Botanika 

Předpisy o výchovně-metodickém komplexu (UMK). Předpis o vzdělávacím a metodickém komplexu (UMK)

Předpisy o vzdělávacím a metodickém komplexu akademického oboru určeného k realizaci středoškolského (úplné) obecné vzdělání v GBOU SPO "Šatkovského agrotechnická škola"


Společná část.

1. Tento „Předpis o vzdělávacím a metodickém celku oboru určeného k uskutečňování středního (úplného) všeobecného vzdělávání“ (dále jen „Nařízení“) byl vypracován s přihlédnutím k následujícím dokumentům:
... federální státní vzdělávací standardy (FSES) primárních škol odborné vzdělání(str. 7.9) a střední odborné vzdělání (str. 7.11), které se vztahují na profese a odbornosti se středním (úplným) všeobecným vzděláním;
... "Metodická doporučení pro tvorbu pracovních programů akademických předmětů v profesích základního odborného vzdělávání" - ed. Bekhtereva L.G. - GOU DPO NIRO FPO, g. Nižnij Novgorod, 2006
... "Doporučení pro rozvoj pracovních programů vzdělávacích oborů v oborech středního odborného vzdělávání" - dopis Ministerstva školství Ruska č. 12-52-91 v / 12-23 ze dne 24.06.1997.
... „Doporučení k realizaci vzdělávací program střední (úplné) všeobecné vzdělání ve vzdělávacích institucích základního odborného a středního odborného vzdělávání v souladu se spolkovou zákl. osnovy a vzorové osnovy pro vzdělávací instituce Ruská Federace zavádějící programy všeobecného vzdělávání“ (dopis Ministerstva školství a vědy Ruska ze dne 29.5.2007, č. 03-1180), (dále jen Doporučení, 2007), definující profily získaného odborného vzdělání, základního a specializovaného všeobecně vzdělávacích oborů a jejich objemových parametrů, dále doporučené rozdělení profesí základní odborné vzdělání a specializace středního odborného vzdělání podle profilů získaného odborného vzdělání.
... Vzorové rámcové vzdělávací programy pro profese NNO a odbornosti odborného vzdělávání, schválené a doporučené pro praxi v institucích NNO a odborného vzdělávání odborem veřejná politika a normativní právní úprava v oblasti vzdělávání Ministerstva školství a vědy Ruska 04.16.
... „Komplexní vzdělávací a metodická podpora vzdělávací proces ve středních odborných vzdělávacích institucích "-Metoda. manuál - ed. A.F. Schepotin - Moskva, NMC SPO, 1999.
... "Příručka pro vedoucí a učitele vzdělávacích institucí NNO a odborného vzdělávání: Metodika tvorby vzdělávacího a metodického komplexu v oboru (profesi) ve vzdělávacích institucích základního odborného vzdělávání a středního odborného vzdělávání" - N. Novgorod, nakladatelství RZATT , 2010.
... „Doporučení pro plánování, organizaci a vedení laboratorní práce a praktický trénink ve vzdělávacích institucích středního odborného vzdělávání "- Ministerstvo školství Ruska od 05.04.1999.

2. Toto nařízení má za cíl zavést jednotné požadavky na vzdělávací a metodickou podporu všeobecně vzdělávacích oborů zařazených do učebního plánu, realizovaných v GBOU SPO „Šatkovského agrotechnická škola“ (dále jen Technická škola), vybavující vzdělávací proces vzdělávacími, metodickými, referenčními a dalšími materiály, které zkvalitňují přípravu specialistů a pracovníků.

3. Předpis upravuje proces přípravy vzdělávacího a metodického vybavení oborů, zachování kontinuity ve studiu oborů a mezioborovou komunikaci, jakož i organizování a udržování samostatné práce studentů.

4. Požadavky na strukturu a design součástí jsou stejné pro všechny obory.

Struktura vzdělávacího a metodického komplexu.

