Biyoloji öğretmen 

DİKKAT Algı düşünme hayal gücü hafızasını düşünün. Zihinsel Süreçler: Düşünme, Konuşma, Hayal Gücü

Bir kişinin bilişsel aktivitesi, bir dizi bilişsel zihinsel süreçten oluşur: duygu, algı, dikkat, hafıza, hayal gücü, düşünme ve konuşma.

Çevredeki dünyanın konsepti iki seviyede gerçekleştirilir: kavramlar, kararlar, sonuçlar aracılığıyla duyumlar, algı, sunum ve mantıksal bilgi dahil olmak üzere şehvetli bilgi.

Duygu

Duygu - Bu, doğrudan duyumlarımızda hareket eden nesnelerin bireysel özelliklerinin bir yansımasıdır.

Dış ve iç ortamın durumu hakkında çeşitli bilgiler, insan vücudu, duyuların yardımı ile duyular şeklinde alır. Duygular, dünya ve kendileri hakkındaki bilgimizin kaynağıdır. Tüm canlıların duyumlarını sinir sistemi ile hissetme yeteneği. Sansasyonların bilinci sadece bir beyni olan ve beyin beyni olan canlı varlıklardadır.

Duygularımızı etkileyen nesnelerin nesneleri ve fenomenleri uyarıldı. Duygu bir reaksiyon olarak ortaya çıkar gergin sistem Bir veya başka bir uyarıcı üzerinde ve herhangi bir zihinsel fenomen yansıtıcı olarak.

Duygu fizyolojik mekanizması, analizör olarak adlandırılan özel sinir aparatı aktivitesidir. Analizörler, bazı uyaranların dış ve iç ortamdaki etkisini yapar ve bunları duyumlara dönüştürür. Analizör üç bölümden oluşur:

Reseptörler veya duyu organları, dış etkinin enerjisini sinir sinyallerine dönüştüren (her reseptör yalnızca belirli bir etkiye sahip olacaktır);

Bu sinyallerin beyne geri iletildiği ve reseptörlere geri iletildiği sinir yolları yürütmek;

Muhabir beyin projeksiyon bölgeleri.

Duygular farklı bazlarda sınıflandırılabilir. Önde gelen modalitede hisleri tahsis etmek:

· Görsel duyumlar hem akromatik hem de kromatik renklerin bir yansımasıdır. Görsel duyumların ışığın etkisinden kaynaklanır, yani. elektromanyetik dalgalargörsel analizöründeki kuruluşlar tarafından yayılır.

· İşitme duyumları, farklı yüksekliklerin, kuvvet ve kalitenin seslerinin bir yansımasıdır. Maruz kalmadan kaynaklanırlar ses dalgalarıgövdelerin salınımları ile yaratılmıştır.

· Keyfactore duyumları kokular yansıtılır. Nazofarenksin üst kısmında, koku analizörünün periferik uçlarını etkiledikleri nazofarenksin üst kısmında, havada yayılan kırılgan maddelerin parçacıklarının penetrasyonu vardır.

· Tat duyumları bazılarını yansıtır kimyasal özellikler Tatlandırıcı maddeler suda veya tükürük içinde çözüldü.

· İlgili duygular, onlara dokunarak tespit edilen nesnelerin mekanik özelliklerinin bir yansımasıdır, onlar hakkında sürtünme, etki. Bu duyumlar ayrıca öğelerin sıcaklığını da yansıtmaktadır. ortam ve dış ağrı.

Bu duyumlar exteroceptive denir ve sırayla temasa ayrılır ve uzaktır.

Başka bir duyum grubu, vücudun kendisinin hareketlerini ve durumlarını yansıtan olanlardır. Onlar motor veya propriyoseptif denir.

Ayrıca bir grup organik duyum var - dahili (itoceptive). Bu duyumlar vücudun iç durumunu yansıtır.

Sansasyonların Özellikleri:

· Kalite, bazı hisleri başkalarından bazı hisleri ve formun içindeki çeşitli varyasyonları ayırt etmek için duyumların temel özelliğidir;

· Yoğunluk - Aktif sinirlilik ve reseptörün fonksiyonel durumuna göre belirlenen duyumların nicel özellikleri.

· Selerinin süresi - zamansal özellikleri.

Analizörlerin duyarlılığının ana özellikleri:

· Nizhny hissi eşiği - uyarılışın asgari değeri, zar zor göze çarpan hissi neden olur;

· Sansasyonların üst eşiği, analizörü yeterince algılayabilecek uyaranın maksimum değeridir;

· Hassasiyet aralığı - üst ve alt eşik arasındaki aralık;

· Diferansiyel eşik - uyarıcılar arasındaki farkların en küçük yakalanan değeri;

· Operasyonel eşik - farklılıkların doğruluğunun ve hızının maksimuma ulaştığı sinyaller arasındaki farkın değeri;

· Zaman eşiği, gerçekleşmesi gereken uyaranın etkisinin minimum süresidir;

· Gizli reaksiyon süresi - duygu meydana gelene kadar sinyal anından itibaren zaman aralığı;

· Atalet - maruz kaldıktan sonra duyumların kaybolma zamanı.

Analizörlerin diğer duyuların tahriş edici etkisi altında duyarlılığını değiştirmek, fenomenlerde gözlenen hislerin etkileşimi denir:

Hassasiyet, sinir merkezlerinin tahriş edici etkisi altında duyarlılığında bir artışdır.

Sinestezi - Başka bir analizörün bir karakteristik hissi karakteristiğinin tahriş edici etkisi altında meydana gelir.

Algı

Algı - Nesnelerin bütünsel yansıması ve nesnel dünyanın fenomenleri, anında duyulardaki anında etkileriyle. Sansasyon süreçleriyle birlikte, algı, çevredeki dünyada doğrudan şehvetli yönelim sağlar.

Algı özneldir - aynı bilgi insanlar, çıkarlara, yeteneklere, ihtiyaçlara bağlı olarak farklı şekillerde algılar. Algısının geçmiş deneyimlerden bağımlılığı bireysel Özellikler Kişinin başvurum denir.

Algı Özellikleri:

1. Bütünlük - görüntüdeki dahili organik bağlantı. Kendini iki yönde tezahür eder: farklı elemanları bir bütün olarak birleştirmek; Elemanlarının bileşenlerinin kalitesi ile oluşan bağımsızlık.

2. Konu - Nesne, uzayda ve zamanda ayrı bir fiziksel beden olarak bizim tarafımızdan algılanır.

3. Genelleştirme - Her görüntüyü bazı nesneler sınıfına atama.

4. Constance - Görüntünün göreceli sabitliği algısı.

5. Ölçüm - Düşünme sürecinde nesnelerin ve fenomenlerin özünün anlaşılmasıyla iletişim.

6. Seçicilik, algı sürecinde diğerlerinden önce bir nesnenin tercihli tahsisidir.

Algı Türleri:

İnsan tarafından insan algısı;

Zaman algısı;

Hareket algısı;

Yer algısı;

Faaliyet algısı.

Algı dışsallaştırılmış ve içtir.

Algı hatalı olabilir (yanıltıcı). İllüzyon, gerçekten mevcut gerçekliğin çarpık bir algısıdır. Çeşitli analizörlerin faaliyetlerinde yanılsamalar tespit edilir. Algı sadece hatalı olmayabilir, aynı zamanda etkisiz değildir.

Dikkat

Dikkat - REST'nin dikkatini dağıtma sırasında belirli nesnelerdeki veya belirli faaliyetlerde bilinçlerin yönü ve odak noktası.

Dikkat sürekli olarak bilinçle bir bütün olarak bağlanır. Bilişsel süreçlerin odaklanması ve seçiciliği dikkat ile ilişkilidir. Dikkat:

Görüntü ayrıntılarını ayırt etmesine izin veren bir tür amplifikatör olan algının doğruluğu;

Bellek gücü ve seçicilik, kısa vadeli ve RAM'de gerekli bilgilerin korunmasına katkıda bulunan bir faktör olarak hareket etmek;

Düşüncenin odaklanması ve verimliliği, doğru anlayış ve çözme problemlerinin zorunlu bir faktör olarak hareket etmek.

Dikkatin temel işlevleri:

· Önemli etkilerin seçimi ve başkalarını görmezden gelmek;

· Tamamlanana kadar aktivitenin belirli bir içeriğinin aklında korunma;

· Faaliyetin düzenlenmesi ve izlenmesi.

Ana Dikkat Türleri:

1. Kişiliğin gönüllü çabalarına bağlı olarak:

· Dahil olmak, bir kişinin, bir şeyin herhangi bir şeyi görmesi veya herhangi bir şeyi duyması veya duyulması için, irade çabası olmadan önceden belirlenmiş bir amaç olmadan ortaya çıkmaz;

· Denetlenebilir dikkat, daha güçlü etkilerle mücadelede amaçlanan belirli gönüllü çabalarla ilişkili olan, seviyesini koruyan aktif, hedeflenen bir bilinç odaklıdır;

· Zamanlamadan sonra, keyfi bir şekilde gelir, ancak ondan oldukça farklı. Görevi çözerken, ilk olumlu sonuçlar ortaya çıktığında, faizler gerçekleşir, etkinlikler otomatik olarak, işin amacı korunmasına rağmen, özel gönüllü çabalar gerektirmez ve sadece yorgunluk için sınırlıdır.

2. Yönün doğası gereği:

· Yabancı dikkat, çevredeki maddelere yöneliktir;

· Dahili dikkat, kendi düşüncelerinize ve deneyimlerinize yöneliktir.

3. Menşei ile:

· Doğal Dikkat - konjenital yetenek Bir kişi, bilgi yenilik unsurlarını taşıyanlara veya diğer iç veya dış teşviklere seçici olarak cevap verir;

· Sosyal olarak belirlenen dikkat, eğitim sürecinden oluşur, eğitim, eğitimin sonucu, nesnelere, davranışların gönülsüzce düzenlemesi ile ilgili seçici bilinçli yanıt ile ilişkilidir;

4. Düzenleme mekanizması ile:

· Yönlendirildiği nesneye ek olarak, herhangi bir şey tarafından doğrudan dikkat edilmemektedir;

· Dolaylı dikkat, özel yollarla yönetilir.

5. Nesneye bakınız:

· Duyusal;

· Entelektüel.

Dikkatin temel özellikleri:

1. Dikkatin odağı, diğerlerinden rahatsız ederken bir nesneye veya bir aktiviteye dikkat etmektir.

2. Dikkat sürdürülebilirliği, nesneye veya fenomen üzerindeki konsantrasyonun süresidir, vücudun bireysel fizyolojik özellikleri, zihinsel durum, motivasyon, dış faaliyetlerin bireysel fizyolojik özellikleri ile belirlenir.

3. İlgi miktarı, dikkatin algı sırasında aynı anda yönlendirilebileceği nesnelerin sayısı ile belirlenir.

4. Dikkat dağılımı, bireyi aynı anda iki veya daha fazla faaliyette yerine getirme yeteneğidir.

1. Hayal gücü kavramı. Davranış, oyun ve işte hayal gücü yeri.

2. Hayal gücü türleri.

3. Yaratıcı aktivite ve fantezi alır.

4. Konuşma kavramı. Konuşma ve dil. Konuşma fonksiyonları.

5. Konuşma aktivitesi türleri.

1. Hayal gücü kavramı. Davranış, oyun ve işte hayal gücü yeri.Yapıda bilişsel aktivite Özel bir yer hayal gücüdür. Bu zihinsel süreç sayesinde, bir kişi uzaktaki geçmişe ve geleceğe transfer edilen mesafeleri zihinsel olarak üstesinden gelebilir. İnsan deneyimini değiştiren, hayal gücünün temel özelliği olan görüntülerdir.

Hayal gücü- Konunun bir görüntüsünü oluşturmanın zihinsel süreci, kişiye sunumları yeniden yapılandırarak durum.

Bazen hayal gücü hafıza ile veya düşünce ile tanımlanır. Ancak, bu işlemler arasında önemli farklılıklar vardır. Böylece, bu, sürekli bir formda mümkün olduğunda mümkünse hafıza görüntüleri korunmalıdır, çünkü bu geçmiş deneyimi yeniden üretir. Hayal gücü işlevi resimlerde bir değişikliktir. Hafızanın deneyimi ve sunumu İnşa malzemesi Hayal gücü için.

