u ". Конспект на урока и презентация на тема" Запознаване с буквата Ю. "
Гласни Ю, Ю.
1 клас Руското училище
MBOU "Кузедеевска гимназия"
Учител начални класове: Жернакова Олеся Василиевна
Предназначение: формиране на знания за буквата y, като индикатор за мекотата на съгласен звук и буквата, обозначаваща два звука
Задачи:
- Образователни:за формиране на знания за буквата у, като индикатор за мекотата на съгласен звук, и буквата, обозначаваща два звука.
- Образователни:насърчават развитието на приятелски отношения, взаимно разбирателство, способност да работят помежду си; насърчаване на интерес към темата и любов към родна земя; адекватно оценяват резултата от работата си;
- Развиващи се:развиват наблюдение, внимание, визуална и слухова памет, реч, мисловни операциисред учениците;
Люба
рю чао ху liu гола du su лу че добре сиу zu
Прочетете поговорката!
Защо казват това?
Пътят до къщата на приятел никога не е дълъг.
Прилича много на кон, бяга също толкова бързо. Раирана вълна се случва само и всички знаят за това. Черно и бяло, В Африка, разбира се, всеки се нуждае. Предполагам, повярвайте ми, какъв прекрасен, мил звяр.
ЗЕБРА
Назовете животните, чиито имена започват с всяка буква от думата зебра.
Направете диаграми за дадените думи.
Какви необичайни неща сте забелязали?
Кога u представлява 1 звук, кога означава 2 звука?
кл NS з
NS nga
Прочети го!
АЗ СЪМ полеплевел. АЗ СЪМ ще се излеелилия в градината.
Как се различават подчертаните думи?
Колко звука означава буквата U?
Какъв извод може да се направи?
Писмо NS обозначава два звука в началото на думата, след гласна и след разделителния знак b.
Хайде да играем!
Променете маркираните букви в думите на буквата y.
CL д w-shl Аз съм pka-cr и к-сал а T-
Намерете допълнително писмо в чантата?
Какви са двойките гласни букви?
Какви са сдвоените звуци?
Отражение
Знам….
Сетих се ...
Смог…
Използвани ресурси
http://kids.in.ua/prices/yula-d14sm-01309-stellar-p16024 / - въртене
презентация- http: // viki.rdf.ru
ht www.babyblog.ru/user/Abrikosik/917147- букви
tps :// www.tatosha.ru/index.php?topic=11653.4170 - Слънце
http :// board.bitefight.ru/board187- торбичка
http: // www.vfps.ru/news/detail/mezhdunarodnyj-klass-optimist/podvedeny- момче от кабината
http://nnm.me/blogs/Toxazi/skachat_novye_klyuchi_dlya_kasperskogo / - ключ
http://vk.com/club33785562- зебра
http://www.santeesd.net/144020116125812617/lib/144020116125812617/school_background2-718x636.jpg- фон на класа
http : //thumbnail064.mylivepage.com/chunk64/1955126/2636/small_123.png.jpg- клипарт за дръжка
http://coollib.com/b/130097/read
Презентацията се основава на задачите, намиращи се в учебника на В. Г. Горецки, AZBUKA (част 2), използвани в урока литературно четенепри изучаване на темата: "Гласни Ю, Ю."
Цели:
Въведете малките букви "ю", звукът [y'y];
Научете се да пишете малки букви y.
Развивайте фините двигателни умения на ръката, окото, правописната бдителност.
Насърчаване на развитието здравословен начинживот и облекчаване на умората в класната стая, за по -добро усвояване на материала.
Да възпитава точност в работата; интерес към темата.
1. Да се формира способността да се пише малка буква "y"; сравняват, анализират правописа;
2. Да се научат да разграничават основните групи звуци на руския език, да подчертават техните характеристики.
3. Развивайте способността да формулирате собствена гледна точка, да я изразявате и аргументирате;
4. Разширете активния и пасивен речник на децата
5. Определете и формулирайте целта на дейностите в урока с помощта на учител;
6. Да се научи да произнася последователността от действия в урока;
7. Научете се да изразявате своето предположение (версия) въз основа на работа с учебника;
Оборудване: компютър или LCD телевизор (проектор), представяне на буквата U, книга ABC, копие номер 5, тетрадка за печат.
