Kurss: pielāgošana kā individuāla instrumenta process un rezultāts videi. Sociālā pielāgošana - kā sociālās pedagoģijas kategorija indivīda aktīvas pielāgošanās procesam

Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrija

Izglītības izglītība Brestsky valsts universitāte nosaukts pēc A.S. Puskina

Sociālā un pedagoģiskā fakultāte

Sociālās medicīnas disciplīnu katedra

Kursa darbs

Tēma: pielāgošana kā individuāla instrumenta process un rezultāts videi

Ieviešana

Atbilstība kursa darbs. Personas pielāgošanās problēma ilgu laiku attiecas uz fundamentālo zinātnisko zināšanu skaitu daudzās jomās. Pielāgošanās ir viens no ļoti reālajiem veidiem, kā saglabāt personas dzīvotspēju ne tikai mūsdienīgā strauji mainīgajā pasaulē, bet arī nākotnē.

Adaptācijas iekļaušana svarīgu problēmu lokā nosaka gan reālās dzīves prasības, gan zinātnisko zināšanu attīstības loģika. Laikabiedrs sociālā zinātneAktīvi un lielā mērā iekļauti sabiedrības uzdevumu risināšanā, saskaras ar nepieciešamību izprast cilvēka uzvedības izmaiņas. Pielāgošanās mehānismu izpaušana dod atslēgu, lai izprastu jaunas cilvēku attiecības ar sabiedrību, dabu un ar sevi, lai prognozētu uzvedības dinamiku.

Šodien, lai noskaidrotu adaptācijas būtību, skatiet tās unikalitāti cita veida cilvēka eksistenci ir diezgan grūti. Grūtības rodas galvenokārt sakarā ar vispārēju orientieru trūkumu, lai aprakstītu un izskaidrotu adaptācijas procesus.

Galvenā orientācija uz vides pazīmēm noveda pie sociālās, profesionālās, klimatiskās, skolas, universitātes utt. pielāgošanās. Orientēšanās uz cilvēka organizācijas līmeni - sociāli psiholoģiskai, garīgai, psihofizioloģiskai, fizioloģiskai pielāgošanai. Apsverot vairākus koncepcijas noteikumus, kā arī ilgu pieredzi, pētot cilvēku darbības iespējas dažādās vidēs, pārliecinoši, ka personas personība ir diezgan uzticams atskaites punkts, lai izskaidrotu pielāgošanās procesus. Visā sarežģītajā īpašību un īpašību organizēšanā visās tās mijiedarbības dažādībā ar apkārtējo realitāti korelācijā ar betonu vēsturiskais periods Sabiedrības attīstība bija galvenais iekšējais adaptācijas regulators, mainot sociālos, kultūras, objektīvos un tehnoloģiskos un dabas apstākļus.

mērķistiek pierādīts, ka kursa darbs pārbauda personas uzvedību kā pielāgošanās tēmu, mijiedarbojoties ar vidi.

Objekts -indivīda pielāgošanās process.

Lieta− Mainās vide.

Saskaņā ar kursa darba mērķi tika atrisināti šādi uzdevumi:

1. Apkopot ideju par pielāgošanos kā unikālu cilvēka mijiedarbības formu ar mainīgu vidi.

2. Noņemiet "vidēja" koncepcijas saturu.

3. Noteikt sociālās pielāgošanās stratēģiju, kas nodrošina dzīvotspēju mainīgajos pastāvēšanas apstākļos.

1. Sociālā adaptācija kā personas socializācijas mehānisms

"Pielāgošanās" (no LAT) Pielāgošanās) pašlaik tiek izmantots daudzās zināšanu jomās - bioloģijā, filozofijā, socioloģijā, sociālajā psiholoģijā, ētikā, pedagoģijā utt. Būtībā šīs problēmas izpēte ir dažādu filiāles krustojumā zināšanu un ir vissvarīgākā, daudzsološā pieeja sarežģītā pētījumā cilvēkam.

Literatūrā pielāgošana tiek uzskatīta plašā un šaurā vārda nozīmē.

Plašā, filozofiskā, adaptācijas aspektā, viņi saprot "... jebkura mijiedarbība starp indivīdu un vidi, kurā to struktūras, funkcijas un uzvedība ir koordinēti." Šajā aspektā veiktajos darbos pielāgošana tiek uzskatīta par veidu, kā sazināties ar personību un makrosocuumu, uzsver personas publiskās pozīcijas maiņu, jaunas sociālās lomas apguvi, t.i. Pielāgošanās korelē ar socializāciju.

Pielāgošanās šaurā, sociāli psiholoģiskā, nozīme tiek uzskatīta par attiecībām starp personu ar nelielu grupu, visbiežāk - ražošanu vai studentu. Tas nozīmē, ka pielāgošanās process tiek uzskatīts par personības ieceļošanas procesu nelielā grupā, pielīdzinot noteiktos noteikumus, attiecības, noteiktas vietas okupācijas struktūrā attiecību starp tās locekļiem.

Pielāgošanās pētījuma iezīmes ir tādas, ka, pirmkārt, indivīda un sabiedrības attiecības tiek uzskatītas par mazām grupām, kuru loceklis ir indivīds, un, otrkārt, mazā grupa pati par sevi kļūst par vienu no iesaistītajām adaptīvās mijiedarbības pusēm , veidojot jaunu sociālo vidi - tuvākās vides sfēra, uz kuru cilvēks pielāgojas.

Pētot pielāgošanās ir viens no visvairāk faktiskie jautājumi Tas ir jautājums par adaptācijas un socializācijas attiecībām. Socializācijas un sociālās pielāgošanās procesi ir cieši savstarpēji saistīti, jo tie atspoguļo vienotu mijiedarbības procesu starp indivīdu un sabiedrību. Bieži socializācija ir saistīta tikai ar vispārējā attīstībaun pielāgošana - ar adaptīviem procesiem, kas jau veidojušās personības jaunajos komunikācijas un darbību apstākļos. Socializācijas parādība ir definēta kā procesu un aktīvas reproducēšanas, ko indivīds sociālās pieredzes īsteno komunikācijā un darbībās. Socializācijas jēdziens ir svarīgāks par personas sociālo pieredzi, attīstību un attīstību sabiedrības, iestāžu un socializācijas aģentu ietekmē. Socializācijas procesā tiek veidoti personības mijiedarbības mehānismi ar vidi.

Tādējādi, gaitā socializācijas persona darbojas kā objekts, kas tiek uztverts, pieņemot, mācoties tradīcijas, normas, lomas, ko rada sabiedrība. Socializācija, savukārt, nodrošina normālu darbību indivīdu sabiedrībā.

Socializācijas laikā tiek izstrādāta indivīda izstrāde un veidošana, tajā pašā laikā indivīda socializācija ir priekšnoteikums indivīda pielāgošanai sabiedrībā. Sociālā pielāgošana ir viens no viņu galvenajiem socializācijas mehānismiem, kas ir viens no pilnīgākiem socializācijas veidiem.

Sociālā pielāgošana ir:

Pastāvīgs indivīda aktīvas pielāgošanās process jaunās sociālās vides apstākļos;

Šī procesa rezultāts.

Sociālā pielāgošana ir cilvēka valsts integratīvs rādītājs, atspoguļojot tās spēju veikt noteiktas biosociālās iezīmes, proti:

· Atbilstoša uztvere par apkārtējo realitāti un tās organismu;

· Atbilstoša attiecību sistēma un sazinoties ar citiem;

· Spēja strādāt, mācīties, atpūtas un atpūtas organizācijas;

· Uzvedības mainīgums (pielāgošanās spējas) saskaņā ar citu lomu.

Sociālās pielāgošanās laikā ne tikai indivīda pielāgošana jaunajam sociālie apstākļi, bet arī tās vajadzību, interešu un centienu realizācija. Personība iekļūst jaunajā sociālajā vidē, kļūst par tās pilntiesīgu locekli, pašnodarbināta un attīsta savu individualitāti. Sociālās adaptācijas rezultātā sabiedrībā pieņemtā komunikācijas, uzvedības un priekšmetu sociālā kvalitāte, pateicoties kādai personai īsteno savus centienus, vajadzības, intereses un var pašapzinoties.

Sociālā pielāgošana ir personas aktīvas pielāgošanās process mainītajā vidē, izmantojot dažādus sociālos fondus. Galvenā sociālā pielāgošanās metode ir jaunās sociālās vides normu un vērtību pieņemšana (grupa, komanda, organizācija, reģions, kas ietver indivīdus), kas šeit ir izstrādājušas sociālās mijiedarbības formās (formālā un. \\ T Neformālie savienojumi, vadības, ģimenes un kaimiņattiecību stils uc), kā arī objektīvu darbību formas un metodes (piemēram, profesionālās darbības metodes vai ģimenes pienākumi).

A.g. Kowalev atšķir divus sociālās pielāgošanās veidus: aktīvs, ja indivīds cenšas ietekmēt trešdienu, lai mainītu to (ieskaitot šīs normas, vērtības, mijiedarbības formas, kas viņam ir jāapgūst), un pasīvi, kad viņš nepieprasa šādu ietekmi un mainīt. Veiksmīga sociālā pielāgošanās rādītājs ir indivīda augstais sociālais statuss šajā vidē, kā arī tās apmierinātība ar šo vidi kopumā (piemēram, apmierinātība ar darbu un tās nosacījumiem, atalgojumu, organizāciju utt.). Zemais sociālās adaptācijas rādītājs ir indivīda kustība uz citu sociālo vidi (kadru rāmju, migrācijas, uc) vai novirzot uzvedību.

Saskaņā ar I. A. Georgjevu, sociālās pielāgošanās mehānismu izstrāde, tās būtība ir aktīva cilvēka darbība, kuras galvenais punkts ir vajadzība pēc būtiskas sociālās realitātes pārveidošanas. Tāpēc indivīda sociālās pielāgošanās mehānismu veidošanās process no visiem indivīdu pārveidošanas veidiem un notiek trīs galvenajos posmos: darbības, komunikācija, pašapzinība to raksturo sociālā būtība. .