Hayal gücü aşağıdaki işlevleri yerine getirir.

1) Görüntülerde geçerliliği sunar ve görevleri çözerek bunları kullanabilme. Hayal gücü, bir kişinin kaynak bilgisi sıkıntısı ile karar vermesini sağlar, sorun durumlarında yüksek iradesiz varsayımlar oluşturur. Hayal gücü, yaratıcılığın temelidir, toplum toplumunun oluşumunu sağlar.

2) Psikofizyolojik süreçlerin ve duygusal durumların düzenlenmesi. Hayal gücünün etkisi altında, kişinin uygun organik değişikliklere sahiptir. Hayal gücü tarafından oluşturulan resim, nabızın aldatmasına neden olur, yüzünü soluk, vb. Çoğu zaman çeşitli hastalıkların önerisinin gerçekleri vardır. Bozukluk, öğretmenin (pedagojik olarak okuma yazma bilmeyen ifadesiyle ortaya çıkabilir. didaktojenik hastalıklar), doktorun dikkatsiz sözcüğünün etkisi altında ( yatbogenikhastalıklar).

Görüntüleme görüntülerinin bilinçli kullanımı, organik işlemleri yönetmenize izin verir, onları egzersiz ve geliştirmeye erişilebilir hale getirir. Hayal gücünün gücü, birçok hastalığın tedavisi için bir sisteme dayanır (plasebo etkisi).

İç organlarının durumu hakkındaki fikirlerin yanı sıra, bir kişi kendi vücudunun (eller, bacaklar vb.) Bir hareketi hayal etmek için hayal gücünü kullanabilir. Aynı zamanda, bu hareketi gerçekleştirmesi gereken kaslarda, darbeler, gerçek hareketin gerçek performansında kaydedilmiş olarak kaydedilebilir. Bu sözde. İdeasotor hareket eder.


Hareketin doğru gösterimi genellikle sporcular tarafından kullanılır. Antrenörler akılda ilk egzersizi yapmayı önerir. Böyle bir "oynatma", egzersizin kendisini geliştirir.

Hayal gücü duygular, subkortikal serebral oluşumların faaliyetleri ile ilişkilidir.

3) Bilişsel süreçlerin keyfi düzenlemesi. Örneğin, belirli bir görüntüyü çağıran bir kişi, gerekli olaylara dikkat çekiyor - bilişsel süreçlerin keyfi yönetimine katkıda bulunur. Hayal gücü sayesinde, olası bir soyutlama olur, bu tür algı özellikleri, bütünlük ve kapsamlı olarak yapılır.

4) Dahili bir eylem planının oluşumu (Aklında eylemler yapabilme, görüntüleri manipüle etme).

5) Planlama ve Programlama Etkinlikleri, Beklenti (yani, yansıma önündeki, sonucun temsili).

Amaçlanan gerçekliğin bilgi ve dönüşümü için fantezi- Kurgusal tasarımı, genellikle görüntülerin gerçeğinden uzaklaşır (mitler, peri masalları, fantezi vb.). Hayal gücünün özü - fenomenlerin figüratif bir açıklamasını bulun.

2. Hayal gücü türleri.Faaliyetin ciddiyetine göre, iki tür hayal gücü ayırt edilir: pasif ve aktif.

İçin pasif Hayal gücü, belirli bir niyet olmadan, harici motivresyon olmadan görüntüler oluşturarak karakterize edilir. Buradaki hayal gücü, bir kişinin hareket etmeyi reddettiği, vekil yerini, vekilini değiştirmiştir. Bu hayal gücüyle insanlar genellikle kötü bireysel deneyime sahip, gelişmemiş, düşüncenin gelişmemiş kritikliği, zayıf irade.

Pasif hayal gücü kasıtlı ve istemeden olabilir. Israrlı pasif Hayal gücü, Will - Gree ile ilişkili olmayan görüntüler oluşturur. İnsanlar hoş bir cazip hayal kurma eğilimindedir. Ancak, eğer rüyalar eylemleri değiştirirse, bu gelişme kusurlarını gösterir. Örneğin, fakir bir öğrenci, kıskanç olduğu yerlerde başarılı olduğu kurgusal bir yaşam yaratabilir. Aynı zamanda onunla gerçek hayat Konusu kendisi olacağı olumlu bir değişiklik yoktur.

İstemeden pasif Hayal gücü, bilinç aktivitesinin zayıflamasında, örneğin, yarı hava durumunda, bir rüyada görülür. En belirtici tezahürü, bir kişinin var olmayan bir yapay nesneyi (şeytanlar, canavarlar) algıladığı halüsinasyondur.

Aktif Hayal gücü rekreasyon olabilir (duyulan ve görülen) ve yaratıcı. Rastgelehayal gücü açıklamaya göre bazı görüntüler oluşturur (literatürü okurken, coğrafi haritaların incelenmesi, diğer insanların sözlerinden). Rekreasyon, bir kişi ikonik sistemi bilgiyle doldurur. Aynı zamanda, her kişi ilgili nesnenin görüntüsünü oluşturur (Onegin, Tatiana, vb.). Yeniden oluşturulmuş nesnenin dolgunluğu ve parlaklığı, hayal gücünün gelişmesinin, bilginin genişliğinin, duygusal deneyimin zenginliğinin derecesine bağlıdır. Güçlü duygusal durumlar, rekreasyona müdahale eder ve daha sonra bir kişi düşüncelerle bir araya gelemez, odaklanın.

Yaratıcıhayal gücü yeni, orijinal görüntüler, fikirler yaratır. Oluşturulan görüntünün amacı aslında mevcut değildir, yeni bir şey (nesnel veya öznel olarak yeni) oluşturulur. Yaratıcı hayal gücünün ürünü her zaman gerçekleştirilemez, bazen şeyleri bir şey şeklinde somutlaştırmak imkansızdır.

Yaratıcı ve rekreasyon hayal gücü arasındaki farklar görecelidir. Rekreasyon hayal gücüyle, yaratıcı olarak, görüntüler tekrar oluşturulur.

Özel bir hayal gücü türü rüya İstenilen geleceğin bir görüntüsü olarak. Rüya standları Önkoşul Bir kişinin yaratıcı güçlerini korumak.

Bir kişinin rüyalarda yarattığı resimler aşağıdaki özelliklerde farklılık gösterir:

a) Birçok detay ve partili parlak, canlı, özel karakter;

b) Bir rüya yürütmenin, bu yolların ve fonların hayal gücünü en fazla gerçekleştirmenin zayıf şiddeti genel Özellikler;

c) Görüntünün duygusal doygunluğu, rüya dışı kişilik için çekiciliği;

d) Hayalleri, gerçekte uygulamak için tutkulu bir arzuyla, fizibilitesine bir güven duygusuyla birleştirmenin arzusu.

Rüya gerçek ve gerçek dışı olabilir. İlk durumda, faaliyetin hedefi ile aynıdır, bir kişi içeriğini ve başarmanın yollarını açıkça hayal eder. Gerçekçi olmayan rüya için, sadece içeriği, uygulamanın yollarının yokluğu veya imkansızlığı ile karakterizedir. Gerçek olmayan bir rüya bir rüyadan ayrılmaz. Romalılar G. Anlatıyor, Zhevna - bir rüyanın rüyasının bir örneği, fikirlerinin çoğu gerçektedi.

Bir rüyanın aksine, rüya her zaman aktiftir ve herhangi bir nedenden dolayı geciktiği ortaya çıkan faaliyetin motive edici bir nedeni olarak hareket eder. Yeminli rüya yeni bir ihtiyaca neden olur ve yeni ihtiyaç yeni bir rüyaya neden olur.

3. Yaratıcı aktivite ve fantezi alır.Hayal gücündeki gerçekliğin yaratıcı dönüşümü yasalarına tabidir ve belirli yöntem veya tekniklere uygun olarak gerçekleştirilir. Yeni fikirler, analiz ve sentezin operasyonları sayesinde zaten bilinçli olanlara dayanarak ortaya çıkıyor, yani. Hayal gücü işlemleri analitik sentetik karakterdir. Onları daha ayrıntılı olarak düşünün.

1) Aglütinasyon(yapıştırma) - Bir bireysel elemanların veya birkaç öğenin parçalarının bir kombinasyonu (örnekler: Mermaid \u003d Balık + Kadın + Yeşil Yosun; Centaur, Sfenks, kulübe edilmiş Bacaklar).

Aglütinasyon "yardımcı olur" ve teknik çalışmalarda (Trolleybus, Anemsani, bir hidrolik devre, akordeon).

2) Vurgu- Görüntü oluşturma analitik işlemi. Oluşturulan görüntüde, herhangi bir kısım, kısım, büyüklüğü değiştirerek ve nesneyi orantısız hale getirerek tahsis edilir ve vurgulanır. Görünteki en önemlayı seçmenizi sağlar. Karikatürlerde kullanılır: Böylece, sohbetçiler genellikle uzun bir dil, yeme hayranı - büyük bir mide ile gösterilir).

Aksan tedavisi tüm nesneye uygulanabilir. İki yol vardır: Nesneyi gerçeklik (hiperbe) karşılaştırıldığında veya azaltın (litol) ile karşılaştırın. Nesnedeki artış, iç, esas avantajların kontrast etkisi için kullanılır (at-hunchback küçük, çirkin, ancak diğer avantajlarla dolu).

Hiperleştirme, konunun parçaların sayısını değiştirerek elde edilebilir: çoklu teknoloji buda, tek gözlü sikloplar.

3) Şema (sentetik yol). Görüntünün oluşturulduğu, birleştiği, farklılıklar düzeltildiği ve benzerlik özellikleri ön planda ortaya çıkıyor (ulusal süsleme, İtalyanca "," Çince "- genelleştirilmiş şemalar).

4) Tipikleştirme - Temel partilerin belirli görüntüsündeki bu nesne grubuna, belirli bir görüntünün (kişi, davası, ilişkisi) kristalleştirildiği bir sonucu olarak ayrışma ve bileşik sürecine göre düzenleme. Sanatçının fikrine uygun olarak, diğer şeytanlara, bu tür şeylerin aglütasyonuna ve diğer noktaları olmayan bir vurgu vardır. Sonuç olarak, bazı özellikler indirilir, diğerleri basitleştirilmiştir, aksine üçüncü gelişmiştir ve genel olarak, tüm görüntü dönüştürülür. Tür - tek bir bütüne bağlı olan bir bireysel bir görüntü karakteristik İşaretler Tüm grup, sınıf, ulusun insanlar. Am Gorky şunu yazdı: "Literatürde türler nasıl inşa edildi? Bir satırdan 30-50 kişiyi, bir ruh halini, bir ruh halini alın ve onlardan OBLOMOV, ONEZ, HAMLET, Othello vb. Bütün bu genelleştirilmiş türler. "

4. Konuşma kavramı. Konuşma ve dil. Konuşma fonksiyonları.Konuşma aktivitesi özel form İletişimsel faaliyetler (iletişim faaliyetleri). Kelime, insan ruhunun tüm tezahürleriyle ilişkilidir. Dilin yapısı, algı yapısına bir baskı uygular (algı görevi sözlü olarak olabilir. Hafıza sunumu bir kelimeden kaynaklanır ve bununla yakından bağlantılıdır. Duygularla iletişim konuşması: Kelime teşvik edilebilir veya savunmasız, yükseltilebilir veya küçük düşürülebilir kişi. Özellikle düşünme ve konuşma arasında özellikle yakın bağlantı var. Orada düşünmek ve kelimede ifade edildi.

Konuşmanın konuşması ayırt edilmelidir. Dil - Kesinlikle standartlaştırılmış iletişim sistemi sistemi ve konuşma - Dilin, düşüncelerin ve duyguların transferi için iletişim sürecinde pratik uygulaması. Konuşma eylemdeki bir dildir.

Dil, değerleri ve sözdizimini içeren kelimeleri içerir. Dil mesajının inşa edildiği araçlar fonemler (oral konuşma) ve Grafhem (yazılı konuşma). Dilbilgisi Kategorileri Dil mantıksal ile birleştirilir. Mantık kategorileri evrenseldir. Onları. Sechenov, tüm milletlerin üç zamanlı bir yapıya sahip olduğunu belirtti: konu, yüklem ve demet. Her dil için özel gramer yapılar yoluyla mantıksal kategorilerin ifadesi. Bir dilden başka bir düşünceye aktarırken değişmeden kalır ve ifadesinin dil aracı değişir. Dilde hiç düşünce yok - bu, düşünceleri ifade etmek için çeşitli araçlar kümesidir. Bu setten ne zaman konuşmada seçilir? belirli bir sistem Dil fonları - bir düşünce içinde ifade edilecektir.

