dOC - "Aile eğitiminin bir çocuğun kişiliğinin oluşumu üzerine etkisi. Okul çapında ebeveyn toplantısı

Konudaki ana toplantı:

"Öğrencinin portföyü ilkokul».

Toplantının amacı:

Ebeveynlerin oluşumu olumlu ilişki Ekip çalışması için

portföyün tasarımında; Portföy organize etme hakkında bilgi vermek.

Katılımcılar: Lisansüstü sınıfının ebeveynleri.

Öğretmen: PEREKHEV T.V.

Ekipman: Bilgisayar, Projektör,

Hazırlık Aşama:

1. Yönetim Kurulu Reformu: Konu, hedef, alıntı.

2. Ebeveyn toplantısında tartışma için sorunların hazırlanması:

Portföy nedir?
Kim onu \u200b\u200btoplamalı?
Portfolyonun öğrencisi nedir?
İlkokul öğrenci portföyü neye benziyor?

3. Portföyün uzatılması ve öğrenci çalışması.

Toplantının seyri

BEN. Giriş Toplantı konusundaki sınıf lideri.

Sevgili ebeveynler! Seni açık ebeveyn toplantısında gördüğüme sevindim. Hepimiz sizinle çocuklarımız için sizinle görüşüyoruz. Ve bugün onlar

muhakeme ve ifadeler, konuyu sizinle formüle etmemize yardımcı olacaktır.

toplamak. Onları dinleyelim. (Çocukların akıl yürütmesi)

Kim tahmin etti, ne hakkında konuşacağız? Bunu, çoğunuz için "portföy" kelimesinin bir gök gürültüsü gibi geldiğini biliyorum. açık hava. Aslında

birçoğunuz, "portföyün" neyinle ilgili eksik ya da bozulmuş bilgilere sahipsiniz.

Bu yabancı kelimeye bakarak hangi sorularınız var?

Bugün, toplantımızda, bulmaya çalışacağız:

Bir "portföy" nedir?
Kim onu \u200b\u200btoplamalı?
Ne eklenmeli?
Ne için gereklidir?

İlk haftalardaki birçok ebeveynin toplandığını ve saklandığını biliyorum.

Çocuklarınızın başarıları ilk resmini çekmeye çalışıyor

adım, ilk yazıldığının videosunun videosuna ateş etmek için, şiir okuyun, çoğu çocuklarının ilk defterlerini korurken, en pahalı ve değerli anları bir tür portföy toplayarak en pahalı ve değerli anları korur.

Okulda, bu çalışma devam edildi. Şimdi, sınıfımızdaki her öğrencinin kendi portföyüne, kendi başarılar portföyüne sahip olacak. Böyle bir portföyün ana anlamı, yetenekli olan her şeyi ve çocuğunuzun için çaba göstermesi gerektiğini göstermektir.

II. Sorunuzu cevaplamak için, çocuğun portföyünü toplamada yardımcı olması gereken, deney yapacaktır.

Pamuk (1 deney)

Koymak sağ el Dirsek üzerinde ve avucunuzu bana çevirin. Ve şimdi

bir palmiye pamuk yapmaya çalışın. Nasıl? Çıkıyor mu? Neden?

Ne eksik? İkinci bir avuç içi gerekir. Sana ikinci bir avuç vermeye hazırım. Bir palmiye - sen, diğeri - I. Birlikte pamuk yapmaya çalışalım

(sırayla Pamuk: Öğretmen - Ebeveyn). Bu işlemde, hepinizin gülümsediğini fark ettim. Bu harika! Keşke her zaman seninle birlikteyken gülümsedi, hayatta "pamuk yap".

Çıktı Bu deney, portföyün iki avuçunun sonucu olduğunu kanıtlıyor, bu bir okul ve ailenin ortak bir eseridir. Unutmayın, öğretmeniniz ne olursa olsun profesyonel olursa olsun, bir usta bile olsun ... Asla yardımınız olmadan birlikte ne yapılabilir.

III. Ebeveynler için egzersiz "kar tanesi" (Bu ne için?)

Ve şimdi seninle ilginç bir egzersizi yerine getireceğiz. Ana durum değil

kimseye bak ve talimatımı dinle. Sizden önce bir sayfa. Aynı şekil, boyut, kalite, renklerin tüm sayfaları. Dinlemek

dikkatlice ve aşağıdakileri takip edin:

Popolam'daki sayfayı katlayın

Yine yarı yarıya katlayın

Tekrar sağ üst köşeyi geri tepme

Popolam'daki sayfayı katlayın

Üst köşeyi reddet

Bu prosedürü mümkün olana kadar devam edin. Şimdi genişlet

kar tanesi. Onları birbirlerine ve misafirlerimize gösterin. Bak,

kaç tane harika, ama kesinlikle farklı ve birbirinden farklı

kar taneleri aldın mı? Ve neden? Sen ne düşünüyorsun? (Bütün insanlar farklıdır)

Çıktı: Biz aynı koşullar altında yetişkinleriz her şeyi farklı şekillerde yapıyoruz. Çocuklarınız da farklı. Yetenekleri, fırsatları ve kişisel nitelikleri. Portföy her çocuğa bir şans veriyor

başarılı hissetmek, özgüvenini ve özgüvenini arttırır.

İv. Anket: "İlgi ve eğilimler".

Ve şimdi, başka bir deney çizelim. Ben istiyorum

Çocuklarınızı istediğinden daha çok biliyorsanız kontrol edin

yapmayı seviyorum? Bunu yapmak için, zarfı çocuğunuzun soyadı ile yazmanızı rica ediyorum. Çocuğunuzun çıkarlarının bulunduğu 3RBS: I-Matematik, II -enechnik, III-Biyoloji ve tarım, İv-tıp, v -zhurnelististik, vi -istemi, vii-alanda

bakım, VIII - Bir İş, IX-Spor.

Çocuğunuzun anketinin sonucunda cevabını kontrol edin (zarflar

masanın üzerinde çocuk anketleri).

Çıktı: Tesadüf, çocuğunuzu iyi tantığını söylüyor

doğru rotaya git. Cevaplar çakışmadıysa, çocuğunuzu dinlemelisiniz, düşünün, müfredat dışı etkinlikler Seçtin mi Ya da belki çocuğunuz çocukluk çağında gerçekleşmemiş ilgi alanlarınızın kurbanı oldu mu?

