İlkokuldaki geçici sertifikaların sonuçlarına yardımcı olun. Kapsamlı işin genel sonuçları

RAPOR

Geçici Final Sertifikası

mBOU NSOSH Sayı 30

akademik yıl

Okulun tüzüğü, öğrencilerin 2-8 sınıfta, okuldaki eğitim kalitesini belirlemek için sistemin bileşenlerinden biri olarak, eğitim programlarının gelişimi düzeyinde en önemli kontrol şeklidir.

O düzenlemesi tarafından yönlendirilir.

orta Sertifika ve Öğrencilerin Çevirisi, Pedagojik Ekip aşağıdaki faaliyetleri gerçekleştirdi:

· Organize bir tamamlanma için MS toplantıları ve pedal meclisleri yapıldı. okul yılı, ara son sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi;

· Konu öğretmenlerinin çalışması, öğrencilerin haklarının gerçekleştirilmesiyle ilgili sınıf yöneticileri, sınavların seçiminde, orta sertifikasyon için formları;

· Yazılı sınavlar için derlenmiş ve onaylanmış metre;

· Belirlenmiş, yazılı sınavları tutma prosedürü;

· Sınav materyalinin incelenmesi yapıldı;

· Geliştirilen değerlendirme kriterleri sınav işi çeşitli karmaşıklık seviyelerinde;

· Katılımcılara derlendi ve iletildi eğitim süreci Orta Sertifikasyon Programı;

· Sınav işinin analizi;

· Ara sertifikanın sonucunun analizi.

Okuldaki Orta Sertifika, 22 Mayıs - 28'den 28'e kadar gerçekleştirildi. İşaretlenmemiş prosedürün ihlalleri. Sertifika sırasında, idari belgelerin tüm hükümleri gözlenir:

"Okul yılı sonu için prosedür ve 2-8 sınıfta orta sertifika için son başvuru tarihi."

"Çevirilmiş sınavların programının onaylanması, nihai belgelendirme biçimleri ve sınav komisyonlarının okul yılında 2-8 sınıfta kompozisyonu."

"Öğrencilerin 2-8, orta sertifikasyon sonuçlarına göre 10 sınıfın çevirisinde."

Pedagojik Konsey, 13.ğ. Karar verildi:

Tüm öğrencilerin 2-8 sınıfın orta final sertifikasına itiraf edin;

Yönetmeliklerin 3.4'ü uyarıncaderecelendirme, Formlar, Sipariş, Frekans Sistemi

orta Sertifika ve Öğrencilerin Çevirisi (Öğrencilerin Orta Sertifikası, çalışma süresinin% 50'sinden fazlasını eksik (Spor Yarışmaları, Ücretler vb.) Öğretmene zorunlu bir teslimatla gerçekleştirilir. eğitim materyaliOrta Sertifikasyon biçimlerinden herhangi birini seçmek için çeyrek (yarım yıl) incelenmiştir) Sınıf 8 Yedi Sergey öğrencisi, test, kontrol ve test işi Konulardaki 4 çeyrek içinde geçen konularda - Rus, Cebir, Geometri, İngilizce, Fizik, Bilişim, Kimya, Biyoloji;

Tedavide olan 3 sınıf Velikko Nikita öğrencisinin tıbbi sertifikalarına dayanan orta (yıllık) sertifikadan arındırılmış;

Bütün konularda yıllık markaları olan öğrencilerin orta (yıllık) sertifikalandırmasından bedava: Pigowan Xenia, Griginakin Victoria, Reutic Christina,

Savchenko Catherine, Cokol Irina, Moroz Ksenia;

Öğrencilerin 2-8 sınıftaki orta sınıf belgelendirme, okulun MS'in önerisi üzerine aşağıdaki sınavlar tarafından yapılmıştır:

2-4 Sınıf - Matematik

8. Sınıf - Cebir ve OBZH.

2012 yılının geçici sertifikasyonunun pozitif torku, yıllık tahminlere kıyasla biz (%) bakımından istikrarlı olarak sonuçlardır - ara sertifikaya verilen tüm konularda. Ko (%) pozitif dinamikleri konularda belirtilmiştir: Matematik 4 CL -% 20, 8 hücre% 6'dır. Negatif dinamikler, Cebir'e göre, sırasıyla% 17,% 17,% 17,% 17,% 17, matematiğin% 20'sinde,% 20 oranında,% 20 oranında% 20, öğrencilerin geçici sertifika sürecinde olmadığını gösteriyor. yılın sonuçlarını doğruladı. 6. sınıf öğrencilerinin yıllık tahminlerini Rus dilinde ve coğrafyada, 7. sınıf öğrencisi fizikte talep etti.

Temelinde temel sonuçlar nitel analiz Orta Sertifika Çerçevesinde Yapılan Sınavlar:

1. 2. sınıftaki matematiğin test çalışması, tablo ekleme ve uygun çıkarma vakalarının masterinin kontrol edilmesini, çok değerli sayıları karşılaştırma kabiliyetini, matematiksel terminolojiyi, çözme yeteneği olan yeteneği kontrol etmeyi amaçlayan 5 görevden oluşmuştur. Sorunlar, "Büyüt", "Büyüt B", "Azalt", "Büyüt", "Azalt" ifadelerine sahip. Tüm öğrenciler önerilen metinle başa çıktı. Hesaplamalı hatalar, birkaç kez ayrılma (azalma) bir artırma (azaltma) için bir görev yaparken yapıldı. KO (%) -% 60, UO (%) -% 100.

2. Sınıftaki test çalışmalarının analizi, tüm öğrencilerin yıllık değerlendirmelerini doğruladıklarını göstermiştir. Sınav Ölçek Hesaplamalı olarak çarpma ve bölünme, ilave, ilavesi ve çıkarma yöntemlerini, alanı ve dikdörtgenin çevresini bulma yeteneği, görevleri çözme yeteneği. Öğrenciler, ifadenin değerini ve yazılı çıkarma algoritmasında bulurken hesaplamalı hatalara izin verdi.

