Çalışma programının başlık sayfası. İkinci nesil fgos llc'nin çalışma programları için yeni gereksinimler

Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun çalışma programları getirmek, önkoşul GEF ikincil tanıtımı Genel Eğitim... İş programları nasıl hazırlanır? Dikkate alınması gereken nüanslar nelerdir? Akreditasyona nasıl hazırlanılır? Bu ve bunun gibi birçok sorunun cevabı yazımızda.

Tüm okullar, 2020 yılına kadar ortaöğretim genel eğitimin FSES'ini tanıtmalıdır. Bunun için Eğitim Kurumları 10-11. sınıflar için temel eğitim programını (OOP) belgenin gereksinimlerine uygun hale getirmek için tasarlanmış birçok etkinlik yapılmalıdır.

10-11 sınıflar için Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak temel bir eğitim programı nasıl hazırlanır

Federal Devlet Eğitim Standardı için çalışma programlarının gereksinimlerini karşılamak için, orta genel eğitimin Federal Eyalet Eğitim Standardının, temel genel eğitimin Federal Eyalet Eğitim Standardından nasıl farklı olduğu anlaşılmalıdır. Temel fark, ortaöğretim genel eğitim programının zorunlu bölümünün yüzde 60, eğitim ilişkilerinde katılımcıların oluşturduğu bölümün ise program hacminin yüzde 40 olmasıdır. Temel okulda, oran yüzde 70 ve yüzde 30 idi.

10-11. sınıflar için yüzde 40'ta, lise öğrencileri ve ebeveynleri için daha fazla seçenek bulunur. Kurslar, her öğrencinin profil odağını, ilgi alanlarını ve eğitim ihtiyaçlarını sağlayacaktır.

Bu durumda, OOP'nin yapısının değiştirilmesi gerekmez. Programdaki hedef, içerik ve organizasyon bölümleri kalır, çünkü genel eğitimin tüm FSES'lerinde OEP'nin mutlaka bu üç bölümü içermesi şartını bulacaksınız.

ÇALIŞMA PROGRAMLARININ KALİTESİNİ KONTROL EDİN

2019/2020 için bir kontrol planı yapın akademik yıl ve öğretmenlere broşür dağıtın. "Bir eğitim kurumu başkanının el kitabı" dergisinden bir örnek indirin

Şimdi İndirin

Örnek bir OOP, bir sistem etkinliği yaklaşımı kullanır. Temelde öğretmenler, öğrencilerin etkinliklerini başarıya ulaşmalarına yardımcı olacak şekilde düzenler. maksimum seviye kişisel, sosyal ve bilişsel gelişim... FKÖ'de, okulun bu faaliyetleri nasıl düzenlediğini açıklayın. Eğitimin amaçlarını ve içeriğini, yani hedeflerinize ulaşmanıza yardımcı olacak konuları, kursları formüle edin.

İlk kez tanıtacağınız başka bir yaklaşım, lise öğrencilerine öğretim için bireysel olarak farklılaştırılmış bir yaklaşımdır (ortaöğretim genel eğitimin yaklaşık OOP'sinin 1.1. paragrafı). Bu nedenle, OOP konularına temel veya ileri seviyelerde dahil edin. profil eğitimi ve her öğrencinin ilgi alanına hitap eden kurslar.

Federal Devlet Eğitim Standardı için çalışma programlarının tasarımı için gereklilikler, öğretmenlerin çalışma programlarının FKÖ'deki konulara dahil edilmesini ima eder. Yapıları aynı kalacak, ancak eğitim sonuçları için gereksinimler değişecek.

10-11. sınıflar için öğretmenlerin çalışma programlarında dört tür eğitim çıktısı olacaktır:

“Bir mezun öğrenecek - temel bir seviye»,
"Mezun - temel düzeyde öğrenme fırsatı elde edecek",
"Mezun öğrenecek - ileri seviye",
"Mezun, öğrenme fırsatı bulacak - ileri bir seviye."

Plan müfredat dışı etkinlikler 10-11 sınıflar için beş eğitim profili içerir. Bu, okulun velileri ve öğrencileri ile kararlaştırılmalıdır. 5-9. sınıflar için 1750 değil, ders dışı etkinlikler için maksimum 700 saat ayırın.

Müfredat dışı etkinlikler açısından, iki bileşen sağlayın (ortaöğretim genel eğitiminin yaklaşık genel eğitim programının III. paragrafı):

Değişmez: kulüp toplantıları şeklinde öğrenci topluluklarının çalışmaları, öğrencilerin sınıf öğrenci toplu işlerine ve genel olarak toplu işlere katılımı, sorunlarla ilgili aylık eğitim toplantıları Eğitim faaliyetleri.

Değişken, bireysel eğitim profilleri için belirlenmiş.

Akreditasyon öncesi FSES 2019-2020 iş programlarının uygunluğu nasıl kontrol edilir?

Akreditasyon uzmanları, eğitim kuruluşunun Federal Devlet Eğitim Standardı için çalışma programlarının gerekliliklerini nasıl yerine getirdiğini kontrol eder. Bunu yapmak için uzmanlar, eğitim programlarının içeriğini ve Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşılaştırır. Çoğu zaman, hatalar OOP'nin içerik ve organizasyon bölümlerinde bulunur.