V. Portföy Yapısı

Her ebeveyn, çocuğunun yaşamda başarılı olmasını istiyor. Bu ne anlama geliyor? Sen ne düşünüyorsun? (ebeveynlerin cevapları)

Bir çocukta kurmanız ve gelişmeniz gereken şey budur, okulun dışında gelecekte ona yardım edecek nitelikler belirlemeye yardımcı olacaktır.

gelecek. Bunun için portföyün yönlendirildiği içindir. Portföy Formu:

linerler ile dosya klasörü,
plastik portföy
plastik dosya.

Yapısına göre, "portföy" çok katmanlı bir turtaya benziyor veya

Çok katmanlı piramit. Ekranda taşıdığım ana bölümler.

GİRİŞ SAYFASI
"BENİM DÜNYAM"
"ÇALIŞMALARIM"
"Sosyal hizmetim"
"SANATIM"
"İzlenimlerim"
"BAŞARILARIM"
"Yıl için faaliyetlerimin benlik saygısı"

Şimdi her bölüm bölümünü daha ayrıntılı olarak görelim.

« Giriş sayfası» Temel bilgiler içerir (Soyadı adı ve Patronymic; eğitim kurumu, sınıf), iletişim bilgilerini ve fotoğraf öğrencisi. Bir başlık sayfası için bir fotoğraf seçmesi için çocuğa vermek önemlidir. Üzerine baskı yapmayın ve sıkı bir portrenin seçimine düşün. Kendinizi temsil ettiği ve kendinizi başkalarına tanıtmak istediğinizi gösterme fırsatı verin.

"Benim Dünyam" Aşağıdaki başlıkları içerir:

- "Kendim hakkında" - Çocuğun adı ve soyadı hakkında bilgi. Çocuk ayrıca, favori aile tatilleri hakkında ortak hobileri de belirtir.

- "Ailem" Burada her aile üyesi hakkında, genel hobiler hakkında, favori aile tatilleri hakkında konuşabilirsiniz.

- "Benim şehrim" hakkında hikaye memleket, ilginç yerleri hakkında, çocukların yaşadığı caddenin kökeni hakkında. Burada çocuk, evden okula güvenli bir yolun bir şemasını çizer.

- "Hobilerim" Çocuğun ne zevk aldığı hakkında küçük bir hikaye, hangi daireler ve bölümler katılır.

- "Benim okulum" Okul, öğretmenler, en sevdiğiniz dersler hakkında "Sevdiğim ..." ilkesi hakkında hikaye.

"Çalışmalarım" Bu bölüm öğrenci başarıyla yazılmıştır. kontrol işi, İlginç projeler, Okuma kitapları, okuma hızı büyüme çizelgeleri, yaratıcı iş hakkında yorumlar.

"Sosyal hizmetim" Bu bölümde, çocuk ödevleri, okuldaki görevleri, ev yardımları hakkında konuşuyor.

"Sanatım" Bu bölümde, çocuk yaratıcı çalışmalarını koyar: çizimler, peri masalları, şiirler.

"İzlenimlerim" Bu bölümde, çocuk geri bildirimlerini gezilerden, tiyatroya ziyaretler vb.

"Başarılarım" İşte sertifikalar, sertifikalar, diplomalar, Şükran mektupları.

"Yıl için faaliyetlerimin benlik saygısı" İşte çocuk yıl için özetliyor.

Çıktı: Artık hangi malzemenin portföyüne yerleştirildiğini biliyorsunuz ve umarım bölüm dağılımı ile karıştırılmayacağınızı umuyorum.

Ladoshka

Dikkatinizi sayfa kağıt sayfalarına çekmek istiyorum. Onlara avucunun içindeyin. Beni bir yardım elini çek . Şimdi küçük olacak

görev. Her parmak, fikrinizi ifade etmeniz gereken konumdur.

Portföyündeki bilgileri anlarsanız, gerekliydi ve
faydalı, baş parmağını + koyun.
Ek açıklayıcı çalışmalara ihtiyaç duyulursa, bilgiler belirtilen parmağın üzerinde yeterli değildi.
Buraya geliyorsanız, zaman geçirdiniz, annenin Mizinz'e + koyun.

Çıktı: Avuçlarınız Bebeğinizin avucunun yanında portföyüne koyacağım ve her zaman sadece portföyde değil, aynı zamanda hayatta da her zaman olmalarına izin vereceğim.

ve gelecekte, eliniz onu başarıya götürecek.

Yansıma "Görüş Zinciri".

Sonuç olarak, görüş zincirini duymak istiyorum. Devam et, lütfen teklif et.
Şimdi biliyorum ... (Portföy nedir, hangi bölümlerin ebeveynler tarafından yapıldığı)
Nedenini açıklayabileceğim ... (toplanmalı)
Nasıl olduğunu söyleyebilirim ... (portföy yapın)

(Ebeveynler izlenimleri paylaşır)

Aktif katılım için hepinize teşekkür ederiz. Size refah diliyorum ve

refah! Yeni toplantılara!

Okul içermeyen ebeveyn toplantısı:

"Aile ve Okul - Eğitimdeki Ortaklar"

Amaç:optimal şekilleri arayın İşbirliği Çocuğun çıkarlarındaki okullar ve aileler.

(Slayt 2)

iyi akşamlar Sevgili Ebeveynler, bugün ebeveyn toplantımız, ailenin ve okulun etkileşimine ayrılmıştır.

Hangi görevler bize bakıyor (slayt3)

1) okul ve aile müttefiklerini çocuk yetiştirmede yapın;

2) okulun ve ailenin, yetiştiriciliğe entegre bir yaklaşımın uygulanmasında tamamen anlayışı ve koordine etkileşimini;

3) okulun, sınıf ekibinin ve ailenin gereksinimlerinin birliğini sağlamak.

Bir logo olarak, bir sembol olarak iki eli gösteren bir resim seçtim - çocuklarımızı simgeleyen, yeşil lahanası yetiştiren okullar ve aileler.

Çaba Birliği, ailenin ve okulun kalıcı dostu teması, genç neslin eğitiminde başarı elde etmenin anahtarıdır. Bugün aile, okul ve halkın ilişkisinin güçlendirilmesi, önemli eğitim problemlerinden biridir. Çocuk aileye yetiştirilmeye başlar. Büyüdüğünde, bu özellik kısmen okula gider, öğretmenlerin omuzlarına düşer. Daha önce öğretmenin görevleri sadece konunun eğitimini içeriyorsa, bugün çocuğun yetişkinlik, eğitim için hazırlanması, eğitimden geliyor. Çocuklar, öğretmenlerin ve ebeveynlerin kararlaştırılmış eylemlerini görmek için önemlidir. Okulun gereklilikleri ailenin gereklilikleriyle çakıştığında, çocuk bu gereksinimlerin doğruluğunda kendinden emin, organize edilmiş, disiplinlidir.