По време на часовете.
I. Организация на часа за урока. Слайд номер 2
Звънецът звънна
Урокът започва!
- Днес имаме гости. Да ги поздравим. (Учителят проверява подготовката на урока.)
1. Мотивация за учебни дейности
- Целта на етапа: включване в образователни дейности на лично значимо ниво, формиране на личен UUD - позитивно отношениекъм училище и учебни дейности
- Защо дойдохме на часа по ограмотяване?
- Какво вече знаем за звуците?
2. Актуализация на знанията и пробен период тренировъчно действие
Целта на етапа: готовност за мислене и осъзнаване на необходимостта от изграждане на нов начин на действие, формиране на регулаторен ECD - да се приеме и спести учебна задача
Нека се опитаме да им отговорим.
- Какви звуци има? (Работа с слайд номер 3)
- Назовете думите, в които всички съгласни се намират меки. Слайд номер 4
- Какви гласни показват мекотата на съгласните?
3. Идентифициране на мястото и причината за затруднението
Целта на етапа: идентифициране и фиксиране на мястото и причината за затруднението.
Какво мислите, изброили ли сме всички гласни?
Нека потърсим отговора днес в урока.
4. Изграждане на проекта, причините за трудността.
Целта на етапа: поставяне на целта на образователната дейност, избор на метода и средствата за нейното изпълнение, формиране на комуникативен UUD - да формулирате собствено мнение.
Назовете темата на урока, поставете цели.
Загадките ще ни помогнат в това.
Слушайте загадките и се опитайте да разберете за коя нова буква говоря. Слайд номер 5
Слушайте и гледайте внимателно предметите и думите. Слайд номер 6
-Назовете елементите, които виждате на слайда.
-Какво общо забелязвате в думите вихрушка, пола?
Кой ще ми помогне да формулирам темата на нашия урок. (Отговорите на децата.)
-Какво трябва да научите днес в час? (Отговорите на децата.)
III. Обявяване на темата и целите на урока.
Слайд номер 7
- Днес ще се запознаем с новата буква, ще разберем нейната тайна, ще научим как да напишем нова буква, срички и думи с нея.
IV. Изучаване на нов материал.
Работа в машинописната книга стр. 47.
Отпечатваме буквата с малки букви. (Главната буква се изучава в следващия урок)
Слайд номер 8
- Маркиране на звуци (y, y) в думата YULA
- Назовете всички звуци с думи. [yuula].)
- Какви звуци издаваме в началото на тези думи? ([yyy].)
- Ако чуем звуци наблизо [yyy], това означава, че думата е написана с буквата „yu“.
Слайд номер 9. (поставете звук върху аудио лента)
- Помислете, до кои звукови плейъри на лентата със звуци трябва да стои звуковият плейър „ю“? Защо? (До звуците „e“, „e“, „I“, тъй като те означават два звука в началото на думата.)
Работа с учебника стр.150.
- Отворете урока на стр. 150, помислете за ново писмо.
- Как изглежда буквата „u“? (Отговорите на децата.)
Работа в бележника за писане, страница 47
Пръстова гимнастика
Подготовка на ръката ви за писане
Загрейте за пръсти. Слайд номер 10-12
- Помислете за написаното „ю“, от какви елементи се състои? (От елементите на буквата "n" и буквата "o".) Работа в Рецепта, стр. 33.
Показване на слайд # 13,
след това напишете на дъската за учителя (Децата пишат зад учителя „във въздуха“
- Работа в Рецептата (стр. 33, първи ред).
Обяснение на учителя въз основа на примера:
- Пишем като буквата "n", втората част - като буквата "o". Първият елемент се свързва по различни начини с втория, в зависимост от последващата връзка: долна или горна.
(Буквата на първия и втория ред е „u“.)
Слайд за физическо възпитание номер 14
- Работа по учебника.
- Прочетете сричките от първата и третата колона в буквара стр.150
(Децата четат сричките от първата и третата колона на азбуката, ако учителят желае, можете да я прочетете на слайд 15)
Работете по рецепта. НАС. 33 (Продължение.) Слайд номер 16
а) - Писане на срички от писмена извадка.