3. Matematikte 4 ile tüm öğrenciler zorunlu minimum içeriği öğrendiler. Bilgi kontrolü iki aşamada gerçekleştirildi: 1Stup - denklemleri çözme, değerleri karşılaştırma, değerleri karşılaştırma, çok değerli sayılarla ifadenin değerini bulma yeteneğini kontrol etti; Aşama 2 - Hareket için problemleri çözme, alanı ve dikdörtgenin çevresini, değerli görevleri bulmak için kontrol etme yeteneğini kontrol etti. Öğrenciler, denklemleri çözme ve miktarların karşılaştırılmasında hesaplamalı hatalara izin verdi. Pürüzlü hataların dönüşlerini çözerken, öğrencilere izin verilmez. Sınavın KO (%)% 90, UO (%) -% 100 idi.

4. Bilgisayar bilimi üzerindeki 5. sınıfta, öğrenciler en iyi şekilde "Bilgi Medyası" ve "Boyadaki Şekil" göreviyle başa çıktı. Öğrenciler belgeyi biçimlendirmeyi zor buldular.

5. 6. sınıfta Rusça, tüm öğrenciler programın devlet standardına uygun olarak ustalaşmışlardır. genel Eğitim ve yıllık değerlendirmelerini onayladılar. Konular "Sözdizimi" ve "noktalama işaretleri" çok ileridedir. Test çalışması yazarken, öğrenciler en sık, kelimelerin (3 kişi), fiilin morpheme kompozisyonunda, sözcüklerin (3 kişi) kelimesinin (3 kişi) sözcüğünün (3 kişilik) sözcüğün (3 kişi) kökünde yazılı olarak yazılmasına izin verilir. Özel formlar ve kelimelerin (4 kişinin) morfolojik analizi, cümlenin (3 kişi) sözdizimsel analizi.

6. Coğrafyada 6. sınıfta, 5 öğrenci, yıllık tahminlerini (), yıllık olarak iş yazdığını ve hataları, görevleri çözerken ve harita ile çalışırken, coğrafi şartlarda yazdığını ve hataları doğruladı.

7. 7. sınıftaki fizik sınavının analizi, öğrencilerin bu konuları "tanıtım", "gövdelerin hareket ve etkileşimi", "ses fenomenleri", "mekanik salınımlar" öğrendiklerini göstermiştir. Sınavın test kısmındaki en düşük nokta sayısı "Işık Phenomena" konusuna attı. Öğrenciler, düz bir homojen hareketin formüllerinin, maddenin yoğunluğu, sürtünme ve yerçekimi kuvvetleri, mekanik iş ve güç, sistem dışı ölçüm birimlerinden sistemiğe geçme kabiliyetini sistemik olarak göstermiştir. Formülün dolaylı kullanımı için hesaplanan görevler. Öğrencilerdeki en büyük zorluklar çağrıldı: Bisiklet yasasını uygulama görevi (baharın sertliğini ve baharın uzatılmasını belirlemek için), engelin (ses yansıması), bulma görevini bulma görevi Lenlerin optik kuvveti, saçılma merceğinde bir ışın oluşturma görevi. Sınavın pratik bölümünün uygulanması sırasında ortaya çıktı: 14'ün 3'ü, cihazın ve ölçüm hatasının bölümünü nasıl belirleyeceğini bilmiyor, 2 öğrencinin deneylerden bağımsız olarak sonuçlandırılamadı.

8. 7. sınıftaki beden eğitimi sınavı iki aşamada yapıldı: ilk aşamada öğrenciler

kendi gösterdiler teorik bilgi Beden eğitimi ve spor alanında. Özellikle Kosnos Stanislav ve Kozhekova Fyodor'un cevaplarını ayırt etti. Çocuklar sadece iyi teorik bilgi göstermiş değil, aynı zamanda sporun önemini anlamalarını da dile getirdi ve sağlıklı görüntü Her insanın hayatındaki hayat. İkinci aşamada, öğrenciler yapıldı pratik görevler: Atlama, koşma, yukarı çekerek. En iyisi Hirp Andrei, Soroka Ilya, Kosnos Stanislav, yıllık tahminlerini "mükemmel" olarak güvenle onayladı. Sınavda KO (%) -% 86, UO (%)% 100'dür.

9. 8. sınıfta, hem yılın sonuçları ile hem de geçici sertifikasyonun sonuçlarına göre, devlet son belgelendirmeye katılacak sekiz greyderlerin% 44'ü (GIA - 2013) düşük bir matematiksel eğitim seviyesi var. ). Öğrenciler, yanıt girişinde sayısal bir aralık olarak doğrusallığı azaltan eşitsizliği çözmek için algoritmadaki hatalara izin verir. Sekizinci sınıfların% 55'i sorunu çözmeye devam etmedi.

Öneriler: Okul yılı boyunca, aşağıdaki konularda yazılımın tekrarı hakkında kötü konuşulan öğrencilerle sistematik olarak sınıflardır. "Kuadratik bir işlev. Özellikleri ve grafik "," eşitsizlik. Doğrusal ve kare eşitsizlikleri çözme "," denklemlerle ilgili sorunları çözme ".

10. 8. sınıftaki inceleme, öğrencilerin konuyla ilgili zorunlu minimum eğitimi öğrendiklerini gösterdi. Konular iyi öğrenilir: "Hoo'daki kazalar sırasında davranış kuralları", "Radyasyon tesislerinde kazalar için davranış kuralları", "Bireysel koruma anlamına gelir", "cilde girerken ilk yardım" kimyasal maddeler" Hataların sorulara izin verildi: su kirliliği, atmosferik, toprak kaynakları, teknik kazaların geliştirilmesinin nedenlerini ve aşamalarını bilmiyor, hidroelektrik santralleri kazası altında tahliye prosedürünü karıştırdı.