Slaytlar 4-16.

Ailelerin ve okulların etkileşimi, sadece çocuğun ilk yıllarında, okuldaki konaklamanın ilk yıllarında, henüz duygu ve davranışlarıyla kendi kendini yönetme yeteneğini elde etmedi. Yaşlılarda alakalı kalırlar, çünkü çoğu zaman çocuğun kendiliğinden ifade etme şansı, yeteneklerinin tezahürleri için bir şans ortaya çıkmasıdır.

Okul, sınıf yöneticileri, psikolog öğretmeni olan öğrencilerle ailelerin sürekli kapsamlı bir çalışmasını düzenledi. Öğrencinin ailesinin incelemesi, ailenin yolunu anlamayı mümkün kılar, sosyal tutumları, ahlaki ve manevi değerler sistemi olan, çevresel insanlarla ve birbirleriyle olan bir ilişki, aile gelenekleri, ebeveynlerin pedagojik eğitimi, yeteneği Ailendeki çocukların yaşamını ve faaliyetlerini, çocuğun eğitiminin ve yaşındaki hedeflerine uygun olarak düzenlemek. Her türlü iletişim, eklem sürecinde ebeveynlerle tüm temaslar eğitim faaliyetleri Aile eğitimi hakkında, aile üyelerinin favori aktiviteleri hakkında, aile üyelerinin favori aktiviteleri hakkında, çocukların kişilik sürecinin ebeveynlerini anlama derinliği hakkında, bu da pedagojik olarak yetkili bir çalışma yönünü seçmenize olanak tanırlar. aileyle.

Ahlak ve lezzetler, görgü ve alışkanlıklar, dünya görüşü ve inançları, tüm bunların temellerinin doğası ve idealleri ailenin ve okula atılmaktadır. Ailede, çocuğun iyi ve kötülükle ilgili fikirlerinin geliştirilmesi, sırasıyla materyal ve manevi değerlere ilişkindir. Ailedeki yakın insanlarla, sevgi, arkadaşlık, borç, sorumluluk, adalet hissi yaşıyor.

Kaydırın 17.

Lion Cassil yazdı: "Aile ve okul kıyı ve denizdir.

Kıyıda, çocuk ilk adımlarını yapar, ilk adımları alır, sonra da onun önünde bilinmeyen bir bilgi denizi açılır ve bu denizdeki kursu okulu kaldırır.

Ancak bu, kıyıdan tamamen kırılması gerektiği anlamına gelmez. "

Slayt 18.

Dikkatinizi hayatımızın umuduyla ilgili bireysel olarak öneririm.

Dört mum sakince yandı ve yavaşça erimiş ... Konuştukları gibi duyuldukları çok sessizdi.

İlk söyledi:

BEN - sakin. Ne yazık ki, insanlar beni nasıl tutacağımı bilmiyorlar. Sanırım başka bir şeyim yok, nasıl gidilir!

Ve bu mum ışığı söndü.

İkincisi dedi:

BEN - veryaNe yazık ki, kimseye ihtiyacım yok. İnsanlar benim hakkımda bir şey dinlemek istemiyorlar, bu yüzden daha fazla yanmak için hiçbir anlam ifade etmiyorum.

Hafif esinti ve mumun solması.

Mühürlü, üçüncü mum söylendi:

BEN - aşk, Sahip değilim daha fazla kuvvet yanmak İnsanlar beni takdir etmiyor ve anlamıyor. Ve bu mum soluk ...

Birdenbire ... odaya gitti çocukve üç soyu tükenmiş mum gördüm. Korkmuş, bağırdı:

Ne yapıyorsun?! Yanmalısın - karanlıktan korkuyorum! - Bunu söylüyor, ağladı.

Sonra dördüncü mum şöyle dedi:

Korkma ve ağlamayın! Zırvalıyken, her zaman yanar ve diğer üç mum olabilirsiniz: ben - umut.

Çocuğun hayatındaki bu mumonlar başkalarının kendileri için parlayan ebeveynler ve öğretmenlerdir. Biz ve bu dünyayı tanımak, değiştirmek istemek, kendinizi ve başkalarını daha iyi hale getirmek isteyen çocukların kalbinde yanıyoruz.

Bize en pahalı - çocuklarınız için güveniyorsunuz. Hepimiz: ve ebeveynler ve öğretmenler bir şey istiyor: böylece çocuklarımız sağlıklı büyüdü, iyi bir eğitimTakımda yaşamayı ve çalışmayı öğrendiler, yeteneklerini geliştirdiler ve sadece işbirliği içinde, bu sonucu yakın işbirliğiyle başarabiliriz.

Aile ve okul etkileşimi, çocuk eğitiminin birçok sorunu çözebilir, olumsuz etkiyi azaltabilir sosyal çevreAncak okul asla ailesiyle rekabet edemez. Aile, çocuğun kişiliğinin oluşumunda en güçlü araçtır.

Bu yüzden ebeveynlerin ilk ve ana görevi:

Ailede çocuk yetiştirme birçok problemi var. Ana şeylerden biri, çocuklarımız tarafından yaşanan bir sevgi sıkıntısıdır. Ebeveynler zaman bulamaz, unutmayın ya da çocuğun bir tür iç dürtüye uyması için utangaç olmaz. Çocukları bozma korkusu, özellikle erkekler, babası ve anneyi çocuklarla aşırı şiddetli hale getirir. Çocuğunuzu koymaktan çekinmeyin.

Ailenin atmosferi onun gücü ile belirlenir. ahlaki idealler, uzun ve yakın hedefler, duygusal bir depo. Ve daha fazla pozitif duygular Aileye bir çocuk olur. Çok daha iyi.

Şu anda yükselen temel sorunlardan biri karşılıklı anlayışın sorunudur. Hem çocukların hem de yetişkinlerin dinlenmesi gerekmez, ancak duydukları; Sadece alınmaz, aynı zamanda desteklenir ve yardım etti. Çocuklarınızla mümkün olduğunca iletişim kurun, o zaman sahip olursunuz ve önemli ölçüde daha az problemler olacaktır. Çocuğunuz için bir örnek ve rol modeli olun, kendinizin kendiniz yapamayacağınızı talep etmeyin, bildiğiniz gibi, ideal bir ebeveyn, her şeyde olumlu bir örnek olarak hizmet veren bir ebeveyn.

Slaytlar 19-20.

Ebeveynler için elverişli bir aile atmosferi oluşturma hakkında not

UNUTMAYIN: Ebeveynlerin çocuğu nasıl kapatacağını, psikolojik tutumu bütün güne bağlıdır.

