Защо да дъвчете доброто това, което е заложено. Препроектиране на текстове
В един от форумите намерих интересен въпрос. Много родители се чудеха защо децата питат: Защо дъвчете добре?
Когато разбрах кой е той и защо е изяден, се почувствах смешно.
Малките деца и дори възрастните понякога не възприемат правилно това, което четат.
- Например, казаха от люка, но се чува и злобен човек.
- От мента - смачкана.
- Неудобни неща - нося различни неща.
- Немият не е мой.
Има много опции.
Това явление се нарича хомофония и има статия за това в Уикипедия.
Да се върнем на въпроса: "Защо дъвчат добре?"
Родителите често четат приказки. С детето си обичаме да четем книга преди лягане.
По правило литературата с приказки винаги завършва добре.
Често при руснаци народни приказкии не само работата завършва с тези думи: „те започнаха да живеят и да печелят добри пари“.
Сега го вземаме и с помощта на хомофонията казваме „Добре е да дъвчете“.
Обяснете на детето, че доброто не съществува и че е необходимо да се възприема доброто по правилния начин.
Че главните герои започнаха да живеят и да вършат добри дела.
Преди това не знаех за хомофонията и още повече за Добраан.
Между другото, с дъщеря ми никога не сме имали такива въпроси. Но сега определено мога да отговоря на въпроса: "Защо дъвчат добре?"
"Защо дъвчат добре?" - за какво въпросният?
Нека отговорим на въпроса „защо дъвчете доран?“ така че: за да има повече!
Този мистериозен е завършен! Колкото повече "дъвче", толкова повече става ...
И всичко това, защото децата често чуват в речта на възрастни думата chew отколкото правят пари - така те чуват за мистериозния kind в приказка :).
Ето такава задача може да се намери на руски език:
Първо трябва да се досетите, че всъщност говорим за края на много приказки: те са оставени да живеят, да живеят и, както се казва, да печелят добри пари. Детето, от друга страна, не винаги чува по начина, по който възрастните чуват, и е вероятно много бебета да възприемат фразата като „Добър за дъвчене“.
И така, разбрахме го. Сега трябва да разберете какво се разбира под думата goodquot ;. Вероятно под good се имат предвид материални ценности, които, както знаете, се купуват за пари. Тоест, за да се установиш с добро, трябва да си богат човек. От това можем да направим следното заключение: верният отговор в задачата е В) за богатството.
Малките деца (а понякога и възрастните, защо да се крият там) не винаги възприемат изречения текст на глас като написан. Като пример можем да цитираме името (и възприемането на първите редове от припева) на песента на Игор Саруханов „цигулка-лисица“; - ясно се чува Колелата скърцат ... - самият автор многократно е говорил за това. V този случайимаме работа с явление хомофониякогато думи, фрази (или части от думи или фрази) се възприемат напълно различно от начина, по който са написани. Добре е да дъвчете; - това е изразът „Добре е да печелите пари, който не се разпознава правилно от децата; много често се използва в руските народни приказки като заключение.
(Източник).
Малките деца все още не са формирали правилна реч и затова понякога намират думите в приказките, прочетени на глас, за невероятни, а понякога не чуваме какво казват, например чуваме неприлични думи в чужди песни.
Така че децата чуват:
Да, добре е да печелите пари,
но им се струва:
Добре е да се дъвче.
И логичният въпрос е: какъв вид имам? Защо да го дъвчете? Тук можете да мечтаете и дори да нарисувате този Добран. В същото време и се смейте.
Предполагам, че малките деца, които не са чули, че краят на приказката „И е добре да печелим пари“, мислят за това сами). Като една от опциите Добре е да дъвчете;).
Мисля, че в случая говорим за Доброта.
Но това са само моите предположения. Което ми се струва вярно, защото просто нямам други обяснения.
Въпреки че все още намерих такава страница в нета. Явно това е от съвременни книги, които не съм срещал.
Най -вероятно децата са объркани от израза „добре да се печелят пари“. Звучи странно в главата им, затова се объркват и си мислят, че някой ще дъвче добре. Ще трябва да обясня. Като цяло детските перли са готини. Мисленето им понякога е завладяващо.
За много деца, вместо ясно изразеното „добре да се печелят пари“; Чува се как Добрана дъвче. Много често много приказки завършват с тази фраза.
Необходимо е да се обясни на детето какво е добро и какво означават думите „печелят пари“.
Обясних на детето си, че добрите дела и нещата са добри и героите на приказките винаги живеят добре.