б) - Работа по учебника стр. 150.
- Прочетете думите „хумор“, „пъргав“, „младост“. Какво означават тези думи? (Ако на децата е трудно да обяснят значението, учителят моли да прочете статиите в обяснителен речник, отметките се правят от учителя предварително.)
Хуморът е способността да показваш и виждаш смешни неща.
Пъргав - бърз, избягващ.
Млад мъж е мъж в преходната възраст от юношеството до зрялостта.
Физическа шега слайд номер 17
Работете при писане на слайд номер 18 (преди да напишем дума, ние разбираме какво означава това и след това я записваме в копието)
Юнг е тийнейджър, обучен в морската наука.
Младши - спортист - млад мъж.
Юнат - млад мъж, тийнейджър, член на кръг за изучаване на природата, естествени науки.
Вижте слайд 19.
- Прочетете имената на куклите.
- Прочетете думата, която идва от първите букви на имената на момичетата. (СЪЮЗ.)
- Колко срички?
- Каква сричка е ударена?
- Колко букви?
- Колко звука? (Пет.)
- Назовете звуците. ([кажете].)
- Къде е буквата "ю" в думата "съюз"? (След гласната.)
- Направете заключение. („Ю“ означава два звука не само в началото на думата, но и след гласна.)
Слайд номер 20
намирам допълнителен артикул... Обясни защо?
При работа с учебника е възможно да се използва слайд # 21
- Какви са тези обекти (стр. 150)? (Полилей, клюн.)
- Маркирайте звуците в тези думи. ([l'ustra], [kl'uf].)
Самостоятелна работа. (Можете да разделите задачата на групи:
Момичетата означават звуци в думата "полилей";
момчета - с думата "клюн")
(Децата в азбучните книги обозначават звуци с думи с цветни моливи)
Проверете на слайд номер 21.
- Каква работа върши „u“ с тези думи? ("U" означава, че съгласният звук пред буквата "u" в тези думи е мек.)
- Прочетете сричките слайд номер 22
- Прочетете думите (3 и 4 колони в учебника). Какви думи не разбирате?
Слайдове номер 23.24
Дюните са пясъчни хълмове, движени от вятъра.
Ров е канавка за източване на вода по пътя.
Полюс - точката на пресичане на земната ос на въртене с земна повърхност.
Работете според учебника. (стр. 150.)
Четене на думи според инструкциите на учителя: слайд номер 25
- Прочетете вкусната дума. (Бун.)
- Прочетете думата на слайд 26. (Полюшко.)
По какво се различава думата поле от думата polyushko?
слайд номер 27 -Прочетете думата за обект за игра на хокей. (Стик за хокей)
- Прочетете думите, които отговарят на въпроса "кой?"
(Възлюбени, яростни, млади.)
- Прочетете думи с непознат смисъл. (Тръба, портал,.)
- Намерете значенията на тези думи в обяснителния речник.
Слайд номер 28
Тръбата е метална или пластмасова тръба, от която се изстисква съдържанието.
Слайд номер 29
Брава е конструкция на реката за преминаване на кораби.
Слайд №30 Работа в рецепта (стр. 33).
- Прочетете думите. (Клюн, червена боровинка, плюс, поток) Какво означават думите боровинка, поток?
- На какви групи бихте разделили всички тези думи? (По броя на сричките, правописа и т.н.)
Работа с текст в урока на страници 150-151.
Какви коренни думи открихте в текста? слайд номер 31
- С каква част от думата се отличават думите къща. къща, къща?
Какво е името на частта от думата след корена?
Прочетете на стр. 150 имена на приятели, с които ще се срещнем днес в урока.
слайд номер 32
Как звучат имената на момичетата? (Привързано)
-С помощта на коя част от думата имената започнаха да звучат привързани? ( -ъ -ъ, -юш)
- Подчертайте буквата "y" в тези имена.
Дайте й характеристика.
Ви. Закрепване.
- Нека обобщим.
Работа в рецепта, стр. 33. слайд номер 33
Какво писмо срещнахте?
- Разкрийте тайните на буквата "y".