1. Výchovně-metodický komplex (dále - TMC) je soubor výchovných učební materiály, přispívající k efektivní asimilaci a implementaci materiálu oboru zařazeného do hlavního profesního vzdělávacího programu v oboru nebo profesi studenty.

2. Struktura výukových materiálů zahrnuje normativně-právní a pedagogicko-metodické bloky.

Regulační blok se skládá z:

  • výňatky z učebních osnov obsahujících tuto disciplínu,
  • ukázkový disciplinární program,
  • disciplinární pas,
  • předpisy o organizaci samostatné práce studentů, předpisy o organizaci a vedení laboratoře praktická práce(pokud jsou uvedeny) a dalšími vnějšími a vnitřními předpisy.
Vzdělávací a metodický blok zahrnuje:
  • pracovní program oboru a kalendářně-tematické plánování,
  • plány lekcí učitel vyvíjející open source školení,
  • poznámky a doporučení pro studenty k provádění praktických a laboratorních prací (v papírové i elektronické verzi),
  • pokyny o studiu oboru,
  • metodická doporučení pro studenty k realizaci
    samostatná práce,
  • didaktické učební pomůcky včetně testů, kartiček atp. (v papírové i elektronické verzi),
  • materiály běžné, střední a koncové kontroly (soubor kontrolních a měřících materiálů),
  • materiály pro mimoškolní aktivity se studenty.
Postup pro rozvoj vzdělávacího a metodického komplexu.

1. EMC je vyvinut učitelem technické školy, který vede školení v této disciplíně, na základě federálního státního vzdělávacího standardu a osnov pro specializaci nebo profesi. Odpovědnost za přípravu učebních materiálů nese Oborová komise všeobecně vzdělávacích oborů.

2. Software a učební materiály obsažené ve výukových materiálech by měly odrážet současnou úroveň rozvoje vědy, zajišťovat logickou posloupnost prezentace látky, využití moderní metody a formy práce, technologie zaměřené na zvýšení duševní aktivity žáků a využití získaných kompetencí v další práci.

3. Příprava učebních materiálů a jejich zkvalitňování je zahrnuto v individuálním plánu výchovně-metodické práce učitele VOŠ.

4. Tvorba výukových materiálů začíná návrhem pracovního programu a odpovídajícího kalendářně-tematického plánu v souladu s počtem hodin stanoveným učebním plánem a vzorovým programem.

5. Pracovní programy jsou koncipovány tak, aby naplňovaly požadavky Federálního státního vzdělávacího standardu středního (úplného) všeobecného vzdělávání v rámci hlavních odborných vzdělávacích programů NISPO, realizovaných na Technické škole.
Pracovní osnova je dokument vzdělávací instituce vypracovaný na základě přibližného osnovy nebo autorský program prováděním změn a doplňků obsahu akademický předmět, posloupnost studijních témat, počet hodin, využití organizačních forem školení atp.

5.1 Struktura pracovních programů ve všeobecně vzdělávacích oborech pro profese NNO a specializace odborného vzdělávání zahrnuje tyto složky:
- Titulní strana
- Vysvětlivka
-
Tematický plán
- Obsah akademické disciplíny
- Aplikace.
- Recenze.

5.2 Požadavky na prvky pracovního programu

"Titulní stránka" musí obsahovat: (Příloha 1)
- Název vzdělávací instituce
- Název disciplíny
- Speciality (profese), pro které je program vyvíjen
- Rok, kdy byl program sestaven.

V textu „vysvětlivky“ uveďte: (Příloha 2)
- na základě kterého programu (vzorového, autorského) byl vypracován pracovní program pro daný obor, pro kterou odbornost nebo profesi,
- počet hodin na studiu oboru v souladu s učebním plánem: maximální zátěž, teoretická příprava, laboratorní a praktická práce, doba na střední certifikace,
- odůvodnění provedené změny vůči ukázkový program,
- formy organizace samostatné práce, formy jejího ověřování a podávání zpráv studentům o jejím provádění,
-základní názorné demonstrační a didaktické materiály, technické prostředky,
- formy aktuální, střední, závěrečné kontroly znalostí podle oboru a v jakém časovém horizontu,
- obecné požadavky na výsledky učení v oboru a osvojení obecných kompetencí,
- úroveň zvážení programu, jeho schválení a přezkoumání.