Okulun eğitim ve malzeme üssü, öğrencilerle eğitim çalışmaları yapmak için şu anda düzenlemenizi sağlar. Bununla birlikte, bireysel sınıflarda başarının yüzdesi yeterince yüksek değildir. Bu, çocukların bu sınıflarda okudukları gerçeği ile açıklanmaktadır. düşük seviye Fırsatlar, "3" olan öğrenciler var. Bu gerçek, Sınıf Yöneticileri ve Konu Öğretmenlerinin Yetersiz Kişileri, Zun Öğrencilerini ve Daha Fazlasını Değerlendirmede Bireysel Bir Yaklaşım Uygulaması Gerekiyor rasyonel kullanım ekstra saat bireysel çalışma vaat eden öğrencilerle.

Öğelerdeki bağımsızlığın yıllık analizi:

akademik yıl

	Öğeler	1 çeyrek	2 çeyrek	3 çeyrek	4 çeyrek	Yıl başına
Ko,%	UH,%	Ko,%	UH,%	Ko,%	UH,%	Ko,%	UH,%	Ko,%	UH,%
	Rus Dili	49,1				51,7				42,2
	Edebiyat							70,5		67,2
	Matematik
	Cebir	51,2	92,6	56,5		61,4		55,3		55,3
	Geometri			56,5		52,3
	Coğrafya			54,7
	Bilgisayar Bilimi	89,4		86,6
	Fizik			56,5		52,3
	Mhk
	Kimya	51,7		53,1
	Biyoloji	61,4		66,6
	Yaşam Güvenliği Temelleri			83,3		77,6
	Tarih	56,1		68,3
	Sosyal bilim			73,5
	Almanca	71,4				71,4
	ingilizce			69,2		62,2		62,5		67,5
	Beden Eğitimi
	Teknoloji
	Müzik
	İo	93,3		95,5		93,5				93,5

Sonuçlar:

1. Orta seviye final Sınavı Genel olarak, 2-8 sınıfta öğrencilerin eğitiminde kararlı sonuçlar gösterdi.

2. Geçici Nihai Belgelendirme, onaylanmış programa uygun olarak düzenlenmiştir. Disiplinin bozuklukları işaretlenmemiş.

1. İdareler, Orta (Yıllık) sertifikasyonun sonuçlarını analiz edecek okulun pedagojik konseyi toplantısına sahiptir.

2. Konu Metodik Dernekleri, işyerinde düzenleyici belgeleri incelemek ve kullanmak, öğrencilerin öğretimin konularındaki eğitim seviyesi için gereklilikleri düzenlemek.

3. Konu Okulu MO, geçici (Yıllık) sertifikasyonun sonucunu ve Ağustos toplantılarında, okul yılı için çalışmayı planlarken, düzeltme yollarını planlamak için sertifikaların sonuçlarını dikkate alacak şekilde analiz eder.

4. Konu öğretmenleri, bireysel organizasyonun organizasyonundaki problemleri ve optimizasyon yöntemlerini ve yöntemlerini kullanır. hazırlık çalışmaları orta (yıllık) sertifikalandırmaya hazırlanırken öğrencilerle.

5. Okul idareleri ve banka sayaçlarını biriktirirken temel shosların konuları bireysel görevler Düşük yeteneklere sahip öğrenciler için.

6. Okul Yöneticileri ve Konu Yöneticileri, Banka sayaçlarını biriktirirken, EEG, GIA için hazırlığın bir parçası olarak, GEG Neo çerçevesinde bir tahmin sisteminin bir parçası olarak test materyallerini kullanır.

Milletvekili. Oia Direktörü: ______________

Analitik Sertifika

ortaya göre (Yıllık)

2010-2011 akademik yılında sertifika.

Paragraf 16 uyarınca. Sanat. Rusya Federasyonu "Eğitim Üzerine Eğitim" Kanunu'nun 32, 22 Ocak 1996 tarihinden itibaren 22 Ağustos 2004 tarihinde değiştirildiği gibi, 15 Ocak 1996 tarihinden itibaren tanıtıldı.Okul Şarjı, Çeviri sınıflarının öğrencilerinin (yıllık) sertifikasının sağlanması, 2010-2011 UCH için yıllık takvim programları. Okulun Pedagojik Konseyi tarafından onaylanan Yıl (30 Ağustos 2010 tarihli Dakika 1) 15. 05. 05.28.2011 tarihinde, 2-8.10'da bir ara (yıllık) öğrencilerin bir sertifikası yapıldı.

Orta (Yıllık) sertifikaya izin verildi (24.05.11 No. 9) PedSovet Protokolüne bakın:

Öğrenciler 1 adım - 227 kişi.
Öğrenciler 2 adım - 319 kişi.
lisansüstü öğrenciler - 48 kişi.

24.05 sayılı Pedagojik Konsey. 2011 karar verildi:

Aşağıdaki öğrencinin tıbbi sertifikalarına dayanan orta (yıllık) sertifikadan arındırılmıştır:

7. Sınıf Samorukov Elena

8-B sınıfı Kulikova Dmitry

10. Sınıf Kazakov Alexey

Tüm konularda yıllık markaları olan öğrencilerin ara (yıllık) sertifikasından ücretsiz:

7A Sınıf - Titov Anastasia;

8B Sınıf - Dağ Catherine;

8B Sınıf - Oleinikov Natalia;

8B Sınıf - Bralman Rostislav;

10A Sınıf - Ilyone Valery;

10B Sınıf - Sargsyan Eduard;

10b Chernyshov Sergey Sınıfı.

