Методическа разработка на урока "ранно ново време". Урок на тема съвременна история: „времето на промените европейците в ново светло резюме

Без забавяне да се възползвате от откритието на Колумб, испанците и португалците, създадени в Централна и Южна Америкаогромни империи. Развитието на Северна Америка, която на пръв поглед не беше толкова богата, започва много по-късно.

До края на дните си Колумб не признава, че не може да стигне до Индия. Но други испанци скоро решават, че случайно са попаднали на обширни неизследвани земи, които могат да бъдат ограбени, завладени и преобразувани безнаказано. В това приключение те нямаха съперници освен португалците, които случайно откриха Бразилия през 1500 г. Тъй като тази страна лежеше на изток от линията на разделяне на новооткритите земи, привлечени през 1494 г. в зони на испанско и португалско влияние, тя се превърна в португалска колония. На Испания е предоставена цялата останала Централна и Южна Америка от Ню Мексико до Огнена земя, както и - теоретично - по-малко плодородни земи по-на север, към които испанците не проявяват особен интерес.

Първоначално испанците окупираха най-големите острови в Карибите. Много заселници превземат нови земи селско стопанствои още през 1501 г. роби са внесени от Африка. Но лесното копаене - злато, сребро и скъпоценни камъни - се оказа много по-малко от очакваното. Затова амбициозни благородници и дребни благородници, които нямаха време да забогатяват, лесно набираха наемници за нови опасни експедиции дълбоко в американския континент.

Именно тези хора – водачите и техните привърженици – спечелиха съмнителната слава на конкистадорите („завоеватели“). За доброто на Испания и католическата вяра тези безстрашни и безмилостни авантюристи победиха големите империи на ацтеките и инките. Всяка територия, която те завзеха, беше обявена за собственост на испанската корона, въпреки че всички експедиции бяха предприети единствено на тяхна опасност и риск. Доста често те получават кралски патенти, гарантиращи позиции и богатство, ако успеят.

Слухове за нова империя

От 1509 г. първите континентални селища започват да се появяват на северното крайбрежие на Южна Америка. През 1513 г. Васко Нунес де Балбоа прекосява Панамския провлак и е първият от европейците, който вижда Тихи океан... Той незабавно го обявява за собственост на испанския крал и потвърждава нарастващото убеждение, че огромна водна шир разделя Новия свят от Индия, така желана от Колумб. И веднага щом испанците стигнаха до легендите на местните племена за съществуването на голяма и приказно богата империя на континента, Новият свят престана да бъде неудобна пречка и се превърна в лакомство. Авантюристът Ернандо Кортес, който участва в развитието на Куба, приема тези слухове като ръководство за действие и става първият от великите конкистадори.

Кортес изгаря кораби

През 1519 г. Кортес решава открито да не се подчини на губернатора на Куба и отплава до бреговете на Мексико начело на отряд от 600 войници, 17 коня и 10 оръдия. След като кацна на брега, той направи два символични жеста: основа град Веракрус и изгори корабите, като даде да се разбере на своите другари по оръжие, че няма път обратно.

След като научил за похода на Кортес във вътрешността на страната, император Монтесума изпратил до него пратеници с приятелско съобщение и в същото време наредил засада. Когато военната хитрост се проваля, Монтесума, въпреки огромното си превъзходство в силите, не прави повече сериозни опити да спре настъплението на испанците. Испанските войници трябва да са вдъхнали страхопочитание на ацтеките, докато боговете слизат на земята, тъй като те се движеха върху невидими същества, носеха доспехи и оръжия от неизвестен метал (стомана) и удряха врага от разстояние със своите „тракащи тръби“.

Самите испанци обаче преживяват също толкова силен шок, когато през ноември 1519 г. за първи път виждат голямата столица на ацтеките - езерния град Теночтитлан, който не е по-нисък от главни градовеЕвропа. Кортес, когото Монтесума посрещна най-сърдечно, залови императора при първа възможност. Примирявайки се със съдбата, Монтесума направи всичко, което се изискваше от него. И тъй като поданиците почитали своя император като божество, отстраняването му от власт потопи държавата в пълен хаос. В този момент обаче Кортес трябваше бързо да се върне на брега, за да предотврати опитите на губернатора на Куба да го замени със своето протеже. Връщайки се в столицата, Кортес открива, че губернаторът, който е бил оставен в града, е провокирал ацтеките да се разбунтуват със своята жестокост. Монтесума, ранен при опит да успокои поданиците си, или умря от раните си, или беше убит от испанците. Със силата на оръжието Кортес и шепа негови сътрудници се откъсват от обкръжението, изпращат за подкрепления и успяват да спечелят редица индиански племена на своя страна. След като значително укрепи силите си, Кортес обкръжи и обсади Теночтитлан и на 13 август 1521г. градът падна след отчаяна седемседмична съпротива. Управлението на ацтеките е нарушено завинаги. Теночтитлан е изтрит от лицето на земята и на негово място възниква град Мексико Сити, който става столица на "Нова Испания". Индианците - и врагове, и съюзници - били поробени. Кървавата жертвена религия на ацтеките била безмилостно изкоренена, а индианските племена насилствено се обърнали към християнството.

Завоевателят на друга велика индийска империя беше човек, който не отстъпваше на Кортес нито по смелост, нито по наглост, а още по-малко по безразсъдство. Франсиско Писаро е неграмотен авантюрист, който участва в колонизацията на континента от първите стъпки. През 1520 г. Писаро, увлечен от легендите за съществуването някъде на юг на мистериозна "златна империя", изследва бреговете на Перу и достига град Тумбес на самата граница на владенията на инките. Убеден, че тук наистина има много злато, Писаро убеждава краля на Испания да го назначи за губернатор на империя, която все още не е била завладяна. През 1531 г., след като завладява огромни крайбрежни територии, той се премества навътре в страната начело на още по-малък отряд от Кортес. Императорът на инките Атауалпа можеше да унищожи всеки момент жалки шепа наемници, но вместо това изпрати пратеници с поздрави и организира достойна среща за извънземните. В знак на добра воляимператорът излезе да посрещне Писарово начело на огромна невъоръжена свита. В същия момент испанците безмилостно убиха беззащитните инки, а самият Атауалпа беше заловен. И тук индианците, които останаха без водач, не можеха да направят нищо. Атауалпа договори откуп за своята личност - безброй злато и сребро, доставката на които отне няколко месеца. Но след като платиха откупа, испанците изправиха на съд Атауалпа и го осъдиха на смърт. И тъй като по това време той е обърнат към християнството, в знак на особена милост не е изгорен на клада, а удушен.

Междувременно други конкистадори установяват испанско управление в Централна и Южна Америка и започва пълномащабното развитие на нови земи. Новосечените господа се заемат със земеделие, заемайки позицията на феодали.

Робски труд в мините

Трудът на индианците е експлоатиран с нечувана жестокост върху плантациите и мини. В Мексико и Потоси (днешна Боливия) са открити богати находища на сребро, а през XVI-XVII в. скъпоценният метал, добиван там, е изпратен през Атлантическия океан, за да финансира амбициозните стремежи на Испания за европейско господство. И тъй като испанската корона не пести средства за постигане на амбициозните си цели, среброто се изля в европейската икономическа система с щедър поток.

