Държавен изпит в аспирантура. Обща информация, прием в аспирантура

В съответствие с част 5 на член 59 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руска федерация„(Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 23, чл. 2878; № 27, чл. 3462; № 30, чл. 4036; № 48, чл. 6165; 2014 г., № 6, чл. 562, чл. 566; № 19, чл. 2289; № 22, чл. 2769; № 23, чл. 2933; бр. 26, член 3388; № 30, чл. 4217, член 4257, член 4263; 2015, № 1, член 42, член 53, член 72; № 14, член 2008; № 27, член 3951, член 3989; № 29, чл. 4339, стр. 4364; № 51, стр. 7241; 2016, № 1, стр. 8, стр. 9, стр. 24, стр. 78; официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.) и алинея 5.2.36 от Наредбата за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с постановление на правителството на Руската федерация от 3 юни , 2013 № 466 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013, № 23, чл. 2923; № 33, чл. 4386; № 37, чл. 4702; 2014, № 2, чл. 126; бр. 6, чл.582; № 27, чл. 3776; 2015 г., № 26, чл. 3898, № 43, чл. 5976; 2016 г., № 2, чл. 325; № 8, чл. 1121 ), Заповядвам:

4. Осигуряване на поведението на държав окончателно сертифициранеобразователните програми се осъществяват от организации.

5. Организациите използват средствата, необходими за организиране на учебна дейност при провеждане на държавно окончателно атестиране на ученици.

6. Лица, които усвояват образователна програма под формата на самообразование или са учили без държавна акредитация образователна програма висше образование, има право да премине външно държавно окончателно атестиране в организация по държавно акредитирана образователна програма, съгласно тази процедура.

7. Държавна окончателна атестация за образователни програми, съдържащи информация, съставляваща държавна тайна, се извършва в съответствие с изискванията, предвидени от законодателството на Руската федерация за държавните тайни.

8. Не се допуска събиране на такси от ученици за преминаване на държавната окончателна атестация.

9. Държавната окончателна атестация на учениците в организации се извършва под формата на:

държавен изпит;

защита на дипломирането квалификационна работа;

научен доклад за основните резултати от изготвената научна и квалификационна работа (дисертация) (по-нататък - научен доклад; заедно - държавни тестове за сертифициране).

Конкретните форми на държавната окончателна сертификация се установяват от организации, като се вземат предвид изискванията, установени от стандарта.

Изпитите за държавна сертификация се провеждат устно или писмено.

10. Държавният изпит се провежда по една или няколко дисциплини и (или) модула от образователната програма, резултатите от усвояването на които са от решаващо значение за професионалната дейност на завършилите.

11. Заключителната квалификационна работа е работа, изпълнявана от студент (няколко студенти заедно), демонстрираща степента на подготвеност на завършил студент за самостоятелна професионална дейност.

12. Видът на финалната квалификационна работа се определя от организацията в съответствие със стандарта.

Установяват се изисквания за финалната квалификационна работа, редът за нейното изпълнение и критериите за нейното оценяване образователна организациясамостоятелно.

13. Изисквания към научен доклад, редът за неговото изготвяне и представяне и критериите за оценката му се установяват от образователната организация самостоятелно.

14. На учениците и лицата, участващи в държавната окончателна атестация по време на държавните атестационни изпити, се забранява да притежават и използват средства за комуникация.

15. Обемът (в кредитни единици) на държавната окончателна атестация, нейната структура и съдържание се установяват от организацията в съответствие с изискванията, установени от стандарта.

16. Срокът на държавната окончателна атестация се определя от организацията самостоятелно.

17. Резултатите от всеки държавен атестационен изпит се определят с оценки "отличен", "добър", "задоволителен", "незадоволителен". Оценките "отличен", "добър", "задоволителен" означават успешно завършване на държавния тест за сертифициране.

18. Успешното завършване на държавната окончателна атестация е основание за издаване на документ за висше образование и квалификация на студента:

извадката, установена от Министерството на образованието и науката на Руската федерация - според програмите за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломно обучение (следдипломно обучение);

извадката, установена от Министерството на здравеопазването на Руската федерация - според програмите за пребиваване;

извадката, установена от Министерството на културата на Руската федерация - според програмите за асистентски стаж.

Завършилите, които успешно са усвоили образователни програми за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломна квалификация (следдипломно обучение), също получават становище в съответствие с клауза 16 от Правилника за присъждане на академични степени, одобрен от правителството на Руската федерация. от 24 септември 2013 г. № 842 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г., № 40, чл. 5074; 2014 г., № 32, чл. 4496).

19. По решение на колегиалния орган за управление на организацията, както и в случаите, предвидени от Федералния закон от 10 ноември 2009 г. № 259-FZ „За Москва държавен университетна името на М.В. Ломоносов и Държавен университет в Санкт Петербург“, на лицата, които успешно са преминали държавното окончателно атестиране, се издават документи за образование и квалификация, образците на които се установяват самостоятелно от организациите.

20. Характеристики на провеждане на държавни тестове за сертифициране с помощта на електронно обучение, дистанционно обучение образователни технологиисе определят от местните разпоредби на организацията. При провеждане на държавни тестове за сертифициране с помощта на технологии за електронно обучение, дистанционно обучение, организацията осигурява идентифициране на самоличността на студентите и контрол върху спазването на изискванията, установени от посочените местни разпоредби.

21. За провеждане на държавното окончателно атестиране в организацията се създават държавни изпитни комисии, които се състоят от председател, секретар и членове на комисията.

За провеждане на жалби въз основа на резултатите от държавното окончателно сертифициране в организацията се създават апелативни комисии, които се състоят от председателя и членовете на комисията.

Държавните изпитни и апелативни комисии (наричани по-долу комисии) работят в рамките на една календарна година.

Организацията самостоятелно установява правилника за работата на комисиите.

22. В организацията се създават комисии за всяка специалност и направление на обучение, или за всяка образователна програма, или за редица специалности и направления на обучение, или за редица образователни програми.

23. Председателят на държавната изпитна комисия се утвърждава не по-късно от 31 декември, предхождаща годината на държавното окончателно атестиране:

а) за организации, които имат право на самостоятелно създаване образователни стандарти, - административен акт на организацията;

б) за организации, които са под юрисдикцията на федералните изпълнителни органи, с изключение на организациите от посочените в тази точка, - от учредителите на организации по предложение на организации;

в) за организации под юрисдикцията на съставните образувания на Руската федерация, общински организации и частни образователни организации - от Министерството на образованието и науката на Руската федерация по предложение на организации.

24. Организацията утвърждава състава на комисиите не по-късно от 1 месец преди началната дата на държавното окончателно атестиране.

25. Председателят на държавната изпитна комисия се утвърждава измежду лица, които не работят в тази организация и отговарят на следните изисквания:

за държавно окончателно атестиране на студенти по програми за подготовка на научни и педагогически кадри в аспирантура (следдипломно обучение) - с академична степенДоктор на науките (включително научна степен, получена в чужда държава и призната в Руската федерация) в научна специалностсъответстваща на направлението за подготовка на научни и педагогически кадри в следдипломна квалификация (следдипломно обучение);

за държавно окончателно атестиране по програми за пребиваване - тези с докторска степен (включително академична степен, получена в чужда държава и призната в Руската федерация) и (или) академично звание професор в съответната област на професионална дейност, или представители на държавни органи на Руската федерация, публични органи на съставните образувания на Руската федерация и органи местно управлениев областта на здравеопазването;

за държавното окончателно атестиране по асистентски програми - стажове - които са висококвалифицирани специалисти в съответната професионално направлениекоито имат държавно почетно звание (на Руската федерация, СССР, РСФСР и други републики, които са били част от СССР) или са лауреати на държавната награда в областта на културата и изкуството, както и с академично звание професор (или заемащ длъжността професор) в съответната област на професионална дейност.

Председател на апелативната комисия е ръководителят на организацията (лицето, което изпълнява задълженията си или упълномощено от ръководителя на организацията лице - въз основа на административния акт на организацията).

26. Председателите на комисиите организират и контролират дейността на комисиите, осигуряват единството на изискванията към учениците при държавното окончателно атестиране.