Program içeriğinin öğelerini kontrol edin:

Federal Devlet Eğitim Standardı gerekliliklerinin uygulanmasında amaç ve hedefler, yer ve rol;
UUD'nin (kişisel, düzenleyici, bilişsel ve iletişimsel) kavramlar, işlevler, kompozisyon ve özellikler sistemi;
UUD'nin akademik konuların, ders dışı ve ders dışı etkinliklerin içeriği ile bağlantısı;
UUD bileşenlerinin eğitim etkinliklerinin yapısındaki yeri;
UUD kullanmanın tipik görevleri;
eğitim ve araştırma yönergelerinin uygulanmasının özellikleri ve proje aktiviteleriöğrenciler (araştırma, mühendislik vb.);
alanların her birinde ders ve ders dışı faaliyetler çerçevesinde eğitim, araştırma ve proje faaliyetlerinin organizasyon biçimleri;
içerik, türler ve formlar Öğrenme aktiviteleri bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) alanındaki yeterliliklerin oluşumu ve geliştirilmesi hakkında;
BİT yeterliliklerinin unsurları ve bunların kullanımına yönelik araçlar;
BİT yeterliliğinin geliştirilmesinde planlı sonuçlar, öğrencinin akademik konuda veya disiplinler arası bir temelde gerçekleştirdiği bireysel bir projenin hazırlanması;
eğitim, bilim ve sosyal kuruluşlarla etkileşim türleri, danışmanların, uzmanların ve bilimsel liderlerin çalışma biçimleri;
UUD'nin gelişimi için koşullar;
UUD'nin oluşumu ve geliştirilmesinde okulun faaliyetlerini değerlendirmek için bir sistem;
UUD uygulamasının başarısının izlenmesi.

Okul yönetimi, müfredata göre akademik konuların tüm çalışma programlarını ve ders dışı etkinliklerin derslerini akreditasyon için uzmana sunar. İş programlarının hazırlanmasını kontrol edin. Öğretmenin çalışma programını hazırlamadığı durumu önleyin. Uzman, OOP'nin içeriğinde herhangi bir çalışma programı görmeyecek ve öğrencilerin eğitiminin Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olmadığı sonucuna varacaktır.

Çalışma programlarının yapısını kontrol edin. O içerir:

Ders dışı etkinlikler için çalışma programları şunları içerir:
ders dışı etkinliklerin seyrine hakim olmanın sonuçları;
organizasyon biçimlerini ve faaliyet türlerini gösteren ders dışı faaliyetler dersinin içeriği;
tematik planlama.

Uzmanlar, Federal Devlet Eğitim Standardının çalışma programlarının temel gereksinimlerinin nasıl karşılandığını analiz etmek için, öğrencilerin eğitim ve sosyalleşmesi için programı da inceleyecek.

Uzman, okulun mezunun kişilik özelliklerini nasıl izlediğini kontrol edecektir: vatanına ve vatanına olan sevgisi; Rusça bilgisi ve ana diller, insanlarına saygı; değerlerin farkındalığı ve kabulü insan hayatı, aile, toplum vb. Uzman ayrıca eğitim ve sosyalleşme programının öğrencilerin sosyal aktivitelerini nasıl geliştirdiğini, hukuka ve hukukun üstünlüğüne saygıyı nasıl oluşturduğunu ortaya çıkaracaktır.

Düzeltme çalışması programının analizinin bir parçası olarak, aşağıdakiler incelenmiştir:

ıslah çalışmalarının amaç ve hedefleri;
bireysel odaklı ıslah çalışma alanlarının listesi ve içeriği;
engelli öğrenciler için karmaşık bir psikolojik, tıbbi ve sosyal destek ve destek sistemi;
öğretmenlerin, düzeltici ve özel pedagoji alanındaki uzmanların etkileşim mekanizması, özel psikoloji, okul sağlığı çalışanları, toplumun diğer STK ve kurumlarının ders, ders dışı ve ders dışı etkinlikler birliğinde;
düzeltme çalışmalarının planlanan sonuçları.

Müfredatı analiz ederken, akreditasyon uzmanları, müfredatın karşılanıp karşılanmadığını kontrol eder. müfredat FSES. Müfredatın zorunlu kısmı ile eğitim ilişkilerinde katılımcıların oluşturduğu kısımdaki hacim ve saat sayısını analiz ederler.

Federal Devlet Eğitim Standardına göre çalışma programlarının tasarımı için gerekliliklere uygunluğu analiz ederken, ders dışı etkinlik programları dikkate alınır:

sanat, kültür, filolojik, koro stüdyoları;
çevrimiçi topluluklar;
okul spor kulüpleri ve bölümleri;
gençlik örgütleri;
bilimsel ve pratik konferanslar;
okul bilimsel toplulukları;
Olimpiyatlar, keşif ve bilimsel araştırma;
sosyal açıdan faydalı uygulamalar;
askeri-yurtsever dernekler.