Европа, от своя страна, също има голямо влияние върху съдбата на Северна и Южна Америка. Появи се така наречената "Латинска Америка", католическа по религия, испанска и португалска по език и култура. Болестите, въведени от европейците, причиняват колосални опустошения сред местното население, давайки тласък на вноса на черни роби от Африка. В резултат на смесването на европейска, африканска и индийска раси се формира изключително пъстро население, практически освободено от расови предразсъдъци. В същото време майсторският клас в латиноамериканското общество е бил предимно испанци по рождение или произход, а чистокръвните индианци обикновено са били най-бедната група от населението.

Напредване на север

На фона на безбройните богатства на Централна и Южна Америка земите по-на север изглеждаха по-малко привлекателни за испанците. Останалите европейци също не бързаха отвъд океана и успешното развитие на тези региони започва едва през 17 век.

През 1580-те години. Любимият на кралица Елизабет Уолтър Роли се опита два пъти да създаде английска колония на остров Роанок край бреговете на Вирджиния, но и двата пъти не успя. Първата колония, която успява да пусне твърди корени, е Джеймстаун, Вирджиния, основана през 1607 г. През 1620 г. отците пилигрим, които пристигат с историческия кораб Мейфлауър, започват развитието на Нова Англия. Шест години по-късно холандците, които тогава бяха на върха на властта, придобиха остров Манхатън от индианците за 24 долара с намерението да основат Нова Холандия, а в Канада французите, водени от Самюел дьо Шамплен, се установиха на бреговете на река Сейнт Лорънс и основава град Квебек.

Нови имигранти

Десантът на „поклонниците“ при Кейп Код остана в историята, превръщайки се в символ на число отличителни чертиАнглийски колониални завоевания. За разлика от англиканските заселници в Джеймстаун, "поклонниците" са религиозни дисиденти - пуритани (по-късно наречени конгрегационалисти, които не са съгласни с вярата на англиканската църква и отиват в чужбина, за да практикуват свободно своята вяра. Оттогава американските колонии се превръщат в убежище за всички, които са били преследвани в родината си (например Мериленд за католиците и Пенсилвания за квакерите).

Пуританска общност

Пуританите, бягащи от религиозни преследвания, сами показаха същата нетърпимост, опитвайки се да наложат вярата си на другите. Колонията на Масачузетс, която израства от селище на Кейп Код, придоби особено тъжна репутация заради суровите си пуритански обичаи. Но с притока на нови имигранти става все по-трудно да се поддържа религиозно превъзходство. Колониите са били заселвани от хора от различни религии, които постепенно се научили да се разбират мирно помежду си. Усилията на поклонниците положиха основата на традициите на колониалното самоуправление.

През 1664 г. британците превземат Ню Амстердам и холандската колония в Манхатън, преименувайки я на Ню Йорк. Малко по малко се образуват други колонии, последната - 13-та - от които става Грузия през 1733 г. Това постави основата на бъдещата държава - Съединените американски щати.

Без да се поколебаят да се възползват от откритието на Колумб, испанците и португалците създават огромни империи в Централна и Южна Америка. Много по-късно започва развитието на не толкова богата на пръв поглед Северна Америка.

До края на дните си Колумб не признава, че не може да стигне до Индия. Но други испанци скоро осъзнават, че случайно са попаднали на обширни неизследвани земи, които могат да бъдат ограбени, завладени и преобразувани безнаказано. В това приключение те нямаха съперници освен португалците, които случайно откриха Бразилия през 1500 г. Тъй като страната се намираше на изток от разделянето на новооткритата земя през 1494 г. на зони на испанско и португалско влияние, тя става португалска колония. На Испания е приписана цялата останала Централна и Южна Америка от Ню Мексико до Огнена земя, както и - теоретично - по-малко плодородни земи по-на север, към които испанците не проявяват голям интерес (фиг. 4).

Правейки излет от крепост на остров Испаньола (сега разделен между Хаити и Доминиканската република), испанците първоначално окупираха най-големите и най-достъпни острови в Карибите. Много заселници се заемат със земеделие в новите земи и още през 1501 г. започват да внасят роби от Африка. Но лесното копаене - злато, сребро и скъпоценни камъни - се оказа много по-малко от очакваното. Затова амбициозни благородници и дребни благородници, които нямаха време да направят собствено състояние, лесно набираха наемници за нови опасни експедиции дълбоко в американския континент.

От 1509 г. първите континентални селища започват да се появяват на северното крайбрежие на Южна Америка. През 1513 г. Васко Нуние де Балбоа прерязва Панамския провлак и е първият от европейците, който вижда Тихия океан. Той незабавно го обявява за собственост на испанския крал и потвърждава нарастващото твърдение, че огромна водна шир разделя Новия свят от Индия, така желана от Колумб. И веднага щом легендите на местните племена за съществуването на велика и приказно богата империя на континента достигнаха до испанците, Новият свят престана да бъде неудобна пречка и се превърна в лакомство. Авантюристът Ернандо Кортес, който участва в развитието на Куба, приема тези слухове като ръководство за действие и става първият от великите конкистадори.

Междувременно други конкистадори установяват испанско управление в Централна и Южна Америка и започва пълномащабното развитие на нови земи. Новосечените джентълмени се заемат със земеделие, заемайки позицията на феодали в система, която ги прави номинални защитници на индианските села в замяна на робския труд на местното население.

Ориз.

Трудът на индианците е бил експлоатиран с нечувана жестокост върху плантациите и щатите. В Мексико и Потоси (дн. Боливия) са открити богати находища на сребро, а през 16-17 век. благородният метал, добиван там, пътува през Атлантика, за да финансира амбициите на Испания за европейско господство. И тъй като испанската корона не пести средства за постигане на амбициозните си цели, среброто се изля в европейската икономическа система с щедър поток.

Европа, от своя страна, също има голямо влияние върху съдбата на Северна и Южна Америка. Появи се така наречената "Латинска Америка", католическа по религия, испанска и португалска по език и култура. Болестите, донесени от европейците, причиняват колосални опустошения сред местното население, давайки тласък на вноса на черни роби от Африка. В резултат на смесването на европейска, африканска и индийска раси се формира изключително пъстро население, практически освободено от расови предразсъдъци. В същото време майсторският клас в латиноамериканското общество е бил предимно испанци по рождение или произход, а чистокръвните индианци обикновено са съставлявали най-бедната група от населението в земите, които някога са им принадлежали.

На фона на огромното богатство на Централна и Южна Америка земите по-на север изглеждаха по-малко привлекателни за испанците. Останалите европейци също не бързаха отвъд океана и успешното развитие на тези региони започва едва през 17 век. В тези територии са създадени колонии, обитавани от хора от различни религии, които постепенно се научили да се разбират мирно помежду си. Усилията на поклонниците положиха основата на традициите на колониалното самоуправление.

През 1664 г. британците превземат Ню Амстердам и холандската колония в Манхатън, преименувайки я на Ню Йорк. Малко по малко се образуват други колонии, последните - 13 - от които стават Грузия през 1733 г. Това постави основата на бъдещата държава - Съединените американски щати.