Sociālā darbība ir vadošais un īpašs mehānisms cilvēka pielāgošanās organizēšanai. Šīs sastāvdaļas ir svarīgas kā komunikācija, spēle, mācīšana, darbs, pilnvērtīga iekļaušana, aktīva indivīda pielāgošana sociālajai videi. Ļoti pielāgošanās mehānismam indivīda sociālajā darbībā ir posmu modelis:

Indivīda nepieciešamība

Vajadzības,

Lēmumu pieņemšanas motīvi

Īstenošana un apkopošana, \\ t

Sūtiet savu labo darbu zināšanu bāzē ir vienkārša. Izmantojiet zemāk esošo veidlapu

Studenti, maģistranti, jaunie zinātnieki, kuri izmanto zināšanu bāzi savā pētījumos un darbs būs ļoti pateicīgs jums.

Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrija

Izglītības izglītība Brest State University Nosaukts pēc A.S. Puskina

Sociālā un pedagoģiskā fakultāte

Sociālās medicīnas disciplīnu katedra

Kursa darbs

Tēma: pielāgošana kā individuāla instrumenta process un rezultāts videi

Iebildumsuzturēšana

Kursa darba atbilstība. Personas pielāgošanās problēma ilgu laiku attiecas uz fundamentālo zinātnisko zināšanu skaitu daudzās jomās. Pielāgošanās ir viens no ļoti reālajiem veidiem, kā saglabāt personas dzīvotspēju ne tikai mūsdienīgā strauji mainīgajā pasaulē, bet arī nākotnē.

Adaptācijas iekļaušana svarīgu problēmu lokā nosaka gan reālās dzīves prasības, gan zinātnisko zināšanu attīstības loģika. Mūsdienu sociālā zinātne, aktīvi un lielā mērā iekļauts sabiedrības galīgo uzdevumu risināšanā, saskaras ar nepieciešamību saprast cilvēka uzvedības izmaiņas. Pielāgošanās mehānismu izpaušana dod atslēgu, lai izprastu jaunas cilvēku attiecības ar sabiedrību, dabu un ar sevi, lai prognozētu uzvedības dinamiku.

Galvenā orientācija uz vides pazīmēm noveda pie sociālās, profesionālās, klimatiskās, skolas, universitātes utt. pielāgošanās. Orientācija uz cilvēka organizācijas līmeni? uz sociāli psiholoģisko, garīgo, psihofizioloģisko, fizioloģisko pielāgošanos. Apsverot vairākus koncepcijas noteikumus, kā arī ilgu pieredzi, pētot cilvēku darbības iespējas dažādās vidēs, pārliecinoši, ka personas personība ir diezgan uzticams atskaites punkts, lai izskaidrotu pielāgošanās procesus. Visā sarežģītajā īpašību un īpašību organizēšanā visās mijiedarbības dažādībā ar vidi korelācijā ar īpašu vēsturisku sabiedrības attīstības periodu, galvenais iekšējais adaptācijas regulators, mainot sociālo, kultūras, mācību priekšmetu un dabisko nosacījumi tika noslēgti.

mērķistiek pierādīts, ka kursa darbs pārbauda personas uzvedību kā pielāgošanās tēmu, mijiedarbojoties ar vidi.

Objekts?indivīda pielāgošanās process.

Lieta? Mainās vide.

Saskaņā ar kursa darba mērķi tika atrisināti šādi uzdevumi:

1. Apkopot ideju par pielāgošanos kā unikālu cilvēka mijiedarbības formu ar mainīgu vidi.

2. Noņemiet "vidēja" koncepcijas saturu.

3. Noteikt sociālās pielāgošanās stratēģiju, kas nodrošina dzīvotspēju mainīgajos pastāvēšanas apstākļos.

1. Nomutisks pielāgojums kā personas socializācijas mehānisms

"Pielāgošanās" jēdziens (no LAT) tagad izmanto daudzās zināšanu jomās? Bioloģija, filozofija, socioloģija, sociālā psiholoģija, ētika, pedagoģija utt. Būtībā šīs problēmas izpēte ir dažādu zināšanu filiāļu krustojumā un ir vissvarīgākā, daudzsološā pieeja personai sarežģītajā pētījumā.

Literatūrā pielāgošana tiek uzskatīta plašā un šaurā vārda nozīmē.

Pētot pielāgošanu, viens no visvairāk neatliekamiem jautājumiem ir jautājums par adaptācijas un socializācijas attiecībām. Socializācijas un sociālās pielāgošanās procesi ir cieši savstarpēji saistīti, jo tie atspoguļo vienotu mijiedarbības procesu starp indivīdu un sabiedrību. Bieži vien socializācija ir saistīta tikai ar vispārēju attīstību un pielāgošanu - ar adaptīviem procesiem, kas jau veidota personība jaunos komunikācijas un darbības apstākļos. Socializācijas parādība ir definēta kā procesu un aktīvas reproducēšanas, ko indivīds sociālās pieredzes īsteno komunikācijā un darbībās. Socializācijas jēdziens ir svarīgāks par personas sociālo pieredzi, attīstību un attīstību sabiedrības, iestāžu un socializācijas aģentu ietekmē. Socializācijas procesā tiek veidoti personības mijiedarbības mehānismi ar vidi.

Sociālā pielāgošana ir:

Pastāvīgs indivīda aktīvas pielāgošanās process jaunās sociālās vides apstākļos;

Šī procesa rezultāts.

Sociālā pielāgošana ir cilvēka valsts integratīvs rādītājs, atspoguļojot tās spēju veikt noteiktas biosociālās iezīmes, proti:

· Atbilstoša uztvere par apkārtējo realitāti un tās organismu;

· Atbilstoša attiecību sistēma un sazinoties ar citiem;

· Spēja strādāt, mācīties, atpūtas un atpūtas organizācijas;

· Uzvedības mainīgums (pielāgošanās spējas) saskaņā ar citu lomu.

Sociālās adaptācijas laikā tiek veikta ne tikai indivīda pielāgošana jauniem sociālajiem apstākļiem, bet arī tās vajadzību, interešu un centienu īstenošanai. Personība iekļūst jaunajā sociālajā vidē, kļūst par tās pilntiesīgu locekli, pašnodarbināta un attīsta savu individualitāti. Sociālās adaptācijas rezultātā sabiedrībā pieņemtā komunikācijas, uzvedības un priekšmetu sociālā kvalitāte, pateicoties kādai personai īsteno savus centienus, vajadzības, intereses un var pašapzinoties.

Saskaņā ar I. A. Georgjevu, sociālās pielāgošanās mehānismu izstrāde, tās būtība ir aktīva cilvēka darbība, kuras galvenais punkts ir vajadzība pēc būtiskas sociālās realitātes pārveidošanas. Tāpēc indivīda sociālās pielāgošanās mehānismu veidošanās process ir nedalāms no visiem indivīdu pārveidošanas veidiem un notiek trīs galvenajos posmos: darbības, komunikācija, pašapziņa, kas raksturo tās sociālo būtību. .

Indivīda nepieciešamība

Vajadzības,

Lēmumu pieņemšanas motīvi

Īstenošana un apkopošana, \\ t

Sociālā komunikācija ir vissvarīgākais mehānisms personai, kas nosūta un paplašina sociālo vērtību asimilācijas diapazonu pēc kontakta ar citām personām, sociālajām grupām.

Sociālā identitātes identitāte ir personas sociālās pielāgošanās mehānisms, kurā tiek veikta tās sociālās piederības un lomas veidošana un izpratne.

Saskaņā ar I. A. Georgieva, ir arī šādi sociālās pielāgošanās mehānismi, kā:

1. kognitīvi, ieskaitot visus garīgās procesiSaistībā ar zināšanām: sajūtas, uztvere, prezentācija, atmiņa, domāšana, iztēle utt.

2. Emocionāls, kas ietver dažādas morālās jūtas un emocionālās valstis: trauksme, bažas, līdzjūtība, nosodījums, trauksme utt.

3. Praktiski (uzvedības), kas piedāvā noteiktu virziena cilvēka darbību sociālajā praksē. Kopumā visi šie mehānismi sociālās pielāgošanās indivīda veido pilnīgu vienotību.

Atsevišķa sociālā pielāgošanās centrā ir aktīva vai pasīva ierīce, mijiedarbība ar esošo sociālo vidi, kā arī spēju mainīt un kvalitatīvi pārveidot personas identitāti.

Sociālās adaptācijas process ir konkrēts vēsturisks, kas dažādos veidos ietekmē personību vai nospiež to uz noteiktu rīcības mehānismu izvēli noteiktā laika kontekstā.

Pētījumi D. Volkov un N. B. Okowskaya liecina, ka sociālās pielāgošanās process jāapsver trīs līmeņos:

1. Sabiedrības (makrosēta) - šis līmenis ļauj jums piešķirt indivīda sociālās pielāgošanās procesu saistībā ar sabiedrības sociāli ekonomisko, politisko un garīgo attīstību.

2. Sociālā grupa (Microudes) - šī procesa izpēte palīdzēs padarīt cēloņus, nesakārtotu indivīda interešu ar sociālo grupu (darba koplīgumu, ģimeni utt.).

3. Individuāls (intrapersonālā adaptācija) - vēlme panākt harmoniju, līdzsvaru iekšējā pozīcija Un viņas pašcieņu no citu personu stāvokļa.

Literatūras analīze parādīja, ka vienotā sociālās pielāgošanās klasifikācija nav klāt. To izskaidro fakts, ka persona ir iekļauta plašā profesionālās, biznesa, starppersonu sistēmā, \\ t sociālās attiecībaskas ļauj to pielāgot šajā sabiedrībā. Sociālās adaptācijas sistēma ietver dažāda veida adaptīvos procesus:

Ražošana un profesionāla pielāgošana;

Mājsaimniecība (atrisina dažādus aspektus dažu prasmju, iekārtu, ieradumu veidošanā, kas vērsti uz grafiku, tradīcijām, esošajām attiecībām starp cilvēkiem komandā, grupas kontūrā ar ražošanas darbību sfēru);

Atpūta (nozīmē instalāciju veidošanos, spējas ar estētisku pieredzi, vēlmi saglabāt veselību, fizisko uzlabošanu);

Politisks un ekonomisks;

Pielāgošana sabiedrības apziņas veidiem (zinātne, reliģija, māksla, morāle un citi);

Dabai utt.