Uygulama şartları bölümünde eğitici program uzman, OOP'nin uygulanması için koşullar sisteminde gerekli tüm bileşenlerin varlığını belirleyecektir. Okulunuzun OOP'sinde böyle bir bölüm olup olmadığını kontrol edin. Eğer yoksa, uzman, FKÖ'nün uygulama koşullarının Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uymadığı sonucuna varacaktır.

Kaliteli bir çalışma programı nasıl hazırlanır

Programın hazırlanmasına geçmeden önce "kalite" kavramını tanımlamanız gerekir. çalışma programı". O içerir:

Federal Devlet Eğitim Standardına uygunluk;
tam fizibilite;
öğretmenlerin çalışma programlarını geliştirme, kabul etme ve değişiklik veya ekleme yapma sırasına uygunluk.

Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılamak için akademik konuların çalışma programları şunları içerir:

Ders dışı etkinliklerin kurslarının çalışma programları şunları içerir: kursa hakim olmanın sonuçları; organizasyon biçimlerini ve faaliyet türlerini ve tematik planlamayı gösteren içerik.

Çalışma programına açıklayıcı bir not yazılabilir. İsteğe bağlı. Açıklayıcı not anlamlı olmalı, okulunuzdaki eğitim faaliyetlerinin özelliklerini yansıtmalı, ancak aynı zamanda hacim olarak küçük olmalıdır. Açıklayıcı bir notta öğretmen, konuyu daha iyi incelemek ve eğitsel sonuçlara ulaşmak için kendisi ve öğrenciler için belirlediği amaç ve hedefleri formüle eder.

Çalışma programının yapısını Federal Devlet Eğitim Standardının gereklilikleriyle uyumlu hale getirmek için, tematik planlamadaki öğretmenlerin, öğrencilerin genel eğitim düzeyi için konu veya tematik blokta uzmanlaşacakları saat sayısını belirttiğini kontrol edin. . Daha sonra öğretmen, çalışma yıllarına göre saat sayısını dağıtır.

Çalışma programlarının geliştirilmesi ve onaylanmasına ilişkin düzenlemeler, yerel bir normatif yasa ile düzenlenir - çalışma programı Yönetmeliği.

İş programı yapısı

İş programları, hem örnek eğitim programları temelinde hem de metodolojik literatür veya eğitimsel ve metodolojik kitlerin önerileri.

Çalışma programlarının geliştirildiği süreyi ayarlamak için iki seçenek vardır:

akademik yıl için;
Müfredat disiplininde veya ders dışı etkinlikler dersinde uzmanlaşmak için toplam süreye eşit bir süre için.

Çalışma programının yapısı aşağıdaki zorunlu bileşenlere sahiptir:

planlı geliştirme sonuçları akademik konu, ders;
konunun içeriği, ders;
her konunun geliştirilmesi için ayrılan saat sayısının bir göstergesi ile tematik planlama.

Bileşenlerin belirtilen bileşimi, hem müfredat disiplinlerinin çalışma programları hem de ders dışı etkinliklerin kursları için eşit olarak geçerlidir.

Genel eğitim için federal devlet eğitim standardının gereksinimlerini değiştirirken, çalışma programı Yönetmeliğinde değişiklik yapın.

Çalışma programının "Planlanan sonuçlar" bölümü, çalışma programında uzmanlaşma sonuçlarının bir listesini ve bunların değerlendirilmesine yönelik yaklaşımları içerir. Çalışma müfredatına konunun öğrencilere nasıl kişisel ve meta-konu eğitim çıktıları sağladığını yansıtın.

Soruları önceden cevaplayın:

öğretim ve yetiştirmeye yönelik sistem etkinliği yaklaşımının (eğitim sürecini organize etme teknolojileri ve yöntemleri) çalışma programının içeriğinde nasıl uygulandığı;
öğrencilerin bilişsel aktivitelerini organize etmenin hangi biçimleri, yaş özellikleri nedeniyle liderler tarafından kabul edilir;
konuyu inceleme sürecinde, öğrencilerin proje ve eğitim ve araştırma faaliyetlerinin nasıl düzenlendiği (belki de proje konusunun uygulanması);
konunun incelenmesinin öğrencilerin manevi ve ahlaki gelişimine nasıl katkıda bulunduğu (ders dışı etkinliklerin bir listesini eklemek mümkündür).

Çalışma programında kaydedilen her sonuç için bir değerlendirme araç seti seçin: bir kompleksin metni deneme çalışması; dikte metni, sunum; Ölçek; anket, anket; gözlem haritası vb. - ve çalışma programına ek olarak düzenleyin.