Dil, toplumun hayatının objektif bir olgusudur, bütün insanlar için bir kişidir, bireydir, bu, bu konuşmanın bu özelliklerinin karakteristik olduğu ayrı bir kişinin veya insan topluluğunun psikolojisini ifade eder. Farklı insanlar için aynı kelimelerin anlamları farklıdır, ancak dil Değerleri aynı olabilir. Dil, tüm insanların psikolojisini yansıtıyor, sadece şimdi yaşayan insanlar değil, aynı zamanda daha önce yaşayan ve bu dilde konuştuğunu da yansıtıyor.

İletişimde, bir kişi dil servetinin küçük bir bölümünü kullanır (bu nedenle, dil birkaç yüz bin kelime içeriyorsa, büyük yazarlar 10 bin ila 20 bin kelime). Ayrı bir kişinin konuşması telaffuz, kelime hazinesi, teklif yapılarının özelliklerine sahiptir. Bu işaretlere göre, kimliği (adli olarak) tanımlayabilirsiniz, bazı hastalıkları teşhis edin.

Dil, psikolojisi veya davranışlarıyla ilişkili olmayan yasalara göre, dilin ustalaşmadan, dilin bağımsız olarak olabileceği ve insandan bağımsız olarak gelişebilir ve gelişmemiz mümkün değildir. Dil ve konuşma arasındaki bağlantı, kelimenin anlamıdır. Dil birimlerinde ve konuşma birimlerinde olduğu gibi ifade edilir.

Psikoloji bir dil değildir, ancak uygulamasının süreci, yani. konuşma.

Konuşma aşağıdaki işlevleri yerine getirir.

1. İmzalayan. İnsan dilinin her bir kelimesi bir konuyu gösterir, belirtir, bize belirli bir nesnenin görüntüsüne neden olur; Bazı kelimeler konuşan, her seferinde bir veya başka bir konu veya fenomen belirleriz. Bu insan dili, sadece seslerde duygusal bir durumu ifade eden, ancak belirli maddeleri asla belirten hayvanların "dilinden" farklıdır. Kelime, dünyayı ikiye katlamanızı sağlar, yani. Kelime sayesinde, bir kişi, yokluğunda bile nesnelerle başa çıkmak için ilgili eşyaların imajını keyfi olarak arayabilir. Düşüncenin varlığının bir şekli gibi görünüyor.

2. Genelleme. Kelime sadece ayrı bir eşya değil, aynı zamanda benzer nesnelerin bir grubunu da belirtir ve temel işaretlerinin bir taşıyıcısıdır. Kelime, nesneleri belirli bir kategoriye bağlamanıza izin verir, dış dünyanın konularında derin bağlantıları ve ilişkileri yansıtır. Konuyu analiz etme, içinde önemli özellikler tahsis etmek ve onu belirli kategorilere atfet etme, kelimenin anlamı olarak adlandırılır. Genelleme işlevi düşünceyle yakından ilişkilidir. Ve kelimeler (kavramlar) ve teklif (karar) farklı derece Genellemeler. Örneğin, otobüs daha az genel kavram"ulaşım" den.

Öğretmenin konuşmasının genelleştirilmesi, öğrencilerle çözme olasılığına dayanmalıdır. Kod çözme - Algılanan konuşma işaretlerinin görüntülerin veya daha az genel kavramların modeline çevirisi. "Metrodan" Bize her türlü ulaşıma ulaşacaksınız, "" Nakliye "kelimesini" Otobüs "," Trolleybus "," Tramvay "kavramında çözmeniz gerekir.

3. İletişimselİşlev (bir iletişim aracı olarak konuşma) üç tarafı içerir: Bilgi, Etkileyici ve Will (maruz kalma aracı).

Bilgi Parti, bilgi transferinde tezahür edilir ve atama ve genelleştirmenin işlevleri ile yakından ilgilidir. Bilgi tarafı, düşünceyi tam olarak ifade eden, bir kelimeyi bulma yeteneğini göstermektedir ve aynı düşünceye veya algılama fikrine neden olmalıdır.

Etkileyicitaraf, mesajın konusuyla konuşulan duyuların ve ilişkilerin transferi ile ilişkilidir. Bir kişinin sesine göre, belirlenir, sakin ya da heyecanlı, kızgın veya şikayetçi olarak yapılandırılmıştır. Duygusal ve etkileyici bileşenler ritimde görünür, duraklar, tonlama. Ses modülasyonları (oral konuşma), ritimde ve kelimelerin hizalamasında (yazılı konuşma). Ne kadar etkileyici, o ne kadar çok konuşursa, sadece bir dil değil, çünkü ne kadar etkileyici olursa, kendisi daha da konuşursa, yüzünü kendini gösterir. Öğretmen, öğrencilerin bilgisine ve eylemlerine olan tutumunu aktarmak için konuşma yoluyla geçmelidir (öğrenciler için, öğretmenin söylediği şey değil, aynı zamanda neler söylüyor).

Uçucu içerik Dinleyicinin eylemlerinin konuşmacı planının doğrudan sunulmasını amaçlar. Bir kişi, doğrudan davranış, daha sonra düşünce ve duyguları, diğer insanların bilincine göre etkilemek için konuşur. Makarenko, 20 farklı gölgede "buraya" aynı ifadeyi söylemeyi öğrenene kadar, kendisini bir ana öğretmen düşünmediğini yazdı. Konuşma, öncelikle bir maruz kalma aracı olarak hizmet ettiği için bir iletişim aracıdır.

Konuşma fonksiyonları, birbirlerine belirledikleri ve aracılık ettikleri birliğe dahil edilir. Konuşmacı ve Ingnesific - Konuşma'nın iki temel işlevi - diğerinin içinden bir tane oluşturulur ve bir diğerine çalıştırılır.

5. Konuşma aktivitesi türleri.Böylece konuşma sözlü iletişim, yani. Dil yoluyla iletişim süreci. Konuşma, yüzleşenlere yöneliktir. Bunun bilinçli bir eylem olması için, konuşmacı, konuşmasını çözmesi gereken hedefi ve görevleri açıkça gerçekleştirmelidir. Ayrıca yapıldığı koşulları da hesaba katmamız gerekiyor; şunlar. konunun doğası bu konuşma ve izleyicinin özellikleri. Amaç ve koşullara bağlı olarak, kişi konuşmasını, bir veya başka bir konuşma aktivitesini seçer.

2.5 Hayal gücü ve konuşma

Çalışmalar, hayal gücünün geliştirilmesinde çok güçlü bir adımın, konuşmanın asimilasyonu ile doğrudan iletişimde yapıldığını göstermiştir. Hayal gücünün gelişmesinin gözlenmesi, bu işlevin konuşma gelişiminden bağımlılığını keşfetti. Konuşmanın geliştirilmesindeki gecikme, kendisini ve hayal gücünün gelişimindeki gecikmeyi işaretler.

E. Bleiler ve Okulu, soruya ışık tutabilecek gerçekleri bilmek zorundayız: "Neden konuşmanın gelişimi hayal gücünün gelişimi için güçlü bir hayal gücüdür?" Çocuğu konu hakkındaki anında izlenimlerden heceliyoruz, çocuğa görmediği ve onun hakkında düşünmediği belirli bir şeyi hayal etme fırsatını verir. Konuşma yardımıyla, çocuk, kendilerini acil izlenimlerin yetkililerinden kurtarma, sınırlarının ötesine geçme fırsatı bulur. Çocuğun kelimeleri ifade edebilir ve gerçek nesnelerin veya ilgili fikirlerin kesin birleşimi ile neyi denetlemediğini ifade edebilir. Bu, kelimelerle belirtilen izlenim alanıyla temas etmek için son derece özgür olmasını sağlar.

2.6 Hayal gücü ve duygular

Aktif fantezi çalışmaları, çocukların devletinin zengin bir duygusal resmine neden olur. Çocukların masalları nasıl algıladığı bilinmektedir. Hayatın en önemli anlarında yetişkinlerin düşük duygusal resmine göre, duygularla kalabalıklar. Ve çocuk oyunu? Bir çocuğun anlamını, parlak bir duygusal geçmişe sahip değilse ve aynı zamanda, oyun tamamen aktif hayal gücünde tutulur. Hayal gücünün ve duyguların bağlantısı da yetişkinlerde tezahür eder. Hayatta en az bir kere hepimiz rüyadan yüksek duygusal memnuniyet aldık.

Hayal gücü ve çocuğun hayatındaki duygular ayrılmaz. Hayal gücü ve geri duygularının etkisi uzun zamandır bilim adamları tarafından gözleniyor. Başka bir Fransız psikoloğu T. Bogo, her türlü yaratıcı hayal gücünün güçlü duygusal anları olduğunu ortaya koydu. L.S. Vygotsky, özü kelimelerle ifade eden "genel duygusal bir tabela yasasını" getirdi "... Herhangi bir anlamda, bu duygulara karşılık gelen görüntülere karşılık gelen görüntülere eşleşen görüntülere" duygu, düşünceler ve görüntüler, ünsüz adamın havası ile. Böylece, zengin bir duygusal yaşam, hayal gücünün gelişimini teşvik eder. L.S. tarafından türetilen ikinci yasa Vygotsky, "hayal gücünün duygusal gerçekliğinin yasası" olarak adlandırılır. "Tüm fantezin inşaatı, hisler nişlerine geri döndüğünü ve eğer bir inşaat ise ve aslında doğru olmasa da, bunların neden olduğu hissi, aslında mantıklı bir insan tarafından yaşadığı anlamına gelir."

Duygusal devletlerin zenginliğini kullanarak, hayal gücünü başarılı bir şekilde geliştirmek ve aksine, amaçlı bir şekilde fantezi, bir duygu kültürü oluşturabilirsiniz.

Fantastik görüntüler bizim duygu için iç dil verir. Bu duygu, farklı gerçeklik unsurlarını alır ve bunları, bu görüntülerin mantığı olan, bu görüntülerin mantığı olan dışındaki durumumuzun içinden kaynaklanan böyle bir bağlantıya dönüştürür.

Hayal gücünün görüntüleri davranış ve faaliyetin motivasyonunu alabilir. Bu nedenle, hayal gücünün gelişimi, bir kişinin motivasyonel ve tüketici bir alanının oluşumunun temelindedir.


Sonuç

Araştırmamın amacı hayal gücüydü. Onun yerini ve diğer zihinsel süreçlerle bağlantısını tanımlamaya çalıştım. Hayal gücünün bir analizi, her türlü bilgi ile iç içe geçmiş olduğu gibi, özgünlüğü nedeniyle zorluklarla ilişkilidir.

Bana göre yapılan çalışmaya dayanarak, aşağıdaki sonuçları çizebilirsiniz:

Hayal gücü bunu dönüştüren ve bu temelde yeni görüntüler oluşturan zihinsel bir süreçtir.

Hayal gücü, başlamadan önce emeğin sonucunu temsil etmenizi sağlar.

Hayal gücü, durumun belirsizliği çok büyük olduğunda bilgi aşamasında çalışır.

Hayal gücü, bilgi sürecini önemli ölçüde genişletir ve derinleştirir. Objektif dünyanın dönüşümünde büyük bir rol oynar. Neredeyse bir şeyi değiştirmeden önce, bir kişi zihinsel olarak değiştirir.

Hayal gücü, bir kişinin sezgisel olarak gezinmesine ve doğrudan pratik eylemlere müdahale etmeden problemleri çözmelerini sağlayan görsel şekilli düşüncenin temelidir.

Hayal gücü, tuhaf ilişkilerinde çeşitli fonksiyonların gerçek bir ilişkisi olan daha karmaşık bir zihinsel faaliyet biçimi olarak kabul edilmelidir.