Saskaņā ar G. D. Volkovu, N. B. Okaysskaya Visu veidu adaptācija ir savstarpēji savienotas, bet dominējošais ir sociālais. Pilnīga personas sociālā pielāgošana ietver:

Vadības,

Ekonomisks

Pedagoģisks

Psiholoģisks

Profesionāls

Ražošanas pielāgošana.

Apsveriet vairāk uzskaitītos sociālās adaptācijas veidus.

Vadības (organizatoriskā) pielāgošana. Bez kontroles nav iespējams nodrošināt personu personai (darbā, ikdienas dzīvē), radīt priekšnoteikumus, lai attīstītu savu sociālo lomu, ietekmētu to, lai nodrošinātu darbības, kas atbilst sabiedrības un personības interesēm.

Ekonomiskā adaptācija ? Tas ir vissarežģītākais jauno sociālekonomisko normu apguves process un indivīdu ekonomisko attiecību principi, priekšmeti. Sociālā darba tehnoloģijai šeit ir svarīgs tā sauktais "sociālais bloks", tostarp pielāgojot bezdarbnieka pabalstu, algu, pensiju un pabalstu patieso sociālo realitāti. Viņiem jāatbild ne tikai fizioloģiskie, bet arī personas sociokulturālās vajadzības.

Pedagoģiskā adaptācija ? Tas ir pielāgošanās izglītības sistēmai, mācībām un izglītībai, kas veido indivīda vērtības rādītāju sistēmu.

Psiholoģiskā adaptācija. Psiholoģijā tiek uzskatīts, ka pielāgošana tiek pielāgota sajūtu pielāgošanai uz stimulu īpatnībām, kas darbojas, lai labāk uztvertu un novērstu receptorus no pārmērīgas kravas.

Profesionāla adaptācija? Tas ir indivīda pielāgošana jaunam profesionālās darbības veidam, jaunai sociālajai videi, darba apstākļiem un īpašas specialitātes īpatnībām.

Ražošanas pielāgošana? Darba aktivitāte, iniciatīva, kompetence un neatkarība, profesionālās īpašības tiek uzlabotas.

Tādējādi sociālā pielāgošana nozīmē pielāgošanās, regulēšanas saskaņošanu ar vidēju. Sociālās adaptācijas procesā persona darbojas kā aktīva vienība, kas pielāgojas SERM saskaņā ar tās vajadzībām, interesēm, centieniem un ir aktīvi paša noteikta. Ir mehānismi indivīda sociālajai pielāgošanai, formēšanas process, kas ir neatdalāms no visiem indivīdu transformāciju veidiem, piemēram: darbības, komunikācija un pašapziņa. Sociālās pielāgošanās mehānismu būtība ir aktīva cilvēka darbība, kuras galvenais punkts ir vajadzība pēc būtiskas sociālās realitātes pārveidošanas.

Šajā kursa darba sadaļā tiek ņemti vērā sociālā pielāgošanās veidi un struktūra. Secinājumu izdarīšana var teikt, ka nav vienotas sociālās pielāgošanās struktūras klasifikācijas. Sociālās pielāgošanās sugu vienas klasifikācijas neesamību izskaidro fakts, ka persona ir persona, kas ir daļa no plašas profesionālās, uzņēmējdarbības, starppersonu, sociālo attiecību sistēmas, kas ļauj to pielāgot šajā sabiedrībā.

2 . Iebildumssociālā guļot uz socializācijas procesu

Ņemot vērā pielāgošanos kā procesu un indivīda indivīda rezultātu vidē, ir jāatzīmē jēdziens "vides".

Vide ir:

Cilvēces biotopu un darbību apjoms;

Cilvēka vide ir dabiska un viņu radītā materiālā pasaule.

Sociālā vide Kā faktors, veidojot un attīstību personības, vienmēr atzīts. Skolotāji, sociālie darbinieki un psihologi gadsimtu gaitā jaunattīstības zinātnes, kultūras, sabiedrība ir pētījusi savstarpēju vidi un mijiedarbību starp vidi un vīrieti 14. KD Ushinsky uzskatīja, ka persona tiek ietekmēta visa kompleksa ietekme, kas saistīta ar vidi .

Xix V. G. Belinsky, N. G. G. G. Belinsky idejas, N. A. Dobrolyubova un citi ir pilnveidoti savā attīstībā un uzlabošanā. Par Belinsky paziņojumu ir zināms par to, kas rada cilvēka dabu, bet attīstās un veido savu sabiedrību.

Mutes problēma tika plaši attīstīta 20. gadsimta otrajā pusē - 30s. N. K. Krukskaya, A. V. Lunacharsky, S. T. Shatsky uzsvēra, ka visi faktori, kas veido indivīdus, būtu jāpārbauda: un organizēti, un dabiski. Trešdiena un tās ietekme uz personai pētīta un teorētiski, kā arī specifisku pētījumu par materiālu, mājokļu, mājsaimniecības un kultūras apstākļiem cilvēku. Attiecības starp ekonomisko un sociālie noteikumi Ģimenes un izglītības līmenis, īpašās iezīmes cilvēku dzīvi un ietekmi uz to attīstību tika konstatētas. Ir veikti mēģinājumi veikt noteiktas izmaiņas vidē. Medekļa pētījums tika veikts no klases pozīcijām, ko apliecina noteikumi: proletārietis, darba ņēmēju zemnieks, kopīgs, intelektuālais un cita vide.

Tā kā vides ietekmes raksturu bija atkarīga no kvalitātes, šo gadu pētniekiem, izstrādājot ideālu tās izmantošanas modeli, redzēja veselīgu, morālu, piemērotu, racionāli organizētu utt. Tika ierosināts, ka šāda vide būtu jāparedz ideāls, radīt labus dominantus, attīstīt aktivitāti, radošumu, neatkarību, rada saprātīgas disciplinētas uzvedības prasmes utt.

No augšas, I. A. Karpyuk un M. B. Chernov definē jēdzienu "sociālā vide".

Sociālā vide ir daļa no vides, kas sastāv no mijiedarbot indivīdiem, grupām, institūtiem, kultūrām un tā tālāk.

Sociālā medija ir objektīvi sociāla realitāte, kas ir materiāla, politisko, ideoloģisko, sociālo psiholoģisko faktoru kombinācija, kas ir tieša mijiedarbība ar personību tās dzīves un praktiskās darbības procesā.

Galvenās strukturālās sastāvdaļas sociālās vides ir:

Sociālie dzīves apstākļi cilvēkiem;

Cilvēku sociālās darbības;

Cilvēku attiecības darbības un komunikācijas procesā;

Sociālā kopiena.

Dabiskā sociālā vide, kas saistīta ar personu, ir ārējs faktors tās attīstībā. Personības socializācijas procesā bioloģiskā persona tiek pārveidota par sociālo struktūru. Tas ir nepārtraukts, daudzpusīgs process, kas turpinās visā cilvēka dzīvē. Tas ir visintensīvākais bērnībā un pusaudža gados, kad tiek noteiktas visas pamatnoteikumu, sociālās normas un attiecības tiek asimilētas, veidojas sociālās uzvedības motivācija.

Personas socializācijas process notiek sadarbībā ar milzīgu skaitu dažādiem apstākļiem, vairāk vai mazāk aktīvi ietekmē to attīstību. Šie apstākļi, kas rīkojas ar cilvēkiem, ir ierasts, ko sauc par faktoriem. Faktiski ne visi no tiem ir pat identificēti, bet no tiem, kas nav zināmi, ne visi ir pētīti. Par pētītajiem faktoriem, zināšanas ir ļoti nevienmērīgas: daži ir pazīstami diezgan daudz, par citiem - mazliet, apmēram trešais - diezgan mazliet. Vairāk vai mazāk pētītus apstākļus vai sociālā vides faktorus var apvienot četrās grupās:

1. Megafactors (mega - ļoti liels, universāls) - telpa, planēta, pasaule, kas vienā vai otrā veidā ar citām faktoru grupām ietekmē visu zemes iedzīvotāju socializāciju.

2. Macrofactors (makro - liels) - valsts, etnos, sabiedrība, valsts, kas ietekmē visu dzīvo dažos putniem.

3. MESOPACTORS (MESO - vidējs, starpnieks) - lielo cilvēku grupu socializācijas nosacījumi: apgabalā un norēķinu veidam, kurā viņi dzīvo (reģions, lauku puse, pilsēta, apmetne); Saskaņā ar dažu masu komunikācijas tīklu (radio, televīzijas uc) aksesuāru piederumiem; Saskaņā ar piederumiem vienai vai citām subkultūrām.

4. Mikrovaktori - faktori, kas tieši ietekmē konkrētus cilvēkus, kas mijiedarbojas ar viņiem - ģimene un mājās, kaimiņattiecības, vienaudžu grupa, izglītības organizācijas, dažādas valsts, valsts, reliģiskās, privātās un pretvēja drošības organizācijas, mikrosocija. .

Personas socializāciju veic plašs universālo fondu klāsts, kura saturs ir specifisks konkrētai sabiedrībai, no viena vai otra socializētā sabiedrībā. Tie ietver:

Bērnu barošanas metodes un viņam rūpēties;

Veidojas mājsaimniecības un higiēnas prasmes;

Apkārtējos materiālās kultūras cilvēka produktus;

Garīgās kultūras elementi (no lullaby dziesmām un pasakas skulptūrām);

Veicināšanas un sodīšanas metodes ģimenē, grupās vienaudžu, izglītības un citās socializācijas organizācijām;

Personas konsekventa uzņemšana uz daudzām sugām un attiecību veidiem galvenajās dzīves jomās - komunikācija, spēle, zināšanas, objektīvi un praktiski un praktiski pasākumi, sporta, kā arī ģimenē, profesionālā, publiskā, reliģiskā sfērā.

Attīstība, indivīds meklē un atrod vidi, kas ir visērtāk par viņu, tāpēc tas var "migrēt" no vienas vides uz citu.

Saskaņā ar I. A. Karpyuk un M. B. Chernova, cilvēka dzīves ārējiem sociālajiem apstākļiem sabiedrībā ir mijiedarbības būtība. Persona ne tikai ir atkarīga no sociālās vides, bet arī maina tās aktīvās darbības, un tajā pašā laikā attīstās pats.

Sociālie mediji darbojas kā makro (plašā nozīmē), t.i. Sociālekonomiskā sistēma kopumā un mikroenvestes (šaurā nozīmē) ir tieša sociālā vide.

