Учебна програма по икономика fgos 3. Портал на федералните държавни образователни стандарти за висше образование

В съответствие с алинея 5.2.41 от Наредбата за Министерството на образованието и науката Руска федерацияодобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 3 юни 2013 г. № 466 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г., № 23, чл. 2923; № 33, чл. 4386; № 37, чл. 4702; 2014, № 2, чл. 126; № 6, чл. 582; № 27, чл. 3776; 2015, № 26, чл. 3898; № 43, чл. 5976), и ал. 17 от Правилата за разработване, одобряване на федерални държавни образователни стандарти и изменения в тях, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 5 август 2013 г. № 661 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г., бр. 33, чл. 4377; 2014 г., № 38, чл. 5069), нареждам:

Структура на бакалавърската програма

Структура на бакалавърската програма		Обемът на бакалавърската програма в h.s.
Структура на бакалавърската програма		академична бакалавърска програма	приложна бакалавърска програма
Блок 1	Дисциплини (модули)	216 - 219	207 - 213
	Основна част	100 - 112	91 - 106
	Променлива част	107 - 116	107 - 116
Блок 2	Практики	12 - 18	18 - 27
Блок 2	Променлива част	12 - 18	18 - 27
Блок 3	Държавно окончателно атестиране	6 - 9	6 - 9
Блок 3	Основна част	6 - 9	6 - 9
Обхват на бакалавърската програма		240	240

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с основната част от бакалавърската програма, са задължителни за усвояване на студентите, независимо от насочеността (профила) на бакалавърската програма, която усвоява. Наборът от дисциплини (модули), свързани с основната част от бакалавърската програма, организацията определя самостоятелно в размера, установен от този FSES HE, като се вземат предвид съответните (съответни) приблизителни (приблизителни) основни (основни) образователни (образователни) програма (програми).

6.4. Дисциплини (модули) по философия, история, чужд език, безопасност на живота се реализират в рамките на Блок 1 „Дисциплини (модули)” на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за изпълнение на тези дисциплини (модули) се определят от организацията самостоятелно.

6.5. Дисциплини (модули) на физическа култураи спортът се реализира в рамките на:

7.1.3. В случай на изпълнение на бакалавърска програма в мрежова форма, изискванията за изпълнение на бакалавърска програма трябва да бъдат осигурени от набор от ресурси от материално-техническа и учебно-методическа подкрепа, предоставени от организации, участващи в изпълнението на бакалавърска програма. в мрежова форма.

7.1.4. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в катедрите и (или) други структурни подразделенияорганизации, изискванията за изпълнение на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени от съвкупността от ресурсите на тези организации.

7.1.5. Квалификацията на ръководните и научно-педагогическите работници на организацията трябва да отговаря на квалификационните характеристики, установени в Единния квалификационен справочник на длъжностите ръководители, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите ръководители и специалисти от висшите професионални и допълнителни професионално образование„Одобрен със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 11 януари 2011 г. № 1n (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрационен № 20237) и професионални стандарти ( Ако някой).

7.1.6. Делът на научно-педагогическите работници на пълен работен ден (по отношение на ставки, намалени до цели числа) трябва да бъде най-малко 50 процента от общия брой научно-педагогически работници в организацията.

7.2. Изисквания към кадровите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се осигурява от ръководните и научно-педагогически работници на организацията, както и от лица, участващи в изпълнението на бакалавърската програма при условията на гражданскоправен договор.

7.2.2. Делът на научно-педагогическите работници (по отношение на ставки, намалени до цели числа) с образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул), в общ бройнаучни и педагогически работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да са най-малко 70 на сто.

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (по отношение на ставки, намалени до цели числа) с академична степен (включително академична степен, присъдена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) академична титла(включително академично звание, получено в чужбина и признато от Руската федерация), в общия брой на научните и педагогическите работници, изпълняващи бакалавърска програма, трябва да има най-малко 70 процента.

7.2.4. Делът на служителите (в редуцирани до цели числа) измежду ръководителите и служителите на организации, чиято дейност е свързана с насочеността (профила) на изпълняваната бакалавърска програма (с най-малко 3 години трудов стаж в тази професионална област) в общият брой на служителите, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 10 процента.

7.3. Изисквания към материално-техническото и учебно-методическото осигуряване на бакалавърската програма.

7.3.1. Специални стаи трябва да бъдат класни стаи за лекционни занятия, занятия от семинарен тип, курсово проектиране (курсова работа), групови и индивидуални консултации, наблюдениеи междинно сертифициранекакто и помещения за самостоятелна работаи помещения за съхранение и профилактика на учебната техника. Специалните стаи трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически учебни помагала, служещи за представяне образователна информацияголяма публика.

За провеждане на уроци от лекционен тип се предлагат комплекти демонстрационно оборудване и учебни пособия, предоставящи тематични илюстрации, които съответстват на примерни програми по дисциплини (модули), работни учебни планове по дисциплини (модули).

Списъкът на материално-техническото осигуряване, необходимо за изпълнение на бакалавърската програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на нейната сложност. Специфични изисквания за материално-техническо и учебно-методическо осигуряване са определени в типовите основни образователни програми.

Помещенията за самостоятелна работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютърна техника с възможност за свързване към Интернет и осигуряване на достъп до електронната информационна и образователна среда на организацията.

В случай на използване на електронно обучение, дистанционно обучение образователни технологиидопуска се замяна на специално оборудвани помещения с техните виртуални колеги, което позволява на студентите да овладеят уменията и способностите, предоставени от професионалната дейност.

При неизползване в организацията на електронната библиотечна система (електронна библиотека) библиотечен фондтрябва да бъдат допълнени с печатни издания от най-малко 50 екземпляра от всяко от изданията на основната литература, изброени в работните програми на дисциплини (модули), практики и най-малко 25 екземпляра допълнителна литературана 100 ученици.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на ежегодно подновяване).

7.3.3. Електронни библиотечни системи ( цифрова библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигуряват едновременен достъп на поне 25 процента от студентите в бакалавърската програма.

7.3.4. Студентите трябва да имат достъп (отдалечен достъп), включително в случай на използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение, до съвременни професионални бази данни и информационни референтни системи, чийто състав е определен в работните програми на дисциплините (модули). ) и подлежи на годишна актуализация.

7.3.5. На учениците от хората с увреждания трябва да се предоставят печатни и (или) електронни образователни ресурси във форми, адаптирани към техните увреждания.

7.4. Изисквания към финансови условияизпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер не по-нисък от основните нормативни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво на областта на образованието и обучението, като се вземат предвид коригиращи коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на нормативните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на образователни програми, акредитирани от държавата висше образованиепо специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. № 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрационен № 29967 ).

______________________________

* Списъкът с направления за обучение на висше образование - бакалавърска степен, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. № 1061 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври, 2013 г., регистрационен № 30163), изменен със заповеди на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 януари 2014 г. № 63 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., рег. № 31448), от 20 август 2014 г. № 1033 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., регистрационен № 33947), от 13 октомври 2014 г. № 1313 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация от 13 ноември 2014 г., рег. № 34691) и от 25 март 2015 г. № 270 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., рег. № 36994).

** Федерален закон от 27 юли 2006 г. № 149-FZ „За информацията, информационните технологии и защитата на информацията“ (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2006 г., № 31, чл. 3448; 2010 г., № 31, чл. 4196; 2011 , № 15, чл. 2038; № 30, чл. 4600; 2012, № 31, чл. 4328; 2013, № 14, чл. 1658; № 23, чл. 2870; бр. 27, чл.3479, № 52, чл. 6961, чл. 6963; 2014 г., № 19, чл. 2302; № 30, чл. 4223, чл. 4243; № 48, чл. 6645; 2015 г., № 1, чл. 84), Федерален закон от 27 юли 2006 г. № 152-ФЗ "За личните данни" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2006 г., № 31, чл. 3451; 2009 г., № 48, чл. 5716; № 52, чл. 6439; 2010 г., № 27, чл. 3407; № 31, чл. 4173, чл. 4196; № 49, чл. 6409; 2011 г., № 23, чл. 3263 ;No 31, чл.4701; 2013, No 14, чл.1651;No30, чл.4038;No51, чл.6683;2014, No23, чл.2927, No30, чл. 4217, чл.4243).

Преглед на документа

Утвърден е нов федерален държавен образователен стандарт за висше образование в направление "Икономика" (бакалавърска степен) (38.03.01).

Това е съвкупност от изисквания, които са задължителни при изпълнението на основните професионални образователни програми на висшето образование – бакалавърските програми по горепосочената специалност.

Стандартът съдържа характеристиките на обучението и професионална дейностзавършили бакалавърска програма. Той също така установява изисквания към резултатите от развитието и структурата на бакалавърската програма.

Одобрен

със заповед на Министерството на образованието

и науката на Руската федерация

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ

НИВО НА ВИСШЕ ОБРАЗОВАНИЕ

БАКАЛАВР

ПОСОКА НА ОБУЧЕНИЕТО

38.03.01. ИКОНОМИКА

I. ОБХВАТ

Този федерален държавен образователен стандарт за висше образование е набор от изисквания, които са задължителни при изпълнението на основните професионални образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми в посока на подготовка 38.03.01. Икономика (по-нататък съответно - бакалавърска програма, направление на обучение).