Her çocuğun gece geri kalanı zamanı, tamamen bireyseldir. Gösterge bir - böylece çocuğun düşmesi ve ailesi uyanırken kolayca uyanır.

Derslerden sonra çocuklarla tanışmayı öğrenin. İlk önce soru sorma: "Bugün hangi değerlendirmeler yaptınız?" Diye sormak daha iyi kontrol soruları: "Okulda ilginç olanı neydi?", "Bugün ne yaptın?", "Okulda nasılsın?".

Çocuğun başarının tadını çıkarın. Geçici başarısızlıkları sırasında endişelenmeyin.

Çocuğun sevdiğini hissetmelidir.

Soketleri, iletişimden kaba tonlamaları hariç tutmak, aileye neşe, sevgi ve saygı atmosferi yaratması gerekir.

Çocuklarınıza daha fazla dikkat etmeye çalışın, onları dinlemek, onları anlamak, anlamak, bunları almak, onlara daha fazla konuşmak, onların ufuklarını genişletmek, onlara anlaşılmaz açıklamak. Bu yıllar boyunca onları kendimizden uzaklaştırmamak, istihdamları nedeniyle onları sorunlarından mahrum etmemek ya da sadece onlarla uğraşmak istememek. Bir, iki, üç kez çocuğunuzla konuşmak istemeyecek - o zaman kendisi sana gelmeyecek. Her şey hakkında konuşabileceğin diğer danışmanları arayacak. Ve çok sık kötü tavsiye alabilir ve ebeveynler sonsuza dek çocuklarının ahlaki oluşumunu etkileme fırsatını kaybeder.

Slayt 21.

Aile ve Okul İşbirliği Kuralları

Çocuk ebeveynleri için öğretmenler hakkında olumsuz yanıtlar, onları kınamak imkansızdır.

Çocuğun bir yetişkin üzerindeki şikayetleri ile eve geldiyse, yoldaşlarında, çocuğu dinlemek, şu anki durumu anlamasını söz vermek için gereklidir. S. ile iletişime geçtiğinizden emin olun. sınıf öğretmeni, Anlaşmazlık nedenini bulmak ve birlikte karar vermek, belirlenmiş atmosferde nasıl hareket edeceğiniz. Sadece kabul edilen eylemlerde olayların makul bir sonucuna gelebiliriz. Öğretmenler ve ebeveynler, rakipler değil, her zaman birbirlerine doğru ilerlemeli, her zaman birbirlerine doğru ilerlemeli, aynı zamanda yetiştirme sorunlarını çözmelidir.

Ve müttefiklerinizi gördüğünüz öğretmenlerde isteriz. Sorunlar ortaya çıkarsa, arayın, okula gelince, birlikte karar vereceğiz, lütfen iletişime geçin. Bugün ebeveyn toplantısına geldiniz, o zaman çocuklarınızın kaderine kayıtsız değilsiniz. Çocukları bağımsız bir şekilde hayata geçirmek için bir araya getirelim.

22 kaydırın.

Ve konuşmayı bitirmek isterim, Vissarion Grigorievich Belinsky'nin Klasiklerinin Kelimelerinin "Ebeveynler'de, bazı ebeveynlerin çocuklarını insanlarla yapılması, aynı görevini yapmak için kutsal görevi yerine getirdiğini istiyorum. eğitim Kurumları - Onları bilim adamları, vatandaşlar, devlet üyeleri ile yapın ... Öyleyse çocuklarımızı insanlarla birlikte yapalım. İyi yetiştirilen çocuklar - bu bizim mutlu yaşlarımız, kötü eğitimli çocuklar bizim kedimiz, gözyaşlarımızdır. Öyleyse geleceği düşünün ve gelecek çocuklarımızdır. "

Slayt 23.

İlginiz için teşekkür ederim. Size sağlık ve çocuklarınızın yetiştirilmesinde iyi şanslar! İşbirliğimizi daha da umuyoruz

Ebeveyn-Öğretmen Toplantısı

Konu: "İlkokul Stud'un Portföyü".

Direk öğretmen ana sınıflar

Mou "Sudgorik Okulu No. 2"

Tatyana Vladimirovna Tatyana.

Hedef: Çocuğun bireysel yaratıcı yeteneklerinin tanımlanmasına ve geliştirilmesine yardımcı olan portföyün tasarımına duyulan ihtiyacın ebeveynlerinin oluşumunu teşvik etmek.

Ekipman: Medya - Projektör, Bilgisayar.

Toplantı Hareket:

Öğretmenin Sözü: Sevgili Ebeveynler! Ebeveyn toplantımızda sizi ağırlamaktan memnunum. Bugün aşağıdaki soruları tartışmak için toplandık:

1. Okulda lokalfolyo.

2. Çocuklarımıza bir portföy sunar ve yapar?

3. Ne görüyoruz?

1. Yeni standartlarda, ana gelişimin planlanan sonuçlarını değerlendirme sistemine çok dikkat edilir. eğitici program ilköğretim. Yeni standartları karşılayan eğitim kalitesini sağlamak için kullanılması önerilir. yeni teknoloji. Bu "portföy" teknolojisidir. İlkokul öğrencisinin kişisel başarılarını süreçte göstermeyi amaçlamaktadır. sürekli Eğitim, çocukların geçirdiği ve aktivasyon gerektiren çabaların sonuçları çeşitli taraftan Öğrenme aktiviteleri.

Portfolyonun öğrencisi nedir? (Slayt 2)

Her öğrencinin bir "portföy", yani eğitim başarılarının bireysel bir "portföyü" olacaktır - test çalışmalarının sonuçları, olimpiyatların sonuçları, ilginç bağımsız projeler ve yaratıcı işler. Bu, bir okul çocuğunun bir dizi nesnenin derinlemesine bir çalışmasına hazır olduğunda bu önemlidir.

Bu yeniliğin temel işlevi, gelecekteki lise öğrencilerinin bir profil sınıfını seçmelerine ve ayrıca üniversitelere girerken başarılarını sunma yeteneğine yardımcı olmaktır. (Slayt 3)

Portföyün amacı, bireysel birikimsel değerlendirmenin rolünü yerine getirmektir ve sınavların sonuçları ile birlikte mezuniyet ana okulunun derecelendirilmesini belirlemektir.

(Slayt 4)

Hepimizin formüle alışmamız gerekiyor: (slayt 5)

sertifika + portföy \u003d eğitim okulu lisans derecesi.

Öğrencinin toplam eğitim sıralamasında belirli "ağırlık" portföyünü hesaplama prosedürü iki seçenek içerir:

Portföyün ağırlığı, bir sınavın ağırlığına karşılık gelebilir - en fazla 5 puan.