No vienas puses, sociālā vide ir viens no svarīgākajiem faktoriem, kas paātrina vai ierobežo personas pašrealizācijas procesu, no otras puses, priekšnoteikums šā procesa veiksmīgai attīstībai. Vidēja attieksme pret personu nosaka, cik daudz tās uzvedība atbilst vidēja cerībām. Personas uzvedību lielā mērā nosaka, kuru stāvoklis ir sabiedrībā. Indivīds sabiedrībā var aizņemt vairākas pozīcijas vienlaicīgi. Katra pozīcija uzliek personu noteiktām prasībām, ti, tiesībām un pienākumiem, un to sauc par sociālo statusu. Statusus var būt iedzimtas un iegūtas. Status nosaka cilvēka uzvedība sabiedrībā. Šo uzvedību sauc par sociālo lomu. Indivīda veidošanās un attīstības procesā pozitīvā un negatīva sociālās lomas. Mācīšanās personību lomu spēlē uzvedību, sniedzot viņam veiksmīgu sociālo attiecību iekļaušanu. Šo pielāgošanās procesu sociālā medijam tiek saukta par sociālo pielāgošanos.

Tādējādi sociālajai videi ir liela ietekme uz personas socializāciju, izmantojot sociālos faktorus. Varētu arī atzīmēt, ka persona ne tikai ir atkarīga no sociālās vides, bet arī maina to aktīvās darbības, un tajā pašā laikā attīstās pats. Metode, kā saskaņot indivīdu ar vidēju, ir sociālās adaptācijas stratēģija.

3. Nosociālā adaptācijas runa

"Stratēģijas" koncepcija vispārējā saprāta Ir iespējams noteikt kā rokasgrāmatu, kas organizē darbību veikšanas metodi, uzvedību, kas paredzēta, lai sasniegtu nejaušus, īslaicīgus un nozīmīgus, nosakot mērķus.

Sociālās adaptācijas stratēģija Kā veids, kā saskaņot indivīdu ar vidēju, ir jāņem vērā cilvēku dzīves un cilvēku dzīves apstākļos, būtu jāņem vērā atbilstība savām vajadzībām, interesēm, iekārtām, vērtību orientācijām un vides prasībām. Šajā sakarā ir jāapsver šāds jēdzienu spektrs kā "dzīvesveids", "LIFE vēsture", "Dzīves attēls", "LIFE plāns", "LIFE WAY", "LIFE stratēģija", "Lifestyle", " Dzīves scenārijs ".

M. A. Gulina atzīmē, ka sociālā analīze Dzīvesveids ir paredzēts, lai noteiktu objekta pašregulācijas mehānismus, kas saistīti ar savu attieksmi pret dzīves apstākļiem un darbībām, ar tās vajadzībām un dzīves virzieniem, kā arī saistībā ar sociālajām normām.

K. A. ABULKHANOVA-SLAVSKAYA piešķir personas pamatprincipus dzīves procesā, ko formulē S. L. Rubinstein un B. G. Ananyev:

* vēsturības princips, \\ t Ja personas iekļaušana vēsturiskā laikā ļauj jums apsvērt biogrāfiju kā savu personīgo vēsturi;

* Ģenētiskā pieeja iespēja piešķirt dažādus pamatus, lai noteiktu posmus, tās attīstības soļus dzīvē;

* komunikācijas princips Personības attīstība un dzīves aprite ar savu darbu, komunikāciju un zināšanām.

Vēsturiskās principa pamats bija S. Bühler ideja, kas ierosināja veikt analoģiju starp personības dzīves procesu un vēstures procesu un paziņoja par individuāla vēstures dzīvi. Individuāls vai personisks, dzīve savā dinamikā, viņa aicināja dzīvību būtiska un piešķīrusi vairākus dzīves aspektus, lai tos izsekotu dinamikā:

* Ārējo notikumu secība kā objektīvs dzīves loģika;

* Iekšzemes pasākumu loģika ir pieredzes, vērtību izmaiņas - cilvēka iekšējās pasaules attīstība;

* Cilvēka veiktspēja.

Braukšanas spēks Personība sh. Bühler uzskatīja vēlmi pēc pašefektivitātes un radošuma. AS K. A. Abulkhanova-Slavskaya uzsvēra, izpratne par dzīves ceļu Sh. Bücher satur galveno: konkrēta cilvēka dzīve nav nejauša, bet ir dabiska, tas ir svarīgi ne tikai aprakstu, bet arī paskaidrojumu.

B. G. Ananiev uzskatīja, ka subjektīvais priekšstats par dzīves ceļa personas pašapziņā vienmēr būvēta atbilstoši individuālajai un sociālajai attīstībai, salīdzinot ar biogrāfiskajiem vēsturiskajiem datumiem.

A. A. Kronik ir atsauces priekšstatu par dzīves ceļu kā attēlu, kuru pagaidu mērījumi tiek apņemti ar skalu cilvēka dzīve Kopumā tēls, kurā ne tikai pagātnes persona ir notverta - tās veidošanās vēsture, ne tikai tagadne - dzīves situācija Un pašreizējās darbības, bet arī nākotne - plāni, sapņi, cerības. Dzīvības ceļa subjektīvais priekšstats ir garīgs tēls, kas atspoguļo dzīves ceļa (pagātnes, pašreizējās un nākotnes), tās posmus, notikumus un to attiecības. Šis attēls veic ilgtermiņa regulēšanas funkcijas un koordinē indivīda dzīves ceļu ar citu dzīvi, galvenokārt būtisku viņu, cilvēkiem.

S. L. Rubinšteins, analizējot S. Bühler darbu, uztverta un attīstījusi dzīves ceļa ideju un secināja, ka dzīves ceļu nevarēja saprast tikai kā dzīves notikumu, individuālo darbību, radošuma produktu summu. Tam jābūt pārstāvētam kā kaut kas vairāk ciets. Lai atklātu dzīvības ceļu integritāti, nepārtrauktību, S. L. Rubinstein ierosināja ne tikai piešķirt savus individuālos posmus, bet arī uzzināt, kā katrs posms sagatavo un ietekmē nākamo. Spēlējot svarīgu lomu dzīves ceļā, šie posmi nav iepriekš noteikts ar letālu neizbēgamību.

Viena no svarīgākajām un interesantākajām domām S. L. Rubinšteina, saskaņā ar K. A. Abulkhanova-Slavskaya, ir ideja par cilvēka dzīves pagrieziena posmiem, kurus nosaka personība. S. L. Rubinšteins apstiprina ideju par personības aktivitāti, tās "aktīvo vienību", spēju izdarīt izvēli, pieņemt lēmumus, kas ietekmē savu dzīves ceļu. S. L. Rubinšteins iepazīstina ar personības koncepciju kā dzīves priekšmetu. Šā subjekta izpausmes sastāv no tā, kā tiek veiktas darbības, komunikācija, kāda uzvedība tiek ražota, pamatojoties uz vēlmēm un reālām iespējām.

Ka Abulkhanova-Slavskaya piešķir trīs dzīves ceļa struktūras: dzīvības pozīciju, dzīves līniju un dzīves jēgu. Pacelts stāvoklis, kas sastāv no indivīda pašnoteikšanās, veido tās darbība un tiek realizēta dažu laikā dzīvi. Dzīves nozīme ir vērtīga, nosaka dzīves stāvokli un dzīves līniju. Īpaša nozīme ir saistīta ar "dzīves stāvokļa" jēdzienu, kas definēta kā "personības attīstības potenciāls", "pacelšanas dzīves veids", pamatojoties uz personiskajām vērtībām. Tas ir galvenais faktors visu būtisko izpausmju personas.

"Dzīvības izredzes" jēdziens saistībā ar personības dzīves ceļa jēdzienu K. A. Abulkhanova-Slavskaya nosaka kā potenciālu, personības iespēju, objektīvi attīstīties šajā pašreizējā, kas būtu izpausties nākotnē. Pēc S. L. Rubinstein K. Abulkhanova-Slāvu K. Abulkhanova-Slavskaya uzsver, ka persona ir dzīves priekšmets, un viņa dzīves individuālo raksturu izpaužas faktu, ka personība darbojas kā organizators. Dzīves individualitāte ir personības spēja organizēt to savā nolūkā, saskaņā ar viņa tendences un centieniem, kas atspoguļoti jēdzienā "dzīvesveids".

Kā kritērijs pareizā izvēle Cilvēka dzīves ceļš K. Abulkhanova-Slavuya izvirza galveno kritēriju - apmierinātību vai neapmierinātību ar dzīvi.

Personības iespēja paredzēt, organizēt, nosūtīt savu dzīves notikumus vai gluži pretēji, lai iesniegtu dzīves gaitu, kas ļauj mums runāt par dažādu veidu, kā organizēt dzīvi. Šīs metodes tiek uzskatītas par dažāda veida personību spēju spontāni vai apzināti veidot savas dzīves stratēģijas. Ļoti jēdziens LIFE stratēģijas K. A. Abulkhanova-Slavskaya nosaka kā pastāvīgu saskaņošanu saskaņā ar īpašībām viņa personības un dzīves veidu, veidojot savu dzīvi, pamatojoties uz tās individuālajām iespējām. Dzīves stratēģija sastāv no veidiem, kā mainīt, pārveidot apstākļus, dzīves situācijas saskaņā ar indivīda vērtībām, spēju apvienot savas individuālās iezīmes, to statusa un vecuma iespējas, pašas prasības ar sabiedrības prasībām un citi. Šajā gadījumā persona kā dzīves priekšmets integrē savas īpašības kā darbības priekšmetu, komunikācijas priekšmetu un zināšanu priekšmetu un korelē tās spējas ar dzīves mērķiem un uzdevumiem.

Tādējādi dzīves stratēģija ir pašpakalpojumu stratēģija dzīvē, korelējot dzīves prasības ar personisku darbību, tās vērtībām un pašpārliecības veidu.

Sociālās adaptācijas stratēģija ir individuāls veids Personības pielāgošana sabiedrībai un tās prasībām, par kurām pieredze agrīnās bērnu pieredzes, bezsamaņā risinājumiem, kas pieņemti saskaņā ar subjektīvo shēmu par situāciju uztveri un apzinātu uzvedības izvēli, kas veikta saskaņā ar mērķiem, vēlmēm, vajadzībām, identitāti Vērtību sistēma.

