Botānika 

Testēšana, lai novērtētu personiskās īpašības. Kāds darbinieks tu esi? Biznesa prasmju pārbaude

Tas notiek tā: mums patīk uzņēmums, kurā mēs strādājam, un komanda ir laba, un amats ir piemērots - bet tomēr nav gandarījuma par darbu. Ko darīt: meklēt sapņu darbu vai var kaut ko mainīt tepat uz vietas? Izrādās, ja jūs labāk saprotat sevi, jūsu stiprās puses un galvenie kairinātāji, jūs varat "noskaņot" darba vidi savam produktivitātes stilam.

Kāds ir jūsu produktivitātes stils? Pārbaude

Lūdzu, izlasiet zemāk uzskaitītos apgalvojumus un novērtējiet katru no tiem pēc šādas skalas:

  1. Nekad
  2. Reti
  3. Dažkārt
  4. Bieži
  5. Ir vienmēr
  1. Lai paveiktu darbu, es izmantoju prioritāru uzdevumu sarakstu.
  2. Darbu paveicu ātri
  3. Es bieži kavēju
  4. Man ir grūti pateikt nē saviem kolēģiem
  5. Es plānoju savu dienu
  6. Sapņi ļauj man iegūt izpratni un rast risinājumus daudzām reālās dzīves problēmām.
  7. Projekta tikšanās laikā man izdodas apvienot nesavienojamas idejas sakarīgā veselumā.
  8. Projektu īstenošanai izmantoju soli pa solim plānus.
  9. Es gūstu vislabākos rezultātus, strādājot ar komandu vai kādu citu.
  10. Man termiņš nosaka laika grafiku uzdevuma izpildei.
  11. Es gūstu labākus rezultātus, strādājot zem spiediena.
  12. Plānojot es atvēlu darbam tik daudz laika, cik nepieciešams.
  13. Pirms projekta īstenošanas es to analizēju.
  14. Lai veiktu savus uzdevumus, es izmantoju pārbaudītas metodes un praksi.
  15. Sastādot projekta plānu, es pirmām kārtām domāju par to, kas jāiesaista tā īstenošanā.
  16. Dažiem uzdevumiem es piešķiru noteiktus laika intervālus
  17. Sastādot projekta plānu, vispirms domāju par to, kā tas veicinās stratēģiskā mērķa īstenošanu
  18. Manā birojā valda pilnīga kārtība.
  19. Kad es veidoju prāta vētru, es uzskaitu savas idejas.
  20. Man ir grūti atvēlēt laiku izklaidēm, kamēr nav paveikts viss darbs.
  21. Kad es veidoju prāta vētru, es ieskicēju vai ieskicēju savas idejas.
  22. Es varu paveikt nozīmīgu darbu, nepieļaujot kļūdas
  23. Kad es veidoju prāta vētru, man patīk dalīties savās idejās ar citiem cilvēkiem.
  24. Man ir tendence par zemu novērtēt laiku, kas nepieciešams uzdevuma vai projekta pabeigšanai.
  25. Sastādot projekta plānu, vispirms domāju par tā iznākumu jeb vēlamo rezultātu.
  26. Man ir stingras prasības izmantoto rīku izvēlei - pildspalvas, papīrs, mapes un citi
  27. Projekta uzdevumus izpildu secīgi
  28. Sastādot projekta plānu, es vispirms domāju par to, kāds ir tā galvenais mērķis.

Vērtēšana. Ierakstiet punktu skaitu, ko saņēmāt par katru jautājumu attiecīgajā tabulā zemāk esošajā tabulā. Piemēram, ja uz pirmo jautājumu atbildējāt “Dažreiz”, tad pirmās kolonnas pirmajā rindā ierakstiet skaitli “3”. Kad esat aizpildījis visas rindiņas, aprēķiniet kopējo punktu skaitu katrā kolonnā.

Ievadiet skaitļus attiecīgajā produktivitātes stilu apļa kvadrantā.

Kurā kvadrantā jums ir visvairāk punktu? Šeit ir definēts jūsu galvenais produktivitātes stils. Tagad jūs droši vien vēlaties uzzināt, kā šis rezultāts ir saistīts ar jūsu darbu? Apskatīsim katra no četriem produktivitātes stiliem raksturīgas iezīmes.

Prioritāte

Prioritāte ir loģiskā, analītiskā domāšana. Savā argumentācijā viņš balstās uz faktiem un vērtē tos reālistiski un kritiski. Viņš labprātāk izmanto laiku lietderīgi un lietderīgi, koncentrējoties uz svarīgāko uzdevumu, kas palīdzēs projektu realizēt. Šāda veida cilvēki parasti spēj precīzi un precīzi veikt ievērojamu darba apjomu un efektīvi noteikt uzdevumu prioritātes.

Stiprās puses:

  • prioritāšu noteikšana
  • spēja analītiski domāt un atrast loģisks risinājums problēmas
  • centība, konsekvence un stingrība
  • noturība

Galvenie kairinātāji:

  • bezjēdzīga pļāpāšana
  • neprecizitātes vai datu trūkums
  • neefektīva laika izmantošana
  • neskaidras, neskaidras pieejas vai norādījumi
  • pārmērīga personīgo jūtu izpausme

Komunikatīvais stils. Ja uzmanīgāk klausāties prioritāro runu, tad noteikti pamanīsiet tajā noteiktas īpatnības. Tātad šāda tipa cilvēki, vēloties ilustrēt savu domu, bieži atsaucas uz faktiem, aktīvi lieto tehnisko žargonu, saīsinājumus un speciālos terminus un runā tādā tonī, kas pauž pārliecību par teiktā nenoliedzamību.

Prioritātei patīk saņemt informāciju kodolīgā veidā, lai viss būtu precīzi, skaidri un tehniski pārbaudīts. Piemēram, Stīvs Jankovičs, eBay inovāciju un investīciju viceprezidents, apraksta savas komunikācijas preferences: “Man ir vajadzīga informācija, lai man visu laiku plūstu reāllaikā. Un vēlams, lai cilvēki runātu īsi. Mazais ekrāns un neērtā tastatūra ļauj cilvēkam skaidrāk izteikt savas domas. Jūs nerakstīsit četras rindkopas savā tālrunī. Laiks ir dārgs."

Šāda veida cilvēki parasti uzdod jautājumus, sākot ar vārdu “kas”: “Kas patērētājam dod šo preci vai šo pakalpojumu?”; “Kas viņam var traucēt lietot produktu?”; — Ko viņš rezultātā iegūs? Prioritāte pieprasa viņam iesniegt tikai pārbaudītus faktus un pieņem tos bez emocijām.

Telpas izmantošana. Situācija prioritārajā birojā un viņa personīgā darba vieta mēdz izskatīties ļoti lietišķi. Apmeklētājs uzreiz redz un jūt, ka šeit strādā profesionālis: skaidras līnijas, viss funkcionāli, nav lieku dekorāciju un mākslas darbu. Uz galda valda tīrība un kārtība, viss uz tā ir tieši saistīts ar darbu.

Lēmumu pieņemšanas stils. Pirms lēmuma pieņemšanas prioritāte apkopo visus faktus, analizē problēmas un izstrādā teorijas. Šāda veida cilvēki strīdas racionāli un risina problēmas loģiski. Viņi ļoti reti pieļauj kļūdas darbā ar skaitļiem, datiem un statistikas kopsavilkumiem.

Prioritātes piesaista tādi rīki kā iPad (kurus viņi bieži pielāgo, lai pēc iespējas pilnveidotu savu darbplūsmu) un tādas programmas kā Evernote, Noteshelf, To Do, LogMeIn Ignition (ļaujot tiem izveidot savienojumu ar datoru un strādāt attālināti) un ScanBizCards. (lai skatītu vizītkartes, atrodoties ceļā). Viņu iecienītākie rīki ir zemo tehnoloģiju izgudrojumi, piemēram, noplēšamie spilventiņi un etiķešu un uzlīmju mašīnas.

Plānotājs

Plānotāja domāšanas process, kā likums, izceļas ar organizētību, konsekvenci, sistemātiskumu un detalizāciju. Plānotājs iepriekš novērtē un sadala laiku, kas nepieciešams uzdevumu veikšanai, un sakārto tos stingrā secībā. Viņš vai viņa netērēs laiku neproduktīviem un nesvarīgiem uzdevumiem. Viņa izstrādātie projektu plāni vienlaikus ir gan kodolīgi, gan detalizēti.

Šādi plāni ir skaidri izklāstīti laikā. Sagatavojot projektus, plānotājs parasti parāda precizitāti, izpētot un ievērojot visus likumus, instrukcijas, normas un noteikumus, kā arī prasības attiecībā uz darba kvalitāti un drošību. Šāda veida cilvēki ievēro detalizētu uzdevumu sarakstu un bieži pabeidz darbu pirms termiņa.

Stiprās puses:

  • aktivitāte, konsekvence un praktiskums
  • spēja atrast nepilnības un trūkumus plānos un procedūrās
  • spēja organizēt un uzturēt lielu datu apjomu
  • talants sastādīt detalizētus rīcības plānus un algoritmus

Galvenie kairinātāji:

  • skaidras programmas trūkums, nesakārtotība un lēkāšana no jautājuma uz jautājumu
  • strādāt pēdējā brīdī vai pārkāpjot termiņus
  • rezultātu trūkums, nepadarīti darbi un neizlēmība
  • neskaidri norādījumi, neskaidri izteicieni, drukas kļūdas un kļūdas

Komunikatīvais stils. Plānotāja runas modeli raksturo izteicienu precizitāte un detalizēti apraksti. Šāda veida cilvēki runā pilnos teikumos vai nozīmes blokos un bieži izrāda skepsi vai bažas par kvalitāti. Viņi uzdod konkrētus jautājumus, uz kuriem ir vajadzīgas tādas pašas konkrētas atbildes.

Plānotājam ļoti patīk, ja informācija viņam tiek sniegta kodolīgā formā un tiek pasniegta konsekventi, detalizēti, soli pa solim un, protams, tiek piegādāta laikā, rakstiski, ar detalizētām saitēm un zemsvītras piezīmēm. Viņi parasti uzdod jautājumus, sākot ar vārdu “kā”: “Cik bieži rodas šāda veida problēmas?”; "Kā tieši jūs vēlaties īstenot šo projektu?" Plānotājs rūpīgi izturas pret informāciju, kas saņemta, izmantojot atgriezeniskās saites kanālus. Viņam vajadzīga skaidrība un precizitāte.

Telpas izmantošana. Biroja vide un plānotāja darba vieta bieži izskatās tradicionāla. Tajos nav vietas nevajadzīgiem un nepraktiskiem priekšmetiem. Ļoti pārdomāts gan telpu plānojums, gan apdare. Uz galda valda kārtība, it visā ir jūtama organizētība, nav nekā lieka, maz ir personīgo lietu. Profesionālie sertifikāti, sertifikāti, firmas iespieddarbi - labi redzamā vietā.

