu, rezonatörlerin birlikte çalıştığı anlamına gelir.

Ve göğüs kaydını geliştirmeye çalışıyorum ("merkezin" altında sesler geliyor)

Burada konuşmak için (diyaframı gösterin)

Ve sonra konuş (göğsü işaret et)

Ve orada konuşmak için (el başının üstünde)

Ve burada konuşmak için! (açıklıkta)

eğlenceli? Toy? İyi. Bu tür egzersizlerin sonucuna inanın. Özgürlük, rahatlık verirler ve bu, doğru sesin ana koşullarından biridir.

Anlaşmazlık egzersizi. Sadece kademeli bir artışla değil, aynı zamanda sesinizin tonunda bir azalmayla da çalışın. En yüksek “çalışma” notunuzu (“tavan”) ve en düşük (“alt”) notunuzu bilin.

Birincisi: Yelpazemiz ne kadar genişse,

Bize daha fazlasını söyleyecek. Hadi tartışalım. Aynı zamanda

"Tavan" ve "alt" ı kontrol edelim.

İkincisi: Menziliniz geniş mi?

Birincisi: Geniş mi? İki oktavdır.

Benim ilk)

Benimki daha geniş! (ikinci)

Benim! (ilk)

İkincisi: Benimki daha geniş! (Tartışırlar, yavaş yavaş ses tonlarını yükseltirler)

Son olarak, daha yükseğe çıkamayacağını hisseden tartışmacılardan biri, sözlü - olumlu bir tonlamada ("inlemeden" "havlamaya" geçerek şunları söylüyor:

Seninki daha geniş! İşte benim "tavanım", seninle inelim dostum!

İkincisi: Benimki daha geniş! (Tartışırlar, yavaş yavaş ses tonlarını düşürürler)

Seninki daha geniş! İşte benim "dibim".

İkincisi: Ve aynı anda bitireceğim.

"Benim" kelimesindeki sonorant ünsüz M'yi unutmayın. "Gülmeyi" hatırla. "Benim daha genişim" kelimelerini tek bir kelime olarak telaffuz edin: birlikte, monoton. Sonuçta, sesinizin tonunu yükseltme ve alçaltma yeteneğini gösteriyorsunuz. Kızma! Sesi boğmayın. “Tavan” ve “alt” dan önce konuşma dili ve olumlu tonlamada “havlamayı” unutmayın. Sesin "çalışan" yüksek ve alçak tonlarını kontrol etmenizi sağlar.

Egzersiz "Trambolin".

ZORLA İTME İLE DEFT -

bir ok gibi ateş ediyorum

Bir takla attıktan sonra, tekrar aşağı,

Ama trambolin kusar!

Herşey yolunda.

"Lai", "tavanımı" güçlendirmeye yardımcı oldu!

Yunus egzersizi.

benim evim okyanus

tek başına benim için kolay:

atlıyorum ve

aşağıya iniyorum.

rezonatörüm çalışıyor

göğüs. ben uzun ve ustaca

Su altında yüzüyorum.

Sıçrama! İşte bir tane daha!

ben zaten suyun üstündeyim

Şimdi rezonatör çalıyor

kafa.

Uçuşta kolaydır.

Ve altta zor değil.

Ama en iyisi

dalga üzerinde rahatlayın.

"Hafif kanatlı tüy" egzersizi yapın.

Hafif kanatlı tüy

Ağacın tepesine oturdu

Bulutların altında yükselen

yukarı baktı,

serinlemek istedim

Nehrin üzerinden uçtu.

bacadan atladım,

Kırk kez döndü

Çimlerin üzerinde yuvarlandı

Ve mavide kayboldu

Alıştırmaların hedef ayarı: sesin tüm aralığı boyunca rezonatörlerin çalışmalarının bütünlüğünü elde etmek, kayıtları yumuşatmak, orta tonlardan yükseğe, yüksekten alçak notalara geçiş yapmak kolaydır. ses, sesin bu hareketini içsel vizyonla haklı çıkarır.

Sesi kademeli olarak düşürme becerisini geliştirmek son derece önemlidir; sesinizin alçak tonlarını geliştirin.

"Tüplü dalgıç" egzersizi yapın.
Göğüs kaydında ustalaşmak için.
Tüplü dalgıç olurum.
	kademeli
Aşağıya iniyorum!	ihtiyatlı
	eski sürüme geçmek
Ve denizin dibi
Ve şimdi sualtı krallığındayım!
Derinlere "dalmış" olsa da,
Kolay yönetirim.
Göğüs kaydında ustalaşmak için
"Tüplü dalgıç" olmak faydalıdır.

Aralığı dikkatli kullanın. Küçük aralıklarla yavaş yavaş "dalın". İndirmeyi elinizle kontrol edin. Düşük notalarda sesinizi “destek”ten çıkarmayın. Sesin yüksek bir pozisyonunu koruyun, boğaza "yerleştirmeyin". Tekrar yardım edin - eller! Serbest, yavaşça, kolayca (su altında) “dip” e dokunmadan yüzerler. Ses, bağlara dokunmadan, farenksin gergin kaslarına takılmadan aynı şekilde duyulur.

Sesin kademeli, hesaplı bir şekilde düşürülmesi için başka bir egzersiz.

Egzersiz "Paraşütçü". Zihinsel olarak bir uçakta yüksekten uçtuğunuzu ve paraşütle atlama yapmaya hazırlandığınızı hayal edin. Aralığınızdaki büyük harfle konuşmaya başlayın, sesinizi yavaş yavaş alçaltın, kendinize sözlü bir talimat verin:

Göğüs rezonatöründe,

Ve kesinlikle kafada.

Yüksekten uçuyorum, yerden yüksekte.

Paraşütle atlama yapmak istiyorum.

İşte adım attı ve...

çabucak

Rüzgar yüzüme çarpıyor.

Yüzüğü çektim!.. Kurtarma kubbesi üzerimde asılı kaldı.

yavaş yavaş aşağı iniyorum

Ve altımdaki toprak yaklaşıyor

ve daha yakın...

mavi göller ile

alan genişliği...

üzerinde sağlam duruyorum.

“Destek” üzerindeki son cümleyi söyleyip söylemediğini kontrol et, salona uçacak mı? Unutmayın: ses ne kadar düşükse, karışık bir kayıtta çalışmak için sesin (ana rezonatöre) o kadar yüksek gönderilmesi gerekir.

Düşünce bir aralıkta gelişir. Ve eğer sesin yukarı veya aşağı hareketi yoksa, sadece bir cümlenin anlamının değil, birkaç cümleden oluşan tüm düşüncenin net bir ifadesi yoktur. Bu nedenle K.S. Stanislavsky, kişinin “yatay” değil “dikey” konuşması gerektiği konusunda uyardı. Bu, “voltajda” çalmaktan kaçınmanın tek yoludur, ses gergin olduğunda ve kulağa ifadesiz geldiğinde, “çubuk gibi düz” hale gelir.

Ancak, sesinizin aralığını idareli kullanmayı öğrenmelisiniz. “İçindeki her şeyi” vermek mümkün olmadığı gibi, sesin en yüksek tonlarına hemen tırmanmak da kesinlikle imkansızdır. Aşamalılık, cimrilik, ses aralığını kullanmadaki hesaplama, sahne konuşması için vazgeçilmez bir koşuldur. K. S. Stanislavsky bize, geniş bir sanatçı sesi yelpazesi izlenimi yaratmaya yardımcı olan ses “çizim” tekniğini anlatıyor:

“Beş nota - yukarı, iki - çek!

Toplam: sadece üçte biri!

Ve izlenim bir beşli gibi!

Sonra tekrar dört nota yukarı ve iki - aşağı çekin! Toplam: sadece iki yükselen nota. ve izlenim

dört! Ve böylece her zaman. Böyle bir menzil tasarrufu ile kırk kişi için yeterli olacaktır.

"Dokuzuncu Dalga" egzersizi yapın.

Böylece izleyici sınırı görmez

Menzil, yetenekliyim

• 1 K.S. Stanislavski. Soch., Cilt 3. S. 128.

"Çekme" yöntemini uygulayacağım,

"merdiven" boyunca ilerlediğimde;

Ve hayal gücünün bir ürünü

Artışı haklı çıkaracağım.

Düşünün: deniz... bir fırtına...

Dokuzuncu dalga nasıl yaklaştı.

Bir dalga var.

Bir dalga daha...

İşte onlardan sonraki üçüncü

Arkasında, güç dolu,

Dördüncü dalga sürüyor.

İşte kayaların üzerindeki beşinci vuruş

Ve uzaklaşır...

Hızlı altıncı uçuş:

O yükseliyor

Su sıçramalarına çarptı!

Saldırmak için kıyıya gitti

Yedinci dalga!

Onu sekizinci izledi!

Ve sesi biraz azaltıyorum,

Yeni bir dalga tarafından büyülendi.

Kulağa daha yüksek geliyor

Büyük bir dalgada yükselir

(kelime üzerinde çok hafif bir artış

"altıncı" dalgaya kadar)

(aynı tonu koru)

(ses almak için biraz azaldı

hızlanma, her kelimede

"yedinci" dalgaya)

sesin en yüksek ve en güçlü notasına yaklaşın)

(yükseliş başlar)

Dokuzuncu Dalga...

önümde!

(önce hafif alçaltma

kusmak)

Şiir boyunca tek bir ses satırı koruyun. Denizdeki dalgaların hareketinin sürekli olması gibi, konuşmada da sürekli bir ifade edici ses çizgisi olmalıdır. Ünlem işaretleri, noktalar, duraklamalar - hiçbir şey eylemi durduramaz. Solunum, sesi kesmeden doğal olarak, kolayca, fark edilmeden alınır (bu, "eklemenin" sık olduğu anlamına gelir).

sesin gücü

Sesin gücü titreşimin genliğine bağlıdır ses telleri: daha fazla genlik - daha güçlü ses. Sesin gücü, uygulanan basınç miktarıyla da belirlenir. ses dalgası birim alan başına. Konuşmacının konuşmasındaki sesin gücü hem ikna gücü, hem duygu gücü hem de amacına ulaşma arzusunun gücüdür. Dolayısıyla öyle bir anlayış vardır ki, zorla konuşmak, büyük bir manevi coşkuyla konuşmak demektir.

Ve burada, konuşmacı kuvvetle konuştuğunda, ses oluşturan organın aşırı gerilmesi olan kıskaçlar vardır. Bundan kaçınmak için kendi içinizde bir “kas kontrolörü” geliştirmeniz gerekir. “... Bu kendi kendini inceleme ve aşırı gerilimin ortadan kaldırılması süreci, mekanik, bilinçsiz bir alışkanlığa getirilmelidir. Ayrıca, normal bir alışkanlığa, doğal bir ihtiyaca dönüştürülmelidir ... özellikle daha yüksek sinirsel ve fiziksel yükselme anlarında.

Kulağa güçlü gelen bir konuşma ile aşırı gerilimi azaltmak için aşağıdaki egzersiz önerilir.

Egzersiz "Hedefe ulaşacağım". Örneğin, ekmek için bir fırına "inatçı" bir arkadaş göndermek gerekir. Arzunuzun gerçekleşmesi için bunu çeşitli fiiller kullanarak gerçekleştirin:

Gideceğiz!

Bir dakika koş!

(sormak)

(dilenme)

(emir)

Fiillerin farklı seslerine ulaşıp ulaşmadığınızı görün: sor, yalvar, sipariş et. Sesin sana itaat ediyor mu? Duygularınızı ifade ediyor mu? Fiilleri yeniden düzenlemeyi deneyin: önce sipariş verirsiniz, sonra sorar ve yalvarırsınız.

"Benim yolumla yap" egzersizi Yanlış bir iş yapan bir kişiye boyun eğdirin: kendisine ait olmayan bir şeyi almak istiyor.

• K.S. Stanislavsky. Works, cilt 3, s. 110-111.

Alle'nin elması. (Hatırlatın. Konuşma ücretsiz, sesli-

hava "kendi kendine doğaya akar")

Alle'nin elması. (Tehdit içeren uyarı. Konuşma sesleri

kuvvetle ve hava "dışarı atılır")

Merhaba - elma! (Sipariş edersiniz. Hava "dışarı itilir"

bir çizgide.)

Sesi yükseltirken, ses aparatında aşırı voltaj olmadığından, sesin üst kısmının fazla tahmin edildiğinden emin olun. "Kas denetleyicisi" uyuklamamasına izin verdi. Konuşmanın doğası yalnızca ekshalasyonun doğasına yansır. Eylemin etkinliği artar (talep ettiğiniz şeyi yapmaya zorlarsınız) - sesin gücü ve bununla birlikte hava jetinin basınç derecesi de artar. Bu, diyafram ve interkostal kaslar alanında iyi hissedilir. Egzersizi tekrarlarken, dikkatinizi “nefes kemerinin” hareketine odaklayın.

Ses amplifikasyonunu ihtiyatlı ve ustaca kullanabilmek gerekir. K. S. Stanislavsky'nin “yüksek sesle” ve “sessiz” gibi kavramların göreliliği hakkındaki sözlerini hatırlayın.

“... Forte göreceli bir kavramdır. Diyelim ki başladınız

Okuma biraz daha yüksek olsaydı, artık aynı güç olmazdı.

Sesin piyano - pianissimo'dan forte - fortissimo'ya bu kademeli dönüşümünde, ses yüksekliğinin göreliliğinde bir artış var ”diyor K. S. Stanislavsky.

Sony'nin egzersizi. Arkadaşlarımla yürüyüşe çıkmak için anlaştık. Odalarına gittik ve onlar... uyuyorlar. Onları hemen uyandırmalıyız!

Hey sen, sen! ( ortalama seviye Ses)

Ne uykuya daldı? Güzel güzel!

Neden bizi aldattın? Seni ne uykuya daldırdı?

Hadi, hadi, uyan! (ses yükseltme)

Kalkmak

Giyin ve yürüyüşe çıkalım!

Hadi! (her siparişte ses sipası büyür)

Hey sen! Uyumayı bırak!

• 1 K.S. Stanislavski. Works, cilt 3, s. 110-111.

Uzaklara ses göndermeyin. Yoldaşlar yakındadır. Sizinle birlikte "uyku" oynayabilirler. Adresin özgüllüğü gereksiz bağırışlardan, gerginlikten uzak tutacaktır. Bir çığlıkla değil, konuşmanın gücüyle uyanın - güçlü iradeli bir düzen, yoldaşlarınızı yataktan kaldırarak. Hareketli diyaframın komut sözcüklerinde vurgulanan heceleri hızlı bir şekilde "desteklemek" için zamanı varsa, ses serbestçe duyulacaktır. Fonasyon yollarından en ufak kas gerginliğini kaldırın. Buna, ünlemler ve sonorant ünsüzler yardımcı olacaktır (şiirde 15 sesli ses vardır).

Ardından, tüm metnin birlikte ses çıkarması için uzun duraklamalar yapmamaya çalışın. Konuşmanın kaynaşmasını eylemle gerekçelendirin: elbette mümkün olan en kısa sürede uyanın! Davranmak!..

Duraklama olmadan çok hızlı konuştular ve sesin çeşitli güçlerde, farklı ünlem işaretleri sesinde sorular “çizmek” için zamanı yoktu. Etkileyici ses çizgisini koruyun. Sonuçta, iki kez tekrarlanan ünlem “Pekala, iyi!” ikinci satırdaki veya üçüncü ve dördüncü satırdaki iki soru karakter, enerji, güç ve ton bakımından farklı geliyor. Bu nedenle, önce “uyan”, yavaşça, kordon altına almak, görmek, kelimeyi doğurmak için zamana sahip olmak. Ardından hızınızı artırın, ancak sözcükleri sıçratarak değil, düşüncelerin, vizyonların, değerlendirmelerin enerjik hareketiyle. Hızlı tempo, konuşmanın birleşmesi, inhalasyon otomatizminin gelişmesine, sesin tüm metin boyunca düzgünlüğüne, yüksek sesle ses esnekliğine katkıda bulunur ve sesin yükselmesini önlemeye yardımcı olur.