II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ

Следните съкращения се използват в този федерален държавен образователен стандарт:

ОК - общокултурна компетентност;

ОПК - обща професионална компетентност;

PC - професионални компетенции;

FGOS VO - федерален държавен образователен стандарт за висше образование;

мрежова форма - мрежова форма за изпълнение на образователни програми.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОСОКАТА НА ПРИГОТВЯНЕ

3.1. Получаването на образование по бакалавърска програма е разрешено само в образователна организациявисше образование (по-нататък - организацията).

3.2. Обучението по бакалавърска програма в организациите се осъществява в редовна, задочно и формуляри за кореспонденцияизучаване на.

Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (по-нататък - cu), независимо от формата на обучение, използваните образователни технологии, изпълнението на бакалавърската програма с помощта на мрежовата форма, изпълнението на бакалавърската програма по индивидуален учебен план, включително ускорено обучение.

3.3. Срок на обучение по бакалавърска програма:

v пълен работен денобучение, включително почивки, предоставени след преминаване на държавното окончателно сертифициране, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на редовната бакалавърска програма, реализиран в един академична година, е 60 CU;

в задочна или задочна форма на обучение, независимо от използваните образователни технологии, се увеличава с най-малко 6 месеца и не повече от 1 година в сравнение с периода на получаване на образование в редовно обучение. Обемът на бакалавърска програма за една учебна година в редовна и задочна или задочна форма на обучение не може да надвишава 75 c.u .;

при обучение по индивидуален учебен план, независимо от формата на обучение, той е не повече от срока за получаване на образование, установен за съответната форма на обучение, а при обучение по индивидуален план на хората с увреждания може да бъде увеличен по тяхно желание с не повече от 1 година спрямо периода на придобиване на образование за съответната форма на обучение. Обемът на бакалавърска програма за една учебна година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да надвишава 75 c.u.

Конкретният срок за получаване на образование и обемът на бакалавърската програма, изпълнявана в една учебна година, в задочна или задочна форма на обучение, както и по индивидуален план, се определят от организацията самостоятелно в рамките на срока. ограничения, установени с този параграф.

3.4. При изпълнение на бакалавърска програма организацията има право да използва технологии за електронно обучение и дистанционно обучение.

При обучението на хора с увреждания технологиите за електронно обучение и дистанционно обучение трябва да предвиждат възможност за получаване и предаване на информация във форми, достъпни за тях.

3.5. Изпълнението на бакалавърската програма е възможно чрез мрежовата форма.

3.6. Учебната дейност по бакалавърска програма се осъществява на ул държавен езикРуската федерация, освен ако не е посочено друго от местните власти регулиранеорганизации.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ

ЗАВЪРШИЛИ БАКАЛАВСКА ПРОГРАМА

4.1. Областта на професионална дейност на завършилите бакалавърска програма включва:

икономически, финансови, маркетингови, производствено-икономически и аналитични услуги на организации от различни отрасли, сфери и форми на собственост;

финансови, кредитни и застрахователни институции;

държавни и общински органи;

академични и ведомствени изследователски организации;

институции от системата на висше и средно професионално образование, средно общо образование, системи за допълнително образование.

4.2. Обектите на професионална дейност на завършилите бакалавърска програма са поведението на бизнес агентите, техните разходи и резултати, функциониращи пазари, финансови и информационни потоци, производствени процеси.

4.3. Видовете професионални дейности, за които се подготвят завършилите бакалавърска програма:

селищно-стопански;

аналитични, изследователски;

организационно-управленски;

педагогически;

сетълмент и финансови;

банково дело;

застраховка.

При разработването и реализирането на бакалавърска програма организацията се фокусира върху определен вид (видове) професионална дейност, за която (която) се подготвя бакалавърът, въз основа на потребностите на пазара на труда, научни изследвания и материално-технически ресурси на организацията.

Бакалавърската програма се формира от организацията в зависимост от видовете образователни дейности и изискванията към резултатите от усвояването на образователната програма:

фокусиран върху научни изследвания и (или) педагогически вид (видове) професионална дейност като основен (основен) (по-нататък - академична бакалавърска програма);

фокусиран върху практически ориентиран, приложен вид (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу приложна бакалавърска програма).

4.4. Завършил бакалавърската програма в съответствие с вида (видовете) професионална дейност, към която (коя) е насочена бакалавърската програма, трябва да е готов да решава следните професионални задачи:

изготвяне на изходни данни за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти;

извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели по стандартни методи, като се отчита действащата нормативна уредба;

разработване на икономически раздели на планове за предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели;

търсене на информация за полученото задание, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

обработка на масиви от икономически данни в съответствие с поставената задача, анализ, оценка, интерпретация на получените резултати и обосноваване на изводи;

изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изследваните процеси, явления и обекти, свързани с сферата на професионалната дейност, анализ и интерпретация на резултатите;

анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро- и макрониво както в Русия, така и в чужбина;

изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

провеждане на статистически изследвания, анкети, анкети и първична обработка на резултатите от тях;

участие в разработването на проектни решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;

участие в разработването на опции управленски решения, обосновавайки избора си на базата на критерии за социално-икономическа ефективност, като отчитат рисковете и възможните социално-икономически последици от решенията;

организация на изпълнението на определения етап на работа;

оперативно управление на малки екипи и групи, сформирани за изпълнение на конкретен икономически проект;

участие в подготовката и приемането на решения за организацията на управление и подобряване на дейността на икономическите служби и поделения на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели, като се вземат предвид законови, административни и други ограничения;

педагогическа дейност:

преподаване на икономически дисциплини в институции от системата на висшето и средното професионално образование, средното общо образование, системата на допълнителното образование.

При разработването и изпълнението на бакалавърските програми образователната организация се фокусира върху конкретен вид (видове) професионална дейност, за която (която) се подготвя бакалавърът, въз основа на нуждите на пазара на труда, научни изследвания и материално-технически ресурси на образователната организация. ;

счетоводни дейности:

документиране на бизнес транзакции и поддържане на счетоводни записи на имуществото на организацията;

отчитане на източниците на образуване на имущество, извършване на инвентаризация на имуществото и финансовите задължения на организацията;

разплащания с бюджета и извънбюджетните фондове;

изготвяне и използване на финансови отчети;

осъществяване на данъчно счетоводство и данъчно планиране в организацията.

участие в изпълнението на финансово-икономическото планиране в публичния сектор и общинско управлениеи организиране на изпълнението на бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

извършване на разплащания с бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

изготвяне на финансови изчисления и осъществяване на финансови транзакции;

професионално прилагане на законодателството и други регулаторни правни актове на Руската федерация, които регулират финансовата дейност;

участие в организацията и изпълнението финансов контролв сектора на държавното и общинско управление;

банкови дейности:

провеждане на сетълмент операции;

кредитни сделки;

извършване на сделки с ценни книжа;

извършване на операции, свързани с изпълнението на основни функции от институциите на Банката на Русия;

извършване на вътрешнобанкови транзакции;

застрахователни дейности:

внедряване на различни технологии за търговия на дребно в застраховането;

организиране на продажби на застрахователни продукти;

поддръжка на застрахователни договори (определяне на самоучастието, застрахователната стойност и премията);

регистриране и поддържане на застрахователно събитие (оценка на застрахователна щета, уреждане на щети);

счетоводство и отчетност на застрахователна организация.

V. ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧЕНЕТО НА ПРОГРАМАТА БАКАЛАВР

5.1. В резултат на овладяването на бакалавърската програма дипломантът трябва да развие общокултурни, общопрофесионални и професионални компетенции.

5.2. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава следните общи културни компетенции:

способността да се използват основите на философското познание за формиране на идеологическа позиция (ОК-1);

способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие на обществото за формиране на гражданска позиция (ОК-2);

способност за използване на основите на икономическите знания в различни области на дейност (ОК-3);

способност за общуване в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностното и междукултурно взаимодействие (ОК-4);

способност за работа в екип, толерантно възприемащ социални, етнически, конфесионални и културни различия (ОК-5);

способност за използване на основите на правните знания в различни области на дейност (ОК-6);

способността за самоорганизация и самообразование (ОК-7);

способността да се използват методи и средства за физическа култура за осигуряване на пълноценна социална и професионална дейност (ОК-8);

способност за използване на техники за първа помощ, методи за защита при извънредни ситуации (ОК-9).

5.3. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава следните общи професионални компетенции:

способността за решаване на стандартни задачи на професионалната дейност въз основа на информационна и библиографска култура, като се използват информационни и комуникационни технологии и като се вземат предвид основните изисквания на информационната сигурност (OPK-1);

способност за събиране, анализиране и обработка на данни, необходими за решаване на професионални проблеми (OPK-2);

способност за избор на инструменти за обработка на икономически данни в съответствие с поставената задача, анализиране на резултатите от изчисленията и обосноваване на констатациите (OPK-3);

способност за намиране на организационни и управленски решения в професионалните дейности и готовност за поемане на отговорност за тях (ОПК-4).