Lēmumu pieņemšanas stils. Plānotājam ir praktiska pieeja lēmumu pieņemšanai. Viņš (vai viņa) viegli atrod neatbilstības un trūkumus pat tajās dokumentu un līgumu rindkopās, kuras tiek drukātas visvairāk maza druka... Kad lēmums ir pieņemts, plānotājs stingri turēsies pie tā, nodrošinot stabilu vadību un stingrā secībā skanošus plānus un idejas. Varat droši paļauties uz plānotāju it visā, kas saistītas ar ienākošās informācijas izsekošanu, kārtības uzturēšanu finanšu dokumentos un detalizētu plānu un uzdevumu izpildes algoritmu izstrādi.

Vēlamais produktivitātes rīku komplekts. Plānotāju vēlamie produktivitātes rīki ietver uzdevumu sarakstu un projektu pārvaldības datoru lietojumprogrammas, piemēram, Tom's Planner un Omnifocus (kas ļauj plānot un izsekot projektus pēc vienuma, atrašanās vietas, personas un datuma), organizatoru programmas (nodrošina iespēju izveidot interaktīvu dienaskārtības un izplatīt tās iPad lietotājiem), un Ziplist (palīdz izveidot personīgos un ģimenes iepirkumu sarakstus, kārtojot tos gan pēc kategorijas, gan pēc veikala).

Plānotājiem patīk arī zemo tehnoloģiju rīki, piemēram, dokumentu skapji, kartotēkas skapji, organizatoru paliktņi, pildspalvu turētāji un citi biroja piederumi. Ir ļoti smieklīgi skatīties uz plānotāju, kuram ir iespēja brīvi klīst pa lielu kancelejas preču un biroja tehnikas veikalu. Prieks skatīties, kā viņš krāj jūsu iecienītākās produktivitātes rotaļlietas!

Nākamreiz runāsim par diviem citiem produktivitātes stiliem.

Mana gaisma, spogulis ... (pārbaudījumi vidusskolēniem)

Metodika "Māja, kurā jūs dzīvojat"

(Rakstzīmju diagnostikas metodes tiek izmantotas no avota: Psiholoģiskās pārbaudes pusaudžiem. / Sast. T.V.Orlova. - Kijeva: OOO "Tair", 1997. - 190 lpp. (populārā psiholoģija)

Cilvēka radīts zīmējums, bez vilcināšanās, var lielā mērā atklāt viņa raksturu. Raksturs ir cilvēka garīgo iezīmju kopums, kas izriet no viņa temperamenta un audzināšanas, viņa gribas un prāta virzības. Lai uzzinātu dažas sava rakstura iezīmes, uzzīmējiet uz papīra visparastāko māju.

Rezultātu interpretācija

Maza, zema māja. Cilvēks, kurš krāso māju ar ļoti zemu jumtu, visticamāk, jūtas noguris, noguris, patīk atcerēties pagātni.

Daudzstāvu ēka. Viņu parasti glezno sauss, noslēgts cilvēks, kas nodarbojas ar savām problēmām.

Slēdzene. Šāds zīmējums atklāj kaut ko bērnišķīgu raksturā, vieglprātīgu, vieglprātīgu. Tas nozīmē, ka cilvēkam ir pārāk liela iztēle un izolācija no īsta dzīve.

Logs. Milzīgs logs, visticamāk, runā par atvērtību, sirsnību, draudzīgumu. Viens vai vairāki nelieli logi, logi ar restēm, slēģi - noslēpumainības, kompleksu klātbūtnes, alkatības, nespējas ne dot, ne saņemt no citiem rādītājs.

Durvis. Ja tie atrodas fasādes vidū, tas runā par draudzīgumu, viesmīlību. Un lievenis ir par vēl lielāku dāsnumu, pašapziņas sajūtu. Atvērtas durvis nozīmē sabiedriskumu. Slēgts - izolācija. Ja durvis aizver gandrīz visu fasādi, tas liecina par vieglprātību, neparedzamību darbībās, bet arī dāsnumu.

Caurules trūkums zīmējumā liecina par nejutīgumu. Skurstenis, kas neizdala dūmus, nozīmē to pašu, taču šo rakstura īpašību, bez šaubām, izraisa vairākas dzīves vilšanās. Skurstenis ar dūmiem ir dāsnuma pazīme, un, ja turklāt uz skursteņa tiek zīmēti pat ķieģeļi, tas liecina par būtisku optimismu.

Metode "Jūsu krāsa un jūsu raksturs"

Lielākā daļa cilvēku dod priekšroku vienai krāsai, vismaz ne vairāk kā divām vai trim (atkarībā no tā, kur šīs krāsas tiek izmantotas: drēbēs, dekoros utt.). Atbilde uz jautājumu "Kāda ir jūsu mīļākā krāsa?" var atklāt personības rakstura noslēpumus, emocionālo uzbūvi. Protams, nevar noliegt, ka patīkamā vai nepatīkamā sajūta, ko konkrētā krāsa izraisa, laika gaitā var mainīties. Galu galā mēs paši maināmies ...

Baltā krāsa ir visu krāsu sintēze, tāpēc tā ir ideālā krāsa, “sapņu krāsa”. Tam ir nozīmīga nozīme, jo tas vienlaikus pārraida gaismas spožumu un ledus aukstumu. Cilvēks ar jebkuru raksturu var dot priekšroku šai krāsai, viņš nevienu neatgrūž.

Melns ir pretstats baltajam. Šī ir nenoteiktības krāsa, simbolizē drūmu dzīves uztveri. Tā ir maksimālisma, kritikas, sprieduma krāsa. Tie, kas dod priekšroku ģērbties melnā krāsā, dzīvi bieži uztver tumšās krāsās, ir nedroši, nelaimīgi, pakļauti depresijai, jo nešaubās, ka ideāli dzīvē ir nesasniedzami. Bieža uzvalka vai kleitas maiņa melnā krāsā pret citu, košāku liecina, ka pesimistiskās noskaņas izklīst.

Pelēka ir saprātīgu un neuzticīgu raksturu iecienītākā krāsa, kas ilgi domā, pirms pieņem kādu lēmumu. Tā ir arī neitrāla krāsa, ko izvēlas tie, kuri baidās par sevi paziņot pārāk skaļi. Ja jums nepatīk šī krāsa, tad tas liecina par impulsīvu, vieglprātīgu raksturu.

Sarkanā ir kaislību krāsa. Ja šī ir mīļākā krāsa, tad šāds cilvēks ir drosmīgs, spēcīgas gribas, valdonīgs tips, ātrs, sabiedrisks. Turklāt viņš ir altruists. Cilvēkiem, kurus šī krāsa kaitina, ir mazvērtības komplekss, bailes no strīdiem, tieksme uz privātumu, stabilitāte attiecībās.

Oranžā krāsa ir iecienīta krāsa intuitīviem cilvēkiem un kaislīgiem sapņotājiem.

Brūna krāsa un visas tās nokrāsas (zemes krāsa) dod priekšroku tiem, kas stingri un pārliecinoši stāv uz kājām. Cilvēki, kuriem ir vājums pret viņu, novērtē tradīcijas, ģimeni. Ja viņš ir nepatīkams, tas runā par egoismu un egoismu, ka šis cilvēks ir noslēpumains, ar grūtībām iet uz atklātību.

Dzeltens simbolizē mierīgumu, vieglumu attiecībās ar cilvēkiem, inteliģenci. Kad viņš ir mīlēts, tas nozīmē sabiedriskumu, zinātkāri, drosmi, vieglu pielāgošanās spēju un spēju izbaudīt iespēju patikt un piesaistīt sev cilvēkus. Kad viņš ir nepatīkams, tad tas nāk par mērķtiecīgu, pesimistisku cilvēku, ar kuru ir grūti izveidot iepazīšanos.

Salāti ir mizantropu un ciniķu krāsa. Viņam patīk tikai spēcīgi cilvēki, kuri cenšas uzspiest citiem savu gribu, bet viņi paši baidās rīkoties, lai nenonāktu sarežģītā situācijā.

Rozā ir dzīves krāsa, visa dzīvā krāsa, tā runā par nepieciešamību mīlēt un būt laipnākam. Tie, kam viņš patīk, var sajūsmināties par jebkuru, visnenozīmīgāko iemeslu. Pragmatiskiem cilvēkiem šī krāsa ir kaitinoša.

Violetā krāsa runā par ļoti augstu emocionalitāti, jutīgumu, augstu garīgumu un delikatesi. Kad viņš ir nepatīkams, tas liecina par attīstītu pienākuma sajūtu, vēlmi dzīvot tikai tagadnē. Šī ir tipiska krāsa harmoniski attīstīti cilvēki.

Zils. Tā kā šī ir debesu krāsa, tā parasti tiek saistīta ar cilvēka garīgo pacēlumu, viņa tīrību. Ja viņš jums patīk, tas runā par pieticību un melanholiju; šādai personai bieži ir nepieciešams atpūsties. Viņš ātri un viegli nogurst, viņam ir ārkārtīgi svarīga pārliecības sajūta, apkārtējo labestība. Noraidot šo krāsu, atklājas cilvēks, kurš vēlas radīt iespaidu, ka spēj visu pasaulē. Taču būtībā viņš ir nedrošības un izolācijas paraugs. Vienaldzība pret šo krāsu runā par labi zināmu vieglprātību jūtu jomā, kas paslēpta zem pieklājības maskas.

Zaļā ir dabas, dabas, pašas dzīves, pavasara krāsa. Ikviens, kurš viņam dod priekšroku, baidās no citu cilvēku ietekmes, meklē veidu, kā sevi apliecināt, jo tas viņam ir ļoti svarīgi. Ikviens, kurš viņu nemīl, baidās no ikdienas problēmām, likteņa peripetijas, kopumā - no visām grūtībām.

Tests "Kāda ir jūsu radošums?"

(Potjomkina O.F., Potjomkina E.V. Testi pusaudžiem. - M .: ACT-PRESS BOOK, 2006. - 320 lpp. S. 92-96.)

Instrukcija. Izvēlieties vienu no ieteiktajām atbildēm uz tālāk norādītajiem jautājumiem un apgalvojumiem.

1. Vai jūs domājat, ka pasauli ap jums var uzlabot?

b) nē, viņš jau ir pietiekami labs;

c) jā, bet tikai kaut kā.

2. Vai jūs domājat, ka jūs pats varat piedalīties būtiskās pārmaiņās apkārtējā pasaulē?

a) jā, vairumā gadījumu;

c) jā, dažos gadījumos.

3. Vai jūs domājat, ka dažas no jūsu idejām varētu gūt ievērojamu progresu darbības jomā, kurā plānojat strādāt?

b) jā, labvēlīgos apstākļos;

c) tikai zināmā mērā.

4. Vai jūs domājat, ka nākotnē jums būs tik svarīga loma, ka jūs varētu kaut ko būtiski mainīt savā un citu cilvēku dzīvē?

a) jā, noteikti;

b) tas ir maz ticams;

c) iespējams.

5. Kad jūs nolemjat veikt kādu darbību, vai jūs domājat, ka tas notiks?

b) bieži domā, ka nevarēsi;

c) jā, bieži.

6. Vai jūtat vēlmi darīt kaut ko tādu, ko absolūti nezināt?

a) jā, nezināmais tevi pievelk;

b) nezināmais jūs neinteresē;

c) viss ir atkarīgs no lietas būtības.