27. Държавната изпитна комисия се състои от най-малко 5 души, от които най-малко 50 на сто са водещи специалисти - представители на работодатели и (или) техните сдружения в съответната област на професионална дейност (наричани по-нататък специалисти) и (или) представители на държавните органи на Руската федерация. Федерация, държавни органи на съставните образувания на Руската федерация и органи на местното самоуправление, упражняващи правомощия в съответната област на професионална дейност, останалите - от лица, принадлежащи към преподавателския състав на тази организация , и (или) други организации и (или) изследователи на тази организация и (или) други организации, които имат академично звание и (или) научна степен и (или) имат държавно почетно звание (на Руската федерация, СССР , РСФСР и други републики, които са били част от СССР) и (или) лица, които са лауреати на държавни награди в съответната област.

Съставът на апелативната комисия включва най-малко 4 души от преподавателския състав, свързан с преподавателския състав, и (или) научни трудовепрякори на тази организация, които не са част от държавните изпитни комисии.

28. За периода на държавното окончателно атестиране за осигуряване работата на държавната изпитна комисия измежду лицата, принадлежащи към преподавателския състав на организацията, учени или административни работници на организацията, председателят на държавната изпитна комисия назначава своя секретар. Секретарят на държавната изпитна комисия не е член. Секретарят на държавната изпитна комисия води протоколи от заседанията й, предоставя необходимите материали на апелативната комисия.

29. Основна форма на дейност на комисиите са заседанията. Заседанието на комисиите е правомерно, ако на него присъстват най-малко две трети от състава на съответната комисия.

Заседанията на комисиите се провеждат от председателите на комисиите.

Решенията на комисиите се вземат с обикновено мнозинство от гласовете на членовете на комисиите и участващи в заседанието. В равен бройот гласове, председателят има решаващ глас.

30. Решенията, взети от комисиите, се оформят в протокол.

Протоколът от заседанието на държавната изпитна комисия за приемане на държавния изпитен тест отразява списъка с въпроси, зададени на студента и характеристиките на отговорите на тях, становищата на членовете на държавната изпитна комисия на ниво подготвеност на студента за решаване на професионални проблеми, разкрити по време на изпит за държавна атестация, както и за установените недостатъци в теоретичната и практическата подготовка на студента.

Протоколите от заседанията на комисиите се подписват от председателя. Протоколът от заседанието на държавната изпитна комисия се подписва и от секретаря на държавната изпитна комисия.

Протоколите от заседанията на комисиите се пришиват в книги и се съхраняват в архива на организацията.

31. Програмата на държавната окончателна атестация, включваща държавните изпитни програми и (или) изискванията за финалната квалификационна работа, реда за нейното изпълнение и критериите за нейното оценяване и (или) изискванията към научния доклад, реда за изготвянето и представянето му, за критериите за оценяването му, както и реда за подаване и разглеждане на жалби се съобщава на студентите не по-късно от шест месеца преди началото на държавното окончателно заверяване.

32. Държавният изпит се провежда по одобрена от организацията програма, която съдържа списък с въпроси за държавен изпит и препоръки за студенти за подготовка за държавен изпит, включително списък с препоръчителната литература за подготовка за държавен изпит.

Преди държавния изпит студентите се консултират по въпросите, включени в програмата за държавния изпит (наричани по-долу консултации за предварителен изпит).

33. Организацията одобрява приблизителен списък на предлаганите на студентите теми на дипломните квалификационни работи (по-нататък - списъкът с темите) и го представя на вниманието на студентите през първата година на обучение.

При писмено заявление на студента (няколко студенти, изпълняващи заедно финалната квалификационна работа), организацията може по установения от нея начин да предостави на студента (студентите) възможност да подготви и защити финалната квалификационна работа по предложената тема. от ученика (учениците), ако е разумно да се развие за практическо приложениев съответната област на професионална дейност или на конкретен обект на професионална дейност.

За да подготви финалната квалификационна работа за студента (няколко студенти, изпълняващи заедно финалната квалификационна работа), изпълнителният акт на организацията възлага ръководителя на финалната квалификационна работа измежду служителите на организацията и, ако е необходимо, консултант (консултанти ).

Процедурата за получаване на рецензии и рецензии за финалната квалификационна работа (или част от нея, извършена писмено) се установява от образователната организация самостоятелно.

34. Текстовете на финалните квалификационни работи, изпълнени в писмена форма, и научните доклади, с изключение на текстовете на заключителните квалификационни работи и научните доклади, съдържащи информация, съставляваща държавна тайна, се публикуват от организацията в електронната библиотечна система на организацията и се проверяват за размера на заема. Процедурата за поставяне на текстовете на финални квалификационни работи и научни доклади в електронната библиотечна система на организацията, проверка за размера на заемането, включително смислено, идентифициране на неразрешено заемане, се установява от организацията.

Достъпът на лицата до текстовете на окончателните квалификационни работи и научните доклади трябва да бъде осигурен в съответствие със законодателството на Руската федерация, като се вземе предвид оттеглянето на производствена, техническа, икономическа, организационна и друга информация, включително резултатите интелектуална дейноств научната и техническата област, относно методите за извършване на професионални дейности, които имат действителна или потенциална търговска стойност поради неизвестност на трети лица, в съответствие с решението на носителя на авторското право.

35. Не по-късно от 30 календарни дни преди първия държавен сертификационен тест организацията утвърждава с административен акт графика на държавните сертификационни изпити (наричани по-нататък - графикът), в който се посочват датите, часът и мястото на провеждане на държавните сертификационни изпити и предварителни изпитни консултации и довежда графика до знанието на студенти, членове на държавни изпитни комисии и апелативни комисии, секретари на държавни изпитни комисии, ръководители и консултанти на финални квалификационни работи.

При съставяне на графика се установява пауза между държавните сертификационни тестове с продължителност най-малко 7 календарни дни.

36. Резултатите от проведената устно държавна атестация се обявяват в деня на провеждането му, резултатите от проведената писмено държавна атестация - на следващия работен ден след деня на провеждането му.

37. Ученици, които не са преминали държавната окончателна атестация поради неявяване на изпит за държавна атестация по уважителна причина (временна нетрудоспособност, изпълнение на обществени или държавни задължения, призоваване в съда, проблеми с транспорта (отмяна на полет, липса на билети) , метеорологични условия или в други случаи, чийто списък се установява от организацията самостоятелно), има право да го премине в рамките на 6 месеца след приключване на държавното окончателно сертифициране.

Студентът трябва да представи в организацията документ, потвърждаващ причината за неговото отсъствие.

Студент, който не е издържал един държавен тест за сертифициране по уважителна причина, има право да премине следващия държавен тест за сертифициране (ако има такъв).

38. Ученици, които не са издържали изпит за държавна атестация поради неявяване на изпит за държавна атестация без уважителна причина или във връзка с получаване на оценка „незадоволително“, както и ученици, посочени в тази процедура и не са издържали държавното сертификационен тест в рамките на определения за тях срок (поради неявяване на държавен сертифициращ изпит или получаване на оценка „незадоволителен“), се изключват от организацията с издаване на удостоверение за обучение като неизпълнение на задълженията на добросъвестен усвояване на образователната програма и изпълнение на учебния план.

39. Лице, което не е издържало държавната окончателна атестация, може да премине повторно държавната окончателна атестация не по-рано от една година и не по-късно от пет години след срока на държавната окончателна атестация, който ученикът не е издържал.

За да премине повторно държавното окончателно сертифициране, посоченото лице, по негово заявление, се възстановява в организацията за срок, определен от организацията, но не по-малко от периода, предвиден в календарния график за обучение за държавния финал удостоверение за съответната образователна програма.

40. За учениците от лицата с увреждания държавната окончателна атестация се извършва от организацията, като се вземат предвид особеностите на тяхното психофизическо развитие, индивидуалните им възможности и здравословно състояние (наричани по-нататък - индивидуални характеристики).

41. По време на държавното окончателно атестиране са изпълнени следните общи изисквания:

провеждане на държавна окончателна атестация на хора с увреждания в една класна стая заедно с ученици без увреждания, ако това не създава затруднения за учениците при преминаване на държавното окончателно атестиране;

присъствие в класната стая на асистент(и), който(и), който предоставя на учениците необходимата техническа помощ, като се съобразява с тяхната индивидуални характеристики(предприеме работно място, движете се, четете и изпълнявайте заданието, общувайте с членове на държавната изпитна комисия);

използване на техническите средства, необходими на студентите при преминаване на държавното окончателно атестиране, като се вземат предвид индивидуалните им характеристики;

осигуряване на възможност за безпрепятствен достъп на ученици с увреждания в класната стая, тоалетните и други помещения, както и престоя им в определените помещения (наличие на рампи, парапети, разширени врати, асансьори, при липса на асансьори публиката трябва да се намира на първия етаж, наличието на специални столове и други устройства) ...