Помня тази фраза от детството И ДОБРО ДА ЖИВЕЕМ... Чета много книги, особено приказки и затова имам тази фраза досега, когато сме малки, много често перифразираме много неща, много думи и т.н. Освен това много хора четат приказки през нощта и вече почти заспали, децата могат да чуят всичко. Така че тази фраза се появи при деца. Защо дъвчете добре?... Че само децата не виждат и не чуват.
Много деца, слушайки приказки, които им се четат, възприемат фразата „Те започнаха да живеят и да живеят и да печелят добри пари“ по съвсем различен начин. Префиксът on в думата забогатявам те се прикрепят към окончанието в думата good и следователно децата не чуват "добре да печелят пари", но "добре да дъвчат". Това е цялата тайна защо децата питат: Защо дъвчете goodquot ;. Като цяло това е от поредица на известната книга на Корней Чуковски „От две до пет“, в която има много такива смешни детски изрази.
Този въпрос е характерен само за малки деца, които все още не знаят как да четат приказки сами и възприемат всичко на ухо.
Така че много приказки завършват със стандартна и позната фраза за всички нас:
Хлапето изолира познатите за него комбинации, съответно попада на познатата дума live която възприема като chewquot ;. И тъй като е kind той не знае, следователно възниква горният въпрос.
Една моя позната, която вече има внуци, си спомня, че като дете е плакала горчиво, съжалявайки горкия Рапанк (такова име!), Който й се струваше в редовете на А.С. Пушкин "И горкият РОБ умря в краката на непобедимия владетел."Случаят с това много RAPUNCOMв никакъв случай не е единствената. Тя също така казва, че веднъж е карала родителите си да се смеят много, тормозейки ги с молба да й изпеят песен. "НЯМА ДА ДАДЕШ КУЧЕ."Никой не знаеше такава песен. И едва много по -късно стана ясно, че става въпрос за репликите „ Че гориш за мен с нежна страст "от "Неаполитанската песен".
Всеки може да даде много такива примери. Надяваме се, че с помощта на читателите картотеката ни ще бъде значително попълнена: обикновено паметта на всеки човек упорито пази такива забавни случаи от детството.
Не е задължително редиците на поезията да бъдат преработени. Един от жителите на Ташкент е
каза, че малката му дъщеря смята, че метростанцията не се обажда "Площад Alshiera Navoi", а "КВАДРАТ ЗА ДВЕ"Петгодишната Леночка, жителка на Санкт Петербург, е убедена, че има метростанция, наречена "КВАДРАТ С ОПАШКИ".Тя чуваше това всеки път, когато в вагона на влака проговори автоматичен глас: „Следващата гара е площад Восстания“).
Ние сме в състояние да регистрираме само незначителна част от случаите (в нашата книга говорим за деца, но това явление е познато и в речта на възрастни), когато детето не забелязва, че възприема определени фрагменти от текста по различен начин всички останали. Това се разкрива, ако детето започне да задава въпроси за РАПУНКАили нещо друго, или възрастен забелязва някаква несъответствие в предаването на звук.
Тук ще говорим за деформацията, която претърпяват поетичните и песенните текстове, макар че голяма част от това, което ще бъде обсъдено, може да се разшири до прозаични текстове, както и до „неслушането“, толкова добре познато ни в ежедневните ни разговори.
Защо се случват такива трансформации? Всички тези явления имат дълбоки езикови и психологически причини. Наистина, всеки не чува това, което всъщност се произнася, а това, което е в състояние да разбере.
Децата често не разбират отделни думи или изрази в текста и понякога също не разбират напълно съдържанието на текста. „Празнотата“ може да бъде запълнена с друго съдържание - детето реконструира текста, въвеждайки смисъл, който е приемлив за него. В този случай звукът може изобщо да не се промени, да се промени леко и да се промени драстично.
Примери за случайно възприятие, при което звукът изобщо не се променя:
Какво засаждамеКакво засаждаме
засаждане на гори!КОТЕЖНА ЛИСИЦА?
Засажданетълкува като прилагателно към лисица, чийто смисъл не е ясен, но граматическото съгласие е правилно. Ще изгоря ли в тигела на страстта Ще изгоря ли в тигела на страстта Или нещастията ще ме закалят?Или ще ме закалят В ПРОШЛОТО?
Това са редове от телевизионния филм „Куче на ясла“, адресирани към възрастни, но много обичани от децата. Word атака детето още не се е срещало, но падам - среща се често. Вярно, не е съвсем ясно как можете да закалите някого в устата на някого, но в края на краищата децата отдавна са се примирили с факта, че речта на възрастните е пълна с абсурди и не всичко може да бъде разбрано напълно.
Те започнаха да живеят, да живеятТе започнаха да живеят, да живеят,
Да, добре е да печелите пари.И ДОБРЕ ДА ДЪВЕЕТЕ.