7. Jātiek galā ar nepazīstamiem darījumiem. Vai jūtat tajā vēlmi sasniegt pilnību?

b) esat apmierināts ar sasniegto;

c) jā, bet tikai tad, ja jums tas patīk.

8. Ja jums patīk kāds bizness, kuru nezināt, vai vēlaties par to uzzināt visu?

b) nē, jūs vēlaties iemācīties tikai pašu elementārāko;

c) nē, jūs tikai vēlaties apmierināt savu zinātkāri.

9. Ja jums neizdodas, tad:

a) kādu laiku pastāvēs pretēji veselajam saprātam;

b) atsakies no šī riska, jo saproti, ka tas ir nereāls;

c) turpināt darīt savu darbu, pat ja kļūst skaidrs, ka šķēršļi ir nepārvarami.

10. Jūsuprāt, profesija ir jāizvēlas, pamatojoties uz:

a) viņu spējas, atbilstošas ​​​​izredzes sev;

b) stabilitāte, nozīme, nepieciešamība pēc profesijas, nepieciešamība pēc tās;

c) priekšrocības, ko tas sniegs.

11. Vai ceļojuma laikā varēji viegli orientēties pa maršrutu, kuru jau esi veicis?

b) nē, jūs baidāties apmaldīties;

c) jā, bet tikai tajā vietā, kas jums patika un palika atmiņā.

12. Vai uzreiz pēc kādas sarunas varat atcerēties visu teikto?

a) jā, bez grūtībām;

b) jūs nevarat atcerēties visu;

c) atcerieties tikai to, kas jūs interesē.

13. Vai, dzirdot vārdu nepazīstamā valodā, varat to atkārtot zilbēs, bez kļūdām, pat nezinot tā nozīmi?

a) jā, bez grūtībām;

b) jā, ja šo vārdu ir viegli atcerēties;

c) atkārtojiet, bet ne gluži pareizi.

14. Brīvajā laikā Tu dod priekšroku:

a) palikt vienatnē, pārdomāt;

b) būt uzņēmumā;

c) tev ir vienalga, vai būsi viens vai kompānijā.

15. Tu kaut ko dari. Jūs nolemjat pārtraukt šo darbību tikai tad, ja:

a) lieta ir beigusies un jums šķiet perfekti pabeigta;

b) esat vairāk vai mazāk apmierināts;

c) tu vēl neesi paspējis visu izdarīt.

16. Kad esat viens:

a) patīk sapņot par dažām, varbūt pat abstraktām lietām;

b) par katru cenu mēģināt atrast konkrētu nodarbošanos;

c) dažreiz patīk sapņot, bet par lietām, kas saistītas ar jūsu darbu.

17. Kad kāda ideja tevi aizrauj, tu sāksi par to domāt:

a) neatkarīgi no tā, kur un ar ko jūs atrodaties;

b) to var izdarīt tikai viens;

c) tikai tur, kur nebūs pārāk skaļš.

18. Kad aizstāvat ideju:

a) jūs varat no tā atteikties, ja klausāties pārliecinošos pretinieku argumentos;

b) palieciet pie sava viedokļa, neatkarīgi no tā, kādos argumentos jūs klausāties;

c) mainiet savas domas, ja pretestība ir pārāk spēcīga.

Aprēķiniet uzkrātos punktus šādi:

par atbildi "a" - 3 punkti;

par atbildi "b" - 1 punkts;

par atbildi "c" - 2 punkti.

1., 6., 7., 8. jautājums nosaka tavas zinātkāres robežas; 2., 3., 4., 5. jautājumi - ticība sev; 9. un 15. jautājums - konsekvence; 10. jautājums - ambīcijas; 12. un 13. jautājums - dzirdes atmiņa; 11. jautājums - vizuālā atmiņa; 14. jautājums - jūsu vēlme būt neatkarīgam; 16., 17. jautājumi - spēja abstrahēties; 18. jautājums - koncentrācijas pakāpe.

Šīs spējas ir radošuma īpašības. Iegūto punktu kopsumma parādīs jūsu radošuma līmeni.

49 vai vairāk punkti. Jums ir daudz radošuma, kas sniedz jums daudz radošu iespēju. Ja jūs patiešām varat pielietot savas spējas, tad jums ir pieejamas dažādas radošuma formas.

24 līdz 48 punkti. Jums ir diezgan laba radošums. Tev piemīt īpašības, kas ļauj radīt, bet tev ir arī problēmas, kas traucē radošajam procesam. Jebkurā gadījumā jūsu potenciāls ļaus jums radoši izpausties, ja jūs, protams, vēlaties.

23 vai mazāk punkti. Diemžēl jūsu radošums vēl nav nostiprinājies, un tas ir jāattīsta. Bet varbūt jūs vienkārši nenovērtējat sevi, savas spējas? Ticības trūkums sev var likt jums domāt, ka kopumā neesat spējīgs radoši darboties. Atbrīvojieties no šīm domām un tādējādi atrisiniet problēmu.

Raksturs: Psihoģeometriskais tests

Raksturs ir individuāla ilgtspējīga sistēma pazīstami veidi cilvēka uzvedība. Tulkojumā no sengrieķu valodas nozīmē: "nospiedums", " atšķirīga iezīme"," Zīme "," zīme "," līdzeklis ". Raksturs lielākoties ir audzināšanas un pašizglītības rezultāts. Atšķirībā no temperamenta, lielā mērā iedzimto īpašību dēļ, raksturs galvenokārt attīstās visu mūžu, saskarsmes ar citiem cilvēkiem ietekmē.

(Grecovs A.V., Azbel A.A. Iepazīstiet sevi. Psiholoģiskās pārbaudes pusaudžiem. - SPb .: Pēteris, 2006. - S. 31-34.)

Instrukcija. Apskatiet piecas formas. Izvēlieties no tiem to, attiecībā uz kuru varat teikt: "Tas esmu es!" Vienkārši neiesaistieties loģiskā analīzē un spekulācijās. Vienkārši mēģiniet sajust savu formu. Ja jums ir nopietnas grūtības, izvēlieties no figūrām to, kas vispirms piesaistīja uzmanību, aplūkojot lapu ar to attēlu. Ierakstiet tās nosaukumu zem skaitļa 1. No atlikušajām četrām figūrām atkal izvēlieties tuvāko un pierakstiet tās nosaukumu pie 2. Un tā numurējiet visas piecas figūras. Lūdzu, mēģiniet nedomāt pārāk daudz!

Rīsi. 3. Stimulējošais materiāls "psihoģeometriskajam testam"

Rezultātu interpretācija.

Pēc skaitļu numurēšanas izlasiet psiholoģiskās īpašības ar ko viņu izvēle parasti ir saistīta. Raksturlielumi, kas saistīti ar figūrām, kuras izvēlējāties pozīcijā Nr. 1 un Nr. 2, visvairāk attiecas uz jums. Kas attiecas uz īpašībām, kas ir saistītas ar figūru, kuru izvēlējāties pēdējo, šīs ir pazīmes, kuras jūs noraidāt. Visticamāk, jums būs diezgan grūti sazināties ar cilvēkiem, kuros viņi aktīvi izpaužas.

5. tabula

Psihoģeometriskā testa rezultātu interpretācija

Psiholoģiskās īpašības

Pozitīvi

Negatīvs

Organizēts

Uzmanīgs pret detaļām

Smagi strādājošs

Racionāls, apdomīgs

Erudīts

Spītīgs, neatlaidīgs

Stingrs lēmumos

Pacients

Taupīgs

Pedants, pedantisks, sīks

Koku dēļ viņš neredz mežu

Čakls darbinieks

Auksts, savrups

Pārāk piesardzīgs

Ne pārāk bagāta fantāzija

Konservatīvs, negribīgs

Nogaidoši, vilcinoši lēmumi

Trīsstūris

Līderis Vadošais

Atbildības uzņemšanās par sevi

Izšķirošs

Uz mērķi vērsts

Orientēts uz būtību

Konkurētspējīgs, ar mērķi uzvarēt

Pārliecināts

Ambiciozs

Enerģisks

Egoistisks, uz sevi vērsts

Nepacietīgs, pārtrauc citus

Viltīgs, viltīgs

Augstprātīgi

Orientēts uz statusu, orientēts uz karjeru

Neapturams

Taisnstūris

Satraukts, aktīvs

Ziņkārīgs

Viegli absorbē jaunas lietas

Jūtīgs, bez liekām ambīcijām

Saspringts apjukuma stāvoklī

Nekonsekventi, nekonsekventi

Lētticīgs, ierosināms

Emocionāli nestabils

Zema pašapziņa

Apdomīgi

Draudzīgs, labestīgs

Labsirdīgs

Rūpes

Atbalstošs

Bhakta

Simpātisks

Dāsns

Spēj pārliecināt citus

Pārliecināts

Mierīgs

Refleksīvs (tieksme uz pašapziņu)

Bez konfliktiem

Neprasīga

Piekāpšanās

Neuzmanīgs

Uzmācīgs

Runātīgs

Uzmācīgs

Pļāpīgs, patīk tenkot

Pašapsūdzības tendence

Ekstravagance

Spēlē uz citu jūtām

lētticīgs

Ne pārāk tiecas pēc sasniegumiem

Neizlēmīgs

Vājš "politiķis"

Radoša pieeja dzīvei

Teorētiskais uzstādījums

Sapņainība, koncentrējies uz nākotni

Intuitivitāte

Asprātība

Izteiksmīgums

Tiekšanās pēc novitātes

Entuziasms, iedvesma

Dezorganizācija

Nepraktiskums

Nereāli

Neloģiskums, nekonsekvence

Ekscentriskums

Nesavaldība, neatlaidība

Garastāvokļa, uzvedības un attiecību neatbilstība

Naivums

Pievērsiet uzmanību faktam, ka slejās "Pozitīvs" un "Negatīvs" mēs dažkārt runājam par ļoti līdzīgām psiholoģiskām īpašībām, vienkārši izteiktām dažādos vārdos(stingrs lēmumos - spītīgs, dāsns - izšķērdīgs utt.).

Patiesībā šīs psiholoģiskās īpašības ir ļoti tuvas, taču tas, vai tās ir pozitīvas vai negatīvas, ir atkarīgas no tā, kā tās izpaužas un cik ļoti tās atbilst ārējiem apstākļiem. Un arī par to, kā pret viņiem attiecas citi un pats cilvēks.

Metodika "Uzzīmē savu raksturu"

(Psiholoģija: Apmācība V klase / Red. I.V. Dubrovina. - M .: Maskavas Psiholoģiskais un sociālais institūts; Voroņeža: MODEK, 2000. - S. 226-231.)

Instrukcija. Aizpildiet katru no ieteiktajiem kvadrātiem, papildinot attēlus, kā vēlaties. Nedomājiet pārāk ilgi par uzdevumu. Atbrīvojiet savu iztēli.

Rīsi. 4. Stimulējošs materiāls metodei "Uzzīmēsim savu raksturu"

Rezultātu apstrāde un interpretācija.

Tagad paskatīsimies, kas notika.