5.4. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на вида (видовете) професионална дейност, към която (която) е насочена бакалавърската програма:

селищна и стопанска дейност:

способността за събиране и анализиране на изходните данни, необходими за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (PC-1);

способността на базата на стандартни методи и действащата регулаторна рамка да се изчисляват икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на икономическите субекти (PC-2);

способността да се извършват изчисленията, необходими за съставяне на икономическите раздели на плановете, да се обосноват и да се представят резултатите от работата в съответствие със стандартите, приети в организацията (PC-3);

аналитична, изследователска дейност:

способността въз основа на описанието на икономически процеси и явления да се изграждат стандартни теоретични и иконометрични модели, да се анализират и смислено интерпретират получените резултати (ПК-4);

способността за анализ и интерпретация на финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и др. и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-5);

способност за анализиране и интерпретиране на данните от местна и чужда статистика за социално-икономически процеси и явления, за идентифициране на тенденциите в социално-икономическите показатели (PC-6);

способността, използвайки местни и чуждестранни източници на информация, да събират необходимите данни, да ги анализират и да изготвят информационен преглед и/или аналитичен доклад (PC-7);

способността за използване на аналитични и изследователски задачисъвременни технически средства и информационни технологии (ПК-8);

организационни и управленски дейности:

способността за организиране на дейностите на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (PC-9);

способност за използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-10);

способност за критична оценка на предложените варианти за управленски решения и разработване и обосноваване на предложения за тяхното подобряване, като се вземат предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (PC-11);

педагогическа дейност:

умението да се използва в обучението по икономически дисциплини в образователни институцииразлични нива, съществуващи програми и учебни материали (PC-12);

способност за участие в усъвършенстването и развитието на учебно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (ПК-13);

счетоводни дейности:

способността за документиране на бизнес транзакции, водене на записи на средства, разработване на работен сметкоплан за счетоводството на организацията и формиране на счетоводни записи въз основа на него (PC-14);

способността за формиране на счетоводни записи за счетоводни източници и резултати от инвентаризация и финансови задължения на организацията (PC-15);

възможността за съставяне на платежни документи и генериране на счетоводни записи за начисляване и прехвърляне на данъци и такси към бюджети на различни нива, застрахователни премии - към извънбюджетни фондове (PC-16);

възможността за отразяване на резултатите в сметките икономическа дейностза отчетния период изготвят форми на счетоводна и статистическа отчетност, данъчни декларации (ПК-17);

способността за организиране и извършване на данъчно счетоводство и данъчно планиране на организацията (PC-18);

сетълмент и финансови дейности:

способността да се изчисляват показателите на проектобюджетите на бюджетната система на Руската федерация, да се осигури тяхното изпълнение и контрол, да се изготвят бюджетни разчети за държавни институции и планове за финансово-икономически дейности на бюджетните и автономни институции(PC-19);

способността да се работи по данъчно планиране като част от бюджетите на бюджетната система на Руската федерация (PC-20);

способността да се изготвят финансови планове за организацията, да се гарантира осъществяването на финансови взаимоотношения с организации, публични органи и местно управление(PC-21);

способност за прилагане на правилата, регулиращи бюджетните, данъчните, валутните отношения в областта на застраховането, банковото дело, счетоводството и контрола (ПК-22);

способност за участие в дейности по организиране и провеждане на финансов контрол в сектора на държавната и общинска администрация, за предприемане на мерки за изпълнение на установените отклонения (ПК-23);

банкови дейности:

възможност за извършване на сетълмент и касово обслужване на клиенти, междубанкови сетълменти, сетълменти за експортно-импортни сделки (PC-24);

способност за оценка на кредитоспособността на клиентите, за извършване и изпълнение на издаване и поддържане на заеми, за извършване на сделки на междубанковия кредитен пазар, за формиране и регулиране на целеви резерви (PC-25);

възможността за извършване на активно-пасивни и посреднически сделки с ценни книжа (PC-26);

способността за изготвяне на отчети и осигуряване на контрол върху изпълнението на задължителните резерви на Банката на Русия (PC-27);

способността да води отчети за имущество, приходи, разходи и резултати от дейността на кредитните институции, да плаща данъци, да съставя финансови отчети (PC-28);

застрахователни дейности:

способността за извършване на оперативно планиране на продажбите, организиране на продажби на дребно, внедряване на различни технологии за продажби в застраховката, анализиране на ефективността на всеки канал за продажба (PC-29);

способността за документиране на застрахователни сделки, водене на записи на застрахователни договори, анализ на основните показатели за продажби на застрахователна организация (PC-30);

способността за извършване на действия за регистриране на застрахователно събитие, изготвяне на доклади, статистика на загубите, предприемане на мерки за предотвратяване на застрахователни измами (PC-31);

способността да поддържа счетоводни записи в застрахователна организация, да изготвя отчети за представяне на надзорните органи (PC-32).

5.5. При разработване на бакалавърска програма всички общокултурни и общопрофесионални компетенции, както и професионални компетенции, свързани с онези видове професионални дейности, към които е насочена бакалавърската програма, се включват в набора от необходими резултати от усвояването на бакалавърската програма.

5.6. При разработването на бакалавърска програма организацията има право да допълва набора от компетенции на завършилите, като вземе предвид фокуса на бакалавърската програма върху конкретни области на знания и (или) вид (и) дейност.

5.7. При разработване на бакалавърска програма изискванията за резултатите от обучението по отделни дисциплини (модули) и практики се установяват от организацията самостоятелно, като се вземат предвид изискванията на съответните примерни основни образователни програми.

Vi. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА ПРОГРАМАТА БАКАЛАВР

6.1. включва задължителна част (основна) и част, формирана от участници в образователни отношения (променлива). Това дава възможност за реализиране на бакалавърски програми с различна насоченост (профил) на обучение в рамките на една посока на обучение (наричана по-долу фокус (профил) на програмата).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 1 "Дисциплини (модули)", който включва дисциплини (модули), свързани с основната част на програмата и дисциплини (модули), свързани с нейната променлива част.

Блок 2 "Практики", който изцяло се отнася до променливата част на програмата.

Блок 3 "Държавна окончателна атестация", който се отнася изцяло за основната част на програмата и завършва с присвояване на квалификации, посочени в списъка на специалностите и областите на обучение за висше образование, утвърден от Министерството на образованието и науката на Руска федерация.

Структура на бакалавърската програма

Структура на бакалавърската програма		Обемът на бакалавърската програма в h.s.
Структура на бакалавърската програма		академична бакалавърска програма	приложна бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)
	Основна част
	Променлива част
	Практики
	Променлива част
	Държавно окончателно атестиране
	Основна част
Обхват на бакалавърската програма

6.4. Дисциплини (модули) по философия, история, чужд език, безопасност на живота се реализират в рамките на основната част на Блок 1 „Дисциплини (модули)” на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за изпълнение на тези дисциплини (модули) се определят от организацията самостоятелно.

6.5. Дисциплини (модули) по физическа култура и спорт се реализират в рамките на:

основната част от блок 1 "Дисциплини (модули)" от бакалавърската програма в размер най-малко 72 академични часа (2 кредита) в редовна форма на обучение;

избираеми дисциплини (модули) в размер най-малко 328 учебни часа. Посочените учебни часове са задължителни за усвояване и не се превеждат в кредитни единици.

Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се изпълняват по реда, предписан от организацията. За хората с увреждания и хората с увреждания организацията установява специална процедура за овладяване на дисциплини (модули) по физическа култура и спорт, като се отчита тяхното здравословно състояние.

6.6. Дисциплините (модулите), свързани с променливата част на бакалавърската програма, и практиките определят фокуса (профила) на бакалавърската програма. Организацията определя набора от дисциплини (модули), свързани с променливата част на бакалавърската програма и практикува самостоятелно, в размер, установен от този федерален държавен образователен стандарт за висше образование. След като студентът избере посоката (профила) на програмата, набор от съответните дисциплини (модули) и практики става задължителен за овладяване от студента.

6.7. Блок 2 "Практики" включва учебна и производствена, включително бакалавърска практика.

Видове тренировъчна практика:

практика за придобиване на първични професионални умения и способности, включително първични умения и изследователски умения.

Начини за провеждане на учебна практика:

стационарен;

изход.

Видове индустриална практика:

практика за придобиване на професионални умения и професионален опит;

технологична практика;

преподавателска практика;

изследователска работа.

Начини за провеждане на производствена практика:

стационарен;

изход.

Преддипломната практика се провежда за завършване на финалната квалификационна работа и е задължителна.

Когато разработва бакалавърски програми, организацията избира видовете практики в зависимост от вида (видовете) дейност, към която е насочена бакалавърската програма. Организацията има право да предвиди други видове практики в бакалавърската програма в допълнение към установените от този федерален държавен образователен стандарт за висше образование.

Образователна и (или) производствена практика може да се извършва в структурните подразделения на организацията.

За хората с увреждания при избора на места за обучение трябва да се вземе предвид здравословното състояние и изискванията за достъпност.

6.8. Блок 3 „Държавно окончателно заверяване“ включва защитата на заключителната квалификационна работа, включително подготовка за процедурата по защита и процедурата по защита, както и подготовка за полагане и полагане на държавен изпит (ако организацията е включила Държавен изпитв държавното окончателно сертифициране).