Слайд номер 33
- Защо звуковите плейъри се държат за дръжките? (Отговори на децата)
Нарисувайте обувките на звуковите обувки.
Какво ново научихте в днешния урок?
(слайд номер 33)
(-Днес научихме, че букви e, e, i, uимат два звука, когато стоят в началото на думата или след гласен звук.
-Мекотата на съгласните в речта, която чуваме, а в писмена форма тя трябва да бъде посочена букви I, E, E, I, I).
Слайд номер 34
- Какви имена на артикули започват с „ю“? (Децата назовават думи.)
Вии. Обобщавайки. Отражение
Целта на етапа: съпоставяне на целта на урока и неговите резултати, самооценка на работата в урока, осъзнаване на метода за изграждане на нови знания, формиране на регулаторен ECD - независимо оценете резултата от вашите действия
- Как се почувствахте в урока?
- Какво те изуми? Какво те разстрои?
Продължете изреченията:
Осъзнах че ...
-Интересно беше ...
-Беше трудно…
-Исках…
-Успях ...
-В следващия урок ние ...
10. Самооценка, оценка на учителя за работата в урока на всеки ученик, клас като цяло.
Оценете работата си в урока, като нарисувате усмихнато лице в полето на тетрадката.
Зелено усмивка, ако сте разбрали всичко в урока,
жълта усмивка, ако се съмнявате в нещо, което не сте разбрали днес и
червена усмивка, ако не разбирате нищо и не харесвате урока.
Много добре! Благодаря ви за урока. слайд номер 35
Литература
1. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В.
Грунд. Учебник по преподаване на грамотност и четене. - 4 -то издание, Rev. - IV Balass; Училищна къща, 2010.- 160 стр., Ill. ( Образователна система"Училище 2100". Серия "Свободен ум").
2. Пронина О.В., Лебедева Е.П., Малцева О.Ю.
Бележник за писане, клас 1 / Под ред. Р.Н._ Бунеева, Е.В. Бунеева. - М .: Балас, 2011. - 64 с., Ил. (Образователна система „Училище 2100“).
3. Пронина О.В.
Моите вълшебни пръсти. Тетрадки за първокласници за учебника „Буквар“ в 5 тетрадки. Бележник номер 5 / Под научни. изд. NS. Бунеева, Е.В. Бунеева. - Ед. 5 -ти, рев. - М .: Балас; Училищна къща, 2010.- 48 с. (Образователна система "Училище 2100")
Тема: Запознаване с буквата Ю, Ю.
Цели:
Да се запознае със специалната гласна буква Y, обозначаваща два звука в началото на думата и след гласни; да разкрие функцията на буквата Y като индикатор за мекотата на съгласните.
Да допринесе за формирането на умението за четене на думи с научени букви, развитието на речта, фонематичния слух.
Стимулирайте мисленето, вниманието, творческото въображение.
Да насърчава възпитанието на любопитство, култура на общуване, интерес към родния език.
По време на часовете
1. Организационен момент.
2. Комуникация на темата, целите на урока.
3. Повторение на изучените букви, звуци, които тези букви имат. (визуална помощ „Градът на буквите“)
Опция 1
- Какви звуци има?
- Как произнасяме гласни звуци?
- Как произнасяме съгласни?
- Издишаният въздух среща ли препятствия по пътя си?
Сега нека слушаме стихове за съгласни и гласни.
Въздухът тече свободно през устата,
Няма различни пречки.
Гласът участва, гласовите повиквания,
Звукът се оказва гласна.
Гласните се разтягат в звънна песен,
Те могат да плачат и да крещят
Те могат да приспиват дете в креватчето,
И съгласните са съгласни
Шепне, шепне, скърца,
Дори хъркане и съскане,
Но не искам да им пея.
- Пред кои гласни съгласните се произнасят твърдо?(преди a, o, y).
- Пред кои гласни съгласните се произнасят тихо?(преди мен, йо,).
Вариант 2
Игра „Завършете изречението“
1. Звуците са ... (гласни и съгласни, гласови и беззвучни, твърди и меки).
2. Звучи ние ... (чуваме) и букви ... (пишем).
