Çevrimiçi hizmetler 

Askeri ihtişamın soyut günleri. "Askeri Zafer Günleri" Projesi İlkokulda Askeri Zafer Günleri Projesi

Askeri Zafer Günleri EO-16-302 Smyk A.I. grubunun öğrencisi tarafından gerçekleştirildi. Devlet Bütçe Uzmanı Şubesi Eğitim kurumu Irkutsk bölgesi "Irkutsk Mimarlık ve İnşaat Koleji", Shelekhov'da (GBPOU IO ITAS'ın Shelekhov'daki Şubesi)

GİRİŞ Konunun güncelliği, özellikle dünyada olaylar yaşanırken genç nesillerin yerel savaşlar Unutuldu, şanlı ülkemiz Rusya'yı temsil ettiler, o zaman nasıldı bilmiyorlar. İnsanlar özgürlük için nasıl durdular, şan için savaşmadılar... Onlara göre kurgu karakterler gazilerimizden çok daha fazlasını yaptı. Sorun: Çağımızda genç neslin çoğu “Askeri Zafer Günleri, Hafıza Günleri”ni bilmiyor. Rus Kuşağının”

Proje hedefleri: 1. Konuyla ilgili literatürü ve İnternet kaynaklarını analiz etmek 2. Günleri İncelemek askeri zafer, Rus mevzuatı tarafından onaylanmıştır Araştırma yöntemleri: - literatür çalışması - önde gelen siyasi figürlerin açıklamalarını inceleme yöntemi  - analiz yöntemi Proje hedefi: Askeri Zafer Günlerini incelemek ve bu projede ana bölümün tamamını aktarmak

Yaratılış tarihi, onay:

18 Nisan - Prens Alexander Nevsky'nin Rus askerlerinin Alman şövalyelerine karşı kazandığı Zafer Bayramı Peipsi Gölü (Buzda Savaş, 1242).

Moskova Büyük Dükü ve Vladimir Dmitry İvanoviç liderliğindeki Rus alaylarının Kulikovo Muharebesi ve Mamai komutasındaki Moğol-Tatar ordusu 8 Eylül 1380'de gerçekleşti. Kulikovo Muharebesi Moğol-Tatar'ın yenilgisiyle sonuçlandı. ordu. Kulikovo Savaşı'ndan sonra Prens Dmitry İvanoviç, Donskoy fahri takma adını aldı.

7 Kasım - Moskova'nın kuvvetler tarafından kurtarıldığı gün halk milisleri Polonyalı müdahalecilerden Kuzma Minin ve Dmitry Pozharsky'nin önderliğinde (1612).

10 Temmuz - Peter I komutasındaki Rus ordusunun İsveçlilere karşı Zafer Bayramı Poltava Savaşı (1709).

24 Aralık - Türk İzmail kalesinin A.V. Suvorov komutasındaki Rus birlikleri tarafından ele geçirildiği gün (1790). Sırasında Rus-Türk savaşı Rus birlikleri, Tuna Nehri üzerinde Fransız mühendisler tarafından inşa edilen bir Türk kalesi olan İzmail'e yaklaştı. 25 metre yüksekliğinde duvarları vardı ve aşılmaz olduğu düşünülüyordu. Suvorov'a Türk kalesini alması emredildi. 24 Aralık 1790 Rus birlikleri kaleye yedi sütun saldırdı. Çatışmalar gün boyu devam etti. Akşama doğru kale düştü. İsmail'in düşüşü Türkiye'yi Rusya ile barış görüşmelerine başlamaya zorladı.

11 Eylül - F. F. Ushakov komutasındaki Rus filosunun Tendra Burnu'ndaki Türk filosuna karşı Zafer Bayramı (1790).

8 Eylül - M.I. Kutuzov komutasındaki Rus ordusunun Borodino savaşının günü. Fransız ordusu(1812). Borodino Muharebesi, zamanının en büyük savaşlarından biriydi. Napolyon'un birlikleri 135 bin kişi ve 580 silahtan oluşuyordu, Kutuzov'un 120 binden fazla insanı ve 620 silahı vardı

1 Aralık - P. S. Nakhimov komutasındaki Rus filosunun Sinop Burnu'ndaki Türk filosuna karşı Zafer Bayramı (1853). Sinopskoe Deniz savaşı 18 Kasım (1 Aralık) 1853'te Sinop Körfezi'nde Rus ve Türk filoları arasında meydana geldi. Kırım Savaşı(1853-1856). Türk filosu 14 yelkenli gemi ve 2 buharlı gemiden oluşuyordu ve Sinop Körfezi'nde bir kıyı bataryası (38 top) tarafından korunuyordu. P. S. Nakhimov komutasındaki Rus filosunun 8 gemisi vardı.