Okulun şartı uyarınca, Ara (Yıllık) Sertifikasyon hükümlerinin 4. paragrafı, öğrencilerin 7,8,0'ları, kazananları ve ödül kazananlarından BEDAVA (Yıllık) Sertifikasyon Hükümlerinin 4. Paragrafı. Her seviyedeki okul çocukları (belediye, bölgesel, tamamen Rusça)

Kupriyanov Maria; Krishchenko Sergey.

24.05 sayılı Pedagojik Konsey. 2011 karar verildi:

Bir ara (Yıllık) sertifikasyonun (sınav şeklinde) önlenmesi ve sonbahar için ayrılma, öğrencileri bir tane olan, yılın iki tatmin edici olmayan işareti:

7-B sınıfı Vaptow Artem (Coğrafya, Coğrafya)

Glufy Maxim (Cebir, Geometri)

Moiseeva Sergey (Cebir, Geometri)

8. Sınıf Ermakova Evgenia (Cebir, Geometri)

8-C Sınıfı Korosko Angelica (Rusça)

Geçici (Yıllık) Sertifikasyonun Önlenmesi ve Yıl için üç veya daha fazla tatmin edici nota sahip öğrencileri incelemek için tekrarlanan bir seyir izni verin:

8. Sınıf - Hedef Denis

Yılın sonuçlarına göre, tekrarlanan bir eğitim kursu için aşağıdaki öğrencilere bırakın:

2-in sınıfı Marchenko Vladislav

5. Sınıf Shmakov Kirill

Pechenevsky Alexander'ın 6. sınıfı

Orta Sertifika formunda gerçekleştirildi:

Test çalışması:

2 - 4 sınıfta - Rusça, matematik, okuma tekniği;
5-X-7. sınıflarda - Rusça, matematik;

8 sınıfta - cebir;

10. sınıflarda - cebir ve analiz başlangıcı (tarafından esmer Malzemeleri) (2 saat), Rusça (2 saat) (Ege'ye göre).

Sınavlar:

Okul Seçimi Sınavı:

7A - Tarihçe (biletlerde)
7B - Biyoloji (biletlerde)
7B - Sosyal Bilgiler (Biletler)

Sınavlardan biriÖğrencilerin seçimi için: 8A, 8b, 8b, 10 sınıf.

Orta (Yıllık) sertifikası 227 öğrenciden 1 adım yapılmıştır.

1. sınıfların öğrencileri, duruşma işinin sağlanmasına izin verilmedi. Bununla birlikte, tüm bu sınıfların, Standart'ın gelişimini doğrulamak için Rusça, matematik, okuma bölümünde bölüm kontrolü yapıldı.

Orta (Yıllık) Sertifikasyon 2 - 4. sınıflardaformda yapıldı:

Rusça, matematik, okuma teknisyeninde test çalışmaları.

İdari Çeklerin Sonuçları Üzerine İstatistik Raporu (Bkz. Ek No. 1) gösterdi:

Eğitimin kalitesi, orta düzeyde sertifikada yılın sonuçlarından daha yüksektir (% 10 veya daha fazla):

Rusça

2B Sınıf (Öğretmen Zinchenko A.S.S.) + 17%

Matematik

2A sınıfı (öğretmen grishanov nb) + 18%

4A Class (Öğretmen Gatimina VA) + 10%

Okumak için

3B Sınıf (Öğretmen Kulikova N.) + 11%

orta Sertifikasyonda, yılın sonuçlarına kıyasla (% 10'dan fazla):

Rusça

2B Sınıf (Öğretmen Babich K.N.) -% 24

Matematik

3A Class (Öğretmen Zhirnova G.N) - 22%

2B sınıfı (öğretmen babich K.N.) - 15%

3B Sınıf (Öğretmen SALIKOVA L.V.) -12%

Okumak için

3A Class (Georns Öğretmen G.N) - 16%

4A Sınıfı (Öğretmen Oyunları VA) - 13%

4B Sınıf (Öğretmen Zhirnova G.n.) -% 24

4B sınıf (öğretmen pshenichova ov) - 18%

Bu, öğretmenlerin, öğrencilerin kendilerinin orta dereceli (yıllık) sertifikası için yetersiz hazırlıkların yanı sıra, bireysel hazırlık çalışmalarını en iyi şekilde düzenleyemediğini göstermektedir. Ayrıca, okul yılının ortasında, öğretmenlerin sınıfta 2'de, 3A sınıfında değiştirildiği belirtilmelidir. Belki de adaptasyon süresi henüz sona ermedi, bu konulardaki çalışmaların kalitesinde bir düşüş olarak görev yaptı.

Onaylanmış yüksek seviye Eğitim kalitesi

Rusça

2A sınıfı (öğretmen grishanova nb)% 62

3B (Öğretmen Kulikova N.V.)% 82

3B Sınıf (Öğretmen SALIKOVA L.V.)% 73

4A sınıfı (öğretmen pshatichnov ov)% 71

Matematik

2B sınıfı (öğretmen zinchenko AS)% 61

3B Sınıf (Öğretmen Kulikova N.V.)% 86

4B Sınıf (Öğretmen Zhirnova G.n.) 74%

4B sınıf (öğretmen pushhenichova ov)% 68

Okumak için

2A sınıfı (öğretmen grishhanova nb)% 92

2B Sınıf (Öğretmen Babich K.N.)% 84

3B Sınıf (Öğretmen SALIKOVA L.V.)% 89

Test sonuçları hakkında istatistiksel rapor

(Bkz. Ek No. 2) gösterdi:

eğitimin kalitesi, orta düzeyde sertifikada yılın sonuçlarından daha yüksektir (% 10 veya daha fazla):

Matematikte 5. Sınıf (Öğretmen Grigorieva N.M.) + 10%

Cebir'de 8. sınıf (öğretmen Grigorieva N.M.) + 12%

Bu, orta düzeyde (Yıllık) sertifikasyon için hazırlık döneminde kötü konuşulan öğrencilerle bireysel çalışma öğretmenlerinin kullanımı nedeniyle mümkün oldu.