1. Attēls pirmajā kvadrātā parāda, kā jūs jūtaties pret sevi. Ja uzzīmējāt kaut ko smieklīgu vai smaidošu seju, tas liecina par labu attieksmi pret sevi un humora izjūtu. Ja esi uzzīmējis sauli, bieži vien vēlies būt galvenais, līderis. Zieds nozīmē, ka jūs pievēršat lielu uzmanību savam izskatam. Acs – tu esi lepns cilvēks, tiecies kontrolēt sevi un citus cilvēkus.

2. Zīmējums otrajā kvadrātā. Ja jūs kaut ko uzzīmējāt tikai mazā kvadrātā, tas nozīmē, ka esat mājas cilvēks, jums patīk mājas komforts. Ja zīmējums ir lielā kvadrātā, tad jūs interesē pasaule... Ja zīmējums ir gan lielos, gan mazos kvadrātos, tad jūsu intereses ir harmoniski sadalītas starp māju un apkārtējo pasauli.

3. Trešais kvadrāts. Bulta, kas trāpa mērķī, nozīmē, ka jūs varat smagi strādāt, lai sasniegtu savu mērķi. Ja esat uzzīmējis vairākas bultas vai līnijas, tad jūs nezināt, kādu mērķi vēlaties sasniegt. Ja esi uzzīmējis kaut ko, kas neizskatās pēc bultām un mērķa, tad tu esi meklētājs, dumpīgs cilvēks.

4. Ceturtais laukums. Ja šajā laukumā ir uzzīmēts daudz figūru vai zīmējumu, tas nozīmē, ka jums patīk sazināties un, visticamāk, jums ir daudz draugu. Ja esi novilcis tikai vienu līniju, tad visticamāk tu esi noslēpumains, atturīgs, atturīgs cilvēks. Ja attēloji ķieģeli, tad mēdz būt kaprīzs, par visu šaubīties. Vai arī tu esi čīkstētājs?

5. Piektais laukums. Ja jūs uzzīmējāt kaut ko, kas izskatās pēc ēkas, laternas staba, dzīvnieka kakla (tas ir, jūsu zīmējumā ir attēlota viena lieta, un tās līnijas ir slēgtas), tad jums ir mierīgs, draudzīgs raksturs. Ja atstājāt tukšu vietu starp divām vertikālām līnijām un pārvietojāt zīmējumu pa labi vai pa kreisi, jūs esat kautrīgs, pieticīgs. Ja jūs iegūstat koku, tas nozīmē, ka jūs visvairāk vērtējat savu māju, savu ģimeni. Ja jūs attēlojāt augļus uz koka, tas nozīmē, ka jūs ļoti mīlat mazus bērnus.

6. Sestais laukums. Ja jūsu zīmējumā galvenais ir dots elements, tad jums ir reta spēja ātri un viegli uzvarēt svešiniekus. Ja jūs uzzīmējāt kaut ko pavisam citu, piemēram, leņķisku ģeometrisku rakstu, tad visvairāk jūs vērtējat neatkarību un neatkarību.

7. Septītais laukums. Zīmējums virs viļņotās līnijas, kas atrodas vidū, norāda, ka esat pārliecināts par sevi, jūtaties pārliecināts, un, ja zem viļņotas līnijas, tad neticat sev. Attēlojot grimstošu objektu, jūs parādāt, ka esat noraizējies par savu nākotni. Zīmējums ķēdes formā, ornaments liecina, ka esi spējīgs strādāt, esi atbildīgs, bet pārāk jūtīgs pret kļūdām.

8. Astotais laukums. Tas, ko tu esi attēlojis tukšajā laukumā, nozīmē tavu interešu loku. Ja jūs atstājāt laukumu tukšu, tad jums, iespējams, ir garlaicīgi dzīve. Mēģiniet interesēties, aizraujieties ar kaut ko, atrodiet sev kādu jautru nodarbi.

9. Devītais laukums. Ja uzzīmēto melno kvadrātu papildinājāt ar citiem kvadrātiem vai citu ģeometriskās formas lai jūs iegūtu simetrisku rakstu, tad jūs esat disciplinēts, organizēts, labi strādājat ar citiem. Ja iegūstat attēlu ar izliektām līnijām, asimetriskas un nelīdzinās pareizai ģeometriskai konstrukcijai, tad tas norāda, ka jūs nemēdz atpazīt autoritātes, esat spītīgs un neatlaidīgs.

10. Desmitais laukums. Ja jūs vienkārši aizvērāt lokus, tad jums pastāvīgi ir nepieciešama aizsardzība un atbalsts, jūs nevēlaties neko izlemt pats. Ja jums nav slēgti loki, jūs esat neatkarīgs cilvēks ar dzīves mērķi. Zīmējums cilvēka auss formā runā par slepeno raksturu. Ja zīmējums lika aizdomāties par krūzītes rokturi, tad tev patīk rūpēties par maziem bērniem, par māju.

11. Vienpadsmitais laukums. Ja jūs uztverat zīmējumu kā elementu jebkura galda spēle, tad tas nozīmē pārliecību par raksturu, mīlestību pret konkurenci. Ja zīmējums kaut kā atgādina māju, tas liecina par taupību.

12. Divpadsmitais laukums. Ja izmantojāt tādus punktus kā sastāvdaļa bildes (skudras, zaķa aste, graudi, ko putni knābā u.c.), tas liecina, ka tev ir laba iztēle, bagāta iztēle. Ja jūs aizklājāt punktus un savienojāt tos aplī, tas norāda uz loģisko domāšanu un praktisku domāšanu.

Tests "Ceļš uz kalniem"

(Dereklejeva N.I. Moduļu kurss par studentu izglītības un komunikatīvo motivāciju jeb Mācīšanās dzīvot mūsdienu pasaule... - M .: VAKO, 2006 .-- 128 lpp. - S. 57-59.)

Tas, ko izvēlamies, kādas darbības veicam atbilstoši izvēlei, ir atkarīgs no mūsu attieksmes pret sevi un pret apkārtējiem cilvēkiem. Ja vēlies uzzināt savu attieksmi pret sevi, pret cilvēkiem, tad esi aicināts doties ceļojumā uz kalniem. Pa iedomāto ceļu būs piecas pieturas.

Spēles apraksts

Tavs draugs dzīvo kalnos. Šodien ir brīva diena, viņš aicināja tevi un tavus draugus ciemos. Jūs esat nolēmis, ka būtu noderīgi pastaigāties. Turklāt vietās, kur tu dzīvo, ir ļoti karsts, un es gribētu apmeklēt tur, kur ir forši. Jūs iekāpjat automašīnā, paņemat draugus un dodieties ceļā.

PIRMĀ STOPU

Daļa ceļa ir ļoti slikta, priekšā liela bedre pilna ar ūdeni.

Izvēles iespējas:

1) izdodas apiet bedres apkārtni, un tu turpini ceļu;

2) tu esi iestrēdzis bedrē. Bez palīdzības izkļūt nav iespējams. Mums būs jāgaida, kad kāds to izvilks.

OTRĀ STOPU

Pretbraucošā automašīna jūs izvilka, un jūs esat uz šosejas. Pēc pulksteņa ir pusdienlaiks. Draugi lūdz paātrināt, mašīnā ir ļoti karsts. Jūs vēlaties paātrināt un parādīt automašīnas iespējas.

Izvēles iespējas:

1) jūs atsakāties no šīs idejas, baidoties no ceļu satiksmes negadījumiem;

2) tu ļaujies draugu pierunāšanai un spied uz gāzes. Bet uz ceļa ceļu policists un jūs saņemat naudas sodu par ātruma pārsniegšanu.

TREŠĀ PIETURES

Jūsu garastāvoklis ir pilnībā sabojāts, un ceļš kļūst stāvāks. Draugi joko, smejas, pieprasa palielināt ātrumu. Tērzēšana ar draugiem ir kaitinoša. Jums ir diskomforts.

Izvēles iespējas:

1) atverat logu, ieslēdzat radio, un viss pāriet;

2) tu apstādina mašīnu, nokāp uz ceļa malu, meklējot stūri, kur apgulties un nomierināties.

CETURTĀ PIETURES

Aizkaitinājums pārgāja, kļuva vieglāk. Jūs uzbraucat uz ceļa, kalnu ceļa, svaigs gaiss, laba mūzika, draugu joki, un pēkšņi atskan pops: pārdurta riepa.

Izvēles iespējas:

1) aicinot palīgā draugus, nomaināt riteni un turpināt ceļu;

2) tu esi nikns. Garastāvoklis ir bezcerīgi sabojāts. Tu iespēri mašīnu un savainoja kāju. Kamēr sāpes nav mazinājušās, jūs nevarat doties ceļā.

PIEKTĀ PIETURES

Ceļš kļūst arvien stāvāks. Daudz laika ir zaudēts, gribas ātrāk sasniegt mērķi un nedaudz atpūsties.

Izvēles iespējas:

1) jūs pārrunājat ar draugiem, kā mainīt pastaigas plānu, nekaitējot pašai pastaigai, sev un draugiem;

2) nolem braukt ātrāk, bet ceļu policija neguļ...Sods, nepatīkami paskaidrojumi, strīds ar draugiem.

Spēles atspoguļojums

1. Vai ceļš, pa kuru braucāt, mums atgādina mūsu dzīvi?

2. Vai ir iespējams dzīvot dzīvi bez šķēršļiem un neveiksmēm?

3. Kā tās ārstēt?

4. Kā šī spēle ir saistīta ar mūsu sarunas tēmu?

Katrai pieturai ir divas iespējas:

1) atbildes variants - 10 punkti;

2) atbildes variants - 5 punkti.

Rezultātu analīze

Ja guvi no 40 līdz 50 punktiem, tas liek domāt, ka pat spēles situācijā nenogursti pārdomāt savas darbības. Jūs saprotat, ka katra jūsu darbība ir jūsu attieksmes pret sevi, cilvēkiem un pasauli rezultāts. Jūs saprotat, ka jebkurai no jūsu darbībām ir noteiktas sekas uz jums, un jūs darāt, kā jūsu prāts liek.

Veicot noteiktas darbības, jūs pārdomājat to sekas ne tikai sev, bet arī citiem cilvēkiem.

Ja iemācīsies spriest spēles situācijā, tad dzīvē izvairīsi no zaudējumiem un kļūdām, kas tevi sagaida ceļā.

Ja esat ieguvis no 30 līdz 40 punktiem, tad jūs domājat, ka varat dzīvot, nedomājot par savas rīcības sekām. Jums ir ļoti grūti pieņemt savus lēmumus. Ļoti bieži neapdomīgi izdarīta darbība izraisa nožēlu, bet diemžēl bieži vien ir par vēlu. Dažreiz jums ir grūti saprasties ar cilvēkiem, pielāgoties viņu viedoklim un vēlmēm. Tomēr es ļoti vēlos, lai apkārtējie cilvēki seko tavām interesēm un vēlmēm.

Ja esat ieguvis 25 punktus, tad jūsu uzvedība ir vienaldzības sekas pret sevi un citiem, kas bieži noved pie sliktām sekām. Nevēlēšanās ieklausīties veselā saprāta balsī, lēmumu pieņemšana vienpersoniski, nepārdomātība attiecībās ar cilvēkiem var novest pie tā, ka cilvēks paliek izolācijā un cieš gan fiziski, gan garīgi.

Spēles beigās puiši aprēķina punktus un (pēc izvēles) runā par savu izvēli.