Portföyün ağırlığı, iki sınavın ağırlığına karşılık gelebilir - en fazla 10 puan.

Başka bir deyişle, profil sınıflarına kabul için ek sertifika gerçekten gereklidir. Sonuçta, 9. sınıftaki mevcut muayene sistemi, herhangi bir yetenek hakkında veya öğrencinin çıkarları hakkında fikir vermez!

2. ve. Portföy- Bu düzeltmenin, biriktirmenin ve değerlendirmenin bir yoludur. bireysel Başarılar Okullarının belirli bir döneminde okul çocukları. Portföy, öğrenci tarafından çeşitli faaliyetlerde (eğitim, yaratıcı, sosyal iletişimsel, vb.) Elde edilen sonuçları dikkate almayı mümkün kılar ve eğitim için pratik odaklı bir yaklaşımın önemli bir unsurudur. (Slayt 6)

Pedagojik literatürde, portföy şu şekildedir:

Öğrencinin çalışmalarının harmanlanması, kapsamlı bir şekilde gösteren eğitim Sonuçları, aynı zamanda başarılarına ilişkin çabalar da;

Bu konuda öğrencinin akademik başarılarının (veya birkaç konu) bu eğitim süresi boyunca (çeyrek, yarım yıl, yıl).

Portföyün Öğretimi Felsefesi Varsayıldı: (Slayt 7)

- her öğrenci için bir başarı durumunu oluşturmak, kendi yeteneklerine özgüven ve güvenini geliştirmek;

- her çocuğun bireysel yeteneklerinin maksimum açıklanması;

- Öğrencilerin bilişsel çıkarlarının gelişimi ve bağımsız bilgi için hazır olma oluşumu;

- yaratıcı faaliyet ve yaratıcı faaliyet becerilerine, daha fazla yaratıcı büyümenin motivasyonunun gelişimi üzerine kurulumun oluşumu;

- kişinin pozitif ahlaki ve ahlaki niteliklerinin oluşumu;

- yansıma becerilerinin edinilmesi, kendi çıkarlarını, eğilimlerini, ihtiyaçlarını analiz etme kabiliyetinin oluşumu, bunları mevcut fırsatlara ("gerçek", "Ben mükemmelim");

- hayati ideallerin oluşumu, kendini geliştirme arzusunu teşvik etmek.

Kümülatif bir değerlendirme olarak portföy sürdürülebilir ve uzun vadeli eğitim sonuçlarını yansıtıyor, tesadüfinde kazara başarının veya başarısızlığın etkisini telafi etmek, test etmek. (Slayt 8)

Neden hepsi gerekli? (Slayt 9)

Portföy malzemesi bir yıldan daha uzun bir süredir toplanır, ancak tüm eğitim süresinde. Portföy, eğitim, yaratıcı, sosyal ve diğer faaliyetler sırasında öğrencilerin yarattığı ürünle ilgili eğitim sonuçlarının otantik bir şekilde değerlendirilmesidir. Böylece portföy, pratik odaklı öğrenmenin amaçlarına, amaçlarına ve ideolojisine karşılık gelir.

Portföy, aşağıdaki önemli pedagojik görevleri çözmeye yardımcı olur:

schoolchildren'in öğrenme motivasyonunu korumak ve teşvik etmek;

Öğrencilerin refleksi ve değerlendirici faaliyetlerinin becerilerini geliştirmek;

Öğrenme yeteneğini oluşturma - Hedeflerinizi belirleyin, kendinizinkini planlayın ve düzenleyin Öğrenme aktiviteleri;

başarılı uzmanlık için ek arka planlar ve fırsatlar döşenmesi.

3. Portföy nasıl görünüyor? (Slayt 10)

Kural olarak, bir portföy oluşturmak için, perforasyon dosyalarıyla doldurulmuş olan bir "halkalar" (normal veya arşivlenmiş) bir klasör gereklidir. Bir 4, A5 ve A3 biçiminde belgeleri veya çalışmaların depolanması için farklı format dosyaları satın alınması önerilir. Ayrıca, klasörü bölümlere göre yapmanıza yardımcı olacak sınırlayıcıları yatırabilirsiniz. Öğrencinin portföyünün nasıl göründüğünü açıklayan sıkı kurallar (devlet örneği) rus okulu, şu anda değil

Birden fazla portföy tipi işareti:

Bugüne kadar, geniş bir dağıtım, yukarıda listelenen türlerin ana bölümleri olduğunda karmaşık bir portföy vardır.

Portföyün tanıtımının hedefleri ve hedefleri ana notlar: (Slayt 12)

Her öğrenci için bir başarı durumunu oluşturmak, kendi yeteneklerine özgüven ve güvenini geliştirmek;

Her çocuğun bireysel yeteneklerinin maksimum açıklanması;

Öğrencilerin bilişsel çıkarlarının gelişimi ve bağımsız bilgi için hazır olma oluşumu;

Yaratıcı faaliyet ve yaratıcı faaliyet becerilerine, daha fazla yaratıcı büyümenin motivasyonunun gelişimi üzerine kurulumun oluşumu;

Kişinin pozitif ahlaki ve ahlaki niteliklerinin oluşumu;

Yansıma becerilerinin edinilmesi, kendi çıkarlarını, eğilimlerini, ihtiyaçlarını analiz etme kabiliyetinin oluşumu, bunları mevcut fırsatlara ("gerçek", "Ben mükemmel" dedi);

Hayati ideallerin oluşumu, kendini geliştirme arzusunu teşvik etmek.

Entegre portföy yapısı.(Slayt 15, 16)

Giriş sayfası (Soyadı, İsim, Sınıf, Okul ...)

(Kaydırın 17) "Benim Dünyam". Bu bölüm, çocuk için ilginç ve önemli olan bilgileri içerir ve aşağıdaki kategorileri içerir:

" Benim adım"; (Slayt 17,18)

" Ailem";

" Benim şehrim";

" Arkadaşlarım";

" Hobilerim";

" Benim okulum";

"En sevdiğim okul konuları" veya "okul hobileri".

" Çalışmalarım". (Slayt19, 20) Öğrenci, bu bölümü başarıyla yazılı test, ilginç projeler, okuma kitaplarının incelemeleri, konuya katılım sonuçları, okuma tekniklerinin hızı, vb.

"Sosyal hizmetim." Çocuk, ödevlerini, okuldaki görevlerini, ev yardımları hakkında anlatıyor. Ebeveynlerin bir çocuğun aile üyelerinin yardımı hakkında yorumlar buraya yerleştirilebilir.

