Училищен музей нови възможности. Иновативен проект "училищен музей"
15/05/2017 - 30/04/2018 @ - Провежда се Градското състезание „Училищен музей: нови възможности” за ученици, учители и музейни ръководители образователни организацииград Москва. Цел: търсене на нови подходи към социализацията и процеса на формиране на руската идентичност на младото поколение чрез музейна педагогика, използвайки социокултурните ресурси на Москва и музеи на образователни организации. Цели: използване на музейната и образователна среда, отчитане на желанията на учениците като основа за културно-творчески [...]
01/09/2017 - 31/03/2018 @ - Олимпиада „Музеи. паркове. Ферми“ е събитие за ученици, което се провежда от Министерството на образованието на Москва в сътрудничество с Московското градско управление на културата. Целта на олимпиадата: чрез познавателни въпроси да запознае учениците с музеи и др. културни обектиМосква, разкажете им за столицата, нейната история, култура, изкуство, а също така покажете колко вълнуващо може да бъде посещението в музей. Дати: 1 […]
Не за първа година нашият музей участва в градския конкурс „Училищен музей: нови възможности“. Тази година решихме да опитаме силата си в номинация 5 „Игра на музеи“.
Настолна дидактическа игра за ученици народно бинго
"Руски народни празници"
Фолклорната лото игра "Руски народни празници" дава възможност на учениците да се запознаят или да проверят знанията си за съдържанието на основните руски народни празници.
Цели и задачи на играта:
Систематизиране, обобщаване и затвърждаване на знанията;
Развитие на комуникативна компетентност (способност да формулирате мислите си в устна реч, да анализирате, да обосновавате мнението си)
Оборудване:Комплектът за играта включва 6 бр големи карти(формат A-3) и 36 малки карти (заменящи "бурчетата"), както иилюстрации на тема руски народни празници.
Участници: момчета (9 години и повече) могат да играят индивидуалноили в малки групи от 3-4 човека.
Правила на играта
Всеки играч (или отбор) има големи тематични лото карти на масата. Водещият изважда малка картичка от кутията и чете текста на децата. Играчът (или отборът, след консултация за 30 секунди) определя кой народен празниктози текст е приложим. Ако отговорът е верен, тогава играчът затваря клетката със съответния отговор. Ако отговорът е неправилен, клетката не се затваря. Илюстрация на конкретен празник може да послужи като намек. Победител е този, който пръв покрие всички клетки на голямата си карта.
Тази игра може да се използва в учебния процес по програмата "Ние сме руснаци" или като контролна игра на един от етапите на последния урок.
Извадка от голяма карта за играта фолклорно тото "Руски народни празници"
|
Р О Ф д Е С T V О |
|||
Текстово съдържание за малки картички.
КОЛЕДА
1. Този празник се чества от православните християни на 7 януари.
2. В навечерието на кой празник вярващите не ядат, докато не се появи първата звезда на небето?
3. Кой празник е символът на Витлеемската звезда?
4. Когато ходят на коледарски песни - да похвалят собствениците и да получат лакомство за това?
5. Кога хората се чудеха за съдбата си за следващата година?
6. В чест на кой празник хората започнаха да украсяват смърчове и други иглолистни дървета със свещи, ябълки, меденки и др.?
СЕДМИЦА НА ПАЛАЛАЧИНКИТЕ
1. Какъв езически празник в Русия се празнува в края на зимата и се разхожда цяла седмица?
2. На кой празник си ходят на гости за палачинки?
3. Кога е било обичайно да се кара с конска шейна около село или площад „на слънце“?
4. На кой празник беше организирано общото каране на ски от снежните планини?
5. В последния ден на кой празник беше изгорено сламено чучело?
6. На кой празник последният ден се нарича "Простена неделя" и според стара традиция те искат прошка от близки и се целуват три пъти?
ВЕЛИКДЕН
1. Кой празник има пълното име Светла неделя Христова?
2. Какъв празник започва с тържествена църковна служба и кръстно шествие?
3. Когато се поздравяват с думите "Христос воскресе!" и отговори "Воистина възкръсна!"?
4. Какъв празник завършва Великия пост?
5. Преди кой празник хората отиват да палят камбаните и боядисаните яйца в църквата?
6. Кога е било обичайно да се дават и да се играят боядисани яйца в игрите „телник“ и „донич“?
ТРИНИТИ
1. Кой празник се нарича още ПЕТДЕСНИЦА, след като се празнува на 50-ия ден след Великден?
2. Кога е обичайно да се украсяват къщи и църкви със зеленина, цветя и брезови клони?
3. Когато момичетата танцуваха около бреза, украсена с панделки и венци?
4. Какъв празник се смята за символ на млада бреза?
5. На кой празник е посветена известната икона на Андрей Рубльов?
6. Кога една голяма разходка по бреговете на реки и езера завърши с удавянето на млада бреза?