Назад напред

Внимание! Прегледите на слайдове са само за информационни цели и може да не представляват всички опции за презентация. Ако се интересувате от тази работа, моля, изтеглете пълната версия.

Тази методическа разработка е предназначена както за провеждане на урок по Обща история на тема „Ранно ново време”. Предназначена е за ученици от 10-11 клас на общообразователните училища, както и за ученици от втори и трети курс на колежи и техникуми. Методическа разработкасъставен с отчитане на съвременните педагогически технологии и изисквания за педагогическо развитие.

Отличителна черта: урокът разкрива голям и значим материал, което предполага, че учениците вече имат известни познания по тази тема и предишната тема, следователно се отделя много внимание на подготовката за урока, внимателния подбор на материала и правилното му разположение в мултимедийна презентация. Освен това предложената форма на урока е насочена към развитие на мисленето, развиване на собствено мнение и способност за защита на собствената житейска позиция.

Въведение

"... Ключът към разбирането на света не е в естествения ред на нещата... а в историята на човека."

Барг М.А.

Ранната модерна епоха е един от най-значимите периоди в световната история. Именно през този период бяха положени основите, които ще променят облика на Европа. Те ще я превърнат от просяк затънтено място в крепост на просперитета. Именно в тази епоха е направен преходът от Средновековието към Новото време. Утвърждава се „абсолютизмът” и се появяват манифактури, раждат се блестящи художници и се правят големи географски открития, променят се представите за света и човека. Това е особено важно сега, когато нашият, днешният свят е на кръстопът и от избора, който правим, може да зависи не само съдбата на човек, но и на целия свят, но това се изразява уместносттази тема.

Целта на урока:да формират разбирането на учениците за значението на този исторически период за по-нататъчно развитиеистории и собствената си позиция към това явление... Постигайки тази цел, ще трябва да решите следното задачи:

енергизира учащите се;
формират положително отношение един към друг;
допринасят за формирането на ясни житейски позиции, като: вземане на отговорни решения, доброжелателно отношение към хората и др.
да формира способност за разрешаване на конфликтни ситуации;
възпитават умения за оценъчна дейност (способност за обосноваване на отношението си към събитията и техните участници);
научи да използва допълнителна информация от различни източници.

В момента информационните технологии заемат все по-стабилно място в образователния процес. Това ви позволява да разнообразите дори и най-скучния урок. Особено важен е принципът на яснота, който успешно се прилага при използване на различни мултимедийни програми и електронни учебници. Урокът разкрива голям и значим материал, който предполага, че учениците вече имат известни познания по тази и предишната тема, поради което се отделя голямо внимание на подготовката за урока, внимателния подбор на материала и адекватното му разположение в мултимедийна презентация. Освен това предложената форма на урока е насочена към развитие на мисленето, развиване на собствено мнение и способност за защита на собствената житейска позиция. Това ще развие следните компетенции на учениците, като:

уважават културата и историята на други народи (междукултурни компетенции);

За решаване на поставените задачи най-приемливата форма на урока беше избрана методология на преподаване в малки групи за сътрудничество, използващи съвременни информационни технологии (по-специално мултимедийна презентация на основния материал).

При съставяне на методическата разработка на извънкласните дейности се прилагат принципите на създаване на педагогически разработки от В.З. Рилова. Представеното събитие е създадено за ученици от 10-11 клас, както и за ученици от втори и трети курс от системата на НПО. Проектиран за 45 минути. Време за учене.

Термини и понятия, използвани в темата:ранно ново време, абсолютизъм, демокрация на благородството, занаят, мануфактура, големи географски открития, Ренесанс, Реформация.

Подгответе предварително (преди урока) мултимедийно оборудване, компютър и самата презентация; можете също да преподавате този урок с помощта на интерактивна бяла дъска.
Преди започване на урока се препоръчва също така да се напише работен план за учениците на черната дъска.
Мултимедийната презентация може да съдържа основните ключови точки на урока, да намали времето за изучаване на материала. Ясно ще предаде необходимата информация.
В случай, че не е възможно да се проведе мултимедийна презентация, тогава е необходимо да се подготвят редица схеми по ключовите точки на темата (приблизително същите като в мултимедийните слайдове).
Най-добре е да проверите знанията на предишния материал с помощта на карти, т.к това ще намали времето за актуализиране, а кръстосаната проверка ще позволи на учениците да разберат оценките си в урока.
Обяснението на термините се прави най-добре в сравнение с предварително изучения материал, като се задават въпроси по време на урока.
Материалите за раздаване трябва да бъдат раздадени преди началото на сесията.
Групата ученици трябва да бъде разделена на четири подгрупи от 4-5 души.
Седнете един подготвен ученик пред компютъра. Координацията между учител и ученик трябва да бъде отработена предварително.
Домашната работа е най-добре да се посочи на карта, което също елиминира необходимостта да се записва на дъската.

Обща характеристика на урока

Тип урок:изучаване на нов материал

Тип урок:комбинирани

Цели на урока:

Да се формира у учениците представа за същността на важния исторически период от "ранното ново време", неговото значение и необходимост за по-нататъшно изучаване на историята.
Насочете учениците към критична рефлексияи обобщаване на вече познат материал.
Представете и обобщете информацията, научена в урока.

Учебна цел:Да осигури изучаването на нов материал по темата „Ранно ново време“, да научи да откроява основното и същественото в изучавания материал. Изградете умения за групова работа.

Развиваща цел:Да развиват способността на учениците да търсят информация от различни източници, да правят изводи, да обобщават и систематизират информацията, да формират познавателната им дейност и творческото им мислене.

Образователна цел:Да се култивира внимателно отношение към всякакъв вид документация, желание за сътрудничество.

До края на урока учениците ще могат да:

изразявайте мислите си последователно и логично;
организиране на информация с помощта на графични форми;
намиране и използване на допълнителна информация;
развиват умения за практически и аналитични дейности;

Място и роля на темата по време на курса:Тази тема отваря цикъл от уроци по "Ново време" и е основна за целия следващ курс. „Ранното ново време“ направи своеобразна революция в обществения, икономическия и духовния живот на Западна Европа. Тя разруши старата средновековна ценностна система и оформи Нов обликвърху човешката личност.

Оборудване и материали, използвани в урока:

Мултимедиен проектор, компютър
Карта „Страхотно географски открития"- е предназначена да формира представа за мащаба на това явление.
Мултимедийна презентация "Рано ново време" - предназначена е да активира вниманието на учениците, да ги съсредоточи върху усвояването на нов материал, да насърчи развитието на творческото мислене и способността за организиране на информация.
Разпечатки на текстове на теми: „Хелиоцентрична теория”; "Съдбата на Галилей"; " Научни постиженияпо медицина "," Постижения по физика "- са предназначени за самостоятелна работа с нов материал от урока в групи.
Подкрепящ синопсис - ще позволи на учениците да не се разсейват от изучавания материал, като питат отново ( Приложение 4 ).

