Методика за изследване на волеви качества на човек. Въпросник за оценка на професионалните и личностни качества на специалистите и ключовия персонал

Техниката е разработена от N.E. Стамбулова. От субектите се иска да оценят нивото на развитие на собствените си волеви качества: целенасоченост, постоянство и постоянство, смелост и решителност, инициативност и независимост, самоконтрол и издръжливост.

Всеки въпросник позволява диагностициране на два параметъра на волево качество: тежест и генерализация. Тежестта на качеството се разбира като наличието и стабилността на проявлението на основните му характеристики, а обобщението е универсалността на качеството, тоест широчината на неговото проявление в различни житейски ситуации и видове дейност.

инструкции:„Прочетете внимателно всяка присъда. Помислете колко типично е за вас. Въз основа на това изберете подходящия отговор от петте предложени варианта и поставете неговия номер в протокола срещу номера на съответното решение.

Варианти на отговори: „Това не се случва“, „Вероятно грешно“, „Може би“, „Вероятно да“, „Сигурен съм, че да“.

След като отговорите на въпросите от първия въпросник („Целенасоченост“), преминете към следващия и така до края, докато попълните целия обобщаващ протокол.

Текст на въпросника

Целенасоченост

Когато започвам какъвто и да е бизнес, винаги съм ясно наясно какво искам да постигна.
Неуспехът да се състезавам ме насърчава да тренирам с нова сила.
Интересите ми са нестабилни, още не мога да определя към какво да се стремя в живота.
Имам ясна представа какво искам да уча в института.
По време на тренировка бързо се уморявам да работя стриктно по план.
Ако си поставя определена цел, тогава се стремя неуморно да я постигна, колкото и трудно да е тя.
Във всяка тренировка си поставям конкретни задачи.
В случай на неуспехи винаги ме завладяват съмнения дали си струва да продължа започнатата работа.
Ясното планиране на работата не е характерно за мен.
Рядко се замислям как мога да приложа получените в института знания в бъдеще. практическа работа.
Никога не поемам инициатива в поставянето на нови цели, предпочитам да следвам инструкциите на други хора.
Обикновено под влиянието на различни видове препятствия стремежът ми към цел е силно отслабен.
Имам основна цел в живота.
След провал в състезанието дълго време не мога да се накарам да тренирам пълна сила.
Поемам по-малко отговорност за социалната работа, отколкото за преподаването и спортуването.
По правило предварително очертавам конкретни задачи и планирам работата си.
Постоянно изпитвам нужда да си поставям нови цели и да ги постигам.
Започвайки нов бизнес, не винаги имам ясна представа към какво да се стремя; обикновено се надявам това да се изясни, докато вървим.
Винаги се опитвам да изпълня всяка обществена задача докрай.
Дори при неуспехи увереността, че ще постигна целта си, не ме напуска.

Смелост и решителност

Когато вземам каквото и да е решение, винаги реалистично преценявам възможностите си.
Не се страхувам да се намесвам в ситуацията на улицата, ако е необходимо да се предотврати инцидент.
Трудно ми е да изпълня обещанията си.
Изразявам мнението си, въпреки възможността за конфликт.
Осъзнаването, че съперникът е по-силен е сериозно препятствие за мен.
Лесно се освобождавам от тревожност, страх, страх.
След като установих за себе си ежедневна рутина, стриктно се придържам към нея.
Често ме измъчват съмнения.
Предпочитам другите, а не аз, да отговарят за съвместния бизнес.
Едва ли рискувам да предотвратя инцидент.
Когато анализирам действията си, често стигам до извода, че не съм мислил и планирал действията си достатъчно добре.
По правило избягвам рискови ситуации.
Нямам страх от силен противник.
Много пъти съм решавал да започна от утре“ нов живот”, Но на сутринта всичко вървеше както преди.
Възможността за конфликт ме принуждава да запазя мнението си за себе си.
Обикновено се справям лесно със съмненията си.
Постоянно се чувствам отговорен за делата и действията си.
Трудно мога да преодолея страха си.
За мен е изключителен случай, ако не удържах на думата си.
Поемането на рискове ми доставя радост.

Постоянство и упоритост

Започвайки всеки бизнес, сигурен съм, че ще направя всичко възможно да го завърша.
Винаги защитавам мнението си докрай, ако съм сигурен, че съм прав.
Не мога да се принудя да спортувам на фона на умора.
В състезанието се боря с всички сили до последния момент.
Трудно ми е да завърша обществените дела.
Отличавам се с планиране, системна работа.
По време на тренировка се принуждавам да изпълня задачата напълно, дори и да съм много уморен.
Често се отказвам по средата на нещата, които съм започнал, като съм загубил интерес към тях.
Предпочитам лесни, макар и по-малко ефективни пътища към целта.
Не мога да се накарам да уча системно през целия семестър, особено по онези учебни предмети, които се дават трудно.
Обикновено не знам дали имам достатъчно желание и сили да довърша започнатата работа.
Никога не изпитвам желание да си поставям неуловима цел.
Системно се подготвям за тренировъчни сесииВ института.
Провалът по време на състезанието драстично намалява активността и желанието ми да продължа битката.
В спор често отстъпвам на другите.
Правя дори скучна и монотонна работа докрай, ако е необходимо.
Изпитвам особено удовлетворение, ако успехът дойде с голяма трудност.
Не мога да се накарам да работя систематично.
При изпълнение на обществените задачи винаги постигам необходимото.
Доста често изпитвам нужда да се тествам в трудни въпроси.

Инициатива и независимост

Като правило вземам всички важни решения без външна помощ.
Мога лесно да преодолея смущението и да бъда първият, който ще започне разговор от непознат.
Никога не поемам обществени задачи по собствена инициатива.
Когато се подготвям за тренировки, често чета допълнителна литература, не само лекция или учебник.
Отсъствието на треньор на състезанието (негови съвети, подкрепа и т.н.) значително намалява резултатите ми.
Най-много обичам да се пробвам в творческата дейност.
В тренировките се опитвам да измислям нови упражнения.
Чувствам се спокоен и уверен, ако някой ме води.
Преди да направя нещо, винаги се консултирам с някой, когото познавам.
В разговор или при среща се опитвам да дам инициативата на друг.
За мен е най-удобно да върша работата по добре познат модел.
Обикновено се отказвам от плановете, намеренията си, ако другите ги намират за неуспешни.
Нямам формално отношение към социалната работа, опитвам се да я направя не само полезна, но и интересна.
При изучаване на който и да е учебен предметНе се стремя да знам повече от необходимото, за да премина теста или изпита.
Обикновено не мисля за съдържанието на тренировката, правя точно това, което ми предложи треньорът.
Стремя се да бъда организатор на нови неща в екипа.
Ако съм сигурен, че съм прав, винаги го правя по свой собствен начин.
Творческият процес не ме привлича.
Резултатите от изявите ми в състезания практически не зависят от това дали треньорът ми присъства на тях.
Стремя се да внеса нещо ново във всяка работа, иначе няма да се интересувам.