ИВАН КУПАЛА
2. Кога беше необходимо да се плува и да се прави парна баня с ароматни билки?
3. Този ден се нарича популярно Иван Травни и от него започват да събират лечебни билки.
4. Кога познахте по билки и венци, пускайки ги през водата?
5. В навечерието на кой празник момчета и момичета се събраха край водата, запалиха огньове и ги прескачаха?
6. На този празник най-смелите момчета отиват в гората, за да търсят цвете от папрат.
ПОКРИЙТЕ
1. Този празник е посветен на Пресвета Богородица и се чества на 14 октомври.
2. Когато момичетата бързаха на църква рано сутринта, за да запалят свещ и да попитат „Покрийте земята със сняг, а като млад мъж – с кърпа“?
3. От кой есенен ден завършиха хорото, започнаха събиранията?
4. Кой ден казаха „Есен преди обяд, зима след обяд“?
5. От кой ден започнаха да се играят есенни сватби?
6. От кой есенен ден беше обичайно да се започне изолация на колиби?
Визуализация:
Училищен музей и музейна педагогика
Бих мразил за едно поколение
Моите връстници бяха Ивани,
Родство не си спомня.
Изследвания
Ученик от 11 клас.
Всяко училище има ли нужда от музей? Музей на бойната и трудова слава, Исторически музей родна земя, родно село? Каква роля играе той във възпитанието на младото поколение? А как училищният музей и музейната педагогика могат да повишат мотивацията на учениците в учебния процес, да формират активната им житейска позиция?
Училищният музей съществува в МКОУ "Покровска СОУ" от много години. Поколения учители и ученици се сменят, но музеят остава, попълвайки се с нови експонати, изследователска работа, интересни проекти.
В нашето трудно и противоречиво време творческият потенциал на учениците може и трябва да бъде използван както от училището, така и от музея. И ако класическото училище с неговата класна система е предназначено преди всичко за предаване на знания от учител на ученик, както всъщност класическият музей - за съхранение на културни образци, тогава, обединени, те придобиват ново качество , нови възможности, нови начини дейности. В дейността на училищния музей може да се проследи голямо разнообразие от форми и методи на работа с използване на музейни материали в учебния процес, обогатяване на съдържанието на работата с нови форми, предложени от времето.
Музейна педагогикасъздава условия за развитие на учениците чрез включването им в разнообразната дейност на училищния музей. Това е публикуване на пътеводители, списания и компилиране на видеоклипове и създаване на музейни екскурзионни маршрути на картата на района, в който живеят учениците, както и работа с документални материали от архиви, подготовка на доклади, резюмета, записване спомени, изпълняване на когнитивни задачи, писане на научни статии, срещи с ветерани и работници на фронта.
Как работата в училищен музей може да внуши любов към родното село, към родното училище, да събуди интерес към хора, които познаваш от раждането?
За да създадете туристически маршрут, трябва много добре да познавате местата, където сте имали късмета да се родите. Така се появи проектът „Там, отвъд Калиновия мост”, който представлява туристически маршрут по най-интересните и мистериозни местас. Покровка и околностите. Дори имената на спирките звучат интригуващо:Калинов мост, с. Степан Разин, прелеза на Пугачов, окопи, съкровището на Пугачов, лагер на немски военнопленници, паметник на войници, летище. И няма значение, че не всички имена имат историческа основа, много от тях са легенди, които се предават от поколение на поколение.
Изследователската работа за произхода на прякорите на село Покровка и произхода на имената на улиците в селото позволи на учениците от 8 клас да научат повече за родното си село и неговите жители. За да извършат изследването, момчетата трябваше да събират малко по малко необходимата информацияза произхода на прякорите, произвеждатсемантичен и стилистичен анализ, класификация и синтез на изследваните явления,прогнозирай по-нататъшна съдбаот това интересно явлениев живота на всяка нация. В хода на работа студентитеразбра каква е причината за произхода на прякорите (оказва се, че прякорите имат смислена функция и също така характеризират човек с неговите отличителни черти); състави списък с прякори на селяните, определи тяхното значение и история на произход; заключи, че използването на прякори е обещаващо в бъдеще.
Създаване на албум с история родно училищепозволи на децата да влязат в далечната 1932 година - годината на построяването на училището и в следващите години. Спомените на очевидци от тези далечни години бяха в основата на творбата. Съвременните ученици научиха за това как са живели, какво са правили техните връстници през годините на колективизацията, Великата отечествена война, през годините на възстановяването на страната от руини, по време на създаването на колективна ферма и държавно стопанство. Те бяха особено изненадани от факта, че ученици и техните родители помогнаха за добавянето на нови помещения към училището. Научихме много за учителите, които работеха в училището в различно време... Училището, познато от детството, се появи в нова светлина, отношението към него също се промени: училището стана по-близо до тях, по-скъпо, по-разбираемо.