Sociālās adaptācijas stratēģijas ir individuālas un unikālas katrai personībai, tomēr dažas iezīmes un funkcijas, kas ir kopīgas, kas raksturīgas vairākām stratēģijām, un tādējādi piešķir sociālās adaptācijas stratēģiju veidus.

Sociālās pielāgošanās sugu un metožu daudzveidību var uzskatīt par darbības veida viedokli adaptācijas procesa laikā (un tad to uzdod vadošie personīgie motīvi), un no konkrētu sugu viedokļa un pielāgošanās metodes, kas norādītas, no vienas puses, vērtību hierarhija un mērķi atkarībā no vispārējās orientācijas, un no otras puses - indivīda psiholoģiskās un psihofizioloģiskās īpašības.

A. R. Lazur klasifikācijā tiek piešķirti trīs attiecības. Pirmajā līmenī personība ir pilnībā atkarīga no vides. Apkārtne, ārējie apstākļi apspiest cilvēku, tādējādi ir nepietiekama ierīce. Otrajā līmenī adaptācija notiek ar pašu labumu un sabiedrību. Cilvēki, kas atrodas trešajā attiecību līmenī, ir radoša attieksme pret vidi, tās var ne tikai veiksmīgi pielāgoties videi, bet arī ietekmēt to, mainot un pārveidojot vidi saskaņā ar savām vajadzībām un uzņēmējiem.

Tādējādi A. R. Lazur paredzēja iespēju virzīt konversijas efektu, kā rezultātā sociālo pielāgošanos personības gan par izmaiņām un pārstrukturēšanu personīgās struktūras (pirmā un otrā līmeņa) un intern.

Līdzīgas idejas, kas izteiktas J. Piaget, saskaņā ar kuriem nosacījumu veiksmīgai pielāgošanai var uzskatīt par optimālu divu sociālās pielāgošanās aspektu kombināciju: izmitināšana kā vidēja un asimilācijas asimilācija kā vidēja transformācija.

N. N. Miloslavova raksturo pielāgošanās veidu, jo personības sarakste ārējiem apstākļiem, "vides turbors", neietverot transformācijas procesu, trešdienu ietekmi:

* līdzsvarot Līdzsvara izveide starp vidējo un indivīdu, kas izpaužas savstarpēja iecietība uz vērtību sistēmu un viena otras stereotipiem;

* pseidaptācija - ārējās pielāgošanās spējas kombinācija ar negatīvu attieksmi pret saviem standartiem un prasībām;

* priekšravn.izava - Atzīšana un pieņemšana galveno vērtību jaunās situācijas, savstarpējās koncesijas;

* kāpšana - Psiholoģiskā pārorientācija indivīda, transformācija bijušo skatu, orientāciju, instalācijas saskaņā ar jauno situāciju.

Indivīds var konsekventi nodot visus šos posmus, pakāpeniski aizvien vairāk "pārmalžojamu" uz sociālo vidi no līdzsvara posma līdz iespējamības posmam un var dzīvot uz dažiem no tiem. Iekļaušanas pakāpe adaptācijas procesā ir atkarīga no vairākiem faktoriem: par personības "stingrības" pakāpi, par situācijas raksturu no indivīda attiecībām uz to un no pielāgojamā dzīves pieredzes.

Atšķirības individuālās dzīves veidā ietver dažādu stratēģiju būvniecību, kuru vadošais parametrs K. A. ABULKHANOVA-SLAVSKAYA uzskata, ka darbība ir iekšēja identitātes kritērija tās dzīves programmas īstenošanai. Kā pamatu, lai aprakstītu dažādas identitātes stratēģijas, K. A. ABULKHANOVA-SLAVSKAYA piedāvā iniciatīvas un atbildības izplatīšanu kā individuālu veidu, kā īstenot darbību. Personība, kura struktūrā dominē atbildība, vienmēr cenšas radīt nepieciešamos apstākļus sev, lai iepriekš nodrošinātu to, ko sasniegt mērķi, sagatavoties pārvarēt grūtības, neveiksmes. Atkarībā no prasījumu un orientācijas līmeņa, cilvēki ar attīstītu atbildību var parādīt dažādus izteiksmes veidus.

Tādējādi izpildvaras personai ir zema pašizpausmes, nedroša viņa spējām, ir jāatbalsta citi, Sitigēniski pakārtoti ārējai kontrolei, nosacījumiem, pasūtījumiem, konsultācijām. Viņš baidās no pārmaiņām, pārsteigumiem, cenšas noteikt un saglabāt sasniegto (piemērs: Novoselites Anatolijs Efremovich - filmas "Service Roman" varonis).

Vēl viens personības veids, ar augstu atbildību, saņem apmierinātību no pabeigtajiem parādiem, izsakot to izpildi, tās dzīvi var izkausēt līdz mazākajām detaļām. Ikdienas, ritmiskā izpilde plānotā loka pienākumi dod viņam beigās dienu sajūtu apmierinātību. Šādu cilvēku dzīvē nav tālu izredzes, viņi paši gaida neko, vienmēr gatavi izpildīt citu cilvēku prasības. Šāda veida personības piemērs var būt plēves "Diamond Hand" Gorbunov Semen Semenovich varonis.

Cilvēkiem no citas dzīves saistības var būt gan draugi, gan paziņas. Bet sakarā ar "viena--one" ar dzīvi, tie izslēdz abas orientācijas uz atbalstu un palīdzību no citiem cilvēkiem, un iespēja uzņemties atbildību par citiem, jo, pēc viņu domām, tas palielina viņu atkarību un saistās ar pašizpausmes brīvība. Šādu cilvēku atbildība tiek īstenota visvairāk dažādas lomas, Piemēram, Borschev Athanasiya Nikolaevich no filmas "Afonya".

Identitāte ar attīstītu iniciatīvu ir pastāvīgas meklēšanas stāvoklī, cenšas būt jauns, neapmierinot gatavo, iepriekš noteikta. Šāda persona ir vadīta galvenokārt tikai vēlams, interesanti, "iedegas" idejas, labprāt iet uz jebkuru risku, bet, saskaroties ar jaunu, atšķirt no iedomātā, no plāniem, ko viņš un idejas. Tā nevar skaidri izraudzīties mērķus un līdzekļus, izklāsta posmus plānu īstenošanā, lai atdalītu sasniedzamo no nesaskaņas. Par iniciatīvas personību, rezultāti nav svarīgi, bet meklēšanas procesu, tās jaunums, platuma perspektīvu. Šāda nostāja ir subjektīvi rada dažādas dzīves, tās problēmu un aizraušanos.

N. N. Miloslavova piešķir dažāda veida iniciatīvas cilvēkus, atkarībā no viņu vēlēšanās pieņemt atbildību. Dažas no tām dod priekšroku saviem projektiem, ieteikumiem, idejām, intensīvi iesaistīt cilvēkus savā radošo meklēšanas lokā, uzņemties atbildību par savu zinātnisko un personīgo likteni. Šiem cilvēkiem raksturo harmoniska iniciatīvas un atbildības kombinācija. Citu cilvēku iniciatīva var attiekties tikai uz labiem nodomiem, un idejas netiek īstenotas. Darbības integritāte vai daļa ir atkarīga no viņu prasījumu rakstura un saiknes pakāpe ar atbildību.

Personai, kurai ir iniciatīva, ir dzīves stāvoklis, pastāvīgi dodas atrast jaunus apstākļus, aktīvai dzīves maiņai paplašina dzīves klases, lietu, komunikāciju loku. Viņš vienmēr veido personisku perspektīvu, ne tikai domājot par kaut ko jaunu, bet arī veido daudzpakāpju plānus, reālismu un derīguma termiņu atkarīgs no atbildības pakāpes, personības attīstības līmenis.

Cilvēki, kas apvieno iniciatīvu un atbildību, vēlmi par jaunumu un gatavību nenoteiktībai, kas saistīta ar risku līdzsvarotu. Viņi pastāvīgi paplašina savu semantisko un dzīves telpu, bet tās var droši izplatīt to nepieciešamo un pietiekamā, reālā un vēlamā. Atbildība par šādu personu ir ne tikai darbības organizācija, bet arī iespēja nedzīvot, ir situācijas, bet, lai saglabātu autonomiju un iespēju izteikt iniciatīvu.

EK Zavyalova atšķir individuālās adaptācijas stratēģijas saistībā ar plānu, ko persona nosūta, lai uzlabotu mijiedarbības sistēmu ar vidi un sevi. Visgrūtākais cilvēku stāvoklis sociālā vai emocionālā šoka stāvoklī ir raksturīgākie cilvēkiem valstī Sociālais vai emocionāls šoks, un vispirms izpaužas kā bioloģiskā vienība, atstājot pēdējo dzīvesveidu, izmantot labi izveidoto un iepriekš efektīvu mijiedarbības stereotipus ar vidi un pati. Pasīvās adaptācijas stratēģijas pamatā ir negatīva emocionāla pieredze: trauksme, vilšanās, zaudējumu sajūta, obsificējot šķēršļus; Pagātne šķiet lieliska neatkarīgi no realitātes, tagadne ir dramatiski uztverta, palīdzība ir sagaidāma no ārpuses; agresīvas reakcijas attiecībā uz citiem un pašas ir ātri; Persona baidās uzņemties atbildību par riskantu lēmumu pieņemšanu.

Pasīvo adaptācijas stratēģiju nosaka vairākas personības īpašības, un, savukārt, veido noteiktu personības veidu, dominējošā stāvokļa struktūrā, kura ir aizjūras, pedantija, stingrība, priekšroka, regulējot visu radošo darbību un brīvību Lēmumi, orientācija, lai pieņemtu kolektīvi izstrādātu lēmumu, paļaušanās, bez nosacījumiem pieņemot sociālo normu, atbildīgu izpildi parastajiem pienākumiem.