"İnsanların fırtınası" egzersizi yapın. Egzersizin amacı sesin gücüne hakim olmaktır. Aynı zamanda piyano ve forte sanatında ustalaşabilmek.

Daha yakın, daha yüksek, gümbürtü sesi:

Thrum-too-too-toom!

Thrum-too-too-toom! Her şeyden daha güçlü

davul çalıyor

Tram-ta-ta-tam!

Tram-ta-ta-tam! Düşmanlar titriyor;

düşmanlar titredi. İnsanlar geliyor.

Pes etmek!

İnsanların öfkesi

şiddetli fırtına

kalktı

çöktü! Kötü düşman düştü.

Sesi artırın, yavaş yavaş "gül" kelimesini zorlayarak duyulabilecek en yüksek tona yükseltin. Bir sonraki “çöktü” kelimesini aşağı indirin (ses hala güçlü bir şekilde duyulur).

Kendi içinizde, başınızın ve göğüs bölgenizin hangi tonlarının amplifikasyon yapabildiğini bilen bir kontrolör geliştirin. Sesin gücünü hesaplayın. Özellikle üst tonlardaki bozulmalara dikkat edin.

Alıştırma "Olağandışı Çarşı". Her şeyi bulabileceğiniz kalabalık, gürültülü çarşı! Her mevsim çiçek ve sebzelerden her türlü spor malzemesine! Akıllıca, sevinçle alıcıları davet ederek onları mallarınızla büyülersiniz.

İlk satıcı.

sebze tezgahlarında

raflar boş değil:

İşte burada - salatalık, domates, lahana.

Havuç, patlıcan, dereotu demeti,

Patates, turp, yeşil soğan,

Ve soğan ve karnabahar,

İşte yaban turpu, alabaşlar ve büyük bir balkabağı,

Salata, tatlı biber, sarımsak, kabak,

Kokulu maydanozun kökleri vardır,

Satışta ve turp ve şalgam ...

Neye ihtiyacın var? Git al!

Memnuniyet duyacağız.

Meyveler ve meyveler!

Hiç yok! Acele et seç

zevkinize ve renginize göre. Kırım şeftali var,

armut ve kavun,

Kherson karpuzları artık meşhurdur,

İşte elmalar - beyaz dolgu,

işte bir yara

Ve işte çilek

şekerden daha tatlı olan nedir

Kiraz ve kiraz...

Ve buraya bak!

güzellik büyüdü

bizim çilek,

bahçe bektaşi üzümü,

harika erik,

kokulu ahududu -

merak etmek doğru!

Kırmızı, siyah ve kuş üzümü var...

Tüm cömert arazi

insanlara verir.

Buradan satın alabilirsiniz

en hassas madde.

Önünüzde lüks

çiçekçi:

Sümbül, nergis, papatyalar, taceti,

Campanula, kokulu leylak buketleri,

Aslanağzı, unutma beni, hercai menekşeler,

Dikkat etmek

şekiller ve renkler için!

Beyaz asterler, kırmızı gelincikler,

laleler.

dijitalis, karanfil,

lüks cannes,

Zakkumlar, yaseminler,

menekşeler, mimoza,

Yıldız çiçeği, nasturtium,

ihale güller,

Glayöl, çiğdemler,

floksalar, levköy,

Krizantemler, şakayıklar...

ne mucize

Doğa bizim için yarattı

gidemem!

Bu güzelliğe ihtiyaç var

seni de götür!

Dördüncü.

Tatlıyı kim sever - bana gel!

Tamamen memnun kalacaksınız.

Kurabiye, waffle, marmelat,

Marshmallow, figürlü çikolata

Çocuklara neşe getirin.

Doğu yemek tatlılar:

Lokum, helva, şerbet...

Birçok ekşi tatlı var:

"Rüya", "Meyve Karışımı",

bunlar "Limon", "Bahar" ve "Yaz",

"Şeffaf" ve "Barberry", "Düşes", "Kartopu" ...

Ve işte iris:

"Kahve", "Buzkıran", "Eğlence",

İşte "Anahtar", "Tuzik" ... "Yaz" ...

Çeşitli seçimimiz:

Ara, Sirk, Sincap, Kavurma...

Kremalı bir dolgu ile karar verdiniz mi?

memnun kalacaksın

"Ukraynaca", "Slav", "Çocuk" ve "Sermaye" ...

İşte ağırlıkça çikolata - mükemmel!

Çikolatanın içinde fındık var...

Şeker çeşitleri saymakla bitmez!

Ey her yaştan insan

yakında buraya gel!

istersen satın al

her zaman genç ol!

olta takımlarından

satılık:

Her türlü eğirme çubukları, oltalar,

çorba kaseleri için bile,

iplikçiler, oltalar, kancalar,

Balık, kapron ağları taşımak için,

Ve yağmur durumunda satışta

Çadırlar...

İşte dambıl ve kettlebells,

Boks eldivenleri,

Jimnastik çemberleri, kurdeleler, ipler için,

Botlu paten var, kayak ve sopa var,

Tenis, badminton, futbol için her şey var.

Gülleler, çekiçler, mızraklar, voleybollar...

Bir maske, palet, silah, tüplü teçhizat satın alın,

En ilginç sualtı dünyasını keşfedin!

Spor size güç ve çeviklik verir,

ve cesaret verir.

sağlıklı vücudunda

ruh şarkı söylüyor!

Sattıklarınızı kendiniz oluşturun: çocuk oyuncakları veya her türlü radyo ses ekipmanı...

Çarşı alıştırması şunları geliştirir: tek bir etkileyici ses çizgisi (ürün konuşmada duraklamalar olmadan, ancak vizyonların ve ilişkilerin özgüllüğü ile listelenir); "podklaivanie" tekniği ile sağlanan inhalasyon otomatizmi; diksiyonun netliği ve netliği (nesnelerin adları açık olmalıdır); uzun bir mesafeden ses göndermek (insanları "kendinize" çağırmak); sesin gücü (tam ses, ancak ağlama değil); yüksek sesle ses esnekliği (sesin gücüyle modüle etme yeteneği).

Bununla birlikte, pratikte, konuşmacı genellikle sınırlı bir ses gücü kullanır. Bu nedenle, kişinin sesi “destek”ten (genellikle olur) çıkarmamasını sağlamanız gereken, sesi alçak sesle seslendirme becerisini geliştirmek de yararlıdır. Bu durumda kulak, sesin saflığını kontrol etmelidir. Sessizce konuşma ihtiyacını haklı çıkarın.

Soluduğunuz hava çok duyulabilir olduğunda, sessiz bir sesi fısıltı ile karıştırmayın. Sessizce konuşarak, tek bir damla seslendirilmemiş "vahşi" hava (aspirasyon saldırısı) bırakmamayı öğrenin.

"Mikrofonda" egzersiz yapın. Aşağıdaki şiiri "mikrofonda" okuyun:

Orman uykuya daldı. Ve bir rüyada olduğu gibi, Pines karı silkeler. Ve Bakır çamların rüyasında bakır bir çınlama duyulur. Gri pusta sessizlik net seslerden yoksundur. Dünya sessizliklerin en sessizidir Köklerden yükseklere...

Sınırların olmadığı barış dolu bir dünya

Memelerin sessiz tıngırtısında.

Onu doğurmak için acele et

Ruhun sessiz müziğiyle.

(M. Düdin)

Bu kadar uzun süreli sessiz ses, sesi bir destek üzerinde tutmanıza izin verir, bir güçlü ses adımını kulaktan sabitlemek daha iyidir. Bir miligram hava israf edilmez. Solunum duyulmaz. Eğitim sırasında:

Beceride ustalaşmanız gerekir:

sırrı öğren

Dünya çapında gizlice

Yani, konuşma salonu.

Sesin doğal tınısının, aralığının, sesin gücünün gelişmesiyle eş zamanlı olarak, konuşmanın tempo-ritmi üzerinde de çalışmalar devam etmektedir.

Konuşmanın tempo ritmi

Canlı konuşma dili, sonsuz çeşitliliği ve tempo-ritim değişikliği ile ayırt edilir. Hayatımızın iç ritmi, konuşmamızda, özellikle tempo-ritiminde kesinlikle kendini gösterir. Konuşmacı uzun süre aynı tempoda ve ritimde konuştuğunda konuşması renksiz, cansızlaşır ve dinleyiciyi uyuşturur veya yorar. Konuşmanın tempo-ritmi üzerinde çalışmak, metin üzerinde, konuşma eylemi üzerinde çalışmaktan koparılamayacak, derinden yaratıcı bir süreçtir. Yaşamın içsel tempo-ritmini konuşmada net ve doğru bir şekilde ifade edebilmek, bir konuşma temposundan diğerine kolayca geçebilmek için, konuşma aparatını iyi eğitmek (nefes ile koordineli olarak), bir konuşmada ustalaşmak gerekir. pürüzsüz, büyük, “ağır” kelime ve kelimelerin hızlı, kolay, kesin telaffuzu.

Bir tekerleme ile, eylemi sürdürmeniz, düşüncelerinizi ve vizyonlarınızı eşinize “yatırım yapmaya” çalışmanız gerekir. Bunun için aşağıdaki kurallara uyulmalıdır:

Hızlı bir tempoda konuşmak daha nettir, Düşünce çizmek için daha parlaktır, çekince yok Vizyonların “yatırım yapmasına” izin vermeyin - Sahne pıtırtı yasası.

Egzersiz "Sprinter". Sen bir sprintersin (sprinter) Hayal gücü ve inancın yardımıyla, bir sahne tekerlemesi geliştirmeye yardım et:

Konuşma hızına yardım edeceğim -

Yüz metre koşacağım.

ayaklarımla koşmayacağım

kelimeleri tercih ederim.

Başlama. Sinyal. Sarsmak! Koşuyorum!..

Gücümü saklamıyorum:

Sonuçta, yüz metre kısa,

Hemen adım atın - eğitim.

Rüzgardan daha hızlı hareket ediyorum

Bir saniyenin on metre olduğunu...

On. Yirmi. Otuz. kırk...

rezervasyon yok

Hızımı yavaşlatmıyorum.

Bitiş! Çizgiyi kırıyorum!

Zihinsel olarak yaptığınız her şeyi tam olarak aktarmaya çalışın. "Alla-değiştirici" egzersizi yapın.

allah değişti

Bir damga üzerinde kalem, (Tonda kademeli artış

Bir çubuk üzerinde işaretle

bir broş üzerinde sopa

Akordeon için broş,

Kornada armonika,

Bir tarakta korna,

Bir kitap için tarak

bir yumru üzerinde bir kitap,

Kaşık üzerinde bir yumru

Bir tabakta kaşık

Cetvel üzerinde bir kase,

bir sulama kabı üzerinde cetvel,

Tencerede sulama olabilir

saksı,

Kalemde çiçek...

Ne dağınıklık

Para değiştiricinin başında -

Glupeykina Alla!

Sesinizle sınırsız sayıda değiştirilebilir nesne çizerek ("çiçek" kelimesine ulaştıktan sonra ters sırada gidebilirsiniz: sulama kabı üzerinde bir çiçek, bir cetvelde bir sulama kabı, bir kasede bir cetvel ...) , sesin çok küçük aralıkları boyunca hareket edin, aralığınızı, listelenen tüm kelimeler için yeterli olacak şekilde hesaplayın.

Egzersiz "Karnaval".

Yeni Yıldan hemen önceki gece,

Karnaval yaşıyoruz. (Tonda kademeli artış

Ve maskenin arkasında maskeler acele ediyor ... konuşmanın hızını artırıyor)

Bir timsah koşar

Eksantrik goriller sürüsü,

İki Kızılderili ve bir kovboy

Devils-leshi kalabalık.

Quasimodo, Robinson,

Ve bazı arka plan baronları,

Ve bazı dalgıç

Ve biraz kirpi

astronotlar ve deve

Dev ve cüce

ateş püskürten ejderha,

Ve büyük kulaklı bir fil

Ve iri yüzlü bir su aygırı...

Yuvarlak dans başladı!

Egzersiz Raporlama. Bir spor spikeri olarak radyoda bir futbol maçı yayınladığınızı hayal edin:

Fırlatmalarla topu çalıştırır, (Orta telaffuz temposu)

Çoraplar arasında savurma

Deri çizmeler,

Düzleştirin hazır. (tempo biraz yükselir)

Sonra sağlıklı gidiyor

Sağa doğru.

Sonra sola gider

Öfkenin kısa yolu

Sonra bir zil sesiyle ayağa kalkar (Hâlâ hızlanıyor)

Stadyum üzerinde mum

cesurca kaldırma

İyi Mayıs Gökyüzü.

İşte yine sürüldü

Çapraz olarak aşağı.

İşte sarılmış

Korumaya devam ediyorlar.

İşte burada, bir gevezeliğe giriyor,

Stadyumun etrafında atlama

İşte direğe çarptı (En hızlı)

Tüm hız aşırtma işlemlerinden alın.

Bir hevesle geri sıçradı,

Yazdan merkeze koştum,

Ama geri düştü

Ve kapıya vur!

(S. Vasiliev. "Dinamo Stadyumu")

Dinleyici oyunu görmez, bu nedenle topun tüm hareketlerini bir kelime ile doğru bir şekilde iletmek gerekir. Bunu yapmak için, konuşmanızı yalnızca en önemli kelimeleri vurgulayarak (bir deşarj ile vurgulanır) gereksiz stresten kurtarmanız gerekir. Burada, bir golün nasıl atıldığını açıklarken, konuşma hızını artırmanın üç adımı açıkça hissedilir: orta seviyeden en hızlıya. Hava girişleri sık ve göze çarpmıyor.

Konuşmanın tempo ritminin diyalektik birliğine hakim olmak gerekir. Bunun anlamı ne? Genellikle bizim yüksek iç ritim telaffuz hızıyla örtüşür (yukarıdaki alıştırmada olduğu gibi). Ancak konuşmacının duygusal yoğunluğu yüksek olduğunda, konuşma hızı genellikle yavaşlar: yavaş konuşma, olanların önemini, duyguların derinliğini vurgular. Bu, konuşmacının konuşmasında iç yaşamın tezahürünün diyalektik birliğidir.

Kelime egzersizi. Dinleyicilerin kelimelerle ifade edilen düşünce ve duyguların derinliğini düşünmesi için S. Marshak'ın şiirini okuyun:

Tüm kelimelerle - olay baskısı.

İnsanlara iyi bir sebep için verildiler.

Okudum: - Yaş. Yüzyıldan beri. Sonsuza dek.

Bir asır yaşa. Tanrı oğluna bir asır vermedi. .

Ele geçirmek için bir asır, başkasının yarasını iyileştirmek için bir asır...

Sözler sitem, öfke ve vicdan gibi geliyor.

Hayır, önümde bir sözlük yok,

Ve eski bir dağınık hikaye.

Duygularımız, duyumlarımız, vizyonların, düşüncelerin, alt metinlerin içsel resimleriyle dolu kelimeler yavaşça duyulur.

Karanlık ritmik işitme (veya ritim duygusu), kelimeyi daha canlı, anlamlı bir şekilde çeşitlendirmek için konuşmanın tempo-ritiminin diyalektik birliğini ustaca kullanmaya yardımcı olacaktır.