Самоконтрол и издръжливост

Мога лесно да се накарам да чакам дълго, ако е необходимо.
В спор обикновено успявам да остана спокоен и обективен.
Не мога да тренирам правилно, ако нещо ме притеснява.
По време на състезанието контролирам ясно своите мисли, чувства, действия, поведение.
Изобщо не издържам на болката.
Успявам да поддържам яснота на мисълта дори и в най-трудните житейски ситуации.
Проблемите в института и у дома не намаляват качеството на обучението ми.
Дългото чакане е много болезнено за мен.
Случва се, когато съм разтревожен, притеснен, напълно губя контрол над себе си.
По време на изпита понякога не мога да отговоря дори на това, което знам.
Вярвам, че умението да се контролираш не е толкова важно за човек.
Ако имам лошо настроениеНикога не мога да го скрия.
На изпита винаги се мобилизирам и получавам оценка, която не е по-ниска от тази, на която разчитам.
Не мога да се сдържа, за да не отговоря с натура на грубостта.
В хода на състезанието трудно се контролирам.
Лесно ми е да се принудя да сдържа смях, ако смятам, че е неуместно.
Силното вълнение по правило не засяга целесъобразността на моите действия и поведение.
В трудна ситуация обикновено се губя, не мога бързо да взема правилното решение.
Мога да се принудя да действам, преодолявайки болката, ако е абсолютно необходимо.
Специално се уча да се контролирам.

Консолидиран протокол за изследване

№	Целенасоченост	Смелост, решителност	Постоянство, постоянство	Независимост, инициативност	Самоконтрол, издръжливост
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
в =	в =	в =	в =	в =
B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =	B = B + 20 =
r =	r =	r =	r =	r =
R = r + 20 =	R = r + 20 =	R = r + 20 =	R = r + 20 =	R = r + 20 =

Обработка и интерпретация на резултатите

Обработете отговорите, като използвате ключ, който е един и същ за всичките пет въпросника:

Изразяване на волево качество	Обобщено волево качество
№	Номер на отговора	№	Номер на отговора

	-2	-1		+1	+2	-2	-1	+1	+2
	-2	-1		+1	+2	+2	+1	-1	-2
	+2	+1		-1	-2	-2	-1	+1	+2
	+2	+1		-1	-2	+2	+1	-1	-2
	+2	+1		-1	-2	-2	-1	+1	+2
	+2	+1		-1	-2	+2	+1	-1	-2
	-2	-1		+1	+2	-2	-1	+1	+2
	-2	-1		+1	+2	+2	+1	-1	-2
	+2	+1		-1	-2	+2	+1	-1	-2
	-2	-1		+1	+2	-2	-1	+1	+2

Позиции 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 се използват за диагностициране на тежестта на волеви качества, позиции 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - за диагностика обобщаване на волеви качества.

Срещу номера на решението е посочен броят точки (-2, - 1, 0, + 1, +2), който се присъжда за всеки вариант на отговор. Тези резултати се записват в протокола за обобщение на изследването до номера на отговора. След това алгебричният сбор от точки се изчислява отделно според преценките на параметъра на тежестта и параметъра за обобщение за всяко волево качество. За преминаване към положителна скала за оценяване към общата оценка се добавят 20 точки и крайните резултати се записват в протокола.

Заключението за нивото на развитие на всяко волево качество се прави според параметрите на тежест и обобщение, като се вземат предвид следните стандартни показатели: 0-19 точки - ниско ниво; 20-30 точки - средно ниво; 31–40 точки - високо ниво.

Получените оценки за всички волеви качества трябва да бъдат представени графично в два варианта.

Вариант 1. Начертава се кръг (d = 8 см). От центъра му (нулевата точка) се изтеглят 5 радиуса и върху тях се прилагат деления. Всеки радиус е скала за оценка на едно от волеви качества. След това данните от протокола се прехвърлят към съответните скали: на всяка скала се нанасят две точки (броят точки за параметъра на сериозност и за параметъра за обобщение). Точките, обозначаващи оценките за тежестта на всички волеви качества, са свързани с плътни линии, а точките, обозначаващи оценките за обобщаването на всички волеви качества, са пунктирани. Оказва се два петоъгълника, разположени вътре в кръг (пример на фиг. 3.2). Въз основа на фигурата се прави заключение за нивото на развитие на всяко волево качество по параметрите на тежест и обобщение, като се вземат предвид следните стандартни показатели: 0-19 точки - ниско ниво; 20-30 точки - средно ниво; 31–40 точки - високо ниво.

Вариант 2. Построени са две координатни оси: тежестта на свойството, променяща се в континуума, е ниска - висока (от 0 до 40 точки), се изобразява по вертикалната ос, а обобщението, променящо се в континуума, е тясно - широко (също от 0 до 40 точки), - по хоризонталната ос ... Площта на пресичане на осите характеризира средното ниво на развитие на волевото свойство и в двата параметъра. Всяко свойство в дадена координатна система е обозначено с точка. При свързване на точки (в случай на използване на всички въпросници в комплекса) се получава многоъгълник. Анализира се: а) разположението на многоъгълника в координатните оси, което показва преобладаващата посока в развитието на волеви качества; б) разстоянието (в мащабни единици) между крайните горна и долна, дясна и лява точки на многоъгълника, което показва относителна синхронност или хетерохронност в развитието на волеви качества, като се вземат предвид и двата параметъра.

Препоръчително е да се сравняват самооценките на всеки ученик със средната група (за предпочитане за мъже и жени поотделно). Необходимо е работата да се завърши с писмено заключение за нивото на развитие на волеви качества, като се вземат предвид параметрите на тежест и обобщение.