Eğitim kalitesinin sonuçlarını onaylamadıorta sertifika için, yılın sonuçlarına kıyasla:

Rusça 6. sınıf (Öğretmen Lymareva R.S.) -13

Rusça 7-B sınıfı (Öğretmen Kolesnikova TP) -14%

Rusça 10. sınıf (Öğretmen Burlakova OV) -13%

Rus dilinde 10-B sınıfı (öğretmen Burlakova OV) -12%

Matematikte 6. Sınıf (Öğretmen Grigorieva N.M.) - 30%

Bu, bu sınıflardaki öğretmenlerin, kötü konuşulan öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını en iyi şekilde organize edemediğini ve ayrıca öğrencilerin kendilerinin orta (yıllık) sertifikalandırması için yetersiz hazırlıkları olmadığını göstermektedir.

Eğitimin kalitesi aynı yüksek seviyede kalır (% 60 veya daha fazla), yılın sonuçlarına kıyasla:

Rusça 5. sınıf (Öğretmen Burlakova OV)% 65

Matematikte 5. sınıf (öğretmen afonina n.e.)% 70

Cebirteki 7. sınıf (öğretmen Denisova v.v.)% 79

Cebir'de 8-B sınıfı (öğretmen Denisova v.v.)% 78

Cebir'de 10. sınıf (öğretmen Denisova v.v.)% 68

Orta Sertifikasyonun sonuçlarını, UO-% 82 KO-53'ün yılın sonuçlarına göre kontrol çalışmaları biçiminde analiz etme, KO-57'nin% 98'inin% 98'i, UO'nun negatif dinamiklerine dikkat etmelidir. ve KO, öğrencilerin bilgisinin önyargılı bir değerlendirmesini gösterir. Testlerde UO'nun negatif dinamikleri, her sınıf çocuklarda düşük kapasiteli çocuklarla başlatıldığı gerçeğiyle açıklanmaktadır, bireysel çalışmalar bu çocuklarla çalışma süresi, öğretmenler, psikolog, sosyal öğretmenBu öğrencilerin kategorisini standartlara öğretmek için. Ayrıca, okul yılı boyunca, bir kuralı, okula uzun süre okula gitmediği ve bu nedenle eğitim standardını yerine getirmeyen çocukların okul yılında olduğu belirtilmelidir.

Sonuçlar hakkında istatistiksel rapor zorunlu Sınavlar Okul seçimi için (bkz. Ek No. 3.4) gösterdi:

geçici sertifika için aşağıdaki eğitim kalitesi Yılın sonuçlarından daha fazla:

Tarihte 7. sınıf (öğretmen Kerentseva N.G.) - 4%

7-B Biyoloji Sınıfı (Öğretmen Chernyshova I.E.) -19%

Sosyal Bilimlerde 7B Sınıf (Öğretmen Kirillin N.i.) - 9%

Öğrencilerin seçiminde sınav sonuçları hakkında istatistiksel rapor (bkz. Ek No. 3.4) gösterdi:

yüksek eğitim kalitesini doğruladı (% 100):

Coğrafyada 8. sınıf (Öğretmen Perlova E.A.)

Rusça 8-B sınıfı (Öğretmen Yusina A.P.)

8 - Rus dilinde sınıfta (Öğretmen Chernikov A.N.)

8, B, kimyada sınıfta (Öğretmen Kovalenko Açık)

8-B Biyoloji Sınıfı (Öğretmen Chernyshova I.E.)

8. sınıf tarafından ingilizce dili (Öğretmen Permakova T.N.)

Biyolojide 10. sınıf (Öğretmen Shkondin O.i.)

10-B Biyoloji Sınıfı (Öğretmen Chernyshova I.E.)

10-B Coğrafya Sınıfı (Öğretmen Perlova E.A.)

Tarihte 10. sınıf (Öğretmen Eliseeva S.V.)

10-A, B Kimya Sınıfı (Öğretmen Kovalenko Açık)

10-A, B Bilgisayar Bilimi Sınıfı (Öğretmen Kovalenko Örneği)

aynı seviyede kaldı, yani. Yılın sonuçlarını doldurdu:

8-A, B, tarih sınıfında (Öğretmen Kerentseva N.G.)% 66

8-A, B, Sosyal Bilimler Sınıfında (Öğretmen Kerentseva N.G.)% 50

8-in Biyoloji Sınıfı (Öğretmen Shkondin O.i.)% 43

8., b, fizik sınıfında (öğretmen Konkova EV)% 67

8-B Geometri Sınıfı (Öğretmen Denisova V.v.)% 75

10A, B sınıfı Sosyal Bilgiler (Öğretmen Skvortsova Z.E.)% 88

Rusça 10-B sınıfı (Öğretmen Burlakova OV)% 60

10-A, B fiziğindeki B sınıfı (Öğretmen Konkova E.V.)% 75

Bu, bu öğretmenlerin hazırlık çalışmalarını, öğrencilerle bireysel formlar ve öğrencilerle çalışma yöntemlerini kullanarak, öğrencilerin muayeneleri için eğitime yönelik sorumlu bir tutum kullanarak, bu öğretmenlerin, hazırlık çalışmalarını orta düzeyde (yıllık) sertifikaya uygun şekilde planlamaları ile mümkün olmuştur.