Кой е ПОЛУЧЕНОи защо се дъвче? Някои хора смятат, че това е нечие име. За да стане добро - стабилен израз, който често се среща в приказките. Но немотивираността на комбинацията води детето далеч от правилното разбиране на значението на думата, тъй като тя се използва тук в необичайно за детето значение и в родовия случай, който е немотивиран от гледна точка на съвременните езикови норми .
Сатана управлява топката там.САТАНАТАМ владее топката.
САТАНАТАМ -същество, разбира се, мистериозно за дете, но не повече от Сатана. Израз управлява топката само отчасти разбираемо. Оказва се, че едно неизвестно се заменя с друго, нищо повече. Стресирайте нататък там, изключително безтегловност, помага на две думи да се слеят в едно цяло.
В повечето от тези случаи в речта на детето се случва и здраво преструктуриране на текста, понякога придружено от промяна в неговия ритъм и размер. Любимият стихомер за деца е trochee. Това показа К. И. Чуковски. Неслучайно повечето от първите двусрични детски думи са ударени върху първата сричка. Могат да бъдат цитирани примери за преструктуриране на стихове, придружени от преоразмеряване:
Малко коледно дървоДървото е студено през зимата
Студено през зимата.Взехме коледната елха у дома.
Край на работата -
Тази тема принадлежи към раздела:
Език и дете. Лингвистика на детската реч
S n tseitlin .. yazyk i baby .. lingvistika detskoy rechi ..
Ако имате нужда от допълнителни материали по тази тема или не сте намерили това, което търсите, препоръчваме да използвате търсенето в нашата база данни с произведения:
Какво ще правим с получения материал:
Ако този материал се оказа полезен за вас, можете да го запишете на страницата си в социалните мрежи:
| Туит |
Всички теми в този раздел:
Tseitlin S.N.
C32 Език и детето: Лингвистика на детската реч: Учебник. ръководство за шпилка. по-висок. проучване, институции. - М.: Humanit, изд. център ВЛАДОС, 2000.- 240 с. 15VY 5-691-00527-8. Ръководството ще разгледа
Лингвистика на детската реч
Лингвистиката на детската реч е наука, млада и древна едновременно. Интересът към начина, по който детето говори, не отслабва от векове. Особено се засилва в средата на 19 век. Краят на XIX- първо
Езикови правила и усвояването им от децата
За да започнете да говорите, е необходимо да овладеете езика като устройство, което осигурява възприемането и генерирането на реч. От гледна точка на неговата организация езикът е съвкупност от езикови единици
Л. В. Щерба Езикова система и речева дейност
риал (както самите езикови единици, така и правилата за тяхното използване и изграждане) трябва да бъдат подредени по определен начин, тъй като „речевата организация на човек не може просто да бъде еднаква
Козериу Е. Синхронност, диахрония и история // Ново в лингвистиката
мал-структурен (например забраната за образуване на сравнителна степен на прилагателни със суфикс -SK от приятелски тип), лексико-семантичен (n
Бебешки разговор
Изразът „бебешки разговор“ често се използва в преносно, метафорично значение, когато се говори за някакъв вид несвързана, неясна реч, наивни, неубедителни разсъждения. Какво е ридание
^ -брой месеци, звуков комплекс. В началото, както е отбелязано, сричките се повтарят много пъти, но всяко повторение е предшествано от определена пауза. С изключение на да-г
Език на жестовете
Жестовете се използват активно в нашата комуникация. В повечето случаи те придружават устната реч, като са неин атрибут, свидетелстващи за спокойствие, лекота на поведение. С жест
Как една майка говори с детето си
В този случай се разглежда речта на майката, бабата, по -голямата сестра, бавачката, т.е. всички грижещи се жени. В западните творби има специална дума cagegueer - буквално „тогава
Имитацията и нейната роля в усвояването на езика
Дори бебетата могат да имитират движенията на устните и езика на възрастните. Те могат да бъдат подтикнати да имитират определени звуци. Но първо те трябва да видят изражението на лицето на възрастен, а по -късно, ако вече е настъпила връзка
Различни начини за усвояване на език
Всяко дете разбира роден езикпо мой начин. Разликите се определят от обективни фактори. Основните фактори са биологични. Нищо чудно, че много педади са толкова подробни
Елементарен детски речник
Преходът от предречевия етап към първите думи е най-сериозният период в развитие на речтадете. По това време в неговия пасивен речник има приблизително 50-70 думи (според наблюдение 1
Андрюша А.
0.10.03. NYA-NYA (yum-yum)-яжте. Казах го, когато го повикаха да яде. 0.10.10. ON - кога дава и кога
Пита за нещо
1-00. ТАТ, МАМА, БА - за баба, ДИДЯ - за дядо, ПЛАЩА - иска нещо (бившият ON и
Таня К.