Използвани методи и техники в урока:

За обясняване се използва монологичният метод нова темаи включването на учениците в образователния процес.
Методът на контрол под формата на работа с карти е необходим за идентифициране на степента на усвояване на материала от предишни теми, въз основа на които се усвояват нови знания, а също така е важен в процеса на работа по нова тема за контрол усвояването на нов материал и понятия.
Взаимният преглед ще позволи на учителя да провери работата на учениците в урока.
Методът на анализа се използва за идентифициране на основното и установяване на причинно-следствени връзки.
Коучингът се използва за организиране на по-продуктивна работа на учениците по задачи.
Методът за групово сътрудничество се използва за най-бързо отражение при възпроизвеждане на нов материал, получен от презентацията.
Методът на ограниченията във времето - за мобилизиране на творческата активност при работа в класната стая.

Етап на урока	Учителска дейност	Студентски дейности	Методи	Цели
1. Организационен момент(2 минути.)	Разказва темата и целите на урока, установява присъствието на учениците, обяснява работата, която трябва да се свърши в урока, принципите на оценяване.	Подгответе се за урока, слушайте, задавайте въпроси	организационен	Настройте за работа
2. Мотивация на учебно-познавателната дейност(2 минути.)	Учителят обяснява важността на тази тема	Слушайте, задавайте въпроси	Монолог	Заинтересувайте се от изучаването на посочената тема
3. Актуализиране основни знания (5-7 мин.)	Организира работата на учениците с карти със задачи. Коментари по критериите за възлагане и оценка.	Те отговарят на въпроси, работят върху карти със задачи, провеждат взаимна проверка.	Методът на запомняне, взаимна проверка, инструктаж	Припомнете си покрития материал, активирайте работата на групата.
4. Формиране на нови знания(15 минути.)	Насочва учениците към работа. Коментира мултимедийната презентация, обяснява понятията: абсолютизъм, производство; питане на въпроси	Те гледат мултимедийна презентация, слушат, записват за учителя в тетрадка, работят с основен синопсис, отговарят на въпроси.	Монолог, разговор, шоу, разказ	Усвояване на нова информация
5. Прилагане на нови знания(14 мин.)	Организира работа по двойки за изучаване на документа, обмен на информация и попълване на таблицата, проверява работата по двойки, устно разпитва по заданието.	Работят по двойки, анализират документ, попълват таблица в тетрадка, четат отговорите на заданието	Групово сътрудничество Прием "Мисли - споделяй с партньора си."	Да се развият уменията за работа в група, умението да се подчертае основното, същественото от текста.
6. Резултати(5 минути.)	Обобщава урока, поставя оценки, поставя и коментира домашните	Задаване на въпроси, записване на домашни.	Монолог, разговор	Слушайте, запишете домашното.

ПО ВРЕМЕ НА УРОКИТЕ

1. Организационен момент(2 минути.)

- Темата на днешния урок е „Ранно ново време“. Днес в урока вие:

Работа с карти;
Преглед на мултимедийна презентация;
Ще работите по двойки с текста;
Напълнете масата.

В крайна сметка ще получите две оценки на урок.

2. Мотивация(2 минути.)

- Тази тема е важна, защото олицетворява прехода от Средновековието към Новото време и отваря цикъл от уроци, посветени на този период. Именно през този период се случват събития, които ще променят облика на Европа, ще я превърнат от просяка затънтеност в крепост на просперитета и ще променят отношението към човека. По темите на този урок ще има въпроси в оценката на директора.

3. Актуализиране(5 минути.)

- Преди да започнете да изучавате нова тема, трябва да повторите основните термини и понятия от предишния раздел на историята, които са пряко свързани с днешната тема. Работата се извършва по картите. Въпроси и отговори към тях. Задачата е да се намерят грешки при формулирането на тези определения. Дават ви се 5 минути за работа. ( Приложение 1 ). Картите трябва да бъдат подписани.

4. Формиране на нови знания

- Сега ще гледате мултимедийната презентация, а аз ще ви обясня съдържанието й. Докато презентацията напредва, вашата задача е да:

запишете основното му съдържание в тетрадка
отговарям, ако е необходимо, на въпросите, които задавам

Ранното ново време е спорен период от историята, който в друга литература може да се срещне под името „Късно средновековие”. Тази гледна точка преобладава в историческата наука в съветско време... Но събитията, които се случват по това време, дават основание да го обособим като специален, революционен подпериод от историята, който сега ще срещнем.

Периодизация на новото време

Ранна модерна XV - XVI век
Ново време от 17-18 век.
Ново време век XIX.

Основните характеристики на ранната модерна епоха:

абсолютизъм
Появата на мануфактури
Научни постижения
Големи географски открития
Ренесанс
Реформация

Възходът на абсолютизма

Индустриално развитие

Слайд 5. Научни постижения

Преди да започнете самостоятелно да изучавате научни постижения, ние ще запишем Три основни изобретениякойто трансформира цивилизацията на Запада в съвремието: прах- издуха рицарство във въздуха; компас- отваря световния пазар и основава колонии; типография- допринася за развитието на науката. Сега погледнете текстовите документи на вашите таблици ( Приложение 2 ).
Вашата задача:

Прочетете текста, отговорете на въпросите.
Обсъдете ги с групата.
Попълнете вашата част от таблицата, тя е маркирана с цвят.

5. Прилагане на знанията

- И сега ще започнете да изпълнявате следните задачи:

Отговорете на въпросите на глас.
Слушайте учениците от други групи.
Попълнете напълно таблицата.

По време на работата на учениците на демонстрационния щанд се демонстрира слайд номер 6"Велики учени от 15-17 век." Отговори в Приложение 3 .

6. Резултати

- А сега ми кажете, моля, какви изводи могат да се направят от проучваното? (Заключението се формулира от учениците).

Заключение

В резултат на урока учениците изгледаха мултимедийна презентация, слушаха и записаха нов материал, работи по двойки, отговаря на въпроси, прави изводи, получава оценки. Съответно те изпълниха поставените им цели.

В хода на урока децата формират представа за „ранното ново време“ и формират собствена позиция по изучаваната тема. Това означава, че целите на самия урок са изпълнени.

Всичко по-горе свидетелства за решаването на поставените задачи и формирането на такива компетенции като:

вземайте отговорни решения;
участват в груповото вземане на решения;
разрешение конфликтни ситуации;
намиране и използване на допълнителна информация в различни източници.

Следователно можем да направим едно общо заключение за събитието: събитието изпълнява изцяло обучителни, развиващи и образователни цели на образователния процес. Този урок се препоръчва за покриване на посочената тема.

Терминологичен речник

абсолютизъм- неограничена власт на монарха
Демокрация на благородството- когато властта на монарха е ограничена от съвета на благородниците.
Големи географски открития- известна навигация, в резултат на която са открити нови земи и са начертани карти на нови морета и океани; потвърди хелиоцентричната теория на Коперник; събития, допринесли за формирането на глобална цивилизация.
мануфактура- малко предприятие, базирано на наемния ръчен труд.
Ранно ново време- преходен период в историята, XV-XVI век.
Правя- вид индустриално предприятие, народен занаят, когато служител на предприятието е и негов собственик..
Ренесанс– възражданедревно наследство, светско начало
Реформация- социално движение в западните и Централна Европапрез първата половина на 16 век, насочени към радикална трансформация на католическата църква.