II. Въпросник "Волеви черти на личността" (М. В. Чумаков).

Въпросникът "Волеви черти на личността" (VKL) е предназначен да диагностицира тежестта на волеви качества на човек на възраст от 18 до 35 години. Може да се използва както за изследователски цели, така и за решаване на практически задачи, не е предназначен за изпитни ситуации.

Методиката е насочена към обща оценка на степента на развитие на емоционално-волевата регулация, осигурявайки съзнателно, преднамерено, извършено на базата на собствените решения поведение. Тази регулация има сложен системен характер, включва различни нива, фази, етапи.Сложността на измерената психологическа реалност се отразява във въпросника чрез открояване на различни скали. Скалите на въпросника се формират емпирично с помощта на факторен анализ на прилагателни, разграничени по метода на семантично сходство.

инструкции:„Прочетете внимателно всяка присъда. Помислете колко типична е тази преценка за вас. Въз основа на това изберете подходящия отговор от четирите предложени варианта и поставете неговия номер в листа за отговори (Таблица 3.4) срещу номера на съответното решение.

Варианти на отговор: 1. Вярно; 2. По-скоро вярно; 3. По-скоро погрешно; 4. Невярно

Не забравяйте, че във въпросника няма „лоши“ или „добри“ отговори, тъй като идване за вашите способности, а за индивидуални характеристикиВашата личност. Не мислете за отговора твърде дълго, първата ви реакция е по-важна, а не резултат от дълги разсъждения."

Протокол за изследване:

№

Възможен отговор

№

Възможен отговор

№

Възможен отговор

№

Възможен отговор

№

Възможен отговор

№

Възможен отговор

Текст на въпросника:

Ако присъствам на среща, тогава по правило говоря.
Малко завиждам на тези, които „не влизат в джоба за думи“.
Рядко моля някой за помощ.
Не понасям добре болката.
По-скоро съм песимист, отколкото оптимист.
Мога да се съсредоточа бързо, ако е необходимо.
Нямам ясна цел в живота.
Не мога да кажа за себе си, че съм непринуден човек.
Трябваше да бъда по-решителен.
Дори за кратко ми е трудно да се справя без близки хора.
Обикновено върша работата въпреки трудностите.
аз съм активен.
Музиката, шумът лесно ме разсейват.
Когато се заема с работата, обмислям всичко до най-малкия детайл.
Често някак си от само себе си се оказва, че се оказвам в ролята на лидер.
Когато ми бъде отказано, ми е трудно да повторя отново молбата си.
Абсолютно не мога да седя.
Не съм много прибран човек.
Знам много добре какво искам.
Може да ми е трудно да направя първата крачка.
не обичам да рискувам.
Бих се почувствал (почувствах) много неудобно, ако трябваше да отида сам (сам) на дълго пътуване.
Ако нещо не се получи от първия път, опитвам отново и отново.
Често имам срив.
Не ми е трудно да се концентрирам.
Не ме плашат далечни цели.
Много рядко закъснявам за работа, училище, срещи.
Когато бях в училище, често ме викаха (доброволно) да отговарям в урока.
Вземам решения бързо.
Обичам да уча всичко без чужда помощ.
Не се страхувам да отегчавам хората с повтарящи се молби.
Почивката е просто промяна на дейността.
Не действам често като „подбудител“ на нови начала.
Склонен съм (склонен) да се съмнявам.
Трудно ми е да се противопоставя на мнението на групата.
Изпадам в паника лесно.
В случай на неуспех „загубвам сърце“.
Възстановявам се бързо.
Мога да работя дълго време, без да се разсейвам.
Не може да се каже, че И целенасочена личност.
Винаги измислям нещо ново.
Често се консултирам с други хора.
Не мога да издържа дълго време на тежка физическа активност.
Аз съм нежен човек.
Не бих казал (не бих казал), че съм енергичен човек.
Наистина, аз често съм разсеян (разсеян).
Знам кой искам да бъда в живота и се стремя към това.
Често аз самият (себе си) трябва да давам пример на другите.
Запознат съм с мъчителното колебание, когато става дума за избор.
Мога да бъда много настойчив.
Често ми се спи през деня.
Мога да се изясня и ясни цели.
Изпълнявам усърдно задълженията си на работа, уча.
Липсва ми увереност в себе си.
Обаждам се търпеливо, ако номерът е зает.
Неблагоприятните обстоятелства често ми пречат да довърша започнатото.
Обикновено съм весел (весел) и пълен с енергия.
Не мога да задържа вниманието си дълго време, ако не се интересувам.
Обикновено правя план за седмицата.
Аз самият (себе си) поемам инициативата при среща.
Понякога мога да пропусна работа (учене), ако знам, че мога да се размина.
Не мога да се нарека инициативен човек.
Обичам да правя всичко бързо.
Мога да преодолея неприятностите дълго време, като стискам зъби.
Мога да работя дълго време, без да се уморявам.
Ако се захвана с работата, тогава се потапям напълно и напълно.
Опитвам се да приоритизирам случаите и да започна с тези, които са най-важни.
Аз съм избухлив човек.
За мен можете да кажете, че съм малко "ветровита" ("ветровита").
Аз съм внушаем човек.
Мога да контролирам гнева си.
Аз съм задължителен човек.
По принцип мога да се нарека търпелив човек.
Отнасям се сериозно към домакинските задължения.
Обичам да решавам всичко сам (сам).
Мога да правя не интересен, но необходим бизнес за дълго време.
Не умея да крия от другите, че съм разстроен (разстроен).
Упорствам в постигането на целите си.

Обработка и анализ на резултатите:

При обработка на отговора „вярно“ се приписват 3 точки, за отговор „по-скоро вярно“ - 2 точки, за отговор „по-скоро неправилен“ - 1 точка и за отговор „неправилен“ - 0 точки, ако въпросите са директни. Ако въпросите са обърнати, тогава за отговор "вярно" се приписват 0 точки, за отговор "по-скоро вярно" - 1 точка, за отговор "по-скоро неправилен" - 2 точки и за отговор "неправилен" - 3 точки. Резултатите по скалите се изчисляват въз основа на ключа към въпросника. Крайният резултат се получава чрез сумиране на оценките по 9 скали. За превеждане на необработени точки в стени се използват данните в таблица 1. 3.6 и табл. 3.7.