Jaunu cilvēku mijiedarbības formu gadījumā ar dabu, sabiedrību, aktīvās adaptācijas stratēģijas īstenošanu - stratēģiju, kas vērsta uz personu, kas veic personai pati par iekšējām un ārējām sociālajām perīvajām peresroins, par pārmaiņām bijušajā dzīvesveidā, \\ t pārvarēt grūtības un neapmierinošu attiecību iznīcināšanu. Tajā pašā laikā persona koncentrējas uz savām vietējām vietējām rezervēm, gatavs un spēj reaģēt uz savām darbībām un lēmumiem. Aktīvā adaptācijas stratēģija ir balstīta uz reālu attieksmi pret dzīvi, spēja redzēt ne tikai negatīvu, bet arī pozitīvās puses realitāti; Persona uztver šķēršļus kā pārvarēt. Viņa uzvedību un darbību raksturo fokuss un organizācija; Aktīva, pārvarēšanas uzvedība galvenokārt tiek pievienota pozitīva emocionāla pieredze. Vērsta uz pārvarēšanas, aktīvo stratēģiju, kā arī pasīvu, veido noteiktu psiholoģisko personības portretu: sociālo orientāciju un risinājumus, sociālo uzticību un pašapziņu, augstu personisko atbildību, neatkarību, sabiedrību, augstu prasījumu līmeni un augstu pašcieņu, emocionālu stabilitāte.

Salīdzinot aplūkotās pieejas, kopumā ir iespējams noteikt sociālās pielāgošanās stratēģiju kā preferenciālu veidu, kā veidot attiecību priekšmetu ar ārpasauli, citiem cilvēkiem un sevi, risinot svarīgos uzdevumus un sasniegtu dzīves mērķus.

Izvērtējot šo stratēģiju, ir jāapsver subjektīvo identitātes attiecību apjoms: \\ t

a) attieksme pret sevi, novērtējot viņu panākumus, ņemot sevi;

b) interese par apkārtējo un saziņu ar viņiem, attieksme pret apkārtējo un cilvēku kopumā, citu cilvēku pieņemšana, ideja par viņu personības novērtējumu, amatu komunikācijā (dominēšana vai paziņojums) un konfliktu situācijās;

c) pozīciju saistībā ar pasauli kopumā, kas var izpausties noteiktas pieredzes preferencēs, kas atspoguļotas personības prasījumu līmenī, tā veids, kā izveidot atbildību un attieksmi pret nākotni (nākotnes atklātība vai bailes no nākotnes, slēgšana uz to).

Noslēdzot iepriekš minēto, psihoanalītiskā virziena ietvaros sociālā pielāgošana tiek interpretēta kā indivīda homeostatisks līdzsvars ar ārējās vides (vides) prasībām. Personības socializāciju nosaka, pārvietojot enerģijas ieceļošanu un pāreju uz uzņēmuma pilnvarotajiem objektiem (3. Freids), kā arī personības vēlmes kompensēt un pārmērīgi kompensēt to zemūdens (A. Adler) .

Sociālās pielāgošanās pētījumu humānistiskā virziena ietvaros tiek izvirzīts noteikums par optimālu indivīda un vidēja mijiedarbību. Galvenais pielāgošanās kritērijs šeit ir personības un vides integrācijas pakāpe. Pielāgošanās mērķis ir panākt pozitīvu garīgo veselību un sabiedrības vērtību vērtību atbilstību. Šajā gadījumā pielāgošanās process nav ķermeņa un vidēja līdzsvara process.

Sociālā pielāgošana nozīmē metodes pielāgošanai, regulēšanai, saskaņot individuālu mijiedarbību ar vidēju. Sociālās adaptācijas procesā persona darbojas kā aktīva vienība, kas pielāgojas videi saskaņā ar tās vajadzībām, interesēm, centieniem un ir aktīvi pašnoteikts. Sociālā adaptācijas process ietver dažādu metožu un metožu kombināciju izpausmi, sociālās adaptācijas stratēģijas.

Kopumā sociālās adaptācijas stratēģija ir universāls un individuāls princips, personas sociālās pielāgošanās metode dzīvei savā vidē, kurā ņemta vērā viņa centieni, mērķi un veidi, kā sasniegt sevi.

Tādējādi mēs uzsvērām sociālo adaptācijas stratēģiju veidus, kas katrai personai ir individuāli un unikāli. Salīdzinot uzskatītās veidus, tas ir iespējams, kopumā, lai noteiktu sociālās adaptācijas stratēģiju kā preferenciālu veidu, kā veidot tēmu tās attiecības ar pasauli apkārt, citiem cilvēkiem un sevi, risinot svarīgos uzdevumus un sasniegt dzīves mērķus.

Z.rīcība

Šī kursa mērķis bija analīze par indivīda uzvedību kā pielāgošanās tēmu, mijiedarbojoties ar vidi.

Mēs apkopojām idejas par pielāgošanu kā unikālu cilvēka mijiedarbības formu ar mainīgo vidi. Sociālā pielāgošana nozīmē metodes pielāgošanai, regulēšanai, indivīda mijiedarbības saskaņošanai ar vidi tikai tad, ja persona darbojas kā aktīva vienība, kas pielāgojas SERM saskaņā ar tās vajadzībām, interesēm, centieniem un ir aktīvi pašnoteikts.

Es atklāju sociālās adaptācijas stratēģiju, kas nodrošina vitalitāti mainīgajos eksistences apstākļos. Sociālās adaptācijas stratēģija būs universāls un individuāls princips, personas sociālās pielāgošanās metode dzīvē savā vidē, kurā ņemti vērā viņa centienu uzmanības centrā, kas tos izvirzīti mērķi un kā tos sasniegt.

Saistībā ar iepriekš minēto, kļūst skaidrs, ka bez pētījumiem par sociālo adaptāciju būs nepilnīga izskatīšana par jebkuru sociālās neatbilstības problēmu, un analīze aprakstīto aspektu pielāgošanās procesā, šķiet, ir personas neatņemama sastāvdaļa.

Tādējādi adaptācijas problēma ir svarīga zinātnisko pētījumu joma, kas atrodas dažādu zināšanu filiāļu krustojumā, kas iegūst mūsdienu apstākļi arvien lielāka nozīme. Šajā sakarā adaptācijas koncepciju var uzskatīt par vienu no daudzsološajām pieejām integrētajam cilvēku pētījumam.

Nopikova lietota literatūra

1. Albuchanova-Slavskaya, K. A. LIFE stratēģija / K. A. Albukhanova-Slavskaya - M.: Doma, 1991. - 301 p.

2. Volkovs, G. D. Pielāgošana un tās līmenis / D. Volkovs, N. B. Okayskaya. - perm, 1975. - 246 p.

3. Vygotsky, L. S. Vecuma / L. S. Vygotsky - mīnusi. citēt. 4 T. - M., 1984. - 4 tonnas.

4. Georgieva, I. A. Personības pielāgošanās sociāli psiholoģiskie faktori komandā: autors. dis. Cand. psihols. zinātne / I. A. Georgiev - L., 1985. - 167 p.

5. Gulina, M. un sociālā darba psiholoģija / M. Gulina, O. N. Aleksandrovs, O. N. Bogolyubova, N. L. Vasiljeva uc - Sanktpēterburga: Pēteris, 2002. -382 p.

6. Zavyalova, E. K. Bulletin no Baltijas Pedagoģijas akadēmijas / E. K. Zavyalova - Sanktpēterburgā., 2001 - 28 p.

7. Karpyuk, I. A. Izglītības skolu sistēma: roku pabalsts. un skolotāju vispārējā forma. shk. / I. A. Karpyuk, M. B. Chernova. - MN: Universitāte, 2002. - 167 p.

8. Kovalev, A. G. Personības psiholoģija. / A. G. Kovalev - m.: Doma, 1973. - 341 p.

9. Kronik, A. A. Starring: Jūs, mēs, jūs, jūs, es: psiholoģijas nozīme. relatīvs / A. A. Kronik, E. A. Kronik - M: doma, 1989 - 204 p.

10. Miloslavova, I. A. Sociālās adaptācijas koncepcija un struktūra: autors. dis. Cand. filozofs. zinātne / I. A. Miloslavova - L., 1974. - 295 p.

11. Mudrik, A.V. Sociālā pedagoģija: studijas. Par stud. Ped. Universitātes / ED. V. A. Slastinina. - 3RD ED., ACT. un pievienot. - M.: Izdevniecības centrs "Akadēmija", 2000. - 2002. gadā.

12. Psiholoģiskā vārdnīca / ed. V.P. ZINCHENKO, V. G. MESHCHERYAKOVA. -2-e ed., Pererab. un pievienot. - M: Pedagoģija prese, 1997. - 440 p.

13. Rubinstein, S. L. Pamati vispārējās psiholoģijas / S. L. Rubinstein - SPB.: Pēteris, 2000. - 720 p.

14. Rubinstein, M. M. Skice pedagoģiskā psiholoģija Saistībā ar vispārējo pedagoģiju / m. M. Rubinstein - M., 1913.

15. Khokhlova, A. P. Starppersonu uztvere kā viens no psiholoģiskajiem mehānismiem personības pielāgošanās grupā // problēmas komunikatīvu un kognitīvā darbība Personība / A. P. Khokhlova - Ulyanovsk, 1981. - 368 p.