Konuşmanın duygusallığını arttırmak, söylenenlere karşı tutumunu ifade etmek için melodinin duygusal işlevini ve tını sanatını kullanmak gerekir.

Melodinin duygusal işlevi

Ünlem cümleleri her zaman duygusal bir yük taşır. Teşvikler ayrıca artan duygularla da ilişkilidir. Ancak herhangi bir bildirim cümlesi bir tür duyguyu ifade eder: ironi, iyi huylu sitem, hayranlık, acılık, sevinç, vb. Bir soru cümlesi aynı zamanda bir dizi duyguyu da taşır.

Duyguları ifade etmek için çeşitli sözlüksel araçlar vardır. Örneğin, zarflar (kategorik olarak, hemen, bu dakika, coşkuyla, canlandırarak, doğruyla, yanlışlıkla, ilgiyle, coşkuyla ...), sıfatlar (kategorik, coşkulu, coşkulu ...), isimler (sevgilim, piç, erkek kardeş, anne, güvercin ...). Ancak bu kelimelerde yer alan tüm duygular, yalnızca çeşitli konuşma eylemi durumlarından doğan ilgili tonlamada kendini gösterir. tonlama verebilir zıt anlam kelimeler: böylece "piç" sevgi, hayranlık, neşeli sitem vb.

Bu tür parçacıklar, ka, oke ve diğerleri tarafından da konuşmanın daha fazla ifade edilmesi sağlanır: Kapa çeneni! İyi düşün! Gideceğiz!

Kelimelerin telaffuzunun doğası, konuşmacının duygularını gösterir. Olumlu duygularla vurgulanan ünlünün uzadığı fark edilir (Tatlı, kibar, tatlı kişi); olumsuz duygularla, vurgulanan hecenin ünsüzleri iki katına çıkar ve sesli harfler kısaltılır (Bu iğrenç, iğrenç, iğrenç! Görmek istemiyorum!).

Vurgulanan kelimeyi duygusal olarak vurgulamak için, genellikle hecelerde telaffuz edilir: Don't-na-vi-zhu! U-e-hal! Aşk!

Her durumda, konuşmanın duygusallığı, sesin tınısına, çeşitli duygu ve hislerle renklendirilmesine bağlıdır. Bu tınıya duygusal denir. Ana ton - tonlara ek tonlar varlığında oluşur. Konuşma eylemi sürecinde art arda birbirinin yerini alan çeşitli tını renklendirme tonları, konuşmacının iç durumu ile ilişkilidir. Duygusal tınıyı belirlerken koşullu sözlü atamalarla yönetiyoruz: “Ses sıcak ve yumuşak, kötü niyetli ve ima edici, sağlam, canlı, muzaffer ve bir kişinin en çeşitli duygularını, ruh hallerini ve hatta daha fazlasını ifade eden binlerce tonla. düşünceleri”1.

• 1 V.P. Morozov. Sesli konuşmanın sırları. - L.; Nauka, 1967, s. 3.

tını sanatı

Hayatta, sürekli tını yaparız. Örneğin, sempati duyduğumuz bir kişiyle konuştuğumuzda konuşmamızın ne kadar yumuşak, sıcak, hoş tınısının renklendiğini ve günlük iletişimin çeşitli durumlarında sıklıkla “çiçek açtığımızda” tınısının ne kadar keskin, rahatsız edici olduğunu hatırlayalım. Bu nedenle sözlü iletişim kültürünün yetiştirilmesi, insan duygularının kültürünün yetiştirilmesidir ve bu, günümüzün en önemli sorunudur. Yazarlardan biri şöyle yazıyor: “Tonlamanızın, sesinizin bir aynası olduğunu unutmayın. duygusal hayat, ruhunuzun hareketi; duygu ve duygu kültürü kişilerarası ilişkiler Sözcenin tonlamalı "dekorasyonu" kültürüyle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır.

Konuşmacının tını sanatında ustalaşması gerekir. Sesin bu ince renklendirilmesi özellikle dinleyicilerin dikkatini çeker.

İllüstrasyon "Timbre". "Geldi" kelimesini bir ifadeyle söyleyin: sürpriz, sevinç, hayranlık, nefret, öfke, tehditler ... Koşulları ve eylemi hayal edin. Gelmek?! Senin için korkuyorum! Her şey için kendini suçla! (Korkuyla)

Gelmek?! Bencillik nerede?

Arkasında, "sadık bir köpek" gibi, her yerde! (Kınama ile)

Gelmek?! Beni aptal yerine koy!

Sen erkek değilsin, sen bir pisliksin! (aşağılama ile)

Gelmek?! İşte bu, arkadaş!

Beni birdenbire aldatmayacaksın. (kötülükle)

Gelmek! Öyle olsun bilmek için:

Birbirimiz olmadan yaşayamayız. (Sevinçle)

Gitmiş?! Gelecek mi, gelmeyecek mi? Gizem.

Ona çok kötü davrandım! (kaygı ile)

Gitmiş! Dağ omuzlarımdan düştü! (Bir sevinç duygusuyla

Tanrı bu toplantıları kutsasın! rahatlama)

Ahlaki, estetik ve diğer değerlendirmeleri gerektiren metinleri telaffuz etme konusunda kendinizi eğitin: bilgelik-aptallık; güzellik-çirkinlik; aşk-nefret; nezaket-açgözlülük; cesaret-korkaklık...

• 1 B.N. Golovin. Konuşma kültürünün temelleri. - M.: Yüksek Lisans, 1980. S. 206.

Egzersiz "Kontrastlar".

Ne kadar büyüleyici güzel

İçinde her şey uyum, her şey harika!

O doğal olarak çirkin değil.

Bu ekstra modanın çocuğu

Ve kaygısız bir yaşam

Kız değil, genç bir adam değil, "bir şey"!

Yakışıklı olmasına rağmen aptal, "mantar gibi".

Hala aptallıktan kibirli.

Dürüst, akıllı ve takıntılı biri.

Ona boyun eğmeden edemezsin!

Açgözlüdür - her şey kendine, her şey eve.

Zengin? Hayır, fakir.

Zenginlikte ne var?

Ruh cimri ve soğuk olduğunda,

Açgözlü fakirin hayatı fakirdir.

Ve tür sahip olduğu her şeyi vermekten mutluluk duyar.

Ne kadar çok verirse, o kadar zengin olur:

Akıl ve kalp, iyi işler,

İş ve gerçek arkadaşlarda başarı.

Nasıl bir kalp onu aldıysa,

Saldırıya "açık bir vizörle" devam ediyor.

Korkak olan cesarete bile hayran kalır -

Aksine, "çalılıklarda", "öfkeye girmemek" için

Ne kadar zor olursa olsun - sessiz. Ve biliyor:

Zor ve parlak günlerin ardında titrer.

O bir iyimser. Onu onurlandırın ve övün!

Kimseye kötülük dilemez.

Bir mızmız, bir nihilist her şeyi siyah bir ışıkta görür.

Dünyada yaşamak onun için ne kadar zor,

Sevinci bilmeden, tüm dünyaya kızgın

Çünkü o bir dahi değil, bir idol değil.

(Çirkinlik)

(aptallık)

(Açgözlülük)

(Nezaket)

(Cesaret)

(korkaklık)

(inançsızlık)

Bu metinlerin telaffuzuna geçmeden önce, önerilen koşulları hayal etmek gerekir: Kim? Neresi? Ne zaman? Kime? Kimin için? Hangi tavırla, duyguyla?

Egzersiz "Ay" Gerçeklik fenomenlerinin farklı değerlendirmeler ve tutumlarla algılanması, duygusal bir tını geliştirir, sesin tınısının bir kişinin iç yaşamına en derin bağımlılığını duymayı, anlamayı mümkün kılar.

istihbaratta

Ay! Ah lanet olası ay!

Ah, bizim için ne kadar uygunsuz!

Şimdi yol iki kat tehlikeli.

Daha dikkatli ve dikkatli olun.

Ne karanlık. Hadi kaybolalım.

Eve dönüş yolunu bulamıyoruz.

Ay! Yaşasın! Ah ay ışığı

Dünyada daha pahalısın!

Pekala, yakında dışarı çık, parla!

Eve giden yolu bulmama yardım et! (Hak algısı

duygu ile nesne

mutlu teşekkürler)

başkasının bahçesinde

Gecenin karanlık olması iyi - O bizim müttefikimiz.

Lanet olsun, ay çıktı!

Bizi "manastırın altına" getiriyor:

Algılayacaklar ve ... bizi "örtecekler".

Evde dağınık! (Sıkıntı, endişe ve hatta korku duygularıyla birlikte istenmeyen bir nesnenin algılanması)

ay yüzlü

Gökyüzüne bak - aya.

İşte bir mucize! Güzel güzel!

ayın yüzünü görüyorum

Ve burun, alın ve çene,

Neşeli ağız. Çizgiler net.

Ah, doğa ne kadar harika! (görünmeyen algısı

daha önceki doğa olayları

merak duygusuyla

ve keşfetmenin sevinci

Ay?! Ay düşün?

O ne için?

Hepsi buruşuk, hepsi buruşuk,

Lanet olsun!

Ve "fu-fu'da" parlıyor.

Ah! (İlginç olmayan bir konunun ironi ve küçümseme duygusuyla algılanması)

aşıklar

Ay! Sihirli ay!

Ah, o ne kadar ilahi!

Aşk ağını yaymak

Kalplerin görmesine izin verdi

Isılarının derinliklerinde yanıyor,

İkiyi bire birleştirir!

O olmadan, mutlu değilim.

Üzüntü, melankoli beni tüketiyor.

Ve ayın hüzünlü ışığı

Kalp soğuk. (Özlem ve umutsuz yalnızlık duygusunu daha da derinleştiren bir nesne algısı)

çaresizlik

Çaresizim, ay!

her bölümde sen varsın

Öyleyse aç: nerede o?

Kiminle? O yaşıyor mu? Bilmiyor musun?

Ay dua ediyorum! sessiz misin

Kötü bir düşünceye sahipsin. (Son umut olarak başvurduğunuz konunun algılanması,

dua ve çaresizlik ile)

Duygusal tını, büyük klasiklerimizin - Puşkin, Lermontov, Nekrasov, Blok, Yesenin, Mayakovski ve çizgileri sonsuz zengin bir duygu, duygu, arzu, eylem paleti ile renklendirilmiş olan şiirsel eserlerinin performansıyla zenginleştirilmiştir.

Ses rengindeki en ufak değişiklikleri algılayabilen ve yeniden üretebilen, duygu, tutum ve değerlendirmelerdeki bir değişiklikten doğan eğitimli bir tonal kulak, tını sanatına yardımcı olacaktır.

Bununla birlikte, şairlerin eserlerine ancak konuşma anlatımı araçlarına hakim olarak geçilebilir. Bunun için de yukarıda incelediğimiz daha basit, karmaşık olmayan, özel olarak oluşturulmuş metinler üzerinde eğitim almalısınız.

Tınıyı zenginleştirmek için en uygun malzeme: şiirsel eserler belli bir duygu ile renklendirilmiştir.

Harika bir anı hatırlıyorum:

önüme çıktın

Uçup giden bir vizyon gibi

Saf güzelliğin bir dehası gibi...

Bu sözlerde elbette aşk, hayranlık ve dolayısıyla ses sıcak, nazik, yumuşak bir tını ile renklenir.

Yağmurlu bir gün dışarı çıktı: yağmurlu gece sisi

Kurşun giysilerle gökyüzüne yayılır;

Bir çam korusunun arkasındaki hayalet gibi

Sisli ay yükseldi...

Tüm kasvetli melankoli beni ruhuma getiriyor ...

Ve A. S. Puşkin'in bu satırlarında, özlemi sevgili kadından ayrılmada kendini gösterir ve bu nedenle sesinin sesi ağır, alçak, kasvetlidir.

Tonal işitmeyi eğitmek için bir teyp ile çalışmak yararlıdır. Örnek bir kaydın dinlenmesi anlamlı konuşma(sanatçı, okuyucu, hatip), performansın tonunu bir bütün olarak ve tek tek parçaları olarak takip etmek gerekli midir? Farklı tınılarla hangi duygular aktarılır?

Konuşmanızın bir kısmını teybe kaydederek veya şiir okuyarak ve ardından kaydı dinleyip analiz ederek, tınıda nasıl ustalaştığınızı belirleyebilirsiniz: eğer zayıf bir şekilde gelişmişse, sesinizin tınısını iyileştirmeniz gerekir.

“Önceden Rus spikerler farklı anlamlardaki mesajları farklı şekillerde iletebiliyordu. Kendi içinde benzersiz olan Rus müzikal ve şiir kültürü, sözlü konuşma olanaklarını geliştirdi - tonalitede, ritimde ve seslerin telaffuzunda, her zaman dinleyiciye saygı duyarak.

Sesin tınısı sadece kulağı değil, aynı zamanda dinleyicilerin ruhunu da okşamalı - dedi K. S. Stanislavsky. Sesin tınısı aracılığıyla dinleyici, konuşanın kalbini hisseder. Çağdaşlarımızın konuşması yabancılar tarafından "saldırgan bir şekilde küskün bir monoton" olarak algılanıyor! Rusça konuşmayı ve konuşmacılarını kurtarmanın zamanı geldi!

Tonlama ifadesinden bahsetmişken, bir duraklama gibi etkili bir konuşma aracından geçilemez.

Duraklamalar, sesli konuşmada çeşitli işlevleri yerine getirir.

Bir kelimede, kelimeler arasında belirli sesleri, heceleri telaffuz ederken artikülasyon duraklamaları gereklidir.

Örneğin: Daha kötü bir kader yoktur,

Ne iş dışında olmak.

kavunda - ahırda -

Bahçesaray değil.

Rotasyonlardan gelen danslarda

Sapıklıklar yapmayın.

Akrep çiçek açmış.

Ve anlam - bir akrep.

V.V. Kolesov. Rusça konuşma. Petersburg, 1998. S. 214.

ben bir zilim dili vereceğim -

Ve ayın, gün batımının veya sabahın saatinde sen

Alarm dilimi tekrar duy

Sevincin, kaygının ve kaybın sesi.

edebiyat hakkında konuşmak

Yetenekler ne yapıyor?

Dik!

Evet, görkemli bir araba taşımaya devam ediyorlar!

Peki ya sıradanlık?

Havayı bunun yarattığını düşünenler.

Ve eleştirmenler?

Karanlık veya bir yıl boyunca sessiz.

(Y. Kozlovski)

Yükseltici duraklamalar, mantıksal olarak ayırt edilen bir sözcükten önce veya sonra meydana gelir. Bu duraklamalar kelimenin önemini vurgular, anlamını pekiştirir.

çiçek,] solmuş, kulaksız,

Kitapta Unutulmuş | Anlıyorum.

Beni yargılama | gereksiz yere.

Seni görmeyi çok istiyorum!

Durumsal duraklamalar konuşmayı yavaşlatır, belirli hedefleri yerine getirir: dinleyicilerin emirlerin yerine getirilmesi için hazırlanmalarına izin verir (Nalee-vo! Kruu-gom! Shaagom-arsh!); duyduklarınızı yazmak için zamanınız olsun (dikte): Gürültü sırasında, zayıf akustiği olan, çok uzaklardan gelen konuşmayı algılamak daha kolaydır; aktif eylem fiilleri ile (Öneriyorum. Yasaklıyorum. Tatbik ediyorum. Tehdit ediyorum. Kınaıyorum. Şaşırıyorum. Şaşırıyorum...)