Hayal gücü, algı, düşünme ve hafıza arasında ara pozisyonu kaplar. Hayal gücü, hafıza işlemiyle ayrılmaz bir şekilde bağlanır, hafızada olanı dönüştürür. Ayrıca algı ile ilgili olarak (yeni görüntüleri zenginleştirir, onları daha üretken yapar) ve düşünme. Algılamadan, hayal gücü, görüntülerinin her zaman gerçeğe karşılık gelmediği gerçeğiyle karakterize edilir, fantezi, kurgu unsurları var.

Hayal gücünün değeri abartmak zordur. Yazarcıların sadece arsa arayışı içinde kahramanların veya sanatçıların görüntülerini oluşturmak için gerekli değildir. gelecekteki resim. Fantezi olmadan, bilim adamları hipotezler çıkaramazlardı, fenomenlerin nedenleri hakkında varsayımlar, öngörülen olaylar; Öğretmenler, Dersin için hazırlayamadılar, çünkü hareketini, öğrencilerin vb. Reaksiyonunu tahmin etmeyi, vb. Evet ve egzersiz süreci çok sınırlı olurdu, çünkü hayal gücüne güvenmeden, imkansız olurdu. Tarih, coğrafya, astronomi ve diğerlerini incelemek.

"Hayal gücü, - psikolog OM olarak yazdı DYACHENKO, bu özelliği ayrıntılı olarak incelendi, bu hassas müzik aletinin, kendini ifade etme olanaklarına hakim olan, çocuğun kendi fikirlerini ve arzularını bulmasını ve yerine getirmesini gerektirir. "

Düşünce ile iletişim sayesinde, hayal gücü yaratıcı bir eylem olarak nitelendirilir. Bilgi (bilgi), sekanslı deneyimlerden ve düşüncelerden yeniden yapılandırılan yeni görüntüler oluşturma konusu tarafından kolaylaştırılır. Bu prosedürlerde, hayal gücünün etkisi sürekli olarak devam eder. Ayrıca, bilişsel bilgilerin yokluğu veya eksikliği, hayal gücü için hedeflerin ve görevlerin ayarlanmasına katkıda bulunur.

Eşit olmayan hayal gücünün rolü ve yeri, yaratıcı eylemlerde farklı şekillerde faaliyet göstermektedir, aktif olarak bazı süreçlerde konuşur ya da başkalarında kendisini gizler.

Algılama, hafıza ve düşünme ile birlikte insan faaliyetinde önemli bir rol hayal gücü ile oynanır. Çevredeki dünyanın yansıması sürecinde, şu anda ona neyin hareket ettiğinin algılanmasıyla birlikte bir kişi veya daha önce onu etkilediği gerçeğinin görsel bir temsili, yeni görüntüler yaratır. Hayal gücü, yeni bir görüntü, sunum veya fikir oluşturma zihinsel bir süreçtir. Bir kişi zihinsel olarak geçmişte algılamadım ya da taahhüt etmedim, daha önce hiç karşılaşmadığı nesnelerin ve fenomenlerin görüntülerine sahip olabileceğini hayal edebilir. Düşünce ile yakından ilişkili olmak, hayal gücü, sorunun belirsizliği, sorunun belirsizliği, düşünceden daha büyük karakterizedir. Hayal gücü süreci sadece bir kişiye özgüdür ve çalışmaları için bir önkoşuldur. Hayal gücü her zaman insan pratik olarak amaçlanmaktadır. Bir şey yapmadan önce adam, yapmanın gerekli olduğunu ve nasıl yapacağını, bu yüzden bir kişinin sonraki pratik faaliyetlerinde yapılacak olan bir maddi şeyin imajını zaten yaratır. Bir kişinin çalışmalarının nihai sonucunu sunması, aynı zamanda bir maddi bir şey yaratma sürecinin yanı sıra, insan faaliyetlerini hayvanların "faaliyetlerinden", bazen çok yetenekli "faaliyetlerden" aktivitelerini de ayırt ediyor. Hayal gücünün fizyolojik temeli, son deneyim oluşturulmuş olan geçici bağlantılardan yeni kombinasyonların oluşumudur. Aynı zamanda, mevcut geçici bağlantıların basit gerçekleştirilmesi henüz yenisinin yaratılmasına yol açmaz. Yeni oluşturmak, daha önce birbirlerine katılmamış geçici bağlantılardan oluşan bir kombinasyon anlamına gelir. Bu durumda, ikinci sinyal sistemi, kelime önemlidir. Hayal gücü süreci eklem işleri Her iki sinyal sistemleri. Tüm görsel görüntüler ayrılmaz bir şekilde onunla bağlantılıdır. Kural olarak, kelime görüntüleme görüntülerinin bir görünüm kaynağı olarak hizmet eder, onlar haline gelme yolunu kontrol eder, bir tutma, konsolidasyon, değişiklikleri. Hayal gücü her zaman gerçeklikten belli bir atık vardır. Ancak her durumda, hayal gücü kaynağı nesnel bir gerçekliktir. Hayal gücü, kavramın konusu (veya eylem planının tasarımı) hakkındaki konseptin içeriğinin figüratif bir tasarımıdır (ve şema, belirli bir materyalde doğrulanmış ve uygulanacak ve uygulanacak şekilde ayırt edilip uygulanacak, doğrulanıp ifade edilmeyecektir).

Hayal gücü için, bilginin henüz mantıksal bir kategoride paylaşılmadığı, evrensel ve bekarın duyusal düzeyde tuhaf korelasyonu zaten üretildiği karakteristiktir. Bundan dolayı, tefekkür eyleminde, evrensel perspektifinde ayrı bir gerçek açılır, belirli bir durumla ilgili anlaşılır anlamını keşfeder. Bu nedenle, hayal gücü açısından, durumun bütünsel bir görüntüsü, yozlaşmış ve detaylı resimlerden önce inşa edilmiştir. Önde gelen hayal gücü mekanizması, nesnenin herhangi bir özelliğinin transferidir. Transferin sezgisiliği, bilgi veya yaratığı sürecinde başka bir nesnenin spesifik integral doğasının açıklanmasına ne kadar katkıda bulunduğunda ölçülür.


Tırnaklar listesi

Ilyenkov e.v. Fantasy // aesthetics-1964 sorularının estetik doğasında.

Vygotsky hp Daha yüksek zihinsel fonksiyonların gelişimi. - M., 1970

Koestler A. Yaratılış eylemi. Hutchinson C. Londra, 1969

Rubinstein S.L. Hayal gücü. Genel psikolojinin temelleri. - M., 1946

Ignatiev e.i. Fikirleri ve hayal gücünü incelemek için bazı özelliklerde. - M., 1956

Gurova l.l. Hayal gücü // felsefi ansiklopedi. - M., 1960. - T. 1

Petrovsky A.V., Brouslinsky A.V., Zinchenko V.P. Genel Psikoloji. 3. ed. -M.: Aydınlanma, 1986,

Vygotsky hp Çocuklukta hayal gücü ve yaratıcılık.-SPB, 1997

DYACHENKO O.M. Okul öncesi hayal gücünün geliştirilmesi. - m.: // psikoloji soruları. - m.: Pedagoji, 1988, No. 6.- S.52-59.

Bibliyografi

1. Brushlinsky A.V. Hayal gücü ve bilgi. // felsefe soruları. - 1967. - №11.

2. Brushlinsky A.V. Öznel düşünme, doktrin, hayal gücü. - Voronezh.: Enstitü Yayınevi pratik psikoloji, 1996.-374 s.

3. Vygotsky HP "Sanat Psikolojisi", Rostov-On-Don "Phoenix", 1998

4. Vygotsky HP "Derleme." 6T'de. T.2.-M., 1964.

5. Vygotsky L.S. Daha yüksek zihinsel fonksiyonların gelişimi. - M., 1970

6. Vygotsky HP Çocuklukta hayal gücü ve yaratıcılık.-SPB, 1997

7. Gurova L.L. Hayal gücü // felsefi ansiklopedi. - M., 1960. - T. 1

8. J. Gibson, "Hayali ve algılanan arasındaki bağlantı." Genel psikolojide okuyucu. 3. Bilgi Konusu. / / Ed. Petukhova V.V., M., Rus psikolojik toplum. 1998.

9. Dudetsky A.YA. "Hayal gücünün ve yaratıcılığın teorik konuları: öğrencilerin ped için özel kurslar döngüsü. Üniversite ve ortaokul öğretmenleri. " - Smolensk: Smolensk eyaletinin yayınlanması. Peden Enstitüsü. K. Marx, 1974.

10. DYACHENKO OM Okul öncesi gelişimin gelişiminin temel yönünde. / / Psikoloji soruları. - M.: Pedagoji, 1988, No. 6.- S.52-59.

11. Ignatiev e.i. "Hayal gücü, yaratıcı faaliyetlerin bilgi ve yönetimi aracı olarak." Oturdu "Çalışma psikolojisi, işçilik öğrenmesi ve eğitim soruları." Yaroslavl, 1966.

12. Ignatiev e.i. Fikirleri ve hayal gücünü incelemek için bazı özelliklerde. - M., 1956

13. ILENEKOV I.V. Fantasy'nin estetik doğası hakkında. / / Estetiklerin soruları, İz.6.-M., 1964.

14. Koestler A. Yaratılış eylemi. Hutchinson C. Londra, 1969

15. NOMOV R.S. Psikoloji. Kn.1. Psikolojinin genel temelleri. -M.: Aydınlanma. Marka, 1995.

16. Petrovsky A.V., YAROSHEVSKY M.G. Psikoloji. 3. ed. basmakalıp. -M.: Academy, 2002.

17. Petrovsky A.V., Brouslinsky A.V., Zinchenko V.P. Genel Psikoloji. 3. ed. -M.: Aydınlanma, 1986,

Özellikle genç okul çağındaki çocuklarda, büyük ölçüde asimilasyonun başarısına bağlıdır. okul programı. Bölüm 3. Yaratıcılık ve genç öğrencilerin hayal gücü özelliklerinin deneysel çalışması 3.1 Örgütlenme, yöntem ve araştırma yöntemleri Deneysel çalışmanın amacı, hayal gücünün ve yaratıcı gelişimin özelliklerini belirlemektir ...

ve geri dönüşü olmayan. Akrabalarınızın adınızın ve isimlerinin nasıl olası "hafıza" işlemiyle ilgili olduğunuzu hatırlıyorsanız, iyisindir. Ve bu durumda ezberlemeli sorunların nedeni, hafızanın ihlal edilmesinde değil, diğer zihinsel süreçlerin ihlal edilmesinde görülmelidir. Bilgi bilincinde "dikkat" uyarı seçimi (seçim) işlemi. DİKKAT Son derece kararsız hale gelirse, ...

Ve kendi niyetleri ve uygulamalarının yaratılması ile. Not edilmiş özellikler ve deney sonuçları kuşkusuz, yaratıcı hayal gücü için yoksulluk ve önkoşulların oluşumunu göstermektedir. Bölüm III. Yönergeler Gecikmeli zihinsel gelişimi olan kıdemli okul öncesi sayılardan, psikolojik ve pedagojik ve metodolojik literatürün analizi, psikolojik ve pedagojik ve metodolojik edebiyatın analizi ...

Ünlü baskılı Pavlovsky eşarplarının üretildiği Moskova Bölgesi'nin Pavlovsky Posad kentinde şallar, baskılı yün eşarplar. Bölüm 3. Sınıf etkinliklerinde çocukların yaratıcı yeteneklerinin geliştirilmesi 3.1 Okul öncesi okul öncesi yılların yaratıcı yeteneklerinin araştırılması Çalışmada 40 No'lu 40. Her iki cinsiyetten 15 çocuğa katıldı. kıdemli grup DOW No. 40 ...

Bölüm I. Psikoloji

Konu 3. Zihinsel Bilişsel Süreçler

3.1. Duyumlar, algı, dikkat, hayal gücü ve sınıflandırılması

3.1.1. Hissetmek

Dış dünya ve insan vücuduyla ilgili bilgi kaynağı duyumdur. Bunlar, bu fenomenler hakkındaki bilgilerin beyni girdiği ve gezinme fırsatı verdiği için ana kanallardır.