V"
Tematický plán by měl být zohledněn (příloha 3):
- názvy sekcí a témat,
- počet hodin věnovaných studiu každého tématu.

„Obsah akademické disciplíny“ by měl odrážet (Příloha 4):
- názvy témat
- vytvořené kompetence,
- didaktické celky tématu,
- seznam praktických (laboratorních) hodin,
- typy třídní a mimoškolní samostatné práce žáků,
- formy kontroly,
- seznam použitých učebních pomůcek: literatura, TCO, názorné a didaktické prostředky.

"Přezkoumání" odráží plnění požadavků na pracovní program. Měly by existovat dva přezkumy pracovního programu: externí a interní. Recenzentem může být učitel vedoucí školení v této disciplíně, který má odpovídající vzdělání a kvalifikační kategorii ne nižší než 1, nebo odborník na vzdělávací systém, který má tuto disciplínu na starosti.

5.3 V souladu s pracovním programem je vypracován kalendářně-tematický plán (dále jen KTP) (Příloha 5).

6. Na základě výsledků vypracování pracovního programu a KTP je vypracován Pasport disciplíny, který uvádí (Příloha 6):
- rozsah programu,
- místo oboru ve struktuře hlavního odborného vzdělávacího programu (tj. cyklu oborů),
- cíle a cíle oboru - požadavky na výsledky zvládnutí disciplíny,
- doporučený počet hodin ke zvládnutí disciplinární programy,
- rozsah akademické disciplíny a druhy pedagogické práce,
- podmínky pro realizaci disciplinárního programu,
- kontrola a hodnocení výsledky učení,
- personální zajištění výchovně vzdělávacího procesu.

7. Metodická část rozvíjí Řád nezbytný pro práci učitele, který je závazný k provedení. Vyučující se seznámí s Řádem proti podpisu.

8. Rozvoj vzdělávacího a metodického bloku:

8.1. plány hodin učitele, rozvoj otevřených školení - jsou každoročně doplňovány a upravovány,
8.2 poznámky z přednášek a doporučení pro studenty k provádění praktických a laboratorních prací na elektronických médiích - jsou každoročně aktualizovány (Příloha 6),
8.3 metodická doporučení ke studiu sekcí a témat oboru - jsou každoročně doplňována,
8.4 metodická doporučení pro studenty k provádění samostatné práce - každoročně se upravují (Příloha 7),
8.5 didaktické učební pomůcky včetně testů, kartiček atp. v papírové a elektronické verzi - každoročně doplňováno,
8.6 materiály běžné, průběžné a konečné kontroly - jsou zpracovávány každoročně (Příloha 8).
8.9 materiály pro mimoškolní práci se studenty - jsou každoročně doplňovány. Konkina Natalya Viktorovna, Shatkovsky agrotechnická vysoká škola

1. Obecná ustanovení


1.1. Tréninkový a metodologický komplex disciplína je povinná část hlavního vzdělávacího programu a je souborem vzdělávací a metodické dokumentace používané v procesu výuky akademického oboru na vysoké škole.


1.2. Základním prvkem je UMK vzdělávací program a je sestaven pro každý akademický obor. EMC je určeno k zajištění úplnosti a kvality výchovně-metodické práce v oboru, ke zkvalitnění poskytování pedagogické a metodické dokumentace studentům, ke zvýšení efektivnosti řízení vzdělávacího procesu a ke kontrole jeho kvality.


1.3. Základní principy při tvorbě učebních materiálů : soulad obsahu a objemu látky s požadavky Státního vzdělávacího standardu, vzdělávacího standardu v hodinách stanovených učebním plánem; úplnost poskytování vzdělávacích a metodických materiálů studentům pro všechny typy prací a úkolů v oboru; dostupnost učebních materiálů pro studenty.