Bu | ho-dimo hakkında değil | yapmak! (çekiyorum)

Nasıl | olabilir | (Bir acılık duygusuyla sitem ediyorum) Ritmik duraklamalar şiirseldir. Şiirsel bir dizenin sonuna, dizelerin ritmini vurgulayan sabit duraklamalar yerleştirilir ve dört ayaktan daha fazla olduğunda oyun duraklamaları satırın ortasına yerleştirilir:

beni affedecek misin | kıskanç rüyalar?

aşkım | çılgın heyecan?

Bana sadıksın! | neden seviyorsun ||

Her zaman korkut | benim hayalgücüm?

Bu, ikinci ayaktan sonra bir duraklama ile iambik pentametredir. Düşünceleri başka bir satıra "adımlamak". Mola daha uzun.

Fizyolojik duraklamalar, hava eksikliğinden veya merkezdeki süreçlerdeki gecikmeden kaynaklanır. gergin sistem- Söz unutulur, doğru olan bulunmaz. Bu tür konuşmalar dinleyiciler tarafından pek algılanmaz. Örneğin, sanatçı L. Durov, film kahramanlarının görüntülerini oluştururken bu tür duraklamalara başvurur. Duraklamaları aşırı kullandığında, onu dinlemek zordur.

Hafif bir hava "eklenmesi" için fizyolojik bir duraklama, konuşmada bir durak olarak algılanmaz.

Psikolojik duraklamalar, tonlama duraklamalarıdır. Entelektüel ve duygusal öneme sahiptirler. Ve konuşmanın en beklenmedik anlarında ortaya çıkabilirler. Burada, örneğin, Masha'nın A.P. Chekhov'un "Üç Kızkardeş" adlı oyunundan yaptığı konuşma:

“Tövbe etmek istiyorum sevgili kardeşlerim. ruhum uyuşuyor. Sana tövbe edeceğim ve asla başkasına asla... Bu dakika sana söyleyeceğim... Bu benim sırrım, ama hepiniz bilmelisiniz... Sessiz kalamam... Seviyorum, seviyorum... Bu adamı seviyorum... Sen onun yeni gördün... Peki, ne var orada. Tek kelimeyle, Vershinin'i seviyorum ... "

Ya da Çehov'un tek perdelik "Ayı" şakasından kısa bir diyalog alalım:

Popova: Neden savaşmak istemiyorsun?

Smirnov: Çünkü...çünkü...senden hoşlanıyorum.

Popova: Benden hoşlanıyor! Benden hoşlandığını söylemeye cesaret ediyor.

Smirnov: Dinle... Hâlâ kızgın mısın?... Ben de çok öfkeliyim, ama, bilirsin... bu şekilde nasıl söylenir... Gerçek şu ki, görüyorsun, bu tür bir hikaye, aslına bakarsan... Senden hoşlanmam gerçekten benim suçum mu?... Ben... Neredeyse âşık olacağım!

Bireysel duraklamalar, özel bir konuşma tarzıyla ilişkilendirilir. B.N. Yeltsin, E. Kiselev ve diğerlerinin konuşmalarındaki benzersiz duraklama tuhaftır.

sınav soruları

1. Konuşma eyleminde konuşma melodisinin rolü nedir?
2. Bildirim cümlesinin melodik yapısında nasıl bir hata gözlemlenir?
3. Hangi özellik Rusça konuşmada vurgulu bir heceye melodik vurgu?
4. Melodinin duygusal işlevi hakkında bilmeniz gerekenler nelerdir?
5. Rusça konuşmada soru cümlelerinin özelliği nedir?
6. Ses aralığının sesli kelimedeki rolü nedir?
7. Rezonatörlerin toplam çalışmasına ulaşmak için hangi yöntem kullanılabilir?
8. Piyano ve forte'nin göreliliği hakkında bilmeniz gerekenler?
9. Konuşmanın tempo-ritminin diyalektik birliği nasıl anlaşılmalı?
10. Ne tür tekerlemeler özellikle diksiyon netliği geliştirir?
11. Bir sahne tekerlemesinin sesi için koşullar nelerdir?
12. Konuşma eyleminde tını sanatının rolü nedir?
13. Konuşma işitme nasıl anlaşılmalı ve konuşma becerilerini geliştirmedeki rolü nedir?

Bağımsız çalışma için görevler

Melodik seslerinin metinlerini ve grafik görüntülerini içeren kartlar yapın. Onları oynamaya çalışın.

Vurgulanan bir kelimeyi vurgulama becerisini, bu vurgu nerede olursa olsun, sesin tonunu azaltarak geliştirin: cümlenin sonunda, ortasında veya başında.

Özel olarak seçilmiş metinlerde tını sanatında ustalaşın. Örneğin, V. Mayakovsky'nin aşağıdaki beyitlerini alarak:

vatan

hangisi,

AMA ÜÇ KEZ -

hangisi olacak.

evet daire,

evet cari hesap

vatan cenneti yerler.

Onları okuyup içsel içerik, alt metin, tavırla doldurarak, birinci ve ikinci beyitlerde “vatan” kelimesinin ne kadar farklı geldiğini duyun.

Herhangi bir cümleyi, metni farklı bir ruh hali ile tekrarlamak yararlıdır: depresif, iyimser, neşeli, melankolik, eğlenceli, öfkeli, enerjik, kayıtsız, sinirli, neşeli, üzgün, trajik, komik.

Alan, ses gücü, tempo-ritim vb. geliştirmek için kullanılabilecek literatürde metinler oluşturun veya bulun. Kendi bireysel “ses-konuşma ısınma bloğunuzu” yaratarak, sesli kelimenin tekniğini ve ifadesini eğitin. Belirli bir becerinin geliştirilmesi için alıştırmanın yerinin sırasını bir kez daha hatırlatıyoruz.

İçerik:

İlk bakışta, kelimelerin insan iletişiminde önemli bir rol oynadığı görünebilir. Onların yardımıyla muhataba herhangi bir düşünce veya bilgiyi iletiyoruz. Ama pratikte, gerçek hayat, kelimeler farklı duygular ve duygusal renkler ile telaffuz edilebilir. Ve sesin tonu bunda önemli bir rol oynar.

Noktalama işaretlerinin rolü nedir?

Yazılı veya basılı metne baktığımızda belirli noktalama işaretleri görürüz. Hangi kelimeyi durduracağımızı ve odaklanacağımızı bize bildirirler. İnsan kaderi, bir virgülün konumuna bağlı olabilir - bir kişinin hayatta kalıp kalmayacağı veya öleceği. Bu nedenle, hiçbir durumda noktalama işaretlerinin önemini küçümsemeyin.

Ancak başka bir şey, muhatap ile yüz yüze iletişim veya iletişim yoluyla bir konuşmadır. Burada sesin tonlaması, yüz ifadelerinin ve jestlerin dili biraz farklı bir rol oynar.

Bir kişiyle iletişim kurarken hangi ses tonunu ve tınısını seçtiğimizi akılda tutmaya değer. Açıkçası, “farklı şekillerde” telaffuz edilen aynı kelimeler muhataplara hem ilham verebilir hem de üzebilir. Farklı tonlarda söylenen genel kabul görmüş ve tanıdık selamlar bile bir kişinin size karşı tutumu hakkında çok şey söyleyebilir.

Konuşmacı, konuşmanın monotonluğunun uyuşukluğa yol açtığını bilerek, tonlamanın ifadesine dikkat etmelidir. Yeni başlayanlar noktalama işaretlerinin tonlamasına odaklanmalıdır. Aşağıdaki alıştırmalar bu konuda yardımcı olacaktır.

Egzersiz "Cevabı çıkaracağım"

Prokopovich hakkında konuştular mı?

Prokopovich hakkında konuştular mı?

Konuştular mı konuşmadılar mı?

Cevap almak istiyorsanız, daha fazla soru sorulur. daha fazla güç. Sonraki her soruyla birlikte büyür. Aynı zamanda ses yükselir, fonetik çizginin temposu tonlamada değişir. Üçüncü, son soruda ise en yüksek ses tonundan sonra: "Dedin mi?" - "ya da değil" kelimelerinin sesi azalır.

Cevap: zevk şarkıları değiştirdiğinde
Sessizlik? O zaman bir yapraktan bir rüya mı
Gelecekteki merdivenlerden bir sürü gibi çıkıyor
Yoksa son köprünün korkuluğu mu?

Marina Geller

Sürpriz arttıkça (şarkının sözleriyle, merdivenler), soru işaretinin fonetik çizgisinin nasıl yukarı doğru eğildiğini hissedin. Bu olması gerektiği gibi, çünkü artan şaşkınlık artıyor. En büyük sürprizle, soru figürü her hecede tekrar edilebilir. Bu ifadeyi güçlendirecektir.

Aşağıdaki metin üzerinde alıştırma yapın:

Kıskanç rüyalarımı affeder misin

Aşkım çılgın heyecan mı?

Bana sadıksın: neden seviyorsun

Her zaman hayal gücümü korkutuyor musun?

Bir hayran kalabalığı ile çevrili

Neden herkese şirin görünmek istiyorsun?

Ve herkese boş umut veriyor

Harika bakışın, şimdi nazik, şimdi donuk mu?

Bana hakim olan, zihnimi karartan,

Mutsuz aşkımdan eminim,

Tutkulu kalabalığın içinde ne zaman, göremiyor musun?

Konuşmalar yabancı, yalnız ve sessiz,

Yalnız sıkıntıyla işkence görüyorum;

Bana tek kelime, bir bakış yok... zalim arkadaş!

Koşmak ister miyim: korku ve dua ile

Gözlerin beni takip etmiyor.

Başka bir güzellik açılır mı

Benimle belirsiz bir konuşma:

Sakinsin; senin neşeli sitem

Beni öldürüyor, sevgiyi ifade etmiyor.

Tekrar söyle: benim sonsuz rakibim,

Beni seninle zorlayan yalnız,

Neden seni sinsice selamlıyor? ...

O sana ne? Bana doğrunun ne olduğunu söyle

Sararır ve kıskanır mı?…

Akşam ve ışık arasındaki en mütevazı saatte,

Annesiz, yalnız, yarı giyinik,

Neden almalısın?...

OLARAK. Puşkin

Bu dizelerin tüm gücünü ve inancını iletmek için “tam soru” tekniğine hakim olmanız gerekir. Soru işaretlerini, sorunun tonlaması yukarıya doğru yönelerek, çeşitli güçlü yönleriyle dile getirmek gerekir.

Kolon aynı zamanda etkili noktalama işaretlerinden biridir:

Bu işarette tonlamada hafif bir duraklama bir şeyi önerir, bir şeyi hazırlar veya takip edilecek bir şeyi belirtir.

Önümüzde çok kısacık
Hayat çırpındı - ve bu üzücü:
Her şey rüya görüyor - akşam alevlerinin şafağı
Son kez mesafe açıldı.

Dar olumsuzluğun düşmanı,
Her zaman yüzyılla aynı seviyeye geldi:
İnsanlık olarak Rus'du,
Bilimde, o bir erkekti.

Şüphesiz, ne kadar çok dilsel bağlantımız var, pek çok mantıksal stres olacak. Ancak bu tür birçok aksan arasında ana olanı her zaman öne çıkıyor. Bu tür strese öbek denir.

Egzersiz "Anlaşmazlık"

Örneğin, siz ve bir arkadaşınız bir film galası izlediniz ve fikir alışverişinde bulundunuz:

Tüm seyirciler. (konuşmaya başlarsın)

Arkadaşınız aynı fikirde değil ve sizi vazgeçirmeye çalışıyor:

— Arsa güçlüdür Ilgilenen tüm izleyiciler? (şaşkınlığını ifade ederek sorar)

— Arsa güçlüdür Ilgilenen tüm seyirciler. (sen devam et, fikrini savun)

- Onun hikayesi şiddetle tüm izleyicileri ilgilendiriyor mu? (arkadaş tekrar sorar, yine kendi bakış açısını savunur)

- Onun hikayesi şiddetle tüm izleyicileri ilgilendiriyor (yerinizde duruyorsunuz)

- Hikayesi çok ilginç. tüm Seyirciler? (tartışmacı pes etmez)

- Hikayesi çok ilginç. tüm izleyiciler (onaylıyorsunuz)

Aynı cümleyi her söylediğinizde, bir ana kelimeyi vurgulayın. Gerisi - gerilmeden bırakın. Bir soruyu cevaplarken, sesinizi alçaltarak ve biraz gerinerek ana kelimeyi vurgulamaya çalışın. Anahtar kelimede sesi alçaltmak, Rusça konuşmada melodinin ayırt edici özelliğidir. Kişinin haklılığına bir inanç ve dinginlik rengi verir. Düşen ton, bir kelimede vurgulu bir hece ile başlar: cümlenin başında, ortasında veya sonunda.

Örneğin:

Velika konuşmacının gücü

3) Mantık melodisi

Tüm insanlar eşit olmayan bir sesle konuşur: hem yükselir hem de düşer. Düşüncenin geliştiği bu dilsel bağlantılarda konuşmanın melodisi yükseliyor. Ve düşüncenin bittiği yer - azalan. Mantıksal bir melodi, perdedeki bir değişikliktir. Mantıksal duraklamalar içerir ve . Bu araçlar belirli bir ritim, bir gelişme melodisi ve tonlamanın eksiksizliği yaratır.

4) Mantıksal bakış açısı

Sadece cümlenin mantığını değil, aynı zamanda tüm performansı takip etmek gerekir. Sonraki her bir ifade, bir öncekinin görüşünü açıklamalı veya tamamlamalıdır. Anahtar ifadenin vurgulanması gereken mantıksal olarak tamamlanmış bölümler halinde gruplandırılmalıdırlar. Ana fikre çok dikkat edin - mümkün olduğunca parlak görünmelidir. Bu ancak daha az önemli düşünceleri arka plana yerleştirerek başarılabilir.

Mantıksal bakış açısı, konuşmanın metindeki ana noktaya hitap etmesini sağlar. Tüm heceler tek bir vurgu altında geçtiğinde kelimedeki perspektifi hissedin. Tüm kelimeler ana şeye yöneldiğinde bir cümlede hissedin. Tüm teklifler, düşünce merkezinin kapatıldığı en önemli şeye yönlendirildiğinde, düşüncedeki mantıksal perspektifi hissedin. Ve konuşmanız boyunca, tek tek bölümler ana fikri gizlemediğinde, ancak parlak ve ikna edici bir şekilde vurgulayın.

Böyle bir ifade aracına hakim olma tekniği için, konuşmanın hızını ve ritmini ustaca değiştirmeniz gerekir. Yavaştan hızlandırılmış bir konuşma hızına doğal geçişler, tonlamayı monoton değil, çeşitli kılar.

Mantıksal ifade araçlarına ek olarak, duygusal olanlar da vardır. Duygularla ısıtmazsanız, düşünceniz inandırıcı olmayacaktır. Düşünceyle doğru bir şekilde ilişki kurduğunuzda kelimeler duyguyla dolar. Aynı zamanda, konuşmacının konuşmasında arzular, ruh hali ve duygular tarafından ifade edilen belirgin şekilde gergin duygusal duraklamalar ve stresler ortaya çıkacaktır. Varlıkları arzu edilir, ancak her zaman mantıklı olanlarla örtüşmezler.