Duygular - Bireysel özelliklerin ve nesnelerin niteliklerinin ve nesnelerin niteliklerinin ve fenomenlerin özelliklerini doğrudan etkileyen duygular. Duygular, çevreleyen gerçekle ilgili bilgilerin serebral kabuğuna girdiği mekanizmalardır. Duygular, dış eşyaların ve fenomenlerin (renk, şekil, boyut, yüzey, ses, tat vb.) Ve iç organların (kas hareketleri, ağrı vb.) Durumunu yansıtır. Duygular objektiftir, çünkü her zaman dış uyaranı ve öznelliği yansıtırlar - çünkü sinir sistemine ve kişinin bireysel özelliklerine bağlıdırlar. Fizyolojik temelleri analizörlerin faaliyetleridir. Analizör, belirli uyaranların dış ve iç ortamdan etkilerini almak ve bunları duyuma göre işlemek için anatomi-fizyolojik bir aparattır. Her analizör aşağıdakilerden oluşur:

  • Tahrişi algılayan reseptör (sinir sisteminin çevresinde bulunur);
  • İletken afferent (Centripetal) yolu (üzerinde, sinirsel uyarma merkeze doğru iletilir);
  • Analizörün (merkezi bağlantı), burada "işlenmesinin" meydana geldiği kortikal kısmı.

Ateştörlerden, sinir sisteminin merkezi bölümlerine ve daha sonra refleks sırasında ortaya çıkan yanıt için geri verilen yanıt için geride bulunan (santrifüjlü) yollar boyunca elde edilen uyarma işleminin aktarılması, refleks arkına göre gerçekleştirilir.

Refleks Ark, bir reseptör, afferent ve efferent sinir, merkezi bağlantı, efforlu (kaslar veya bezler) oluşur.

1-2-3 - Analizörün fonksiyonel diyagramı.

1-2-3-4-5-6-7-1 - Refleks ark fonksiyonel diyagramı.

1 - reseptör; 2 - afferent sinir yolu; 3 - Merkezi bağlantı; 4 - Efferent sinir yolu; 5 - Effector (kas veya demir); 6-7 - Geribildirim kanalı.

Geri bildirim prensibi, duyum sürecinin başlangıcını ve tamamlanmasını refleks aktivitesinin kalıpları üzerinde anlamayı mümkün kılar.

Duyum \u200b\u200btürleri:

Exteroreceptive . Dış ortamın nesnelerinin ve fenomenlerin özelliklerini yansıtır.

    • Özel - Bir kişi, 180 tona kadar rengi ve aralarında 10.000'den fazla gölgeyi ayırt edebilir;
    • İşitsel - Bireysel konuşmayı algılar, birçok iş türünü kontrol eder, müzikten hoşlanırlar;
    • Nezaket - İnsanların uçucu maddeleri ve kokuları tanımalarına yardımcı olun;
    • Sıcaklık - ısıyı ayırt etmek ve soğuk;
    • Lezzet verici - alınan yiyeceklerin nitel özelliklerini belirlemek;
    • Dokunsal - Kas-motor bileşenleri ile birlikte dokunuşu oluşturur, bunun yardımı ile bir kişinin pürüzsüzlüğü, pürüzlülüğünü, nesnelerin yoğunluğunu, vücuda dokunuşlarını, yerlerine ve büyüklüğünü, tahriş olmuş bir alanın yerlerine ve büyüklüğünü algılar.

İnteroreceptive. Bireyin iç durumunu yansıtır.

    • Acı - insan organlarının hasar ve tahrişi hakkında sinyaller;
    • Denge - vücudun dikey konumunu (vestibüler analizörün aktivitesi);
    • Hızlanma - İnsanları hareket ettirirken, santripetal ve santrifüj kuvvetleri belirlenir.

Prizcepeptive.Vücudumuzun hareketini yansıtır.

    • Kas-Motor - Vücudun konumu ve uzayda parçaları hakkında bilgi sağlar, hareketlerin düzenlenmesi, kısaltılması, kasların gerilmesi ve gevşemesi vb.

Sansasyonların Özellikleri:

  1. Adaptasyon;
  2. Duyarlılık;
  3. Ardışık görüntüler;
  4. Hislerin eşiği;
  5. Kontrast.

Adaptasyon, tahriş edici maddelere sürekli veya uzun süreli maruz kalma sonucu analizörlerin hassasiyetinde bir artış veya azalmadır. Büyük sınırlara göre değişebilir. Örneğin, gözün ışıltısı sırasında parlak aydınlatmadan karanlığa geçiş sırasında duyarlılığı 200.000 kez keskinleştirilir. Değişimi belirli bir süre gerektirir. Vizyonun karanlıkta istenen duyarlılığı elde etmek için yaklaşık 30 dakika geçmesi gerekir. İşitme makamlarının adaptasyonu çok daha hızlı ve saniyedir.

Kontrast - zayıf uyaranlar başkalarına duyarlılığı arttırır ve güçlü azalır.

Sansasyon eşikleri:

    • Nizhny eşiği - Analizördeki sinir uyarışını arayabilen asgari büyüklüğü (J 0) (J 0) (Yoğunluğu J 0'dan daha az olan sinyaller, kişinin hissedilmez)
    • Üst eşik - Analizörü yeterince algılayabileceği zaman uyaranın maksimum büyüklüğü (J Max). (J 0 ve J Max arasındaki aralık "duyarlılık aralığı" olarak adlandırılır)
    • Farklı eşik (fark eşiği) - Bir bireyi hissetme yeteneğine sahip olan iki homojen uyaranın yoğunluğundaki asgari fark.

Hassasiyet, analizörlerin iç faktörlerin, vücudun durumunun etkisiyle duyarlılığının artmasıdır. Farmakolojik ajanların yardımı ile yapılabilir. Hassasiyet keskinliği yaşla birlikte, gelecekte yavaş yavaş azalmak için en fazla 20-30'a ulaşır.

Sıralı görüntüler - Uyarıcının eylemi daha önce durduğunda hissinin devamı (örneğin, metro arabasını terk ettikten sonra, birkaç saniye trende hareket ediyor gibi görünüyor).

Egzersizler sürecinde duyumların gelişimi mümkündür. Örneğin, görme kaybı veya işitme kaybı, diğer hassasiyet türleri ile biraz telafi edilir.

3.1.2. Algı

Algı, nesnelerin ve fenomenlerin duyular üzerindeki acil etkilerinde bütünsel bir yansımasıdır. Bu analiz sisteminin sonucudur.

Algı, en önemli belirtilerin karmaşıklığından tahsis edilmesini içerir (işaretsizlikten eşzamanlı dikkat dağıtıcı). Onların derneklerini ve geçmiş deneyimlerle karşılaştırılmasını gerektirir. Algı, bir motor bileşeni (elle nesnelerin hissi, izleme sırasında göz hareketi, vb.) Ve beynin bütünsel bir görüntünün oluşumu üzerindeki karmaşık analitik ve sentetik aktivitesini içerir. Aynı bilgi, ilgi alanlarına, ihtiyaçlarına, yeteneklerine vb. Bağlı olarak, öznel olarak farklı şekillerde algılanır. Algılamanın kişiliğinin özelliklerinden gelen bir kişinin zihinsel yaşamının içeriğinden bağımlılığı, başlık olarak adlandırılır. Bu süreçteki deneyimin etkisi oldukça açık. (Bozunur Gözlüklü Örnek: Böyle bir biçimde imkansız olanlar dışında, tüm öğeler ters çevrilmiş olarak görülür. Sıradan bir mum ters çevrilmiştir, ancak en kısa sürede yanar, normal dikey odaklı hale geldi, yani alev yönlendirildi. .)

Algılar Türleri:

  • Yansıma formlarına bağlı olarak:
    • Boşluklar - algılanan şekli, boyut, nesnenin hacmi, aralarındaki mesafe, karşılıklı konum, mesafe ve yön.
    • Zaman, objektif sürenin, hızın ve fenomenlerin sırasının yansımasıdır. Asıl şey, uyarma ve frenleme ritmik değişimidir; Özel bir analizör yok.
    • Hareketler - Nesnelerin veya gözlemcinin yerindeki gözlemcinin yerindeki değişikliklerin algılanması.
  • Amaçlara bağlı olarak:
    • Suçlu - kasıtlı olarak formüle edilmiş bir hedefe ve başarıya dayanarak, bireyin belirli çabaları ile ilişkilidir.
    • İstemeden - Öğeler özel bir görev ve insan gönüllü eylemi olmadan algılanır.
  • Kuruluşun derecesine bağlı olarak:
    • Organize - fenomenler ve eşyalar bilerek sistematik olarak gözlenir.
    • Örgütlenmemiş - Çevredeki dünyanın olağan algısı.

Algı hatalı olabilir. Bu analizörlerin çalışmasında bulunur. Seyirci hatalar (yanılsamalar) bilinmektedir. Çok takip ediyorlar farklı sebepler: Bir bireyin pratik deneyimi, algı koşullarını değiştirme vb.

Algı Özellikleri:

  1. Bütünlük - Yansıyan nesneler, birçok nitelik ve özelliklerinin toplamındaki bir kişinin bilincinde hareket eder. Bu, ele geçirilmesi gereken bir algısal eylem sistemidir, yani. Uygulama sürecinde oluşturulur;
  2. Constance - Birey, nesneleri şekil, renginde, onların bilgisinden kaynaklanan büyüklükte nispeten sabit olarak algılar. fiziki ozellikleri;
  3. Yapı - algı basit bir duyum değildir. Bu aslında bunlardan genelleştirilmiş özellikleri soyutlanmıştır. Örneğin, müzik çalıyor ve ayrı sesler değil, bir melodi, öğreniyoruz;
  4. Ölçüm - Mülkiyet, fenomenlerin özünü anlamak, düşünme ile yakından ilişkilidir;
  5. Seçicilik - Bir nesnenin tercihli tahsisatında başkalarına kıyasla kendini gösterir; Kişilik, yalnızca bunları en büyük ilgiyi temsil ettiklerini algılayabilme yeteneği. İsviçre psikoloğu Rorschah, mürekkep lekelerinin bile her zaman anlamlı bir şey olduğunun (köpek, bulut, göl vb.). Bu, soruya bir cevap aramanın dinamik işlemidir: "Nedir?";
  6. Konu - Bireyin yansıtma yeteneği dünya spesifik görüntülerinin etkisi olarak;
  7. Appercection, algısının önceki insan deneyiminden bağımlılığıdır.

Algı büyük ölçüde insanların dikkati seviyesine bağlıdır.

3.1.3. Dikkat

Dikkat, bir kişinin bilincinin belirli nesnelere ve fenomenlere seçim yönüdür. Fizyolojik olarak, kendilerinin eşlik ettiği zihinsel süreçlerin yapıldığı aynı sinir merkezlerinin çalışmalarından kaynaklanmaktadır. DİKKAT, her bir zamanda, serebral korteks alanında (ocak), parçalarının geri kalanında baskın olan heyecanlanabilirliğe sahip olan her şeydedir. Sonuç olarak, gerekli nesnelerde bireyin bilincinin konsantrasyonu oluşur.

Özellikler (kalite) Dikkat:

  • Konsantrasyon – bir kişinin faaliyetlerinde ana şeye odaklanabilme;
  • Seçicilik – En önemli maddelerin bireyinin seçimi;
  • Dağıtım – aynı anda birden fazla nesneyi bilinçli olma veya birçok işlemden oluşan iş gerçekleştirme fırsatı;
  • Ses – aynı netlik derecesi ve bir noktada netlik derecesi ile algılanabilecek nesnelerin sayısı;
  • Değiştirme – bir nesneden diğerine kasıtlı olarak bilinçli ilgi çekimi;
  • Sürdürülebilirlik – Konunun algısıyla gecikme yeteneği.

Dikkat Türleri:

  1. Keyfi (kasıtlı) - bir kişinin bir sorunu çözmeyi amaçlayan bilinçli çabalarının bir sonucu olarak ortaya çıkar (20 dakika sonra yorgunluk meydana gelir);
  2. Konsantre - bu, herhangi bir nesneye veya faaliyet türüne dikkat edilir;
  3. İstemsiz (kasıtsız) - güçlü, kontrast veya yeni, beklenmedik, anlamlı bir uyarıcının (örneğin, daha güçlü ses, spor yarışmalarının izlenmesi) eylemi altında görünür;
  4. Afterplay - denilen İlginç faaliyetler ve birey uzun süre yorulmaz;

Dikkat Dolaşımının Deseni: Her 6-10 saniyede bir insan beyninin bölünmüş ikinci hakkında bilgi almaktan ayrılır, sonuç olarak, bir kısmı kaybedilebilir. Araştırma B. M. Teplova ve V. D. Nebylitsyn, dikkatin niteliklerinin sinir sisteminin özelliklerine bağlı olduğunu göstermiştir: zayıf tipi - ek uyarılar odaklı ve eğer güçlüse - daha sonra dikkatin konsantrasyonunu arttırın.