2. Struktura výchovně-metodického komplexu typických výukových materiálů zahrnuje následující materiály.

2.1. Výpis ze státu vzdělávací standard specialita, obsahující popis disciplíny.

2.2. Disciplinární pracovní program

2.3. Seznam základní literatury (základní učebnice)

2.4. Studijní příručky pro:

Praktický trénink;

Semináře;

Laboratorní práce;

(pokud jsou v učebních osnovách vhodné formy tříd)

2.5. Metodické pomůcky(materiály) pro organizaci samostatné práce:

Jednotlivé úkoly;

osadnické a grafické práce,

2.6. Materiály pro kontrolu znalostí:

Materiály pro střední kontrolu (testy);

Materiály pro závěrečná certifikace(seznam otázek ke zkoušce)

2.7. Mapa metod výuky a učení oboru.

3.1. Pracovní program disciplína - normativní dokument, který je systemizovaným seznamem hlavních částí, sekcí a témat akademické disciplíny s uvedením počtu hodin vyhrazených pro studium plánovaných forem organizace vzdělávacího procesu (přednášky, semináře, laboratorní a jiné třídy), který obsahuje i klasifikační rozvržení oboru a je rozpracován formami a pravidly vzdělávací instituce.

3.2. Jako hlavní literatura (základní učebnice), učebnice, studijní příručka, poznámky k přednáškám vydávané kterýmkoli nakladatelstvím v Rusku s příslušným razítkem, obsahující veškeré minimum potřebných informací, dostatečné ke zvládnutí disciplíny v souladu se státním standardem a dostupné v univerzitní knihovnu lze využívat v množství, které odpovídá licenčním a akreditačním standardům.

Pokud v dostupných edicích nejsou informace o některých sekcích studovaného oboru, lze jako základní učebnici nabídnout 2-3 edice, v souhrnu obsahující materiál odrážející všechny sekce oboru.

3.3. Tutorial(poznámky z přednášek) - naučně-teoretická publikace zpravidla částečně nahrazující nebo doplňující učebnici a mající odpovídající výstup.

3.4. Studijní průvodce - vzdělávací edice obsahující systematizované materiály o metodice samostudia akademické disciplíny, tématech a metodách různých praktické formy upevňování znalostí ve formě vhodné pro studium a asimilaci. Vodítkem mohou být různé učební pomůcky samostudium kurz (disciplína): pokyny pro provádění kontroly, ročníkové práce, teze, příprava na PoE, provádění výpočetních a grafických prací atd.

4. Karta metody výuky a učení oboru.

Mapa je zpracována pro úplný popis vzdělávací a metodické podpory oboru a obsahuje seznam všech prvků výukových materiálů, jejich přítomnost, formu a termíny odevzdání v případě jejich nepřítomnosti. Přiložena vzorová karta

MAPA UMK NA DISCIPLÍNĚ " ......»

Specialita (směr školení) ... Všechno

Oddělení ... .......

Dokumenty tvořící výukové materiály

Informace

Poznámka

Možnost případu

Elektronická varianta

Pracovní program

Na katedře, v metodické místnosti univerzity

Základní učebnice, studijní příručka, poznámky k přednáškám (publikováno)

Suslova T.I.

Skutečné problémy teorie a praxe moderní kultura: Učebnice pro vysoké školy / - Tomsk, nakladatelství TUSUR, 2004 - 178 s.

V knihovně

Sbírka úkolů pro semináře

Soubor ***.Doc

na stránkách katedry

"Schváleno" "Schváleno"

Předseda U (P-E) S College Ředitel College

Podnikání č. 11 Podnikání č. 11

A.I. Paramonov __________ V. V. Sheptukha

"___" __________ 2014 "____" __________ 20 ...

