Оформления на плитки учебно-методически материал по темата. Набор от инструменти за контрол и оценка за оценка на резултатите от ИА "Литература" за SVE Kos по общообразователни дисциплини за SPE

Общи правила(подходи) към формиране на CBS \ оценка на резултатите от развитието на PM.

Резултатът от развитието на ПМ е готовността за извършване на съответния вид дейност и на професионални компетенции, както и развитието на общите компетенции, предвидени за BRI като цяло.

Крайната форма на контрол за PM е изпит (квалификация). Той проверява готовността на студента за извършване на посочения вид професионална дейност и формирането на неговите компетенции, определени в раздел „Изисквания към резултатите от овладяването на OBEP“ на Федералния държавен образователен стандарт за НПО (SPO). Резултатът от проверката е недвусмислено решение: „видът професионална дейност е овладян / неусвоен“.

Окончателното атестиране за PM (изпит (квалификация)) в идеалния случай се провежда като процедура за външно оценяване с участието на представители на работодателя – носители на професионалния контекст. В бъдеще тя може. допълнена от процедура за доброволно сертифициране (независима външна оценка).

Условието за допускане до изпит (квалификация) е успешното усвояване от студентите на всички елементи от програмата на професионалния модул: теоретичната част на модула (МДК) и практиките. По избор на образователната институция е възможно провеждане междинно сертифициранепо отделни елементи от програмата на професионалния модул. В този случай препоръчителната форма на атестация за академични и/или индустриална практика- ДЗ (диференциран тест), по МДК - Е (изпит) или ДЗ (диференциран тест).

Задачите на текущия и междинния контрол по УП (сертифициране от МДТ и практика) са оценяване на формиране на елементи на компетентност (знания и умения), индивидуални компетенции, последвано от агрегиране на оценките.

Резултатите от междинния и крайния контрол върху PM са еднакви, но не са идентични. Контролът на развитието на МДТ и преминаването на практика е насочен към оценка на резултатите от обучението. Субект на оценъчна дейност тук е образователна институция. Контролът на развитието на ПМ като цяло е насочен към оценяване на овладяването на квалификациите. Субект на оценъчна дейност е работодателят. Различният фокус и различните предмети на контрол изискват различни инструменти за проверка.

Алгоритъм за разработване на CBS от PM

1 . Препоръчително е да се започне разработването на съдържанието на инструментите за контрол и оценка за PM с анализ и при необходимост корекция и усъвършенстване на показателите за оценка на резултата, даден в раздел 5 от модулната програма.

1.1. В процеса на анализ трябва да се обърне специално внимание на правилността на формулирането на показателите. Трябва да се помни, че продуктът може да бъде индикатор за развитието на дадена компетентност. практически дейностиили процес на практика. Ако индикаторът за резултат е продукт на практическа дейност, тогава трябва да се предостави препратка към стандарта за качество на този продукт (например GOST). Ако индикаторът за резултата е процесът на практическа дейност, то критерият ще бъде съответствието на алгоритмите на заучената дейност на дадения (регламенти, времеви параметри и др.). В същото време критериите за оценка се основават на поетапния контрол на процеса на изпълнение на задачата.
Ако няма нормативно фиксиран стандарт на продукт или процес (например GOST), е възможно да се използват качествените характеристики на продукта или процеса (правилност, точност и т.н.), но в този случай е необходимо да се установят критерии за тях.

Индикаторът за оценка може да бъде и оправданието на учениците за техните действия.
Имайки предвид тези препоръки, формулировката на индикатора за изпълнение може да приеме формата:
ОПЦИИ ЗА ФОРМИРАНЕ

Дейност Оценка на продукта	Оценка на процеса на дейност
СЪОТВЕТСТВИЕ…
- съответствие (дизайн на витрини, демонстрационни щандове, естетическо изложение на стоките, цветова схема) със съдържанието и правилата (формулиране на търговски оферти); - съответствие (на най-простите въпросници за събиране на количествена и качествена информация) с целите и задачите (проучване); - спазване на изискванията за (структура при съставяне на най-простите обяви); - постижение (поставени цели и задачи на урока);	- съответствие с ... (технологични изисквания, SNiP, SanPiN ...); - съответствие на етапите (определяне на неизправностите и обхвата на работа на превозното средство, неговите възли и системи с инструкционната карта); - изпълнение на всички форми на банкетно обслужване в съответствие с професионалните стандарти за обслужване; - спазване на технологичната последователност (маршрут, алгоритъм) ...; - изпълнение на изискванията (инструкции и правила за безопасност при демонтаж, монтаж на компоненти, комплекти на превозното средство и отстраняване на неизправности); - използването на нови технологии (или техни елементи) в ... - внедряване ... с помощта на нови (можете да посочите кои) технологии (или техни елементи)
КАЧЕСТВЕНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ
Оценка на процеса и продукта от дейността по време на наблюдение (проверка): - точност (правилност) на избор (материали за ..., режим ...); точност (диагностика..., дефиниции, изчисления) ДУМАТА "КОРЕКТНОСТ" МОЖЕ ДА СЕ ИЗПОЛЗВА, АКО КРИТЕРИИТЕ ЗА КОРЕКТ СА УНИКАЛНИ; - точност и бързина на четене на чертежи; - бързината и технологичността на извършване на всички видове работа по обслужване на посетителите на заведенията за обществено хранене; - навременност (оказване на спешна първа помощ при крайни състояния); - ефективност на извличане на информация; - правилността (рационалността) на разпределението на времето за изпълнение на задачата;
Оценка на обосновката на ученика за избор на решение: - аргументиране на предимствата на търговското предложение; - валидността на подбора и дизайна на търговска рекламна информация за потребителите; - адекватност на оценката на методите…; - яснота и аргументация (изказване на собствено мнение); - пълнота и достъпност (препоръки към потребителя в устна и писмена форма (на руски и чужди езици);