3. След твърди съгласни се пишат гласни ... (a, o, s, y).
4. След меки съгласни се пишат гласни ... (и, e, e, i).
5. По какво се различават гласните от съгласните?
Гласните се разтягат в звънна песен,
Те могат да плачат и да крещят
Те могат да приспиват дете в креватчето,
Но те не искат да свирят и да мрънкат.
И съгласните са съгласни
Шепне, шепне, скърца,
Дори хъркане и съскане,
Но не искам да им пея.
4. Работа по нов материал.
Учебна работаЗвуков анализ на думите ключ, желязо.
Задачи:
кажи дума ключ Така, така че първият звук да се чува ясно; назовете първия звук; определя какъв звук е и с какъв чип да го обозначи; наречете го мека двойка ([ky]);
кажи дума ключ Така, така че вторият звук да се чува ясно; назовете втория звук; определя какъв звук е и с какъв чип да го обозначи; наречете го твърда двойка ([l]);
кажи дума ключ Така, така че третият звук да се чува ясно; назовете третия звук; определя какъв звук е; запомнете правилото за записване на звука [y] след меки съгласни; опознайте буквата Yu (u);
Запознаване с писмото Ю (ти). Запознаване с писмото NSучителят провежда това: „Каква буква използвахме вчера за звука [у] след твърди съгласни? (Писмо у.)Но в думата ключът е буква прине може да се сложи. Ако в една дума звукът [y] се намира непосредствено след мек съгласен звук (учителят показва първия зелен знак по модела на думата), той никогане е обозначено с буква в.Чуваме звука [y], но след мека съгласна го обозначаваме с буквата NS.
За да не се търкаля O
Ще забия здраво за поста
О виж,
Какво стана:
оказа се буквата U
Физминутка
Клякаме, ако думата съдържа буквата U:
момче от кабината
яма
ръце
изграждане
стоящ
смърч
хумор
изкопаване
моя
храна
пъргав
напитка
5) маркирайте звука [y] след мека съгласна с буква NS;
6) намерете четвъртия звук в една дума ключ; обозначават мек съгласен звук [ч "] със зелен знак;
7) повторете правилото: ако в една дума звукът [y] се намира непосредствено след мек съгласен звук, той се обозначава с буквата NS;
8) определят колко е с една думаключ съгласни, гласниколко е с една дума ключ меки съгласни, колко твърди съгласни, колко меки съгласни има повече от твърди;
9) провеждат независимо звук-буквен анализ на думата желязо,
10) обяснете какви букви са необходими за означаване на гласни и защо.
5. Укрепване на изучения материал.
Кръстословица (стр. 45 от учебника)
Игра "Къде е звукът (y)?" - диктовка на картина стр. 45 учебника
6. Резервни развлекателни материали.
Намерете думи, започващи с буквата U в текста
Днес ще ви разкажа приказка за животно - обитател на пустини и степи. Храни се с трънливи храсти и тръстика. Дебела кожа и много дебела вълна го спасяват от изгарящото слънце, а от горещия пясък - мазилни възглавници по краката и гърдите. Зимува в планините: крие се от студени ветрове. Той е двугорб, което е много удобно за превоз на хора и товари.Кой е той?
Приказката "Юлий Камилата".
Бебето камила Джулия наистина искаше всичко да бъде като хората.
Мамо! Искам и да спя в люлката.
- Топлият пясък, върху който спите, е по -лош? - попита камилата.
- Не, той е толкова мек! - Юлий беше възхитен.
„Мамо, аз също искам да играя с вихъра“, каза той следващия път.
- Звънецът на врата ти по -зле ли е? - попита камилата.
- Не, той е толкова смешен! - Юлий беше възхитен.
„Мамо, аз също искам да живея в юрта“, каза той следващия път.
(Жилището в юрта е като колиба, направена от стълбове, изолирана с кожа, филц)
Но толкова много лалета растат в юрта, както ние в степта? - попита камилата.
- Разбира се, че не! - засмя се Юлий. - И никога няма да порасне.
Въпрос към учениците:
– Какви звуци често се чуват в думите?
Обобщение на урока
Какво писмо срещнахте?
- Какъв звук има тази буква?