Педагогически клуб като средство за развитие на професионална ориентация на учителите на предучилищна образователна организация. За педагогическия клуб "път към успеха"
Това се съобщава в градския методологически център на Министерството на образованието на Москва.
Учениците ще участват в церемонията по откриването на фестивала - авторите на най-добрите екологични проекти, учители по екология, география, природни научни дисциплини и социални изследвания на московските училища, както и партньори на фестивала - държавна опазване на околната среда организация, финансирана от държавата Mosprika, Институт по методи на съдържание и обучение, Музей на Ламоносов, Музей на М. В. Ломоносов, главна ботаническа градина. N.V. Cycin RAS, Центърът за детско развитие и младежта "Вашата природа", Москва Детски и младежки център за екология, регионален и туризъм, Международен университет за професионално иновации, държавен геоложки музей, наречен на V. I. Vernadsky RAS, Megapolisresurs LLC.
В програмата на тържественото откритие - приветстващ призив на поканени гости, изпълнения на водещи изследователи, награждаване на членове на персонала на еколонтрите, както и концертни номера, подготвени от ученици от училища в Москва.
В събитията на фестивала "ние спасяваме планетата" това учебна година - Екологични състезания и промоции, които ще се проведат в столицата от ноември 2017 г. до юни 2018 г., предучилищна възраст, студенти от 1-11 колеж, както и семейства с деца ще вземат участие. Момчетата очакват вълнуващи конкурси за екологични теми, сред които като "млади еколози на Москва" "детският регистър на зелените извори", "екосистеми", "богатство на моята страна", "дърво на живота" и много други, включително - на немски, английски, френски и испански. Като част от фестивала също ще бъде конкурс " Екологично образование И възпитанието "за учителите в Москва" и всички жители на града ще могат да участват в "хартиената бум" и "батериите, да се откажат от" хартиената бум "и вече традиционни промоции на околната среда."
Екологичният фестивал "мечка планета заедно" е насочен към развитието на когнитивни, творчески, изследователски дейности на децата и младите хора на капитала, за да се запази и подобри качеството на околната среда атмосфер, формирането на култура на екологично чист, здравословен и безопасен начин на живот и се провежда от градския методологически център на Министерството на образованието с подкрепата на Министерството на околната среда и опазването на околната среда.
Допълнителна информация:
Време:15:30
Местоположение:Държавен геоложки музей, наречен след v.i. Вернадски Руска академия Науки (бяла зала)
Адрес: ul. Моховая, 11, стр. 11
Каним в педагогическата дневна "бъдещето" предучилищно образование В ерата на дигитализацията - надежди и рискове "
5 декември 2018 година В градския психологически и педагогически център в град Психологически и педагогически център ще се проведе педагогически хол "Бъдещето на предучилищното образование в ерата на дигитализацията" Целият свят постепенно влиза в ерата на дигитализацията и ние трябва ясно да разберем какво е възможно бъдещето от предучилищното образование. Съвременните деца вече имат определен "туристичен" статус. Как да работите с учител с деца от цифрово поколение, какви съвременни технически играчки трябва да се появят в пространството на модерното детство? Приспособления в развитието на детските игри: врагове или асистенти? Ще получаваме отговори на тези и други въпроси по време на работата на педагогическата всекидневна. В майсторските класове учителите ще се запознаят с детската цифрова лаборатория "Найраш", научете се да правят карикатури.
Очакваме ви : Boulevard Yesensky, къща 12, к. 2 от 15.00 до 17.00 часа
На уебсайта на GPTS ще бъде отворен чест на събитието.
Градски психологически педагогически център през учебната 2018-2019 година продължава да работи Клуб на предучилищното образование.
Целта на създаването на клуба е да се увеличи нивото професионална компетентност Специалисти по предучилищно образование, представяне на най-добрите проби професионална дейност Метрополитен педагози, стимулирайки творческата си дейност и стремеж за професионален растеж.