Съвместната дейност на учител и ученик - правене на филми за най-старите жители на нашето село, за воини-интернационалисти помага на ученицитеза формиране на самосъзнание и активна житейска позиция. Никой не остана безразличен от факта, че жителката на нашето село Сурганова Дария Илинична навърши сто години. След разговор с баба Даша се появи проектен план за създаването на филма „И животът продължава повече от век“. Работейки по филма, момчетата осъзнаха, че животът на всеки човек е неразривно свързан с живота на неговата страна, а историята се създава от самите хора, колкото и прости да са те. Беше удивително, че човекът, който седи пред вас, беше свидетел на епохални събития: управлението на последните Романови, октомврийска революция, образуването на съветската власт, образуването на СССР, колективизацията, Великата отечествена война, първият полет на човек в космоса, разпадането на СССР, първият президент на Русия.
Все повече години ни делят от събитията от 1941-1945 г. Това не са просто събития, това е Великата отечествена война, която промени хода на историята, остави дълбока следа в съдбите на хората на нашата страна. Младото поколение знае за всичко това от филми, разкази на малцината оцелели участници в тези събития, експонати от музеи на бойната слава, архивни материали, учебници по история.
Паметник в родното му село също е история, дори в него да не са погребани съселяни. Около него се провеждат екскурзии на училищния музей и е необходимо да се култивира внимателно, благоговейно отношение към него с ранно детство... От творческа работаученик от 9 клас Братусенко А .:„В центъра на моето родно село Покровка има обелиск над масов гроб. От детството си знаех, че тук са погребани защитниците на Сталинград, но никога не съм мислил кои са те, откъде са.
Стоя близо до паметника и внимателно препрочитам имената: Акалмаз Василий Яковлевич, Галкин Николай Петрович, Квачадзе Симон Атанасович, Махмутов Файзик Гизендинович, Алилов Хадир-Зиби, Арасианов Загир Арсланович, Култисов Загир Арсланович, Култисов, Солов Бабаш, Пирашвили Соллово, Закхар ... Те синове различни нации, отдали живота си за великата си обща родина.
Родината няма националност.
Победа във Великото Отечествена войнакоеха се хора от много националности, знаеха, че в общия им дом са дошли неприятности. Те гордо се наричаха съветски хора и това беше най-доброто сливане на всички националности. Искам ние, нашите деца и внуци да помним онази безмилостна война и братството на народите, без които нямаше да има победа. Нека страната стане по-малка, но народите, които я населяват, не са намалели. Искам винаги да сме заедно и в празнуване, и в беда и мога с гордост да кажа:"Ние сме руснаци!"
В песента към филма „Офицери“ има следните думи: „Няма такова семейство в Русия, където нейният герой да не бъде запомнен“. Именно думите на тази песен подтикнаха служителите на училищния музей да проведат конкурс за творби (композиция, презентация, изследователска работа) сред учениците „Моето семейство през Великата отечествена война“. И отново видяхме, че връзката между поколенията не се прекъсва: творбите са базирани на спомени на по-възрастни членове на семейството, семейни снимки, архивни документи.
Беше приятно да видя, че нашите гимназисти са добре запознати съвременна история, могат правилно да оценяват случващите се в света събития, да имат собствено мнение за всичко, да изпитват гордост от своите дядовци и прадядовци, защитили света и го защитили от кафявата чума. От работата на ученичка от 11 клас А. Ядарова "Не бих искал поколението на моите връстници да са Ивани, които не помнят родство. Затова в работата си искам да говоря за моя прадядо и неговите роднини, загинали на полетата на онази жестока война ... ..
А ние, потомците на победителите, трябва да помним своите герои, трябва да се грижим споменът за тях да живее в сърцата ни завинаги. Изследователската ми работа ми даде възможност да се докосна до историята на моето семейство през Великата отечествена война, да проуча архивни документи и да направя определени изводи.
Защо паметта на участниците във Великата отечествена война е толкова важна, защо трябва да се предава на следващото поколение на семейството?
Докато е жив споменът за войната, хората няма да допуснат ново безсмислено кръвопролитие. Ако цялата истина за войната се предава от поколение на поколение във всяко семейство, никакви новомодни учебници по история и бесни политици няма да могат да объркат младите хора и няма да има такава подмяна на събитията, каквато виждаме сега в Украйна: младите хора не знаят почти нищо за Великата отечествена война, те са сигурни, че това е Втората световна война.
Всяка работа на учениците се превръща в нов експонат на училищния музей. Отминаха дните, когато носени войнишки триъгълници, командирски таблети, каски, гилзи, войнишки униформи бяха пренасяни в училищните музеи, сега музейните фондове се попълват с творчески и изследователски работи на ученици, които в крайна сметка ще станат история, а от тях и следващите поколения ще изучават историята на родния край и неговите жители.