" Sanatım". (Slayt 21) Bu bölümde, çocuk yaratıcı çalışmalarını koyar: Çizimler, Peri Masalları, Şiirler, Çocuğun bir tür hacimli zanaat ile gurur duyuyorsa, fotoğrafını koyabilir.

"İzlenimlerim". Bunlar geziler hakkında geri bildirim, tiyatroyu ziyaret eder, vb.

" Başarılarım". (22, 23, 24) burada slaytlar, sertifikalar, diplomalar, harfler, harfler, temel konulardaki son değerlendirmelerdir. müfredat.

"Yorumlar ve dileklerimle." (Slayt 25) Bu bölüm, öğretmenlerin, ebeveynlerin, arkadaşların ve diğerlerinin yorumlarını ve dileklerini içerir.

"Yıl için faaliyetlerimin öz değerlendirmesi." Bu bölümde, çocuk yıl için özetliyor.

4. Hatırlamak önemlidir. (Slayt 26)

En başında, çocuk sadece portföyün hazırlanmasında, ebeveynlerin yardımı olmadan çalışmaya başladığında, yapamaz. Ancak önemli olduğu gibi, bu yardım en aza indirilmelidir. Çocuğun çalışmalarını bir portföy oluşturma çabalarını kabul etmeyi kabul etmeye en başından beri deneyin. Çalışma sürecinde, başarılarını anlama süreci kaçınılmazdır, elde edilen sonuçlara karşı kişisel bir tutumun oluşumu ve yetenekleri hakkındaki farkındadır.

5. Kıdemli sınıfa kaldırma.

Yeni başında okul yılı Portföyü dikkatlice incelemek, içine monte edilen malzemeyi analiz etmek gerekir. Üst sınıfa gittiğinizde, tüm bölümlerin içeriği tam olarak güncellenmelidir. Daha az önemli iş ve belgeler alınır (ayrı bir klasöre yerleştirilebilir) ve daha fazla değeri temsil eden bir şey özel bir bölüme yerleştirilir. "Gurur duyuyorum" başlıklı olabilir.

6. Öğretmen ebeveynleri eski öğrencilerinin en iyi portföyünün örnekleri ile tanıştırır.

Bitmiş çalışma not defterlerini dikkate almayı ve analiz etmeyi önermektedir: "Öğrenci Okulu Öğrenci Portföyü" T. L. Mishakina, "Öğrencinin Portföyü" I -Pravoklassnik "O. V. Ossetian.

Hepsi pozitif tartışmak ve olumsuz taraflar Veri Faydaları Çocukları için portföy yapısı ile tanımlanır.

Öğretmen internet kaynakları hakkında konuşuyor:

hangisinin çocuk portföylerinin tasarımında yardımcı olacaktır.

Okul içermeyen ebeveyn toplantısı:

"Aile ve Okul - Eğitimdeki Ortaklar"

Koşullu ebeveynler: Öğrencilerin ebeveynleri 1-9.

Ebeveyn Sayısı: ____ adam.

Tarihi: 27 Kasım 2013.

Ekipman ve malzemeler: Projektör, dizüstü bilgisayar, ekran, bilgisayar sunumu.

Konuşmanın amacı:

ebeveynlerin farkındalığı ve aile eğitiminin önemi genel sistem çocuk yetiştirme;

ebeveynlerin verimli pedagojik işbirliği için hedeflenmesi;

ebeveynlerin pedagojik kaynaklarının aktivasyonu.

Yerel ebeveyn toplantısında soyut konuşma

Slayt 1.

Slayt 2.

Eğitim sistemi şu anda çeşitli aile ve okul etkileşimi modelleri geliştiriyor. Bu işbirliğinin süreci, özellikleri öncelikle, pedagojik ekibin özel aktivitesi, eğitim kurumunun türü ve manzarasıyla belirlenir. Yetişkinler ve çocuklar arasında işbirliği oluşturmak eğitim kurumu Bir ekibi bir bütün olarak sunmak önemlidir, bu da geniş bir aile gibi, yalnızca organize edilirse ilginç bir şekilde yaşamaktadır. takım çalışması Öğretmenler, çocuklar ve ebeveynler.

Okul, sınıf liderleri olan öğrencilerle olan ailelerin sürekli kapsamlı bir çalışmasını düzenledi. sosyal öğretmen. Öğrencinin ailesinin incelemesi, ailenin yolunu anlamayı mümkün kılar, sosyal tutumları, ahlaki ve manevi değerler sistemi olan, çevresel insanlarla ve birbirleriyle olan bir ilişki, aile gelenekleri, ebeveynlerin pedagojik eğitimi, yeteneği Ailendeki çocukların yaşamını ve faaliyetlerini, çocuğun eğitiminin ve yaşındaki hedeflerine uygun olarak düzenlemek. Her türlü iletişim, ortak eğitim faaliyetleri sürecinde ebeveynlerle olan tüm temaslar, aile eğitimi hakkında, aile eğitimi hakkında yeni malzemeler, aile üyelerinin favori sınıfları hakkında, çocuğun kişiliğinin ebeveynlerini anlama derinliği hakkında Pedagojik olarak yetkili bir çalışma yönünü ailenizle seçmenizi sağlayan süreç.

Slayt 3.

Ahlak ve lezzetler, görgü ve alışkanlıklar, dünya görüşü ve inançları, tüm bunların temellerinin doğası ve idealleri ailenin ve okula atılmaktadır. Ailede, çocuğun iyi ve kötülükle ilgili fikirlerinin geliştirilmesi, sırasıyla materyal ve manevi değerlere ilişkindir. Ailede yakın insanlarla, sevgi, arkadaşlık, borç, sorumluluk, adalet duyguları yaşıyor.

Slayt 4.

Lion Cassil şunu yazdı: "Aile ve okul kıyı ve denizdir.

Slayt 5.

Kıyıda, çocuk ilk adımlarını yapar, ilk yaşam derslerini alır ve sonra

Slayt 6.

haksız bilgi denizini açar ve bu denizdeki kurs okulu kaldırır.

Slayt 7.

Ancak bu, kıyıdan tamamen kırılması gerektiği anlamına gelmez. "

Bize en pahalı - çocuklarınız için güveniyorsunuz. Hepimiz: ve ebeveynler ve öğretmenler bir şey istiyorlar: böylece çocuklarımız sağlıklı büyüdükçe, iyi bir eğitim öğrendikleri, takımda yaşamayı ve çalışmayı öğrendiler, yeteneklerini geliştirdi ve sadece işbirliğinde bu sonucu elde edebilirsiniz.

Slayt 8.