Līdzīgi dokumenti

Sociālās un garīgās pielāgošanās jēdziens. Socializācija kā pašrealizācijas process "I-koncepcija". Socializācijas būtība un tā posms, atkarībā no attiecībām uz darba aktivitātēm: Dotter, Darba un paraugu ņemšana. Socializācijas aģentu funkcijas.

pārbaude, pievienots 02/20/2015

Personības koncepcija socioloģijā. Bioloģiskās un sociālās attiecība personības veidošanā. Cilvēka stāšanās procesu sabiedrībā, tās socializācijas un sociālās pielāgošanās, indivīda pielāgošana sociālajai videi. Sociālā personības statuss.

pārbaude, pievienots 04/25/2009

Personīga pielāgošana socioloģijas ziņā. Personības pielāgošanās principi un veidi kādam citam kultūras videi, tās funkcijām un posmiem. Starpkultūru adaptācijas racionalizācijas metodes, starpkultūru kompetence kā sākumpunkts tās īstenošanas izvēlei.

kursa darbs, pievienots 31.05.2012

Socializācija kā process un individuāla ieceļošanas sistēma sociālo attiecību sistēmā, galvenos posmus un faktorus, kas ietekmē šo procesu. Jauniešu organizēšana un pašorganizācija socializācijas procesā. Nelabvēlīgu apstākļu upuru tipoloģija.

prezentācija, pievienots 10/23/2014

Juridiskā socializācija ir daļa no viena procesa, kurā piedalās indivīda publiskajās attiecībās šajā konkrētajā sabiedrībā. Juridiskās uzvedības faktori. Juridiskās socializācijas procesi. Juridiskā kultūra, personības socializācija. Lēmuma mehānisms.

kopsavilkums, pievienots 06/17/2008

Socializācijas procesa koncepcija kā komplekss daudzpusīgs cilvēka mērķis. Mehānismi un socializācijas posmi. Fāzes socializācijas fāze: pielāgošana, pašrealizācija un integrācija grupā. Erickson Personības attīstības stadijas, aug.

pārbaude, pievienots 01/27/2011

Funkcijas un nosacījumi valsts un pašvaldību kontroles aparātu darbinieku pielāgošanai. Profesionālie fitnesa faktori. Motīvi profesijas izvēlei. Pielāgojamas personas īpašības. Jauno amatpersonu vērtības sistēmas izpēte.

kursa darbs, pievienots 01/23/2016

Loked, kā sociāla problēma, tās cēloņi mūsdienu sabiedrībā. Sociālie apstākļi, kas ietekmē bāreņu adaptācijas procesu, adoptētās ģimenes lomu savā dzīvē un personīgajā attīstībā. Bāreņu deviantā uzvedības novēršanas formas un līdzekļi.

kursa darbs, pievienots 12/20/2014

Personas aktīvas pielāgošanās procesa iezīmes mainītajai videi ar sociālo līdzekļu palīdzību. Tiesību akti sociālā pielāgošanās cilvēkiem ar invaliditāti. Dzīves un darbību piemēri slavenās personības Zinātne un māksla.

kursa darbs, pievienots 02/18/2011

Socializācija kā personības veidošanās process. Socializācijas formas: pielāgošanās; integrācija. Sociālais konflikts kā stāvoklis sabiedrības sekmīgai darbībai. Sociālais konflikts kā izšķirošs sociālās attīstības faktors (skatījumi uz sociologi).

Baltkrievijas Republikas Izglītības ministrija

Izglītības izglītība Brest State University Nosaukts pēc A.S. Puskina

Sociālā un pedagoģiskā fakultāte

Sociālās medicīnas disciplīnu katedra

Kursa darbs

Tēma: pielāgošana kā individuāla instrumenta process un rezultāts videi

Ieviešana

Galvenā orientācija uz vides pazīmēm noveda pie sociālās, profesionālās, klimatiskās, skolas, universitātes utt. pielāgošanās. Orientēšanās uz cilvēka organizācijas līmeni - sociāli psiholoģiskai, garīgai, psihofizioloģiskai, fizioloģiskai pielāgošanai. Apsverot vairākus koncepcijas noteikumus, kā arī ilgu pieredzi, pētot cilvēku darbības iespējas dažādās vidēs, pārliecinoši, ka personas personība ir diezgan uzticams atskaites punkts, lai izskaidrotu pielāgošanās procesus. Visā sarežģītajā īpašību un īpašību organizēšanā visās mijiedarbības dažādībā ar vidi korelācijā ar īpašu vēsturisku sabiedrības attīstības periodu, galvenais iekšējais adaptācijas regulators, mainot sociālo, kultūras, mācību priekšmetu un dabisko nosacījumi tika noslēgti.

mērķis Tiek pierādīts, ka kursa darbs pārbauda personas uzvedību kā pielāgošanās tēmu, mijiedarbojoties ar vidi.

Objekts - Indivīda pielāgošanās process.

Lieta − Mainās vide.

Saskaņā ar kursa darba mērķi tika atrisināti šādi uzdevumi :

1. Apkopot ideju par pielāgošanos kā unikālu cilvēka mijiedarbības formu ar mainīgu vidi.

2. Noņemiet "vidēja" koncepcijas saturu.

3. Noteikt sociālās pielāgošanās stratēģiju, kas nodrošina dzīvotspēju mainīgajos pastāvēšanas apstākļos.

1. Sociālā adaptācija kā personas socializācijas mehānisms

Literatūrā pielāgošana tiek uzskatīta plašā un šaurā vārda nozīmē.

Sociālā pielāgošana ir:

Pastāvīgs indivīda aktīvas pielāgošanās process jaunās sociālās vides apstākļos;

Šī procesa rezultāts.

Sociālā pielāgošana ir cilvēka valsts integratīvs rādītājs, atspoguļojot tās spēju veikt noteiktas biosociālās iezīmes, proti:

· Atbilstoša uztvere par apkārtējo realitāti un tās organismu;

· Atbilstoša attiecību sistēma un sazinoties ar citiem;

· Spēja strādāt, mācīties, atpūtas un atpūtas organizācijas;

· Uzvedības mainīgums (pielāgošanās spējas) saskaņā ar citu lomu.

Saskaņā ar I. A. Georgjevu, sociālās pielāgošanās mehānismu izstrāde, tās būtība ir aktīva cilvēka darbība, kuras galvenais punkts ir vajadzība pēc būtiskas sociālās realitātes pārveidošanas. Tāpēc indivīda sociālās pielāgošanās mehānismu veidošanās process ir nedalāms no visiem indivīdu pārveidošanas veidiem un notiek trīs galvenajos posmos: darbības, komunikācija, pašapziņa, kas raksturo tās sociālo būtību. .

Indivīda nepieciešamība

Vajadzības,

Lēmumu pieņemšanas motīvi

Īstenošana un apkopošana, \\ t

Sociālā komunikācija ir vissvarīgākais mehānisms personai, kas nosūta un paplašina sociālo vērtību asimilācijas diapazonu pēc kontakta ar citām personām, sociālajām grupām.

Sociālā identitātes identitāte ir personas sociālās pielāgošanās mehānisms, kurā tiek veikta tās sociālās piederības un lomas veidošana un izpratne.

Saskaņā ar I. A. Georgieva, ir arī šādi sociālās pielāgošanās mehānismi, kā:

1. kognitīvi, kas ietver visus garīgos procesus, kas saistīti ar izziņu: sajūtas, uztvere, prezentācija, atmiņa, domāšana, iztēle utt.

2. Emocionāls, kas ietver dažādas morālās jūtas un emocionālās valstis: trauksme, bažas, līdzjūtība, nosodījums, trauksme utt.

3. Praktiski (uzvedības), kas piedāvā noteiktu virziena cilvēka darbību sociālajā praksē. Kopumā visi šie mehānismi sociālās pielāgošanās indivīda veido pilnīgu vienotību.

Atsevišķa sociālā pielāgošanās centrā ir aktīva vai pasīva ierīce, mijiedarbība ar esošo sociālo vidi, kā arī spēju mainīt un kvalitatīvi pārveidot personas identitāti.

Sociālās adaptācijas process ir konkrēts vēsturisks, kas dažādos veidos ietekmē personību vai nospiež to uz noteiktu rīcības mehānismu izvēli noteiktā laika kontekstā.

Pētījumi D. Volkov un N. B. Okowskaya liecina, ka sociālās pielāgošanās process jāapsver trīs līmeņos:

1. Sabiedrības (makrosēta) - šis līmenis ļauj jums piešķirt indivīda sociālās pielāgošanās procesu saistībā ar sabiedrības sociāli ekonomisko, politisko un garīgo attīstību.

2. Sociālā grupa (Microudes) - šī procesa izpēte palīdzēs padarīt cēloņus, nesakārtotu indivīda interešu ar sociālo grupu (darba koplīgumu, ģimeni utt.).

3. Individuāls (intrapersonālā adaptācija) - vēlme panākt harmoniju, iekšējās pozīcijas līdzsvaru un tās pašapziņu no citu personu stāvokļa.

Literatūras analīze parādīja, ka vienotā sociālās pielāgošanās klasifikācija nav klāt. To izskaidro fakts, ka persona ir iekļauta plašā profesionālās, uzņēmējdarbības, starppersonu, sociālo attiecību sistēmā, kas ļauj tai pielāgoties šajā sabiedrībā. Sociālās adaptācijas sistēma ietver dažāda veida adaptīvos procesus:

Ražošana un profesionāla pielāgošana;

Atpūta (nozīmē instalāciju veidošanos, spējas ar estētisku pieredzi, vēlmi saglabāt veselību, fizisko uzlabošanu);

Politisks un ekonomisks;

Pielāgošana sabiedrības apziņas veidiem (zinātne, reliģija, māksla, morāle un citi);

Dabai utt.

Saskaņā ar G. D. Volkovu, N. B. Okaysskaya Visu veidu adaptācija ir savstarpēji savienotas, bet dominējošais ir sociālais. Pilnīga personas sociālā pielāgošana ietver:

- vadības,

- ekonomisks,

- pedagoģiski,

- psiholoģisks,

- profesionāls,

- ražošanas pielāgošana.

Apsveriet vairāk uzskaitītos sociālās adaptācijas veidus.

Vadības (organizatoriskā) pielāgošana . Bez kontroles nav iespējams nodrošināt personu personai (darbā, ikdienas dzīvē), radīt priekšnoteikumus, lai attīstītu savu sociālo lomu, ietekmētu to, lai nodrošinātu darbības, kas atbilst sabiedrības un personības interesēm.

Ekonomiskā adaptācija - Tas ir sarežģītākais jauno sociālekonomisko normu apguves process un indivīdu ekonomisko attiecību principi, priekšmeti. Sociālā darba tehnoloģijai šeit ir svarīgs tā sauktais "sociālais bloks", tostarp pielāgojot bezdarbnieka pabalstu, algu, pensiju un pabalstu patieso sociālo realitāti. Viņiem jāatbild ne tikai fizioloģiskie, bet arī personas sociokulturālās vajadzības.

Pedagoģiskā adaptācija - Tas ir pielāgošanās izglītības sistēmai, apmācībai un izglītībai, kas veido indivīda vērtību rādītāju sistēmu.

Psiholoģiskā adaptācija . Psiholoģijā tiek uzskatīts, ka pielāgošana tiek pielāgota sajūtu pielāgošanai uz stimulu īpatnībām, kas darbojas, lai labāk uztvertu un novērstu receptorus no pārmērīgas kravas.

Profesionāla adaptācija - Tas ir indivīda pielāgošana jaunai profesionālajai darbībai, jaunai sociālajai videi, darba apstākļiem un īpašas specialitātes īpatnībām.