препис

1 Приложение 1 Оформление на CBS за учебната дисциплина Набор от инструменти за контрол и оценка за академична дисциплина(наименование на дисциплината) на основната професионална образователна програма по специалност SVE (код и наименование на професията/специалността) (Ниво на обучение за специалност SVE) 1

2 На базата на федералната държава е разработен набор от инструменти за контрол и оценка образователен стандартсреден професионално образованиев специалност SPO (код и наименование на професията / специалността) (Ниво на обучение за специалността SPO) на програмата на учебната дисциплина (име на дисциплината) Разработчик: (място на работа) (заемана длъжност) (инициали, фамилия) Разгледана на заседание на методическия съвет Протокол от 20 г. Председател на МС / / 2

3 СЪДЪРЖАНИЕ 1. Паспорт на набор от средства за контрол и оценка Резултатите от развитието на учебната дисциплина, подлежащи на проверка Оценка на развитието на учебната дисциплина Форми и методи на оценяване Типични задачиза оценка на развитието на учебната дисциплина Контролно-оценъчни материали за окончателно заверяване по учебната дисциплина Приложения. Задачи за оценка на развитието на дисциплината 3

4 1. Паспорт на набор от инструменти за контрол и оценка В резултат на овладяване на учебната дисциплина (име на дисциплината), студентът трябва да притежава следните умения и знания, предвидени от Федералния държавен образователен стандарт в специалността SVE ( код и наименование на професията/специалността) (Ниво на обучение за специалността SVE) следните умения, знания, формиращи професионална компетентност, и общи компетенции: C 1 C n G n OK 1.. OK n. (Посочете от таблица 2 на Федералния държавен образователен стандарт по специалността умения, знания, общи компетенции за дисциплината) Формата на сертифициране за учебната дисциплина е Посочете предвидената форма на сертифициране за учебна програмаспециалност образователна институция. 2. Резултатите от овладяването на учебната дисциплина, подлежащи на проверка 2.1. В резултат на сертифицирането по учебната дисциплина се извършва цялостна проверка на следните умения и знания, както и динамиката на формирането на общите компетентности: Резултати от обучението: умения, знания и общи компетенции (желателно е да се групират и проверка в комплекс, групови умения и общи компетенции) Умее да: C 1. OK. Y 2. Добре. Y 3. Добре. Y 4. Добре. Y 5. Добре. Знайте: Z1. Индикатори за оценка на резултата. Следва да се формулират индикатори. Съдържанието на работата е разкрито Таблица 1.1 Форма на мониторинг и оценка Попълва се в съответствие с раздел 4 LE 4

5 Z2. Z3 Z4 Z5 Z6 Забележка. Фрагментите от CBS, подчертани в червено, са съставени в съответствие с таблица 4 от програмата по дисциплина 2.2. Изисквания към портфолиото (разделът се включва по преценка на преподавателя) 3. Оценка на развитието на учебната дисциплина: 3.1. Форми и методи на оценяване Предмет на оценяване са уменията и знанията, предоставени от Федералния държавен образователен стандарт за дисциплината (наименование на дисциплината), насочени към формиране на общи и професионални компетенции. пет

Таблица 2.2 Форми и методи на контрол Текущ контрол Средносрочен контрол Междинно сертифициране Форма на контрол Проверено OK, U, Z Форма на контрол Проверено OK, U, Z Форма на контрол Проверено OK, U, Z G Раздел 1 Тема 1.1 Тема 1.2 Раздел 2 Тема 2.1 Раздел 3 Тема 3.1 Устно проучване Практическа работа 1 Тестване Самостоятелна работаУстно анкетиране Практическа работа 2 Тестване Самостоятелна работа Устно анкетиране Практическа работа 3 Практическа работа 4 Тестване Самостоятелна работа Устно анкетиране Практическа работа 5 Практическа работа 6 Тестване Самостоятелна работа Тест 1 Изпит 2 Изпит 3 Изпит Изпит Изпит U3, U4 D4, D5 U3, U4 D4, D5 U3, U4 D4, D5 6

7 3.2. Типични задачи за оценка на развитието на учебна дисциплина Типични задачи за оценяване на знания Z1, Z2, Z3, умения U1, U2. (граничен, тематичен контрол) (предпишете типични задачи в съответствие с таблица 1.1., примери) 1) Задачи в тестова форма (пример) 2) Анализ на казус Задача. Прочетете внимателно текста на предложения казус и дайте отговори на следните въпроси:) Практическа работа 1. Задача. 4) Самостоятелна работа Задача Типични задачи за оценяване на знанията З4, З5, З6. Прочетете внимателно предложения казус и дайте отговори на следните въпроси:) Практическа работа 1. Задача. 4) Самостоятелна работа Задание. 7