23 Şubat 1918, Kızıl Ordu'nun Almanya'daki Kaiser birliklerine karşı kazandığı ilk zaferin günü olarak kabul edilir. 18 Şubat'ta Avusturya-Alman birlikleri ateşkesi bozarak tüm cephe boyunca bir saldırı başlattı. Petrograd yönünde en büyük tehlikeyi onlar oluşturuyordu. 23 Şubat akşamı Pskov'a yaklaştılar. Bu gün, yani 23 Şubat, Petrograd'da Sosyalist Anavatan'ın Savunma Günü olarak ilan edildi. 23 Şubat - Kızıl Ordu'nun Almanya'daki Kaiser birliklerine karşı Zafer Bayramı (1918) - Anavatan Savunucuları Günü.

2 Şubat - Yenilgi Günü Sovyet birlikleri Alman faşist birlikleri Stalingrad Savaşı(1943). Stalingrad Muharebesi, İkinci Dünya Savaşı'nın en büyük muharebesidir. 17 Temmuz 1942'de başladı. Savaş ayı boyunca Alman birlikleri 70-80 km ilerledi; 23 Ağustos Alman tankları Stalingrad'a girdi. Aynı gün şehrin birkaç gün ara vermeden bombalanması başladı. Şehirdeki çatışmalar iki aydan fazla sürdü.

Kursk Muharebesi'nin Değerlendirilmesi

G. Guderian, albay general Wehrmacht, 1943'te Tank Kuvvetleri Genel Müfettişi: “Kale saldırısının başarısızlıkla sonuçlanması sonucunda kesin bir yenilgiye uğradık. Büyük zorluklarla ikmal edilen zırhlı kuvvetler, büyük insan ve teçhizat kayıpları nedeniyle uzun süre devre dışı bırakıldı. Savunma eylemleri yürütmek için zamanında restorasyonları Doğu Cephesi Müttefiklerin önümüzdeki baharda çıkarma tehdidinde bulunduğu çıkarma durumunda batıda savunmanın organize edilmesi sorgulanmaya başlandı. Söylemeye gerek yok, Ruslar başarılarından yararlanmakta hızlı davrandılar. Ve Doğu Cephesinde artık sakin günler kalmamıştı. İnisiyatif tamamen düşmanın eline geçmiştir.”

Bu kadar. İlginiz için teşekkür ederiz!

    Sınıf 10

    Projenin yaklaşık süresi

    2 ders

    1 ders:

    Temel kavramlara giriş;

    Sorunlu konuların tartışılması;

    Çalışma gruplarının oluşturulması;

    Eğitim konularının tartışılması;

    Referans listesine ve İnternet kaynaklarına aşinalık;

    İstişarelerin zamanlaması.

    Ders 2:

    Proje koruması;

    Tartışma, tartışma;

    Refleks;

    Projenin öz değerlendirmesi ve dış değerlendirmesi.

    Projenin temeli. Eğitim standartları

    Ana kurs "Can Güvenliğinin Temelleri" ortaokul aşağıdaki hedeflere ulaşmayı amaçlamaktadır:

  • bilgiye hakim olmakÖ sağlıklı hayat; tehlikeli ve acil durumlar ve ortaya çıktıklarında güvenli davranışın temelleri hakkında;
  • gelişim sağlıklı bir yaşam tarzı sürdürmek, tehlikeli ve acil durumlarda güvenli davranışı sağlamak için gerekli kişilik özellikleri;
  • yetiştirme kişisel güvenlik konusunda sorumluluk duygusu, kişinin sağlığına ve yaşamına yönelik değere dayalı bir tutum;
  • becerilerde ustalık Olası tehlikeleri önceden tahmin edip, meydana gelmesi durumunda doğru hareket etmek, kişisel ve toplu koruyucu ekipman kullanmak, ilk yardım sağlamak.

Projeye katıldıktan sonra öğrencilerin tam olarak bu hedeflere ulaşması gerekir. Ve bunu göz önünde bulundurarak devlet standardı Can güvenliğinde, öğrenme sürecine aktivite temelli bir yaklaşımın önceliğini varsayar (proje yöntemi bu yaklaşımı oluşturur), okul çocukları hala geniş kapsamlı genel eğitim ve konu becerileri geliştirecek, bilişsel, bilgilendirici ve bilgilendirici aktivite yöntemlerinde ustalaşacaktır. iletişimsel yeterlilik.

Didaktik hedefler / Beklenen öğrenme çıktıları

Her milletin kendine ait değerli tarih sayfaları, hiçbir zaman unutulmayacak kahraman isimleri vardır. Ülkemizin tarihi, Rus birliklerinin onur kazandığı, çağdaşlarının saygısını ve torunlarının minnettar anısını kazandığı şanlı zafer günleriyle sonsuza kadar yazılmıştır. Kahramanların görüntüleri, gökyüzündeki yıldızlar gibi, halkımızın tarihi yolunu aydınlatıyor ve Anavatanımıza fedakarlık hizmetinin örnekleri olarak gelecek nesillere hizmet ediyor. Pek çok genç Rus, bu kahramanlık işaretleri gibi olmak ve çalışmalarını ve askeri geleneklerini sürdürmek istiyor . Projenin amacı, Rusların unutulmaz tarihlerinin torunların anısına önemini göstermektir.