Ražošanas pielāgošana - Darba aktivitāte, iniciatīva, kompetence un neatkarība, profesionālās īpašības tiek uzlabotas.

2. Sociālās vides ietekme uz personības socializācijas procesu

Ņemot vērā pielāgošanos kā procesu un indivīda indivīda rezultātu vidē, ir jāatzīmē jēdziens "vides".

Vide ir:

Cilvēces biotopu un darbību apjoms;

Cilvēka vide ir dabiska un viņu radītā materiālā pasaule.

Sociālā vide kā personības veidošanās un attīstības faktors vienmēr tiek atzīts. Skolotāji, sociālie darbinieki un psihologi gadsimtiem ilgi zinātnes, kultūras, sabiedrības attīstības procesā ir pētīta vides un cilvēku savstarpēja mijiedarbība. K. D. Ushinsky uzskatīja, ka personu ietekmēja visa ar vidi saistītās ietekmes kompleksu.

Mutes problēma tika plaši attīstīta 20. gadsimta otrajā pusē - 30s. N. K. Krukskaya, A. V. Lunacharsky, S. T. Shatsky uzsvēra, ka visi faktori, kas veido indivīdus, būtu jāpārbauda: un organizēti, un dabiski. Trešdiena un tās ietekme uz personai pētīta un teorētiski, kā arī specifisku pētījumu par materiālu, mājokļu, mājsaimniecības un kultūras apstākļiem cilvēku. Tika izsekots atkarība starp ģimenes ekonomisko un sociālo statusu un izglītības līmeni, tika konstatētas cilvēku dzīves īpašās iezīmes un ietekme uz to attīstību. Ir veikti mēģinājumi veikt noteiktas izmaiņas vidē. Medekļa pētījums tika veikts no klases pozīcijām, ko apliecina noteikumi: proletārietis, darba ņēmēju zemnieks, kopīgs, intelektuālais un cita vide.

No augšas, I. A. Karpyuk un M. B. Chernov definē jēdzienu "sociālā vide".

Sociālā vide ir daļa no vides, kas sastāv no mijiedarbot indivīdiem, grupām, institūtiem, kultūrām un tā tālāk.

Galvenās strukturālās sastāvdaļas sociālās vides ir:

Sociālie dzīves apstākļi cilvēkiem;

Cilvēku sociālās darbības;

Cilvēku attiecības darbības un komunikācijas procesā;

Sociālā kopiena.

1. Megafactors (mega - ļoti liels, universāls) - telpa, planēta, pasaule, kas vienā vai otrā veidā ar citām faktoru grupām ietekmē visu zemes iedzīvotāju socializāciju.

2. Macrofactors (makro - liels) - valsts, etnos, sabiedrība, valsts, kas ietekmē visu dzīvo dažos putniem.

Personas socializāciju veic plašs universālo fondu klāsts, kura saturs ir specifisks konkrētai sabiedrībai, no viena vai otra socializētā sabiedrībā. Tie ietver:

Bērnu barošanas metodes un viņam rūpēties;

Veidojas mājsaimniecības un higiēnas prasmes;

Apkārtējos materiālās kultūras cilvēka produktus;

Garīgās kultūras elementi (no lullaby dziesmām un pasakas skulptūrām);

Veicināšanas un sodīšanas metodes ģimenē, grupās vienaudžu, izglītības un citās socializācijas organizācijām;

Attīstība, indivīds meklē un atrod vidi, kas ir visērtāk par viņu, tāpēc tas var "migrēt" no vienas vides uz citu.

Sociālie mediji darbojas kā makro (plašā nozīmē), t.i. Sociālekonomiskā sistēma kopumā un mikroenvestes (šaurā nozīmē) ir tieša sociālā vide.

No vienas puses, sociālā vide ir viens no svarīgākajiem faktoriem, kas paātrina vai ierobežo personas pašrealizācijas procesu, no otras puses, priekšnoteikums šā procesa veiksmīgai attīstībai. Vidēja attieksme pret personu nosaka, cik daudz tās uzvedība atbilst vidēja cerībām. Personas uzvedību lielā mērā nosaka, kuru stāvoklis ir sabiedrībā. Indivīds sabiedrībā var aizņemt vairākas pozīcijas vienlaicīgi. Katra pozīcija uzliek personu noteiktām prasībām, ti, tiesībām un pienākumiem, un to sauc par sociālo statusu. Statusus var būt iedzimtas un iegūtas. Status nosaka cilvēka uzvedība sabiedrībā. Šo uzvedību sauc par sociālo lomu. Personības veidošanās un attīstības procesā var apgūt pozitīvas un negatīvas sociālās lomas. Mācīšanās personību lomu spēlē uzvedību, sniedzot viņam veiksmīgu sociālo attiecību iekļaušanu. Šo pielāgošanās procesu sociālā medijam tiek saukta par sociālo pielāgošanos.

3. Sociālās adaptācijas stratēģija

"Stratēģijas" vispārējā nozīmē var noteikt kā rokasgrāmatu, kas organizē darbības metodi, uzvedību, kas paredzēta, lai sasniegtu nejaušus, īslaicīgus un nozīmīgus, nosakot mērķus.

M. A. Gulīna norāda, ka dzīvesveida sociālā analīze ir paredzēta, lai noteiktu objekta pašregulācijas mehānismus, kas saistīti ar savu attieksmi pret dzīves un aktivitātēm, ar tās vajadzībām un dzīves virzieniem, kā arī ar savu attieksmi pret sociālajiem standartiem.

K. A. ABULKHANOVA-SLAVSKAYA piešķir personas pamatprincipus dzīves procesā, ko formulē S. L. Rubinstein un B. G. Ananyev:

vēsturības princips, \\ t Ja personas iekļaušana vēsturiskā laikā ļauj jums apsvērt biogrāfiju kā savu personīgo vēsturi;

Ģenētiskā pieeja iespēja piešķirt dažādus pamatus, lai noteiktu posmus, tās attīstības soļus dzīvē;

komunikācijas princips Personības attīstība un dzīves aprite ar savu darbu, komunikāciju un zināšanām.

Ārējo notikumu secība kā objektīvs dzīves loģika;

Iekšzemes pasākumu loģika ir pieredzes, vērtības - cilvēka iekšējās pasaules attīstība;

Cilvēka darbības rezultāti.

SH. Bühler vadītāja spēks uzskatīja vēlmi pēc pašpārvaldes un radošuma. AS K. A. Abulkhanova-Slavskaya uzsvēra, izpratne par dzīves ceļu Sh. Bücher satur galveno: konkrēta cilvēka dzīve nav nejauša, bet ir dabiska, tas ir svarīgi ne tikai aprakstu, bet arī paskaidrojumu.

Aa kronik ir atsauces priekšstatu par dzīves ceļu kā tēlu, kuru pagaidu mērījumi ir samērojami ar cilvēka dzīves skalu kopumā, attēls, kurā ne tikai pagātne ir notverta - tās veidošanās vēsture, ne Tikai reālā dzīves situācija un pašreizējās aktivitātes, bet arī nākotne - plāni, sapņi, cerības. Dzīvības ceļa subjektīvais priekšstats ir garīgs tēls, kas atspoguļo dzīves ceļa (pagātnes, pašreizējās un nākotnes), tās posmus, notikumus un to attiecības. Šis attēls veic ilgtermiņa regulēšanas funkcijas un koordinē indivīda dzīves ceļu ar citu dzīvi, galvenokārt būtisku viņu, cilvēkiem.

Kā kritērijs, lai pareizi izvēlētos cilvēka dzīves ceļu, K. A. Abulkhanova-Slavskaya izvirza galveno kritēriju - apmierinātību vai neapmierinātību ar dzīvi.

Tādējādi dzīves stratēģija ir pašpakalpojumu stratēģija dzīvē, korelējot dzīves prasības ar personisku darbību, tās vērtībām un pašpārliecības veidu.

Sociālās adaptācijas stratēģija ir individuāls veids, kā pielāgot personu sabiedrībai un tās prasībām, par kurām agrīnās bērnu pieredzes pieredze, bezsamaņā pieņemtie lēmumi, kas pieņemti saskaņā ar situāciju uztveres subjektīvo shēmu un apzinātu uzvedības izvēli, kas veikta saskaņā ar Mērķi, centieni, vajadzības, personības vērtību sistēma.

N. N. Miloslavova raksturo pielāgošanās veidu, jo personības sarakste ārējiem apstākļiem, "vides turbors", neietverot transformācijas procesu, trešdienu ietekmi:

līdzsvarot Līdzsvara izveide starp vidējo un indivīdu, kas izpaužas savstarpēja iecietība uz vērtību sistēmu un viena otras stereotipiem;

pseidaptācija - ārējās pielāgošanās spējas kombinācija ar negatīvu attieksmi pret saviem standartiem un prasībām;

līdzvērtība - Atzīšana un pieņemšana galveno vērtību jaunās situācijas, savstarpējās koncesijas;

kāpšana - Psiholoģiskā pārorientācija indivīda, transformācija bijušo skatu, orientāciju, instalācijas saskaņā ar jauno situāciju.

Cilvēkiem no citas dzīves saistības var būt gan draugi, gan paziņas. Bet sakarā ar "viena--one" ar dzīvi, tie izslēdz abas orientācijas uz atbalstu un palīdzību no citiem cilvēkiem, un iespēja uzņemties atbildību par citiem, jo, pēc viņu domām, tas palielina viņu atkarību un saistās ar pašizpausmes brīvība. Šādu cilvēku atbildība tiek realizēta dažādās lomās, piemēram: Borschev Athanasius Nikolaevich no filmas "Afonya".

Izvērtējot šo stratēģiju, ir jāapsver subjektīvo identitātes attiecību apjoms: \\ t

a) attieksme pret sevi, novērtējot viņu panākumus, ņemot sevi;

Secinājums

Šī kursa mērķis bija analīze par indivīda uzvedību kā pielāgošanās tēmu, mijiedarbojoties ar vidi.

Tādējādi adaptācijas problēma ir svarīga zinātnisko pētījumu joma, kas atrodas dažādu zināšanu filiāles arvien vairāk un lielāka nozīme. Šajā sakarā adaptācijas koncepciju var uzskatīt par vienu no daudzsološajām pieejām integrētajam cilvēku pētījumam.

Izmantotās literatūras saraksts