Pozice

o požadavcích na přípravu pedagogicko-metodického komplexu akademického oboru odborný modul

Moskva 2014

    OBLAST APLIKACE

1.1. Předpisy o požadavcích na přípravu pedagogicko-metodického celku akademického oboru, odborného modulu je určena k zavedení jednotných požadavků na vzdělávací a metodickou podporu akademických oborů, odborných modulů (dále UD, PM), zajištění rozvoje základních odborných vzdělávacích programů odborností/profesí vysoké školy.

1.2. Úroveň vzdělávacího a metodického zabezpečení oboru, profesního modulu stanovená tímto nařízením je jednou z podmínek, které umožňují dosáhnout požadovaná kvalitaškolení specialistů.

1.3. Toto nařízení upravuje obsahově i formálně proces přípravy vzdělávacího materiálu tak, aby byly vytvořeny podmínky umožňující efektivní organizaci a vedení školení.

1.4. Tyto pokyny pro rozvoj vzdělávacího a metodického komplexu upravují skladbu, strukturu, požadavky na obsah a koncepci vzdělávacího a metodického komplexu všech oborů kurikula při uskutečňování základních vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání v denní formě studia. (částečný úvazek, částečný úvazek) formy vzdělávání.

1.5. Toto nařízení je závazné konstrukční jednotky(katedra, oddělení) uskutečňující vzdělávací činnost v základních vzdělávacích programech otevřeného odborného vzdělávání.

Předpis byl vypracován v souladu s Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ ze dne 29. prosince 2012. 273-FZ, Dopis zástupce vedoucího Rosobrnadzoru ze dne 17. dubna 2006 č. 02-55-77 (Vzdělávací-metodické komplexy), Příkaz Ministerstva školství a vědy Ruské federace ze dne 14. června 2013 č. 464 „O schválení postupu organizace a realizace vzdělávací aktivity o vzdělávacích programech středního odborného vzdělávání“, federální státní vzdělávací standardy středního odborného vzdělávání / základního odborného vzdělávání.

3. DEFINICE POJMŮ, OZNAČENÍ A ZKRATEK

Tréninkový a metodický komplex - systém normativní a pedagogicko-metodické dokumentace, učebních a kontrolních nástrojů, nezbytných a dostačujících pro kvalitní organizaci základních a doplňkových vzdělávacích programů, v souladu s učebními osnovami.

Pracovní program- program pro vývoj vzdělávacího materiálu, který splňuje požadavky Státní norma a zohlednění specifik přípravy studentů ve zvoleném směru nebo specializaci.

Práce na kurzu(projekt)- nezávislý vzdělávací práce studentů, prováděné v průběhu kurzu (semestru) pod vedením vyučujícího. Zahrnuje soubor výzkumu a výpočetní práce na stanovené téma.

Shrnutí materiálu podle témat - krátké shrnutí látky lekce, požadavky na znalosti a dovednosti ke každému tématu.

UMK - vzdělávací a metodický komplex;

FSES - Federal State Educational Standard;

Didaktický materiál - karty, úkoly, tabulky, obrázky, schémata, otázky nebo úkoly pro použití studenty ve třídě;

MDK - mezioborový kurz;

PC - profesionální modul;

CPC – samostatná práce studenti;

KIM - kontrolní a měřící materiály (pro obory);

KOS - kontrolní a hodnotící nástroje (pro MDK a PM).

    ÚČELY A CÍLE TVORBY EMC

Vzdělávací a metodické komplexy pro obory, odborné moduly jsou tvořeny za účelem systematizace vzdělávacích, vzdělávacích, metodických, normativně-metodických, metodických materiálů, které zajišťují kvalitní výuku akademického oboru, odborného modulu.

Vývoj a využití výukových materiálů ve vzdělávacím procesu směřují k řešení těchto hlavních úkolů:

    metodická podpora a poradenská podpora vzdělávací činnosti studentů ve všech formách vzdělávání;

    normativní a metodická podpora činnosti pedagogického sboru při realizaci konkrétní disciplíny, odborného modulu;

    zajištění integrity vzdělávacího procesu a integračního přístupu k jeho organizaci při zavádění FSEV SPE (NNO) v oboru (profesi);

    zajištění požadavků na metodickou podporu vzdělávacího procesu.