8 4. Контролно-оценъчни материали за окончателната атестация по учебната дисциплина Предмет на оценяване са умения и знания. Мониторингът и оценката се извършват по следните форми и методи:. Посочени са препоръчителните форми на оценка и контрол за провеждане на текущ и граничен контрол, междинно освидетелстване (ако има такова). Предвидена е оценка на развитието на дисциплината за провеждане. (изпит, диференциран кредит, кредит) I. ПАСПОРТ Предназначение: КОМ е предназначен да наблюдава и оценява резултатите от овладяването на наименованието на учебната дисциплина по специалността SPO (код и наименование на специалността) (Ниво на обучение за специалност SPO) (U и Z са предписани в съответствие с таблица KOS и таблица 2 на Федералния държавен образователен стандарт по дисциплини) Умения U1 - U2- U3- U4 Знания Z1-; Z2- Z3- Z4- Z5- II. ЗАДАЧА ЗА ИЗПИТВАНИЯ. Вариант 1 (Изложен на сайта за запознаване на учениците) Вариант 1 Инструкция за ученици 8

9 Прочетете внимателно заданието. Време за изпълнение на задачите часове Задача При съставянето на задачите трябва да се има предвид, че се оценява овладяването на уменията и знанията, общите компетенции, посочени в раздел 1.1 от това оформление. Задачите трябва да са ориентирани към практиката. Показания за студенти: Посочва се само ако е разрешено да се използва в изпит III. ПАКЕТ НА ИЗПИТВАТЕЛЯ III a. УСЛОВИЯ Посочете разделението на подгрупи, като броят на вариантите на задачата за изпитващия е възможен според броя на изпитваните. Време за изпълнение на задачата.. час. Оборудване: посочете оборудването, инструменти, естествени образци, оформления, формуляри на документи, компютърни програми, включително тези, използвани за електронно тестване, изпитен лист (или лист с резултати). IIIb. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ Оценка "5" (отличен) - Оценка "4" (добър) - Оценка "3" (задоволителен) - Оценка "2" (незадоволителен) - 5. Кандидатури. Задачи за оценяване на усвояването на дисциплината Разделът се попълва в логическа последователност, изградена в работната програма на учебната дисциплина и календарно-тематичния план. Можете да разчитате на таблица 2 от този документ 9

10 Лист за одобрение Допълнения и промени в комплекта CBS за учебната година Допълнения и промени в комплекта CBS за учебната година по дисциплини Следните промени бяха направени в комплекта CBS: Допълнения и промени в комплекта CBS бяха направени обсъдени на заседанието на ДЧ 20 (мин.). Председател на УК / / 10

Министерство на образованието Ярославска областДържавна образователна институция за средно професионално образование на Ярославска област Переславски филмов и фотохимичен колеж

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ПРОФЕСИОНАЛНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА АСТРАХАНСКА ОБЛАСТ "АСТРАХАНСКА Държавна колеж по ПРОФЕСИОНАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ" (GBPOU JSC "AGKPT") ОДОБРЯВАМ НАРЕДБИТЕ ЗА Оформлението

1. Общи положения 1.1. Тази разпоредба установява целта на формирането на фонда от фондове за оценка (наричани по-долу FOS), процедурата за неговото разработване, изискванията за структурата на инструментите за оценка, тяхното съдържание и дизайн,

ПРАВИТЕЛСТВЕНА КОМИСИЯ ПО НАУКА И ВИСШЕ УЧИЛИЩЕ НА САНКТ-ПЕТЕРБУРГ Държавна бюджетна професионална образователна институция "Невски инженерен колеж"

1. Общи положения 1.1. Правилник за образуване на фонд от оценителни фондове за провеждане текущ контролнапредък и междинно атестиране на ученици в програмите за средно професионално образование

Приложение 2 Оформление на CBS за MDT (PM) Набор от инструменти за контрол и оценка за MDT (професионален модул 1) код и наименование на основната професионална образователна програма (OPEP) по специалността

Одобрявам директора Набор от инструменти за контрол и оценка за учебната дисциплина (име на дисциплината) на основната професионална образователна програма на специалността (код и наименование на специалността) (Ниво

1. Общи положения 1.1. Тази разпоредба установява реда за разработване, изискванията за структурата, съдържанието и дизайна, както и реда за одобряване на Фонда за фондове за оценка (наричани по-долу ФОС) на програми

Държавна бюджетна професионална образователна институция НИЖНИ НОВГОРОДСКИ КОЛЕЖ ЗА МАЛЕН БИЗНЕС Съгласувано: Педагогически съвет на ГБПОУ НКМБ Протокол 1 31 август 2017 г. ОДОБРЕН от: Директор

ОДОБРЕН: Директор Л. И. Сурат 31.08.2016 г. Разгледан и съгласуван на заседанието на Педагогическия съвет Протокол 1 от 31.08.2016 г.

Схема 2 МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, НАУКАТА И МЛАДЕЖТА НА РЕПУБЛИКА КРИМ ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ ПРОФЕСИОНАЛНА УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ НА РЕПУБЛИКА КРИМ "БАХЧИСАРАЙСКА ТЕХНИКА ЗА СТРОИТЕЛСТВО И ТРАНСПОРТ"

Модел на CBS Набор от инструменти за контрол и оценка за професионалния модул (име) на основната професионална образователна програма (OBEP) по специалността SVE (професии на НПО) (код, име) Общи

Държавна автономна професионална образователна институция на Република Башкортостан "Медико-фармацевтичен колеж Бирск" ОДОБРЯВАМ Директор на GAPOU RB "Медико-фармацевтичен колеж в Бирск"

1. Общи положения Окончателната форма на контрол за професионалния модул е изпит (квалификационен изпит). С него се проверява готовността на студента за извършване на посочения вид професионална дейност.