Tonlama melodisi istisnai ve orijinaldir, çünkü konuşma canlı bir iletişim sürecidir. Bir kişinin konuştuğu herhangi bir konuşma yalnızca bir kişiye aittir. "Konuşmanın tonlaması" kavramı, belirli koşullar altında bir görevin tezahürünün bir sonucu olarak çeşitlidir. Bununla birlikte, tonlamanın ortaya çıkışının genel kalıplarının ve tonlamadaki ses eğitiminin derecesinin incelenmesi, her bir kişinin benzersizliğinin daha etkili bir şekilde tezahür etmesine izin verecektir.

Yaşanılan duyguların etkisi altında sesin tonlaması değişir.

İnsan konuşmasının çok yönlülüğü

Konuşmamızda gerçek noktalama işaretleri yoktur - bunlar işaret diliyle desteklenen tonlama kullanılarak iletilir. Aslında, çok yönlülüğünü gösteren 15-20 farklı nota var.

Her konuşmanın kendine özgü bir melodisi vardır, bu nedenle konuşmacı dinleyicinin dikkatini çeker. Burada tonlama psikolojisi çalışır ve belirli sonuçların elde edilmesini sağlar.

Kelimeyi farklı tonlarda söyleyerek farklı sonuçlar elde edebilirsiniz:

1) Resmi şeyler hakkında konuşurken, konuşma çoğunlukla monotondur.

2) Şüphe veya şaşkınlık, önemsiz derinlikte hafifçe artan bir ses tonuyla belirtilecektir.

3) Tonda keskin bir düşüş, kategorik bir düşünceyi gösterir.

4) Tonlamada yumuşak bir değişiklik ile muhatabın duygusal deneyimlerini not edebilirsiniz: üzüntü veya pişmanlık

Toplamda, Rusça'da her biri kendi vurgulanmış hecesine sahip altı ana tonlama türü vardır:

1) Anlatı

Tüm ifadenin eşit bir telaffuzu ile karakterizedir.

Örneğin:

hasta olman hoşuma gitti değil mi?

Ami değil hasta olmamı seviyorum,

Bu asla ağır bir küre

Ayaklarımızın altından uçup gitmeyecek.

2) sorgulayıcı

Sorgulayıcı tonlamada, ton cümlenin başında yükselir ve sonunda azalır:

Ne zaman evde olursun? Zaten biraz süt aldın mı?

3) Ünlem işareti

Cümlenin sonuna doğru ton yükseltilerek ifade edilir:

Ne? Zeka?t! Ne harika bir akşam!

Yanlış tonlama

Monoton veya çeşitli olabilir. İnsanların ilişkilerinde çok şey hikayenin duygusallığına bağlıdır. Çünkü kelimelerden çok duyguları aktarır. Ana şey, bahsettiğiniz şey için yeterliliğidir.

1) monoton

Monoton tonlama iletişimi bozar. Tüm kelimeleri aynı notadan söylerseniz, iyi bir izlenim beklemeyin. En iyi ihtimalle, kimsenin ihtiyaç duymadığı bir raporu yeniden anlatan özensiz bir öğrenci gibi görüneceksiniz.

Bu dezavantajı ortadan kaldırmak için hem aralığı genişleterek hem de perdeyi değiştirerek sesi eğitmek gerekir. Konuşmada, vurgulanmış bir sesli harf bile melodik olarak farklı gelebilir: sesin tonu "ra" yükselir, değişmez "ra" kalır ve "Ra" düşer. İfadelerin serbest modülasyonu için sesinizi geliştirmelisiniz.

Monotonluk, izleyiciye belirsizlik veya tam kayıtsızlıktan ve kendini öğretememekten bahseder. İlginç olmayan, duygusuz, cansız bir atmosfer yaratır. Samimi olun, rahatlayın, dünyaya gülümseyin - duygularınız gökkuşağı gibi parlayacak. Ve onlarla birlikte, sesinizde tam bir tonlama gamı ​​görünecektir.

2) Çok dalgalı

Bağırırsanız, bir şeyler fısıldarsanız, duygularla patlarsanız, uyuyormuş gibi keskin bir şekilde konuşun - zihinsel durumunuzu düşünün. Yüksek duygusallığınız, öfke nöbetlerine eğiliminizi veya dünyaya ilişkin çok yüzeysel bir algıyı gösterecektir. Kısıtlı olun, durumunuzu yönetmeyi öğrenin. O zaman hem duygularınızı hem de sesinizi daha bilinçli yönetebileceksiniz. Aksi takdirde, mantıksız yüksek sesli kahkahalar, histerik tiz ifadeler veya çok yavaş sahne iç çekişleri, çevrenizdeki insanların tutumunu bozabilir.

3) Hoparlörün aşırı yüksek tonu

Bu tür bir tonlama, dinleyicileri rahatsız eder ve işitmelerini tatsız bir şekilde etkiler. Yüksek bir sesiniz varsa, herhangi bir alçaltma egzersizi ile azaltın.

4) Ton çok düşük

Bu, esas olarak konuşmacının özveri ve coşkusunun yokluğunda gerçekleşir. Ancak tüm bunlar menzil eğitimi ile düzeltilir.

5) Zayıf ifade

Bu da dikkat edilmesi gereken sebeplerden biridir. Konuşmacı, önemli kelimeleri ve tonlamalı ifadeleri tekrarlayarak yeterince ifade etmiyor.

Rusça konuşma dalga benzeri bir karaktere sahiptir. Kural olarak, konuşmamızın melodisi ya düşer ya da yükselir. Temel olarak, bunlar bildirim cümleleridir. Bu nedenle konuşmanıza orta tonlarla başlamaya değer. Bu, telaffuz sürecinde tonlamayı değiştirmek için iyi bir fırsattır. Duyguları tonlama ile ilişkilendirmek de gereklidir. Hikaye uzayıp gidiyorsa sesini yükselt, bitince alçalt.

Yetenekli bir konuşmacı, vurgulanan bir kelimeden sonra sesin seviyesinin düşmesi gerektiğini bilir. Bazen bir cümlenin sonunda ses zar zor duyulabilir. Bazen kelimelerin sonları yutulur. Burada özel eğitim olmadan yapamazsınız. Vurgulanan kelimenin konumu ne olursa olsun, sesiniz cümle boyunca zengin ve anlaşılır olmalıdır.

Konuşmanıza parlak renkler eklemek istiyorsanız, aynı cümleyi farklı tonlamalarla telaffuz etme alıştırması yapın. Bu tür alıştırmalar, sesinizi kullanarak kayıtsızlık ve merak, sakinlik ve sinirlilik, ilgi ve heyecan göstermenize yardımcı olacakları için çok ilginç olabilir. Katılıyorum, tüm dolgunluğuyla ve her durumda sesinize sahip olmak güzel!

Konuştuğumuzda kendimize belirli görevler koyarız: muhatabı bir şeye ikna etmek, bir şey söylemek, bir şey sormak. Düşüncelerinizi dinleyiciye daha iyi iletmek için mantıklı olana dikkat etmeniz gerekir. konuşmanın dışavurumu.

Tonlama her zaman sözlü iletişimin en önemli unsuru olarak kabul edilmiştir. sözel iletişim, bir ifadede herhangi bir kelimeyi ve kelimelerin bir kombinasyonunu oluşturmanın bir yolu, iletişimsel anlamını ve duygusal olarak etkileyici gölgeleri netleştirmenin bir yolu. Tonlamanın bileşenleri, birbirleriyle etkileşen, konuşmada en önemlileri iletişimsel, anlamsal ve duygusal olarak ifade edici olan çeşitli işlevleri yerine getiren melodi, deyimsel vurgu, tempo, tını ve duraklamadır (Bondarko L.V., 1991; Zinder L.R. . , 1979; Svetozarova N.D., 1982).

Doğru kullanım konuşmada tonlama sadece ifadenin anlamını doğru bir şekilde iletmeyi değil, aynı zamanda dinleyiciyi duygusal ve estetik olarak aktif olarak etkilemeyi sağlar. Tonlamanın yardımıyla, konuşmacı ve dinleyici, konuşma akışındaki ifadeyi ve anlamsal kısımlarını ayırt eder. Amaca göre (soru, anlatım, iradenin ifadesi) ifadeye karşı çıkarlar, söylenenlere karşı öznel tutumu ifade eder ve algılarlar (Bryzgunova E.A., 1963).

Tonlama kavramı, perde (melodi), ses gücü (ses yoğunluğu), cümle içi duraklamalar (mantıksal ve anlamsal), tempo (hızlandırılmış veya yavaş), kelimelerin ve cümlelerin telaffuzunda, ritimde (güçlü ses kombinasyonları) ardışık değişikliklerden oluşur. ve zayıf, uzun ve kısa heceler), sesin tınısı (estetik renklendirme).

mantıksal ifade- her türlü konuşma için en önemli koşul. Bu, aşağıdaki hususları içerir. Melodi - ifadenin anlamına bağlı olarak sesi yükseltme ve alçaltma değişimi (soru, ifade, ünlem). Her cümlenin kendi melodik kalıbı vardır.

Mantıksal stres - ana kelimeyi ifadenin anlamında vurgulayın. Öne çıkar - bu, cümledeki diğer kelimelerden daha fazla güç ve süre ile telaffuz edildiği anlamına gelir. Mantıksal merkez, konuşmacının vurgulamak istediği şeye bağlı olarak cümledeki herhangi bir kelime olabilir.

Mantıksal bir duraklama, bir cümlenin anlamsal bölümlere bölünmesidir. Her konuşma ölçüsü (sözdizimi), alıştırma metinlerinde genellikle noktalama işaretleriyle çakışan sembollerle gösterilen farklı süre ve doluluktaki duraklarla diğerinden ayrılır:

Hava girişi için kısa bir duraklama - virgül işareti< , >;
konuşma ölçüleri arasında duraklama - "eğik çizgi" işareti< / >;
cümleler arasındaki duraklama daha uzundur - "iki eğik çizgi" işareti< // >;
anlamsal ve arsa parçalarını belirtmek için bir duraklama - "üç eğik çizgi" işareti< /// >.

Sadece duraklamaların anlamını anlamak değil, en önemlisi kendinizi gerçek duraklar yapmaya alıştırmak önemlidir. Konuşma ritmi, büyük ölçüde nefes ritmi tarafından belirlenir. Solunum hareketleri ritmiktir, doğası gereği tekdüzedir, solunum döngüsünün fazlarının süre ve derinlikte doğru değişimi ile. Aynı zamanda nefes alma, nefes vermeden daha kısadır, bu da konuşma ve ses oluşumu ve konuşmanın kendisi için önemlidir. Solunum ritmindeki bir değişiklik, konuşma ritminde bir değişiklik gerektirir. Solunum ritmi, ekshalasyonun olası uzamasının sınırını belirler, bu sınır akciğerlerin bireysel hayati kapasitesi tarafından belirlenir.

Entelektüel uyum, ifadenin yapısının bir bütün olarak önceden belirlenmesi, genellikle konuşmacının nefes kesici kelimelerle, güçlü bir anlamsal-sözdizimsel bağlantıyla bağlanan ifadelerle kırılmasına izin vermez.

Böylece nefesin ritmi kendi başına değil, entelektüel faktörle etkileşim içinde, belirler ve düzenler. konuşma ritmi. Nefes almanın doğal ritimlerinde bireysel dalgalanmalar çeşitli insanlar konuşma dilinin ritimlerinin çeşitliliğini belirler.

“Harfler, heceler ve kelimeler” diye yazıyor K.S. Stanislavsky, konuşmada barların, aryaların, bütün senfonilerin yaratıldığı müzik notalarıdır. Şaşmamalı güzel konuşma"müzikal" denir. Uyumluluk çağrısı konuşma temposu, şunları öneriyor: “Cümlelerden tam konuşma ölçüleri oluşturun, tüm ifadelerin birbirine ritmik oranını ayarlayın, doğru ve net vurguları (vurgular. - I.P.), deneyimli duygulara özgü olarak sevin.”

Tonlama üzerinde çalışın seslerin, kelimelerin, cümlelerin, kısa metinlerin, şiirlerin malzemesi üzerinde gerçekleştirilir.

Povarova I.A.
Oyunlarda ve eğitimlerde kekemelik düzeltmesi

İyi diksiyon, konuşmanın netliği ve anlaşılırlığının temelidir. Telaffuzun netliği ve saflığı, artikülatör (konuşma) aparatının, özellikle hareketli parçalarında - dil, dudaklar, damak, alt çene ve farenks - aktif ve doğru çalışmasına bağlıdır. Telaffuzun netliğini sağlamak için, özel egzersizler yardımıyla artikülatör aparatı geliştirmek gerekir ( artikülatör jimnastik). Bu egzersizler, tam teşekküllü bir ses, net ve kesin diksiyon yapmak için gerekli kesin ve koordineli hareketler geliştirmek için nöromüsküler bir arka plan oluşturmaya yardımcı olur, artikülasyon hareketlerinin patolojik gelişimini önler ve ayrıca artikülatör ve yüz kaslarındaki aşırı gerginliği giderir, geliştirir. artikülatör aparatın parçalarına serbestçe sahip olmak ve kontrol etmek için gerekli kas hareketleri.

Güvenen Genel İlkeler sistem yaklaşımı psikolojide (L.S. Vygotsky, S.Ya. Rubinstein, A.N. Leontiev, A.R. Luria, B.F. Lomov, A.V. Petrovsky, P.Ya. Galperin, V.D. Nebylitsyn , D.B. Elkonin, vb.) ve kendi gözlemlerimizi dikkate almaya çalışıyoruz integral etkileşim açısından sabitlik olgusunun ortaya çıkışı ve gelişimi modeli zihinsel süreçler, kekemelerde durumlar, özellikler ve eylemler. Bu yaklaşımın meşruiyeti, özellikle, bizim gözetimimiz altında G.I. Angushev tarafından yürütülen karşılaştırmalı bir ergen çalışmasının sonuçlarıyla doğrulanmaktadır. Yürütülen araştırma, kekemeler ve akıcı konuşmacılar arasındaki farkın, birincisinde şu veya bu aktivitenin üretkenlik derecesinde değil, seyrinin özelliklerinde ifade edildiği sonucuna varmasına izin verdi. Bu özgüllük, herhangi bir ayrı işlevde değil, zihinsel süreçlerin bütününde kendini gösterir.

Masaj, konuşma ve yüz kaslarının gerginliğini ve sertliğini gidermek ve tersine zayıf ve halsiz kasların tonunu arttırmak için yapılır. Yüzdeki gerginliği gidermek için gevşetin, sözde kendi kendine masajı kullanabilirsiniz. Burada iki türüyle tanışacağız: hijyenik ve titreşimli.
Hijyenik masaj, cilde yakın bulunan sinir uçları aktive edilirken okşayarak yapılır. Bu masajın ikili bir rolü vardır: yüz ve mimik kaslarının gerginliğini ve sertliğini giderir ve bu kaslar zayıfsa tonunu güçlendirir.

200. 1. Metni okuyun ve tonlamanın konuşma görgü kurallarıyla nasıl ilişkili olduğunu açıklayın.

Ancak konuşma görgü kuralları, özel görgü kuralları sözcüklerini, ifadeleri ve konuşmada uygun kullanımlarını ezberlemekle sınırlı değildir.

Konuşma davranışı, bir kişinin yetiştirilme düzeyini, iç kültürünü yansıtan bir aynadır. Ne de olsa, muhataplara karşı yalnızca samimi bir hayırsever tutum, refahı için gerçek endişe, bir kişiyi samimiyetini ifade etmeye, sözlü dikkat işaretleri yardımıyla desteklemeye teşvik eder.