2010-2011 eğitim-öğretim yılında orta (yıllık) sertifikalandırma için en popüler konular:

Sosyal Bilgiler 10. Sınıflar (Öğretmen Skvortsova Z.E.) - 16HEL (% 33)

Fizik 8. Sınıflar (Öğretmen Konkova E.v.) - 15 kişi. (% 23)

Öğretmenlerin konularının optimizasyon ve aktivasyon için form ve yöntemleri daha aktif olarak kullanması gerekir bilişsel aktivite Bireysel hazırlık yaparken, orta düzeyde (yıllık) sertifikasyon için hazırlıklı öğrencilerle çalışmaktadır.

Okulun süzücüsüne göre, 2-8-x'de öğrencilerin bir ara (Yıllık) sertifikası yürütme prosedürü ile, 10 sınıf, 2010-2011 akademik yılını "Mükemmel" konusunda tamamlayan öğrencilerin taahhütlü bir listesini verdi:

	Bocharova Valery.
	Pigareva olga
	Karabuğday Sophia
	Semenova Alena
	Baig Inhale
	Averchenko Ekaterina
	Vovk Alina
	Kulikova Anastasia
	Alexander'ın Szharov
	Neklyudova Ekaterina
	Kisselue Tatiana
	Marchenko Anastasia
	Poddubskaya Ekaterina
	Muntyan Ilya
	Shchulkin Ilya
	Filippova Arina
	Vdovenko anastasia
	Gorbunov Victor
	Gumenyuk Aleksey
	Lebedev Kirill
	Popova Elena
	Beyaz catherine
	Nodchenko sophia
	Prokhorov Valentina
	Capchunova Maria
	Lebedeva Anastasia
	Bratchikova Elena
	Bezborodko Ekaterina
	Zharkov Sofya
	Goleusova Irina
	Kovalchuk Julia
	Alibaev Alexander
	Titova Anastasia
	Biryukova Natalia.
	Pavlovskaya Olesya
	Gorpolskaya Ekaterina
	Oleinikova Natalia.
	Blatman Rostislav.
10 A.	Ilina Valery
10b	Sargsyan Eduard
	Chernyshov Sergey

Birçok öğrenci "3" bir konu var. Bu gerçek, sınıf yöneticilerinin ve konu öğretmenlerinin yetersiz kişilerinden, Zun öğrencilerinin değerlendirilmesinde bireysel bir yaklaşım uygulaması ve vaat eden öğrencilerle bireysel çalışmalara daha rasyonel bir şekilde kullanımı gerekliliği hakkında bilgi sahibidir.

Derecelendirmeye izin verilen konuların yıllık analizi:

şey	Uo (%)	KO (%)
Bilgisayar Bilimi
Beden Eğitimi
İo
Teknoloji
Müzik
Yaşam Güvenliği Temelleri
Okuma (N.Sh.)
Çevre eğitimi (N.SH.)
Ekonomi
Kimya
Mhk
Sosyal bilim
Çizim
Edebiyat
Matematik (N.Sh.)
Tarih
Biyoloji
Yabancı Dil
Rus Dili (N.SH.)
Coğrafya
Fizik
Rus Dili
Matematik, Cebir
Geometri

Yukarıdakilere göre:

İdareler, Orta (Yıllık) sertifikasyonun sonuçlarını analiz edecek okulun pedagojik konseyi toplantısına sahiptir.
Konu Metodik Dernekleri, işyerinde düzenleyici belgeleri incelemek ve kullanmak, öğrencilerin öğretimin konularındaki eğitim seviyesi için gereklilikleri düzenlemek.
Konu Okulu M / O, Ara (Yıllık) Sertifikasyonun sonucunu ve Ağustos toplantılarında, 2011-2012 akademik yılı için çalışmayı planlama, düzeltme yollarını planlarken belgelendirme sonuçlarını dikkate almak için analiz eder.
Konu öğretmenleri, bireysel hazırlık çalışmalarını, orta düzeyde) sertifikasyonun hazırlanmasında öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını organize etmede optimizasyon ve yoğunlaştırma yöntemlerini ve yöntemlerini kullanır.
Okul idareleri ve konuyla ilgili SCO'nun konuları, düşük yeteneklere sahip öğrenciler için bireysel görevleri derlemek için banka sayaçlarının birikimi ile.
Banka sayaçlarını biriktirirken okul idareleri ve konuyla ilgili konular, sınav, GIA'nın hazırlığının bir parçası olarak test materyallerini, GIA'nın yanı sıra yeni geçiş sınavlarının bir parçası olarak kullanılır. mezuniyet Sınıfları (4. Sınıf).

Rapor derlendi. USR MOU SOSH № 17 Direktörü

Chernyshova i.e. ve Eliseeva S.V.

REFERANS

Öğrencilerin 1-8 sınıfının orta dereceli (Yıllık) belgelendirmesinin sonuçlarına göre

2014 - 2015 Akademik Yılı

16 Nisan 2015 tarihli okuldaki Siparişe uygun olarak, 13 Mayıs 2015 tarihli dönemde, 2, 3, 5-8 sınıfların geçici bir sertifikası yapıldı.

Amaç:

Öğrenci çalışmalarının etkinliğini ve derecesini belirleyen, bireysel konularda okul çocuklarının gerçek bilgi düzeyinin belirlenmesi.

Öğrencilerin geçici bir sertifikası yürütülürken, okul, öğrencilerin ara (yıllık) sertifikası, 06.02.2015 olan Pedagojik Konseyi (Protokol No. 1) kararı (Protokol No. 1) hakkındaki düzenlemeler tarafından yönlendirildi. onaylandı.

Pedagojik Konseyi'nin Orta (Yıllık) Sertifikasyonun Kararıyla, Bilgi Testi dahil edildi:

rus dili (2, 5 cl.);

alman Dili (6 cl.)

matematik (2, 5, 8 cl.);

biyoloji (7 cl.);

kapsamlı Cotrol Çalışması (3 CL.)

sosyal Bilimler (7 CL.);

edebiyat (6 cl.);

coğrafya (8 cl.);

teknoloji Okuma Tekniklerini Kontrol Etme (4-8 Sınıf).