42. Всички местни регламентиорганизации по въпросите за провеждане на държавната окончателна атестация се довеждат до вниманието на учениците с увреждания в достъпна за тях форма.

43. По писмено искане на ученик с увреждане продължителността на издържането на държавен изпит за атестация на ученик с увреждане може да бъде увеличена спрямо установената продължителност на предаването му:

продължителността на писмения държавен изпит - не повече от 90 минути;

продължителността на подготовката на студент за устно провеждане на отговор на държавния изпит - не повече от 20 минути;

продължителността на изказването на студента при представяне на научен доклад за основните резултати от изготвената научна квалификационна работа (дисертация) за степен кандидат на науките (наричана по-долу научно-квалификационна работа) - не повече от 15 минути.

44. В зависимост от индивидуалните особености на учениците с уврежданияздравната организация осигурява изпълнението на следните изисквания по време на държавния сертификационен тест:

а) за слепи:

заданията и други материали за полагане на изпит за държавна атестация се съставят с удебелен брайлов шрифт или под формата на електронен документ, достъпен с помощта на компютър със специализиран софтуер за незрящи, или разчитан от асистент;

писмените задачи се изпълняват от учениците на хартиен носител с удебелен брайлов шрифт или на компютър със специализиран софтуер за незрящи, или продиктувани на асистент;

при необходимост на учениците се предоставя комплект материали за писане и хартия за писане с удебелен брайлов шрифт, компютър със специализиран софтуер за незрящи;

б) за хора с увредено зрение:

заданията и другите материали за полагане на изпит за държавна атестация се съставят с увеличен шрифт;

осигурява се индивидуално равномерно осветление от най-малко 300 лукса;

при необходимост на учениците се осигурява лупа, разрешава се ползване на лупите, с които разполагат учениците;

в) за глухи и слабочуващи, с тежки говорни увреждания: осигурява се наличие на звукоусилвателна апаратура за колективно ползване, при необходимост на учениците се осигурява звукоусилваща апаратура за индивидуално ползване;

по тяхно искане се извършват писмени изпити за държавна сертификация;

г) за лица с нарушения на опорно-двигателния апарат (тежко увреждане на двигателните функции на горните крайници или липса на горни крайници):

писмените задачи се изпълняват от студентите на компютър със специализиран софтуер или се диктуват на асистент;

по тяхно искане се провеждат устни държавни тестове за сертифициране.

45. Ученик с увреждания не по-късно от 3 месеца преди началото на държавното окончателно атестиране подава писмено заявление за необходимостта от създаване на специални условия за него по време на държавните атестационни тестове, като посочва характеристиките на психофизическото му развитие, индивидуалните способности и състоянието му. на здравето (по-нататък - индивидуални характеристики). Заявлението е придружено от документи, потвърждаващи, че студентът има индивидуални характеристики (при липса на тези документи в организацията).

В заявлението студентът посочва необходимостта (няма нужда) от присъствието на асистент на държавния тест за сертифициране, необходимостта (няма нужда) от увеличаване на продължителността на държавния сертификационен тест спрямо установената продължителност (за всяка държава тест за сертифициране).

46. ​​Въз основа на резултатите от държавните сертификационни тестове студентът има право да обжалва.

47. Студентът има право да подаде писмена жалба до апелативната комисия за нарушение, по негово мнение, на установения ред за провеждане на държавен тест за сертифициране и (или) несъгласие с резултатите от държавния изпит.

48. Жалбата се подава от учениците лично в апелативната комисия не по-късно от следващия работен ден след обявяване на резултатите от държавния атестационен тест.

49. За разглеждане на жалбата секретарят на държавната изпитна комисия изпраща на апелативната комисия протокола от заседанието на държавната изпитна комисия, заключението на председателя на държавната изпитна комисия относно спазването на процедурните въпроси по време на държавната атестация. тест, както и писмени отговори на студента (ако има такива) (за разглеждане на жалбата за провеждане на държавен изпит).

50. Жалбата се разглежда не по-късно от 2 работни дни от датата на подаване на жалбата на заседание на апелативната комисия, на което са поканени председателят на държавната изпитна комисия и студентът, подал жалбата.

Решението на апелативната комисия се съобщава на студента, подал жалбата в срок до 3 работни дни от датата на заседанието на апелативната комисия. Фактът на запознаване на студента, подал жалбата с решението на апелативната комисия, се удостоверява с подписа на студента.

51. При разглеждане на жалба за нарушение на процедурата за провеждане на изпит за държавна атестация, апелативната комисия взема едно от следните решения:

при отхвърляне на жалбата, ако информацията, съдържаща се в нея за нарушения на процедурата за провеждане на държавен тест за сертифициране на студента, не е потвърдена и/или не е повлияла на резултата от държавния тест за сертифициране;

за удовлетворяване на жалбата, ако информацията, съдържаща се в нея за нарушенията на процедурата за провеждане на държавен тест за сертифициране на студента, е била потвърдена и е повлияла на резултата от теста за държавна сертификация.

В случая, посочен в този параграф, резултатът от теста за държавна атестация подлежи на анулиране, във връзка с което протоколът за разглеждане на жалбата се предава на държавната изпитна комисия не по-късно от следващия работен ден за изпълнение на решението. на апелативната комисия. Студентът получава възможност да премине държавен тест за сертифициране в рамките на срока, определен от образователната организация.

52. При разглеждане на жалба за несъгласие с резултатите от държавния изпит, апелативната комисия взема едно от следните решения:

при отхвърляне на жалбата и запазване на резултата от държавната експертиза;

за удовлетворяване на жалбата и определяне на различен резултат от държавната експертиза.

Решението на апелативната комисия се представя на държавната изпитна комисия не по-късно от следващия работен ден. Решението на апелативната комисия е основание за анулиране на предварително определения резултат от държавния изпит и определяне на нов.

53. Решението на апелативната комисия е окончателно и не подлежи на преразглеждане.

54. Повторното провеждане на изпит за държавна атестация се извършва в присъствието на един от членовете на апелативната комисия не по-късно от датата на завършване на обучението в организацията на студента, подал жалбата, в съответствие със стандарта.

55. Жалба за повторно провеждане на изпит за държавна атестация не се приема.

_____________________________

* (1) Част 4 на член 59 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г. , No 19, чл.2326 ;No23, чл.2878;No27, чл.3462;No30, чл.4036;No48, чл.6165;2014, No б, чл.562 , чл.566, № 19, чл. 2289, № 22, чл. 2769, № 23, чл. 2933, № 26, чл. 3388, № 30, чл. 4217, чл. 4257, чл. 4263; 1, чл.42, чл.53, чл.72, № 14, чл.2008, № 27, чл.3951, чл.3989, № 29, чл.4339, чл.4364, № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9 , чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.).

* (2) Част 6 на член 59 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г. , No 19, чл.2326 ;No23, чл.2878;No27, чл.3462;No30, чл.4036;No48, чл.6165;2014, No6, чл.562 , чл.566, № 19, чл. 2289, № 22, чл. 2769, № 23, чл. 2933, № 26, чл. 3388, № 30, чл. 4217, чл. 4257, чл. 4263; 1, чл.42, чл.53, чл.72, № 14, чл.2008, № 27, чл.3951, чл.3989, № 29, чл.4339, чл.4364, № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9 , чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.).

* (3) Клауза 3 от част 12 на член 59 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г., № 19, чл. 2326; № 23, чл. 2878; № 27, чл. 3462; № 30, чл. 4036; № 48, чл. 6165; 2014 г., № 6 , чл.562, чл.566;No19, чл.2289;No22, чл.2769;No23, чл.2933;No26, чл.3388;No30, чл.4217, чл. 4257, чл.4263; 2015, № 1, чл.42, чл.53, чл.72; № 14, чл.2008; № 27, чл.3951, чл.3989; № 29, чл. 4339, чл.4364; № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9, чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo .gov.ru, 2 март 2016 г.).