    STRUKTURA A SLOŽENÍ EMC DISCIPLÍNY, PROFESIONÁLNÍ MODUL

5.1. Vzdělávací a metodický komplex (TMC) oboru, odborný modul je uspořádaný a strukturovaný soubor vzdělávacích a metodických materiálů, které přispívají k efektivnímu osvojení vzdělávacího materiálu studenty v konkrétním oboru / modulu, jako součást hlavního odborného vzdělávací program, přispívající k realizaci cílů a obsahu vzdělávacího standardu odbornosti / profese ...

5.2. Při vývoji učebních materiálů oboru, odborného modulu, by se měla dodržovat následující struktura:

1. Titulní strana UMK(Příloha 1)

2. Obsah(Příloha 2)

1 BLOK - Dokumentace regulačních a vzdělávacích programů

2 BLOK - Pedagogická-metodická dokumentace

2.1.

3 BLOK - Metodická sada pro výuku a průmyslová praxe

4. BLOK - Soubor kontrolních a hodnotících materiálů pro obor, odborný modul

    POSTUP PRO VYPRACOVÁNÍ, DOHODU A SCHVÁLENÍ, ULOŽENÍ DISCIPLÍNY UMK, ODBORNÝ MODUL

6.1. EMC je vyvíjen učitelem (týmem učitelů) katedry, který zajišťuje realizaci disciplíny, odborného modulu v souladu s osnovami pro přípravu studentů v dané specializaci/profesi. Učitel odpovídá za kvalitní přípravu učebních materiálů, které splňují požadavky Spolkového státního vzdělávacího standardu, pro vzdělávací, metodické a technická podpora příslušného oboru, modulu, včetně zajištění vzdělávacího procesu vzdělávacím a metodickým materiálem.

6.2. Výchovně-metodické a výukové materiály obsažené ve výukových materiálech by měly odrážet současnou úroveň rozvoje vědy, zajišťovat logicky konzistentní prezentaci výukového materiálu, využívání moderních metod a technických prostředků zintenzivnění výukového procesu, umožňující studentům hluboce zvládnout vzdělávací materiál a získat dovednosti pro jeho použití v praxi.

6.3. Při zavádění disciplíny, modulu, učitelé provádějí změny ve výukových materiálech za účelem zkvalitnění výuky, zařazují do výukových materiálů nové materiály.

6.4. U oborů zahrnutých do osnov několika specializací:

Pokud disciplína pro různé speciality je zahrnuta do stejného cyklu oborů (OGSE, EN, OPD nebo SD), pak se vyvine jeden EMC oboru pro různé odbornosti. Rozdíl v objemu hodin, formě hlášení a v obsahu je uveden v textu CMD;

Pokud je obor pro různé odbornosti zařazen do různých cyklů oborů, pak je pro každý obor vypracována samostatná výuková a učební metoda daného oboru s přihlédnutím ke specifickým požadavkům na znalosti a dovednosti studentů v odpovídajícím cyklu oborů.

6.5. Vypracovaná metoda výuky a učení je projednána na poradě katedry, která zajišťuje výuku tohoto oboru, je dohodnuta se zástupcem. ředitel pro pedagogickou a metodickou práci a je schvalován na zasedání Akademické (projekční a odborné) rady).

    ORGANIZACE KONTROLY OBSAHU A KVALITY VÝVOJE CMD

7.1. Kontrola proudu obsah a kvalitu přípravy výukových materiálů zajišťuje metodik katedry a vedoucí katedry (oddělení). Za tímto účelem v souladu s požadavky zaměstnavatelů a regulačními dokumenty:

Pracovní program pro příslušnou disciplínu, modul je revidován, přezkoumán a předložen ke schválení;

Berou se v úvahu studijní a výukové materiály předložené tvůrci výukových materiálů;

Zajišťuje včasné objednávání základní a doplňkové naučné a naučně-metodické literatury pro knihovnu;

Ve fázi korekce výukových materiálů se provádí pravidelné sledování jejich souladu s moderní úrovní rozvoje vědy, metod a technologií vzdělávacího procesu.