Eğitim sonuçlarını planlama aşamasında OOP geliştiricileri tarafından kullanılan tekniklerin aynısını kullanın.
"Bir konunun içeriği, kurs" çalışma programının bölümünü geliştirirken, konunun konu içeriğinin hacmini veya çalışmaya yönelik ders dışı etkinliklerin dersini temel alın.
ver kısa açıklama konunun veya dersin bir bütün olarak içeriği (hangi temel konuların çalışıldığı, bu konuların incelenmesinin birbiriyle nasıl ilişkili olduğu, sonraki yıllarda hangi konuların yeni bir düzeyde devam ettirileceği vb.).
en çok kontrol edin önemli konular Federal Devlet Genel Eğitim Eğitim Standardının gereklilikleri açısından eğitimin meta-konu ve kişisel sonuçlarına kadar.
Seçilen içeriği tematik bloklara ayırın. Her blokta alınan içeriğin, belirli bir zorunlu ders alanı için Federal Devlet Genel Eğitim Eğitim Standardının gerekliliklerini karşılayıp karşılamadığını kontrol edin.
"Tematik planlama" bölümü, her konunun (tematik blok) geliştirilmesi için ayrılan saat sayısının bir göstergesi ile hazırlanır.
Çalışma programında çalışılan konunun adını (tematik blok) formüle edin ve uzmanlaşmak için toplam saat sayısını belirtin.

Federal Devlet Eğitim Standardı için çalışma programlarının tasarımına bir örnek, tematik planlama yapısının böyle bir çeşididir.

Tematik planlama "öğrenci etkinlikleri türleri" bölümünde, eğitimsel sonuçlara ulaşmayı amaçlayan her türlü öğrenme etkinliğini yansıtın.

Eğer bir yerel yasa tematik planlama için farklı bir kayıt sırası sağlanacaktır, buna bağlı kalın.

Akademik konuların çalışma programları hakkında

Bölümü kamu politikası 28.10.2015 tarih ve 08-1786 sayılı Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın genel eğitim alanında.

Akademik konuların çalışma programları, dersler, ana eğitim programının içerik bölümünün zorunlu bir bileşenidir. eğitim organizasyonu(OOP OO).

Akademik konuların, derslerin ve ders dışı etkinliklerin çalışma programları, OOP'nin yapısında yer alan programların ana yönleri dikkate alınarak, OOP'de uzmanlaşma sonuçlarının gereklilikleri temelinde geliştirilir ve planlanan sonuçlara ulaşılmasını sağlamalıdır. OOP'ta ustalaşmak.

Çalışma programları aşağıdakiler için hazırlanmıştır: zorunlu konular Müfredat; seçmeli, seçmeli dersler; konu çevreleri, dernekler, bölümler ek eğitim; müfredat dışı etkinlikler.

Bir konunun çalışma programının ana unsurları, ders: "Cap" Belirli bir konuda uzmanlaşmanın planlanan konu sonuçları, kurs; Konunun içeriği, ders, örgütlenme biçimlerini gösteren eğitim seansları, ana eğitim faaliyetleri türleri; Takvim-tematik planlama.

Ders dışı etkinlikler kursu programının ana unsurları: "Şapka" Kişisel ve metakonu sonuçları ders dışı etkinliklerin seyrine hakim olmak; Eğitim oturumları düzenleme biçimlerini gösteren ders dışı etkinlikler dersinin içeriği, ana eğitim etkinlikleri türleri; Takvim-tematik planlama.

Çalışma programının başlık sayfası şunları içermelidir: eğitim organizasyonunun adı; programın yazıldığı çalışma için dersin adı; paralellik göstergesi, dersin çalışıldığı sınıf; gelişme düzeyi (temel, profil); çalışma programını hazırlayan öğretmenin soyadı, adı, soyadı; programın onay damgası; Programın derlendiği yıl.

Belediye bütçesi Eğitim kurumu"Mukhanovskaya kalbi Kapsamlı okul"MBOU ONAYLI Direktörü" Mukhanovskaya Ortaokulu "______________ OV Teterina Sipariş No. Ağustos 2016 Tarihli Rusça çalışma programı 3. sınıf (temel seviye) Derleyen: _______________________________, 2016 en yüksek yeterlilik kategorisinin öğretmeni

SHMO öğretmenlerinin toplantısında ANLAŞILDI ilköğretim notları"" Ağustos 2016'dan itibaren Protokol No. 1 ShMO Başkanı _________ S.V. Pechenkina ANLAŞTI Su Kaynakları Yönetimi Direktör Yardımcısı _____________ N.S.Poputchikova Ağustos 2016

Belirli bir konuda, derste uzmanlaşmanın planlanan konu sonuçları (1-6 sınıflar “öğrenci öğrenecek” ve “öğrenci öğrenme fırsatı bulacak”; 8-9 sınıflar “öğrenci bilmeli, yapabilmeli”; sonuçların değerlendirilmesi).

"Şapka" 3. sınıf teknoloji için bu çalışma programı, federal devletin gerekliliklerine uygundur. eğitim standardı ilköğretim genel eğitimi ve aşağıdakiler temelinde geliştirilmiştir: İlköğretim genel eğitiminin temel eğitim programı MBOU "Mukhanovskaya orta okulu" 2016-2017 akademik yılı için Müfredat MBOU "Mukhanovskaya orta okulu", temelinde haftada 1 saat yazarın 1-4 sınıfları için teknoloji üzerine çalışma programına Konysheva N.M. ... Smolensk, Yayınevi "XXΙ yüzyıl Derneği", 2011 UMK "Uyum"

Akademik konunun içeriği, eğitim oturumları düzenleme biçimlerini gösteren kurs, ana eğitim faaliyetleri türleri Akademik konunun içeriği Rus dili. Okuryazarlık eğitimi. Konunun içeriği Rus dili. Okuryazarlık eğitimi. № p / p Bölüm başlığı Saat sayısı Eğitim oturumlarının organizasyon biçimleri. Ana eğitim faaliyetleri türleri. 1 Giriş 5 Ders. Cümlelerin konuşma akışından izolasyonu. Bir inceleme nesnesi olarak kelime, analiz için malzeme. Kelimenin anlamı. Kelimeleri ve cümleleri ayırt etme.