* (4) Част 3 на член 34 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г. , No 19, чл.2326 ;No23, чл.2878;No27, чл.3462;No30, чл.4036;No48, чл.6165;2014, No6, чл.562 , чл.566, № 19, чл. 2289, № 22, чл. 2769, № 23, чл. 2933, № 26, чл. 3388, № 30, чл. 4217, чл. 4257, чл. 4263; 1, чл.42, чл.53, чл.72, № 14, чл.2008, № 27, чл.3951, чл.3989, № 29, чл.4339, чл.4364, № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9 , чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.).

* (5) Част 8 на член 59 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г. , No 19, чл.2326 ;No23, чл.2878;No27, чл.3462;No30, чл.4036;No48, чл.6165;2014, No6, чл.562 , чл.566, № 19, чл. 2289, № 22, чл. 2769, № 23, чл. 2933, № 26, чл. 3388, № 30, чл. 4217, чл. 4257, чл. 4263; 1, чл.42, чл.53, чл.72, № 14, чл.2008, № 27, чл.3951, чл.3989, № 29, чл.4339, чл.4364, № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9 , чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.).

* (6) Част 4 на член 60 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г. , No 19, чл.2326 ;No23, чл.2878;No27, чл.3462;No30, чл.4036;No48, чл.6165;2014, No6, чл.562 , чл.566, № 19, чл. 2289, № 22, чл. 2769, № 23, чл. 2933, № 26, чл. 3388, № 30, чл. 4217, чл. 4257, чл. 4263; 1, чл.42, чл.53, чл.72, № 14, чл.2008, № 27, чл.3951, чл.3989, № 29, чл.4339, чл.4364, № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9 , чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.).

* (7) Част 5 на член 4 от Федералния закон от 10 ноември 2009 г. № 259-FZ „За Московския държавен университет на името на М.В. Ломоносов и Санкт Петербургски държавен университет“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2009 г., № 46, чл. 5418; 2013 г., № 19, чл. 2311; № 27, чл. 3477; 2015 г., № 10, чл. 1422).

* (8) Част 5 на член 60 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2012 г., № 53, чл. 7598; 2013 г. , No 19, чл.2326 ;No23, чл.2878;No27, чл.3462;No30, чл.4036;No48, чл.6165;2014, No6, чл.562 , чл.566, № 19, чл. 2289, № 22, чл. 2769, № 23, чл. 2933, № 26, чл. 3388, № 30, чл. 4217, чл. 4257, чл. 4263; 1, чл.42, чл.53, чл.72, № 14, чл.2008, № 27, чл.3951, чл.3989, № 29, чл.4339, чл.4364, № 51, чл. 7241; 2016, № 1, чл. 8, чл. 9 , чл. 24, чл. 78; Официален интернет портал за правна информация http://www.pravo.gov.ru, 2 март 2016 г.).

Преглед на документа

Определен е редът за държавното окончателно атестиране (ДОУ) на програмите за обучение на научно-педагогически кадри в следдипломна квалификация (аспирантура), ординатура и асистент.

Студент, който няма академичен дълги изпълни изцяло учебния план за съответната програма.

Сертифицирането се извършва устно или писмено под формата на държавен изпит, защита на заключителната квалификационна работа, научен доклад за основните резултати от такава работа (дисертация).

За провеждане на GIA се създават изпитни и апелативни комисии. Те са валидни за една календарна година.

Лице, което не е издържало сертификата, може да го премине повторно не по-рано от една година по-късно и не по-късно от 5 години по-късно.

Определят се особеностите на ГИА за ученици с увреждания.

Фиксирани са изискванията за използване на учебни пособия и комуникация.

График на SIA за програми за обучение на научни и педагогически кадри в аспирантура за 2019 г. (175,4 KB)

Процедурата за преминаване на държавното окончателно атестиране на завършилите студенти през 2019 г. (356,5 KB)

Процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране на образователни програми на висшето образование за програми за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломно обучение (следдипломно обучение) е регламентирано със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 18.03.2016 N 227.

Процедурата за провеждане на SIA за следдипломно обучение установи формите на държавно удостоверяване:

• държавен изпит;
• научен доклад за основните резултати от изготвената научно-квалификационна работа (дисертация).

Срокът за държавното окончателно атестиране се установява в съответствие с учебна програмаи графика на учебната програма на свързаната следдипломна програма.

Успешното завършване на държавната окончателна атестация е основата за издаване на студента на документ за образование и квалификация от образеца, установен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация.

Изисквания за допускане до Държавна окончателна атестация на завършилите студенти:

• Подписано заключение на катедрата за приемане в Държавния авиационен институт и преглед научен съветникдипломиран студент.
• Научно-квалификационна работа (дисертация), в съответствие с изискванията на „Правилника за присъждане на научни степени на ВАК”.
• Научен доклад (реферат), в съответствие с изискванията на „Правилник за държавното окончателно атестиране в НИТУ МИСИС”.
• Публикувани статии в рецензирани научни списания от списъка на VAK (две - за технически наукии три за икономически науки).
• Проверка на обема на заема (минимум оригинален текст - 75%).
• Рецензии на НКР (дисертация), в съответствие с изискванията на "Правилника за държавното окончателно заверяване в НУСТ МИСИС" (най-малко един външен и един вътрешен преглед).

Сформиране на държавни изпитни комисии (ДИК):

Председателят на държавната изпитна комисия (която не работи в тази организация и има докторска степен по научна специалност, съответстваща на направлението на обучение следдипломна квалификация) се утвърждава не по-късно от 31 декември, предхождаща годината на държавната окончателна атестация.

В организациите се създават държавни изпитни комисии за всяка специалност и област на обучение, или за всяка образователна програма, или за редица специалности и области на обучение, или за редица образователни програми. Представителство на работодателите - най-малко 50% от състава на SEC (включително председателя на SEC).

Примерна бележка за одобрение на председателя на SEC (следдипломно обучение) (21,3 KB)

Изисквания за писмо за съгласие от работодател (22,4 KB)

Примерна служебна бележка за одобрение на състава на SEC за следдипломно обучение и рецензенти на НКР (13 KB)

Правилник за държавната заключителна атестация за следдипломно обучение:

• Не по-късно от 30 календарни днипреди първия държавен сертификационен тест със заповедта на ректора се одобрява графикът на държавните сертификационни изпити, в който се посочват датите, часът и мястото на провеждане на държавните сертификационни изпити и предизпитните консултации. При съставяне на графика се установява пауза между държавните сертификационни тестове с продължителност най-малко 7 календарни дни. Преди държавния изпит студентите се консултират по въпросите, включени в програмата на държавния изпит.

Образец на Меморандум за формиране на графика на GIA и консултации (16.4 KB)

• Държавният изпит се провежда по препоръчителен списък с въпроси (включително общодисциплинарни предмети). Полагането на държавен изпит от аспирант се провежда на заседание на държавната изпитна комисия. За всеки завършил държавен изпит се попълва протокол. Протоколът се подписва от онези членове на ГИК, които са присъствали на заседанието.

Проект на протокол за държавен следдипломен изпит (ДДП) (15,9 KB)

• Поне две седмици предварителнопреди защитата на научния доклад ръкописът на научно-квалификационната работа (дисертацията) трябва да се предостави на рецензента и на издаващия отдел.
• Научната и квалификационната работа (дисертацията) на студента подлежи на вътрешна и външна рецензия от водещи експерти в съответната професионално направление... Рецензенти са водещи учители, изследователи, учени и други лица, професионална дейносткоето отговаря на темата на научно-квалификационната работа. Външните рецензенти се считат за представители на трети страни.
• Рецензентът е длъжен да се запознае с пълния текст на ръкописа на научно-квалификационната работа (дисертацията). Не по-късно от два дни преди защитата на научния доклад рецензентът предоставя на аспиранта подробен писмен преглед, в който изчерпателно характеризира актуалността на темата, основните проблеми, разглеждани в научно-квалификационната работа, теоретичните и практическо значениеи подробно описание на работата, като се изтъкват положителните страни и недостатъците. В заключение рецензентът изразява своята гледна точка за общо нивонаучна и квалификационна работа.
• Не по-късно от 10 днипреди представяне на научен доклад за основните резултати от изготвената научно-квалификационна работа (дисертация), те подлежат на задължително поставяне в електронната библиотечна система на университета и проверка за размера на заемането. Разрешението за поставяне на научно-квалификационен труд (дисертационен труд), отделни раздели или анотации на НКР се издава в писмена форма, подписано от студента.