Tests "Kā jūs jūtaties par savu laiku?"

(Psiholoģiskie testi pusaudžiem. / Sast. T.V. Orlova. - Kijeva: OOO Tair. 1997. -190 lpp.)

Kā iemācīties dzīvot optimāli? Katrs cilvēks no paša Agra bērnība jāapgūst vienkāršas patiesības, kas var ietekmēt viņa dzīves centienu un sasniegumu rezultātu. Laiks ir neatgriezenisks. To nevar uzkrāt, nopirkt, dāvināt, mantot, atsavināt vai pieprasīt. Un jūs varat iemācīties tos prasmīgi izmantot; parūpējies par to; tērē to taupīgi; pārvaldīt to tā, lai citi saprastu, cik tas jums ir svarīgi un vērtīgi.

Instrukcija. Atbildot uz jautājumiem, izvēlieties vienu no atbilžu variantiem (A, B, C).

1. Lai no rīta pieceltos, jums:

A. iedarbināt modinātāju - 3;

B. paļauties uz ģimeni un draugiem — 1.

2. Pamostoties no rīta, jūs:

A. nekavējoties izlec no gultas un dodas uz skolu - 2;

B. piecelties bez satraukuma, veicot iesildīšanos, pēc tam dodoties uz skolu - 3;

B. zinot, ka atlikušas dažas minūtes, greznoties gultā - 1.

3. Brokastīs jūs:

A. ātri izdzert tēju vai kafiju ar sviestmaizēm - 2;

B. ēst pilnas brokastis - 3;

B. neēd brokastis - 1.

4. Vai dodat priekšroku šādam dienas sākumam?

A. nāk uz skolu vienlaicīgi - 3;

B. kavēšanās - 1;

B. kā tas notiek - 2.

5. Skolas pusdienu laikā jūs:

A. ir laiks paēst pusdienas pirms zvana - 1;

B. paspēt paēst pusdienas un būt laikus uz nodarbību - 2;

B. ir laiks pusdienot un papļāpāt pusdienu laikā ar draugiem - 3;

6. Vai tev bieži izdodas pasmieties par draugiem?

A. katru dienu - 1;

B. dažreiz - 2;

B. reti - 3.

7. Jūs esat iekšā konfliktsituācija:

A. spītīgi aizstāvēt savu pozīciju - 1;

B. attālināties no dalības konfliktā - 2;

C. skaidri izsakiet savu nostāju un pārtrauciet diskusiju - 3.

8. Pēc skolas jūs kavējaties skolā:

A. vienmēr 20 - 3 minūtes;

B. apmēram stundu - 2;

B. var palikt pietiekami ilgi - 1.

9. Brīvais laiks tu parasti:

A. pavadīt kopā ar draugiem - 2;

B. dot savus vaļaspriekus - 3;

V. veikt kā izrādās - 1.

10. Tikšanās ar draugiem jums nozīmē:

A. spēja aizbēgt no rūpēm - 3;

B. laika zudums - 2;

C. problēmas un sabojāts garastāvoklis - 1.

11. Tu ej gulēt:

A. aptuveni tajā pašā laikā - 2;

B. kad kā, atkarībā no noskaņojuma un skolas stundām - 1;

B. pēc visu lietu beigām - 3.

12. Kā jūs pavadāt brīvdienas:

A. vienmēr ir interesants - 3;

B. kā mani vecāki nolemj - 1;

V. kā iznāk - 2.

13. Runājot par sportu, jūs aprobežojaties ar:

A. līdzjutēja loma - 2;

B. pastāvīgi veic vingrinājumus - 3;

V. neuzskati sportu par sev vitāli svarīgu - 1.

14. Pēdējo divu nedēļu laikā jums ir daudz:

A. pārvietots - 3;

B. nodarbojies ar sportu - 2;

V. nodarbojas ar fizisku darbu - 1.

15. Satiekoties ar draugiem, jūs parasti:

A. pārrunājiet savas problēmas - 2;

B. nodarboties ar sportu - 3;

V. doties pārgājienā - 1.

16. Jebkurā jautājumā jūs vienmēr vēlaties:

A. sasniegt savu mērķi par katru cenu - 1;

B. gūt panākumus ar saviem centieniem - 3;

V. pagaidiet un paskatieties attieksme - 2.

Rezultātu apstrāde un interpretācija

Dominējošais rezultāts ir "3".

Ja jūsu atbildēs dominē vērtējums "trīs", tas norāda, ka esat diezgan uzmanīgs attiecībā uz savu laiku un novērtējat to. Jūs mēģināt racionāli sadalīt laiku starp saviem apmācību sesijām, hobiji un draugi. Tajā pašā laikā tu centies pārliecināties, ka tava saziņa ar ģimeni un draugiem ir neformāla un sagādā gandarījumu ne tikai tev, bet arī apkārtējiem. Jūs domājat, ka tikšanās ar draugiem nav iemesls sūdzēties par citu cilvēku slikto attieksmi pret jums un pārrunāt viņu problēmas, bet gan iespēja ar prieku pavadīt laiku, runāt par saviem panākumiem, kaut ko uzzināt un priecāties par citu sasniegumiem. Vai esat ieslēgts pareizais ceļš ne tikai prasmē pārvaldīt savu laiku, bet arī mērķu sasniegšanā. Jūsu pieredze var palīdzēt citiem efektīvi pārvaldīt savu laiku un uzlabot dzīves sasniegumus.

Dominējošais rezultāts ir "2".

Ja tavās atbildēs dominē vērtējums “divi”, arī tas nejauši nenorāda, ka tevi raksturo vienaldzīga attieksme pret savu dzīvi. Šķiet, ka jūs vilcināties sākt izturēties pret sevi un savu laiku ar cieņu un saprātu. Tavā rīcībā ir daudz bezatbildības, bet dažkārt tu saproti, ko dari nepareizi, pieķer sevi, lai gan enerģijas netrūkst ilgi. Tāpēc jūsu dzīvē ir daudz sakāves, kas saistītas ne tikai ar noteiktiem apstākļiem, bet lielākā mērā ar jūsu nesakārtotību un gribas trūkumu.

Dominējošais rezultāts "1"

Ja jūsu atbildēs dominē rādītājs “viens”, tad jūs nekontrolējat laiku, bet laiks kontrolē jūs.

Laika kategorijas jūs maz interesē. Tu dzīvo tā, kā vēlies. Jūs nemaz neinteresē, kādus zaudējumus tas var radīt nākotnē. Tomēr ir neparasti, ka jūs savās problēmās vainojat sevi, jums patīk, ka draugi un paziņas jūt jums līdzi un žēlo. Tas dod jums pārtiku, lai turpinātu neko nedarīt.

Tu centies nedomāt par nākotni, jo tā tevi biedē! Tu labprātāk savās neveiksmēs un problēmās vaino citus, lai gan dvēseles dziļajos labirintos saproti, ka vainīgs esi pats.

Pamatvajadzību apmierināšanas pakāpes diagnostikas metodes

(Raigorodsky D.Ya. Praktiskā psihodiagnostika. Metodes un testi: Mācību grāmata. - Samara: ID BAKHRAKH, 1998. - S. 624-626.)

Instrukcija. Šeit ir 15 apgalvojumi, kas jums jāizvērtē pa pāriem, salīdzinot tos savā starpā.

Salīdzinot 1. apgalvojumu ar 2., 3. utt., ierakstiet rezultātu 1. kolonnā. Tātad, ja, salīdzinot 1. apgalvojumu ar 2., jums šķiet, ka priekšroka jums šķiet 2., tad sākuma šūnā ierakstiet skaitli - "2". Ja priekšroka dodama 1. apgalvojumam, pierakstiet skaitli "1", tad dariet to pašu ar 2. apgalvojumu: vispirms salīdziniet ar 3., tad ar 4. utt. un ierakstiet rezultātu 2. kolonnā.

Tādā pašā veidā strādājiet ar pārējiem apgalvojumiem, pakāpeniski aizpildot visu veidlapu.

Darba laikā ir lietderīgi katram apgalvojumam pateikt frāzi: "Es gribu ...".

Stimulējošais materiāls

1. Panākt atzinību un cieņu.

2. Izveidojiet siltas attiecības ar cilvēkiem.

3. Nodrošiniet savu nākotni.

4. Nopelniet iztiku.

5. Ir labi sarunu biedri.

6. Nostipriniet savu pozīciju.

7. Attīstiet savus spēkus un spējas.

8. Nodrošiniet sevi ar materiālo komfortu.

9. Paaugstināt prasmju un kompetences līmeni.

10. Izvairieties no nepatikšanām.

11. Tiecies pēc jaunā un nezināmā.

12. Nodrošiniet sev ietekmes pozīciju.

13. Labu lietu pirkšana.

14. Iesaistieties biznesā, kas prasa pilnīgu atdevi.

15. Esi saprasts no citiem.

Atbildes forma

Rezultātu apstrāde

A. Kad esat pabeidzis, saskaitiet izvēles iespēju skaitu katram apgalvojumam.

Izvēlieties 5 pretenzijas ar visvairāk punktu un sakārtojiet tās hierarhijā. Tās ir jūsu galvenās vajadzības.

B. Lai noteiktu, cik lielā mērā tiek apmierinātas piecas galvenās vajadzības, aprēķiniet punktu skaitu piecām sadaļām par šādiem jautājumiem:

1. Materiālās vajadzības: 4, 8, 13.

2. Drošības vajadzības: 3, 6, 10.

3. Sociālās (starppersonu) vajadzības: 2, 5, 15.

4. Nepieciešamība pēc atzīšanas: 1, 9, 12.

5. Pašizpausmes vajadzības: 7, 11, 14.

B. Aprēķiniet punktu skaitu katrai no piecām sekcijām, uzzīmējiet rezultātus uz grafika vertikālās ass. Pēc punktiem - punktiem izveidojiet vispārīgu rezultāta grafiku, katrs norādīs trīs apmierinātības zonas piecām vajadzībām.

Gribai ir svarīga loma cilvēka dzīvē. Varat sniegt daudzas šī jēdziena definīcijas (Nemovs R.S. Vispārējā psiholoģija: mācību grāmata vidējās profesionālās izglītības studentu izglītības iestādēm. - M .: VLADOS, 2003. - P. 259): griba ir uzvedības iekšējās kontroles veids no puses. cilvēka paša veikts un saistīts ar viņa apziņu, domāšanu, ar apzinātu lēmumu pieņemšanu un to turpmāko mērķtiecīgu īstenošanu; griba ir tas, kas ir augstākais līmenis cilvēka uzvedības regulēšana. Ir piecas pazīmes, kas atšķir gribas uzvedību no vājas gribas – viena, kuras pārvaldīšanā griba aktīvi nepiedalās. Spēcīgas gribas uzvedība ir tāda, ka:

1) kuras apzināti kontrolē pati persona;

2) ir mērķtiecīgs;

3) ir saistīta ar lēmuma pieņemšanu;

4) korelē ar līdzvērtīgu motīvu cīņu, kas paši par sevi nespēj radīt viennozīmīgi mērķtiecīgu uzvedību;

5) ietver iekšējo centienu pielietošanu tā īstenošanai, tas ir, lai pārvarētu šķēršļus, kas rodas ceļā uz mērķi.