0,11. МАМА, ТАТЕ, ДАЙ. 1.00. ТРЯБВА, БАБА, НА. 1.03. GLGL - Саша (име на брат), AM - яж, BUKH, PA - паднал, NA - дай
Основните групи думи в речта на малко дете
14. Къпане 1. Лица около детето мама татко баба - баба дядо, дидя - дядо
Низя, азя (с жест), ай-ай
Низя, азя (с жест), ай-ай
Обръща се внимание на абсолютното преобладаване на думи от т. Нар. Език на бавачките, а в състава им - ономатопея, тоест ономатопеични думи. Някои думи, които са широко използвани и
Овладяване на звуковата основа на речта
Какво имаме предвид под звуковата страна на речта? Когато казваме,] ние произвеждаме звукови единици в определена последователност ^. Най -дългата от тях е фраза, границите на която обикновено съвпадат.
KOSI - кост DANIAI - наваксайте ГАЗИН - магазин
Трисричните думи с ударение върху първата и последната сричка e се съкращават в съответствие с правилото за намаляване, т.е.1 ускорява с
Асимилация на морфологията
С появата на първите думи детето навлиза в нова фаза от своето езиково развитие. Първата дума е едновременно и първото изказване - холо фраза. Това означава глобално, нищо друго
Усвояване на категорията номер
Когато едно дете научи разликата между едно и не едно! (Това е в основата на граматическа категориячисла: за граматика много - всичко, което е повече от един.) Ако приемете
Овладяване на казуси
Една от трудностите, с които детето трябва да се сблъска при изучаване на език, е шестстепенна система от случаи, всеки от които има голяма и разклонена система от значения. Така че, създайте
Предишен sshlst
съществително падеж, тук дублирано във функцията на директен обект). В същото време Таня К. продължава да използва замразения номинатив за други съществителни "МАМА, ДАЙКА!" -
Склонение на съществителните имена
До две или две години и половина почти всяко дете вече, изграждайки изказването си, може правилно да избере една от съществуващите в нашия език падежни форми в съответствие с необходимата семантична
Усвояване на категорията на рода
Лингвистът A.Meye, обсъждайки категорията на пола в различни езици по света, я нарече една от най -малко логичните и най -непредвидени категории. Това важи особено за руския език.
Съществителни
Мъжки родЖенски пол мъжки пол женски брат сестра маса бюро вълк * треска * орех лисица (имам осколка (искате ли вкусна
Прилагателни в речта на детето
Какво се появява първо в речта на детето: съществителни, прилагателни или глаголи? Или по -точно думи, обозначаващи обекти, действия на обекти или знаци на обекти? ако
Zeitlin
да усетите тези дълбоки езикови потенциали и да ги следвате, без да се страхувате от някакви специфични модели. Значително е, че не всяко съществително може да претърпи подобна модификация, но
Усвояване на категорията на принадлежност
- Чии очи си? - този въпрос озадачи повече от едно дете. Обикновено не знаят какво да отговорят и ако им се каже, че имат очи на майка или баща, те са много разстроени
Образуване на глаголни форми
По време на холофразите детето използва определен брой думи, обозначаващи действия. По принцип това са аморфни думи от езика на бавачките (TPROUA, BY-BY-BY, BO-BO, BACH, TOP-TOP и т.н.). Към глаголите те и
Усвояване на глаголната форма
Наличието в руския език на категорията на глагола тип I е сериозна трудност за тези, които го владеят. Много много действия са представени не с един глагол, както в другите езици, а с т.нар
Овладяване на рефлексивни глаголи
Частицата -СЯ служи на руски език за образуване на някои глаголи от други, както и за създаване на форма на пасивния глас. Механизмът за образуване на рефлексивни глаголи и е прост,
Ние разчитаме на теоретичната концепция за причинно -следствената връзка, изложена в монографията "Типология на причинно -следствените конструкции" (1969)
общ необратим глагол: "Кой ме събуди?" На въпроса на възрастен: "Защо седиш тук?" - отговорът следва: "Това е баща ми на СЕЛО." Още примери от същия вид: „Къде си
Усвояване на причинно -следствени връзки
"Кой ми спука балона?" Те не са позволени от правилата на речта, поради което ние възприемаме
Видове иновации
Речта на иновацията на детето се разбира като всеки езиков факт, записан в речта на детето и отсъстващ в общата употреба. В речта на децата се разкриват различни видове иновации: словообразуване
Изграждане на нови думи
През 1911 г., обръщайки се към майките и ги призовавайки да бъдат по -внимателни към речта на собствените си деца, К.И.