Takvim-tematik planlama Ders sayısı Bölüm ve konu adları Konunun planlanan zamanlaması Konunun gerçek zamanlaması Bölüm I. Kişilik ve toplum (6 saat) 1 2 3 4 5 6 Bir insanı insan yapan nedir? İnsan, toplum, doğa İnsan yaşamının bir biçimi olarak toplum Toplumun gelişimi Nasıl insan olunur Atölye 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 06.10 08.09 08.09

"İşçi yetiştirmek

Federal Devlet Eğitim Standardına uygun programlar

ve onaylanan değişiklikler ”.

15.04.2016 1. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 28.10.2015 tarihli "Akademik konuların çalışma programları hakkında" yazısı. 08-1786 2. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 31 Aralık 2015 tarih ve 1576 sayılı Emri “Ekim tarihli Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan NOO'nun Federal Devlet Eğitim Standardında Değişiklikler Hakkında 6, 2009. 373 "3. Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 31 Aralık 2015 tarih ve 1577 sayılı Emri", 17 Aralık 2010 tarihli Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın emriyle onaylanan FGOS LLC'deki Değişiklikler Hakkında . 1897 " Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 28.10.2015 tarihli "Akademik konuların çalışma programları hakkında" yazısı. 08-1786 1. "... PA öğretim kadrosunun idari yükünü azaltmak için, Bölüm, Federal Devlet Eğitim Standardında akademik konuların çalışma programlarının gereklilikleri açısından değişiklikler hazırlamıştır." 2. “... yazarın Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilen ve ilgili eğitim seviyesinin yaklaşık eğitim programını dikkate alan akademik ders müfredatı da eğitim konularının çalışma programları olarak kabul edilebilir. . OOP yapısında kullanım olasılıklarına ilişkin karar OO düzeyinde verilir "

3. “… federal ders kitapları listesinin oluşturulmasına ilişkin Prosedürde değişiklikler hazırlandı,… Öğretmenler için metodolojik bir el kitabı olan, öğretim yöntemleri, bir konu veya eğitim hakkında materyaller içeren ders kitaplarının aşağıdakilere dahil edileceği varsayılıyor: FPU'yu; dahil Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak geliştirilen konunun yaklaşık bir çalışma programı ... "

Ayrı bir akademik konunun çalışma programının zorunlu unsurları, ders 31.12.2015 tarihine kadar 01.01.2016 tarihinden itibaren 1) Açıklayıcı not 2) Genel özellikleri konu, ders 3) Dersin müfredattaki yerinin tanımı 4) Konuya hakim olmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları, ders 5) Konunun içeriği, ders 6) Konunun tanımı ile tematik planlama ana eğitim faaliyeti türleri 7) Eğitimsel ve metodolojik ve maddi olarak tanımı - teknik Destek 8) Ayrı bir ders çalışmanın planlanan sonuçları, kurs 1) Bir konuda uzmanlaşmanın planlanan sonuçları, kurs 2) Bir konunun içeriği, kurs 3) Her bir konuda uzmanlaşmak için ayrılan saat sayısını gösteren tematik planlama Çalışma programının zorunlu unsurları ders dışı etkinlikler dersleri 31.12.2015 tarihine kadar (FGOS NOO) 01.01.2016 tarihinden itibaren (FGOS NOO ve FGOS LLC) 1) Açıklayıcı not 2) Dersin genel özellikleri, ders 3) Konunun yeri, dersin müfredattaki yeri açıklaması 4) Konuya hakim olmanın kişisel, meta-konu ve konu sonuçları, ders 5) Konunun içeriği, ders 6) Ana eğitim faaliyeti türlerinin tanımı ile tematik planlama 7) Eğitimin tanımı - metodolojik ve materyal - teknik destek 8) Ayrı bir ders çalışmanın planlanan sonuçları, ders 1) Ders dışı etkinlikler dersinde ustalaşmanın sonuçları. 2) Organizasyon biçimlerini ve faaliyet türlerini gösteren ders dışı faaliyetler dersinin içeriği; 3) Tematik planlama. Çeşitli bileşenler nasıl ilişkilidir? Bir çalışma programının geliştirilmesi, tematik planlama, takvim ve tematik planlama Derse hazırlık ( yönlendirme ders hedef ayarları = planlanan sonuçlar) Tasarım (inşaat) kontrolü - ölçüm malzemeleri(CMM), çeşitli değerlendirme prosedürlerine hazırlık

Akademik konular (kurslar) için çalışma programları, tüm eğitim seviyesi için hazırlanır.