6.9. При разработване на бакалавърска програма на студентите се предоставя възможност да овладеят дисциплини (модули) по свой избор, включително специални условия за хора с увреждания и хора с увреждания, в размер най-малко 30 процента от обема на променливата част на Блок 1 "Дисциплини (модули)".

6.10. Броят на часовете за лекционен тип като цяло за Блок 1 „Дисциплини (модули)“ трябва да бъде не повече от 50 на сто от общия брой часове на класните уроци, разпределени за изпълнението на този блок.

VII. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ УСЛОВИЯТА НА ПРОДАЖБА

БАКАЛАРСКИ ПРОГРАМИ

7.1. Системни изисквания за изпълнение на бакалавърската програма.

7.1.1. Организацията трябва да разполага с материално-техническа база, която да отговаря на действащите противопожарни правила и разпоредби и да осигурява провеждането на всички видове дисциплинарна и интердисциплинарна подготовка, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени за учебна програма.

7.1.2. На всеки студент през целия период на обучение трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до една или повече електронни библиотечни системи (електронни библиотеки) и до електронната информационна и образователна среда на организацията. Електронната библиотечна система (електронна библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигуряват възможност на ученика за достъп от всяка точка, където има достъп до информационна и телекомуникационна мрежа „Интернет“ (наричана по-нататък – мрежа „Интернет“), както на територията на организацията, така и извън нея.

Електронната информационна и образователна среда на организацията трябва да осигурява:

достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, публикации на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

фиксиране на курса учебен процес, резултатите от междинната атестация и резултатите от усвояването на бакалавърска програма;

провеждане на всички видове учебни занятия, процедури за оценяване на резултатите от обучението, чието изпълнение се осигурява с използване на електронно обучение, дистанционни образователни технологии;

формиране на електронно портфолио на ученика, включително запазване на работата на ученика, рецензии и оценки за тези произведения от всички участници в учебния процес;

взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационно-образователна среда се осигурява от подходящите средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на работниците, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да отговаря на законодателството на Руската федерация.

7.1.4. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в отделите и (или) други структурни подразделения на организацията, създадени по установения ред в други организации, изискванията за изпълнение на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени от съвкупността от ресурсите на тези организации.

7.1.5. Квалификацията на управленските и научно-педагогическите работници на организацията трябва да отговаря на квалификационните характеристики, установени в Единния квалификационен наръчник на длъжностите на ръководители, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите на ръководители и специалисти от висши професионални и допълнително професионално образование", одобрена със заповед на Министерството на здравеопазването и социалното развитие на Руската федерация от 11 януари 2011 г. N 1n (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрация N 20237) и професионални стандарти (ако има такива).

7.2. Изисквания към кадровите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.2.2. Делът на научно-педагогическите работници (в редуцирани до цели числа на ставките) с образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул) в общия брой научно-педагогически работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 70 процента.

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (в намалени до цели стойности на ставките) с академична степен (включително академична степен, присъдена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) академично звание (включително академично звание, получено в чужбина и признати от Руската федерация), в общия брой на научните и педагогическите работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да има най-малко 70 процента.

7.3. Изисквания към материално-техническото и учебно-методическото осигуряване на бакалавърската програма.

7.3.1. Специални стаи трябва да бъдат класни стаи за лекционен тип, занятия от семинарен тип, курсово проектиране (курсова работа), групови и индивидуални консултации, наблюдение и междинна атестация, както и стаи за самостоятелна работа и помещения за съхранение и превантивна поддръжка на учебно оборудване. Специалните стаи трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически средства за обучение, които да служат за представяне на образователна информация на широка аудитория.

В случай на използване на електронно обучение, дистанционни образователни технологии, се разрешава замяната на специално оборудвани помещения с техните виртуални колеги, които позволяват на студентите да овладеят уменията и способностите, предоставени от тяхната професионална дейност.

В случай на неизползване в организацията на електронната библиотечна система (електронна библиотека), библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни издания в размер на най-малко 50 екземпляра от всяка от публикациите на основната литература, изброени в работните програми дисциплини (модули), практики и минимум 25 екземпляра допълнителна литература за 100 студенти.

7.3.3. Електронните библиотечни системи (електронна библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигуряват едновременен достъп на най-малко 25 процента от студентите в бакалавърската програма.

7.4. Изисквания към финансовите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер не по-нисък от основните нормативни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво на образование и направление на обучение, като се вземат предвид коригиращи коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на нормативните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на държавно акредитирани образователни програми на висшето образование по специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).

Одобрен от Федералния държавен образователен стандарт за висше образование в посока подготовка 03.03.01 Икономика (по-нататък съответно бакалавърска програма, направление на подготовка).

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 ноември 2015 г. N 1327
„Относно утвърждаването на федералния държавен образователен стандарт за висше образование в посока на подготовка 03.03.01 Икономика (бакалавърска степен)“

В съответствие с алинея 5.2.41 от Наредбата за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 3 юни 2013 г. N 466 (Собрано законодателство на Руската федерация, 2013 г., N 23, чл.2923, N 33, чл.4386, N 37, чл.4702, 2014, N 2, чл.126, N 6, чл.582, N 27, чл.3776, 2015, N 26, чл. 3898; N 43, чл. 5976) и параграф 17 от Правилата за разработване, одобряване на федерални държавни образователни стандарти и тяхното изменение, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 5 август 2013 г. N 661 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г., N 33, чл. 4377; 2014 г., N 38, чл. 5069), нареждам:

1. Да одобри приложения федерален държавен образователен стандарт за висше образование в направление подготовка 03.03.01 Икономика (бакалавърска степен).

2. За да обявите за невалидни:

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 21 декември 2009 г. N 747 "За одобряването и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование в направление на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен)" бакалавър " )" (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 25 февруари 2010 г., регистрационен № 16500);

Член 70 промени, които се правят във федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование в области на обучение, потвърдени от присвояването на квалификации (степени) "бакалавър" на лица, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 31 май 2011 г. N 1975 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 юни 2011 г., регистрационен № 21200).

Д.В. Ливан

Регистрация N 39906

Приложение

Федерален държавен образователен стандарт за висше образование
Ниво на висше образование
Бакалавърска степен
Направление на обучението
38.03.01. Икономика
(одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 ноември 2015 г. N 1327)

I. Обхват

II. Използвани съкращения

Следните съкращения се използват в този федерален държавен образователен стандарт:

ОК - общокултурна компетентност;

ОПК - обща професионална компетентност;

PC - професионални компетенции;

FGOS VO - федерален държавен образователен стандарт за висше образование;

Мрежова форма - мрежова форма за изпълнение на образователни програми.

III. Характеристика на направлението на обучение

3.1. Получаването на образование по бакалавърска програма е разрешено само в образователна организация на висшето образование (наричана по-долу организацията).

3.2. Обучението по бакалавърска програма в организациите се осъществява в редовна, задочна и задочна форма на обучение.

3.3. Срок на обучение по бакалавърска програма:

Редовното обучение, включително отпуските, предоставени след преминаване на държавното окончателно атестиране, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на редовната бакалавърска програма, реализирана за една учебна година, е 60 c.u .;

При задочна или задочна форма на обучение, независимо от използваните образователни технологии, тя се увеличава с най-малко 6 месеца и не повече от 1 година в сравнение с периода на получаване на образование в редовно обучение. Обемът на бакалавърска програма за една учебна година в редовна и задочна или задочна форма на обучение не може да надвишава 75 c.u .;

При обучение по индивидуален учебен план, независимо от формата на обучение, той е не повече от срока за получаване на образование, установен за съответната форма на обучение, а при обучение по индивидуален план на хората с увреждания може да бъде увеличен. по тяхно желание с не повече от 1 г. спрямо периода на придобиване на образование за съответната форма на обучение. Обемът на бакалавърска програма за една учебна година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да надвишава 75 c.u.

3.5. Изпълнението на бакалавърската програма е възможно чрез мрежовата форма.

3.6. Образователните дейности по бакалавърската програма се извършват на държавния език на Руската федерация, освен ако не е предвидено друго в местния регулаторен акт на организацията.

IV. Характеристика на професионалната дейност на завършилите бакалавърска програма

4.1. Областта на професионална дейност на завършилите бакалавърска програма включва:

Икономически, финансови, маркетингови, производствено-икономически и аналитични услуги на организации от различни отрасли, сфери и форми на собственост;

Финансови, кредитни и застрахователни институции;

Държавни и общински органи;

Академични и ведомствени изследователски организации;

Институции от системата на висше и средно професионално образование, средно общо образование, системи за допълнително образование.

4.3. Видовете професионални дейности, за които се подготвят завършилите бакалавърска програма:

Селищно и стопанско;

Аналитични, изследователски;

Организационно и управленско;

Педагогически;

Счетоводство;

Сетълмент и финансови;

Банкиране;

Застраховка.

Фокусиран върху научни изследвания и (или) педагогически вид (видове) професионална дейност като основен (основен) (по-нататък - академична бакалавърска програма);

Ориентиран към практически ориентиран, приложен вид (видове) професионална дейност като основна (основна) (наричана по-долу приложна бакалавърска програма).