През 2018-2019 г. в клуба са насрочени следните дейности:
| № | датата на | Форма на срещата и тема | Място, адрес |
| 1 | 3 октомври 2018 година | Кръгла маса "Иновации в предучилищното образование" | GBU Gppts Donm. Yesensky булевард, къща12, жилище2. |
| 2 | 28 ноември, 2018 | Педагогически хол "Бъдещето на предучилищното образование в ерата на дигитализацията" | GBU Gppts Donm. Yesensky булевард, къща12, жилище2. |
| 3 | 20 февруари 2019 г. | Педагогически работилница "Социално партньорство в предучилищното образование" | GBU Gppts Donm. Yesensky булевард, къща12, жилище2. |
| 4 | 18 април 2019 година | Кръгла маса "Образът на бъдещето и компетентността на завършила 2030" | GBU Gppts Donm. Yesensky булевард, |
Светлана Борисовна Светлана Борисовна - млад специалист, който е добре притежаващ и познава технологията за преподаване на основните елементи в първични оценки: Руски, математика, литературно четене, заобикалящ свят, технология, визуално изкуство. Уроците й винаги са интересни, мислеха за най-малкия детайл, ясно разтопен. Учителят обръща много внимание на развитието на речта на учениците, тяхното мислене, както и формирането на творчески умения за работа. Светлана Борисовна умело съчетава обучение и възпитание.
гласуване приключиПодкрепете ме в наградата
Губернатор на Московската област "Нашите предградия"
Клуб на млади учители "Педагогически навигатор"
Тема на проекта:
Иновативни и информационни технологии
Теми:
Образование
Община:
Elektrostal g.o.
Кратко описание Проект:
Името на проекта:
Клуб на млади учители "Педагогически навигатор"
Ключови думи:
отворено взаимодействие на млади учители, сътрудничество, иновативна дейност, интелектуален продукт, саморазвитие.
Период на изпълнение на проекта:
2016-2017.
Уместността на проблема, основната идея на проекта, обосновката за неговата практическо значение За развитието на образователната система:
В съвременни условия Развитието на обществото подобряване на качеството на образованието е приоритетна посока Държавни политики. Дефиниращото средство за актуализиране на образователната система е иновативната дейност на учителя. Младите учители, отворени за всичко ново, мобилни, лесно и бързо обучени, пълни идеи и готови за иновации - основния ресурс на персонала, осигуряване на разработването и прилагането на иновациите.
Иновативната дейност, в която е включена млад учител в училище, може да се превърне в мощен фактор в саморазвитието му като конкурентоспособна и компетентна професионална.
Основният проблем е, че младите учители имат идеи, но нямат достатъчно знания и опит, как да ги приложат на практика. Независимото търсене и традиционната система за наставничество не им дава възможност за бързо саморазвитие и самореализация.
Решението на този проблем е да се комбинират млади учители и да ги включите в активирането на иновативното образователно пространство.
Основната идея на проекта е да се създаде модел на общността на млади учители "педагогически навигатор" като ефективен инструмент за развитието на иновативни професионални дейности. Този модел води млад учител от самото начало, докато завършеният иновационен продукт е завършен. В същото време младият учител избира себе си
оптималният път, последователно подложен на определени контролни точки на всички етапи. Сътрудничеството на групите дава възможност да се намери своята "професионална личност" в иновациите.
Практическото значение на проекта е да се обобщи и разпространява новаторски опит в прилагането на общностния модел "педагогически навигатор".
Цел на проекта:
разработване, внедряване и разпространение на модела на учителя, привличане на млад персонал в образователната система G.O. Електростал
Задачи на проекта:
идентифициране на най-често срещаните професионални проблеми, пред които е изправен млад учител в училище;
създаване на условия за взаимодействие на учителите за консолидиране на млади професионалисти в училище;
разпространение на иновативно преживяване чрез майсторски класове, уеб търсения и др.
образуване на атрактивен образ педагогическа професия;
Етап на проекта:
Проектът се изпълнява
Цел на проекта:
Разработване, внедряване и разпространение на модела на учителя, привличане на млад персонал в образователната система G.O. Електростал
Задачи на проекта:
Of Откриване на най-често срещаните професионални проблеми, пред които е изправен млад учител в училище;
Създаване на условия за взаимодействие на учителите за консолидиране на млади професионалисти в училище;
Of Разпространение на иновативно преживяване чрез държане на майсторски класове, уеб търсения и др.
Of Образуване на привлекателен образ на педагогическата професия;
Резултатите, постигнати от миналата година:
Създаване на устойчива мотивация и активна професионална позиция за иновации;
Модерна система методическа работа Според професионалното развитие на младите учители тя ще служи като солидна основа за професионалния растеж на наскоро входящия персонал;
професионално развитие Учителят е неизчерпаема тема, която не се ограничава до рамката на определена територия;
Броят на проектите, състезанията, в които могат да участват младите учители, нараства всяка година. Опитът на участие в тези събития ще ви позволи постоянно да увеличавате професионалните си умения.