литература:

Барг М.А.Епохи и идеи. М .: Мисл, 1987 .-- 348с.
Жак Льо Гоф.Цивилизацията на Средновековния Запад. / Превод от френски. В. Бабинцева /. - Екатеринбург: U-Factoria, 2005 .-- 560 с.
История древния свят/ Р.Ю. Разбивач. История на Средновековието / A.A. Василиев. - М: Република, 1993 .-- 511 с .: ил
Пономарева Г.М., Тюляева Т.И.История на цивилизациите на света. Урокза 10-11 клас. - М .: ООО "Издателство АСТ": ООО "Издателство Астрел", 2003 - 478, (2) с ил.
Рутенбург V.I.Титани от Ренесанса. Москва: Наука, 1991 .-- 138 с.
Хачатурян В.М.Историята на световните цивилизации от древни времена до края на ХХ век. 10-11 клас: Ръководство за общообразователна подготовка. проучване. институции / Изд. В И. инжекция. - М .: Дропла, 2002 .-- 512 с .: карти.

Западноевропейска колонизация на "нови" земи през XVI-XVII век. е много важен процес в развитието на американския континент. Европейците се преместиха в неизследвани земи в търсене на по-добър живот... В същото време колонизаторите се сблъскват със съпротива и конфликти с местните жители - индианците. В този урок ще научите как е станало завладяването на Мексико и Централна Америка, как са били унищожени цивилизациите на ацтеките, маите и инките и какви са резултатите от тази колонизация.

Западноевропейска колонизация на нови земи

Заден план

Откриването на нови земи е свързано с търсенето на нови от европейците. морски пътищана изток. Обичайните търговски комуникации са прекъснати от турците. Европейците имаха нужда от благородни метали и подправки. Напредъкът на корабостроенето и корабоплаването им позволи да извършват морски пътувания на дълги разстояния. Технологичното превъзходство над жителите на други континенти (включително притежанието на огнестрелно оръжие) позволява на европейците да извършват бързи териториални завоевания. Скоро открили, че колониите могат да бъдат източник на големи печалби и бързо да забогатеят.

Събития

1494 г. - Договор от Тордесиляс за разделянето на колониалните владения между Испания и Португалия. Разделителната линия минаваше през Атлантическия океан от север на юг.

1519 г. – Около петстотин конкистадори, водени от Кортес, акостират в Мексико.

През 1521 г. е превзета столицата на ацтеките Теночтитлан. На завоюваната територия е основана нова колония – Мексико. ( за ацтеките и техния владетел Монтесума II).

1532-1535 - конкистадорите, водени от Писаро, завладяват империята на инките.

1528 г. - началото на завладяването на цивилизацията на маите. През 1697 г. е превзет последният град на маите (съпротивата продължава 169 години).

Проникването на европейците в Америка доведе до масови епидемии и смърт на огромен брой хора. Индианците не бяха имунизирани срещу болестите на Стария свят.

1600 г. – Създадена е Британската източноиндийска компания, която оборудва и изпраща кораби до „Островите на подправките“.

1602 г. – Създадена е Холандската източноиндийска компания. От правителството компанията получи правото да изземва земя и да управлява местното население.

До 1641 г. повечето от крепостите на Индонезия са в холандски ръце.

1607 г. Основава Джеймстаун, първото английско селище в Новия свят.

1608 г. Французите основават колонията Квебек в Канада.

XVII век - Французите колонизират долината на Мисисипи и основават там колонията Луизиана.

1626 г. – Холандците основават Нов Амстердам на остров Манхатън (бъдещ Ню Йорк).

1619 г. – Първата група роби е въведена в Северна Америка от английските колонисти.

1620 английски пуритани откриват Ню Плимут (на север от Джеймстаун). Те се считат за основателите на Америка - Отците поклонници.

Краят на 17 век - в Америка вече има 13 английски колонии, всяка от които се е смятала за малка държава (щат).

Участници

Конкистадори - испански завоеватели, участвали в завладяването на Новия свят.

Ернан Кортес- Испански благородник, конкистадор. Наблюдава завладяването на държавата на ацтеките.

Франсиско Писаро- конкистадор, ръководил завладяването на държавата на инките.

Заключение

През 16 век възникват две големи колониални империи – Испанската и Португалската. Установено е господството на Испания и Португалия в Южна Америка.

Начело на колонията стоял наместник, назначен от краля.

В Мексико и Перу испанците организираха добива на злато и сребро. Търговията с колониални стоки носи големи печалби. Търговците продаваха стоки в Европа 1000 пъти по-скъпи от цената, на която са закупени в колониите. Европейците се запознаха с царевица, картофи, тютюн, домати, захарна меласа, памук.

Постепенно се зараждаше единен световен пазар. С течение на времето в колониите се формира робска плантация. Индианците са били принудени да работят върху насажденията, а от началото на 17 век. - роби от Африка.

Колониите стават източник на обогатяване за европейците. Това доведе до съперничеството на европейските държави за владението на колониите.

През 17 век Франция и Холандия изтласкват испанците и португалците в колониите.

През XVI-XVIII век. Англия спечели битката за моретата. Тя се превърна в най-силната морска и колониална сила в света.

Урокът ще се фокусира върху западноевропейската колонизация на „новите“ земи през XVI-XVII век.

Великите географски открития коренно промениха вектора на развитие на американския континент. XVI-XVII век в историята на Новия свят се нарича завоевание, или колонизация (което означава „завладяване“).

Аборигените на американския континент са многобройни индиански племена, а на север - алеути и ескимоси. Много от тях са добре познати днес. Например в Северна Америка са живели племената апачи (фиг. 1), които по-късно са популяризирани в каубойските филми. Централна Америка е представена от цивилизацията на маите (фиг. 2), а на територията съвременна държаваМексико е било седалище на държавата на ацтеките. Столицата им се намирала на територията на съвременната столица на Мексико – Мексико Сити – и тогава се е наричала Теночтитлан (фиг. 3). В Южна Америка най-голямата индианска държава е била цивилизацията на инките.

Ориз. 1. Апачски племена

Ориз. 2. Цивилизация на маите

Ориз. 3. Столицата на цивилизацията на ацтеките – Теночтитлан

Участниците в колонизацията на Америка (конквисти) се наричали конкистадори, а техните водачи – аделантадо. Конкистадорите били обеднели испански рицари. Основната причина, която ги кара да търсят щастието в Америка, е разрухата, краят на реконкиста и икономическите и политически стремежи на испанската корона. Най-известните аделантодо са завоевателят на Мексико, който унищожава цивилизацията на ацтеките - Ернандо Кортес, Франсиско Писаро, който завладява цивилизацията на инките, и Ернандо де Сота, първият европеец, открил река Мисисипи. Конкистадорите са били разбойници и нашественици. Основната им цел беше военна славаи лично обогатяване.