Изготвяне на изходни данни за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти;

Извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели по стандартни методи, като се отчита действащата нормативна уредба;

Разработване на икономически раздели на планове за предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели;

Търсене на информация за полученото задание, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

Обработка на масиви от икономически данни в съответствие със задачата, анализ, оценка, интерпретация на резултатите и обосноваване на изводи;

Изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изучаваните процеси, явления и обекти, свързани с сферата на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

Анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро и макро ниво както в Русия, така и в чужбина;

Изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

Провеждане на статистически изследвания, анкети, анкети и първична обработка на резултатите от тях;

Участие в разработването на проектни решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;

Участие в разработването на варианти за управленски решения, обосноваване на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се отчитат рисковете и възможните социално-икономически последици от взетите решения;

Организиране на изпълнението на определения етап от работа;

Оперативно управление на малки екипи и групи, сформирани за изпълнение на конкретен икономически проект;

Участие в подготовката и приемането на решения за организацията на управление и подобряване на дейността на икономическите служби и поделения на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели, като се вземат предвид законови, административни и други ограничения;

Педагогическа дейност:

Преподаване на икономически дисциплини в институции от системата на висше и средно професионално образование, средно общо образование, системата на допълнителното образование.

Счетоводна дейност:

Документиране на бизнес транзакции и поддържане на счетоводни записи на имуществото на организацията;

Поддържане на счетоводни записи на източниците на образуване на имущество, извършване на инвентаризация на имуществото и финансовите задължения на организацията;

Извършване на разплащания с бюджета и извънбюджетните фондове;

Изготвяне и използване на финансови отчети;

Внедряване на данъчно счетоводство и данъчно планиране в организацията.

Участие в изпълнението на финансово-икономическото планиране в сектора на държавната и общинската администрация и в организирането на изпълнението на бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

Извършване на разплащания с бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

Изготвяне на финансови изчисления и извършване на финансови транзакции;

Професионално прилагане на законодателството и други регулаторни правни актове на Руската федерация, които регулират финансовата дейност;

Участие в организацията и осъществяването на финансов контрол в сектора държавна и общинска администрация;

Банкова дейност:

Провеждане на сетълмент транзакции;

Изпълнение на кредитни операции;

Извършване на операции с ценни книжа;

Извършване на операции, свързани с изпълнението на основни функции от институциите на Банката на Русия;

Извършване на вътрешнобанкови транзакции;

Застрахователна дейност:

Внедряване на различни технологии за търговия на дребно в застраховането;

Организиране на продажби на застрахователни продукти;

Поддържане на застрахователни договори (определяне на самоучастието, застрахователната стойност и премията);

Регистрация и поддръжка на застрахователно събитие (оценка на застрахователна щета, уреждане на щети);

Счетоводство и отчетност на застрахователна организация.

V. Изисквания към резултатите от усвояването на бакалавърската програма

5.2. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава следните общи културни компетенции:

Способността да се използват основите на философското познание за формиране на идеологическа позиция (ОК-1);

Способността да се анализират основните етапи и модели на историческото развитие на обществото за формиране на гражданска позиция (ОК-2);

Способността да се използват основите на икономическите знания в различни области на дейност (ОК-3);

Способност за общуване в устна и писмена форма на руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностното и междукултурно взаимодействие (ОК-4);

Умение за работа в екип, толерантно възприемащ социални, етнически, конфесионални и културни различия (ОК-5);

Способност за използване на основите на правните познания в различни области на дейност (ОК-6);

Способността за самоорганизация и самообразование (ОК-7);

Способността да се използват методи и средства на физическата култура за осигуряване на пълноценна социална и професионална дейност (ОК-8);

Способността за използване на техники за първа помощ, методи за защита при извънредни ситуации (ОК-9).

5.3. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава следните общи професионални компетенции:

Способността за решаване на стандартни задачи на професионалната дейност въз основа на информационна и библиографска култура с използване на информационни и комуникационни технологии и отчитане на основните изисквания на информационната сигурност (OPK-1);

Способността за събиране, анализиране и обработка на данни, необходими за решаване на професионални проблеми (OPK-2);

Възможност за избор на инструменти за обработка на икономически данни в съответствие с поставената задача, анализиране на резултатите от изчисленията и обосноваване на констатациите (OPK-3);

Способността за намиране на организационни и управленски решения в професионалните дейности и готовността да се поема отговорност за тях (OPK-4).

Селище и стопанска дейност:

Способността за събиране и анализиране на изходните данни, необходими за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (PC-1);

Възможност за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти на базата на стандартни методи и действащата нормативна рамка (PC-2);

Способността да се извършват изчисленията, необходими за съставяне на икономическите раздели на плановете, да се обосноват и да се представят резултатите от работата в съответствие със стандартите, приети в организацията (PC-3);

Аналитична, изследователска дейност:

Способността въз основа на описанието на икономически процеси и явления да се изграждат стандартни теоретични и иконометрични модели, да се анализират и смислено интерпретират получените резултати (ПК-4);

Способността за анализ и интерпретация на финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и др. и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-5);

Способността да анализира и интерпретира данните от местна и чужда статистика за социално-икономически процеси и явления, да идентифицира тенденциите в промените в социално-икономическите показатели (PC-6);

Способността, използвайки местни и чуждестранни източници на информация, да събират необходимите данни, да ги анализират и да изготвят информационен преглед и/или аналитичен доклад (PC-7);

Способност за използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски задачи (PC-8);

Организационни и управленски дейности:

Възможност за организиране на дейностите на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (PC-9);

Възможност за използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-10);

Способността за критична оценка на предложените варианти за управленски решения и разработване и обосноваване на предложения за тяхното подобряване, като се вземат предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (PC-11);

Педагогическа дейност:

Възможност за използване при преподаване на икономически дисциплини в образователни институции от различни нива, съществуващи програми и учебни материали (PC-12);

Способност за участие в усъвършенстването и развитието на учебно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (ПК-13);

Счетоводна дейност:

Възможността за документиране на бизнес транзакции, водене на регистри на средства, разработване на работен сметкоплан за счетоводството на организацията и формиране на счетоводни записвания въз основа на него (PC-14);

Възможност за формиране на счетоводни записи за счетоводни източници и резултати от инвентаризация и финансови задължения на организацията (PC-15);

Възможност за съставяне на платежни документи и генериране на счетоводни записвания за начисляване и прехвърляне на данъци и такси към бюджети на различни нива, застрахователни премии - към извънбюджетни фондове (PC-16);

Възможността за отразяване в счетоводните отчети на резултатите от икономическите дейности за отчетния период, изготвяне на формуляри за счетоводна и статистическа отчетност, данъчни декларации (PC-17);

Способността за организиране и извършване на данъчно счетоводство и данъчно планиране на организацията (PC-18);

Сетълмент и финансови дейности:

Възможността за изчисляване на показатели на проектобюджетите на бюджетната система на Руската федерация, осигуряване на тяхното изпълнение и контрол, изготвяне на бюджетни разчети за държавни институции и планове за финансово-икономически дейности на бюджетни и автономни институции (PC-19);

Възможност за работа по данъчно планиране като част от бюджетите на бюджетната система на Руската федерация (PC-20);

Възможността за изготвяне на финансови планове за организацията, осигуряване на осъществяването на финансови взаимоотношения с организации, държавни органи и местни власти (PC-21);

Възможност за прилагане на правилата, регулиращи бюджетните, данъчните, валутните отношения в областта на застраховането, банковото дело, счетоводството и контрола (ПК-22);

Възможност за участие в дейности по организиране и провеждане на финансов контрол в сектора на държавната и общинска администрация, за предприемане на мерки за изпълнение на установените отклонения (ПК-23);

Банкова дейност:

Възможност за извършване на сетълмент и касово обслужване на клиенти, междубанкови сетълменти, сетълменти за експортно-импортни сделки (PC-24);

Способността за оценка на кредитоспособността на клиентите, за извършване и изпълнение на отпускане и поддръжка на заеми, за извършване на сделки на междубанковия кредитен пазар, за формиране и регулиране на целеви резерви (PC-25);

Възможност за извършване на активно-пасивни и посреднически сделки с ценни книжа (PC-26);

Възможност за изготвяне на отчети и осигуряване на контрол върху изпълнението на задължителните резерви на Банката на Русия (PC-27);

Възможност за водене на отчети за имущество, приходи, разходи и резултати от дейността на кредитните институции, за плащане на данъци, за съставяне на финансови отчети (PC-28);

Застрахователна дейност:

Възможността за извършване на оперативно планиране на продажбите, организиране на продажби на дребно, внедряване на различни технологии за продажби в застраховката, анализиране на ефективността на всеки канал за продажби (PC-29);

Възможността за документиране на застрахователни сделки, водене на записи на застрахователни договори, анализ на основните показатели за продажби на застрахователна организация (PC-30);

Възможността за извършване на действия за регистриране на застрахователно събитие, изготвяне на отчети, статистика на загубите, предприемане на мерки за предотвратяване на застрахователни измами (PC-31);

Възможност за поддържане на счетоводни записи в застрахователна организация, изготвяне на отчети за представяне на надзорните органи (PC-32).