Projeye yön veren sorular

Temel Soru

Torunların anısına Rusya'nın askeri ihtişam günlerinin anlamı.

Eğitim konusunun sorunlu sorunları

Rusya'nın askeri ihtişamının hangi günleri kanunla belirlendi?

Bu günlerin Rusya ve özellikle genç nesil için önemi nedir?

Çalışma soruları

Nedir Tarihsel arka plan Rusya'nın zafer günleri?

İnsan ve rolü tarihsel gelişim insanlar?

Öğretmen yayını

Öğrenci fikirlerini ve ilgi alanlarını belirlemek için öğretmen sunumu

Sunum

Ürün Örneği proje aktiviteleriöğrenciler

Gruplara göre öğrenci sunumları

Değerlendirme Planı

Değerlendirme Programı

Proje üzerinde çalışmaya başlamadan önce,Öğrenciler bir proje üzerinde çalışır ve ödevleri tamamlarlar.

Proje tamamlandıktan sonra

Tasarım spesifikasyonlarının geliştirilmesi:

  • bir proje konusu seçmek;
  • proje konularının alt konularını belirlemek;
  • formasyon yaratıcı gruplar;
  • Soruların formülasyonu, takımlar için görevler.

1.Beyin saldırısı

2. Görevinize uygun olarak bağımsız arama çalışması

3. Ara tartışma, veri toplama ve işleme

1. Proje savunması, tartışma.

2. Yansıma.

3. Benlik saygısı, dış değerlendirme.

Değerlendirme yöntemlerinin açıklaması

Proje sırasında, sağlamak için standart araçlar kullanıldı. geri bildirim, yansıtma ve öğrenme yüz yüze iletişim ve e-postadır. Nihai değerlendirme, tüm proje katılımcılarının katıldığı bir savunma şeklinde gerçekleştirilir. Proje savunmasının tamamlanmasının ardından. Çalışma sonuçlarının öz değerlendirmesi gerçekleştirilir ve ardından proje diğer katılımcılar tarafından değerlendirilir (proje katılımcılarına işin başında bir öz analiz ve iş performansının analizi için bir plan sunulur). Projenin savunması ve değerlendirilmesi derinlemesine düşünmeyle sona erer. Ürün Eğitim faaliyetleriöğrenciler bir sunumdur

Proje bilgisi

Gerekli temel bilgi, yetenekler, beceriler

Projeyi gerçekleştirmek için öğrencilerin 32 Sayılı Federal Yasayı - 13 Mart 1995 tarihli Federal Yasayı "Rusya'nın askeri zafer günlerinde (zafer günleri)" bilmesi gerekir.

Projenin başlangıcında öğrenciler temel araştırma yöntemlerine (literatür analizi, bilgi kaynaklarının aranması, veri toplanması ve işlenmesi, bilimsel açıklama elde edilen sonuçlar, yeni sorunların vizyonu ve teşviki, hipotezlerin ileri sürülmesi, bunları çözme yöntemleri); iletişim yetenekleri; Edinilen bilgiyi entegre etmek farklı konular okulda okudu.

Öğrenme aktiviteleri

Proje organizasyonu ve uygulama aşamaları

1. Bir proje ödevinin geliştirilmesi: bir proje konusunun seçilmesi, proje konularına alt konuların seçilmesi,

yaratıcı grupların oluşturulması, soruların oluşturulması, takımlara görev verilmesi.

2. Görevinize uygun olarak bağımsız arama çalışması

3. Ara tartışma, verilerin toplanması ve işlenmesi, proje çalışmasının ara değerlendirmesi.

4. Proje faaliyetlerinin sonuçlarının kaydedilmesi

5. Proje savunması, tartışma.

6. Yansıma.

7. Benlik saygısı, dış değerlendirme.

Farklılaştırılmış Öğrenme Materyalleri

Öğrenme sorunu olan öğrenci Eğitim materyali(Sorunlu öğrenci)

Motivasyonu zayıf öğrenciler için öğretmen bireysel görüşmeler düzenler. Bu proje grup halinde çalışmayı içerdiğinden, öğrencilerin farklı hazırlık durumları dikkate alınarak oluşturulmuştur, dolayısıyla bazı konularda grup içinden yardım alabilirsiniz.

Ana dili eğitim dili olmayan bir öğrenci:

Öğretmenlerden yardım yabancı Dil Proje bu kategorideki öğrencileri çekmek için tasarlandıysa elbette ihtiyaç duyulacaktır.

Üstün yetenekli öğrenci:

Projenin materyali her öğrenci tarafından hazırlığına bağlı olarak seçilir, dolayısıyla araştırma derinliğinin seçimi ona bağlıdır. Öğretmen istişarelerde bulunur ve gerekli tavsiyeleri verir.

Proje için gerekli materyaller ve kaynaklar:

Kamera, lazer disk, bilgisayarlar, yazıcı, dijital kamera, tarayıcı.