ПРАВИЛНИК за формиране на набор от инструменти за оценяване за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране на учениците 2014 1 1. Общи положения 1.1. Правилник за формиране на комплекта

Департамент по образование на град Москва Държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование на Педагогически колеж на град Москва 15 Система за управление на качеството 09-02-2013

2. Задачи на фонда от фондове за оценка и средства за оценка на качеството на разработката на BRI 2.1. В съответствие с Федералния държавен образователен стандарт фондът от фондове за оценка е интегрална частнормативно-методическо осигуряване на системата за оценяване

Разгледано на заседание на Методическия съвет, одобрен със заповед на директора на селскостопанския директор на Алатир на директора на Техникума на Министерството на образованието на Чувашия, Протокол за земеделие на Алатир от 26.09.2014 г.

РАЗГЛЕДАНО на заседание на колегиалния съвет Протокол 2 29.09.2016 г. ОДОБРЕН Заповед 448 от 03 октомври 2016 г. ПРАВИЛНИК за фонда на фондовете за оценяване на Държавно автономно професионално образование

1 Министерство на образованието на Иркутска област Регионална държавна бюджетна образователна институция за средно професионално образование "Иркутски енергиен колеж" ОДОБРЕН Директор

Лист 1, ОДОБРЕН от ректора на Уляновската държавна селскостопанска академия на името на V.I. П.А. Столипин" A.V. Дозоров 23 декември 2014 г. ПРАВИЛНИК за изпитния (квалификационен) модул на Колежа по селскостопански технологии и (обсъден и приет от учения

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област Държавно бюджетно образователно заведение SPO SO "Исовски геолого-проучвателен колеж" ПРЕГЛЕДЕН Съгласен Протокол Заместник-директор по управление на водните ресурси 23 октомври 2014 г.

1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 1.1 Този документ установява общи изисквания за съдържанието и дизайна на документацията, предназначена за директна употреба в учебен процесГБПОУ „Тулунски

Държавна бюджетна професионална образователна институция на град Москва „Колеж физическо възпитаниеи спорт "Спарта" на Департамента по физическа култура и спорт на град Москва Приложение към заповедта

Частна професионална образователна институция "Якутски търговско-икономически колеж за потребителска кооперация" на името на Кузма Осипович Гаврилов ОДОБРЕН Директор /u// V.P. Кривошапкин "f 2 0

Правилник за реда за разработване на набор от инструменти за контрол и оценка за разработване на професионален модул в SPEI TO "Don College" информационни технологии» 1. Обхват Тази разпоредба

Процес на СУК: OP-04.02 Лист 1 от Одобрен със заповед на директора на колежа на 20 февруари 2013 г. 105 издание одобрен със заповед на директора на колежа от 23 октомври 2013 г. 780 промени, одобрени със заповед на директора

Отдел "Младежка политика и спорт". Кемеровска областДържавна бюджетна професионална образователна институция Прокопиевск колеж по физическо възпитание ОДОБРЯВАМ Директор на GBPOU PTFK

Разгледано на заседанието Одобрено от Методологическия съвет със заповед на директора на Технологичния технологичен колеж Алатир Алатир към Колежа на Министерството на образованието на Чувашия към Министерството на образованието на Чувашия Протокол

Министерство на образованието и младежката политика на Държавната бюджетна професионална образователна институция на Обединеното кралство „ИПАТОВСК МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНА ТЕХНИКА” СЪГЛАСЯВА Председателят на ПК Пустоветов С.Н.

МИНИСТЕРСТВО НА СПОТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН БЮДЖЕТ УЧЕБНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ „ДЪРЖАВНО УЧИЛИЩЕ (КОЛЕЖ) НА Олимпийския резерв

Департамент по образованието на Кировска област Кировско регионално държавно образование финансирана от държавата организациясредно професионално образование "Орлово-Вятски селскостопански колеж" ПРЕГЛЕД

Приложение към Заповед 292-ah от 31.08.2017 г. УТВЪРДЕНА от Директора на ГБПОУ „КФКС „Спарта” А.Ю. Глушков 31 август 2017г

1 Настоящата наредба за формиране на фонд от фондове за оценяване за текущо наблюдение на академичното представяне и междинно сертифициране на студенти в Държавната образователна институция на Република Казахстан „Колеж по изкуствата на Република Коми“ (наричана по-долу – Регламентът)

Регионална държавна автономна образователна институция за средно професионално образование "Индустриален и икономически колеж Нитвен" методичен

1.5 Според резултатите от изпита (квалификация) е възможно да се присвои определена квалификация на студента. 1.6 Комисията на професионалния цикъл извършва анализ на развитието на професионалните компетенции, съответствието

1.5 Потребители на FOS са: учители, ученици на учебно заведение. 1.6 Средствата за оценка за междинно сертифициране се разработват и одобряват от образователната институция

Приложение 2 към Наредбата за реда за образуване на фонд от фондове за оценка за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране ДЪРЖАВНО БЮДЖЕТНО ОБРАЗОВАТЕЛНО ЗАВЕДЕНИЕ