Ir daudz piemēru gribas īpašības personība. Šeit ir viens no tiem (Dereklejeva NI Modulārais studentu izglītības un komunikatīvās motivācijas kurss jeb Mācīšanās dzīvot mūsdienu pasaulē. - M .: VAKO, 2006. - 128 lpp. - (Pedagoģija. Psiholoģija. Vadība). - P 25-26). Romiešu jaunietis Muzio, mēģinot nogalināt etrusku karali Porsēnu, kurš aplenca Romu 508. gadā pirms mūsu ēras, tika sagūstīts. Dusmīgais karalis pavēlēja iekurt uguni pie altāra, lai spīdzinātu jaunekli un atpazītu viņa līdzdalībniekus. Muzio lepni piegāja pie altāra un nolika labā roka uz uguns. Turpinot runāt ar karali, viņš turēja roku ugunī, līdz tā pārogļojās. Šokēts par jaunā romieša rīcību, kurš parādīja savas tautas gribas spēku, Porsena viņu atbrīvoja un atcēla aplenkumu no Romas. Muzijas tēls, saukts par Scovola (kreilis), pasaules literatūrā ienāca kā paraugs gribai, kas uzvar visu.

Tests “Kāda ir tava griba?

(Psiholoģija: mācību grāmata. V klase / IV Dubrovina redakcijā. - M .: Maskavas Psiholoģijas un sociālais institūts; Voroņeža: MODEK, 2000. - S. 223-226.)

Instrukcija. Lūdzu, izlasiet tālāk sniegtos jautājumus un mēģiniet uz tiem atbildēt patiesi. Atbildi norādiet ar "+" attiecīgajā kolonnā.

Piemēram

Vai jums patīk staigāt pa ielu

Vai jūs varat pabeigt iesākto darbu, ja tas jums nav interesanti?

Vai jums ir viegli pārvarēt iekšējo pretestību, kad jums ir jādara kaut kas nepatīkams?

Kad tevi lamāt vai strīdaties ar draugiem, vai spējat ātri savest kopā un objektīvi izprast situāciju?

Ja ārsts aizliedz ēst to, kas jums patīk, vai jums ir grūti atteikties no šī ēdiena?

Ja vakarā nolemsi celties agrāk nekā parasti, no rīta atradīsi spēku šo lēmumu īstenot?

Ja jūs no kaut kā ļoti baidāties (piemēram, doties pie zobārsta), vai jūs varat viegli pārvarēt šīs bailes un izdarīt to, kas jums jādara?

Vai jūs esat "vārda cilvēks"? Vai jūs turat doto solījumu, pat ja tas prasa daudz nepatikšanas?

Vai tu ievēro ikdienas rutīnu?

Vai jūs laikus atdodat aizdotās grāmatas, lentes, diskus?

Jūs noteikti zināt, ka jums nebūs cita laika, lai sagatavotu nodarbības; vai sāksi tos darīt arī tad, kad pa TV būs kāds ļoti interesants raidījums?

Vai tu spēsi pārtraukt strīdu un apklust, lai arī cik aizvainojoši tev šķistu tā cilvēka vārdi, kurš ar tevi strīdas?

Vai jūs izpildāt pieprasījumus, pat ja jūs to patiešām nevēlaties?

Rezultātu apstrāde.

Tagad saskaitiet punktus. Atbilde "jā" tiek novērtēta ar 2 punktiem, "dažreiz" - 1 punkts, "nē" - 0 punkti. Aprēķiniet summu. Tagad izlasiet, ko saka jūsu rezultāti.

Interpretācija

0-8 punkti. Jūsu gribasspēks neklājas labi. Biežāk jūs vienkārši uzvedaties tā, kā vēlaties, kā jums patīk, pat ja tas varētu kaitēt jums un citiem cilvēkiem. Un tas runā ne tikai par vāju gribu, bet arī par egoismu. Jums bieži ir nepatikšanas, un tās ir saistītas ar to, ka jūs neuzmanīgi veicat savus pienākumus. Jums ir jādomā par savu raksturu. Varbūt viņā kaut kas jāmaina?

9-16 punkti. Jums ir vidējs gribasspēks. Jūs varat pārvarēt sevi, bet bieži jūs to nedarāt, jo nevēlaties vai vienkārši esat slinks. Šī iemesla dēļ jūs nonākat nepatikšanās ar saviem skolotājiem, vecākiem un draugiem. Ja vēlies dzīvē sasniegt vairāk, trenē savu gribu.

17-24 punkti. Ar jūsu gribasspēku viss ir kārtībā. Uz tevi var paļauties, tu nepievilsi. Taču dažkārt var traucēt vēlme vienmēr uzstāt uz savu, darīt tieši tā, kā uzskati par pareizu, arī tajos gadījumos, kad tas nav īpaši svarīgi. Šī pozīcija var kaitināt apkārtējos cilvēkus. Galu galā viņiem ir arī griba un vēlmes. Tātad gribasspēks ir labs, taču vajadzīgas arī tādas īpašības kā laipnība, uzmanība pret cilvēkiem, spēja uzklausīt viņus un vajadzības gadījumā mainīt savu viedokli.

"Šaubas par sevi"

Mērķis: palīdzēt vecākiem izprast problēmas, kas izriet no bērna nedrošības, palielinot viņu palīdzības efektivitāti bērniem.

Izpildes forma: seminārs.

Dalībnieki: skolēnu vecāki no 1. līdz 5. klasei.

Sagatavošanas darbi: atgādinājums vecākiem "Kā palīdzēt bērnam kļūt pārliecinātam?" (8. pielikums).

Materiāli: K. Stupņitskajas pasaka "Mazais vilnis".

SEMINĀRA PROCESS

Labvakar, dārgie vecāki! Šodiena ir mūsu vecāku sapulce notiks semināra veidā, kurā mēģināsim izdomāt, kā palīdzēt bērnam izaugt pašpārliecinātam.

Ikvienam cilvēkam ir pazīstama šaubu par sevi sajūta, kad jūs pats šķiet neveikls, nekompetents un nākotne ir neskaidra. Un šķiet, ka apkārtējie pamana tavu iekšējo apjukumu, satraukumu. Nenoteiktība kā sajūta ir absolūti normāla, bet dažiem bērniem, pusaudžiem, pieaugušajiem tā kļūst par pazīstamu, gandrīz nemainīgu ikdienas sajūtu.

Jūs sakāt: un ko tad? Kā šaubas par sevi traucē?

Nepārliecinātības sajūta par sevi, kā atzīmē daudzi psihologi, ir personības psiholoģiskās nestabilitātes rādītājs. Psihoterapeiti atzīmē saikni starp personības garīgajiem traucējumiem un nedrošības izpausmēm. Tas nozīmē, ka jebkura grūta situācija, kas prasa garīgo resursu mobilizāciju, nepārliecinātam cilvēkam var kļūt pietiekami traumatisks, ka tas novedīs pie noteiktu psihosomatisku slimību rašanās. Un tā kā dzīve ir virkne dažādu grūtību situāciju, varam teikt, ka nedroši cilvēki (un vēl jo vairāk bērni) slimo biežāk.

Nenoteiktība ir tieši saistīta ar attieksmi pret sevi jeb, citiem vārdiem sakot, ar priekšstatu par sevi. Skaidrs, ka nedroši cilvēki savas spējas un spējas vērtē zemāk nekā patiesībā. Viņi var būt neapmierināti ar savu izskatu, lai gan patiesībā tas var būt brīnišķīgi. Viņiem ir grūti stāties tuvās attiecībās, jo traucēs viņu pašu mazvērtības sajūta. Kādas jūtas pavadīs viņu dzīvi? Trauksme, šaubas, kauns, vainas apziņa, skumjas.

Ja kopējā nedrošības aina ir tik drūma, jūs varētu jautāt, kā nedroši skolēni mācīsies? Droši vien slikti? Uz šo jautājumu nav iespējams viennozīmīgi atbildēt. Ir nedroši bērni, kuri kautrējas atbildēt klasē, ļaujas jebkurām grūtībām un patiešām mācās zem savām spējām. Bet ir arī citi nedroši, kuriem tas izcili izdodas, kuriem vislielākās bailes ir traips kladē, kļūda, neiegūta mācība, četrinieks. Jā, viņi labi mācās. Bet uz visspēcīgākā iekšējā stresa un bieži vien slimību rēķina.

Cik bieži mēs tiekamies ar nedrošiem cilvēkiem? Biežāk nekā mēs domājam, jo ​​nenoteiktība var valkāt dažādas maskas. Nedrošības maskas ir kautrība un pašapziņa. Kādi tam ir iemesli? Mēģināsim dzirdēt un "saskatīt" neskaidrības iemeslus caur K. Stupņickas pasaku.

Mazais vilnis

Sen zilajā jūrā piedzima Mazais vilnis. Viņa bija nedaudz zaļgana, ar glītu baltu ķemmi, kas viņai tik labi piestāvēja. Viņai bija vecāki - Big Blue Waves. Reizēm aizpeldēja tālu no krasta, pie paša apvāršņa, reizēm aizpeldēja līdz kādam krastam. Viņiem bija viļņu draugi, pieaugušie un bērni.

Viļņu bērni bija ļoti palaidni. Viņiem patika uzspēlēt, gāžot pieaugušos no kājām. Piekrastē viņi trokšņoja tik skaļi, ka viņu iecirtīgās šļakatas bija dzirdamas tālu, tālu. Dažreiz viņi paņēma kādu koka gabalu vai gliemežvāku un metās viens otram virsū.

Mūsu Mazais Vilnis tāds nebija. Viņa visiem šķita nopietna un atturīga meitene. Viņa nekad nav bijusi kaprīza, tāpat kā citas, netrokšņojusi, ko vecākie lūdza, to darīja, pat tad, kad īsti negribēja. Dažiem tas likās dīvaini, bet lielākā daļa bija ar viņu apmierināti, jo ar viņu nebija nekādu problēmu. Arī pati Mazā Vilnīte pamanīja, ka atšķiras no citiem bērniem. Viņa bieži peldēja uz sāniem, kad citi viļņu bērni sāka palaidnības. Mazais Vilnis kaut kā bija pārliecināts, ka ir jābūt paklausīgam. Parasti tas viņai nāca viegli. Taču bija arī gadījumi, kad nebija viegli. Piemēram, kad viņa kādu dienu redzēja, kā divi puikas-viļņi pacēla mazu zivtiņu un sāka viņu mest apkārt, bet viņa nevarēja no tām aizbēgt. Mazā Vilnīte pēc tam kļuva ļoti dusmīga, viņa pat gribēja vienam no viņiem iesist, bet viņa uzreiz atvilkās. Galu galā viļņi nevar būt dusmīgi. Ikviens zina, ka tad, kad viļņi kļūst dusmīgi, var notikt ļoti sliktas lietas - piemēram, kuģa avārija. Bija arī citas reizes, kad Mazā Vilnīte dusmojas, bet katru reizi viņai izdevās atturēties. Bet problēma ir tā, ka Mazais Vilnis nezināja, ka pat tad, kad tu aizturi dusmas, tās nepazūd, bet paliek tevī. Nemanot, Mazais Vilnis sāka augt un lēnām satumst.