Заявление за публикуване на научен доклад за основните резултати от изготвената научно-квалификационна работа (дисертация) в електронната библиотечна система на НИТУ „МИСИС“ с достъп през Интернет (137,7 KB)

• Научно-квалификационната работа (дисертация), рецензията на научния ръководител, рецензиите, удостоверение за издържани изпити на кандидат минимум, списък с публикувани и приравнени научни трудове, научното портфолио на аспирант се предават в Държавната избирателна комисия. не по-късно от за два календарни днипреди представяне на научен доклад за основните резултати от научно-квалификационната работа (дисертация).
• Представянето на научен доклад се извършва на съвместно заседание на издаващия отдел и държавната изпитна комисия.
• За всеки дипломиран студент, представил научен доклад, се попълва протокол. Протоколът включва становищата на членовете на SEC относно научно-квалификационната работа (дисертация), нивото на формиране на компетентност, знанията и уменията, установени в процеса на държавно окончателно атестиране, списък на зададените въпроси, характеристики на отговорите на тях и особени мнения. Протоколът се подписва от онези членове на ГИК, които са присъствали на заседанието.

Проект на протокол за защита на следдипломна научна работа (GIA) (17,6 KB)

• Аспирантите, преминали успешно окончателната държавна атестация по програмите за подготовка на научно-педагогически кадри в аспирантура, се присъждат с диплома за завършване на аспирантура с квалификация „Изследовател. Учител по научни изследвания”. Формата на дипломата е одобрена от Министерството на образованието и науката на Русия.

Регламенти:

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 18 март 2016 г. № 227 „За одобряване на Процедурата за провеждане на държавно окончателно сертифициране на образователни програми на висшето образование - програми за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломно обучение (следдипломно обучение), резидентни програми, асистентски програми, стажове" (556 , 8 KB)

Тема 6: Морфологични норми

Въпроси за обсъждане:

1. Норми за използване на съществителни имена (род, число, падеж).

2. Трудни случаиизползване на прилагателни (образование кратки прилагателнии форми на степени на сравнение).

3. Норми за използване на числителни.

4. Трудно използване на местоимения.

5. Трудни случаи на използване на глаголни форми.

6. Образование и използване на причастия и причастия.

Задача 1. Образувайте от посочените съществителни форма към тях. н. мн.ч. числа.

Избор, директор, счетоводител, договор, лекар, инженер, инспектор, област, ваканция, конструктор, изречение, клапан, одитор, паспорт, готвач, професор, пазач, фелдшер, редактор, торта, снайперист, шофьор, печат, дъска, кадет, вентилатор, котва, стек, фураж, воденичен камък, лодка, лектор, офицер, шлосер, бригадир, фармацевт, фронт, компресор, компютър, буря, диспечер, отчет, ред, сектор.

Задача 2. От посочените съществителни образувайте формата за род. н. мн.ч. числа.

Банани, лимони, ябълки, мандарини, крутони, домати, вафли, патладжани, тестени изделия, башкири, българи, буряти, грузинци, осетинци, войници, татари, цигани, партизани, грамове, килограми, плъстени ботуши, ботуши, чорапи, ботуши, , чорапи, крака, тапети, капаци, чинийки, чаршафи, кърпи, клещи, валове, пистолети, чаши, менгеме, влакна, сватби, имения, ясла, кегли, покери, дъно, дъна, гребла, здрач.

Задача 3. Съставете с дадените думи израза „съществително + прилагателно“, като избирате самостоятелно прилагателни от съответния род.

Авеню, аерозол, авокадо, колет, аплици, боржоми, буржоа, врабче, воал, бричове, къща, жури, ivasi, ingenue, джинджифил, ауспух, какаду, колраби, контралто, кафе, дама, сьомга, маестро, меню, царевица мока, мол, пемоксол, неустойка, запазено място, пони, портмоне, портиер, яхния, салам, травестия, тюл, фламинго, фоайе, фрау, цеце, шампоан.

Задача 4. Разделете съществителните имена на три групи: 1) съществителни от женски род; 2) съществителни от мъжки род; 3) общи съществителни.

Аташе, автор, копеле, посредственост, мръсник, vis-a-vis, магнат, лекар, глава, главорез, гризли, денди, алчен, жертва, побойник, арогантен, шефове, змия, импресарио, инкогнито, какаду, колибри, артист, стикмен, маестро, докачлив, гребло, портиер, протеже, простодушник, прасе, сладколюбец, слуга, смелчак, глава, съдия, тамада, кралица на влачене, умен, шимпанзе, промъкване, хинди.

Задача 5. Поправете грешките при образуването на степени на сравнение и кратки форми на прилагателни имена.

1. Пуловери и шалове са плетени от най-фина вълна. 2. Най-голям брой пудели и сетери бяха изложени в по-напредналия киноклуб. 3. Тези 50 кг от получената в магазина партида грейпфрути са избрани за най-добри. 4. Еверест е най-високата точка на планетата, а Марианската падина е най-дълбокото място. 5. Наденичките му се сториха по-вкусни от кнедли. 6. Като по-бизнес мениджър, Епщайн е постигнал печеливша продажба на цвекло в най-кратки срокове. 7. Най-кафявият от тези пуловери ми се струва най-красив. 8. Въпреки прекомерния блясък, този стил изглежда по-красив. 9. Разбира се, при такъв поглед върху нещата е по-малко удобно да признаем, че сме прави. 10. Не знам какво би било най-добре за него в тази ситуация.

Задача 6. Отхвърлете числата в писмен вид.

Час и половина, петима войници, седем деца, сто и петдесет души, двадесет и пет стотни, тридесет и осем деветдесет и седми, 1789, 19 пити, 493 години, 1167 карета, 17 456 години, 795 328 примера, малко пари, толкова много хора, няколко зрънца.

Задача 7. Прочетете изреченията, като използвате правилното местоимение.

1. Бях най-малкият в (моето, нашето) семейство. 2. Администрацията премести Сидоров от (негово, негово) място в друго. 3. За (негови, негови) седемдесет години той изглежда страхотно. 4. Председателят на УС се запозна със списъка на акционерите и с (техните, техните) предложения. 5. Вземете този бизнес в (вашите, вашите) ръце. 6. Всички документи с (техн, техен) подпис се предават в архива. 7. Зад (него, него) имаше каруца, натоварена с неща. 8. Пациентът помолил сестра си да налее (му, него) вода. 9. По отношение на (нея, нея) е необходимо да се предприемат действия. 10. Върнах книгата на моя приятел (неговата, моята).

Задача 8. Изберете правилната форма на местоимението.

За (него, него), преди (те, тях), благодарение на (него, него), по-възрастен (нея, нея), след (него, него), според (нея, нея), по-красив (него, него) ), към (към него, към него), пред (него, тях), зад (нея, нея).

Упражнение 9. От дадените глаголи образувайте формите на 1-во лице единствено число, ако е невъзможно да ги образувате, заменете ги с описателни изрази.

Борба, скитане, забраняване, засенчване, блясък, формиране, косене, разпределяне, записване, изтласкване, поток, блясък, жъне, седнете, махайте.

Задача 10. Оформете формите на 1-во и 2-ро лице единствено число, намерете разликите в образуването на формите на всяка дума от тези двойки. Каква е разликата между получените форми?

Да се ​​родиш - да се родиш, да запаля - да запаля, да произнеса - да произнеса, да успея - да успея, да изпрати - да изгони, да издаде - да издам, да изгони - да заточи, да плува - да плувам, да извършвам - да извършвам.
Сесия 5

Тема 7: Синтактични норми

Въпроси за обсъждане:

1. Използването на предлози, управленски норми.

2. Редът на думите в изречението.

3. Съгласуване на субект и сказуемо.

4. Хармонизиране на дефинициите и приложенията.

5. Норми за използване на изречения с еднородни членове.

6. Норми за използване на изречения с причастни и наречия.

7. Характеристики на използване сложни изречения

Задачи за семинара:

Задача 1. Направете изречения, като използвате думите и моделите за управление по-долу.

Игнорирайте кой / какво; разбърквам нещо в кого и с кого; легна върху нещо на кого/какво; възнагради някого за какво; да разоблича някого в какво; имунитет към какво и срещу какво; уличавам някого с нещо; обсебен от какво; привилегии на кого и за кого; губят вяра в какво; реакция на какво към какво; съчувствие към кого / какво и за кого / какво; търсене на кой/какво; да стана като някого / какво в какво.