Министерство на образованието и науката Тюменска областДържавна автономна професионална образователна институция на Тюменска област "Многодисциплинарно техническо училище Ишим" Одобрена от: Директор на GAPOU

ПРИЕТО На Колежа протокол 76 от 07 ноември 2014 г. НАРЕДБА за образуване на фонд от фондове за оценяване за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране на студенти от ГПОУ

Министерство на образованието Красноярска територияРегионална държавна бюджетна професионална образователна институция< Сосновоборский механико - технологический техникум» Положение о комплекте контрольно-оценочных

1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 1.1. да провежда текущ мониторинг на напредъка и междинно атестиране на студенти (наричани по-долу Правилник) в Азово-Черноморския инженерен институт, филиал на Донския държавен аграрен университет (наричани по-долу

Версия 1.0 Страница 1 от 26 FKPOU "NTTI" на Министерството на труда на Русия Наредба за разработването на основната професионална образователна програма Съгласувано Протоколите от заседанието на Съвета по качество на 2020 г. ОДОБРЕН

1 1.3. Фондът на фондовете за оценка е неразделна част от основната професионална образователна програма за съответната професия/ специалност SVE. 2. Задачи на фонда на оценъчните фондове 2.1. Според

ПРИЕМА на заседание на Педагогическия съвет на ГБПОУ „ТППК” протокол от 11.01.2016 г. 1 Председател на Педагогическия съвет на ГБПОУ „ТППК” С.А.

Приложение D Оформление на дизайна на инструменти за контрол и оценка за учебната дисциплина Министерство на общото и професионалното образование на Ростовска област GBOU SPO RO "Пухляковски агроиндустриален колеж"

Частна институция - Професионална образователна организация"Краснодарски техникум по мениджмънт, информатизация и обслужване" Разгледано: на заседанието на Педагогическия съвет ПОЗИЦИЯ

1 дисциплини, професионални модули от програми за обучение на специалисти от средно ниво (наричани по-долу TSSP), реализирани в колежа. 1.3. Фондът за оценка е неразделна част от ЕССП за съответните

Приложение 6 МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, НАУКАТА И МЛАДЕЖКАТА ПОЛИТИКА НА РЕПУБЛИКА КОМИ РЕПУБЛИКИ КОМИ ВЕЛОДАН, НАУКА DA TOM YÖZ МИНИСТЕРСТВО НА ПОЛИТИКАТА Държавна професионална образователна институция

Министерство на образованието и науката Пермска територияДържавна бюджетна професионална образователна институция "Perm Oil College" "ОДОБРЕН" Директор на GBPOU "Perm Oil College"

PEI HPE "ИНСТИТУТ ПО ИКОНОМИКА, УПРАВЛЕНИЕ И ПРАВО (Казан)" КОЛЕЖ (име на катедра) ОДОБРЯВАМ Директор Ю.В. Khadiullina "" 20. Набор от инструменти за контрол и оценка за дисциплината (код и име

Прието на заседание на Педагогическия съвет Протокол от 20. “Одобрявам” Директор на ГАПОУ СО “ВМТ” Л.Ю. Казаков 20 Разпоредба за формиране на фонд от оценителни фондове в изпълнение на федералната държава

ПРЕДГОВОРЪТ Е РАЗРАБОТЕН ОТ Николаева И.С., заместник-директор по MR РАЗГЛЕДАН на Съвета на институцията Протокол 3 от 22.10.2014 г. ОДОБРЕН със заповед на директора 285/1 от 23.10.2014 г. ВЛИЗА В СИЛА 24.10.2014 г.

SPb GBPOU " Медицински колежтях. В. М. Бехтерева Одобрена от заместник-директора по СД на Св. В.М. Бехтерев (L.V. Gil) ..20 Набор от инструменти за оценяване на учебната дисциплина: в рамките на осн.

Министерство на образованието и науката Челябинска област GBOU SPO (колеж) "Чебаркулски професионален техникум" ОДОБРЕН: Заместник-директор по учебно-методическата работа (М.Г. Соколова) Заповед

ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЗА СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА НОВОСИБИРСКИЯ ОБЛАСТ "НОВОСИБИРСК ИНСТАЛАЦИОННА ТЕХНИКА", Одобрена със заповед на директора на GBOU SPO НСО "NMT" L.A. Kholina

Съдържание 1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ 3 2. ПЛАНИРАНЕ НА МЕЖДИННОТО СЕРТИФИКАЦИЯ 4 3. ИЗВЪРШВАНЕ НА МЕЖДИННОТО СЕРТИФИКАЦИЯ. 4. ИЗПИТВАНЕ И ДИФЕРЕНЦИРАНО ИЗПИТВАНЕ.9 5. ТЕСТВАНЕ И ИЗПИТ

НАРЕДБНИК ЗА ФОНДА ОТ ОЦЕНИТЕЛНИТЕ СЪОРЪЖЕНИЯ

0 Министерство на образованието и науката Руска федерацияФедерална държавна бюджетна образователна институция за висше професионално образование „Псков държавен университет» Клон

НАРЕДБА за реда за разработване и утвърждаване на фондове за контрол и оценка на държавното бюджетно професионално учебно заведение "Светлоградска педагогическа колегия" Наредба: 70