Опитът, натрупан по време на изпълнението на проекта, ще позволи качествено ново ниво на външно взаимодействие;
Социално значение Проект:
Привличане на млади учители да работят в образователни институции
Покритие на проекта:
Млади учители Mou "Sosh №11" Г.О. Електростал
Ресурси, изразходвани:
Поддръжка на ресурсите на проекта: 1. Поддръжка на проекта 1. Директор на училищния директор на Азаров Марина Александровна, финалист на регионалния конкурс "Учител на годината на Московския регион", носител на конкуренцията на най-добрите учители на Руската федерация, висшето образование, Регионална конкуренция иновативни проекти В областта на образованието, проектът: "Библиотека-интелигентен център за гимназия", VI регионална научна и практическа конференция "Световни проекти 2013", Изграждане на технологии за управление на проекти в областта на общинската образователна система "\\ t , градският фестивал в рамките на научната и образователна програма "Първа стъпка в атомния проект", изцяло руски комплекс образователна програма "Университет", цял руски форум "Руски учители: иновации в образованието." Координатор на всички участници на проекта 2. Levchenkova Anna Sergeevna заместник-директор по образователни иновационни образователни проекти, проект: "Разработване и прилагане на модел за индивидуализация на образованието". Ръководител, координатор за прилагане на основните направления на проекта. 3. Babayan Aida Yuryevna учител по по-висока квалификация, победител на регионалната конкуренция на PNPO образованието Висше всички руски конкурс на социални проекти "Моята родина - Русия", конкуренция на проекти за премията на губернатора "Московска област", общинска конкуренция на иновационни образователни проекти, проект: " Информационни технологии в образованието ", общински проект" модерен педагогически технологии В работата на млад учител. " Разработчик на проекти, анализатор 4. Учител на най-високата квалифицирана категория, висше образование; Общинска конкуренция на иновативни образователни проекти, проект: "Разработване и прилагане на модел за индивидуализация на образованието". Разработчик на проекти, научна подкрепа 5. СИДОРЕНКО ОЛГА Владимировна учител по най-висока квалификация, висше образование; Проекти Конкурс за наградата на губернатора "Московска област", общинска конкуренция на иновативни образователни проекти, проект: "Информационни технологии в образованието". Проект разработчик, научна поддръжка Материал и техническа поддръжка Име на наличното оборудване за количеството на изпълнението на проекта (единици) 1. Шкафове 39 2. Лаптопи 50 3. Интерактивни табла 5 4. Проектори 30 5. MFP 25 6. Наличност на локална мрежа, Интернет, Wi-Fi 7. Монтажна зала 220 места 8. Конферентна зала 30 места Финансова подкрепа Проект 1. Подобряване на материалната и техническата база от 2016 г. Местен бюджет, извънбюджетни фондове 200 хиляди рубли. 2. Курсовете ще подобрят квалификацията на преподавателите. 2016. Местен бюджет 50 000 рубли 3. Организиране на събития по проекта 2017. Местен бюджет, извънбюджетни фондове 100 хиляди рубли. 4. Подготовка и разпространение на проектни продукти, включително в интернет 2018. Местен бюджет 20 хиляди рубли
Позиция
за педагогическия клуб
общинска Каса образователна институция
- Almenievskaya Average. общообразователно училище»
РазделI.. Общи разпоредби
1.1. Създаване на педагогическия клуб МКУ "Вторично общо училище Алменев" разчита на най-добрите традиции руското образование, фолк педагогика и е насочена към тяхното развитие и увеличаване професионална компетентност Педагоги.
1.2. Педагогическият публичен клуб обединява педагогическата публика на доброволна основа: победители, лауреати и участници в състезания с професионални умения на различни области на институционалните, общински, регионални, федерални нива, учители, награди на държавата и ведомствата, творчески работещи учители .
1.3. Педагогическият клуб се основава на принципите на доброволността, демокрацията, публичността, равенството на своите членове и придържане към педагогическата етика.
1.4.4.4.ЗАТИЗАЦИЯ И ТЕХНИЧЕСКИ ВЪПРОСИ педагогически клуб Осигурява подкрепата на администрацията на МКУ "АЛМЕНИЕВКАЯ".