Ключове към въпросника ON

№	Анкетни везни	Директни въпроси	Връщане на въпроси
	Отговорност	11, 14, 27, 53, 72, 74	61, 69
	Инициатива	1, 15, 28, 41, 48, 60	8, 20, 33, 62
	Решителност	29, 63	2, 9, 21, 34, 49, 54
	Независимост	3, 30, 75	10, 22, 35, 42, 70
	Откъс	55, 64, 71, 73, 76	4, 36, 43, 68, 77
	Постоянство	23, 31, 50	16, 37, 44, 56
	Енергия	12, 17, 32, 38, 57, 65	5, 24, 45, 51
	Внимателност	6, 25, 39, 66	13, 18, 46, 58
	Целенасоченост	19, 26, 47, 52, 59, 67, 78	7, 40

Нормативна таблица за скалите на въпросника ON

Везни	Стени

точки
0.	1–6	7–8	9–10	11–12	13–15	16–17	18–19	20–21	22–23
И.	1–4	5–7	8–9	10–12	13–15	16–17	18–20	21–23	24–25	26–30
Р.	1-3	3–4	5–7	8–9	10–11	12–14	15–16	17–18	19–21	22–24
С.	1–4	5–6	7–8	9–10	11–13	14–15	16–17	18–19	20–21	22–24
VC	1–5	6–8	9–11	12–14	15–17	18–20	21–23	24–26	27–28	29–30
Н.	1–4	5–6	7–8	9–10		12–13	14–15	16–17		19–21
Е.	1–9	10–11	12–14	15–16	17–19	20–22	23–24	25–27	28–29
Вн.	1–5	6–7	8–9	10–12	13–14	15–16	17–18	19–21	22–23
Ц.	1–7	8–9	10–12	13–14	15–17	18–19	20–22	23–24	25–26

Нормативна таблица за крайния резултат на въпросника VKL

Отговорни, задължителни, проактивни, активни, уверени, решителни, упорити, енергични, добре контролиращи емоциите си, независими, независими, целенасочени, събрани субекти получават крайната висока оценка във въпросника GDL. Такива хора могат да се нарекат волеви в смисъла, в който се разбира от повечето хора. Получилите висока оценка изпълняват усърдно задълженията си, имат добър лидерски потенциал, вземат решения бързо и независимо и са много активни. Имат ясни цели в живота и желанието упорито да ги постигат. Успехът на дадена дейност зависи главно от тези характеристики, когато тази дейност не налага много високи изисквания към способностите на човек. При наличие на високи способности диагностицираните качества са допълнително съществено условие за успеха и стабилността на дейността. Субектите с много високи общи резултати от теста вероятно ще бъдат по-разочаровани и напрегнати.

Ниската оценка на въпросника ON е характерна за колебливи, неуверени, безинициативни, зависими субекти. Те могат да пренебрегнат задълженията си в ситуации, когато външният контрол върху действията им е отслабен. Като правило те показват ниска активност и енергия. Тази категория субекти може да има проблеми с волевата концентрация. Цели в животанедостатъчно осъзнати, лидерските тенденции не са изразени. Тези хора могат да се нарекат слабоволни в смисъл, че повечето хора го разбират. При равни способности такива хора са склонни да постигат по-малко или по-малко стабилни резултати в дейността.Може би субектите с нисък резултат на теста са по-малко вътрешно напрегнати и разочаровани. Имайки това предвид, предлагаме да бъдете предпазливи при прилагането на оценъчния подход към резултатите от теста.

Интерпретация на скалите на въпросника:

Интерпретацията се осъществява чрез анализиране на девет скали, които заедно дават цялостна картина на развитието на волевата регулация на поведението.

1. Отговорност.

Висока оценка в този мащаб се получават отговорни, задължителни предмети. Като цяло са дисциплинирани и усърдни в задълженията си. Има доказателства за положителна корелация на тази скала с G фактора на метода на Cattell 16 PF. Някои субекти с висок резултат може да имат повишена тревожност.

Ниска оценкаскалата се дава на субекти, които могат да бъдат наречени ненадеждни и донякъде "неподредени". Те не се претоварват с прекомерни ангажименти, имат по-опростен възглед за живота и може да имат по-ниска тревожност.

2. Инициатива.

Висока оценкав мащаба е характерен за инициативни, активни хора с високи лидерски тенденции. Те действат като "подбудители" на нови начала, стремят се да променят нещо. Те се представят добре в ситуации, когато е необходима промяна и са необходими иновативни подходи. В комбинация с висока креативност и интелигентност, те могат да бъдат много продуктивни. При ниска креативност и способност за анализ, особено на ръководни позиции, могат да се инициират недостатъчно обмислени и ефективни иновации.

Ниска оценкавземете пасивни тестови субекти. Те са доволни от сегашното състояние на нещата и не са склонни да променят нищо. Те сами не се стремят към лидерство. Ефективен в ситуации, изискващи не толкова промяна, колкото поддържане на стабилност

3. Решителност.

Висока оценкана скалата е характерно за хора, които вземат решения бързо и уверено. Те не са склонни към дългосрочни съмнения, колебания в изпълнението на плановете си. Понякога бързината на вземане на решения може да бъде причинена от импулсивност.

Ниска оценкастанете нерешителни, неуверени, склонни към постоянни съмнения. Решението се взема след продължително колебание и няма достатъчна стабилност.

4. Разчитане на собствените сили.

Висока оценкасе демонстрират от хора, които не се нуждаят от постоянна психологическа подкрепа, които се стремят сами да вземат решения, които имат способността да се противопоставят на мнението на групата, ако то се различава от тяхното.

Ниска оценкапоказва ниска независимост, внушаемост, зависимост от мнението на групата.

5. Откъс.

Висока оценкатипично за хора, които умеят да контролират емоциите си, търпеливо понасят стреса, справят се с монотонни дейности. Тези хора са добри в управлението на себе си, на своите състояния. В някои случаи тежестта на това качество може да доведе до факта, че човек се справя с обстоятелства, които може би би било по-целесъобразно да се промени.

Ниска оценкатипично за хора, които са свободни в проявата на емоции, изпитват трудности, когато е необходимо да издържат натоварвания или да извършват безинтересна работа. Липсва им самоконтрол и им е трудно да бъдат сдържани.

6. Постоянство.