Aile ve okul etkileşimi, çocuk eğitiminin birçok sorunu çözebilir, sosyal çevrenin olumsuz etkilerini azaltabilir, ancak okul asla ailesiyle birlikte rekabet edemez. Aile, çocuğun kişiliğinin oluşumunda en güçlü araçtır.

Bu yüzden ebeveynlerin ilk ve ana görevi

Slayt 9.

bir güven çocuğunun yaratılması, sevilip onunla ilgilenmesidir. Asla hiçbir koşulda, ebeveyn aşkı hakkında şüpheleri olmamalıdır. Ebeveynlerin ebeveynlerinin en doğal ve en gerekli olduğuÇocuğa sevgiyle ve dikkatlice davranın. Sadece çocuğu sevmenin ve onun bakımı için günlük bakımınızdaki sevgiyle rehberlik etmenin gerekli olduğunu anlamak önemlidir, yetiştiriciliği açısından, çocuğun hissettiğimi, anladım, anlaşılmam gerektiği gereklidir. , Sevildiğinden emindim, bu aşk hissi ile doluydu, karmaşıklık, çarpışmalar ve çatışmalar, ebeveynlerle ya da birbirleriyle eşleriyle olan ilişkilerinde ortaya çıktı. Birçoğu, muhtemelen eşi ile kavga ettikten sonra, çocuklara kadar ya da daha da kötüyüm, onlar için onların kötülüklerini almaya başladık, moral bozukluğu. Çocuk bu skandallardan muzdarip ve o da çok kötü. Çocuklar annesine bu dakikalar içinde daha yakın olmaya çalışırlar, ona bir şey söyle. Ve çoğu zaman, annenin cevabında, "benden geri döndüğünü, beni size bağlı olarak gördün" diye duyacaksınız. Çocuk gereksiz hissetmeye başlar, kendisine kapanır.

Birçok ebeveyn, hiçbir durumda çocuklara onların sevgisini gösteremediğine inanıyor, bunun mol gühçeleri, egoizm, benlik için yol açar. Bu ifadeyi kategorik olarak reddetmek gerekir. Bu olumsuz kişilik özelliklerinin tümü, bazı duygusal eksiklik yaratıldığında aşk eksikliği ile gerçekleşir. Çocuğun kendisiyle sevdiği ve özen gösterdiği hissinin önerisi, ebeveynlerin çocuklara ödeme yaptıkları zamana bağlı değildir ya da çocuk evde ya da anaokuldaki erken yaştan Çocuk bahçesi. Bu, malzeme koşullarının sağlanmasıyla bağlantılı değildir, ölçüye gömülmüş malzeme maliyeti sayısıyla.

Aile eğitiminin bir sonraki görevikalıcı psikolojik temas bebeğimle. Temas sizinle doğamaz, bir bebekle bile inşa edilmesi gerekir. Teması korumak için temeli samimidirbir çocuğun hayatında olan her şeye ilgi, Çocukluğuna samimi bir merak, en önemsiz ve saf, problemler sağlar. Karşılıklı anlayış hakkında, çocuklar ve ebeveynler arasındaki duygusal temas, çocuk ve yetişkin pozisyonunun eşitliği üzerine inşa edilmesi gereken belirli bir diyalog anlamına gelir. Bunu başarmak zor. Genellikle yetişkinlerin konumu ortaya çıkar - bu "çocuğun üzerinden" konumdur. Yetişkin güç, deneyime, bağımsızlığa sahiptir - çocuk fiziksel olarak zayıf, deneyimsiz, tamamen bağımlıdır. Pozisyonların eşitliği, ebeveynlerin, bir diyalog oluşturması, çocuğa düşmesi gerektiği anlamına gelmez, hayır, "Çocukluğun iyi gerçeklerini" anlamadan önce yükselmeleri gerekir. Diyalogdaki pozisyonların eşitliği, ebeveynler için sürekli olarak dünyayı çocuklarının gözünden görmeyi öğrenmek için gereklidir. Temas, bireyselliğinin özgünlüğünü bilmek için sabit, yorulmayan bir arzuya dayanarak yapılmalıdır. Bir çocuğu olduğu gibi almak gerekir. Bir çocuğun, içinde var olan bireysellik hakkını tanır, ebeveynlerde dolaşım da dahil olmak üzere başkalarına farklılıklar.

Her şeyden önce, özellikle ebeveynlerin sürekli ifade ettiği tahminlere özellikle dikkat etmek gerekir. Kategorik olarak çocuğun kişiliğinin olumsuz değerlendirmelerine ve doğanın kalitesinde doğal olmamalıdır. Çocuğun kişi veya doğası ile ilgili bir açıklama, onunla iletişim kurmak için ciddi bir zarar verir, ebeveyn sevgisine olan güveni ihlal eder. Çocuğunuzu olumsuz değerlendirmek için kendiniz için bir kural geliştirmek gereklidir, ancak yalnızca yanlış uygulandığını eleştirmek içindavranmak veya hatalı aydınlatılmışyanlış davranmak .

Kaydırın 10.

Gerçek Ebeveyn Aşkının Formülü, "Seviyorum çünkü iyisindir" gibi geliyor ve "Seni seviyorum." Belki de ebeveynler, iyi öğrendiğinde beklentilerine uyduğunda çocuğu seviyorlar, ancak çocuk ihtiyaçları karşılamıyorsa, çocuk reddedilirse, tutum değişir. daha kötü. Bu, önemli zorluklar getirir, çocuk ebeveynlerden emin değildir, bu, çok sevindirmenin olması gereken duygusal güvenliğin hissetmez.

Kaydırın 11.

İÇİNDE son zamanlarda böyle bir şeyin yayılmasını sağladıtehlikeli Tedavi Sendromu - Bu, ebeveynlerin, fiziksel, psikolojik ve ahlaki yaralanmaların uygulanmasıyla eşlik eden çocukla ilgili davranışıdır. SOCM kavramı içerir Çeşitli seçenekler: Fiziksel cezadan, tehdit edici yaşam Bebeğin uygunsuz upringing. Şu anda, her gün değil, evlat edinilen çocukların kötü muamelesi vakalarını ve kendi çocuklarını alay eden kaç tane daha aileyi duyabilirsiniz.