1.5. Структурата на педагогическия клуб и работния план се определят от учителите, принадлежащи към неговия състав, в координация с училищната администрация.
1.6.Седагогическия клуб има право да има свой атрибут.
РазделII.. Цели на педагогическия клуб
2.1. Подобряване на професионалната компетентност на учителите.
2.2. Създаването на положителен образ на професионалната дейност на учителя.
2.3. Обобщение и разпространение на педагогически опит.
2.4. Използване на опита на членовете на педагогическия клуб при подготовката на участниците в професионалните състезания.
2.5. За постигане на целите, педагогическата утайка и решава следните задачи:
- продължават да работят с банковите данни за творчески работни учители;
- предоставят методическа подкрепа на членовете на учителите в техните творчески начинания;
- насърчаване на годишните конкурси за професионални умения;
- насърчаване и разпространение на педагогическия опит на творчески работещи учители чрез различни форми в училище и района.
РазделIII. Дейности по педагогически клуб
3.1. Основните форми на дейност на педагогическия клуб са:
- задържане на срещи на педагогическия клуб в съответствие с работния план на клуба;
- участие в конкурси за професионално умение и подпомагане на участниците в подготовка за конкурентни дейности;
- осигуряване на методическа помощ за начинаещи педагогически дейности на учителите;
- обобщение и разпространение на педагогическия опит чрез отворени уроци, семинари, майсторски класове, срещи, кръгли маси, бизнес игри и т.н.
3.2. Дейностите на педагогическия клуб са практични.
РазделIV.. Членове на педагогическия клуб
техните права и задължения
4.1. Членовете на педагогическия клуб могат да бъдат победители, лауреати и участници в състезанията на професионалните умения на институционалните, общински, регионални, федерални нива, учители, наградени от държавни и ведомствени награди, творчески работещи учители, както и учители, показващи желание да участват в своята дейност и да увеличат собствените си професионални умения.
4.2. Участие в дейностите на доброволния клуб; Влизането в клуба се извършва въз основа на лично изявление.
4.3. Главата е избрана от клуба; Той координира дейността на клуба, взаимодейства с областния педагогически клуб и методически шкаф Областен отдел по образование.
4.4. Членовете на педагогическия клуб имат право:
- използвайте информацията за дейностите на клуба;
- открито изразявате мнението си по един или друг въпрос на педагогическия клуб;
- да правят корекции на работния план, в зависимост от проблемите, интересите и исканията на учителите;
- предоставят квалифициран консултативен и практическа помощ на преподавателите;
- в координация с училищната администрация, посещават методически дейности на общински, регионални, федерални нива;
- да обобщи и разпространяването на педагогически опит чрез изпълнения, публикуване в медиите, интернет ресурси като участници в училищния педагогически клуб.
4.5. Членовете на педагогическия клуб са задължени:
- наблюдавайте настоящата позиция;
- да участват в дейности, които допринасят за постигането на целите и решаване на задачите на педагогическия клуб;
- допринася за подобряване на органа на клуба;
- извършват решения, взети на заседанието на клуба;
- участвайте в развитието на образователни събития (семинари, конференции, спорове, кръгли маси, фестивали, състезания, презентации и др.) С цел насърчаване на дейностите на клуба.
4.6. Членството в клуба престава по собствено искане въз основа на лично изявление.
РазделВ.. Документация
5.1. Педагогическият клуб работи по плана, одобрен в началото на учебната година.
5.2 Документация на педагогическия клуб се съхранява в средното училище "Алменевска" "
РазделСрок. Педагогическа отговорност на клуба
6.1. Клубът е отговорен пред педагогическите съвети, които доклади за прилагането на одобрения план и взети решения.
В структурата на личността на учителя, специална роля принадлежи на професионална педагогическа ориентация. Това е труп, около който са съставени основните професионално значими свойства на личността на учителя.
Този проблем придобива специално значение във връзка с приемането на нова федерална държава образователни стандарти предучилищното образование, определящо необходимостта от преразглеждане на ролята и мястото на възпитателя в учебен процес, както и критерии и показатели за професионализма на педагога на предучилищната организация.
Срок "Фокус" означава стремеж, фокусиране във всяка посока. Концепция "Ориентация на личността" той се разглежда в произведенията на В.Г.Ананиева, L.I. Bogovich, A.N. Люниеева, A.V.PETROVSKY, с.L. Rubinshtein и др.