Висока оценкавземете упорити тестови субекти, способни да преодоляват препятствия по пътя към постигане на целта. Неуспехите не смущават такива хора. Те са в състояние да повтарят отново и отново опитите за постигане на целта. В определени случаи тази черта може да направи поведението недостатъчно гъвкаво.

Ниска оценкатипично за меките хора. Неуспехите ги деморализират, а пречките често ги принуждават да изоставят плановете си.

7. Сила.

Висока оценкаговори за активност, енергия. Такива хора са активни, трудолюбиви, с оптимизъм за живота.

Ниска оценкаполучават субекти с ниска активност. Бързо се уморяват. Те могат да бъдат наречени по-скоро песимисти, отколкото оптимисти.

8. Внимателност.

Висока оценкаприемат лица, способни на произволна концентрация на внимание. Поддържат го стабилно в случай на нужда, дори дейността да не им е особено интересна. Характеризират се със самодисциплина, дълбоко потапяне в работата.

Ниска оценкатипично за хора, които имат затруднения с волевата концентрация. Те лесно се разсейват, трудно се концентрират, ако не са много заинтересовани от заниманието.

9. Целенасоченост.

Висока оценкапоказва, че субектът има добре реализирани цели в живота. Като правило те са склонни да планират времето и реда си за правене на нещата. За такива хора може да бъде трудно в ситуации, в които няма обективна възможност за постигане на целите.

Ниска оценкаговори за липса на яснота на целите и постоянство при постигането им. Такива хора не винаги разбират добре какво искат. Те се затрудняват в ситуации, в които трябва да планират собствените си дела.

Психология на Уил Илин Евгений Павлович

Методика "Самооценка на волеви качества на ученици спортисти"

Техниката е разработена от Н. Е. Стамбулова. Оценява се нивото на развитие на волеви качества: целеустременост, постоянство и постоянство, смелост и решителност, инициативност и самостоятелност, самообладание и издръжливост.

Инструкция.Прочетете внимателно всяко решение. Помислете колко типично е за вас. Въз основа на това изберете подходящия отговор от петте предложени варианта и поставете неговия номер в протокола срещу номера на съответното решение.

Опции за отговор:

1. „Така не става“ (+2).

2. „Вероятно грешно“ (+1).

3. „Може би“ (0).

4. „Вероятно да“ (-1).

5. „Сигурен съм, че да” (–2). След като отговорите на въпросите от първия въпросник („Целенасоченост“), отидете на

след това и така до края, докато не завършите целия обобщен протокол. След това обработете отговорите, като използвате ключ, който е един и същ за всичките пет въпросника.

Текст на въпросника

Целенасоченост

1. Пристъпвам към всякакъв бизнес, винаги ясно осъзнавам какво искам да постигна.

2. Неуспехът да се състезавам ме насърчава да тренирам с нова сила.

3. Интересите ми са нестабилни, още не мога да определя към какво да се стремя в живота.

4. Имам ясна представа какво искам да уча в института.

5. По време на тренировка бързо се уморявам да работя стриктно по план.

6. Ако си поставя определена цел, тогава се стремя неуморно да я постигна, колкото и трудно да е тя.

7. Във всяка тренировка си поставям конкретни задачи.

8. При неуспехи винаги ме обземат съмнения дали си струва да продължа започнатата работа.

9. Ясното планиране на работата не е характерно за мен.

10. Рядко се замислям как мога да приложа знанията, придобити в института в бъдеща практическа работа.

11. Никога не поемам инициатива в поставянето на нови цели сам, предпочитам да следвам инструкциите на други хора.

12. Обикновено под влиянието на различни видове препятствия стремежът ми към целта е силно отслабен.

13. Имам основна цел в живота.

14. След провал в състезанието дълго време не мога да се накарам да тренирам с пълна сила.

15. Поемам по-малко отговорност за социалната работа, отколкото за преподаването и спортуването.

16. По правило предварително очертавам конкретни задачи и планирам работата си.

17. Постоянно изпитвам нужда да си поставям нови цели и да ги постигам.

18. Започвайки нов бизнес, не винаги си представям ясно към какво да се стремя; обикновено се надявам това да се изясни, докато вървим.

19. Винаги се опитвам да изпълня всяка обществена задача.

20. Дори и с неуспехи, аз съм уверен, че ще постигна целта си.

Смелост и решителност

1. Когато вземам каквото и да е решение, винаги реалистично преценявам възможностите си.

2. Не се страхувам да се намесвам в ситуацията на улицата, ако е необходимо да се предотврати инцидент.

3. Трудно изпълнявам обещанията си.

4. Изразявам мнението си, въпреки възможността за конфликт.

5. Осъзнаването, че съперникът е по-силен е сериозно препятствие за мен.

6. Лесно се отървете от тревожност, страх, страх.

7. След като си изградих дневен режим, стриктно се придържам към него.

8. Често ме измъчват съмнения.

9. Предпочитам, ако отговорността за съвместния бизнес се носи от други, а не от мен.

10. Едва ли рискувам да предотвратя инцидент.

11. Когато анализирам действията си, често стигам до извода, че не съм обмислил и планирал действията си достатъчно добре.

12. По правило избягвам рискови ситуации.

13. Нямам страх от силен противник.

14. Много пъти решавах да започна "нов живот" от утре, но на сутринта всичко вървеше по същия начин.

15. Възможността за конфликт ме принуждава да запазя мнението си за себе си.

16. Обикновено лесно се справям със съмненията си.

17. Постоянно чувствам отговорност за делата и действията си.

18. Трудно мога да преодолея страха си.

19. За мен е изключителен случай, ако не удържах на думата си.

20. Възможността да рискувам ми доставя радост.

Постоянство и упоритост

1. Започвайки всеки бизнес, сигурен съм, че ще направя всичко възможно да го завърша.

2. Винаги защитавам мнението си докрай, ако съм сигурен, че съм прав.

3. Не мога да се принудя да спортувам поради умора.

4. В състезанието се боря с всички сили до последния момент.

5. Трудно ми е да завършвам обществени дела.

6. Характеризирам се с планиране, системна работа.

7. В тренировъчна сесия се принуждавам да изпълня задачата напълно, дори и да съм много уморен.

8. Често се отказвам по средата на нещата, които съм започнал, като съм загубил интерес към тях.

9. Предпочитам лесни, макар и по-малко ефективни пътища към целта.