ще погледна
Децата казват: Хармонизирах се. Депо кола. Чорапът е пълен с дупки. Той е забравител. Дъвчих бонбони. Всички сте аз
Колоездач
Детето казва: lampazhur автомобилен превозвач catobus Anechkin мост recepteka тревна седмица
Чорапогащи
ротатор vietolet гребен, късметлия (Дай ми ЛЪКИ, ще те нося.) гребен обвинителен
Ожесточена косачка
полуградинска паякова пръчка пивала пияма (Като възрастна, момичето обясни, че тази дума в съзнанието й ка
Шах гардероб багер якут
тухла (ключ) плюе съединителя dorakan гледайте тълпата автоматичен (сок) etazer toptutar trubdispensary uvrache да грабнете Gudelny park vkol voshist
Разширяване и стесняване на значенията на думите
Почти всяко явление може да бъде обозначено с помощта на поне няколко думи, различни по степента на обобщение. Разликата в степента на обобщение може да се определи от броя на ден
Вербални замествания
Използването на една дума вместо друга е познато явление. Той се среща и в речта на възрастни, особено в онези ситуации, когато те са възбудени от нещо или много бързат и не могат с
Тълкуване на производни думи
Производната дума се различава от недеривативната по това, че е свързана по форма и значение с друга дума. съвременен език, което по отношение на него е продуктивно. Официална приспадаемост
Усвояване на преносно значение на думите
Хапе ли копривата? Но как тогава лае? Въпросът за дете в епиграфа съдържа упрек и дори скрита полемика с възрастните. Детето иска да каже: „О, глупако
Овладяване на фразеологията
Наличието в езика на фразеологични единици - словесни комбинации, които имат холистично значение, усложнява усвояването на езика от детето. Първо, фразеологичната единица по форма прилича на свободна комбинация от com
Посред бял ден на боси крака със скръстени ръце с главоломна скорост
Елиминирани са и не съвсем ясни форми на предложни падежи. Не е съвсем ясно например от гледна точка на съвременния език изразът се оставя настрана (обвинителен падеж
Овладяване на синтактични конструкции
Първите думи на дете са едновременно и първите изказвания на дете. В края на краищата той не произнася дума просто така, а с помощта на думи изразява определени комуникативни намерения, които възрастен за
Subject - Time - Predicate - Direct Object - Sender Object - Locative *
От прости изреченияние изграждаме сложни, когато се изисква да се предадат най-различни връзки между фактите-причинно-следствена, сравнително-състезателна, временна, условна и пр. Децата на
с най -различни по значение холо фрази. И така, думата майка, произнесена от дете на етапа на изявления с една дума, може да има различни значения: призив за общуване;
Малки езиковеди
... Започвайки на две години, всяко дете се превръща за кратко в гениален лингвист, а след това на пет -шест години този гений губи. (К. И. Чуковски) Един и
Прибрахме се вкъщи
Вместо замислен дактил, има енергично и ясно трохе. К. И. Чуковски веднъж даде пример за преструктурирането на Онегин, където също известният ямб на Пушкин беше заменен с весела хорея:
Научете се да четете и пишете
Колко сълзи бяха проляти, колко кавги и спорове имаше в семействата за грешки в детските тетрадки! Нещо друго е простено на предучилищна възраст, но ако вече сте станали първокласници, бъдете любезни - пишете компетентно, ved
Заключение
Така завършихме нашето малко пътешествие в света на детската реч. Уви, много други неща на този свят са ни непознати. Бих искал да разбера спецификата на овладяване на езика на различните деца, но за това е необходимо
Лингвистика на детската реч
Урокза студенти образователни институцииГлава редактиран от Т.Е. Слижкова Редактор И.К. Свешникова Ръководител. художествена редакция от I.A. Пшеничников
Вчера в нашето училище децата пишеха олимпиадата по руски мечки - лингвистика за всеки. Разбира се, задачите за 6-7 клас бяха по-трудни, отколкото за трети. Но детето се справи добре с тях. Надявам се добро място... Ще изчакаме резултатите от състезанието на официалния уебсайт на "мечето".
Олимпийските въпроси бяха интересни и не толкова лоши, колкото миналата година. Разбира се, трябваше да озадача много от отговорите, но поне задачите бяха логични и беше на руски език, а не на каква тема, както тогава. Тук разгледайте въпросите на конкурса "Руско мече дете"-2016-2017 за 6-7 клас. Написах и нашите отговори към тях, които според мен са правилни.
Проблеми с оценка 3
1. На следващата сутрин след похода Костя беше свеж като ....