Задача 2. Довършете окончанията, като съпоставите предиката със субекта.

1. Повечето от картините на Скитниците са били .. възприемани .. като химн на човек, прославящ и утвърждаващ неговите високи духовни ценности. 2. Голям брой студенти и аспиранти на института, които са в спортни секции, вече са преминали ... стандарти по ски. 3. Останаха още няколко възможности за увеличаване на резултата от футболната игра .. неизползвани ... 4. Много деца са болни .. са имали .. грип. 5. Повече от половината от постъпилите в института бяха .. добре подготвени .. по всички предмети. 6. Имаше ... две неочаквани събития. 7. В резултат на наводнението четиридесет души се удавиха .. в реката. 8. Повече от пет хиляди основни нишки са опънати .. на всяка машина. 9. Много военнопрестъпници, намерени ... след войната, подслон различни страниСветът. 10. Много от наскоро отворените химични елементивече добре проучено, но почти толкова все още малко проучено ...

Задача 3. Разгънете скобите: изберете една от опциите. Мотивирайте избора си.

1. Настъпили са огромни промени във всички области на живота ( през последния половин век - през последния половин век) почти в целия свят. 2. Пиша ви, ( скъпи - скъпи) другарко Павлова, с голяма молба да ми помогнеш в моя случай. 3. Апартаментът е разделен на две ( неравен - неравен) части. 4. Трудно е да се справиш с човек, когато знаеш, че той ( истински - истински) нахален. 5. Три ( огромен - огромен) сградите са били обхванати от пламъци. 6. Трябваше да изчакам реда си ( вид - мил) половин час. 7. Трафикът е отворен на ( нов - нов) мост-магистрала. осем. ( Първо - първо) две места бяха споделени от двама гросмайстори, ( напечатан - набран) по 12 точки. 9. Две ( пенсионери - пенсионери) сестрите са завършили института.

Задача 4. Отворете скобите: поставете собствените имена в необходимата форма.

1. Приближавахме се древен град(Атина). 2. В селото (Усманка) е родена писателката Галина Николаевна. 3. Пансионът е построен край реката (Истра). 4. В близост до града (Крюков), зад селото (Уклеево), започва железопътна линия, стигаща до езерото (Краюхино). 5. Древният руски град Звенигород стои на (река Москва). 6. Открит е нов драматичен театър в града (Чебоксари). 7. Вниманието на всичкипривлечени от събитията на острова (Кипър). 8. Влакът спря на гарата (Плетено). 9. Един от московските театри се намира на улицата (Арбат).
Сесия 6

Тема 9: Комуникативни видове реч. Публичното говорене като вид комуникационна дейност

Въпроси за обсъждане:

1. Понятието за комуникативни типове реч, техните разновидности. Публично говорене: цел и разновидности.

2. Фази ораторство: подготовка, изпълнение, анализ.

3. Структурата и съдържанието на публичната реч.

4. Взаимодействие между оратор и публика.

5. Култура на публичното слово.

Задачи за семинара:

1. Развитие на уменията за произношение и анализ на структурата и съдържанието на публичната реч от гледна точка на културата на речта и поведението на говорещия (изказване по темата на резюмето с помощта на презентация).
Модул 3

Сесия 7

Тема 10: Функционално-стилова диференциация на съвременния руски език литературен език... Концепция за текст. Научен стил

Въпроси за обсъждане:

1. основни характеристикифункционални стилове на съвременния руски език.

2. Текст, неговите видове (описание, разказ, разсъждение). Структурни, съдържателни, комуникативни особености на текста.

3. Езикови норми на научния стил.

4. Жанрове на научния стил.

Задачи за семинара:

1. Анализ на текстовете от гледна точка на стила им.

2. Изготвяне на анотация за научни статии.

3. Класен тест „Анализ на текста от научен стил” (определяне на комуникативната сфера, подстил и жанр на текста, дефиниране на темата и целта на текста, дефиниране на видовете информация в текста, идентифициране на общите и специфични стилови особености на всички нива на езика, оценка на комуникативните качества на текста, заключение за степента на съответствие на текста с изискванията на жанра и стила).
Сесия 8

Тема 11: Официален и делови стил. Журналистически стил

Въпроси за обсъждане:

1. Особености на бизнес сферата на комуникация.

2. Текстови норми за проектиране на персонална и организационно-административна документация.

3. Езикови норми на официално деловия стил.

4. Езикови норми на публицистичния стил.

5. Жанрове на публицистичния стил.

Задачи за семинара:

1. Откриване и отстраняване на грешки в дефектен текст.

2. Съставяне на бизнес текстове от различни жанрове.

3. Тест в класната стая "Анализ на текста на официалния бизнес стил" (определяне на комуникативната сфера, подстил и жанр на текста, определяне на темата и целта на текста, определяне на видовете информация в текста, идентифициране на общи и частни стилистични особености на всички нива на езика, оценка на комуникативните качества на текста, заключение за степента на съответствие на текста с изискванията на жанра и стила).
5. САМОСТОЯТЕЛНА РАБОТА НА СТУДЕНТИТЕ

Самостоятелната работа на студентите включва запознаване с основните и допълнителните, предложени в списъка научна литературапо темата на лекциите, разработване на сценарий за ролева игра, подготовка на есе и презентация за него, презентация по темата на есе, съставяне на индивидуален ортоепичен речник по метода портфолио, изпълнение практически задачии последния тест.

Изготвяне на резюмета по темата

Резюмета по темата се съставят в отделна тетрадка за семинари... Синопсисът записва източника (с всички изходни данни) и излага теоретичен материал, подкрепен със собствени примери.

Тема на резюметата:

1. 
   Правопис на трудни думи.
2. 
   Правопис на наречия.
3. 
   Препинателни знаци в изреченията с уводни думи, фрази, дизайни.
4. 
   Препинателни знаци в изреченията с "как".
5. 
   Препинателни знаци в несъюзно сложно изречение.

Съставяне на индивидуален ортоепичен речник

Ортоепичният речник е съставен в отделна тетрадка, където се записват нормите за произношение на думите и настройката на ударението. Правописният речник е съставен въз основа на сравнение на нормите за произношение, представени в речника на R.I. Аванесов (1983) и един от съвременните ортоепични речници (не по-късно от 2009).

Практически задачи

Практическите задачи се изпълняват в работна книгаза практическо обучение.

Извършване на контролни работи

Контролните работи се изпълняват в отделна тетрадка за тестови работи. Завършен тесттрябва да има списък на използваните речници и справочници.

тема: "Лексикални и граматически грешки в речта."

Опции за тестване

Опция 1

1.

Единица, анемия, антена, термин, горчица, пране, състезание, тухла, сърце, едноимен, заседнал, хипотеза, адекватен, разгласен, дребнав, рибена кост, гротеска, натиск.

2.

избираем - избирателен, гарант - гаранция, гаранция - гарантиран, демонстративен - демонстративен, динамичен - динамичен, диплома - диплома, договор - споразумение, стойност - значение, специфика - спецификация.

3. Използвайте съществителни във формата генитив множествено числои поставете стрес:

щека, езерце, срички, линии, гулаш, гъска, въглища, смелост, кадри, перголи, киргизки, чуваши, арменци, мордвини, башкири, разсадници, гребла, покери, домати, кайсии, мандарини, патладжани, ботуши, килограми.

4.

век, ковачница, пристанище, клас, торта, фронт, портал, спринцовка, шрифт, централа, глоба, сметка, директор, счетоводител, лекар, професор, преподавател, пазач.

5.

Фирма за недвижими имоти, авеню, контралто, Борнео, цунами, Чили, килер, дузпи, протеже, HEC, гризли, иваси, импресарио, кенгуру, баланс, НАТО, роно, портмоне, кафене-трапезария.

6. Вмъкнете липсващите букви.

Ан..отация, наименование, ак..им..етрия, пр..изчисли, ак... асистент, реж..ер, продуцент..ер, офис..ис, пр..луде, пр. .стиж , пр..амбула, пр..резидент, пр..тендент, пр..тензия, пр..миера, пр..цедент, без ..инициатива, от..майка, пр..майка, над..изящ. , пед..институт, хлад..г (ръце), криж..вник, ж..рдочка, общо .., нощ..вка, замразена .. риба, прясно замразена .. риба, замразена ..та риба, скандален .. човек, образован .. цик, изтрит .. затрупан .. ти, малко вероятни .. пътеки.