10. Не мога да се накарам да уча систематично през целия семестър, особено по онези академични предмети, които се дават трудно.

11. Обикновено не знам дали имам достатъчно желание и сила да завърша започнатата работа.

12. Никога не искам да си поставям неуловима цел.

13. Системно се подготвям за обучение в института.

14. Неуспехът по време на състезанието драстично намалява активността и желанието ми да продължа борбата.

15. В спор често отстъпвам на другите.

16. Правя дори скучна и монотонна работа докрай, ако е необходимо.

17. Изпитвам особено удовлетворение, ако успехът дойде с голяма трудност.

18. Не мога да се накарам да работя систематично.

19. При изпълнение на обществени задачи винаги постигам необходимото.

20. Доста често изпитвам нужда да се тествам в трудни въпроси.

Инициатива и независимост

1. Като правило вземам всички важни решения без външна помощ.

2. Мога лесно да преодолея смущението и да бъда първият, който започва разговор с непознат.

3. Никога не поемам обществени задачи по собствена инициатива.

4. Когато се подготвям за обучителни сесии, доста често чета допълнителна литература, не само лекция или учебник.

5. Отсъствието на треньор на състезанието (негови съвети, подкрепа и т.н.) значително намалява резултатите ми.

6. Най-много обичам да се пробвам в творческата дейност.

7. В тренировките се опитвам да измислям нови упражнения.

8. Чувствам се спокоен и уверен, ако някой ме води.

9. Преди да направя нещо, винаги се консултирам с някой, когото познавам.

10. В разговор или при среща се опитвам да дам инициативата на друг.

11. Най-удобно ми е да извършвам работа по добре познат модел.

12. Обикновено се отказвам от плановете, намеренията си, ако другите ги смятат за неуспешни.

13. Нямам формално отношение към социалната работа, опитвам се да я направя не само полезна, но и интересна.

14. Когато изучавам какъвто и да е академичен предмет, не се стремя да знам повече от необходимото за успешно преминаване на теста или изпита.

15. Обикновено не мисля за съдържанието на тренировката, правя точно това, което треньорът предлага.

16. Стремя се да бъда организатор на нови неща в екипа.

17. Ако съм сигурен, че съм прав, винаги правя своето.

18. Творческият процес не ме привлича.

19. Резултатите от изявите ми в състезания практически не зависят от това дали треньорът ми присъства на тях.

20. Във всяка работа се стремя да внеса нещо ново, иначе не се интересувам.

Самоконтрол и издръжливост

1. Мога лесно да се накарам да чакам дълго, ако е необходимо.

2. В спор обикновено успявам да остана спокоен и обективен.

3. Не мога да спортувам нормално, ако нещо ме притеснява.

4. По време на състезанието контролирам ясно своите мисли, чувства, действия, поведение.

5. Изобщо не понасям болка.

6. Успявам да поддържам яснота на мисълта дори и в най-трудните житейски ситуации.

7. Проблемите в института и у дома не намаляват качеството на обучението ми.

8. Дългото чакане е много болезнено за мен.

9. Случва се, когато съм разтревожен, притеснен, напълно губя контрол над себе си.

10. По време на изпита понякога не мога да отговоря дори на това, което знам.

11. Мисля, че умението да се контролираш не е толкова важно за човек.

12. Ако съм в лошо настроение, никога не мога да го скрия.

13. На изпита винаги се мобилизирам и получавам оценка не по-ниска от очакваната.

14. Не мога да се сдържа, за да не отговоря с натура на грубостта.

15. В хода на състезанието трудно мога да се контролирам.

16. Лесно ми е да се принудя да сдържа смях, ако чувствам, че това е неуместно.

17. Силното вълнение, като правило, не засяга целесъобразността на моите действия и поведение.

18. В трудна ситуация обикновено се губя, не мога бързо да взема правилното решение.

19. Мога да се принудя да действам, преодолявайки болката, ако е абсолютно необходимо.

20. Специално се уча да се контролирам.

Ключ за декриптиране.Позиции 1, 6, 8, 9, 11, 12, 16, 17, 18, 20 се използват за диагностика тежестволеви качества, позиции 2, 3, 4, 5, 7, 10, 13, 14, 15, 19 - за диагностика обобщениеволеви качества.

Албератният сбор от точки се изчислява отделно според преценките на параметъра на тежестта и параметъра за обобщение за всяко волево качество. За преминаване към положителна скала за оценяване към общата оценка се добавят 20 точки и крайните резултати се записват в протокола.

Изводът за степента на развитие на всяко волево качество се прави по параметрите на тежест и обобщение, като се вземат предвид следните стандартни показатели: 0-19 точки - ниско ниво; 20-30 точки - средно ниво; 31–40 точки - високо ниво.

От книгата Мотивация и мотиви автора Илин Евгений Павлович

Методика „Изследване на мотивите учебни дейностистуденти „Техниката е предложена от A. A. Rean и V. A. Yakunin. Има две версии на тази техника, разликите между които се определят от процедурата и са посочени в инструкциите. Вариант 1ИнструкцияВнимание

От книгата Психология на волята автора Илин Евгений Павлович

7.2. Състав на волеви качества Говорейки за състава на волеви качества, имам предвид тяхната съвкупност (техния брой, различия и връзки между тях). Различни автори разграничават от 10 до 34 волеви черти на личността (N.F. Dobrynin, V.K. Kalin, S.A. Petukhov, A. Ts.Puni, P.A.Rudik, R.

От книгата на автора

7.3. Структура и Основни характеристикиволеви качества П. А. Рудик отбеляза, че „... изучаването на структурните особености на волеви качества на човек има за следствие научно психологическо обосноваване на средствата и методите за възпитание на тези качества. Извън това

От книгата на автора

7.4. Какво определя нивото на проявление на волеви качества Нивото на проявление на волеви качества, както вече беше споменато, се определя не само от постоянни фактори (способността за волево напрежение, която, за съжаление, не може да бъде измерена, чрез типологични характеристики,

От книгата на автора

7.6. Класификации на волеви качества Както отбелязва V.K.Kalin, възникна ситуация, за която може да се каже: колко автори, толкова много класификации. Например, F.N. Gonobolin разделя волеви качества на две групи, свързани с активност и с инхибиране.