Посоката се определя като:
- "Динамична тенденция" (S.L. Rubinshtein),
- "Massactive motive" (а.н. лиониев),
- "Доминираща връзка" (v.n.mixishchev),
- "Фокус на основния живот" (B.G.ANANIEV),
- "Динамична организация на човешките сили" (А.С. Prangishvili).
КК. Платник идентифицира индикатори за значимите характеристики на идентичността: нивото (социално значение на посоката на човека, неговата вяра и светоглед), географска ширина (Кръг от лични интереси), устойчивост (издръжливост и запазване на мотивацията по време на живота) интензивност (обхвата на тежестността на емоционалния цвят и ефективност (активност на реализацията на целите на потока в дейността). Така фокусът се определя от нуждите, интересите, наклонностите и стремежите на лицето; което се характеризира със системата за водене Мотиви, определящи вътрешна позиция Личност, отношението му към дейности.
В педагогическата литература професионалната ориентация се разбира като сложно динамично образование, характеризиращо се с наличието на знания, умения, умения; способност за саморазвитие, самообразование; Професионални интереси и наклонности, нужди от педагогически дейности. P.A. Шавир смята, че формирането на професионална ориентация като част от общата ориентация на лицето е сложен и многостепен процес, в зависимост от много фактори. Той принадлежи към компонентите на професионална ориентация: необходимостта от професионално самоопределение, вече се появи от човешкото обучение и професионални интереси и наклонности, убеждения, инсталации, идеали, идеи за живота и ценностите.
Развитие на професионалната ориентация на учителите по предучилищна възраст образователна организация (Освен това DOO) има свои специфични характеристики: учителят, заедно с функциите на гностичния, дидактически, комуникативен, организационна и майка функция, е основните качества на собствените си качества, желание да се помогне, способността да се осигури емоционална подкрепа и т.н., т.е. тези качества, които са насочени към ефективното проявление на любовта към децата, като предмет и предмет на техните дейности.
Оптимално ниво на професионално ориентация на учителите детска градина Тя пада на около 20-45 години. Той преминава няколко етапа и претърпя промени. Въпреки това, стагнацията и процесите на разграждане са до голяма степен зависими от самата личност, от отношенията му със себе си, към света, на други хора, върху естеството на използването на неговите ресурси. В този възрастов период и учители има предпоставки за развитие на професионална ориентация. Отговорност за растежа на професионалната ориентация на учителите на Ду е за заместник-ръководителят на образователната работа.
Една от ефективните иновативни форми на формиране на професионална ориентация е педагогически клуб (Н.И. Белова, Т.В. Модестова, а.А. Окунев, Г. Слевко, В.А. Степена и др.). Според В. Сластитина, И. Исаеви тази форма е динамична и затова интересна за учителите. Той се променя, актуализира в зависимост от много фактори и нуждите на самите учители и са насочени към саморазвитие, самообадуване и да увеличат професионалните интереси и несъответствия, което осигурява развитието на професионална ориентация. Педагогическият клуб се разглежда от нас като форма на професионална асоциация на преподавателите в Доо методическата система, заедно с педагогическия съвет, семинар и други форми на работа, свързани с развитието на професионалния ориенталски директор на учителя, благодарение на моделирането Педагогически ситуации, обучения, бизнес игри.
М. Г. Тусева Той счита, че ефективните форми на дейност на педагогическия клуб за формиране на професионална ориентация са консултации, педагогическо обучение, бизнес игри, спорове, дискусии, т.е. практически ориентирани и активни формикоито стимулират да участват в педагогически дейности, да развият желанието и трябва да се ангажират с педагогически дейности, формират разбиране на възпитателите необходимостта от увеличаване на професионалната ориентация, удовлетвореност от труда.
Базиран теоретични изследвания Проведохме проучване на професионалния фокус на DOP учителите в следните методи (20 души участваха в проучването):
1. Характеристики на педагогическия екип.
Предназначение: Дайте пълно описание на педагозите на детската градина, включително образованието, трудовия опит, квалификациите и възрастта.
2. Анализ на плановете образователна работа Заместник-ръководител на образователната работа. ° С.смърч : анализира годишния план на заместник-ръководителя на образователната работа; Да се \u200b\u200bидентифицира състоянието на проблемите, които ни интересуват в практиката на предучилищна образователна институция. 3. Разпитване на учители: "Информираност за професионалните ориенталски педагози".