Teknolojiler - yazılım

Görüntü işleme programları, metin editörleri, programlar E-posta, multimedya sistemleri, CD-ROM'daki diğer referans kitapları

basılı materyaller

Ders kitapları, öğretim yardımcıları, okuma kitapları, laboratuvar kılavuzları, referans materyalleri vb.

1. Basova, N.V. Pedagoji ve pratik psikoloji. - Rostov n/d: “Phoenix”, 1999. - 416 s.

2. Bachevsky, V.I. Küçük vatandaşların askeri-vatansever eğitim sistemi: “OVS” bölümü için eğitimsel ve metodolojik el kitabı. - M .: LLC "Askeri Bilgi" dergisinin yazı işleri ofisi, 2001. - 186 s.

3. Bespyatova, N. K. Sosyalleşme aracı olarak çocukların ve ergenlerin askeri-yurtsever eğitimi / N. K. Bespyatova, D. E. Yakovlev. - M .: Iris-press, 2006. - 192 s.

4. Butorina, T. S. Eğitim yoluyla vatanseverliği teşvik etmek / T. S. Butorina, N. P. Ovchinnikova - St. Petersburg: KARO, 2004. - 224 s.

5. Vorontsov, V. L. Bilginin gücü. - M .: "Bilgi" yayınevi, 1979. - 380 s.

6. Okulda kahramanlık-vatanseverlik eğitimi: çocuk dernekleri, müzeler, kulüpler, kulüpler, arama etkinliği/Aut.-durumu T. A. Oreshkina. - Volgograd: Öğretmen, 2007. - 122 s.

7. Hükümet programı“Vatandaşların yurtsever eğitimi Rusya Federasyonu 2001 - 2005 için".

8. Devlet programı “2006 - 2010 yılları için Rusya Federasyonu vatandaşlarının yurtsever eğitimi”.

9. Kasimova, T. A. Okul çocuklarının yurtsever eğitimi: Araç seti/ T. A. Kasimova, D. E. Yakovlev. - M .: Iris-press, 2005. - 64 s.

10. Lebedeva, O.V. Harika izle ve vatandaşlık eğitimi üzerine sohbetler: 5-10. Sınıflar. - M.: TC Sfera, 2005. - 192 s.

11. Menyaeva I.N. Proje yöntemi hakkında. Pedagojik atölye 2004. - 4 numara.

12. Mizikovsky G.V. Genç erkekler için askerlik öncesi eğitim sürecinde disiplinlerarası bağlantılar. - M.: Eğitim, 1990. - 237 s.

13. Nikolaev, G. G. Anaokullarında ergenlerin yurttaşlık niteliklerinin eğitimi kamu dernekleri. - Ekaterinburg: Ural Yayınevi. Üniversite, 2004. - 134 s.

14. Eğitim seminerleri. Yetkinliğe dayalı eğitim için metodolojik destek. Yayınevi "Öğretmen", 2008

15.Ortaokul (lise) mezunlarının can güvenliğinin temelleri konusunda eğitim kalitesinin değerlendirilmesi. /Aut.-durumu G. A. Kolodnitsky, V. N. Latchuk, V. V. Markov, S. K. Mironov, B. I. Mishin, M. I. Hubner. - M .: Bustard, 2001. - 192 s.

16. Vatansever eğitim: çalışma sistemi, planlama, ders notları, ders geliştirme /Auth.-comp. I. A. Pashkovich. - Volgograd: Öğretmen, 2006. - 169 s.

17. Proje tabanlı öğrenme - nedir bu? Metodist. - 2004. - 1 numara.

18. Ushinsky, K. D. Seçilmiş pedagojik çalışmalar: 2 ciltte - M., 1974. T.2. - s.160.

19. Kharlamov, I. F. Pedagoji: Ders Kitabı. - M.: Daha yüksek. okul, 1999. - 512 s.

Diğer aksesuarlar

Kullanım için sipariş edilmesi veya hazırlanması gereken aksesuarlar eğitim projesi ve eğitimin gidişatına özeldir. Her sınıfta bulunabilecek sıradan materyalleri dahil etmeyin.

İnternet kaynakları

Projeyi gerçekleştirmek için gereken web adreslerinin listesi.

http://okul-kolleksiyonu.edu.ru/

http://wikipedia.org/

http://slovari.yandex.ru/

http://letopisi.ru/

Diğer kaynaklar: Bir tarih öğretmenine danışma.

“ASKERİ ZAFER GÜNLERİNİN KAHRAMANLARI” PROJESİ

PROJE PASAPORTU

Proje tipi: bilgi-pratik odaklı.

Proje süresi : uzun vadeli.

Proje katılımcıları: daha büyük çocuklar okul öncesi yaş, eğitimciler, öğrenci ebeveynleri, anaokulu uzmanları.

Kapsanan Eğitim Alanları (ES): “Biliş”, “İletişim”, “Kurgu okumak”, “Sanatsal yaratıcılık”, “Sosyalleşme”, “ Fiziksel Kültür", "Sağlık".