Kādu dienu tante viņu aizsūtīja uz krastu nest lielu dēli. Šis dēlis bija pārāk smags nelielam vilnim. Turklāt tuvojās viņas mīļākais laiks – saulrieta laiks. Viņa gribēja apgulties un skatīties, kā saule izkūst jūrā un parādās pirmās zvaigznes. Bet tā kā Mazā Vilnīte bija paklausīga un ar pieaugušajiem nestrīdējās, viņa nesa dēli krastā. Viņa domāja, ka, ja viņa pasteigsies, viņa tomēr paspēs pirms saulrieta.

Tobrīd krasta tuvumā plunčāja citi bērni-viļņi. Pamanījuši Mazo Vilni ar viņas nastu, viņi nolēma viņu paķircināt. Viņi satvēra dēli un sāka to mest tam virsū. Mazā Vilnīte kļuva ļoti dusmīga: viņiem ir jautri, un viņai ir jāpaveic uzdevums, turklāt saule jau sākusi rietēt. Beidzot viņai izdevās atņemt viņiem dēli un izmest to krastā. Nogurusi viņa atgriezās, bet saule bija gandrīz norietējusi. Un tad viņa jutās tik aizvainota! Viņa peldēja un juta, ka nespēj nomierināt dusmas. Tas kļuva arvien lielāks, un arī pats Mazais Vilnis kļuva lielāks. Kādā brīdī viņa ar šausmām saprata, ka viņas cekuls ir pacēlies augstu, augstu. Viņa bija neatpazīstama – kļuva pavisam melna. Viss iekšā saspringa un šņācās. Skatoties uz leju, viņa ieraudzīja zvejnieku laivā un saprata, ka uzkritīs tieši viņam virsū. Troksnis viņas iekšienē pieauga, un pēkšņi viņa nokrita ar triecienu, izkliedējot tūkstoš šļakatās. Zvejnieka laiva salūza un tika aiznesta jūrā. Bet Mazais Vilnis to vairs nepamanīja. Viņa juta pārsteidzošu spēku. Izkaisīdamās šļakatās un trokšņojot, viņa sapulcējās no jauna. Viņa tagad bija daudz spēcīgāka nekā agrāk. Viņa pagriezās atpakaļ, satvēra zvejnieku un iznesa viņu krastā. Kad viņa atgriezās, pieaugušie viļņi viņu sāka slavēt par vīrieša izglābšanu. Viņa pati par to priecājās. Bet vēl vairāk viņai patika sajūta, ko viņa piedzīvoja tagad: visas dusmas, kas viņā bija iepriekš, tika izšļakstītas, un tagad iekšā bija vieta kaut kam citam, un spēki, ko viņa mēdza tērēt dusmu apturēšanai, tagad atgriezās pie viņas. Nākamajā dienā, kad Mazais Vilnis pamodās, viņai tik ļoti gribējās skriet, ka, aizmirsusi par visiem aizliegumiem, skrēja uzspēlēt ar pārējo viļņu bērniem. Pēc vakardienas viņa zināja, ka dažreiz ir vērts darīt to, ko viņa vēlas.

Tātad, kādas zināšanas par nenoteiktības cēloņiem mums sniedza šis stāsts?

Jums ir pilnīga taisnība, sakot, ka bieži vien vecāki no lielas mīlestības pret savu bērnu, vēloties pasargāt viņu no ārējās pasaules briesmām, dot viņam pēc iespējas vairāk, atņem bērnam patstāvīgas darbības, lēmumus, kļūdas, tas ir. , patstāvīgas grūtību pārvarēšanas pieredze. Īpaši akūtā situācijā ir bērni, kuru vecāki ir guvuši ievērojamus sociālos panākumus. Un bērns, kaislīgi mīlēdams savus vecākus, lepojoties ar viņiem, neviļus salīdzina sevi ar viņiem, vēl vairāk izjūt savu neizdarību. Un pamazām viņš pierod dzīvot ar gandrīz pastāvīga sajūta nenoteiktība, kas, kā jau teicām, uzvedībā var izpausties dažādos veidos.

Tagad es jums izlasīšu situācijas un iespējas, kā uz tām reaģēt, un jūs atbildēsit, uz kuru rīcību šīs iespējas attiecas: kautrīgu, pašpārliecinātu vai pārlieku pašpārliecinātu.

Otro reizi pēc kārtas Dima lūdz Petju dežurēt par viņu klasē. Petja atbild: “Vai tu nevari kādu piespiest? Vai vienkārši atlaidu pulksteni pavisam, es atklāju citu problēmu - pulksteni. (Par sevi pārliecināts.)

Ļena iekļuva pēdējie laiki skumji un klusi, turas prom no visiem, pat no labākais draugs Maša. Maša pieiet viņai klāt: “Man šķiet, ka tevi kaut kas nomāc. Varbūt mums vajadzētu mēģināt apspriest savu situāciju?" (Pārliecināts.)

Marina nav apmierināta ar rezultātu pārbaudes darbs, viņai šķiet, ka skolotāja par zemu novērtēja viņas atzīmi. Viņa saka skolotājai: "Vai jūs domājat... Ja varētu... Vai jūs piekristu, ka esmu pelnījusi augstāku atzīmi?" (Kaunīgs.)

Mamma solīja aprunāties ar tēti par iespējamu interesantu Mišas ceļojumu, taču viņa to joprojām nav izdarījusi: “Es domāju, ka mēs ar tevi vienojāmies, ka runāsi ar tēti par mani. Taču tā nenotika. Man šķiet, ka to var izdarīt šodien." (Pārliecināts.)

Lešas kaimiņš uzvedas ļoti trokšņaini, gatavojoties pašam, apgriežas un traucē Lešu. Leša viņam saka: “Vai tu beidzot apklusīsi? Jūs nevarat tikt galā ar tik viegliem uzdevumiem! (Par sevi pārliecināts.)

Ja raugāmies uz apkārtējiem no šo masku pozīcijām, tad cik daudz nedrošu redzēsim sev apkārt!

Kā jūs varat palīdzēt bērnam kļūt pārliecinātam?

Nobeigumā vēlos novēlēt visiem vecākiem: noteikti atbalstiet un palīdziet saviem bērniem, apstipriniet pat nelieliem panākumiem un sasniegumiem. Nebaidieties vēlreiz izrādīt viņiem savu mīlestību. Tas tikai stiprinās viņu pārliecību par saviem spēkiem un spējām un palīdzēs dažādos sarežģītos gadījumos dzīves situācijas.

8. pielikums

Cieniet viņa garīgo attieksmi. Gadās, ka bērna teiktais vecākiem šķiet stulbi. Taču ne vienmēr tā ir. Bērnam ir tiesības just un teikt, ko viņš vēlas, ja tas nekaitē citiem.

Izrādiet cieņu pret nodomu. Bērnam ir tiesības gribēt to, ko viņš vēlas. Tomēr viņam ir jāpaskaidro, ka ne visas vēlmes ir jāizpilda uzreiz, un dažas nav jāpiepilda vispār.

Klāt Beznosacījuma mīlestība... Bērniem ir jājūt, ka viņiem nekas nav jādara speciāli, lai nopelnītu mīlestību. Ir ļoti noderīgi uzdot sev jautājumu: "Vai es daru visu, lai mana bērna rīcību virza mīlestība, nevis bailes?"

Palīdziet bērnam sajust savu vērtību, attīstot neatkarību. Varat izveidot pienākumu kontrolsarakstu un pieprasīt to izpildi. Nekādā gadījumā nevajadzētu darīt bērna labā to, ko viņš jau var izdarīt pats, pat ja dažreiz lēni vai ne pārāk labi. Atbalstīt bērnu adopciju neatkarīgi lēmumi.

Palīdziet pieņemt kļūdu mācīšanas lomu. Neesiet pārāk uzmanīgs pret kļūdām. Ir svarīgi palīdzēt pārdomāt gūto pozitīvo pieredzi. Atslēgas frāze, kas šeit var palīdzēt: "Neveiksme ir lieliska iespēja iemācīties kaut ko jaunu."

Veicināt pozitīva “es” tēla veidošanos. Bērnam, pirmkārt, jāzina par viņa nopelniem un tikai pēc tam par trūkumiem. Uzsveriet bērnu personīgos nopelnus.

Ļaujiet viņiem atklāti paust savas jūtas.

Palīdziet bērnam noticēt intuīcijai.

Atgādināšana bērnam, ka viņš tev ir vajadzīgs, ka tev viņš ir vajadzīgs, spēlē svarīgu lomu tavā dzīvē.

Ļaujiet bērnam augt atbilstoši viņa fizioloģiskajām un personiskajām iespējām un spējām. Viņam nav absolūti jāatbilst vecāku vēlētajam tēlam. Bieži vien bērns, kaislīgi mīlot savus vecākus, ļoti uztraucas, ka nevar būt tāds, kādu viņi vēlas. Un no tā viņa darbības rezultāti tikai pasliktinās.

Tālāk ir sniegts jautājumu un atbilžu saraksts par OLK testēšanu civildienests, kuras līdzīgas tiks izmantotas testēšanai.

Ir jāsaprot, ka šāda veida pārbaude nav zināšanu pārbaude, bet gan kalpo tikai valsts dienestam pretendējošās personas personisko īpašību noteikšanai. Tāpēc pārbaudes uzdevumi, izņemot kategoriju "Analītisks", nav pareizās atbildes. Visi testa uzdevumi ir savstarpēji saistīti, un, sniedzot nepatiesas atbildes, rezultāts var tikt stipri izkropļots un nepareizi definēt jūsu personiskās īpašības.

OLK testa uzdevumi

1. Uzdevums. Kāda īpašība vieno šādus vārdus: brālis, savedējs, svainis, vectēvs, znots

  1. radiniekiem
  2. ģimene
  3. sekta
  4. atslāņošanās

2. Uzdevums. Atrodiet trūkstošo skaitli: 47, 38, 29, 10, ...

3.Uzdevums. Teksta saturā definējiet galveno: "Ģimenei ir siltas attiecības, viņi lieliski atbalsta un saprot viens otru"

  1. siltas attiecības
  2. atbalsts
  3. saprašana
  4. Draudzīga ģimene
  5. visi ir draugi

4. Situācija. Jūsu kolēģis nav sakārtots. Kādu padomu jūs dotu kolēģim, lai viņa uzvedība slikti ietekmētu darbu un tā rezultātus?

  1. morāli atbalsti savu kolēģi, pasaki viņam, ka viss izrādīsies pareizi
  2. ieteikt viņam sadalīt vienu uzdevumu vairākos mazos
  3. ieteikt viņam mācīties no operatīvāku darbinieku pieredzes
  4. ieteikt viņam būt ātrākam
  5. ieteikt viņam meklēt visvairāk interesanta puse strādāt

5. Jautājums. Kurā no tālāk norādītajiem procesiem jūs jūtaties visvairāk savākti un organizēti?

  1. saskaņā ar doto pasūtījumu
  2. pastāvīgi ievērojot katras darba dienas prasības
  3. skaidrā plānu, uzdevumu un instrukciju īstenošanā
  4. pašplānošanā
  5. spējā parādīt līdzsvaru un stabilitāti

6. Situācija. Jūsu darbs ir saistīts ar precīzas informācijas saņemšanu no kolēģiem. Kādas personības iezīmes ir jāparāda, lai pastāvīgi saņemtu ticamu informāciju?