Училищният музей органично се вписва в системата от събития, провеждани в училището, става място за осъществяване на културно-историческа идентификация, диалог на времена, хора и музейни предмети.
За себе си сме определили, че всяко посещение в музея е дейност, която трябва да има конкретна образователна, образователна или развиваща цел. И учителят, и учениците трябва да са наясно, че посещението на музей не е забавление, а сериозна работа, така че трябва внимателно да се подготвите за това.
Резултатът от посещението в музея трябва да бъде самостоятелно творчество на децата (рисуване, есе върху това, което са видели, създаване на модели), което по-късно може да стане основа за изложба, творчески доклад.
Към какво трябва да се стреми учителят, работещ в рамките на музейната педагогика, и какво трябва да стане пътеводител в света на културата за ученика?
Основното за учителя е да научи детето да вижда историческия и културен контекст на нещата около него, тоест да ги оценява от гледна точка на културното развитие; за формиране на разбиране за връзката исторически епохии участието му в съвременна културанеразривно свързан с миналото;
да възпитава устойчива потребност и умения за общуване, взаимодействие с паметници на културата; развиват способност за естетическо съзерцание, емпатия и наслада; да формират толерантност, уважение към другите култури, тяхното разбиране, приемане.
Учещият не трябва да става външен наблюдател, а заинтересован изследовател.
литература:
- Музейна педагогика V.M. Вороновичелектронен ресурс
Размер: px
Започнете да показвате от страница:
Препис
1 DO Москва M.V. Лебедева 2016 ПРАВИЛНИК за провеждане на Градски конкурс „Училищен музей: нови възможности“ 1. Общи положения 1.1. Градското състезание „Училищен музей: нови възможности“ (наричано по-долу „Конкурсът“) се провежда за ученици, учители и ръководители на музеи на образователни институции на град Москва. За образованието в Руска федерация», Държавна програмана град Москва за средносрочен период (години) "Развитие на образованието в град Москва (" Столично образование ")" Този правилник определя реда за организиране и провеждане на Конкурса. / Музеи на образователните организации / Фестивали, конкурси, проекти / "Училищен музей: нови възможности" Организационният комитет по своя преценка може да използва материалите на участниците в Конкурса за изготвяне на печатни и електронни публикации. 2. Цели на конкурса 2.1. Цели на конкурса: търсене на нови подходи към социализацията и процеса на формиране на идентичността на младото поколение чрез музейна педагогика, използвайки социокултурните ресурси на Москва, нейните райони, райони, музеи на образователни организации; идентификация 1
2 най-добри педагогически практики за организиране на музей преподавателска дейностЦелите на състезанието са: 3. Цели на конкурса - създаване и използване на музейна и образователна среда, като се отчитат желанията на учениците като основа за творческо и духовно развитие, възпитаване на чувство за патриотизъм у младото поколение; - подкрепа на педагогически инициативи за подобряване на музейната култура чрез стимулиране участието на учениците в образователни и общокултурни дейности, идентифициране на иновативни методи на ръководителите на училищните музеи и разпространение на техния опит; - запазване и възраждане на народните традиции, обичаи, култури като условие за развитие на междуетническите връзки в региона Народно творчествои формиране у децата на толерантно отношение към представители на други етнически култури; - популяризиране дейността на музея на образователната организация като пространство за обучение и възпитание. 4. Организационен комитет на състезанието 4.1. За организиране и провеждане на състезанието се създава градски организационен комитет на състезанието (наричан по-долу Организационен комитет) Организационният комитет на състезанието се състои от методисти на Градския методически център DOGM (Приложение 1) и изпълнява следните функции : - формира състава на професионално жури и организира работата му; - осъществява подготовката, провеждането и общото ръководство на Състезанието; - определя системата за поощряване, награждаване на участниците. 5. Условия на конкурса 5.1. В конкурса могат да участват автори на индивидуални и групови работи, както ученици (с изключение на номинации 1, 2), така и учители в следните номинации: Номинация 1. „Времето е свързващата нишка: урок (урок) в училищния музей“ 2