От книгата на автора

Глава 8. Характеристика на индивидуалните волеви качества

От книгата на автора

9.3. Свързани с възрастта промени в волевите качества Възрастовите промени в волевото качество на търпението са изследвани от M. N. Ilyina. От 7 до 16 години включително търпението се увеличава: за момичета - с 96%, за момчета - със 130%. Основната печалба в търпението обаче дойде с възрастта.

От книгата на автора

12.3. Развитието на волеви качества Формирането на морала е необходимо, но не достатъчно условиепроявление на волеви качества, следователно задачата за тяхното развитие може да се превърне в самостоятелна задача. За съжаление по този въпрос психолози, учители и родители

От книгата на автора

Глава 13. Методи за изучаване на волеви качества 13.1. Какво се опитват да измерят Има различни мнения относно това кои конкретни волеви явления се измерват с разработените методи. А. Иванников, например, смята, че те измерват волеви усилия и се оплаква от това

От книгата на автора

13.2. Трудности при изучаването на волеви качества Говорейки за методологията за изучаване на волевата сфера на индивида, В.К.Калин отбелязва няколко момента, които определят трудностите при изследването на волеви качества. Първата точка е несъответствието между степента на волево напрежение на неговата ефективност.

От книгата на автора

13.3. Методика за изучаване на волеви качества Изучаване личностни черти, включително волеви, се свежда до разработването на методи за получаване на L -, Q -, T - данни, където L (данни от живота запис) е описание на качествата според техните "житейски прояви", Q (данни от въпросника) е данни, получени чрез метод на проучване, T

От книгата на автора

Приложение. Методи за изучаване на волеви качества

От книгата на автора

1. Методи за оценка и самооценка на волеви качества Тест "Самооценка на силата на волята" Техниката е описана от Н. Н. Обозов и е предназначена за обобщено описание на проявата на волята Инструкция. Можете да отговорите на зададените 15 въпроса: „да“ - 2 точки, „не знам“ или

От книгата на автора

Методика "Психологически анализ на развитието на волеви качества на спортистите" Методиката е разработена от Б. Н. Смирнов за оценка на развитието на волеви качества у спортист по степента на формиране на волеви умения. Целенасоченост1. Способност за поставяне на ясни цели и задачи: а) Имам

От книгата на автора

Методология "Използване на метода на наблюдение за оценка на волеви качества" Техниката е разработена от А. И. Висоцки. Доста пълна характеристика на волевата дейност на субекта може да се получи чрез наблюдение на неговата упоритост, инициативност, решителност, независимост,

От книгата на автора

8. Невродинамична диагностика на волеви качества В параграф 5.6 беше показано, че такива волеви качества като търпение, смелост, решителност са тясно свързани с типологичните особености на свойствата нервна система- сила, подвижност и уравновесеност

Методика за изследване на волеви качества на човек.

Цел: да се оцени нивото на развитие на собствените волеви качества: отдаденост, постоянство и постоянство, смелост и решителност, инициативност и независимост, самоконтрол и издръжливост.

Всеки въпросник (в този метод има пет от тях) позволява диагностициране на два параметъра на горните волеви качества: тежест и обобщение.

Тежестта на волевото качество се разбира като наличието и стабилността на проявлението на основните му характеристики.

Обобщението е универсалността на качеството, т.е. широтата на проявлението му в различни житейски ситуации и дейности.

Инструкция: Слушайте внимателно всяка преценка и помислете колко типична е тя за вас. Въз основа на това изберете подходящия отговор от петте предложени варианта и поставете неговия номер във формуляра за отговор срещу номера на съответното решение.

Опции за отговор:

1. Това не се случва.

2. Вероятно грешно.

3. Може би.

4. Вероятно да.

5. Сигурен съм, че да.

След като отговорихме на въпросите от първия въпросник, преминаваме към следващия и така до края, докато попълним цялата форма за отговори.

Формуляр за отговор.

Целенасоченост	Кураж, решителност	Постоянство, постоянство	Независимост, инициативност	Самоконтрол, издръжливост

Целенасоченост.

1. Пристъпвам към всякакъв бизнес, винаги ясно осъзнавам какво искам да постигна.

2. Неуспехът на изпита ме насърчава да уча с нова сила.

3. Интересите ми не са стабилни, още не мога да определя към какво да се стремя в живота.

4. Имам ясна представа какво искам да науча в живота.

5. По време на занятията бързо се уморявам да работя стриктно по план.

6. Ако си поставя определена цел, тогава се стремя неуморно да я постигна, колкото и трудно да е тя.

7. В повечето класове си поставям конкретни цели.

8. При неуспехи винаги ме обземат съмнения дали си струва да продължа започнатата работа.

9. Ясното планиране на работата не е характерно за мен.

10. Рядко се замислям как мога да приложа знанията, придобити в университета в бъдеща практическа работа.

12. Обикновено под влиянието на различни видове препятствия стремежът ми към целта е силно отслабен.

13. Имам основна цел в живота.

14. След неуспех на изпита дълго време не мога да се накарам да уча с пълна сила.

15. Поемам по-малко отговорност за социалната работа, отколкото за образователната работа.

16. По правило планирам предварително конкретни задачи, планирам работата си.

17. Постоянно изпитвам нужда да си поставям нови цели и да ги постигам.

19. Винаги се опитвам да изпълня докрай всяка, включително обществена, задача.

20. Дори и с неуспехи, аз съм уверен, че ще постигна целта си.

Смелост, решителност.

1. Когато вземам каквото и да е решение, винаги реалистично преценявам възможностите си.

2. Не се страхувам да се намесвам на улицата, ако е необходимо да предотвратя инцидент.

3. Трудно изпълнявам обещанията си.

4. Изразявам мнението си, въпреки възможността за конфликт.

5. Осъзнаването, че съперникът е по-силен е сериозно препятствие за мен.

6. Лесно се освобождавам от тревожност, страхове от страх.

7. След като си изградих дневен режим, стриктно се придържам към него.

8. Често ме измъчват съмнения.

9. Предпочитам, ако отговорността за съвместния бизнес се носи от други, а не от мен.

10. Малко вероятно е да рискувам да предотвратя инцидент.

12. По правило избягвам рискови ситуации.

13. Нямам страх от силен противник.

14. Много пъти решавах да започна "нов живот" от утре, но на сутринта всичко вървеше по същия начин.

15. Възможността за конфликт ме принуждава да запазя мнението си за себе си.

16. Обикновено лесно се справям със съмненията си.