Вариантите са:
Домат;
Б) морков;
Б) краставица;
Г) магданоз;
Г) слънчоглед.
Отговор: V. На следващата сутрин след кампанията Костя беше свеж като краставица.
2. Ето първите срички на двусрични думи: ba-, be-, bu-, но втората: -ran, -ton. Колко думи можете да получите, като свържете първите срички с втората?
Вариантите са:
А) две;
Б) три;
На четири;
Г) пет;
Д) шест.
Отговор: G - пет: овен, хляб, бетон, виелица, пъпка.
3. В коя фраза думата разумен обикновено не звучи като похвала?
Вариантите са:
(А) обяснителна книга;
(Б) интелигентен човек;
(Б) интелигентен колега;
(G) обяснителен речник;
(Г) обяснително ръководство.
Отговор: G - обяснителен речник от думата за тълкуване.
4. В коя от тези думи наставката има различно значение от останалите?
Вариантите са:
(А) солено;
(Б) плешив;
(Б) старомоден;
(Г) хладка;
(Г) виновен.
Отговор: D - Виновна. С други думи, наставката означава намаляване.
5. Ето описание на виртуално животно в една компютърна игра:
Храни се с ягоди и ястия, приготвени от тях.
Истински сноп енергия.
За нея е много трудно да седи на едно място.
Следователно, тя се нуждае от око и око.
Той просто се обърна и светлината й изчезна!
Коя фраза има грешка?
Вариантите са:
(А) в първия;
(Б) във втория;
(Б) в третия;
(Г) в четвъртата;
(Г) в петата.
Отговор: D - в петата. Не светлина, а следа. Той просто се обърна и следата й изчезна!
6. Четири от тези пет думи са трудни, а една не. Какво?
Вариантите са:
(А) Козирог
(Б) еднорог
(Б) носорог
(Г) хипопотам
(Г) дикобраз
Отговор: G е хипопотам. Всички други са съставени от две думи: коза + рог, един + рог, нос + рог, див образ
7. Субект, сказуемо, определение, обстоятелство, съществително. Коя дума погрешно е попаднала в този списък?
Вариантите са:
(Предмет;
(Б) предикат;
Б) определение;
(Г) обстоятелства;
(Г) съществително.
Отговор: D е съществително. Съществителното е част от речта, всичко останало са членовете на изречението.
8. Родителите на Бори са Лена и Леня.Ако напишете имената им, без да поставяте точка над буквата ё, тогава в някои случаи не е ясно за кои от тях говорим. Колко са случаите?
Вариантите са:
(А) в едно;
(Б) на две;
(Б) в три;
(Г) четири;
(Г) в пет.
Отговор: В - на две, в давателното и предложното: (на кого?) Лена - Лена, (за кого?) За Лена - за Лена
9. Миша четеше книга на компютъра и текстът беше показан малко странно.
Над първата глава беше написано L, над втората - LL, над третата - LLL, над четвъртата - Lk, и какво беше изписано над петата глава?
Вариантите са:
(А) LC;
(Б) CL;
(В) cl;
(D) K;
(Г) до.
Отговор: D - k. L - съответства на римската цифра I, LL - II, LLL - III, Lk - IV, k - V
10. Отдавна, наскоро, сега, скоро, не скоро. Събитията, които следват едно след друго, съответстват на тази поредица. Къде в този ред да сложите точно какво?
Вариантите са:
(А) след дълго време;
(Б) след наскоро;
(Б) след сега;
(Г) скоро след това;
(Г) след дълго време.
Отговор: B - след наскоро
Задачи с оценка 4
11. Разкажете следната история. По време на Битката при Сталинградедин от войниците написа на стената на къщата, зад която се водеха боевете: "Ние ще ви защитаваме, скъпи Сталинград!" По -късно, когато боевете приключиха и градът лежеше в руини, един учител мина покрай тази стена. Виждайки надписа, тя добави една буква към една от думите. Кое?
Вариантите са:
(А) и
(Б) а
(Б) о
(D) n
(D) стр
Отговор: Д -р "Нека ви възстановим, скъпи Сталинград!"
12. Предлозите за, преди, под, отгоре и около могат да се използват в състава на необичайни обстоятелства на дадено място: извън града, пред къща, под планина, над гора, близо до училище. Четири от тях също могат да бъдат използвани като част от необичайните обстоятелства на времето. И кой не може?
Вариантите са:
(А) за
(Б) преди
(Б) под
(Г) приключи
(D) около
Отговор: G - свърши
13. В италианските приказки кралят и кралицата действат - re и regina. Как да преведа zarina от италиански на руски?