3 Форми на представяне на работата: индивидуална и групова (не повече от двама автори) методическа разработка на традиционни уроци и тренировъчни сесииизползване на музейни ресурси в следните категории: h Категория Традиционен урок Интерактивен урок 1 за деца в предучилищна възраст 2 за ученици на ниво LEO 3 за ученици от ниво LLC 4 за ученици на ниво COO Всички методически материалис посочване на номинациите на Конкурса и авторите на творбите са публикувани на сайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“). Номинация 2. „Музейно пространство”: авторска концепция и/или програма за развитие на музея на образователна организация с описание на формите и методите за интегриране на музея в образователното пространство. Форма на представяне на работата: текстов материал, публикуван на сайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“), посочващ номинацията на Конкурса и авторите на творбите. Номинация 3. "История на музея": история (очерк, есе, разказ, хроника и др.) на създаването на музей на образователна организация (основатели, формиране на експозиция, етапи на развитие, експонати с "лична история" и др.). Форми на представяне на работата: текстови материали, фотоалбуми, презентации, видеоклипове и др., публикувани на сайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“), като се посочват номинацията на Конкурса и авторите на творбите. Номинация 4. „Музеен маршрут”: - игрово ръководство за училищния музей, маршрутен лист; Форма за представяне: книжка, албум, комикс и др., публикувани на сайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“) (Приложение 2). - екскурзионен маршрут за деца с увреждания в музея на образователната организация;
4 Формуляр за презентация: методическо развитиеекскурзии, публикувани на уебсайта на образователната организация (раздел "Училищен музей") (приложения 2, 3). - виртуална обиколка на запомнящи се местаобласт, окръг или град; екскурзия-реконструкция, авторска екскурзия с елементи лични историии др.; Форми на представяне: видео, презентация, публикувана на сайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“), като се посочват номинацията на Конкурса и авторите на творбите (Приложение 2). Номинация 5. „Музейна игра”: традиционна настолни игри, музейно тото, музейни „пъзели“, игри за реконструкция и др. Форма на представяне: описание на играта със снимка или презентация, публикувана на уебсайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“), като се посочва номинацията на Конкурса и авторите на произведенията. Номинация 6. „Музейни жанрове (еволюция на предметите от бита)”: разкази, приказки, гатанки, стихотворения, авторски текстове и др., посветени на историята и еволюцията на битовите предмети – експонати на музея на образователната организация. Форма на подаване на работата: материали, публикувани на уебсайта на образователната организация (раздел „Училищен музей“), посочващи номинацията на конкурса и авторите на творбите. победители и призьори в Конкурса, като използвате предоставените от участниците в Конкурса връзки към публикуваните материали. Попълването на формуляра „Адресен регистър на конкурсните материали“ се извършва чрез линка. За работа по номинации 1, 5, 6 се осигурява защита на пълен работен ден, освен кореспондентски изпит. Всеки критерий от всички номинации се оценява с 10 точки, като максималната оценка на работата е 50 точки. Целодневната защита на произведения по номинация 1 (методически разработки) ще се проведе под формата на майсторски клас с видео демонстрация или презентация на класове с деца по представените технологии (~ 10 мин.) (Приложение 4). Работите по номинации 5 и 6 също се подлагат на кореспонденция с определяне на сходни точки и определяне на призьорите. След демонстрация лице в лице на творбите, експертната общност определя победителя (победителите) от 10 наградени в Конкурса, получили максимална суматочки. Целодневната защита на произведения в номинациите „Музейна игра” и „Музейни жанрове” ще се проведе под формата на демонстрация 4
5 проекта, които могат да бъдат изпратени в рамките на 10 минути. Оригиналността се насърчава. 5 Критерии за оценяване на произведения в номинация 1 „Времето е свързващата нишка: урок (урок) в училищен музей“: - педагогическа целесъобразност на подбора на съдържание, средства, методи и форми на работа при провеждане на уроци (уроци) в музей; - методическо развитие, съответствието му с Федералния държавен образователен стандарт; - новостта и уместността на представените материали (лични, метапредметни, предметни резултати); - отчитане на възрастовите особености на учениците; - разнообразие от форми на организиране на ученически дейности. Критерии за оценка на творби в номинация 2 „Музейно пространство”: - наличие на целта и задачите на развитието на музея; - съответствие на съдържанието на концепцията/програмата с заявената цел и задачи; - отчитане на възрастовите характеристики на различните категории посетители на музея; - определяне на мястото на музея в образователно пространствообразователна организация, организация на уроци и извънкласни дейности; - авторски подход за създаване на концепция/програма. Критерии за оценка на произведения в номинация 3 „История на музея”: - изследователски характер на работата (използ различни видовеизточници); - авторски подход; - оригиналност; - формата на представяне на материала (логика на представяне, познаване на книжовния език, култура и образност на речта); - описание на перспективите за развитие на проекта и неговите възможности практическа употребав образователна организация. Критерии за оценка на творби в номинация 4 „Музеен маршрут“: ръководство за игра, маршрутен лист:
6 - активно използване на музейни предмети, усложняване и последователно представяне на съдържанието, достоверност на информацията; b - комбинация от реалистично и фантазия както по съдържание, така и във формата на неговото представяне: „фантазия“ може да бъде представена чрез комбиниране на информация със сюжетна игра, един герой, привлекателен за децата, формат „пътуване“, „откритие“, и др.; - оптимален брой предложени задачи, различни по съдържание и видове; наличието на задачи, които допринасят за развитието на детското творчество; - използването на методи за фиксиране на "успехите и неуспехите" на децата, допринасящи за развитието рефлексивни умения; - естетика на дизайна. екскурзионен маршрут за деца с увреждания: - спазване на изискванията (Приложение 2); - отчитане на характеристиките на аудиторията; - разнообразие от форми за организиране на ученически дейности; - целостта на възприемането на екскурзията (пълнота и дълбочина на представянето на информацията); - наличие на "обратна връзка" с посетителите. виртуална обиколка из паметните места на областта, окръга или града; екскурзия-реконструкция, авторска екскурзия с елементи от лични истории и др.: - оригиналност и качество на видеоклиповете; - целостта на възприемането на виртуална обиколка (пълнота и дълбочина на представяне на информацията); - видео качество; - качеството на саундтрака; - формата на представяне на материала (логика на представяне, познаване на литературния език, култура и образност на речта). Критерии за оценка на творби в номинация 5 „Музейна игра”: - оригиналност; - наличието на инструкции, описващи правилата на играта, нейната конфигурация);
7 - технологичност (достъпни правила на играта, възможност за възпроизвеждане, развитие алтернативни опции); 7 - съответствие с декларираната възрастова категория на играчите; - наличието на развиващи функции на играта. Критерии за оценяване на творби в номинация 6 „Музейни жанрове”: - целесъобразност на подбор на експонати; - отчитане на възрастовите особености на аудиторията; - качеството на представения материал, дизайн; - оригиналност; - авторски подход Резултатите от Конкурса са публикувани на сайта на Градския методически център в раздел Методическо пространство / Училищни музеи / Фестивали. Състезания. Проекти Участниците в Конкурса получават Сертификат за участие. Във всяка номинация се определят победителите и наградените в Конкурса. 6. Ред и условия на Конкурса 6.1. Конкурсните прояви се провеждат в съответствие със съдържанието на предоставените от авторите материали. Състезанието се провежда от 5 септември 2016 г. до 21 май 2017 г. Календар на състезанието (номинация 1) Дата Събитие I етап - задочно Регистрация на уебсайта Поставяне на конкурсни материали Място на провеждане GBOU GMC на Градското управление на образованието
8 Разглеждане на материали за избор на най-добрите методически разработки за участие в дневния етап на Московския конкурс. Формиране на кратък списък на участниците в дневния етап на конкурса за организиране на майсторски класове. Консултации с методисти при провеждане на майсторски класове II етап на пълен работен ден (за номинация 1) Организиране и провеждане на майсторски класове (по график) за номинациите „Традиционен урок“ и „Интерактивен урок“ Целодневна защита на представените уроци и интерактивни уроципо номинации Образователни организации на Министерството на образованието на Москва Определяне на победителите в конкурса във всички номинации Представяне на най-добрите практики на учителите на Градската конференция на ръководителите на музеи на образователни организации. Церемония по награждаване на победителите в конкурса за Държавна бюджетна образователна институция на Държавния медицински център на Министерството на образованието на Москва Обобщение на напреднал преподавателски опит. Публикуване и издаване на сборника най-добрите материаливъз основа на резултатите от конкурса на Държавната бюджетна образователна институция на Държавния медицински център на Министерството на образованието на Москва
9 Календар на състезанието (номинации 2-6) 9 Дата на събитието Очакван резултат Етап I Регистрация на сайта Септември-октомври Консултации с методистите по оформяне на конкурсните материали. Уебинари, информационни срещи (виж плана на СМК) Адреси и телефони на методисти по направление „Гражданско патриотично възпитание и музеи на образователни организации“ (Приложение 1) Обучителни семинари за участниците в Състезанието (по плана на SMC) Поставяне на конкурсни материали. Попълването на формуляра „Адресен регистър на конкурсните материали“ се извършва чрез линка. Проверка на произведенията. Формиране на кратък списък от участници (наградени) на Конкурса за организиране на демонстрация на произведения, представени в номинациите „Музейна игра” и „Музейни жанрове”. - създаване на информационна карта за проекта; - информиране на участниците за организацията на състезанието, дизайна на материалите; - насокипо подготовка на работите Консултации при провеждане на защита на демонстрационни проекти лице в лице