Министерство на образованието и науката на Челябинска област

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

Приложение 9 МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО, НАУКАТА И МЛАДЕЖКАТА ПОЛИТИКА НА РЕПУБЛИКА КОМИ РЕПУБЛИКИ КОМИ ВЕЛОДАН, НАУКА DA TOM YÖZ МИНИСТЕРСТВО НА ПОЛИТИКАТА Държавна професионална образователна институция

Министерство на образованието, науката и иновационната политика Новосибирска областДържавна бюджетна професионална образователна институция на Новосибирска област "Бердски политехнически колеж"

Министерство на образованието и науката на Руската федерация Федерална държавна бюджетна образователна институция висше образованиеФилиал "Псковски държавен университет" на федералната държава

Министерство на общото и професионалното образование на Ростовска област Държавна бюджетна професионална образователна институция на Ростовска област „Ростовска индустриална и полиграфическа

Версия 1.0 Страница 1 от 23 FKPOU "NTTI" на Министерството на труда на Русия Съгласувано Протокол от заседанието на Съвета по качество на 2020 г. ОДОБРЕН Директор на FKPOU "NTTI" на Министерството на труда на Русия E.V. Garbuzova (подпис, инициали, фамилия)

Качеството на усвояване на основните професионални образователни програми от студентите включва непрекъснато наблюдение на напредъка, междинно и държавно окончателно атестиране на студентите. 2.2.1. Текущ

2 1. Общи положения 1.1 Правилник за образуване на фондове за фондове за оценяване за текущо наблюдение на академичното представяне, междинно и държавно окончателно атестиране на студенти от държавата

Сибирският държавен университет за наука и технологии на името на академик М.Ф. Решетнев" АВИАКОЛЕДЕН КОЛЕЖ Набор от инструменти за контрол и оценка за текущо / междинно сертифициране в

Особеността на GEF от трето поколение е, че те имат модулна структура, базирани са на компетенции, осигуряват активно участие на работодателите във формирането на променлива част от основната професионална образователна програма, която трябва да отчита изискванията на регионален пазар на труда. Освен това стандартите представляват свобода образователна институцияпри подбора на съдържанието на обучението и избора на образователни технологии.

Най-големите трудности на етапа на прилагане на Федералните държавни образователни стандарти са свързани с разработването на инструменти за контрол и оценка (наричани по-долу CBS), които са предназначени да определят готовността на ученика да извършва определен вид дейност, отразена в професионалния модул.

Изтегли:

Визуализация:

За да използвате визуализацията на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Разработване на средства за контрол и оценка за провеждане на междинна атестация на студенти

Оценката на качеството на обучение на студентите и завършилите се извършва в две основни направления: - оценка на нивото на овладяване на дисциплините; - оценка на компетенциите на учениците.

Междинното сертифициране обикновено се извършва в края на семестъра и може да завърши изучаването както на отделна дисциплина (модул), така и на нейния раздел (раздели)

Сравнителна характеристика на ВУИ по дисциплини и по модул

Билет 1. Как работи пръскачката ОПШ-15? Избройте механизмите, които съставляват предаването на мощността на гусеничния трактор. Как да напиша правилно MTA? В кои посоки можете да продължите да шофирате?

ЗАДАЧА ЗА ИЗПИТВАНИЯ. Инструкции Прочетете внимателно задачата. Можете да използвате учебната и справочната литература, налична на специална маса. Време за изпълнение на задачата - 60 минути. Задача - Симулирайте ситуацията на възможна професионална дейност. – Приемете поръчка за резервация от потребителите по телефона, след като се консултирате с тях относно метода на резервация във вашия хотел (ваш избор, обосновете избора). – Направете резервация, като изпратите заявка и попълните формуляра. – Въведете данните в базата данни „Резервация“ – Отменете резервацията по желание на клиента.

ИЗПИТЕН ПАКЕТ

Оценителен лист за професионалния модул

Визуализация:

Характеристики на разработването на инструменти за контрол и оценка за провеждане на междинно сертифициране на ученици в рамките на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт

Ермолаева Н.Н., преподавател GBPOU колеж "Царицино"

В контекста на модернизацията на професионалното образование, конкурентоспособността на завършилите SVE институция до голяма степен зависи от дълбочината на овладяване на професията и желанието сами да решават сложни технологични проблеми.

Особеността на GEF от трето поколение е, че те имат модулна структура, базирани са на компетенции, осигуряват активно участие на работодателите във формирането на променлива част от основната професионална образователна програма, която трябва да отчита изискванията на регионален пазар на труда. Освен това стандартите представляват свободата на образователната институция при избора на образователното съдържание и избора на образователни технологии.

Налагат се определени изисквания към разработването на инструменти за контрол и оценка. а именно:

1. Разработването и проектирането на CBS се извършва по схемата.

2. Списъкът с показателите на КОС трябва да се състави, като се вземат предвид познанията, уменията и способностите, посочени в програмата на модула. практически опитстудент.

3. Задачите за проверка на теоретичните знания в интердисциплинарен курс (наричани по-нататък MDT) и изпит (квалификация) в професионален модул трябва да са компетентностно ориентирани и да оценяват както професионалните, така и общите компетенции.

4. Обърнете внимание на правилността на формулирането на показателите. В съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, завършил, усвоил OBEP SVE, трябва да има общи и професионални компетенции, съответстващи на видовете професионална дейност. Следователно такива инструменти за контрол и оценка, които ще позволят да се оцени тяхното формиране, трябва да станат задължително приложение към работните програми на професионалните модули.