Vi. Изисквания към структурата на бакалавърската програма

6.1. Структурата на бакалавърската програма включва задължителна част (основна) и част, формирана от участници в образователни отношения (променлива). Това дава възможност за реализиране на бакалавърски програми с различна насоченост (профил) на обучение в рамките на една посока на обучение (наричана по-долу фокус (профил) на програмата).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 2 "Практики", който изцяло се отнася до променливата част на програмата.

Структура на бакалавърската програма

Структура на бакалавърската програма		Обхват на бакалавърската програма
Структура на бакалавърската програма		Академична бакалавърска програма	Приложна бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)
	Основна част
	Променлива част
	Практики
	Променлива част
	Държавно окончателно атестиране
	Основна част
Обхват на бакалавърската програма

6.5. Дисциплини (модули) по физическа култура и спорт се реализират в рамките на:

Основната част от блок 1 „Дисциплини (модули)” от бакалавърската програма в размер на минимум 72 академични часа (2 кредита) в редовна форма на обучение;

Избираеми дисциплини (модули) в размер най-малко 328 учебни часа. Посочените учебни часове са задължителни за усвояване и не се превеждат в кредитни единици.

6.7. Блок 2 "Практики" включва учебна и производствена, включително преддипломна практика.

Видове тренировъчни практики:

Практикувайте придобиване на първични професионални умения и способности, включително първични умения и изследователски умения.

Начини за провеждане на учебна практика:

Стационарен;

Излезте.

Видове индустриална практика:

Практика за придобиване на професионални умения и професионален опит;

Технологична практика;

Преподавателска практика;

Изследователска работа.

Начини за провеждане на производствена практика:

Стационарен;

Излезте.

Преддипломната практика се провежда за завършване на финалната квалификационна работа и е задължителна.

6.8. Блок 3 "Държавна окончателна атестация" включва защитата на заключителната квалификационна работа, включително подготовка за процедурата по защита и процедурата по защита, както и подготовка за полагане и полагане на държавен изпит (ако организацията е включила държавния изпит в държавния финал атестация).

VII. Изисквания към условията за изпълнение на бакалавърската програма

7.1. Системни изисквания за изпълнение на бакалавърската програма.

7.1.1. Организацията трябва да разполага с материално-техническа база, която да отговаря на действащите противопожарни правила и правила и да осигурява провеждането на всички видове дисциплинарна и интердисциплинарна подготовка, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебния план.

Електронната информационна и образователна среда на организацията трябва да осигурява:

Достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, публикации на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

Отчитане на напредъка на учебния процес, резултатите от междинната атестация и резултатите от усвояването на бакалавърската програма;

Провеждане на всички видове учебни занятия, процедури за оценяване на резултатите от обучението, чието изпълнение се осигурява с използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение;

Формиране на електронно портфолио на ученика, включително запазване на студентската работа, рецензии и оценки за тези произведения от всички участници в учебния процес;

Взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационно-образователна среда се осигурява от подходящите средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на работниците, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да съответства на законодателството на Руската федерация**.

7.2. Изисквания към кадровите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.3. Изисквания към материално-техническото и учебно-методическото осигуряване на бакалавърската програма.

7.4. Изисквания към финансовите условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер не по-нисък от основните нормативни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво на областта на образованието и обучението, като се вземат предвид коригиращи коефициенти, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на нормативните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на държавно акредитирани образователни програми за висше образование по специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).

______________________________

* Списъкът с направления за подготовка на висше образование - бакалавърска степен, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. N 1061 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври , 2013 г., регистрационен № 30163), изменен със заповеди на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 януари 2014 г. № 63 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., регистрация № 31448 ), от 20 август 2014 г. N 1033 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., регистрационен № 33947), от 13 октомври 2014 г. N 1313 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 13 ноември 2014 г., регистрационен № 34691) и от 25 март 2015 г. N 270 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., регистрационен № 36994).

** Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 149-FZ "За информацията, информационните технологии и защитата на информацията" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2006 г., N 31, чл. 3448; 2010 г., N 31, чл. 4196; 2011 г. , N 15, чл.2038; N 30, чл. 4600; 2012, N 31, чл. 4328; 2013, N 14, чл. 1658; N 23, чл. 2870; N 27, чл. 3479; N 52, чл. 6961, чл. 6963; 2014 г., N 19, чл. 2302; N 30, чл. 4223, чл. 4243; N 48, чл. 6645; 2015 г., N 1, чл. 84), Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 152-FZ Лични данни“ (Събрани закони на Руската федерация, 2006, N 31, чл. 3451; 2009, N 48, чл. 5716; N 52, чл. 6439; 2010, N 27, чл. 3407; N 31, чл. 4173, чл.4196; N 49, чл. 6409; 2011, N 23, чл. 3263; N 31, чл. 4701; 2013, N 14, чл. 1651; N 30, чл. 4038; N 51, чл. 6683; 2014, N 23, чл. 2927, N 30, чл. 4217, чл. 4243).

2010 Икономика № 1 (9)

СРЕЩУ. Citlenok

ПРИНЦИПЪТ НА САМООБУЧЕНИЕТО ВЪВ ФЕДЕРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ НА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (FGOS VPO-3) В НАПРАВЛЕНИЕ „ИКОНОМИКА“

И НЕОБХОДИМИТЕ УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕТО му

Обсъжда се основният принцип на подхода, базиран на компетенции - принципът на самообучение, който беше внедрен в новата федерална държавен стандартвисше професионално образование (FGOS VPO-3). Показано е, че всички изисквания на новото Федерален стандартможе да се реализира, ако водещите държавни университети се трансформират във финансово автономни институции с национално и регионално значение.

Ключови думи: компетентностен подход, принципът на самообучение, Федералният държавен стандарт за висше професионално образование (FGOS VPO-Z) в направление „Икономика“.

Модернизацията на съвременната руска икономика, която трябва да повиши нивото на нейната наукоемкост и международна конкурентоспособност, предполага съответна промяна в качествения състав на националния работник, преди всичко на персонала. най-високите квалификации. то ене само за инженерния корпус, но и за икономисти, юристи и други специалисти в хуманитарната област.

Необходимостта от висококвалифицирани кадри, притежаващи съвременни знания, които могат и желаят да ги прилагат сами практически дейности.

От 2000 г. обучението на висококвалифициран персонал в руските университети се извършва въз основа на държавни стандарти, насочени към ефективното предаване на знания на студентите за последващото им използване в националното производство без значително обновяване.

В контекста на формирането на икономиката на знанието и тоталната компютъризация на всички сфери на живота, статичният модел на обучение на висококвалифицирани кадри, основан на парадигмата на дългосрочното съответствие на придобитите знания с нуждите на управленската практика, вече не съществува. върши работа. Съответно беше необходимо да се замени основният принцип на дидактиката „учителят преподава, а ученикът учи” с принципа на творческото учене, който включва активното участие на ученика в този процес. Така ученето се превръща в самообучение.

Функцията на учителя се променя значително. От уникален носител и преводач на знанието, той се превръща в организатор и консултант на ученика при неговото търсене, подреждане и интерпретация. Учителят заедно с ученика формира траекторията на самообучение, финал и

директиви, идентифицира етапите, установява график за консултации и контролна процедура.

Поради това, нова технологияобучението е фокусирано върху формирането на способност за самостоятелно търсене на нови знания, техния подбор, усвояване с последващо използване в практически дейности.

Преориентиране на технологията на обучение от пасивно усвояване от ученика на определен обем знания към технологията на контролирано самообучение, към интензивно развитие на инструментални умения и психологическа готовностприлагането на натрупаните знания в практически дейности са отличителните белези на подхода, базиран на компетентности.

Важно условие за преминаване към обучение, базирано на компетентностен подход, е прилагането на политиката на непрекъснато професионално образование, която се основава на концепцията за „подпомагащо непрекъснато професионално самообучение”. Според тази концепция непрекъснатото професионално самообучение се състои от два етапа: университет (university) и следдипломна (пост-университетска).

От средата на 70-те години. XX век в САЩ, Великобритания, Швеция, Франция, Испания принципът на единство на университетското и следуниверситетското професионално образование е основен при формирането на националната държавна политика за подготовка на висококвалифицирани кадри. Университетското ниво на подготовка се счита за основно не само за натрупване на съвременни знания, но и за развитие на необходимите умения и способности на бъдещия специалист. В същото време разходите за обучение в стените на университетите непрекъснато нарастват. Съединените щати са лидер по отношение на годишните бюджети на изследователските университети. Например през 2008 г. годишните бюджети на университетите в Харвард и Станфорд достигнаха 3,2 милиарда долара всеки, докато 5 други университета надхвърлиха 2 милиарда долара.

Очевидна е тенденцията за маркетизация на висшето професионално образование, трансформация национални университетив субектите на пазара на труда, а самите завършили - в специална интелектуална квазистока.

В Русия процесът на включване на университетите в пазарните отношения се развива спонтанно и все още е спорен. Но именно законите на стоковото производство станаха факторът, който ускори прехвърлянето на образованието към парадигмата на подхода, основан на компетентностите.