Tonlama, konuşma iletişim kurallarına uyulmasında büyük rol oynar. Onsuz, sözlü konuşma olamaz. Düşünceler, duygular, ruh halleri, tonlama araçlarının (melodikler, mantıksal vurgu, duraklamalar, ton, ses tınısı, konuşma temposu) yardımıyla bilinçli veya istemsiz olarak iletilir. Tonlamanın rolü o kadar büyüktür ki, bir kelimenin anlamını bile değiştirebilir. "İyi!" - lüks bir buket çiçek görünce onaylayarak haykırıyoruz. Farklı bir konuşma ortamında aynı kelime tamamen farklı bir anlam ifade edebilir. Sokakta kirli, tüylü bir çocukla karşılaştığımızda, sesimizi vurgulanmış bir sesli harfle alçaltarak ve bu sesi uzatarak alaycı bir şekilde söyleyeceğiz: “Ho-ro-o-osh!” Konuşma durumuna, konuşmacının niyetine, ruh haline, cümleye bağlı olarak Fırtına geliyor korku, endişe, korku veya sevinç, zevk ile kayıtsız, sakin, ölçülü bir şekilde telaffuz edilebilir. Tonlama, yüz ifadeleri, jestler gibi bazen kelimelerden daha fazlasını anlatabilir. Bu nedenle, genellikle ifadenin doğrudan anlamından çok tonlamaya güveniriz.

Tonlamanın iletişimdeki özel rolü, insanlar tarafından uzun süredir kabul edilmektedir. Böylece, eski Yunan filozofu Sokrates'in bir kişi hakkındaki görüşünü ancak sesini duyduktan sonra ifade ettiğine dair kanıtlar korunmuştur. 13. yüzyılda yaşamış başka bir bilim adamı olan Abdul-Faraj'ın gözlemleri ilginçtir: “Konuşan, yavaş yavaş sesini alçaltarak, şüphesiz bir şeye derinden üzülür ...; zayıf sesle konuşan kuzu kadar ürkektir; keskin ve tutarsız konuşan bir keçi kadar aptaldır.” Şüphesiz, tonlama son derece önemli bilgi bir kişi hakkında ve sadece karakteri, ruh hali, yetiştirilmesi hakkında değil, hatta mesleği hakkında. Bu, bir zamanlar İngiliz radyosu tarafından yürütülen bir deneyle kanıtlanmıştır. Yayında dokuz okuyucu konuştu, dinleyicilerden cinsiyetlerini, yaşlarını ve mesleklerini belirlemeleri istendi. Oyuncu, yargıç ve rahip, seslerinin profesyonel bir ortamı ve belirli tonlamaları olduğu için açıkça tanındı.

2. Metni planlayın ve parçalar halinde yeniden anlatın.

201. Tonlama sayesinde, onu oluşturan kelimeleri bilmeden bile ifadenin anlamını yakalayabiliriz. Aynı zamanda, konuşmanın duygusallığı arttıkça tonlamanın rolü artar.

Önce metni sessizce okuyun. Sunucunun vurgulanan cümleyi telaffuz ettiği tonlamayı düşünün. Bu tonlamayı aktarmaya çalışarak metni yüksek sesle okuyun.

Ve işte küçük bir hikaye. Losiny Ostrov'daki arkadaşımın tazı türünden genç bir köpeği vardı. Köpek her zaman koşmak istedi ve burnunu oturanların dizlerine sokarak onları evden çıkmaya davet etti. "Yerinde!", "Köşede!" işe yaramadı. Sonra usta yumuşak ama sert bir şekilde konuştu: "Kennedy'yi kim öldürdü?!" Ve utanmış, suçlulukla etrafına bakan köpek, karnının üstüne sürünerek köşesine gitti ve uzun süre dondu. Tonlama! Hem insanlar hem de hayvanlar tonlamayı çok ince hissederler.

(AT. Peskov)

202. Hayvanların insan konuşmasının tonlamasına nasıl doğru tepki verdiğine hiç tanık oldunuz mu? Bu vakalardan bahset.

203. Metni okuyun ve içinde verilen kanıtları açıklayın. Tonlamanın, ifadenin içeriğine dayanmadan anlamı bağımsız olarak ifade edebildiğini söylemek mümkün müdür? Dil ediniminde tonlamanın rolü nedir?

Çocuklarda konuşmanın gelişimini inceleyen bilim adamları, on aylık bir çocuğa yönelik bir ifadede kelimeler değiştirilirse, tonlama aynı kalırsa, çocuğun konuşmaya tepkisinin değişmeyeceğini bulmuşlardır. 10 aydan büyük çocuklarda durum farklıdır: Kendilerine hitaben yazılan ifadede aynı tonlama korunur, ancak ses yapısı değişirse tepkileri değişir. Bebeklerin, konuşmadan bile, çoğu zaman sevdiklerine döndükleri, anlamsız kelimeler akışı söyledikleri ve tonlama ve ritimde böyle konuşmaların gerçek konuşmaya çok benzediği de bilinmektedir.

204. Olağanüstü Rus dilbilimci L. V. Shche-rba, Ruslara, konuşan Fransızların şarkı söylüyor gibi göründüğünü yazdı. Ancak bilim adamına göre Ruslar, arkalarında fark etmeseler de, aslında Fransızlardan daha fazla “şarkı söylüyorlar”. Dahası, farklı şekillerde “şarkı söylerler”: Moskova'da daha kapsamlı, özgürdür ve Leningrad'da monoton şarkı söyler, çünkü Leningraders'ın konuşmasında vurgulanmamış ünlüler daha az kısaltılır.

Bu görüş hakkındaki düşüncelerinizi ifade edin. Bakış açınızı tartışın.

Kuş kalemle kırmızı, sözle konuşma

Rus lehçeleri sadece fonetik, sözlüksel ve dilbilgisel değil, aynı zamanda normlara uymayan tonlama özelliklerine de sahiptir. edebi dil. Kuzey lehçelerinin orijinal güzelliği birçok yazar tarafından not edildi. Bu nedenle, kelimenin şarkı söylediği, oynadığı, eğlendirdiği ve iyileştirdiği kuzey konuşmasına hayran olan Fedor Abramov şöyle yazdı: “Rus halk konuşmasının güzelliğini ve açıklanamaz cazibesini yakalama fırsatından her zaman etkilendim. , düzelt, anla.”

205. 1. İlk arkadaşın ne söylemek istediğini ve ikinci arkadaşın ne söylemek istediğini okuyun ve açıklayın.

Sanat galerisinin salonunda iki arkadaş duruyor. İçlerinden biri, “Ne resim!” diye haykırdı. Ve diğeri, "Hangi resim?" dedi.

2. Hangi sözlü konuşma araçları, arkadaşların söylediklerinin anlamını etkiledi? Bu cümlelerin farklı anlamlarını iletmek için hangi yazı araçları kullanılır? Bir sonuca varın.

206. 1. Ünlü dilbilimci Karl Vossler, tonlamayı “kelimenin ruhu” olarak adlandırdı (terim yerine tonlama kelimesini kullandı Aksan). Bu alimin kitabından pasajı dikkatlice okuyun. Dilbilimcinin ifadesini nasıl anladığınızı açıklayın.

Aksanın ne olduğunu anlamak için onu dilden uzaklaştırın. Ne kalacak? Sözlü konuşmadan geriye hiçbir şey kalmayacak. Grafiksel olarak sabitlenmiş olandan, bir yığında yığılmış, harfler olarak adlandırılan boş mermiler kalacaktır. Bu durumda kesinlikle en az bir ses telaffuz etmeye gerek yoktur; konuşma organlarının yardımına başvurmadan bir aksan kullanabilirsiniz - aksan çok manevi ve dilde doğaldır.

2. Sizce dilbilimci, tonlamanın sadece sözlü konuşmada değil, yazılı metinde de mevcut olduğunu düşünmekte haklı mıdır (“konuşma organlarının hareketine başvurmadan bir aksan kullanabilirsiniz”)? Bu ifadeyi doğrulayabilecek veya çürütebilecek bir deney yapın.

207. Metni okuyun ve tekrar söyleyin.

Sözlü konuşmada, ses akışının düzenleyicisinin anlamlı ifadelere olan rolü tonlama ile oynanır. Tonlama olmadan sözlü konuşma olmaz.

“Konuşma tuvalimize” pitoresk bir tat veren, resimdeki renkler gibi tonlamadır. Sonuçta, en yaygın soru bile Şu an saat kaç?öyle kasvetli bir şekilde söylenebilir ki kimse cevap vermek istemez. Tonlama ayrıca konuşmada görgü kurallarında rol oynar.

Tonlama karmaşık bir olgudur. Birkaç unsurdan oluşur: melodiler(ses tonunu yükseltip alçaltarak) mantıklı(anlamsal) aksan, ses yüksekliği(gücü) ifadenin farklı bölümlerinin seslendirilmesi, adımlamak konuşma, tını ses tellerinin çalışmasının bireysel özelliklerine bağlı olan sesin (“renklendirilmesi”), duraklar(sesi keser). Her bir tonlama öğesi özel işaretlerle belirtilir: /, //, /// - farklı uzunluktaki duraklamalar (kısa, orta uzunluk, uzun), ……. - mantıksal vurgu, ...... .. - artırılmış mantıksal vurgu, - ses artışı, ↓ - ses azalması.

Bir kaleydoskoptaki cam parçaları gibi tonlama öğeleri, çok sayıda tonlama deseni oluşturarak birbirleriyle farklı şekillerde birleştirilebilir.

Rusça'daki tonlama, zenginliği ve olağanüstü çeşitliliği ile ayırt edilir.

208. Diyaloğu yüksek sesle okuyun ve katılımcılar arasında neden kızgınlık olduğunu açıklayın. Hangi konuşma görgü kuralları ihlal ediliyor? Şimdi diyaloğu değiştirin, böylece iletişim tonu dostça olur.

- Vanechka! Git öğle yemeği ye! - Annemin sesi duyulur.

- Ben gidiyorum! - oğluna cevap verir, kendini bilgisayar oyunundan koparamaz.

- Peki gidiyor musun?

- Ben gidiyorum! - Vanya ilginç bir oyuna devam ederek tekrar ediyor. Oyunu tüm gücüyle bitirmek için acele ediyor ama bu yüzden hata yapmaya başlıyor, oyun uzayıp gidiyor.

- Neden gitmiyorsun? Her şey soğuyacak!

Geliyorum! Geliyorum!

- Nasıl konuşuyorsun? Kaba olma!

- Ne dedim? "Gidiyorum!" dedim.

209. Deneyimli bir öğretim görevlisinin dakikada ortalama 100-120 kelime konuştuğu tespit edilmiştir. Ve konuşmanızın hızı nedir, bilmek ister misiniz? Bunu yapmak için, 100-120 kelimeden oluşan herhangi bir alıştırmadan bir pasaj alın ve yüksek sesle okuyun. Bir dakika içinde okursanız, konuşmanızın hızı normaldir. Daha hızlı okursanız daha yavaş konuşmak için kendinize dikkat etmeniz gerekir, dakikayı karşılamadıysanız konuşmanızı daha hızlı hale getirmeye çalışın.

Akıllı bir konuşma ile ne içilir balım

19. yüzyılda Rus besteciler, müzik gibi insan konuşmasının çok melodik olduğuna dikkat çekti. Bir kişinin konuşması "melodik meyve suyu" ile dolu gibi görünüyor, bu nedenle konuşma tonlaması besteciye eserleri için zengin malzeme veriyor.

Daha sonra bu keşif, tonlamayı inceleyen dilbilimciler tarafından doğrulandı. Gerçekten de, perdedeki bir değişiklikle ilişkili sözel ve mantıksal stresler, farklı perdelerdeki seslerin bir kombinasyonunu - bir tür melodi - yaratır. Melodi, tonlamanın önemli bir bileşenidir. Konuşulan cümleleri dikkatlice dinlersek, melodiyi, yani sesin yukarı veya aşağı hareketini ve ayrıca melodik kırılmanın yerini - bu yönün değiştiği noktayı - bu yönün değiştiği noktayı düzeltebiliriz: sesin tonu başlar. yükselmek veya düşmek için.

210. 1. Büyük Rus kimyager Dmitry Ivanovich Mendeleev'in dersleri hakkında çağdaşların anılarının parçalarını tanıyın. Bu bilim insanının konuşmasının hangi tonlama özellikleri özellikle çağdaşlarını etkiledi?

I. Sesinin tonlaması sürekli değişiyordu: şimdi yüksek tenor notalarda, bazen düşük bir baritonda, sonra pıtırtıda, sanki küçük çakıl taşları bir dağdan aşağı yuvarlanıyormuş gibi konuşuyor, sonra duruyor, çekiyor, figüratif arıyor. düşüncesini ifade eder ve her zaman öyle bulur ki iki - üç kelime söylemek istediğini açıkça ifade eder. Mendeleev'in orijinal görünümüyle uyumlu olan ve aynı zamanda söylediklerini özümsemeye yardımcı olan bu orijinal sunum yöntemine kısa sürede alıştık.

(V. Tişçenko)

II. Müzisyen olsaydım, sanırım Mendeleev'in dersini müziğe çevirebilirdim ve onu dinleme şansına sahip olan herhangi biri, bu güçlü sesin son köşesinde açıkça duyulabilen bir fısıltıdan geçen bu güçlü sesin seslerini açık bir şekilde tanıyabilirdi. seyirciler gök gürültülü ünlemlere.

(B. Weinberg)

2. En sevdiğiniz oyuncunun (şarkıcı, öğretmen, TV veya radyo sunucusu) tonlama özellikleri hakkındaki izlenimlerinizi açıklamaya çalışın.

Dil ve aptal çan olmadan

1878'de M. P. Mussorgsky, Evlilik operası üzerinde çalıştı. "Müziğim," diye yazdı, "en ince kıvrımlarıyla insan konuşmasının sanatsal bir eseri olmalı, yani insan konuşmasının sesleri ... müzik olmalı."

Besteci, operasında “basit insan konuşmasının” yeniden üretilmesini sağlamak için Alexandrinsky Tiyatrosu'nu ziyaret eder ve oyuncuların tonlamalarını not eder. Rus entonasyonunun ilk kaydıydı. O zamandan beri, müzikal işaretler, konuşma seslerinin süresini belirtmek için melodik konuşma modelini iletmek için birden fazla kez kullanılmıştır.

211. 1. Her atasözü içeriğini düşünerek önce kendinize okuyun. Mantıksal stres, seste artış, azalma, duraklamaları ifade eden yazın. Atasözleri yüksek sesle okuyun, doğru tonlamaya dikkat edin.

1) Kibar bir söz, şiddetli bir kafayı alçaltır. 2) Zil bir dua değildir, ağlama bir konuşma değildir. 3) Sevgi dolu bir kelime, yumuşak bir pastadan daha iyidir. 4) Ateşin yaktığı kaba bir söz. 5) Dil bir pankarttır, bir mangaya liderlik eder. 6) Yol, akşam yemeği için bir kaşık ve bir cevap için bir kelimedir. 7) Geri çevirmeyeceksin dersen, yazarsan silmezsin, kesersen takmazsın.

2. Malzemelerin kullanılması ör. 38 ve bu alıştırma, "Konuşma görgü kuralları hakkında Rus atasözleri" konulu bir mesaj hazırlayın.

212. K. S. Gorbachevich'in "Rus dilinin sıfatları sözlüğünde" kelimeye ton 250'den fazla sıfat verilir. Kaç tanesini isimlendirebilirsin?

213. cümleyi telaffuz etmeye çalış getirdi tehdit, sevinç, hayranlık, öfke, öfke, şaşkınlık, kararsızlık ifadesi ile. Dinleyicilerinizin her durumda sesinizle iletmek istediğiniz ruh halini belirlemeye çalışmasına izin verin. Bu görev, iyi bir Rusça tonlama bilgisine sahip olup olmadığınızı kontrol etmenize yardımcı olacaktır.