Psikolojik egzersizlerle dikkatinizi geliştirebilirsiniz:

  • Hintlilerin oyunları. İki-üç rakibi aynı anda bir kerede birçok öğeyi gösterir. Sonra herkes gördüğü liderliği listeler, detaylı olarak tanımlamak istiyor daha Şeyler (bir sihirbazın, vitrinten geçtiğini, 40'tan fazla maddeye kadar fark edebileceğini ve tarif edeceğini iddia ediyor;
  • "Kim hızla". Örneğin "O" veya "E" için sık sık bulunan bir harfin metninde silmeyi önerilmiştir. Testin sonucu, yürütülmesi ve izin verilen hata sayısı tarafından tahmin edilmektedir - cevapsız harfler. Görevi bir şekilde değiştirin: Mektubu dikey özelliğe geçin, diğeri yatay veya bu işlemlerin değiştirilmesi sinyaliyle geçer. Sonra egzersiz komplike: örneğin, bir harfi çapraz, diğeri - vurgulamak, üçüncü - daireyi suçlamak. Görev zamanı - 30 dakikaya kadar.

3.1.4. Temsil

Sunum, daha önce insan duyularından etkilenen dış dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerin spesifik görüntülerinin rekreasyon (çoğaltılması) sürecidir.

Sunum İşlevleri:

  1. Sinyal. Sadece öznenin görüntüsü değil, aynı zamanda bununla ilgili farklı bilgileri, daha sonra bireyin davranışını kontrol eden bir sinyal sistemine dönüştürülür.
  2. Düzenleme. Yaklaşan faaliyetlerin gerçek koşullarını dikkate alarak konu veya fenomen hakkında gerekli bilgi seçilir.
  3. Ayarlama. Vücudun oryantasyonunda, çevredeki dünyanın etkisinin yansıması parametrelerine yöneliktir.

Fikirlerin fizyolojik temeli, algı sırasında merkezi sinir sisteminin gerçek heyecanlarından sonra kalan beynin büyük yarım kürelerinin korteksinde "izler" dir.

Görüntüleme:

  • Analizler türüne göre:
    • Görsel - Bir kişinin görüntüsü, konu, manzara;
    • İşitme - Müzik, Melodi;
    • Olfaktör - (eter kokusu);
    • Dokunsal - daha önce dokunduğu konu;
    • Motor - Vücudunuzun hareketleri.
  • Genelleme derecesine göre:
    • Tek bir konunun algısı;
    • Genel - Bir dizi benzer nesnenin yansıması.
  • Valibahar çabalarının tezahürü derecesine göre:
    • İstemsiz - irade ve hafızanın aktivasyonu olmadan;
    • Keyfi - iradenin etkisi altında herhangi bir amacın çıkarları altında.
  • Süre ile:
    • Operasyonel - operasyonel eylemin bakımı;
    • Kısa vadeli - kısa zaman;
    • Uzun vadeli - uzun süredir ve sık sık kullanılır.

Sunumlar insan aktivitesi sürecinde oluşturulur. Mesleğe bağlı olarak, ağırlıklı olarak herhangi bir tür gelişir: Sanatçı - Oditoryum, müzisyen - işitsel, atletteki atlet bir motor, kimyager bir kokudur.

3.1.5. Hayal gücü

Hayal gücü, önceki deneyimlerde elde edilen algı ve temsil malzemelerini işleyerek yeni görüntüler (temsiller) oluşturma zihinsel bir süredir.

Hayal gücü gerçeğin kendine özgü bir şekilde yansıması olarak: doğrudan algılanan bir zihinsel atık çıkarır, geleceğin beklentisine katkıda bulunur, daha önce olanları "canlandırır"; Bu, fikirlerinin bir insanının bir değişikliği ve dönüşümüdür.

Hayal Türleri:

  • İstemsiz (pasif, istemeden) – herhangi bir dış motansiyel olmadan yeni görüntülerin ortaya çıkması (rüyalar, rüyalar);
  • Keyfi (aktif, kasıtlı) – gönüllü çabanın yardımı ile yeni görüntülerin oluşumu;
  • Rüya – Henüz uygulanmamış ve bazen gerçeğe giremeyen istenen geleceğin yeni bir görüntüsü;
  • Yaratıcı – Kişilik etkinliği sürecinde yeni görüntüler oluşturma.

Yaratıcı hayal gücünün aşamaları:

  • fikrin ortaya çıkışı;
  • "Planın Takımını";
  • uygulanması.
  • Yeniden yaratıcı (üretken) – okuma veya duyulan hayal gücü.

Hayal gücü süreçlerinde sentez biçimleri:

  1. Aglütinasyon – çeşitli düzensiz niteliklerin (parçalar) "yapıştırma";
  2. Hiperleşme – konudaki bir artış veya azalış, yanı sıra parçalarında bir değişiklik;
  3. Şema – Ayrı Temsiller Birleştirme, Farklılıklar düzeltilmiş ve benzerlikler açıkça kaydırılır;
  4. Tipikleştirme – Homojen görüntülerde önemli, yinelenen bir şekilde tahsis edilmesi;
  5. Esrar – Herhangi bir işaretin altını çizin.

3.2. Hafıza, Düşünme, Konuşma ve Gelişimi

3.2.1. Hafıza

Hafıza, geçmiş deneyimini bastırmak, korumak ve çoğaltmak, yeniden kullanmak ve kapsamdaki bilincine geri dönmek mümkün kılan bir zihinsel yansıma şeklidir.

Hafıza, gelişme ve eğitimin altında yatan en önemli bilişsel işlevdir. O zihinsel faaliyetin temelidir, onsuz davranış, düşünme, bilinç oluşumunu anlamak imkansızdır.

Amnezi, hafıza eksikliğidir.

Hafıza İşlemleri:

  1. Hafıza – yeni bilgi ve davranış biçimleri olan bireylerin deneyimini zenginleştirmek için gerekli bir koşul olan bilgi bilincinde baskı;
  2. Korunma – Nispeten uzun süre bilgi hafızasında tutun;
  3. Çoğaltma – Daha önce sabit ruh içeriğinin aktivasyonu;
  4. Tanıma – Psişin olgusu, hafıza işlemlerine eşlik eden ve daha etkin bir şekilde çalışmalarına izin vermek.

Bellek türleri:

  1. Vadi figüratif - görsel, ses, dokunsal, koku, vb. Görüntüler;
  2. Harikalı - Sunum duygusunun hafızası, mantığı, sözlü bilgi biçiminde elde edilen bilgilerin unsurları arasındaki ilişkiye;
  3. Motor - Hareket için Bellek;
  4. Duygusal - deneyimler için hafıza;
  5. Mekanik - Algılandığı formdaki bilgilerin ezberlenmesi.

Yukarıdakilerin tümü, sözlü mantıksal hariç, listelenen bellek türleri, "serebral korteks" de korunmuş, eski sinir işlemlerinin fizyolojik temelidir.

Etkinliğini karakterize eden bellek özellikleri:

  • Ses - Yakalanan, kaydedilen ve çoğaltılmış bilgilerin kantitatif göstergelerini yansıtır;
  • Rüşvet- Bireyin malzemenin işlenmesinde ve kullanımında belirli bir hızı elde etme yeteneği;
  • Doğruluk- Bir kişinin niteliksel ve verimli bir şekilde bilginin ana içeriğini yansıtır;
  • Süre- Kişiliğin, bilincinde gerekli malzemeyi belirli bir zaman geçirme yeteneği.

Bellek Formları (Test Süresi):

  1. Anında;
  2. Kısa vadeli;
  3. Uzun vadeli;
  4. Operasyonel;
  5. Ara hafıza;
  • Kısa süreli hafıza. Bilgi İlk önce 5-7 dakikanın bir ezberlenmesi sağlayan kısa süreli belleğe girer, ardından malzeme tamamen unutulabilir veya çoklu tekrarlama koşulları altında uzun vadeli belleğe geçebilir. Kısa süreli bellek, hacimle sınırlıdır ve 5-9 sayısı, içinde bir tek sunuma yerleştirilir, yani. Bir kez, kişi 5 ila 9 kelime, sayılar, rakamlar, resim vb. Hatırlayabilir. Asıl şey, bu bilgilerin, gruplandırma, birleştirme sayıları, kelimelerin tek bir bütünsel "image" pahasına doygun olmasını sağlamaktır.
  • Uzun süreli hafıza. Uzun süreli malzeme depolanması sağlar ve iki tip vardır:
    1. Bilinçli erişim ile (yani, birey tarafından gerekli bilgiyi çıkarır ve hatırlar);
    2. Kapalı (normal koşullar altında, buna erişim yok, ancak sadece hipnozda, beynin bölümlerinin tahriş edilmesi).
  • VERİ DEPOSU.Bilgi, güncel faaliyetleri gerçekleştirmek için kısa vadeli ve uzun vadeli hafızadan gelir.
  • Ara hafıza. Gün boyunca malzemeyi birikir ve gece uykusu boyunca uzun süreli hafızaya çevirir. Günde üç saatten az uyuyan birey, ara hafızanın temizlenmesi için zaman yoktur, bunun sonucunda zihinsel, bilgi işlem işlemlerinin uygulanması, dikkat düşürülür, konuşma ve eylemlerin hataları görünür.

Hafıza verimliliği aşağıdakilere bağlıdır:

  • Ezberleme amaçları. Sınavı geçecek bilgileri öğrenirsek, yakında unutulur ve gelecekteki profesyonel faaliyetler için uzun süre kalacaktır.
  • Patlama teknikleri.
    • Mekanik değişmez çoklu tekrarlama. Malzeme kavrayamaz, çok fazla güç, zaman harcar ve sonuçlar düşüktür.
    • Mantıksal reteling. Bunu içerir: Bağlantıları, sistematizasyonun, bilgilerin ana bileşenlerinin tahsis edilmesini, kendi kelimelerindeki tekrarı - mantıksal bellek dahil edilir. Verimliliği 20 kat daha yüksek, mekanikten daha iyidir.
    • Şık ezberleme teknikleri, Grafikler, Diyagramlar, Resimler - İşlevler. Olur: Görsel, İşitsel, Motorlu Motorlu, Lezzet, Dokunsal, Olfaktör, Duygusal.

Bilinçli erişim ile uzun süreli hafıza için, bir model tuhaf unutmak. Bunu azaltmak için gereklidir:

  1. Anlamak, bilgi anlamak (mekanik olarak öğrenilir, hızlı ve neredeyse tamamen unutulur);
  2. Malzemenin tekrarı (ezberlendikten sonra 40 dakika yapılması önemlidir, çünkü mekanik olarak öğrenilen bilgilerin sadece% 50'si bellekte kalır).

İlk günlerde daha sık tekrarlamak gerekir (şu anda maksimum unutma kaybı) daha iyidir: ilk günde - 2-3 tekrar, ikinci - 1-2, üçüncü yedinci - 1- 2, ardından 7 -10 gün içinde aralıkta 1 tekrar.

Sistematik çalışmalar, yarıyıl sırasında bölümlerin bölümleri ile özümseme, zihinsel ve psikolojik aşırı yüke neden olan bir oturumun oturumunu öğrenmekten çok daha verimlidir ve sınavları geçtikten sonra bir hafta önce malzemenin neredeyse unutulması.

Hafıza çoğaltma formları:

  • Tanıma (nesnenin yeniden sunumu sırasında ortaya çıkar);
  • Anılar (konu algısının yokluğunda ortaya çıkan);
  • UNUTMAYIN (Görevlerin netliğine bağlı olarak, bilgi hafızasında hafızaya alınmış ve depolanan bilgilerin mantıksal sıralama derecesine bağlıdır);
  • Hatıra (önceden algılanan, unutulmuş görünen bir algılananın ertelenmiş üremesi);
  • Eidetizma (görsel bellek, uzun detayların algılanması ile parlak bir görüntüyü koruyan).