10-ти етап II Целодневна защита на произведения, представени в номинация „Музейна игра“ Целодневна защита на произведения, представени в номинация „Музейни жанрове“ - формиране на колекция от екскурзионни маршрути за деца с увреждания и музейни игри за различни възрастови категории ученици; Април Определяне на победителите и призьорите от градския етап на Състезанието (номинации 2-6) Церемония по награждаване на победителите в Състезанието. Представяне на добрите практики на учителите на Градската конференция на ръководителите на музеи на образователни организации - създаване на видео преглед на екскурзионните маршрути; - актуализиране на страниците на музеите на официалните уебсайтове на образователните организации април, май Обобщение на напреднал преподавателски опит. Публикуване и публикуване на сборника въз основа на резултатите от конкурсните запитвания на телефон: 8 (499), вътр. Състав на организационния комитет на Градското състезание „Училищен музей: нови възможности“ Приложение 1 – Лебедева Мариана Владимировна – председател на Организационен комитет, директор на Градския методически център на Министерството на образованието на Москва;
11 - Дмитрий Игоревич Зернов - заместник-председател на организационния комитет, заместник-директор на Градския методически център на Министерството на образованието на Москва; 11 - Мелина Светлана Ивановна - секретар на организационния комитет, методист на Градския методически център на Московското министерство на образованието; n / a Пълно име Методист окръг Телефон за връзка 1. Григорян Сергей Азатович ЮВАО 8 (499) Кабаков Александър Петрович ЗАО, ЦАО 8 (499) Камагина Олга Евгениевна ВАО 8 (499) литовец Андрей Николаевич СВАО 8 (499) Мелина Светлана Ивановна ЮАО 8 Людмила Викторовна ЮЗАО 8 (499) Черкунов Алексей Викторович ЗЕЛАО, ЦАО 8 (499) Шиняев Сергей Александрович СЗАО 8 (499)
12 9. Шишкин Сергей TiNAO 8 (499) Валериевич Приложение 2 Изисквания към съдържанието и дизайна на работата (номинации 2-6) 1. Презентации и видеоклипове могат да се изпълняват от всеки чрез софтуери представени в съответствие със следните изисквания: - видео формат и разширения: AVI, WMV, MPG, MOV, MKV, FLV, MP4; анимация: SWF, ЕХЕ; презентации: РРТ, РРТХ, PPS, PPSX, PDF; - обем на видеото - не повече от 1 GB, презентации - 15 MB; - продължителността на видеото е не повече от 30 минути. 2. Методическата разработка на екскурзионни маршрути около музея на образователна организация за деца с увреждания, освен индивидуалния текст на пътеводителя, трябва да съдържа следната информация: - характеристики на целевата аудитория; - Кратко описаниемузей, посочващ условията за провеждане на екскурзии за деца с увреждания; - кратка анотацияекскурзии, тяхната цел и цели, продължителност; - описание на екскурзионния маршрут (таблица): Име Показване на обекти Време на подтеми и списък на основните въпроси HVZ. ** В графа "Методически указания" са формулирани основните изисквания към ръководството според начина на провеждане на екскурзията, използването на методически техники. 12
13 Приложение 3 Полезни връзки 1. Емелянов Б.В. „Обиколки с екскурзовод“ [електронен ресурс] – Режим на достъп: 2. Примерни маршрутни листове: ru / archive / osnovnaya-programma /; - музеен маршрут за деца с увреждания Приложение 4 Критерии за оценка на майсторски клас от участници в конкурса (номинация 1), условия за провеждането му: наличие на цели и задачи, степен на тяхното изпълнение; прилагане на дейностния подход; превес на дейността на учениците над дейността на учителя; създаване и поддръжка високо нивомотивация и висока интензивност на дейността на участниците в урока (класове); нивото на визуализация и технологичност на урока; активно използване на музейни предмети; култура на общуване с учениците; културата ораторство(аргументация, последователност, последователност на изложението); качеството на изпълнение на основните професионални функции: обучение, възпитание, развитие (корекция) в процеса на педагогическа дейност. За участие в Градския етап на състезанието се приемат победителите в квалификационния етап, които са спечелили максимален брой точки в сбора на кореспонденцията и етапите на пълен работен ден (методическа разработка, майсторски клас). За участие в Градския етап на Конкурса се приема по една работа за всяка възрастова категория, не повече от осем творби от всяка от 11-те територии на столичния регион. За защита на урока Организационният комитет осигурява мултимедийно оборудване. Допуска се демонстрация на проекта върху оборудването на авторите. По време на демонстрацията на урока се предоставя техническа помощ. Разрешеното време за защита на урока е 10 минути, от които 2 13
За отговор на въпросите на експертното жури са предвидени 14 минути. След 7 минути защита на проекта, състезателят ще бъде предупреден, че остава една минута до края на защитата. Ако проектът е видео филм, тогава за демонстрацията му се отделят не повече от 10 минути. 14. При защита на урока могат да присъстват лица, придружаващи участниците в състезанието, но не повече от едно лице за всеки участник. Само състезателите, представляващи майсторския клас, могат да отговарят на въпросите на журито. Въпросите могат да имат само уточняващ характер. След приключване на личната защита на работата, всички членове на експертното жури попълват протоколи за персонална оценка. В съответствие с попълнените протоколи, Организационният комитет определя победителите в Конкурса.