Ернандо Кортес е най-известният конкистадор, завоевател на Мексико, унищожил империята на ацтеките (фиг. 4). През юли 1519 г. Ернандо Кортес акостира с армия на брега на Мексиканския залив. Напускайки гарнизона, той отиде навътре. Превземането на Мексико е придружено от физическо изтребление на местното население, ограбване и опожаряване на индийските градове. Кортес имаше индийски съюзници. Въпреки факта, че европейците превъзхождаха индианците по качество на оръжията, техният брой беше хиляди пъти по-малък. Кортес сключва договор с едно от индианските племена, което съставлява по-голямата част от армията му. Според договора след завладяването на Мексико това племе трябвало да получи независимост. Това споразумение обаче не беше спазено. През ноември 1519 г. Кортес заедно със съюзниците превземат столицата на ацтеките Теночтитлан. Повече от шест месеца испанците държат властта в града. Едва през нощта на 1 юли 1520 г. ацтеките успяват да изгонят нашествениците от града. Испанците загубиха цялата си артилерия и загубите бяха големи. Скоро, след като получи подкрепления от Куба, Кортес отново превзе столицата на ацтеките. През 1521 г. държавата на ацтеките пада. До 1524 г. Ернандо Кортес управлява единствено Мексико.

Ориз. 4. Ернандо Кортес

Цивилизацията на маите е живяла на юг от ацтеките, в Централна Америка, на полуостров Юкатан. През 1528 г. испанците започват да завладяват териториите на маите. Въпреки това маите се съпротивлявали повече от 169 години и едва през 1697 г. испанците успели да превземат последния град, обитаван от племето на маите. Днес около 6 милиона потомци на индианците маите живеят в Централна Америка.

Известният Аделантадо, който завладява империята на инките, е Франсиско Писаро (фиг. 5). Първите две експедиции на Писаро 1524-1525 и 1526 са неуспешни. Едва през 1531 г. той отива в третата си експедиция за завладяване на империята на инките. През 1533 г. Писаро залавя лидера на инките Атауалпа. Той успя да получи голям откуп за лидера и тогава Писаро го уби. През 1533 г. испанците превземат столицата на инките – град Куско. През 1535 г. Писаро основава град Лима. Испанците нарекли окупираната територия Чили, което означава „студено“. Последиците от тази експедиция бяха трагични за индианците. За половин век броят на индианците в завладените територии е намалял над 5 пъти. Това се дължи не само на физическото унищожаване на местното население, но и на болестите, които европейците донесоха на континента.

Ориз. 5. Франсиско Писаро

През 1531 г. Ернандо де Сото (фиг. 6) участва в похода на Франсис Писаро срещу инките, а през 1539 г. е назначен за губернатор на Куба и предприема завоевателна кампания в Северна Америка. През май 1539 г. Ернандо де Сота кацна на брега на Флорида и стигна до река Алабама. През май 1541 г. той отива до брега на река Мисисипи, пресича я и достига долината на река Арканзас. След това той се разболява, е принуден да се върне и умира в Луизиана през май 1542 г. Неговите спътници се завръщат в Мексико през 1543 г. Въпреки че съвременниците смятат кампанията на де Сото за провал, нейното значение е много голямо. Агресивното отношение на завоевателите към местното население доведе до отлив на индиански племена от територията на река Мисисипи. Това улесни по-нататъшната колонизация на тези територии.

През XVI-XVII век. Испания завзе огромни територии на американския континент. Испания държи тези земи дълго време, а последната испанска колония е завладяна едва през 1898 г. от нова държава - Съединените американски щати.

Ориз. 6. Ернандо де Сото

Не само Испания колонизира земите на американския континент. В края на 16 век Англия прави два неуспешни опита да създаде колонии в Северна Америка. Едва през 1605 г. две акционерни дружества наведнъж получават лиценз от крал Джеймс I да колонизират Вирджиния. По това време под термина Вирджиния се разбира цялата територия на Северна Америка.

Първата компания от Лондон Вирджиния е лицензирана за южната част на Северна Америка, а Плимутската компания за северната част. Официално и двете компании си поставят за цел да разпространяват християнството на континента, лицензът им дава право по всякакъв начин да търсят и копаят на континента злато, сребро и други благородни метали.

През 1607 г. е основан град Джеймстаун – първото английско селище в Америка (фиг. 7). През 1619 г. две големи събития... Тази година губернаторът Джордж Ярдли предаде част от правомощията си на съвет от бюргери, като по този начин създаде първия избран законодателен орган на Новия свят. През същата година група английски колонисти придобиват африканци от анголски произход и въпреки факта, че те все още не са били официално роби, от този момент започва историята на робството в Съединените американски щати (фиг. 8).

Ориз. 7. Джеймстаун – първото английско селище в Америка

Ориз. 8. Робството в Америка

Населението на колонията развива неспокойни отношения с индианските племена. Колонистите са атакувани повече от веднъж от тяхна страна. През декември 1620 г. кораб, превозващ пуритански калвинисти, така наречените отци поклонници, пристигна на атлантическия бряг на Масачузетс. Това събитие се счита за начало на активната колонизация на американския континент от британците. До края на 17 век Англия има 13 колонии на американския континент. Сред тях: Вирджиния (ранна Вирджиния), Ню Хемпшир, Масачузетс, Роуд Айлънд, Кънектикът, Ню Йорк, Ню Джърси, Пенсилвания, Делауеър, Мериленд, Северна Каролина, Южна Каролина и Джорджия. Така до края на 17-ти век британците колонизират цялото атлантическо крайбрежие на съвременните Съединени щати.

В края на 16 век Франция започва да изгражда своята колониална империя, която се простира на запад от залива Свети Лорънс до така наречените скалисти планини и на юг до Мексиканския залив. Франция колонизира Антилските острови, а в Южна Америка създава колонията Гвиана, която все още е френска територия.

Вторият по големина колонизатор на Централна и Южна Америка след Испания е Португалия... Тя завзе териториите, в които днес се намира щатът Бразилия. Постепенно португалската колониална империя през втората половина на 17 век запада и отстъпва място на холандците в Южна Америка.

Холандската Западноиндийска компания, основана през 1621 г., придобива монопол върху търговията в Южна Америка и Западна Африка. Постепенно през 17 век Англия и Холандия заемат водещо място сред колониалните сили (фиг. 9). Между тях се води борба за търговски пътища.

Ориз. 9. Владения на европейски държави на американския континент

Обобщавайки резултатите от западноевропейската колонизация през 16-17 век, може да се разграничи следното.

Социална промяна

Колонизацията на Америка доведе до унищожаване на местното население, останалите аборигени бяха натъпкани в резервати и бяха подложени на социална дискриминация. Конкистадорите са унищожени древни културиОт Новия свят. Християнството се разпространява заедно с колониалистите на американския континент.

Икономически промени

Колонизацията доведе до изместването на най-важните търговски пътища от вътрешните морета към океана. Така Средиземно море загуби решаващото си значение за европейската икономика. Притокът на злато и сребро доведе до понижаване на цените на благородните метали и по-високи на другите стоки. Активното развитие на търговията в световен мащаб стимулира предприемаческата активност.

Промени в домакинството

Менюто на европейците включва картофи, домати, какаови зърна, шоколад. Европейците са донесли тютюна от Америка и от този момент нататък се разпространява навикът да се пуши.