Mnemonic (mnemoteknik) ezberleme teknikleri (rahatlatmak için), (mnemonica - (gr. Mnemonikon - sanat kredilendirilir) ve ben ):

  • Anlamsal ifadelerin oluşumu ilk harfler Bilgi ("Her avcı, sülünlerin nerede oturduğunu bilmek istiyor" - spektrumdaki çiçek dizisi hakkında: kırmızı, turuncu, sarı vb.);
  • Ritmizasyon - şiirlere çeviri, şarkılar, belirli bir ritim veya kafiyeli ile ilgili satırlar;
  • Ünsüz kelimeler yardımıyla karmaşık terimlerin ezberlenmesi (örneğin, "Supination" ve "pronation", "Çorba taşınır ve kulübe" komik cümlesini kullanın);
  • Parlak, olağandışı görüntüler, resimler ve "ligament yöntemi" nde, malzemeye yakalamak için bağlanır;
  • Cicero Yöntemi. Hepinizin tanıdık olduğunuz yerden dolayı hayal edin. Ezberlenecek bilgiler zihinsel olarak yol boyunca kaybolur. Bunu hatırlayabilirsin, bu odayı hayal edebiliyorsun - her şey önceki "bypass" ile olan yerlerde olacak.
  • Numaraları ezberlerken, sayılar farklı teknikler kullanabilir:
    • Örneğin, 358954 numaralı telefonda bir aritmetik bağımlılığı tanımlayın. 89 \u003d 35 + 54;
    • Örneğin, 859314'te, 759314'te tanıdık numaraları vurgulamak için. 85 - kardeşin doğum yılı, 3.14 - "Pi" sayısının ilk rakamları, vb.
  • Görsel belleğin eğitimi yöntemi (Iivazovsky yöntemi). 3 saniye boyunca nesneye (peyzaj, insan) bakın, detaylı olarak yakalamaya çalışırken; Ardından gözlerinizi kapatın ve ayrıntıları hayal edin, kendinize sorular sorunuz; Sonra gözleri 1 saniye boyunca açın, görüntüyü ekleyin; Gözlerini kapatın ve bir nesnenin renkli bir görüntüsünü elde etmeye çalışın ve birkaç kez tekrarlayın.

Özetleme, hafızanın bir kişinin kişiliğinin bütünlüğünü ve gelişimini sağladığını vurgulamak, bilişsel aktivite sisteminde merkezi durumu kapsıyor.

3.2.2. Düşünme

Düşünme, objektif dünyanın nesnelerinin ve olayların nesnelerinin ve olayların ilişkilerinin ve ilişkilerinin yansıması zihinsel bir süredir. Bir bireyin olasılıklarını, sadece birincil ve ikincil görüntüler tarafından değil, aynı zamanda kavramlarla da çalıştığı için, gerçekliği bilmediğinden, gerçekliği bilmediğinden, görünmezliğin olanaklarını radikal bir şekilde genişletir. Düşünme, çevre dünyadaki ve kendi başına bir kişinin en yüksek oryantasyonunun bir aracıdır (I. P. Pavlov).

Oluşumunda, düşünme iki aşama alır:

  1. Yaklaşan;
  2. Kavramsal.

Çocuğun ek bir düşünceye sahip (ilk aşama) - ve yetişkinlerden, organizasyondan daha başka bir şeye sahiptir; Çocukların kararları tek, bu konuda bekar. Her şeyin açıklanmasıyla, her şey onlar tarafından özel, tanıdık (benzerlik veya analojide kararlar) azaltılır, bu süre zarfında bu süre zarfında, ana rol hafızayla oynanır. En eski kanıt şekli bir örnektir. Bu özellik göz önüne alındığında, bebeği çağırın ya da ona bir şey açıklamada, görsel nesnelerle konuşmasını güçlendirmek önemlidir. Borsa öncesi düşüncenin bir özelliği, egokentrizmdir. 5 yaşın altındaki bir çocuk, kendi bakış açısıyla kendi bakış açısıyla bazı derlemeler gerektiren ve başkasının konumunu kabul eden durumları doğru şekilde anlamak için kendisine bakamaz.

Kavramsal düşünme hemen değil, yavaş yavaş değil (L. S. Vygotsky aynı anda beş aşama tahsis edildi) ve 11-14 yılda ergenlerde görünür. Bununla birlikte, hala kusurludur, çünkü birincil kavramlar günlük deneyim temelinde formüle edilir ve bilimsel veriler tarafından desteklenmez.

Düşünme Özellikleri:

  1. Dolaylı karakter;
  2. Bilgi için destek;
  3. İle ilişkili pratik faaliyetler adam;
  4. Yaşayan tefekkür geliyor, ancak bunun için kaynamıyor;
  5. Bağlantıların ve ilişkilerin sözlü biçimde yansıması.

Bir kişi, yalnızca acil duyumlar ve algılara değil, aynı zamanda hafızasında korunmuş olan bu geçmiş deneyimlere de dayanır.

Düşünme sürecinde, bireysel, önceki teknik temelinde mevcuttur. genel HükümlerEn yaygın bağlantıları ve çevredeki dünyanın kalıplarını yansıtır.

Her zaman bir absti ve genelleştirilmiş bir formdaki ilişkiyi her zaman yansıtıyoruz. genel değer Bu sınıfın benzer tüm fenomenleri için, yalnızca özel olarak gözlemlenen spesifik olarak değil.

Düşünme her zaman konuşma ile ayrılmaz bir birliktedir. Kelimelerle devam etmesi nedeniyle, soyutlama ve genelleme süreçleri kolaylaştırılır.

  • Düşünme işlemleri:
    • Analiz - Parça veya özelliklerde karmaşık bir nesnenin parçalanması;
    • Karşılaştırma, nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıkların kurulmasıdır;
    • Sentez - tek bir işlemin parçalardan bir bütüne taşınmasını sağlar;
    • Soyutlama - Nesnenin temel özelliklerini ve bağlarını ve diğer ikincil distraksiyonun tahsis edilmesi;
    • Genelleştirme - Genel ve belirleyici özellikleri için birçok nesnenin ve fenomenlerin birliği;
    • Şartname, düşüncelerin ortaktan özel olarak hareketidir.
  • Düşünme formları:
    • Kavram - genel ve önemli özellikleri, bağlantıları ve nesnelerin ilişkilerini yansıtıyor. Kavramlar genel ve izole, özel ve özet olabilir;
    • Yargılama - nesneler ve gerçeklik fenomenleri arasındaki ilişkiyi ifade eder veya onaylar. Yargılamaları doğru ve yanlış tahsis etmek;
    • İnceleme - birkaç yargı temelinde belli bir sonuç var;
    • Analoji - Nesneler ve fenomenler arasındaki kısmi benzerlik temelinde, sonuç, tüm koşullar hakkında yeterli araştırma yapılmadan verilir.
  • Düşünme Yöntemleri:
    • İndüksiyon - tek gerçeklerden genel;
    • Kesinti - ortaktan özel.

Düşünme Türleri:

  • Bilgi vermek:
    1. Canlı olarak etkili - Nesnelerin doğrudan algılanması, durumun gerçek dönüşümü onlarla eylem sürecinde;
    2. Vahşi figüratif - Bireyin daha önce algıladığı fikir ve görüntülere dayanır;
    3. Harikalı - Kavramlarla mantıksal işlemler kullanılarak gerçekleştirilir.
  • Çözüldüğü görevlerin doğası gereği:
    1. Teorik - muhakeme ve sonuçlara dayanarak;
    2. Pratik - pratik görevleri çözmekten (hedef, proje, plan, şema vb.) Giden yargılara ve sonuçlara dayanarak.
  • Keşif için:
    1. Söylemiş - dolaylı olarak muhakeme mantığı ile ve algı değil;
    2. Sezgisel - şehvetli algılara ve doğrudan nesnelerin ve fenomenlerin etkilerini yansıtmaktadır.
  • Yenilik ve özgünlük:
    1. Üreme (çoğaltma) - Bazı kaynaklardan boyanmış görüntülere ve temsillerine dayanarak;
    2. Üretken (yaratıcı) - Yaratıcı hayal gücü temelinde.

Son derece düşünme:

  • Gerçekçi - mantıksal yasalar tarafından düzenlenen dış dünyaya yöneliktir;
  • Otistik - insanın arzularının gerçekleşmesi nedeniyle.

Düşünme Süreçleri:

  • İstemsiz - rüya görüntülerinin dönüşümü;
  • Keyfi - Entelektüel Görevlerin Hedeflenen Çözümü.

Düşünme kalitesi:

  1. Enlem - tüm soruyu tamamen kapsayabilme, aynı zamanda kaybetmemek ve özellikler için gerekli olan;
  2. Derinlik - karmaşık problemlerin özüne nüfuz etme yeteneğinde ifade edilir. Bunun tersi, dikkatin küçük şeylere çekildiği ve ana olanı görmemesi durumunda kararın yüzeyidir;
  3. Bağımsızlık - Yeni görevler ortaya koyma olasılığı ve icatlarını başkalarının yardımına başvurmadan gerçekleştirmenin yollarını bulma olasılığı ile karakterize edilir;
  4. Düşüncenin esnekliği, bir düşüş değiştiğinde eylemleri ayarlama yeteneğinden kaynaklanmaktadır;
  5. Zihin hızı - yeni bir durumun operasyonel kavramı, kabul doğru çözüm;
  6. Turating - sorunun kapsamlı bir şekilde analiz edilmediği, bazı bir tarafın grombing olduğu, sığ yargılar ifade edilir;
  7. Eleştiri - Kendi ve diğer insanların düşüncelerini nesnel olarak değerlendirebilme, tüm hükümleri ve sonuçları dikkatlice ve kapsamlı bir şekilde kontrol etme yeteneği.

Düşünme Gelişim Yolları:

  1. Yüksek öz organizasyon;
  2. Zihinsel emeğin temel tekniklerinin gelişmesi (yetkin sorunların, figüratif ve sembolik bileşenlerin maksimum dahil edilmesi, kavramsal düşüncenin avantajlarının kullanılması, sonuçları değerlendirirken kritikteki değişikliklerin azaltılması);
  3. İlgi, soruna ilgi;
  4. Düşüncenin aktivasyon yöntemlerinin uygulanması.

Düşünme gelişimi için yöntemler:

"Beyin fırtınası", bir grupta çalışırken çeşitli (en inanılmaz) fikirler ve çözümler sunmak için tasarlanmıştır.

  • grup, farklı mesleklerden ve odak noktalarından uzmanlar;
  • başkasının fikri kesintiye uğrayamaz, eleştirilemez; Sadece kendilerini övebilir, geliştirebilir veya teklif edebilir;
  • katılımcılar rahatlama durumunda (rahatlama), rahatlık;
  • tüm teklifler düzeltildi;
  • eksprese edilen fikirler bu soruna bağlı "uzmanlara" iletilir (değerli fikirler yaklaşık yüzde 10).

Amerika Birleşik Devletleri'ndeki bir şirkette, 1,5 bin'in uygulandığı "beyin fırtınası" ın 300 seansında 15 bin fikir sunuldu.

"Sinctic Assault" - Analojiye dayanarak dört tekniğin zorunlu yürütülmesini gerektirir:

    1. düz - Görevlerin nasıl çözüldüğünü, önerilenlere benzer şekilde nasıl çözüldüğünü düşünün;
    2. kişisel (empati) - Görevde verilen nesnenin görüntüsünü girmeyi ve bu açıdan tartışmayı deneyin;
    3. simgesel - Nutshell'de görevin özünün özü tanımlanması;
    4. fantastik - Bu görevi muhteşem sihirbazları çözmek için hayal edin.

"Odak Nesneleri" - Birkaç rastgele öğenin belirtileri, dikkate alınarak (odak, dikkat odaklanarak odaklanma) ve olağandışı kombinasyonlar alır ve psikolojik atalet ve rahatlığın üstesinden gelmesine izin verilir. Örneğin, rastgele bir nesne "kaplan" ve odak kalemi alınır, "çizgili bir kalem", "fangy kalem", vb. Bu kombinasyonları geliştirmek, orijinal fikirlere gelebilirsiniz.

"Kontrol soruları" - Örneğin, önde gelen sorunların listesinin uygulanmasını sağlar, örneğin: "ve eğer tersi olursa?", "Ve eğer bir nesnenin şeklini değiştirirseniz?", "Ve eğer konuyu azaltıyor veya artırırsanız?", "Ve eğer başka bir malzeme alırsan?".