1. Общи положения 1.1. Градското състезание „Училищен музей: нови възможности“ (наричано по-долу „Конкурс“) се провежда за ученици, родителска общност, учители и ръководители на образователни музеи
Приложение 1 ОДОБРЕН със заповед на Министерството на образованието, науката и младежката политика на Република Коми от 26 април 2017 г. 414 Правилник за Републиканския конкурс на музеите на образователните организации
ПРАВИЛНИК за Градския конкурс на пропагандните екипи "Новото поколение избира..." като част от градския проект "Позитивно пространство на Москва!" 1. Общи положения 1.1. Настоящият регламент определя целта и задачите
ПРАВИЛНИК за Междурегионалната научно-практическа конференция на учениците „Учене на финансова грамотност от грешките и успехите на литературните герои” 1. ОБЩИ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Настоящата позиция определя целите
ФИРМА GMTSDOG M.V. Лебедев 2017 ПРАВИЛНИК за градското състезание на пропагандните екипи „Новото поколение избира...“ 1. Общи положения 1.1. Този правилник определя целта и задачите на градското състезание на пропагандни екипи
ПРАВИЛНИК ЗА ПРОВЕЖДАНЕ НА ФЕСТИВАЛА „ИНФОРМАЦИОННИ ТЕХНОЛОГИИ: ПОЛЕТ НА МИСЪЛТА” 1. ОБЩИ РАЗПОРЕДБИ Този правилник определя целите, задачите и реда за провеждане на фестивала „Информационни технологии: полет
Педагогически идеии методи, демонстрация на педагогическите постижения на учителите по предмети, служителите на предучилищните образователни институции. Цели на конкурса: повишаване на творческата активност на учителите от район Красноселски
От бъдещето има за цел да включи ученици и студенти в дейности по проекта, формира умения за проектиране и моделиране. 1.4. Участието в Състезанието е доброволно и означава запознаване
РЕГЛАМЕНТИ областно състезание„Уместността на използването на средствата информационни технологии v образователни дейностив светлината на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт „1. Общи положения Една от основните задачи на съвременната
1. Общи положения 1.1. Този правилник определя реда за организиране и провеждане на градско състезание за учители начални класове„Ново качество на урока. Работим в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт "(наричано по-нататък "Конкурс", неговият
РЕГЛАМЕНТИ регионален етаппрограми "Art-Profi Forum" за 2016 2017 г. в Република Чуваш 1. Общи разпоредби Приложение 1 към заповедта на Министерството на образованието на Чувашия от 27 октомври 2016 г. 2192 1.1. регионална
План за работа на отдела за работа от 2015/2016г академична година p / n Дата Име на събитието Участници Организатори 1. 17.09.2015 Градска среща Регионални специалисти Отдел за работа с училищни ръководители
I Одобрен от директора на GBOU GMC DOGM / jh - M.V. Лебедева LSht & Mmm / i! 2015% GT: - ПРАВИЛНИК за провеждане на Градския фестивал за кариерно ориентиране на мултимедийни проекти "Парад на професиите - XXI век" 1.
Център "Руски музей: Виртуален клон" Отдел по информационни технологии и мрежова сигурност Одобрен от ръководителя на VRM Н. В. Суховиева 12 януари 2017 г. Одобрен от директора Д. С. Лавров Ръководител
Одобрен от M.V. Лебедев 2015 ПРАВИЛНИК за провеждане на конкурс за най-добри практики, насърчаващи професионалното развитие на учениците, „Професионална идея: информационен ресурс C (C) STV
Приложение 1 към заповедта на Министерството на образованието и младежка политикаот 15.10.2014 806 \ 01-06 Правилник за маратона учебни предмети„По маршрута на FGOS NOO и LLC“ От компетентен учител до ново качество
Приложение 1 към заповедта на Министерството на образованието и науката на Брянска област от 13.09.2017 г. 1785_ НАРЕДБА за регионалния конкурс на музеите на образователните организации на Брянска област „Нови възможности на училищния музей“
ПРОЕКТ ОДОБРЕН със заповед на Министерството на образованието Ярославска областот Проект на наредба за регионално състезаниеобразователни и социални значими проекти„Да променим света към по-добро“ 1. Общи положения
МИНИСТЕРСТВО НА ОБЩО И ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА СВЕРДЛОВСКА ОБЛ.
Правителството на Санкт Петербург Държавен комитет по образованието финансирана от държавата организациядопълнителен професионално образованиеАкадемия за следдипломна квалификация в Санкт Петербург учителско образование
МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА АЛТАЙСКА ЗАРЕДА 2017 г. Барнаул За утвърждаване на Правилник за провеждане на регионално състезание между консултантски центрове на ул. най-добрата програмапредоставяне на консултации
ПРАВИЛНИК за провеждане на градско професионално-педагогическо състезание по използване на информационните технологии в учебен процес"InfoTOP" 1. Общи положения 1.1. Този регламент определя
ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА ЮЖНИ АДМИНИСТРАТИВЕН РАЙОН ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ НА ГРАД МОСКВА "УЧИЛИЩЕ 932" 117534, Москва, Чертановская, 62 A E-mail: [защитен с имейл]