  1. atrast savstarpējā valoda ar kolēģiem, kuri zina vērtīgu informāciju
  2. runāt ar kolēģiem par dažādām viņus interesējošām tēmām
  3. veidot uzticību visiem kolēģiem
  4. parādīt savu sabiedriskumu un harizmu
  5. izrādi savu draudzīgumu un uzmanību kolēģiem

7. Jautājums. Kurš no šiem, jūsuprāt, veicina veiksmīgu mijiedarbību darbā un līdz ar to pozitīvus rezultātus darbā?

  1. precīza informācijas un kolēģu izpratne
  2. profesionālā lasītprasme
  3. skaidrs informācijas satura izklāsts
  4. pilnīga profesionālā apziņa
  5. sirsnības, godīguma, atklātības izpausme saskarsmē ar kolēģiem

8. Situācija. Darbā jūs saskaraties ar uzdevumu vienmēr būt precīzam, izpildīt dienesta prasības un būt apzinīgam. Kāda uzvedība, jūsuprāt, ir nepieciešama, lai apmierinātu darba devēja cerības?

  1. strādāt pārliecinoši un nopietni
  2. darba brīžos esi lietišķs
  3. esi radošs, piedāvā radošus risinājumus
  4. būt elastīgam, ātri pielāgoties darba apstākļiem
  5. būt atbildīgam par darba rezultātiem

9. Situācija. Viens no kolēģiem rāda līderības prasmes un vēlas kļūt par nodaļas vadītāju. Kāda zīme norādītu uz šādu darbinieku?

  1. kolēģis, kurš demonstrē citiem sava darba rezultātus un darbu pie kļūdām
  2. kolēģis, ar kuru izbaudi kopīgā darba rezultātus
  3. kolēģis, kurš uztur lielisku fizisko un garīgo sagatavotību un paaugstina darbiniekus veselīgs tēls dzīvi
  4. kolēģis, kurš demonstrē sevi un veicina nevainojamību vadības norādījumu izpildē
  5. kolēģis, kura darbs izceļas ar vislielāko lietderību un radošumu

10. Jautājums. Kurš no šiem var raksturot jūsu iniciatīvu?

  1. Vienmēr piedāvāju proaktīvus risinājumus un idejas
  2. Vienmēr īstenoju savu darba stilu
  3. Vienmēr pielāgojos esošajam darba tempam un stilam
  4. Vienmēr reaģēju uz apstākļiem, kas ietekmē darbu
  5. Vienmēr atbildu uz vadītāja rīkojumiem un uzdevumiem

11.Situācija. Jums ir uzticēta svinīga pasākuma organizēšana un vadīšana. Kuru no tālāk norādītajām īpašībām jūs izmantotu?

  1. prasme sadarboties ar speciālistiem svētku plānošanā un īstenošanā
  2. spēja būt spilgtam aktivitātes, degsmes un iniciatīvas paraugam pasūtījumu izpildē
  3. spēja vadīt, mērķtiecīgi regulēt notikumu gaitu
  4. spēja motivēt darbiniekus būt sabiedriski aktīviem
  5. spēja patstāvīgi vadīt svinīgus pasākumus

12.Situācija. Saskaņotākam nodaļas darbam vadība plāno ievēlēt vadītāju, atbildīgo nodaļas vadītāju. Pēc kādas personības kvalitātes vadībai jāvadās, izvēloties vadītāju?

  1. spēja kontrolēt savu darbu un kolēģus
  2. spēja pozitīvi ietekmēt kolēģus
  3. spēja iedvesmot kolēģus
  4. spēja skaidri izteikt savas domas un plānus kolēģiem
  5. spēja saskatīt komandas darba notikumu sekas un būt gatavam būt patstāvīgi par tām atbildīgam

13.Situācija. Nodaļas darbinieku vidū vadība meklē vadītāju ar šādām īpašībām: pašmērķība, apņēmība, atbildība, darba rezultāti. Kādās darbībās var izsekot darbinieka līdera īpašībām?

  1. uzdevumi, kuros nepieciešams ņemt vērā visu dalībnieku intereses
  2. uzdevumi, kuru rezultāts pilnībā atkarīgs no spējas ietekmēt cilvēkus
  3. uzdevumi, kuros ir jābūt objektīvam un jāprot kritizēt
  4. uzdevumi, kas saistīti ar pieaugošo atbildību
  5. uzdevumi, kuros jāprot paust un aizstāvēt uzskatus

14.Situācija. Jūs ievērojāt, ka jūsu kolēģis steidzamu lēmumu pieņemšanas situācijā vienmēr uzņemas atbildību un cenšas izskaidrot kolēģu rīcību. Kā vērtējat darbinieka uzvedību, kāpēc viņš tā rīkojas?

  1. viņš ir uzticīgs savam darbam, ar uzvedību pārliecinās, ka izdarīja visu, ko varēja
  2. viņš prasmīgi koncentrējas un orientējas steidzamu lēmumu pieņemšanas situācijā
  3. viņš ir labs izpildītājs, zina, ko vēlas, un zina, ko darīt
  4. viņš saprot, ka ir atbildīgs par darba rezultātu
  5. viņš uztraucas par darba sekām

15.Jautājums. Kāds, jūsuprāt, ir visbiežāk izteiktais cilvēka ētikas rādītājs profesionālajā sfērā?

  1. pastāvīgi atbalstot pozitīvu tēlu
  2. atzīstot jūs kā kolēģus un domubiedrus
  3. jūsu neiecietības trūkumā pret pārkāpumiem
  4. pastāvīgā profesionalitātē
  5. precīzā profesionālo uzdevumu un uzdevumu izpildē

16.Situācija. Jūsu kolēģim ir beidzies atvaļinājums un viņš nevar ieiet darba grūtībās. Viņa prombūtnes laikā daži darbinieki ir apguvuši jauno darba programmu. Kolēģis atsakās veikt pašreizējo darbu un prasa apmācību jauna programma... Izvēlies vienu no viņa uzvedības iemesliem?

  1. darbinieks neplāno palikt nodaļā
  2. darbinieku nepareizi novērtē vadība (vadības sabojāts)
  3. darbinieks nav ieinteresēts apgūt jaunas tehnoloģijas
  4. darbinieks cenšas būt pamanāms un nozīmīgs
  5. darbiniekam ir brīvais laiks no darba

17.Situācija. Jūsu vadība, noskaidrojot nodaļas mērķus, ir izvirzījusi jums jaunu, sarežģītāku uzdevumu, kas novedīs pie nodaļas funkciju modernizācijas. Kādas darbības jūs veiksit vispirms?

  1. ievietojiet darbību rezultātus perspektīvā
  2. optimizēt darbības, izmantot minimālo darbību skaitu
  3. veikt tikai efektīvas darbības
  4. nekavējoties reaģēt uz vadības norādījumiem
  5. rīkoties apzināti, racionāli un sistemātiski

18.Situācija. Ja darba vidē saskaries ar pakalpojuma saņēmēju, kurš prasa īpašu attieksmi un uzmanību pret sevi, pauž neapmierinātību ar savu dzīvi un sabiedrību kopumā. kā tu uzvedīsies?

  1. Emocijām neļaušos, būšu stabils un nosvērts
  2. Emocionāli atbalstīšu pakalpojuma saņēmēju, nomierināšu
  3. Es parādīšu pakalpojuma saņēmējam visu savu centību un apņēmību
  4. Parādīšu savu uzticamību, profesionālo lasītprasmi
  5. sniegt pakalpojuma saņēmējam uzticības un drošības sajūtu

19.Jautājums. Kāds jūsu aktivitātes novērtējums, jūsuprāt, ir visaugstākais?

  1. šis darbs ir tas, kas departamentam vajadzīgs
  2. var redzēt, ka šajā darbā ir ieguldīta dvēsele
  3. ļoti apmierināts ar darba rezultātiem
  4. nekādu sūdzību, viss kārtībā
  5. godprātīgi veikts darbs

20.Jautājums. Situācijā, kad jūs saskaraties ar agresīvu un dusmīgu cilvēku, kurš ir skaļi sašutis un nevēlas jūs saprast, kā rīkoties?

  1. Es parādīšu mieru, un es nevērtēšu šo cilvēku
  2. Es paredzēšu konfliktu, izvairīšos no tikšanās ar viņu no attāluma
  3. Es darīšu tā, kā citi ieteiks (vecāki, draugi)
  4. Es ignorēju šo cilvēku, izliekos, ka tā nav
  5. Uzvarēšu sev šo cilvēku, raisīšu uzticības sajūtu

21.Situācija. Jums pieder konfidenciāla informācija, kas interesē daudzus cilvēkus, tostarp jums tuvus. Ko tu darīsi?

  1. ir nepieciešams dalīties ar visu ar mīļajiem
  2. Es atteikšos pārkāpt konfidencialitāti, tostarp no jums tuviem cilvēkiem
  3. Paskaidrošu, ka esmu brīdināts par atbildību, tajā skaitā kriminālatbildību
  4. Par interesentiem informēšu tiesībsargājošās iestādes
  5. izvairieties runāt par konfidenciālu informāciju un darbu

22.Situācija. Jūs pamanījāt, ka viens no kolēģiem sāka bieži runāt par reliģiskās organizācijas apmeklējumu, turklāt viņš piedāvāja apmeklēt šīs reliģiskās organizācijas ideju un uzskatu prezentāciju. Ko tu darīsi?

  1. sniedz viņam negatīvu viedokli
  2. klausieties cilvēkā ar izpratni
  3. paskaidrojiet viņam, ka ir paredzētas izplatīšanas vietas
  4. ignorēt cilvēku
  5. uzņemiet prezentācijas adresi

23.Situācija. Nodaļas vadītājs uzstāj (gan tieši, gan netieši), ka jūs kompromitējat, vienlaikus pārkāpjot ētikas kodeksu. Ko tu darīsi?

  1. Ar vadību pārrunāšu kompromisa nosacījumus
  2. Es ignorēju vadītāju, kurš provocē situāciju
  3. priekš turpmākais darbs Es iešu uz kompromisu
  4. Par vadības rīcību informēšu kolēģus, lūgšu atbalstu
  5. Informēšu par administrācijas vadības vai tiesībsargājošo iestāžu rīcību

24.Jautājums. Kādu padomu jūs varat dot kādam, kurš ir noraizējies un nemierīgs, jo nezina savas saknes? Viņš nevar uzticēties nevienam, neuzticas nevienam un nekam?

  1. piedalīties saviesīgos pasākumos
  2. dzīvot tā, kā rakstīts konstitūcijā un svētajās grāmatās, kuras viņš pats var izvēlēties
  3. strādājiet pie sevis, attīstot uzticēšanos cilvēkiem, atrodiet cilvēkus, kas to var atbalstīt
  4. dzīvot tā, kā dzīvoja apkārtējie cilvēki un dzīvo mājās un darbā
  5. iesaki nekļūt ļengans, uzstādi mērķi un ej uz to