"Morfolojik analiz". - İlk önce nesnenin ana özelliklerini tahsis edin ve her birinin her birinin seçeneklerini yazar - öğeleri. Kışın bir araba motoru başlatma sorunu göz önüne alındığında, ısıtma için enerji kaynağını, motora transferi için yöntemler alabilirsiniz. "Enerji kaynakları" ekseni için elemanlar bir batarya, kimyasal bir ısı üreteci, bir benzraft, sıcak su, buhar vb. Tüm eksenlerde bir rekor olan ve farklı elementlerin kombinasyonlarını birleştiren, çok sayıda seçenek elde ediyoruz. Görüş alanında, sıradışı kombinasyonlar düşecek, bu da akla gelecek.

3.2.3. Konuşma

Konuşma süreci pratik uygulama Diğer insanlarla iletişim kurmak için dil adam. Dil bu fenomenin bir yoludur.

Konuşmanın özellikleri:

  1. İçerik - belirgin düşünceler, duygular, özlemlerin sayısı, önemi ve yazışmaları sayısına göre belirlenir;
  2. KONUSYON - Tekliflerin sözdizimsel olarak doğru yapılması ve ayrıca duraklamaların kullanılmasıyla veya mantıksal aksan yardımıyla kelimeleri vurgulamakla elde edilir;
  3. Etkileyici - duygusal doygunlukla ilgili; Parlak, enerjik veya aksine, halsiz, soluk olabilir;
  4. Etki - Düşünceler, duygular, diğer insanların iradeleri, inançları ve davranışlarından etkilenir.

Konuşma fonksiyonları:

  1. İfadeler - bir kişinin duygularını, deneyimlerini, ilişkilerini daha fazla iletebileceği, iletişimin yönünü genişletmesidir;
  2. Etki - Bireyin başkalarını harekete geçirme yeteneğinde yatıyor;
  3. TARİPLER - Nesneleri ve Fenomena'yı sadece isimleri özümseme yeteneği ile ilgilidir;
  4. Mesajlar - Kelimeler, ifadeler aracılığıyla insanlar arasındaki düşüncelerin değişimi.

Konuşma Türleri:

  1. Sözlü sözlü kelimelerin yardımıyla ve algılarıyla sözlü - iletişim;
    • Diyalog - Konuşma İki veya daha fazla muhatap;
    • Monolojik - bir kişi tarafından düşünce beyanı;
  2. yazı - Yazılı işaretler yoluyla konuşma;
  3. Dahili - belirli bir bireyi düşünme sürecine hizmet eder.

Zihinsel eğitim süreçleri, ruhun işleyişinde büyük önem taşıyor: duyumlar, algı, dikkat, performans, hayal gücü, hafıza, düşünme, konuşma. Profesyonel faaliyetlerde özelliklerinin muhasebesi, uzmanların seçiminde, üretim sektöründeki yetkin kullanımları, ekibin uyumlaştırılmasında, işçilerin fonksiyonel becerilerinin ve becerilerinin geliştirilmesinde, uzmanların seçkin kullanımı sağlayacaktır.

Konudaki edebiyat

  1. Nomov R.S. Psikoloji. Ders kitabı 3t. 2005.
  2. Genel psikoloji. / SOST. ROGOV E.I. 1998.
  3. Psikoloji. Öğretici. / Toplamın altında. ed. Druzhinina v.n. 2006.
  4. REAN A.A., Bordovskaya N.V., Rosum S.C. Psikoloji ve pedagoji. 2006.
  5. Stolyarenko ld Psikoloji. Ders kitabı 2006.
  6. Burmistrov v.ya., Vysotsky Yu.v. Psikoloji ve pedagoji. Çalışmalar. Petersburg 2003.
  7. Granovskaya R.m. Pratik psikolojinin unsurları. 1997.
  8. Luria A.R. Genel psikoloji için dersler. Çalışmalar. 2006.
  9. Rubinstein S.L. Genel psikolojinin temelleri. Çalışmalar. 2006.

Çevredeki dünyanın bilgisi süreci, gelen bilgilerin analizi ile başlar. duyusal Sistemlerve nesnelerin ve fenomenlerin bütünsel görüntülerinin oluşumu. Bilginin bu ilk aşaması algı denir.

Amaçlı algı, dikkat gösterisi ile gerçekleştirilir.

Dikkat bir faktördür, algı için bir bilgi seçeneğidir. Fizyologlar açısından, dikkatin bir süreçtir, bunun bir sonucu olarak, bilginin bellek ve hareket mekanizmalarına ve buna göre bilinçli olduğuna dair bir süreçtir. DİKKAT Hacim, anahtarlama hızı ve stabilitesi ile karakterize edilir, aktif eylemler veya gönüllü çabalar artırılabilir.

UYARI, ezberleme çabası olmadan geçtiğinde istemsiz olabilir, sanki kendi başına ve keyfi - bir kişinin kendisini hatırlanması gereken bir hedef belirledi, gönüllü çabalar yapıyor, özel teknikler kullanıyor. Algılanan bilgiler hafızaya iletilir.

Hafıza

Bellek, merkezi sinir sisteminde meydana gelen ve bireysel deneyimin birikimini, depolanmasını ve çoğaltılmasını sağlayan bir süreç kompleksidir.

I. M. Sechenov, bir kişinin yenidoğan pozisyonunda sonsuza dek bellek olmadan bırakılacağını yazdı. Bellek, kapalı nöron zincirleri ile bağlantılı belirli beyin bölümleriyle ilişkilidir. Bu zincirlerde dolaşan sinir dürtüleri, sinir hücrelerinde biyosentez süreçlerini değiştirir. Sonuç olarak, maddeler malzeme bellek taşıyıcıları tarafından üretilir.

Bazı biyolojik olarak aktif maddelerin sentezinin ihlali, hafıza izlerinin oluşumunu engeller ve bu nedenle öğrenme. Koşullu reflekslerin oluşumu ile bireysel deneyimin bir öğrenme süreci olarak kabul edilir.

Görünümler ve Bellek Oluşumu

Bilgilerin hafızaya yatırılması için bir süre tekrarlamak gerekir. Dolayısıyla iyi bilinen aforizma: "Tekrarlama, öğretilerin annesidir". Bir kişi tarafından hatırlananlara bağlı olarak, 4 tür belleği ayırt eder:

  1. Motor hafızası- Öğrenme hareketlerinin, yerli, spor, işgücü becerilerinin, yazma konuşmalarının temelidir.
  2. Biçimli hafıza İnsanların yüzlerini, doğanın, çevre, kokular, çevresel sesler, müzikal melodilerin ezberlenmesi ve çoğaltılmasına yardımcı olur.
  3. Duygusal hafıza İnsanları deneyimli duyuları kurtarır. Duygusal hafıza sayesinde, başka bir kişi için sempati, merhamet.
  4. Sözel hafıza - Okuma, duyulan veya söylenen kelimelerin ezberlenmesi, kaydedilmesi ve çoğaltılması.

Tüm hafıza türleri yakından ilişkilidir. Aynı bilgi, iki veya daha fazla hafıza ile hatırlanır.

İnsan davranışsal yönelim için hafıza büyük önem taşımaktadır. Bilgi biriktirme ve kaydetme yeteneği olmadan, yaşam için gerekli bilgi edinmek, biriktirmek ve hedeflenen eylemler egzersiz yapmak imkansızdır.

Ayırmak kısa süreli (dengesiz) hafıza ve uzun süreli (uzun vadeli) hafızaEn önemli bilgilerin depolandığı yer. Uzun süreli hafızada, bilgi genelleştirilmiş bir formda korumak için gereklidir (temel yasalar, kalıplar, genellemeler, kavramlar). Beyin, uzun vadeli hafızada en gerekli bilgileri seçer. Bu çok önemli "zihinsel" iş, hangi bilgilerin en önemli olduğunu belirleyen bir motivasyon sistemi gerçekleştirir.

İÇİNDE son yıllar Hafıza mekanizması yoğun bir şekilde araştırılmıştır. Bellek izlerinin oluşumunun kademeli olarak geçtiği tespit edilmiştir.

  1. İlk aşamada, sinir darbeleri, duyulardan, analizleri için ikinci yüzlerce yüzlerce ertelendiğinde, sinyallerin ertelendiği serebral korteksine geçer. Bu işlem denir operasyonel veya duyusal hafıza. Bir insan duyusal hafızası, iradesine bağlı değildir ve bilinçli kontrole tabi tutulamaz.
  2. İkinci aşama, bilginin depolanması ile ilişkilidir ve belirtilir. kısa süreli hafızaBilginin kelimelerin biçiminde geçici olarak (birkaç saniye) depolanması sorumludur. O geri çağrılır
    birincil bellek
    . Birincil hafızadan gelen bilgiler yeni sinyaller tarafından atılabilir.
  3. Üçüncü sahne ( ikincil bellek) - Birincil bellekten gelen bilgiler ikincil ve orta istasyonlar aracılığıyla - üçüncül ve uzun süre depolanır.

Her tür bellek iki formda tezahür edilir: mantıksal anlam ve Şehvetli figüratif. İlk olarak, esas olarak, ikinci fikirler, kavramlar tarafından çalışır.

Hafızanın gelişimi ve eğitimi, kalıcı eğitim alıştırmaları ile gerçekleştirilir: konsantrasyon, algı, bakım, aktif zihinsel aktivitenin netliği, şemaları, tablolarını kullanarak.

Hafıza, bir kişinin çok değerli bir kalitesidir, sadece gelişmemeli, aynı zamanda beyin alkolü, nikotin, ilaçları zehirlemez, aynı zamanda bakımını yapmamak gerekir. Bu zehirlenme maddeleri, beyin damarlarındaki kan dolaşımını ihlal eder, hücreler ile sinir hücrelerinin kendileri arasındaki bağlantıları yoktur, bu da hayat boyunca restore edilmemiştir.

Duygular

Bir kişi sadece çevremizdeki dünyayı algıladığı, aynı zamanda onu etkiler. Tüm nesneler ve fenomenler için belli bir tutumu var. Bir kitabı okumak, müzik okumak, bir dersi cevaplamak ya da arkadaşlarla iletişim kurmak, insanlar neşe, üzüntü, ilham, chagrin yaşıyorlar.

İnsanların dünyadaki dünyaya ve kendilerine tutumunun duyguları denir.

İnsan duyguları son derece çeşitlidir ve karmaşıktır ve olumlu (sevinç, sevgi, zevk, memnuniyet vb.) Ve olumsuz (öfke, korku, korku, iğrenme vb.). Herhangi bir duygu, sinir sisteminin aktivasyonu ve iç organların faaliyetlerini değiştiren biyolojik olarak aktif maddelerin ortaya çıkmasıyla eşlik eder.

Her duygu, etkileyici hareketlere eşlik edebilir. Yürüyüş, poz, yanı sıra bir kişinin jestlerini, yüz genişleme, tonlama, konuşma hızını değiştirmek bir fikir oluşturulabilir duygusal durum. Yüzün ifadesini izlemek, sadece başka bir kişinin ne hissettiğini, aynı zamanda durumunu da bulaştırıyoruz: empati kurun, şefkatle sempati duyuyoruz. Böylece, etkileyici hareketler - insanlar arasında tuhaf bir iletişim aracı.

Duygusal reaksiyonların ortaya çıkması, büyük hemisferlerin çalışmaları ve ara beyefenlerin bölümleriyle ilişkilidir. Duyguların oluşumu için büyük önem taşıyıcı, kabuğun geçici ve ön loblarına sahiptir. Duyguları olmayan bir kişinin hayatı imkansızdır. Duyguların kaybı, insan özelliklerinin kaybıdır.

Bir kişinin normal ömrü, duygusal olarak bir baskınlıkla doyurulmalıdır. pozitif duygular. Fırtınalı olumsuz duygular Zihinsel ve somatik insan hastalıklarının gelişimine yol açarlar. Bu nedenle, gelişimlerini önlemek gerekir. Bu, anlamlı liderlik duygularının iradesi tarafından elde edilir. Duygularımızı, etkileyici hareketlerimizi "irade duygularını vermemek" kısıtlayabiliriz.

Kendi kendine kompozisyon, çeşitli durumlarda kendisine sahip olma yeteneği eğitim, kendi eğitiminde edinilir ve yüksek insan kültürünün özellikleridir.