Konunun alaka düzeyi: okul öncesi çocukların sosyal ve kişisel gelişiminin organizasyonuna yönelik program gereksinimleri, aşağıdaki görevlerin çözümüne tabidir: vatandaşlık, vatanseverlik duyguları oluşturmak (çocukların kendi ülkeleri ve resmi tatiller hakkındaki fikirlerini genişletmek); hakkındaki fikirleri genişletmeye devam edin Rus Ordusu Anavatanı savunmanın zor ve onurlu görevi hakkında; Anavatan savunucularına, şehit askerlerin anısına saygıyı geliştirmek.

Bu bağlamda biri öncelikli alanlar faaliyetler öğretim Üyesi okul öncesi“Askeri Zafer Günlerinin Kahramanları” projesinin oluşturulması için çalışmaların düzenlendiği çerçevede çocukların vatansever eğitimi seçildi.

10 Şubat 1995'te Devlet Duması “Askeri Zafer Günleri ve unutulmaz tarihler Rusya." Bu günler neden unutulmaz oldu? Rusya'nın kahramanları tarafından yüceltildiler. farklı zaman. Çocuklar bu kahramanları ve onların başarılarını bilmelidir.

Proje üzerindeki çalışmalar ebeveynlerle birlikte yürütülerek onları ebeveynlerle tanıştırmak amacıyla yürütülüyor. ortak faaliyetlerçocuklarla. Genç kuşaklara ahlak eğitimi verilmesi, yurttaşlarımızın kahramanlık örnekleriyle mümkündür.

Projenin amacı: Anavatan sevgisini geliştirin, memleket doğduğu ve büyüdüğü toprağın savunucusu olma arzusu, tarihin gidişatını etkileyen ve Anavatan'a hizmet eden yurttaşlarda gurur duygusu uyandırma arzusu; Okumanın yanı sıra kolektif, eğlenceli, üretken, yaratıcı, bilişsel ve araştırma etkinliklerine ilgi geliştirmek.

Proje hedefleri:

Cinsiyet, aile, sivil bağlılık, vatanseverlik duyguları, dünya toplumuna ait olma duygusu oluşturmak; çocuğun ailesini ortak çıkarlarla tek bir amaç doğrultusunda birleştirmek (00 “Sosyalleşme”);

Dünyanın bütünsel bir resmine dair algı oluşturmak, çocukların ufkunu genişletmek; Rus kahramanlarının isimlerini ve onların istismarlarını tanıtmak; farklı zamanların silahları ve askeri üniformaları hakkında fikir vermek (PO Poznanie);

Yetişkinlerle ve çocuklarla özgür iletişimi, çocukların sözlü konuşmasının tüm bileşenlerini geliştirin. çeşitli formlar ve çocuk faaliyetleri türleri (STK "İletişim");

Sözlü sanatı tanıtmak, sanatsal algıyı ve estetik zevki geliştirmek, tanıtmak Edebi çalışmalar projenin temasıyla ilgili (00 “Kurgu Okumak”);

Geliştirmek üretken aktiviteçocuklar ve çocukların yaratıcılığı; projenin temasıyla ilgili sanat eserlerinin tanıtılması (STK “Sanatsal Yaratıcılık”);

Sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirleri oluşturun (STK “Sağlık”);

Öğrencilerde motor aktivite ve fiziksel gelişim ihtiyaçlarını oluşturmak (STK “Fizik Kültürü”).

Projenin sistem ağı:

1. "21 Eylül 1380'de Kulikovo Savaşı'nda Büyük Dük D. Donskoy liderliğindeki Rus alaylarının Moğol-Tatar birliklerine karşı kazandığı Zafer Bayramı" konulu bir dizi etkinlik.

3. “1 Aralık - P. S. Nakhimov komutasındaki Rus filosunun Sinop Burnu'ndaki Türk filosuna karşı Zafer Bayramı (1853)” konulu bir dizi etkinlik.

4. “5 Aralık - Sovyet birliklerinin Moskova yakınlarındaki karşı saldırılarının başladığı gün (1941)” konulu bir dizi etkinlik.

5. "24 Aralık - Türk kalesi İzmail'in A.V. Suvorov komutasındaki Rus birlikleri tarafından ele geçirildiği gün (1790)" konulu bir dizi etkinlik.

6. 23 Şubat Anavatan Savunucusu Günü'nün son etkinliği “Kahraman yarışmaları”dır.

Bütünleştirici niteliklerin eğitiminde beklenen sonuç:Çocuklar meraklı, aktif, yeni şeylerle ilgileniyor, Anavatan tarihi hakkında bilgi sahibi değiller, yetişkinlere sorular soruyorlar, daha fazla bağımsızlık gösteriyorlar. çeşitli türlerçocukların aktiviteleri; zorluk durumunda bir yetişkine başvurun.

Proje faaliyet ürünü:

ü “Dmitry Donskoy Ordusu” - kolektif sanatsal modelleme.

ü “Çanlarımız” - hamur-plastik tekniği kullanılarak yapılmış çanlar.

ü Çocuk çizimleri “Bir Kahramanın Portresi”.