214. 1. Bilim adamları, kelimenin merhaba 40 şekilde telaffuz edilebilir ve çeşitli tonlamalar buna yardımcı olur. Bu kelimeyi farklı şekillerde telaffuz etmeye çalışın. Yoldaşlarınızın her durumda bu selamlamaya hangi anlamsal çağrışım (alt metin) koyacağınızı belirlemesine izin verin.

2. Konuşma durumunun farklı anlamsal ve duygusal tonlarını ileterek, her bir hitap görgü kurallarını farklı bir tonda okuyun: sevinç, kayıtsızlık, ironi, öfke, gurur, vb.

Bayanlar ve Baylar! Arkadaşlar! Değerli misafirler! Hanımefendi! Sayın! Vatandaşlar! Nasıl gidiyor? Naber? Nasılsınız? Nasıl hissediyorsun? Evebeynlerin nasıllar? Görüşürüz. Pazartesiye kadar. İyi geceler.

215. 1. Aşağıdaki ifadelerin anlamını nasıl anlıyorsunuz? Onlara katılıyor musun? Bakış açınızı haklı çıkarın.

1) Mesele kelimede değil, bu kelimenin telaffuz edildiği tonda ... (V. Belinski) 2) İnsanlar anlamdan değil, tonlamadan rahatsız olurlar, çünkü tonlama gizli ve ana farklı bir anlam ortaya çıkarır. (YU. Trifonov) 3) Duygu kültürü ve duygusal kişilerarası ilişkiler, ifadenin tonlama "dekorasyonu" kültürü ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. (B. Golovin)

2. Bu ifadelerde ifade edilen düşünceleri konuşma görgü kuralları şeklinde formüle edin.

216. Her cümleyi farklı duygu ve ruh hallerini sesinizde ifade ederek söyleyin. Cümlelerin telaffuz seçeneklerinin hangi tonlama özelliklerine göre farklılık gösterdiğini (ses hareketi, tempo, konuşma tonu, ses gücü), tonlamanın, yüz ifadeleri ve jestlerin nasıl birleştirildiğini gözlemleyin.

hatırlamıyorum(korku, umutsuzluk, kayıtsızlık, alay, şaşkınlık, korku, zafer). gideceğim(rıza, şüphe, tehdit, hayal kurma, kararlılık, korku, neşe). Gel(düzen, rica, meydan okuma, kayıtsızlık, ironi). Ivan Matveevich(sevgi, tehdit, istek, şok, kınama, sürpriz, şüphe).

Bildiğiniz gibi, herhangi bir eyleme yönelik dürtü, bir emir, talep, istek, tavsiye, dilek şeklinde ifade edilebilir. Belirtilen gölgelerden hangisinin her cümlede aynı eylem için bir dürtü aldığını izleyin. Her cümleyi farklı bir tonda telaffuz etmeye çalışın, çeşitli ruh hallerini aktarın. Cümlelerin her biri hangi konuşma durumunda uygundur? Konuşmada bu ifadelerden hangilerinden kaçınılmalıdır ve neden? Bir sonuca varın.

Yarın gel! Lütfen yarın gel. Afedersiniz, yarın gelebilir misiniz? Yarın mutlaka gelin! Yarın gelmenizi rica edebilir miyim? Neden yarın gelmiyorsun? Yarın gelmeni tavsiye ederim, yoksa ülkeye gideceğiz. Yarın gelmeni gerçekten çok isterim. Yarın geliyor musun gelmiyor musun?! Bence yarın gelmeliyiz. Lütfen yarın gel. Sakıncası yoksa yarın tekrar gel. Bana bir iyilik yap, yarın gel. Yarın gelseydin! yarın gelmeyecek misin Yarın gelelim!

218. Ziyarete geldiniz...; misafirlerle tanışıyorsunuz ...; telefonda konuşuyorsun…; otobüse biniyorsunuz... İyi huylu bir insan bu durumlarda nasıl davranmalı? Teşvik cümleleri kullanarak birkaç davranış kuralı formüle edin.

Örneklem: Kapıyı çalmadan daireye girmeyin. Sahiplerine kibarca merhaba deyin, dış giysilerinizi çıkarın.

219. Bir insanı konuşmasını durdurmaya, konuşmayı kesmeye nasıl teşvik edilir? Çok sayıda dil seçeneği var. İşte onlardan bazıları.

Hangi konuşma durumunda uygun olduğunu açıklayan her ifadeyi okuyun. Konuşmanın tonuna dikkat edin. Hangi ifadeler konuşmada kullanılmamalıdır ve neden?

Kapa çeneni! Kısaca konuşuyorum! Bence artık bitmeli. Konuşmayı kes! Yeter, teşekkürler. Lütfen hikayeni bitir. Bunu biliyorum. Belki bu yeterlidir?! Daha kısa konuş.

Konuya gel. Şunu yapmayı kes! Yapma! Süren doldu. Üzgünüm, sizi bölmek zorunda kalacağım.

Konuşmaktan bıkma, söylenecek bir şey olur

Bilim adamları, iletişim sürecinde tonlamanın kelimelerden daha önemli olduğuna inanıyor. Fransız psikolog Francois Sulger'e göre, ifadelerin içeriğini konuşanlar sadece %7 önem, tonlama - %38, yüz ifadeleri ve jestler - %55 (jestlerle ilgili olarak, Fransız zihniyetine göre bir ayarlama yapabilirsiniz: Rus halkı jestlerinde daha ılımlıdır). Tonlamadan "çıkarılan" bilgi, gerçekten de her zaman kelimelerin kendisinden "çıkarılan" bilgiden daha önemlidir. Muhatabın sesiyle, bugün karmaşık ve hassas bir konu hakkında konuşup konuşmayacağımızı, muhatabımızın samimi olup olmadığını, konuşmanın sonucundan memnun olup olmadığını vb. belirleriz.

Bilim adamları, bir dersin dinleyicisinin (rapor, öğretmenin açıklaması, TV veya radyo yayını vb.), aslında metinde yer alan, tonlama, oran ise, kendisini ilgilendiren bilgilerin% 40'ına kadar absorbe etmediğini kanıtlıyor. konuşma, yüz ifadeleri, duruş, konuşmacının jestleri metnin içeriği ile tutarlı değildir.

Her cümleyi önce bir onay ifadesiyle, sonra bir kınama duygusuyla söylemeye çalışın. Farklı cümle seçeneklerinin tonlama farklılıklarını belirleyin. Bu örnekler, tonlamanın iletişimdeki rolü hakkında hangi fikri kanıtlıyor?

O çok nazik bir kadın! Bu bir tür mucize! Ne kadar sevimli! Peki, ne kadar iyisin!

O ne güzellik! Yine de ilginç bir insan.

221. Her bir ifadenin doğruluğunu örneklerle kanıtlayın.

1) Ses, yalnızca canlı konuşmanın giysisidir ve tonlama onun ruhudur. Tonlaması kötü olan güzel bir ses, güzel ama aptal bir yüze benzer. (İTİBAREN. Volkonsky) 2) Yalnızca sözlü bir hikayede, yalnızca canlı konuşmada nasıl adam dönüşüyor dedi ne dedi bir kişi, çünkü tonlama bir kelimeye birçok yeni anlam ve hatta zıt anlam verebilir. (VE. Andronikov) 3) Ses sıcak ve yumuşak, kaba ve kasvetli, korkmuş ve çekingen, sevinçli ve kendinden emin, kötü niyetli ve ima edici, sağlam, canlı, muzaffer ve bir kişinin en çeşitli duygularını, ruh hallerini ve hatta daha fazlasını ifade eden binlerce ton daha var. onun düşünceleri. (AT. Morozov) 4) Tonlama her zaman sözlü ve sözsüz, sözlü ve söylenmemiş sınırında bulunur. Tonlamada, kelime doğrudan yaşamla temas halindedir. Ve hepsinden önemlisi, konuşmacının dinleyiciyle temasa geçmesi tonlamadadır. Tonlama sosyal... mükemmel. (M. Bahtin)

222. 1. Mantıksal vurguyu cümlenin ilk kısmına doğru bir şekilde yerleştirerek okuyun. Bu ifadeler arasındaki anlamsal farklılıkları açıklayınız.

Sen mi yaptın yoksa başka biri mi? Sen mi yaptın yoksa başka bir şey mi? Yaptın mı yapmadın mı

2. Bu cümleleri yazın, yapın ayrıştırma. Birliğin ne için kullanıldığını açıklayın veya her birinde. Bir sonuca varın.

223. Bu örnekleri kullanarak, mantıksal vurgunun konuşmanın anlamsal yönünün bir üssü olduğunu kanıtlayın.

1) Bana daha iyi söyle! Söylesen iyi olur. 2) Sadece iki oğlu var. Sadece iki oğlu var. 3) Veronica yazdı iyi deneme. Veronica yazdı. X. o .. r ... o .. w ... e .. e. kompozisyon. Veronica iyi bir makale yazdı. 4) Bugün yerel irfan müzesindeydik. Bugün yerel tarih müzesindeydik. Bugün yerel tarih müzesindeydik. Bugün yerel tarih müzesindeydik.

224. Seçkin Rus yönetmen K. S. Stanislavsky'nin açıklamasını nasıl anladığınızı açıklayın. Edebi metinlerden örnekler kullanarak bakış açınızı gerekçelendirin.

Vurgu, bir cümle veya metindeki ana kelimeyi ayırt eden işaret parmağıdır. Vurgulanan kelimede ruh, iç öz, alt metnin ana noktaları gizlenmiştir.

İyi konuşma iyidir ve dinleme

Bir yabancı dil öğrenirken, bildiğiniz gibi, her dilde kendine özgü özelliklere sahip olan tonlamada ustalaşmak en zordur. Örneğin, ana dili İngilizce olan insanlar farkında olmadan onun tonlama özelliklerini Rusça cümlelere aktarırlar. İngilizce'deki anlatı, çoğu soru cümlesi daha düşük bir sesle telaffuz edilir, ancak aynı zamanda, Rus melodisinden farklı olarak, son kelimenin sesi keskin bir şekilde artar, bu da bir Rus insanının kulağı tarafından hafif bir artış olarak algılanır. Böyle yükselen bir tonlama, İngilizce selamlamalarda, şükran ifadelerinde, dostane dileklerde duyulur.

225. Rusça ve okulda okuduğunuz yabancı dilde bir cümlenin tonlaması arasındaki benzerlik ve fark nedir?

226. 1. Cümlenin tonlama varyantlarından hangisinin oyuna devam etme iznini ve hangisinin başlama sırasını ifade ettiğini açıklayın. Kanıtla.

2. Bu düzeni daha samimi ve rahat bir şekilde ifade edin. Cümleleri yüksek sesle okuyun, görgü kuralları formüllerinin eklenmesiyle tonlamalarının değişip değişmediğine bakın.

227. 1. Vurgulanan kelimeler konuşmanın hangi bölümleridir? Bu cümleleri telaffuz ederken kelimelerin gramer farklılıklarını ifade etmenin yolu nedir? Bir sonuca varın.

2. Görgü kuralları formüllerinin yardımıyla bu cümlelerdeki düzeni yumuşatın. Bu konuşmanın tonunu değiştirir mi?

228. Cümleleri yüksek sesle okuyun. Hangi durumda mantıksal vurgu altı çizili sözcüklere düşer? Kelime ve cümleler arasındaki anlamsal ve dilbilgisel farklılıkların bir aracı olduğunu kanıtlayın.

1) Alice oynadı, Yani bütün çocuklar nasıl oynadı. Alice oynadı Yani, bütün çocuklar nasıl oynadı.

2) biliyordum ne muhatabım ilgilendi. Biliyordum, ne muhatabım ilgilendi.

3) Çocuk anlamadı ne yazıt içindi. çocuk anlamadı ne bir yazıttı.

229. Cümleleri, vurgulu bir sesli harfle sesinizi yükselterek veya alçaltarak anlamlı bir şekilde okuyun. Ses hareketinin yönünün neden bu kelimelerde değiştiğini belirleyin. Her gruptaki cümlelerin ortak noktası nedir? Fark ne? Bir sonuca varın.

230. Bir öğretmen ve derse geç kalan bir öğrenci arasında bir diyalog oluşturun. Suçlamayı ifade etmek için hangi tonlama kalıbını kullanacaksınız?

Öğrencinin yanıtlarında hangi tonlama kalıpları görünecek? Diyaloğu yüksek sesle okuyun.

231. İçeriğini düşünerek her atasözünü kendinize okuyun. Mantıksal stres, seste artış, azalma, duraklamaları ifade eden yazın. Atasözleri yüksek sesle okuyun, doğru tonlamaya dikkat edin. Atasözlerinin neden üç gruba ayrıldığını açıklayın.

1) Çok şey bilmek isteyenin az uykuya ihtiyacı vardır. Doktrinin kökü acıdır ama meyvesi tatlıdır. Oğlunuza sıranın karşısına geçtiğinde, ancak nasıl sonuna kadar uzandığını öğretin - öğretmeyeceksiniz. Gençliğinde öğrenmediğini, yaşlılığında bilmeyeceksin. Her beceri sıkı çalışma ile gelir. Çorbayı yudumlamak için bir kaşık, bilgi çizmek için bir mektup gerekir.

2) Çalışmak bir namus meselesidir, işte birinci sırada olmak. Kişiye değil, yaptıklarına bakın. Emek insanı besler ama tembellik bozar. Bir balık yemek için suya tırmanmanız gerekir.

3) Arkadaşsız bir adam, kökleri olmayan bir ağaca benzer. Arkadaşlık cam gibidir: kırarsan bir araya getiremezsin. Kötü bir arkadaş bir gölge gibidir: güneşli bir günde ondan kurtulamazsın, yağmurlu bir günde onu bulamazsın. Denenmemiş bir arkadaş, kırılmamış bir ceviz gibidir.

232. Görgü kuralları formülleri ve kibar, arkadaşça tonlama kullanarak soruyu geri yükleyin. Bu mini diyaloglar anlam bakımından birbirinden nasıl farklıdır?

233. Her cevap seçeneğinin sorudaki mantıksal vurguda bir değişiklik gerektirdiğini kanıtlayın.

234. 1. Cümleyi nasıl telaffuz edersiniz Sizin biletiniz önerilen konuşma durumlarında? Her durumda ifadenin melodik modelini grafiksel olarak tasvir etmeye çalışın.

1) Biri bileti düşürdü, siz aldınız ve sahibini arıyorsunuz. "Sizin biletiniz?" Yanında duran adama dönüyorsun.

2) Kontrol eden sizsiniz. Amacınız otobüsteki yolcuların biletlerinin olup olmadığını kontrol etmektir. "Sizin biletiniz?" - bir bilet göstermeyi talep ederek sırayla her birine dönersiniz.

3) Tren son varış noktasına varır. Taşıma kondüktörü biletleri yolculara dağıtır. "Biletiniz" diye size bir seyahat belgesi uzatıyor.

2. Melodinin, anlam olarak farklı, ancak sözel olarak aynı olan cümleleri ayırt etmeye nasıl yardımcı olduğunu açıklayın. Her cümle için bir tonlama deseni çizin.

235. 1. Resimde gösterilen durumu canlandırmaya çalışın. İfade nasıl telaffuz edilmelidir? senin günlüğün sahnedeki her katılımcı? Bu cümlelerin tonlama desenini çizin.