Новата парадигма беше внедрена в проекта на Федерални държавни образователни стандарти за висше професионално образование от 3-то поколение, изготвен до края на 2009 г.

Те са създадени на базата на общоевропейското разбиране за парадигмата на компетентността като способност на завършил висше учебно заведение самостоятелно да прилага натрупаните знания и умения за решаване на поставените му задачи и постигане на крайната цел чрез групова дейност. взаимодействие.

Голямо значениев Европа му се дават общи квалификации (таблица), особено като способност да анализира, синтезира и

самостоятелно обучение, както се вижда от анкети на учители, работодатели и самите висшисти.

маса 1

Оценяване от участниците в образователния процес на стойността на общите компетентности

Преподавателски кадри ки o u p t Работодатели Завършили и работодатели Оценка на интегралната стойност

1 Способност за анализиране и синтезиране 2 1 3 1 7

2 Способност за учене 3 2 1 2 8

3 Способност за прилагане на знанията на практика 5 3 2 3 13

4 Способност за адаптиране към нови ситуации 7 5 4 4 20

5 Способност за генериране на нови идеи (креативност) 4 9 6 7 26

6 Писмено и устно общуване при роден език 9 7 7 5 28

7 Умения междуличностни отношения 14 6 5 6 31

8 Способност за критика и самокритика 6 10 9 10 35

9 Основни знания в различни области 1 12 12 12 37

10 Вземане на решения 12 8 8 9 37

11 Основни компютърни умения 16 4 10 8 38

12 Способност за работа в интердисциплинарен екип 10 13 11 11 45

13 Задълбочено обучение по професионални основи 8 11 14 13 46

14 Ангажимент с етичните ценности 13 16 13 14 56

15 Владеене на чужд език 15 14 15 15 59

16 Изследователски умения 11 15 17 16 59

17 Приемане на многообразието и мултикултурализма 17 17 16 17 67

В FSES VPO-3 подходът, базиран на компетенции, беше под формата на списък с изисквания от два вида: общокултурни и професионални.

На ниво бакалавър общите културни компетенции се отразяват с 15 изисквания, на ниво магистър - 6.

комплект професионални компетенциина ниво бакалавър включва 16 изисквания, на ниво магистър - 14.

Притежава култура на мислене, умее да обобщава, анализира информация, да си поставя цели и да избира начини за постигането им (ОК-1);

Разбиране и анализиране на светогледни, социално и личностно значими философски проблеми (ОК-2);

разбирай движещи силии законите на историческия процес; събития и процеси икономическа история; място и роля на страната им в историята на човечеството и в съвременен свят(ОК-3);

Анализирайте социално значимите проблеми и процеси, протичащи в обществото, и прогнозирайте тяхното възможно развитие в бъдеще (ОК-4);

Използват нормативни правни документи в своята дейност (ОК-5);

Логически правилно, разумно и ясно изградена устна и писмена реч (ОК-6);

Работа в екип (ОК-7);

Намирайте организационни и управленски решения и отговаряйте за тях (ОК-8);

Постоянно подобряват своята квалификация и умения (ОК-9);

Критично оценявайте собствените си силни и слаби страни, умеете да намирате начини и да избирате средства за развитие на силните страни и премахване на слабостите (0K-10);

За да сте наясно социална значимостнеговата бъдеща професия, имат висока мотивация за извършване на професионални дейности (ОК-11);

Да са наясно със същността и значението на информацията в развитието на съвременното общество; притежават основните методи, методи и средства за получаване, съхраняване, защита на информация (ОК-12);

Да може да работи с компютър като средство за управление на информацията и с информация в глобални компютърни мрежи (ОК-13);

Владее един от чуждите езици на ниво не по-ниско от говоримото ниво (ОК-14);

Притежават основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от аварии, катастрофи, природни бедствия (ОК-15).

В допълнение към тези качества на бакалавър, към магистъра се налагат допълнителни общи културни изисквания:

Постоянно развиват своя интелектуален и културен потенциал (ОК-1);

Да могат самостоятелно да овладяват нови методи на изследване, до промяна на техния научен и научно-производствен профил (ОК-2);

Да може самостоятелно да придобива и използва на практика нови знания и умения, включително нови области на знания, които не са пряко свързани със сферата на дейност (ОК-3);

Да умее да взема организационни и управленски решения и да носи отговорност за резултатите от тях (ОК-4);

Бъдете в състояние да използвате свободно чужди езицикато средство за професионална комуникация (ОК-5);

Притежават уменията на публични и научна реч(ОК-6).

Професионалната страна на компетентността на бакалавър и магистър включва 5 относително самостоятелни групи изисквания в областта на тяхната дейност: изчислителни и аналитични, изследователски, проектно-икономически, организационно-управленски, педагогически.

Притежателят на бакалавърска степен трябва да може:

Събиране и анализиране на изходните данни, необходими за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (PC-1);

Изчислете въз основа на стандартни методи и действащата нормативна уредба икономически и социално-икономически показатели, които характеризират дейността на стопанските субекти (ПК-2);

Извършване на изчисленията, необходими за съставяне на икономическите раздели на плановете, обосноваване и представяне на резултатите от работата в съответствие с приетите в организацията стандарти (PC-3);

Събира, анализира и обработва данните, необходими за решаване на поставените икономически задачи (PC-4);

Изберете инструменти за обработка на икономически данни в съответствие с поставената задача, анализирайте резултатите от изчисленията и обосновете констатациите (PC-5);

Въз основа на описанието на икономическите процеси и явления да се изграждат стандартни теоретични и иконометрични модели, да се анализират и смислено интерпретират получените резултати (PC-6);

Анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и др., и използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-7);

Анализира и интерпретира данните на местната и чуждестранната статистика за социално-икономическите процеси и явления, идентифицира тенденциите в изменението на социално-икономическите показатели (ПК-8);

Събиране на необходимите данни, анализиране, изготвяне на информационен преглед и (или) аналитичен доклад (PC-9);

Използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски задачи (PC-10);

Организира дейността на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (ПК-11);

Използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-12);

Критично оценява предложените варианти за управленски решения и разработва и обосновава предложения за тяхното подобряване, като се вземат предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (ПК-13);

Преподава икономически дисциплини в образователни институции от различни нива, като се използват съществуващи програми и учебни материали (PC-15);

Участва в усъвършенстването и развитието на учебно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (ПК-16).

Завършил магистърска степен трябва да може:

Обобщаване и критична оценка на резултатите, получени от местни и чуждестранни изследователи, идентифициране на перспективни области, изготвяне на изследователска програма (PC-1);

Обосновете уместността, теоретична и практическо значениеизбрана тема научно изследване(PC-2);

Провеждане на независими изследвания в съответствие с разработената програма (PC-3);

Представете резултатите от изследването на научната общност под формата на статия или доклад (PC-4);

Самостоятелно извършва изготвянето на задания и разработва проектни решения с отчитане на фактора неопределеност, разработва подходящи методически и нормативни документи, както и предложения и мерки за изпълнение на разработените проекти и програми (ПК-5);

Оценява ефективността на проектите, като се вземе предвид факторът на несигурност (PC-6);

Разработване на стратегии за поведението на икономическите агенти на различни пазари (PC-7);

Подгответе аналитични материали за оценка на дейностите в областта икономическа политикаи вземане на стратегически решения на микро и макро ниво (PC-8);

Анализира и използва различни източници на информация за икономически изчисления (PC-9);

Направете прогноза на основните социално-икономически показатели на предприятието, индустрията, региона и икономиката като цяло (ПК-10);

Водещи икономически служби и поделения в предприятия и организации с различни форми на собственост, в държавни и общински органи (ПК-11);

Разработване на варианти за управленски решения и обосноваване на избора им въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност (PC-12);

Приложи съвременни методии методика на преподаване на икономически дисциплини във висшето образование образователни институции(PC-13);

Разработване на учебни планове, програми и подходяща методическа подкрепа за преподаване на икономически дисциплини във висшите учебни заведения (ПК-14).

Разпределението на учебното време е насочено към развитие на склонност към самообучение, осъществявано в две форми: пасивна и активна.

Пасивната форма включва посещаване на студентите в класната стая, консултации, активната форма е подготовка и говорене на практически упражнения, участие в различни видове състезания, студентски конференции, форуми, олимпиади, подготовка на курсова работа и дипломиране квалификационни работи, публикуване на статии в различни сборници, списания, изпълнение на задачи по време на учебна и производствена практика.

Делът на лекционните часове по бакалавърската програма е ограничен до 25% от всички видове уроци в класната стая от Федералния държавен стандарт от 3-то поколение и 10-15% по магистърската програма. Времето за индустриална практикаМагистърска степен: 38-42% от всички учебни часове.

Най-малко 30% от времето на практическото обучение в класната стая ще бъде заето от активни и интерактивни формитяхното поведение.

Индивидуалното обучение придобива все по-голямо значение. образователни програмистарши студенти. Индивидуална работастудентите трябва да имат безплатен достъп до Интернет.

Освен водещи руски икономически списания, университетската библиотека трябва да съдържа научни списания от Московския държавен университет, Санкт Петербургския държавен университет, SU-HSE, както и чуждестранни списания: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Списание, Списание за икономическа литература, Преглед на икономическата.