Домашна работа

Каква според вас беше причината за развитието на нови земи?
Разкажете ни за завоеванията на колонистите на племената на ацтеките, маите и инките.
Кои европейски държави са били водещите колониални сили по това време?
Разкажете ни за социалните, икономическите и ежедневните промени, настъпили в резултат на западноевропейската колонизация.

Godsbay.ru ().
Megabook.ru ().
Worldview.net ().
Biofile.ru ().

Ведюшкин В.А., Бурин С.Н. Учебник по история на новото време, 7 клас, М., 2013 г.
Верлинден С., Матис Г. Завоевателите на Америка. Колумб. Кортес / Пер. с него. АД. Дера, И.И. Жарова. - Ростов на Дон: Феникс, 1997.
Гуляев V.I. По стъпките на конкистадорите. - М .: Наука, 1976.
Дюверже Кристиян. Кортес. - М .: Млада гвардия, 2005 г.
Инес Хамънд. Конкистадори. История на испанските завоевания от XV-XVI век. - М .: Центрполиграф, 2002.
А. Ф. Кофман Конкистадори. Три хроники от завладяването на Америка. - SPb .: Симпозиум, 2009.
Пол Джон, Робинсън Чарлз. Ацтеки и конкистадори. Смъртта на велика цивилизация. - М .: Ексмо, 2009.
Прескот Уилям Хиклинг. Превземането на Мексико. Завладяване на Перу. - М .: Издателство „В. Секачев“, 2012г.
Хеминг Джон. Завладяване на империята на инките. Проклятието на една изгубена цивилизация / Пер. от английски Ел Ей Карпова. - М .: Центрполиграф, 2009.
Юдовская А.Я. Обща история. История на Новото време. 1500-1800. М .: "Образование", 2012.

Резюме на урока по история.

7-ми клас.

тема:Европейците в Новия свят.Тип урок:комбинираниЦелта на урока: продължете изучаването на темата Велики географски открития и затвърдете получените знания.задачи: Образователни:

Да формира идеи сред учениците за окупацията на колонистите в Америка или Новия свят;

Да запознае учениците с първите колонии на Англия в Америка;

Обяснете понятието „конкистадор“;

Създайте представа за цивилизациите на маите, ацтеките и инките.

Обяснете понятия като креоли, метиси, мулати, приватиране;

Да запознае учениците с откритията на британците, французите и др.

Разработване:

Продължете да развивате уменията за работа с картата, с учебника.

Развийте причинно-следствени връзки между събитията от началото на VGO и края на VGO.

Развитие на уменията за речева култура;

Развийте такива когнитивни процесиучениците като реч, памет, мислене, внимание въз основа на визуалния материал по темата.

Продължете да развивате способността си да използвате термини;
Развийте способността да изразявате мнението си и да доказвате своята гледна точка.

Образователни:

Да насърчава географска култура;
Насърчавайте чувство на уважение към събитията от даден период; Да се култивира умението да се изслушват мненията на другите хора, когато се обсъжда политиката на колонистите в Америка.

Формуляр за урок: традиционен.Оборудване: черна дъска, тебешир, учебник, карта на света, визуален материал (печатни изображения на конкистадорите, маите, ацтеките, архитектурни паметницитехните цивилизации, пирати)
План на урока: 1. Яростта на "белите богове"2. Конистадори в Централна Америка.3. В търсене на Елдорадо.4.Мини и насаждения на Новия свят.5. Европейци в Северна Америка. Възходът на пиратството.
Допълнителна литература:Древни цивилизации на Латинска Америка // Режим на достъп[http://latino-america.ru/american_civilizacion.html]

По време на занятията.

Урок 1 стъпки ... периодизация на периода нова история: 1 период - ранно ново време (от края XV-до средата. XVII в.) и 2 период-Нова история (от ср. XVII до XIX век) 2. развитие на търговията; липса на злато и сребро; увеличаване на хазната; технически иновации - нови кораби, компас, карти.3.реконкистае изместването от християни на мюсюлмански владетели от Иберийския полуостров. Конкиста-завладяването на Африка. Прилики: това е завладяването на нови територии, развитието на търговията и градовете в тези територии.Разлики: събитията от реконкиста са се случили на Иберийския полуостров, а конкистата се е случила в Африка.4. Енрике "навигаторът" - изследва брега на нос Грийн в Африка, днешна Гвинея и Сиера Леоне. 1488 г. Бартоломео Диас - нос Добра надежда 1492 г. Колумб открива Америка. 1513 г. е открит Тихия океан - Васко Нунес Балбоа 1519-1522 г. - Пътешествието на Магелан.5.1494-Договор в Тордесиляс между Испания и Португалия. По протежение на Атлантическия океан беше начертан условен меридиан: всички новооткрити земи и морета, лежащи на запад от него, бяха обявени за владения на Испания, на изток от Португалия. Запишете номера, темата и плана на урока. И така, нека да преминем към изучаване на нова тема. Спомняте ли си от последния урок кой откри Америка или Новия свят? (Колумб и Америго Веспучи.) Нов свят се отвори в Америка. За европейците техният начин на живот изглеждаше олицетворение на митичния „златен век”. Индианците приемаха извънземните за неземни същества. Испанските благородници искаха лично да се обогатят, интересуваха ги само златото. Много останаха да живеят на ново място, занимаваха се със земеделие. Испанците превръщат индианците в роби и ги карат в мини или ги изнасят в Европа като роби. С тях се отнасяли с жестокост. Дошлите в Новия свят монаси не можеха да сложат край на жестокостта, защото смятаха, че индианците нямат душа. След това последва насилствена християнизация. Така, прониквайки в Америка, испанците провеждат там брутална политика. Преминаваме към точка 2. В търсене на злато испанците започват завоевание. Помниш ли какво е конкиста? Призовани са хората, които са участвали в завладяването конкистадоризапишете го в тетрадка!! Конкистадори- хора, участващи в завладяването. Въпреки малкия си брой, те имаха голямо предимство във въоръжението. В търсене на злато те се срещнаха с високоразвити цивилизации маите, ацтеките и инките. Сега ще научим заедно за тези цивилизации. И така, сега ще раздам на всеки ред текст за тази или онази цивилизация, в рамките на няколко минути вие го прочетете и трябва да разкажете за тази цивилизация. И така, 1-ви ред имаме цивилизацията на маите.

Потърсете в учебника на страница 23 храм на маите. Това е един от най-необичайните архитектурни паметници на тази цивилизация.Нека продължим, 2-ри ред имаме цивилизацията на ацтеките.

През 1519г. Отряд конкистадори отиде да завладее ацтеките. Ернан Кортес ръководи кампанията. Но конкистадорите не можаха да превземат столицата на ацтеките, Теночтитлан, и след това привлече подкрепата на враждебни племена и завзеха столицата. От името на владетеля нашествениците управляват империята и когато местното население се вдига на бунт, конкистадорите прекъсват водоснабдяването и ацтеките се предават. Превземането на Мексико продължава до 17 век. Голяма част от местното население загина в мините, добивайки злато.И 3-ти ред представлява цивилизацията на инките за нас.