7.

8.

1. Трябва да мотивирам хората да произвеждат. 2. На последната среща присъстваха 54 души. 3. Това очевидно е дефект в образованието. 4. Четейки тази книга, имах въпрос. 5. Това е извън моята област на експертиза. 6. Тези иновации могат да бъдат много продуктивни. 7. В областта на разработката на компютърни програми дълги годинипървият беше Съединените щати. 8. Проведе се униформата на модните дизайнери, на която бяха демонстрирани нови модели. 9. Постигнатите споразумения предвиждат връщане към статуквото. 9. За съжаление не можем да се конкурираме със столичните университети. 10. Предупреждавам ви за невъзможността да се повтарят подобни прецеденти. 11. Ако посочените документи не са предоставени, превозвачът не извършва безплатен транспорт. 12. Депутатите трябва да отговарят най-много големи събития... 13. След като прочетох тази клевета, ръцете ми трепереха. 14. Той е потопен в паметта на първите си впечатления от тези места. 15. Както обясни адвокатът, неговият клиент винаги говореше за неговата невинност. 16. Есето описва добре околностите на училището. 17. Той беше ужасно възмутен от начина, по който писателят го представя.

9. Определете функционалния стил и жанра на пасажа. Дайте мотиви за вашата гледна точка.

Как древната изработка се превърна във високо изкуство

Хората са се занимавали с обработка на костите още от древността. И развитието на творчеството за резба на кости започва с прости утилитарни предмети. По традиция резбарите изработваха различни инструменти за лов и риболов, предмети от бита, свещени амулети и украшения от кост.

Този материал все още е в търсенето сред жителите на Северния Ямал. Костта се използва при производството на части за сбруя, ножници, украшения за мъжки колан. Като самостоятелен вид изкуства и занаяти художествена обработкакостите в района са възникнали сравнително наскоро - едва през 20-ти век. Търсенето на продукти за косторезба възниква в резултат на активното заселване на региона.

Днес никой не се съмнява в съществуването на специално училище в Ямал. Съвременните художници по косторезба, базирани на традициите и уменията на много поколения, превръщат древния занаят във високо изкуство. Да го изучаваме по-широко и систематично, да идентифицираме Общи чертив образи, теми, през 2002 г. Окръжният дом на занаятите събра всички резбари. Така се роди идеята за организиране на междурегионална изложба на художествено изкуство за резба на кости "Душата на Севера". Сега тази изложба се превърна в част от имиджа на институцията и без съмнение допринася за съхраняването и развитието на косторезното изкуство в региона.
Вариант 2

1. Частично транскрибирайте думите. Ако има опции, моля, посочете ги. Пример: музей [z'e]; избледнял - възможни са две опции [l'o] и [l'e].

Деградация, безнадежден, платежоспособен, интервюта, преса, дъмпинг, приличен, троен, ябълка, обучение, мръсен, изтекъл, белезникав, леден, обезценяване.

2. Образувайте множествено число за следните съществителни и поставете ударението:

клон, местност, мощност, регион, изявление, лист, самолет, стъпка, дъска, дъно, зет, девер, пуловер, новобогаташ, лист за печене, ботуши, торта, шал, обувки, християнин, еретик, изповедник, цвекло, чорапи.

3. Образувайте именителен падеж множествено число. Поставете акцент. Ако има опции, посочете ги:

фелдшер, тетерев, ястреб, ваканция, месец, джъмпер, пуловер, договор, политика, сектор, табела, стълб, колан, тон, лагер, учител, хляб, вино, сирене.

4. Обяснете разликата в значението на думите (съпоставете синоними с пароними):

инцидент - прецедент, компетентност - компетентност, иновация - иновация, овладявам - усвоявам, фактически - фактически, икономически - икономически - икономически, елит - елит, ликвидация - ликвидност, настоящ - осигурявам.

5. Определете пола на съществителните, направете фрази с тях:

янки, крупие, Хоншу, ТАСС, бустер, фактура, микадо, Сухуми, либрето, пани, НЕ, рандеву, чичероне, престой, витрина, аниматор, кули, алиби, хинди.

6. Вмъкнете липсващите букви.

Dial..er, компромис .., дилем..a, diss..ident, comments, ter..ac..a, pol..is, cor..option, pr..rogate, pr .. validate, pr .. приоритет, пр .. примитив, пр .. привилегия, пред .. история, между .. институт, спорт.. оборудване, дезин .. информация, супер .. интересен, добре .. г (плат), труп.. нка, пещ..ний, река..нка, гореща.., пушена..новост, напоследък по-студ..та риба, чита..й-препрочитан..й, трюже..ик, маринова..и гъби , мажа .. рисуваш, балага .. моето изпълнение.

7. Образувайте формите на родов падеж, дателен, инструментален и предлог на числителното:

8. Поправете изреченията, посочете вида на грешката.

1. Невалидни факти трябва да бъдат тревожни. 2. Все още няма потвърждение, че там се извършват някакви действия. 3. Тези иновации могат да бъдат много продуктивни. 4. Както майката на Разколников пише, че Дуня е готова на всичко, за да помогне на брат си. 5. Основните ни приоритети са свързани с внедряването на иновации. 6. Можете да работите в много трудни условия. 7. Ние все още ще победим в днешния мач и наистина искаме да направим това. 8. Тюмен е столицата на нефтената и газовата област, а също така е и най-големият център на приложната наука и образование в Западен Сибир. 9. След като изслушах доклада, останах със следното впечатление. 10. Жилетката на моряка беше широко отворена. 11. Горки е роден в Нижни Новгороди прекарва детството си на брега на голямата река. 12. Разходката из гората диша толкова добре. 13. Полученият модел може да се използва от служители на кредитни отдели на банки, занимаващи се с ипотечно кредитиране, за да се разбере колко правилно се определя цената на апартамент, който се предоставя като обезпечение. 14. Само седем души присъстваха на първата среща. 15. Рецензия на прочетената книга трябва да бъде изпратена следващата седмица. 16. Производството на тази кола започва година след премиерата. 17. Надя веднага престана да бъде смешна.

9. Определете функционалния стил и жанра на пасажа. Дайте мотиви за вашата гледна точка.

В уралските минни фабрики, които са манифактури от най-висок тип, освен използването на ръчен труд, широко се използват машини и механизми. Според степента на квалификация работниците в производството са били разделени на три основни категории: бригадир, чирак, работник, - към които е съседна категорията чираци. Отбелязаните родови наименования са включени в много имена на лица по професия от периода на производство.

Най-голям брой съставни термини в нашата картотека се формират с главния компонент на родовия компонент (63 елемента); 22 фрази включват името на чирака, а 35 фрази съдържат общия компонент на работника. Терминът чирак се използва 37 пъти в съставни имена на лица по професия.
Форми на контрол върху индивидуалните и

самостоятелна работа на учениците

1. Проверка тестови елементизавършен в края на всеки семинар.

2. Проверка на изпълнението на практическите задачи за класа.

3. Индивидуално интервю на консултации въз основа на резултатите от самостоятелна и контролна работа.

4. Проверка на изпълнението на тестове за самооценка, творчески задачи и домашни тестове.
ТЕСТ ЗАДАЧИ ЗА САМОТЕСТ

1. 
   Посочете реда, в който всички думи под удар се произнасят "е".

а) акушер, хребет, едновременно, фисура

б) наследник, чужденец, вълна, костур

в) измама, шпалир, гренадир, объркан

г) небесно, наименувано, произнесено, мъртва дървесина

2. Посочете реда, в който всички думи под удар се произнасят "о".

а) приемник, отчетен, платежен, слъзен

б) оформление, цвекло, връх на копие, произведен

в) нажежен, подрязан, пръскащ, гъделичкащ

г) заседнал, съвременен, фаринкс, настойничество

3. Посочете реда, в който е съгласната пред букватад произнесено твърдо

а) детайл, делта, антитеза, ползотворно представяне

б) де факто, тест, сандвич, компютър

в) детайл, тет-а-тет, серпентин, термин

4. Посочете реда, в който е съгласната пред букватад произнесено меко

а) ректор, терариум, дипломна работа, полонез

б) комплект, термометър, манталитет, дефект

в) дебют, присъда, академия, преса

5. Вариантно произношение на съгласна пред буквад имай думи

а) определение

г) агресия

6. Причастията се произнасят правилно във фрази:

а) ДДС, внесен в бюджета;

б) отдавна мъртъв

в) обсъждания въпрос

г) изкачване по утъпканата пътека

7. Ударението е поставено правилно в генитива множествено число:

а) летище

б) религии

в) газопроводи

г) фенове

8. Посочете ред, в който всички съществителни са във формата на тях. н. мн.ч. числата завършват на -s (s) .