2-3 sınıfta ara sertifikasyon için teşhis materyalleri öğretmenler tarafından geliştirilmiştir. ana sınıflar, 5-8 sınıfta - konu öğretmenleri. KIMA, Okul Metodolojik Konseyi'nin toplantısında kabul edildi ve onaylandı (04/20/2015 No'lu Protokol). 2. sınıftaydaki ara sertifikasyon, test çalışması şeklinde gerçekleştirildi, 3. sınıfta, karmaşık test çalışması şeklinde, 5-8 sınıfta - tanı testi şeklinde gerçekleştirildi. Başlamadan iki hafta önce bir program hazırlandı. Öğrenciler ve ebeveynler programa ve sınıfta tutma prosedürüne aşinaydı ve ebeveyn Toplantıları.

Sınıflar

ilçe

yılın sonunda

Orta sertifikaya kabul edilen muhasebe sayısı

Orta Sertifika 37 öğrenciyi 2-3, 5-8 sınıftan geçti.

Okul yılından "4" ve "5" 21 kişiden mezun oldu (sertifikalı sayısının% 57'si), geçmiş akademik yıla göre% 4 daha yüksek; Onlardan "Mükemmel" de - 7 öğrenci.

Dört öğrenci, "öğretimde mükemmel başarılar için övgüde bulundu."

Nesneler tarafından ara (yıllık) sertifikanın sonuçları

öğretmen

sınıf

şey

sayısı

uCH-XIA

nadir

İş

Değerlendirme

kachache-Bilginiz

eğitimli

sınıf 2 öğretmen

rus Dili

33%

matematik

33%

öğretmen

rus Dili

33%

50%

17%

öğretmen

matematik

17%

50%

öğretmen

edebiyat

33%

öğretmen

almanca

17%

33%

öğretmen

biyoloji

14%

71%

öğretmen

sosyal bilim

57%

14%

öğretmen

coğrafya

29%

öğretmen

matematik

29%

konulardaki son aptal işaretlerin sonuçlarına kıyasla,

orta (Yıllık) Sertifikasyonda Dahil

2. sınıf.

5. sınıf.

6. sınıf

7. sınıf

8. sınıf

Çoğu öğrenci, iyi ve tatmin edici bilginin orta düzeyinde (yıllık) sertifikasında göstermiştir.

Kontrol Sonuçları I. teşhis işi 2.5-8 sınıflarda, eğitimin, okul ve matematikte, 7. sınıfta, okul yılının sonuçlarına karşılık gelen biyolojiye ve sosyal bilgilere göre 7. sınıfta% 100'lük bir seviyeye çıktığını göstermiştir. Bilgi bilgisi bilgisi göstergeleri, Rus dilinde 5. sınıftaki 5. sınıftaki yıllık markalara, literatürdeki 6. sınıfta, 7. sınıfta biyoloji ve sosyal çalışmalarda, coğrafyada 8. sınıfta.

Bilgi bilgisinin en yüksek yüzdesi öğrencileri göstermiştir:

Biyolojinin 7. sınıfı -% 86, sosyal çalışmalara göre -% 71;

Rus ve matematikte 5 not -% 67;

6. Sınıf Edebiyatı -% 67;

Coğrafyada 8 not -% 67.

Bununla birlikte, matematikte 8. sınıftaki bilginin eğitim ve kalite göstergesi, yıllık% 29'dan daha düşüktür; bu, orta (yıllık) sertifikasyon için öğrencilerin yetersiz eğitimini belirtir.

Yetersiz sonuçların ortasında (Yıllık) sertifikasında gösterilen öğrenciler: Öğrenci 2 cl. ( pampk'a yardım et.) rus dilinde ve matematikte, 8 cl iki öğrenci. Matematikte - İşleri analiz ettikten sonra, bilgiyi ortadan kaldırmak, tekrar yapıldı.

rusça:

2 cl. - Harfleri, kelimelerin bozulmasını, kelimedeki harflerin değiştirilmesi (% 67);

Teşhis testinde yapılan hatalar matematik:

2 cl. - 100 (% 67) içindeki sayıların eklenmesi;

5 cl. - aritmetik eylem ondalık kesirler (% 67), faiz, değer yüzdesinin yüzdesi (% 50).

8 cl. - Eşitsizlikler (% 71), ikinci dereceden denklem (% 71), paralelkenar alanı (% 86), orta hat Üçgen (% 57), metin görevi (% 71).

Teşhis testinde yapılan hatalar edebiyatta:

6 cl. - 2 adette: kafiye türünü (% 50) belirlemek, çalışmanın uygunluğunun kurulması, yazarı ve işin karakterinin (% 50), şiirin analizi (% 67); Çalışmanın 3 bölümünde: Yazım hataları (% 50).

Teşhis testinde yapılan hatalar alman Dili:

6 cl. - "Lexica ve Grammar" bölümünde: kullanılan modal fiiller (% 67), zamirlerin kullanımı (% 50), isimlerin azalması (% 50); "Denetim" bölümünde: duyulun tam bir anlayışı (% 83).

Teşhis testinde yapılan hatalar biyoloji ile:

7 cl. - Çok hücreli organizmaların (% 72), böceklerin (% 58) dış yapısının (% 58), eksik dönüşümlü böceklerin gelişimi (% 86), sürüngenlerin çoğaltılması ve geliştirilmesi, balıkların dolaşım sistemi (% 63) ).

Teşhis testinde yapılan hatalar sosyal çalışmalara göre:

7 cl. - Yüksek Karmaşıklık Görevleri: Hırsızlığa geldiği yaşın bilgisi (% 57).

Teşhis testinde yapılan hatalar coğrafya ile:

8 cl. - Yağış (% 86), toprak doğurganlığı (% 57).