Вариантите са:
(А) принцесата;
(Б) кралицата;
(Б) принцът;
(Г) Царица;
(Г) Царевич
Отговор: В - кралица
14. Кое от тези наименования за облекло и обувки произлиза от името на част от тялото?
Вариантите са:
(А) ръкавица;
(Б) ръкавица;
(Б) ботуши;
(Г) филцова обувка;
(Г) рокля.
Отговор: В - ръкавица, от думата пръст
15. Изработката на фино усукана златна тел беше бавна и досадна работа. И този проводник се наричаше ...
Вариантите са:
(А) заглушен;
(В) ролка;
(В) бъг;
(D) gimp;
(Г) драскане.
Отговор: G е gimp.
16. Частицата -ка понякога се добавя към формите на императивното настроение. И може ли тя да се свърже с формуляри единствено числоориентировъчно настроение?
Вариантите са:
(А) да, но само във формуляр за първо лице;
(Б) да, но само във формата на второ лице;
(Б) да, но само за формуляри за 1 -во и 2 -ро лице;
(Г) да, но само във формите и на трите лица;
(Г) не
Отговор: А - да, но само под формата на 1 -во лице;
17. Миша съставя приказка. В един момент от историята му за първи път трябва да се появи камион. Коя оферта е по -подходяща за Миша?
Вариантите са:
(А) Камионът е включен голяма скоростизлетя зад ъгъла.
(Б) Камион излетя зад ъгъла с голяма скорост.
(Б) При висока скорост камионът излетя от ъгъла.
(Г) Камионът излетя от ъгъла с голяма скорост.
(Г) Камион излетя с голяма скорост от зад ъгъла.
Отговор: Б - Камион тръгна от зад ъгъла с голяма скорост.
18. Ето 4 предложения:
1) Почти всички присъстваха в класа.
2) Приказката беше почти готова, остана само да измислим име.
3) По това време Бетовен на практика е загубил слуха си.
4) Почти е невъзможно да се провери неговата теория.
В кой от тях думата може да се разбере на практика в два различни смисъла?
Вариантите са:
(А) в първия;
(Б) във втория;
(Б) в третия;
(Г) в четвъртата;
(Г) в никакъв случай.
Отговор: D - в четвъртия.
19. Коя от тези думи обединява гарван с шапка?
Вариантите са:
(А) лястовица
(B) мига
(Б) разходете се
(Г) мълчи
(Г) кашлица.
Отговор: B - мига
20. Английският поет Джон Харингтън в стихотворението си „Простата истина“ правилно отбелязва:
______ не може да завърши с късмет,
Иначе името му е различно.
(превод С. Я. Маршак)
Каква е думата в стихотворението на мястото на пропуска?
Вариантите са:
(А) поход;
(Б) бунт;
(Б) сонет;
(Г) бягство;
(Г) сюжет.
Отговор: В - бунт
Проблеми с оценка 5
21. Имената на кои дни от седмицата съдържат звука [в]
Вариантите са:
(А) вторник, четвъртък и неделя;
(Б) само вторник и неделя;
(Б) само в четвъртък и неделя;
(Г) само вторник;
(Г) Само в неделя.
Отговор: D - само неделя
22. В думите ориз и рисунка има два различни хомонимични корена: ориз и ориз. Колко различни корена има в думите водоносен и изправен?
Вариантите са:
(А) две: вода и количка;
(Б) три: вода, количка и каруца;
(Б) три: води, води и каруца;
(Г) три: вода, количка и монтаж;
(Г) четири: вода, вода, количка и каруца.
Отговор: В - три: вода, вода и количка
23. Според някои изследователи един Руска думадължи своя произход на факта, че във френската дума couvert "затворен" една буква е ...
Вариантите са:
(А) пропуснат;
Б) подчертано;
(В) обърнат;
(Г) отпечатани два пъти;
(Г) отпечатано с ударение.
Отговор: В - обърнат
24. Дадено е изречение от стихотворение на Борис Пастернак:
Израснах, а сега и топлината на предмишниците.
Прегръдката на орел е студена.
Изберете опцията, в която в правилния ред
изброява случаите на съществителните, включени в този фрагмент.
Варианти: A - im..rod.vin.rod
(А) тях..род.вино.род.;
(Б) them.rod.vin.vin;
(V) кръстен на виновно дете;
(Г) вино, рождено име, рождено име;
(Г) вино, име, род.
25. Коя от тези думи може да се произнесе с ударение върху първата сричка?
Вариантите са:
(А) напускане;
(Б) констатация;
(Б) в преминаване;
(Г) преминаване;
(Г) слизане.
Отговор: В - мимоходом
26. Някои малки деца питат родителите си „защо дъвчат добре“. И за какво говорим?