Трябва да се отрази посоката, обема и последователността на контролираното самостоятелно обучение на студентите учебно-методически комплекси, в индивидуалните планове на учителите, в препоръч учебни помагалаи публикуван на сайта на факултета.

Постоянно трябва да се използват такива форми на самообучение като реферат, рецензия, доклад, публикуване на статии в сборници от студентски трудове. Студентът трябва да води дневник за самостоятелна работа, да води бележки от допълнителна литература.

Изискванията, определени от Държавния стандарт от 3-то поколение за методическото осигуряване на програмата, могат да бъдат изпълнени напълно само със значително увеличение на разходите за развитие на материално-информационно-компютърната база на образованието.

Във водещите световни университети разходите за обучение на висококвалифициран специалист вече не се измерват в десетки, а в стотици хиляди долари. И така, в изследователски университетиСАЩ те варират от 1 милион долара в Калифорния Технологичен институтдо 52 хиляди - в Калифорнийския университет. В Оксфордския университет (Великобритания) те се равняват на 46 хиляди, в Токио - 78 хиляди, в Миланския университет - 8 хиляди долара.

Средната годишна заплата на преподавателите от водещи изследователски университети е в рамките на 140-190 хиляди долара.

За съжаление Федералният държавен стандарт от 3-то поколение не съдържа стандарти за разходите за обучение на един бакалавър и магистър, които да изпълняват изцяло изискванията за постигане на дадено ниво на компетентност. Няма стандарти за стойността на работното място на студента.

Изглежда, че постигането на нивото на материална и компютърна информационна поддръжка, адекватни на изискванията FSES VPO-3, базиран само на финансиране от държавния бюджет, е нереалистичен за повечето университети в Русия.

Необходимо е системно да се прехвърлят водещи държавни университети в автономни федерално-търговски и регионално-търговски организации, които да обучават висококвалифицирани кадри за Русия и икономиките на други страни.

Необходимо е да се проучи по-подробно и активно да се използва натрупаният опит от обучение на висококвалифициран персонал в САЩ, Великобритания, не само от страна на съдържанието учебни програмино и в аспекти

финансиране, организация на управление в изследователски университети от световна класа.

литература

1. Салми Д. Създаване на университети от световна класа. М .: Вес мир, 2009.

2. Създаване на образователни структури в Европа. Приносът на университетите към Болонският процес... Грьонинген: Издателска къща Грьонинген. университет, 2004 г.

3. Федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование в направление "Икономика". Квалификация (степен): бакалавър. Проект. М., 2009 г.

При реализацията на проекта се предвижда използването на технологии за дистанционно обучение. Парите и времето са много скъпи. Много добри преподаватели преподават в този университет, много от тях се опитват да не набиват, а да заинтересуват студента от своя предмет. Мотото Аз съм студент на RSSU е широко разпространено сред студентите, не пия и не пуша. fgos 3 защита на диплома за бакалавърска степен по икономика се отлага на сина ми за трети месец информационни технологии... Информираме Ви за резултатите от личната обиколка за ученици от 5-6 клас. Асоциация за когнитивно-поведенческа психотерапия представя на вашето внимание нов ексклузивен видео семинар Проблемно-базирана психотерапия. За тези, които не могат да дойдат курсове на пълен работен ден, това е добър шанс да получите същото обучение задочно.

ден на отворените врати в университетите в Санкт Петербург

Всички книги, необходими за работа и допълнителни, могат да бъдат изтеглени от специалната библиотека на Московския държавен университет, правото на достъп до която се дава веднага след началото на курса и завинаги. Днес има няколко възможности за получаване на подходящо образование. Проектът EDx е с отворен код и кани заинтересованите институции да се присъединят към EDx. въпросът беше да отида в ПРАВНИЯ ФАКУЛТЕТ в технически университет. Завладяващо видео, което показва Индия отвътре. Получаването на висше образование при нас ще бъде лесен и приятен процес. Гъвкавостта на системата за обучение MIT VTU ви позволява да я използвате с максимална ефективност и ефективност. Сред нашите възпитаници има много известни хора в региона, които заемат ръководни постове в съдилищата, прокуратурата, органите на вътрешните работи и други области. бакалавър какъв сертификат държавна акредитация MTI VTU на територията на Руската федерация с право на издаване на държавно признат сертификат за образование. ученикът трябва да бъде осигурен учебен материалдостатъчна по своето съдържание за постигане на поставените учебни цели. За да не се спира само на спортни модели, ръководството на концерна FIAT ще предложи по-екологичен автомобил, който ще бъде пуснат под марката Alfa Romeo. Очакваното време за възстановяване е 1 февруари в 12 часа на обяд. Василий Бондарик, декан на факултета дистанционно обучение BSUIR Дистанционното обучение изисква много високо ниво на самоорганизация.
Информативният доклад на Максим Борисович беше високо оценен на конференцията. Ръководителят е избрано или назначено лице за извършване на някаква дейност. Сред специално поканените участници на конференцията бяха следните предприятия OJSC Научно-производствена асоциация Saturn и CJSC New Instrumental Solutions, d. Първоначално няма коментари, но веднага щом се доближи до защитата, това не започва за ти, това не е така. Местният координатор съвестно изпълнява функциите си, прави всичко възможно да помогне на учителя, чийто урок преподава. Основната задача образователни дейностиСевероосетинският държавен университет трябва да осигури условия за обучение на отговорни специалисти съвременни изисквания Публичен животспособни да реализират своя потенциал в различни сфери на професионалната дейност на ниво напреднали постижения, конкурентоспособни на пазара на труда. За да издържат изпитите и тестовете, студентите трябва да се явят лично на сесия в университета, обикновено не повече от два пъти годишно. Микляева - М. Мамедов Октай Юсуфович Ростов на Дон - д. Нашият институт завършва специалисти като комуникационен инженер, софтуерен инженер и мениджър в комуникационно предприятие. университети на Санкт Петербург технически специалностиЧленове на педагогическия екип на IMMF работят като съветници в детски здравни лагери по Черноморието. За правилна работа трябва да активирате поддръжката на JavaScript. В кой факултет си? ONF YAKiPL научна статияв междууниверситетския сборник, колекция научни трудовеили статии на Р. Даминова Кой от руските политици е по-изтънчен в прокарването на идеите си, той е начело.

отидете в университет като счетоводител

Със заповед на правителството на Руската федерация през 2016 г., на базата на казанския клон на Михайловския военен артилерийски университет, Казанското висше артилерийско командно училище, Военния институт на името на маршал на артилерията М. Да, и също така е интересно да знаете за опциите в Минск. Проверете дали всички полета са попълнени правилно и щракнете върху бутона Плащане 4. При онлайн обучение цялата комуникация с куратора се осъществява в чата във VK и в лични сметкив мини-групи. Например, ако ученикът вече е усвоил социално-хуманитарния цикъл от предмети, получавайки първия по-висок, тогава няма нужда да го изучава отново. Тестването се използва в магистратурата, в 10-месечния курс по здравен мениджмънт и в краткосрочните курсове за оценка на началното и крайното ниво на знания на студента. Центърът за дистанционно обучение на Научния парк предложи на учениците обективно да оценят знанията си, да преминат тестове с повишена трудност за умни хора и да работят във виртуална образователна среда на университета. Системата е внедрена на платформата Moodle и в момента работи в тестов режим. Мади Кореспондентски факултетПридобивате знания в същия обем като редовните студенти. В този случай тестването може да се извърши от всеки компютър, свързан към интернет. Филиалът Стерлитамак вижда своята задача в осигуряването на високо професионално ниво на завършилите, във формирането на граждански и морални качества на личността в глобалното информационно общество и динамично променящите се потребности на пазара на труда.
По програмите на факултета учат повече от седем хиляди студенти от 15 страни по света. Отидох в Сургут само за да сключа договор, въпреки че това, както се оказа, не беше необходимо, така че ще е необходимо да дойда само за защита на дипломата, може би дори за държавата, но ми казаха, че само за дипломата, така че е възможно държавата да бъде отстранена да се предаде, в какво се съмнявам. Но като цяло университетът със сигурност е добър. При приемането се запознах с всички документи, сестра ми в Москва поиска да разбере, че университетът съществува, всичко е законно. Автоматизирана система за дистанционно обучение Електронен университет на Томския държавен университет Рильцева Елена Викторовна Директор. Бих искал да кандидатствам за магистърска степен Образование на учители- задочно и имам нужда от информация колко да уча, цена, как да взема сесията. Район Централно Шкотовски, спечели награди в Общоруско състезание Най-добрият урокписма в номинации Напишете писмо до себе си до 45-годишен и Амурски тигър живее в моята къща. Победителите в олимпиадата получиха грамоти. списък най-добрите университетив светаГледаш – прогресивната публика наваксва. Също така, университетският комплекс включва Медицински колеж, намиращ се в Санкт Петербург. Целият учебен процес протича в съответствие с учебната програма дистанционно, с изключение на стажове и държавно окончателно заверяване. Дефиниране на педагогическия дизайн на мултимедийните курсове.