(1-4. Sınıflar, 5-9. Sınıflar), akademik yıl için değil

Her öğretmen, kendi özelliklerini ve belirli öğrencilerin özelliklerini dikkate alarak kendi çalışma programını hazırlar.

Farklı öğretmenler tarafından paralel sınıflar için yazılan programlar farklı olabilir (ve olmalıdır)!

I. Akademik konuyu çalışmanın planlanan sonuçları, kurs

Mezun öğrenecek

Mezun öğrenme fırsatına sahip olacak

Akademik konu çalışmasının planlanan sonuçları, kurs, "OOP LLC'nin geliştirilmesinin planlanan sonuçları" bölümünün konu bölümünü tamamen tekrarlar.

Ancak, Çalışma Programı genellikle bağımsız bir belge olarak kullanıldığından, bu bölümü burada da tekrarlamak en iyisidir.

Çalışma Programının bu bölümünü yazmanın temeli, " bölümündeki ilgili bölümdür. Yaklaşık OOP LLC ”, planlanan sonuçların konular tarafından açıklandığı yer.

Burada "Mezun öğrenecek" sütunu öğretmen tarafından değiştirilmezken, "Mezun öğrenme fırsatı elde edecek" sütununda önemli değişiklikler olabilir.

Bu bölüm şu içeriğe dayanmaktadır: temel çekirdek "Standart

öğrenme programları

FGOS NOO ve FGOS LLC

Program, dersin konularına hakim olma sırasını hiçbir şekilde yansıtmamaktadır.

Work programının bu bölümü YALNIZCA semantik birimleri açıklar. Eğitim Kursu sınıfa göre!

III. Her konunun uzmanlaşmasına ayrılan saat sayısının bir göstergesi ile tematik planlama

Yaklaşık ders tematik planlama

DERS AKTİVİTELERİ kapsamında TÜM KONULAR İÇİN benzer tematik planlama oluşturulur.

Takvim ve tematik planlama

Her öğretmen, kendi özelliklerini ve belirli öğrencilerin özelliklerini dikkate alarak kendi KTP'sini oluşturur.

KTP'nin yapısı (Federal Devlet Eğitim Standardına göre)

Bölümün konusu

ders konusu

PR ("Mezun öğrenecek" bölümünden planlanan sonuç) = içerik öğesinin kodu

Ödev

Zamanlama ve tematik planlama

Önceki bölümde açıklanan içerik birimlerinin kronolojik sıralaması için tasarlanmıştır.

Takvim ve tematik planlama (CTP) öğretmen tarafından SADECE KENDİNİZ İÇİN yapılır! BU BİR ÖĞRETMENİN ÇALIŞMA ARACIDIR!

Bu nedenle, KTP, öğretmenin çalışması için ihtiyaç duyduğu sütunları içermelidir.

Bu nedenle, farklı öğretmenlerin farklı planlama formları olabilir (Yönetmelik'te gerekli sütunları belirtin)

Bu nedenle, FGOS NOO ve FGOS LLC'yi uygulayan bir öğretmenin çalışma programına ilişkin okul Yönetmeliğinde öğretmen aşağıdakilere sahiptir:

Yazarın konuyla ilgili programı (ders).
Yazarın konuyla ilgili çalışma programı (ders).
Kendi çizelgeleme - CMM'leri veya bunlara bir bağlantı içeren tematik planlama.

Çalışma programı, öğretmenin, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen sonuçlara göre belirli bir sınıf için en uygun ve en etkili eğitim ilişkilerini düzenlemenin içeriğini, biçimlerini, yöntemlerini ve tekniklerini belirlediği bir araçtır. Çalışma programı, öğretmenin, Federal Devlet Eğitim Standardı tarafından belirlenen sonuçlara göre belirli bir sınıf için en uygun ve en etkili eğitim ilişkilerini düzenlemenin içeriğini, biçimlerini, yöntemlerini ve tekniklerini belirlediği bir araçtır. Konunun RP'si okulda veya bireysel olarak görev yapan tüm öğretmenler için aynı olabilir. Bir KTP'nin yaratılmasının temelidir.

Rusya Eğitim ve Bilim Bakanlığı'nın 31 Aralık 2015 tarihli emirleri ile 2016-2017 akademik yılı için çalışma programları için yeni şartlar oluşturulmuştur. Çalışma programının ikinci nesil standartlara göre hazırlandığı yapının basitleştirilmesinden oluşurlar.

Öğretmenler genellikle örnek müfredatı kopyalar ve yalnızca konu planlamasını ekler. Hacim birkaç yüz sayfaya kadar çıkabilir. Belge, öğretmenin kendisi için etkili bir araç işlevini yerine getirmez, yalnızca bir formalitedir.

İdari yükü azaltmak için değişiklikler yapıldı.

Değişiklikler

Daha önce programın yapısı sekiz noktadan oluşuyorsa, şimdi sadece üç tane var:

bir konuya hakim olmanın planlı sonuçları, kurs;
konunun içeriği, ders;
Her konuya hakim olmak için saat sayısını gösteren tematik planlama.