ü “Rus filosu” kolajı.

ü Multimedya sunumu “Ailelerle çalışmanın yenilikçi biçimleri.”


Okul öncesi çağındaki çocukların bilişsel konuşma ve vatansever eğitiminin bütünleştirici bir didaktik aracı olarak “Askeri zafer günlerinin kahramanları” projesi.
Proje türü: bilgi-uygulama odaklı.
Proje süresi: uzun vadeli.
Proje katılımcıları: okul öncesi çağındaki çocuklar, öğretmenler, öğrencilerin ebeveynleri, anaokulu uzmanları.
Kapsanan eğitim alanları (ES): Bilişsel gelişim, Konuşma gelişimi, Fiziksel gelişim, Sosyal iletişim gelişimi, Sanatsal ve estetik gelişim.
Konunun alaka düzeyi: okul öncesi çocukların sosyal ve kişisel gelişiminin organizasyonuna yönelik program gereksinimleri, aşağıdaki görevlerin çözümüne tabidir: vatandaşlık, vatanseverlik duyguları oluşturmak (çocukların kendi ülkeleri ve resmi tatiller hakkındaki fikirlerini genişletmek); Rus ordusu, Anavatanı savunmanın zor ve onurlu görevi hakkındaki fikirleri genişletmeye devam etmek; Anavatan savunucularına, şehit askerlerin anısına saygıyı geliştirmek.
Bu bağlamda, çocukların vatansever eğitimi, “Askeri Zafer Günlerinin Kahramanları” projesinin oluşturulması amacıyla çalışmaların düzenlendiği okul öncesi kurumunun öğretim kadrosu için öncelikli faaliyet alanlarından biri olarak seçilmiştir. .
10 Şubat 1995'te Devlet Duması, “Rusya'da Askeri Zafer Günleri ve Unutulmaz Tarihler” Federal Yasasını kabul etti. Günler neden unutulmaz hale geldi? Farklı zamanlarda Rusya'nın kahramanları tarafından yüceltildiler. Çocuklar bu kahramanları ve onların başarılarını bilmelidir.
Proje üzerindeki çalışmalar ebeveynlerle birlikte, onları çocuklarıyla ortak faaliyetlere dahil etmek amacıyla yürütülüyor. Genç kuşaklara ahlak eğitimi verilmesi, yurttaşlarımızın kahramanlık örnekleriyle mümkündür.
Projenin amacı: Anavatana, memlekete olan sevgiyi geliştirmek, doğup büyüdüğü toprağın savunucusu olma arzusunu geliştirmek, tarihin gidişatını etkileyen ve dünyaya hizmet eden yurttaşlarda gurur duygusunu uyandırmak. Anavatan, okumanın yanı sıra kolektif, eğlenceli, üretken, yaratıcı bilişsel ve araştırma etkinliklerine ilgi geliştirmek.
Proje hedefleri:
- cinsiyet, aile, yurttaşlık bağı, vatanseverlik duyguları, dünya toplumuna ait olma duygusu oluşturmak; çocuğun ailesini ortak çıkarlarla tek bir amaç doğrultusunda birleştirmek (“Sosyal-iletişimsel” STK);
- dünyanın bütünsel bir resmine dair algı oluşturmak, çocukların ufkunu genişletmek; Rus kahramanlarının isimlerini ve onların istismarlarını tanıtmak; farklı zamanların silahları ve askeri üniformaları hakkında fikir vermek (OO “Bilişsel”);
- yetişkinlerle ve çocuklarla özgür iletişimin geliştirilmesi, çocukların sözlü konuşmasının tüm bileşenlerinin farklı biçim ve türlerdeki çocuk etkinliklerinde (STK “Konuşma”)
- sözlü sanatı tanıtmak, sanatsal algıyı ve estetik zevki geliştirmek, projenin temasıyla ilgili edebi eserleri tanıtmak ("Sanatsal ve Estetik" STK);
- çocukların üretken etkinliklerini ve çocukların yaratıcılığını geliştirmek; projenin temasıyla ilgili sanat eserlerinin tanıtılması ("Sanatsal ve Estetik Gelişim" STK'sı);
- sağlıklı bir yaşam tarzı hakkında ilk fikirleri oluşturmak (STK “Sağlık”);
- Öğrencilerin motor aktivite ve fiziksel gelişim ihtiyaçlarını oluşturmak (STK “Fiziksel Gelişim”).
Proje içeriği:
1. “4 Kasım - Gün” konulu bir dizi etkinlik Ulusal Birlik».
2. “5 Aralık - Sovyet birliklerinin Moskova yakınlarındaki karşı saldırılarının başladığı gün (1941)” konulu bir dizi etkinlik.
3. 23 Şubat Anavatan Savunucusu Günü'nün son etkinliği “Kahramanlık Yarışmaları”dır.
4. Final etkinliği: “Zafer Şenliği”.
Bütünleştirici niteliklerin eğitiminde beklenen sonuç: Çocuklar meraklı, aktif, yeni şeylerle ilgileniyor, Anavatan tarihi hakkında bilgi sahibi değiller, bir yetişkine sorular soruyorlar, çeşitli çocuk aktivitelerinde ve zorluk durumlarında daha fazla bağımsızlık gösteriyorlar. bir yetişkine dönün.
Proje faaliyet ürünü:
“Rus Ordusunun Neşeli Dönüşü” kolektif bir sanatsal heykeldir.
“Çanlarımız” testoplasti tekniği kullanılarak yapılmış çanlardır.
Çocuk çizimleri “Bir Kahramanın Portresi.”
Multimedya sunumu “Ailelerle çalışmanın yenilikçi biçimleri.”
Projenin sistem ağı
Güzel sanat eserlerine aşinalık: resimler, müzik şaheserleri
Öğrencilerin aileleriyle etkileşimler: toplantılar, ortak etkinlikler, müze gezileri, Rus ordusunun modellenmesi, kolaj yapımı, iş oyunu.
Üretken faaliyetler: modelleme, çizim, tasarım ve el emeği
Proje
"Askeri zafer günlerinin kahramanları"
Oyun etkinliği: yarışma oyunları, rol yapma oyunları, beden eğitimi dakikası
Beden eğitimi: sınıfta beden eğitimi, yürüyüşler sırasında aktif rol yapma oyunları
Kurgu okumak, tanımak kurgu proje içeriğine göre