17. Постоянно чувствам отговорност за делата и действията си.

18. Боря се да преодолея страха.

19. За мен е изключителен случай, ако не удържах на думата си.

20. Възможността да рискувам ми доставя радост.

Постоянство, постоянство.

1. Започвайки всеки бизнес, сигурен съм, че ще направя всичко възможно да го завърша.

2. Винаги защитавам мнението си докрай, ако съм сигурен, че съм прав.

3. Не мога да се насилвам да уча на фона на умората.

4. На изпитите се „боря“ с всички сили до последния момент.

5. Трудно ми е да доведа въпроса до края на обществените дела.

6. Характеризирам се с планиране, системна работа.

7. В час се насилвам да изпълня задачата напълно, дори и да съм много уморен.

8. Често се отказвам от половината започнати неща, след като съм загубил интерес към тях.

9. Харесвам лесни, дори по-малко ефективни пътища към целта.

11. Обикновено не знам дали имам волята и силата да довърша започнатата работа.

12. Никога не искам да си поставям неуловима цел.

13. По принцип се подготвям системно за обучение в университета.

14. Неуспехите по време на сесията рязко намаляват активността и желанието ми да продължа обучението си.

15. В спор често отстъпвам на другите.

16. Правя дори скучна и монотонна работа докрай, ако е необходимо.

17. Особено съм доволен, когато е трудно да се постигне успех.

18. Не мога да се накарам да работя систематично.

19. Когато върша общественополезен труд, винаги получавам това, което е необходимо.

20. Доста често изпитвам нужда да се тествам в трудни въпроси.

Независимост, инициативност.

1. Като правило вземам всички важни решения без чужда помощ.

2. Мога лесно да преодолея смущението и да бъда първият, който започва разговор с непознат.

3. Никога по собствена инициатива не поемам обществени задачи.

4. Подготвяйки се за учебните сесии, доста често чета допълнителна литература, не само лекция или учебник.

5. Липсата на съвети, подкрепа от учителя значително намалява резултатите ми на изпита.

6. Най-много обичам да се пробвам в творческата дейност.

7. Опитвам се да бъда креативен, когато става въпрос за практическо обучение.

8. Чувствам се спокоен и уверен, ако някой ме води.

9. Преди да направя нещо, винаги се консултирам с някой, когото познавам.

10. В разговор или при среща се опитвам да дам инициативата на друг.

11. Най-удобно ми е да извършвам работа по добре познат модел.

12. Обикновено се отказвам от плановете, намеренията си, ако другите ги смятат за неуспешни.

13. Имам неформално отношение към социалната работа, опитвам се да я направя не само полезна, но и интересна.

14. При изучаването на който и да е предмет не се стремя да знам повече от необходимото за успешно преминаване на теста или изпита.

15. Обикновено не мисля за съдържанието на учебния материал, правя точно това, което учителят предлага.

16. Стремя се да бъда организатор на нови неща в екипа.

17. Ако съм сигурен, че съм прав, винаги правя всичко по моето.

18. Творческият процес не ме привлича.

19. Резултатите от изявите ми на олимпиади и конференции на практика не зависят от това дали моят учител (ръководител) присъства на тях.

20. Във всяка работа се стремя да внеса нещо ново, което повишава интереса ми към него.

Самоконтрол, издръжливост.

1. Мога лесно да се накарам да чакам дълго, ако е необходимо.

3. Не мога да спортувам нормално, ако нещо ме притеснява.

4. По време на изпита контролирам ясно своите мисли, чувства, действия, поведение.

5. Изобщо не понасям болка.

6. Успявам да поддържам яснота на мисълта дори и в най-трудните житейски ситуации.

7. Проблемите в университета и у дома не намаляват качеството на обучението ми.

8. Дългото чакане е много болезнено за мен.

9. Когато съм разтревожен, притеснявам се, напълно губя контрол над себе си.

10. По време на изпита понякога не мога да отговоря дори на това, което знам.

11. Вярвам, че самоконтролът не е толкова важен за човек.

12. Ако съм в лошо настроение, никога не мога да го скрия.

13. На изпита винаги се мобилизирам и често получавам оценка, която не е по-ниска от тази, на която разчитам.

14. Не мога да се сдържа, за да не отговоря с натура на грубостта.

15. На изпита трудно се контролирам.

16. Лесно ми е да се принудя да сдържа смях, ако смятам, че не е подходящо.

17. Силното вълнение, като правило, не засяга целесъобразността на моите действия и поведение.

18. В трудна ситуация обикновено се губя, не мога бързо да взема правилното решение.

19. Мога да се принудя да действам чрез болка, ако е абсолютно необходимо.

20. Специално се уча да се контролирам.

Обработка и интерпретация на резултатите.

Обработете отговорите, като използвате ключ, който е един и същ за всичките пет въпросника.

Изразяване на волево качество

Обобщено волево качество

присъди

Номер на отговора

Номер на присъдата

Номер на отговора

В ключа се разграничават две групи преценки: диагностициране на тежестта на волеви качества и диагностициране на обобщението на волеви качества.

Срещу номера на решението е посочен броят точки (-2, -1, 0, +1, +2), който се присъжда за всеки вариант на отговор. Тези оценки се вписват в листа за отговори до номера на отговора. След това се брои алгебричнисумата от точките поотделно според преценките на параметъра на тежестта и параметъра за обобщение за всяко волево качество. За преминаване към положителна скала за оценяване към общата оценка се добавят 20 точки и крайните резултати се вписват в долната част на протокола.

След това трябва да представите получените резултати графично. В тетрадката се начертава кръг с диаметър 8 см. От центъра му (нулева точка) се изчертават 5 радиуса, върху които са начертани деления от 0 до 40. Всеки радиус е индикатор за нивото на изразяване на един от волеви качества. След това данните от листа за отговори се прехвърлят към съответните радиуси с деления. Към всеки радиус се прилагат две точки: броят на точките за параметъра на сериозност и за параметъра за обобщение. Точките, обозначаващи показателите за тежестта на всички волеви качества, са свързани с една линия, а точките, обозначаващи показателите за обобщение, са свързани с друга. Оказва се два петоъгълника, разположени вътре в кръг (пример е показан на фигурата). На базата на графично представените резултати се прави извод за степента на тежест на всяко волево качество според параметрите на тежест и обобщение.