Öğrenci Okuma Teknisyeni (%)

Teknik

okuma

Sınıflar

(yıl)

Okuma mı

Okumanın doğruluğu

Bilinç okuma

Okuma deseni

sloche Gami.

heceler ve kelimeler

sözler-

mi.

olmadan

hata

ifade etmek

eşitlik

büyük

okuma

uzun boylu

orta

nii.

alt-

kIY.

8. sınıfta, 8. sınıfta ve 1. sınıfta okuma tekniklerinin en iyi sonuçları. Geçmiş okul yılına kıyasla, okuma tekniklerinde bir gelişme izleniyor. Kantitatif sonucu arttırmaya çalışmak, öğrenciler okumanın ifadesini ve hatasızlığını unuturlar. Troim UCH-Xia 2 ve 7 dersleri, bir öğrenci 5, 6 ve 8 derslik okuma tekniği üzerinde çalışmak gereklidir.

Sonuçlar:

1. Orta seviyede (Yıllık) sertifikadaki çoğu öğrenci iyi ve tatmin edici bilgi göstermiştir. Tatmin edici olmayan işaretlerle derecelendirilen işler analiz edildi ve yeniden kullanıldı.

2. Tüm konularda eğitim, çoğunlukla akademik yılın sonuçlarına karşılık gelen% 100 olarak gerçekleşmiştir. Bununla birlikte, bazı konular için bilgi kalite göstergeleri yıllık işaretleme göstergelerinden daha düşüktür. Bu, bu sınıflardaki öğretmenlerin, kötü konuşulan öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını en iyi şekilde organize edemediğini ve ayrıca öğrencilerin kendilerinin orta (yıllık) sertifikalandırması için yetersiz hazırlıkları olmadığını göstermektedir.

Grade 3'te kapsamlı test çalışmalarının uygulanmasının sonuçları

Okul içi kontrol planı ve GEF Noo'nun gereklilikleri uyarınca, 19 Mayıs döneminde toplam kapsamlı bir test çalışması yapıldı.

amaçkapsamlı test işi– oluşum seviyesinin belirlenmesi metable sonuçları Sınıf 3 ilkokul için programın geliştirilmesinin sonuçlarına göre 3 sınıf öğrencisi.

Karmaşık görevler kontrol İş - Temel becerilerle ustalaşma seviyesini oluşturmak (okuma becerilerinin oluşumu, metinle çalışma yeteneği, anlama ve talimatlar oluşturma yeteneği), öğrenmenin bir sonraki aşamasında müfredatın geliştirilmesinde başarılı bir şekilde ilerlemenizi sağlar.

Karmaşık iş iki bölümden oluşuyordu: Meta bildirilen sonuçların oluşumunu kontrol eden ana kısım, temel düzeyde sonuçları ve meta-lezzetin oluşumunu kontrol eden ek bir bölümün yükseltilmiş bir seviyede kontrol edilmesini sağlayan ana kısım.

En yüksek puan Tüm çalışmaların 3. sınıfta gerçekleştirilmesi için 34 puan (temel karmaşıklık düzeyinin görevleri için - 22, yüksek karmaşıklık - 12 puan). Bağımsız performans için, ayrıca 0 ila 2 puan arasıdır.

Grade 3'te kapsamlı çalışmanın sonuçları

Komple karmaşık iş

numara

puan

Öğrenci sayısı

Ana bölüm

Ek bir bölüm

Bağımsızlık performansı

Ek bir bölüm

Kapsamlı işin genel sonuçları

Kontrollü eleman

3. sınıf.

İş yazdı

Temel seviyeyi aştı

Artan bir seviye görevinin entegre çalışmalarında hatasız gerçekleştirilir

Temel ve yükseltilmiş seviyelere yönelik

Taban seviyesine hakim değildi

Bağımsız performans için ek puan aldı

Tablolardan, tüm öğrencilerin yüksek düzeyde meta-lezzet sonuçları oluşumu gösterdiği açıktır. Karmaşık işlerle fotokopi makinesi olmayan öğrenciler.

Yüksek derece Dört sınıf öğrencisi kapsamlı işlerde bağımsızlık gösterdi.

Sonuçlar:

Böylece, final ve kapsamlı çalışmanın sonuçlarının analizi, yüksek düzeyde asimilasyon göstermiştir. eğitici program 3 sınıf öğrencisi. Karmaşık işlerle fotokopi makinesi olmayan öğrenciler. Öğretmen, çalışmanın üçüncü yılının programlarında belirtilen konu ve meta-lezzetli sonuçların oluşumuna katkıda bulunan eğitimde bir sistem aktivite yaklaşımı uyguladı.

1. Okulun Pedagojik Okulu Okulu Toplantılarında Analiz Etmek İçin Orta Sertifikanın Sonuçları metodik Dernekler, 2015-2016 akademik yılı için çalışmayı planlarken, sertifikasyonun sonuçlarını düzeltmenin anahat yollarını göz önünde bulundurun.

Terim: 08/31/2015 tarihine kadar

Sorumlu: Oia Direktör Yardımcısı

2. Ara (Yıllık) sertifikasyon yaparken belirlenen sorunlar hakkında ebeveynlere bilgi vermek.

Terim: 10.06.2015 tarihine kadar

Sorumluluk sahibi: harika liderler

3. Öğretmen adaylarına, bireysel hazırlık çalışmalarını, orta düzeyde) sertifikasyonun hazırlanmasında öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını organize etmede optimize etmek ve geliştirmek için form ve yöntemleri kullanmalarını sağlar.

Dönem: 2015-2016 eğitim-öğretim yılında.

Sorumlu: Öğretmenler-Konu

4. Birincil sınıfların öğretmenleri, Rus dil ve edebiyatı, uçak ve hata için okuma ve edebiyat derslerine dahildir.