Toplumun kayıtlı olduğu aileler genellikle olumsuz olarak adlandırılır. İnsanlar içmek, bekar anneler, yaygın bir yaşam tarzına, düşük eğitici ve eğitimsel değerlerle karşı karşıya kalır. Olumsuz ailelerin kategorileri, aileleri içermektedir ve ebeveynlerin çocuğa dikkat etmemesi durumunda, hediyeler, döşemelik oyuncaklar, çeşitli yiyecek ve giysilerle onu ödemeyi tercih ederse, oldukça finansal olarak güvence altına alınmıştır. Zamanları yok. Eğitim alanında hazırlanmamak, babalar ve anneler basit ve "verimli" bir yol - fiziksel şiddet kullanır. İkincisi, çoğu zaman anneler tarafından babalardan daha kullanılır. Koem, 3 kat daha az kızlarla ilişkide görülür. Erkeklerden daha. İkincisi daha mobil, koşmak ve çığlık atmak can sıkıcı ebeveynler. Ebeveynler zulümün zulüm yarattığını anlamıyorlar.

Ailenin atmosferi gücü, ahlaki idealleri, uzun ve yakın hedefleri, duygusal bir depo ile belirlenir. Ve daha olumlu duygular ailede bir çocuk alıyor. Çok daha iyi.

Sadece iyimserlik, karşılıklı hassasiyet ve discords, umutsuzluk ve sıkıntı olan dostluğun baskınlığı, bir aile ocağı olarak adlandırılabileceğini yaratır. Akrabalarla bağlantılı insanların etrafında toplar ve ayrılır, sıcak, yiyecek duyguları verir ve ruha dinleniyor. Aile, onun tüm tadı ile, sıkıntılar, dezavantajları ve hatta talihsizlikler bir erkek neşesi getirmelidir.

Ailedeki ilişkileri belirlemek için, 41 öğrenci görüşülmüştür. Öğrenci, 8 sorudan oluşan bir anket teklif edildi:

1. Kiminle yaşıyorsun?

2. Ad FM.O. aile üyeleri.

3. Aile üyeleri nerede ve kimlerdir?

4. Benimle kiminle iletişime geçtiğinizden ne zaman tavsiyeye ihtiyacınız var?

5. Yapmanıza kim yardımcı olur ödev?

6. Aile üyelerinizden memnunsanız, o zaman ...

8. Ailen hafta sonu nasıl geçirir?

Anketin bir sonucu olarak, aşağıdakiler belirlenmiştir:

1. 33 kişi anne ve babamla yaşıyor (Stepfam)

Anne 8 kişi ile yaşamak

2. Onlar f.i.o. Aile üyeleri - 24 kişi

Bir veya daha fazla aile üyesinin adını veya patronimini bilmiyorum - 17 kişi

3. Ebeveynlerin nerede ve kimin 28 kişi olduğunu bilin

Ebeveynlerin nerede ve kiminle çalıştığını bilmiyorum 13 kişi

4. Konseyin arkasında daha sık temyiz başvurusu

Anne ve babam 3 kişi

sadece anneye - 26 kişi;

Papa'dan yardım ve konseyi bekliyorum - 3 kişi;

Büyükannesi için umut - 4 kişi;

Yardım beklemiyor, ama sadece kendin için umut ediyor -6

5. Bağımsız olarak ödev yapın - 14 kişi (% 26);

Yetişkinlere (anne, baba, dedesi, büyükbaba, teyze, amca, erkek kardeş veya kız kardeş) - 21 kişi (% 68);

Öğretmenle ödev - 10 kişi.

6. Ailenizden memnunsanız, o zaman ...

Övgü sözleri - 7 kişi

Kucaklama, öpücük - 5 kişi

Sevinirler - 26 kişi

Tepki vermeyin - 3 kişi

7. Aile üyelerinizi üzdıysanız, o zaman ...

Hiçbir şey yap - 4 kişi

Kırgın - 6 kişi

Açı koy - 2 kişi

Açıkla - 3 kişi

Az - 15 kişi

Üzgün \u200b\u200b- 9 kişi

8. Hafta sonu üzerindeki her aile üyesinin sadece işiyle uğraştığı durum, 8 ailede görülür.

Slayt13.

Ebeveynler için elverişli bir aile atmosferi oluşturma hakkında not

UNUTMAYIN: Ebeveynlerin çocuğu nasıl kapatacağını, psikolojik tutumu bütün güne bağlıdır.

Her çocuğun gece geri kalanı zamanı, tamamen bireyseldir. Gösterge bir - böylece çocuğun düşmesi ve ailesi uyanırken kolayca uyanır.

Derslerden sonra çocuklarla tanışmayı öğrenin. Soruyu soran ilke değmez: "Bugün hangi değerlendirmelerde bulundunuz?", Test soruları sormak daha iyidir: "Okulda ilginç olanlar ne oldu?", "Bugün ne yaptınız?", "Okuldaydınız? ".

Çocuğun başarının tadını çıkarın. Geçici başarısızlıkları sırasında endişelenmeyin.

Çocuğun sevdiğini hissetmelidir.

Soketleri, iletişimden kaba tonlamaları hariç tutmak, aileye neşe, sevgi ve saygı atmosferi yaratması gerekir.

Slayt 14.

Aile ve Okul İşbirliği Kuralları

Çocuk ebeveynleri için öğretmenler hakkında olumsuz yanıtlar, onları kınamak imkansızdır.

Çocuğun bir yetişkin üzerindeki şikayetleri ile eve geldiyse, yoldaşlarında, çocuğu dinlemek, şu anki durumu anlamasını söz vermek için gereklidir. Sınıf öğretmeniyle iletişime geçtiğinizden emin olun, anlaşmazlıkların nedenini öğrenin ve birlikte karar verin, geçerli ayarda nasıl hareket edersiniz. Sadece kabul edilen eylemlerde olayların makul bir sonucuna gelebiliriz. Pedagoglar ve ebeveynler müttefiki ve benzer düşünen insanlar haline gelmelidir ve rakipler değil, her zaman birbirlerine doğru ilerlemeli, yetiştirme ve sürekli olarak yetiştirme sorunlarını çözmelidir.

Ve konuşmayı Klasik V.G. kelimelerine göre bitirmek istiyorum. Belinsky "Ebeveynler, bazı ebeveynler, çocuklarını erkeklerle yapmak için kutsal bir görev yatıyor, eğitim kurumlarının sorumluluğu onları bilim adamları, vatandaşları, devlet üyelerini yapmak ... bu yüzden çocuklarımızı birlikte insanlarla birlikte yapalım. İyi yetiştirilen çocuklar - bu bizim mutlu yaşlarımız, kötü eğitimli çocuklar bizim kedimiz, gözyaşlarımızdır. Öyleyse geleceği düşünün ve gelecek çocuklarımızdır. "

Slayt 15.

Harika değil A.S. MAKARENKO yazdı: "İyi çocuklar olmak istiyorum - mutlu ol."

Slayt 16.

İlginiz için teşekkür ederim. İşbirliğimizi daha da umuyoruz.