Оценката на качеството на обучение на студенти и завършили се извършва в две основни направления:

Оценка на нивото на овладяване на дисциплини;

Оценяване на компетенциите на учениците.

Междинното сертифициране обикновено се извършва в края на семестъра и може да завърши изучаването както на отделна дисциплина (модул), така и на нейния раздел (раздели) и се извършва в следните форми:

изместване,
диференциран резултат,
Изпит,
Изпит (квалификация по професионалния модул

Има редица разлики в комплекта CBS за учебната дисциплина и за професионалния модул.

Сравнителна характеристика на ВУИ по дисциплини и по модул

Маса 1.

Характеристики	Контролни и измервателни материали (CMM)по УД	Инструменти за контрол и оценка (COS)от PM
Обект за измерване	Знания, умения	Компетенции
Постижения студенти	Измерете	Дайте качествена оценка
Формуляр за оценка	Оценява се в точки (петточкова система)	Вид усвоена/неусвоена професионална дейност
Вид контрол от етапи на обучение	Входно, текущо, крайъгълно, междинно сертифициране в академичната дисциплина (UD),	Сертифициране по професионален модул, интердисциплинарен курс (IDC) квалификационен изпит
Функции	Мотивация, настройка, стимулиране, оценка, контрол
развитие/ изявление	Преподавател, PCC, MO Заместник директор	PCC, МО зам директор/работодател
Форми, методи контрол	Попълване на раздел 4 от работната програма на дисциплината	Приключване на раздел 5 от работната програма на професионалния модул (PM)

Междинната атестация на студентите в професионалния модул като цяло се извършва под формата на изпит (квалификация) и ви позволява да определите готовността за извършване на съответния вид професионална дейност и професионалните компетенции, които я осигуряват, както и развитие на общите компетенции, предвидени за BEP като цяло.Оптималният метод за оценка на формирането на компетенции на квалификационния изпит е демонстрирането на умения и знания (компетенции) на работното място или в условия, които симулират работно място. Доказателство за развитието на компетенциите могат да служат като:

продукт, произведен от ученика;
дейности на ученика (под наблюдението на оценителя);
видеозаписи на дейностите на ученика;
аудио записи;
резултати от задачи, включително проекти;
отговори на писмени (устни) въпроси;

Ако индикаторът за резултат е продукт на практическа дейност, тогава трябва да се предостави препратка към стандарта за качество на този продукт (например GOST).

Задачите за оценка трябва да отговарят на следните изисквания: заданието трябва да бъде ясно описано, включително необходимото време; трябва да е насочена към тестване на развитието на специфични компетенции на модула; задачата трябва да бъде снабдена с необходимите ресурси; описанието на заданието трябва да включва изисквания за представяне на резултатите от заданието; длъжностната характеристика трябва да съдържа критериите за оценка.

Условието за допускане до изпит (квалификация) е успешното усвояване от студентите на всички елементи от програмата на професионалния модул: теоретичната част на модула (МДК) и учебните и производствени практики. Инструменти за оценкасъпътстващи изпълнението на всеки OBOR SVE трябва да бъдат разработени за проверка на качеството на формиране на компетенции и да бъдат ефективен инструмент не само за оценка, но и за обучение.

Структурните елементи на набора от инструменти за контрол и оценка (COS) за професионалния модул са:

Форми на междинно удостоверение по професионалния модул.
Резултатите от разработката на модула подлежат на проверка.

Професионални и общи компетенции.

3. Оценка на развитието теоретичен курспрофесионален модул

Типични задачи за оценка на развитието на MDK, включени в модула (типични задачи за овладяване на MDK: теоретичен цялостен изпит, практическа работа, критерии за оценка).

4. Контрол на придобиването на практически опит. Оценяване за учебна и (или) производствена практика (видове практика и проверими резултати от обучението за професионален модул, форма на атестационен лист).

5. Контролно-оценъчни материали за квалификационния изпит (паспорт, задача за изпитващия, тестов пакет, критерии за оценяване).

6. Оценителен лист за професионалния модул.