а) ваканция, присъда, счетоводител

б) лекар, фронт, инженер

в) шофьор, професор, борд

г) договор, проектант, изречение

9. Посочете ред, в който всички съществителни са във формата на тях. н. мн.ч. числата имат край-и аз).

а) инспектор, котва, капитан

б) районен, фелдшер, фен

в) снайперист, купа сено, кадет

г) лектор, избор, печат

10. Дайте пример с грешно изписана словоформа

а) килограм домати

б) със седемстотин ученици

в) километър и половина

г) повече необходими.

11. Посочете варианта, в който всички съществителни са вж. мил

а) алое, кафе, ауспух

б) портиер, сладко, колраби

в) казино, маестро, роял

г) желе, яхния, метро

12. Мъжкият род включва съществителни.

в) сироко

13. Посочете варианта, в който формата е род. н. мн.ч. неправилно формирани числа

а) банан, татари, плъстени ботуши, обувки

б) плъстени ботуши, войници, българи, чорапи

в) Казахи, фотьойли, цигани, кърпи

г) волтове, релса, ботуши, чинийки

14. Правилно построени фрази:

а) ректори на университети

б) при пристигането на чуждестранна делегация

в) в края на срещата

г) ръководител на лаборатория

15. Правилно построени фрази:

б) умело оперира с факти

в) намерението на учениците да участват в състезанието

г) решението е взето противно на традицията

а) Половината от групата все още няма допуск до защита на диплома.

б) Липсващата сума трябва да се добави в касата.

в) Няма нужда да се декларират реформи - те трябва да се осъществят.

17. Изреченията са правилно построени:

а) ЮНЕСКО обяви програма за следващата година.

б) Цялата документация е изготвена в съответствие с GOST.

в) Оказа се трудно да се напише добра рецензия на учебника.

г) Заместник-декан Сергеев незабавно разреши нашия проблем.

18. Липсваща буква в думите:

а) двама ... началник

б) ще бъде...

в) бу ... галтер

г) съпружески ... ктура

19. Думите се пишат с тире:

а) пресслужба

б) бизнес ... мъже

в) обществени ... връзки

г) заместник ... министър

20. Факсимилето е точно възпроизвеждане на:

а) ръкописи

б) сгради

в) документ

г) подписи

21. В изречението (изреченията) е допусната грешка при използването на пароними

а) Неговите задължения включваха поддържане на дипломатическия протокол.

б) Аташето е служител в дипломатическа мисия.

в) Той работи тук наскоро и досега можеше да си позволи само изключително внимателни, дипломатични изказвания за колеги и шефове.

г) Младежът ─ очевидно още момче ─ се оказа изненадващо учтив и дипломатичен мъж.

22. Свържете думите на заем с тяхното тълкуване:

1) похвала а) дълбоко уважение, уважително отношение към някого, нещо

2) инструктаж б) неравен брак

3) мизалианс в) среща длъжностни лицас журналисти

4) благоговение г) неумерена ентусиазирана похвала

23. Отговаря на книжовната норма на предложението:

а) Опитайте се да забравите за неприятния инцидент.

б) Администрацията на университета успя да намери антология на предложената програма.

в) Една от предпоставките за писане на добро произведение е умението да се оперира умело с факти.

г) За всеки изпит тя носи малко плюшено кученце, като обяснява на всички, че това е нейният фетиш.

Федералната държавна бюджетна научна институция "Всеруски изследователски институт по селскостопанска микробиология" (FGBNU VNIISKhM) извършва образователни дейностиза обучение на научно-педагогически кадри в аспирантура в съответствие с Лицензия за право на предоставяне на образователни услуги № 0008282 Серия 90L01 от 02 март 2015 г. и Удостоверение за държавна акредитация № 0002076 Серия 90A01 от 20.06.16 г.

FGBNU VNIISHM провежда обучение по образователната програма на висшето образование - обучение на научни и педагогически кадри в следдипломно училище

в посока на обучение

06.06.01 - "Биологични науки"

профил на посоката

03.02.03 - "Микробиология"

(специален паспорт,).

В следдипломно обучение се приемат лица с висше образование, потвърдено с диплома за магистър или специалист.

Следдипломно обучение се провежда в пълен работен ден(4 години) в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт за висше образование в направление на обучение 06.06.01 - "Биологични науки".

Приемът в аспирантура се извършва въз основа на резултатите от приемните изпити.

Процедурата за допускане до програми за обучение за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломното обучение на FGBNU VNIISKhM

Кандидатите за висше училище преминават следните приемни изпити:

• микробиология;
• чужд език.

Програмата за приемни изпити по специалност 03.02.03 - "Микробиология"

Програма за приемни изпити по чужд език

Входните тестове се провеждат на руски език или чужд езикна изпитни билети или въпроси от програмата на приемните изпити в устна и (или) писмена форма.

Според резултатите от приемните изпити в аспирантура се записват лицата, получили минимум (4 точки) или повече точки според резултатите от всеки от приемните изпити.

Сборът от състезателните точки се изчислява като сбор от точките за всеки входен тест, както и за индивидуални постижения.

Кандидатите за обучение имат право да представят информация за своите индивидуални постижения, резултатите от които се вземат предвид при кандидатстване за обучение. Точките, присъдени за индивидуални постижения, се включват в общия брой точки на състезанието.

При допускане до програми за обучение за обучение на научни и педагогически кадри в следдипломното обучение на FGBNU VNIISHM, точки се присъждат за следните индивидуални постижения:

1. Наличие на диплома с отличие - 1 точка.

3. Научна дейност (от 1 до 5 точки):

4. Наличие на входящи резултати общоруска сценаобщоруски ученически олимпиади(ВСО) (от 3 до 5 точки).

Кандидатът представя документи, потвърждаващи получаването на индивидуални постижения.

Преполагане на приемни изпити не се допуска.

Положените приемни изпити за аспирантура са валидни за една календарна година.

Решението за приемане в висше училище или отказ за прием се съобщава на кандидата в срок от пет дни след решението приемна комисия, но не по-късно от две седмици преди началото на учебните занятия.

Програмата на трета степен на висше образование (следдипломно обучение) завършва със защита на квалификационна работа, издава се документ за придобиване на образование в аспирантура и се присъжда квалификация "Научен работник. Учител-изследовател".

За прием на места в рамките на целевите цифри кандидатите представят оригинален документ от установения образец.

Контролните цифри за прием в следдипломно обучение на FGBNU VNIISKhM за 2020/2021 г. - 5 места.

Приемане на документи от 01.07.2019 от 20.07. 2019 г.

Входни тестове с 25.07.2019 от 1 0.08.2019 г.

Ред за прием в аспирантура

Не е осигурен хостел за чуждестранни кандидати.

Заявителят (попечител) има право да подаде жалба за нарушение, по мнение на заявителя, на установения ред за провеждане на входен тести (или) за несъгласие с получената оценка на резултатите от приемния тест.

Жалбата се подава в деня на обявяване на резултатите от приемния тест или в рамките на следващия работен ден. Жалба за нарушаване на установения ред за приемния изпит може да се подаде и в деня на приема.

Жалбата се разглежда не по-късно от следващия работен ден след деня на подаването й.

Заявителят (попечител) има право да присъства при разглеждането на жалбата.

След разглеждане на жалбата апелативната комисия взема решение да промени оценката на резултатите от приемния тест или да остави посочената оценка непроменена.

Съставеното в протокола решение на апелативната комисия се довежда до знанието на заявителя (попечителя). Фактът на запознаване на заявителя (попечителя) с решението на апелативната комисия се удостоверява с подписа на заявителя (попечителя).

Списъци на кандидатите

База за прием – бюджетна база

Общо места: 1. Записани: 1. За записване: 1.

	ПЪЛНО ИМЕ.	микробиология	Чужд език	Сумата от точки за инд. постижения	Сума точки	състояние

График на приемните изпити