Proje yapısı
Döngü numarası Eğitim alanları Serinin Konusu Serinin İçeriği
1. OO: “Bilişsel gelişim.” “Konuşma gelişimi.” "Sosyal - iletişimsel." 4 Kasım - Ulusal Birlik Konuşması Günü "Minin ve Pozharsky - Rus topraklarının savunucuları."
S. Vasiliev'in “Rusya” şiirini öğrenmek
2. OO: “Bilişsel gelişim”, “Sosyal ve iletişimsel gelişim” “Sanatsal ve estetik gelişim” 5 Aralık - Sovyet birliklerinin Moskova yakınlarındaki karşı saldırısının başladığı gün (1941) Çizim “Büyükbabaya büyükbabaya teşekkür ederim zafer"
3. OO: “Bilişsel gelişim”.
“Sosyal ve iletişimsel gelişim”,
“Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim” Rusya Kahramanları Çizimi “Bir kahramanın portresi”. Ebeveynlerle oyun tartışması “Bir mesafe seçin”
4. OO: “Konuşma gelişimi”, “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Fiziksel gelişim”, 23 Şubat - Anavatan Günü Savunucusu Ebeveynlerle beden eğitimi “Kahraman yarışmaları”
5. “Bilişsel gelişim”, “Konuşma gelişimi”, “Sosyal ve iletişimsel gelişim”, “Sanatsal ve estetik gelişim”, “Fiziksel gelişim” Final etkinliği “Zafer Bayramı” Çocukların ve yetişkinlerin katılımıyla Zafer Bayramı'na özel matine. sunum gösterimi)
PROJE ÇALIŞMA AŞAMALARI
Aşamalar Doğrudan organize edildi Eğitim faaliyetleriçocuklar, rejim anlarında gerçekleştirilen eğitim faaliyetleri Görevler Uygulama dönemi Öğrencilerin aileleri ile etkileşim, çocukların bağımsız faaliyetleri Uygulamanın yeri ve zamanı
1 2 3 4 5 6
1. Aşama Ebeveyn toplantısı Ebeveynleri problemin içine sokun. Proje uygulama planını tanıtın, mevcut materyalleri gösterin ve evde çalışmaya yönelik önerileri gösterin. Proje faaliyetlerini yürütmekten sorumlu olanları dağıtın. Eylül ayının 3. haftası Toplantıya katılım, projenin uygulanmasında çocuğunuzla bireysel olarak evde çalışma da dahil olmak üzere proje içeriğine ilişkin materyal toplanması. Müzik salonu, akşam vakti
2. Aşama Ulusal Birlik Günü.
1. Eğitim dersi “Minin ve Pozharsky - Rus topraklarının savunucuları.”
2. Testoplasti “Çan”.
3. S. Vasiliev'in “Rusya” şiirini öğrenmek.
4. Rusya ile ilgili şiirleri okumak Çocukları belirli temellere dayalı olarak Anavatanımızın tarihiyle tanıştırmaya devam edin tarihi olaylar ve kişilikler; ataların yaşamına ilgi uyandırın. Zorluklara rağmen bu fikri verin
askerlik hizmeti, Rus askerleri yaratıcılık gösterdi.
mizah anlayışı vardı ve cesaretleri kırılmamıştı; 1. hafta Anavatan'a olan sevgilerinden ilham aldılar.
Kasım “Bells” albümünün tasarımı. Ortak üretken faaliyetler
çanın şekillendirilmesinde, boyanmasında. Rusya hakkında şiirler okumak, atasözleri öğrenmek, Anavatan Müzik Salonu'na olan aşktan bahsetmek.
Aşama 3 Rusya'nın Kahramanları Çocuklar ve savaşçılar arasında bir toplantı düzenleyin. Aralık ayında faşist birliklerin işgal zamanları hakkında bir fikir verin. Velilerin eşlik etmesi, Müzik Salonu etkinliğine katılım
Aşama 4 “Kahraman yarışmaları” Takım sporları yarışmaları düzenleyin. Çocuklara kendi topraklarının savunucusu, güçlü, hünerli ve cesur olma arzusunu aşılamak. Aileleri birleştirmek, nasıl takım olunacağını öğretmek ve Gün için ortak başarıya ulaşmak
defans oyuncusu
Anavatan Babalar ve Oğullar Takımı Müzik Salonu
Aşama 5
Son etkinlik “Zafer Festivali”. Çocuklara vatanseverlik duyguları aşılamaya devam edin: Anavatan'a sevgi, gurur ve saygı, zenginleştirin ruhsal dünyaÜlkemizin kahraman geçmişine seslenen çocuklar Zafer Bayramı için Çocuklar ve Yetişkinler Müzik Salonu