ПРОЕКТ Набор от инструменти за контрол и оценка за професионалния модул 1 _____________________________________________________________ (име) на основната професионална образователна програма (OBEP) по специалността SVE (професии на НПО) ____________________ (код, име) Обясненията за попълване на оформлението или примерите са дадено в курсив. След завършване на оформлението те трябва да бъдат изтрити. 1 1 Общи положения Резултатът от овладяването на професионалния модул е готовността на студента по професионална дейност ________________________________________________________________ и компонентите да изпълнява вида на своите професионални компетенции, както и общите компетенции, които се формират в процеса на овладяване на НПО като цяла. Формата на атестация за професионалния модул е изпит (квалификация). Резултатът от изпита е недвусмислено решение: „видът професионална дейност е усвоен/неусвоен“. ЗА SPO: посочете предпочитаната форма на изпита: изпълнение на казусни задачи, защита на курсов проект (за технически специалности). В случай на изпит под формата на защита на курсов проект може да се наложи допълнителна проверка на формирането на индивидуални компетенции. За това трябва да се осигурят подходящи задачи. 1. Форми на контрол и оценяване на елементи от професионалния модул Елемент модул Форма на контрол и оценяване 1 семестър/триместър Междинен Текущ контролна атестация МДК.01.01. MDK n UP PP 2 2. Резултатите от усвояването на модула, подлежащи на проверка на изпит (квалификация)2 2.1. В резултат на сертифициране по професионалния модул се извършва цялостна проверка на следните професионални и общи компетенции: Таблица 2.1 Професионални и общи компетенции, които могат да бъдат групирани за тестване на компютър 1. Определете цели, задачи и планирайте работата с родителите. ОК 2. Организират собствени дейности, определят методи за решаване на професионални проблеми, оценяват тяхната ефективност и качество. ДОБРЕ. 4. Търсене, анализиране и оценка на информация, необходима за поставяне и решаване на професионални проблеми, професионално и личностно развитие. Индикатори за оценка на резултатите Съответствие на изготвения план за консултация с необходимите критерии; Валидност на избора на вида, методите и техниките на консултиране; Валидността на избора и оптималността на състава на източниците, необходими за решаване на проблема; Рационално разпределение на времето за всички етапи на решаване на проблема Съвпадение на резултатите от интроспекция и експертен анализ на разработения план 2. 2. Изисквания към портфолиото Тип портфолио _________________________ (портфолио от документи, портфолио от произведения, отразяващо портфолио, смесен тип портфолио) Общи компетенции, за които се използва портфолиото: ___________________________________________________________________ Професионални компетенции, за които се използва портфолиото (ако има): _________________________________________________________________ Състав на портфолиото: __________________________________________________ 2.3. Изисквания към курсовия проект __________________________________________________________________ Професионални и общи компетенции в съответствие с раздел 2 от програмата на професионалния модул 2 3 3. Оценяване на усвояването на теоретичния курс на професионалния модул 3.1. Типични задачи за оценка на развитието на МДТ 1: 1) 2) n) 2.2. Типични задачи за оценка на развитието на МДТ n: 1) 2) n) При съставянето на задачи трябва да се има предвид, че се оценява информация, която е професионално значима за овладяване на вида професионална дейност, насочена към формиране на професионални и общи компетенции, посочени в раздел 2 от това оформление. Задачите трябва да бъдат комплексни, ориентирани към практиката. 4. Изисквания за диференциран тест за учебна и (или) трудова практика Диференциран тест за учебна и (или) трудова практика се определя въз основа на данните от атестационния лист (характеристики на професионалната дейност на стажанта/студента в практика), посочващи видовете работа, извършена от студента по време на практиката, техния обем, качество на изпълнение в съответствие с технологията и (или) изискванията на организацията, в която се провежда практиката. 4.1. Форма на атестационен лист (характеристика на професионалната дейност на стажанта/студента по време на обучението/стажа) 1. Пълно име на стажанта/студента, номер на група, специалност/професия ________________________________________________________ 2. Място на практика (организация), име, юридическо лице адрес ___________________________________________________ 3. Време на практика ______________________________ 4. Видове и обхват на работата, извършена от обучаващия се по време на практиката: ___________________________________________________________ 4 ________________________________________________________ 5. Качество на извършената работа в съответствие с технологията и (или) изискванията на организацията, в която е поела практиката място _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ Дата Подписано от ръководителя на практиката, отговорно лице на организацията 5. Структурата на контролно-оценъчните материали за изпита (квалификация) Задачи към Пр. се формират по 3 начина: 1. Задачи, насочени към проверка на развитието на вида дейност (на целия модул) като цяло. 2. Задачи, които проверяват развитието на група от компетенции, съответстващи на определен раздел от модула. 3. Задачи, които проверяват развитието на отделна компетентност в рамките на PM. I. ПАСПОРТ Предназначение: КОМ е предназначен за наблюдение и оценка на резултатите от овладяването на професионалния модул _______________________________ (име) по професия НПО / специалност SVE _____________________ (име) код на професията / специалността ________________________________ Професионална компетентност(и): _________________________________________________________________ Общи компетенции: __________________________________________________________________ 5 II . ЗАДАЧА ЗА ИЗПИТВАНИЯ. Вариант № ________ Инструкции Прочетете внимателно заданието. Можете да използвате (посочете какво) ____________ Време за изпълнение на задачата - ___________________ Задача Текстът на задачата III. ПАКЕТ НА ИЗПИТВАТЕЛЯ IIIa. УСЛОВИЯ Брой варианти на задачата за изпитващия - Време за изпълнение на задачата Оборудване: Литература за ученика: Учебници: ... (посочени поне 5 от 10). Методически помагала: ... (посочени поне 5 от 10). Справочна литература: ... (посочени поне 5 от 10). IIIb. КРИТЕРИИ ЗА ОЦЕНЯВАНЕ Изпълнение на задачата: - препращане по време на задачата към източници на информация; - рационално разпределение на времето за изпълнение на задачата (необходими са следните етапи на задачата: запознаване със задачата и планиране на работата; получаване на информация; подготовка на продукта; размисъл върху задачата и коригиране на готовия продукт преди доставката). 6 Подготвен продукт/осъществен процес: Характеристики на продукта/процеса (критерии за оценка: описание на стандарта за качество; даден алгоритъм; етапи на процеса на изпълнение на задачата и др.) и знак за завършеност/неизпълнение Възможно е да използвате една от таблиците: Да Не Наименование на компетентността Наименование на критериите за компетентност Попълнени Не са завършили оценките Устна обосновка на резултатите от работата (ако е необходимо): Описание на критериите, за които трябва да се даде обосновка (ако е необходимо) 7