Aşağıdaki öğeler ders dışı etkinliklerin çalışma programlarında kalır:

ders dışı etkinliklerin seyrine hakim olmanın sonuçları;
organizasyon biçimlerini ve faaliyet türlerini gösteren ders dışı etkinliklerin içeriği;
tematik planlama.

Ayrıca 2016-2017 eğitim öğretim yılı için geliştirilen yazarın çalışma programları eğitim sürecini uygulamak için kullanılabilir. Bu, programın Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerini ve örnek programın ana hükümlerini karşılaması durumunda mümkündür. Gelişimin okul sürecine dahil edilmesi kararı okul yönetimi tarafından verilir.

Ders kitapları listesinde de değişiklikler yapılacak. Öğretmen el kitabı olan kitler muhafaza edilecek veya eklenecek, yönergeleröğretim metodolojisi ve konu çalışması üzerine.

İş programı yapısı

Eğitim sürecinin uygulanmasının bir parçası olarak ve Federal Devlet Eğitim Standardının yeni standartlarının getirilmesiyle bağlantılı olarak, her ders için çalışma programı okul belgelerine dahil edilmelidir.

Çalışma programı, çeşitli eğitim ve metodolojik belgelerden oluşur. O içerir:

Giriş sayfası

Gösterir:

eğitim kurumunun tam adı;
programın oluşturulduğu sınıfın bir göstergesi ile konunun adı;
programın yazarı, konumu ve bir kategori varsa;
onaylandığı dönemdir.

Açıklayıcı not

Şunları içermelidir:

programın yazarı, kullanılan ders kitapları seti hakkında bilgi;
Bu akademik yıl için öğretmenin amaç ve hedefleri. Her sınıf farklı olduğu için her sınıfa göre uyarlanabilirler.
her sınıfta “özel” çocuklar var. Onlarla çalışma yöntemleri programda yazılmalıdır.
çalışma programında, tematik bölümlerin çalışmasının zamanlamasında değişiklik yapabilirsiniz. Düzeltmenin nedeni ve makul gerekçesi belirtilmelidir. Ayrıca, akademik yıl içinde ek değişiklikler yapılabilir. Öğrencilerin materyali incelerken gelişim düzeylerine bağlı olacaktır.

Takvim temalı planlama kılavuzu.

tablo oluşmalıdır:

bölümün genel başlığından, çalışmasına ayrılan saat sayısı;
daha sonra bölümün konuları yazılır. Konu birden fazla derste işleniyorsa saat sayısı da belirtilir.
planlanan sonuçların belirtilmesi zorunludur. Daha önce, onları her konuda reçete etmek gerekiyordu. 2016-2017 çalışma programlarında, tüm blok için sonuçları belirtebilirsiniz.
her konuda sınıfların şeklini belirttiğinizden emin olun. Bu bir konuşma, pratik veya teorik bir ders, tartışma olabilir.

Yeni standartlar, standart olmayan dersler anlamına gelir. Burada dersleri kullanabilirsiniz - araştırma, seyahat, yuvarlak masa, konferanslar, fanteziler.

program, bilgi geliştirme sonuçlarının nasıl değerlendirileceğini tanımlamalıdır: konu, metakonu, kişisel. İlk sonuçları kontrol etmek için şunları kullanabilirsiniz: bağımsız iş, dikteler, testler, testler.
öğretme teknikleri. Sözlü, eğlenceli, görsel veya pratik olabilir.
öğrenci etkinlikleri. Bu ön çalışma, bireysel veya grup olabilir.
öğretim yardımı: görsel yardımcılar, ses ve video ekipmanı, didaktik materyaller.

Programlama

Çalışma programı aşağıdakiler temelinde oluşturulur:

Federal Devlet Eğitim Standardının yeni neslinin standartları;
bir eğitim kursunun örnek müfredatı, bir dizi ders kitabı. Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından önerilen listeye dahil edilmelidirler.
bir çalışma programı hazırlarken, eğitim kurumunun konumunu ve müfredatını dikkate almak gerekir.

Öğretmen örnek programda düzeltmeler ve değişiklikler yapabilir veya bir yazarın programını buna göre geliştirebilir.

Çalışma programının özellikleri

Öğretmenin çalışma programı bir yazarın belgesidir. Aynı noktaları içermesi, Federal Devlet Eğitim Standardına ve uygulama özelliklerine uygun olmasına rağmen, öğretmenden öğretmene farklılık gösterecektir. Farklılıklar, programın geliştirildiği sınıftan, özelliklerinden etkilenecektir.

Öğretmenin tecrübesi, öğretimdeki yaklaşım ve yöntemleri, düşünce tarzının da etkisi büyüktür.

Program, okul yönetimi tarafından okul yılı başlamadan önce, ancak en geç 31 Ağustos'ta kontrol edilir ve onaylanır.

Gelecekte, idare, çalışma programında öngörülen hükümlerin uygulanması üzerinde sistematik bir kontrol yürütür.

Rusya'da bir öğretmenin çalışması, yalnızca düşük maaşlar ve sorunlu öğrenciler nedeniyle zor ve zordur. Dersleri işledikten ve günlüğü doldurduktan sonra öğretmen evrak işlerine gelir. Zaman alıcı ve çoğunlukla resmi. Ancak bu formaliteler için öğretmenler genellikle üstlerinden ve müfettişlerinden dayak yemektedir. Ve sonra da sitemleri dinliyorlar: "Yetkin bir çalışma planı hazırlayamazsanız neden daha fazla ödeyesiniz?"