2. Farklı konuşma durumlarına uygun görgü kuralları formüllerini kullanarak bu ifadeyi yeniden oluşturun.

Ve Moskova hemen inşa edilmedi

20. yüzyılın 40'lı yıllarından bu yana, tonlamayı incelemek için ses analiz ekipmanı kullanılmaya başlandı - melodi, tempo, konuşma tınısı, duraklamalar ve diğer unsurların özelliklerini ayrıntılı olarak gösteren daha doğru bir kayıt biçimi kullanmak mümkün oldu. tonlama:

236. 1. Soruya farklı cevaplar bulun Sergi açılışına gelecek misiniz? Cevaplarınızda aşağıdaki kelimeleri kullanın.

Yapabilir miyim bilmiyorum; belki; belki; zorlu; Korkarım öyle değil...; Öyle düşünmüyorum...; Bence evet; deneyecek; belki; hiçbir koşulda… .

2. Her cevabı yüksek sesle söyleyin. Her durumda sesiniz ve yüz ifadelerinizle hangi duyguları iletmelisiniz?

237. 1. Cümleleri analiz edin ve cümlenin tüm tonlama varyantlarını bir harf yardımıyla tasvir etmenin mümkün olup olmadığı hakkında bir sonuca varın. Bunun için hangi ek yazma araçlarını kullandınız?

2. Her cümleyi özel görgü kuralları sözcükleri ve samimi, hoş bir tonlama ile yumuşatın.

Sevgi dolu bir kelime birçok kişiyi baştan çıkarır

Konuşmada tonlama açısından önemli vurgulu(Yunancadan. vurgu- dışavurumculuk Aksan, yardımı ile sadece mantıklı değil, aynı zamanda duygusal olarak anlamlı bir kelime seçimi de vardır. Empatik stres duyguları ifade etmek için kullanılır. Bilim adamları, empatik stresin olumlu duyguları olumsuz olanlardan farklı ifade ettiği gerçeğine dikkat çekiyor. Bu nedenle, sesli harf uzatma çoğu zaman neşe, zevk, hassasiyet duygularını taşır: Ne harika bir film! Benim ve benim kabuğum.

Olumsuz duyguları ifade ederken, sesli harf tam tersine kısalır, ancak aynı zamanda olumsuz duyguyu ifade eden kelimedeki ilk ünsüz uzar: Ah, sen tam bir pisliksin!

238. Aşağıdaki örneklerde sözcüklerin olağandışı yazılışını ve tırnak işareti kullanımını ne açıklar? Cümleleri uygun tonlama ile yüksek sesle okuyun.

1) “Marianna Vikentievna! aniden, gereksiz yere yüksek sesle bağırdı. “Bu yıl yine okulda ders verecek misin?” Marianna kafesten uzaklaştı: "Ve bu seni ilgilendiriyor, Semyon Petrovich?" "Elbette çok merak ediyorum." “BUNU yasaklar mısınız?” (VE. Turgenyev) 2) “Bu Yoldaş Semenov ... To-va-rishch Se-me-nov!” Chumakova kollarını sallayarak delici bir şekilde çığlık attı. (P. Pavlenko) 3) “Ne” diye düşünüyor, “bu bir şaka mı? Kendi başına değil mi? (P. Bazhov) 4) Çocukların bir "ev" olmadan yaşayabileceklerini hayal bile edemezdim. (V. Korolenko) 5) Bir keresinde, yüzünde bir açgözlülük ifadesiyle bile, tilki kulağını yumruğuna aldı, okşadı ve bir düzenleme ile şöyle dedi: “Öyle ki ... sen ... ölü ... la , kolera!” (A. Çehov) 6) ... Bir kütüphanenin eseri, on beşinci veya on altıncı yüzyıldan kaç baskı topladığı ile değil, okuyucularına nasıl hizmet ettiği ile belirlenir ... Nasıl hizmet eder! Ve bir sansasyonu kovaladın: s-e-n-s-a-c-i-e-y için! (YU. Dombrovsky) 7) "Anlıyorum!" ona cevap verdim. Ve tüm sevincini ortaya koyarak tekrarladı: "Anlıyorum!" (G. Troepolsky) 8) ... Ocak ücretinden değil, gelecek Şubat ayından ödeyin, çünkü artık bir kuruşum yok. Kelimenin tam anlamıyla: no-gro-sha! (ANCAK. Çehov)

239. Cümlelerin melodisini çizin. Aynı cümlenin farklı versiyonlarını karşılaştırın, anlamı parantez içindeki kelimeyi belirlemeye yardımcı olacaktır. Bu seçeneklerin nasıl farklı olduğunu açıklayın.

1) Ne tür bahçeler var! (İlahi.) Ne tür bahçeler var? (Bahçelerin özellikleri ile ilgilenir.) Ne tür bahçeler vardır! (Çok kötü.) Ne tür bahçeler var! (Soru netleşiyor - bahçelerin özellikleri ilgi çekici.) Ne tür bahçeler var? (Soru açıklığa kavuşturuldu - nerede?)

2) Ne zaman dönecek? (Kim.) Ne zaman dönecek? (Eylem) Ne zaman dönecek? (Zaman.) Ne zaman dönecek? (Yakın değil.)

3) Ne biliyoruz? (Ne, ne hakkında.) Ve ne biliyoruz? (Kim.) Ne biliyoruz? (Çok ilginç bir şey biliyoruz.) Ne biliyoruz? (Soru netleştiriliyor - ne hakkında?) Ama ne biliyoruz? (Soru açıklığa kavuşturuldu - kim bilir).

240. Teklifleri karşılaştırın. Nasıl farklı olduklarını açıklayın. Bir sonuca varın.

241. Cümleyi oku Neresio muydu?, vurguyu sırayla ilk kelimeden son kelimeye kaydırmak. Her soru için uygun bir cevap verin.

Aksanın neden çağrıldığını düşünün tonlama merkezi konuşma ifadesi. Her cümle seçeneğinin bir tonlama kalıbını grafik diyagram şeklinde yaparsanız soruyu kolayca cevaplayabilirsiniz.

242. Cümlenin kaç tane tonlama ve anlamsal seçeneğe sahip olduğunu belirleyin. Nasıl cüret eder? Cevabınızı gerekçelendirin.

243. Farklı konuşma durumları hayal ettikten sonra, küçük bir diyalog canlandırın. Konuşmanın tonlamasının nasıl değiştiğini, cümlelerin sözlü kompozisyonunu, hitap formüllerini izleyin. Bunun neden olduğunu açıklayın.

- Şu an saat kaç?

- On ikiye beş dakika.

Diyagram bu görevi tamamlamanıza yardımcı olacaktır.

Büyük bir iş için - harika bir kelime

Rusça bir isteği ifade etmenin birçok yolu vardır: teşvik edici cümleler (Kitabı bana ver!)çeşitli morfolojik araçlar, örneğin fiilin dilek kipi formu (kitabı ver) veya fiilin belirsiz formu (Kitabı geri ver!) isteği yumuşatan özel kelimeler ve ifadeler (lütfen kibar ol, kibar ol, senin için zor mu, bana bir iyilik yap), bir emrin tonlaması, yumuşak dilencilik, vb. Bu durumların her birinde, talep bir emir veya bir dilek çağrışımı alır.

244. 1. Hayali bir muhatap ile küçük diyaloglar kurmaya çalışın. Beğendiğiniz bir ses veya video kasetini size ödünç vermesini isteyin. Çeşitli dil araçlarını kullanarak talebinizi yalvarma, dua, emir, emir, tavsiye, teselli, dilek şeklinde ifade edin.

Muhatapınız sizi ya keskin, kararlı bir biçimde reddetmeli (Eh, hayır! Olmaz! Hayır ve tekrar hayır! Kesinlikle imkansız!), veya daha kibar (görüyorsun…, anlıyorsun…, inan bana…, ne yazık ki… vb.).

2. Şimdi konser başlamadan önce tiyatroda bir arkadaşınızla bilet almanın son derece zor olduğu bir sahne oynamaya çalışın. Muhataplardan biri çeşitli şekillerde diğerine bileti vermesi için yalvarır. Biletle ayrılmak istemeyen yoldaş reddediyor. İnatçı direnişe rağmen, diyalogdaki ilk katılımcı amacına ulaşmalıdır. Bu konuda ona ne yardımcı olabilir?

245. Dört kısa diyalog okuyun. Bu diyaloglarda yer alan cümlelerin birbirinden farkı nedir? Her bir diyaloğun mümkün olduğu konuşma durumunu zihinsel olarak düşünün ve doğru tonlama ile yüksek sesle okuyun.

246. Hastalık nedeniyle uzun bir süre okula gelmediğinizi ve yarın ilk gün okula geleceğinizi hayal edin. Klinikte, sınıf arkadaşınızı sandalyede bulduğunuz dişçi ofisine bakarsınız. Doktoru bekliyor (ağzı açık oturuyor) ve seni görünce mimikler ve tonlamalar yardımıyla yarın bir test olacağını haber vermeye çalışıyor. Bu sahneyi canlandırın.

247. 1. Cümlenin hangi telaffuzunun bir talebi, hangisinin bir talebi ifade ettiğini açıklayın.

2. Teklif-talepleri görgü kurallarıyla karmaşık hale getirin.

248. Bu seçeneklerin her biri hangi konuşma durumunda kullanılmalıdır? Kanıtla.

249. A. I. Kuprin'in "Olesya" hikayesinden bir alıntıyı anlamlı bir şekilde okuyun ve yazarın sözlerini uygun tonlama ile aktarın.

- Neredesin Olesya? Manuilikha, torununun aceleyle kafasına büyük, gri bir yün atkı attığını görünce sordu.

- Gideceğim ... Biraz harcayacağım, - Olesya yanıtladı.

Bunu kayıtsızca, büyükannesine değil, pencereden dışarı bakarak söyledi, ama sesinde hafif bir tahriş sezdim.

- Gidecek misin? yaşlı kadın ısrarla sordu.

Olesya'nın gözleri parladı ve Manuilikha'nın yüzüne tam olarak oturdu.

- Evet, gideceğim! diye kibirli bir şekilde karşılık verdi. “Bu uzun zamandır tartışılıyor ve tartışılıyor… Benim işim, benim cevabım.

- Oh, sen! .. - yaşlı kadın sıkıntı ve sitemle haykırdı.

Bir şey daha eklemek istedi ama sadece elini salladı.

250. XIX yüzyılın Rus eğitiminde önemli bir şahsiyet olan filozof, matematikçi, dilbilimci I. I. Davydov'un sözlerini nasıl anlıyorsunuz?

Bu ifadenin ana fikrinden yola çıkarak kısa bir sözlü sunum hazırlayın. Performansınızın adını ne koyacaksınız?

Anlamını tahmin etmeye zorlanmadığımızda konuşmaya hayran oluruz; konu içinde kolayca ve tutarlı bir şekilde geliştiğinde; en dibini görebileceğiniz şeffaf bir akış gibi aktığında.

251. Konuşmanızı eleştirel bir şekilde dinleyin. Kazan Üniversitesi profesörünün, hitabet çalışmalarının yazarı A.V. Govorov'un 19. yüzyılda yazdığı mengeneden muzdarip değil mi?

Tekdüze telaffuz, konuşmanın güzelliğini ve kısmen anlamını bastırır, sadece dinleyici için değil, aynı zamanda konuşmacının kendisi için de bir talihsizliktir; sadece dinleyici için nahoş değil, aynı zamanda konuşmacı için de zararlıdır.

252. Yazılı bir metinde noktalama işaretlerinin rolü hakkında K. G. Paustovsky (I) ve M. I. Tsvetaeva'nın (II) ifadelerini okuyun. Her iki yazarın da noktalama işaretlerini neden müzik notalarıyla karşılaştırdığını açıklayın. Noktalama işaretleri doğru, doğru tonlamayı "önerebilir" mi? Noktalama işaretleri konuşma dilinde nasıl ses çıkarır? Bunu herhangi bir alıştırmadan örnek cümlelerle gösterin.

I. Noktalama işaretleri müzik notaları gibidir. Metni sıkıca tutarlar ve parçalanmasına izin vermezler.

II. Kitap, okuyucu tarafından bir sonat olarak icra edilmelidir. İşaretler notlardır. Farkına varmak ya da çarpıtmak okuyucuya kalmıştır.

253. Metni anlamlı bir şekilde okuyun ve ana fikrini kısaca formüle edin. Adaletini kanıtla.

SÖYLEDİĞİNİZ DEĞİL...

… ama söyleme şeklinle. Bir kasette veya telesekreterde kendi sesimizi duyduğumuzda çoğumuz şok oluruz, çünkü beklediğimizden çok farklıdır. Geri kalanı için böyle bir sorun yoktur, ancak yine de kendinizi dinlemek ve kelimelerinizin kulağa nasıl geldiğini analiz etmek daha iyidir. Yükseltilmiş tonlarda yüksek sesle konuşma iyi algılanmaz ve çok hızlı konuşanlar genellikle dikkate değer görünmez. Ses tonunun bazen kelimelerden daha önemli olduğunu unutmayın, bu nedenle bir yabancıyla konuşurken, kelimelerle söylenenden daha fazlasını ifade etmek istemeseniz bile, konuşmanıza duygularınızı katmaya çalışın. Konuşmanızı dramatik bir şekilde renklendirerek ünlü politikacıları taklit etmenizi kimse beklemiyor, konuşmanızın tonlaması, hızı ve tonunun gerçek anlamına uygun olması yeterlidir.

(G. Wilson)

254 . Modern dilbilimciler, tonlamanın iletişimsel (iletişim işlevi), anlamsal, duygusal olarak ifade edici, görgü kuralları dahil olmak üzere konuşmada çeşitli işlevleri yerine getirdiğine inanırlar. Örnekler üzerinde bu tezin geçerliliğini kanıtlamaya çalışın.

255. Kitabın 5. bölümünün materyallerini kullanarak "Konuşma iletişiminin tonlaması ve kültürü" konusunda bir mesaj hazırlayın.

256. Ünlü Rus dilbilimci ve psikolog A. A. Leontiev'in açıklamasını dikkatlice okuyun. Bu ifadenin içeriğini kendi kelimelerinizle açıklayın.

Tam olarak iletişim kurmak için, bir kişinin prensipte bir takım becerilere sahip olması gerekir. Öncelikle iletişim koşullarında hızlı ve doğru bir şekilde gezinebilmelidir. İkincisi, konuşmasını doğru bir şekilde planlayabilmeli, iletişim eyleminin içeriğini doğru seçebilmelidir. Üçüncüsü, bu içeriği iletmek için uygun araçlar bulması gerekir. Dördüncüsü, geri bildirim sağlamalıdır. İletişim eylemindeki bağlantılardan herhangi biri ihlal edilirse, konuşmacı beklenen iletişim sonuçlarını elde edemez - etkisiz olacaktır.

257. Hafta boyunca yabancıların hangi jestleri kullandıklarını gözlemleyin. Bu amaçla filmler, diziler, materyaller vb. kullanabilirsiniz. 146 ve 165.

ileten jestleri vurgulamaya çalışın. Farklı anlamlar Ruslar arasında ve farklı halkların ve milletlerin temsilcileri arasında. Gözlemlerinize dayanarak, "Jestlerin ulusal özgüllüğü" kısa bir not yazın.

258. Kitabın tamamını gözden geçirin ve onunla çalışırken ne öğrendiğinizi, ana diliniz hakkında ne gibi yeni şeyler öğrendiğinizi anlatmaya çalışın.

259. Kitabın başlığına bakın. Bölüm başlıklarında sorulan soruları cevaplayınız.

260. atasözünün anlamını nasıl anlıyorsunuz Söz gümüşse sükut altın mı? Sizce ifade doğru mu?