Вариантите са:
(А) за болестта;
(Б) за празника;
(Б) за богатството;
(Г) за добротата;
(Г) за децата.
Отговор: Б - за богатството. Когато родителите прочетоха края на една приказка на децата си: „Те започнаха да живеят добре и да печелят добри пари“. Те не чуват доброта за печелене на пари, а добро за дъвчене.
27. Един забележителен белгийски художник стана известен под псевдонима Hergé, И истинското му име е ...
Вариантите са:
(А) Робърт ван Оуденарде;
(Б) Жан-Пиер-Франсоа Ламориние;
(V) Ян Тьонинк;
(D) Рене Магрит;
(Д) Жорж Реми.
Отговор: D - Жорж Реми
28 .____ звук, ____ вятър, ____ дъх, ____ брег. Във всички тези фрази липсват прилагателни, различаващи се само в префикси. След възстановяване обща частвсички прилагателни, определете какво е правилна подредбапрефикси.
Вариантите са:
(А) от-, от, преди-, около-;
(Б) на, предварително, около-, от-;
(Б) предварително, от, около-, от-;
(D) от-, предварително-, около-, от;
(D) от, от-, предварително-, около-.
Отговор: A- от-, po, pre-, ob- (рязък звук, поривист вятър, прекъсващо дишане, стръмно крайбрежие)
29. Колко думи от списъка
мощност, падане, острие, падане, бездна, падане
може да се разбира като глаголи?
Вариантите са:
(Единствен;
(Б) две;
(В три часа;
(Г) четири;
(Г) пет.
Отговор: G - четири: падане, падане, бездна, падане
30. На сръбски - крава, на полски - подслон. На сръбски - злато, на полски - zuoto. На сръбски - глава, на полски - guova. Дадени са още 5 твърдения, от които едно е невярно. Който? (Полските думи са написани в руска транскрипция).
Вариантите са:
(А) брат на сръбски, brot на полски;
(Б) в сръбски клас, в полски куос;
(Б) на сръбски блато, на полски буото;
(D) на сръбска Vrana, на полска Vrona;
(D) на сръбска слама, на полски suoma.
Отговор: А - на сръбски брат, на полски brot
"Защо дъвчат добре?" - този въпрос може да обърка всеки, който го чуе за първи път. Тези, които вече са запознати с подобни въпроси на някои малки деца и ситуациите, в които те се появяват, само ще се усмихнат.
Какво представлява фразата „Защо дъвчете добре?“
Въпреки широко разпространеното мнение, че подобен въпросмога само да попитам Малко детене притежава още повече речник, много от нас може да признаят, че понякога не разбираме какво се говори в песни или стихотворения. Изглежда, че всички думи са ясни, но смисълът е труден за разбиране. Това се дължи на факта, че нашият слух изолира познати комбинации в устната реч, а мозъкът ги преосмисля. Този ефект се нарича глухота, в Английска версия- mondegrin. За разлика от хомофоните, - думи, които звучат еднакво, но имат различно изписване и значение (праг - парк, топка - точка, плод -сал), глухотата може да се образува там, където има звукова конвергенция различни думипридружено от неразбиране общо значениепосредством различни причини... Едно от най -популярните детски заблуди е последната фраза от повечето руски приказки: „И те започнаха да живеят добре, да печелят добри пари“, интерпретирани в „Добро дъвчене“ и „Нека пешеходците тичат неловко през локвите“, което се превърна в „Нека неумелите да бягат“. Най-известната версия за този израз за възрастни е песента на И. Саруханов „Цигулка-лисица“ или „Скърцане на колелото“ и в момента е регистрирана под две имена.
Малките деца са по -склонни да се окажат в ситуации, в които непозната комбинация от звукови комбинации се заменя с официално позната. Например, К. Чуковски говори за това как е прочел на сина си епопея, в която думите „Ще отнеса град Киев в най -голяма степен“ са били разбрани от детето като „Ще отведа Киев на Аполон“ („ Аполон “е името на списанието, в чийто редакторски баща той често е бил воден). Въпросите, възникващи от деца във връзка с такава глухота, и задавани от тях на възрастни, често предизвикват объркване, така че не са очевидни за тези, които са чули всичко правилно.
Подобни грешки в речевата комуникация са допуснати както от Ф. М. Достоевски, така и от А. Бели и изобщо не означават, че авторите трябва да бъдат обвинени в незнание на граматическите конструкции. Следователно, няма нищо срамно във факта, че понякога се раждат непознати животни - „добри“, не. Напротив, умишлено неправилното разпознаване на фрази и отделни думи често се превръща в характеристика на някои телевизионни или радиопредавания или шоу програми - шегите на Н. Фоменко, хумористичните издания на уралските кнедли.