И така, нека го запишем в тетрадка. В Америка имаше силно развити цивилизации, които впоследствие се подчиниха на конкистадорите. През този период е имало легенда за земята на Ел Дорадо, гъмжаща от злато. Това е нашата 3 точка. Според легендата неговият владетел, като обсипал цялото тяло със златен пясък, извършил ритуално измиване в свещено езеро, дъното на което останало златно. В търсене на Елдорадо, конкистадорите се преселват в земите на инките (Перу, Боливия, Еквадор), инките почитат бога на слънцето, на когото е посветен храмът Куско. Част от времето земеделците трябваше да работят върху държавни земи, а отчасти и върху земите на храма, реколтата от която отиваше за храма и свещениците. Франсиско Писаро, който ръководи кампанията, събира внушителна армия от племената, завладени от инките, и пленява Великата инка Атауалпа. Поискаха откуп за него, но той все пак беше убит. Писаро основава нова столица - Лима, испанците запазват държавната система на инките, но реколтата е възложена на испанците.Преминаваме към точка 4 от плана. В средата на 16 век. Мините на Перу, Боливия, Чили осигуряват половината от световното производство на благородни метали. От Америка идват златни и сребърни кюлчета, от които са сечени монети в Испания. Окупираните територии са обявени за собственост на кралете на Испания. Конкистадорите и колонистите заселници експлоатират индианците, събират данъци от тях, печелят от мини и земеделски насаждения, които отглеждат захарна тръстика, тютюн и памук. Освен испанците, португалците се заселват в Южна Америка, португалците пренасят кафе на тази територия, създават плантации и изнасят кафе за Европа. Мините и насажденията изискват работна ръка и затова вносът на роби от Африка се увеличава. Етнически съставАмерика се промени: появиха се креоли, метиси, самбо и мулати . Нека отворим речника в края на урока и да прочетем определенията. Нека го запишем. Въпреки толкова голям брой етнически групи, се формира един вид култура, която се отразява в културата и музиката на Латинска Америка. Преминаваме към последната точка от нашия план. Не само Испания и Португалия искаха да забогатеят, но и европейските страни се опитваха да развиват нови територии. Експедицията на Джовани Кабота през 1498 г. открива остров Нюфаундлер (показва на картата), чиито плитчини са богати на риба. Нека го запишем. И оттогава британците и португалците започнаха да ловят треска и сьомга. През 1534 г. Жак Картие изследва залива на Свети Лорънс (показан на картата) и открива селище на индиански ловци, така се нарича това село. "Канада" е мястото, откъдето идва името. Нека го запишем. През 80-те британците основават първите колонии - на остров Роанок и Вирджиния (показва на картата) Нека го запишем. През 17 век Хенри Хъдсън открива устието на реката, която носи неговото име. В тези територии колонистите обработвали земята, отглеждали добитък, ловували и ловили риба. От Европа на тези територии се стичаха бедни хора, престъпници и членове на религиозни секти. Отначало отношенията с местните бяха добри, но по-късно заселниците се нуждаеха от повече земя и започнаха да прогонват местното население в реката резервации- нека разгледаме тази дума в речника и да я запишем. Откриването на Новия свят предизвика процъфтяване на пиратството. Пиратството се смяташе за доходоносен и уважаван бизнес. На него присъстваха благородници, търговци и дори монаси. Испанците пазеха монопола си в Новия свят, на други това не се хареса. Така проникването на европейците в Новия свят носи и двете положителни чертии отрицателен. Положителните включват развитието на земеделските земи, развитието на търговията, сливането на културите, отрицателните - жестоката експлоатация на местното население и намаляването на неговото население.

Запишете числото, темата и плана в тетрадка.Отговорете на въпроса на учителя.Учителите слушат внимателно.

Те отговарят. Conquest - завладяването на Африка.
Правете бележки в тетрадка.Слушайте внимателно.

Те получават текста и изпълняват задачата, обсъждат текста и избират този, който ще представлява цивилизацията.
1 ред - И така, Мая се появи tсъм в 10-ти век пр.н.е. и само след 500 години на мястото на непроходим тропически гори, се създава цивилизация, в която се развиват астрономията, математиката, архитектурата, скулптурата, живописта Маите са имали развита държавна система.Маите създадоха точен слънчев календар, най-сложната йероглифна писменост, използваха концепцията за нула преди арабите и индусите, предсказаха слънчевите и лунни затъмнения, изчислил движенията на Венера с грешка от само 14 секунди годишно, постигнал поразително съвършенство в архитектурата, скулптурата, живописта и керамиката. Те почитали своите богове и в същото време се подчинявали на царе и жреци, строели храмове и дворци под тяхно ръководство, извършвали ритуални церемонии, принасяли се в жертва, биели се със съседите.
Маите създават градове, които са необикновени сами по себе си, изградени само върху мускулна сила 2 ред - -. Племето на ацтеките идва в долината на Мексико Сити от север - най-вероятно от земите, които сега принадлежат на Съединените щати.По това време цялата територия на долината е разделена между местни племена и, естествено, никой от тях не иска да споделят земята с извънземните. След някои консултации местните лидери решават да дадат на извънземните необитаем остров на езерото Тескоко. На острова имаше много змии, така че местни жителиочакваше извънземните на острова да имат трудности. Пристигайки на острова, ацтеките видяха, че на него живеят много змии, и бяха много щастливи от това, тъй като змиите бяха тяхната храна. Ацтеките са имали обширни познания в областта на астрономията, които са наследили от по-древни култури. Ацтекската цивилизация също наследява архитектурата на пирамидите, скулптурата и живописта. ацтеките
добиват и обработват злато, сребро, въглища. Построиха много пътища и мостове. Ацтеките развиват изкуството на танца и много спортове; театър и поезия. Те имаха игра с топка, много подобна на баскетбола днес. Ацтеките са имали много добро образование, преподавани са дисциплини като религия, астрономия, история на законите, медицина, музика и военно изкуство.
Слушам.

Индианско племе, живяло в Перу и създадено малко преди това испанско завоеваниеогромна империя с център Куско, в перуанските Анди. Империята на инките, една от двете империи, съществували в Новия свят по времето на Колумб, се простирала от север на юг от Колумбия до централно Чили и включвала териториите на днешните Перу, Боливия, Еквадор, северно Чили и северозападна Аржентина. Индианците наричали инките само император, а конкистадорите използвали тази дума, за да обозначат цялото племе, което в предколумбовата епоха, очевидно, използвало самонаименованието "капак-куна" ("велик", "прославен") . Занимавали се със земеделие, отглеждали царевица, картофи. Занимават се с отглеждане на лами. Религията имала практична природа и прониквала в целия живот на инките. Земеделието се смяташе за свещено занимание и всичко, свързано с него, се превърна в хуака. Инките вярвали в безсмъртието на душата. Изкуството на инките гравитираше към строгостта и красотата. Основното изкуство на инките е леенето от благородни метали.

Слушайте внимателно.

Те четат, записват определенията.

Записват го. 1498 Джовани Кабота открива Нюфаундлер.

1534 г. Жак Картие открива Канада.

Роанок, Вирджиния - Първи колонии.

Те четат, записват.