7.2. Zástupce ředitele pro pedagogickou a metodickou práci periodicky sleduje dostupnost výukových materiálů pro všechny obory, moduly (1x ročně) zařazen do hlavního odborného vzdělávání specializovaný/profesní program a jejich soulad s požadavky těchto předpisů.

8. Postup pro zvážení a schválení metody výuky a učení oboru

8.1 K posouzení se předkládají výukové materiály vypracované vyučujícími katedry (katedry) s protokolem o projednání Vědecké (designové a expertní) radě.

8.2 Akademická rada posuzuje dokumentaci výukových materiálů (prověřuje je).

8.3. Po schválení je elektronická verze výukových materiálů zveřejněna na webu školy (rozhodnutím U (P-E) S).

8.4. Originály výukových materiálů uschovejte u katedry-vývojáře.

9. Organizace obsahu a kontroly kvality

vývoj výukových materiálů

9.1. Kontrolou realizace postupu tvorby a stavu výukových materiálů je pověřen vedoucí katedry (oddělení).

9.2. Náměstek Ředitel pro pedagogickou a metodickou práci vykonává všeobecnou kontrolu nad dostupností a rozvojem učebních materiálů oborů kateder (útvarů) fakulty.

Dodatek 1

Formulář titulní strana UMC disciplína / modul

ODBOR ŠKOLSTVÍ SEVERNÍHO OKRESU

ODDĚLENÍ ŠKOLSTVÍ MĚSTA MOSKVA

státní autonomní profesionál

vzdělávací instituce Moskva město

"Vysoká škola podnikání č. 11"

VZDĚLÁVACÍ KOMPLEX DISCIPLÍNY (ODBORNÝ MODUL)

__________________________________________________________________

(index, disciplína / název modulu)

hlavní odborný vzdělávací program oboru _____________________________________________________

(kód, název speciality)

základní (pokročilý) výcvik

SCHVÁLENO

Vědecká (projekční a expertní) rada

GAPOU KP č. 11

Protokol č. ____ ze dne "___" __________ 2014

předseda

A.I. Paramonov

"____" ____________ 2014

Vyvinuto s přihlédnutím k požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu pro specializaci středního odborného vzdělávání SPECIALITA

ředitel odboru

________________

"____" ____________ 2014

SOUHLASENO

Náměstek Ředitel pro UMR GAPOU KP č. 11

E.Yu Safonová

"____" ____________ 2014

Vývojář:

Dodatek č. 2

Forma obsahu výukových materiálů oboru / modulu

1 Normativní a výchovně-programová dokumentace

1.1. Typický oborový program, profesionální modul (pokud existuje)

1.2. Pracovní program akademické disciplíny, odborný modul (s interními a externími recenzemi).

1.3 Kalendářně-tematický plán akademické disciplíny, odborný modul

2 Výchovně-metodická dokumentace

2.1. Hlavní soubor obecné metodické dokumentace

2.1.1. Poznámky z přednášky ( souhrn materiál) o akademické disciplíně, odborný modul.

2.1.2. Metodické pokyny pro studenty k provádění laboratorních a praktických prací (hodin).

2.1.4. Didaktické materiály(může být zahrnuto v odstavcích 2.1.1 a 2.1.2.) (podle uvážení tvůrců výukových materiálů).

2.2. Metodická sada pro návrh kurzu(pokud to osnovy umožňují)

3 Metodický kit pro pedagogickou a průmyslovou praxi

3.1 Pracovní program vzdělávací, průmyslové (předdiplomové) praxe;

4 Soubor kontrolních a hodnotících materiálů pro obor, odborný modul

4.1. Kontrolní a měřící materiály pro akademických disciplín;

4.2. Kontrolní a hodnotící nástroje pro MDK a PM.