İş planı hakkında

Hiç Eğitim kurumu kendi çalışma planı vardır. Ve her öğretmenin çalışması, buna göre kişisel bir plan ve etkinlikler hazırlamakla ilişkilidir. Çalışma programları her şeyi içerir: dersler, eğitim çalışması, ebeveynlerle iletişim, mantar toplama gezileri ve ormana. Planlar ve programlar ortada ilkokul; zaten kendi sınıflarından mezun olanlar da bunlara sahiptir. Belge aşağıdaki amaçlara sahiptir:

Öğretmenin çalışmalarını geliştirir ve sistemleştirir.
Eğitim sürecinin daha iyi ilerlemesine katkıda bulunur.
Tüm okul sürecini uyumlu bir şekilde geliştirir.
Meslektaşlarla deneyim paylaşımına yardımcı olur.
Yeni teknikleri tanıtır.

Bir plan hazırlamak kesinlikle yukarıdan düzenlenir. 2015 sonunda Rus bakanlığı eğitim, akademik yıl için programlar için yeni gereksinimler belirlemiştir. Bu belgenin sürdürülmesinin yapısının önemli ölçüde basitleştirilmesi öngörülmüştür. Eğitimciler oryantasyon programını kopyalar ve uygun konuları doldurur. Bu belgenin, temel bir formalite olduğu için öğretimin kalitesini çok fazla iyileştirmediği konusunda adil bir görüş var. Ama büyük bir ülkede bürokrasi olmadan yaşayamazsınız!

Ne değişti

Puan sayısı sekizden üçe düşürüldü. Ne ayrılmaya karar verildi:

Her konu için ayrılan saatlerin hesaplanması.
Disipline göre beklenen sonuçlar.
Eğitim kursunun içeriği.

Müfredat dışı çalışmalar için, bakanlık yetkilileri aşağıdakileri bıraktı:

Konuları kendileri planlamak.
Ders dışı dersin sonucu.
Olay biçimlerinin belirtilmesi.

Öğretmenin benzersiz telif hakkı programlarını kullanma hakkı vardır. Ama eşleşmeleri gerekiyor Genel kurallar ve hükümler. Ve okul yönetimi, benzersiz bir yöntemle çalışmak için “önceden izin vermek” zorundadır. Ders kitaplarının listesi de değişti. Öğretmen rehberleri olanlara öncelik verilir.

İş programı yapısı

Herhangi bir çalışma programı genel okul belgelerine uymalıdır. Program şunları içerir:

Giriş sayfası. Okulun adını, konunun adını ve programın yazarının verilerini içerir. Geçerlilik tarihleri belirtilmiştir.
Açıklayıcı not. Size programın geliştiricisinden, kullanılan ders kitaplarından bahsedecek. Amaç ve hedefleri belirler, üstün yetenekli çocuklarla çalışma yöntemlerini belirler. Programdan olası sapmalar da belirtilmiştir.
Program-tematik planlama ızgarası. Konuların adlarını, ayrılan saat sayısını, beklenen sonuçları içermelidir. Ders yürütme biçiminin veya eğitim saatlerinin belirtilmesi teşvik edilir.

Güncellenen gereksinimler, standart olmayan sınıf biçimlerinin yürütülmesine ilgi gösteriyor. Yuvarlak masa, tartışma, konferans kullanılması tavsiye edilir. Program değerlendirme kriterlerini, öğretim yöntemlerini dikkate almalıdır. Çocukların eylem taktiklerini bilmek önemlidir. Önden, grup veya bireysel çalışma... Kılavuz türleri listelenmiştir: görsel, öğretici materyaller, ses veya video (sahibi tarafından silinmiş) teknisyen. Belgenin tamamı, Federal Devlet Eğitim Standardı, ders kitabı setlerinin mevcudiyeti, kaba bir plan tüm kurs. Öğretmen değişiklik ve makul değişiklikler yapma hakkına sahiptir.

Programın özellikleri

Öğretmenin programı bir yazarın belgesidir. Her insanın kendine ait, özel olması gerekir. olmasına rağmen temel hükümler ve öğeler aynı olmalıdır. Öğretmenin deneyimi, bireysel gelişimi, belirli bir sınıfa hazırlık düzeyi dikkate alınır. Öğretmenin düşünme tarzı bile büyük rol oynar. Tüm programlar 31 Ağustos'a kadar okul yönetimi tarafından onaylanır. Ve okul yetkililerinin endişesi, yerine getirilmemesi için şeytanları kontrol etmek, kontrol etmek ve yerleştirmektir. Videoda iyi bir program örneği görülebilir (yaklaşık sahibi tarafından silinmiştir):

Epigraf için:

“İşi yaptıysanız, belgelerde belgeleyin. Eğer yapmadıysanız - düzeltin ve üç kez yazın!" Bu, geç kalmış bir okul müdüründen akıllıca bir tavsiye.