PROJENİN UYGULANMASINA YÖNELİK ÇALIŞMA PLANI

Tamamlayan: Puzsko-Slobodskaya ortaokulunun 8. sınıf öğrencileri Proje lideri: Tatyana Mikhailovna Vakhlyaeva Rusya'nın askeri zafer günleri

10 Şubat 1995 Devlet Duması Rusya Federasyonu, aynı yılın 13 Mart'ında Rusya Federasyonu Cumhurbaşkanı tarafından imzalanan "Rusya'nın askeri zafer günlerinde (zafer günleri)" yasasını kabul etti.

18 Nisan - Prens Alexander Nevsky'nin Rus askerlerinin Peipsi Gölü'ndeki Alman şövalyelerine karşı kazandığı Zafer Bayramı (Buz Savaşı, 1242).

21 Eylül - Kulikovo Muharebesi'nde (1380) Büyük Dük Dmitry Donskoy liderliğindeki Rus alaylarının Moğol-Tatar birliklerine karşı Zafer Bayramı.

7 Kasım - Moskova'nın Kuzma Minin ve Dmitry Pozharsky liderliğindeki halk milisleri tarafından Polonyalı işgalcilerden kurtarıldığı gün (1612).

10 Temmuz - Poltava Muharebesi'nde (1709) Büyük Petro'nun İsveçlilere karşı komutasındaki Rus ordusunun Zafer Bayramı.

9 Ağustos - Birinci gün Rus tarihi Büyük Peter komutasındaki Rus filosunun Gangut Burnu'nda İsveçliler karşısında kazandığı deniz zaferi (1714).

24 Aralık - Türk İzmail kalesinin A.V. Suvorov komutasındaki Rus birlikleri tarafından ele geçirildiği gün (1790).

11 Eylül - F. F. Ushakov komutasındaki Rus filosunun Tendra Burnu'ndaki Türk filosuna karşı Zafer Bayramı (1790).

8 Eylül - M.I. Kutuzov komutasındaki Rus ordusunun Fransız ordusuyla Borodino savaşının günü (1812).

1 Aralık - P. S. Nakhimov komutasındaki Rus filosunun Sinop Burnu'ndaki Türk filosuna karşı Zafer Bayramı (1853).

23 Şubat - Kızıl Ordu'nun Kaiser'in Almanya birliklerine karşı kazandığı zafer günü (1918) - Anavatan Savunucuları Günü.

5 Aralık - Sovyet birliklerinin karşı saldırılarının başladığı gün Nazi birlikleri Moskova savaşında (1941).

2 Şubat - Stalingrad Savaşı'nda (1943) Nazi birliklerinin Sovyet birlikleri tarafından yenilgiye uğratıldığı gün.

23 Ağustos - Nazi birliklerinin Sovyet birlikleri tarafından yenilgiye uğratıldığı gün Kursk Savaşı(1943).

9 Mayıs - Zafer Bayramı Sovyet halkı harika Vatanseverlik Savaşı 1941-1945 (1945).

Hafızanın sürdürülmesinin ana biçimleri Rus askerleri Rusya'nın askeri ihtişamlı günleriyle ilgili savaşlarda öne çıkanlar şunlardır: Rusya'nın askeri ihtişamlı günlerini sürdürmek, sergiler düzenlemek, askeri ihtişamlı yerlerde anma tabelaları dikmek; Rusya'nın askeri ihtişamlı günleriyle ilgili savaşlarda kendilerini öne çıkaran Rus askerlerinin istismarlarıyla tarihsel olarak ilişkili bölgelerin korunması ve geliştirilmesi; medyadaki yayınlar kitle iletişim araçları Rusya'nın askeri ihtişamlı günleriyle ilgili materyaller; adlandırma ulusal kahramanlar Rusya'nın askeri ihtişamlı günleriyle ilgili savaşlarda kendilerini öne çıkaranlar, Yerleşmeler cadde ve meydanlar, fiziki ve coğrafi nesneler, askeri birimler, gemiler ve gemiler.