Предназначение: да се \u200b\u200bидентифицира нивото на информираност на учителите необходимостта от увеличаване на професионалната ориентация.
4. Метод "Моята професионална педагогическа дейност" (автор P. Chirkova).
Предназначение: Оценете желанието и трябва да се ангажирате с педагогически дейности, допълнително оценявайте мотивите за избор на професия. Въз основа на критериите, отпуснати от нас: акцент върху професията, мотивация за дейности, способност за саморазвитие, самообразование; Наличност на професионални интереси; Професионални наклонности и способности - нивата на професионалната педагогическа ориентация на учителите на предучилищна образователна институция бяха идентифицирани, нива на професионална ориентация, към която се отнасяме към учителите, които изучавахме.
Високо ниво (20% от учителите) - Характеризира се с изразена тенденция да работи с деца, необходимостта от участие в педагогически дейности беше ярко открита, доволна от тяхната работа (или се стреми към тяхната работна дейност доволни). Педагозите са разработени вътрешна мотивация за професионални дейности (те работят, защото те обичат децата, има интерес към тази професия). Учителите ясно осъзнават необходимостта от увеличаване на професионалната ориентация, самообразованието, осъзнаването на обекта и съдържанието на педагогическите дейности, показват високи производствени качествени резултати в образованието на децата.
Средно ниво (60% от учителите) - характеризира се с изразена тенденция да работи с деца, но необходимостта от участие в педагогически дейности е установена отчасти, не винаги е доволна от тяхната работа (или се стреми към факта, че тяхната трудова дейност отговаря). Педагозите са слабо развити вътрешна мотивация за професионални дейности (те работят, защото те обичат децата, има интерес към тази професия). Педагозите не са съвсем ясно наясно с необходимостта от увеличаване на професионалната ориентация, самообразованието, обекта и съдържанието на педагогическите дейности, показват средните производствени качествени резултати в образованието на децата.
Ниско ниво (20% от учителите) - Характеризира се с нежелание да работи с деца, необходимостта се ангажира с педагогически дейности, те често не са доволни от работата си. Педажите не са разработени вътрешна мотивация за професионални дейности. Педагозите не осъзнават ясно необходимостта от увеличаване на професионалната ориентация, самообразованието, обекта и съдържанието на педагогическите дейности, показват ниски производствени качествени резултати в образованието на децата.
Така професионалният фокус на учителите от предучилищна образователна институция е предимно средна и ниско ниво. 60% от учителите разбират необходимостта от увеличаване и стимулиране на нивото на професионална ориентация, но ние не виждахме информираността на професионалната ориентация на учителите на предучилищна образователна институция.
Целта на етапа на формиране Изследванията бяха създаването на педагогически условия за развитието на професионалната ориентация на учителите в областта като част от организацията на педагогическия клуб, които бяха:
а) създаване на положителен социално-психологически микроклимат в педагогическия екип;
б) посоката на съдържанието на срещите на педагогическия клуб за увеличаване на мотивацията, емоционално и ценно отношение към професията, използване на спорове, срещи за кръгла маса, семинари, обучителни упражнения, дискусии.
Формулярният етап премина през следните блокове на етапи:
1 етап: първият блок, който наричаме "аз съм себе си" .
Цел на блока: Стимулиране на информираността на възпитателите необходимостта от увеличаване на професионалната ориентация.
Форма на стопанство: Кръгла маса, работилница 2 етап:
Вторият блок "развитие на професионална насоченост".
Предназначение: Да се \u200b\u200bформира желанието и да се включат в педагогически дейности, да засилят и стимулират желанието да се включат в педагогически дейности.
Форма на стопанство: Дискусия за педагогически обучения.
3 етап: трети блок "професионално саморазвитие".
Предназначение: стимулиране на учителите на професионално саморазвитие. Форма на провеждане: дискусии, училище по педагогически умения.
Анализ на резултатите от контролния етап според същите методи показаха, че има положителна динамика в развитието на професионалната ориентация на учителите по доу.
В процеса на експериментална работа видяхме промени в структурата на мотивацията, където настъпиха интерес към професионалните дейности на учителите.
Резултатите от изследването на учителите:
Експеримент: Високо ниво - 20% средно - 60% ниско - 20% чек експеримент: високо ниво - 40% средно - 60%
Така организирането на педагогическия клуб и създаването на условия в рамките на нейната рамка осигури развитието на професионалната ориентация на учителите.